社會發(fā)展越來越快,，每天都有新鮮事物涌現(xiàn),，我們是否需要總結(jié)一下自己的所見所聞呢,？總結(jié)要體現(xiàn)自己的思考和反思,，不僅僅是簡單的陳述和描述。以下是一些優(yōu)秀的總結(jié)示例,，供您參考和學習,。

小學作文評語的寫作方法篇一

寫人的作文，一般分為三種類型：寫一個人,、寫兩個人、寫幾個人,。小學階段,，以寫一個人為主。記一個人的寫人記敘文,，大致有以下三種情況：

有的文章寫人只寫了一件事,，寫這一類的作文要注意以下幾點：

1、要選擇有代表性的生動事例來寫,，典型的例子才能讓作文變得深刻,。

2、要將筆墨集中在刻畫人物性格的有效信息上,，無關(guān)痛癢的語句都是贅語,。

3、要把事情寫具體,，通過細節(jié)刻畫做到人物形象豐滿,。

4、寫人要有堅實的思想基礎(chǔ),，要通過典型事例表達出作者要傳遞的寫作意圖,。

我們在生活中會接觸到各種各樣的人，有時使用一件事來反映一個人就顯得比較單簿,，不足以充分反映人物的特點及其品質(zhì),，因此，必須用兩,、三件事才可能說的明白,，才顯得充分,。

通過幾件事寫一個人，要注意以下幾點：

1,、幾件事不能相互矛盾,，人物的性格在幾件事中要和諧、統(tǒng)一,。

2,、概括交代和具體描寫相結(jié)合。在一篇簡短的作文中要用幾件事寫一個人,，不可能將每一件事詳細敘述,，因此一般可以采取綜合交代和具體描寫相結(jié)合的方法。

通過對比方法寫一個人,，一般有三種：

第一種是同一個人前后相比,，說明這個人變化;第二種是對一個人的認識前后相比，說明這個人的品質(zhì);第三種是一個人同另一個人比,，突出歌頌其中一個人,。

通過對比的方法寫一個人要注意：

(1)要突出主要人物及其主要特點。

(2)要寫出人物的真實表現(xiàn),，不要捏造事實,，采用拔高或貶低的方法。

小學作文評語的寫作方法篇二

很多以親情為主題的作文,，不論是寫母愛的細膩,，還是寫父愛的厚重，多數(shù)寫得比較平淡,，細膩不足,，厚重不夠。不少作文只寫了母愛和父愛的共性,，對個性缺乏生動的刻畫,，有的則停留在親情呵護和關(guān)愛的表層，對于真愛的內(nèi)涵挖掘不深,，寫出的作文力度不夠,。因此要注重材料的深入挖掘，挖掘出最能打動你的最珍貴的東西,。

2,、注重細節(jié)描寫。

“于細微處見真情,?！奔毠?jié)描寫是文學作品的靈魂。文章最動情,、最能感染讀者的地方,，也往往是細節(jié)描寫處理得比較充分,、精彩的地方。細節(jié)描寫往往滲透在人物的語言,、動作,、滲透、心理,，景物,、環(huán)境描寫之中。細節(jié)描寫應抓住描寫對象的典型特征,，將之描述得具體形象,。通過描寫，將作者的感情具體化,，具體到親情上,，就是借助對人、事,、物,、景的描寫表現(xiàn)自己對親情的理解。如對親情直接表述,，容易泛泛而談,，沒有細節(jié)、沒有事例,，只表述自己對親情的認識或者對親人的感謝之情。因此在謳歌親情時,，一定要注重事例的表述,、注意細節(jié)的把握。

3,、寫熟悉的生活,，抒真實的情感。

真實才能感人,，雖然文章不排斥虛構(gòu),，但是虛構(gòu)和虛假是有本質(zhì)區(qū)別的。虛構(gòu)是對真實生活的再創(chuàng)造,，而不是胡編亂造,。一篇文章最重要的是要有真情實感，要充滿人文關(guān)懷,，有活潑的個性特征,，真實、真摯,、充滿真情地關(guān)注生活的這個世界,，感受,、體驗生活，使文章語言自然,、親切,，表現(xiàn)對親人的關(guān)愛。對英雄豪杰的仰慕,，對擁有的感謝,，對弱者的同情等等。

小學作文評語的寫作方法篇三

學生可以很快地選自己最熟悉最了解的“事”來寫,，寫最想寫的“事”,。題目雖然較為開放，但有一定的限制性,，其限制性在于,，第一要寫自己和媽媽之間的事情。第二,，要寫出“不得不說”,，所寫的“事”是“我”銘刻在心的，“我”與“事”之間的情感是親密的,。在寫作此類作文時不管寫什么,，怎樣寫，都要以“真情”貫通全篇,，抓住親情故事中最讓我們感動的部分來寫,，哪怕只是一舉手、一投足,、一個細節(jié),。例如《秋天的懷念》就是通過描寫母親對癱瘓的“我”無微不至的關(guān)懷，表達了在艱難環(huán)境中母親對兒子的真摯感情,。在寫作中,，如果我們都能如朱自清這般將深深鐫刻在自己心頭的難以忘懷的人、事,、物寫進自己的文章中去,，產(chǎn)生一種動人的藝術(shù)魅力，撥動讀者的心弦,。

3,、深處挖掘顯個性。

此文題的切入點小,，易于對所寫人或事作細致的記敘描寫,，而不至于空泛、膚淺，從而達到“小切口,，深挖掘”的成效,。要寫出“我”對這件“事”的最關(guān)切的程度以及在“事”中體會、體驗到的某種情感,，或者受到的啟迪,。而顯個性，就是寫出自己作品的獨特性,，讓人耳目一新,。如《我和媽媽之間的“戰(zhàn)爭”》一文，先寫早上起床,，我與媽媽的“賴床”之戰(zhàn);中午吃飯,，我的“挑食”之戰(zhàn);晚上回家，我先慢慢吞吞,，而后挑燈夜戰(zhàn)與媽媽的合理安排時間之戰(zhàn),。最后寫道：看，這就是我和媽媽之間的“戰(zhàn)爭”,，可你說怪不怪,，隨著“戰(zhàn)爭”的展開，我們家的生活越來越溫馨了,。

小學作文評語的寫作方法篇四

寫人,，是小學作文訓練的基本功之一。在記敘文中,，人和事是不可分的,，關(guān)鍵是看題目如何要求。要求寫事的題目,，文中的人要為事服務;要求寫人的題目,，文中的事必須為人服務。寫人為主的記敘文,，就是要通過一件或幾件事，來表現(xiàn)人物一種或多種品質(zhì),。寫人的繼續(xù)文,，敘事不要求完整;記事的記敘文，虛實要求完整,，而且要貫穿文章始終,。

(一)通過一件事來寫人。

通過一件事來寫人,，通常是表現(xiàn)人物的一種品質(zhì)或性格的一個方面,。為了刻畫人物，對所寫人物必須進行必要的外貌,、語言,、動作,、心理等方面的描寫。但是,，從以事寫人這個角度來說,，最好是選擇一件最能反映此人某一特點的事，并把這件事寫好,。

在寫事情的時候,，要選擇典型的事例。所謂典型,，就是能集中反映中心思想的事,，能夠表現(xiàn)人物的好思想、好品質(zhì),、美好情感的事,。對小學生來說，選擇典型事例,，要著眼于小事,，選擇那些最能反映深刻意義的小事。這樣的事表面上看,，都是普普通通的凡人小事,，但是其中卻蘊涵著深刻的意義，這就是我們常說的“小中見大”,。

(二)通過幾件事寫人,。

可以分成兩種情況：以是用幾件事表現(xiàn)某個人的一種品質(zhì);二是用幾件事表現(xiàn)某個人的多種品質(zhì)。

要注意：用幾件事寫人,，這些事可以是完整的,，作者必須把事情發(fā)生的時間、地點,、人物,、事件(起因、經(jīng)過,、結(jié)果),，一一交代清楚，也可以是不完整的,，只著重于某幾點進行敘述,。更多的是在一篇文章中，有的事詳寫;有的事略寫;有的事要求寫得比較完整,，有的事要求寫得比較簡單,。

通過幾件事寫人，同樣要對人物進行必要的外貌、行動,、語言,、心理的描寫。

(三)學會刻畫人物,。

寫人的文章要會在敘事的過程中,，對最能表現(xiàn)人物思想感情、性格特點的外貌,、語言,、動作、心理活動等方面進行描寫,，也就是學會刻畫人物,。

1.外貌描寫。

也叫肖像描寫,，是通過對人物的容貌,、神情、衣著,、姿態(tài),、語調(diào)、外貌特征的描寫,。來揭示人物性格的一種方法,。人物的的外貌和人物內(nèi)心世界密切的聯(lián)系，具體說：通過外貌描寫,，使人物的形象更豐滿,，能給讀者留下深刻印象;通過外貌描寫，揭示人物的身份;通過外貌描寫,，展示人物在特定場合的內(nèi)心世界;通過外貌描寫,，表現(xiàn)人物性格、精神面貌和思想品質(zhì),。

總之,，外貌描寫要和表現(xiàn)人物特點、突出文章的中心思想緊密配合,。外貌描寫要傳神,，切忌臉譜化，反對那種部分主次,，從頭寫到腳、千人一貌的寫法,。

2.語言描寫,。

語言描寫有對話和獨白兩種。

對話是兩個人或幾個人的談話;獨白是人物的自言自語。語言是人物內(nèi)心世界的直接表露,，對表現(xiàn)人物的思想性格起重要作用,。有個性特點的語言可以起到“聞其言，見其人”的作用,。語言描寫要注意以下兩點：一是文章中人物的語言要精心篩選,，把那些足以能表現(xiàn)人物的個性特點、最能表現(xiàn)中心思想的語言,，寫進文章中;二是好的語言描寫,，一定是符合當時的情景，符合人物的性格,、身份,、性別、年齡和文化修養(yǎng)等方面的特點,。

對話描寫有四種形式：說的話寫在后面,，說話人后面用引號;說的話在前，說話人寫在后,，用引號,、句號;前后各引一句或幾句，中間交代誰說的,，用逗號;只寫人物語言,，不寫說話人。這四種形式要根據(jù)實際需要靈活事業(yè),，避免行文死板,。

首先，要選擇關(guān)鍵性的動作來寫,。一個人做事的時候,，會有許多動作。但他們不可能,、也沒有必要把這些動作一個不少地都寫出來,。這就要求選擇那些關(guān)鍵性的、最有意義的動作來寫,。其次,，要寫準確。同一個動作可以用很多動詞來表示,，但只有那些有特色,，最能反映人物氣質(zhì)的動詞，才能把人寫“活”,。有一位作家說過,，最難的不是寫動作,，而是寫出有特點的動作，從動作中寫出人來,。

4.心理描寫,。

心理的人物內(nèi)心的活動，是無聲的語言,。人物內(nèi)心世界,，指人物內(nèi)心的喜、哀,、樂,、憂傷、猶豫,、嫉妒,、向往等復雜的感情。在寫人的文章中,，恰當?shù)孛鑼懭宋镄睦?，可以更有效地刻畫人物，突出中心思想,。心理描寫的要求是：要真實,，要有根?jù);人物的心理變化要自然，合情合理;心理描寫要為文章的中心思想服務;在描寫人物的心理活動時,，要客觀,、謹慎，不能以己之心,，度人之意,。

小學生作文時，大多采用第一人稱(“我”活“我們”),，采用這種人稱作文,，就不能用“他想”的形式來寫人物的心理活動，因為“我”不可能鉆到別人的腦子里去看,。此時,，可以換一種方式——在描寫人物的語言、神態(tài),、動作上下功夫,，這樣可能更合情理，使人感到真實可信,。

心理描寫除了用“我想”之外,，還可以采用以下幾種方法。

(1)提出問題,，引入所想的內(nèi)容,。

(2)使用假設,，流露心理活動。

(3)字里行間,，流露著“想”。

(4)直接抒發(fā)心中所想,。

二,、怎樣寫事。

寫事要求清楚,、具體,。一件事情的發(fā)生，總離不開時間,、地點,、人物和事情的起因、經(jīng)過,、結(jié)果,。這就是人們常說的“記敘文六要素”。把這六個方面寫清楚了,，才能讓讀者明白究竟是一件什么事,。同時，還要寓理于事,，即通過一件事或幾件事來說明一個道理,。在六要素當中，起因,、經(jīng)過,、結(jié)果是事情的主要環(huán)節(jié)。其中,，“經(jīng)過”部分又是事情的.核心,，是全文成敗的關(guān)鍵所在。在小學生的作文里,，“經(jīng)過”部分寫得不具體是帶有普遍性的問題,。小學生的繼續(xù)文不感人,，平淡乏味，這是其中一個重要原因。記事的記敘文可分兩種：寫事和寫活動,。

(一)怎樣寫事,。

一是把“經(jīng)過”部分分成幾個階段,，然后按照先后順序一層一層地寫得清楚,。寫的時候多文幾個“后來怎樣”,，文章就具體了,。

二是注意材料的詳略，有所側(cè)重,。對一些重要的過程、場面要細致描繪,，使讀者有如身臨其境,。三是對事件中的人物，特別是主要人物，當時是“怎么說的”,、“怎么做的”,，又是“怎么想的”，一定要寫具體,。

(二)怎樣寫活動,。

活動都是有目的、有形式,、有過程的,。搞什么活動?為什么搞活動?則眼搞活動?活動的結(jié)果怎樣?都要寫清楚。寫活動也要求寫清楚“六要素”,，要把活動的時間,、地點,、人物和活動開始,、經(jīng)過,、結(jié)果寫出來。

在整個活動當中,，不是寫一個人,，二是寫一群人;不是用一兩件事來寫人物，而是通過寫一個活動場面,，來表現(xiàn)人物的精神面貌,。寫活動的記敘文，最大的特點就是必須有活動的基本內(nèi)容,、主要過程和重要場面,。把印象最深刻的內(nèi)容作為重點，把自己看到的,、聽到的,、親身經(jīng)歷的主要部分記敘下來，采用點面結(jié)合的方法，既要寫好群體活動,，又要把個體代表寫進去;既要寫整個場面,，又要突出典型人物。

寫活動的文章一般包括兩大部分：一是活動的經(jīng)過,，二是自己的感受,。如果寫“參觀”活動，就要用“觀一處,，感一處”的方法,。寫整個活動的過程，要用順敘法,，即按活動的先后順序,，把活動時間、地點,、人物及活動的經(jīng)過和結(jié)果依次寫出來,。

三、怎樣寫景,。

首先,，景物有狹義和廣義之分。狹義的景物指提供人觀賞的風景,、建筑等;廣義的景物指自然景觀和人文景觀,，即自然環(huán)境和身會環(huán)境。換句話說,，記敘文中的景物描寫是指對自然風光,、建筑物、動物,、植物等事物的描寫,，所描寫的景物在文章里占重要位置，這是寫景記敘文與寫人記事的記敘文的主要區(qū)別寫人記事的記敘文中,，有對自然環(huán)境和人物活動的背景介紹,、環(huán)境描寫，但它們在文章中不是主要內(nèi)容,，是為交代事件發(fā)生的時間,、地點、環(huán)境,，為渲染氣氛服務的,。同理，寫景記敘文里也有寫人敘事的內(nèi)容,，但都是為寫景服務的,。其次,，寫景記敘文的中心思想是通過對景物的描寫和人物感情抒發(fā)表達出來的。作者可以在文章中直接抒發(fā)感情,，即所謂直抒胸臆,，也可以通過寫景表達出來，即所謂寓請于景;還可以在景物描寫中蘊涵自己的主觀感受,，即所謂情景交融,。要注意景物描寫必須為人物的思想感情服務，與人物的思想感情相一致,，不能孤立地,、無目的地寫景。

怎樣寫好寫景的記敘文?

(一)要寫出有特色的景物,。

一般來說,，景物是各有特色的。同樣都是公園,，但每個公園都有各自的獨特之處,。例如，北海公園的白塔,、九龍壁,、頤和園的香閣、十七孔橋;天壇公園的祈年殿,、回音壁;紫竹院公園的竹子;香山公園的紅葉等,。同樣是山，我國的四大名山各領(lǐng)風騷,，獨具特色,。同樣是水，長江,、黃河源遠流長,，孕育了中華文明數(shù)千載?；驘煵ê泼臁M無涯際;或奔騰咆哮,、氣勢磅礴,。這些景色都以其特有的鮮明的特點聞名于世，只有把它們的獨特之處描繪出來,，才能給人一種身臨其境之感,，使人得到美的陶冶和享受。

(二)要學會觀察,。

寫景作文和看圖作文有相似之處,，都是以觀察作為寫作的前提,。觀察景物與觀察圖畫不同，觀察景物要確定觀察點,，也就是觀察景物的立足點,。觀察點不同，所看到的景物也就不同,。宋代文學家蘇軾有《題西林壁》：“橫看成嶺側(cè)成峰,，遠近高低各不同。不識廬山真面目,，只緣身在此山中,。”由于觀賞廬山的角度不同,，所看到的景象,，所獲得的感受也就迥然不同了。

(四)要借助想象和聯(lián)想,。

在寫景的時候,，如果只描寫景物的外在特征是不夠的，還要寫出景物的內(nèi)在特征,。而內(nèi)在特征有時難以描繪,，折舊需要借助于想象和聯(lián)想。即借助相關(guān),、相似,，甚至相反的事物進行類比，從而突出所寫景物的特點,。

其中,，聯(lián)想是最大特點是由此及彼，它可以跨越時間的界限,，可以沖決空間的阻隔,，他可以使文章的思路開闊，讓景物描寫更形象,、更感人,，更能出神入化地反映出景物的內(nèi)在特征。

例如李白的《望廬山瀑布》：“飛流直下三千尺,，疑是銀河落九天,。”詩人運用大膽的夸張和豐富的想象,，突破了空間的限制,，既寫出了廬山瀑布落差之大的特征，給人留下難忘印象,。

(五)寫景要抒情,。

寫景,，不僅是客觀事物的再現(xiàn)，更是作者主觀感情的外觀,。景是外在的,，情是內(nèi)在的，正所謂“情隨物遷,，辭以情發(fā)”,。景是情產(chǎn)生的基礎(chǔ)，情是景的產(chǎn)物,。因此,，要求小學生不要單純寫景，而是要借助景物,，抒發(fā)一定的思想感情,。當然，這種感情必須發(fā)自內(nèi)心,，而不是無病呻吟,。

四、怎樣寫游記,。

在節(jié)假日,，小學生在父母和老的在節(jié)假日，小學生在父母和老師的帶領(lǐng)下,，到公園和游覽區(qū)欣賞景物,、陶冶性情。如果將游覽時看到的景物,，所聽到的聲音,，所產(chǎn)生的聯(lián)想，所獲得的感受,，按照一定的順序,，有重點、有感情地記錄下來,，就是一篇游記,。寫游記有如下一些要求。

(一)寫游記必須寫清游蹤,。

要記住從什么地方到了什么地方,，每個地方的名稱，以及每個地方的方位,。這樣讀者才能搞清楚你先到什么地方,。后到什么地方,，才能確定你所要描述的景物的具體位置以及它的特征,，喚起讀者對你所游覽之處的神往之情,。同時，也使文章福有條理,，層次清晰,。

(二)要留心觀察。

觀察是寫好游記的基礎(chǔ),。游覽時,，不能走馬觀花，要仔細觀察,。所謂仔細觀察,，就是要看景物的形狀、顏色,、質(zhì)地是怎樣的,，靜態(tài)下什么樣，動態(tài)下又是什么樣,，等等,。只有這樣，在寫作時可選的材料才多,，才便于把景物寫具體,、寫出特點來。另外,，在觀察的時候,，還要按一定的順序，或由近及遠,，又遠到近;或從上到下,，從下到上;或從里到外，從外到里;或從中間到兩邊,，從兩邊到中間;或從整體到局部,，從局部到整體。按照這樣順序去觀察,，彩繪全面,，描寫時彩繪有條理。

(三)要做記錄,。

美麗的傳說等等,。這些資料很有可能成為學生作文時的寶貴材料，應該要學生記錄下來,。

在游覽之后,，要求學生及時地把自己觀察到的和記錄的材料整理歸類，看看哪些是屬于作文需要的材料,，哪些需要詳寫,，哪些需要略寫,，做到心中有書，為下一步作文做好準備工作,?？梢砸髮W生按照下面的表格整理材料。

五,、怎樣狀物,。

狀物作文，是小學生作文訓練中的一個重要項目,。所謂狀物,，就是具體、形象地描寫物體的特征,、形態(tài),、色彩、質(zhì)地等,。這個物還應該包括動物,、植物等類。由于不同的物有不同的特點,，所以狀物的方法也不一樣,。

(一)怎樣寫物品。

1.抓住特征,。

從大小,、形狀、顏色,、質(zhì)地(制造材料)等方面,，對所寫的物品仔細觀察。因為不同的物品有不同的特點,，即使是同一種物品,，也會有某些席位的區(qū)別，也有它自己的獨特之處,。蛛蛛物品的特點寫,，就是抓住了這一物品是區(qū)別于另一物品的地方寫。

2.按照一定的順序?qū)憽?/p>

(1)按總一分一總的順序?qū)憽?/p>

(2)按物品各部分的空間順序?qū)憽?/p>

(3)有的物品,，須按先外后內(nèi)的順序?qū)?，即先寫外表，后寫?nèi)里的順序,。

3.狀物需要想象和聯(lián)想,。

展開想象和聯(lián)想，不僅使所狀之物更加具體生動，還可以開拓作品的意境,，增強文章的感染力,。

(二)怎樣寫動物。

1.寫外形,。

首先，觀察小動物(包括昆蟲)的外形,，一般是寫小動物的靜態(tài),。在觀察時，包括顏色,、長相,、個頭都要如實寫出來。其次,，要抓住特點,，不能面面俱到什么都寫。三是按順序：先整體一再局部一最后整體,。概括寫整體,，具體寫局部，用總分關(guān)系的句群,。最后,，為使描寫更形象、具體,，要展開豐富的想象,，恰當?shù)剡\用比喻。特別要注意提醒小學生“像——”,、“猶如——”,、“仿佛——”等喻詞的使用。

2.寫習性,。

寫小動物,，還要細心觀察它們的動作、靜態(tài)和生活習性,，這些是小動物的動態(tài)方面,。例如寫它們吃食物、嬉戲的樣子,，相互追逐爭斗的情形,，如何筑巢、休息的情況,，等等,。

小動物也感情、情緒，這要靠小學生從它們的叫聲和動作中,，用擬人的方法去體會和想象,，這樣就能寫出小動物的性格，顯示出它們的活潑和可愛,，實際上也就寫出了小學生自己的感情,。

(三)怎樣寫植物。

小學作文評語的寫作方法篇五

1,、抓住生活的真實,，寫出真實的生活。

家庭親情總是在家庭生活中產(chǎn)生出來的,，是在日常家庭現(xiàn)實生活中表現(xiàn)出來的,，因此，我們所要表達的親情,，總是建立在對日常生活作客觀,、真實的描述的基礎(chǔ)之上。越是真實的,，越是能引發(fā)讀者共鳴而產(chǎn)生動人效果,。

2、從小處落筆,，借助一件小事乃至一件物品的由來,，扣住細節(jié)揭示蘊含的深情。

家庭親情,?？偸求w現(xiàn)在生活的，點滴之間,，但我們往往熟視無睹,，見慣不覺了，這需要我們學會感受,。

3,、要寫出不一樣的愛，不一般的親情,。

每個人都有家,，都享受著親人的關(guān)愛或給予關(guān)愛，但各家,、各人親情的表現(xiàn)方式是各不相同的,。越是有個性的，越是有新意,。

小學作文評語的寫作方法篇六

小學作文是小學語文教學中的重難點,。也是家長感到十分棘手頭痛的課題,。更是小學生最不愿意完成的功課。傳統(tǒng)的語文教學往往是從小學中年級開始進入作文教學,。其實小學一年級語文教學就開始重視作文教學了,。從學說完整通順的一句話到書寫句式的造句都是作文入門的開端。然而小學生的語文功底差,。觀察能力低,。更沒有組織和駕馭語言能力，作文時經(jīng)常是下筆無話可寫,?；蛘呤遣鑹刂箫溩印性捦虏怀觥＜词故菛|湊西拼勉強完成一篇習作,。也是內(nèi)容空洞。條理分不清,，或者是詞不表意,。馬頭牛嘴對不上。讓家長和教師苦不堪言,。

那么,，如何進行小學語文作文的教學？

1,、作文與生活相結(jié)合,。

“真正的學校應當是一個積極思考的王國”，這就告訴我們在指導學生進行寫作時,，“思維”十分重要,，大量地背范文、套模式,，期望通過模仿提高寫作水平,，是不能真正提高作文水平的，這是因為忽視了學生的主體地位,、忽略了思維訓練,，沒有開拓思路。只有在“思維”中獲取靈感,，才能做到思如泉涌,、下筆有神、筆奕生輝,。一些學生的作文,，往往千人一面，百景一樣,，寫不出新意來,，就是因為缺少細致的觀察,、發(fā)現(xiàn)，觀察本身就是一種“沉默”的思維,。由于缺少社會實踐,，視野不開闊，活動領(lǐng)域不寬廣,，導致對周圍生活了解非常少,。家長應根據(jù)學生的實際情況，適當?shù)貛ьI(lǐng)學生走入生活,，不僅是讓學生參加一些社會實踐活動,，廣泛接觸社會，更重要的是引導他們學會觀察社會,、觀察生活,、認識事物的方法。也就是說,，教師要讓學生在生活中找到思維的起點,。

2、閱讀訓練與作文教學相結(jié)合,。

閱讀能力的培養(yǎng)和訓練是作文成功的最近通道,。閱讀能力是指學生積極涉獵書海，不斷接受文化熏陶,，主動培養(yǎng)審美情趣,，為作文大量儲備知識的能力。小學生作文能力的培養(yǎng)與提高,，是一項時間長,，見效相對緩慢的工作，教師要有耐心和毅力來培養(yǎng)我們的學生,。在作文教學中,，我們還應認真運用好每篇課文的寫作方法，指導學生學會仿寫,，從而幫助學生打開寫作思路,。當然，在對學生進行范文指導的過程中,，我們應教育學生避免機械地照搬照抄,。仿寫是指仿其文（仿范文部分精言、警句）,，仿其格（仿范文布局,、格式、結(jié)構(gòu),、寫作思路）,，仿其法（仿范文觀察方法,、思路方法）。學生經(jīng)過反復多次的仿寫練習,，掌握了一定的基本方法后,，就要鼓勵他們采取不同的表現(xiàn)手法反映同一中心的題材，發(fā)展求異思維,。先扶后放,，從仿到創(chuàng)，是一個行之有效的提高學生作文能力的方法,。

3,、注重平時積累。

作文也像語文基礎(chǔ)知識,、閱讀一樣需要積累,，比如好詞、句,、精彩片段等,。

（1）根據(jù)課文內(nèi)容來積累。

“重視文本”也是新課標的要求,，摘抄好詞,、佳句”這樣的練習,，讓學生在背誦時感受語言文字的優(yōu)美,，摘抄中積累材料。如果學生能掌握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊,，能夠讓他們有詞可用,、有話可說。

（2）通過寫日記來積累,。

堅持寫日記是積累材料的是最好方式,，也是練筆的最佳途徑。由于日記的內(nèi)容很廣,，可寫昕到的,、可寫看到的、也可寫想到的,?？傊约旱南才范伎蔁o拘無柬地表達出來,。這樣就讓學生有一個自由表達的空間,，也能夠?qū)懻鎸嵉氖虑椤?/p>

4、及時修改作文,，加快思想交流,。

學生辛辛苦苦寫好作文后,，總喜歡得到家長的表揚和贊許，在很短的時間內(nèi),，印象很深,，應給予及時的評價，并提出修改意見,，學生很容易接受,，讓學生自己修改自己的作文，或別人的,，或輪流交換互閱等,。

5、培養(yǎng)學生的寫作興趣,。

頭痛于作文的學生,，則是作文還提不起他們的興趣。興趣是寫好作文的起點,。教學要取得一定成效,，作文輔導教師必須千方百計培養(yǎng)學生的寫作興趣，讓學生變被動學寫為主動學寫,，逐步使他們樂寫,。

以上幾點，既相對獨立,，又相互依賴,，相互制約。只要我們切實抓好各個環(huán)節(jié),，努力創(chuàng)造條件,，在實踐中加強學生作文能力的培養(yǎng)，就能提高學生的寫作能力,。

一,、怎樣寫人。

寫人,，是小學作文訓練的基本功之一,。在記敘文中，人和事是不可分的,，關(guān)鍵是看題目如何要求,。要求寫事的題目，文中的人要為事服務,；要求寫人的題目,，文中的事必須為人服務。寫人為主的記敘文,，就是要通過一件或幾件事,，來表現(xiàn)人物一種或多種品質(zhì),。寫人的繼續(xù)文，敘事不要求完整,；記事的記敘文,，虛實要求完整，而且要貫穿文章始終,。

（一）通過一件事來寫人,。

通過一件事來寫人，通常是表現(xiàn)人物的一種品質(zhì)或性格的一個方面,。為了刻畫人物,，對所寫人物必須進行必要的外貌、語言,、動作,、心理等方面的描寫,。但是,，從以事寫人這個角度來說，最好是選擇一件最能反映此人某一特點的事,，并把這件事寫好,。在寫事情的時候,，要選擇典型的事例。所謂典型,，就是能集中反映中心思想的事,，能夠表現(xiàn)人物的好思想、好品質(zhì),、美好情感的事,。對小學生來說,，選擇典型事例,，要著眼于小事，選擇那些最能反映深刻意義的小事,。這樣的事表面上看,，都是普普通通的凡人小事，但是其中卻蘊涵著深刻的意義,，這就是我們常說的“小中見大”,。

（二）通過幾件事寫人。

可以分成兩種情況：以是用幾件事表現(xiàn)某個人的一種品質(zhì),；二是用幾件事表現(xiàn)某個人的多種品質(zhì),。要注意：用幾件事寫人，這些事可以是完整的,，作者必須把事情發(fā)生的時間,、地點,、人物、事件（起因,、經(jīng)過,、結(jié)果），一一交代清楚,，也可以是不完整的,，只著重于某幾點進行敘述。更多的是在一篇文章中,，有的事詳寫,；有的事略寫；有的事要求寫得比較完整,，有的事要求寫得比較簡單,。通過幾件事寫人，同樣要對人物進行必要的外貌,、行動,、語言、心理的描寫,。

（三）學會刻畫人物,。

寫人的文章要會在敘事的過程中，對最能表現(xiàn)人物思想感情,、性格特點的外貌,、語言、動作,、心理活動等方面進行描寫,，也就是學會刻畫人物。

1,、也叫肖像描寫,，是通過對人物的容貌、神情,、衣著,、姿態(tài)、語調(diào),、外貌特征的描寫,。來揭示人物性格的一種方法。人物的的外貌和人物內(nèi)心世界密切的聯(lián)系,，具體說：通過外貌描寫,，使人物的形象更豐滿，能給讀者留下深刻印象；通過外貌描寫,，揭示人物的身份,；通過外貌描寫，展示人物在特定場合的內(nèi)心世界,；通過外貌描寫,，表現(xiàn)人物性格、精神面貌和思想品質(zhì),。

總之,，外貌描寫要和表現(xiàn)人物特點、突出文章的中心思想緊密配合,。外貌描寫要傳神,，切忌臉譜化，反對那種部分主次,，從頭寫到腳,、千人一貌的寫法。

2,、語言描寫有對話和獨白兩種,。

對話是兩個人或幾個人的談話；獨白是人物的自言自語,。語言是人物內(nèi)心世界的直接表露,，對表現(xiàn)人物的思想性格起重要作用。有個性特點的語言可以起到“聞其言,，見其人”的作用,。語言描寫要注意以下兩點：一是文章中人物的語言要精心篩選，把那些足以能表現(xiàn)人物的個性特點,、最能表現(xiàn)中心思想的語言,，寫進文章中；二是好的語言描寫,，一定是符合當時的情景,，符合人物的性格、身份,、性別,、年齡和文化修養(yǎng)等方面的特點,。對話描寫有四種形式：說的話寫在后面,，說話人后面用引號；說的話在前,，說話人寫在后,，用引號、句號,；前后各引一句或幾句,，中間交代誰說的,，用逗號；只寫人物語言,，不寫說話人,。這四種形式要根據(jù)實際需要靈活事業(yè)，避免行文死板,。

3,、動作描寫。

首先,，要選擇關(guān)鍵性的動作來寫,。一個人做事的時候，會有許多動作,。但他們不可能,、也沒有必要把這些動作一個不少地都寫出來。這就要求選擇那些關(guān)鍵性的,、最有意義的動作來寫,。

其次，要寫準確,。同一個動作可以用很多動詞來表示,，但只有那些有特色，最能反映人物氣質(zhì)的動詞,，才能把人寫“活”,。有一位作家說過，最難的不是寫動作,，而是寫出有特點的動作,，從動作中寫出人來。

4,。心理描寫,。

心理的人物內(nèi)心的活動，是無聲的語言,。人物內(nèi)心世界,，指人物內(nèi)心的喜、哀,、樂,、憂傷、猶豫,、嫉妒,、向往等復雜的感情。在寫人的文章中，恰當?shù)孛鑼懭宋镄睦?，可以更有效地刻畫人物,，突出中心思想。心理描寫的要求是：要真實,，要有根?jù),；人物的心理變化要自然，合情合理,；心理描寫要為文章的中心思想服務,；在描寫人物的心理活動時，要客觀,、謹慎,，不能以己之心，度人之意,。

小學生作文時,，大多采用第一人稱（“我”活“我們”），采用這種人稱作文,，就不能用“他想”的形式來寫人物的心理活動,，因為“我”不可能鉆到別人的腦子里去看。此時,，可以換一種方式——在描寫人物的語言,、神態(tài)、動作上下功夫,，這樣可能更合情理,，使人感到真實可信。

心理描寫除了用“我想”之外,，還可以采用以下幾種方法,。

（1）提出問題，引入所想的內(nèi)容,。

（2）使用假設,，流露心理活動。

（3）字里行間,，流露著“想”,。

（4）直接抒發(fā)心中所想。

二,、怎樣寫事,。

寫事要求清楚、具體,。一件事情的發(fā)生,，總離不開時間,、地點,、人物和事情的起因,、經(jīng)過、結(jié)果,。這就是人們常說的“記敘文六要素”,。把這六個方面寫清楚了，才能讓讀者明白究竟是一件什么事,。同時,，還要寓理于事，即通過一件事或幾件事來說明一個道理,。在六要素當中,，起因、經(jīng)過,、結(jié)果是事情的主要環(huán)節(jié),。其中，“經(jīng)過”部分又是事情的核心,，是全文成敗的關(guān)鍵所在,。在小學生的作文里，“經(jīng)過”部分寫得不具體是帶有普遍性的問題,。小學生的繼續(xù)文不感人,，平淡乏味，這是其中一個重要原因,。記事的記敘文可分兩種：寫事和寫活動,。

（一）怎樣寫事。

一是把“經(jīng)過”部分分成幾個階段,，然后按照先后順序一層一層地寫得清楚,。寫的時候多文幾個“后來怎樣”，文章就具體了,。

二是注意材料的詳略,，有所側(cè)重。對一些重要的過程,、場面要細致描繪,，使讀者有如身臨其境。

三是對事件中的人物,，特別是主要人物,，當時是“怎么說的'”、“怎么做的”,，又是“怎么想的”,，一定要寫具體,。

（二）怎樣寫活動活動都是有目的、有形式,、有過程的,。搞什么活動？為什么搞活動,？則眼搞活動,？活動的結(jié)果怎樣？都要寫清楚,。寫活動也要求寫清楚“六要素”,，要把活動的時間、地點,、人物和活動開始,、經(jīng)過、結(jié)果寫出來,。在整個活動當中,，不是寫一個人，二是寫一群人,；不是用一兩件事來寫人物,，而是通過寫一個活動場面，來表現(xiàn)人物的精神面貌,。寫活動的記敘文,，最大的特點就是必須有活動的基本內(nèi)容、主要過程和重要場面,。把印象最深刻的內(nèi)容作為重點,，把自己看到的、聽到的,、親身經(jīng)歷的主要部分記敘下來,，采用點面結(jié)合的方法，既要寫好群體活動,，又要把個體代表寫進去,；既要寫整個場面，又要突出典型人物,。

寫活動的文章一般包括兩大部分：一是活動的經(jīng)過,，二是自己的感受。如果寫“參觀”活動,，就要用“觀一處,，感一處”的方法。寫整個活動的過程,，要用順敘法,，即按活動的先后順序,，把活動時間、地點,、人物及活動的經(jīng)過和結(jié)果依次寫出來,。

三、怎樣寫景,。

首先,，景物有狹義和廣義之分,。狹義的景物指提供人觀賞的風景,、建筑等；廣義的景物指自然景觀和人文景觀,，即自然環(huán)境和身會環(huán)境,。換句話說，記敘文中的景物描寫是指對自然風光,、建筑物,、動物、植物等事物的描寫,，所描寫的景物在文章里占重要位置,，這是寫景記敘文與寫人記事的記敘文的主要區(qū)別寫人記事的記敘文中，有對自然環(huán)境和人物活動的背景介紹,、環(huán)境描寫,，但它們在文章中不是主要內(nèi)容，是為交代事件發(fā)生的時間,、地點,、環(huán)境，為渲染氣氛服務的,。同理,，寫景記敘文里也有寫人敘事的內(nèi)容，但都是為寫景服務的,。

其次,，寫景記敘文的中心思想是通過對景物的描寫和人物感情抒發(fā)表達出來的。作者可以在文章中直接抒發(fā)感情,，即所謂直抒胸臆,，也可以通過寫景表達出來，即所謂寓請于景,；還可以在景物描寫中蘊涵自己的主觀感受,，即所謂情景交融。要注意景物描寫必須為人物的思想感情服務,，與人物的思想感情相一致,，不能孤立地,、無目的地寫景。

怎樣寫好寫景的記敘文,？

（一）要寫出有特色的景物,。

一般來說，景物是各有特色的,。同樣都是公園,，但每個公園都有各自的獨特之處。例如,，北海公園的白塔,、九龍壁、頤和園的香閣,、十七孔橋,；天壇公園的祈年殿、回音壁,；紫竹院公園的竹子,；香山公園的紅葉等。同樣是山,，我國的四大名山各領(lǐng)風騷,，獨具特色。同樣是水,，長江,、黃河源遠流長，孕育了中華文明數(shù)千載,?；驘煵ê泼臁M無涯際,；或奔騰咆哮,、氣勢磅礴。這些景色都以其特有的鮮明的特點聞名于世,，只有把它們的獨特之處描繪出來,，才能給人一種身臨其境之感，使人得到美的陶冶和享受,。

（二）要學會觀察,。

寫景作文和看圖作文有相似之處，都是以觀察作為寫作的前提,。觀察景物與觀察圖畫不同,，觀察景物要確定觀察點，也就是觀察景物的立足點,。觀察點不同,，所看到的景物也就不同,。宋代文學家蘇軾有《題西林壁》：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同,。不識廬山真面目,，只緣身在此山中?！庇捎谟^賞廬山的角度不同,，所看到的景象，所獲得的感受也就迥然不同了,。

（三）要借助想象和聯(lián)想,。

在寫景的時候，如果只描寫景物的外在特征是不夠的,，還要寫出景物的內(nèi)在特征,。而內(nèi)在特征有時難以描繪,，折舊需要借助于想象和聯(lián)想,。即借助相關(guān)、相似,，甚至相反的事物進行類比,，從而突出所寫景物的特點。其中,，聯(lián)想是最大特點是由此及彼,，它可以跨越時間的界限，可以沖決空間的阻隔,，他可以使文章的思路開闊,，讓景物描寫更形象、更感人,，更能出神入化地反映出景物的內(nèi)在特征,。例如李白的《望廬山瀑布》：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天,?！痹娙诉\用大膽的夸張和豐富的想象，突破了空間的限制,，既寫出了廬山瀑布落差之大的特征,，給人留下難忘印象。

（四）寫景要抒情,。

寫景,，不僅是客觀事物的再現(xiàn)，更是作者主觀感情的外觀,。景是外在的,，情是內(nèi)在的,，正所謂“情隨物遷，辭以情發(fā)”,。景是情產(chǎn)生的基礎(chǔ),，情是景的產(chǎn)物。因此,，要求小學生不要單純寫景,，而是要借助景物，抒發(fā)一定的思想感情,。當然,，這種感情必須發(fā)自內(nèi)心，而不是無病呻吟,。

四,、怎樣狀物。

狀物作文,，是小學生作文訓練中的一個重要項目,。所謂狀物，就是具體,、形象地描寫物體的特征,、形態(tài)、色彩,、質(zhì)地等,。這個物還應該包括動物、植物等類,。由于不同的物有不同的特點,，所以狀物的方法也不一樣。

（一）怎樣寫物品,。

1,、抓住特征。

從大小,、形狀,、顏色、質(zhì)地（制造材料）等方面,，對所寫的物品仔細觀察,。因為不同的物品有不同的特點，即使是同一種物品,，也會有某些席位的區(qū)別,，也有它自己的獨特之處。蛛蛛物品的特點寫，就是抓住了這一物品是區(qū)別于另一物品的地方寫,。

2,、按照一定的順序?qū)憽?/p>

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（1）按總一分一總的順序?qū)憽?/p>

（2）按物品各部分的空間順序?qū)憽?/p>

（3）有的物品，須按先外后內(nèi)的順序?qū)?，即先寫外表,，后寫?nèi)里的順序。

3,、狀物需要想象和聯(lián)想,。

展開想象和聯(lián)想，不僅使所狀之物更加具體生動,，還可以開拓作品的意境,，增強文章的感染力。

（二）怎樣寫動物,。

1,、寫外形。

首先,，觀察小動物（包括昆蟲）的外形,，一般是寫小動物的靜態(tài)。在觀察時,，包括顏色,、長相、個頭都要如實寫出來,。其次，要抓住特點,，不能面面俱到什么都寫,。三是按順序：先整體一再局部一最后整體。概括寫整體,，具體寫局部,，用總分關(guān)系的句群。最后,，為使描寫更形象,、具體，要展開豐富的想象,，恰當?shù)剡\用比喻,。特別要注意提醒小學生“像——”、“猶如——”,、“仿佛——”等喻詞的使用,。

2、寫習性。

寫小動物,，還要細心觀察它們的動作,、靜態(tài)和生活習性，這些是小動物的動態(tài)方面,。例如寫它們吃食物,、嬉戲的樣子，相互追逐爭斗的情形,，如何筑巢,、休息的情況，等等,。

小動物也感情,、情緒，這要靠小學生從它們的叫聲和動作中,，用擬人的方法去體會和想象,，這樣就能寫出小動物的性格，顯示出它們的活潑和可愛,，實際上也就寫出了小學生自己的感情,。

（三）怎樣寫植物。

提起植物,，小學生的腦海力會出現(xiàn)許多花草樹木的樣子,，但是要將平時熟悉的植物寫成作文，很多同學卻感到很難,，有的覺得無話可寫,，有的三言兩語就寫完了。怎樣才能寫好植物呢,？首先,，寫前要細心觀察所寫的植物，并做觀察記錄,。觀察時,，先看整體的形狀（外形）特征；再看顏色,、枝葉的細部特征及生長環(huán)境,，并把所看到的詳細情況記錄下來。其次,，安排好寫作順序,。

1、可以從整體到局部,。

先寫植物的整體特征,，再寫它的局部特征。例如以主干、枝,、葉,、花、果等為序,，并突出寫其中的一兩部分,。另外寫的時候，要求學生從各個角度去詳細地描繪,、刻畫,。例如描寫樹葉，就寫它們的形狀,、顏色和給人的感覺等,；描寫花，就寫它們的大小,、香味,、色彩、花期等,，使人有如身臨其境,。

2、按照植物的生長過程進行觀察,。

很多植物的生長,、發(fā)育、開花,、結(jié)果直至衰亡,，每個時期的形態(tài)各不相同的，所以,，可以按照植物的生長過程進行觀察,。

3、寫觀察日記,。

可以用寫觀察日記的方法。來描述某種植物在一段時間里的生長,、發(fā)育情況,。

4、以四時變化為序,。

很多植物在不同的季節(jié)里割據(jù)特色,，所以，還可以其四時的變換順序,。

5,、托物抒懷，借物詠志。

寫植物,，不能僅僅停留在對外形和色彩的描寫上,，還應該在文章中表達作者的思想感情。例如,，感悟人生的哲理,、高尚的道德情操、對美好理想的追求等等,。用這種方法,，要借助例文進行必要的指導，培養(yǎng)學生豐富的聯(lián)想能力,，在描摹植物形態(tài)的同時,，賦予它們一定的象征意義。

五,、怎樣寫游記,。

在節(jié)假日，小學生在父母和老的在節(jié)假日,，小學生在父母和老師的帶領(lǐng)下,，到公園和游覽區(qū)欣賞景物、陶冶性情,。如果將游覽時看到的景物,，所聽到的聲音，所產(chǎn)生的聯(lián)想,，所獲得的感受,，按照一定的順序，有重點,、有感情地記錄下來,，就是一篇游記。寫游記有如下一些要求,。

（一）寫游記必須寫清游蹤,。

要記住從什么地方到了什么地方，每個地方的名稱,，以及每個地方的方位,。這樣讀者才能搞清楚你先到什么地方。后到什么地方,，才能確定你所要描述的景物的具體位置以及它的特征,，喚起讀者對你所游覽之處的神往之情。同時,，也使文章福有條理,，層次清晰,。

（二）要留心觀察。

觀察是寫好游記的基礎(chǔ),。游覽時,，不能走馬觀花，要仔細觀察,。所謂仔細觀察,，就是要看景物的形狀、顏色,、質(zhì)地是怎樣的,，靜態(tài)下什么樣，動態(tài)下又是什么樣,，等等,。只有這樣，在寫作時可選的材料才多,，才便于把景物寫具體,、寫出特點來。另外,，在觀察的時候,，還要按一定的順序，或由近及遠,，又遠到近,；或從上到下，從下到上,；或從里到外,，從外到里；或從中間到兩邊,，從兩邊到中間,；或從整體到局部，從局部到整體,。按照這樣順序去觀察,，彩繪全面，描寫時彩繪有條理,。

（三）要做記錄,。

學生游覽的時候，看的東西多,，去的地方也比較廣，一時很難記住,，就是當時記住了,，過后也難免遺忘,，不利于組織作文。為了避免這種情況,，游覽時要求學生帶上筆和本,，邊觀察、邊記錄,，隨看隨記,，就不會忘記了，寫作文的時候還便于選擇,。另外,，公園和修藍區(qū)的有些景物帶有介紹。例如,，辭經(jīng)管是何時建造的,，經(jīng)歷了哪些發(fā)展階段，占地面積是多少,，包含著怎樣動人的故事和美麗的傳說等等,。這些資料很有可能成為學生作文時的寶貴材料，應該要學生記錄下來,。在游覽之后,，要求學生及時地把自己觀察到的和記錄的材料整理歸類，看看哪些是屬于作文需要的材料,，哪些需要詳寫,，哪些需要略寫，做到心中有書,，為下一步作文做好準備工作,。可以要求學生按照下面的表格整理材料,。

狀物作文,，是小學生作文訓練中的一個重要項目。所謂狀物,，就是具體,、形象地描寫物體的特征、形態(tài),、色彩,、質(zhì)地等。這個物還應該包括動物,、植物等類,。由于不同的物有不同的特點，所以狀物的方法也不一樣,。

小學作文評語的寫作方法篇七

【內(nèi)容摘要】：

小學生從三年級開始,，慢慢學會寫作文,，從幼兒班到此之間，從開始學習漢語拼音開始,，從看圖寫話,，當然在此之間，也確實不容易,。到了三年級開始正式寫作文,，其實，在此之前也有寫作文,，那就是“看圖說話”,，不言而喻，漢字和詞的積累學習也是非常重要的,，學習方法和習慣不科學等等,。

尤其是再農(nóng)村小學，我任教語文科近一年來,，內(nèi)心有很大的感觸,，我任教的年級是四年級了，百分之十的學生都害怕寫作文,。有的就是不寫,，有干脆抄書交上來，原因是找不到寫的,，或者不會寫字,。效果就不言而喻。在次,，我現(xiàn)在的學生作文水平有一定提高,，大部分學生愛上了寫作文，也積極了,。只要掌握科學的方法和多加訓練,，是可以達到預定效果的。

1,、字和詞語積累少,。

在寫作時，很多同學因為基礎(chǔ)差,，很多字不會寫,，不但不能把語句寫通順，更不要說達到一定的字數(shù),。你可不要急,，否則學生回胡亂寫一篇交給你，你事看不懂得,。加強常有詞語積累,，多造句訓練練習,，如果是基礎(chǔ)太差的話，可以從一年級的“看圖寫話”做起,。

2、不一定按進度安排作文題目訓練方法不科學,。

在起初的作文教學中,，要摸清學生的基礎(chǔ)情況，注意教學和訓練方法,。一般具情況,，你不一定按教學進度來安排。有些題目對于學生來說,，真的是難于登天,，尤其是農(nóng)村的學生，為什么,？比如,，給學生一個以“網(wǎng)絡時代”為題，寫一篇作文,。背景是學生壓根沒有學過計算機,，只是聽老師說過網(wǎng)絡有多方便和神奇，其實自己有沒有親身體驗過,，學生是不能把這樣的作文寫好的,，不會有真實情感，內(nèi)容也不會具體,，列舉也不會很多等等,。

盡量給學生一些常接觸的題目，這是訓練初期,，后期的話就可以按大綱安排的題目,。要求寫出真實情感、真人真事,，學生接觸過的,，有可能接觸的，他們才會寫,，寫得好,，寫得真。還要會感人,，如果你寫得內(nèi)容不時真的,，最起碼也是原型，感動不了人的作文絕對是不成功的,。比如你給學生以“我的一家”,、“我的媽媽”等等,，效果會是如何。

3,、訓練方法不科學,，習慣打草稿、多修改,，增強學生信心,。

訓練初期，可以讓學生用同一個題目寫幾次作文,，不要換新的題目,。每一次認真修改前一次的不足，注意看學生是否認真修改,。你會看到一次比一次的效果好,，這樣學生更加有信心，從而喜歡上寫作文的興趣,，增強學生的自信心,，喜歡上寫作文。

4,、一直要注意作文格式,、標點符號運用、簡單的修辭手法運用訓練初期,，如果方法不對,，就會對學生養(yǎng)成不好的習慣，常常寫作文出現(xiàn),，不分段,，一段到結(jié)束，或者是一篇作文只有一段,；不分句,，一“，”到底,。也沒有簡單的修辭手法,。

5、語言精練訓練,。

好作文,，語言是要精練的，但這也需要學生多積累,，多寫,，多記從一開始就要讓學生養(yǎng)成好的習慣，作文格式要正確，要注意分句,，分段,，會用簡單的修辭手法。到高年級時,，就不會再犯這些最基本的錯誤了,。

1、我任教的班級情況,。

剛接這個班的時候,，全班將近80人，寫作文格式不對的有將近三十多,，不分段、不分句的也很多,。半個學期過去了,，效果好得多。只有個別幾個同學還改不了這寫壞習慣,，所以,，壞習慣形成,，是難以改正的,。

也學會了多先打草稿,，多修改,，在學生作文水平得到的同時,，也增強了他們的自信心,。

2,、學會讀作文要求,。

3,、說心里話,，寫真實事，才能打動人,。

寫作文,，要求寫真事，說心里話,，抒發(fā)真摯感情,，寓意生活，充分發(fā)揮學生特長,，他想說什么,，就說什么，寫你經(jīng)歷深刻的內(nèi)容,，以情動人,。

經(jīng)過前半個學期的訓練學習，全班同學作文水平有很明顯的提高，我希望在今后的學習中還注意多看課外書,，多積累,，多寫作訓練。

小學作文評語的寫作方法篇八

提起植物,，小學生的腦海力會出現(xiàn)許多花草樹木的樣子,，但是要將平時熟悉的植物寫成作文，很多同學卻感到很難,，有的覺得無話可寫,，有的三言兩語就寫完了。怎樣才能寫好植物呢?首先,，寫前要細心觀察所寫的植物,，并做觀察記錄。觀察時,，先看整體的形狀(外形)特征;再看顏色,、枝葉的細部特征及生長環(huán)境，并把所看到的詳細情況記錄下來,。其次,，安排好寫作順序。

1.可以從整體到局部,。

先寫植物的整體特征,，再寫它的`局部特征。例如以主干,、枝,、葉、花,、果等為序,，并突出寫其中的一兩部分。另外寫的時候,，要求學生從各個角度去詳細地描繪,、刻畫。例如描寫樹葉,，就寫它們的形狀,、顏色和給人的感覺等;描寫花，就寫它們的大小,、香味,、色彩、花期等,，使人有如身臨其境,。

2.按照植物的生長過程進行觀察,。

很多植物的生長、發(fā)育,、開花,、結(jié)果直至衰亡，每個時期的形態(tài)各不相同的,，所以,，可以按照植物的生長過程進行觀察。

3.寫觀察日記,。

可以用寫觀察日記的方法,。來描述某種植物在一段時間里的生長、發(fā)育情況,。

4.以四時變化為序,。

很多植物在不同的季節(jié)里割據(jù)特色，所以,，還可以其四時的變換順序,。

5.托物抒懷，借物詠志,。

寫植物，不能僅僅停留在對外形和色彩的描寫上,，還應該在文章中表達作者的思想感情,。例如，感悟人生的哲理,、高尚的道德情操,、對美好理想的追求等等。用這種方法,，要借助例文進行必要的指導,，培養(yǎng)學生豐富的聯(lián)想能力，在描摹植物形態(tài)的同時,，賦予它們一定的象征意義,。

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小學作文評語的寫作方法篇九

一,、按游覽的順序描寫景物。

寫作時,，要在認真觀察和記憶游覽的景物的基礎(chǔ)上,，按照見到景物的次序，來寫所看到的景物,。這樣才能做到條理清楚,、自然、明白，不致于雜亂,。觀察景物,，通常有兩種方法。一種就是定點觀察,。如站在公園某一角,，對公園進行由遠及近的觀察。又如我們登上塔頂,，從東南西北四個方向?qū)λ戮拔镞M行觀察,。二就是移動觀察，它又叫移步換位法,。就是隨著腳步的移動變換位置,，一處一處地進行觀察。選好了觀察點,，就是確定好了寫作的順序,。

二、抓住游覽重點,，詳寫過程,。

一次參觀游覽活動，看到的景物很多,，我們不能記流水帳,。要把看到的景物中印象較深的寫下來，其余地可以寫得簡略些,。我們要一邊參觀游覽,，一邊要抓住景物的特點，進行仔細觀察,。比方說,，我們要寫游覽看到的景物為主的記敘文，寫作的重點就是把看到的景物重點寫下來,。對于我們看到的特別好的景物,，我們要進行具體地描寫，突出重點,。對于重點的景物,，要注意詳細描寫出它們的位置、大小,、動態(tài),、靜態(tài)、顏色等,。如我們寫菊花,，顏色就有紅的如楓葉,、白的如冰霜、黃的如麥穗等等,，菊花的形狀就有像小姑娘的卷發(fā),，毛茸茸的小雞，繡球等等,。我們要把過程寫詳細,、具體，做到主次分明,，詳略得當,，寫出來的文章才能突出重點，清楚明白,，才能寫出游覽的意義,，才有教育意義。

三,、略寫前后,，情、理,、景相結(jié)合,。

我們在寫游記時，應把開頭和結(jié)尾寫得簡略些,，作文指導《小學生游記作文范文寫作技巧》,。開頭要交待清楚時間、地點和人物,。如《游善卷洞》的開頭我的故鄉(xiāng)江蘇宜興有一處著名的游覽勝地--善卷洞。結(jié)尾應用議論或抒情的方式寫下自己的感受,。如《天然動物園漫游記》的結(jié)尾寫道'哈哈……'我們在歡笑聲中結(jié)束了這次愉快的野游,。朱庫米天然動物園行的樂趣是無窮的，無怪乎世界各地前去游覽的人絡繹不絕,。這樣,，寫的文章有頭有尾，讀起來給人一個完整的印象,。我們要把感情融化于景物中,，寫出真意。寫作時,，我們要傾注自己的思想感情,。還有，我們在寫景的同時,，或探索人生真諦,，或談論思想問題,，治學精神，使讀者在領(lǐng)略自然風景的同時,，受到啟迪和教育,。

小學作文評語的寫作方法篇十

日記可以是敘事作文、寫景狀物作文,、說明文,、議論文，有時候也可以是游記作文,、讀后感,、觀后感作文，下面小編來給大家介紹小學生日記寫作方法,，希望對大家有幫助!

生活日記,，就是把自己每天的生活、學習,、工作情況有選擇地記錄下來,。要寫好生活日記必須注意以下幾個問題：

(1)內(nèi)容要真實。生活日記是自己經(jīng)歷的實在記錄,，而且要給自己看的,，內(nèi)容真實才有查考的價值。

生活是七彩的,，它多姿多采地呈現(xiàn)在我們每個人的面前,。學校、家庭,、社會,，都會有時代的浪花飛濺，只要我們能自覺地去觀察生活,，觀察周圍的人和事,，你就會發(fā)現(xiàn)一個“寶藏”，就會有源源而來,、取之不盡的真實材料,。

(2)事情要有意義。有的同學說,，日記就是把自己一天中親身經(jīng)歷的,，或所見所聞所感的東西記下來，記得越多越詳越好,。如有個同學寫正月初一的日記,，把這一天當中所有的事都記下來：早晨起床吃餃子，而后給陳老師拜年,，到學校游園活動,，中午到外婆家吃飯,，下午和表弟一起上街，晚上回家看電視,，臨睡前寫日記……簡直是眉毛胡子一把抓,，成了典型的流水帳。日記的篇幅畢竟是有限的,，同學們不可能把一天中的大事小事芝麻事件件都寫進去,。一般要選擇印象深刻的，有意義的一兩件事記下來,，其他的不寫或略寫,。

(3)語言要簡明、通順,。寫生活日記,，內(nèi)容可長可短，但語言必須通順明白,。

(4)可以給日記加個題目,。日記，一般不要寫題目,。有的同學為了提高概括能力,，給自己的每篇日記都加了個題目。怎樣的題目才是好題目呢?一是題目要準確,，能準確表達日記的思想內(nèi)容,，不要太大，也不要太小,，二是題目要新穎,，三是題目要簡潔。題目不能太長,，幾個字就能提挈全文,。

要寫好觀察日記，必須注意以下幾點：

(1)觀察目的要明確,，觀察。有多種多樣的目的,，或為了積累寫作素材;或為了進行科學實驗;或為了弄清楚某種“奧秘”……只有目的明確,，觀察才有方向，才有重點,。就是觀察同一對象,，由于目的的不同，方法和角度就不同,，結(jié)果也就不一樣,。

(2)觀察要全面細致,，全面。就是要對事情發(fā)展的全過程,，事物構(gòu)成的各部分,，以及事物之間的相互聯(lián)系，觀察清楚;細致,，就是要求觀察深入,、徹底，抓俗語事物的特點,，規(guī)律和本質(zhì),。

(3)觀察要持之以恒。觀察事物難于一次完成,，需要反復進行,。這就要同學們有恒心。

(4)觀察日記的語言要準確,。觀察日記有很強的科學性,。因此要求使用語言要準確，不能用“大概,、差不多”這類似是而非的'詞語,。

這種日記主要是就一篇文章、一本書,、一部電影或生活中的某一件事情,，抒發(fā)自己的感想。日記中以議論為主,，敘述是為了議論,，有時整篇日記都是寫自己的感受。

要寫好隨感日記,，要注意以下幾點：

(1)重點要寫“感”,。隨感，就是在讀了一本書或一篇文章,，看了一部電影,，經(jīng)歷了某一件事后，自己的感想,。因此重點應該放在“感”字上,。至于書本內(nèi)容，電影情節(jié),，事情經(jīng)過,，都不能人作為重點來敘述。

(2)寫“感”要聯(lián)系自己的思想實際,。寫隨感日記不能脫離自己的實際向空發(fā)議論,，只有聯(lián)系自己的實際,，才能寫出真情實感。

(3)寫“感”要實事求是,。有的同學寫“感”,，喜歡用表決心或空喊口號的形式來代替“感”，而且還脫離實際,，任意拔高要求,。人家看了很別扭，顯得不真實,。其實“感”不在高,，而在“真”。有什么想法,，就寫什么感受,，即使是一些暫時想不通的問題，也可以實事求是地寫出來,。

1,、先在第一行中間寫上某月某日，星期幾,，有的還要寫上當天的天氣情況,。

2、第二行空兩格開始寫正文,，轉(zhuǎn)行要頂格,。正文一般用記敘文的形式寫，有時也可以用議論文的形式來寫,。不管用什么形式來寫,，都要正確反映當天遇到的有意義的事情，反映這一天自己的思想感情,。

另外,，日記的內(nèi)容要真實。誠實,，是一種美德,，自己怎樣想，就怎樣寫,，不要說假話,。

正文的篇幅可長可短，長的可以寫成千字,，短的可以只寫一兩句話。這要看自己所寫的內(nèi)容來決定,。如果要詳細地記下一件事,，既要把事情的前因后果交代清楚,，又要把事情的經(jīng)過寫得具體，那篇幅就要長些,。如果要記的是自己從書本上看到的或從人家那里聽到的一個知識,，只要寫下這個知識的要點，那篇幅就可以短些,?？傊灰言撚浀膶懬宄涂梢粤?，可短的不要勉強拉長,，可長的不要硬縮短。

小學作文評語的寫作方法篇十一

作文如何寫外貌,？孩子的作文里總會看到類似這樣的名子：“xx可漂亮了,，她有一頭卷卷的黃頭發(fā)，有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛,，有一個高高的鼻子,，還有一張櫻桃小嘴?！?/p>

讓孩子比較以下三句話,。張三說：“”；張三無可奈何地說：“”,；張三攤了攤手,，一副無可奈何的樣子：“”顯然，讓人物說話有多種方式,，寫語言可以不用出現(xiàn)“說”而是在語言前面加上動作和神態(tài),，通過一定的訓練掌握這樣的技巧讓孩子的寫作水平切實得到提升，讓他們學會細節(jié)描寫,，不會僅干巴巴的地寫“某某說”,。

“數(shù)學老師出了一道難題要帶回家寫的。天哪,！這該怎么辦呢,？”是不是更簡潔精練？注意要給心理描寫加上適當感嘆詞,。

作文為什么寫不長,？都是成語惹的禍！不是說多用成語才顯得有文采嗎,？其實不然,，在“就是不用成語”寫作技巧中，當作文中只會按照套路使用成語時，文章細節(jié)就沒了,，還不如讓孩子老老實實把自己看到的感受都寫出來,。

什么天高云淡、風和日麗,、桃紅柳綠,、炯炯有神、心曠神怡.....這些被用濫的成語還是少出現(xiàn)為妙,。

比如,，寫春天別用“風和日麗”，而是這樣寫：“風兒拂過林梢,，原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪,，湖邊的柳樹輕搖著身姿，我也忍不住張開雙臂,，任風撫過我的每一寸肌膚,，暖暖的，癢癢的,?！毕朕k法用具體的句子替換掉別人用濫的成語，解決孩子作文寫不長寫不細的難題,。

比如寫熱,，別出現(xiàn)“很熱”兩個字，學會用其他的描寫來體現(xiàn)熱：驕陽似火,，沒有一絲風,，樹葉低垂毫無生氣......文章自然就能寫長。

到了五六年級孩子都要學習環(huán)境描寫,。如有的孩子會寫：“早上天氣還挺好的,，放學回家時，卻嘩嘩下起雨來,。雨珠在下,，淚珠在滴，老天也好像在為我哭泣,?！?/p>

孩子能用環(huán)境襯托自己的心情首先要表揚。但是很多孩子只要一寫環(huán)境,，肯定就是小花微笑,，小草點頭、小鳥歌唱,、小雨哭泣,，成了套路,，難道世界上只有小草、小鳥,、小花嗎,？為什么不能寫身邊更真實的東西呢？云,、霧、桌子,，哪怕是電線桿都可以寫,，這個技巧是提醒孩子不僅要讓人活在環(huán)境里，還要讓人活在真實的環(huán)境里,。

文章要一波三折才好看,，但現(xiàn)在的孩子生活都很平淡，不能強求寫出一波三折的內(nèi)容,，那就學會一波三折地使用動詞,，就這是要動連著動——學會連續(xù)使用動詞。

某學生寫一場乒乓球球賽：“他發(fā)了一個旋轉(zhuǎn)球,，讓人看得眼花繚亂,。”（一句話把文章就給寫完了）,。

學會動詞技巧后將修改成：“只見他高高地將球拋起,，眼睛死死盯著，球接觸球板的一瞬間,，他手腕輕輕一抖,，腳一跺，球高速旋轉(zhuǎn)著,，向這邊飛來,，讓人看得眼花繚亂?！币粋€動詞轉(zhuǎn)瞬變成六七個,，文字即刻靈動豐富起來。

還是針對作文寫不長的一種技巧訓練：用三百字來描寫1秒鐘內(nèi)發(fā)生的事,。

如關(guān)于破校運會跳高紀錄瞬間的描寫原本只有幾十字：只見某某縱身一跳,，一下子飛過橫桿，新的校運會紀錄誕生了,！

小學作文評語的寫作方法篇十二

煒豪,，你是一個特別純真可愛的孩子，文文靜靜的性格,、穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)淖鍪嘛L格,，讓你看起來人見人愛,。你還特別會關(guān)心人，讓老師感到欣喜,。孩子,，你在漸漸地長大，有許多事要早日學會自己做,，比如整理書包,、比如按時完成作業(yè)、比如學會看課外書,。加油!老師相信你能行!

博仁,，你是我們班最聰明的孩子之一，老師最欣賞你的一點是做事從不拖拖拉拉,，而且質(zhì)量還挺好,。你的伶牙俐齒總能講出別人不會的精彩的東西，你烏黑透亮的眼睛總是閃出智慧的光芒,。孩子,，再多看一些課外書吧，與書交朋友你會得到更多的智慧,。

林慧,，你是一個能干的孩子，你比一般的孩子做事要老練,，你能像大人一樣隨機應變處理許多班級的事情,。你有聰明的腦袋，做事細心,?？墒牵⒆幼鍪虑f不能養(yǎng)成愛拖拉的毛病啊!那樣你會吃大虧的,。這學期,，因為你的愛拖拉，你的成績落下了不少,，也使你的心態(tài)變得不是很好,，趕快加油啊!

琳植，你是一個文靜可愛的孩子,。原來的你膽小怕羞,，可是老師漸漸發(fā)現(xiàn)你越來越勇敢了，當上了小隊長的你幫助老師做了許多事情,，老師要謝謝你!學習上,，你好學上進，學習習慣好,，成績越來越優(yōu)異,，老師祝賀你!孩子,，再多看一些課外書吧，與好書交上朋友,，你會更有智慧,。

榮杰，你是一個聰明的孩子,，反應特別靈敏,，每次回答問題都把小手舉得高高的，而且總有不少精彩的發(fā)言,。學習習慣比起以前來好多了,，但還要繼續(xù)努力。如上課克制自己不做小動作,，玩玩具要注意場合，還要多讀課外書,，讓自己變得更加聰明,。努力吧!老師期待你更大的進步。

佳璐,，在老師的眼里,，你是一個天才。真的,，因為你的表現(xiàn)與同學有多么的不一樣：獨到的見解,、有主見的個性、還有豐富的.語言表達……這讓老師對你刮目相看,，可是,，如果這個“小天才”身上不再有“耍小聰明”的影子，不再有粗心的毛病,，那她必將會成為真正的“大天才”,。老師看好你!

對自己的學習，你又是多么的認真,，要求上進,，如果班里的孩子都能像你一樣，那金老師會是學校里最幸福的人,。孩子,，再多看一些課外書，那樣你會更有智慧,。

立錫,，在老師的眼里，你是那樣淳樸可愛,，文文靜靜,。教了你一年,，老師發(fā)現(xiàn)立錫是一個挺聰明的孩子，這個學期在學習習慣方面進步多了,?？墒牵蠋熞步K于找到了你為什么成績老上不去的原因,，孩子,，你的上進心還不夠強，如你掉隊的時候,，你總是一副很不在意的樣子,，知道嗎?這就是你學習最大的敵人，趕快把它趕跑吧,，讓好成績與你早日交上朋友,。

列霆，你忽閃忽閃的大眼睛里閃爍著智慧的光芒,，課堂上總有你精彩的發(fā)言,。你樂觀的性格讓你擁有許多朋友，如果你能再與“好學上進”,、“及時完成作業(yè)”也早日交上朋友,，那你就會是一個更聰明的孩子。

楊楊,，特別喜歡你上課大聲朗讀,、大聲回答老師問題的樣子，也喜歡你總是認認真真寫好字的作業(yè)本,。老師希望你還要多多讀課外書,，多積累學問，成為更聰明的楊楊,。平日里還要講究衛(wèi)生,，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，爭做一個人見人愛的孩子,。

一禾,，你如同你的名字一樣清秀可人。做事從來都是認認真真的,。一絲不茍的字跡讓你的作業(yè)本可以變成“珍藏品”,，你心靈手巧，為我們的班容添置了不少可愛的東西,。孩子,，有一點老師還要提醒你，上課可要更專心啊!交頭接耳會讓你丟掉很多有用的東西,。加油哦,，老師期待你的進步,。

志偉，教過你的老師都說你是一個聰明的孩子,。是啊!每當全班面臨難題的時候,，你總經(jīng)常能沉著地說出精彩的答案;你還特別有禮貌，見到老師總不忘問好,?？墒牵⒆?，再聰明的人也會因為“懶惰”而變得愚蠢,，再多的智慧也會因為不學而會變得“枯竭”。懂我的話嗎?老師在為你著急!

子歆,，你是一個樂觀的孩子,，總能微笑著面對生活。你有一顆友善的心,，因此,，你有許多玩伴。你愛學習,，不怕遇到學習的攔路虎，總能耐心地將它弄懂,。這個學期,，你的成績進步了。加油!孩子,，再多讀課外書,，讓自己變得更有智慧。

小學作文評語的寫作方法篇十三

1,、具體,。如我們的課文中《我的伯父魯迅先生》、《十里長街送總理》等,，課文的題目十分具體,，一目了然，讓人一看題目便知道課文要講的主要內(nèi)容是什么,。

2,、生動、貼切,。所謂貼切的題目,，就是題目和文章的內(nèi)容呼應。例如我們的課文《草船借箭》和《飛奪滬定橋》這兩篇課文,，題目就十分貼切,。課文題目與課文中最重要,、最精彩的那一部分內(nèi)容互相照應，把它們鮮明而形象地表達出來了,。題目要注意貼切,，用詞也要注意生動，以吸引讀者,，增強感染力,。

3、簡潔,。一般作文題目的字數(shù)不能太多,，要簡潔，要用最少的文字把文章的內(nèi)容概括地表現(xiàn)出來,。例如,，課文《貓》，只有一個字,，但將課文的主要內(nèi)容全部概括了,，十分簡潔，又十分醒目,，例有一位同學的作文取了一個《我的輪船起航了》作文題,，寫了自己經(jīng)過不斷嘗試終于將模型輪船游出了小河，取這個題目就比較簡潔,，同時告訴讀者作文的結(jié)果,。

有時同學們的作文內(nèi)容比較豐富，難以用一個題目概括地表達全文內(nèi)容時,，除了一個主要的題目外,，還加上一個副題目，使你的作文題目不僅表現(xiàn)和反映文章的內(nèi)容,，而且使文章的中心也更為鮮明,。例如，有同學們讀了《賣火柴的小女孩》一課后,，寫一篇后感時,，給這篇文章列了這樣一個題目：《天堂與地獄——學習賣火柴的小女孩一課有感》。這個題目,，把文章所記敘的主要內(nèi)容簡潔,、具體地表達了出來，讓人一看就明白,，你所記敘的主要內(nèi)容和中心思想,。

4、新穎。文章的內(nèi)容要有新意,，題目也要新穎,。例如有同學看了我國的“嬋娥”衛(wèi)星成功發(fā)射后，寫下了一篇自己的體會作文,，取的題目是《嬋娥奔月》,。好的題目，還應該使人感到有趣,。題目有趣了,，就能吸引讀者，使人看了這個題目后會產(chǎn)生急于想讀一讀文章的強烈興趣,。

所謂文章鳳頭豹尾,，一篇文章想要吸引讀者閱讀，好的開頭是關(guān)鍵,，好的開頭能給人產(chǎn)生一種魅力和讓人想繼續(xù)往下閱讀的欲望,。常見的方法有：

如《養(yǎng)花》的開頭：“我愛花，所以也愛養(yǎng)花,?！?/p>

如《豐碑》一文的開頭：“紅軍隊伍在冰天雪地里艱難地前進。嚴寒把云中山凍成了一個大冰坨,?？耧L呼嘯，大雪風飛……”開頭介紹云中山的環(huán)境,，目的是為紅軍“跟惡劣的自然環(huán)境作戰(zhàn)”埋下伏筆,，以突出紅軍英勇頑強的革命精神。

用描寫景物開頭,，必須使所描寫的景物與文章的主要內(nèi)容有較密切的關(guān)系,。如課文《少年閏土》的開頭;“深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月,，下面是海邊的沙地,，都種著一望無際的碧綠的西瓜。開頭的景物描寫,，是為了介紹少年閏土夜間在海邊的沙地瓜田看西瓜,，這與后面寫閏土向“我”介紹在月亮光下用胡杈刺猹也有關(guān)。

如《燕子》：“一身烏黑光亮的羽毛,，一對俊俏輕快的翅膀,，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機靈的小燕子,?！?/p>

如作文《轉(zhuǎn)變》的開頭：“一個聞名全校的亂班，真的變成了文明班?是的……”

如《火燒赤壁》一文的開頭：“東漢末年,，曹操率領(lǐng)大軍南下,，想奪取江南東吳的地方,。東吳的周瑜調(diào)兵遣將，駐在赤壁,，同曹操的兵隔江相對,。曹操的兵在北岸，周瑜的兵在南岸,?！边@個開頭，使讀者看了以后,，對兩軍隔江對峙的形勢,、所處的地理位置和即將發(fā)生的事一目了然。

如《鄉(xiāng)愁》：“每逢佳節(jié)倍思親”望著這皎潔靜謐的月兒,，我又一次陷入了深深的鄉(xiāng)愁……,。

正文要中心明確緊緊圍繞一個中心來寫，把事物寫清楚寫具體;其次,，要語句通順,、順暢，多運用各種修辭手法(比喻,、排比,、擬人、夸張……)增強作文語言的生動性,、形象性;最后,，盡量多角度多方位描寫事物，使作文的內(nèi)容更加豐富多彩,。

好的開頭就是成功的一半,，就像房子的最后封頂，文章到最后就差一個有力豹尾,。常見的方法有：

如《我的伯父魯迅先生》最后寫到：“的確,，伯父就是這樣一個人，他為自己想得少,，為別人想得多,。”

如《珍珠鳥》：“我筆尖一動,，寫下一時的感受：信賴,，往往創(chuàng)造出美好的境界?！庇秩纭逗Ｉ先粘觥罚骸斑@不是偉大的奇觀么?”

如《流浪者》：“他背起了行囊,，又一次踏上了旅程……”

如課文《火燒赤壁》的結(jié)尾：“曹操坐小船逃上江岸，忽聽得背后鼓聲震天，周瑜的兵追來了,。曹擦見手下的兵將丟盔棄甲,，無心應戰(zhàn)，只得帶了他們從華容道逃跑,?！边@就交代了事情的結(jié)果，從而結(jié)束全文,。又如：《晏子使楚》的結(jié)尾：“從這以后,，楚王不敢不尊重晏子了?！?/p>

這種結(jié)尾方法有多種形式,，有的是用相同的句子呼應。如小學課文《海底世界》的開頭是“你可知道,，大海深處是怎樣的嗎?”結(jié)尾是“海底真是景色奇異,、物產(chǎn)豐富的世界!”《三峽之秋》開頭是：“三峽已經(jīng)是秋天了?！苯Y(jié)尾是“這一天,，正是中秋?！?/p>

小學作文評語的寫作方法篇十四

1,、觀察日記。把看到的人物,、事物,、景物、記下來,，每次觀察最好截取一個側(cè)面,，反映一個中心。

2,、剪貼日記,。把自己喜愛的郵票、圖畫,、照片貼在日記本上,，并按圖意寫一句或一段完整的話加以說明,。

3,、信息日記。把看到的,、聽到的,、有價值的最新信息記下來。

4、氣象日記,。把每天的天氣,、溫度、風力,、風向和出現(xiàn)的自然新氣象記下來,。

5、臺歷日記,。把周圍實實在在發(fā)生的重要事情如實簡要地記在臺歷上,，少則一句話，多則一段話,。

6,、摘錄日記。把看到或讀名家語錄,、格言,、座右銘或?qū)懭藸钗锏膬?yōu)美詞句摘錄下來。

7,、學習日記,。把課本上學到的、課外書刊讀,、印象較深的心得體會,、聯(lián)想記下來。

8,、活動日記,。記下參觀訪問活動和少先隊組織的各項活動，參加一次記一次,，抓住要點寫,。

9、實驗日記,。如養(yǎng)花,、種向日葵或搞科技小制作，把過程,、結(jié)果記下來,。

10、思考日記,。(或叫心靈日記,、自我教育日記、“道德長跑”日記)把自己對現(xiàn)實生活中的優(yōu)缺點和心理活動或道德品質(zhì)成長變化過程摘要記下來,。最后一種形式要求較高,，宜在高年級中有針對性地指導試用,。

一、明確記日記的好處,。

一是可以記錄備查;,。

二是有利于個人提高修養(yǎng)，磨煉意志品質(zhì);,。

三是可以成為積累知識,、積累素材的寶庫;。

四是可以作為練習寫作的重要手段,。

二,、掌握記日記的方法。

世界上做任何事都有方法,，入門有鎖鑰,，過河有舟橋，記日記也是有方法的：

1,、學會觀察,，懂得觀察什么，怎樣觀察,。

觀察是認識事物的窗口,，是作文的基礎(chǔ)，是我們把日常生活中的材料變成文章的橋梁,，一個人只有對周圍事物不斷進行系統(tǒng)而周密的觀察,，才能獲得大量感性材料。觀察的深淺和文章質(zhì)量的高低是成正比例的,。為此,，平時留心各樣事情，養(yǎng)成觀察的習慣,。通過定點觀察,、移位觀察、換時觀察,、比較觀察等方法,，發(fā)現(xiàn)日常生活雖然平凡，但也色彩斑斕,，有事可記,，寫出了大量精彩的日記。例如寫寫自己的進步,、成績,，對自己作出肯定，作出鼓勵,，讓自己清晰地看到前進道路上的一串腳印,，一串雖歪歪斜斜，有深有淺,，然而總是在向前延伸的腳印;又如寫出對社會現(xiàn)象的認識,、感受，把在社會大家庭中耳聞目睹的一些真,、善,、美的新鮮事，假,、丑,、惡的奇怪事寫下來，從中找到為人的榜樣,，悟出處世的道理,，促使自己慢慢形成正確的愛憎觀;再如，四季的美景,，構(gòu)成一幅幅獨特的水彩畫卷,，吸引學生在日記中譜寫出春夏秋冬的美妙交響樂;多彩的天象，給了學生許多啟迪與教益,，激起了學生探索宇宙奧秘的熱情;壯美的河山,，喚起了學生用手中的筆描繪色彩絢麗的山水畫卷的激情;多姿的植物，使學生心曠神怡,，浮想聯(lián)翩;可愛的動物,，以多姿的體態(tài)、艷麗的色彩,、奇特的行為和動聽的歌聲吸引著學生的視聽,，打動著他們的心靈。

2,、持之以恒,，堅持每日記寫。

堅持每日記日記,，一可以練筆,，二可以培養(yǎng)觀察能力，三可以積累寫作材料,。俗話說：“好記性不如爛筆頭,。”要求每天記寫日記,，做到有話則長,，無話則短?；蛞痪鋫€性化的人物語言,，或一個顯示心理活動的神情,、動作，或一個奇特的聯(lián)想,，或一個獨特的感受,，一種有趣的自然現(xiàn)象等等，長期的訓練,，我班學生基本做到了堅持每日記日記,，且持之以恒。

3,、日記必須真實,。

日記必須講真話，因為日記是寫給自己看的,，是個人歷史的忠實記錄,，如果說了謊，豈不是在欺騙自己?要講真話,，就是說每天記的事要真實,，每天記的感情也要真實。

不過在生活中可以這樣教孩子,，你可以先叫他每天記錄一些生活中的瑣事(例如：在什么時間干了些什么),，再叫他在這些事情后面寫下他對這些事的看法(相當于總結(jié)),，并且要他在看法后面寫下他的感受與明天的計劃,，時間長了他也就會寫日記了。

小學作文評語的寫作方法篇十五

【特點】,。

我們描寫景物時,，不可能把看到的全部寫下來,，而且也不必要全寫。圍繞中心法就是根據(jù)文章中心的需要,，選擇有關(guān)的景物進行描寫,。采用圍繞中心描寫景物，首先要確定文章的中心,。有了中心,，寫景就有了主心骨。中心的確定來自對景物的細致觀察,。通過觀察,，抓住景物的主要特點，這就是文章中心,。中心確定以后,，就要對觀察到的景物進行篩選。能表現(xiàn)中心的就要進行細致的描繪,。能襯托中心的也要進行必要的描寫,。與中心無關(guān)的,，就略去不寫。

2,、分類描寫法,。

【特點】。

分類描寫是按描寫對象的不同類別,，如天地,、山川,、草木,、蟲魚等，或不同方面,，如形狀,、顏色、聲音等的順序來寫的,。因此描寫時,，不一定要交代觀察點，也不一定要按時間或空間的順序進行描寫,。采用分類描寫法要把握景物的總特征和各類景物特征的關(guān)系,。描寫各類景物時，都要圍繞景物的總特征,。采用分類描寫法,，還要注意準確地“分門別類”，避免重復交叉,。

3,、聽看想法。

【特點】,。

聽看想法一般用于對刮風,、下雨、打雷,、下雪等氣象變化的描寫,。采用聽看想法描寫景物，要圍繞同一景物寫聽到什么,，看到什么,，想到什么。這樣,，文章的筆墨既集中,，又有變化，能引起讀者的興趣,。采用聽看想法描寫景物,，要把在什么時間,、什么地點聽到和看到的交代清楚。在寫看到的景物時要按一定的順序,，如從上到下或從下到上,，從遠到近或從近到遠，從左到右或從右到左等等,。

4,、描寫議論法。

【特點】,。

采用描寫議論法寫景最主要的是把描寫和議論緊密地結(jié)合起來,。描寫景物時要根據(jù)議論的中心，把有關(guān)景物寫具體,。議論時要針對描寫得最具體的景物進行議論,。采用描寫議論法寫景同樣要注意把觀察的時間和地點交代清楚；同樣要按一定的順序,，有條理地描寫具體的景物,。

5、動靜結(jié)合法,。

【特點】,。

采用動靜結(jié)合法描寫人物肖像既要寫出人物靜態(tài)時的身材、衣著,、外貌,，又要寫出人物動態(tài)時的神情、姿態(tài)和氣態(tài),。采用動靜結(jié)合法描寫人物時要注意圍繞人物的特點來描寫人物性格特點的動作和動態(tài),，做到靜態(tài)特點和動態(tài)特點的統(tǒng)一。描寫人物動態(tài)時,，要在平時觀察的`基礎(chǔ)上,，找出最能反映人物性格特點的動作來寫。描寫人物靜態(tài),，可以從人物的身材,、體型、衣著,、容貌等方面選擇最能反映人物個性特點的地方來寫,。

6、通篇擬人法,。

【特點】,。

采用通篇擬人法寫景，要把看到的一切都寫得像人那樣有思想、有情感,、有動作,。采用通篇擬人法寫景是把看到的各種各樣景或物都比擬為人，因此它們的語言,、動作,、思想，全文顯得和諧,。

7,、比較異同法。

【特點】,。

俗話說：“不見高山,，不知平地?！笔挛锏奶攸c往往在比較中得以顯現(xiàn),。采用比較異同法描寫景物,，首先要有比較點,。例如對兩種植物相比，可以比顏色,，比形狀,，比香味。有了比較點,，就能比出差異來,。其次要比出景物與眾不同的特點來。有些自然景色粗看過去,，大同小異,。但是，通過比較可以從小異中比出特征,。例如,，同樣是雨，就有暴雨,、大雨,、細雨等區(qū)別。比較有兩種,。一種是縱比,，將現(xiàn)在和過去比較，通過事物的發(fā)展變化來說明問題,；另一種是橫比,，即對兩種事物進行比較，找出相異點來。采用比較異同法描寫景物時,，要靈活選用,。

8、景物幻化法,。

【特點】,。

我們在平常的生活中，往往出現(xiàn)這樣的情況：我們凝望某一景物時間較長以后,，好像這個景物動起來變成另一種事物,，這就叫幻化?；没木拔飳嶋H上是隨作者的聯(lián)想或想象而構(gòu)成的一幅新情景,。采用景物幻化法寫景就是把這種想象出來的情景寫下來。采用景物幻化法寫景首先要對原來的景物作必要的交代,，這樣讀者才能知道新情景是由什么景物幻化出來的,。當然這種必要交代可以在幻景之前，也可以在幻景之后,。其次描寫幻化景物時要注意完整性,、連貫性，能幫助讀者構(gòu)成新的情景,。

9,、借景抒情法。

【特點】,。

采用措景抒情法描寫景物時,，要注意帶著強烈的感情來寫，做到寓情于景,，使客觀的景物帶上作者的感情色彩,。這樣，讀者看了以后,，會自然而然地引起同感,。在抒情時，要直接抒發(fā)作者內(nèi)心的思想感情,，語言要優(yōu)美而富有感情色彩,。采用借景抒情法要做到景情相應，寫景和心情要一致,。

10,、方位介紹法。

【特點】,。

采用方位介紹法描寫環(huán)境,，可以以“我”為中心,，按照前后、左右,、上下的方位介紹,，也可以按照自然界的東、南,、西,、北的方位介紹。采用方位介紹法描寫環(huán)境,，首先要把觀察點交代清楚,，這樣讀者才能清楚地知道是站在哪一個位置看到的。其次,，要按照方位有順序地描寫,，不要一忽兒東，一忽兒西,。此外,，描寫環(huán)境的設施時，要注意把具有時代特點的,、地域特點的地方寫出來,。

小學作文評語的寫作方法篇十六

首先，要想寫好“后感”就要做到四點,。其一讀懂原文,、電影,、文章的中心思想,，通俗地來說就是你要懂得作者、導演做要專遞給你的意思,。學校必須具備認真地“讀”的這個過程,，才能寫出“感”的條件。其二要懂得選擇重點作感點,，一本好書,、一部好的電影、一首好的詩詞可“感”的點很多,，只有當學生自己在眾多感點中選擇感受最深的那個角度去作為重點才能夠真切的去描述的淋淋盡致,。小學生后感怎么寫才好？有哪些寫作方法和技巧,？其三也就是要注意所要寫的后感有一定的側(cè)重點,，不要意味的去描述一個點，要懂得寫后感時“讀”和“感”之間的關(guān)系,。其四在文章中我們可以聯(lián)系實際去談自己的感受,，聯(lián)想到自己亦或是聯(lián)系到身邊的朋友、親人實際情況，再來寫出真情實感,，這樣一篇文章雛形基本上就顯現(xiàn)了,。

那么下面小編就來詳細地和大家說一下應該怎樣去寫一篇“后感“的文章。首先,，題目,，后感的標題一般是具備正、副兩個,，正標題寫觀點,，副標題寫讀的什么書。例如《讀---有感》這樣的比較大眾化,，也很難會出錯,。在文章的第一段也就是開頭我們要簡述這本書的書名，作者等一些簡單的情況,。就像引子一樣,，交代清楚是什么書，有什么感受,。但是一定要簡明扼要,，不要在這部分去繞圈子。簡單明了的說出感受就可以了,。

第二部分,，這個時候我們就要來具體的描述感受的過程，我們在看文章,、電影的時候都有一個過程,，而我們的感受也就是從這個過程中一點一點介紹。后感的第二部分也就是這個過程,。我們要做的就是有層次有順序的把這個感受一點一點的去推向巔峰,，千萬不要去照搬原文，我們所需要的是真實感,，這樣的文章長是一篇”后感“,。

第三部分，就是將所寫的感受落實到自己的真實生活中來,，聯(lián)系自身,，聯(lián)系社會現(xiàn)象，這樣的文章才更真實,，具有說服力,，也更打動讀者。最后一段也就是說一下這本書所帶給你的啟示,，這樣總-分-總的形式,，給讀者一種有頭有尾的感受也是極好的,。

后感的概念。

后感的概念有兩重含義：一是真實的,、不受任何約束的后感,，二是一種作文的體裁，考試時要接受各種條件的約束,。下面這篇后感,，就接近于第一種后感。寫這種后感,，主要是給自己看的,，一定要真實，有什么感想（當然感想應當有意義,，值得一寫）就寫什么感想,，與心得筆記不同，它要展開來寫,，盡量像一篇文章,，盡量寫得生動、實在,、深刻,。一般應當寫清楚讀了什么，有什么感想,，聯(lián)想到了什么,，對自己有什么作用等。它不追求文體,、格式框框,，寫起來也可長可短。

寫后感最重要的一點是要讀出所讀書籍或者文章的“眼睛”,，它是你展開來寫的基礎(chǔ),、中心和出發(fā)點，這個問題我們已經(jīng)在上一講里說過了,，這里就不多講了。其次,，寫后感,，有它一定的規(guī)矩，有的書上把它歸納為“引,、議,、聯(lián)、結(jié)”,，四個字,，想公式一樣,。對于這些規(guī)矩我們不可以不學，考試時只要內(nèi)容有創(chuàng)意,，套用這種公式未嘗不可,；但我們也不要受其所限，寫成千篇一律的“八股文”,，也可嘗試在結(jié)構(gòu)上有自己的創(chuàng)意,，有自己的個性。但不管怎樣,，后感也離不開“讀”——對原文的引述,、概括、評價等等,，離不開“感”——自己的感想,。只要把這兩個字表達好了，就是好的后感,。

寫后感的基本技巧,。

在讀過一篇文章或一本書之后，把獲得的感受,、體會以及受到的教育,、啟迪等寫下來，寫成的文章就叫“后感”,。

后感的基本思路如下,。

(1)簡述原文有關(guān)內(nèi)容。如所讀書,、文的篇名,、作者、寫作年代,，以及原書或原文的內(nèi)容概要,。寫這部分內(nèi)容是為了交代感想從何而來，并為后文的議論作好鋪墊,。這部分一定要突出一個“簡”字,，決不能大段大段地敘述所讀書、文的具體內(nèi)容,，而是要簡述與感想有直接關(guān)系的部分,，略去與感想無關(guān)的東西。

(2)亮明基本觀點,。選擇感受最深的一點,，用一個簡潔的句子明確表述出來。這樣的句子可稱為“觀點句”,。這個觀點句表述的,，就是這篇文章的中心論點,。“觀點句”在文中的位置是可以靈活的,，可以在篇首,，也可以在篇末或篇中。初學寫作的同學,，采用開門見山的方法,，把觀點寫在篇首。

(3)圍繞基本觀點擺事實講道理,。這部分就是議論文的本論部分,，是對基本觀點（即中心論點）的闡述，通過擺事實講道理證明觀點的正確性,，使論點更加突出,、更有說服力。這個過程應注意的是,，所擺事實,、所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點，為基本觀點服務,。

(4)圍繞基本觀點聯(lián)系實際,。一篇好的后感應當有時代氣息，有真情實感,。要做到這一點,，必須善于聯(lián)系實際。這“實際”可以是個人的思想,、言行,、經(jīng)歷，也可以是某種社會現(xiàn)象,。聯(lián)系實際時也應當注意緊緊圍繞基本觀點,，為觀點服務，而不能盲目聯(lián)系,、前后脫節(jié),。

以上四點是寫后感的基本思路，但是這思路不是一成不變的,，要善于靈活掌握,。比如，“簡述原文”一般在“亮明觀點”前,，但二者先后次序互換也是可以的。再者,，如果在第三個步驟擺事實講道理時所擺的事實就是社會現(xiàn)象或個人經(jīng)歷,，就不必再寫第四個部分了,。

寫后感應注意的問題。

第一是要重視“讀”

在“讀”與“感”的關(guān)系中,，“讀”是“感”的前提,、基礎(chǔ)；“感”是“讀”的延伸或者說結(jié)果,。必須先“讀”而后“感”,，不“讀”則無“感”。因此,，要寫后感首先要讀懂原文,，要準確把握原文的基本內(nèi)容，正確理解原文的中心思想和關(guān)鍵語句的含義,，深入體會作者的寫作目的和文中表達的思想感情,。

第二是要準確選擇感受點。

讀完一本書或一篇文章,，會有許多感想和體會,；對同樣一本書或一篇文章，不同的人從不同的角度思考問題,，更是會產(chǎn)生不同的看法,、受到不同的啟迪。以大家熟知的“濫竽充數(shù)”成語故事為例,，從諷刺南郭先生的角度去思考,，可以領(lǐng)悟到?jīng)]有真本領(lǐng)蒙混過日子的人早晚要“露餡”，認識到掌握真才實學的重要性,；若是考慮在齊宣王時南郭先生能混下去的原因,，就可以想到要有實事求是的領(lǐng)導作風，不能搞華而不實,，否則會給混水摸魚的人留下空子可鉆,；再要從管理體制的角度去思考，就可進一步認識到齊宣王的“大鍋飯”缺少必要的考評機制,，為南郭先生一類的人提供了飽食終日混日子的客觀條件,，從而聯(lián)想到改革開放以來，打破“鐵飯碗”,，廢除大鍋飯的必要性,。

一篇后感，不能寫出諸多的感想或體會,，這就要加以選擇,。作為初學者，就要選擇自己感受最深又覺得有話可說的一點來寫,。要注意把握分析問題的角度,，注意聯(lián)系自己的實際情況,，從眾多的頭緒中選擇最恰當?shù)母惺茳c，作為全文議論的中心,。

1,、題目：格式一般為《讀xxx有感》（xxx為書名），或者直接寫"后感"也可以,，前者更佳,。下面拿一篇《鋼鐵是怎樣煉成的》做范文。

2,、第一段：簡述這本書的書名,，作者等基本情況，再講一下讀了這本書的感受,，比如說感覺受益匪淺啊,，對我很有啟示啊等等。

3,、第二段：簡述（概括）書中主要內(nèi)容,，注意是簡述，越精煉越好,，因為這個不是文章主要內(nèi)容,，只是為下文的感想作鋪墊。不少人會覺得這很難,，所以在概括前可以先閱讀一下前記和后記,。雖然這很難讀懂，但時間久了,，不僅能在當中找到自己想要的內(nèi)容,，還能大大地提高閱讀的能力。

4,、第三段：讀了這本書的感想,，這是全文最重要的部分，要抒發(fā)自己的真情實感,。這里開頭先講一兩句自己的觀點或者感想,，接下來的部分就圍繞這句話展開議論，這種寫法很容易就是讀者知道你想表達什么,。

5,、第四段：想讓自己的觀點更有真情實感，富有時代氣息,，就可以聯(lián)系自身,，聯(lián)系生活，聯(lián)系社會現(xiàn)象。這樣寫出的文章更真實,，有說服力,，也更打動讀者,。

6,、結(jié)尾：說一下這本書帶給你的啟示和對它的喜愛之情（后者可不寫）。

在讀《凡卡》這片篇課文后,，我的心揪成一團,，凡卡遭遇的悲慘生活令我同情。

他才僅僅有9歲大,，就被老板折磨著,，過著痛苦的生活，在冬天里,，他吃不飽,，穿不暖，睡不好,，他給爺爺寫信,，渴望爺爺能夠接他回家，可他并不知道他寫的信他的希望是寄不出去的,。他只有虛幻的夢,，可最終連夢也破滅了。

凡卡在冬天凍的縮成一團,，也沒有鞋可穿,，跟他相比我們住在那么溫暖的房子里，穿著那么暖和的衣服,，對我們來講,，“冷”這個字我們是完全體會不到的。

他當時那么饑餓,，連午飯就一點稀粥,。我們是永遠不會感動“饑餓”的。中午,，父母早已在家準備好了可口的飯菜,，放學后，父母又為我們買了面包當點心,?？煞部兀恳豢谌馑汲圆簧?。他多么希望爺爺來接他回家,，即使過著貧窮的生活，他也愿意和爺爺在一起，因為他們在一起是快樂的,。他渴望見到爺爺這個的親人,他想他爺爺,，他想得到爺爺?shù)年P(guān)懷?？晌覀兡?？被親人愛護著，我得到親人愛護實在太多太多了,?？煞部兀繉λ麃碇v：親人的愛護,，呵護是他想又得不到,。

他在甜蜜的夢中看到了爺爺，然而,，這夢也破滅了,，永遠也不可能實現(xiàn)了，因為爺爺收不到他的信,。

他所想的到的,，我們都有，可他受過的苦,，我們都沒受過,。我們所生活的環(huán)境，過去的孩子都會想過,，可他們卻得不到,。這是我明白了，我們的生活來之不易,，我們更應該珍惜這來之不易的幸福生活,！

暑假里我看了老師推薦的幾本書，我最喜歡的就是《香草不是笨小孩》這本書了,。它寫了一個名叫香草的小女孩,，她很調(diào)皮，喜歡接觸大自然,，在玩耍的同時會細心的觀察小動物的愛好,，觀察植物的變化。

書中寫了香草是一個很喜歡問問題的小女孩,，她在花園里玩耍的時候發(fā)現(xiàn)了粉色的螞蚱,，他很好奇就去問阿姨，阿姨不告訴她,。她就自己去找答案,，把自己弄得滿身是泥,，但她找到了答案。他知道粉色的蚱蜢喜歡花朵,，綠色的蚱蜢喜歡青草,。他還把弟弟抓來的三只不同顏色的蜻蜓放在自己的蚊帳里仔細觀察，發(fā)現(xiàn)了蜻蜓有急性子和慢性子,。在我的眼中香草是個不懂就問,，愛自己找答案聰明又細心的小女孩，而不是麥阿姨口中的“笨小孩”,。

香草還喜歡自己種植物,，她發(fā)現(xiàn)自己種的向日葵會跳舞，迎著夕陽輕輕的擺動,。她把這向日葵會跳舞的事情告訴給同學小牛聽，小牛不信說她是吹牛大王,，同學也說香草是吹牛大王,，香草找不到認同感就逃學了。在爸爸的幫助下香草戰(zhàn)勝了心里的困難去上學了,。后來在一位叔叔的解釋說明下同學們才明白香草說的是對的,，向日葵跳舞是光合作用。同學們知道錯了很不好意思,。但香草不但沒有挖苦他們還對他們很好,，香草是個體貼寬容好學生。

讀了這本書后,，我覺得香草有好多地方是值得我們學習的,，學習她熱愛大自然，遇到問題不懂就問,，愛自己動腦筋,，觀察事物細心又認真，對同學體貼寬容等好多優(yōu)點,，讓自己做一個既乖巧又懂事的好孩子,。

小學作文評語的寫作方法篇十七

很多小學生在寫作文的時候，都是一板一眼的,，所以很難在作文上面得到高分,。那么要怎么寫才能把文章寫的更生動更形象呢？我們一起看看吧,！

俗話說“巧婦難為無米之炊”,，這是說“米”的重要?？墒?，一旦找到了下鍋的米,，就自然應該考慮煮飯的問題了。寫作何嘗不是如此,，有了“米”——平淡的材料,，就得設法把它“煮”成香噴噴的“米飯”——文章，也就是得把語言寫生動些,，讓人“吃”起來津津有味,。

究竟怎樣才能把平淡材料寫生動？仔細讀一讀王婭同學的《我為“象棋”掉眼淚》一文也許對我們會有啟示,。

說話風趣幽默也能使平淡材料生動,。如文章開頭，小作者在交代了外號“驕傲將軍”的來歷后,，便寫“我”這個象棋高手在上星期卻“演了一場‘關(guān)云長敗走麥城’的悲劇”,，這比寫“這一次比賽我卻輸了”要生動多了。又如,，當炮“吃”掉了對方的一個“象”后,，小作者寫道，“我”的“炮”被他的“車”壓得成了“悶炮”,，“轉(zhuǎn)眼就去向閻王爺報到了”,，這比直接說“我的‘炮’被他的‘車’吃掉了”生動得多。

運用生活中常用的熟語（包括歇后語,、諺語,、成語、格言等）也能使平淡材料生動,。如寫到“……我正得意”之時,，小作者筆鋒一轉(zhuǎn)，引用了對手所說“天堂有路你不走,，地獄無門你偏行”這一俗語,，真是恰到好處，意味深長,，讀來也瑯瑯上口,，把人物的形象、個性勾畫得十分逼真,，讓讀者如見其人,。

在一片文章中，適當?shù)募舆M去一些比喻,，擬人等寫作手法和一些相關(guān)的文學常識,，文章就會變的有趣，生動,。但是大家在找比喻的時候也要找到相關(guān)的,，不能把毫不相關(guān)的東西拿來作比喻,！

小學作文評語的寫作方法篇十八

日記內(nèi)容可以由學生來確定，也可以由教師有意識地開展一些活動來作為日記內(nèi)容,。無論哪種方式都是為了引導學生留心身邊的人和事,，養(yǎng)成隨時記錄的好習慣。當然這種記錄是讓學生用較為簡短精煉的語言去記錄主要內(nèi)容,，覺得該記,、想記，就寫在專門的本子上——美其名曰"想寫就寫",。如在一節(jié)中隊活動課時,，我組織學生們進行了扳手腕的游戲，他們的積極性很高,。我有意選了三組進行比賽：男女生對抗賽（男生個子矮小,，女生高大）；實力相當?shù)哪猩ɑ蚺┹^量,；個子高大和矮小的男生（或女生）對抗賽,。這樣一來，教室里的熱烈氣氛可想而知,。學生們有看熱鬧的，有提前猜輸贏的,，更有吶喊助威的,。比賽一結(jié)束，我馬上讓學生們把情景記下來,，作為寫作素材,。結(jié)果是學生人人都想寫，人人都有可以寫的東西,。這也為他們以后的寫作開了一個好頭,。

日記的形式很方便，最容易將口頭語言變?yōu)闀嬲Z言,，也能進行各種文體訓練,。但是如果天天寫，學生就會厭煩,。因此,，可以把寫作形式改一改：

隨文練筆——每學完一篇課文后，讓學生動筆寫寫學后的感受與心得,，心里想什么就寫什么,。當然不能要求太高，幾十字,、一兩百字都可以,，只要是自己的真實感受即可,。寫完之后再同桌交流，然后全班交流,，讓學生互相學習,。

只有讓學生敢于表達，善于表達,，有話則長,，無話則短，這樣的練筆才是活生生的,，有血有肉的,，有價值的。因此,，每學完一篇課文,，我都要求學生寫寫，把這看作是一次傾訴的機會,。

輪流日記——將班上學生分組,，每組四人，其中寫作能力強一些的擔任組長,。組員輪流寫日記,，每天一人寫，寫完后由組長組織進行組內(nèi)交流,、評價,、再修改、寫建議,，星期五交到教師處進行審核,。每周寫作內(nèi)容由組員共同研究，自己去擬定題目寫作,。這個日記本就是全組的"共有財產(chǎn)",，小組成員都很珍惜，寫作時都很用心,。特別是寫作差一點的組員寫好之后,，經(jīng)過大家評議要是覺得不好，往往還會自覺地重新寫,，這樣就大大地提高了寫作興趣,。

小組合作寫日記，既能取長補短,，又能培養(yǎng)團隊精神,，大家互相學習，共同提高,。這一活動還可以家?；?，請家長參與其中，對孩子既是鼓舞,，又是激勵,。

此外，新的《小學語文教學大綱》對擴大課外閱讀量也做了具體規(guī)定,。在科技迅猛發(fā)展的今天,，學生可通過報紙、書刊,、廣播,、網(wǎng)絡等多種媒體學到許多課本所未有的知識，而這些知識恰好滿足了學生好奇,、求知的需求,。因此，結(jié)合這類閱讀,，可鼓勵學生續(xù)寫,、寫小評論、編寫科幻故事等,。作為一名語文教師,，首先應該充分利用好語文教材中一些童話、科幻作品及名篇中所蘊含的豐富情感力量,，通過具體的課文內(nèi)容來創(chuàng)設具體情景,，從而喚起學生的生活經(jīng)驗和情感體驗，激發(fā)學生的想象力,?？梢葬槍φn文的空白處進行補寫,，如《小珊迪》一課,，補寫"小珊迪被馬車撞了回到家的情景",；也可以根據(jù)故事情節(jié)續(xù)寫,，如學完《坐井觀天》后續(xù)寫"青蛙從井里跳了出來……",；也可以根據(jù)古詩意境擴寫,，如學習《送孟浩然之廣陵》時,，可讓學生擴寫,。

創(chuàng)造潛力，人人都有,，關(guān)鍵看教師如何認識,、發(fā)掘,。要以積極的態(tài)度去了解學生的思維特點,、認知現(xiàn)狀,、情感體驗,，積極創(chuàng)設環(huán)境,，營造氛圍,，熱情地鼓勵學生的"表達"和"表現(xiàn)",。切忌把創(chuàng)新思維定位太高,，對于小學生習作來說,，能逐步把"再現(xiàn)型"水平提高到"表現(xiàn)型"水平,，把他們自己的見聞、感受和想象寫出來,，內(nèi)容具體,，感情真實就可以了,。所以，應根據(jù)不同的習作確立相關(guān)的創(chuàng)新思維訓練目標,，在習作教學中不斷發(fā)現(xiàn),、鼓勵學生的創(chuàng)新發(fā)現(xiàn),，將會極大地激發(fā)學生的"表現(xiàn)"熱情，為習作創(chuàng)新奠定良好的基礎(chǔ),。

評價是日記訓練過程中的一個很重要的環(huán)節(jié),，它是激發(fā)和維持學生寫日記積極性的一個主要因素。評價要注意做到以下兩點：

一是評價要改變那種傳統(tǒng)的"精批細改",、教師"一評定音"的方式,。要采取多種形式的評價方式,，悉心呵護學生的每一絲創(chuàng)新,、發(fā)現(xiàn),。

二是習作批改評價應改變以往那種面面俱到的方法，針對習作訓練的重點選一兩個部分做重點評價或?qū)ｎ}評價,。如學了《人物描寫》后練習習作,，就可重點截取文中人物描寫的句子做專題評價,。

除教師積極參與評價外,，還可激勵學生結(jié)合習作要求進行自我評價和相互評價,。要及時掌握學生寫作情況,，必要時給予個別指導,?？砂丫实牧曌骱推胀ǖ牧曌鞣旁谝黄?，讓學生對比評價；也可交換日記,，讓學生間相互評價,。此外,，鼓勵學生把習作帶回去,，讓家長參與評價，掌握學生習作的情況,。幫助學生揚長避短,，更會促進學生寫作的興趣,。

在這種多形式的評價中，都要力戒"評多導少""優(yōu)少病多"的弊端,，注重鼓勵和引導,，使學生在每一次評價中受益,，提高表達,、評價能力,，從而使寫作能力不斷發(fā)展。

日記給學生帶來巨大的好處,，溝通了師生的心靈,，讓學生在其中快樂的成長,，享受寫作的樂趣,。讓我們用真情悉心澆灌創(chuàng)新的幼芽,，用愛心和學生一起聆聽"花開的聲音",，期待那最美的時刻——讓蛹破蝶飛,。

小學作文評語的寫作方法篇十九

各種植物都有自己的特點,，如青松不怕嚴寒,，楊柳隨處生長,，蓮花出污泥而不染,，桂花香飄十里,，留芳人間,，野草有頑強的生命力,，……植物的這些特點往往使我們聯(lián)想到做人的道理,。如看到蓮花出污泥而不染,，我們可以聯(lián)想到要對不正之風作斗爭,；看到野草有頑強的生命力,，我們可以聯(lián)想到做人要不怕困難,，不怕挫折……贊美頌揚法就是對植物的這些特點進行贊頌。采用贊美頌揚法首先要對植物的能聯(lián)想到怎樣做人的特點進行具體的描寫,，并以此貫穿全文,，這樣文章的中心才能突出,。其次文章中要把贊美的感情抒發(fā)出來，要在描寫植物中寫出自己的情感,，這樣才能感人,。此外還要注意首尾呼應,，突出贊頌,。

動物的外形包括身體、毛色,、腦袋,、四肢、眼睛,、耳朵,、尾巴等,。不同的動物,，身體的各個組成部分不同，例如鳥只有兩只腳,，但有一對翅膀,；魚沒有腳,，但不鱗和鰭,。靜態(tài)素描法就是把動物靜態(tài)時各個部位的形狀和顏色的特點寫出來,。采用這種方法描寫動物，首先要仔細觀察,，分辨動物各個部位的顏色有什么不一樣,。其次要找出各個部位形狀的特點。此外,，要運用恰當?shù)谋扔?。這樣,，可以使讀者好像看到一幅動物的寫生畫。

采用總分結(jié)合法描述動物,，要注意總述與分述之間關(guān)系,。分述部分要緊緊圍繞總述所講的特點描寫,。如果總述是講動物的美麗，分述部分都要圍繞著美麗來寫,；如果總述是講動物的“靈活”,，分述部分就要圍繞它的靈活來寫,。此外分述部分要有一定的順序,，或從上到下,，或先形狀后顏色,，或先中間后兩邊,，一定要有條理,。

采用特征舉例法描寫動物時，一般先指出動物的某一方面特點,，然后舉具體的例子加以證實,。采用這種方法描寫動物要注意抓住最能反映動物的這一方面的特點,，而且要盡量寫具體，使讀者覺得可信,。

采用特征說明法描寫動物,，一般先介紹動物的某一特征，再說明它的作用,，或說明為什么具有這一特征,。接著采用同一方法逐一介紹動物的其他特征,。采用這種方法描寫動物，要注意科學性,，要有依據(jù),，不能采取想當然的方法加以說明,。為了提高寫作能力,，我們要注意多閱讀科普讀物,，了解動物的習性,。

采用重點突出法描寫動物,，首先要仔細觀察某一動物,，找出它與眾不同的地方加以描述,。在描寫動物的最主要特點時,，要注意采用比喻、擬人,、比較等方法,，使重點部分給讀者留下深刻的印象。采用重點突出法描寫動物,，有的對主要特點詳細描述,，次要特點一筆帶過；有的則內(nèi)寫主要特點，不寫次要特點,。

用成長變化法描寫動物,，要注意把動物從小到大整個過程中的幾個主要階段寫下來，不能采用寫流水帳的方法,。描寫動物成長過程中的幾個主要階段時,，要注意把前因后果交代清楚，避免中間銜接不上,，使讀者看了莫明其妙,。動物的成長過程是一個漫長的過程，因此采用這種方法描寫動物,，要注意系統(tǒng)地觀察,，要不意識地寫系列觀察日記，把觀察結(jié)果寫下來,。最后,，只要將觀察日記加以剪裁，就可成一篇反映動物成長過程的文章,。

采用實驗證明法首先要找出動物的一些鮮為人知的特點及習性,，然后通過實驗來證明動物確實具有這方面的特點和習性。在記敘實驗的過程時,，要把實驗的方法,、經(jīng)過、結(jié)果有條理地寫下來,，這樣才能使讀者信服,。這一類作文一般按提出問題---進行實驗---明白道理的順序?qū)憽?/p>

描寫一群動物，最要緊的是有詳有略,，詳略得當,。要選擇具有特色的動物，重點觀察,，重點描寫,，其它的或者概括地寫，或者略寫一筆,，要做到選材典型,，重點突出。對重點描寫的動物,，要抓住它的形狀,、顏色、動作,，進行具體的描繪,。對略寫的動物，可抓住某一方面略提一下。描寫一群動物,，切忌面面俱到,。

采用現(xiàn)場目擊法描寫動物，要把觀察的地點交代清楚,，這樣讀起來具有真實感,。由于現(xiàn)場目擊是以作者的觀察視點作為寫作的出發(fā)點，因此,，描寫時不強求全面,、完整，但是也要慎重選擇描寫的內(nèi)容,，做到突出重點,。采用現(xiàn)場目擊法描寫動物，要注意在敘述過程中交代清楚哪些是親眼見到的,，哪些是猜想的,。這樣文章具有科學性。