心得體會(huì)的寫作過程需要我們用文字將內(nèi)心的感受和體驗(yàn)具象化，讓別人更好地理解并從中受益。寫心得體會(huì)時(shí),，可以適當(dāng)借用一些名人名言或故事情節(jié),，增加文章的深度和張力,。接下來是一些關(guān)于心得體會(huì)的范文,，希望可以給大家提供一些參考和借鑒。

幼兒園教師的學(xué)前教育心得體會(huì)篇一

近來,，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師行為規(guī)范》及師德師風(fēng)方面的有關(guān)文件資料,，通過學(xué)習(xí)我得到以下體會(huì)：

一,、師德的重要意義和六字衡量標(biāo)準(zhǔn)。

師德,，即教師的職業(yè)道德,。它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念,、情操和品質(zhì),。教師勞動(dòng)的對(duì)象是那些正在長(zhǎng)身休、長(zhǎng)知識(shí),、可塑性非常強(qiáng)的孩子們,。教師的工作態(tài)度及道德觀直接影響幼兒品德的形成與發(fā)展,，而這種影響又是無形的,、潛移默化的，甚至是長(zhǎng)遠(yuǎn)而深刻的,。對(duì)此,，教育家胡昭廣先生曾經(jīng)有一句十分形象的話：“教師是一種精神。老師在我們心中留下的是對(duì)我們靈魂的塑造,、品德的塑造,，他們的靈魂，他們的思想,，是深深扎在我們心中的,。”

同時(shí),，教師的思想道德狀況它不僅直接關(guān)系到學(xué)校的精神文明和校風(fēng)建設(shè),，而且也影響著幼兒園的教學(xué)水平和幼兒的整體素質(zhì)。許多優(yōu)秀的師德傳統(tǒng)，如愛國主義,、高度的社會(huì)責(zé)任感和求真務(wù)實(shí)的教學(xué)態(tài)度等,。在新時(shí)期繼承和弘揚(yáng)幼兒園的優(yōu)秀傳統(tǒng)，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)工作意義深遠(yuǎn),。

教師是幼兒心目中的榜樣和楷模,，教師的言行在幼兒心目中是有著很重要的位置。所以我們教師應(yīng)該嚴(yán)于律己,，要求幼兒做到的,，教師首先要做到。正人先“正己”,，“正己”是師德的基礎(chǔ),，不能正己，也就不可能有教師的垂范,。

二,、“敬業(yè)”與“愛生”是師德的核心。

一個(gè)教師是否敬業(yè),，是師德建設(shè)的一個(gè)很重要的條件,；一個(gè)教師是否愛孩子，是師德最集中的表現(xiàn),。教師在愛生方面主要表現(xiàn)為：從多方面去關(guān)心每一個(gè)幼兒,，十分重視保護(hù)孩子的自尊心；注意尊重其人格,；強(qiáng)調(diào)對(duì)每一個(gè)孩子負(fù)責(zé),；嚴(yán)也是愛，做到嚴(yán)而有度,。首先要愛幼兒,，這是師德的核心。只要愛幼兒,，才愛教育事業(yè),，才能做好教育事業(yè)，也只有愛幼兒,，才能理解,、尊重、信任幼兒,。這種愛是發(fā)自內(nèi)心的,，而又始終貫穿在整個(gè)師生交流之中。其次,，在管理方面,，耐心和細(xì)致程度上有待進(jìn)一步提高,，幼兒們年紀(jì)小、自理能力差,、情緒波動(dòng)快,、對(duì)教師依賴心理強(qiáng)，這使得小班任課教師經(jīng)常要忙于建立和保持幼兒就餐,、上課,、午睡等一日生活秩序，忙于穩(wěn)定幼兒情緒,、處理突發(fā)事件,。這些工作對(duì)教師的耐心考驗(yàn)很大。我想,，“嚴(yán)與愛”的尺度把握上,，更要向身邊的優(yōu)秀教師們多多學(xué)習(xí)。

“手執(zhí)金鑰匙的`人”是人們對(duì)教師一職的贊譽(yù),。知識(shí)與道德的完美結(jié)合使教師在開啟幼兒智慧,，陶冶幼兒情操，凈化幼兒心靈中起著不可替代的重要作用,。教育改革和發(fā)展任重道遠(yuǎn),；師德建設(shè)，影響深遠(yuǎn),。讓我們共同努力,，以高尚的職業(yè)理想，以高尚的職業(yè)道德教育學(xué)生,，服務(wù)社會(huì),，迎接燦爛輝煌的明天。

幼兒園教師的學(xué)前教育心得體會(huì)篇二

伴隨著孩子們的天真笑臉,，緊張忙碌而又快樂的一學(xué)期即將結(jié)束了,，當(dāng)我空閑下來細(xì)細(xì)回顧這學(xué)期的工作時(shí)，深深地感到一份耕耘一份收獲,。作為學(xué)前班的老師,，既要培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的能力的能力，同時(shí)又要幫助他們養(yǎng)成樂于助人,，尊老愛幼的良好品行。以下是我的一些心得體會(huì)：

學(xué)前班學(xué)生由于年齡小,、自控能力差,、紀(jì)侓渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣開始,，課上進(jìn)行趣味教學(xué),、盡量吸引學(xué)生的注意力,，組織好學(xué)生的紀(jì)侓。利用各種獎(jiǎng)勵(lì)措施激勵(lì)孩子,，及時(shí)提醒孩子們做好上課準(zhǔn)備工作,，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在班里進(jìn)行榜樣教育,。在日常學(xué)習(xí)中,、時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了認(rèn)真聽課,，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣,。

在生活中習(xí)得英語，雙語學(xué)前班的環(huán)境讓孩子們時(shí)刻能夠接觸到英文,，能將課上所學(xué)到的英文知識(shí)靈活的運(yùn)用在班級(jí)生活中,，早晚我會(huì)主動(dòng)用英文問候;在課間的時(shí)候我提醒他們?nèi)霂人Ｔ谖顼垥r(shí)間我會(huì)向他們介紹每天的食物名稱,。在打掃衛(wèi)生時(shí)我會(huì)說,。在他們需要幫助時(shí)我會(huì)及時(shí)地出現(xiàn)。在一遍一遍的重復(fù)中學(xué)會(huì)了用英文交流,，現(xiàn)在孩子們已經(jīng)在不知不覺中把說英文變成他們生活的一部分,。

我國著名教育家夏沔尊說過：教育之沒有情感，沒有愛,，如同池塘沒有水一樣,，沒有水，就不成其池塘,，沒有愛就沒有教育,。這個(gè)年齡段孩子的心靈是純潔的，同時(shí)也是非常脆弱的,，這就需要教師用自己一顆真誠,、熱愛、賞識(shí)孩子的心去喚醒,，去呵護(hù),。平時(shí)多與孩子交談，多給孩子以愛撫,，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,，用愛心來澆灌和呵護(hù)他們。哪怕只是一道暖和目光,，也會(huì)讓其爭(zhēng)當(dāng)好孩子乖孩子的信念倍增,。在班里我平等對(duì)待每一位同學(xué)，課下我們像朋友的相處,，融洽的師生關(guān)系,，讓孩子們能在輕松快樂的環(huán)境里好好學(xué)習(xí),。

3—6歲，對(duì)孩子來說是一個(gè)發(fā)育的黃金時(shí)期,。這個(gè)年齡段是孩子語言飛速發(fā)展的時(shí)期,，是孩子一生中智力發(fā)展最迅速的時(shí)期;是孩子個(gè)性形成的關(guān)鍵時(shí)期。作為一名幼兒教師,，應(yīng)抓住這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期,，促進(jìn)兒童智力，言語及個(gè)性地快速發(fā)展,。同時(shí)在對(duì)不同類型,，不同個(gè)性的學(xué)生，應(yīng)該有針對(duì)性地進(jìn)行教育,，將培優(yōu)扶差工作做到最好,。在下半學(xué)期班里來了2個(gè)新學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱,，為了讓她們盡快的融入到這個(gè)集體,，我利用下課后的時(shí)間給她們補(bǔ)課，積極和家長(zhǎng)交流意見,，經(jīng)過2個(gè)月的時(shí)間,，她們的進(jìn)步很大。

雖然在學(xué)前班的工作多少有些辛苦,，每天總是忙忙碌碌的,，但是看到孩子們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中能健康茁壯的成長(zhǎng)，快樂無憂的學(xué)習(xí)和游戲,，感到所有的付出都是一種幸福,。

我從小學(xué)教師轉(zhuǎn)崗?fù)渡碛谟捉逃聵I(yè)已經(jīng)快5年了，可是還從沒有機(jī)會(huì)參加幼兒保育,、教育的.系統(tǒng)培訓(xùn),。這次有幸有機(jī)會(huì)參加了教育局組織的專家對(duì)我縣全體幼兒教師進(jìn)行學(xué)前教育培訓(xùn)。經(jīng)過3天專家的集中培訓(xùn),，我受益匪淺,，感受頗多，對(duì)我今后在幼兒保育,、教育工作上有很大的幫助,。

通過幼兒專家、老師系統(tǒng)的,、深入淺出的講解《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,，讓我懂得了3-6歲學(xué)齡幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，從理論上懂得了幼兒保育,、教育工作應(yīng)怎樣科學(xué)的進(jìn)行,，而在實(shí)際的工作中，應(yīng)該怎樣地去科學(xué)保育,、教育幼兒,。我們?cè)谝郧暗膶W(xué)前保育、教育工作中,，雖然在認(rèn)真努力地去做,，而且有的在表面上看來效果還挺好的，但通過這次培訓(xùn)方知,，我們有的幼兒保育,、教育方式是不符合幼兒身心健康發(fā)展規(guī)律的，我們?cè)趯?shí)際的幼兒保育,、教育工作中把自己老師的位置給定偏了甚至搞錯(cuò)了,，老師在整個(gè)幼兒的活動(dòng)學(xué)習(xí)過程中占了決定性的作用，這不利于幼兒健康快樂地的成長(zhǎng),。我們以前在幼兒保育,、教育中還有“小學(xué)化”教學(xué)趨向，重幼兒知識(shí)技能的培養(yǎng),，為了迎合幼兒家長(zhǎng)的“口味”,，我們一味的給幼兒灌輸太多機(jī)械的東西，這可以說影響了幼兒身心健康的發(fā)展,，不利于幼兒健康的成長(zhǎng),，也不利于幼兒智力的開發(fā)。

根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》要求,，我們應(yīng)該在幼兒教學(xué)中采取游戲化的教學(xué)模式,。醫(yī)學(xué)科學(xué)研究表明，孩子的各種肢體活動(dòng)能幫助幼兒開發(fā)大腦智力,，所以我們應(yīng)該主張幼兒在活動(dòng)中去學(xué)習(xí),，讓幼兒直接參與、經(jīng)歷活動(dòng),，使他們的大腦在活動(dòng)中得到健康發(fā)展,。為什么我們說幼兒教育就是游戲教育呢，原因就是這醫(yī)學(xué)科學(xué)依據(jù),。在幼兒教育中,，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，這遠(yuǎn)比幼兒死記硬背一些東西更有利于幼兒大腦的發(fā)育,。我們應(yīng)注重幼兒好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的培養(yǎng)養(yǎng)成,，讓他們學(xué)會(huì)講衛(wèi)生，具有自理能力,，具有自我保護(hù)的意識(shí),，生活上,、學(xué)習(xí)上具有獨(dú)立性，做任何事情能專注,，動(dòng)作協(xié)調(diào),，在公共場(chǎng)所能遵守公共秩序，做一個(gè)公共場(chǎng)所的小文明人,。我們要培養(yǎng)幼兒的自信,，與幼兒建立互相信賴、互相依賴的伙伴關(guān)系,。

在這次培訓(xùn)中提到了教師與幼兒家長(zhǎng)溝通與交流對(duì)幼兒保育,、教育工作的重要性。在我們幼兒園做得比較欠缺的是教師與幼兒家長(zhǎng)的溝通與交流工作,。幼兒教育是一個(gè)系統(tǒng)工程,，不僅涉及到教師，還有家長(zhǎng),、社會(huì)對(duì)幼兒的教育也起著非常重要的作用,，甚至幼兒身邊的自然環(huán)境與社會(huì)環(huán)境也對(duì)幼兒的教育起著至關(guān)重要的作用。實(shí)際上,，幼兒身邊能夠感受到的,、聽得到的、看的到的一切,，都與幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展有很大的關(guān)系,。我們每個(gè)幼兒的生活環(huán)境、家庭情況,、個(gè)性特點(diǎn)都不盡相同,，我們幼兒教師需要與幼兒家長(zhǎng)經(jīng)常交流、溝通,，做到盡量了解孩子的一切,，老師才能做到對(duì)幼兒教育時(shí)心中有數(shù)。幼兒保育,、教育工作要有針對(duì)性,，因幼兒而確立具體的教學(xué)目標(biāo)方法，我們?cè)诮逃喜荒芨恪耙坏肚小?，一種教育“樣板”,，社會(huì)上需要的人才是多樣的，我們?cè)谂囵B(yǎng)幼兒才能時(shí)也要多樣化,，教學(xué)模式也不能搞傳統(tǒng)的“統(tǒng)一”教學(xué)模式,，這才符合個(gè)人的自然發(fā)展。所以我們幼兒教師要想做好幼教工作，首先應(yīng)該做好幼兒家訪工作,。

這種教學(xué)法的最大特點(diǎn)就是以兒童為主,，尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律，抓住幼兒的認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行教育,。在我們的幼兒保育,、教育工作中,，也有些幼兒保育,、教育思想是與蒙特梭利教育思想是一致的，我們主張“不教”的幼兒教育,，但這種思想沒有徹底,，在實(shí)際教學(xué)中還顧忌幼兒家長(zhǎng)的反應(yīng)，怕幼兒家長(zhǎng)抱怨孩子少學(xué)了知識(shí)技能,，于是教師在執(zhí)教過程中無形的受到了幼兒家長(zhǎng)的影響,，在保育、教育過程中有一種“拔苗助長(zhǎng)”的舉動(dòng),，或多或少的在保育,、教育工作中有以成人為本位的教學(xué)觀點(diǎn)，在執(zhí)教中就難免有填鴨式教學(xué)的出現(xiàn),，忽略了以兒童為中心的教育,。這說明我們教育思想革命得不夠徹底，教育改革不夠堅(jiān)定,、執(zhí)著,，今后我們?cè)谟變罕Ｓ⒔逃ぷ髦幸矣趧?chuàng)新,，不要在革新中瞻前顧后,，我們要有一種自我犧牲的精神去奉獻(xiàn)幼教事業(yè)，不要因一點(diǎn)點(diǎn)自利而動(dòng)搖幼教創(chuàng)新的思想,，只有這樣,，我們才能真正的把孩子當(dāng)成一個(gè)“自然人”來教，否則我們將“扼殺”幼兒的天性,，換來的將是一個(gè)個(gè)頭腦里裝滿知識(shí),、單板的機(jī)械人,，缺少了“人性”,。另外，我們?cè)谟變罕Ｓ?、教育工作中,，也重視幼兒學(xué)具的準(zhǔn)備,，但有些似乎太形式了，我們今后在這方面做準(zhǔn)備工作時(shí)，要盡量結(jié)合社會(huì)實(shí)際,，盡量貼近幼兒的生活,，讓他們感受到切切實(shí)實(shí)的現(xiàn)實(shí)世界。

這次培訓(xùn)我知道了當(dāng)一名幼兒教師不容易,，幼兒教師并不是一名簡(jiǎn)單的保姆,，幼兒教師也有很高的專業(yè)性，對(duì)于我們小學(xué)教師轉(zhuǎn)崗當(dāng)幼兒教師的,，是需要不斷學(xué)習(xí),、培訓(xùn)才能成為一名合格的幼兒教師的。這次培訓(xùn),，我知道了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是游戲化,，懂得了幼兒園家幼聯(lián)系的重要性，也了解了幼兒蒙特梭利教學(xué)法,，使我受益匪淺,。要使自己早日成為一名真正的合格幼兒教師，我還需要不停的學(xué)習(xí),、培訓(xùn),，抓住今后每一次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，才能讓自己早日成為一名合格的幼兒教師,。

幼兒園教師的學(xué)前教育心得體會(huì)篇三

隨著社會(huì)的發(fā)展和教育的進(jìn)步,，學(xué)前教育在孩子的成長(zhǎng)中變得越來越重要。幼兒園扮演了一個(gè)橋梁的角色,，幫助孩子們順利過渡到小學(xué)階段,。在我參與幼兒園學(xué)前教育的過程中，我深受啟發(fā)和教育,。在這篇文章中,，我將分享我在幼兒園學(xué)習(xí)過程中的心得體會(huì)。

首先,，幼兒園教育注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和自信心,。在幼兒園的學(xué)習(xí)環(huán)境中，老師們鼓勵(lì)孩子們自己動(dòng)手嘗試解決問題,，并夸獎(jiǎng)他們的努力,。我記得有一次，我在畫畫時(shí)無法畫出心心相撞的圖案,，老師并沒有給我直接的解答,，而是鼓勵(lì)我多嘗試幾次。通過反復(fù)嘗試,，我終于成功地畫出了我想要的圖案,。這個(gè)過程讓我體會(huì)到了自己的能力,，提高了我的自信心。

其次,，幼兒園教育鼓勵(lì)合作和團(tuán)隊(duì)精神,。在小組活動(dòng)中，老師將我們分成小組,，讓我們一起完成任務(wù),。每個(gè)小組的成員需要互相協(xié)作，共同解決問題,。這樣的活動(dòng)培養(yǎng)了我們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神,。我記得有一次，我們小組參加了一個(gè)建造城堡的比賽,。我們每個(gè)人都有自己的任務(wù),，比如建造門和窗戶等。我們共同努力,，最終建造了一個(gè)漂亮的城堡，贏得了比賽,。這個(gè)經(jīng)歷讓我明白,，團(tuán)隊(duì)合作的力量是無窮的。

另外,，幼兒園教育注重培養(yǎng)孩子的良好的品德和價(jià)值觀。在每天的集體活動(dòng)中,，老師們會(huì)教導(dǎo)我們一些基本的道德規(guī)范,，比如要互相尊重、分享和關(guān)心他人,。他們通過講故事、看動(dòng)畫片等形式,，向我們灌輸一些正面的價(jià)值觀,。我仍然記得老師講述的關(guān)于勇敢和善良的故事,，這些故事讓我懂得了善良的力量和為他人著想的重要性。

另外,，幼兒園教育注重培養(yǎng)孩子們的自主學(xué)習(xí)能力,。在課堂上，老師們鼓勵(lì)我們主動(dòng)思考和提出問題,。他們鼓勵(lì)我們發(fā)表自己的意見,，并給予我們適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)和指導(dǎo)。通過這樣的教育方式,，我們從小培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力,，學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和解決問題的方法。這對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活都大有裨益,。

最后,，幼兒園學(xué)前教育的最大特點(diǎn)是充滿樂趣和創(chuàng)造性。在幼兒園,，我們有很多有趣的游戲和活動(dòng),。比如，在音樂課上,，我們可以一起唱歌,、跳舞和敲打樂器，這樣的活動(dòng)讓我感受到了音樂的魅力,。在手工課上,，我們可以自由發(fā)揮，用紙張,、剪刀和膠水制作各種藝術(shù)品,。這些活動(dòng)不僅提高了我們的創(chuàng)造力，也讓我們學(xué)到了很多新的知識(shí)和技能,。

總結(jié)起來,，我在幼兒園學(xué)習(xí)學(xué)前教育的過程中，收獲了很多,。我通過幼兒園教育培養(yǎng)了獨(dú)立性和自信心,，提高了合作和團(tuán)隊(duì)精神。同時(shí),，我也學(xué)會(huì)了品德的重要性和自主學(xué)習(xí)的能力,。最重要的是，我在幼兒園度過了快樂而充實(shí)的時(shí)光,。我相信,，這段寶貴的經(jīng)歷將對(duì)我的未來發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。

幼兒園教師的學(xué)前教育心得體會(huì)篇四

作為家長(zhǎng),，我深深意識(shí)到學(xué)前教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)發(fā)育具有重要影響,。在孩子進(jìn)入幼兒園之前，我參加過許多學(xué)前教育的講座和研討會(huì),，了解到學(xué)前教育是孩子綜合素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)鍵期,。因此,，我對(duì)幼兒園的學(xué)習(xí)環(huán)境和教育方法都非常關(guān)注。

二,、感受到幼兒園的學(xué)習(xí)氛圍,。

孩子進(jìn)入幼兒園后，我第一次感受到了幼兒園的學(xué)習(xí)氛圍,。幼兒園教育環(huán)境獨(dú)特,，教室寬敞明亮，布置溫馨,，充滿了童趣,。孩子們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，進(jìn)行各種各樣的游戲和活動(dòng),，培養(yǎng)了他們的想象力和創(chuàng)造力,。而且，幼兒園注重親子互動(dòng),，經(jīng)常組織家長(zhǎng)參與到孩子的學(xué)習(xí)中,，增強(qiáng)了家校合作的意識(shí)。

三,、了解到幼兒園的教育方法,。

在孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)過程中，我了解到了各種各樣的幼兒園教育方法,。比如，幼兒園重視培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力和觀察能力,，通過游戲和制作手工藝品等活動(dòng),，培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力和觀察能力。此外,，幼兒園還注重培養(yǎng)孩子的思維能力和創(chuàng)造力,，通過數(shù)學(xué)游戲和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)等方式，讓孩子學(xué)會(huì)思考和解決問題,。

四,、感受到幼兒園師生的關(guān)愛。

在幼兒園的日常生活中,，我深深感受到了幼兒園師生的關(guān)愛,。幼兒園的老師們非常耐心地傾聽孩子們的意見和故事，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的觀點(diǎn),，培養(yǎng)他們的自信心和獨(dú)立思考能力,。同時(shí)，幼兒園的老師還積極與家長(zhǎng)溝通,，及時(shí)了解孩子的成長(zhǎng)情況,，給出適當(dāng)?shù)慕ㄗh和引導(dǎo),。

通過參與孩子的幼兒園教育，我對(duì)學(xué)前教育有了更多的認(rèn)識(shí)和體會(huì),。我相信幼兒園的學(xué)前教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)發(fā)育具有重要影響,，也相信孩子的學(xué)前教育不僅僅是為了追求學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，更重要的是培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)和良好的品德素養(yǎng),。因此,，作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該積極參與幼兒園的教育活動(dòng),，與老師一起關(guān)注孩子的成長(zhǎng),，共同為孩子的未來努力。

幼兒園教師的學(xué)前教育心得體會(huì)篇五

轉(zhuǎn)眼間,，這次的幼兒園教師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,，很榮幸自己能夠參加這次的培訓(xùn)學(xué)刁，這次的培訓(xùn)充實(shí)而富有意義,，使我受益匪淺,，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓(xùn)理論與實(shí)例結(jié)合,，課程豐富多樣,，從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。經(jīng)過五天的學(xué)刁,，收獲頗多,，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)刁體會(huì)。

一,、幼兒教師要培養(yǎng)終身學(xué)刁的理念,。

我們的生活日新月異，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,，教育理念也在不斷更新,。為了適應(yīng)孩子的求知需求，我們要不斷學(xué)刁,，隨時(shí)補(bǔ)充自己的能量,，給自己充電。如果只靠原來在學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)東西,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足孩子的需求,，日積月累就會(huì)被社會(huì)所淘汰。對(duì)孩子也是一件痛苦的事,，更是一件不負(fù)責(zé)任的事,。

過去，我們是領(lǐng)著孩子在學(xué)刁,，現(xiàn)在我們是和孩子一起學(xué)刁,，如果我們不把自己的知識(shí)的海洋裝滿,，怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河？教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)很重要,，現(xiàn)在的教育對(duì)幼兒教師的要求很高,，琴棋書畫，歌舞情樂,，只有高素質(zhì)的人才能更適用這個(gè)崗位,。所以，我們每天至少學(xué)刁一篇教學(xué)方面的文章,，每天練練基本功,，讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后。

二,、廣泛學(xué)刁幼兒教育教學(xué)理論,，提升教學(xué)技能。

縣幼兒園的吳院長(zhǎng)詳細(xì)深入的為我們解讀了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用,，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，其他幾位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師又結(jié)合幼兒教育的五大領(lǐng)域特點(diǎn),，為我們?cè)敿?xì),、生動(dòng)的講解了課程特點(diǎn)及教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織與指導(dǎo),，讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作,。

三、教師應(yīng)具備良好的師德和職業(yè)道德,。

德高為師,，身正是范，師德是一個(gè)教師的靈魂,。能否成為一個(gè)好教師，要有“捧著一顆心來,，不帶半根草走”的精神,。熱愛、尊重,、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心,。愛是兒童正常成長(zhǎng)的必要條件，我們要學(xué)會(huì)理解,、關(guān)愛幼兒,。

四、教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì),。

要實(shí)施創(chuàng)新教育理念,，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：（1）有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu),，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。（2）有較高的管理藝術(shù),。管理包括兩方面,，一是班級(jí)的整體管理，二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo),。（3）有豐富的情感,。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài),、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā),、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)刁動(dòng)機(jī),，學(xué)生因“親其師而信其教”,，變苦學(xué)為樂學(xué)，單純的知識(shí)傳授變成了雙向的情感交流,，使教者亦樂,、學(xué)者亦樂。

總之,，經(jīng)過此次培訓(xùn),，我懂得了很多的道理，學(xué)到很多知識(shí),，認(rèn)識(shí)了很多朋友,。在今后的工作和生活中我要不斷努力，學(xué)以致用為孩子上好課,，成為孩子的好朋友,。

幼兒園教師的學(xué)前教育心得體會(huì)篇六

時(shí)間在流逝，轉(zhuǎn)眼間這個(gè)學(xué)期已結(jié)束了,?？葱∨笥褌円惶焯斓亩拢惶焯斓卦陂L(zhǎng)大,，心里總是樂滋滋的,，和他們?cè)谝黄鹫娴暮荛_心，仿佛自己也回到了童年一般,，和他們?cè)谝黄鸨M情的玩耍,，任何煩惱都被這爽朗的笑聲沖到云外去。這或許就是孩子那顆天真無暇的童心所具有的魔力,！這讓我感觸最深,，有時(shí)甚至想：我不僅是在教育他們，其實(shí)我也在受他們的影響。真正的生活在他們當(dāng)中,，才使我深刻的體會(huì)到成為他們教師的那份自豪感,。

人的一生中，短短幾十年,，而幼兒時(shí)期的教育對(duì)個(gè)體的影響是最大的,，可以說，關(guān)系到人的一生,?！皫熣咧詡鞯朗軜I(yè)解惑也”，作為“人類靈魂的工程師”,，辛勤工作的“園丁”,，必須處處注意自己的一言一行，事事率先垂范,，才不會(huì)失其本來之意義,。為人師表，教師職業(yè)道德素質(zhì)的高低直接關(guān)系到幼兒學(xué)生的健康成長(zhǎng),。幼兒作為祖國的花朵,，未來的主人，作為一名幼兒教師,，教育工作的責(zé)任是極其重大的,。

選擇幼師，是我的夢(mèng)想,，站在教育的講臺(tái),，是我的追求，短短兩年的教育生涯中,，讓我明白了很多很多,，在教育工作中，讓我學(xué)習(xí)到了在書本中學(xué)不到的知識(shí),。

雖然,，站在教育的講臺(tái)上，感到工作壓力之大,，工作之累,，講好每一堂課，并不是一件簡(jiǎn)單的事,，必須課前的備課，課前的設(shè)想深思等等,。但每當(dāng)想到孩子們那天真的笑容以及未來的希望,，一切都是值得。

在幼兒園的教育工作中,，很多只是看到了表面,，對(duì)工作者都加以了誤解,，大多數(shù)人都認(rèn)為，幼兒園的工作是最好做的,，每一個(gè)人都會(huì)做,，一般的人都能做得到，做幼兒教師并非難事,，只不過是帶一下小朋友,，沒有什么的。但是,，我要在這里告訴各位,，你們只答對(duì)了一半，幼兒的健康成長(zhǎng),，背后有教師付出的心血,，又誰知呢？人生就像一盤棋,，如何才能成為最后的勝利者,，下棋第一步，最為關(guān)鍵,。

“三歲定八十”可想而知,，幼兒教育的重要性。雖然自古以來,，也有“萬事開頭難”的說法,，但是作為一名幼兒，在這一個(gè)時(shí)期中,，模仿能力是非常的強(qiáng),，讓人望之驚嘆，學(xué)什么都很容易上手,，作為這一個(gè)階段的幼兒來說,，天真無憂無慮，在對(duì)任意事物之中,，都是充滿了好奇感,，充滿了奇思妙想，所以接受能力當(dāng)然是最強(qiáng)的時(shí)期,，而身為一名幼兒教師的我們,，一言一行都對(duì)幼兒的今后發(fā)展有著很大的影響，必須先做好自身的模范作用,，在與幼兒接觸時(shí),，注意自身的一言一行，使幼兒有一個(gè)好榜樣。

如何去帶好幼兒一直是我們作為幼兒教師研究與討論的話題,，俗話說：“世界上沒有教不會(huì)的學(xué)生,，只有不會(huì)教的教師”幼兒作為一個(gè)完整的人，需要全方位的發(fā)展,，作為教師必須抓住幼兒感興趣的事物,，進(jìn)行設(shè)計(jì)適合幼兒需要的各類科學(xué)游戲活動(dòng)。

幼兒園教師的學(xué)前教育心得體會(huì)篇七

我掛職的幼兒園——翡翠園幼兒園是一所市級(jí)民辦示范園,，規(guī)模很小,，共5個(gè)班一百多名幼兒，22名教職工,，辦園時(shí)間為8年,。翡翠園幼兒園雖然是一所民辦園，但管理規(guī)范,、氣氛溫馨,，很受家長(zhǎng)喜愛。

翡翠園幼兒園雖小,，但是在人員配備上也是兩教一保,，食堂工作人員、保健醫(yī)生,、門衛(wèi)等配備整齊,。室內(nèi)活動(dòng)場(chǎng)地很寬敞，有區(qū)角活動(dòng);每班專欄及幼兒作品張貼展示富有趣味性,、知識(shí)性;主題墻主題突出,，可操作性強(qiáng)。室外活動(dòng)場(chǎng)地雖小但布局合理,，能利用廢舊物品制作玩具(如利用廢舊汽車輪胎制作小蕩船)等,，體現(xiàn)了廢物利用的特點(diǎn)。幼兒園雖小但食堂卻很大,，操作間合理分開,，干凈整潔，無油煙等,，消毒工作做得也很好,。另外，翡翠園幼兒園能在有限的戶外場(chǎng)地中劃出種植區(qū)和養(yǎng)殖區(qū),，以利于幼兒觀察動(dòng)植物,。

在翡翠園幼兒園，我感受到了教職工良好的精神狀態(tài),，從園長(zhǎng)—教師—其他工作人員人人精神飽滿,，工作熱情,，體現(xiàn)出愛崗敬業(yè)、有愛心,。

在翡翠園幼兒園，我還感受到校園氣氛的溫馨和人與人關(guān)系的融洽,，園長(zhǎng)與教師,、教師與教師、教師與家長(zhǎng)關(guān)系都非常融洽和諧,，令人身心愉悅,。

翡翠園幼兒園辦園八年來，由于堅(jiān)持按照幼兒教育方針,、政策,，堅(jiān)持不搞“小學(xué)化”，曾一度不被家長(zhǎng)認(rèn)可,，存在生源危機(jī),，后來經(jīng)過不懈努力，直到今日一步步走來,，歷盡艱辛,，不斷發(fā)展，終于獲得家長(zhǎng)和社會(huì)的認(rèn)可和擁護(hù),，才有了今天的輝煌,，從而被評(píng)為市級(jí)民辦示范園。今天,，翡翠園幼兒園作為一所民辦幼兒園能和那么多公辦省級(jí)一類幼兒園并存且發(fā)展良好,，確實(shí)體現(xiàn)了其實(shí)力。

一個(gè)月來,，我作為翡翠園幼兒園的一員,，參與了幼兒園的管理，參與了各項(xiàng)活動(dòng)如聽課,、教研組活動(dòng),、課題研究、詩歌吟誦會(huì)節(jié)目編排,、和教師廣泛交流等,，查閱了幼兒園的各種檔案資料，從中學(xué)到了很多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，感悟頗深,，彌補(bǔ)了自己工作上的不足。在翡翠園幼兒園學(xué)習(xí)的時(shí)光是短暫的,，更是快樂的,。在這短暫而快樂的時(shí)光中,，我深深體會(huì)到，幼兒園的教育是深深根植于為幼兒身心發(fā)展服務(wù)的教育理念之中的,，幼兒園和諧,、溫馨的教育環(huán)境、獨(dú)有的教育氛圍和教育資源如同肥沃的土壤,，使幼兒園的保教工作成長(zhǎng)為枝繁葉茂,、生機(jī)勃勃的大樹!

衷心感謝市、縣教育局領(lǐng)導(dǎo)給我提供了這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)!更感謝翡翠園幼兒園的張愛新園長(zhǎng),、朱亞寧園長(zhǎng)以及幼兒園的老師們對(duì)我的熱情幫助!祝翡翠園幼兒園越辦越好!

幼兒園教師的學(xué)前教育心得體會(huì)篇八

可能許多老師和我有過相同的感受,，人們?cè)诼犝f了我們的職業(yè)后常會(huì)羨慕的說：“和小朋友在一起唱唱歌、跳跳舞多好呀,！”相信我們失落的心情是一樣的,，因?yàn)橛變航處煬嵥榈墓ぷ魇遣荒苡幂p松來下定義的。失落帶給我們思考：“我們的付出與小朋友的獲得是否等價(jià),？我們忙得值得嗎,？”當(dāng)我們辛苦的將墻壁布置的漂漂亮亮?xí)r，卻發(fā)現(xiàn)辛勤的汗水只是起到掛歷的效果,；當(dāng)我們告訴小朋友祖國如何地產(chǎn)豐富時(shí),，小朋友會(huì)因我們枯燥的演說而東張西望。老師真的很像主人,，把幼兒園這個(gè)家打扮的舒適,、漂亮，但孩子更像一個(gè)客人,，老師抱怨孩子四體不勤,、五谷不分，做事沒有創(chuàng)造性,，對(duì)人對(duì)事漠不關(guān)心,。如果我們反問自己就可以得到答案，我們是否讓他們明白,，他們應(yīng)該為自己生活的環(huán)境付出自己的智慧和能力,，讓他們成為環(huán)境生活中活生生的人，成為環(huán)境的主人,？隨著思路的逐漸清晰,，我們意識(shí)到環(huán)境在幼兒發(fā)展中的重要作用：環(huán)境就是大課堂，它是看不見的老師,，而我們應(yīng)該做的,，是應(yīng)該讓孩子成為真正意義上的“花園”的主人，班級(jí)的主人,，成為自己的主人,。帶著想法和思考我們?cè)诓粩嗟奶剿?、?shí)踐，并取得一些效果,，在此與老師共勉,。

觀察是環(huán)境生成的前提，而環(huán)境應(yīng)是由幼兒的需要和興趣中產(chǎn)生的,，不是由老師強(qiáng)加給孩子,，或是無原由的憑空而來的。因此平時(shí)我們對(duì)幼兒的活動(dòng)時(shí)的情況做了詳細(xì)的觀察記載,，幼兒活動(dòng)區(qū)域的創(chuàng)設(shè)就是由這星星點(diǎn)點(diǎn)的發(fā)現(xiàn)中產(chǎn)生的。一個(gè)星期四的下午,，幾位晚來接的小朋友把椅子排成一長(zhǎng)排,，誠誠小朋友拿著小圈，嘴巴里直叫“嘟嘟……快上車,，火車就要開了,！”看著他們開心的樣子，我也心中一動(dòng),。第二天的區(qū)角活動(dòng)多了一個(gè)“小火車”游戲,，果然有小朋友不僅報(bào)出了上海、北京,，還說出了香港,、澳門、廣州等地名,。我借機(jī)會(huì)向幼兒介紹了一些城市的名稱及地方特色,，并結(jié)合科學(xué)認(rèn)讀為幼兒提供了全國各地的名稱字卡，幼兒也在活動(dòng)中加入了自己的創(chuàng)意,。他們把字卡按順序排列在椅子上,，到站時(shí)乘客說“上海”去,，他們就會(huì)把乘客帶到有上海字樣的椅子旁,，到站時(shí)還會(huì)說：“上海到站，請(qǐng)下車,！”隨著游戲的不斷開展,，我們又為幼兒提供了1—10的數(shù)字卡，在“乘客”上車時(shí)他們會(huì)按順序給乘客相應(yīng)的票據(jù)……小朋友通過游戲的不斷發(fā)展,，在語言,、計(jì)算、情感,、責(zé)任心,、與人交往等方面都得到了發(fā)展,。諸如這樣從觀察中產(chǎn)生的活動(dòng)還有語言角的“故事大王”。它是來源于小朋友的一次小制作活動(dòng)后,，有兩位幼兒拿著制作的“飛機(jī)”和“汽車”在自編自講故事,，我靈機(jī)一動(dòng)，把小朋友叫到我面前說：“想不想聽老師講個(gè)《大嘴鱷魚的故事》”,。我就邊說邊演示手中的教具,，繪聲繪色的給幼兒講了起來……第二天語言角便多了一個(gè)“故事大王”，許多小朋友都喜歡這種又可玩又可自由講述語言活動(dòng),，他們表達(dá)的愿望更濃了,。為了讓幼兒的講述更有目的性，結(jié)合科學(xué)認(rèn)讀,，我們把幼兒聽過的故事制成字卡投放在其中,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行有目的的語言表達(dá)。還有如在數(shù)學(xué)區(qū)提供的各種形狀,，各種顏色的珠子,、火柴棒、豆子,、七巧板,、會(huì)變的盒子等，都是我們根據(jù)幼兒的興趣,、需要,，或是主題的安排而有層次的提供和投放的。從觀察到游戲的不斷遞進(jìn),，我們從中發(fā)現(xiàn)了來自于幼兒無窮的創(chuàng)造力,，也使我們了解了幼兒存在的問題，得到了寶貴的教育信息,。因此我們可以無庸質(zhì)疑的認(rèn)為,，以孩子的興趣和需要為起點(diǎn)，挖掘和不斷深化活動(dòng)中的教育價(jià)值,，把教育要求滲透其中,，才能使我“教的輕松”，孩子“學(xué)的快樂”,。

為了讓孩子們有更多自主活動(dòng)和交往的空間,，我園在一日活動(dòng)的時(shí)間與內(nèi)容的安排上進(jìn)行了不懈的研究和探索。我們?cè)谠绯?：30—8：20分這一時(shí)間段將區(qū)域游戲活動(dòng)和區(qū)域?qū)W習(xí)活動(dòng)相互滲透,，以發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力,、語言交流，社會(huì)性,、自律性,，創(chuàng)造性等為目標(biāo),，結(jié)合各班特色給幼兒以最大程度的自主活動(dòng)的時(shí)間和空間。我班既保留了幼兒百玩不厭“娃娃家”“小天使醫(yī)院”“小菜場(chǎng)”“小小建筑師”等傳統(tǒng)游戲,，又不斷的增添和改進(jìn)了一些既有趣味性,，又有一定學(xué)習(xí)價(jià)值的“故事大王”、“故事角”,、“智慧樂園”,、“小火車”、“你會(huì)拼嗎,？”,、“西餅屋”、“小畫家”,、“服裝設(shè)計(jì)室”,、“體娛區(qū)”、“動(dòng)物世界”等活動(dòng)內(nèi)容,。游戲是幼兒自選的，活動(dòng)材料是幼兒自己拿放的,，游戲的場(chǎng)地是在游戲的不斷更新中逐漸行成的,，所以幼兒對(duì)每一種材料及游戲的地點(diǎn)都十分熟悉，幼兒越來越像小主人了,。有時(shí)我們也會(huì)把一些帶有新的知識(shí)點(diǎn)的材料逐漸投放,，并不斷通過各種渠道引起幼兒注意，讓孩子在和材料的操作,、探究,、互動(dòng)中達(dá)到發(fā)展的目的。比如說,，“西餅屋”中投放的半成品材料,；在“服裝設(shè)計(jì)室”提供的服裝式樣及各色包裝紙；在“小火車”中提供的字卡,；“小舞臺(tái)”提供的扇子,、磁帶、各種道具,；“小菜場(chǎng)”的蔬菜……可以說所有活動(dòng)的產(chǎn)生和延續(xù)都是小朋友和老師共同參與的一種過程,。由于他們自愿自主的活動(dòng)，所以游戲中幼兒井然有序,、活而不亂,；由于考慮了他們的個(gè)人需要，環(huán)境之間互不干擾,，幼兒的個(gè)性得到了發(fā)展,，所以幼兒活動(dòng)的專注和投入程度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣等都有了一定的提高。我們也得到一個(gè)啟示：空間是有限的,，創(chuàng)意是無限的,；教室是固定的，內(nèi)容是流動(dòng)的,；兩個(gè)人的力量是單一的,，但“眾人拾柴火焰高”。

環(huán)境是幼兒學(xué)習(xí)的折射和反饋,，是家長(zhǎng)了解幼兒園教學(xué)流程的一個(gè)窗口,。這個(gè)窗口互底應(yīng)該展示些什么呢？有一次我聽到幾個(gè)女孩子唧唧喳喳的在議論什么,，我湊上去一看,，只聽張婧說：“吳慧蓮的衣服漂亮”，“不是的,，龐書言的漂亮,！”原來小朋友的唐裝引起了他們的注意?；氐浇淌椅覀兙鸵浴疤蒲b”為題和小朋友討論起了中國的國粹,，隨后又順藤摸瓜，請(qǐng)幼兒向父母了解中國文化,。幼兒不斷從不同的渠道知道了京劇,、四大發(fā)明、文房四寶……我們也根據(jù)幼兒不斷生成的興趣需要在識(shí)字角提供了字卡,，在墻壁上裝飾了藍(lán)印花布,、旗袍、唐裝……由此以“我愛祖國”為主題,，以“京劇臉譜”“我愛長(zhǎng)城”“剪窗花”“中國結(jié)”等分支的方案活動(dòng),，以傳統(tǒng)文化為內(nèi)容的環(huán)境形成了。小朋友在活動(dòng)時(shí)了解了祖國,，而我們也在不斷生成發(fā)展的墻飾中覺得：孩子在了環(huán)境的主人,。正如一位家長(zhǎng)說的好：“墻壁會(huì)說了！”

一個(gè)好的環(huán)境應(yīng)該對(duì)幼兒有一定的良性刺激作用孩子在環(huán)境中可以得到他們所需要的,。所以我們改變了環(huán)境中互不聯(lián)系的狀況,，結(jié)合活動(dòng)環(huán)境的內(nèi)容成為有機(jī)的整體。在語言活動(dòng)“小蝌蚪找媽媽”之前,，我們和小朋友一起收集有關(guān)的圖片和資料,，活動(dòng)中幼兒對(duì)青蛙的外型，生活習(xí)性有了了解。同時(shí)我們又開展了主題繪畫“小蝌蚪找媽媽”,，并在識(shí)字角提供了字卡,，區(qū)角活動(dòng)中和小朋友一起折青蛙，植物角提供可供可供觀察的小蝌蚪,。由于有了感性的認(rèn)識(shí),，幼兒的認(rèn)讀變的輕松愉快，?？吹叫∨笥讶宄扇旱闹钢挚ù舐暤睦首x：“大眼睛,，白肚皮，呱呱呱”,。家長(zhǎng)從環(huán)境中了解了孩子的現(xiàn)狀,，孩子也在與這種整合、有序的環(huán)境交互作用下,，獲得了觀察,、記憶、表達(dá),、分析,、判斷等能力的不斷發(fā)展。

說到環(huán)境我們首先想到幼兒園甚至班級(jí),，其實(shí)整個(gè)社會(huì)乃至整個(gè)世界就是“大”環(huán)境,，其中有著豐富的教育信息和資源，這些恰恰是孩子最為需要的,。因?yàn)槲覀儾徽搫?chuàng)設(shè)怎樣的環(huán)境，都是為了孩子將來能更好的成為一個(gè)成功的社會(huì)人,。所以我們和孩子們一起背著畫板走到了戶外,。那里的高樓大廈，生活現(xiàn)象及一物一景都豐富了他們的視野,。各不相同的樹葉,，高樓上的空調(diào)，馬路上穿梭的灑水車,。從畫中我讀懂了他們內(nèi)心的語言,，生活就是課堂。幼兒的問題隨著外出的次數(shù)而增加：“棕櫚樹的葉子為什么像扇子呢,？”“清潔工為什么穿紅背心,？”“柳樹姑娘辮子長(zhǎng)長(zhǎng)……”。孩子興奮的神情深深的觸動(dòng)了我,，社會(huì)中有多么豐富的教育資源,，解放孩子的視野就是為他們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)極有價(jià)值的教育環(huán)境。

幼兒園需要的是讓孩子獲取多方面的知識(shí)，因此我們結(jié)合方案教學(xué)“奇妙的動(dòng)物世界”,、“奇異的植物王國”和小朋友及家長(zhǎng)一起搜集了大量的動(dòng)植物圖片和碟片,，并請(qǐng)小朋友們自己在走廊的墻壁上進(jìn)行了相關(guān)的主題環(huán)境的布置；又結(jié)合六一兒童節(jié),，根據(jù)幼兒對(duì)京劇臉譜的已有經(jīng)驗(yàn),，幫助他們完成了臉譜燈的制作。當(dāng)富有傳統(tǒng)民族特色的臉譜燈被懸掛在教室時(shí),，幼兒一片驚嘆聲：“哇,！好漂亮！”,，“這是我的”,，“那是我的”，自己的作品所產(chǎn)生的審美效益使他們滋生了成功的喜悅,。

平時(shí)除了讓幼兒了解身邊事,，我們覺得像足球一樣，也應(yīng)該讓孩子有放眼世界的眼界和意識(shí),。因此“小小簡(jiǎn)報(bào)大世界”成了我們家園共建的窗口和橋梁,，“9。11事件”“中國足球,，加油,！”等都成了孩子們?cè)凇皢栴}一刻鐘”共同關(guān)注的話題。家長(zhǎng)的參與激活了幼兒的求知欲,，他們會(huì)告訴你誰是世界一流一球隊(duì),，有的還會(huì)指著地球儀準(zhǔn)確無誤的指出巴西的位置；孩子們?nèi)祟^大的足球和形狀各異的啦啦隊(duì),，畫出了他們潛在的臺(tái)詞“中國隊(duì),，加油！”,。

在與幼兒的相處中我感到,，良好的心理環(huán)境的營造比硬件的創(chuàng)設(shè)更為重要。因此幼兒入園不久,，我們認(rèn)讀的第一條文字就是“自己的事情自己做”,。我們尊重他們但不越俎代庖；我們讓孩子感到大家是朋友,，但讓他們明白要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé),。所以是他們踩著小椅子，把自己的作品歪歪扭扭的釘在墻上,；游戲的材料是他們用半成品最后完成的,，也是他們自己收放的,。同樣勞動(dòng)中他們也有創(chuàng)造和樂趣，建構(gòu)區(qū)的積木由開始的按類擺放,，逐漸變化為把相同的積木按序排列,，后來他們會(huì)在一個(gè)圖形上再加放其他形狀的積木，并以一定的擺法連續(xù)下去,，就好似一條美麗的連續(xù)紋樣,。記得有人曾說“處處是教育之地，時(shí)時(shí)是教育之時(shí)”,，教育無處不在,，良好的環(huán)境是促進(jìn)幼兒發(fā)展的第三位老師。

幼兒園的教育是幼兒與環(huán)境,，幼兒與教師,，幼兒與幼兒三者互動(dòng)的結(jié)果。我們提供給幼兒的,，應(yīng)該是他們興趣和需要的折射,；而我們想給他們的，也應(yīng)是社會(huì)需要的反饋,。要想讓他們成為未來的主人,，就應(yīng)該先讓他們成為現(xiàn)實(shí)生活的主人。

幼兒園教師的學(xué)前教育心得體會(huì)篇九

教學(xué)的主體是學(xué)生,，我們每位教師心里都非常清楚,，在教學(xué)中我們是否體現(xiàn)了生本課堂，是否真得把課堂還給了學(xué)生,。

這個(gè)去杭州學(xué)習(xí),，聽了杭州翠苑中學(xué)陳俊教師的《4.1二元一次方程》(浙芥七年級(jí)下)和山東杜郎口中學(xué)徐力教師的《5.1多邊形》(浙芥八年級(jí)下)這兩節(jié)課，給我觸動(dòng)很,，感觸很深,。下面我結(jié)合講學(xué)稿的設(shè)計(jì)和教學(xué)及對(duì)教師的要求等方面說說自己這次學(xué)習(xí)的體會(huì)：

在我們平常的教學(xué)中，我們給學(xué)生布置預(yù)習(xí)作業(yè),，學(xué)生往往不重視，根據(jù)xx教研室專家的調(diào)查,，目前重視預(yù)習(xí)的學(xué)生并不多,，學(xué)生在預(yù)習(xí)方面的時(shí)間投人約占學(xué)習(xí)時(shí)間的10%左右。學(xué)生學(xué)習(xí)中的預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)往往缺失,。這就需要一個(gè)載體,，讓學(xué)生由忽視預(yù)習(xí)到主動(dòng)預(yù)習(xí)，設(shè)計(jì)科學(xué)合理的講學(xué)稿就是一個(gè)很好的載體,。

中學(xué)陳俊教師的講學(xué)稿設(shè)計(jì),，讓我耳目一新，他設(shè)計(jì)的講學(xué)稿，不管是新課的探究,，還是新知的鞏固都圍繞教學(xué)目標(biāo)展開,。

(1)針對(duì)不同的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)不同的問題。

(2)問題的設(shè)計(jì)不是機(jī)械的,，答案書上直接抄的,，避免了學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)，只讓學(xué)生當(dāng)“搬運(yùn)工”,。而是讓學(xué)生必須通過閱讀,、思考、歸納,，弄懂書上的知識(shí)點(diǎn)后,，才能完成的講學(xué)稿上的問題。

(3)并容入數(shù)學(xué)思想方法,，并要求學(xué)生及時(shí)總結(jié)學(xué)習(xí)心得,。

比如：(展示講學(xué)稿)本節(jié)是概念課。

目標(biāo)一：完成二元一次方程的概念,。

目標(biāo)二：完成二元一次方程的解的概念,。

目標(biāo)三：將二元一次方程表示成用一個(gè)未知數(shù)的代數(shù)式示另一個(gè)未知數(shù)。

這樣參與課堂交流的過程才是學(xué)生高效學(xué)習(xí),、快樂學(xué)習(xí)的表現(xiàn),，才體現(xiàn)了生本課堂，學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo),。陳俊教師和徐力教師的課，采用小組合作式教學(xué)方式,，學(xué)生都處在主動(dòng)學(xué)習(xí)中,，課堂上，教師講解少,，學(xué)生活動(dòng)多,。預(yù)習(xí)、展示直至解題饋,，學(xué)生始終是主角,。預(yù)習(xí)時(shí)學(xué)生自己提煉、歸納,、總結(jié),，展示時(shí)有個(gè)性的表述，以及解題饋中學(xué)生輪流上講臺(tái),，講步驟,、說答案,、論原理、做補(bǔ)充等等,，學(xué)生的表現(xiàn)不是被動(dòng)的,，而是主動(dòng)的、積極,、方的,。

出自 sevw.cn

學(xué)生活動(dòng)多，也增強(qiáng)了課堂的生成性,，有利于教師發(fā)現(xiàn)問題,，及時(shí)解決。相對(duì)于教師備課的預(yù)設(shè)教學(xué),，這種課堂教學(xué)有利于教師突破預(yù)設(shè),，深挖教材，拓寬教材,，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng),，讓課堂成為師生享受學(xué)習(xí)的快樂，形成終身學(xué)習(xí)的理念的重要平臺(tái),。

在實(shí)踐中,，我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，每個(gè)小組上來講解得同學(xué)就是那幾個(gè),，而接受能力差得的同學(xué)還是講得很少,，接受能力好的同學(xué)有時(shí)不太愿意教接受能力差的同學(xué)，說是太難教了,，后來我就想了一個(gè)辦法,，代表小組發(fā)言的同學(xué)在小組中抓鬮，6人一小組,，分別編為1到6號(hào),，抓到哪1號(hào),，就由一號(hào)同學(xué)回答，迫使接受能力好的同學(xué)去教接受能力差的同學(xué),。

不想放手,，而是不敢把課堂開放,、活躍起來,，生怕丟掉一個(gè)知識(shí)點(diǎn),。聽了徐俊教師和徐力教師，讓學(xué)生成為課堂的主人并不會(huì)丟掉知識(shí)點(diǎn),，而會(huì)讓學(xué)生理解得更深,，掌握得更全,，提高得更快,。優(yōu)等生在指導(dǎo)同學(xué)的過程中對(duì)新知識(shí)進(jìn)行了鞏固,，接受能力差得到了小組成員的助，所以,，我們要相信學(xué)生,。相信學(xué)生行，放權(quán)放手,，讓學(xué)生成為課堂的主人,。

幼兒園教師的學(xué)前教育心得體會(huì)篇十

本學(xué)期里我們班制定了一項(xiàng)工作，就是要求對(duì)班上孩子每天分別進(jìn)行觀察,，并認(rèn)真制定填寫觀察記錄,，起初我對(duì)觀察的形式、內(nèi)容,、記錄方式都不太清楚,，只是一味的記錄孩子早上的蒙氏工作情況。在一個(gè)月的實(shí)施過程中,，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)觀察的對(duì)象和形式,，以及記錄內(nèi)容都可以是多樣的。觀察對(duì)象可以是個(gè)體觀察也可以是小組觀察,，我們還可以按時(shí)間觀察,，按內(nèi)容觀察。

而觀察的內(nèi)容也可以分可多種,，通過實(shí)驗(yàn),，我認(rèn)為可以分為以下幾種：

1、觀察孩子的主觀表現(xiàn),，幼兒的興趣,、好惡、特長(zhǎng)等,。

2,、觀察幼兒的客觀表現(xiàn)，主要看在幼兒園的幾種關(guān)系：

幼兒與同伴的關(guān)系,。

幼兒幼兒與周圍環(huán)境的關(guān)系,。

3、觀察幼兒生活中的表現(xiàn),，主要觀察：

幼兒參加活動(dòng)的積極性,、主動(dòng)性。

認(rèn)識(shí)能力（操作能力）,。

語言表達(dá)能力,。

初步的想象力和創(chuàng)造力。

自我控制能力（規(guī)則意識(shí),，任務(wù)意識(shí)）,。

總之,，通過這一個(gè)月的工作，我覺得幼兒發(fā)展的各個(gè)方面都屬于教師觀察的范疇,，只要我們?cè)谟^察時(shí)記牢兩點(diǎn)：

根據(jù)教育目標(biāo)決定觀察內(nèi)容,；

以發(fā)展的眼光觀察幼兒，那么我們就會(huì)做好一位觀察者,。

幼兒園教師的學(xué)前教育心得體會(huì)篇十一

作為幼教教師,，教育好孩子是我們的最終目標(biāo)，要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),，就需要我們?cè)谌粘５谋＝坦ぷ髦腥轿坏胤瞰I(xiàn)出我們的愛心,。

孩子上幼兒園是人生的一個(gè)重要起點(diǎn)，他從那里開始了真正的社會(huì)生活和學(xué)習(xí)生活,。對(duì)于剛剛脫離父母懷抱的他們來說,，幼兒園是一個(gè)全新而又陌生的環(huán)境。他們期望得到認(rèn)可,、贊賞,、同情、關(guān)心和愛護(hù),，期望得到教師的愛,。在那里，我不妨先舉一個(gè)例子,?？悼凳切“嗬镆粋€(gè)十分聰明能干的小家伙，自我吃飯,，自我尿尿,，就是我們常常說的那種小大人型的，但不知怎樣的,，最近一個(gè)星期己經(jīng)連續(xù)尿了三次床了,，問他的媽媽，他在家里最近一段時(shí)間從來不尿床,。這可怪了,，到底是怎樣一回事呢之后才明白，原先這個(gè)小家伙是故意的,，他只是不滿意教師對(duì)他的“不在意”,，想用這種極端的方式來引起教師的“在意”，他是想從教師那里得到關(guān)心和愛護(hù),。這是一顆多么天真而善良的童心?。『⒆拥男撵`是純潔的，同時(shí)也是十分脆弱的,，這就需要教師用自我一顆真誠,、熱愛、賞識(shí)孩子的心去喚醒,、去呵護(hù)。多與孩子交談,，多給孩子以愛撫,，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，用愛心來澆灌和呵護(hù)他們,。哪怕只是一道溫和的目光,，也會(huì)讓其爭(zhēng)當(dāng)“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增,。

作為幼教教師,，最大的過失莫過于對(duì)孩子沒有愛，最大的悲哀莫過于失去了對(duì)孩子的愛,。在幼教的日常工作中,，愛心的體現(xiàn)無所不在。幫忙孩子系好帶子,、穿好衣服,、蓋好被子是愛心；尊重孩子,、信任孩子,、鼓勵(lì)孩子是愛心……愛心是重要的，有了愛心,，我們就會(huì)在日常的保教工作中,，全身心地投入，把這種博大而寬宏的愛心不斷地轉(zhuǎn)換成日常保教活動(dòng)的耐心,，職責(zé)心,。從有利于孩子心理和生理健康成長(zhǎng)的角度出發(fā)，不斷加強(qiáng)自身幼教專業(yè)素質(zhì)的提高,，精心設(shè)計(jì)好每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃,，讓孩子在幼兒園健康歡樂地成長(zhǎng)。

總之,，作為小班教師必須從自我的點(diǎn)滴做起,，謙虛謹(jǐn)慎，耐心細(xì)致,，努力學(xué)習(xí),，提高自身素質(zhì)，把每件事情,，每項(xiàng)工作做的更好,，讓每個(gè)寶寶得到更周到,、更細(xì)心的照顧，讓每位寶寶更聰明,、更可愛,、更健康。

人們普遍認(rèn)為潰瘍病好發(fā)于中老年人,，殊不知兒童期也易罹患潰瘍玻此刻醫(yī)學(xué)科學(xué)研究提示,，潰瘍病可發(fā)生于小兒各個(gè)時(shí)期，甚至胎兒也能夠發(fā)生慢性消化性潰瘍,。

兒童期潰瘍病大都為胃潰瘍或十二指腸潰瘍,，其主要癥狀為常常自感腹部疼痛，呈間歇性反復(fù)發(fā)作,，有時(shí)為上腹部或局部限于臍部周圍疼痛,，有時(shí)疼痛還與進(jìn)食有關(guān)。胃,、十二指腸潰瘍又分為急性和慢性,。急性潰瘍大都發(fā)生于新生兒和嬰兒，多由植物神經(jīng)系統(tǒng)功能尚未健全所致,，主要表現(xiàn)有嘔吐,、頻繁哭鬧、拒食,、消瘦,、噯氣、便秘,，嚴(yán)重時(shí)并發(fā)穿孔而危及生命,，常常伴發(fā)營養(yǎng)不良、敗血癥,、肺炎,、流行性腦脊髓膜炎。慢性潰瘍則多見于年長(zhǎng)兒,，主要與其精神因素相關(guān),，比如情緒激動(dòng)、精神刺激,、季節(jié)氣溫（異常是寒冷）,、飲食不節(jié)和家族史等均可誘發(fā)。學(xué)齡期兒童潰瘍病往往以十二指腸潰瘍?yōu)槎嘁?，大都系因飲食無節(jié)制,、暴飲暴食導(dǎo)致消化不良引起胃粘膜刺激所致，同時(shí)與進(jìn)餐方式、喂養(yǎng)不當(dāng)（如幼時(shí)填鴨式硬喂,、偏食,、饑飽失常、零食以及進(jìn)餐時(shí)訓(xùn)斥,、謾罵,、啼哭中等等）。

“教育技巧的全部奧妙,，也就在于如何愛護(hù)孩子”,。給孩子愛心，他就會(huì)認(rèn)可你,；給孩子愛心，他就會(huì)親近你,；給孩子愛心,，他就會(huì)喜歡你；給孩子愛心,，他就會(huì)感到幼兒園如家一般溫暖,；給孩子愛心，他就會(huì)在學(xué)習(xí)和生活中去關(guān)愛別人,。請(qǐng)不要吝惜我們的愛心,，讓我們?cè)谟捉虓徫簧先轿坏胤瞰I(xiàn)出我們的愛心，讓孩子在愛的海洋里不斷茁壯成長(zhǎng),。

幼兒園教師的學(xué)前教育心得體會(huì)篇十二

還記得,，每當(dāng)別人問起，你是做什么工作的呢,？幼兒教師,。別人都會(huì)投來羨慕的目光“多好的職業(yè)啊,！每天和孩子們?cè)谝黄?，多開心啊,！”這是很多人的贊嘆之語,。或許在很多人的眼里,，覺得這個(gè)行業(yè)輕松,，也不累，就是每天帶小孩玩玩而已,。在沒有踏上工作崗位之前,，我也是這樣認(rèn)為的。幼兒教師不用每天頂著老板的壓力，不用每天為業(yè)績(jī)發(fā)愁,，更不會(huì)為勾心斗角的人際關(guān)系而煩惱,，因?yàn)槲覀兊墓ぷ髅鎸?duì)的是一群活潑、可愛,、充滿童趣的小朋友,。但當(dāng)直到我真正踏上了工作崗位，成為了一名主班老師,。自豪而又興奮的來到了孩子們中間,，我幻想著以后的生活一定很精彩?？墒且欢吻猩淼捏w驗(yàn)經(jīng)歷后,，才知道幼兒教師那張掛滿微笑的臉龐后面藏著許多的苦辣酸甜。

苦

每天要比其他人更早地起床上班,，從進(jìn)入園門的那一刻起,，調(diào)整好自己的心情，用微笑迎接每一個(gè)孩子,。帶班時(shí),，絕不能有半點(diǎn)馬虎，作為年輕老師,，也許經(jīng)驗(yàn)不夠豐富,，但是我希望我能盡自己全力多給孩子們一點(diǎn)呵護(hù)。我想,，每位幼兒教師,，以自己不同的經(jīng)歷，都存在一份或多或少,，一樣的,，不一樣的感觸。帶著這份感觸去學(xué)習(xí)著做一名優(yōu)秀合格的幼兒教師,，其實(shí)要做一名合格的幼兒老師并不容易,，還應(yīng)該不斷地修正自己，完善自己,，嚴(yán)格的要求自己,，不斷提高作為一名優(yōu)秀教師應(yīng)具有的素質(zhì)。憑借自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)也可以擁有一個(gè)屬于我自己的舞臺(tái),。

辣

家園共育,，永遠(yuǎn)是幼兒園教育工作的重要組成部分。還記得,，以前剛帶班的我,，每次和家長(zhǎng)交流時(shí),，都會(huì)臉紅，不知道如何去溝通,，甚至看到家長(zhǎng)來了,，都會(huì)躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。現(xiàn)在能夠主動(dòng)大方地和家長(zhǎng)交流,，“今天某某寶貝表現(xiàn)得怎么樣,？”或是：“某某寶貝最近發(fā)生了什么事？”,，后面才懂得家園溝通要講究談話的策略性和藝術(shù)性,，把談話建立在客觀、全面的基礎(chǔ)上,，要讓家長(zhǎng)相信我們,，尊重并聽取我們的意見，要讓家長(zhǎng)感到教師在關(guān)注自己孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步,，感到老師比他們更深入地了解孩子,。同時(shí)也請(qǐng)家長(zhǎng)多一份寬容和理解，多給老師一點(diǎn)尊重和信任,，用心靈握手,！

酸

幼兒園的工作是那么的瑣碎與平常,。吃飯,、上廁所、洗手,、就連喝水這個(gè)環(huán)節(jié)都要老師去督促,，去檢查。還要慢慢地引導(dǎo)孩子培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣,。在戶外活動(dòng)時(shí),，還要看一看，摸一摸寶貝,，冷不冷,？熱不熱？是不是流汗了,，要不要換衣服等等,。每天如此循環(huán)，一天下來嗓子嘶啞,，很是心累,，每天過著提心吊膽的日子，害怕小孩打架,，害怕他們磕著碰著,，每天下班還要解決家長(zhǎng)的各種問題,。回顧這一年里,，孩子們剛?cè)雸@時(shí)的哭鬧的情景依舊記憶猶新,，一個(gè)個(gè)哭著找媽媽、找爸爸,，找奶奶,，而現(xiàn)在他們?cè)缟隙际歉吒吲d興地走進(jìn)教室，大聲叫著：“老師早,?！边@一幕幕清晰地在腦海中浮現(xiàn)。這瞬間,，我越發(fā)感覺到孩子們成長(zhǎng)了很多,，懂事了很多。

甜

生活對(duì)于我們每個(gè)人在世界上來說都是重復(fù)著昨天的節(jié)奏,，孩子的心是純凈的,，是無私的，每當(dāng)聽到一句句暖人的話語,，”老師,，你怎么了?”“老師，我愛你”,，心里就充滿了幸福感,。

古話說：“笑一笑，十年少,?！比绻闶且幻變豪蠋煟蚁嘈拍忝刻於紩?huì)在笑聲中渡過,，那是孩子們帶給你無時(shí)不刻的歡樂,，這就是幼兒老師永遠(yuǎn)年輕的秘密。選擇做一名幼兒老師的職業(yè)是崇高無尚的,，教導(dǎo)著天真無邪的孩子們一天天的成長(zhǎng),，在進(jìn)步及快樂的同時(shí)，我也收獲著更多幸福,。

我驕傲,，我是一名幼教工作者！