人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě),？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧,。

2022年小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)案例優(yōu)秀多篇一

《面積的含義》：

一、創(chuàng)設(shè)情境,，激趣引入

教師事先在黑板上畫(huà)兩個(gè)長(zhǎng)方形，一個(gè)長(zhǎng)4dm,，寬3dm,；另一個(gè)長(zhǎng)10dm，寬1dm,。

談話：這是兩塊菜地,，獅子大王要把這兩塊菜地分給山羊和狐貍，忠厚的山羊讓狐貍先挑選,，狐貍急急忙忙挑了這一塊（后一塊長(zhǎng)方形）,，狐貍這次占到便宜了沒(méi)有呢？（學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)）

二,、主動(dòng)參與,，探索新知

1,、教學(xué)例1

（1）看一看，感知面的大小

①出示情境圖,，問(wèn)：這是什么地方的情境,？從這幅圖中你看到了什么？

②觀察黑板的表面和課本的封面,，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)面比較大,，哪個(gè)面比較小,。

觀察課桌的表面和課本的封面，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)面比較大,，哪個(gè)面比較小,。

③指出：通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)了物體的表面是有大有小的，我們把物體表面的大小叫做它們呢的面積,。

（2）說(shuō)一說(shuō),，表述面的大小,。

①談話：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)黑板表面的大小是黑板的什么？課本的封面呢,？

②你們會(huì)比一比黑板面的面積和課本封面的面積的大小嗎,？（在小組里先說(shuō)一說(shuō)再集體交流）

（3）摸一摸,，比較面的大小,。

請(qǐng)同學(xué)們用手摸一摸桌面和椅子面，比一比哪個(gè)面的面積比較大,，哪個(gè)面的面積比較小,。

摸一摸練習(xí)本的封面，學(xué)具盒蓋的面和三角尺的面,，摸了以后你認(rèn)為哪個(gè)面的面積,，哪個(gè)面的面積最小。

（4）找一找,，生活中的其他物體你能比較它們表面的面積大小嗎,？

（5）講述：通過(guò)觀察和摸物體的面等活動(dòng)，我們知道了物體表面的大小就是物體表面的面積,。

2,、教學(xué)例2

（1）出示一個(gè)正方形和一個(gè)長(zhǎng)方形。

問(wèn)：這是兩個(gè)什么圖形,？請(qǐng)你們拿出兩張這樣的紙片,，有什么辦法能比較這兩個(gè)圖形面積的大小呢？

（2）分小組討論,。

（3）集體交流,。

（4）講述：你們用重疊和測(cè)量的方法比出這兩個(gè)圖形面積的大小，這是兩種很好的比較方法,。從比較結(jié)果我們看出,，在這兩個(gè)圖形中，長(zhǎng)方形的面積比正方形的面積大,，這也說(shuō)明了平面圖形的面積也有大有小,。

3、教學(xué)“試一試”

（1）出示兩個(gè)平面圖形,。

問(wèn)：你們能想辦法比出書(shū)中這兩個(gè)平面圖形面積的大小嗎,？

（2）分組討論，集體交流,。

（3）談話：請(qǐng)每個(gè)同學(xué)用自己喜歡的方法比一比這兩個(gè)平面圖形面積的大小,。

三,、鞏固深化,，拓展應(yīng)用

1、想想做做2

出示題目,，指名讀題,。

問(wèn)：你能看出哪個(gè)省的面積比較大,，哪個(gè)省的面積比較小嗎？

談話：如果同學(xué)們有興趣的話,，課后可以從中國(guó)地圖上再找出一些省份來(lái)比一比,。

2、想想做做3

出示書(shū)中的圖,，學(xué)生讀題,，明確要求。

問(wèn)：你用什么辦法比較四個(gè)圖形的面積,？

學(xué)生嘗試在書(shū)上數(shù)方格,，并比較出哪個(gè)圖形的面積大一些。

指名說(shuō)出比較結(jié)果,，問(wèn)：你是怎樣知道圖4有8個(gè)方格的,？

3、想想做做4

默讀題目,，明確要求,。

學(xué)生在書(shū)中描一描、涂一涂,。

問(wèn)：你們描出的藍(lán)線的長(zhǎng)度是這個(gè)圖形的什么,？用紅色涂出的部分的大小又是這個(gè)圖形的什么？

4,、想想做做5

出示題中的學(xué)校平面圖,。

談話：這是美麗的校園的平面圖，從圖中看到了什么,？你能比較平面圖中各個(gè)區(qū)域的面積的大小嗎,？

小組討論后集體交流。

5,、解決課始提出的問(wèn)題,。

談話：剛開(kāi)始上課時(shí)，大家討論了狐貍搶先挑選菜地占沒(méi)占到便宜的問(wèn)題,，當(dāng)時(shí)大家的看法不一致,，現(xiàn)在能解決這個(gè)問(wèn)題了嗎？

提供1平方分米的紙片2張,，讓兩個(gè)學(xué)生分別到黑板上量一量,，比出結(jié)果。

四,、全課總結(jié)

問(wèn)：今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么知識(shí),？你掌握了哪些方法？你還有哪些收獲和疑問(wèn)？

五,、作業(yè)：布置學(xué)生課后做思考題,。

2022年小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)案例優(yōu)秀多篇二

教學(xué)目標(biāo)

1.進(jìn)一步理解并掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，能準(zhǔn)確地,、比較熟練地計(jì)算三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法,。

2.體會(huì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí),。

3.使學(xué)生能在掌握的計(jì)算方法中,，根據(jù)實(shí)際情況靈活地選擇計(jì)算方法來(lái)計(jì)算,，培養(yǎng)學(xué)生解題的靈活性,。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)引入

1.口算

7×9=30×8=90×7=6×60=300×5=7×700=

2.估算

401×9798×7295×6502×2498×4

3.筆算

87×66×4567×79987×3254×6

這節(jié)課就用我們學(xué)過(guò)的這些知識(shí),，繼續(xù)研究三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法,。板書(shū)課題。

二,、進(jìn)行新課

1.教學(xué)例3

題中告訴了我們一件什么事?告訴了哪些條件?要求什么問(wèn)題?

要求這些地磚鋪5間會(huì)議室夠不夠，要思考哪些問(wèn)題?思考一下,，要求地磚夠不夠，這是用哪兩個(gè)數(shù)量進(jìn)行比較?

在現(xiàn)有的地磚和要用的地磚這兩個(gè)數(shù)量中,，哪個(gè)數(shù)量我們不知道?應(yīng)該怎樣解決這個(gè)問(wèn)題?

在實(shí)際生活中我們要考慮鋪地磚時(shí)的損耗問(wèn)題,，但是為了減少解題難度,，我們?cè)谶@里把地磚的損耗省略不計(jì)。下面需要同學(xué)們考慮的問(wèn)題是,，選擇什么方法來(lái)計(jì)算，是選擇口算呢?還是選擇筆算或估算?說(shuō)一說(shuō)你的理由,。

你準(zhǔn)備怎樣估算?

用估算出的結(jié)果與已有的地磚數(shù)量進(jìn)行比較,，能得出什么結(jié)論?

我們?cè)賮?lái)解決一個(gè)問(wèn)題,，如果每間會(huì)議室在鋪地磚時(shí)需要680千克水泥,，這5間會(huì)議室一共需要多少千克水泥?

這次你選擇了什么計(jì)算方法?

這次同學(xué)們選擇了不同的計(jì)算方法，你們認(rèn)為誰(shuí)選得對(duì)?

請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)分別說(shuō)一說(shuō)你是怎樣進(jìn)行口算或筆算的,。

通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，你知道在解決問(wèn)題的過(guò)程中要注意些什么?

2.教學(xué)練習(xí)五第6題

(1)引導(dǎo)學(xué)生找出題中的條件和問(wèn)題,，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)條件與哪個(gè)條件是有聯(lián)系的,，

(2)學(xué)生獨(dú)立解答，并要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是選擇什么計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算的,，并說(shuō)一說(shuō)具體的計(jì)算過(guò)程。

(3)提出新的問(wèn)題：這輛車如果剛好滿員,，一共可以運(yùn)送多少旅客?

(4)指導(dǎo)學(xué)生算出結(jié)果，集體訂正,。

三、鞏固練習(xí)

1.指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)五第8題第1問(wèn),。

2.和學(xué)生一起討論第8題第2問(wèn),。

四、課堂小結(jié)

2022年小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)案例優(yōu)秀多篇三

課題：

數(shù)學(xué)廣角——搭配問(wèn)題

教學(xué)內(nèi)容：

人教版三年級(jí)上冊(cè)第112頁(yè)例1及練習(xí)中習(xí)題,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、使學(xué)生了解生活中的一些簡(jiǎn)單搭配現(xiàn)象，通過(guò)觀察,、猜測(cè),、實(shí)驗(yàn)等數(shù)學(xué)活動(dòng),，提出不同的搭配方案。

2,、在解決問(wèn)題的過(guò)程中,，滲透符號(hào)化思想，以及有序全面地思考問(wèn)題的意識(shí),。

教學(xué)重點(diǎn)：

自主探究，掌握有序搭配方法,，并用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,。

教學(xué)難點(diǎn)：

怎樣搭配可以不重復(fù),、不遺漏。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過(guò)程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

金色的秋天即將過(guò)去,，一只蝴蝶在草原上忙碌,，它要干什么呢?

原來(lái)它是受了智慧老人的差遣，要去給百變小櫻送一封信,。小櫻會(huì)不會(huì)讓我們看信的內(nèi)容呢?

噢,，是智慧老人邀請(qǐng)她到數(shù)學(xué)城堡去呀!

二,、討論合作,，探究搭配方法

1、嘗試猜想,。

小櫻帶了2件上衣，3件下裝,，如果她每天都想有不同的搭配方法，她可以不重復(fù)地穿幾天?

2,、思考討論,。

(1)引導(dǎo)思考：用2件上衣和3條下裝搭配，到底有多少種不同的搭配方法呢?你可以想一想,、畫(huà)一畫(huà),、甚至算一算，用最簡(jiǎn)便的方法把各種穿法快速記錄下來(lái),。

(2)獨(dú)立思考,，嘗試表示,。

(3)小組交流：把你的想法在小組內(nèi)交流。教師巡視,，參與指導(dǎo)小組活動(dòng),。

3、展示匯報(bào)：現(xiàn)在哪組來(lái)匯報(bào)?你們是怎么想的?用什么方法記錄的?請(qǐng)不同表示方法的學(xué)生在實(shí)物投影上展示說(shuō)明,，其他學(xué)生評(píng)價(jià),。

預(yù)設(shè)學(xué)生的方法可能有：(1)數(shù)字表示;(2)文字表示;(3)符號(hào)或圖形表示：(4)計(jì)算。

4,、觀察比較

(1)剛才我們展示了這么多表示辦法,，你覺(jué)得它們有什么共同的特點(diǎn)呢?

小結(jié)：經(jīng)過(guò)剛才的討論我們發(fā)現(xiàn)，要解決這個(gè)問(wèn)題可以有兩種思路：一種是先定衣服,，再配下裝,，第一件衣服可以配3天下，第二件衣服又可以配3天下裝,，一共有6種搭配方法;另一種方法是先定下裝,，再配衣服，第一條下裝可以配2件衣服,，第二條下裝也可以配2件衣服,，同樣地第三條下裝又可以配2件衣服，一共也是6種搭配方法,?？梢?jiàn)我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題的時(shí)候可以從不同的角度去思考。(課件演示)

(2)剛才同學(xué)們還想出了這么多記錄的方法,，你最喜歡哪一種?為什么?

看來(lái)有順序地連一連,、排一排能幫助我們不重復(fù)、不遺漏地把所有的搭配方法找出來(lái),。生活中處處有數(shù)學(xué),，像我們剛才說(shuō)的穿衣服時(shí)不遺漏、不重復(fù),、有序就是日常生活中常見(jiàn)的一種數(shù)學(xué)問(wèn)題——搭配問(wèn)題,。

板書(shū)：搭配

5、拓展延伸

(1)如果小櫻想在數(shù)學(xué)城堡里待一星期,，她能不能做到每天都有不同的穿法?那該怎么辦?

(2)請(qǐng)你幫她增加一件上衣或者一條下裝,，想一想有幾種不同的搭配方法，用你最喜歡的方法把它們記錄下來(lái),，然后和同桌交流,。

請(qǐng)不同方法的學(xué)生匯報(bào)，其他學(xué)生評(píng)價(jià),。

如果在前面學(xué)生沒(méi)有想出用算式的方法,，在這里教師可適當(dāng)引導(dǎo),，使有能力的學(xué)生初步感知。

6,、感知提升

如果帶4件衣服,，3條下裝一共有幾種搭配方法?如果5件衣服，4條下裝呢?6件衣服,，6條下裝呢?

三,、綜合應(yīng)用，解決實(shí)際問(wèn)題

1,、密碼門(mén)

帶好行裝,，小櫻來(lái)到了數(shù)學(xué)城堡，哎呀,，數(shù)學(xué)城堡的門(mén)是密碼門(mén),，她是頭一次來(lái)，不知道密碼,，怎么辦呢?

這時(shí)智慧老人告訴她,，密碼是一個(gè)兩位數(shù)，十位上是2,、4,、9中的一個(gè)，各位上是3,、6,、8中的一個(gè),，密碼可能會(huì)是哪些兩位數(shù)呢?你能幫助小櫻把所有的情況都羅列出來(lái)嗎?

學(xué)生獨(dú)立嘗試,、匯報(bào)評(píng)價(jià)，教師板書(shū),。引導(dǎo)學(xué)生得出兩種不同的有序思考的方法：先定十位上的數(shù)字,，再配個(gè)位上的數(shù)字;先定個(gè)位上的數(shù)字，再配十位上的數(shù)字,。

2,、選定路線

小櫻進(jìn)了城堡的門(mén)，智慧老人要她到數(shù)學(xué)樂(lè)園去找聰聰和明明,，她有幾種不同的走法呢?

先指導(dǎo)學(xué)生看懂圖,，學(xué)生在書(shū)上畫(huà)一畫(huà)，小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō),，討論交流,。指名展示匯報(bào)。

3,、拍照

小櫻到了數(shù)學(xué)樂(lè)園,，見(jiàn)到有幾個(gè)小朋友爭(zhēng)著要和聰聰,、明明拍合影呢，他們每人都要和聰聰,、明明單獨(dú)拍照,，小櫻的魔杖能拍10次，夠嗎?

如果小櫻也要和聰聰,、明明各拍一張合影呢?

2022年小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)案例優(yōu)秀多篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1,、讓學(xué)生根據(jù)已有的.除法知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，自主探索三位數(shù)除以一位數(shù)商兩位數(shù)的筆算方法,。學(xué)生理解并掌握該方法,。

2、把2種方法加以比較,，從而對(duì)三位數(shù)除以一位數(shù)有個(gè)比較清晰的整體把握,，提高計(jì)算的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)商兩位數(shù)的筆算方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解百位不夠除,，要把前兩位合起來(lái)再除的計(jì)算方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

光盤(pán)或者掛圖

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入課題：

我們來(lái)估計(jì)一下這幾題的商應(yīng)該是幾百多,，說(shuō)說(shuō)你是怎么估計(jì)的?

如：984&spanide;2984&spanide;3984&spanide;4984&spanide;5

問(wèn)：是不是三位數(shù)除以一位數(shù)，商都會(huì)是幾百多呢?說(shuō)一說(shuō)理由,。

結(jié)合學(xué)生回答指出：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是百位夠除的,，那商就是三位數(shù);這節(jié)課我們要來(lái)學(xué)習(xí)另一種情況，也就是百位不夠除該怎么辦?

板書(shū)課題：三位數(shù)除以一位數(shù)(百位不夠除)

二,、出示例題：

1,、光盤(pán)演示例題。問(wèn)：把你看到的信息讀一讀,，說(shuō)一說(shuō),。

要求“賣了多少千克雞蛋?”要怎么列式?為什么?

板書(shū)：312&spanide;4(學(xué)生說(shuō)，教師寫(xiě))

2,、估算：

它的得數(shù)大約是多少?和同桌交流一下,。

全班交流，老師注意及時(shí)肯定一些好的估算法,。特別是要使學(xué)生初步體會(huì)到百位上的3不夠除,，要看前兩位即要用31個(gè)十去除以4，得到的是幾個(gè)十,。

3,、豎式計(jì)算：

寫(xiě)完后問(wèn)：這第一步計(jì)算就有挑戰(zhàn)，你說(shuō)應(yīng)該怎么辦?為什么?

老師隨學(xué)生的回答適當(dāng)板書(shū)。強(qiáng)調(diào)：7要寫(xiě)在十位上

多問(wèn)幾個(gè)學(xué)生：為什么這個(gè)7要寫(xiě)在十位上?

接下去的你會(huì)算了嗎?請(qǐng)大家繼續(xù)算,，寫(xiě)在書(shū)上,。

4、驗(yàn)算,。

學(xué)生自己驗(yàn)算,，完成一開(kāi)始的橫式。

指出：這才是一個(gè)比較完整的解題過(guò)程,。

小結(jié)：這也是三位數(shù)除以一位數(shù)的除法,，但它的得數(shù)就是一個(gè)兩位數(shù)。請(qǐng)大家和同桌簡(jiǎn)單交流一下,，同樣是三位數(shù)除以一位數(shù),，什么時(shí)候商還是三位數(shù)?什么時(shí)候商就是兩位數(shù)了?

三、練習(xí)：

1,、學(xué)生自己完成書(shū)上第3頁(yè)的第1題,。

完成后請(qǐng)同桌互相交流：算對(duì)了嗎?寫(xiě)得規(guī)范嗎?

全班交流：你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題，想提醒大家?

四,、作業(yè)：p.4第2題,。

2022年小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)案例優(yōu)秀多篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒,，知道秒針走1小格是1秒;掌握分與秒的運(yùn)行關(guān)系,，1分=60秒。

2,、通過(guò)觀察,、操作、合作交流等多種活動(dòng),，幫助學(xué)生初步建立分,、秒的具體概念，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)及觀察實(shí)踐能力,。

3,、借助生活實(shí)例和多種實(shí)踐活動(dòng),，滲透對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感教育,、培養(yǎng)他們養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

建立秒的具體概念,，通過(guò)觀察,、合作交流歸納出秒針與分針的運(yùn)行關(guān)系即1分=60秒

教學(xué)難點(diǎn)：

在活動(dòng)中體驗(yàn)1分1秒的長(zhǎng)短。從而對(duì)分秒的具體概念從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí),。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件,，鐘表實(shí)物

學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生每人準(zhǔn)備鐘表一個(gè)

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣

1,、課件呈現(xiàn)春節(jié)聯(lián)歡挽回的一個(gè)場(chǎng)景,，人們用倒計(jì)時(shí)的方式，等待新年鐘聲敲響的那一刻,，導(dǎo)入新課——計(jì)量很短的時(shí)間,，常常要用到比分更小的單位：秒

2、日常生活中,，還有那些地方用到時(shí)間單位秒?

3,、關(guān)于秒，你知道什么?你還想了解什么?

二,、在自主合作交流中探究新知

1,、獨(dú)立觀察鐘面————-和同桌交流你的發(fā)現(xiàn)從而引出又細(xì)又長(zhǎng)走的最快的是秒針

2、在合作學(xué)習(xí)中探究分與秒的運(yùn)行關(guān)系

①四人小組合作,，兩人看分針的變化,，兩人看秒針的運(yùn)動(dòng)。

②匯報(bào)分針與秒針的運(yùn)行結(jié)果,。

③小結(jié)：秒針走一圈,，即60小格，分針走一小格,。

板書(shū)：1分=60秒

三,、在活動(dòng)中體驗(yàn)時(shí)間，感知時(shí)間的價(jià)值

1,、聽(tīng)一聽(tīng)(1秒的滴答聲)

2,、拍一拍(感受一秒的長(zhǎng)短)

3、做一做(讓學(xué)生自由發(fā)揮1秒能做什么,，即用動(dòng)作表示1秒)

4,、讀一讀(1秒給社會(huì)帶來(lái)的巨大財(cái)富)進(jìn)行珍惜時(shí)間的品德教育。

5,、估算一分的活動(dòng)

活動(dòng)一：當(dāng)老師說(shuō)開(kāi)始時(shí),，閉上你的眼睛，每個(gè)同學(xué)都在自己的心里估計(jì),，一分鐘到了,，自己睜開(kāi)眼睛，看看大屏上的時(shí)間,，然后坐下,。

活動(dòng)二：拍一拍數(shù)一數(shù)

全班同學(xué)看著課件中的鐘表，伴隨著滴答聲,，邊拍手邊數(shù)數(shù),，在各種感官中具體感受一分的長(zhǎng)短,。

活動(dòng)三：估算一段動(dòng)畫(huà)片的播放時(shí)間長(zhǎng)度

6、玩一玩(1分能做什么)

一分鐘,，讓學(xué)生選擇自己喜歡的活動(dòng)完成,。

匯報(bào)：一分鐘自己的完成情況。

四,、鞏固練習(xí),、應(yīng)用新知，解決問(wèn)題

1,、我會(huì)填(課件)

①我們上一節(jié)課用40()

②小丹跑50米用9()

③媽媽每天工作8()

④從學(xué)校到家要走大約20()

2,、我來(lái)當(dāng)裁判

3、想一想,，誰(shuí)先到家?(課件)

小兔樂(lè)樂(lè)：我到家時(shí)是1時(shí)59分56秒,，小兔悠悠：我到家時(shí)是1時(shí)59分58秒

五、課外延伸

1,、了解鐘表的發(fā)展歷史

2,、了解我國(guó)古代計(jì)時(shí)的方法

六、作業(yè)設(shè)計(jì)(自由選題)

1,、可以上網(wǎng)或查閱書(shū)籍,，也可以調(diào)查身邊的人或自己，了解一分鐘還能做哪些事情?

2,、記錄自己完成家庭作業(yè)需要的時(shí)間

3,、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名人故事，格言警句,。

4,、合理安排，形成個(gè)人作息時(shí)間表,。

2022年小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)案例優(yōu)秀多篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過(guò)總復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)“時(shí),、分,、秒”和“千米和噸”的知識(shí)加以鞏固，提高計(jì)算和估算能力,，以及運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。

2、提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生建立時(shí)、分,、秒的時(shí)間觀念，毫米、分米,、千米的長(zhǎng)度觀念,，克千克和噸的質(zhì)量觀念，知道各單位之間的進(jìn)率,。

教學(xué)難點(diǎn)：

進(jìn)行各單位之間的簡(jiǎn)單計(jì)算和估算,。

教學(xué)過(guò)程

一、歸納整理,，相互交流

1,、談話引導(dǎo)

同學(xué)們，到現(xiàn)在為止,，數(shù)學(xué)中我們已經(jīng)學(xué)了幾組表示事物及其特征的特定單位,。你們知道有哪些單位嗎?

如：表示時(shí)間的單位有哪些?還有表示什么的單位?

2、小組討論

由小組長(zhǎng)把討論的結(jié)果記錄下來(lái),。

3,、交流展示

并評(píng)出哪一組記錄的最完整。

二,、加深體驗(yàn),，建立觀念

1、數(shù)一數(shù)

出示時(shí)間單位時(shí),、分,、秒。討論：怎樣才能感受和記憶這些時(shí)間單位?

讓學(xué)生從鐘面的認(rèn)識(shí),，1時(shí),、1分、1秒內(nèi)所干的事情,，以及時(shí),、分、秒之間的進(jìn)率等方面復(fù)習(xí)時(shí)間知識(shí),。

2,、比一比

出示長(zhǎng)度單位：毫米、分米,、米和千米,。

小組討論：怎樣感受和記憶這些長(zhǎng)度單位?

讓學(xué)生通過(guò)用手比劃，以及用語(yǔ)言描述,，全面復(fù)習(xí)所學(xué)的長(zhǎng)度單位及其進(jìn)率,，把前后知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，使知識(shí)系統(tǒng)化,。

3,、估一估

出示質(zhì)量單位：克,、千克和噸

小組討論：怎樣感受和記憶這些質(zhì)量單位?

讓學(xué)生通過(guò)掂一掂，估一估全面復(fù)習(xí)所學(xué)的質(zhì)量單位及其進(jìn)率,。

三,、聯(lián)系生活，實(shí)際應(yīng)用

1,、算一算

出示課本第122頁(yè)的第9題,，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)題意，再獨(dú)立解答,。最后交流自己的算法,。

2、猜一猜

結(jié)合課本第10頁(yè)的第4題,，讓學(xué)生根據(jù)路程的遠(yuǎn)近,，猜一猜他們是步行、乘車還是乘飛機(jī)?

3,、估一估

通過(guò)第125的第8題,，使學(xué)生掌握千克與噸之間的計(jì)算與估算。

四,、鞏固練習(xí)：

獨(dú)立完成課本第122頁(yè)的第10題,，集體核對(duì)。

五,、總結(jié)評(píng)價(jià)：

同學(xué)們,，這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些知識(shí)?你掌握的怎么樣?還有什么困難?

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