為了確保我們的努力取得實效，就不得不需要事先制定方案,，方案是書面計劃,，具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點,。方案對于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇方案。下面是小編幫大家整理的方案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

語文教學(xué)方案模板優(yōu)秀范文1

【方案一】

〖教學(xué)角度〗

說讀——以多角度的“說”促進對課文的理解,。

〖主要教學(xué)步驟〗

1,、播放配樂朗讀，凝神,、靜聽,、感受。用概括性語言說感受,。

2,、自由誦讀：

教師導(dǎo)引：本文是一首抒情散文詩，也是一幅富有流動感的畫,。用描述性語言說畫面,。要求展開聯(lián)想和想像，具體描繪暴風(fēng)雨孕育圖,、暴風(fēng)雨迫近圖,、暴風(fēng)雨來臨圖。

3,、教師提出“我為課文配插圖”的創(chuàng)意,。學(xué)生分組給三幅圖配畫。

4,、展示優(yōu)秀插圖：

用解說性語言說“圖”,。解說中，教師設(shè)疑探討,，如不畫海鷗,、海鴨、企鵝怎樣?畫面色彩、比例調(diào)配有何特點?三幅圖主體與背景有何變化等,，以領(lǐng)悟畫意,，探討手法，挖掘海燕形象的典型意義,。

5,、在理解內(nèi)容、把握形象,、明確手法基礎(chǔ)上誦讀回味,。用抒情性語言表達對海燕的贊頌之情。

【方案二】

〖教學(xué)角度〗

寫讀——獨立感知課文材料,，將個性化閱讀體驗用“寫”進行表達,。

〖主要教學(xué)步驟〗

1、介紹作者和寫作背景,，激發(fā)朗讀興趣,。

2、自由朗讀,。要求放聲動情,，讀出詩情、詩意和詩味,。

3,、組織“寫”的層進訓(xùn)練。分塊操作：

⑴引導(dǎo)對朗讀技巧,、語言妙要,、手法運用作“賞析式”評寫：

①讀評重點字詞句段，就重音,、語速,、停頓、層次,、情感作標(biāo)注,，寫朗讀要領(lǐng)提示。

②選讀喜愛的語句,，揣摩品味,，寫“一句話的品評”。

③研討對比,、烘托,、象征手法的妙用。寫“一段話的手法評析”,。

⑵就課文內(nèi)容進行創(chuàng)造性的“寫”：

①給本文擬寫副標(biāo)題;

②寫一句話的海燕素描;

③發(fā)表一則“海燕的宣言”;

④抒寫海燕(或其他海鳥)啟示錄,。

4,、寫作，交流,。

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學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、自由朗讀課文，能正確,、流利地朗讀課文,。

2、獨立讀懂課文第二段是怎樣圍繞總起句來寫具體的,。

3,、在同學(xué)互相學(xué)習(xí)，質(zhì)疑,、解疑的基礎(chǔ)上讀懂課文內(nèi)容,，了解自選商場的特點,。

一,、引入

你去國自選商場嗎?說說自己的感受?

學(xué)生漫談。

二,、學(xué)習(xí)課文

1,、出示課題

2、自由朗讀：

(1)讀準(zhǔn)帶拼音的字,，讀通句子

(2)想想自己讀懂什么?怎樣把自己讀懂的說給同學(xué)聽?

3,、學(xué)生自學(xué)

4、小組交流

5,、集體交流：把自己讀懂的用一,、兩句話說給同學(xué)聽，再要求老師把最重要的詞板書下來,。

自選商場和別的商店有什么不同?

第二,、三段怎樣圍繞總起句寫具體?

6、第二段

(1)貨柜敞開,，自由挑選

提供塑料框盛放物品

只見顧客不見售貨員

自己看說明,，了解商品

7、在閱讀的同時,，肯定會產(chǎn)生一些需要老師同學(xué)幫助的地方

再讀課文,，邊讀邊做上記號

提出問題，集體交流,、幫忙,。(向好伙伴、老師請教)

三,、指導(dǎo)造句

1,、………又……(兩件事一般是接著發(fā)生)

2,、假如……

四、總結(jié)

這節(jié)課有什么收獲?

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學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)并啟發(fā)學(xué)生運用條分縷析的方法去觀察研究事物,。

2、理解生動的比喻對說明事物特征的作用,，體會說明語言準(zhǔn)確性,。

3、掌握總分結(jié)構(gòu)順序及分類說明方法,。

第一課時

預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)：

聽寫詞語,。完成《導(dǎo)》P61二1-3題。

了解說明文的有關(guān)知識,。

課堂展示：

一,、導(dǎo)入新課：

唐代詩人劉禹錫在《竹枝詞》中寫到“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”為我們生動地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象,，從中也可看出作者對這一現(xiàn)象細致入微的觀察,。因為天氣與人類的生活息息相關(guān)，所以千百年來人們一直在留心觀察自然界,，以便掌握日月星辰等自然物來了解天氣的變化,，并總結(jié)出許多相關(guān)的諺語、詩詞等,，而在各種觀物識天氣中,，最重要的方法莫過于看云識天氣。俗話說：“進門看臉色,，出門看天色”,，云就是天的“臉色”，通過“云”的變化,，可以“識”陰晴風(fēng)雨,，預(yù)知天氣變化。

那么,，為什么看云可識天氣?怎樣看云識天氣?《看云識天氣》這篇科學(xué)小品將教你幾招,。

講解說明文的有關(guān)考點和答題技巧。

二,、速讀課文,、整體感知

統(tǒng)觀全文，了解結(jié)構(gòu)

本文是“總說——分說——總說”的結(jié)構(gòu),。

將課文劃分為三個部分：

第一部分(第1段),，指出云和天氣的密切關(guān)系，說明識天氣可以看云,。

第二部分(第2——6段),，說明怎樣看云識天氣,。

第三部分(最后一段)，說明看云識天氣的目的,。方法和注意事項,。

“姿態(tài)萬千”總說云的形態(tài);

“變化無常”總說云的特征。

中間八個比喻,，分別說明云的形態(tài)之多,，扣“萬千”;省略號后，“有時”“有時”“剛才”“一霎間”,，緊扣“變化無常”,。

最后一句，以“招牌”作比,，說明云是天氣變化的標(biāo)志——“看云識天氣”,，引出全文的中心。

三,、研讀品味,、語感體驗

研讀第一自然段，品味比喻的妙處：

語感訓(xùn)練(投影出第一段有關(guān)練習(xí))

天上的云,，姿態(tài)萬千,，變化無常,。有的像羽毛,，A;有的像魚鱗,B;有的像羊群,有的像一張大棉絮,還有的像峰巒,像河川,像奔馬……它們有時把天空點綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森,。剛才還是白云朵朵,，陽光燦爛，一霎時卻又是烏云密布,，大雨傾盆,。云就像是天氣的“招牌”，天上掛什么云,，就將出現(xiàn)什么樣的天氣,。

(1)下面四個短語是對文中的四個比喻的具體描述，它們各自在橫線上的適當(dāng)位置是：

①來來去去

②輕輕地飄在空中

③滿滿地蓋住了天空

④一片片整整齊齊排列著A——B——C——D——

(2)這一段的中心句是_____________________________

(3)概括第一段的內(nèi)容及在全文中的重要性,。

明確：文章開頭即介紹了云“千姿百態(tài)”“變化無常”的形態(tài)和特征,，接著連用了八個比喻，緊扣“姿態(tài)萬千”進行生動細致的描述,，說明云的姿態(tài)之多,，接著又用“剛才”“霎間”來突出云“變化無常”的特點，最后一句既是本部分的總結(jié),，也揭示了全文的中心“為什么看云可識天氣”,。

第二課時

預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)：

1,、研讀課文第二部分

2、找出云的特征及其預(yù)兆,。

3,、完成《導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練》P61二4——6

課堂展示：

一、分析,、理解課文第二部分

話題一,、體會第二段在文中提綱挈領(lǐng)的作用。

明確：第二段是3,、4,、5段的“綱”：段中分號前的文字引出第三段的內(nèi)容，分號后的文字引出4,、5段的內(nèi)容,。

話題二

①依次找出云的四種形態(tài)并歸納出共同特征：卷云→_____云→_____云→_____云。它們的共同特征都是輕,、高,、薄，一般不會帶來雨雪,。

②云有許多種類,。將第一段文字與課文第三段進行比較閱讀，可以知道：第一段中“像羽毛”的云指_____云,“像羊群”的云指_____云,并且推知,“像魚鱗”的云是云,，“像一張大棉絮”的云指_____云,。

③依次找出云的四種變化并歸結(jié)出共同特征:卷層云→_____云→_____云→_____云,它們的共同特征是低、厚,、密,常常是雨雪天氣的預(yù)兆,。

話題三、云的光彩現(xiàn)象及預(yù)示的天氣情況：暈,、華,、虹、霞,，預(yù)示著晴,、雨天氣。

二,、討論探究,、鏈接生活

探討：看云識天氣有什么意義?又有什么局限性?隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展、氣象衛(wèi)星的科學(xué)預(yù)報,，還有沒有必要依據(jù)老經(jīng)驗看云識天氣?

三,、梳理小結(jié)、拓展延伸

本文介紹了種類繁多的云及云的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系,，涉及的內(nèi)容多,、術(shù)語多,，但文章層次清楚、條理分明,，關(guān)鍵在于作者選取了合理的說明順序,，先說什么，后說什么,，做到了心中有數(shù),。另外，作為一篇科普說明文,，文章的語言生動形象,，能夠吸引讀者，這得益于運用了恰當(dāng)?shù)谋扔?、排比,、引用等修辭方法，更重要的還要歸功于作者對自然現(xiàn)象的細心觀察,。其實,，只要我們在生活中做個有心人，留心觀察,、善于觀察,，一樣可以寫出精彩的文章來。

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教學(xué)一篇課文,，沒有必要也不可能不分巨細,，面面俱到。而要想使學(xué)生有本質(zhì)上的進步,，有實質(zhì)性的提高,，最好的辦法就是著力語言,，突出重點,。因為前者抓住了語文教學(xué)的本質(zhì)，后者突出了閱讀教學(xué)的關(guān)鍵,?；诖耍诮虒W(xué)《我不是最弱小的》一文時,，我著力進行語言訓(xùn)練,，力圖突出以下重點：

加強概括訓(xùn)練。教學(xué)課文第二節(jié)時,，我主要進行了概括訓(xùn)練,，要求學(xué)生用自己的語言歸納層次大意。首先進行逐句概括,。明確：第一句講森林非常美好,。第二句寫薔薇叢中開出了一朵美麗的花,。第三句說薩沙一家人分別在干什么。第四句寫老天突然下起了大雨,。第五句講薩沙一家在大雨中為保護弱小者而遞讓雨衣,。其次進行整節(jié)概括：第二節(jié)記敘了薩沙一家在森林中游玩時，突然遇上大雨,，他們挨個兒遞讓雨衣的事情,。

理解重點語句。大家知道,，三四兩節(jié)是寫第一次對話,。在指名學(xué)生朗讀之后，我先引導(dǎo)學(xué)生劃出關(guān)鍵句子：每個人都要保護比自己弱小的人,。然后引導(dǎo)學(xué)生將此句默讀三遍,，仔細揣摩它的含義：所有人都要發(fā)揚人道主義精神，自覺保護弱小者,。最后要求學(xué)生聯(lián)系課文,，說說大雨來臨時，薩沙的父親,、母親和姐姐是怎么做的,。在現(xiàn)實生活中，面對弱小者,，我們又是怎樣做的,，我們應(yīng)該怎么去做。這樣,，不僅讓學(xué)生準(zhǔn)確理解了這個重點句子,，而且還讓學(xué)生受到了應(yīng)有的教育。

比較句子語氣,。不難看出,，第二次對話是在五六兩節(jié)。教學(xué)時,，我專門設(shè)置了一個練習(xí),，重點比較了以下兩個句子。一是薩沙的反問：這么說我就是最弱小的了?二是媽媽的答話：要是你誰也保護不了,，那你不就是最弱小的了嗎?我先后引導(dǎo)學(xué)生進行了三次比較：一是將前者與這么說我就是最弱小的進行比較,。二是將后者與要是你誰也保護不了，那你就是最弱小的人進行比較,。三是將前者與后者進行比較,。通過比較，明確：反問句語氣強烈，具有獨特的強調(diào)作用,。

體會薩沙言行,。教學(xué)第三次對話時，我先引導(dǎo)學(xué)生找出描寫薩沙動作的詞語朝著掀起和蓋在,，體會薩沙為什么要這樣做：薔薇花花瓣被沖,，花兒低垂，是最最嬌嫩纖弱的;薩沙的動作是有意識的行為,，意在表明他也在保護弱小者,。然后要求學(xué)生體會薩沙的語言：現(xiàn)在我該不是最弱小的了吧，媽媽?主要引導(dǎo)學(xué)生體會三點：一是要體會出語言的反問語氣,。二是要體會出語言的含義：現(xiàn)在,，我保護了比我弱小的薔薇花，我應(yīng)該不是最弱小的了,。三是要體會出薩沙天真,、聰明和可愛的性格。

利用插圖想象,。在總結(jié)課文時,，我重點進行了想象訓(xùn)練。先讓學(xué)生觀察課文插圖,，指出插圖上有些什么人物,，他們正在干什么，主要描述的是一件什么事情,。然后讓學(xué)生進行恰當(dāng)想象：當(dāng)薩沙說現(xiàn)在我該不是最弱小的了吧,，媽媽?時，他的爸爸會說些什么,，他的媽媽會說些什么,，他的姐姐又會說些什么。當(dāng)薩沙聽到爸爸說之后他會說什么,，聽到媽媽說之后他會說什么,，聽到姐姐說之后他又會說什么。從而,，訓(xùn)練學(xué)生的思維,，培養(yǎng)他們的想象能力。

雖不敢說我的教學(xué)設(shè)計有多高明,，但有一點可以肯定，那就是著力語言,、突出重點的思路肯定是正確的,。因為這種思路可以加強語言訓(xùn)練，突出教學(xué)重點，增強語言基本功,，強化語言表達,，培養(yǎng)語言能力，提高教學(xué)效果,。進而,，達到語文教學(xué)的目的，提高語文教學(xué)的質(zhì)量,。

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【教學(xué)目的】

1,、認(rèn)識“訊”等14個生字，會寫“申”等10個字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪,。

3,、增強民族自尊心和自豪感。

【教學(xué)重點】

教學(xué)目的1,，2,。

【教學(xué)難點】

體會申奧的熱情。

【課前準(zhǔn)備】

1,、申奧的圖片等各種音像資料,。

2、學(xué)生課前搜集：

⑴奧運會的資料,。

⑵北京申辦2008年奧運會的圖片及資料,。

【課時安排】

2課時。

【課前準(zhǔn)備】

第一課時

一,、課文導(dǎo)入,，朗讀激趣

1、談話導(dǎo)入

⑴每個人都有成功的經(jīng)歷,，請你簡單地用一兩句話說說自己做什么事成功了,，成功后感覺如何?指名述說。

⑵大家說的都屬于個人成功,，有沒有什么成功的事情是很多人甚至是幾千,、幾萬人努力的結(jié)果呢?指名述說。

2,、創(chuàng)設(shè)情境：

⑴播放北京申辦奧運成功那神圣時刻的畫面,。

⑵記得這情景嗎?誰看了，這是什么時刻?

⑶看過的同學(xué)當(dāng)時心情怎樣?

3、初讀課文：

⑴激趣：今天我們要學(xué)的一篇課文就非常生動地描述了那感人的情景,，請大家打開書,，自由讀讀課文，看看課文描述的情景是否和你看到的畫面一樣,。

⑵學(xué)生讀書,，教師巡視指導(dǎo)。

二,、朗讀感悟,，學(xué)習(xí)生字詞，理解課文內(nèi)容

1,、感悟文章感情基調(diào)：

⑴教師范讀(激動,、自豪的語氣)。

⑵你從老師的讀中聽出了什么?

⑶說說你們現(xiàn)在的心情,，請帶上這種心情朗讀課文,。

2、分段朗讀感悟,，進一步體會感情：

⑴自讀第一自然段,，不熟悉的字圈起來多認(rèn)幾遍記住它，不理解的地方做上標(biāo)記,，反復(fù)讀一

讀,、體會體會，與同桌互相討論說說自己的理解,。

⑵體會“不約而同”：

(教師提示：那么多的群眾來到大街上,，他們事先約定了嗎?

是啊，他們彼此沒有約定可是卻同時一起來到大街上,。

書上有個詞語告訴了我們你能找出來嗎?)

⑶聯(lián)系實際生活中你曾經(jīng)看到過或親身感受到過的,，哪個地方哪個時刻立即變成了歡樂的海洋。

⑷體會心情讀第二句,，讀第一段,。

⑸請人讀第二段，邊看課文邊圈出生字,。

⑹交流認(rèn)字方法掌握“聚”等四個生字,。

⑺體會感情讀該段，讀后談?wù)勀阌惺裁锤惺?，抽生示范讀,，男女生比賽讀。

⑻自己讀最后兩段,，找出生字,。

⑼分類學(xué)習(xí)生字：

擁,、抱,、揚

①觀察偏旁相同且左窄右寬,。

②描紅并練習(xí)：

“抱”注意右邊封口;

“揚”重點指導(dǎo)筆順，并于“洋”區(qū)別使用,。

淚,、澤

①找出相同偏旁的其它字(洋等歸類總結(jié))。

②分析字形結(jié)構(gòu),，掌握要領(lǐng)練習(xí)書寫：

“淚”與眼睛有關(guān),，所以有目;

“澤”下便是兩橫，不是豐,。

認(rèn)記“擊”、“克”二個字,。

(學(xué)生自己觀察，提出需要注意的地方)

三,、復(fù)習(xí)本堂所學(xué)

1,、小組開紅車抽認(rèn)生字卡片并組詞,。

2,、聽寫五個會寫的字。(先試記2分鐘,，提高記憶效率)

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