無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

八年級(jí)上冊(cè)生物教學(xué)反思篇一

一,、小組討論不充分

在教學(xué)第一部分發(fā)現(xiàn)人類的遺傳現(xiàn)象教學(xué)中,，前4個(gè)小環(huán)節(jié)分別是:（1）為走失得孩子找父母（2）匯報(bào)（3）提問：你是怎么幫他們找到父母的,？（4）學(xué)生說(shuō)理由,。在教學(xué)時(shí)，沒有很好的利用小組討論,，而是讓學(xué)生單個(gè)匯報(bào),，而且在匯報(bào)時(shí)直接讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理由。導(dǎo)致學(xué)生說(shuō)得不夠全面,，而且說(shuō)得特征也不夠具體,。如果讓學(xué)生以小組為單位，看看哪個(gè)小組找到的理由多,，這樣可以充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性,，

同時(shí)給學(xué)生討論的時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生把特征說(shuō)得更具體些,。

二,、概念出示得不夠自然順暢,，鋪墊的不夠。

在學(xué)生猜是誰(shuí)的父母活動(dòng)中,，學(xué)生說(shuō)明是按長(zhǎng)相找到同學(xué)的父母的,，并大致說(shuō)說(shuō)同學(xué)哪些地方與他的父母像之后，就把遺傳的概念出示了,，有些倉(cāng)促,。長(zhǎng)相只是人的特征的一方面。應(yīng)該再讓學(xué)生擴(kuò)展到其他方面特征去說(shuō)說(shuō)自己與父母的相似之處,，這樣能幫助學(xué)生更好的理解什么是遺傳,，讓學(xué)生明白不光只是長(zhǎng)相會(huì)發(fā)生遺傳，性格,、血型,、習(xí)性、膚色等方面都有可能發(fā)生遺傳,。

改正：在教第一個(gè)班級(jí)時(shí),，出現(xiàn)的教學(xué)問題，在后兩個(gè)教學(xué)班做了及時(shí)的調(diào)整和改進(jìn),，改進(jìn)后,，學(xué)生在課堂上匯報(bào)的相似特征更多更全面了，而且特征說(shuō)的也更具體了,。由于調(diào)動(dòng)學(xué)生說(shuō)出了自己除了長(zhǎng)相以外與父母在其他特征方面的相似之處,，學(xué)生更好地理解了什么是遺傳。教學(xué)實(shí)效性增強(qiáng),。

八年級(jí)上冊(cè)生物教學(xué)反思篇二

1,、本節(jié)內(nèi)容側(cè)重的是讓學(xué)生通過分析圖文資料，來(lái)認(rèn)識(shí)動(dòng)物在自然界中的作用,，本節(jié)教學(xué)能從生物圈是統(tǒng)一整體的高度,，引導(dǎo)學(xué)生開展討論。

2,、通過展示學(xué)生感興趣的事例“生物圈ⅱ號(hào)”失敗的錄像,，讓學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)失敗的原因，以及通過介紹《寂靜的春天》一書,，得出動(dòng)物在自然界中有重要作用,，從而引出動(dòng)物在自然界中的作用這一課題，形象又直接,，達(dá)到在與前面知識(shí)相聯(lián)系的同時(shí),，又能順利的展開新課。用這種直接明了的方式創(chuàng)設(shè)教學(xué)意景,，吸引了學(xué)生的注意力和產(chǎn)生了探求欲望,，創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)開端。

3,、本節(jié)教學(xué)的一個(gè)亮點(diǎn)是：將課本資料分析中的討論問題轉(zhuǎn)化為以填空為主的具體的練習(xí),，與資料分析相結(jié)合，淺白易懂,。根據(jù)初二的學(xué)生閱讀能力還不是很強(qiáng)的特點(diǎn),，這種形式，學(xué)生學(xué)得輕松,，學(xué)得有趣,。同時(shí)設(shè)計(jì)的練習(xí)將涉及到以前學(xué)過的知識(shí)，如食物鏈,、食物網(wǎng),、光合作用、呼吸作用,、及生態(tài)平衡等整合到新課練習(xí)中,，溫故知新，達(dá)到新舊知識(shí)的遷移,，突破難點(diǎn),。

4、通過促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán),、幫助植物傳粉,、傳播種子等視頻素材讓學(xué)生直觀地了解動(dòng)物的相關(guān)作用，給學(xué)生以耳目一新之感,，從而提高學(xué)習(xí)興趣,。

5、以學(xué)生閱讀資料分析和分組討論的形式,，從生物圈的高度來(lái)概括動(dòng)物在自然界中的作用,，并在了解動(dòng)物的行為活動(dòng)對(duì)其他生物的生存與繁衍的影響，滲透環(huán)保意識(shí),。通過這一形式提高學(xué)生交流合作的能力,，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí),、勤于思考,、合作的科學(xué)精神。

6,、以蚯蚓為例分析有利和有害兩面,，簡(jiǎn)單明了的教會(huì)學(xué)生辯證看問題。

7、用科學(xué)—技術(shù)—社會(huì)拓展學(xué)生的知識(shí)面,。

1,、語(yǔ)言需要再簡(jiǎn)練些。

2,、多些對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)行為的有效鼓勵(lì),。對(duì)學(xué)生的回答盡量不用“很好”、“非常好”等十分籠統(tǒng)的評(píng)價(jià),，不具有針對(duì)性,。

八年級(jí)上冊(cè)生物教學(xué)反思篇三

本節(jié)課我講的是八年級(jí)生物上冊(cè)第二章第一節(jié)《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)》。這節(jié)課教學(xué)內(nèi)容有兩大板塊：運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成,；骨,、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合。其中運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成是重點(diǎn),，骨,、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。為了本節(jié)課能順利,、流暢的完成任務(wù),，課前我進(jìn)行了充分備課。為了及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,，現(xiàn)我對(duì)本節(jié)的教學(xué)過程反思如下：

沒有問題的課堂如一潭死水，缺少生機(jī)和活力,。所以在教學(xué)過程中,，我嚴(yán)格落實(shí)“以問題為中心”的理念。整個(gè)教學(xué)過程以問題為線索,，環(huán)環(huán)相扣,，層層深入，逐步拓展學(xué)生的思維,，挖掘?qū)W生的潛力,。只有問題才能把學(xué)生真正的帶入課堂，領(lǐng)進(jìn)知識(shí)的海洋,。

為了學(xué)生更形象,、更直觀地理解知識(shí)，在教學(xué)過程中,，我運(yùn)用了標(biāo)本,、掛圖和現(xiàn)代信息技術(shù)。學(xué)生通過面對(duì)面地接觸兔的骨骼標(biāo)本,，能更具體,、更清楚的了解骨骼的組成,。由此也會(huì)順其自然地引出關(guān)節(jié)的知識(shí)，再結(jié)合掛圖講解,，學(xué)生對(duì)關(guān)節(jié)的理解更透徹,。在分析骨、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合時(shí),，我利用衛(wèi)星播放屈肘,、伸肘的動(dòng)作視頻,，讓學(xué)生觀看,，再結(jié)合自身感受屈肘、伸肘動(dòng)作,，這樣學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解就更加深刻,，更加生動(dòng)。現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用使我的教學(xué)過程更加簡(jiǎn)潔,、明了,。

學(xué)生是課堂的主體，所以在教學(xué)活動(dòng)中,，學(xué)生的活動(dòng)也是主體,。尤其是在解決問題過程中得以充分體現(xiàn)。如本節(jié)課的探究活動(dòng)中,，我組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論,，學(xué)生圍繞我預(yù)設(shè)問題展開分析，在探究過程中,，我進(jìn)行巡視,，了解個(gè)小組討論情況，對(duì)學(xué)生難以解決的問題加以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥指導(dǎo),，幫助學(xué)生解決問題,。然后以代表發(fā)言的形式把各小組的探究結(jié)果在全班進(jìn)行交流。整個(gè)過程是合作學(xué)習(xí)與教師點(diǎn)撥相結(jié)合,。 人無(wú)完人,，課無(wú)完課。我的教學(xué)過程中也存在一些不足之處,。下面我就從幾個(gè)方面談一談：

在課堂上,，面對(duì)眾多外來(lái)的聽課領(lǐng)導(dǎo)和教師，我的情緒很緊張,，因情緒緊張就出現(xiàn)了失誤之處,。語(yǔ)言組織出現(xiàn)詞不達(dá)意的錯(cuò)誤，這也嚴(yán)重影響到教學(xué)效果,。

我在教學(xué)過程中,，雖然采取了小組合作學(xué)習(xí)的方式解決問題，但學(xué)生合作活動(dòng)表現(xiàn)不夠積極踴躍，給人的感覺好似在走秀,。這樣就沒有達(dá)到預(yù)期效果,，也就影響到課堂氣氛。

課堂中,，教學(xué)程序較流暢,，但在每個(gè)程序?qū)嵤┲刑岢龅膯栴}順序有些不妥，有的問題還被遺漏了,。如書中四個(gè)討論問題本應(yīng)穿插在講解知識(shí)過程中,，而我是講完之后一一讓學(xué)生思考解答。這樣在學(xué)生的理解方面就沒做到層層深入,。

學(xué)生的情緒沒有完全被調(diào)動(dòng)起來(lái),。個(gè)別學(xué)生缺少積極主動(dòng)地參與意識(shí)。學(xué)生的興趣沒激發(fā)出來(lái),，學(xué)生的思維就得不到擴(kuò)展,，對(duì)問題的探究就缺少深度，致使學(xué)生的討論活動(dòng)不熱烈,。 針對(duì)以上的不足之處,，我在今后教學(xué)中，應(yīng)努力提高自身心理素質(zhì),，加強(qiáng)對(duì)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí),，提高自己的教學(xué)水平，增強(qiáng)自己的自信心,。

備課時(shí),，我不僅要認(rèn)真?zhèn)浣滩模乙攸c(diǎn)備學(xué)生,。尤其是在學(xué)生的學(xué)習(xí)方式方面,，要針對(duì)設(shè)計(jì)的問題，多角度考慮何種方式最恰當(dāng),。課堂中會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象,，課前都要做出預(yù)測(cè)并找出解決辦法，以免課堂上出現(xiàn)漏洞,。同時(shí)要把學(xué)習(xí)的內(nèi)容與學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)相結(jié)合,，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，以便達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果,。

八年級(jí)上冊(cè)生物教學(xué)反思篇四

為了進(jìn)一步提高教師素質(zhì),，使我校的教學(xué)質(zhì)量更上一層樓，x月13日至15日,，我校進(jìn)行了每年一度的課堂教學(xué)大比賽,，在此次比賽中,，我執(zhí)教了科技工作者梅濤的說(shuō)明文《生物入侵者》。

根據(jù)新課改的精神,，不但要注意培養(yǎng)學(xué)生能力,，而且也要重視基礎(chǔ)教學(xué)方針，結(jié)合本課特點(diǎn),，我為本堂課制定了幾個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、閱讀課文，了解本文說(shuō)明的`主要內(nèi)容,，積累詞語(yǔ),。

2、學(xué)習(xí)本文所使用的說(shuō)明順序和說(shuō)明方法,。

3,、提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

在教學(xué)時(shí),，由學(xué)生根據(jù)事例給“生物入侵者”定義入手，學(xué)生初讀課文積累詞語(yǔ)并了解文章大意,，在具體分析文章內(nèi)容時(shí),，注意體現(xiàn)教師組織者、指導(dǎo)者的作用,，讓學(xué)生充分理解課文的基礎(chǔ)上,，深入掌握說(shuō)明文章的寫作說(shuō)明順序及說(shuō)明方法，最后聯(lián)系實(shí)際,，請(qǐng)學(xué)生出謀劃策提出可行性對(duì)策,，在此環(huán)節(jié)，采用小組討論的方法,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，并通過此環(huán)節(jié),，培養(yǎng)學(xué)生合作精神,，提高環(huán)保意識(shí)。

授課后,，我認(rèn)為此堂課基本實(shí)現(xiàn)了預(yù)定的學(xué)習(xí)目標(biāo),，學(xué)生參與面較廣，調(diào)動(dòng)了絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、主動(dòng)性,。課堂氣氛輕松、民主,、主諧,。但也存在一些不足,，主要是：在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生把三,、四自然段連讀后再分析生物入侵者的危害會(huì)更好,；由于時(shí)間較緊張，一些環(huán)節(jié)處理不夠到位,；分析說(shuō)明順序時(shí),，品味說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)特別是關(guān)于最后一個(gè)環(huán)節(jié)“出謀劃策”，在課堂上時(shí)間緊張,，我想充分利用好時(shí)間,，教學(xué)效果會(huì)更好些。

通過這次聽課,、評(píng)課,，獲益匪淺。我相信,，只要付出一定會(huì)有收獲,。

八年級(jí)上冊(cè)生物教學(xué)反思篇五

本節(jié)內(nèi)容主要涉及的是細(xì)菌和真菌對(duì)人類有益的方面，即人類利用細(xì)菌和真菌制作發(fā)酵食品以及如何控制細(xì)菌和真菌來(lái)保存食品等內(nèi)容,，與實(shí)際生活的聯(lián)系極為密切,，它使學(xué)生知道了我們平時(shí)吃的很多東西以及它們的保存方法,都是由于細(xì)菌和真菌的作用。在本章第一節(jié)已經(jīng)學(xué)習(xí)了細(xì)菌和真菌與人類生活的關(guān)系,，但接觸的都是它們對(duì)人類有害的一面,，因此，學(xué)生不僅對(duì)本節(jié)課內(nèi)容感到新穎,、好奇,，而且對(duì)制作發(fā)酵食品還有一種躍躍欲試的沖動(dòng)。

本節(jié)雖然知識(shí)結(jié)構(gòu)并不復(fù)雜,，但從科學(xué)技術(shù)與生活實(shí)際的角度看,，內(nèi)容和形式不容忽視，因?yàn)樗鼮樘岣咄瑢W(xué)的實(shí)踐能力,、體驗(yàn)知識(shí)與技術(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用提供了非常好的素材和機(jī)會(huì),。

本課時(shí)主要學(xué)習(xí)兩方面的內(nèi)容：其一為細(xì)菌、真菌與食品的制作,，包括演示發(fā)酵實(shí)驗(yàn),、制作甜酒、制作泡菜,、制作酸奶,。其二為細(xì)菌、真菌與食品的保存,。

本節(jié)課在老師的引導(dǎo)下,，學(xué)生通過小組合作,，出色完成了查閱資料、共同探究,、動(dòng)手實(shí)踐,、課件制作、表達(dá)交流等工作,，由此不僅提高了同學(xué)的多方面能力,，而且培養(yǎng)了學(xué)生的相互協(xié)作的精神，更重要的是使學(xué)生真正體驗(yàn)到知識(shí)與技術(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用,。通過課下交流和同學(xué)課上談的感受可知,，很多同學(xué)體會(huì)到：

(1)生物學(xué)科雖然在中考課目中分?jǐn)?shù)占的比例少，但在實(shí)際生活中確有用武之地,。

(2)本節(jié)課的教學(xué)方法使同學(xué)之間有了更多合作的機(jī)會(huì),，為促進(jìn)同學(xué)間和諧的關(guān)系創(chuàng)造了條件。

(3)這種教學(xué)方式給同學(xué)提供了更為廣闊的求知和實(shí)踐的空間,，有利于挖掘同學(xué)的潛能,。

(4)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，原本其他科成績(jī)較差的同學(xué)卻對(duì)生物課產(chǎn)生了濃厚的興趣,。

總之,，我認(rèn)為這種教學(xué)方法收到了較好的教學(xué)效果，我以后在教學(xué)中會(huì)多多采用該教學(xué)方法,。