總結(jié)是一種重要的學(xué)習(xí)方法,，它能夠幫助我們鞏固知識、深化理解,?？偨Y(jié)時要客觀公正，不要過于自我標(biāo)榜或自卑,。請看以下范文,，它們或許會給你一些新的思路。

數(shù)學(xué)中班的學(xué)習(xí)心得和感想篇一

新課程標(biāo)準(zhǔn)把全面發(fā)展放在首位,，強調(diào)小學(xué)生學(xué)習(xí)要從以獲取知識為首要目標(biāo)轉(zhuǎn)到首先關(guān)注人的情感,、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng),，創(chuàng)造一個有利于學(xué)生生動活潑,，持續(xù)發(fā)展的教育環(huán)境。在教學(xué)中既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)實踐活動中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度,。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法,。

1,、注意創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。

2,、注意知識探究過程。

3,、注意運用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué),。

4、注意在教學(xué)中要體現(xiàn)討論,、合作,、交流，讓學(xué)生參與,。

5,、注意布置生活化的作業(yè),。因為作業(yè)是課堂教學(xué)的有益延伸，作業(yè)布置應(yīng)當(dāng)盡量與生活聯(lián)系起來,。

6,、評價方式要多樣化，不僅要關(guān)注結(jié)果,，更要關(guān)注學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)水平,，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立信心,。

我認(rèn)為,，隨著社會的發(fā)展，學(xué)生每天接受大量的信息,，電視,、報刊、網(wǎng)絡(luò)等都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的場所,。這要求我們打破課堂局限,，把周圍的社會生活作為學(xué)生學(xué)習(xí)的大課堂。在課堂教學(xué)中要充分利用并引導(dǎo)學(xué)生運用各類信息,，使每個學(xué)生的潛能都得到充分挖掘,，素質(zhì)得到全面提高，讓課堂充滿生機與活力,，正如新課標(biāo)指出的：使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時,，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展,。

就“數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感”提出,，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，研究認(rèn)識過程和情感過程的知情統(tǒng)一規(guī)律,，是具有現(xiàn)實意義的,。他們從創(chuàng)設(shè)情境，驅(qū)動探究數(shù)學(xué)現(xiàn)象的好奇心;調(diào)動情緒,，產(chǎn)生探究數(shù)學(xué)規(guī)律的樂趣;交流情意,，形成樂學(xué)數(shù)學(xué)知識的態(tài)勢幾方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)效率,，力圖真正體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用,。

葉圣陶說過：“習(xí)慣的養(yǎng)成在于教師的訓(xùn)練和指導(dǎo)”?！爸敢蹦苁箤W(xué)生養(yǎng)成善思考的好習(xí)慣,，隨時關(guān)注周圍事態(tài)的變化，明白事物之間并不是一成不變的,，已定的事隨時會在形態(tài)上或本質(zhì)上產(chǎn)生新的狀況,，事物的形式或內(nèi)容隨時會換成另外的一種,。好習(xí)慣應(yīng)該在自然而然中得到訓(xùn)練和培養(yǎng)。與之相對應(yīng)的,，不管是人還是動物,，如果“抱著”就會養(yǎng)成一種依賴情緒，什么事都不去考慮,，也不想考慮,。因為他知道會有人來指導(dǎo)他怎么做，至于做的方式,，做的效果,，那不是它所想的事，惰性就此產(chǎn)生,，要想別具一格更是無從談起,。因此，我們要“指引”學(xué)生學(xué)習(xí),，而不是“抱著”學(xué)生學(xué)習(xí),。

總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn),，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念,，多動腦筋，多想辦法,，密切數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系,，使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中用數(shù)學(xué),、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué),，讓學(xué)生享受“數(shù)學(xué)學(xué)科的快樂”且快樂地學(xué)數(shù)學(xué)。

數(shù)學(xué)中班的學(xué)習(xí)心得和感想篇二

一,、活動目的與意義：

學(xué)生在教師引導(dǎo)下進行探究性學(xué)習(xí),。展開以班級分組形式進行的主題型探究學(xué)習(xí)活動，在教學(xué)實踐的過程中,，著重培養(yǎng)學(xué)生初步搜集,、處理信息的能力及小組合作的能力及發(fā)現(xiàn)問題、應(yīng)用知識解決問題的能力,。激發(fā)學(xué)生對身邊事探究的好奇心;讓學(xué)生通過實踐活動和親身體驗,，初步了解和體驗研究的方法和過程;逐步培養(yǎng)學(xué)生獨立的探究意識和動腦、動手能力,。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心養(yǎng)成良好的科學(xué)素養(yǎng),，團結(jié)合作的精神,，同時增強社會責(zé)任感,，逐步形成健全的現(xiàn)代人格,。培養(yǎng)學(xué)生小組合作的精神，學(xué)會互相幫助,，互相合作,，共同進步，也知道小組合作的重要性,。

首先,，“主體教育論”認(rèn)為：教育要培養(yǎng)主體性的人。作為教育主體的學(xué)生,，其主體性的品質(zhì)與能力主要表現(xiàn)在主動性,、獨立性、創(chuàng)造性三個方面,。小學(xué)數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)要求教師的教學(xué)行為由“帶著知識走向?qū)W生”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皫е鴮W(xué)生走向知識”;學(xué)生的學(xué)習(xí)行為由“帶著教材走進教室”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皫е鴨栴}走向老師”,。通過雙向互動，體現(xiàn)以人為本,，發(fā)展學(xué)生主體性,。

其次，布魯納的“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”理論認(rèn)為：發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)就是以培養(yǎng)探究性思維的方法為目標(biāo),，以基本教材為內(nèi)容,，使學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)的步驟來進行學(xué)習(xí)。

再者,，施布爾的“探究學(xué)習(xí)”理論,，它強調(diào)探究的過程和探究的方法，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力,。小學(xué)數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)通過激疑,、質(zhì)疑活動的引起，解疑活動的展開,，使學(xué)生在“復(fù)試”人類知識的發(fā)現(xiàn)過程中,，獲得創(chuàng)造力的提升。

三,、實施的過程,。

1、方案設(shè)計：

(1),、抓好課堂教學(xué)改革,，在教學(xué)決策理論指導(dǎo)下構(gòu)建自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)教學(xué)模式的程序框架，設(shè)計教學(xué)方法,，落實小學(xué)數(shù)學(xué)自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)研究活動的工程,。

(2)、培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué),、探究(主要是觀察,、實驗、猜測,、驗證,、推理與交流等教學(xué)活動)解決問題，形成自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力,，使學(xué)生具有能可持續(xù)發(fā)展的能力,。

2、活動準(zhǔn)備：

活動前：教師先讓學(xué)生做好活動的充分準(zhǔn)備,。

注意培養(yǎng)小干部,，在活動中幫助教師組織活動成為教師的得力助手。

記錄下活動的相關(guān)資料,。

(1),、建立完備的課題研究機制。機制的完善是課題研究順利實施的制度保障,。為此建立教科研制度,，并將課題研究直接納入教師學(xué)期考核，激發(fā)教師課題研究的興趣,，發(fā)揮教師群體自主研究的作用,。

(2)、給學(xué)生營造濃厚的自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)氛圍,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)本是學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的客觀們需要。在實驗研究過程中,，要著力營造濃厚的自主學(xué)習(xí),，自主探究的學(xué)習(xí)氛圍，喚起學(xué)生的主體意識,，激起學(xué)習(xí)需要,，使學(xué)生真正去調(diào)動自身的學(xué)習(xí)潛能。

(3),、把課堂作為課題研究的主陣地,。課堂是落實素質(zhì)教育的主陣地，是培養(yǎng)人的主陣地,。課題研究也只有落實在課堂,，才符合教育和科研的規(guī)律，也才能真正貼近教育,，貼近學(xué)生本身,。

(4),、及時總結(jié)，矯正完善方案,?？偨Y(jié)是研究性學(xué)習(xí)活動十分重要的一環(huán)?？偨Y(jié)得當(dāng),，將會撥正航向，掃除障礙，為下一輪研究鋪平道路,，總結(jié)的形式主要有寫教后感、教學(xué)隨筆,、撰寫論文等,。

3、步驟及時間安排：

分三個階段：

第二階段：取得數(shù)學(xué)學(xué)科研究的初步成果;,。

第三階段：總結(jié)驗證實驗成果,，最終形成課題研究報告。

4,、所需條件：

行動研究側(cè)重于實踐,，把解決實際問題放在第一位，進行計劃,、實施,、觀察、反思,，以隨時根據(jù)研究情況邊實踐邊修改,，以適應(yīng)不斷變化的新情況、新問題,。

教育經(jīng)驗總結(jié)法,。對教育實踐所提供的事實進行回溯性研究，按照科學(xué)研究的程序,，分析概括教育現(xiàn)象,，揭示其內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，使之上升到教育理論的高度,，促進人們由感性認(rèn)識轉(zhuǎn)化為理性認(rèn)識的一種教育科研方法,。

5、預(yù)期效果及表達形式：

每位同學(xué)都能在教學(xué)實踐的過程中學(xué)會搜集,、處理信息的能力及小組合作的能力,、發(fā)現(xiàn)問題、應(yīng)用知識解決問題的能力,。

四,、其它問題。

1、師生,、家長的水平有限,，從某種程度上限制了研究的過程，大幅度提高師生,、家長的理論水平成為當(dāng)務(wù)之急,。

2、構(gòu)成數(shù)學(xué)教學(xué)的各種教學(xué)變量,、教學(xué)程序的排列組合及具體操作并不是固定不變的,，應(yīng)允許師生靈活掌握，給師生主動性和創(chuàng)造性的發(fā)揮留下廣闊的天地,。

3,、為師生進行課題研究提供更寬松的環(huán)境和有利條件。

4,、教師要將教學(xué)模式的基本要求與自己的教學(xué)特長融會貫通,，充分駕馭和靈活運用，形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。

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數(shù)學(xué)中班的學(xué)習(xí)心得和感想篇三

有的高一學(xué)生感到,，老師講過的,，自己已經(jīng)聽得明明白白了。但是,，為什么自己一做題就困難重重了呢?其原因在于,，學(xué)生對教師所講的內(nèi)容的理解，并不是掌握的程度,。因此,，新王牌教育的王老師要求自己班上的同學(xué)們每天在做作業(yè)之前，一定要把課本的有關(guān)內(nèi)容和當(dāng)天的課堂筆記先看一看,。能否堅持如此,，常常是好學(xué)生與差學(xué)生的最大區(qū)別。尤其練習(xí)題不太配套時,，作業(yè)中往往沒有老師剛剛講過的題目類型,，因此不能對比消化。如果自己又不注意對此落實,，天長日久,，就會造成極大損失。

做題之后加強反思,。學(xué)生一定要明確,，現(xiàn)在正做著的題,，一定不是考試的題目。做題的目的是為了學(xué)會解題思路與方法,。因此,，要把自己做過的每道題加以反思。經(jīng)驗豐富的王老師總是在課上幫助同學(xué)們總結(jié)一下自己的收獲,?？偨Y(jié)出：這是一道什么內(nèi)容的題，用的是什么方法,。做到知識成片,，問題成串。日久天長,，構(gòu)建起一個內(nèi)容與方法的科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。

新王牌教育王老師告訴我們：初中數(shù)學(xué)的考試方法,，基本上是學(xué)什么考什么,。高中數(shù)學(xué)考試卻有許多截然不同之處。高中數(shù)學(xué)的考試考的是學(xué)生解決問題的能力,?？荚囶}多一半是生疏的題目，是考生不能依賴模仿加以解決的問題,。學(xué)生最感困難的是沒有思路,。分析不出所要解答的題目的問題結(jié)構(gòu)。打個比方,，老師不斷地講解謎語,，分析它們的結(jié)構(gòu)，特點,，思路,，猜法。作為一名學(xué)生,，你把這一切都背下來,，考試時依然沒用?？荚嚂r,，讓你猜的一定是新編的謎語?？嫉氖悄愕哪芰?。

數(shù)學(xué)中班的學(xué)習(xí)心得和感想篇四

轉(zhuǎn)眼之間大一已經(jīng)過去了一半，高數(shù)的學(xué)習(xí)也有了一學(xué)期,，仔細(xì)一想,，高數(shù)也不是傳說中的那么可怕,，當(dāng)然也沒有那么容易，前提是的自己真的用心了,。

記得剛開學(xué)的時候,，我對高數(shù)還是很害怕的，我雖然上課認(rèn)真聽講,，但我還是不大明白,，當(dāng)然那是由于剛開始的課程確實是很抽象的，很難以高中時的解題思維理解,，但后來學(xué)的就不是那么的吃力了,，再加上我的勤奮看書。

對于高數(shù)的學(xué)習(xí)大多數(shù)人都認(rèn)為應(yīng)該課前預(yù)習(xí),、上課認(rèn)真聽講,、課后復(fù)習(xí)。但那只能是理想的狀態(tài)下,，事實是不允許我們那樣做的,。由于我的數(shù)學(xué)還算有點功底，一直以來,，我只做到了其中的一點半,，而且成績還算過得去，因此,，我認(rèn)為對于高數(shù)的學(xué)習(xí),，我們應(yīng)該上課認(rèn)真聽講，時課后復(fù)習(xí),。我們主要應(yīng)該在課堂上認(rèn)真聽講,，理解解題方法，我們現(xiàn)在所需要的是方法,，是思維,，而不僅僅是例題本身的答案，我們學(xué)習(xí)高數(shù)不是為了將來能計算算術(shù),，而是為了獲得一種思想,，為了提高我們的思維能力，為了能夠用于解決現(xiàn)實問題,。

在課后復(fù)習(xí)時,，再根據(jù)例題好好體會解體的方法，一定要琢磨透,。至于您的方法我覺得還不錯,，容易的快速過，困難的花點時間耐心講解,。只是我們每學(xué)期都要放棄后邊的一部分內(nèi)容,，是否可以考慮相對放棄一些前面簡單的,，而加快進度講完后面的一些內(nèi)容。

數(shù)學(xué)中班的學(xué)習(xí)心得和感想篇五

數(shù)學(xué)教學(xué)更適合于小組合作學(xué)習(xí),。在這樣的背景下我們對本校數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的情況進行了問卷調(diào)查,。從學(xué)生整體答卷情況來看學(xué)生比較喜歡數(shù)學(xué)教學(xué)采用小組合作學(xué)習(xí)的方式。下面是本站小編為大家收集整理的數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)心得感想,，歡迎大家閱讀,。

一、小組合作學(xué)習(xí)模式可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力隨著我國教育的不斷改革,，對學(xué)生學(xué)習(xí)也提出了新的要求,。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師不僅要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,，也要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)水平,。只有教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動思考,，這樣,，不僅可以提高課堂的效率，還可以培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣,。

小組合作學(xué)習(xí)模式是一種行之有效的學(xué)習(xí)模式,，老師在教學(xué)中提到的每一個問題,，都先留給學(xué)生一定的時間和空間去思考和討論,，這樣才可以使學(xué)生不斷發(fā)表自己的觀點和見解，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力,。對于一些比較困難的問題,，老師在做出關(guān)鍵的指導(dǎo)后，可以先讓小組成員在一起進行分析和討論,，并派出代表在課堂上展示自己組的研究成果,。

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實行小組合作學(xué)習(xí)模式，對于活躍學(xué)生的思維,，提升課堂的氛圍有著重要作用,。教師在每次講新課之前，可以想讓學(xué)生自己完成導(dǎo)學(xué)案,。這樣不僅能使成績優(yōu)秀的學(xué)生感受到更多的挑戰(zhàn),，也可以使成績中等的學(xué)生受激勵，竭盡全力去思考,，以便可以在小組討論過程中提出自己的見解,。當(dāng)然，這種學(xué)習(xí)模式也可以使成績困難的學(xué)生更多地將精力放在學(xué)習(xí)與思考上,。

在小組討論時,，他們?nèi)绻部梢蕴岢鲎约旱挠^點的話,，在很大程度上，可以提高他們學(xué)習(xí)的信心和成就感,。課堂是一個絕對公平的地方,，在課堂上，教師應(yīng)該給每個學(xué)生提供公平的機會去展示自己思考與鉆研的成果,。這樣才可以很好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,。

比如，老師在上習(xí)題課之前可以把習(xí)題先分發(fā)到每個學(xué)生的手中,，讓小組在一起進行討論,，研究出各種問題不同的解題辦法。在上課的時候,，教師需給學(xué)生提供機會讓他們能夠站在講臺上向所有同學(xué)展示自己組的研究成果,。

這時，有的平常不怎么與人交流或成績很一般的學(xué)生都可以勇敢地站起來代表自己的小組上臺發(fā)言,。這種小組合作的學(xué)習(xí)模式,，不僅提高了學(xué)生解決問題的能力，也使學(xué)生在上臺發(fā)言與討論過程中提高自己的語言表達能力,，很好地活躍了課堂的氛圍,，從而提高了課堂的效率。

(二),、增強了教學(xué)的針對性,。

在小組合作學(xué)習(xí)模式中，學(xué)生通過老師課堂和課后各環(huán)節(jié)的帶動,，通過小組不斷地交流,、討論以及最后展示討論成果的環(huán)節(jié)，很容易地向老師暴露了自己的困惑,，從而,，給老師講課的重點提供了方向。面對學(xué)生的困惑,，老師應(yīng)該適當(dāng)?shù)貙ζ溥M行點撥,，努力地使學(xué)生深刻體會到學(xué)習(xí)過程的快樂。當(dāng)然,，教師也應(yīng)該定期給小組布置合理的任務(wù),，以便于提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的綜合能力。

教師教學(xué)中應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)模式的時候,，應(yīng)該合理地布置小組合作學(xué)習(xí)的任務(wù),。這樣不僅可以使學(xué)生深入了解學(xué)習(xí)任務(wù)，也可以使學(xué)習(xí)更具針對性,，從而提高學(xué)生辨別任務(wù)和分析任務(wù)的能力,，從而提高課堂的效率,。

初中生正處于一個害羞或者情感敏感的時期，對很多問題他們多怯于表達,，以至于老師在上課時無法弄清哪里是學(xué)生會的,，哪里是學(xué)生不會的，課堂沒有了針對性的重點,，也無法達到預(yù)想的效率與效果,。如果在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中開展小組合作學(xué)習(xí)模式，不僅可以很好地解決這一問題,，也可以使學(xué)生學(xué)習(xí)更加輕松快樂,，課堂氛圍更加積極活躍，從而很好地提高了課堂的效率,。

四,、綜上所述。

總之,，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中充分利用小組合作的學(xué)習(xí)模式,，不僅可以使各層次的學(xué)生都積極地參與課堂教學(xué)，從而活躍課堂的氛圍,，也能夠很好地突出學(xué)生的主體地位,。小組合作學(xué)習(xí)模式使每個學(xué)生不論成績好壞，聰明與否,，都可以參與到激烈地小組討論中,，都可以無顧忌地提出自己的觀點，從而找回學(xué)習(xí)的信心與興趣,。

另一方面,，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用小組合作的學(xué)習(xí)模式,，可以給原本枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來很多的趣味,，化抽象為具體，使學(xué)生可以更加容易地掌握教學(xué)中的各種知識點,。同時,，也可以增進學(xué)生的情感，增強班里的凝聚力,，對促進我國教育發(fā)展有著積極的促進作用,。

“小組合作學(xué)習(xí)”是指學(xué)生在小組或團體中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí),。是課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的一種有效方法,，也是當(dāng)前引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的重要途徑。通過進一步學(xué)習(xí),，我有以下幾點感受,。

在小組合作學(xué)習(xí)之前,，教師要向?qū)W生說明：小組合作學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo)是什么,，怎樣完成任務(wù),，評價的標(biāo)準(zhǔn)是什么。與此同時,，教師還要通過創(chuàng)設(shè)情境或提出有趣的富有挑戰(zhàn)性的問題,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;啟發(fā)學(xué)生善于運用已有知識和經(jīng)驗解決問題，促進學(xué)習(xí)的遷移,。

1,、合理分配學(xué)習(xí)小組教師對全班學(xué)生的分組要進行認(rèn)真的研究設(shè)計，最好按照異質(zhì)分組,，就是說每個組中成員的組織能力,、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)成績,、思維活躍程度,、性別等都要均衡。要確定每個成員的分工,，可以采取輪換制,，如組長、記錄員,、資料員,、報告員等由每個成員輪流做。組長負(fù)責(zé)組織,、管理工作,，記錄員負(fù)責(zé)合作過程的記錄工作，資料員負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)資料的收集工作,，報告員負(fù)責(zé)寫學(xué)習(xí)報告,，代表小組進行學(xué)習(xí)成果匯報。也可以按不同水平分組,，在學(xué)習(xí)中老師提供難易程度不同的問題,，各小組根據(jù)自己的能力來選擇問題進行探究，這樣更有針對性,，更有利于因材施教,。

2、做好合作交流的設(shè)計工作教師備課時要深入研究教材,，明確所要體現(xiàn)的新理念,。小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容要有一定難度，有一定探究和討論價值，問題要有一定的開放性,。要設(shè)計好一堂課的每個環(huán)節(jié)大約用多少時間,，什么內(nèi)容需要小組合作學(xué)習(xí)，小組學(xué)習(xí)的時間是多少,，等等,。

3、教師參與小組合作對于中年級小學(xué)生而言,，他們合作學(xué)習(xí)的知識,、能力、意識等都是有限的,，開展有成效的小組合作學(xué)習(xí)有一定難度,，但并不能因此而放棄小組合作學(xué)習(xí)在中年級教學(xué)中的運用，這需要教師對學(xué)生進行逐步培養(yǎng),。在教學(xué)中,，整節(jié)課完全運用合作學(xué)習(xí)的情況比較少，大部分教學(xué)要把班級授課制和小組合作學(xué)習(xí)結(jié)合起來,，靈活運用,。這需要根據(jù)課前的教學(xué)設(shè)計展開教學(xué)，在需要合作時才進行小組合作學(xué)習(xí),。

出自 sevw.cn

4,、小組合作必須以自主學(xué)習(xí)為前提。小組合作學(xué)習(xí)中,，往往會出現(xiàn)當(dāng)老師布置完學(xué)習(xí)任務(wù)后,，學(xué)生馬上聚在一起交流探討或?qū)栴}了解不深，浮于表面,，或根本不知從何下手,，沉默不語，這主要是因為在合作之前學(xué)生缺乏對問題的思考,，缺乏自己的獨立見解,。在小組合作學(xué)習(xí)時，應(yīng)先讓學(xué)生進行自主學(xué)習(xí),，獨立思考,，學(xué)生對問題的理解和解決有了自己的見解,，在小組合作學(xué)習(xí)中才有話可說,，避免從眾心理。同時,，也給那些不愛動腦筋思考或?qū)W習(xí)有一定困難的學(xué)生提供了進步的機會,。

5、小組合作學(xué)習(xí)后教師要進行反思。對小組合作學(xué)習(xí)進行全面的反思是十分必要的,，這樣做有利于提高教學(xué)質(zhì)量,。反思的內(nèi)容包括課堂小組活動的觀察;課后跟蹤調(diào)查，找學(xué)生了解談話;收集小組合作學(xué)習(xí)的反饋信息;反思自己的教學(xué)設(shè)計,，教學(xué)內(nèi)容是否根據(jù)學(xué)生實際和教學(xué)條件,，選擇有交流價值的內(nèi)容、在適當(dāng)?shù)臅r機讓學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí);還要反思自己是否關(guān)注學(xué)生的傾聽,、交流,、合作，對小組合作表現(xiàn)突出的小組和個人是否給予及時的肯定,。反思小組合作學(xué)習(xí)中是不既面向全體,，又要照顧到少數(shù);小組合作學(xué)習(xí)分如何提高學(xué)習(xí)的興趣，給每個學(xué)生提供成功的機會,。反思小組合作學(xué)習(xí),，在只注重形式忽視實質(zhì)，沒有實效性時要怎么辦,。

教師通過多種方式的收集信息,，對小組合作學(xué)習(xí)成果與不足，反思取得成功的經(jīng)驗和不足之處的教訓(xùn)寫有關(guān)的教后筆記,，從而有針對性的對每個合作小組的表現(xiàn)再做具體的指導(dǎo),。教師在對小組活動進行評價時使每個小組都在教師的反思中得到進步，形成小組合作學(xué)習(xí)的良性循環(huán),，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)引向深入,，最終達到學(xué)生學(xué)會的目的。

我相信隨著新課程改革的不斷發(fā)展,，隨著我們認(rèn)識的不斷提高,，我們對小組合作學(xué)習(xí)的研究會進一步深入。作為一名新課程改革的實踐者,，我愿用自己的眼睛去觀察,、用自己的語言去表達、用自己的頭腦去思考,、用白己的心靈去感悟,，與新課程一起成長，迎接數(shù)學(xué)教育的新時代!

《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué),，是師生之間,、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程;動手實踐，自主探索,，合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式;合作交流的學(xué)習(xí)形式是培養(yǎng)學(xué)生積極參與,、自主學(xué)習(xí)的有效途徑”,。“課堂小組合作學(xué)習(xí)”已經(jīng)成為新課標(biāo)理念下的一項重要教學(xué)組織形式,。我們學(xué)校也進行著如火如荼的課堂改革,。而且數(shù)學(xué)教學(xué)更適合于小組合作學(xué)習(xí)。在這樣的背景下我們對本校數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的情況進行了問卷調(diào)查,。從學(xué)生整體答卷情況來看學(xué)生比較喜歡數(shù)學(xué)教學(xué)采用小組合作學(xué)習(xí)的方式,。但其中也有許多問題，無論是學(xué)生還是老師都有自己的困惑,。根據(jù)學(xué)生的問卷調(diào)查情況以及平常的數(shù)學(xué)教學(xué)我來談?wù)勛约旱睦Щ笈c感受,。

困惑之一：我們?nèi)绾蝸碓O(shè)置問題以此發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

也許老師在備課時認(rèn)為這個問題不錯,，但在課堂中學(xué)生覺得太難或太簡單,，以至于合作交流只是流于形式。比如：點m到點f(4,，0)的距離比它到直線l:x+6=0的距離小2,。求點m滿足的方程。這道題在理科班學(xué)生提出平移點的方法,，學(xué)生討論的很激烈,。但在文科班學(xué)生不甚理解，效果很差,?！澳阏J(rèn)為每次小組合作學(xué)習(xí)討論的問題價值怎樣?”49%的學(xué)生認(rèn)為有，43%的學(xué)生認(rèn)為有時有,。教師應(yīng)站在“導(dǎo)”的地位上不失時機,、巧妙地以變式題組呈現(xiàn)，注重開放性和發(fā)散性創(chuàng)設(shè)階梯式的“問題”,，發(fā)揮學(xué)生的“主體”作用,，在合作互動中使學(xué)生產(chǎn)生“有梯可上、步步提高”的成功感,。所以在選題與設(shè)置問題中要根據(jù)學(xué)生的實際情況以及對課堂合作學(xué)習(xí)進行預(yù)測來設(shè)置問題,。

我們的誤區(qū)是小組合作教學(xué)只注重對小組的評價，忽視了對學(xué)生個體的評價,。在課堂上往往采取量化積分的方法對學(xué)生所在的小組回答問題及做題情況進行評價加分,。剛開始學(xué)生可能覺得很新鮮，表現(xiàn)活躍,。但時間長了,，就有問題。學(xué)生對這種評價方法感到厭倦,，流露出不太配合的態(tài)度,。而且對于“你做的很好”“做的真棒!”諸如此類的表揚已經(jīng)不感冒,。老師也慢慢減弱了評價,。所以在“你們班對學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)表現(xiàn)情況有評價嗎?”,57%的學(xué)生選有時有,。可見我們的評價制度不健全,，對學(xué)生個體的好表現(xiàn)沒有強化,。教師在小組合作教學(xué)中應(yīng)更注重使用多樣化的評價方式。與傳統(tǒng)教學(xué)相比,，小組合作教學(xué)不僅要評價教學(xué)效果,，更注重對小組的合作、學(xué)習(xí)過程的評價;不僅要評價學(xué)生對知識的掌握,，更注重對合作學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出的人文精神進行評價;不僅要評價小組行為,，更注重對學(xué)生個體行為進行評價。使用多樣化的評價方式,，才能讓小組合作教學(xué)走向成功,。

困惑三：在小組合作學(xué)習(xí)過程中，往往是學(xué)習(xí)最好的學(xué)生來回答問題,，如何調(diào)動組內(nèi)每一位學(xué)生積極發(fā)言,。

在“在數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)過程中，你經(jīng)常發(fā)表自己的觀點嗎?”29%的學(xué)生選擇經(jīng)常,，63%的學(xué)生選擇偶爾,。也就是說大概有三分之一的學(xué)生課堂回答問題積極，這些學(xué)生在他們那個組表現(xiàn)突出,，經(jīng)?；卮饐栴}。而三分之二的學(xué)生在小組內(nèi)不積極,，不經(jīng)?；卮饐栴}。我們的小組合作學(xué)習(xí)只調(diào)動了三分之一學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。也許他們是學(xué)習(xí)比較好的學(xué)生,。那么這樣就會出現(xiàn)兩極分化，學(xué)的好的越來越好,，學(xué)的差的越來越差,，沒有達到我們想要的效果。在課堂中我們也發(fā)現(xiàn)組內(nèi)學(xué)習(xí)差的學(xué)生回答問題次數(shù)少,，表現(xiàn)也不積極,。優(yōu)差搭配，互幫互助就會促進學(xué)習(xí)?是否我們在分組時一定要采取組內(nèi)異質(zhì),，組間同質(zhì)呢?這也是我思考的問題,。

在探索的道路上疑惑是難免的,，但數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)對學(xué)生的學(xué)習(xí)還是有很大推動作用。畢竟學(xué)生的思維動起來了,。讓我們繼續(xù)努力實踐與探索,，不斷吸取當(dāng)代先進教學(xué)理論，不斷充實自我,，以期在“課堂小組合作學(xué)習(xí)”教學(xué)中與學(xué)生共同成長!

數(shù)學(xué)中班的學(xué)習(xí)心得和感想篇六

數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)大概分六個階段,。

第一階段：在剛開始看書時，因為數(shù)學(xué)是大一學(xué)的,，那時還是比較認(rèn)真的,，所以數(shù)學(xué)學(xué)的“相對”的好，而線代和概率一般在大二學(xué),，那時學(xué)習(xí)的熱情幾乎沒有,，以過關(guān)為目的，沒認(rèn)真的學(xué)習(xí),，所以掌握的都不是很好,，在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的剛開始，你感覺高數(shù)相對于線代和概率要容易的許多,，也比較喜歡數(shù)學(xué),，看到線代和概率頭都有點暈，更不想做了,。這個階段很正常,，放好心態(tài)，繼續(xù)努力,，可以先啃課本,，課本上的定理都背熟了，都自己推理的熟了,，也就不是很難了,，第一階段是在考研復(fù)習(xí)前2月會有的心態(tài)。這兩個月好好調(diào)整好心態(tài),，不要感覺學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)像是在煉獄一般,，那樣你就郁悶了，最好是這樣想,，你不會大家都一樣,，其實對大多數(shù)人是一樣的呢，所以所有的朋友門放平心態(tài)嘍,。

第二階段：在第一輪數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)過后(復(fù)習(xí)全書看過一遍后),，此時你已經(jīng)掌握了許多解題的方法，但這時,，你喜歡的仍是高數(shù)題目,，害怕線代和概率,，因為你看是看懂了，卻沒有思路自己做,，或許多的定理知道,，但做題時想不起來，最壞的情況是看到線代和概率頭范漲,，很想不看了去打游戲,。這時后,，你就不可以在做題目了,，因為線代概率是很有規(guī)律的，可以說是比較死的幾類題型,。你當(dāng)前的任務(wù)是把線代和概率的課本上的定理熟記,，然后還要知道原理的推導(dǎo)。把線代和概率的書看透了(書上的例題和定理和定理的證明),，那么你第二階段也快過去了,，恭喜你，你數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)到了第三階段,。

第三階段：感覺高數(shù)的題目有的是沒思路的,，而線代和概率已經(jīng)不是原來那樣的難了，也相對的容易起來,，這時拿到題目的感覺是會了,，但做不出來，就是要把課本放在旁邊,，看到定理解答,，此時你拿到題目知道了怎么下手，就是還有的定理不是很熟悉,，最郁悶的是,，你剛把線代和概率的課本看完了，感覺你什么都懂了,，什么都會了,，拿到題目，你卻又忘記了書上的很多定理,，這種情況就好好復(fù)習(xí),，好好背誦并推理定理，熟能生巧嘛,。第三階段最大的特點是：高數(shù),，線代，概率絕大多數(shù)的題目都會了,，還有一小點不是很熟悉,，總體感覺良好,，此時你做真題大概可以考到100——110，恭喜你,，第三階段就過去了,，第四階段來了。

第四階段：隨著復(fù)習(xí)的繼續(xù),，你對線代和概率的手感越來越好(就是多練習(xí)),，最后已經(jīng)感覺到線代和概率的題目很死了，沒有什么技術(shù)含量,，看到題目馬上就有了大概的解題思路,，而高數(shù)有證明題，不等式的證明,，應(yīng)用題卻有時不好把握,，現(xiàn)在對概率和線代十分的喜歡，對高數(shù)卻有點害怕,，害怕有你不會的題型,，這個階段是在第二輪復(fù)習(xí)結(jié)束的情況下會有的，此時你對考研數(shù)學(xué)有底了,，不是十分的害怕,，此時你要去考試能考110——130之間，此時你也要努力進入第五階段,。

第五階段：這個階段,，你已經(jīng)把數(shù)學(xué)的薄弱點強化了，對所有的題目都知道了大概的思路和方法,，可以稍微想想考的是什么,，有什么樣的陷阱，方法怎么做最快,，最方便,。此時你拿到試卷的感覺是，所有的題目我都會了(大概的思路是對的),，接下來就是考計算量的,。此階段你除了繼續(xù)強化你的弱點外，還要做大量的練習(xí)訓(xùn)練自己的計算量,。此階段你心里很舒服了,，看到數(shù)學(xué)可以笑這面對了，數(shù)學(xué)可以說是比較容易的了,，在考研里,，數(shù)學(xué)的地位你已經(jīng)掌握了，接下來的重點不在是數(shù)學(xué)了，因為第3輪數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)結(jié)束,，時間也到了11月12月了,，此時的重點已經(jīng)是專業(yè)課和政治了，但注意好了,，每天數(shù)學(xué)都要做,，手感也很重要的，建議此階段數(shù)學(xué)要保證每天4小時,，因為數(shù)學(xué)要生手了,，你會沒有信心的，此時也是考研李的瓶頸階段,，要平靜的渡過去,。此時你要參加考試可以考：120——140之間了，不要放下數(shù)學(xué)呢,。

終極階段：對于做了大量練習(xí),，和數(shù)學(xué)模擬試題的同學(xué),，此時對數(shù)學(xué)的感覺是,，拿到一張卷子，不用思考了,，拿到題目就知道證明做,，也就是很多達人說的“做數(shù)學(xué)不是腦力勞動，而是體力勞動”這樣的人是可以考140+的,，數(shù)學(xué)達人多的是,。你要達到這個境界時，你就是數(shù)學(xué)達人了,。

天道酬勤,，雖然很多輔導(dǎo)老師都會指出拒絕題海戰(zhàn)術(shù)，對于數(shù)學(xué),，我們不得不承認(rèn),，只用通過大量做題、反復(fù)總結(jié)才能找對做題的“感覺”,。希望同學(xué)們在強化階段戒驕戒躁,，不要急于求成，只要堅持不懈,，會有成功的那天!

數(shù)學(xué)中班的學(xué)習(xí)心得和感想篇七

在小學(xué)階段加強數(shù)學(xué)教學(xué),使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,有利于學(xué)生今后的學(xué)習(xí),。以下本站小編為你帶來小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)習(xí)心得感想，希望對你有所幫助!

在幾年的教學(xué)工作中,，我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生積極動腦,，認(rèn)真聽講的習(xí)慣對提高教學(xué)質(zhì)量非常重要。怎樣培養(yǎng)這些好習(xí)慣呢,，我認(rèn)為教學(xué)生四會：會聽,、會看,、會想、會說,。

會聽：聽要入耳,，如果聽而不聞，等于沒聽,。學(xué)生聽講時要邊聽邊想邊記憶,，抓住要點。不僅要認(rèn)真聽老師的講解,，還要認(rèn)真聽同學(xué)們的發(fā)言,，并能聽出別人發(fā)言中的問題。為了考查和訓(xùn)練學(xué)生“聽”的能力,，可以組織如下練習(xí)：(1)教師口述題目,，學(xué)生直接寫出得數(shù);(2)教師口述應(yīng)用題，學(xué)生寫出或說出已知條件和所求問題等,，這類練習(xí),，可以訓(xùn)練學(xué)生集中注意力，邊聽邊想邊記,，培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性和有意識記憶能力,。

會看：主要是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和觀察習(xí)慣。首先要給學(xué)生觀察權(quán),，不要以教師好心的“講”取代學(xué)生的“看”,。凡學(xué)生通過自己看、想,，就能掌握的東西,，教師一定不講或少講。會看,，首先是肯注意看,，教學(xué)中要提供充分的觀察材料吸引學(xué)生看。教師的板書,、演示等要準(zhǔn)確,，鮮明，能引起學(xué)生觀察的興趣,。由教師帶領(lǐng)觀察到只給“觀察提示”的半獨立觀察,，到完全獨立觀察，使學(xué)生逐步掌握通過觀察比較,，做出判斷,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律的觀察方法。在課堂練習(xí)中要多設(shè)計一些能引起觀察興趣旨在訓(xùn)練觀察能力的題目。如在學(xué)完“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”以后,，可以設(shè)計如下一些練習(xí)(出示圖)：觀察,，陰影部分各占整體的幾分之幾?使學(xué)生學(xué)會運用已掌握的概念進行觀察比較，作出判斷,，在觀察中發(fā)展智力,，逐步養(yǎng)成細(xì)心觀察的習(xí)慣。

會想：會想,，首先要肯想,。課堂上要學(xué)生肯動腦子想問題，除了靠教師教學(xué)的啟發(fā)性外,，還要靠“促”,，促使他動腦子。要求學(xué)生,，老師每發(fā)一問,，人人都要立即思考，準(zhǔn)備回答,。如果不會答,，也要把問題重述一遍并說出自己是怎么想的，想到哪兒不會了,。告訴學(xué)生這也是一種回答,。堅持這樣做，可以提高提問的教學(xué)效率,。因為全班學(xué)生毫無例外人人都得積極動腦思考，會與不會都有的可想,。提問時可讓可能不會答的優(yōu)先做答,，再請會答的針對前者的疑問做答。這樣,，教師既可以了解后進生是不是在思考,，思維的障礙是什么，又可提高一般學(xué)生解決問題的能力,，使其思維的靈活性,，深刻性得到鍛煉。提問后教師要及時評價,，對回答好的,，敢于發(fā)言的要給予鼓勵。

會說：聽,、看,、想，要通過“說”這一點來突破。語言是思維的結(jié)果,，要說就得去想,。課堂上抓住要學(xué)生盡量多說這一環(huán)，就能促進學(xué)生多想;要會想,，想得出,，想得好，就得認(rèn)真聽,，細(xì)心看,。抓了會說，就能促進其它三會,。因此要十分重視學(xué)生口答能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵是要熟悉大綱，熟悉教材,，了解學(xué)生,，實施切實可行的教法，才能達到數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo),。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)是規(guī)定了教學(xué)內(nèi)容的范疇和深度,、廣度、規(guī)定了教學(xué)目標(biāo)和方向,，要全面提高數(shù)學(xué)質(zhì)量,，就必須正確、深刻領(lǐng)會教學(xué)目的,、使學(xué)生理解掌握數(shù)量關(guān)系和幾何圖形的基礎(chǔ)知識,，使學(xué)生具有進行整數(shù)、小數(shù),、分?jǐn)?shù)四則計算的能力,，培養(yǎng)初步的邏輯思維能力和空間觀念、能運用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題,。

數(shù)學(xué)是一門邏輯性非常嚴(yán)密的科學(xué),，概念、法則等敘述必須準(zhǔn)密,、所有的法則都必須要經(jīng)過嚴(yán)格的論證,。

我們應(yīng)該了解小學(xué)生的特點，并根據(jù)這些特點,，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，才能收到事半功倍的教學(xué)效果，達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的,。例如,，在教長方形的概念時,，讓學(xué)生先觀察長方形的實物，然后引導(dǎo)學(xué)生抽象出圖形,，分析它的特征：有幾條邊,，量一量每條邊的長度，有幾個角,，用三用板的直角比一比,，看每個角是什么角，最后形成長方形的概念,。通過這樣的教學(xué),，培養(yǎng)了學(xué)生運用分析綜合、抽象,、概括的方法,。教學(xué)正方形以后，可以引導(dǎo)學(xué)生把兩種圖形加以比較,，弄清它們的相同點和不同點,，使學(xué)生獲得概念更清楚。

除上述的,，還有幾個更重要的方面：

備課：備課是教師做好上課前的一切準(zhǔn)備,，是上好課的前提，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的保證,。只有認(rèn)真?zhèn)湔n,，才能不斷提高自身的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。備課主要做好以下幾個方面的工作：一是認(rèn)真學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱;二是認(rèn)真鉆研教材;三是了解學(xué)生;四是組織教材,，選擇教材;五是教具學(xué)具的準(zhǔn)備,。

上課：課堂教學(xué)是整個教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，學(xué)生數(shù)學(xué)知識的獲得,、技術(shù),、技巧的形成、智力的發(fā)展以及良好的思想品德的形成是通過課堂教學(xué)來實現(xiàn)的,。因此提高課堂教學(xué)質(zhì)量，它直接關(guān)系到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高,。雖然提高課堂教學(xué)質(zhì)量很大程度上取決于備課質(zhì)量,，但備課畢竟不過是個計劃，還需要教師在課堂教學(xué)時作出很大的努力,。

作業(yè)：作業(yè)的布置和批發(fā),，是使學(xué)生鞏固所獲得的數(shù)學(xué)知識，形成技能技巧,，發(fā)展智力,，養(yǎng)成獨立作業(yè)的能力的重要途徑,，各年級都要布置適當(dāng)?shù)恼n堂作業(yè)和課外作業(yè)，但作業(yè)不能太多太繁,。批改作業(yè)時要認(rèn)真細(xì)致,，在批改下次作業(yè)時，首先要檢查上次作業(yè)中的錯誤是否訂正,，評講時應(yīng)讓學(xué)生發(fā)表意見，這樣可以使全班學(xué)生集中注意力,，提高講評的效果!

新課標(biāo)提出數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué),，而數(shù)學(xué)活動應(yīng)是學(xué)生自己建構(gòu)知識的活動。因此,，教師要從“以學(xué)論教”的理念出發(fā),，精心設(shè)計數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生“在參與中體驗,，在活動中發(fā)展”，真正體現(xiàn)以學(xué)生主體實踐活動為基礎(chǔ)的有效課堂教學(xué),。

1.給學(xué)生提供動手實踐的機會,，變“聽數(shù)學(xué)”為“做數(shù)學(xué)”,。學(xué)生對數(shù)學(xué)的體驗主要是通過動手操作,，動手操作能促進學(xué)生在“做數(shù)學(xué)”的過程中對所學(xué)知識產(chǎn)生深刻的體驗，從中感悟并理解新知識的形成和發(fā)展,，體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程與方法，獲得數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗,。它是學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動的重要方式,。

2.新教材非常注重學(xué)生操作活動的設(shè)計并提供了大量的素材，教師要從“生動的直觀到抽象的思維”的認(rèn)識規(guī)律來設(shè)計,、組織操作活動,，并擔(dān)當(dāng)好組織者和引導(dǎo)者的角色。首先,，不能把操作流于形式,，要讓每個學(xué)生都必須經(jīng)歷每一個操作活動。第二,，引導(dǎo)學(xué)生把直觀形象與抽象概括相結(jié)合,，采取邊說邊操作,，邊討論邊操作等方式，讓手,、腦,、口并用，在操作和直觀教學(xué)的基礎(chǔ)上及時對概念,、規(guī)律等的本質(zhì)屬性進行抽象概括,。

3.自主探索與合作交流從形式走向?qū)嵸|(zhì)。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程從某種意義上說,，是對人類社會文明發(fā)展過程中的一種認(rèn)識意義上的重演,。讓學(xué)生踏著前人的足跡部分地重新發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，對于學(xué)生的發(fā)展具有多方面的意義,。教師要有目的地選擇這些重演或再現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容,，給學(xué)生提供自主探索的空間和時間，讓學(xué)生主動地進行觀察,、實驗,、猜測、驗證等數(shù)學(xué)活動,。自主探索是在教師引導(dǎo)下的探索,，教師不僅要精心設(shè)計自主探索的情境，而且要關(guān)注學(xué)生探索的過程和方法,。學(xué)之道在于“悟”,，教之道在于“度”，教師要處理好自主與引導(dǎo),、放與收,、過程與結(jié)果之間的辨證關(guān)系,。對于那些估計學(xué)生通過努力能探索求得解決的問題,，應(yīng)大膽地放，放得真心,、實在,，收要收得及時,、自然。如果只放不收,，只是表面上的熱鬧,，收效甚微。如果失去教師有價值的引導(dǎo),，學(xué)生的主體性也不會得到充分的發(fā)揮。

4.合作交流是新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式之一,，課改以來,，廣大教師都在積極探索合作學(xué)習(xí)的方式,，并取得了初步成效。但有的合作學(xué)習(xí)只流于形式,，把“合作”變成了“合坐”,。要實現(xiàn)真正意義上的合作交流，除了要認(rèn)真進行分組,、組內(nèi)分工,、明確各自的任務(wù)職責(zé)等工作外，具體實施時應(yīng)注意：一是合作交流應(yīng)建立在學(xué)生認(rèn)知需求和交流需求的基礎(chǔ)上,。二是合作交流應(yīng)以一定的時間作保證,，并在學(xué)生進行了較充分的自主探索、獨立思考的基礎(chǔ)上進行,。沒有獨立思考為基礎(chǔ)的小組合作交流必然是低效的,。三是合作交流并不僅僅是學(xué)生之間，也是師生之間的互動交流,，因此學(xué)生不僅要學(xué)會表達自己的想法,，而且要學(xué)會傾聽、尊重別人的意見,。

5.自主探索與合作交流都是學(xué)生學(xué)習(xí)的方式,，二者沒有優(yōu)劣之分。教師在教學(xué)中要使二者相互滲透,，相輔相成,，讓學(xué)生在探索過程中形成自己對數(shù)學(xué)的理解，在與他人交流過程中逐漸完善自己的想法,，一定會使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中既發(fā)揮個體作用,，又發(fā)揮群體效應(yīng)，從而提高教學(xué)的有效性,。

數(shù)學(xué)中班的學(xué)習(xí)心得和感想篇八

作為一名教師,，我積極利用遠程網(wǎng)絡(luò)資源，刻苦學(xué)習(xí)“新理念,、新課程,、新技術(shù)”，努力提高自身的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)水平,。我非常珍惜這個難得的學(xué)習(xí)機會,，把遠程教育研修作為提升自身素養(yǎng)，促進專業(yè)發(fā)展的一個主要學(xué)習(xí)方式,。

1,、計劃周詳，學(xué)時充分,。

學(xué)習(xí)的目的就是要有實效,。我根據(jù)區(qū),、學(xué)校制定的學(xué)習(xí)計劃，幾乎每天都安排了一定的學(xué)習(xí)時間和內(nèi)容,，把學(xué)習(xí),、作業(yè)、交流,、討論互相穿插,，保證足夠的時間與空間，獲取最大的學(xué)習(xí)效益,。將近一個月里我用課余時間和雙休日完成了多項選修課程的學(xué)習(xí),，在網(wǎng)上向全國各地的教育專家、名師學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中,，我還做了大量的學(xué)習(xí)筆記，注重突出重點,，突破難點,，能夠根據(jù)網(wǎng)上提供的一些案例發(fā)表自己的見解，探索更有效的方式與途徑,。每次學(xué)習(xí)之后,，積極獨立高質(zhì)量地完成了網(wǎng)上作業(yè)，達到了預(yù)期的學(xué)習(xí)效果,。

2,、靈活機動，學(xué)以致用,。

學(xué)習(xí)的過程是一次知識積累與運用,、創(chuàng)造的過程，因此要會學(xué),、善用,。遠程教育資源庫中提供了大量的課堂實錄和專家點評，我每次看后,，總要有一個思考,，即如何將這些優(yōu)秀的、先進的教育教學(xué)經(jīng)驗及典型的案例帶進自己的課堂,，有針對性的運用到自己的教育教學(xué)實踐中,，從而收到事半功倍的效果，縮短同發(fā)達地區(qū)學(xué)校教學(xué)上的差距,。通過實踐對理論,、經(jīng)驗的檢驗，尋找這些方式方法上的不同點、相同點與銜接點,，完善自己的課堂教學(xué)方法,，提升自身的課堂教學(xué)藝術(shù)。遠程教育資源是十分豐富的,，我經(jīng)常把這些優(yōu)勢資源變成自己學(xué)校的有效資源，把資源庫中的動畫,、圖片,、各種有用的資料下載下來，做成課件,，運用于課堂,，有效的彌補了本地教學(xué)資源的不足與缺乏。資源庫中的資源不一定都是現(xiàn)成的,，很符合本地教學(xué)使用,，而需要一定的整合。我刻苦鉆研計算機知識,，結(jié)合教材所需,，將一些抽象的教材內(nèi)容通過多媒體技術(shù)具體化、形象化,，并創(chuàng)設(shè)出身臨其境的教學(xué)情景,，開闊學(xué)生的視野，激起學(xué)生強烈的求知欲望,，激活學(xué)生的思維,，從而把一個個教學(xué)重點、難點進行實質(zhì)性的突破,。

3,、積極參與，互幫互學(xué),。

遠程教育學(xué)習(xí)是一個互動平臺,，需要大家共同參與，促進廣大教師共同提高,。我在參加遠程教育學(xué)習(xí)中積極領(lǐng)先,，模范帶頭，同年級組教師積極開展學(xué)習(xí)活動,，把網(wǎng)上所學(xué)的優(yōu)秀案例,、課件同教師們共同分享，共同探討,，把自己的學(xué)習(xí)體會經(jīng)常同教師們交流,，把自己撰寫的案例、運用所學(xué)經(jīng)驗所上的課積極向老師們征求意見，積極修正,，取長補短,，不斷地提高自己，完善自己的教學(xué)風(fēng)格,，提升自己的教學(xué)水平,。

通過遠程教育研修，我的教學(xué)素養(yǎng)得到極大提高,，爭取在以后的工作中將培訓(xùn)中學(xué)到的理論運用到實踐當(dāng)中去,，真正做到學(xué)以致用，提高教學(xué)效果,。

數(shù)學(xué)中班的學(xué)習(xí)心得和感想篇九

通過這次由鲅魚圈進修學(xué)校在長江路小學(xué)組織的數(shù)學(xué)新課程標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),，我感受到這次課改絕不僅僅是改變一下教材而已，而是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的徹底改革,，更是我們教師教學(xué)方法上的重大改革,。新課程著眼于學(xué)生的發(fā)展，著眼于學(xué)生知識與技能,、過程與方法,，情感態(tài)度價值觀三位一體的發(fā)展。我們廣大的教師也應(yīng)該有對比的理解,、吃透課改的精神,，弄清它的要求，靈活改變我們現(xiàn)有的課堂教學(xué)的模式,，正確引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，才能適應(yīng)時代的發(fā)展需要。下面我就談一下我的感受：

一,、對比理解新課程的基本理念,，靈活使用教學(xué)方法。

我認(rèn)為正確理解課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是教好學(xué)的關(guān)鍵,，因為基本理念是教學(xué)的導(dǎo)航,。例如，原標(biāo)準(zhǔn)：義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性,。普及性和發(fā)展性,，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實現(xiàn)“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。修訂后的標(biāo)準(zhǔn):數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo),，體現(xiàn)基礎(chǔ)性.普及性和發(fā)展性,。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程要面向全體學(xué)生,，適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展的需要，使得“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育,，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”,。兩者都強調(diào)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性,。但后者注重的是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感態(tài)度和思想教育,。這就更加要求教師注意學(xué)生學(xué)習(xí)的情感態(tài)度，靈活采用有效的教學(xué)方法,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上不同的發(fā)展。

二,、抓好“四基”是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。

以前在卷面分析時,，我們經(jīng)常提到雙基的落實情況,，現(xiàn)在可要說四基了，新加進來的兩基我覺得很有時代氣息,。我覺得抓好“四基”是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)的關(guān)鍵,。因為，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的就是要讓學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維去思考問題,，在實際操作中去體會數(shù)學(xué),，積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，為應(yīng)用打下堅實的基礎(chǔ),。

三,、注意培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的習(xí)慣,。

數(shù)學(xué)來源實際生活,，教師要培養(yǎng)學(xué)生從生活實際中出發(fā)，從平時看得見,、摸得著的周圍事物開始,，在具體、形象中感知數(shù)學(xué),、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)。教師除了讓學(xué)生將書本中的知識與生活聯(lián)系外,，還要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué),，記下身邊的數(shù)學(xué)，靈活利用已有的數(shù)學(xué)知識去思考問題,，養(yǎng)成應(yīng)用數(shù)學(xué)的習(xí)慣,。

總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們?nèi)沃囟肋h,，我們必須正確,、深入理解新課標(biāo)思想，轉(zhuǎn)變教育觀念,，多動腦筋,，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系,，使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),，在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué),，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中享受數(shù)學(xué)的樂趣,。

數(shù)學(xué)中班的學(xué)習(xí)心得和感想篇十

隨著基礎(chǔ)教育課程改革的深入,探究式教學(xué)的教學(xué)價值日顯重要。下面是本站小編為大家整理的數(shù)學(xué)新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得感想,，供你參考!

隨著數(shù)學(xué)教師對數(shù)學(xué)課程改革的理解和參與不斷深入,，教師們從課堂單一的數(shù)學(xué)知識傳授者的角色，逐步向數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者,、引導(dǎo)者和合作者轉(zhuǎn)換,，教和學(xué)開始向和諧統(tǒng)一的方向發(fā)展。新課程新理念,，對于每位教師來說都是新生事物?，F(xiàn)在我們要改變使用了幾十年的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，確實有一定地難度,。但這是時代發(fā)展的需要,，我們要與時俱進，不改變是不行的,。我們要把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,、探究能力、創(chuàng)新能力和合作學(xué)習(xí)的能力放在首位,。

在新課程教學(xué)理念中,，課堂是學(xué)生自主活動的空間，要讓學(xué)生在活動中感知,、在活動中理解,、在活動中提升。每節(jié)課都要有數(shù)學(xué)活動,，活動要為探究某個問題而設(shè)計,，不能只為了活動而活動。為了做到這一點,，教師首先要明確活動的目標(biāo)任務(wù),，在活動過程中教師要善于抓探究點,，探索什么?怎么樣把學(xué)生探究過程選擇適當(dāng)?shù)姆绞奖┞冻鰜恚俅涡枰⒁馓骄康倪^程,、方法,、結(jié)果，學(xué)生的活動是否達到預(yù)期的效果,，最后是教師要把學(xué)生的探究過程進行歸納總結(jié),，進行一個數(shù)學(xué)的提升，從而促進對知識的掌握,。在探究的過程中,，教師要學(xué)會傾聽學(xué)生的結(jié)論，努力調(diào)動學(xué)生活動的積極性,，以鼓勵為主,，對學(xué)生得出的哪怕是一點點的成績也應(yīng)予以充分的肯定。

新課程強調(diào)“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”,，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的,、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的,。在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)課堂情境，可以很好落實這一數(shù)學(xué)理念,。從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),，恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)課堂情境，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行解釋與應(yīng)用的過程,，可使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心和興趣,，體會數(shù)學(xué)與自然、社會,、人類生活的聯(lián)系,，讓學(xué)生在自主探索中建構(gòu)有價值的數(shù)學(xué)知識，獲得情感,、能力,、知識的全面發(fā)展。

在數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中,，許多學(xué)生常常會有疑問：“為什么要學(xué)數(shù)學(xué)?學(xué)了數(shù)學(xué)有什么用?”我們數(shù)學(xué)老師常常會教育學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)很重要,、很有用，但到底有什么用又說不清楚,。因此有些學(xué)生走上社會后認(rèn)為,，“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)除了應(yīng)付考試以外沒有任何價值”。我們的數(shù)學(xué)教學(xué),，讓學(xué)生感受不到價值,，這是個很現(xiàn)實的問題,。所以我們的數(shù)學(xué)需要改革。

1,、讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識“從何而來,，到何處去”

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)就是老師填鴨一樣的使勁填，學(xué)生既不知道自己學(xué)習(xí)的知識從何而來,，又不知道學(xué)習(xí)了將到何處去,。從生活中來，就是要讓數(shù)學(xué)的新問題從學(xué)生生活實際出發(fā),，貼近學(xué)生的實際情況,。到生活中去，就是要讓學(xué)生將學(xué)到的數(shù)學(xué)知識和技能應(yīng)用于現(xiàn)實生活,，讓他們感覺自己學(xué)習(xí)的東西是有用的,，有現(xiàn)實價值的。新課程就很好的重視了這一點,，“圖形與位置”中,，基本上是選取的學(xué)校作為背景，統(tǒng)計圖表也是以學(xué)生關(guān)注的生活密切相關(guān),。

2,、創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實化、生活化的數(shù)學(xué)問題情景,。

我們的老教材,，往往忽視對于數(shù)學(xué)問題情景的創(chuàng)設(shè)。有許多問題看似從實際出發(fā),，實則離學(xué)生的實際有十萬八千里,，比如隨便找一本數(shù)學(xué)書，幾乎所有的應(yīng)用題都是千篇一律：桃樹有多少棵,，梨樹有多少棵……某車間原計劃生產(chǎn)多少臺機器(或零件),，實際生產(chǎn)了多少……如此機械空洞的內(nèi)容，試問怎么能讓學(xué)生進入生活化數(shù)學(xué)情景呢?而我們的新教材,，比較注重數(shù)學(xué)問題情景的創(chuàng)設(shè),，但這些問題情景往往是建立在生活經(jīng)驗之上，象打折問題,，追擊問題,，利潤問題，存款問題,，這些都是創(chuàng)設(shè)了一個生活化的問題情景,，體現(xiàn)出數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。

3,、把數(shù)學(xué)知識運用于生活實際,。

新課標(biāo)指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是規(guī)實的,、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的……”同時又指出：“要使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的,、探索性的數(shù)學(xué)活動中去,。”特別強調(diào)學(xué)生將學(xué)到的知識再用于解決生活中的實際問題,，這不僅給學(xué)生一個運用新知充分發(fā)散思維的空間,，還能促進學(xué)生的探索意識和創(chuàng)新意識的形成，從而提高學(xué)生的實踐能力,，做到能夠?qū)W以致用,。選擇和設(shè)計富有現(xiàn)實意義的、來源于生活的,、具有一定數(shù)學(xué)價值的,、具備一定探索性的習(xí)題，才能更好地實現(xiàn)這一目的,。在數(shù)學(xué)教材中,，與生活實際相聯(lián)系的習(xí)題有很多。例如利用經(jīng)緯度確定位置,，利用電影票找座位,，利用統(tǒng)計圖看信息等等，不僅我們的練習(xí)明顯體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，我們的數(shù)學(xué)命題也逐漸體現(xiàn)出這樣的傾向,。“數(shù)學(xué)來源于生活,，也必須根植于生活?！本o密聯(lián)系學(xué)生的生活實際,，讓數(shù)學(xué)從生活中來，到生活中去,，學(xué)有應(yīng)用價值的數(shù)學(xué)是新課程改革的重要理念,。在數(shù)學(xué)命題中要考慮學(xué)生對周邊社會及生活環(huán)境的認(rèn)識，增強學(xué)生適應(yīng)環(huán)境的能力,，滲透日常生活,、理財、環(huán)保,、科技,、數(shù)學(xué)史、信息,、法制等教育取向的知識,，展現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值,，體現(xiàn)數(shù)學(xué)試題的時代氣息和學(xué)有價值數(shù)學(xué)的理念。

3,、尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,。

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提倡在數(shù)學(xué)教學(xué)中采用探究式教學(xué)方式，改變以往過于強調(diào)接受式學(xué)習(xí)方式,，這一點正逐漸為人們所熟知,。在各種教學(xué)觀摩和教學(xué)評比中，探究式學(xué)習(xí)方式被應(yīng)用得越來越多,。但選擇什么樣的教學(xué)方式的依據(jù)決不能看這種教學(xué)方式是否時尚,，教學(xué)不是趕時髦，關(guān)鍵是看這種方式是否適合你的學(xué)生,。對于學(xué)生來說,，適合的才是最好的。所以我們特別要強調(diào)的是：尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,。學(xué)生之間存在著差異,，不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)同一內(nèi)容時，往往有不同的方式,。我們教師要及時發(fā)現(xiàn)這種差異,，鼓勵學(xué)生采用個性化的學(xué)習(xí)方法。

總之,，新課程不僅改變了學(xué)生,，也改變了教師，我們應(yīng)該多學(xué)多看,，努力適應(yīng)新課程,。

數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性，普及性和發(fā)展性,，使數(shù)學(xué)教學(xué)面向全體學(xué)生,。既要加強學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)，又要提高學(xué)生的發(fā)展性和創(chuàng)造性學(xué)習(xí),。讓他們實現(xiàn)‘人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)’,。我通過對數(shù)學(xué)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，對如何讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)有了進一步的認(rèn)識,。下面談一下自己的感受：

一,、要用新理念指導(dǎo)教育教學(xué)工作。

新課程標(biāo)準(zhǔn)把全面發(fā)展放在首位,，強調(diào)小學(xué)生學(xué)習(xí)要從以獲取知識為首要目標(biāo)轉(zhuǎn)到首先關(guān)注人的情感,、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng),，創(chuàng)造一個有利于學(xué)生生動活潑,，持續(xù)發(fā)展的教育環(huán)境,。在教學(xué)中既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)實踐活動中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度,。

二,、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。

(1)創(chuàng)設(shè)情境要為教學(xué)服務(wù),。

恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情景創(chuàng)設(shè),，不僅為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)拉開成功的序幕，而且會成為他們主動探索數(shù)學(xué)領(lǐng)域奧妙的動力,，因此,，教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，不僅要有激趣的作用,，還要求情境與教學(xué)的實際和學(xué)生的知識背景,，學(xué)生生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系起來。如果僅僅為了追求時尚而繳盡腦汁,，捏造教學(xué)情景那就不可能很好的為教學(xué)服務(wù),。

2、鼓勵學(xué)生獨立思考,，引導(dǎo)學(xué)生自主探索,、合作交流。

動手實踐,、自主探索,、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在教學(xué)中,，教師要讓學(xué)生在具體的操作活動中進行獨立思考,，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見，并與同伴進行交流,。教師應(yīng)提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo),、善于選擇學(xué)生中有價值的問題或意見，引導(dǎo)學(xué)生開展討論,，以尋找問題的答案。

在“空間與圖形”部分的教學(xué)中,，教師應(yīng)設(shè)計豐富多彩的活動,，使學(xué)生通過觀察、測量,、折疊,、討論，進一步了解自己所生活的空間,，認(rèn)識一些常見的幾何體與平面圖形,。學(xué)生通過觀察,、比較、想象,，體會到在不同的方向看到的是不一樣的,，逐步發(fā)展空間觀念。

3,、加強估算,，鼓勵算法多樣化。

估算在日常生活中有著十分廣泛的應(yīng)用,，在本學(xué)段教學(xué)中,，教師要不失時機地培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和初步的估算技能。

4,、生活氣息不要喧賓奪主,。

“數(shù)學(xué)教學(xué)生活化”是時下頗為流行的提法與做法，但在實踐中教師常常不能處理好數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系,，有的為聯(lián)系而聯(lián)系,，或牽強附會，有的不加選擇,，追求原汁原味的生活味,，生活的氣息濃郁了，但數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)缺失了,。

我認(rèn)為,，數(shù)學(xué)生活雖然與生活關(guān)系密切，但畢竟是兩個不同的概念,，是兩個不同的范疇,，適度而恰當(dāng)?shù)穆?lián)系生活，對于數(shù)學(xué)是大有裨益的,，但正如生活難以數(shù)學(xué)化一樣,，如果數(shù)學(xué)教學(xué)一味的追求生活化而迷失了自我，是得不償失的,，數(shù)學(xué)課的“主角”永遠只能是數(shù)學(xué)本身,，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)可以吸收生活中有趣有益的例子來為生活服務(wù)，也可以用生活中培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和數(shù)學(xué)能力,，但不能走失數(shù)學(xué)本身,。

5、培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和解決問題的能力,。

在教學(xué)中,，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，隨時引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題,，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的作用,，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。

實踐活動是培養(yǎng)學(xué)生進行主動探索與合作交流的重要途徑,。教師應(yīng)組織學(xué)生開展生動有趣的活動,，使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作,、推理,、交流等過程。

隨著社會的發(fā)展,，學(xué)生每天接受大量的信息,，電視、報刊,、網(wǎng)絡(luò)等都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的場所,。這要求我們打破課堂局限，把周圍的社會生活作為學(xué)生學(xué)習(xí)的大課堂,。在課堂教學(xué)中要充分利用并引導(dǎo)學(xué)生運用各類信息,，使每個學(xué)生的潛能都得到充分挖掘，素質(zhì)得到全面提高,，讓課堂充滿生機與活力,，正如新課標(biāo)指出的：使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維能力,、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展,。教師就應(yīng)利用數(shù)學(xué)美激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們積極地去感受教學(xué)美,、去追求數(shù)學(xué)美,。

就“數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感”提出，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,，研究認(rèn)識過程和情感過程的知情統(tǒng)一規(guī)律,，是具有現(xiàn)實意義的。他們從創(chuàng)設(shè)情境,，驅(qū)動探究數(shù)學(xué)現(xiàn)象的好奇心;調(diào)動情緒,，產(chǎn)生探究數(shù)學(xué)規(guī)律的樂趣;交流情意，形成樂學(xué)數(shù)學(xué)知識的態(tài)勢幾方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，提高學(xué)習(xí)效率,，力圖真正體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。

“指引”和“抱著”想到,，“引”與“抱”采取的方式不同，效果也完全不一樣。葉圣陶說過：“習(xí)慣的養(yǎng)成在于教師的訓(xùn)練和指導(dǎo),?！薄爸敢蹦苁箤W(xué)生養(yǎng)成善思考的好習(xí)慣，隨時關(guān)注周圍事態(tài)的變化,，明白事物之間并不是一成不變的,，已定的事隨時會在形態(tài)上或本質(zhì)上產(chǎn)生新的狀況，事物的形式或內(nèi)容隨時會換成另外的一種,。好習(xí)慣應(yīng)該在自然而然中得到訓(xùn)練和培養(yǎng),。與之相對應(yīng)的，不管是人還是動物,，如果“抱著”就會養(yǎng)成一種依賴情緒,，什么事都不去考慮，也不想考慮,。因為他知道會有人來指導(dǎo)他怎么做,，至于做的方式，做的效果,，那不是它所想的事,，惰性就此產(chǎn)生，要想別具一格更是無從談起,。因此,，我們要“指引”學(xué)生學(xué)習(xí)，而不是“抱著”學(xué)生學(xué)習(xí),。

總之,，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念,，多動腦筋,，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系,，使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),，在研究現(xiàn)實問題的過程中用數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué),，讓學(xué)生享受“數(shù)學(xué)學(xué)科的快樂”且快樂地學(xué)數(shù)學(xué),。

始于20xx年數(shù)學(xué)課程改革已經(jīng)走過了她的童年。20xx年,，教育部頒布了源自對實踐的反思和理性思考的新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),，她將在今后一定時期指引著我們的數(shù)學(xué)教學(xué)實踐。

一,、《新課標(biāo)》充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)價值,。

教材中學(xué)習(xí)素材的選擇,，圖片、情景,、案例與欄目等設(shè)置,，拓展內(nèi)容的編寫，以及其他課程資源的利用,，都與數(shù)學(xué)內(nèi)容有實質(zhì)性地聯(lián)系,，有利于提高學(xué)生對數(shù)學(xué)實質(zhì)的理解。

1.教材內(nèi)容首先關(guān)注數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的主干,。

教材在方程,、不等式和函數(shù)等部分內(nèi)容中，突出了“代數(shù)模型”的含義和建立代數(shù)模型,、求解代數(shù)模型的過程,。在分析不同概率實驗實質(zhì)的過程中，抽象出“概率模型”的含義,，分析概率模型的實質(zhì),，并在此基礎(chǔ)上概括模型思想的實質(zhì)，以發(fā)展學(xué)生的模型思想,。在運用圖形性質(zhì)解決幾何問題,、構(gòu)造代數(shù)對象的幾何背景、利用圖形特征表達數(shù)學(xué)問題等活動過程中,，概括出借助圖形表達數(shù)學(xué)對象結(jié)構(gòu)的含義,、基本做法和作用，以發(fā)展學(xué)生的幾何直觀,。在有關(guān)證明與求解方法的教學(xué)內(nèi)容中,，關(guān)注對通性通法內(nèi)涵與價值的介紹，而不應(yīng)當(dāng)舍本求末,，過于關(guān)注特定的技巧,、方法。

2.教材體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識的嚴(yán)謹(jǐn)性,。

對于定理的學(xué)習(xí),，教材體現(xiàn)了結(jié)論的探求過程，以利于學(xué)生明確條件,，理解結(jié)論由來的道理;在證明過程中,，用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪^程來幫助學(xué)生條件與結(jié)論之間的因果關(guān)系。

3.課程的編排反映數(shù)學(xué)價值,。

《標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)要求不僅僅包含知識,、技能方面，還包含數(shù)學(xué)思想,、數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗方面,。教材在表現(xiàn)課程內(nèi)容時,，圍繞主題，介紹有關(guān)的產(chǎn)生背景,、發(fā)展過程,、思想方法、應(yīng)用情景等,，以求全面反映其數(shù)學(xué)價值。

學(xué)生是使用教材的真正主人,，所有的教材都應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體,。

1.教材更接近學(xué)生生活,。

教材在內(nèi)容的引入上更接近學(xué)生生活實際，這樣更能體現(xiàn)我們數(shù)學(xué)來源于生活,，并且服務(wù)于生活的宗旨,。例如在學(xué)習(xí)《一元二次方程》時，可以從“梯子問題”中出現(xiàn)的“與直觀相異”的現(xiàn)象出發(fā),，引出“一元二次方程”的模型和求解思路,。

2.豐富多彩的學(xué)習(xí)形式與學(xué)生認(rèn)知相輔相成,。

《標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)：學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時間和空間經(jīng)歷觀察,、實驗,、猜想,、計算,、推理,、驗證等活動過程,。因此倡導(dǎo)自主探索,、合作交流與實踐創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式,，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā),，向他們提供了充分的從事數(shù)學(xué)活動和交流的機會,，促使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識技能,，數(shù)學(xué)思想和方法，同時獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,。數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué),，是師生交往,、互動與共同發(fā)展的過程,，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者。

三,、幾點體會,。

1.在教學(xué)中應(yīng)樹立新觀念。

新課程理念下,，我們教師已經(jīng)不再是課堂的主導(dǎo)者，而是學(xué)生的合作者,，我們應(yīng)把課堂還給學(xué)生,，不能只注重知識的結(jié)論,，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去探究知識的形成過程,。

2.教學(xué)中師生應(yīng)互相溝通,、交流,。

在新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)教學(xué)，教師上課不僅僅是傳授知識,，而是與學(xué)生一起探索,，分享成功的喜悅，促進學(xué)生學(xué)習(xí),。當(dāng)師生之間建立起溫馨的情誼，課堂教學(xué)氛圍必然輕松愉快,，學(xué)生對信息的感受性、反應(yīng)的敏捷性以及思維的活躍程度都處于最佳狀態(tài),。同時,，教師也會從良好的師生關(guān)系中，從學(xué)生對自己的熱愛與期待中,，受到強烈的感染,，從而真正體會到學(xué)習(xí)的興趣和樂趣。

3.在教學(xué)中進行數(shù)學(xué)開放題教學(xué),。

數(shù)學(xué)開放題是指條件不完備,，結(jié)論不確定，解題策略多樣化的題目,。由于它具有與傳統(tǒng)封閉型題不同的特點,，因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中有其特定功能.數(shù)學(xué)開放題教學(xué)為學(xué)生提供了更多的交流與合作的機會,，為充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用創(chuàng)造了條件;數(shù)學(xué)開放題的教學(xué)過程是學(xué)生主動構(gòu)建，積極參與的過程,，有利于培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)意識;數(shù)學(xué)開放題的教學(xué)過程也是學(xué)生探索和創(chuàng)造的過程，有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索開拓精神和創(chuàng)造能力,。

新課程改革為我們的課堂帶來了無限的生機和活力，相信在以后的學(xué)習(xí)中還會有更多的收獲!

數(shù)學(xué)中班的學(xué)習(xí)心得和感想篇十一

通過這次的研究性學(xué)習(xí)讓我們學(xué)到了很多,。讓我學(xué)會了組員的團結(jié)的力量等,。例如我們上街發(fā)調(diào)查問卷,、采訪時，遭到了許多人的白眼與不理解,，但我們并沒有放棄,，我們檢討了自己的錯誤，選擇更加合適的話語與人交流,。當(dāng)天下午就發(fā)出了50到60份(三個人),。這次的活動不僅鍛煉了我們的動手能力,，還鍛煉了我們的口語交際能力,。這次的時間較為緊湊，使我們覺得課件還不夠完美,，我相信如果再有時間的話,，大家會完成的更好!

參加這個研究性調(diào)查小組我很榮幸,，我們忙活了很久,，選擇我們組的題目時就吵了好久，才將調(diào)查題目定下來,，期間可謂一波三折,，一開始發(fā)調(diào)查問卷時，個個臉都特別紅,，特別不好意思,，發(fā)完并收完了之后，便長舒一口氣,，我和湯涵是統(tǒng)計調(diào)查問卷的,，我們兩個搞了好幾天,，忙得升入天堂了,，忙完之后,，手好酸，后背好疼，到了組長寫調(diào)查報告時,，總是喜歡抱怨,，她就是有點刀子嘴豆腐心，但還是把它寫完了,，到了最關(guān)鍵的步驟時就要靠我們的老板——李真了,，我們幾個也未能幫上大忙，但還是可以提供一些小小的幫助,，更多的是在心中為他們加油鼓勁,，參加了這個組，讓我體會到了組內(nèi)的團結(jié)是多么的重要,，在我們組長丁月和李真的帶領(lǐng)下,，這個研究性調(diào)查小組更加好了，我們在這幾個月的時間里,，收獲了太多太多,，使我們小組組員之間的聯(lián)系更加緊密，更收獲了友誼,。

對于這次研究性學(xué)習(xí),，我學(xué)會了付出，讓我體驗了一回真正的成長歷程,，從最初的確定研究課題，到后來的發(fā)問卷調(diào)查,，統(tǒng)計結(jié)果,，做課件，研究報告,，我們在一步步的走來,，我們漸漸的體驗自己的汗水播撒的種子種出的瓜果最甜。為此我會更加的努力體驗社會中必要的鍛煉,，從付出中快樂與收獲,。

通過這一次的研究性學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺,，本來害怕陌生人的我,，通過這次活動，使我改變了這個不太好的性格,，另外這次活動也讓我從食品安全這一方面了解了社會的情況,，我和其他組員之間也加強了關(guān)系，使得友誼之花開得更加漂亮,。

通過這一次的研究性學(xué)習(xí),，我知道了團結(jié)是一個組的必要條件，正是因為團結(jié),，我們才突破了一次又一次的困難險阻,，所以這是一次終生受益的活動,。

在這次的研究性調(diào)查學(xué)習(xí)活動，我們利用了課余時間,，進行了小規(guī)模的采訪與發(fā)放收回調(diào)查問卷,，這讓我們了解了食品安全問題的情況，通過這些方式,，我們不但提升了自己的實踐能力,，還加強了彼此之間的友誼，既對生活中食品安全問題方面有了初步了解拓寬了我們知識與視野又豐富了我們的課外生活,，這些成果使我們每一個組員都珍惜這一次鍛煉的機會,，在這些日子里，我們互相幫助,，積極進取,，在任務(wù)分工上分工明確，盡職盡責(zé),，在組長的帶領(lǐng)下,，我們組員都受益匪淺。

另外,，在課題上,，我們通過調(diào)查的方式，知道了我國食品存在巨大安全隱患的問題,，這也有助于我們踏入社會,，去獨立的生活。

總之,，這一次活動非常有意義,。

通過這次調(diào)研，讓我學(xué)會了團結(jié)合作得到重要,，我們利用假期的休息時間一起搞調(diào)查,，我們開始時還知道怎么搞，通過一起討論后正式開始了我們的調(diào)查,。這次調(diào)研不僅讓我們的友誼得到加強,，還讓我們了結(jié)了現(xiàn)在社會的重大問題，鍛煉了我們的社會實踐能力,。

我們一起調(diào)查的時候我很開心,，我相信如果還有機會的話我一定加入進來。

在開放的情境中主動探索,，親身體驗,，在愉快的心情中自主學(xué)習(xí)，提高能力，我在研究性學(xué)習(xí)中不斷收獲,，得到鍛煉,，提升自我。這次研究性學(xué)習(xí)讓我得到了鍛煉,，無論是社會交往的能力,，還是自身的學(xué)習(xí)能力都得到了巨大的提高。

數(shù)學(xué)中班的學(xué)習(xí)心得和感想篇十二

一年來,，我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路,、新設(shè)想結(jié)合起來,，轉(zhuǎn)變思想，積極探索,，改革教學(xué),，收到很好的效果。為了克服不足,，總結(jié)經(jīng)驗,，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)將一年來的工作進行總結(jié)如下：

20__學(xué)年已接近尾聲,，縱觀過去的一年,，我只是和每一位同事一樣，真誠地對待每一件事,、每一份工作,，做到勤勤懇懇教書，認(rèn)認(rèn)真真做事,，踏踏實實做人?，F(xiàn)就自己的工作做如下總結(jié)和回顧,。

一,、在思想上，愛國愛黨,，積極上進,。

在學(xué)校黨支部的領(lǐng)導(dǎo)和組織下，我積極參加每一次政治學(xué)習(xí),，關(guān)心國家大事，堅持四項基本原則,，擁護黨的各項方針政策,，遵守勞動紀(jì)律。并時時處處以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己的言行。

1,、我堅持認(rèn)真地閱讀《人民教育》,、《福建教育》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》等雜志,，還自費訂閱《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》,，積極上教育類網(wǎng)站，汲取先進的教育教學(xué)理論,，吸收成功的教育教學(xué)經(jīng)驗,，探討教育教學(xué)工作中的得與失，從而快速提高自己的教育教學(xué)水平,。

2,、認(rèn)真參加中心組的理論學(xué)習(xí)和政治學(xué)習(xí)，勤記勤摘理論學(xué)習(xí)筆記,，與領(lǐng)導(dǎo)班子成員共同學(xué)習(xí),，相互配合，共同進步,。

3,、珍惜每次外出學(xué)習(xí)的機會，積極主動參與教研活動,，本學(xué)期大的活動有去杭州參加“千人萬課”活動,，聽課近30多節(jié)，通過對相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)與了解,，促進本學(xué)科與其他學(xué)科之間的聯(lián)系與溝通,，尋找教學(xué)規(guī)律，為培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)打下了扎實的基礎(chǔ),。

4,、在黨員與貧困學(xué)生結(jié)對活動中，我盡己所能,，積極參與為貧困生獻愛心活動,。與302班學(xué)生董詩愉長期結(jié)對，經(jīng)常找其談心,，關(guān)心她的學(xué)習(xí)虞生活,，在今年六一還為她送上節(jié)日禮物。

二,、在教育教學(xué)上,，敬業(yè)愛崗，嚴(yán)謹(jǐn)治教,。

把學(xué)生教好,，讓學(xué)生成功,，是每位教師的心愿、的榮譽,。所以在平時的教學(xué)工作中我努力做到尊重,、關(guān)愛、平等地看待每個學(xué)生,，面向全體,，尊重學(xué)生的意見和要求，對個別特殊學(xué)生正確地認(rèn)識他們,、研究他們,。耐心細(xì)致地進行培優(yōu)補差。同時尋求家長的配合,。結(jié)合教材的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，組織學(xué)生開展豐富多彩的實踐活動，讓學(xué)生們在活動中增才干,，長知識,，同時建立民主、平等,、和諧的師生關(guān)系,。

教學(xué)中注重了因材施教，有的放矢,，不盲目追求形式,，合理進行教學(xué)設(shè)計，實現(xiàn)教學(xué)的化,。在教學(xué)中面向全體學(xué)生,，實施啟發(fā)、探索和討論式教學(xué),，指導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí),，尊重和保護學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和積極性。在課堂上營造民主和諧的氛圍,，讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人,。

向身邊的每一位老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗和教學(xué)技巧,，甚至對一些細(xì)節(jié)進行模仿,，汲取各家之長,。堅持在課前做到兩問：一問教材,，深刻鉆研教材寫好教案，理清教學(xué)重點和難點;二問自己,，“準(zhǔn)備好沒有,，這堂課難點在哪里,，怎樣突破，要教給學(xué)生什么?怎么上最有效,。最后反思教學(xué)得失,，寫好教后隨筆。在我一年的努力下,，501班學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣有了較大的進步，大多數(shù)學(xué)生能按時完成作業(yè),，數(shù)學(xué)成績也比以前有了較大進步,。同時也贏得了家長們的信任和好評。

本學(xué)期還承擔(dān)了浙江省領(lǐng)雁工程市級數(shù)學(xué)骨干培訓(xùn)班的導(dǎo)師任務(wù),，為期一個月的導(dǎo)師帶徒工作,，我能認(rèn)真履行導(dǎo)師職責(zé)，圓滿完成系列活動任務(wù),，受到寧大培訓(xùn)點領(lǐng)導(dǎo)的一致好評,。

在工作之余，還注重不斷地總結(jié)經(jīng)驗,，撰寫教學(xué)論文,。《運用教學(xué)機智,，生成動態(tài)教學(xué)》一文發(fā)表在cn刊物《教育教學(xué)論壇》上,。

三、在分管工作上,，服從安排,，認(rèn)真完成。

在擔(dān)任高段五年級數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)的同時,，兼任學(xué)校人事和教務(wù)工作,，以及工會委員和學(xué)校婦委會工作。工作忙碌繁瑣,，有時的確感到力不從心,。但在校領(lǐng)導(dǎo)指引、支持下,，同事們的配合下,，分管工作有條不紊地開展著。

本學(xué)期在教務(wù)工作上,，主要做好如下工作：開學(xué)初各類學(xué)籍表單的統(tǒng)計造冊工作;作息時間的幾次調(diào)整;學(xué)生的學(xué)籍管理工作;新生招生工作;以及配合教導(dǎo)處開展了系列教研活動,、學(xué)科競賽等常規(guī)工作;病假教師的代課及臨時代課安排等。

在人事工作方面：三月份做好本單位的年檢工作,、五月份的各類基數(shù)調(diào)整系列工作,、各月教師的績效工資造單,、臨時工工資造單、節(jié)假日費發(fā)放,、以及區(qū)人事局的四次工資調(diào)查系列工作,。

擔(dān)任學(xué)校工會委員和學(xué)校婦委會工作，配合學(xué)校工會開展系列工會活動,，組織女教工開展“魅力女性”dv大賽,，并榮獲了區(qū)魅力獎;還組織女教工參加區(qū)“和諧家庭”攝影比賽。

我們的學(xué)校無論是環(huán)境還是領(lǐng)導(dǎo),、教師都給人一種寬松,、和諧、民主,、團結(jié)的好感,，所以在這樣的集體中工作雖然有時任務(wù)較重，但心理上還是比較輕松,、愉快的,，所以工作上比較主動，希望自己能限度地為學(xué)校的建設(shè)獻出微弱的力量,。平時能及時把工作情況,、問題、困難向領(lǐng)導(dǎo)請示,、匯報,。同志之間能做到顧全大局，服從安排,，互相關(guān)心,，互相幫助，互相溝通,。

四,、存在的不足和改進的措施：

1、缺乏學(xué)習(xí)的自覺性與主動性,。在工作中忽視了知識能力的培養(yǎng)再造,，對學(xué)習(xí)沒有做到長期堅持。

2,、在工作中對自己要求還不夠嚴(yán)格,，領(lǐng)導(dǎo)安排工作，雖盡力完成,，但是有時工作效率不高,。

3、開拓精神不強,。在工作中安于現(xiàn)狀,，存在著等、靠的思想,，總是被動接受領(lǐng)導(dǎo)安排的工作,，不能主動替領(lǐng)導(dǎo)分憂。

產(chǎn)生這些問題的原因：一是自己放松了學(xué)習(xí)及對自己的要求;二是思想上有等,、懶,、靠的情緒;三是自己對自己的工作沒有進行系統(tǒng)的規(guī)劃、整理,。

通過這次深刻查找剖析,，針對自身存在的問題和不足，在今后的學(xué)習(xí),、工作,、生活中，我將嚴(yán)格要求自己,。認(rèn)真做好以下幾點：

1,、加強自身建設(shè)，提高素質(zhì),。一是在政治理論素養(yǎng)上下工夫,，加強對政策理論水平的提高。二是在業(yè)務(wù),，在專業(yè)知識,、法律法規(guī)方面加強學(xué)習(xí)，努力提高自己的服務(wù)能力和服務(wù)水平,，做到理論聯(lián)系實際,，全面發(fā)展。

2,、強化責(zé)任,，提高效率。對自己的工作多用心,、用腦,，領(lǐng)導(dǎo)交辦的事及我自己份內(nèi)的事做好計劃，使其有序,、有時,、有步驟地完成，今天的事絕不拖到明天做,，樹立強烈的時間觀,、效率觀、質(zhì)量觀,，促進單位各項工作的順利開展和自身能力的不斷提高,。

3,、開拓創(chuàng)新，提高教育教學(xué)水平,。在工作中勤觀察,、勤思考，想學(xué)生,、家長之所想,、急學(xué)生、家長之所急,，全心全意做好教育教學(xué)各項工作,。

數(shù)學(xué)中班的學(xué)習(xí)心得和感想篇十三

本學(xué)期，我擔(dān)任二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，為了適應(yīng)教學(xué)工作和管理工作的要求,，我從各方面嚴(yán)格要求自己、班級學(xué)生,，并積極向老教師請教教學(xué)和管理經(jīng)驗,，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作、管理工作有計劃,，有組織,，有步驟地開展。立足現(xiàn)在,，放眼未來?，F(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),，希望能發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足,，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，繼往開來，以促進教學(xué)和管理工作更上一層樓,。

一,、努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量：

1,、備課,。

學(xué)期初,，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材,、教參,，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進行單元備課,，掌握每一部分知識在單元中,、在整冊書中的地位、作用,。思考學(xué)生怎樣學(xué),，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決,。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程,。充分理解課后習(xí)題的作用,，設(shè)計好練習(xí)。

2,、上課,。

(2)及時復(fù)習(xí)。根據(jù)新知識的遺忘隨時間的延長而減慢,，我的做法是：新授知識基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時間。這項措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快,、不會復(fù)習(xí)的特點,。

(3)虛心請教其他老師。在教學(xué)上,，有疑必問,。積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時,，多聽有經(jīng)驗老師的課，做到邊聽邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課,，征求他們的意見,，改進工作，為上好每一節(jié)課做好充分的準(zhǔn)備,。

3,、批改作業(yè)。

針對不同的練習(xí)錯誤,，教師面批,，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時,，做好批改記載,，教師點出錯題，不指明錯處,，讓學(xué)生自己查找錯誤,，增強學(xué)生的分析能力。學(xué)生一次訂正后,，仍給優(yōu),，鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果,。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的原因,，改進教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性,。

4,、注重對后進生的輔導(dǎo)。

班里的差生,，有的是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，有的是態(tài)度可以但做作業(yè)速度很慢，有的是基礎(chǔ)太差,。對后進生分層次要求,，在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度,，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí),。注重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，提高他們的學(xué)習(xí)自信心,，對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,，使學(xué)生敢于回答問題,，樂于思考。

二,、積極推進素質(zhì)教育,。

目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,，為此,，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識,、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

三、利用學(xué)校資源提高數(shù)學(xué)實際運用能力,。

學(xué)生的數(shù)學(xué)知識來源于社會生活,，教學(xué)時應(yīng)該讓學(xué)生把所學(xué)知識運用到現(xiàn)實生活，得到學(xué)習(xí)的成功體驗,。在教學(xué)測量長度的時候,，我在班上分組讓學(xué)生測量數(shù)學(xué)書書面的長和寬，測量每個同學(xué)的身高等,，讓學(xué)生在實踐中鞏固所學(xué)的知識,。

當(dāng)然在這個學(xué)期中也存在著不足，現(xiàn)總結(jié)如下：

1,、缺乏方法,，不論是在教學(xué)上還是在輔導(dǎo)后進生上,，已經(jīng)覺得做了充分準(zhǔn)備了,，可是講給學(xué)生聽的時候，她是怎樣聽還是怎樣不懂,。這時候,，自己會覺得很不可思議，可能是有點急于求成吧,。也是教育學(xué)、心理學(xué)研究得不徹底的緣故吧,。

2,、對學(xué)生的研究不夠，沒有研究透他們每個學(xué)生的性格,，所以沒有對有的學(xué)生采取相對應(yīng)的學(xué)習(xí)對策,，這也是我以后要努力的方向：認(rèn)真研究每一個學(xué)生。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，期末考就是一種考驗,。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果,。我明白到這并不是最重要的,，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平,。因此,，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問,，多想,，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進步,。教學(xué)工作苦樂相伴,。我們將本著“勤學(xué)、善思,、實干”的準(zhǔn)則,，一如既往，再接再厲,，把工作搞得更好,。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺,，許多地方存在不足,，希望在未來的日子里，在領(lǐng)導(dǎo),、經(jīng)驗教師的指導(dǎo)下,，取得更好的成績。走進21世紀(jì),，社會對教師的素質(zhì)要求更高,，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己,，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點,，開拓前進,，為美好的明天奉獻自己的力量。