總結是思考的過程，可以促使我們思考問題的本質和解決方案,?？偨Y的文字應該簡潔明了,，語言流暢,，不應出現紕漏和模糊之處。如果你不知道如何寫總結，不妨參考一下以下的總結范文,，或許能找到些啟示。

遠程培訓總結與反思篇一

在縣教育局的安排下,，我有幸參加了中等職業(yè)學校骨干班主任的網上培訓,，經過大半年的網絡學習，我聆聽了領導,、專家,、學者和優(yōu)秀同行們的專題與報告。他們理念超前,、內容深邃,、語言幽默，為我們傳遞著班主任工作的先進理念與做法,，感謝全國繼續(xù)教育網為我們提供了豐富的專題報告,，同時還提供了學習交流的平臺，讓我們學員能夠開展交流活動和專題研討,，擴大了交流面,，加強了研究能力的培養(yǎng)，為我們的成長提供了有力的指導與幫助下面是我對這次學習培訓的小結：

蔣乃平老師的《班主任---指導人生的導師》,，陳鈞殊老師的《班主任管理模式的體會》,，教育部職業(yè)教育與成人教育司劉寶民老師的《貫徹落實規(guī)劃綱要，加強各改進中職德育工作》等,，他們通過不同的角度,，廣闊的視野，闡釋著班主任的成長風雨路,。問渠那得清如許,，為有源頭活水來，要成為一個合格乃至于優(yōu)秀的班主任,，就必須不斷提高自身素質,。

很多班主任都談到職業(yè)學校的學生情況，有些詞好像已經牢牢與職校學生捆綁在一起,，比如說：成績差,、紀律差或思想品德差。也有老師概括更加形象：“動時像瘋子,，靜時像呆子,；上課磨洋工,，下課打沖鋒?！边@些現象確實有,，但并非所有。現在的學生都是新時代的新少年,，班主任每天與學生打交道也需要與時俱進,，要在了解他們特點的前提下，因材施教,。他們與社會之間的互動越來越頻繁,，有些通過網絡獲得的信息，甚至比老師的了解更深入,。再說職校學生,，學習成績不是他們追求的最終目標，他們需要的是通過學習技能體現自身價值,。專家一再強調,，中職教育要改變傳統(tǒng)觀念，老師要樹立應有的學生觀：人人有才,，人無全才,，揚長避短，個個成才,。我們作為班主任要讓職校學生發(fā)現自己的閃光點,，增加自信，更好地規(guī)劃未來,。有調查表明,，反復成功的孩子會越來越好,，反復失敗的孩子會越來越壞,。美國心理學家威譜詹姆斯有句名言：“人性最深刻的需要，就是希望別人對自己加以賞識,?！辟p識的關鍵詞在于“識”。記得盧民主任當部長時,，曾經講過“我們要把表現差的學生當作有瑕疵藝術品來欣賞,，如果你整天只看他瑕疵的地方,，你只會越來越討厭他，且在心目中一一文不值；但你若會賞識他的閃光點,，但在他閃光點上發(fā)揮,，他也有可能成為價值連成的寶”。劉翔,、丁俊輝,，大家都很熟悉（世界冠軍），他們也不就是在一個點上發(fā)揮到極點嗎,？從教育學角度講，每一名學生都是有著巨大潛能的可培育體,。教育的真正成功，就在于讓被教育者“真正成為他自己”,。賞識,，無疑是育人者對被教育者的傾心呵護、摯愛觀察,、準確的發(fā)現和由衷的認可,。真正的賞識教育一定是自然的、坦蕩的,、真切的,，會給學生帶來春風化雨般的溫暖和感動。中職學生更需要賞識教育,，這就是我這次交流學習所得到的最大體會,。如果說普通高中班主任付出了100%的汗水的話，那我們職校班主任就會出200%汗水,，反饋回來可能只有50%,，甚至更少。累一點,、辛苦一點,、比別人多做一點，都沒有關系,，只要我們帶的班級是積極向上的,，學生平安健康，師生和諧,，一切都是值得的,。我認為職校班級管理要給自己空間，給學生空間。

班主任的素質不是與生俱來的,，而是在長期的教育實踐中進行修養(yǎng)與鍛煉形成的,。21世紀信息時代下，學生視野開闊,、思路敏捷,，問題五花八門，層出不窮,。如果教師只用簡單地說教去規(guī)范學生,，學生是無動于衷，甚至對牛彈琴的,，班主任要想跟上時代的步伐,，就必須努力學習，樹立自身形象,，贏得當代學生的信任和尊敬,；就必須學習教育改革的新理念，用最新的教育理論武裝自己,；就必須學習班主任專業(yè)知識和其他各門學科知識,，精深專業(yè)知識，完善教育思想與方法,，豐富文化素養(yǎng)和興趣愛好,；當然也要學習借鑒他人的經驗，不管是正面還是反面,，不管是成功還是失敗,，都虛心學習，從中吸取有益的東西,，最終形成正確的世界觀,，學生觀，教育觀,，做一個幸福,、智慧的班主任。

（1）解讀國家中長期教育改革和發(fā)展綱要,，

（2）十二.五我國職業(yè)教育改革和發(fā)展思路,，

（3）校企文化對接中的校園文化構建，

（4）信息時代青少年發(fā)展特點與積極心理健康教育,，

（5）職業(yè)院校班級活動的組織和策劃,，

（6）職業(yè)院校的問題學生教育與轉化技巧。

通過研討,，讓我對班主任工作有了更深刻理解：“反思是教師成長的重要渠道,；播撒愛心，用愛關心每個學生是精髓；不放棄,，不拋棄地對待每一個學生是原則,，班主任工作要用心，要有耐心和持之以恒的心”,?！鞍嘀魅喂ぷ骷仁且婚T科學，也是一門藝術,，既要自身修養(yǎng),，也要感染別人，既要苦干實干,，也要智慧才干,，既要制度手段，也要靈活應變,?！薄罢娴慕逃切男南嘤车幕顒樱í殢男睦锇l(fā)出來的,，才能打到心的深處,。”“感動不到自己的班會,，就別想感動學生”……一句句從第一線老師心靈深處吐露出來的箴言，依舊繞梁,，不斷地扣打心扉,，如醍醐灌頂般地豁然開朗。

通過這次培訓學習,，我們彼此交換了自己的意見,，共同分析，共同討論,。雖然時間不足,，但是意義深遠，讓我們了解了彼此學校的教育環(huán)境,，學生狀況,，特別是山區(qū)職業(yè)教育的艱辛和城市職業(yè)學校競爭的激烈，同時交換了各自的經驗,，特別是具體的,，針對性的問題，進行分析,、商討與總結,，“他山之石，可以攻玉”“孤雁不飲啄，飛鳴思念群”,。

總之,，通過這次培訓，在今后職業(yè)教育旅途上,，我還要繼續(xù)努力,，不能停滯不前，不滿足于現狀,，要認真總結自己班主任工作的得與失,，并虛心向身邊的優(yōu)秀班主任學習，注重教育教學此文轉自經驗的交流,，強調學習,，要終身學習，擴大學習范圍,，拓寬教育視野,，使自己不斷進步，并創(chuàng)設自己的獨特管理風格,，創(chuàng)造出與眾不同的班主任教育方法,，為了握在我們手中的每一棵生命的幼苗而努力。

遠程培訓總結與反思篇二

在這次教師遠程研修學習中,，本人始終熱情高漲,，每天積極學習，自己都認真收看視頻,，抓緊時間閱讀電子講義,，撰寫作業(yè)，圓滿地完成了學習任務,。通過此次學習,，讓我最感興趣的是在網上與專家與同仁互動式交流與評論，在交流與評論中教師共同探究,、集思廣益,、各抒己見，大家的觀點來得更直接,、更樸素,、更真實。在交流中得到啟發(fā),，得到快樂,。通過學習，我無論是從思想上,，還是從業(yè)務素質上,，都有所提高,，而且這種提高不是短暫的提高，它帶有長久性,，延伸性,。為此，我將通過遠程培訓學習獲得的幾個方面的體會作簡單總結如下：

本次研修學習,，給了廣大教師全新的思想空間,，我的確是轉變了學習的觀念，知道了學習的重要性,，認識上和學習自覺性上發(fā)生了改變,，只有通過研修學習才會促進自己的專業(yè)知識和理論水平，全面提升自己的專業(yè)素養(yǎng),。我在網上向專家提問,，在課余與同仁交流，利用完成作業(yè)的機會思考自己平時教學的得失和課改的前景,，思想觀念有了革命性的飛躍,。教學中要全面拓展個人的各方面修養(yǎng)，淡化自己的學科角色,，同時,，把學習視為終身之事。

這次研修學習,，內容豐富多彩,，生動有趣的案例很多，易于接受,，我從內心愿意接受這樣的培訓,。本次培訓給我提供了展示自己的舞臺，在不斷的交流互動中涌現出許許多多優(yōu)秀的文章,，評論,，特別是每天的文章和評論得到指導老師和專家的點評指導,，及時的反饋信息,。我在閱讀中也得到了學習，及時的寫出反思,，或者是一些困惑的地方發(fā)帖和各地的老師交流,。通過觀看教學視頻，緊緊抓住課堂教學中怎樣引導學生善于發(fā)現問題,，學會提出有價值的問題,，不斷提高自己的教育教學水平。

這次研修學習不僅讓廣大教師的理論水平得到升華,，更通過網絡讓教師們獲得了很多的信息,，開闊了視野,。教學片段的實錄視頻，讓教師近距離的體驗到一些新型教學模式的具體做法,，我們看完后的討論交流,，讓整個培訓活動變成一個合作、探究的大課堂,。這次學習,，讓我學到許多新的知識，但是更讓我看到我自己的不足,，我還要和學生一樣努力學習,，養(yǎng)成終身學習的習慣。

本次研修學習,，我學習了幾位專家的講座內容,。幾位專家的講座可謂：深刻獨到、旁征博引,、通俗易懂,、生動有趣、發(fā)人深省,。學了之后確實獲益匪淺,。講座的專家都是深入教學或來自一線教師，案例分析貼近教學實際,，分析切中時弊,，指導得法，有實際的指導作用,，解決平時教學實踐中的苦惱與困惑,。課改，中考制度的改革,，如何教會學生學習,，力求事半功倍，永遠是教師最關注的內容,，也是教師最值得尋覓探求的地方,，更是教師一生追求所在。培養(yǎng)學生健全的人格,，突顯其個性發(fā)展,，是我們每一位教師的責任，教師要通過課堂教學,，創(chuàng)設情景,，給學生提供一個思維，創(chuàng)新的平臺,；通過選學內容（例如課本上的拓展視野）的教學,，使學生的興趣,，個性等得到發(fā)展，為社會培養(yǎng)合格人才作好鋪墊,。這也是培訓學習給我的啟示,。

這次的學習使我明白了許多：學生學習該是真正能夠促進學生發(fā)展的學習；教師的成長離不開把握,、駕馭課堂的能力,，離不開探索、研究的精神,；教師要促進學生學習,、自身成長就要始終以學生為本，以學生的發(fā)展為己任,，以愛為動力,，以課堂教學為主陣地。這一次培訓學習雖然結束了,，但我們的思想,，我們的學習是永遠不會結束。我一定以這次學習為契機,，在今后的教學生涯中,，認真學習，深入研究,，把新課程的理念帶到我的課堂教學中去,。

遠程培訓總結與反思篇三

本次遠程培訓即將結束現談談我對本次培訓的幾點感受：

來自 sevw.cn

我們這次繼續(xù)教育培訓時間是不再是利用老師寒暑假時間集中培訓，而是利用現代遠程教育進行培訓,。首先給我們提供了不出家門就能學習的機會,，能夠與許多教育專家面對面的交流，觀看教育專家的講座,，認識理解教育教學的新的動向,，結合自己的教學實踐，反思自己的教育教學,，解決現實生活中面臨的問題,。

在網上，還能接觸同樣是農村教師的同行,，和他們展開交流,，因為我們有著共同的工作經歷,，因此對許多問題的思考也比較一致,，解決了自己的許多困惑，也拉進了我們之間的距離,。如果自己有什么困惑,，也可以直接發(fā)到論壇中,，求得其他老師的幫助。有許多輔導老師也盡心竭力,，把自己寶貴的教學經驗拿出來與我們交流,。我感到，有了遠程培訓這個交流平臺,，讓我們就像站在了巨人的肩膀上一樣,，讓自己看得更遠，進步得更快,。

在這個平臺上,，大家相互交流，自己的許多困惑得到了解決,，使自己進一步反思自己的教育教學,，提高教育教學工作。我感到,，遠程培訓平臺的建立,，許多老師就像一只只從遠方飛來的小鳥，使自己這只井底之蛙開闊了眼界,，節(jié)省了時間精力,，讓自己成長得更快。

但是遠程教育也有他的不夠地方,。對于一些老年教師,，因為對電腦不熟悉就會給學習帶來一定困難，一些邊遠地區(qū)根本沒有上網的條件,，特別是農村地區(qū)的教師,。還有對于一些不愿學習教師無法監(jiān)控，為了完成任務他可以叫別人幫學習,。使得培訓得不到進一步提高,。

專家同行們的言行思想激勵我進一步反思自己的教育教學，不斷回顧自己以前的教育教學,，總結教育教學經驗,，反思自己的不足和過錯，并把它們記錄下來,，制定下一步的教育教學工作計劃,，調整教學思想，改進教學方法,，更好地做好教育教學工作,。

總的說來，現代遠程教育為我們營造了一個嶄新的學習環(huán)境,，使我們的學習可以在社會的任何一個場所主動的進行學習,。它正在逐步改變著我們的生活方式,、工作方式，更是從根本上改變了我們原先的傳統(tǒng)學習模式,，給我們帶來了新的學習觀念和新的學習方式,。

因此我們教師來抓住這一富有挑戰(zhàn)性的機遇，樹立終身學習的新觀念,。要趕上發(fā)展地區(qū)就必須不停的學習新教育教學方法,，更新自己，適應現實的社會,。通過學習掌握學習技巧,、策略，最終學會學習,。

遠程培訓總結與反思篇四

我校根據開學初制定的教師培訓計劃的要求,，對全校所有教師進行了系列培訓，經過培訓取得了一定的效果?，F將遠程教育工作總結如下：

一,、領導重視，層層落實,，培訓到位,。

1、學校領導高度重視對教師的培訓工作,，學校成立了以校長為首的遠程教育工作領導小組,，并設有分管領導，專門負責遠程教育各項具體工作,。

2,、制定了詳實的遠程教育校本培訓計劃，按辦并根據計劃開展了培訓工作,。

3,、制定了遠程教育各項規(guī)章制度，規(guī)章制度去確保培訓工作落實,。

二,、內容豐富，形式多樣,。

1,、本期參培的對象是全校所有在職教師。

2,、培訓內容包括：

1）,、internet網絡技術與應用。

2）、學會如何把“遠教資源”應用到教學中,。

3）、熟練掌握ip資源的主要內容和存放結構,，學會選擇,、組織、整合,、利用資源,，用于教學實踐。

4）,、原教資源光盤的播放使用及光盤刻錄操作技巧,。

3、學校針對實際情況采取有效形式,，集中學習,，分組學習，確保了培訓的質量,。

4,、對提高教師的業(yè)務素質，保證遠程教育工作在我校的長足發(fā)展起到了有力的促進作用,。

三,、達到要求、效果顯著,。

通過本次培訓,，不少教師意識到自己在教育資源的開發(fā)利用上，還存在模糊甚至錯誤的認識,，逐步樹立了博采眾長,，批判吸收的觀點。在本次培訓中,，我校教師邊學邊用,，邊看邊議，不僅豐富了理論素養(yǎng),，而且增強了教學實踐本領,。從總體上看，教師的教學設計能力在不同程度上都有所提高,，課堂教學活的素材多了,，方法新了，學生的學習效率也提高了,。很多教師已經能夠在已有資源的基礎上,，根據自己上課的需要，對資源進行二次開發(fā)和應用。

四,、存在問題,，改進措施。

本學期我校的校本培訓工作雖然取得了可喜的成績,，但縱觀全局,，仍然存有諸多不足，主要表現為年齡稍大教師對自己信心不足,，培訓中有畏難情緒這就要求在今后的培訓工作中進一步摸索與實踐,。

通過這次培訓，更深刻地理解了教育部實施遠程教育項目的重要意義,，同時為今后的培訓工作積累了豐富的經驗,，我們有信心一能力把這項工作做得更好。

遠程培訓總結與反思篇五

不知不覺中,，為期一百多天的遠程研修學習結束了,。在這期間我們全體學員都有著共同的心聲“累并收獲著，苦并快樂著”,。因為有了這次研修學習,，我們的業(yè)余生活不再空虛，生活因此而變得分外精彩,。正如有的學員在學習感言中所說的“遠程研修無疑是我們開展基礎教育道路上的“指路明燈”,；是一場“及時雨”。這次培訓讓我們重新燃起了繼續(xù)學習的熱情和積極參與新課程改革的決心和勇氣,，堅定了我們在今后的教育教學當中大膽創(chuàng)新,、開拓進取的信念。遠程培訓已經結束,，回想起來真有點戀戀不舍,、余味無窮的感覺。

踏著春天腳步的尾音,，我們的遠程教育學習也拉下了帷幕,。回顧這段學習的日子,，有著艱辛,，但倍感喜悅和欣慰：一路走下來，從開始的激動,、不知所措到現在教學中問題的豁然開朗,；從初上網時的被迫學習到現在迫不及待地領略專家、各位老師授課,、指導的風采,，這一切讓我們的收獲變的燦爛無比,。

學習的日子里，觀看專家講座的視頻：那一個個生動的教學課例,，讓我們更加貼近了課堂,；專家們精辟獨到的分析又使我們知道了教學中該注意什么，哪些細節(jié)需揚棄,。專家們從關于課題學習的教學研討,；新增內容的教學——以概率統(tǒng)計教學為例；信息技術與數學教學的整合——以函數教學為例,；推理與證明——以幾何教學為例,；學生符號運算能力的培養(yǎng)問題——以恒等變形的教學為例,；中小學相同內容的銜接問題——以視圖與投影的教學為例的六個專題分別進行了詳細闡釋,，讓我們對當前的數學教學從理論和實際上的認識上了一個新的高度。

觀看視頻后是做作業(yè),，那是我們自由發(fā)揮,、暢所欲言的舞臺。在教學中結合自己的教育教學實際,，根據專家的引領,，利用業(yè)余時間，無論身心多么疲憊,，我們全體學員都能認真按時完成作業(yè)并能積極參與在線討論,、交流。觀看教授的講座,，領會其中觀點,，就這么忙碌著，眼睛花了,，肩膀痛了,，可是我們的心里是充實的，甜蜜的,。因為我們分享著智慧,，和大家互動著交流著，得到了大家的鼓勵,，和大家一起共同創(chuàng)造著工作帶給我們的幸福,，享受成長的喜悅。這是激情燃燒的日子,，是精彩無限的日子,，這些日子永遠定格在我們的記憶中，給我們的人生增添更多的色彩,。我們養(yǎng)成了終生學習的習慣,，并發(fā)自內心地期待學習。

遠程研修，點燃了我們教育理想的火把,，催我們前行,，激勵我們在教育這篇沃土生根發(fā)芽。遠程研修給我們的教育教學生活帶來勃勃生機,。我們相信,，在這明媚的春天播下的種子，定能迎來一個碩果累累的秋天,。正如在一次全員培訓時教育學會孫會長所講：“要做一個享受教育的幸福教師,。”的確如此,，我們又何嘗不想如此,，關鍵在于我們教育觀念的轉變，要養(yǎng)成終身學習的習慣,，轉變學習觀念,，作一名學習型的教師，走教師專業(yè)化發(fā)展的道路,。是遠程研修給我們提供了這一契機,，讓我們從此不再迷茫。

下面我就幾天來的學習談幾點收獲：

1數學課堂是活動的課堂,。

討論,、合作是學習小組成員完成學習任務的手段，而交流則促進學生智慧（成果）共享,。課堂上的討論,、交流、合作首先有利于學生培養(yǎng)自主,，自信和學習的主動性,，許多平時內向、不善言辭的同學也會活躍起來,，勇于發(fā)表個人見解,，學生個性得到張揚；其次,，有利于創(chuàng)造自由,、輕松、愉悅的學習環(huán)境,，促進學生思維的伸展,，這也是愉快學習的一種形式；最后有利于學生培養(yǎng)與人交往,、合作的能力,，這正是21世紀知識經濟時代每個人生存的必備條件,，應具備的基本素質。現代教育觀念----邁向學習化社會,，提倡終身學習----使學生學會認知,、學會做事----讓學生學會交流、學會與人共事,。新課程理念下的數學教學,，要努力讓學生做一做，從做中探索并發(fā)現規(guī)律,，與同伴交流,，達到學習經驗共享，并培養(yǎng)合作的意識和交流的能力,，在交流中鍛煉自己,，把思想表達清楚，并聽懂,、理解同伴的描述,，從而提高表達能力和理解接受能力,。

3數學課堂是承認差異的課堂,。

傳統(tǒng)的教育模式中，課堂目標是單一的,，要求所有人都達到同一個目標要求,，都成為“精英”，而忽視了學生個體的差別,。有調查反映這樣做的直接后果是：成就10％的精英（高分低能）,，約40％的學生感到學習困難，而有少數的學生則完全放棄學數學,。這就是以往所說的“上課昏昏昏,，回答問題慢吞吞，考試得幾分”,。從某種意義上來講,，這種教育造成國家資源的巨大浪費，對后進生是一種教育權利的變相剝奪,。而新課程的基本理念認為“不同的人在數學上得到不同的發(fā)展”,，這已從客觀上肯定人的差異性，認為不同的人在學習上會有不同的效果,，每個學生只要達到自己的學習目標,，就是巨大的成功。同時,，新課程又認為教育必須是“面向全體”的教育,，每個人都要學習知識,，根據能力大小可多可少。這種理念下的評價機制,，會使學生的學習積極性得到持久保持,，能讓后進生吃得著，優(yōu)秀生吃得飽,，每個人都學到自已想學的知識,。

4數學課堂也是德育教育的課堂。

數學教育蘊含豐富的德育內容,。講數學史,，可培養(yǎng)學生崇尚科學，追求真理,，弘揚愛國主義精神,；講數學思想、方法可培養(yǎng)學生的辯證唯物主義思想,。新課程的每一處知識,、每一個背景材料都可以作為德育教育的資料。學習數學所體現的意志品質,，提高解決實際問題的能力和欲望,，培養(yǎng)數學的審美觀等諸多方面，一起構成一個立體的德育滲透體系,。

5數學課堂是應用現代信息技術的課堂,。

幻燈、多媒體制作使數學知識得以直觀,、形象,、生動地展示出來，而天空教室是一個很好的應用平臺,，互聯網則為數學教育提供了無限廣闊的學習資源和舞臺,，也提供了一種更為簡潔的學習和解決問題的工具。信息技術的使用,，大大地提高了課堂教學效果,，對老師提高自己的教學水平和教學手段也起到很好的促進作用。

誠然,，我們進行了為期一百多天的研修學習,，但那也只是給我們的日常教學的一個指導作用，具體如何實施,？那就要靠我們將專家門的新的教育理念進行充分的“消化吸收”,，將其轉變?yōu)槟苷嬲沼谖覀內粘＝虒W的有效元素而不是一味生搬硬套，那樣只能適得其反,。實踐是檢驗真理的唯一標準,，這是不諍的事實,。俗話說“教學有法，教無定法,?！标P鍵是看你如何將你所學到的理論性知識用來指導實際教學，真正做到“在學中用,，在用中學”,。使學生樂學、好學,、善學,，從而進一步提高學生的數學綜合運用能力，全面提高教學質量,。使我們的數學教學乘新課改的東風,，揚帆遠航直達勝利的彼岸。

遠程培訓總結與反思篇六

我于20xx年7月參加了貴州省小學班主任遠程培訓,，這是一次形式新穎的培訓,，我們采用網上瀏覽教學內容，交流學習體會,，完成作業(yè)等方式,，利用互聯網這一工具使我們和教材更加貼近，使同學之間的交流更加的全面生動,，培訓期間我們沒有周六,、周日的休息,，盡管辛苦,，但是很充實。我們除了要聆聽各位專家精彩的講座,，經典的答疑解惑,，研學相關案例及擴展資料等，還要拜讀各位學員發(fā)人深省的案例和感受,，然后,，完成相關的作業(yè)考核及思考習題，每完成一個作業(yè),，有時在電腦前一坐就是四,、五個小時。當然,，這過程中我們收獲了許多,。這一切都源于當時的付出，“梅花香自苦寒來”,。如今學習已經結束了,，回想起來我們覺得很充實,，因為我們付出并收獲著。

這次培訓內容的安排,，無論是理論方面,，還是實踐操作方面都非常豐富，而且請來的授課教師都是教育專家,、名家,，課程資源主題突出、針對性強,。通過學習,，對照工作進行反思，并在工作中開始嘗試用新的方法科學,、民主地處理班級管理中的一些問題,。本次培訓，大家一直認為學習收獲很大：

首先,，是培訓形式上的新穎,。是在不耽誤正常工作的情況下，堅持每天上網學習,。這次培訓共分六個模塊,。每個模塊都要認真聆聽專家的講座，要仔細進行案例研討,，還要學習其中的擴展材料,。然后再與其他學員進行網上交流。再發(fā)表自己的見解,。每個模塊還安排了“在線交流”的機會,。同時，還安排了班主任和指導教師,。每當遇到學習的困難時,，都能及時得到耐心的輔導和幫助。雖然學習,、工作很辛苦,，可心里很充實。

其次,，講課的專家都是曾經在教育一線工作多年的班主任,，他們不是死板地照本宣科，而是用了大量鮮活的教學實例,，深入淺出地講解一個個生動的教學實例和自己的感悟,，令我們無比敬佩。培訓學習使大家重新煥發(fā)了青春活力,，充滿了激情,，產生了巨大的工作動力,。培訓中感受到老師的“松、靜,、勻,、樂”四法的意義和價值，逐步學會正確看待班主任工作并使用正確的方法對待學生和班級管理工作,。王曉春老師對問題學生的科學分類,，提高了自己對待問題學生的信心和應對方法。同時,，也認識到班級文化建設在班集體建設中的重要性,。

第三，本次培訓的交流面廣,。全國有一萬名班主任在網上可以自由的互動交流,，雖然互不相識，可是共同的職業(yè)追求,，相似的工作體驗,，心靈的碰撞使全國的班主任走到了一起。彼此之間談班級建設,，談班級管理,，談學校安全工作，談學生的心理健康教育等等,。為了一個共同的目標,，互相取長補短，互相鼓勵關心,，共同學習,，共同進步，取得了很好的效果,。

等老師的“班級管理”,，羅云等老師的“學校安全工作”等。培訓學習中,，學習領會各位專家的理論精髓，進一步學習班主任工作的基本規(guī)范,，掌握未成年人思想道德教育的方法,，懂得如何指導開展學生的心理健康，學會了班級活動的設計與組織,，積累了班級管理的妙招,，明白了學校安全工作的重要。

第五,，思想上得到了啟迪,。魏書生老師的“幫助學生積極的,、向上的，樂觀的,，進取的,、善良的，正直的,，腦神經興奮起來,，再興奮起來，發(fā)展起來,，再發(fā)展起來,。發(fā)展這個陣地，守住這個陣地,，不斷地拓展這個陣地,，這是老師的責任?！?、王曉春老師的“今天我們要想成為合格的教師，就必須學會新的教育思路——以學生為起點……”,、丁榕老師的“為學生創(chuàng)設適當的情境,，助人自助、促人自悟,，讓學生在體驗,、感悟中進行交流，悟出道理,，體驗做人的真諦,，維護自己的心理平衡，達到自我教育的目的,?！焙汀耙氲玫綈郏鸵冻鰫?，如果付出的是恨,，得到的也是恨”、任小艾老師的“我改變不了學校,、總能改變我的班”,，專家來源于班主任工作實踐的睿智總結，給了我們強烈的震撼和深深的啟迪,。

魏老師的講座,，我已連續(xù)聽了三遍，仍然還想聽。同樣作為教師,，同樣熱愛教育,，同樣關愛學生，同樣辛勤工作,，可收到的效果卻不同,。歸根到底，我們認為缺少的就是一種心境,，即“松,、靜、勻,、樂”的境界,。我們總以為孩子小，不能怎么樣,。就把一些火發(fā)到孩子身上,。因為老師沒有這種心境，也影響了學生的心境,。大大影響了學生的學習效果,。

第六，豐富的內容,，厚實了我們班主任工作底蘊,。培訓內容豐富，多位專家,、領導給我們傳經送寶,，令我們茅塞頓開，他們分別從多角度全面闡述了德育工作的認識和開展的艱難,，指明了做好班主任工作的專業(yè)型發(fā)展路線,、提出了提高班主任有效工作的落實點，實質性地介紹了班集體建設和管理的內容和任務,，以及利用心理學輔助德育工作等等,，這些內容充實而有質感，既有深遠的方式方法理論指導,，又有真實感人的事例說明,，觸及到我們每個學員的心靈深處，這些知識正是我們處于一線的班主任所欠缺的,，也是我們在實踐中難以自身領悟的,。

總之，這次班主任培訓,，雖然只有短短的幾天時間，但我們學到了許多東西，它將使我們終身受益,。

遠程培訓總結與反思篇七

我這短短的兩個月,，我有幸作為國培計劃小數02班的一員，在網絡這個大平臺培訓學習,。國培班安排了內容豐富的培訓內容,，既有專家引領，也有實地考察,，還有行動研究,。我倍加珍惜這次難得的學習機會，盡管緊張,、忙碌和單調,，卻充實、快樂和幸福,。

在研修過程中,，專家的研討、交流,，同仁們的鮮明觀點讓我深受啟發(fā),。在研修過程中，我們的指導老師對我的作業(yè)探討著,、評論著,，指出不足，贊揚優(yōu)點,，促使我不斷的改進,，不斷的進步。在研修過程中,，視頻教程里老師的講解絲絲入扣,，細致入微，給我很大的啟發(fā),，使我學到了很多知識,，這對我來說是一個極大的提高,。在研修過程中,，在我的頭腦中進一步確立了轉變學生的學習方式，轉變教師的教學方式,，轉變教育教學理念的重要性,，使自己堅信，只要堅持搞好素質教育,，堅持以學生的發(fā)展為核心,，以教師的專業(yè)發(fā)展為支撐,，就可以實現我們的教學目標。

這次研修學習,，我們始終保持著高漲的熱情和不懈地追求知識的精神,。這次培訓的內容，專家們的課程深入淺出,，大量鮮活生動的教學案例直擊課程改革中的問題與困惑,，比較貼近教學實際，貼近課堂,，讓我們深受啟發(fā),、大開眼界。這種大空間的網絡培訓,，從傳統(tǒng)的培訓模式中走向網絡平臺時,，產生了極大新鮮感和神奇感，更重要的是這個平臺給我們提供了無限廣闊的交流空間,，我們在課程改革的實踐中有許多問題,、困惑、思考,、收獲得以有機會傾訴和表達,，學員們對培訓方式產生了極大的興趣，并把培訓作為一種需要,，不斷的學習使自己的思考得到了提升,，讓老師們享受到了教學自身的魅力。

在這次學習中,，我受益匪淺,，通過觀看視頻和閱讀指導教師和團隊專家推薦的

遠程培訓總結與反思篇八

為了更好的成就我們事業(yè)的工作環(huán)境，促進我們專業(yè)的成長,，領導為我們提供了這個“雙對接遠程研修”的平臺,，讓我們與遠在“天涯”的專家、同行進行近在“咫尺”的交流,，認真品讀老師的感言,，研究專家指導老師的評論，不忘留下自己的足跡,，送上一朵小花,，互相鼓勵加油。只是想,，“送人玫瑰手有余香”,。

一、建立融洽的師生關系,，創(chuàng)建有效的學習氛圍,。在英語課堂教學中,，我們所面對的學生的英語程度參差不齊，教師要尊重學生的思想,，不要挫傷他們的積極性,，尤其是對差生,，教師的態(tài)度尤其要慎重,，不能放棄對他們的鼓勵，幫助他們樹立信心,，給他們介紹一些學習方法的書,，并教他們一些改善大腦記憶力的鍛煉方法。特別是教師要從多方面去關心學生,，進行角色置換,，站在學生的位置上設身處地地去體驗，理解學生的各種感受,。師生間的融洽關系使學生感覺到課堂氣氛輕松,，表現出愿意配合教師的教學，使教與學的活動得到良好開展,。

學習方法的同學喜歡看圖片,，關注老師的板書；聽說型的同學則喜歡英語交流與對話,，聽故事,，做聽力練習；而動覺型的學生則更喜歡做游戲和tpr教學法,。所以我們要很了解自己的學生,，哪些學生更適合哪種學習方式，上課怎樣綜合自己的教學方法讓不同學習類型的學生都能把英語學好,。

三,、教授不同層次的水平的學生。由于學生的學習能力,，學習態(tài)度,，學習時間，家庭學習氛圍的不同,，大多數班級的學生的英語水平參差不齊,，給我們上課帶來了很多問題。我們要對所有孩子都有信心,，每個人都有可能學好英語,，因為每個人都會說自己的母語，只是個人的后天努力和環(huán)境不同,，學習英語的效果也就不一樣,。在課堂上我們應該更多的考慮到不同學生的不同水平,，給程度相對較弱的學生相應難度的問題，給程度較好的學生更多的補充和拓展,，并讓不同水平的學生結伴學習,，達到共同進步。

遠程培訓總結與反思篇九

教師的成長和專業(yè)發(fā)展是一個長期的,、循序漸進的過程,，也是一個不斷積累知識和經驗、不斷豐富和發(fā)展自己的過程,，更是一個不斷反思,、修正和完善自己的過程。針對這樣的特性,，為了提高教師的實效并促進教師成長,，構建教師專業(yè)化發(fā)展的平臺，促進小學英語教師在教學過程中能加強專業(yè)切磋,，協(xié)調合作,，達到互相學習、彼此支持,、共同成長的目的,。我參加了20xx年小學英語遠程培訓。通過這個平臺,，聽專家講座活動,，聽取專家的寶貴意見和建議，達到增進交流,、完善發(fā)展的最終目的,。在這個教育教學教研氛圍中，促進教師之間的教學交流,，我感觸頗多,，受益匪淺。

心理學家告訴我們,，課堂是師生間彼此交流的主要場所,，課堂的心理氣氛直接影響著師生的教學行為，影響著課堂教學質量及學生個性的發(fā)展,。贊可夫在教學過程中非常強調良好的課堂心理氣氛的培養(yǎng),，他認為學生在課堂上高高興興地學或愁眉苦臉地學，效果是完全不一樣的,。觀念要撤換：老師平時與學生進行情感上的親近交流是非常必要的,，不僅要在課前、課時作努力,，更重要的是在課外與他們多進行情感上的溝通,，了解其思想動態(tài)喜怒哀樂,，傾聽學生的訴說，與同學們交朋友,。長此以往,，學生就樂于親近你，尊敬你,，這為創(chuàng)設良好的英語教學氛圍突破了第一道最為關鍵的防線,，心靈防線。在這樣的學習氛圍中開展英語教學活動,，學生會迸發(fā)出濃厚的學習興趣和積極性,。

我們教師要根據學生實際和新大綱要求靈活使用教材，可以篩選使用,，可以適當調整教材編排順序，活用教材,、改造教材,，使教材為學生的發(fā)展目標服務。在確定教學活動時,，我們要充分考慮到學生的興趣,、愛好、特長和經驗,。只有充分尊重學生,，把學生作為英語課的主體，真正貼近學生的生活,，才會引起學生參與的興趣,。建立開放而有活力的英語教學活動，從學生的生活體驗和成長需要出發(fā),，把課程和生活融為一體,，讓學生在英語活動中充滿活力。通過游戲,，表演等實踐活動,，養(yǎng)成學生講英語，用英語,，寫英語的良好習慣,，培養(yǎng)學生良好的英語能力。

蘇霍姆林斯基曾說過：在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要,，這就是希望自己是一個發(fā)現者,、研究者、探究者,。溫總理在會見第五屆高等教育國家級教學成果獎獲獎代表時也說：“要實行啟發(fā)式教育,，把學生作為教學的中心,，使學生在學習的整個過程中保持著主動性，主動地提出問題,，主動地思考問題,，主動去發(fā)現，主動去探索,?！边@段話有許多深刻含義，其中五個“主動”是對啟發(fā)式教育下學生學習方式的精練而集中的詮釋,。我想,，小學英語正是實踐五個“主動”最好的陣地！建立教學新常規(guī)首先是教育背景已變,，其課程新理念,，新方式改革及教學條件多方位多方面提高。其次,，教學條件行為已變,，它有更先進，更有效行為,。建立教學新常規(guī)既是教師專業(yè)新成長的過程,，也是課程改革新推進的過程。視頻培訓列舉了許多真實生動的教育教學事例,，這些教育教學事例用自己高效的教育理念深深的影響了我,。在一系列循序漸進的學習活動中，我更清楚的認識了小學英語課程,。認識了它的意義,，了解了它的性質，知道了它的領域,，明白了它的實施方法,。

總之，遠程培訓使我觸動很大,，使我收獲頗豐,，培訓活動所帶來的新課程教學理念，讓我深受啟發(fā),，使我獲得了課堂教學的許多實用經驗,。我將在今后小學英語課程教學工作中學習他們的優(yōu)點，改進自己的不足,。在今后的教學中,，不斷學習，不斷實踐。我將用學習到的教育理念,，來指導我的實際教學,，在先進理念的影響下提高，發(fā)展,。我堅信,，有了專家高屋建瓴的引領，教師在如此的背景下操作小學英語課程,，必將為孩子們提供了一個廣闊的實踐舞臺,，一片更廣闊的探索空間，孩子們會獲得更全面地發(fā)展,。

遠程培訓總結與反思篇十

暑期以來,，我們廣大教師開展了遠程教育學習活動。通過不斷地學習,，使我們不但在理論上對教育,、教學有了更深層次的體會，從而在教學中取得了一定成效?，F把這段時間學習的心得體會總結如下：

我們見到的老師都是極有威嚴的,，教師的觀點是不容質疑的，在教學中作到有目的,、有計劃地進行豐富多彩的語文活動，讓孩子們在快樂中學,、快樂中練,，促進身心和諧發(fā)展來達到語文素質目標，讓學生體驗上語文課的樂趣,，這不僅能充分發(fā)揮語文教學的教學思想,，而且能使學生的語文學習變得親切、自由和歡悅,，并能對提高語文教學效果起到事半功倍的作用,。

通過繼續(xù)學習，首先使我認識到了自己的教學水平距離名優(yōu)教師還有很大差別,。我雖然教過不同的年級,，對所教教材有了一個初步的了解，但體會尚淺,。我著重加強了教材的分析,，利用所學理論去備課、備學生,，去認真講課,，去研究習題，逐步在課堂教學中取得了一定效果,，使學生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息,，多一些時間去體會,，多一些時間發(fā)展其他方面的素質。一個好的語文老師不能只上一節(jié)好的語文課,，要隨時讓學生體驗語文的樂趣,，每堂課都有新感受，喜歡語文,。社會在進步,，教育教學在創(chuàng)新，依舊是原來的知識和方法學生學久了會感到疲倦,，厭煩,。只有不斷提高教師的業(yè)務水平，才能促進教學的發(fā)展,，才能使快樂語文真正快樂起來,。 另外,在語文教學中,教學是雙向多邊，復雜的活動,。語文教師掌握著教學方向,、進度和內容。在課堂上即使有了輕松愉快的音樂和豐富有趣的游戲,，教師不參與活動,，只是讓學生活動，這樣的學習毫無生機,，學生學一會兒就毫無興趣,，我就經常和孩子們一起組織語文活動，效果非常理想,。因此,，師生共同參與活動是學生快樂學習的橋梁。

通過學習使我認識到自己的許多不足,在以后的工作和學習中還要不斷的加強業(yè)務學習,學習他們好的方法和經驗,把我們的語文課堂豐富起來,讓學生喜歡語文,更喜歡上語文課,。

遠程培訓總結與反思篇十一

今年已是我參加教師遠程研修培訓的第六年了,，每年的研修培訓都能對自己產生很大的影響。在這次的培訓學習中通過看視頻,、聽講座,、聽專家點評、看簡報,、看各位老師們的作業(yè),、研修日記、看評論以及參與評論,，參與專家與學員之間,、學員之間的互動討論。學到了很多新知識，真是受益匪淺?，F將這次培訓體會總結如下：

回首這次的培訓,，較以往的學習內容更加具體豐富，形式更加多樣,，效果也就更加明顯了,。培訓中有各級教育專家的專題報告，有一線教師的專題講座,，有學員圍繞專題進行的各種行動學習,。這次的培訓學習，對我既有觀念上的洗禮,，也有理論上的提高,，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長,。這是收獲豐厚的一次培訓,，也是促進我教學上不斷成長的一次培訓。

通過遠程研修,，專家講座的內容在我心中掀起了陣陣波瀾,，不僅讓我了解到了前沿的教育教學改革動態(tài)，而且還學到了先進的教學理念,，在專家講授的一些教育教學實例中產生了共鳴,，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現象，也為我今后的課堂教學工作指明了方向,。

遠程研修平臺上的老師都在努力地學習,，積極地發(fā)表文章和評論。他們的文章：觀點獨特新穎,、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀,。在和這些老師交流的過程中,，我深深感到自身的淺薄，感到加強學習的重要性,。所以遠程研修的過程中,，我一直抱著向其他老師學習的態(tài)度參與的，多學習他們的經驗,，結合自己的教學來思考,，反思自己的教學。

培訓是短暫的,，但收獲是充實的,。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動后,，我要把所學的教學理念,，咀嚼、消化,，內化為自己的教學思想,，指導自己的教學實踐。要不斷搜集教育信息,，學習教育理論,，增長專業(yè)知識。課后經常撰寫教學反思,，以便今后上課進一步提高,。

學習不僅僅局限在專業(yè)方面，還要擴充到各個領域,，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質,。我將樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力,。秉承終身學習和教育理念,，以適應日新月異的教育改革。這些課程很多是需要我們反復揣摩,，反復在教育教學中嘗試,，把先進的教育理念和先進的教學方法應用到自己的教學中，讓自己逐步提升,，不論是知識上還是理念上,。期待和大家的再一次共同學習，共同研究,！

遠程培訓總結與反思篇十二

沒有高素質的教師,，就很難有高素質的學生。當然,，沒有成功的教師,，成功的學生也就無從談起。這是鐵的法則,。

作為一名教師,，自從踏上三尺講臺起，便會憧憬著與成功握手,。也許,，你曾渴望成為一個飽學之士，在學生面前侃侃而談,，讓學生的目光充滿敬佩,；也許,，你曾夢想自己是一顆教壇明星，永不停息地釋放璀璨光芒,；也許,，你還希望有滿腹經綸，成為令人矚目的一名教育行家,。當然,，你更希望桃李滿天下，學生個個出類拔萃,，成為國家棟梁,。在渴望成功的同時，或許你正在十字路口徘徊,，竭力尋找成功的道路,。其實，路就在我們的腳下：不斷的學習,、不斷的實踐,、不斷的反思。

近期我有幸參加了一次培訓活動,，本著提升自己教學能力,、新課程理念、理論水平等,，因此我非常珍惜這次的培訓機會,，在這次的培訓過程中我主要做了以下幾點。

在這次的培訓中,，我認真收看視頻,，并做好筆記；寫出了自己的心得體會和反思,。

我閱讀一些相關的書籍,，上網查閱一些資料先對專題的內容、外延有一個大概的了解,。學習時旁邊總有幾本書以便及時的進行查閱,。

在培訓的過程中，對于各位教授的專題講座內容聯系自己的教學過程,、教學方法、教學案例等積極的進行及時的反思,；并將自己的反思寫成文章上網與各位同仁進交流,，以提高自己在以后的教學過程中的教學能力與教學水平。

在培訓的過程中,，每天我都用一定的時間去閱讀別人的文章,，發(fā)表自己的評論,。通過閱讀來學習別人的教學方法，“取人之長,，補已之短”來提高自己的教學能力,。

我們對這次的遠程培訓活動非常的重視，在培訓專題結束后,，要求我們教師分組進行集體反思活動,，在集體的反思活動中，大家相互探討一些自己在教學過程中遇到的一些教學案例,，在培訓過程中遇到的一些困惑,、問題等等。

遠程培訓總結與反思篇十三

根據教育部相關文件要求,，中國教育科學研究院小學科學教育研究中心教育科學出版社主辦了20xx年全國教科版小學科學新教材遠程培訓研討會,。我轄區(qū)8個校點，21位小學科學教師有幸參加了培訓,，此次培訓內容包含小學科學教材五六年級下冊共八個單元,，教材的編寫者、試教團隊的老師們進行了全方位教材的解讀,、報告交流,、研討課觀摩、主題研討及科學家的專題報告,，全部培訓共計18學時,。

培訓過程中專家們精彩的論述，深刻的見解,，為我們打開了一扇科學教學新的天地：從教師層面上看,，科學學科與其他學科相比，更具有開放性和生成性,，這就對任課的教師提出了更高的要求,。作為一名科學教師，必須具有淵博的科學知識,，熟練的實驗操作技能,，良好的思維品質，從學生層面看,，小學生對科學充滿好奇,，是學生喜歡的學科之一。因為各種各樣的活動材料,，都深深地吸引著學生,，他們興趣盎然，躍躍欲試,。那怎樣把握好課堂的調空藝術,，讓學生既動起來,，又順利完成教學任務，培養(yǎng)學生的探究能力就顯的很重要,。短短的2天培訓讓我們明白：

一,、對自我的重新認識：通過學習使我的思想有了一個新的轉變，作為一位科學教師,，必須具有淵博的科學知識,，熟練的操作技能,，良好的思維品質,，掌握現代教育教學理論和現代教育教學技術。在科學的探究過程中,，教師不再把科學知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的,，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上,，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案,，在探究科學的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友,。因此，在科學課程中,，傳統(tǒng)意義上的教師教和學生學,，將讓位于師生互教互學，彼此形成一個真正的“學習共同體”,。

二,、對科學課堂教學也有了一個新的認識：1、課堂教學強調從問題入手,?？茖W課最重要的一個理念就是強調課堂教學要從問題入手。我們應該在課堂教學中創(chuàng)設情境從問題入手,，使學生帶著渴望知識的愿望去學習,。在課堂中，學生從提出問題到解決問題中間要經過一大段過程,，沒有過程和方法,，解決問題也是一句空話。作為一名教師必須教會孩子掌握解決問題的方法,。2,、課堂教學以科學探究為主?！犊茖W課程標準》指出：“科學學習要以探究為中心,。探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式,。親身經歷以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑,。”這意味著小學科學教育的教學策略將由重“知識傳授”向重“學生發(fā)展”轉變,，由重教師“教”向重學生“研”轉變,，由重“結果”向重“過程”轉變?？茖W探究活動在科學學習中,，具有重要價值，通過“做科學”來“學科學”,，學生們可以把科學知識與觀察,、推理和思維的技能結合起來，從而可以能動地獲得對科學的理解,。在科學探究的.活動中,，在參與解決問題、參與做計劃,、參與決策,、參與小組討論、參與評價的過程中,，學生們將所掌握的科學知識同他們從多種渠道獲得的科學知識聯系起來,，并把所學的科學內容應用到新的問題中去。通過科學探究活動,，學生們對科學探究的手段,、使用證據的規(guī)則、形成問題的方式,、提出解釋的方法等一系列問題有了親身的體驗,，而不僅僅是聽到或記住有關的知識和結論；通過科學探究活動,，學生對科學與技術的關系,、科學的性質等一系列問題，有了切身的認識和體驗,，而不僅僅是獲得了關于這些問題的標準答案,。

三、對今后科學教學的思路：組織好課堂教學,，關注全體學生,，調動學生的學習積極性，使學生能夠自覺地從學習態(tài)度上重視科學課,，同時,，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了,，課堂提問面向全體學生，特別是實驗操作,，要注意觀察每位學生,，使每一位學生都參與到科學探究活動中，多鼓勵,，多使用加到好處的評價性語言,，使學生對科學產生濃厚的興趣，提高他們的學習積極性,，從而做到自主探究,，使科學課成為孩子們心目中一門有趣、重要的學科,。

一節(jié)好的科學課,，新在理念、巧在設計,、贏在實踐,、成在后續(xù)。一節(jié)好的科學課,，要做到兩個關注：一是：關注學生,，從學生的實際出發(fā)，關注學生的情感需求和認知需求,，關注學生的已有的知識基礎和生活經驗,，才是一節(jié)成功課堂的必要基礎。二是：關注科學：抓住科學的本質進行教學,，注重科學思維方法的滲透,，讓學生在觀察、操作,、推理,、驗證的過程中有機會經歷科學化的學習過程，使學生真正體驗到科學,，樂學,、愛學科學。此外,，我們還認識到：一節(jié)好的科學課,，不要有“做秀”情結，提倡“簡潔而深刻,、清新而厚重”的教學風格,，展現思維力度，關注科學方法，體現科學課的靈魂,，使科學課上出“科學味”,！不管愿不愿意，培訓在意尤未盡中就這樣宣告結束了,，真的很舍不得一起學習的同事,，給我們講課的老師。更要衷心謝謝給我們傳授知識,、解答我們疑惑的教師們。帶著對你們的敬佩之情,，在下面的教學中我們將會好好努力,，努力增進自己的專業(yè)水平和教學教研能力，同時也希望能再接受更多的熏陶,。

遠程培訓總結與反思篇十四

小學班主任遠程培訓課程即將結束,，雖然僅有短短的兩個月時間，但是我卻收獲頗多,，覺得每門課程的學習都為我們今后的班主任工作起到了有效地指導作用?，F將兩個月的學習進行如下總結。

第一,，這次學習使我的學習意識增強了,。參加工作后，大大小小的培訓學習參加過很多,，但是大部分學習我都抱著一種敷衍的態(tài)度,，收獲的也少。這兩年我才擔任班主任工作,，所以覺得做起班主任工作沒有什么經驗,，總是有點力不從心。所以這次學習是提高我的班級管理能力的好機會,，我特別珍惜,。每天我總是利用課余時間進入學習的平臺，打開課程視頻認真聽專家講授,，他們的班級管理思想,、經驗使我耳目一新?？赐暌曨l我總是再打開課程講義細細地看,，課程學習中的案例深深地吸引了我，每一個我的沒有隔過去,?？傊ㄟ^這次學習，我真是覺得作為班主任應該注意多學習,，多借鑒一些專家的教育管理思想,，這樣才能不斷提高自己的教育管理水平。

第二,，在線交流解決了我在班級管理中遇到的難題,。這次學習中我把班級管理中遇到的問題以帖子的形式發(fā)帖出，其他老師的回復讓我找到了解決方法,。研修日志又讓我回到了學生時代,，它就像寫日記一樣，我想,，如果我們每天如果能夠擠出一點時間,，以日記的形式把自己的學習收獲、管理管理中的點滴寫出來,，長期堅持,，必定也能收獲很多，甚至成為教育專家,。

第三,，豐富多彩的課程內讓我收獲著知識?！栋嗉壔顒釉O計與組織》讓我知道了班級活動有哪些,，學會了如何設計和組織班級活動才能更有成效，《未成年人思想道德建設》,、《學生心理健康教育指導》這些知識都是我們作為班主任應該掌握的,。通過學習我想在今后的工作中我一定會更加注重這些。

實踐出真知,，在今后的工作中我一定要把學習的知識用到班級管理中,。