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2022年版義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀心得體會(huì)一

我在7月底有幸參加由xx中學(xué)集團(tuán)校組織的“新課標(biāo) 新管理 新思維”專項(xiàng)培訓(xùn)，結(jié)合自學(xué)認(rèn)識(shí)到,，新課標(biāo)實(shí)施的難點(diǎn)與痛點(diǎn)之一是如何把宏偉藍(lán)圖化為生動(dòng)育人實(shí)踐,，也就是將課程標(biāo)準(zhǔn)在課堂教學(xué)落地生根的問(wèn)題。

一是在日常每一節(jié)課的教學(xué)中,，做到精致與務(wù)實(shí),。在教學(xué)實(shí)踐中落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，將標(biāo)準(zhǔn)中羅列的具體方法,、條款,、建議，化為與學(xué)生的互動(dòng),、交往,，這是一線教師新課標(biāo)實(shí)戰(zhàn)的最佳途徑。

二是在參與教研與培訓(xùn)中吸收與轉(zhuǎn)化,。教師落實(shí)新課標(biāo)的又一個(gè)切口就是積極參加各級(jí)各類的教研活動(dòng)和專項(xiàng)培訓(xùn),，在培訓(xùn)中努力提升自我。每位教師既是教學(xué)實(shí)戰(zhàn)的探索者,，又是教學(xué)問(wèn)題的研究者和解決者。在教學(xué)實(shí)踐與理論研究中,，教師應(yīng)努力將新課標(biāo)中的新理吸收,、轉(zhuǎn)化到教學(xué)實(shí)踐中，從而讓自身的教學(xué)行為越來(lái)越理性,，教學(xué)設(shè)計(jì)越來(lái)越科學(xué),，讓學(xué)生的發(fā)展越來(lái)越完善。

三是在富有時(shí)代特質(zhì)的實(shí)踐中創(chuàng)新與探索,。教師要在富有時(shí)代特色的各種實(shí)踐中和學(xué)生一起培植創(chuàng)新精神,，在全新的教學(xué)領(lǐng)域探索成長(zhǎng),。我們要用強(qiáng)烈的使命感，在自己“應(yīng)為”的方向上轉(zhuǎn)變,，在自己“可為”的課堂中實(shí)踐,，將新課標(biāo)的新理念、新要求內(nèi)化于心,，外化于行,，不斷提高自身業(yè)務(wù)水平和研究能力，真正做到心中有人,，做培養(yǎng)人,、發(fā)展人、完善人的好教師,。

2022年版義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀心得體會(huì)二

《2022年版義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》從六個(gè)板塊進(jìn)行闡述,，分別是：課程性質(zhì)、課程理念,、課程目標(biāo),、課程內(nèi)容、學(xué)業(yè)質(zhì)量和課程實(shí)施,。

義務(wù)教育化學(xué)課程對(duì)核心素養(yǎng)的要求,，既重視與小學(xué)科學(xué)課程和高中化學(xué)課程的銜接，又關(guān)注與義務(wù)教育階段其他有關(guān)課程的關(guān)聯(lián),。精心選擇促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的化學(xué)課程內(nèi)容,，注重結(jié)合學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)，反映化學(xué)科學(xué)發(fā)展的新成就,，體現(xiàn)化學(xué)課程內(nèi)容的基礎(chǔ)性,、時(shí)代性和實(shí)踐性，注重學(xué)科內(nèi)的融合及學(xué)科間的聯(lián)系,，明確學(xué)習(xí)主題,，凝練大概念，反映核心素養(yǎng)在各學(xué)習(xí)主題下的特質(zhì)化內(nèi)容要求,。

義務(wù)教育化學(xué)課程以促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展為導(dǎo)向,，設(shè)置五個(gè)學(xué)習(xí)主題，其中“物質(zhì)的性質(zhì)與應(yīng)用”,、“物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu)”,、“物質(zhì)的化學(xué)變化”是化學(xué)科學(xué)的重要研究領(lǐng)域；“科學(xué)探究與化學(xué)實(shí)驗(yàn)”“化學(xué)與社會(huì).跨學(xué)科實(shí)踐”側(cè)重科學(xué)的方法論和價(jià)值觀,，反映學(xué)科內(nèi)的融合及學(xué)科間的聯(lián)系,，凸顯育人價(jià)值。每個(gè)學(xué)習(xí)主題又由五個(gè)維度的內(nèi)容構(gòu)成,，包括大概念,、核心知識(shí),、基本思路與方法、重要態(tài)度,、必做實(shí)驗(yàn)及實(shí)踐活動(dòng),。

教師應(yīng)注重基于大概念來(lái)組織單元教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮大概念的統(tǒng)攝作用,。還應(yīng)重視跨學(xué)科內(nèi)容的選擇和組織,，加強(qiáng)化學(xué)與物理、生物學(xué),、地理等學(xué)科的聯(lián)系,，引導(dǎo)學(xué)生在更寬廣的學(xué)科背景下綜合運(yùn)用化學(xué)和其他學(xué)科的知識(shí)分析、解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題,。

2022年版義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀心得體會(huì)三

新課標(biāo)主要是設(shè)置了五個(gè)學(xué)習(xí)主題,，科學(xué)探究與化學(xué)實(shí)驗(yàn)、物質(zhì)的性質(zhì)與應(yīng)用,、物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu),、物質(zhì)的化學(xué)變化、化學(xué)與社會(huì)•跨學(xué)科實(shí)踐,。五個(gè)學(xué)習(xí)主題對(duì)義務(wù)教育化學(xué)課程需要建構(gòu)的大概念進(jìn)行了顯現(xiàn)的呈現(xiàn),。主題引領(lǐng)就是指以學(xué)科大概念為核心，以主題帶動(dòng)課程內(nèi)容,，跟隨學(xué)科大概念向?qū)W科核心素養(yǎng)方向運(yùn)動(dòng)發(fā)展,，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)的落實(shí)。華東師范大學(xué)化學(xué)教育研究所鄭長(zhǎng)龍,、遲銘在“從理念看變化：《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》解析”一文中指出化學(xué)新課標(biāo)在課程四個(gè)要素（課程目標(biāo),、課程內(nèi)容、課程實(shí)施和課程評(píng)價(jià)）上呈現(xiàn)出新變化,，強(qiáng)調(diào)基于核心素養(yǎng)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)主題,、根據(jù)學(xué)習(xí)主題設(shè)計(jì)化學(xué)課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)的思路，充分發(fā)揮大概念統(tǒng)領(lǐng)作用,。所謂“化學(xué)學(xué)習(xí)主題”指的是,，能夠統(tǒng)攝一類化學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的核心概念或大概念。大概念具有高度概括性,、統(tǒng)攝性和遷移應(yīng)用價(jià)值,；大概念統(tǒng)領(lǐng)的單元教學(xué)，重在建立相關(guān)內(nèi)容間的聯(lián)系,；單元是大概念教學(xué)的重要載體，概念理解的目標(biāo),、有潛能的學(xué)習(xí)材料,、情境創(chuàng)設(shè),、自主建構(gòu)等是大概念教學(xué)的重要元素；大概念統(tǒng)攝下學(xué)習(xí)思路的遷移,，系統(tǒng)學(xué)習(xí)知識(shí)并整體把握更為本質(zhì)的思想和方法,。在我的理解中，大概念適用于單元教學(xué)或者復(fù)習(xí)教學(xué),，新課中要滲透大概念,，或者是熟練靈活運(yùn)用大概念，很難實(shí)施,。

2022年版義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀心得體會(huì)四

在學(xué)習(xí)新課標(biāo)時(shí),，我首先注意到的是課程性質(zhì)中對(duì)義務(wù)教育生物學(xué)課程的描述，義務(wù)教育生物學(xué)課程注重探究和實(shí)踐,，以豐富的生物學(xué)知識(shí)為載體,，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)展現(xiàn)人們認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象和規(guī)律的思維方法及探究過(guò)程，反映自然科學(xué)的本質(zhì),。這一描述也凸顯了生物學(xué)課程中科學(xué)思維和探究實(shí)踐的重要性,。新課標(biāo)的課程理念提出以學(xué)習(xí)主題為框架，設(shè)置跨學(xué)科實(shí)踐的學(xué)習(xí)主題,，讓學(xué)生嘗試分析和解決實(shí)際問(wèn)題,。這種項(xiàng)目式、主題式的學(xué)習(xí)模式也是與學(xué)生科學(xué)思維的形成,，科學(xué)探究和實(shí)踐能力的培養(yǎng),，科學(xué)態(tài)度的形成相適應(yīng)的。研讀新課標(biāo)后,，我認(rèn)為生物學(xué)新課標(biāo)最大的轉(zhuǎn)變?cè)谟谂囵B(yǎng)目標(biāo),，讓學(xué)生從學(xué)會(huì)知識(shí)跨越到會(huì)用知識(shí)，并且形成科學(xué)思維,、科學(xué)探究和實(shí)踐能力,，旨在培養(yǎng)出創(chuàng)新型、實(shí)踐型的人才,。

2022年版義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀心得體會(huì)五

仔細(xì)對(duì)比看了2022版的新課標(biāo)和2011版的新課標(biāo),，兩者相比有很大改動(dòng)。

2022版生物新課標(biāo)提出：隨著義務(wù)教育的普及,，教育需求從“有學(xué)上”轉(zhuǎn)向“上好學(xué)”,，必須進(jìn)一步明確“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人,、為誰(shuí)培養(yǎng)人”,，優(yōu)化學(xué)校育人藍(lán)圖。隨著時(shí)代的發(fā)展,，教育目標(biāo)也是是要與時(shí)俱進(jìn)的,。

學(xué)習(xí)到課程目標(biāo)這部分內(nèi)容時(shí),，最大的感觸就是核心素養(yǎng)內(nèi)涵里面新增了生命觀念這一項(xiàng)。生命觀念主要包括生物學(xué)的結(jié)構(gòu)與功能觀,、物質(zhì)與能量觀,、進(jìn)化與適應(yīng)觀、生態(tài)觀,。生命觀念對(duì)認(rèn)識(shí)生命世界具有指導(dǎo)作用,，是科學(xué)自然觀和世界觀的有機(jī)組成和重要基礎(chǔ)。生命觀念是為孩子樹(shù)立人與自然和諧相處的理念的基礎(chǔ),，尤其是在近些年自然災(zāi)害頻發(fā)的情況下,，保護(hù)環(huán)境更加迫在眉睫。

在目標(biāo)要求這一部分內(nèi)容當(dāng)中還提到了：要樹(shù)立健康意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感,，能夠強(qiáng)身健體和服務(wù)社會(huì),。這里特意把健康提出來(lái)，身體是革命的本錢,，青少年是祖國(guó)的未來(lái),，樹(shù)立健康意識(shí)是對(duì)一個(gè)人一生都有重要意義的。不管是工作還是生活都需要有一個(gè)強(qiáng)健的身體作為支撐,。而這種意識(shí)是要從小就灌輸給孩子們的,！

2022年版義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀心得體會(huì)六

2022版生物學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)在課程內(nèi)容中增加了“生物學(xué)與社會(huì)·跨學(xué)科實(shí)踐”這一主題。這一主題的增加更好的體現(xiàn)了義務(wù)教育生物學(xué)課程注重探究和實(shí)踐的本質(zhì),，也為學(xué)生全面多元化的發(fā)展,、擴(kuò)展視野增加了途徑。而教師如何在課堂上讓每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到學(xué)習(xí)中,，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展,，做到各學(xué)科知識(shí)“順其自然”銜接和融合的“跨學(xué)科”教學(xué)，而不是生搬硬套,、強(qiáng)硬的“湊學(xué)科”,，還需要在教學(xué)過(guò)程中不斷摸索、學(xué)習(xí),、思考和創(chuàng)新,。

2022年版義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀心得體會(huì)七

經(jīng)過(guò)對(duì)2022年初中化學(xué)新課標(biāo)的仔細(xì)研讀，我有以下幾點(diǎn)感悟：

1.堅(jiān)持核心素養(yǎng)導(dǎo)向,，體現(xiàn)育人為本,。這也是新課標(biāo)中最大的變化。2011版課標(biāo)強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能,、過(guò)程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀三大目標(biāo)。而2022版的初中化學(xué)課程目標(biāo)提出了義務(wù)教育化學(xué)的四大核心素養(yǎng)：化學(xué)觀念、科學(xué)思維,、科學(xué)探究與實(shí)踐,、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任，體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科育人價(jià)值的貢獻(xiàn),。核心素養(yǎng)的實(shí)質(zhì)就是學(xué)生通過(guò)課程學(xué)習(xí)后逐步形成的關(guān)鍵能力、必備品格與價(jià)值觀念,。

2.探索用大概念,、項(xiàng)目或任務(wù)組織課程內(nèi)容。新課標(biāo)中給出具體知識(shí)點(diǎn)相應(yīng)的情境素材建議來(lái)指導(dǎo)該教學(xué)方式,，它是基于學(xué)生的有序理解采取的新思路,、新做法，在此基礎(chǔ)上再分解出課時(shí)目標(biāo),、內(nèi)容和任務(wù),。新課標(biāo)中特別強(qiáng)調(diào)，強(qiáng)化實(shí)踐以及跨學(xué)科主題學(xué)習(xí),。

3.建立超越知識(shí)點(diǎn)目標(biāo)的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),。學(xué)業(yè)質(zhì)量是學(xué)生在完成課程學(xué)習(xí)后的學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)，反映了核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要求,。學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)不是具體的知識(shí)點(diǎn),，而是以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，可直接指向日常教學(xué)作出評(píng)價(jià)與反思,。

2022年版義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀心得體會(huì)八

《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》由原來(lái)關(guān)注學(xué)生的情感,、態(tài)度和價(jià)觀轉(zhuǎn)變?yōu)橥怀鰧W(xué)科核心素養(yǎng)的價(jià)值。因此,，我們應(yīng)致力于克服傳統(tǒng)教學(xué)觀念和教學(xué)模式的定勢(shì),，更新教學(xué)理念并逐步融入化學(xué)新課程。“用新的教學(xué)理念,，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐”這是廣大教師的一個(gè)基本共識(shí),。課堂是貫徹新課程理念的關(guān)鍵陣地，我們必須將新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念滲透在課程教學(xué)的分分秒秒里,，建立起新的課堂教學(xué)模式,。

義務(wù)教育化學(xué)課程對(duì)核心素養(yǎng)的要求，既重視與小學(xué)科學(xué)課程和高中化學(xué)課程的銜接,，又關(guān)注與義務(wù)教育階段其他有關(guān)課程的關(guān)聯(lián),。重視開(kāi)展核心素養(yǎng)導(dǎo)向的化學(xué)教學(xué)聚焦學(xué)科育人方式的轉(zhuǎn)變，深化化學(xué)教學(xué)改革,?；诖蟾拍畹慕?gòu)，整體設(shè)計(jì)和合理實(shí)施單元教學(xué)，注重啟發(fā)式,、互動(dòng)式,、探究式學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，開(kāi)展以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為主的多樣化探究活動(dòng),；創(chuàng)設(shè)真實(shí)問(wèn)題情境，倡導(dǎo)“做中學(xué)”“用中學(xué)”“創(chuàng)中學(xué)”,，開(kāi)展項(xiàng)目式學(xué)習(xí),，重視跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)?；诿總€(gè)學(xué)習(xí)主題的特點(diǎn)與核心素養(yǎng)發(fā)展的具體目標(biāo),，提供有針對(duì)性的教學(xué)策略建議、情境素材建議和學(xué)習(xí)活動(dòng)建議,。

2022年版義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀心得體會(huì)九

通過(guò)學(xué)習(xí)新課標(biāo),，讓我對(duì)自己今后的教學(xué)有了以下改進(jìn)的想法。

一.教學(xué)中注重學(xué)生科學(xué)思維的培養(yǎng),。正所謂“授人以魚(yú)不如授人以漁”,，與書(shū)本知識(shí)相比，學(xué)生思維能力的培養(yǎng)將對(duì)學(xué)生的發(fā)展更是終身受益,。

二.重視跨學(xué)科實(shí)踐,。跨學(xué)科實(shí)踐在“科學(xué)探究”的基礎(chǔ)上對(duì)拓展學(xué)生視野,，增強(qiáng)學(xué)生本領(lǐng)起到舉足輕重的作用,。今后我會(huì)將跨學(xué)科實(shí)踐融入平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，運(yùn)用多學(xué)科知識(shí),，激發(fā)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)生物的興趣,，將生物課程引入日常生活。

三.培養(yǎng)學(xué)生的態(tài)度責(zé)任感,。生物學(xué)的研究歷程是從現(xiàn)象到本質(zhì),，作為一個(gè)社會(huì)公民樹(shù)立健康意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感是至關(guān)重要的。因此我會(huì)在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)個(gè)人或社會(huì)的事務(wù)進(jìn)行辯證的討論分析,，這也是生物學(xué)課程育人的價(jià)值所在,。

新課標(biāo)給予我的思考遠(yuǎn)遠(yuǎn)不應(yīng)止于以上幾點(diǎn)，我將繼續(xù)深入學(xué)習(xí),，耐心專研,，虛心改進(jìn)。

2022年版義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀心得體會(huì)十

《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》和觀看朱立祥老師對(duì)新課標(biāo)的解讀后,，我對(duì)今后的課堂教學(xué)有以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí),。

1.生物學(xué)知識(shí)與日常生活密切相關(guān),，因此在教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該選擇與實(shí)際相聯(lián)系的話題,，創(chuàng)設(shè)與生活相關(guān)的情境讓學(xué)生學(xué)會(huì)去思考,，學(xué)會(huì)去提問(wèn)，讓學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)情境中獲取知識(shí),，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng),。

2.生物學(xué)科是個(gè)實(shí)驗(yàn)科學(xué)，尤其在新課標(biāo)中增加“跨學(xué)科實(shí)踐”這一新主題,。這就要求在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中,，我們需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種問(wèn)題場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生自主,、探究、合作式的教學(xué)方式進(jìn)行學(xué)習(xí),。協(xié)助學(xué)生的同時(shí),，我們需要有計(jì)劃、有組織地讓學(xué)生多觀察,，用自己所學(xué)的知識(shí)解釋身邊的生命現(xiàn)象,，把觀察到的生命現(xiàn)象用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行解釋，這樣更能激發(fā)學(xué)生對(duì)生命科學(xué)的熱情,，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的形成,。  

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