總結(jié)是一個(gè)很好的反思和總結(jié)過(guò)去的機(jī)會(huì),，可以讓我們更好地規(guī)劃未來(lái)的發(fā)展方向,。總結(jié)的寫(xiě)作要注意遣詞造句的準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性,，避免語(yǔ)法錯(cuò)誤和用詞不當(dāng)?shù)那闆r,。這些總結(jié)范文涵蓋了各種不同的主題和內(nèi)容，相信能夠滿足你的需求,。

初一美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一

教材分析：

蔡元培說(shuō)：“美育可用它來(lái)陶冶人的感情,，培養(yǎng)高尚的人格，發(fā)揮偉大的行為,?！边@說(shuō)明美術(shù)教學(xué)能提高學(xué)生感知能力、創(chuàng)造能力和欣賞能力,。在《多彩的學(xué)習(xí)生活》教學(xué)設(shè)計(jì)中,，通過(guò)直觀教學(xué)模式，指導(dǎo)學(xué)生觀察認(rèn)識(shí)和感受不同校園色彩風(fēng)景的變化,，提高學(xué)生對(duì)色彩的感知力,，激發(fā)學(xué)生對(duì)水彩畫(huà)形式美感的認(rèn)識(shí),，提高學(xué)生對(duì)水彩風(fēng)景藝術(shù)的欣賞能力,。

教學(xué)目標(biāo)：

（一）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，要求教師在教學(xué)過(guò)程中作到給學(xué)生提供最適宜的創(chuàng)造活動(dòng)環(huán)境,。

1,、教學(xué)過(guò)程中要有情趣，有利于吸引學(xué)生的注意力,。

2、表現(xiàn)活動(dòng)的自由性,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主性和獨(dú)立性,。

3、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多樣性,，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的感知能力，要求教師在教學(xué)中作到以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ),。

1,、語(yǔ)言的表述要形象生動(dòng)、口齒清楚，能深入淺出,，簡(jiǎn)明扼要,。

2、采用只觀的教學(xué)手段,，如實(shí)物直觀,、師范直觀等。

現(xiàn)在初中課堂教學(xué)存在的直接問(wèn)題是環(huán)境小,、學(xué)生多,、時(shí)間短，因而開(kāi)展以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)的美術(shù)活動(dòng)受到一定限制,。例如外出參觀,，個(gè)別輔導(dǎo)等。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的.欣賞能力,，要求教師善講精講,。

讓學(xué)生多接觸，多欣賞各式各樣的繪畫(huà)藝術(shù),。通過(guò)對(duì)繪畫(huà)藝術(shù)中表現(xiàn)出來(lái)的點(diǎn),、線、面,、色彩等形式要素的欣賞,，教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)這些形式要素，促進(jìn)學(xué)生的審美能力發(fā)展,。例如《多彩的學(xué)習(xí)生活》教學(xué)中讓學(xué)生欣賞其他學(xué)校的風(fēng)景作比較,，通過(guò)比較激發(fā)他們對(duì)自己學(xué)校的熱愛(ài)之情。

一,、課時(shí)安排：一課時(shí),。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：本校校園錄象,，其他校園風(fēng)景圖片,，繪畫(huà)工具，多媒體設(shè)備,。

三,、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)欣賞、評(píng)析,、討論作品,，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力、形象思維能力和創(chuàng)造力,。

四,、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)知識(shí)和技能的運(yùn)用，要作到理論聯(lián)系實(shí)際。

五,、教學(xué)目的：

1,、通過(guò)參觀校園和錄象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校的思想情感,；

2,、通過(guò)欣賞、評(píng)價(jià),，提高學(xué)生的欣賞能力和感知能力,；

3、通過(guò)練習(xí)發(fā)展學(xué)生的形象思維能力和創(chuàng)造能力,。

課題：《多彩的學(xué)習(xí)生活》,。

類別：繪畫(huà)。

課型：綜合課,。

教學(xué)目的,。

1、通過(guò)參觀校園和錄象,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校的思想情感,。

2、通過(guò)欣賞,、評(píng)價(jià),，提高學(xué)生的欣賞能力和感知能力。

3,、通過(guò)練習(xí)發(fā)展學(xué)生的形象思維能力和創(chuàng)造能力,。

教材分析。

重點(diǎn),。

通過(guò)欣賞,、評(píng)析、討論作品，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力,、形象思維能力和創(chuàng)造力,。

難點(diǎn)。

學(xué)生對(duì)知識(shí)和技能的運(yùn)用,，要作到理論聯(lián)系實(shí)際,。

課前準(zhǔn)備。

本校校園錄象,，其他校園風(fēng)景圖片,，繪畫(huà)工具，多媒體設(shè)備。

教學(xué)過(guò)程,。

一,、音樂(lè)導(dǎo)入，展示圖片,。

1,、你能找到我們的學(xué)校嗎？

2,、我們的校園標(biāo)志性建筑是什么,？

3、你認(rèn)為哪個(gè)部分或角度最美,？

二,、播放錄象。

三,、感受作品,。

師生共同分析作品：

1、作品的構(gòu)圖有何差異,？

2,、作品的色彩有何差異，應(yīng)如何處理,？

四,、在欣賞與查閱中，提高對(duì)作品的認(rèn)知度,。

出自 sevw.cn

總結(jié)：

水彩畫(huà)中常見(jiàn)的幾個(gè)問(wèn)題：

1,、臟2、灰3,、花4,、亂。

五,、通過(guò)演示鞏固知識(shí),。

共同回顧步驟：

1、構(gòu)圖,。

2,、落幅。

3,、調(diào)整,。

學(xué)生參與思考、體現(xiàn)教學(xué)中的主動(dòng)性,。

觀看后,，參觀校園,，分小組討論問(wèn)題。

學(xué)生評(píng)價(jià)主動(dòng)參與,。

幫助學(xué)生拓展知識(shí)面,，在復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)中完成繪畫(huà)作品，并鞏固以前知識(shí),。

激發(fā)學(xué)生輕松,、愉悅的學(xué)習(xí)心情。

加深對(duì)校園美麗風(fēng)景的印象,，激起創(chuàng)作欲,。

運(yùn)用設(shè)問(wèn)，幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)的主題,。

欣賞可以提高學(xué)生對(duì)作品的表現(xiàn)風(fēng)格的理解,。

直觀演示教學(xué)，增加學(xué)生的感性表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力,。

初一美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二

臥室是人們休息的主要處所,，臥室布置得好壞，直接影響到人們的生活,、工作和學(xué)習(xí),，所以臥室也是家庭裝修的設(shè)計(jì)重點(diǎn)之一,。

“綜合與實(shí)踐”的核心是“問(wèn)題”,，重點(diǎn)是“過(guò)程”，它是一種學(xué)生在老師引導(dǎo)下,，在已有知識(shí)體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，從所熟悉的現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn),、選擇和確定問(wèn)題，主動(dòng)應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng),。要使學(xué)生學(xué)會(huì)研究問(wèn)題的方法,，教師的課堂組織是關(guān)鍵，合理設(shè)置問(wèn)題結(jié)構(gòu)就顯得尤其重要,。

“比例尺”是冀教版六年級(jí)上冊(cè)第六單元的教學(xué)內(nèi)容,。它是小學(xué)階段“圖形與幾何”的主要內(nèi)容之一，臥室設(shè)計(jì)是比例尺單元的綜合實(shí)踐活動(dòng)課,，它是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了比例,、放大和縮小、比例尺,、小數(shù)乘法、分?jǐn)?shù)乘法之后進(jìn)行教學(xué)的,。

這節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課,，學(xué)生興趣濃厚,，學(xué)得積極主動(dòng)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程,，成功的關(guān)鍵是把生活中的鮮活題材引入到數(shù)學(xué)課堂上,，給學(xué)生提供一個(gè)展示激情、智慧與個(gè)性的大舞臺(tái),，讓他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中獲得多方面發(fā)展,。主要體現(xiàn)在：

在整個(gè)嘗試小研究的設(shè)計(jì)上，我以xx版課標(biāo)為依托,，本著“學(xué)貴在思,，思源于疑”的思想，以《遷安市單元目標(biāo)嘗試教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)》和“生本教育”為指導(dǎo),，我堅(jiān)信學(xué)生能嘗試,，嘗試能成功，成功能創(chuàng)新,。嘗試是學(xué)習(xí)的本質(zhì),，抓住了嘗試也就抓住了學(xué)習(xí)的本質(zhì)。

我本著低入高出精煉的原則,，精心設(shè)計(jì)嘗試小研究,，讓學(xué)生在課前嘗試中自學(xué)、引發(fā)學(xué)生思考,，課前嘗試小研究讓學(xué)生小組合作研究計(jì)算新房的建筑面積的具體方案,，小組分工合作嘗試計(jì)算聰聰家新房的建筑面積。在分析問(wèn)題的過(guò)程中,，讓學(xué)生找出解決問(wèn)題的關(guān)鍵,，鼓勵(lì)各小組學(xué)生設(shè)計(jì)多種不同的方案來(lái)解決問(wèn)題，分析比較各小組方案的過(guò)程中,，讓學(xué)生在質(zhì)疑聲中嘗試,。

總結(jié)。

出計(jì)算新房建筑面積的最佳方案,。在課前自學(xué)中,，給學(xué)生一種自我探索、自我思考,、自我創(chuàng)造,、自我表現(xiàn)和自我實(shí)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生最大限度的投入到觀察,、思考,、探究的活動(dòng)中。課中小組合作商定家具的擺放位置,，并論證所設(shè)計(jì)的方案的可行性,，優(yōu)化方案,。

“給學(xué)生一些權(quán)利，讓他們自己選擇,；給學(xué)生一個(gè)條件,，讓他們自己去鍛煉；給學(xué)生一些問(wèn)題,，讓他們自己去探索,；給學(xué)生一片空間，讓他們自己飛翔,?！蔽矣洸磺暹@是誰(shuí)說(shuō)過(guò)的話，但它給我留下深刻的印象,。它正是新課改中學(xué)生主體性的表現(xiàn),，是以人為本新理念的體現(xiàn)。

現(xiàn)代學(xué)習(xí)心理學(xué)認(rèn)為,，知識(shí)并不能簡(jiǎn)單地由教師或其他人“傳授”給學(xué)生,，而只能由每個(gè)學(xué)生依據(jù)自己已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)地加以“建構(gòu)”。學(xué)習(xí)完“比例尺”新課后,，如果像以前那樣,，通過(guò)書(shū)后練習(xí)題進(jìn)行鞏固，學(xué)生顯然興趣不大,。于是,，我從學(xué)生的生活實(shí)際、學(xué)生的心理需求出發(fā),，使學(xué)生綜合比例尺的有關(guān)知識(shí),，小組合作計(jì)算聰聰家住房的建筑面積，設(shè)計(jì)制作臥室平面圖,，讓他們?cè)趯?shí)踐中體會(huì)如何確定比例尺的大小,，如何計(jì)算數(shù)據(jù)，如何作圖等,。用學(xué)過(guò)的知識(shí)去試著解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,，使課堂充滿了探索的氣息。

在小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，讓學(xué)生各抒已見(jiàn),，暢所欲言，鼓勵(lì)學(xué)生傾聽(tīng)他人的方法,，從中獲益,，增加了學(xué)生的合作探究精神，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括的能力,，增強(qiáng)了語(yǔ)言表達(dá)能力,。

毋庸置疑,，學(xué)生的科學(xué)態(tài)度需要培養(yǎng),，然而如何培養(yǎng)才會(huì)達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果,，這是我們要思考的問(wèn)題。在本節(jié)課中,，我采用在班內(nèi)展示交流時(shí),，先交流家具擺放方案的典型錯(cuò)例，故意誘錯(cuò)的策略,，培養(yǎng)學(xué)生敢于挑戰(zhàn)權(quán)威,、善于質(zhì)疑、勇于堅(jiān)持真理的科學(xué)精神,，取得了很好的教學(xué)效果,。回想起學(xué)生的追問(wèn)與大膽的質(zhì)疑,，大聲地喊道：“這樣不行,，不符合生活實(shí)際！”我的心情就萬(wàn)分激動(dòng),，我感受到了他們對(duì)待科學(xué)的態(tài)度,，感受到了他們追求真理的決心。

1,、小組合作后班內(nèi)交流時(shí),，雖然學(xué)生發(fā)言積極主動(dòng)，但發(fā)言的中等生優(yōu)等生較多,，這不利于學(xué)困生的學(xué)習(xí),。我想今后改變這種交流方式，一個(gè)小組的發(fā)言交流由其他小組的組長(zhǎng)指定發(fā)言人,，發(fā)言人肯定是小組的學(xué)困生,。發(fā)言人要為其所在小組爭(zhēng)光，必然要好好學(xué)習(xí),，其他小組成員也必然要齊心協(xié)力幫助學(xué)困生學(xué)習(xí),。這樣下去大面積提高教學(xué)質(zhì)量就指日可待了。

2,、小組評(píng)價(jià)運(yùn)用不自如,，不夠及時(shí)。沒(méi)能及時(shí)發(fā)現(xiàn)課堂生成資源,，及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),，導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生、個(gè)別小組在小組活動(dòng)時(shí),，表現(xiàn)得不是很積極,，缺乏動(dòng)力,。小組評(píng)價(jià)方式過(guò)于單一，學(xué)生評(píng)價(jià)淺顯,，應(yīng)就教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)法及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià),。

3、教師本身語(yǔ)速較快,、語(yǔ)言枯燥,，過(guò)渡語(yǔ)設(shè)計(jì)得不夠精彩，也影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，以后應(yīng)引起重視,。

4、這方面的活動(dòng)比較少,，學(xué)生感到生疏,。今后，在教學(xué)過(guò)程中,，對(duì)有關(guān)這方面的活動(dòng)要加強(qiáng)探究,，讓學(xué)生得到鍛煉。

初一美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三

今天,，老師給大家?guī)?lái)一段精彩的影視片段,，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，想一想影片中講的是怎樣一件藝術(shù)品,？（播放《鬼谷下山青花瓷》視頻片段）,。

影片中講的是怎樣一件藝術(shù)品？這件青花瓷為什么會(huì)拍賣出如此高的價(jià)格呢,？課前我們已經(jīng)觀賞了馬未都評(píng)元青花大罐――《鬼谷下山》的相關(guān)視頻,，下面請(qǐng)同學(xué)們以四人小組形式圍繞導(dǎo)學(xué)案――“課前預(yù)習(xí)”的問(wèn)題1進(jìn)行交流、討論,，形成意見(jiàn)后以小組形式進(jìn)行匯報(bào),。（生討論、匯報(bào)）,。

從同學(xué)們的匯報(bào)中可以看出大家對(duì)青花瓷已經(jīng)有了初步的了解,，想不想有更深層次的認(rèn)識(shí)？今天,，我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)第十二課――青花瓷,。(板書(shū)課題：十二、青花瓷),。

【設(shè)計(jì)意圖：以直觀的影視資料刺激學(xué)生思維,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。】,。

二,、民主導(dǎo)學(xué)。

1,、任務(wù)一：說(shuō)青花,。

瓷器是我國(guó)古代的偉大發(fā)明之一，它在技術(shù)和藝術(shù)方面的成就為我國(guó)贏得了“瓷都之國(guó)”的盛譽(yù),。其中,，青花瓷堪稱“人間瑰寶”。這種瓷器在潔白的瓷體上輔以藍(lán)色的紋飾,，藍(lán)白相映，怡然成趣,，素雅清新,，充滿活力。同學(xué)們,，生活中你見(jiàn)過(guò)哪些器型的青花瓷,？紋飾的類型有哪些？裝飾布局有何特點(diǎn),？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課前自學(xué)的敘述稿,，以四人小組形式進(jìn)行交流、討論,，形成意見(jiàn)后以小組形式進(jìn)行匯報(bào),。（生討論、匯報(bào),，教師評(píng)價(jià)小結(jié)）,。

同學(xué)們知道的可真多呀！青花瓷的器型很多,，有罐,、碗、瓶,、壺,、杯、盤,、盒等,，都與我們的生活息息相關(guān)。青花瓷紋飾題材十分豐富,，有山水,、人物、龍鳳花鳥(niǎo)、詩(shī)文博古,、吉祥圖文等,，并運(yùn)用象征、比擬,、諧音等手法表達(dá)吉祥,、美好之意。（板書(shū)：器型多樣紋飾多樣）,。

【設(shè)計(jì)意圖：談話法引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)回憶,，初步感受青花瓷的器型及紋飾特點(diǎn)?！?。

2、任務(wù)二：賞青花,。

青花瓷的結(jié)構(gòu)有哪些,，民間藝人又是如何裝飾美化的呢？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課前自學(xué)的敘述稿,，以四人小組形式進(jìn)行交流,、討論，形成意見(jiàn)后以小組形式進(jìn)行匯報(bào),。下面,，我們以鬼谷下山青花瓷大罐為例做一分析。（出示圖片）,。

這件青花罐從結(jié)構(gòu)上分為頸,、肩、腹,、脛四部分,。罐上紋飾多層布局：腹部為主紋，刻畫(huà)了鬼谷下山故事情節(jié),；其它部分為輔紋,，頸部、肩部分別飾有水紋和纏枝牡丹紋,，脛足部為變形蓮瓣紋內(nèi)繪雜寶,。整個(gè)青花紋飾構(gòu)圖嚴(yán)謹(jǐn)，氣勢(shì)恢宏,，韻律靈動(dòng),，人物刻畫(huà)流暢自然，氣韻十足,，山石皴染酣暢淋漓,，筆筆精到,，十分完美。

由此我們可以看出,，主紋一般裝飾在作品的主要位置,，紋樣多以山水、花鳥(niǎo),、人物故事或具有吉祥圖文的諧音寓意為主（出示課件）,；輔紋一般以抽象或具象的連續(xù)紋樣裝飾在罐（瓶）的頸、肩,、脛等次要位置,，好像給罐（瓶）戴上花環(huán)、項(xiàng)鏈,，穿上漂亮的鞋子（出示課件）,。

在這些青花瓷瓶中，你最喜歡哪件作品,，為什么,？（出示課件：不同形態(tài)的青花瓷圖片若干）想好后，講給本小組的同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng),。

（學(xué)生觀察、思考,、反饋,，教師及時(shí)評(píng)價(jià)并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出所喜歡的青花瓷及其器型特征與紋飾特點(diǎn)）。

3,、任務(wù)三：畫(huà)青花,。

請(qǐng)兩名學(xué)生上臺(tái)板畫(huà)，其余學(xué)生觀看,。師生共同評(píng)價(jià)學(xué)生板畫(huà)情況,，教師適當(dāng)補(bǔ)充完善畫(huà)面，并強(qiáng)調(diào)創(chuàng)作時(shí)要抓住青花瓷的形體特征,，主紋內(nèi)容要突出,，輔紋可以多樣化的紋飾（點(diǎn)、線,、面相結(jié)合）進(jìn)行裝飾,。

4、任務(wù)四：創(chuàng)青花,。

老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都已經(jīng)迫不及待地想把自己的青花瓷表現(xiàn)出來(lái)了,，下面，大家就趕快動(dòng)手吧,！

安排學(xué)生在限定的時(shí)間里自由畫(huà)出自己感興趣的青花瓷形象,。

【設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)法引導(dǎo)學(xué)生提高審美、鞏固新知?！?。

三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié),。

1,、展示學(xué)生作品，學(xué)生自評(píng),、互評(píng),，教師點(diǎn)評(píng)。

【設(shè)計(jì)意圖：在評(píng)價(jià)中進(jìn)一步提高學(xué)生的審美能力和表達(dá)能力,?！俊?/p>

2,、小結(jié)本課,。同學(xué)們，青花瓷是我國(guó)民間美術(shù)的一朵奇葩,，受到全世界人們的喜愛(ài),。今天，我們學(xué)習(xí)了瓷器上的青花紋樣,，其實(shí),，青花紋樣這一元素還被廣泛應(yīng)用于我們的生活中（出示課件：青花紋樣床單、鋼筆,、u盤,、t恤、手機(jī)等作品）希望大家能運(yùn)用今天所學(xué)到的本領(lǐng),，去裝飾美化我們的生活,，讓我們的生活變得更加豐富多彩。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

十二,、青花瓷,。

器型多樣（瓶、罐,、壺,、碗、盤,、杯等）,。

主紋（花鳥(niǎo)、山水,、人物）――腹部,。

紋飾多樣,。

輔紋（具象、抽象紋飾）――頸,、肩,、脛、足部,。

初一美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇四

一,、教材分析（初中美術(shù)教案7年級(jí)上冊(cè)01課你、我,、他）,。

本課初中美術(shù)教案是入學(xué)后美術(shù)課的第一個(gè)教學(xué)單元，有意識(shí)讓學(xué)生通過(guò)觀察,、捕捉人物特征,，關(guān)注身邊的新同學(xué)，幫助建立融洽的同學(xué)關(guān)系,，并發(fā)展藝術(shù)感知力和造型表現(xiàn)能力,。以往教學(xué)中的人物素描課側(cè)重學(xué)生對(duì)人物造型、比例,、結(jié)構(gòu)的掌握,，這個(gè)要求對(duì)初中學(xué)生而言有相當(dāng)難度。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)模糊學(xué)科界限,，降低專業(yè)要求的精神,，本課更為強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生捕捉和表現(xiàn)人物特征的能力，通過(guò)人物頭部的描畫(huà)來(lái)捕捉人物形象,、性格、精神狀態(tài)等特征,。

教材“活動(dòng)一”安排學(xué)生觀察,、描述同學(xué)的相貌特征，嘗試用相機(jī)捕捉同學(xué)最有特征的瞬間,，其目的讓學(xué)生細(xì)心觀察人物特征,，形成一定的視覺(jué)感受。教材首頁(yè)呈現(xiàn)與學(xué)生學(xué)習(xí),、生活相關(guān)的圖片,，具有親切感，以利于進(jìn)入教學(xué)情境,。配合教學(xué)選擇宮六朝的人物頭像畫(huà)重點(diǎn)分析,，引導(dǎo)學(xué)生感受畫(huà)家如可表現(xiàn)人物特征。

教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)幫助引導(dǎo)學(xué)生觀察,、分析人物特征,，和學(xué)生一起探討人物特征的表現(xiàn)方法,，有效地促使學(xué)生能較準(zhǔn)確地說(shuō)出身邊同學(xué)或繪畫(huà)作品人物特征。

教材學(xué)習(xí)活動(dòng)安排環(huán)環(huán)相扣,，層層遞進(jìn),。在學(xué)習(xí)“活動(dòng)一”已有感知的基礎(chǔ)上設(shè)置第二個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，臨摹畫(huà)家的人物頭像作品,，分析人物特征,，體會(huì)用筆技巧，學(xué)生通過(guò)初步體驗(yàn),，感受人物頭像的基本畫(huà)法,，為“活動(dòng)三”作準(zhǔn)備。教材提供利用多種材質(zhì)表現(xiàn)的范圖,，使學(xué)生對(duì)不同媒材的表現(xiàn)效果有一定認(rèn)識(shí),，而且難度上適合學(xué)生的實(shí)際水平。

“評(píng)價(jià)建議”一欄對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感態(tài)度,、知識(shí)技能的掌握提出相應(yīng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，以供學(xué)生、教師參考,。

資料庫(kù)對(duì)教材中出現(xiàn)的“肖像畫(huà)”概念作出解釋,。

學(xué)習(xí)大空間中選擇了不司畫(huà)種的頭像作品，引發(fā)學(xué)生對(duì)繪畫(huà)種類,、造型手段,、表現(xiàn)效果的思考。

二,、教學(xué)目標(biāo),。

學(xué)生能說(shuō)出身邊人物和藝術(shù)作品中典型人物的某些特征，初步了解表現(xiàn)人物特征的方法,。

學(xué)生能嘗試運(yùn)用一定的方法,，大膽地表現(xiàn)同學(xué)的特征。

學(xué)生能在交互活動(dòng)中關(guān)愛(ài)他人,、培養(yǎng)尊重他人的品質(zhì),。

教材篇首提供的學(xué)生照片不是范圖，只是在教學(xué)過(guò)程中起提示作用,，引發(fā)學(xué)生的共鳴,，在活動(dòng)一的環(huán)節(jié)教師可組織學(xué)生自己拍攝照片，在課堂上交流,。人物頭部特征主要通過(guò)臉型,、五官、發(fā)式表現(xiàn)是教材突顯的知識(shí)要點(diǎn),，教材提供了畫(huà)家的頭像素描范作,，以及局部放大圖例,，教學(xué)過(guò)程中可選擇重點(diǎn)分析。通過(guò)交流,、欣賞,、分析進(jìn)入活動(dòng)二的臨摹練習(xí)，教材提供難度適宜的素描頭像范例,，在表現(xiàn)手法上提供不同樣式以供學(xué)生參考,。在教學(xué)提示和活動(dòng)三的要求中提到夸張手法的運(yùn)用，可以通過(guò)教材圖例分析,，還要選擇有典型代表性的作品講解,。教材中提到肖像畫(huà)這一概念，以及提供的半身,、全身的人物畫(huà)范圖,，只是給學(xué)生提供選擇的空間，重點(diǎn)還是強(qiáng)調(diào)人物頭部特征的捕捉,。

初一美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇五

1.了解公用電話亭的造型特點(diǎn),，知道電話亭已經(jīng)成為生活環(huán)境的一部分。

2.用不同材料設(shè)計(jì)一個(gè)造型新穎,、外觀優(yōu)美的電話亭,，提高動(dòng)手能力與創(chuàng)意水平。

3.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活,、愛(ài)護(hù)公共設(shè)施,、愛(ài)護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。

二,、教材分析,。

1.編寫(xiě)思路。

21世紀(jì)是信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,電話已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪兄匾臏贤üぞ?。同樣,，電話亭也是城市環(huán)境的重要組成部分，是學(xué)生日常生活中最為常見(jiàn)的公共設(shè)施之一,。教材從現(xiàn)代社會(huì)生活實(shí)際出發(fā)，組織編寫(xiě)了這一教學(xué)內(nèi)容,，具有鮮明的時(shí)代感,。

本課的編寫(xiě)目的是讓學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)制作一個(gè)電話亭，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)以及善于觀察生活,、善于發(fā)現(xiàn)生活之美的能力,。

教材呈現(xiàn)了一組有代表性的電話亭圖片，以此拓展學(xué)生思維,，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作潛能,。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,，應(yīng)讓學(xué)生體會(huì)到電話亭設(shè)計(jì)要考慮周圍環(huán)境,與環(huán)境一起進(jìn)行整體性設(shè)計(jì),才能使之達(dá)到美化城市的目的。

2.重點(diǎn),、難點(diǎn),。

重點(diǎn)：運(yùn)用不同材料設(shè)計(jì)一個(gè)造型新穎、外觀優(yōu)美的電話亭,。

難點(diǎn)：設(shè)計(jì)出與相應(yīng)環(huán)境協(xié)調(diào)的電話亭,。

課前準(zhǔn)備。

（學(xué)生）1.了解城市中的公用電話設(shè)施,，收集圖片,。2.手工用具、卡紙或瓦楞紙等制作材料,。

（教師）課件,、范作等。

教學(xué)過(guò)程,。

1.激發(fā)興趣,、初步感知。

（1）播放課件中的圖片（一個(gè)造型別致的電話亭）,，請(qǐng)學(xué)生猜猜這是什么,？

（2）教師揭題：《電話亭》。

（3）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)了解到的各種各樣的電話亭,。

（4）課件播放：介紹各種電話亭,。

提問(wèn)：看了這些電話亭你有什么感想？知道這些漂亮的電話亭有什么用嗎,？

（5）教師小結(jié)：這么多漂亮的電話亭不僅為人們交流傳遞信息提供了方便,，還作為一種公共設(shè)施與城市環(huán)境和諧相配，美化了市容市貌,，成為城市中一道亮麗的風(fēng)景線,。

2.范作欣賞，加強(qiáng)理解,。

（1）請(qǐng)學(xué)生看書(shū)中圖示,，了解電話亭各部件的名稱。小組交流各電話亭的材質(zhì),、色彩與造型特點(diǎn),。

（2）學(xué)生上臺(tái)匯報(bào)。

3.小組討論,，激發(fā)創(chuàng)意,。

（1）提問(wèn)：怎樣設(shè)計(jì)電話亭的外形？分小組討論外形的各種變化,，進(jìn)一步拓展思路,。

（2）小組匯報(bào)交流,，教師概括小結(jié)，并示范幾種基本形的制作方法,。

（3）小組討論并交流美化方法,。

4.欣賞拓展，學(xué)習(xí)制作,。

（1）出示幾種學(xué)生范作,。

（2）明確作業(yè)要求：以個(gè)人或同桌合作的方式設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的電話亭。

（3）學(xué)生練習(xí),，教師指導(dǎo)并提示：外形和美化上都要有創(chuàng)意,，要實(shí)用性和個(gè)性并重。

5.展示交流,，小結(jié)延伸,。

（1）讓學(xué)生將作品放在展示臺(tái)上，同學(xué)間進(jìn)行交流,。

（2）請(qǐng)學(xué)生評(píng)評(píng)感興趣的作品,。（教師提示評(píng)價(jià)要點(diǎn)：造型、裝飾,、色彩等,。）。

（3）請(qǐng)作者說(shuō)說(shuō)制作時(shí)的意圖,。

（4）小節(jié)拓展：電話亭是公共設(shè)施的一種,，在我們的生活中還有很多公共設(shè)施，需要我們共同去愛(ài)護(hù),。

初一美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇六

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解一部分勞動(dòng)的場(chǎng)景,，通過(guò)欣賞這些場(chǎng)景來(lái)認(rèn)識(shí)勞動(dòng)創(chuàng)造世界。勞動(dòng)是古今中外許多藝術(shù)家表現(xiàn)的重要題材之一,。

教學(xué)方法：

1,、欣賞。

2,、討論,。

3、動(dòng)手畫(huà)勞動(dòng)場(chǎng)景,。

一,、導(dǎo)入新課：

1、簡(jiǎn)介本屆學(xué)生是基礎(chǔ)教育課程改革青島實(shí)驗(yàn)區(qū)第一屆,，師生共同參與、積極配合來(lái)完成教改任務(wù),。

2,、本節(jié)課為欣賞課,。

3、觀看勞動(dòng)的場(chǎng)景畫(huà)面,。

4,、把學(xué)生分成四個(gè)組。

搶答問(wèn)題：觀看1———2頁(yè)的五個(gè)畫(huà)面,。

1：你是否知道和理解這些美術(shù)作品所表現(xiàn)的勞動(dòng)性質(zhì)和情節(jié),？

二、新授課：

教師活動(dòng)：

1：根據(jù)座次分成四個(gè)組,。

2：提出活動(dòng)一的第一個(gè)問(wèn)題,。

3：教師在黑板上分四個(gè)記分牌，分別記分,。

4：活動(dòng)一（2）,、（3）問(wèn)題根據(jù)時(shí)間再定。

5：教師布置畫(huà)一幅“表現(xiàn)勞動(dòng)場(chǎng)景的畫(huà)”,。

學(xué)生活動(dòng)：

1：分成四個(gè)組,，自己選隊(duì)長(zhǎng)，起隊(duì)名,。

2：搶答問(wèn)題,。

3：選代表作總結(jié)。

4：學(xué)生動(dòng)手畫(huà)“表現(xiàn)勞動(dòng)場(chǎng)景的畫(huà)”,。

能力要求：通過(guò)學(xué)生回答問(wèn)題培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力,，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

三,、布置下節(jié)課的內(nèi)容：

對(duì)課本3,、4頁(yè)問(wèn)題找出一、二個(gè)來(lái)論述,，寫(xiě)成小短文下節(jié)課交流,。

資料來(lái)源提示：互聯(lián)網(wǎng)、圖書(shū)館,。

課后記：

新教材的實(shí)施,，新的教學(xué)理念給我們提出了更新的要求。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性激發(fā)學(xué)生求知欲,，需要我們認(rèn)真探索,。

1、教師要以平等的身份組織和參與討論,。

2,、鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新、探索，注意對(duì)有創(chuàng)見(jiàn)觀點(diǎn)的學(xué)生充分肯定,。

3,、對(duì)課本中的知識(shí)點(diǎn)要強(qiáng)調(diào)清楚。

4,、師生共同運(yùn)用現(xiàn)代科技手段學(xué)習(xí),。

初一美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇七

美術(shù)是一門特別的學(xué)科，它能讓學(xué)生學(xué)到繪畫(huà)與制作的本領(lǐng),；能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,，發(fā)揮學(xué)生在各個(gè)方面的才華；能使學(xué)生感受美,；能使學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí),。如今的美術(shù)課不再是以前那樣，教師在上面畫(huà),，學(xué)生在下面畫(huà),；素質(zhì)教育已進(jìn)入美術(shù)教學(xué)，在課堂中以發(fā)展學(xué)生為本,，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,；在作業(yè)過(guò)程中，更注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的探究,，讓學(xué)生學(xué)得輕松,，學(xué)得快樂(lè)。美術(shù)課堂就好像一個(gè)樂(lè)園,，讓學(xué)生樂(lè)在其中,。我說(shuō)：“你們美術(shù)課最好上了，不用從頭講到尾,，學(xué)生興趣自然有,，上課輕松又愉快?！蔽倚σ恍?，心想要是真能讓每一節(jié)美術(shù)課輕松愉快又有良好的效果，這個(gè)美術(shù)老師的造詣可不一般了,。美術(shù)課要想上好,，還真不是那么容易，課前的精心準(zhǔn)備,，課堂的情景創(chuàng)設(shè),、環(huán)節(jié)安排、個(gè)性輔導(dǎo),、多樣評(píng)價(jià)以及課后的反思等等一樣都不可少,，都需要美術(shù)老師下工夫來(lái)思考,、推敲。

課程改革給美術(shù)課提出了更高的要求,，它不僅僅停留在過(guò)去的以學(xué)習(xí)美術(shù)技能為主的教學(xué)模式,，而是加入了更多人文性質(zhì)的內(nèi)涵，要達(dá)到這樣的目標(biāo),，需要美術(shù)教師有很高的綜合素養(yǎng)、人文素養(yǎng),。而這,，與我對(duì)美術(shù)課美術(shù)教師的期望正好吻合。

我一直在思考：什么樣的美術(shù)課稱得上好,？怎樣上好美術(shù)課呢,？在思考的同時(shí)，我又在一次次實(shí)踐的檢驗(yàn)中尋找答案,。為此,，通過(guò)平時(shí)教學(xué)工作以及課外的學(xué)習(xí)探索、實(shí)踐與反思,，我認(rèn)為想上好美術(shù)課應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：

美術(shù)課的準(zhǔn)備絕不僅僅是教具的準(zhǔn)備,，它要有更廣泛的內(nèi)容。比如在《節(jié)日的裝飾》這一課里,，教具是制作好的各種各樣的手工裝飾品,，為了讓課堂更有氛圍，我試著準(zhǔn)備了一些《快樂(lè)的節(jié)日》等一些有節(jié)日氣憤的歌曲,，這些歌曲在課堂氣氛的烘托上起了很大的.作用,。除了有形的課堂資源的準(zhǔn)備之外，更要準(zhǔn)備的是老師多方面的知識(shí),、深厚的文化底蘊(yùn),。這得*老師長(zhǎng)期的積累。

課堂教學(xué)是重點(diǎn),，很多問(wèn)題都值得深入探討,。這里我想談我一直在思考的一個(gè)問(wèn)題：課堂教學(xué)的有組織性和引導(dǎo)兒童自由創(chuàng)作可能會(huì)出現(xiàn)的無(wú)序性的矛盾。課堂教學(xué)的有組織性是上好課的保證,，這是大多數(shù)教師認(rèn)可的原則,。但有些類型的美術(shù)課往往不需要孩子規(guī)規(guī)矩矩端端正正地作業(yè)，比如一些手工課,，需要幾個(gè)兒童合作完成,，小朋友湊在一起難免會(huì)各抒己見(jiàn)，不會(huì)像成人那樣有克制力,，這樣勢(shì)必造成紀(jì)律不好,。還有一些繪畫(huà)課為了更好地調(diào)動(dòng)孩子的積極性,，加入了游戲、舞蹈等活潑的形式,，課堂也會(huì)顯得雜亂,，問(wèn)題是這樣形式上的“亂”并非無(wú)效。國(guó)外的老師在上美術(shù)課不需要孩子坐得端端正正,，他們給孩子足夠的空間創(chuàng)作,，可以畫(huà)在桌子上，可以“亂涂亂畫(huà)”,。德國(guó)紐倫堡丟勒中學(xué)的謝爾先生曾說(shuō),，在丟勒中學(xué)，學(xué)生作畫(huà)時(shí)可以戴耳機(jī)聽(tīng)音樂(lè),，邊聽(tīng)自己喜歡的音樂(lè)邊作畫(huà),。

初一美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇八

本節(jié)課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。第一課的學(xué)習(xí)為本節(jié)課作了鋪墊,。本課是讓學(xué)生走進(jìn)自然,，走進(jìn)生活，在自己身邊發(fā)現(xiàn)美,、表現(xiàn)美,。青菜、蘿卜,、南瓜……各種蔬菜都可以入畫(huà),。菜地里帶露珠的蔬菜，菜場(chǎng)上鮮亮的蔬菜,，母親菜籃里的蔬菜……都可以在我們的畫(huà)筆下,，顯現(xiàn)出一幅絢爛的畫(huà)卷。

學(xué)情分析,。

六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有一定的觀察能力了,，我應(yīng)讓學(xué)生通過(guò)藝術(shù)創(chuàng)作與日常生活相聯(lián)系，來(lái)提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)的感知能力,，使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)用藝術(shù)的眼光觀察生活,、表現(xiàn)生活、創(chuàng)造性地表達(dá)自己真實(shí)而獨(dú)特的感受,，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

教學(xué)目標(biāo)。

1．讓學(xué)生懂得有關(guān)蔬菜的知識(shí),，熟悉常見(jiàn)蔬菜的形態(tài),、顏色與質(zhì)感。

2．學(xué)習(xí)應(yīng)用喜歡的繪畫(huà)方法表現(xiàn)蔬菜,，掌握蔬菜的表現(xiàn)方法,。

3．通過(guò)造型表現(xiàn),，發(fā)現(xiàn)蔬菜的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美才能,，讓學(xué)生知道要珍愛(ài)蔬菜,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的感情。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)不同的蔬菜形狀,、顏色、質(zhì)感,，學(xué)習(xí)用線條,、顏色描寫(xiě)蔬菜。

教學(xué)難點(diǎn)：精確表現(xiàn)出不同蔬菜的形狀,、顏色和質(zhì)感。

教學(xué)過(guò)程,。

1．觀看與演示,。

通過(guò)課件欣賞蔬菜的精巧攝影作品。

（1）畫(huà)中有哪些蔬菜是你平時(shí)最愛(ài)吃的,？

（2）在我們家鄉(xiāng)還能吃到哪些蔬菜,？

（3）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)吃蔬菜的益處？

2．指引探究,。

（1）學(xué)生取出課前預(yù)備各種蔬菜,，觀看外形特點(diǎn)。

（2）老師指引學(xué)生分類溝通,。

（3）觀看蔬菜,，把它們按顏色分類：哪些是綠色？哪些是白的,？還有些什么顏色,？

（4）體驗(yàn)各種蔬菜的質(zhì)感。

3.欣賞作品,。

（1）組織學(xué)生欣賞大師作品,、學(xué)生作品。

（2）指引學(xué)生溝通繪畫(huà)作品中蔬菜的形狀,、顏色,、質(zhì)感，大師和小畫(huà)家是如何表現(xiàn)出來(lái)的,，學(xué)生自主探討,。

4.示范講授。

老師示范,，描寫(xiě)蔬菜,，指引學(xué)生觀看,，總結(jié)作畫(huà)步驟。

5．自主創(chuàng)作,。

（1）可以直接描寫(xiě)不同蔬菜,。

（3）自由選擇繪畫(huà)表現(xiàn)形式：如線描、水彩,、油畫(huà)棒等,。

（4）學(xué)生自主練習(xí)，老師巡回輔導(dǎo),。

6．展示評(píng)價(jià),。

展示學(xué)生繪畫(huà)作品，相互觀摩,，進(jìn)行評(píng)價(jià),。

7．小節(jié)拓展。

激勵(lì)學(xué)生應(yīng)用多種工具材料表現(xiàn)蔬菜,，在生活中多觀看,，發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美,。

初一美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇九

沙場(chǎng)練兵,。

一、比一比看誰(shuí)最快,、最棒：

1,、-0.4ab3的系數(shù)是次數(shù)是。

2,、多項(xiàng)式3x2+2x-3x-4的最高次項(xiàng)是,，同類項(xiàng)是，常數(shù)項(xiàng)是,。

3,、去括號(hào)3a-(2ab-3b2+4)=。

4,、與2a-1的和為7a2-4a+1的多項(xiàng)式是,。

二、應(yīng)用知識(shí),，提高能力,，你一定行：

已知小明的年齡是歲，小紅的年齡比小明的2倍少4歲,，小華的年齡比小紅的年齡的一半多一歲,，求三個(gè)人的年齡和。

學(xué)生搶答,。

學(xué)生獨(dú)立思考,，然后在本上做,，找一名同學(xué)板書(shū)。

培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)算能力和分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力,。

本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲,？

應(yīng)注意什么問(wèn)題？（出示本章的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖：）,。

師生互動(dòng)梳理知識(shí),。弄清本章所學(xué)的概念、法則和有關(guān)的知識(shí)內(nèi)容以及它們之間的聯(lián)系與區(qū)別,，并寫(xiě)出知識(shí)結(jié)構(gòu)圖,。

布置。

作業(yè)p1926,、8,、11。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

一,、知識(shí)結(jié)構(gòu),。

二、1,、整式有關(guān)概念注：?jiǎn)未巍?/p>

三、整式加減（注：同類項(xiàng)的確定,，去括號(hào)的應(yīng)注意問(wèn)題）,。

教學(xué)反思:。

本節(jié)課在學(xué)生充分思考的基礎(chǔ)上,，開(kāi)展小組交流和全班交流,。使學(xué)生在反思交流的過(guò)程中，師生共同建立知識(shí)體系得出本章知識(shí)結(jié)構(gòu)圖,，在整個(gè)過(guò)程中不僅注重對(duì)知識(shí)的總結(jié),，更注重對(duì)知識(shí)形成過(guò)程的反思?xì)w納。留給了學(xué)生充足的時(shí)間和空間,，反思知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過(guò)程,。但由于留給學(xué)生時(shí)間較長(zhǎng)，課時(shí)感到很緊張,，今后要注意改進(jìn),。

初一美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十

初一學(xué)生，之所以忽視美術(shù)學(xué)習(xí),，是他們認(rèn)為只要文化課學(xué)好就行了,，美術(shù)課學(xué)好與否無(wú)所謂。其實(shí),，美術(shù)學(xué)科是門基礎(chǔ)課,，與其它課緊密相關(guān),。二者同屬社會(huì)意識(shí)形態(tài)。其起源,、反映形式,、作用都是一樣的。美術(shù)水平的高低,，直接關(guān)系著美術(shù)鑒賞,、創(chuàng)作能力的提高和打好專業(yè)基礎(chǔ)的問(wèn)題。就對(duì)美術(shù)作品的鑒賞而言,，它大致經(jīng)過(guò)感覺(jué),、知覺(jué)、聯(lián)想和想象三個(gè)階段,。憑借一般的直觀藝術(shù)感覺(jué),，對(duì)作品做出“象不象”、“美不美”的評(píng)價(jià)是很不夠的,，還必須具有綜合,、判斷、想象,、聯(lián)想的能力,，并具有一定的思想水平、認(rèn)識(shí)水平,，這些在很大程度上要靠學(xué)習(xí)美術(shù)獲得,。

美術(shù)和文學(xué)作品一樣，都是通過(guò)形象來(lái)反映現(xiàn)實(shí)生活及作者思想感情的,，只不過(guò)是表現(xiàn)形式各異罷了,。東漢王延壽在著名的《魯靈光殿賦》中說(shuō)：“圖畫(huà)天地，品類群生,，寫(xiě)載其狀,，托之丹青。千變?nèi)f化,，事各謬形,。隨色象類，曲德其情,?！边@說(shuō)明美術(shù)創(chuàng)作不僅是描繪可視的事物形象，也同文學(xué)作品一樣,，還要描繪出事物的“形”,、“神”、“情”。西歐有些名畫(huà),，多是取材于文學(xué)名著,。中國(guó)有些山水畫(huà)珍品也汲取古詩(shī)詞的意境、神韻,。評(píng)鑒作品善用“詩(shī)情畫(huà)意”一詞,，說(shuō)明好的詩(shī)文要含有畫(huà)意，而好的畫(huà)又何嘗不飽蘊(yùn)詩(shī)情呢!在歷史上名畫(huà)家兼為文學(xué)家的有之,，如王維等;文學(xué)家的畫(huà)在繪畫(huà)史上占有要位的也為不鮮,，如蘇東坡的《墨竹圖》就是一例。讓學(xué)生明白美術(shù)與文化課的關(guān)系,，會(huì)極大地提高他們學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性,。

2、提高教學(xué)質(zhì)量,，關(guān)鍵是上好課,。

我認(rèn)真地分析初中美術(shù)教材的編寫(xiě)特色及體系，懂得了初中美術(shù)必須要求掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,，他們的興趣、需要,、方法,、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,，然后就有的放矢地結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行素描,、色彩、工藝的練習(xí),。每次備課時(shí)，我都細(xì)心地備教材,、專心地備學(xué)生,。把學(xué)生分成若干個(gè)小組，課堂上穿插于生動(dòng)活潑的游戲活動(dòng),，增強(qiáng)了學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)熱情和興趣,，使我的美術(shù)課成為學(xué)生的受歡迎課。

3,、做好課后輔導(dǎo)工作,，培養(yǎng)了美術(shù)帶頭人。

加強(qiáng)了課后輔導(dǎo)工作,，培養(yǎng)了一批美術(shù)帶頭人,。通過(guò)他們的示范作用，帶動(dòng)其他學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,，提高學(xué)生的課堂熱情,。由于學(xué)生的基礎(chǔ)差,、起步慢，且沒(méi)有接觸過(guò)此類的專業(yè)訓(xùn)練,，故訓(xùn)練必須從零開(kāi)始,。我在課中著重抓基礎(chǔ)訓(xùn)練，并根據(jù)各自的性格特點(diǎn)和掌握基礎(chǔ)的層次不同而采用多種訓(xùn)練方法,，盡能使他們感覺(jué)到在快樂(lè)的玩耍中掌握技術(shù)和技能,，即樂(lè)教樂(lè)學(xué)。并巧用啟發(fā)思維,，讓他們能體會(huì)到舉一反三,，做到有所領(lǐng)悟和創(chuàng)新，掌握一定的訓(xùn)練規(guī)律,?？傊?xùn)練過(guò)程嚴(yán)格按照循序漸進(jìn)的訓(xùn)練原則,，做到精講多練,，處處體現(xiàn)教師的指導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，同時(shí)在課中對(duì)他們進(jìn)行思想規(guī)律的教育,，培養(yǎng)他們的意志品質(zhì),，鍛煉他們的性格特征，做到抓素質(zhì)訓(xùn)練,，促進(jìn)全面發(fā)展,，突出一技之長(zhǎng)。

金無(wú)足赤,，人無(wú)完人,，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如,，課堂語(yǔ)言平緩,，語(yǔ)言不夠生動(dòng)，平時(shí)示范較少,。

總之,，在美術(shù)教學(xué)中我的不足之處也是在所難免的，重要的是發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn),，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索,?！痹谝院蟮慕虒W(xué)工作中戒驕戒躁，各項(xiàng)工作都能以更大的起色去博得家長(zhǎng)挑剔目光的贊許、同仁敬佩目光的羨慕,，領(lǐng)導(dǎo)欽佩目光的認(rèn)同是我的奮斗目標(biāo),。

初一美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十一

1、一節(jié)優(yōu)秀的美術(shù)課應(yīng)創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,，讓學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)技能的學(xué)習(xí)變成學(xué)生體驗(yàn)情感，感受快樂(lè)的學(xué)習(xí),。如：開(kāi)課可以問(wèn)“你喜歡什么,？”“你想不想做什么？”

2,、如今多媒體可以把音樂(lè)的感情色彩很好的融入到美術(shù)的教學(xué)課堂上來(lái),。音樂(lè)是時(shí)間與視覺(jué)的藝術(shù)，他通過(guò)旋律,、節(jié)奏,、節(jié)拍、強(qiáng)度等形式,，形成一個(gè)有機(jī)整體,。在指導(dǎo)繪畫(huà)創(chuàng)作時(shí),，有選擇的播放一些音樂(lè)，用音樂(lè)的和諧美去感染學(xué)生?？梢允箤W(xué)生的繪畫(huà)創(chuàng)作增強(qiáng)藝術(shù)效果,。在導(dǎo)入環(huán)節(jié),，靜態(tài)繪畫(huà)的過(guò)程中都可以起到一定的調(diào)節(jié)學(xué)生情緒和促進(jìn)繪畫(huà)熱情的積極作用,。

3、以游戲表演創(chuàng)設(shè)情境也同樣是一個(gè)常用的`教學(xué)手段,，每個(gè)孩子都很有表演的欲望,，渴望展現(xiàn)自我?；顫姷挠螒蚣饶芪⒆拥淖杂X(jué)參與又能為孩子們提供成功的機(jī)會(huì),。

初一年級(jí)的《線條的藝術(shù)表現(xiàn)力》一課，抓住線條是如何變化設(shè)問(wèn)談感受,，讓學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察與分析,，對(duì)比花卉的莖,、葉,、干等如何表達(dá)，應(yīng)用什么樣的線條,，上黑板上演示,，學(xué)生的興趣一下就提高起來(lái)了，學(xué)生的興趣上升了，作業(yè)的質(zhì)量也得到了提高,。

每節(jié)美術(shù)課都需要大量的教學(xué)資源,，其實(shí)，教學(xué)資源可取決于教師本身,，取決于教材,，取決于學(xué)生已有的資源和學(xué)生原有的經(jīng)驗(yàn)。充分的展示教具也是豐富美術(shù)課堂的一個(gè)必備的內(nèi)容,。美術(shù)是個(gè)直接的視覺(jué)刺激,，教學(xué)內(nèi)容采用直接立體的展示比較，再通過(guò)解說(shuō)和感受,，其教學(xué)內(nèi)容比學(xué)生就一本教材的自看自畫(huà)來(lái)得更能打動(dòng)人心,。美術(shù)的教學(xué)資源可以直接來(lái)源于生活，大自然,，乃至教室或?qū)W校里,。往往最貼近學(xué)生的資源就能使學(xué)生接受和親近，在身邊的小事中感受美麗,，創(chuàng)造美麗,，會(huì)使學(xué)生有更多驚奇的探索和發(fā)現(xiàn)。

初一美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十二

1.通過(guò)對(duì)課文學(xué)習(xí)的指導(dǎo),，使學(xué)生了解荷花,、荷葉的樣子和顏色，從中培養(yǎng)學(xué)生欣賞美,、感受美的能力,。訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，發(fā)展學(xué)生的想象能力,，培養(yǎng)學(xué)生的美好情操,。2.學(xué)習(xí)生字新詞，能聯(lián)系上下文理解“挨挨擠擠”,、“飽脹”,、“翩翩起舞”等詞語(yǔ)的意思。

2.能用“有的……有的……有的”寫(xiě)話,。

3.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文并背誦課文,。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】。

使學(xué)生了解荷花,、荷葉的樣子和顏色,，從中培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、感受美的能力,。訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力,，發(fā)展學(xué)生的想象能力,，培養(yǎng)學(xué)生的美好情操。

[教學(xué)過(guò)程],。

一,、設(shè)疑導(dǎo)入。

2,、播放課件：欣賞荷花各種形態(tài)的樣子,。

3、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō),。

師：大家都看到了自己心中的荷花,，那么我們?nèi)タ纯慈~圣陶爺爺筆下的荷花是怎樣?大家還是來(lái)讀讀課文吧!

4、板書(shū)課題：12荷花,。

二,、初讀感知，讀準(zhǔn)讀通,。

1,、學(xué)生自讀課文。

(1),、用自己喜歡的方式讀,，把自己覺(jué)得難讀的字或者認(rèn)為最美的句子多讀幾遍。

(2)用“_”畫(huà)出你認(rèn)為最美的句子,。

2,、討論、交流,。

(1)“一進(jìn)門就聞到一陣清香”這關(guān)聯(lián)詞說(shuō)明了什么?(板書(shū)：清香),。

(2)、荷葉挨挨擠擠的,，像一個(gè)一個(gè)碧綠的大圓盤,。師：這句話寫(xiě)了什么?美在哪里?(板書(shū)：挨挨擠擠碧綠圓)。

(3)演一演：挨挨擠擠,。

3,、演一演“冒”

師：假如你們就是荷花仙仔，我們這個(gè)教室就是一個(gè)池塘,，現(xiàn)在睜開(kāi)你們的眼睛,，周圍都是挨挨擠擠的荷葉，你們想不想冒出來(lái)?冒出來(lái)干什么?想怎樣冒就怎樣冒,。

4,、找出描寫(xiě)荷花姿勢(shì)的句子并出示句子。

師：這句話一共寫(xiě)了荷花幾種姿勢(shì)?用了什么詞把幾種姿勢(shì)連起來(lái)寫(xiě)的?(板書(shū)：有的……有的……有的……),。

初一美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十三

本課一民間玩具為題材,，引導(dǎo)三年級(jí)學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)。民間玩具師我國(guó)勞動(dòng)人民為啟迪兒童智慧,、伴隨兒童游戲玩樂(lè)而制作的娛樂(lè)用品,，一般是手工制作而成，具有濃郁的地方特色,，并隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷變更,，把它介紹給在電動(dòng)玩具世界里的.孩子們，既豐富和提高了學(xué)生的審美情趣,，又讓他們受到了民族傳統(tǒng)文化的熏陶,。

二、教學(xué)目標(biāo),。

1,、欣賞、了解民間玩具的材質(zhì),、造型和色彩特征,，啟迪智慧。

2,、用簡(jiǎn)短的話表達(dá)自己的感受,，體現(xiàn)對(duì)玩具制作的學(xué)習(xí)欲望。

3,、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)民族傳統(tǒng)藝術(shù),、熱愛(ài)生活的情感和健康向上的審美情趣。

三,、教學(xué)重難點(diǎn),。

1、能用簡(jiǎn)短的話語(yǔ)表達(dá)自己對(duì)于民間玩具的感受,，并能了解民間玩具的悠久歷史,。

2、學(xué)生對(duì)于民間玩具制作工藝的了解,。

四,、教學(xué)過(guò)程。

1,、導(dǎo)入,。

教師利用多媒體幻燈出示多種多樣的濰坊風(fēng)箏，并實(shí)物出示學(xué)生自帶的風(fēng)箏,；講述風(fēng)箏的來(lái)歷和濰坊風(fēng)箏的悠久歷史,，從而導(dǎo)出民間玩具的學(xué)習(xí)主題。

師：風(fēng)箏就是一種標(biāo)準(zhǔn)的民間玩具而且它還凝結(jié)了許多古代勞動(dòng)人民的智慧和夢(mèng)想,。今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下多種多樣的民間玩具,。平時(shí)你都玩過(guò)哪些民間玩具,？你能向大家介紹一下你的玩具嗎？（課件出示問(wèn)題）請(qǐng)同學(xué)們互相討論一下然后回答,。

學(xué)生對(duì)于這些問(wèn)題興趣盎然,，分別根據(jù)自身情況進(jìn)行了回答。

2,、認(rèn)知,。

（1）、學(xué)生通過(guò)多媒體課件了解民間玩具,。

師：我們中國(guó)民間到底都有哪些民間玩具呢,？

多媒體展示相關(guān)信息。

（2）,、學(xué)生分成4—6人一組,，教師拿出準(zhǔn)備好的泥塑小玩具，每組分發(fā)幾個(gè)讓學(xué)生討論研究其制作方法,。學(xué)生口述小玩具的制作過(guò)程,，并討論其制作方法。

教師在旁指導(dǎo),。

3,、實(shí)踐。

師：請(qǐng)各組根據(jù)所準(zhǔn)備的材料,，分別進(jìn)行小玩具的制作,，先討論如何制作形態(tài)可愛(ài)五彩繽紛的小玩具，再動(dòng)手制作,。要求分工合理,，體現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

學(xué)生動(dòng)手制作,，教師播放民樂(lè)《步步高》,，并在旁指導(dǎo)。

4,、感悟,。

學(xué)生通過(guò)討論，進(jìn)一步了解涉及民間玩具的其他制作技法,，討論泥塑玩具的制作小技巧,。

5、創(chuàng)新,。

（1）,、師：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合生活小知識(shí)，設(shè)計(jì)制作出造型新穎泥塑面塑小玩具,，也可以加入自己的想象設(shè)計(jì)出富有個(gè)性的布藝小玩具,。

（2）,、將自己設(shè)計(jì)制作出的小玩具，在小組之間進(jìn)行交流,，選出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng),，并根據(jù)制作質(zhì)量與時(shí)間評(píng)出最佳合作小組。

6,、拓展。

師：我們中華民族有著悠久的歷史文化,，傳統(tǒng)民俗很多,，你還能說(shuō)出其他的民俗的東西嗎？

學(xué)生小聲議論這個(gè)問(wèn)題,，但答出者甚少,。

師：希望同學(xué)們以后對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)民俗文化多加關(guān)注，因?yàn)樗俏覀兠褡宓纳钗幕?，是中?guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分,。

7、總結(jié)教師從小組作品中選出具有代表性的作品進(jìn)行指導(dǎo)性評(píng)價(jià),。

初一美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十四

第一,，應(yīng)該實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的多元化。在傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)過(guò)程中,，教師使用的方法太單一,，只是一味地灌輸，說(shuō)教或強(qiáng)制,，這樣只會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生反感心理,，只能收到事倍功半的效果。因此在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注重教學(xué)方法的改進(jìn),，例如可以采用電影,，錄像范畫(huà)，甚至故事,，游戲或音樂(lè)等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受,。

第二，應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,。蔣夢(mèng)麟在談到教育的終極目標(biāo)時(shí)曾說(shuō)：“教育當(dāng)因個(gè)人之特性而發(fā)展之,。且進(jìn)而至其極”。而傳統(tǒng)的美術(shù)教育較少考慮到學(xué)生的.個(gè)性傾向和心理水平,，違背了教育心理學(xué)規(guī)律及促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的宗旨,，造成了揠苗助長(zhǎng)與停滯不前的后果。因此,，美術(shù)教育以學(xué)生發(fā)展為中心,，激發(fā)學(xué)生參與表現(xiàn)與鑒賞活動(dòng)欲望的思想,，這一角色的轉(zhuǎn)變，充分發(fā)揮了學(xué)生在美術(shù)課程學(xué)習(xí)中的主體作用,，給學(xué)生創(chuàng)造了發(fā)現(xiàn)自己個(gè)性和創(chuàng)造能力的空間,。

第三，應(yīng)該與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合,。過(guò)去由于教育觀念的落后性和教材的局限性等因素,，美術(shù)教育存在著教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活脫節(jié)的現(xiàn)象。要真正實(shí)現(xiàn)美術(shù)教育的價(jià)值應(yīng)該將美術(shù)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái),。只有這樣才能為學(xué)生提供機(jī)會(huì),，去體驗(yàn)美術(shù)、工藝和設(shè)計(jì)的不同方法,，參加各種小組,、班級(jí)的藝術(shù)活動(dòng)，并運(yùn)用創(chuàng)造力,、想象力和實(shí)踐技能創(chuàng)造出各種藝術(shù)作品,。從而在真正意義上培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生真善美的人格,。

第四,，應(yīng)該由重“教”向重“學(xué)”轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)教學(xué)可以說(shuō)是教師的事,，新課程教學(xué)則是雙方的事,，它更注重雙方的互動(dòng)和溝通。傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)技能也強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的應(yīng)用與提問(wèn)技能,，但在課堂上常常缺乏互動(dòng)與回應(yīng),。因此，開(kāi)展一些比賽性質(zhì)的美術(shù)活動(dòng),，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍參與,，豐富他們的課余活動(dòng)，也鍛煉他們的創(chuàng)作能力,，培養(yǎng)他們對(duì)美術(shù)的感悟,、對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)。

第五,，應(yīng)該實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)的多樣化,。要打破以繪畫(huà)測(cè)試一統(tǒng)天下的評(píng)價(jià)格局，一方面要注重對(duì)學(xué)生繪畫(huà)基礎(chǔ)能力的測(cè)量,，也要評(píng)價(jià)學(xué)生的審美能力和審美情感,；另一方面，還要提倡多種多樣的評(píng)價(jià)方法。當(dāng)然,，各位老師可以根據(jù)具體的情況靈活地創(chuàng)造出更多,、更有效的評(píng)價(jià)方法。

以上是我對(duì)美術(shù)教學(xué)的一些反思,?？偠灾镄旅佬g(shù)教學(xué)的任務(wù)任重而道遠(yuǎn),。我們每一位美術(shù)教師都應(yīng)該在教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),、不斷反思教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效果,，不斷探求和創(chuàng)新教學(xué)方法,，以求提高美術(shù)課堂教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。

初一美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十五

全班共有40人,，女生18人,，男生22人,。

2、幼兒發(fā)展情況及年齡特點(diǎn),。

本班幼兒大部分都是4·5_5歲,。

3、集教活動(dòng)設(shè)計(jì)思路,。

給予幼兒大膽量的想象空間和寬闊的交流空間,。

4、戶外活動(dòng)思路,。

讓幼兒在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)樂(lè)趣,，愛(ài)上體育活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)目標(biāo)：

1,、讓幼兒在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)新知識(shí),。

戶外活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣,。

2,、讓全班的小朋友都愛(ài)上早操，積極參與早操活動(dòng)中,。

活動(dòng)流程：

一,、晨檢接待（7:30-9:00）。

目標(biāo)：檢查幼兒手與口,，留意幼兒是否帶了不安全物品入園,。

二、早操（9:00-9:20）。

目標(biāo)：1,、讓幼兒從早操中開(kāi)始全新的一天,。

2、能跟著老師和音樂(lè)的節(jié)奏完整的完成早操,。

（一）：活動(dòng)名稱：語(yǔ)言《愛(ài)心小兔》,。

（二）：活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞,、理解故事情節(jié)的過(guò)程中,，體驗(yàn)愛(ài)的情感，感受關(guān)愛(ài)別人和得到關(guān)愛(ài)的快樂(lè),。

3,、仔細(xì)觀察圖意，積極想象和講述在愛(ài)心小兔熏染下感情的轉(zhuǎn)變,。

（三）：活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片,；絨毛小兔一只（脖子上掛“愛(ài)心小兔”）。

（四）：活動(dòng)過(guò)程：

1,、引題,。

（1）、師：小朋友,，你們聽(tīng)——什么聲音,？

（3）、大灰狼可兇了,，送什么禮物好呢,？請(qǐng)你們商量一下，給小動(dòng)物們出個(gè)主意,！

（4）,、原來(lái)你們想的辦法都是借送禮物來(lái)懲罰大灰狼，那小動(dòng)物們會(huì)送什么禮物呢,？

（5）,、小動(dòng)物們不同意，為什么呢,？小猴子笑著說(shuō)：我自有辦法,！什么辦法呢？請(qǐng)聽(tīng)故事《愛(ài)心小兔》,。

二,、邊講述邊表演故事。

1,、故事聽(tīng)至“小猴說(shuō)：別著急,，我自有辦法,。”到底什么辦法呢,？“從此以后,，大灰狼天天和愛(ài)心小兔生活在一起?！?/p>

1,、大灰狼到底有沒(méi)有變好？（看見(jiàn)什么,，小兔會(huì)關(guān)心地說(shuō)什么,？狼聽(tīng)了又是怎么做的呢？）,。

2,、誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)？（大灰狼聽(tīng)見(jiàn)了趕快幫山羊公公把青草送回家,；大灰狼把小貓從河里救起來(lái),；救回被狐貍抓走的小雞）。

3,、小猴為什么送愛(ài)心小兔給大灰狼,？

原來(lái)大灰狼在愛(ài)心小兔的提醒幫助下，變好了,。

三,、結(jié)束,。

1,、一年過(guò)去了，大灰狼的生日又到了,。大灰狼變得這么有愛(ài)心,，我們送什么給大灰狼呢？

2,、一起為大灰狼慶祝生日,。

初一美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十六

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒積極,、主動(dòng)地參與活動(dòng),，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)感受故事中的不同情感,。

2,、懂得幫助別人是一件很快樂(lè)的事情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

金色的小樹(shù)葉,、背景舞臺(tái),、可操作的小動(dòng)物、各類廢舊材料等。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、引導(dǎo)幼兒猜猜教師手中之物,，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。

師：今天,，老師帶來(lái)了一件小小的禮物,，就在老師的手中，你們猜猜是什么,？金色的小樹(shù)葉怎么會(huì)是禮物呢,？請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)故事《禮物》。

二,、教師邊操作邊分段講述故事,，引導(dǎo)幼兒理解故事的內(nèi)容。

1,、師講述故事的第一段：小樹(shù)丫丫原來(lái)長(zhǎng)得怎樣,？有一天，發(fā)生了一件什么事情,？丫丫躺在地上感到怎樣,？（傷心、難過(guò)）,。

2,、師講述故事第二段：誰(shuí)走過(guò)來(lái)了？白兔看見(jiàn)小樹(shù)丫丫了嗎,？它在干什么呢,？小狗走過(guò)來(lái)時(shí)是怎么做的？丫丫感到怎樣,？（很痛）,。

師出示小象：小象走過(guò)來(lái)了，它會(huì)怎么做呢,？

3,、教師講述故事第三段：丫丫留下了一片金色的葉子，它在等待什么呢,？

4,、教師繼續(xù)講述故事的最后一段。

三,、教師完整講述故事,，幼兒欣賞。

師：故事好聽(tīng)嗎,？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍,。（幼兒完整地欣賞故事）,。

師：小朋友，你們喜歡故事里的誰(shuí)呢,？為什么喜歡它,？當(dāng)別人有困難的時(shí)。

候,，我們應(yīng)該去關(guān)心、幫助他,。

小朋友,，你幫助過(guò)別人嗎？你幫助過(guò)誰(shuí),？你是怎么幫助他的,？（引導(dǎo)幼兒與自己的好朋友講講）。

師：幫助別人后,，你心里覺(jué)得怎樣,？

師小結(jié)：幫助別人是一件很快樂(lè)的事情。

四,、活動(dòng)延伸：做禮物。

師：小朋友,，有沒(méi)有人幫助過(guò)你呢？你們想不想也送件禮物給幫助過(guò)你的人呢,？老師給你們準(zhǔn)備了許多的材料,，等會(huì)兒請(qǐng)你們自己動(dòng)手做一件禮物送給幫助過(guò)你的人,。

初一美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十七

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)“塌、掙”等5個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“隆,、塌”等13個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“轟隆隆,、塌下”等15個(gè)詞語(yǔ),。

2,、過(guò)程與方法：能正確,、流利,、有感情地朗讀課文；能通過(guò)聯(lián)系上下文或借助工具書(shū)理解詞語(yǔ)的含義,。

3,、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受我國(guó)古代神話故事的神奇和古代勞動(dòng)人民豐富的想象力,；學(xué)習(xí)女?huà)z善良,、勇敢、不怕困難,、甘于奉獻(xiàn)的精神,。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)反復(fù)朗讀，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,、理解詞語(yǔ),；抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)女?huà)z的可貴精神,。

教學(xué)難點(diǎn)：在閱讀中體會(huì)女?huà)z的可貴精神,；感受神話故事的神奇。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件（彩霞圖片,、生字新詞,、句子、《女?huà)z補(bǔ)天》動(dòng)畫(huà)片段）,。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí),。

一、情境導(dǎo)入,。

1,、談話。師：你們喜歡欣賞天邊美麗的彩霞嗎,？上課之前讓我們一起欣賞一下吧,。

2、課件出示彩霞圖片,，生欣賞,。

生：提出心中的疑問(wèn)（彩霞是如何形成的？）,。

師：對(duì)呀,，彩霞是如何形成的呢？很久很久以前的古人看到彩霞,，也產(chǎn)生了和我們一樣的問(wèn)題,，并試圖尋求出問(wèn)題的答案，于是有了今天我們要學(xué)習(xí)的這個(gè)和彩霞有關(guān)的美麗的中國(guó)古代神話故事,。

4,、板書(shū)課題,，師:讀了課題，你想知道什么,？生質(zhì)疑,。

二、初讀課文,，認(rèn)識(shí),、理解生字詞，了解課文大意,。

1,、自讀課文，提出自讀要求：

（1）有感情地朗讀課文,，畫(huà)出不理解的地方,。

（2）讀不流利的詞語(yǔ)、句子要多讀幾遍,。

（3）思考：課文講了一件什么事,？

2、小組合作學(xué)習(xí),。

（1）輪流分段讀課文,，互相正音。

（2）組內(nèi)互相檢查生字新詞認(rèn)讀情況,。

（3）在組內(nèi)提出自己不理解的詞語(yǔ),，通過(guò)聯(lián)系上下文、查工具書(shū)等途徑理解,，實(shí)在不理解的留在班上解決,。

3、全班交流,。

（1）課件出示生字及詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ),，以抽讀、開(kāi)火車讀,、齊讀等不同方式檢查認(rèn)讀情況,。

（2）提出在組內(nèi)理解不了的詞語(yǔ)，先由其他組同學(xué)說(shuō)說(shuō),，再由教師補(bǔ)充,。

4、指導(dǎo)朗讀,。

（1）師范讀課文，生認(rèn)真聽(tīng),，

（2）采用指名讀,、分組讀,、齊讀等不同方式朗讀課文，師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀,。

（3）試用一句簡(jiǎn)單的話說(shuō)說(shuō)課文大意,。

5、寫(xiě)字指導(dǎo),。

（1）生觀察田字格里的生字,，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)每個(gè)字時(shí)應(yīng)注意的地方。

（2）生提出認(rèn)為難寫(xiě)的字,，師范寫(xiě),。

（3）生書(shū)寫(xiě)生字，師巡視指導(dǎo),。

（4）評(píng)議,。

三、小結(jié)鋪墊,。

師：女?huà)z用她的善良,、勇敢以及神奇的力量拯救了處于水深火熱中的人們，課文學(xué)到這,，你們一定有不少收獲,，也一定存在不少困惑吧，回去后,，請(qǐng)認(rèn)真總結(jié),、復(fù)習(xí)自己的收獲，把困惑或者想向其他同學(xué)提出的問(wèn)題整理一下,，寫(xiě)在老師為你們準(zhǔn)備的紙條上,，準(zhǔn)備在下一節(jié)課提出來(lái)一起討論、交流,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

31女?huà)z補(bǔ)天,。

范寫(xiě)學(xué)生提出的難寫(xiě)的字。

第二課時(shí),。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1,、課件出示生字詞,，抽讀、開(kāi)火車讀,、齊讀,。

2、口頭填空：課文講了（什么時(shí)候）,，天空（怎么樣）,，女?huà)z,。（做了什么）。

二,、精讀課文,，釋疑解惑。

1,、小組合作,，拿出自己在課后寫(xiě)出的困惑或提出的問(wèn)題交流討論，選出最值得探討的問(wèn)題在班上匯報(bào),。

2,、各組匯報(bào)選出的問(wèn)題，師隨機(jī)選擇有代表性的問(wèn)題貼在黑板上,，準(zhǔn)備全班討論,。

3、研讀,，解惑,。

（1）學(xué)習(xí)第一自然段，解決問(wèn)題：女?huà)z是什么人,？她為什么要補(bǔ)天,？

b、在班上匯報(bào)交流,，師相機(jī)出示“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空……許多人在水里掙扎”一段話,，引導(dǎo)學(xué)生朗讀，抓住重點(diǎn)詞“塌,、黑黑的大窟窿,、深溝、熊熊大火,、到處是洪水,、掙扎”，來(lái)體會(huì)人們面臨的災(zāi)難之可怕,。

（2）,、學(xué)習(xí)第二至四自然段，解決問(wèn)題：女?huà)z是如何補(bǔ)天的,？

a,、生選擇喜歡的方式讀第二至四自然段。

b,、引導(dǎo)生想象人們處境之可怕,，對(duì)比普通人和女?huà)z看到此種情景后產(chǎn)生的不同心理與態(tài)度（害怕、退縮和善良、勇敢）抓住“難過(guò),、冒著生命危險(xiǎn)”等詞體會(huì)女?huà)z的可貴品質(zhì),。師相機(jī)板書(shū)：善良勇敢,。

c,、交流使自己印象深刻的句子并說(shuō)說(shuō)理由，師相機(jī)指導(dǎo)朗讀,。

d,、指導(dǎo)朗讀第三、四自然段,，了解女?huà)z補(bǔ)天的過(guò)程,，在反復(fù)閱讀中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)女?huà)z補(bǔ)天的艱辛與她不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神,。找出補(bǔ)天過(guò)程中表示女?huà)z動(dòng)作的詞語(yǔ)并板書(shū),。

e、多媒體播放動(dòng)畫(huà)片《女?huà)z補(bǔ)天》片段,，生邊看邊聽(tīng)老師讀課文,，感受神話故事的神奇和古代勞動(dòng)人民豐富的想象力，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì),。

三,、總結(jié)延伸。

1,、師：同學(xué)們,，天邊美麗的彩霞是女?huà)z補(bǔ)天的地方雖然僅僅是個(gè)傳說(shuō)，但我們應(yīng)該感謝古人,，因?yàn)橛辛诉@個(gè)神話,，我們看到彩霞時(shí)才能產(chǎn)生這么一種美麗的聯(lián)想，學(xué)完課文,，你想對(duì)女?huà)z說(shuō)些什么呢,？生談。

2,、師：這么美麗神奇的故事,，請(qǐng)你們回去跟身邊的人講講吧。（提出復(fù)述課文的要求）下次我們開(kāi)個(gè)故事會(huì),，看誰(shuí)講得最精彩,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

尋石（幾天幾夜、又找啊找啊,、終于）善良勇敢,。

31女?huà)z補(bǔ)天煉石（挖、放、冶煉,、五天五夜,、）不怕困難。

補(bǔ)天（裝,、端,、潑）甘于奉獻(xiàn)。

[《女?huà)z補(bǔ)天》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版三年級(jí))],。

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初一美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十八

在上級(jí)教育部門和學(xué)校教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下,，以現(xiàn)代教育理論和新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),，以實(shí)施素質(zhì)教育和新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以實(shí)施素質(zhì)教育的運(yùn)行機(jī)制為重點(diǎn),。加強(qiáng)素質(zhì)教育的改革步伐,，提高學(xué)生美術(shù)技能，促使學(xué)生全面發(fā)展,。

二,、基本情況。

本期擔(dān)任初一兩個(gè)班的美術(shù)教學(xué),，該年級(jí)共有學(xué)生88人,，每班44人。通過(guò)初步摸底,，該年級(jí)學(xué)生雖然美術(shù)基礎(chǔ)較差,，但對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣較高，這是學(xué)好美術(shù)的前提,。

三,、方法措施。

改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法,，實(shí)施素質(zhì)教育,，注意美術(shù)科的特點(diǎn)，結(jié)合新課標(biāo),，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,。

四、教材分析,。

本冊(cè)教材是經(jīng)全國(guó)中小學(xué)教材審定委員會(huì)20xx年初審?fù)ㄟ^(guò)的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《美術(shù)》（七年級(jí)上冊(cè)）,，由課程教材研究所、中小學(xué)課程教材研究開(kāi)發(fā)中心編著,、人民教育出版社出版的新教材,。本冊(cè)教材共有課文8篇,。

五、教學(xué)進(jìn)度預(yù)估,。

周次課序教學(xué)內(nèi)容課時(shí),。

1—2一你、我,、他——2個(gè)學(xué)時(shí),。

3—4二我的故事——2個(gè)學(xué)時(shí)。

5—6三向日葵——2個(gè)學(xué)時(shí),。

7—8四梅竹的精神——2個(gè)學(xué)時(shí),。

9—10五花圃——2個(gè)學(xué)時(shí),。

11—12六和平鴿——2個(gè)學(xué)時(shí),。

13—14七燈與光——2個(gè)學(xué)時(shí)。

15—16八門——2個(gè)學(xué)時(shí),。

17—18美術(shù)欣賞——2個(gè)學(xué)時(shí),。

考試2。

說(shuō)明：按照部頒教學(xué)計(jì)劃,，七年級(jí)美術(shù)每周安排1,。

課時(shí)，每學(xué)期有效授課時(shí)間為16周,，余下2周為美術(shù)欣賞課和期末考試時(shí)間,。

初一美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十九

經(jīng)常有不同學(xué)科的教師羨慕地跟我說(shuō)，“你們的美術(shù)課最好上啦,，學(xué)生上課積極性很高,，上課輕松?！卑?！我想想，如果真如他們所說(shuō)的那樣就好了,。那真可以說(shuō)明這位美術(shù)教師的教學(xué)能力很強(qiáng),。

上好美術(shù)課，是每個(gè)美術(shù)教師的追求,，也是每個(gè)學(xué)生的期望,。我一直在思考，如何來(lái)調(diào)動(dòng)他們的積極性,，讓課堂既活潑又生動(dòng)呢,？在思考的同時(shí)，我在一次次實(shí)踐的檢驗(yàn)中尋找答案,。一節(jié)課要充分利用好,，又要學(xué)生興趣能提高,，就須讓精彩紛呈的藝術(shù)有機(jī)的與課堂教學(xué)互相利用，使各類藝術(shù)互相滲化,，保持課堂內(nèi)容的新鮮感例如我在上《校園的春天》一課的時(shí)候,，我讓學(xué)生找有關(guān)標(biāo)志設(shè)計(jì)的資料，讓他們做課堂的主人,，并結(jié)合2008年中國(guó)奧運(yùn)會(huì),，展開(kāi)學(xué)生們的興趣被大大激發(fā)。

課改后,，初中美術(shù)課更重視的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,，教師要積極為學(xué)生創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境，增加文化內(nèi)涵,，傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)只重視專業(yè)知識(shí)與技能的傳授,，脫離學(xué)生日常生活,，這種學(xué)習(xí)觀念不僅很難培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神在新課改下教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞活動(dòng)中開(kāi)展探究性的,，我總結(jié)了自己在上課時(shí)的一些優(yōu)缺點(diǎn)。

3我在上課的時(shí)候比較重視教學(xué)手段,，如電影,，錄像范畫(huà)，甚至故事,，游戲或音樂(lè)等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受,。

4在課堂上我注重角色互換，拉近師生距離,，不要讓學(xué)生產(chǎn)生上美術(shù)課是一種負(fù)擔(dān),，欣賞理解作品是一項(xiàng)任務(wù)，這樣的錯(cuò)覺(jué),。

5做合理的評(píng)價(jià),，獲得學(xué)生的信賴。學(xué)生總是希望得到肯定作為教師首先要對(duì)學(xué)生積極參與的態(tài)度表示贊賞并做出合理的評(píng)價(jià),。

眾所周知，傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)只重視專業(yè)知識(shí)與技能的傳授,，把學(xué)習(xí)僅僅局限在書(shū)本上，脫離學(xué)生的日常生活實(shí)際,，在這種學(xué)習(xí)觀念下,，不僅很難培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)造精神,，而且會(huì)泯滅學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，最終影響學(xué)生的發(fā)展,。

新課程提出,，學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)由“關(guān)注知識(shí)”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)生”，課堂設(shè)計(jì)應(yīng)由“給予知識(shí)”轉(zhuǎn)向“引起活動(dòng)”得到“經(jīng)歷,、體驗(yàn)”課改后初中美術(shù)課更重視的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,教師要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，通過(guò)多種形式的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中,，創(chuàng)造性地運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言；教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞活動(dòng)中,，開(kāi)展探究性的學(xué)習(xí),，發(fā)表自己獨(dú)特的見(jiàn)解。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教法,，注重“用教材”幫助學(xué)生建構(gòu)知識(shí)體系,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)得自信、科學(xué)態(tài)度和理性精神,，教師合理地改造教材，重組學(xué)習(xí)內(nèi)容的呈現(xiàn)順序和方式,，通過(guò)幾個(gè)連續(xù)的活動(dòng),，創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用已有知識(shí)解決新問(wèn)題的情境，以學(xué)生的活動(dòng)為主線,，引導(dǎo)學(xué)生建立解決問(wèn)題的目標(biāo)意識(shí),，形成學(xué)習(xí)的'意向，給學(xué)生更多自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)促進(jìn)了學(xué)生的主體參與在課堂教學(xué)中從以下幾個(gè)方面進(jìn)行反思:,。

美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成,，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),。因此，應(yīng)選擇基礎(chǔ)的,、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識(shí)和技能,，結(jié)合過(guò)程和方法，組成課程的基本內(nèi)容,。我們應(yīng)當(dāng)依據(jù)教材的提煉教材內(nèi)容,，抓住美術(shù)的根本，提高學(xué)生的審美能力和專業(yè)知識(shí)的認(rèn)識(shí),。為了達(dá)到實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的,，我們必須要找到符合教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)方式,。

缺乏情感的認(rèn)識(shí)便失去了認(rèn)識(shí)的深入，人的思想只有被濃厚的情感滲透時(shí),，才能得到力量,，引起積極的注意、記憶和思維,。興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一,應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力,，使課程內(nèi)容與不同年齡階段的學(xué)生的情意和認(rèn)知特征相適應(yīng)，以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。應(yīng)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起,，強(qiáng)調(diào)知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用,，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。

創(chuàng)作更傾向于外化,，欣賞更偏重于內(nèi)化,。由于美術(shù)學(xué)習(xí)具有操作性的特點(diǎn)，所以創(chuàng)作活動(dòng)占有相當(dāng)大的比重,。造型·表現(xiàn)是美術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，其活動(dòng)方式更強(qiáng)調(diào)自由表現(xiàn)，大膽創(chuàng)造,，外化自己的情感和認(rèn)識(shí),。設(shè)計(jì)·應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域的活動(dòng)方式既強(qiáng)調(diào)形成創(chuàng)意，又注意活動(dòng)的功能目的,。這就要求課堂上要給學(xué)生獨(dú)立思考的機(jī)會(huì),，同時(shí)要設(shè)計(jì)學(xué)生的表現(xiàn)活動(dòng),這里我們簡(jiǎn)單的理解為學(xué)生動(dòng)手的能力表現(xiàn)。作業(yè)的設(shè)計(jì)和操作為主要的體現(xiàn)方式,。作業(yè)設(shè)計(jì)要考慮學(xué)生表現(xiàn)能力,，難度的大小和學(xué)生的興趣程度直接影響作業(yè)效果，也就影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)作業(yè)表現(xiàn)得自信程度,。為了能更好的得到教學(xué)目的體現(xiàn),，我們應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)。

1.加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系,，既重視教師的教,，也重視學(xué)生的學(xué)。要確立學(xué)生的主體地位,，提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系,。重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。在重視教師與他人對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)的同時(shí),，更應(yīng)重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià),。學(xué)生自我評(píng)價(jià)可以采用問(wèn)卷形式,，也可以采用建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案的方式。

價(jià)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更需要通過(guò)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)對(duì)其在美術(shù)學(xué)習(xí)能力,、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和價(jià)值觀等方面的發(fā)展予以評(píng)價(jià),，突出評(píng)價(jià)的整體性和綜合性,。通常在上課結(jié)束時(shí)，我會(huì)抽出幾分鐘時(shí)間,，讓學(xué)生來(lái)談自己在這堂課上的收獲,；提出自己不滿意的地方，也可以討論下一堂課怎么上,，自己做哪些準(zhǔn)備工作,。給學(xué)生介入教學(xué)設(shè)計(jì)的機(jī)會(huì)。師生間交流對(duì)教學(xué)的想法,，學(xué)生會(huì)覺(jué)得老師的備課中有自己的思路,，帶著“這是我的課”的想法，更積極的參與到課堂教學(xué)中來(lái),。

3.教師應(yīng)盡可能嘗試計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì),、制作出生動(dòng)的美術(shù)作品；鼓勵(lì)學(xué)生利用國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)資源,，檢索豐富的美術(shù)信息,，開(kāi)闊視野,展示他們的美術(shù)作品，進(jìn)行交流,。以各種生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，如電影,、電視,、錄像、范畫(huà),、參觀,、訪問(wèn)、旅游,甚至故事,、游戲,、音樂(lè)等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力與想像能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

4.采用多種評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)學(xué)生的美術(shù)作業(yè),。對(duì)學(xué)生美術(shù)作業(yè)應(yīng)采用多樣的評(píng)價(jià)方法,，學(xué)生美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)呈現(xiàn)方式可以是分?jǐn)?shù)或等級(jí)，可以是評(píng)語(yǔ),，也可以采用評(píng)語(yǔ)與等級(jí)相結(jié)合的方式,，還可以采用互評(píng)或座談等方式,，要充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，并使學(xué)生明確需要克服的弱點(diǎn)與發(fā)展方向,。這樣既保護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，又能幫助他們提高分析與鑒賞的能力。合理的評(píng)價(jià)可以建立起學(xué)生對(duì)老師的信任感,，同時(shí)也傳遞給學(xué)生一種信息——公正,、公平的評(píng)價(jià)方法。

總之,，美術(shù)教學(xué)反思是一個(gè)教學(xué)范疇的重要環(huán)節(jié),，我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)教材和美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求不斷改進(jìn)我們的教學(xué)方式方法。找到符合美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)方式,。嚴(yán)格按照美術(shù)課程應(yīng)適應(yīng)素質(zhì)教育的要求,，選擇基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識(shí)和技能,，結(jié)合過(guò)程和方法,，組成美術(shù)授課的基本內(nèi)容。面向全體學(xué)生,，以學(xué)生發(fā)展為本,，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成,，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),。以達(dá)到我們實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)最終目的。