扎實的計劃是成功的關(guān)鍵，它可以幫助我們預(yù)見問題并制定對策,。制定計劃時,，我們應(yīng)該有所取舍，合理規(guī)劃自己的時間和精力,。計劃對于個人和團隊的發(fā)展和成功非常重要,。

初中物理老師的學(xué)習(xí)計劃篇一

20xx年即將過去，對我來說是緊張忙碌而又收獲多多,。一年來,，我擔(dān)任八年級物理教學(xué)，兼職學(xué)校政教副主任和學(xué)校工會工作,。一年來,，本人以學(xué)校及各處組工作計劃為指導(dǎo);以加強師德師風(fēng)建設(shè)，提高師德水平為重點,，以提高教育教學(xué)成績?yōu)橹行?，以深化課改實驗工作為動力，認真履行崗位職責(zé),，較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù),。回顧這一年，忙碌而又充實,，付出了,，努力了，收獲了,，也成熟了?，F(xiàn)將本學(xué)年的工作做一個小結(jié)，總結(jié)過去,，展望未來,，寄望明天工作的更好。

教師,，肩負教書育人的職責(zé),，行為上要為人師表，業(yè)務(wù)上要精益求精,。因此只有不斷充電才能永葆教學(xué)的青春和活力,。一方面，認真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范,，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平;另一方面,，認真學(xué)習(xí)新課改理論，努力提高業(yè)務(wù)能力,，參加自學(xué)考試,，努力提高自己的學(xué)歷水平。通過這些學(xué)習(xí)活動,，不斷充實了自己,、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學(xué)實踐作好了準(zhǔn)備,。

教學(xué)的最終的目標(biāo)就是要提高教學(xué)質(zhì)量,，而其關(guān)鍵就是上好課。能把知識點落實到位,，為了上好課,，我做了下面的工作：

1、在課前深入鉆研,、細心挖掘教材,，把握教材的基本思想、基本概念,、教材結(jié)構(gòu),、重點與難點;了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)，力求在備課的過程中即備教材又備學(xué)生,，了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣、需要、方法,、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。在此基礎(chǔ)上，精心制作多媒體課件,，精心備寫每一個教案,。

2、在課堂上,，組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋,。激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了,。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向課堂45分鐘要質(zhì)量,，努力提高課堂教學(xué)效率;課堂上講練結(jié)合,，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精,，減輕學(xué)生的負擔(dān),。

3、在課后,，認真及時批改作業(yè),，及時做好后進學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作;在自習(xí)課上，積極落實分層施教的原則,，狠抓后進生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng);同時,，進行階段性檢測，及時了解學(xué)情,，以便對癥下藥,，調(diào)整教學(xué)策略。

4,、在平時認真參加教研活動,，積極參與聽課、評課,，虛心向同行學(xué)習(xí),，博采眾長，提高教學(xué)水平。一年來,，本人共聽課30節(jié),，完成了學(xué)校規(guī)定的聽課任務(wù)。

八年級學(xué)生通過一年的初中學(xué)習(xí),，新鮮感不再,，又沒有升學(xué)的壓力，個別學(xué)生紀律開始松動起來，不喜歡別人對他們的行為約束和管教，一些不良行為隨之而來,，如曠課等，面對這些違紀情況,，如果不注意引導(dǎo)或引導(dǎo)不當(dāng)，學(xué)生很容易在這個特殊的學(xué)習(xí)和生活階段走入岔道,。我的具體做法是：

1,、加大學(xué)習(xí)、執(zhí)行《中學(xué)生守則》,、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的力度,。我借助主題班會、演講會,、競賽等各種形式的活動,，來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，執(zhí)行《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,，嚴格要求學(xué)生,。

2、注意樹立榜樣,。俗話說“說一千,，道一萬，不如親身示范,?！卑駱拥牧α渴菬o窮的。班主任言行舉止特別重要,，要求學(xué)生不遲到,，不曠課，班主任首先要做到,，要求學(xué)生講文明,，講衛(wèi)生，班主任事先要做到,，平時注意嚴于律已,，以身作則,，時時提醒自己為人師表。

3,、注意寓教于樂,，以多種形式規(guī)范學(xué)生行為。心理學(xué)告訴我們：人的接受心理由觀察能力,、感知能力,、認識水平、興趣愛好等心理因素構(gòu)成,，因此,，具有廣泛性、多樣性,、綜合性的特點，單一的教育管理方式不適合人的接受心理,，開展豐富多彩的活動,，寓教于樂中正好適合學(xué)生的心理特點，能提高教育管理的可接受性,。為此,，我先后開過多次主題班會，中《規(guī)范一道德》,，《我是主人》,、《理想與信念》、《要學(xué)會學(xué)習(xí)》,、《神圣的使命》,。開展優(yōu)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會，舉辦知識搶答競賽,，效果都很好,。

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4、“三位一體”的互促法,。教育是一項艱巨的任務(wù),，單靠班主任顯然是不夠的，而要先靠各種力量的齊抓共管,。通過班主任的工作,，把學(xué)校、社會,、家庭組合成一個整體,，形成教育的合力，達到互相促進的目的,。我定期家訪,，或電話聯(lián)系,，及時反饋學(xué)生情況，取得家長的支持,，收到了良好的效果,。

一份耕耘，一份收獲;經(jīng)過自已的不懈努力,。取得了較優(yōu)異的成成績,。

我任班主任的153班學(xué)習(xí)氣氛濃厚，班風(fēng)穩(wěn)定,。學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀,。在全鄉(xiāng)期末統(tǒng)考中，獲四個第一名,、兩個第二名的好成績,。我的物理科更是以人平分高出校平均17分遙居榜首。我班也評為優(yōu)秀班團集體,。我也在年度考核中被評為優(yōu)秀,。

初中物理老師的學(xué)習(xí)計劃篇二

6. 調(diào)整心態(tài)?！笆∧吮页Ｊ隆?。在陳分這個優(yōu)秀的學(xué)校中，考試是常有的事,，因此不免會有失敗的時候,，這時我會調(diào)整好自己的心態(tài)，不為一次的失利而沮喪,，相反要從中吸取教訓(xùn),，弄懂不會的題型，爭取下次不犯相同的錯誤,。另外,，平時做題中我要改掉自己的急脾氣，起先做不出題時不要著急,，踏下心來,，耐心去做。

以上就是我的物理學(xué)習(xí)計劃,，當(dāng)然我一定會把所寫的落實在行動上,，爭取通過這一學(xué)期在物理上打好基礎(chǔ)。

初中物理老師的學(xué)習(xí)計劃篇三

畢業(yè)班工作是學(xué)校教學(xué)工作的重點,，為了讓每一名學(xué)生都合格升入新的學(xué)校,，完成學(xué)校布置的任務(wù)。我們將以學(xué)年初以教材為主,，打好學(xué)生雙基,，后期復(fù)課前制定了系統(tǒng)的,、科學(xué)的、周密合理的復(fù)習(xí)計劃,，采用抓兩頭促中間的辦法,，尤其是抓臨界生的轉(zhuǎn)化工作。為此,，我們物理學(xué)科組在年級組的統(tǒng)一安排下認真上好每一節(jié)課,，做到段段清、課課結(jié),、特別對過去學(xué)習(xí)底子薄的學(xué)生,，更加盡心盡力，幫助他們更上一層樓,。在三月中旬我們物理就進入全面復(fù)習(xí)階段,，我們本著系統(tǒng)復(fù)習(xí)打基礎(chǔ),板塊復(fù)習(xí)上臺階。綜合考練出成績的思想,，以過去中考和?？嫉臏y試卷為樣本，整理了一系列題反復(fù)練習(xí),，鞏固再鞏固，爭取有新的突破,。

學(xué)校號召科任教師要堅持每周至少聽二節(jié)課,，通過教師間的相互聽課和交流，是我的收獲很大,。我認為,，聽課作為一種教育研究范式，是一個涉及課堂全方位的,、內(nèi)涵較豐富的活動,。特別是同事互相聽課，自由度較大,，通過相互觀察,、切磋和批判性對話有助于提高教學(xué)水平。聽課者對課堂中的教師和學(xué)生進行細致的觀察,，留下詳細,、具體的聽課記錄，并做了評課,，課后,，再與授課教師及時進行交流、分析,，推動教學(xué)策略的改進,，這在無形中會促進物理教師教學(xué)反思能力的提升,。所以，作為一線教師,、尤其是年輕的一線教師,，更應(yīng)加緊聽課活動，來提高自己的教學(xué)水平,。

初中物理老師的學(xué)習(xí)計劃篇四

本學(xué)期我擔(dān)任初三5 6班的物理教學(xué)任務(wù),，在此期間我認真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉(zhuǎn)變思想,，積極探索,，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想,、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路,、新設(shè)想結(jié)合起來收到較好的效果。

為了不斷提中教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量,，積極參加各種培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),、教研活動，向老教師學(xué)習(xí)和交流取長補短,。

本學(xué)期我認真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，發(fā)現(xiàn)《物理新課程標(biāo)準(zhǔn)》對物理的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式,，教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求,。為此，我不斷教學(xué)理論理念,，,，深入研究拳的課標(biāo)，明晰的目標(biāo),，從而對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,，設(shè)計思路，課程目標(biāo),，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實施建議有了更深的了解,，本學(xué)期我在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下教育教學(xué)工作躍上了一個新的臺階。

本學(xué)期徹底改變了過去單一用分數(shù)來評價學(xué)生的方法,，全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，如學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)過程,，學(xué)習(xí)態(tài)度等,，關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展，既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展,，促進了學(xué)生全面發(fā)展,。

通過我一學(xué)期來不斷的工作，我的物理教學(xué)工作也取得了較好的成績,，以后我將一如既往,，再接再厲，把工作搞得更好,。

初中物理老師的學(xué)習(xí)計劃篇五

以物理課本為藍本,，以課程標(biāo)準(zhǔn)為理念，以考試說明為指導(dǎo),，教學(xué)中,，應(yīng)該關(guān)注學(xué)習(xí)過程中如何使學(xué)生進行自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察,、分析,、探究、歸納總結(jié)得出物理概念及規(guī)律的能力,，把培養(yǎng)學(xué)生的探究能力及創(chuàng)新精神作為教學(xué)的終極目標(biāo),，教學(xué)的活動中心放在使學(xué)生自我獲得知識，完善知識,，彌補不足,，以真正體現(xiàn)“知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度價值觀”的三維目標(biāo),。

1、提高學(xué)生的實驗技能,，使他們能獨立進行實驗操作，力爭中考實驗操作考試合格率達90%以上,。

2,、進一步培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，對各種類型的習(xí)題,，能運用多種途徑進行解答,。

3、進一步提高學(xué)生運用所學(xué)的物理知識去解答生活和生產(chǎn)中的實際問題的能力,。

1,、重視基礎(chǔ)：對物理現(xiàn)象、規(guī)律和基本的實驗操作,，要有全面細致的了解,。因此，認真研究書本中出現(xiàn)的每個問題,，是學(xué)習(xí)的第一步,。在學(xué)習(xí)過程中,，要注重對基礎(chǔ)知識、基本技能的學(xué)習(xí),，盡量減少超過教學(xué)要求的繁難試題的無效練習(xí),，提高學(xué)習(xí)效率?；A(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)應(yīng)靈活多樣,、適當(dāng)拓寬，促進有意義學(xué)習(xí),。

2,、聯(lián)系實際：注意觀察生活中經(jīng)常接觸的物理現(xiàn)象（如家用電器等），能利用生活中最常見的物品設(shè)計實驗,，會用學(xué)過的物理知識解決簡單實際問題,。在學(xué)習(xí)過程中對習(xí)題中出現(xiàn)的與生活相關(guān)的電現(xiàn)象進行透徹的分析是學(xué)好電學(xué)知識的重要手段，切忌就題論題,。能從不同角度對問題進行深入的分析,，是學(xué)好物理的必經(jīng)之路。

3,、關(guān)注探究：在中考的各類試題中,，實驗與探究題所占的比例既是最高的，也是部分同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中感到頭疼的問題,。對實驗探究的學(xué)習(xí),，應(yīng)以考試說明所規(guī)定的基本要求為依據(jù)。實驗?zāi)芰ψ鳛檫M行科學(xué)探究所需的重要能力,，在學(xué)習(xí)過程中也應(yīng)得到足夠的重視,。實驗學(xué)習(xí)應(yīng)包括：實驗器材的選擇、實驗操作,、實驗方案設(shè)計,、實驗數(shù)據(jù)的分析、處理及必要的分析與論證等內(nèi)容,。

4,、強化規(guī)范：規(guī)范是成功學(xué)習(xí)的前提。因此,，在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)強化解題規(guī)范化訓(xùn)練,，明確方法、嚴格要求,。學(xué)習(xí)時應(yīng)注意以下幾個問題：

（1）嚴格實驗的規(guī)范訓(xùn)練,，強調(diào)過程與方法，注意問題的開放性；

（2）作圖應(yīng)嚴禁隨意性,、強化準(zhǔn)確與規(guī)范的訓(xùn)練,；

（3）注意書寫格式的規(guī)范：簡答題應(yīng)強化“有所依據(jù)、有所說明,、簡要結(jié)論”三步書寫,；計算題中的重要步驟應(yīng)有簡要的有助于解題的文字說明。各種題型都有不同的書寫要求和解題格式,，按規(guī)范格式書寫既有益于問題的順利解決,，又能減少不必要的失誤，對自己形成嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度也是有益的,。

初中物理老師的學(xué)習(xí)計劃篇六

轉(zhuǎn)瞬之間,，一學(xué)期的時間悄然離去本學(xué)期的工作又要結(jié)束了，有許多經(jīng)驗和教訓(xùn)值得總結(jié),。

課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的核心,，本學(xué)期本人擔(dān)任了九年級5 8班四個班的物理教學(xué)任務(wù)，因為班級多,，又是畢業(yè)班,，所以更覺得肩上的擔(dān)子重大，本人上每一堂課都不敢馬虎,。教學(xué)中,，我將主要的精力放在了提高課堂教學(xué)效率上。首先,，有計劃地將整個初三學(xué)習(xí)時間進行了系統(tǒng)地安排,，力求在本學(xué)期就將《九年級物理》（全一冊）整本書的資料全部講完，為下學(xué)期留下足夠的時間去復(fù)習(xí),。其次,，將每個階段的資料進行分段備課，使得備課更加具有系統(tǒng)性,，同樣在每節(jié)課的學(xué)習(xí)中也會根據(jù)學(xué)生實際狀況進行調(diào)整,。第三，在知識點復(fù)習(xí)中,，注意不斷改變教學(xué)模式，持續(xù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。第四,，針對每一節(jié)課認真?zhèn)湔n，反復(fù)思考：學(xué)生要掌握的知識資料,、不同學(xué)生要掌握的層次,、考試時常見的題型等。

本人認為教書不僅僅僅是傳授知識，更注重解題方法的教學(xué)過程,，而學(xué)生的時間和精力都是有限的,，這樣我在備課、講課,、批改作業(yè),、下班輔導(dǎo)都花了不少功夫，涉及到學(xué)生學(xué)習(xí)的效果是事倍功半還是事半功倍,，怎樣為學(xué)生著想,，既利于他們的身心健康，又能升學(xué)呢,？在教學(xué)過程中我是這樣做的：

備課：研究課程標(biāo)準(zhǔn),，明白要求以及掌握知識的程度；教材是課程標(biāo)準(zhǔn)的載體,，通讀教材,，確定傳授知識的方法；根據(jù)學(xué)生狀況,，確定課后作業(yè)資料,。

批改：全批全改，重點批改課本中的練習(xí)作業(yè),，適當(dāng)檢查練習(xí)冊作業(yè),，多進行課前或課后小考，及時反饋,。

輔導(dǎo)：利用課前或課后時間,，解決個別學(xué)生當(dāng)堂課或課后作業(yè)中的個別疑難問題，隨時隨地解決,，不積壓問題,；對于性格內(nèi)向，不善于表達的學(xué)生主動問耐心聽,，盡量照顧到全體學(xué)生,。課堂教學(xué)的時間畢竟有限，學(xué)生的課外輔導(dǎo)也是必不可少的,。課外輔導(dǎo)中,，在保證學(xué)生身心健康的前提下，一方面我優(yōu)生差生同時輔導(dǎo),，難題易題都不放下,，另一方面我也針對會考要求，按照不同層次學(xué)生要到達的不同高度進行針對性地輔導(dǎo),。

同學(xué)科團結(jié)協(xié)作,，一齊備課,，一齊研究布置學(xué)生作業(yè)，互相取長補短,；同一組合團結(jié)協(xié)作,，一齊幫忙有問題學(xué)生，一齊研究作業(yè)量,，有共同的目標(biāo),，同一個目的。在課堂上除了完成教學(xué)任務(wù)外,，還在教學(xué)中不忘進行愛國,、愛科學(xué)教育，做人的原則,，做個好公民的標(biāo)準(zhǔn),，具體的，潛移默化的,，不是講大道理的語言教育,。身教勝過言教。

教學(xué)的主導(dǎo)力量是教師本身,，在完成自己的教學(xué)工作的同時,，我還透過多種形式不斷提高自身的潛力水平，包括：閱讀各種教育教學(xué)文章,、設(shè)計教學(xué)案例和制作課件參加縣,、市評比、撰寫物理教學(xué)反思和參加各種培訓(xùn)講座等經(jīng)過一學(xué)期的努力,，最后圓滿完成了九年級的教學(xué)工作,。

回顧這一學(xué)期，我收獲了很多,，然而我的教學(xué)中仍存在著一些不足之處,，如學(xué)生的計算訓(xùn)練強度不夠，教學(xué)中仍有傳統(tǒng)教學(xué)的模式,，學(xué)生的計算整體水平不高,，邊緣生的輔導(dǎo)方法還不夠完善，作業(yè)的檢查力度還有待提高等,。在今后的教學(xué)過程中,，我會繼續(xù)努力，向經(jīng)驗豐富的教師求教,，多閱讀一些相關(guān)的專業(yè)書籍,，來提高我的教學(xué)水平。

初中物理老師的學(xué)習(xí)計劃篇七

現(xiàn)在的許多教師都步入了一個誤區(qū),，認為自己是課堂的主體，因而往往采取的是“滿堂灌”的形式，然而,，這與現(xiàn)代的教學(xué)理念是格格不入的?，F(xiàn)代的教學(xué)理念是“以學(xué)生為主體”，教師不能再以俯瞰的姿態(tài)來看待學(xué)生,，師生的地位是平等的,，但更需要注意的是學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是課堂的“主角”,，教師應(yīng)以“引導(dǎo)者”的姿態(tài)倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、主動探索，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)的過程,、重視學(xué)習(xí)的過程,，從而體驗到重塑知識形成過程而帶來的樂趣。物理課堂普遍沉悶,、枯燥,，教師應(yīng)在尊重學(xué)生主體的基礎(chǔ)上選擇物理教學(xué)活動，盡可能地選擇學(xué)生喜聞樂見的方式,，教師可以為學(xué)生多留些“懸念”,，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生自主去探索答案,，少給些“框架”,，框住學(xué)生的發(fā)散思維能力、拓展能力,，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的“主人翁”,。

（二）過于強調(diào)基礎(chǔ)知識而輕視對學(xué)生的思維、情感和價值觀的培養(yǎng),。

在物理教學(xué)中,，基礎(chǔ)知識固然重要，但是也要有個度的問題,。如果學(xué)生的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)的非常好,，卻在做題中或者是實踐中無法很好地將其應(yīng)用，那結(jié)果將是適得其反,、本末倒置的,。我們的物理學(xué)習(xí)不是為了學(xué)習(xí)知識而學(xué)，而是希望通過學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識,，培養(yǎng)學(xué)生考慮問題時嚴密的思維邏輯,，以及對待問題嚴謹?shù)膽B(tài)度，促使學(xué)生形成正確的價值觀,，從而無論是對其學(xué)習(xí)還是生活都將起到一定的作用,，這才是我們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的真正目的,。教師要懂得在教授知識的同時，也要對學(xué)生的思維,、情感和價值觀的培養(yǎng)重視起來,，避免陷入“基礎(chǔ)知識為天”的誤區(qū)。

（三）現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)使得教師過于重視教學(xué)形式而忽略教學(xué)本質(zhì),。

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,，以多媒體為主的現(xiàn)代化教育手段在教學(xué)中地位越來越突出。多媒體在為教育帶來便利的同時,，也出現(xiàn)了很多問題,，例如，教師過多地依賴多媒體課件,，盲目地追求多媒體教學(xué),，在課堂上從頭到尾都使用多媒體課件，教師在課堂上只是充當(dāng)了一個解說員的角色,，其“傳道授業(yè)解惑”的職責(zé)無法真正地落到實處,。此外，多媒體課件的制作需要花費較長的時間,，耗費精力較大,，教師的時間和精力是有限的，如果耗費大量的時間在制作多媒體課件上,，勢必會影響到教師對教材的深入挖掘與理解,，影響課堂的效果。多媒體課件使許多教師省去了傳統(tǒng)教學(xué)中的板書,，ppt課件使教師在教學(xué)過程中變成了“放電影”的過程,，學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)也就成了走馬觀花，使得學(xué)生無法深入地理解知識點,，對一些重要的概念的認識似是而非,，從而使得整個課堂的效率大大降低，無法將多媒體的益處真正地落到實處,。

（四）師生之間的互動過于“僵硬”

師生互動應(yīng)以人為本,，以培養(yǎng)學(xué)生的對話能力、探究能力,、創(chuàng)新能力為目的,，在互動的過程中通過富有特色的活動使得學(xué)生對所學(xué)知識點有更深刻的認識。然而,，有許多教師只是單純?yōu)榱藵M足課標(biāo)的要求而設(shè)計一些師生互動的活動,，考慮并不周全，大多是流于形式的互動,，為了互動而互動,，失去了真正的教學(xué)意義,。亦或是太為大眾化的“一問一答”式的師生互動，使得學(xué)生根本不能提起興趣,，無法營造良好的教學(xué)氛圍,，達到預(yù)期的效果。這也就成為了物理教學(xué)課堂中的一項重要的問題,。

（五）物理實驗環(huán)節(jié)不被重視，其作用得不到發(fā)揮,。

“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”,，真理的最終目的是服務(wù)于實踐，而物理是需要理論和實踐雙管齊下的一個學(xué)科,，兩者互相依賴,，缺一不可。然而在現(xiàn)實的物理教學(xué)當(dāng)中,，相當(dāng)一大部分教師幾乎將全部的精力都投入到對基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)上,、對習(xí)題的練習(xí)上，往往忽略了物理教學(xué)中的這一重要的環(huán)節(jié)――實驗,，有趣的實驗不僅能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲望,，而且在教師演示實驗的過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，學(xué)生自己在動手實驗的時候會盡自己的所能設(shè)計出更多的實驗方案,，從而培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力,。若在物理教學(xué)環(huán)節(jié)中忽略實驗這一環(huán)節(jié)，必將使教學(xué)效果大打折扣,。

二,、解決課堂中出現(xiàn)問題的措施。

（一）教師樹立正確教學(xué)觀念,，堅持學(xué)生的主體地位,，讓學(xué)生成為教學(xué)活動的主角。

要想確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，首先,，教師要樹立正確的教學(xué)觀念，給予學(xué)生足夠的時間和空間,，讓學(xué)生去自我發(fā)現(xiàn),，自我探索，享受學(xué)習(xí)的樂趣,，加深對知識點的印象,。如在實驗教學(xué)的過程中，在講授完課標(biāo)的課程以后,，留給學(xué)生一些自己的時間,，可以讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好,，自行做一些課后的小實驗，讓學(xué)生自由結(jié)組,，這樣既能鍛煉學(xué)生的動手能力,，更能培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，這就是體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位的一個重要表現(xiàn),。其次,，教師要懂得如何對學(xué)生進行一些方法上的引導(dǎo)，既要讓學(xué)生知道如何學(xué)習(xí),，又能讓學(xué)生懂得結(jié)合自身的實際,，提高自主學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。例如,，教師在布置作業(yè)的時候，可以留一些引導(dǎo)性的預(yù)習(xí)思考題,，讓學(xué)生自主思考,，從而當(dāng)教師在講授這一內(nèi)容時，學(xué)生就更容易接受,，也更能提出一些自己獨到的見解,，在養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力,、創(chuàng)造能力,。最后，創(chuàng)建一種民主,、和諧,、平等的課堂氛圍對于實現(xiàn)學(xué)生的主體地位是十分必要的，作為教師的我們要懂得尊重學(xué)生,、關(guān)心學(xué)生,，只有在這樣的環(huán)境下，學(xué)生的人格以及價值觀才能健康地發(fā)展,，這也是實現(xiàn)學(xué)生主體地位的一個重要渠道,。

（二）教師應(yīng)在教授基礎(chǔ)知識和培養(yǎng)學(xué)生的思維、情感和價值觀中找一個平衡,。

物理雖然是一門自然學(xué)科,，但是物理知識中蘊藏的哲理卻是十分深刻的?；A(chǔ)知識的學(xué)習(xí)與學(xué)生思維,、情感和價值觀的培養(yǎng)并不是水火不容的，反而可以將二者融會貫通，在教授基礎(chǔ)知識的過程中逐步培養(yǎng)學(xué)生的思維,、情感和價值觀,。例如，在學(xué)習(xí)“力的作用是相互的”這一基本物理知識點時,，可以聯(lián)想到我們現(xiàn)實生活中人與人之間的尊重是相互的,、友愛是相互的這一道理。在一個集體中只有所有的成員盡自己的所能尊重他人,、關(guān)心他人才能更多地獲得他人對自己的尊重與關(guān)心,，從而整個集體就會產(chǎn)生極大的凝聚力，生活在集體中的人就會感到越發(fā)的幸福和自豪,，使這個集體發(fā)揮出巨大的潛力,，取得意想不到的好成績，一個班集體也是如此,。通過這樣的方式，既能讓學(xué)生更好地理解所學(xué)的知識點,，更能使學(xué)生樹立正確的價值觀,，有助于學(xué)生健全人格的發(fā)展。

（三）正確看待現(xiàn)代化多媒體教學(xué)技術(shù),，讓多媒體技術(shù)更好地為教學(xué)實踐服務(wù),。

多媒體教學(xué)手段作為一種先進的教學(xué)手段，具有便捷,、直觀等優(yōu)點,，若能避免本文上述的那些誤區(qū)，將多媒體技術(shù)有機地結(jié)合到實踐教學(xué)工作中來,，必將能為教學(xué)工作作出巨大的貢獻,。因此，要想讓多媒體技術(shù)更好地服務(wù)于教學(xué)工作,，首先,，必須要對多媒體技術(shù)要有清醒的認識，避免使用的盲目性,，在課堂上不要過分依賴多媒體課件,，可以采用傳統(tǒng)教學(xué)方法和多媒體教學(xué)相結(jié)合的方法，這樣一來兩者取長補短,，互為補充,，更能引起學(xué)生的興趣，提高課堂效率,。其次,，教師要提高制作課件技術(shù)的能力，制作課件的內(nèi)容重點要突出,，并且要根據(jù)現(xiàn)代社會的發(fā)展推陳出新,，從而開拓學(xué)生的視野,，擴大其知識面。最后,，也是最為根本的一點,，教師要加強教學(xué)基本功的訓(xùn)練，這樣才能更好地配合多媒體教學(xué),，從而提高教學(xué)質(zhì)量,。

（四）做到開放式互動教學(xué)。

開放式互動教學(xué)時要建立在以人為本的基礎(chǔ)上,，有針對性地抓住物理中最基本的知識主干,，對物理中重點難點的部分以及一些知識誤區(qū)師生、生生之間進行探究式,、開放式的互動,，這樣開放式的互動教學(xué)，不僅有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，活躍課堂的氛圍,，更能體現(xiàn)在課堂上的一種民主、平等的精神,。因此,，做到互動開放式教學(xué)就應(yīng)該從營造平等和諧的課堂氛圍入手，教師通過不斷的探索創(chuàng)建一些有效的互動形式,，例如,，在物理實驗教學(xué)結(jié)束以后，可以給學(xué)生留一些開放性的問題,，比如,，本實驗有哪些不足？該如何改進,？通過實驗?zāi)隳芰私獾绞裁?？這一知識點在生活的哪些方面有所體現(xiàn)？等等這一系列的問題,。這樣問題設(shè)計既可以讓學(xué)生將知識融會到生活中,，更能開拓學(xué)生的思維，從而達到師生以及生生之間的真正互動,。

在物理教學(xué)中采用理論與實踐相結(jié)合的方法,，即常規(guī)的課堂教學(xué)和實驗教學(xué)相結(jié)合。教師通過設(shè)計一些有趣的實驗,，利用學(xué)生的好奇心理激發(fā)起學(xué)生的求知欲望,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，與此同時為學(xué)生留出一些自己的時間，讓學(xué)生展開合理想象設(shè)計實驗方案,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。更為重要的是，在一堂實驗課結(jié)束后,，教師要注意總結(jié)本堂課的知識精髓,，幫助學(xué)生鞏固知識點。實驗對學(xué)生辯證思維的形成具有很大的作用,，通過實驗可以促進學(xué)生用科學(xué)的思想方法去看待問題,，有助于學(xué)生科學(xué)世界觀的形成。

（一）將情景教學(xué)法融入到物理教學(xué)當(dāng)中,。

所謂情境教學(xué)法是指在教學(xué)過程中,，教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、以形象為主體的,、生動具體的場景,，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗，從而幫助學(xué)生理解教材,，并使學(xué)生的心理機能能得到發(fā)展的教學(xué)方法,。在物理教學(xué)中融入情景教學(xué)法，可以將一些晦澀難懂的物理問題通過融入一定的生活情境,，將難懂的問題生活化，讓學(xué)生通過情境觀察思考問題,，這樣就更加有利于學(xué)生對問題的理解,。在這一過程中通過揭示知識發(fā)生的過程，最大限度地調(diào)動學(xué)生的主動性和參與感,，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生享受到通過情境法學(xué)習(xí)帶來的樂趣,。例如,，在教授“物體的沉浮條件”這一知識點時，我們可以分別向?qū)W生演示一塊木頭浸入水中,、一塊鐵浸入水中,，以及一塊石蠟浸入到水和酒精混合的液體中，通過運用現(xiàn)實生活中常出現(xiàn)的東西來解釋這一物理現(xiàn)象,，可以使學(xué)生加深對這一知識點的理解,，并且可以通過這種實驗觸發(fā)學(xué)生的探索意向，有利于學(xué)生自覺形成發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

（二）將分層教學(xué)法融入到物理教學(xué)當(dāng)中,。

“分層教學(xué)法”顧名思義就是根據(jù)教學(xué)大綱的要求，從不同學(xué)生的實際出發(fā)，規(guī)定不同層次的要求,，從而進行不同層次的教學(xué),，給予學(xué)生不同層次的輔導(dǎo)，組織不同層次的檢測,，從而使得各類的學(xué)生都能提高學(xué)習(xí)物理的興趣,，既不會造成好的更好、差的更差的局面,，更不會使那些不擅長物理的學(xué)生產(chǎn)生更大的抵觸情緒,。做到分層教學(xué)首先要深入學(xué)生群體中，了解學(xué)生之間的差異以及他們物理知識的深度,、廣度和優(yōu)缺點所在,，根據(jù)他們的特點進行分層，特別要注意的是在進行學(xué)生分層的時候要照顧到學(xué)生的情緒,，尊重學(xué)生的人格,。其次是要有針對性地將教學(xué)目標(biāo)分層，低層次的學(xué)生達到基礎(chǔ)的課表要求,，中層次的學(xué)生要具備分析較為復(fù)雜問題的能力,，高層次的學(xué)生要提高對自身的要求，在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上提高自身的創(chuàng)新能力以及各方面的綜合素質(zhì),。這樣的分層教學(xué)法,，不僅能讓所有的學(xué)生達到課程的基本要求，又能培養(yǎng)個體學(xué)生的發(fā)展,，是一種一舉兩得的舉措,。對于初中物理的教學(xué)現(xiàn)狀的確有很多值得我們商榷改進的地方，作為一線中學(xué)物理教師的我們,，應(yīng)該要不斷地對自己的教學(xué)行為進行反思,，以提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)為出發(fā)點,，切實地做到明確學(xué)生的主體地位,，采用現(xiàn)代化教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)合的教學(xué)形式進行開放式的互動教學(xué)，重視物理實驗教學(xué)的作用,，在完善學(xué)生基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上逐步加強對學(xué)生思維,、情感和價值觀的培養(yǎng)。同時學(xué)會在物理教學(xué)中融入情景教學(xué)法,、分層教學(xué)法等先進的教學(xué)方法,，提高學(xué)生的主動性和參與性。我們要一切以學(xué)生的發(fā)展為目的,，順應(yīng)時代的潮流,，不斷改進初中的物理教學(xué)方法,，為培養(yǎng)更多的綜合型素質(zhì)人才而努力。

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初中物理老師的學(xué)習(xí)計劃篇八

教書的過程不僅是傳授知識，更重要的是應(yīng)付考試,，這樣備,、講、批,、輔,、改尤其重要，涉及到學(xué)生學(xué)習(xí)的效果是事倍功半還是事半功倍,，學(xué)生的時間和精力都是有限的,，怎樣為學(xué)生著想，利于他們的身心健康,，又能升學(xué)呢,。

1、備課：研究課程標(biāo)準(zhǔn),，知道要求以及掌握知識的程度,；教材是課程標(biāo)準(zhǔn)的載體，通讀教材,，確定傳授知識的方法,；根據(jù)學(xué)生情況，確定課后作業(yè)內(nèi)容,。

2,、批改：全批全改，重點批改課本中的練習(xí)作業(yè),，適當(dāng)檢查練習(xí)冊作業(yè)，多進行課前或課后小考,，及時反饋,。

3、輔導(dǎo)：利用課前或課后時間,，解決個別學(xué)生當(dāng)堂課或課后作業(yè)中的個別疑難問題,，隨時隨地解決，不積壓問題,；對于性格內(nèi)向,，不善于表達的學(xué)生主動問耐心聽，盡量照顧到全體學(xué)生,。

4,、同學(xué)科團結(jié)協(xié)作,，一起備課，一起研究布置學(xué)生作業(yè),，互相取長補短,；同一組合團結(jié)協(xié)作，一起幫助有問題學(xué)生,，一起研究作業(yè)量,，有共同的目標(biāo)，同一個目的,。

我們是通過一本書,、一個講臺，為國家,，為社會,、為每一個家庭，培育人才,，我們是孩子們成長過程中,，不可缺少的重要環(huán)節(jié)之一，在我們的課堂上,，我們在傳授知識之外,，還應(yīng)怎么做呢。

1,、愛學(xué)生：努力喜歡每一個學(xué)生,，盡量先看到他們的優(yōu)點；努力做到公平,、平等,；批評學(xué)生要針對缺點，不能懷有惡意,；不能藐視學(xué)生的喜,、怒、哀,、樂,；要能容納學(xué)生的差異；老師不能代替家長,，管教學(xué)生要有分寸,。

2、鼓勵比批評更好：中學(xué)生年齡小,，閱歷少,，學(xué)習(xí)的壓力大，每個孩子不管外表如何,，其實內(nèi)心都很脆弱,，老師的表揚和鼓勵對他們很重要,，有好幾位家長向我反饋學(xué)生受到表揚后的心情，最典型的例子就是三年八班的夏士成同學(xué),，他的初中生活在初三開始也在初三結(jié)束,，該學(xué)生以體育特長生的身份被一中錄取，該學(xué)生一直在老師們的鼓勵中頑強拼搏,，在他遇到困難的'時候,，失去信心的時候，老師的支持和鼓勵總能給他信心,，直到最后,。這樣的事例有很多，尤其在初三的后期,，學(xué)生焦慮的心情更需要老師的幫助,，不管每次的考試好與壞，都不適合批評,，是有針對性的指導(dǎo)幫助,，消除顧慮，增強信心,。批評雖然能使學(xué)生改變學(xué)習(xí)態(tài)度,，努力學(xué)習(xí)，但也容易使學(xué)生在潛意識里失去自信,，這一現(xiàn)象在報考中就表現(xiàn)出來了,，也可能我們沒注意到。

3,、德育：在課堂上,，在學(xué)習(xí)中進行愛國、愛科學(xué)教育,，做人的原則,，做個好公民的標(biāo)準(zhǔn)，具體的,，潛移默化的,，不是講大道理的語言教育。身教勝過言教,。

市級教言活動既要參加又要認真聽,，一是有指導(dǎo)作用,，有一定的高度,，二是有許多有價值的信息，今年的中考物理題最后一道題,，就是上學(xué)期一次市教研活動中講過的一個優(yōu)秀案例的改編,，在總復(fù)習(xí)中我們做過重點練習(xí),，所以學(xué)生認為題不難。

多年的經(jīng)驗告訴我,，女生的學(xué)習(xí)態(tài)度能長久保持,，學(xué)習(xí)態(tài)度多數(shù)認真，但學(xué)習(xí)物理的能力不如男生,，男生的潛力非常大,，只要基礎(chǔ)不是很差，在最后的總復(fù)習(xí)中都會有很大的提高,，因為考題都是考查學(xué)生能力,，所以男生更有優(yōu)勢，今年就是男生成績優(yōu)秀的多,，平時教學(xué)應(yīng)多關(guān)注男生,，抓住男生就能抓住升學(xué)率。

物理取得了令人矚目的成績,，優(yōu)秀率全區(qū)第二,，平均分第三，及格率第三,，且與前面差別很小,。

初中物理老師的學(xué)習(xí)計劃篇九

通過這30來天的學(xué)習(xí)，我認識到舊的教學(xué)理念已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代教育,，要想做一個合格新時代的人民教師,，應(yīng)該讓自己跟上時代的步閥，必須有一種新思路,，一種新理念,，這樣我們才能跟上現(xiàn)代教育思想，只有這樣我們才能適應(yīng)現(xiàn)代的教育,。

這次培訓(xùn),，通過講座、看視頻,、研討等這樣的形式使我們知道了新的教學(xué)思路,、新的教學(xué)方法、和技巧等;通過這次培訓(xùn)會不僅提高了自己理論水平,，了解了當(dāng)今教育現(xiàn)狀和發(fā)展方向,，而且使我深深地體會到應(yīng)徹底改變過去傳統(tǒng)的教學(xué)理念，要采用一種新的教學(xué)模式去進行教學(xué),，要以激發(fā)學(xué)生的興趣,、培養(yǎng)學(xué)生的能力為主。通過培訓(xùn)開拓了我的視野,，也開拓了課堂教學(xué)的新思路,。下面我就本次參加培訓(xùn)談?wù)勛约旱囊稽c感受：

感受一：要改變只灌輸知識,，只注重知識傳授、對學(xué)生進行機械訓(xùn)練的教學(xué)方式,，把教學(xué)過程轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)過程,。我們的課堂是要有生命活力的課堂，課堂該是鼓舞人心的：要讓不同層次的學(xué)生有清晰的尊嚴感,，能使學(xué)生找到自信,。要使每個學(xué)生都感到非常輕松，感受學(xué)生的活力,，達到人人參與,。課堂要體現(xiàn)自主性，也就是學(xué)生自愿學(xué)習(xí),，要想讓學(xué)生自愿學(xué)習(xí),，就要讓學(xué)生對課堂產(chǎn)生興趣。集體感,，也就是要讓學(xué)生感受到共享合作的樂趣,。教師要有敏銳的觀察力和駕馭課堂的能力。

感受二：探究式學(xué)習(xí)涉及到一個過程的要求,。也就是說,，要有一個研究的過程。在這個過程中,，問題的提出是一個必要的也是重要的環(huán)節(jié),。這個問題可以由老師提出。但是,，如果說真正要讓學(xué)生去進行深入探究的話,，我們可以由老師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生去建構(gòu)自己的問題。這就比由我們老師自己提出問題來更有意義,。然后是探究過程,，探究的過程其實是學(xué)生形成研究能力的一個過程。在這個過程中,，我們老師要善于去引導(dǎo),、組織學(xué)生，同時要注意發(fā)揮學(xué)生的積極性和他們的主體性,。

感受三：教學(xué)中,，我們要保證課堂的和諧，首先就是要尊重學(xué)生,，與學(xué)生建立一種良好的師生關(guān)系,，營造一個寬松和諧的民主氛圍。要做到這一點，當(dāng)然老師的心態(tài)很重要,，要把學(xué)生當(dāng)成朋友，當(dāng)成平等的人來看待,，學(xué)生就會跟你越來越親近,，你的教學(xué)效果也會越來越好。

感受四：評價手段上,，要打破原來的只重分數(shù)的終結(jié)性評價,，要把形成性評價作為平時檢查、督促,、鼓勵和評價學(xué)生的主要手段,，充分發(fā)揮形成性評價在教學(xué)中的激勵機制，要把形成性評價和終結(jié)性評價結(jié)合起來建立一個嚴密而科學(xué)的評價系統(tǒng),，以促進教學(xué)的活潑發(fā)展,。

另外，這次培訓(xùn),，為廣大教師營造了一個嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境,，同時調(diào)動廣大教師教育教學(xué)的鉆研興趣，也提高廣大教師的課堂教學(xué)能力,。這次研修學(xué)習(xí)開闊了廣大教師的視野,，凈化了廣大教師的心靈，為廣大教師提供了一個提高的機會,，一個充實自我的機會,，同時研修讓我們更加清醒地認識到自己的不足!一個好的老師首先是一個課程工作者，再是一個教學(xué)工作者,，我們必須要善于學(xué)習(xí),，善于思考，善于研究,。我們的知識要不斷更新,，做到與時俱進，讓學(xué)生不斷得到充分發(fā)展,。通過本次培訓(xùn),，我深深體味到自覺加強自身科學(xué)素養(yǎng)和教育素養(yǎng)的提高應(yīng)成為每位老師的共識。

初中物理老師的學(xué)習(xí)計劃篇十

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,，物理學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科,，對培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和探索精神起著重要作用。作為一名初中物理老師,，我在教學(xué)中不斷探索和總結(jié)經(jīng)驗,，從中獲得了一些心得體會。在這篇文章中，我將分享我的體會和經(jīng)驗,，希望能為其他教師提供一些啟示,。

首先，作為一名物理老師,，我堅信激發(fā)學(xué)生的興趣是成功教學(xué)的關(guān)鍵,。物理作為一門抽象的學(xué)科，往往讓學(xué)生望而卻步,。我會選取一些有趣的實例和應(yīng)用案例,，將物理知識與生活實際結(jié)合起來，讓學(xué)生能夠直觀地感受到物理的魅力,。比如,，在講解力學(xué)的時候，我會通過一些簡單的實驗和游戲,，游戲過程中讓學(xué)生親身參與其中,，感受到力的大小和方向?qū)ξ矬w運動的影響，激發(fā)他們對力學(xué)的興趣,。通過這樣的方式,，學(xué)生能夠主動參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效果,。

其次,，我認為培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力是非常重要的。物理是一門實驗性科學(xué),，實驗是物理學(xué)習(xí)的根基,。我會組織學(xué)生進行各種實驗，通過實驗讓他們親自動手,，親眼觀察和體驗實驗現(xiàn)象,，提高他們的實踐能力。我還鼓勵學(xué)生積極參與科學(xué)競賽和實驗設(shè)計比賽,，讓他們在鍛煉中提升實驗設(shè)計和解決問題的能力,。通過實踐，學(xué)生能夠更好地理解和掌握物理知識,，培養(yǎng)他們的科學(xué)思維和創(chuàng)新能力,。

第三，鞏固和復(fù)習(xí)也是物理教學(xué)中非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié),。相對于其他學(xué)科,，物理學(xué)的內(nèi)容較為深奧和復(fù)雜。我會設(shè)置一些鞏固與復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié),，幫助學(xué)生鞏固學(xué)過的知識,。比如，每周末我會布置一些課后習(xí)題，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)和鞏固,，并及時給予反饋和解答,。此外，我還會定期組織總結(jié)復(fù)習(xí),，通過復(fù)習(xí)檢驗學(xué)生的掌握程度,，發(fā)現(xiàn)問題并及時解決。只有通過鞏固和復(fù)習(xí),，學(xué)生才能真正掌握物理知識，為進一步的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ),。

第四,，我會注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團隊意識。物理學(xué)習(xí)需要學(xué)生之間的相互合作和協(xié)作,，通過與同學(xué)一起探討和解決問題,，學(xué)生能夠互相啟發(fā)和幫助，共同提高,。為此,，我會經(jīng)常設(shè)置小組活動和合作項目，讓學(xué)生利用小組智慧共同完成任務(wù),。在這個過程中,，我會積極引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)他們的合作精神,，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的不足并互相補充,。通過這樣的合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)團隊意識和溝通協(xié)作能力,。

最后,，我認為作為一名物理老師，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,，而不僅僅是學(xué)術(shù)成績,。物理學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、實驗觀察和問題解決能力,，同時也可以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新意識,。我會鼓勵學(xué)生多參加課外科學(xué)實踐活動和科技創(chuàng)新比賽，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的物理知識應(yīng)用于實際問題中,。通過這種方式,，學(xué)生能夠全面發(fā)展，培養(yǎng)綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力,。

總的來說,，作為一名初中物理老師，我深知物理學(xué)科的重要性和教學(xué)的嚴肅性。通過不斷的探索和實踐,，我總結(jié)出了以上一些心得體會,。激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)動手實踐能力,，鞏固和復(fù)習(xí),，培養(yǎng)合作精神和團隊意識，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,，這些都是我在教學(xué)中不斷追求和努力的方向,。希望這些經(jīng)驗和體會能夠?qū)ζ渌處熡兴鶈⑹荆屛覀円黄馂榕囵B(yǎng)優(yōu)秀的物理學(xué)子而努力,。

初中物理老師的學(xué)習(xí)計劃篇十一

本學(xué)期,，我適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，認真學(xué)習(xí)關(guān)于教學(xué)工作的講話,。從各方面嚴格要求自己,，主動向老教師請教，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃,，有組織,，有步驟地開展。立足現(xiàn)在,，放眼未來,，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),，希望能發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn),，繼往開來,，以促進教訓(xùn)工作更上一層樓。

不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方式,，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記,，并認真按搜集每課書的.知識要點,，歸納成集。

提高教學(xué)質(zhì)量,，使講解清晰化,，條理化，準(zhǔn)確化,，條理化,，準(zhǔn)確化，情感化,，生動化,，做到線索清晰，層次分明,，言簡意賅,，深入淺出,。在教室上特別注意調(diào)動學(xué)生的主動性,，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快,；注意精講精練,，在教室上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多,；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上語文課,，就連以前極討厭語文的學(xué)生都樂于上課了,。

在教學(xué)上，有疑必問,。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都主動征求其他老師的意見,，學(xué)習(xí)他們的方法，同時,，多聽老師的課,，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,，克服自己的不足,，并常常邀請其他老師來聽課,，征求他們的意見，改進工作,。

布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對性，有層次性,。為了做到這點,，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選,，力求每一次練習(xí)都起到的效果,。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講,，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方式,，做到有針對性。

在課后,，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度,。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié),，讓他們認識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們認識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡單粗暴,、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我認識力度一部分,。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作,。后進生通常存在很多知識斷層,，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時,，要特別注意給他們補課,，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整，這樣,，他們就會學(xué)得輕松,，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加,。

目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此,，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),，把傳受知識、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來,，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新認識和創(chuàng)新能力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

我所教的三個班,，學(xué)生比較喜愛該科,，上課的時候比較認真，大部分學(xué)生都能專心聽講,，課后也能認真完成作業(yè),。但有為數(shù)不少的學(xué)生，因為怕教室領(lǐng)導(dǎo)責(zé)備,，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師,，作業(yè)也因為怕分數(shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高,。對此,，我狠抓學(xué)風(fēng)，在教室里提倡一種認真,、求實的學(xué)風(fēng),，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時,，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性,，開展了學(xué)習(xí)競賽活動,，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。雖然大部分同學(xué)對該課很感興趣,，學(xué)習(xí)勁頭也濃,，只是差生面太大了，后進生基礎(chǔ)太差,，考試成績都很差,，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格，我找來差生,，了解原因,，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習(xí)語文的重要性,，跟他們講一些有趣的語文故事,，提高他們的興趣；有些是沒有努力去學(xué),，我提出批評以后再加以鼓勵,，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時時督促他們,，幫助他們,；一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度,，或過分自卑,，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方式,，分析原因,，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心,，并且要在平時多讀多練,，多問幾個為什么。同時,，一有進步,，即使很小，我也及時地表揚他們,。經(jīng)過一個學(xué)期,，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成了優(yōu)良的學(xué)風(fēng),。

本學(xué)期,，期末考試學(xué)生的`三率情況優(yōu)良。存在的不足是,，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整,，知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分,。這些都有待以后改進。

20xx-20xx學(xué)年度轉(zhuǎn)眼之間就要過去了,，在這個新舊交替的時刻,，我特對自己本學(xué)期的工作做一總結(jié)，即可總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，同時也可以對以后的工作進行指導(dǎo),。

今年，在教學(xué)方面,，我擔(dān)負著高二年級四個班的教學(xué)任務(wù),，同時還擔(dān)任了高二年級的年級組長，在平常的教學(xué)工作中,，我即重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績提高,，同時也抓住每一個機會對學(xué)生進行思想道德教育，轉(zhuǎn)眼之間,，一個學(xué)期馬上就要過去,，在新舊學(xué)期的交接時刻，謙虛謹慎地總結(jié)過去工作中的經(jīng)驗和教訓(xùn),，無論是對教學(xué)成績的提高,，還是教師個人業(yè)務(wù)水平的提高，都是大有幫助的,，所以,，我特將自己在歷史教學(xué)中的經(jīng)驗和教訓(xùn)做一總結(jié)如下。

一,、改變學(xué)生在教學(xué)中的`地位,。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式，是一個教師講,，學(xué)生聽的過程,，不僅抹殺了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,，同時也使教師忽視了教學(xué)的反饋往往是教師口干舌燥,，學(xué)生似懂非懂。在教學(xué)實踐中,，我努力改變教學(xué)模式,，讓學(xué)生在教學(xué)過程中動起來，成為學(xué)習(xí)的主體,。比如在講授人教版必修一第10課《鴉片戰(zhàn)爭》時,，我提前給學(xué)生布置了預(yù)習(xí)作業(yè)，把全課分成了一個又一個的知識,，讓學(xué)生提前去找答案,，去思考,。如“英國為什么要發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭?”，“如果沒有虎門硝煙,，鴉片戰(zhàn)爭會不會爆發(fā)?”,，“為什么說《南京條約》是中國開始淪為半殖民地半封建社會的標(biāo)志?”細小的問題，既讓學(xué)生對課本知識有了一個細化的了解,，同時也使學(xué)生萌發(fā)了濃厚的興趣,，自覺主動地去學(xué)習(xí)，讓教師達到事半功倍的效果,。

二,、正確處理內(nèi)容與形式的關(guān)系。

教學(xué)中的內(nèi)容,，是指要讓學(xué)生掌握的知識,，形式是指讓學(xué)生掌握知識的方法。高中歷史有別于初中歷史的最大地方,，就是重視理論知識的學(xué)習(xí)和事物脈絡(luò)的掌握,，如果只知道事件的發(fā)生而不知道事件背后的深刻背景，是不符合歷史教學(xué)的目的的,，但是,，傳授歷史理論，分析事物本質(zhì)在教學(xué)過程中是一個很難順利完成的內(nèi)容,，因為學(xué)生一般只對具體的事件感興趣,，一遇到史學(xué)理論，則開始表現(xiàn)出畏難的情緒,，影響了教學(xué)效果,，在這種情況下，我一般先會采用一些學(xué)生感興趣的知識或問題,，舉一反三,，觸類旁通，由一個問題發(fā)散出一系列的問題,，然后再形成一個巨大的知識網(wǎng)絡(luò),，逐步深化和升華主題，讓學(xué)生在不知不覺,，既看到了樹木,，也不會忽視森林，完成了由淺入深的學(xué)習(xí),。

三,、把“困惑”留給學(xué)生

輕易得到的，人們往往不會。在教學(xué)過程中,，這個現(xiàn)象也表現(xiàn)得非常明顯,。在以前的教學(xué)中，我總是按部就班不厭其煩地給學(xué)生進行著講授,，但教學(xué)成績總是不見提高,，而且久而久之，學(xué)生對歷史課都失去了興趣,，這一度讓我很迷茫,。在新課改精神的影響下，我逐漸開始改變這種授課模式,，不再直接告訴學(xué)生因為什么所以什么,，而是首先給學(xué)生展示現(xiàn)象，然后讓學(xué)生自己產(chǎn)生問題,，自己去解決問題,。比如在講授人教版必修一第27課《世紀之交的世界格局》時，我首先向?qū)W生列舉了很多史實,，告訴他們東歐劇變和蘇聯(lián)解體的一些具體表現(xiàn),，學(xué)生在對歷史發(fā)出感慨的時候，都產(chǎn)生了同一個問題,，那就是這些事件為什么會發(fā)生,，我并沒有急于告訴學(xué)生答案，而是鼓勵他們自己去思考,，在學(xué)生七嘴八舌的討論下,，學(xué)生們的答案越來越接近我想聽到的答案，當(dāng)答案最后揭曉的時候,，很多學(xué)生的臉上表現(xiàn)出的是喜悅滿足的表情,，這讓我感覺到了教學(xué)的樂趣和成就感，教學(xué)雖然是一門遺憾的藝術(shù),，但是,，如果能在其中體會到成就感，也就接近了教學(xué)的實質(zhì),。

教學(xué)有法,，但無定法。在新課改的理念中,，學(xué)校是學(xué)生發(fā)展的空間,，課堂是學(xué)生發(fā)展的平臺，一個追求科學(xué)方法,，講究科學(xué)理念的平臺，一定會塑造出的有用之才，在今后的教學(xué)工作中,，我將努力學(xué)習(xí)新課改的精神,，并將其融會貫通于教學(xué)實踐中，用科學(xué)的方法貫穿教學(xué),，用以人為本的理念指導(dǎo)教學(xué),，讓學(xué)生在快樂、有效的學(xué)習(xí)中健康的成長,，讓自己在快樂輕松的教學(xué)中,，不斷成熟，使今后的歷史教學(xué)更上一層樓,。

初中物理老師的學(xué)習(xí)計劃篇十二

通過這次物理培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我深深體會到我們教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念，應(yīng)該樹立“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念,，運用新的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生主動求知的欲望,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，對于教學(xué)中存在的一些問題在此作如下總結(jié),。

現(xiàn)在所使用的教材,，內(nèi)容是經(jīng)過濃縮的，可我們不能只讓學(xué)生學(xué)習(xí)“精華”,，還得把內(nèi)容講細,，講完整，要補充很多知識,，所以讓學(xué)生做好筆記,，把各知識點進行完善是很有必要的，而且,，有了筆記,，對學(xué)生課后的鞏固、復(fù)習(xí)也相當(dāng)重要,，否則,，學(xué)生連一些基本的題目都沒法解答。

有人說物理是理科中最簡單的一個學(xué)科,，可我認為物理是理科,，卻又像文科，要記憶的東西特別多,，如：密度公式,、浮力公式、吸熱公式等,。還有很多概念,、定義、規(guī)律、原理等,，這些知識在上新課的時候,，逐漸向?qū)W生介紹，一段時間后,，再進行歸納,、小結(jié)，讓學(xué)生讀,、寫,，讓學(xué)生記。

要提高教學(xué)質(zhì)量光憑自己的工作熱情是遠遠不夠的,，對于很多學(xué)生來說，上課一聽就明白,，課后卻糊涂,，做練習(xí)題時,，心中沒有一點底,，也有人反映說每節(jié)課的內(nèi)容多,，上得有些快,?？晌乙幌耄疑系靡膊皇呛芸?，屬于正常的教學(xué)進度,。問題出在哪兒呢?后來，通過對學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn),，很多學(xué)生只是在課堂上聽懂了,，課后沒有及時復(fù)習(xí)，該記的沒有記住,，知識沒有得到鞏固,，于是問題越堆越多，學(xué)生覺得記不了,，更不要說綜合運用了,，這樣，學(xué)生就產(chǎn)生了畏難情緒,，感到要學(xué)好物理好難,。針對這些情況，我采取了以下措施：

1,、教學(xué)時,，加強趣味性和新舊內(nèi)容的聯(lián)系，以舊引新,，講新復(fù)舊,。

2,、用綜合對比法，對知識進行總結(jié),，融會貫通,，揭示規(guī)律,。

3,、針對他們的畏難情緒、怕苦怕累,，怕付出了又沒有收獲的心理,。我專門安排時間，讓他們記憶,，復(fù)習(xí)某部分的知識,，然后找一些相關(guān)的題目進行練習(xí)，結(jié)果多數(shù)學(xué)生能很快完成那些題目,。這樣的結(jié)果讓他們感覺到,，物理還是可以學(xué)好的。

4,、在教學(xué)中不要拼命趕進度,，否則會造成學(xué)生“消化不良”。甚至讓一部分學(xué)生跟不上,，而對學(xué)好物理失去信心,。在教學(xué)中，要堅持面向全體學(xué)生,，緊跟教材講課,，重視基礎(chǔ)知識，不講難題,、偏題,。教法上爭取步步到位，讓學(xué)生容易接受和理解,，每次測驗都注意控制試題的難易程度,，讓大部分學(xué)生踮一踮腳就能摘到桃子，充分讓學(xué)生感到學(xué)好物理不是高不可攀的事情,。

簡答題和綜合實驗題,，是很多學(xué)生感到很難的兩類題，包括一部分成績比較好的學(xué)生也屬于這種情況,，在歷次的考試中,，丟分嚴重。對于簡答題,，有一部分學(xué)生是無從下手,，不知道用哪些物理知識來解釋;成績好一點的知道解答題目所要用到的知識原理,，可也是表達不清楚，寫了一大篇卻沒有說到點子上,。所以在這類題上,，我們還要多下功夫，找一些題多讓學(xué)生練習(xí),。讓他們弄明白,，題目的意思，該用什么知識原理進行解答,，怎樣描述得準(zhǔn)確,、完整。

綜合實驗題文字多,，信息新,、閱讀量大、隱蔽性強,，學(xué)生一見就怕,，為了答好綜合實驗題，應(yīng)該做到：1,、務(wù)實基礎(chǔ),、聯(lián)系實際、訓(xùn)練多變,，提高知識的運用能力;2,、重視培養(yǎng)和提高閱讀、理解能力,、學(xué)會審題,，通過閱讀，能對題中的一些信息進行摘取,，重組和加工,，找出實驗?zāi)康摹⒁阎獥l件,、有關(guān)數(shù)據(jù),、相關(guān)信息等。

期末復(fù)習(xí)工作的好壞,，直接影響會考的成績,，所以期末復(fù)習(xí)工作，要做到有計劃,、有目的的進行,。每個階段，都做到心中有數(shù),。復(fù)習(xí)的練習(xí)題,，測驗題都要嚴格篩選,，對不同層次的題目進行輔導(dǎo)和練習(xí)，對學(xué)有余力的學(xué)生,，增大課外作業(yè)的容量,，加大難度，適應(yīng)會考;對稍差一些的學(xué)生,，布置一些難度較低的題,，爭取提高會考的合格率，在復(fù)習(xí)過程中,，通過學(xué)生反饋的情況及時了解學(xué)生對知識的掌握和運用程度,，做好輔導(dǎo)和改進復(fù)習(xí)重點,。

初中物理老師的學(xué)習(xí)計劃篇十三

新課程強調(diào)實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本變革,，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)中這種被動的學(xué)習(xí)態(tài)度，提倡和發(fā)展多樣化學(xué)習(xí)方式,，特別是提倡自主,、探究與合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，使學(xué)生的主體意識,、能動性、獨立性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展,，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力,。教師在探究教學(xué)中要立足與培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)他們質(zhì)疑,、調(diào)查和探究,，學(xué)會在實踐中學(xué)，在合作中學(xué),，逐步形成適合于自己的學(xué)習(xí)策略,。

要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師在教學(xué)中就要敢于“放”,，讓學(xué)生動腦,、動手、動口,、主動積極的學(xué),，要充分相信學(xué)生的能力。但是,，敢“放”并不意味著放任自流,，而是科學(xué)的引導(dǎo)學(xué)生自覺的完成探究活動。當(dāng)學(xué)生在探究中遇到困難時,，教師要予以指導(dǎo),。當(dāng)學(xué)生的探究方向偏離探究目標(biāo)時,，教師也要予以指導(dǎo)。作為一名物理教師,，如何緊跟時代的步伐,，做新課程改革的領(lǐng)跑人呢?這對物理教師素質(zhì)提出了更高的要求，向傳統(tǒng)的教學(xué)觀,、教師觀提出了挑戰(zhàn),，迫切呼喚教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教師角色的再定位。

新課程改革是一場教育理念革命,，要求教師“為素質(zhì)而教”,。在教學(xué)過程中應(yīng)擺正“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的正確關(guān)系,，樹立“為人的可持續(xù)發(fā)展而教”的教育觀念,，完成從傳統(tǒng)的知識傳播者到學(xué)生發(fā)展的促進者這一角色轉(zhuǎn)變。這是各學(xué)科教師今后發(fā)展的共同方向,。在“以學(xué)生發(fā)展為本”的全新觀念下,，教師的職責(zé)不再是單一的,，而應(yīng)是綜合的,、多元化的,。

物理學(xué)科是一門綜合程度極高的自然學(xué)科，它要求物理教師具有豐富的物理知識和相關(guān)學(xué)科的知識,，在專業(yè)素養(yǎng)方面成為“一專多能”的復(fù)合型人才,。新課程對物理教師的知識結(jié)構(gòu)和能力都提出了新的要求，教師要通過不斷學(xué)習(xí),，充實完善自己,。隨著科技的發(fā)展，物理研究的最新成果不斷涌現(xiàn),，并不斷融入到新教材中,。所以，教師要學(xué)習(xí)這些新知識,，完善自己的知識結(jié)構(gòu);新課程注重物理的教育功能,，主張通過物理教育對學(xué)生進行素質(zhì)的培養(yǎng)。但由于長期受應(yīng)試教育的影響,，多數(shù)物理教師在人文素養(yǎng)方面普遍缺失,，因此，教師要學(xué)習(xí)人類社會豐富的科學(xué)知識,，不斷提高自己的人文素養(yǎng);新課程對物理教師還提出了新的能力要求,，如要具有與人交往合作的能力,、教學(xué)研究能力、信息技術(shù)與教材的整合能力,、課程設(shè)計與開發(fā)等能力,。

在新課程內(nèi)容框架下，絕大多數(shù)教師由于知識的綜合性與前瞻性不足,，難以獨自很好地完成對學(xué)生課題的所有指導(dǎo)工作,，要求教師之間必須建立起協(xié)作的工作思想,。從僅僅關(guān)注本學(xué)科走向關(guān)注其他相關(guān)學(xué)科，從習(xí)慣于孤芳自賞到學(xué)會欣賞其他教師的工作和能力,，從獨立完成教學(xué)任務(wù)到和其他教師一起取長補短。

在新形勢下,，教師第一次處于被學(xué)生選擇的地位,，必須重新審視自己的知識結(jié)構(gòu)，將終身學(xué)習(xí)內(nèi)化為自學(xué)行為,，時刻保持學(xué)習(xí),、研究、反思,、發(fā)現(xiàn),、探究、創(chuàng)新及總結(jié)的態(tài)度,，力求成為一個學(xué)識淵博,、具有扎實的基礎(chǔ)知識和現(xiàn)代化信息素質(zhì)的教育工作者。

俗話說：教無定法,。在教學(xué)過程中,，學(xué)生的知識獲取、智力和非智力因素培養(yǎng),，不能單*一種固定的教學(xué)模式,。教學(xué)模式涉及知識、教師和學(xué)生三大要素,，教與學(xué)是一個共同發(fā)展的動態(tài)過程,，應(yīng)明確教學(xué)過程的復(fù)雜性,，綜合三大要素，權(quán)衡利弊,，博采眾法之長,，靈活選擇教學(xué)方法。既要改革創(chuàng)新,，又要著眼實際,，積極參與創(chuàng)設(shè)啟發(fā)式、開放式,、范例式,、合作式的教學(xué)方法。

在新課程改革中,，智力因素的開發(fā)并不是素質(zhì)教育的全部,，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、興趣,、意志,、態(tài)度、習(xí)慣等非智力因素是推進教學(xué)進程與實現(xiàn)教學(xué)效果的動力系統(tǒng),，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程起著發(fā)動,、維持、調(diào)節(jié)的作用,。在授課中重視物理實驗和物理知識的講授,，結(jié)合介紹物理學(xué)家的故事，物理趣聞和物理史料,，讓學(xué)生了解知識的產(chǎn)生和發(fā)展,，體會物理在人類歷史發(fā)展長河中的作用;善于對比新舊知識的不同點，引發(fā)認知沖突,，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑習(xí)慣,，引導(dǎo)學(xué)生尋找當(dāng)前問題與自己已有知識體系的內(nèi)在聯(lián)系，強化問題意識與創(chuàng)新精神;最后還應(yīng)通過比較,、分類,、類比、歸納演繹和分析綜合等邏輯思維方法,，向?qū)W生展示知識的來龍去脈,，使之知其然，更知其所以然,。

“學(xué)啟于思,，思啟于問”。在新課標(biāo)下的課堂應(yīng)是這樣：課堂不僅是學(xué)科知識的殿堂，更是人性的養(yǎng)育圣殿,，它是學(xué)生成長的殿堂,，是學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力的天空，學(xué)生品味生活的“夢想劇場”,。在這里學(xué)生有了探索新知識經(jīng)歷和獲得新知的體驗,，學(xué)習(xí)興趣、熱情,、動機以及內(nèi)心的體驗和心靈世界得到豐富,，有了親身體驗，學(xué)習(xí)態(tài)度和責(zé)任,，對個人價值,、社會價值、科學(xué)價值等的認識就有可能進一步發(fā)展,。通過生動活潑的課堂教學(xué),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣與求知欲，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題和解決問題的能力,，使之由“愛學(xué)”到“學(xué)會”，再到“會學(xué)”,，最終掌握物理學(xué)習(xí)的科學(xué)方法與科學(xué)思維,。

物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，教學(xué)內(nèi)容生動形象化是實現(xiàn)教學(xué)效果的重要保證,。新課程改革是應(yīng)時代之需而提出來的,，重視實驗教學(xué)及現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用，積極開發(fā)和制作相應(yīng)的教學(xué)輔助軟件和直觀性教具,，有利于其有效實施。演示實驗,、學(xué)生分組實驗,、投影儀、計算機等現(xiàn)代化教學(xué)輔助手段為教學(xué)現(xiàn)代化創(chuàng)造了良好的硬件條件,，它改變了以語言傳遞信息為主的傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式,，把抽象知識轉(zhuǎn)化為形象的畫面刺激學(xué)生的感官，增強記憶,。比如過去認為抽象難懂的物理微觀世界的東西,，通過計算機的模擬演示，變得直觀,、形象,，有助于學(xué)生理解。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展使物理網(wǎng)絡(luò)教學(xué)成為可能，從而有利于豐富學(xué)生知識,，完成探究性學(xué)習(xí)任務(wù),。

教師是新課程的實施者，而教師素質(zhì)的高低是課程改革能否成功的關(guān)鍵所在,。百年大計,，教育為本，有了一流的教師,，才會有一流的教育,，才會出一流的人才。在課程改革不斷深入的今天,，當(dāng)代物理教師應(yīng)認清未來教育中教師的職責(zé)和使命,，盡快完成角色轉(zhuǎn)變，不斷提高自身素質(zhì),，努力推進新課程改革的順利進行,。

在物理教學(xué)過程中教師應(yīng)充分利用各種信息創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生思維的情境，引導(dǎo)學(xué)生提出科學(xué)的問題,，鼓勵學(xué)生大膽想象,，放開思維。在課堂教學(xué)中由于學(xué)生的差異,，學(xué)生提出的問題參差不齊,，有的層次比較低，有的比較有價值,。當(dāng)然教師應(yīng)該以鼓勵為主,，鼓勵學(xué)生相互提問題，承認學(xué)生有差異,，教師應(yīng)有價值導(dǎo)向,，讓學(xué)生明確哪個問題有價值。讓學(xué)生體會如何提出有價值的問題,。讓學(xué)生根據(jù)本課內(nèi)容相互提問,，然后將問題進行綜合。

就初中階段的學(xué)生所研究的題目來說,，結(jié)論是早就有的,。之所以要學(xué)生去探究，去發(fā)現(xiàn),，是想叫他們?nèi)ンw驗和領(lǐng)悟科學(xué)的思想觀念,、科學(xué)家研究問題的方法，同時獲取知識,。體驗過程具有教育意義,，教師要花大力氣去組織探究活動的教學(xué)過程,，讓學(xué)生有明確的體驗?zāi)繕?biāo)、科學(xué)的活動程序,，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下很好的分工合作,，觀察、記錄,、分析,、描述都要實事求是，討論時要尊重其他學(xué)生的不同意見,，鼓勵學(xué)生的新發(fā)現(xiàn),、新見解或提出新一輪的探究問題。千萬不要只關(guān)注結(jié)論的正確與否,，甚至急于得出結(jié)論,。重視過程是針對傳統(tǒng)教學(xué)中過分重視結(jié)論的情況提出來的，應(yīng)當(dāng)注意不要一談重視過程就走向另一個極端,，變成只重過程而輕視結(jié)論,。事實上，教學(xué)的結(jié)論也是教學(xué)所要達到的目的之一,。

新課程強調(diào)實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本變革,，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)中這種被動的學(xué)習(xí)態(tài)度，提倡和發(fā)展多樣化學(xué)習(xí)方式,，特別是提倡自主,、探究與合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，使學(xué)生的主體意識,、能動性、獨立性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展,，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力,。教師在體驗教學(xué)中要立足與培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)他們質(zhì)疑,、調(diào)查和探究,，學(xué)會在實踐中學(xué)，在合作中學(xué),，逐步形成適合于自己的學(xué)習(xí)策略。

初中物理老師的學(xué)習(xí)計劃篇十四

在這學(xué)期,，我嚴格要求自己,，積極參加校內(nèi)生活，收看,、收聽各類新聞報道,，了解時事;在工作上發(fā)揚了一貫的任勞任怨的精神，做到不計個人得失，以校為家,，以教為本;對待同事團結(jié)友愛,，互相幫帶，并能虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí);對待學(xué)生則愛護有加,，但決不放松嚴格要求,。這一切行動，都源于一個思想上的目標(biāo)——我要做一個優(yōu)秀的人民教師,。

1,、本期,我擔(dān)任了的是初三年級三、四班的物理教學(xué)課程,。為了滿足學(xué)生“一滴水”的.需要,，我在認真?zhèn)湔n、上課之余,，還盡可能地利用了大量的休息時間來自學(xué)各類知識,，以提高自身素質(zhì)。

2,、作為一名物理教師,，就是要用科學(xué)的方法去指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，把科學(xué)的知識傳授給學(xué)生,。教學(xué)中,，我積極探討科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，諸如興趣教學(xué)法,、交互探求法,、情感交流法等。從而,，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識的興趣,，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

本學(xué)期,，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實,，在課堂教學(xué)中，堅持學(xué)生為主體實行師生之間,、學(xué)生之間互動,，創(chuàng)造有利于學(xué)生主動探索的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在獲得知識和不斷提高技能的同時,，在情感,、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展。作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,，把物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動,，共同發(fā)展的過程,。課前精心備課，撰寫教案,，課后認真寫反思,，記下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑,。在課堂教學(xué)中,，堅持學(xué)生為主體，提倡自主性學(xué)習(xí),，學(xué)生在觀察,、操作、實驗,、討論,、交流、猜測,、分析和整理的過程中,，獲得知識。這樣的探索實驗讓學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,，學(xué)習(xí)成了他們的需求,，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣,，學(xué)中有收獲,，教學(xué)質(zhì)量得到了提高。期考成績優(yōu)秀率,、及格率都較高,，成績非常顯著。

本學(xué)期徹底改變了過去單一用分數(shù)來評價學(xué)生的方法,，全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，如學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)過程,，學(xué)習(xí)態(tài)度等,，關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展，既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展,，促進了學(xué)生全面發(fā)展。

初中物理老師的學(xué)習(xí)計劃篇十五

新課標(biāo)要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，教師在教學(xué)中就要敢于“放”,，讓學(xué)生動腦、動手,、動口,、主動積極的學(xué)，要充分相信學(xué)生的能力,。但是,，敢“放”并不意味著放任自流，而是科學(xué)的引導(dǎo)學(xué)生自覺的完成探究活動,。當(dāng)學(xué)生在探究中遇到困難時,，教師要予以指導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生的探究方向偏離探究目標(biāo)時,，教師也要予以指導(dǎo),。作為一名物理教師，如何緊跟時代的步伐,，做新課程改革的領(lǐng)跑人呢?這對物理教師素質(zhì)提出了更高的要求,，向傳統(tǒng)的教學(xué)觀、教師觀提出了挑戰(zhàn),，迫切呼喚教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教師角色的再定位,。

新課程改革是一場教育理念革命，要求教師“為素質(zhì)而教”,。在教學(xué)過程中應(yīng)擺正“教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體”的正確關(guān)系，樹立“為人的可持續(xù)發(fā)展而教”的教育觀念,，完成從傳統(tǒng)的知識傳播者到學(xué)生發(fā)展的促進者這一角色轉(zhuǎn)變,。這是各學(xué)科教師今后發(fā)展的共同方向。在“以學(xué)生發(fā)展為本”的全新觀念下,，教師的職責(zé)不再是單一的,，而應(yīng)是綜合的、多元化的,。

在新課程內(nèi)容框架下,，要求教師之間必須建立起協(xié)作的工作思想。從僅僅關(guān)注本學(xué)科走向關(guān)注其他相關(guān)學(xué)科,，從習(xí)慣于孤芳自賞到學(xué)會欣賞其他教師的工作和能力,，從獨立完成教學(xué)任務(wù)到和其他教師一起取長補短。

俗話說:教無定法,。在教學(xué)過程中,，學(xué)生的知識獲取、智力和非智力因素培養(yǎng),，不能單有一種固定的教學(xué)模式,。教學(xué)模式涉及知識、教師和學(xué)生三大要素,，教與學(xué)是一個共同發(fā)展的動態(tài)過程,，應(yīng)明確教學(xué)過程的復(fù)雜性,，綜合三大要素，權(quán)衡利弊,，博采眾法之長,，靈活選擇教學(xué)方法。既要改革創(chuàng)新,，又要著眼實際,，積極參與創(chuàng)設(shè)啟發(fā)式、開放式,、范例式,、合作式的教學(xué)方法。

教師是新課程的實施者,，而教師素質(zhì)的高低是課程改革能否成功的關(guān)鍵所在,。百年大計，教育為本,，有了一流的教師,，才會有一流的教育，才會出一流的人才,。在課程改革不斷深入的今天,，當(dāng)代物理教師應(yīng)認清未來教育中教師的職責(zé)和使命，盡快完成角色轉(zhuǎn)變,，不斷提高自身素質(zhì),，努力推進新課程改革的順利進行。

就初中階段的學(xué)生所研究的題目來說,，結(jié)論是早就有的,。之所以要學(xué)生去探究，去發(fā)現(xiàn),，是想叫他們?nèi)ンw驗和領(lǐng)悟科學(xué)的思想觀念,、科學(xué)家研究問題的方法，同時獲取知識,。體驗過程具有教育意義,，教師要花大力氣去組織探究活動的教學(xué)過程，讓學(xué)生有明確的體驗?zāi)繕?biāo),、科學(xué)的活動程序,，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下很好的分工合作，觀察,、記錄,、分析、描述都要實事求是，討論時要尊重其他學(xué)生的不同意見,，鼓勵學(xué)生的新發(fā)現(xiàn),、新見解或提出新一輪的探究問題。