作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

蘇教版一年級教案數(shù)學(xué)教案篇一

教學(xué)目標：

1.通過對數(shù)據(jù)的簡單分析,，使學(xué)生進一步體會統(tǒng)計在生活中的意義和作用,。

2.讓學(xué)生認識單式折線統(tǒng)計圖，會看折線統(tǒng)計圖,，并能根據(jù)統(tǒng)計圖回答簡單的問題,，從統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。

3.通過對現(xiàn)實生活中多方面信息的統(tǒng)計,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問題，并運用已經(jīng)掌握的知識解決生活中較簡單的數(shù)學(xué)問題,。

教學(xué)重難點：

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：書p108~109

教學(xué)目標：

2.使學(xué)生認識折線統(tǒng)計圖的特點,，會看折線統(tǒng)計圖，并能根據(jù)數(shù)據(jù)進行合理分析,，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實踐能力,。

教具準備：未完成的統(tǒng)計圖、教學(xué)課件

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

（師出示統(tǒng)計表）

98~xx年市中小學(xué)參觀科技發(fā)展人數(shù)統(tǒng)計表

98?99?00?01?02?03

人數(shù)（萬人）?3?4?6?8?8?10

二、動手制作條形統(tǒng)計圖

1.學(xué)生獨立完成條形統(tǒng)計圖

學(xué)生根據(jù)老師提供的‘98~xx年市中小學(xué)參觀科技發(fā)展人數(shù)統(tǒng)計表’內(nèi)的數(shù)據(jù),，獨立完成‘98~xx年市中小學(xué)參觀科技發(fā)展人數(shù)條形統(tǒng)計圖’,。

制作前先讓學(xué)生說說每格表示幾個單位然后再制作統(tǒng)計圖。

a學(xué)生根據(jù)條形統(tǒng)計圖說說發(fā)現(xiàn)了哪些信息,？

b學(xué)生小組評價優(yōu)秀作品,；

c全班交流優(yōu)秀作品。

三,、對比條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖,，認識折線統(tǒng)計圖的特點

1.師演示“98~xx年市中小學(xué)參觀科技發(fā)展人數(shù)折線統(tǒng)計圖”，學(xué)生觀察,。

師：這個統(tǒng)計圖是怎樣完成的,？

師和生一起分析折線統(tǒng)計圖，教師演示其中的一個數(shù)據(jù)的畫法，讓生知道是這張統(tǒng)計圖是如何畫的,。

師：你們對比這兩個統(tǒng)計圖,，看看它們有什么異同？

學(xué)生先獨立思考,，再在小組內(nèi)交流,。

2.小結(jié)：

條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖相同點和不同點，把兩種統(tǒng)計圖的相同點和不同點板書出來,。

3.認識折線統(tǒng)計圖,，發(fā)現(xiàn)折線統(tǒng)計圖的特點

師：你能從折線統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)哪些信息？有什么感想,？

引導(dǎo)學(xué)生觀察參加科技發(fā)展人數(shù)的變化情況,，并談自己的感想，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心周圍事物的興趣并引導(dǎo)學(xué)生積極參加社會實踐活動,。

四,、鞏固練習(xí)

1.完成書中p109的問題解答；

2. 完成書中p112練習(xí)十九第一小題的問題解答,；

五,、小結(jié)評價。

六,、作業(yè)：作業(yè)本p48

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：書p110~111

教學(xué)目標：

2.使學(xué)生能根據(jù)數(shù)據(jù)進行合理分析,、制成折線統(tǒng)計圖，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,。

教具準備：未完成的統(tǒng)計圖,、教學(xué)課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

師：陳東的媽媽記錄了陳東0~10的身高,，如下表

（師出示p110例2的統(tǒng)計表）

引導(dǎo)學(xué)生看到統(tǒng)計表想提什么問題，激發(fā)學(xué)生繪制折線統(tǒng)計圖的興趣,。

二,、動手制作折線統(tǒng)計圖

1.學(xué)生獨立完成折線統(tǒng)計圖

學(xué)生根據(jù)老師提供的‘陳東0~10的身高統(tǒng)計表’內(nèi)的數(shù)據(jù)，獨立完成‘陳東0~10的身高統(tǒng)計表折線統(tǒng)計圖’,。

教師先演示其中一個數(shù)據(jù)的畫法,，然后再讓學(xué)生動手畫,。

分為兩個層次動手實踐：第一層次為學(xué)生練習(xí)2分鐘,，教師將巡視發(fā)現(xiàn)的問題組織學(xué)生分析，再推進第二個層次的練習(xí),。

師指導(dǎo)個別學(xué)生,。

2.小組交流作品，欣賞折線統(tǒng)計圖

a學(xué)生根據(jù)折線統(tǒng)計圖說說發(fā)現(xiàn)了哪些信息,？

陳東115厘米時幾歲,？

5歲半時陳東身高大約多少,？

師引導(dǎo)學(xué)生從前幾年身高的增長情況來猜測陳東5歲半時的身高。

b學(xué)生小組評價優(yōu)秀作品,；

c全班交流優(yōu)秀作品,。

3.根據(jù)折線統(tǒng)計圖進行合理推測：陳東身高的發(fā)展趨勢。

三,、鞏固練習(xí)

完成書中p111的做一做,；

學(xué)生獨立完成，師組織學(xué)生進行評析,、交流,。

五、作業(yè)：完成書中p113練習(xí)十九第3小題

作業(yè)本p49－50

第三課時?? 練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：p112－p113

教學(xué)目標：讓學(xué)生進一步體會折線統(tǒng)計圖在現(xiàn)實生活中應(yīng)用,；使學(xué)生能熟練制成折線統(tǒng)計圖,，根據(jù)數(shù)據(jù)進行合理分析、科學(xué)預(yù)測,，根據(jù)已有折線圖發(fā)現(xiàn)信息,。

教學(xué)過程：

一、練習(xí)

1.完成書中p112的第1小題

學(xué)生先觀察氣溫變化,，交流氣溫變化規(guī)律

估計我們現(xiàn)在氣溫應(yīng)該在幾度左右,？

回答書中三個問題

師組織學(xué)生從不同的角度觀察統(tǒng)計圖，然后再回答,。讓學(xué)生仔細觀察,，明確橫、縱軸數(shù)據(jù)表示的含義,。

2. 完成書中p112的第2小題：根據(jù)已有統(tǒng)計表,，學(xué)生獨立完成統(tǒng)計圖，師組織學(xué)生進行評析,、交流,。并回答后面的兩個問題。

3. 完成書中p113練習(xí)十九第3小題的問題解答,；同時能從統(tǒng)計中發(fā)現(xiàn)問題,，并與實際生活緊密聯(lián)系起來，再次認識統(tǒng)計的作用,。

二,、作業(yè)：課堂作業(yè)本p51

第四課時??? 練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：書p114~116

教學(xué)目標：讓學(xué)生進一步體會折線統(tǒng)計圖在現(xiàn)實生活中應(yīng)用；使學(xué)生能熟練制成折線統(tǒng)計圖,，根據(jù)數(shù)據(jù)進行合理分析,、科學(xué)預(yù)測。

教學(xué)過程：

一、練習(xí)

1.完成書中p114的第4小題：

a學(xué)生先觀察體溫變化,，交流對人體溫的了解信息,；

b對照正常值發(fā)現(xiàn)信息

c回答書中的5個問題

師組織學(xué)生從不同的角度觀察統(tǒng)計圖，然后再回答,。讓學(xué)生仔細觀察,，明確橫軸數(shù)據(jù)表示的含義。

2. 完成書中p115的第6小題：學(xué)生獨立完成,，師組織學(xué)生進行評析,、交流，結(jié)合環(huán)保教育,，提高學(xué)生的價值發(fā)現(xiàn),。

3. 完成書中p116練習(xí)十九第9小題的問題解答；

讓學(xué)生根據(jù)張浩家這幾年旅游消費情況的統(tǒng)計表,，獨立完成折線統(tǒng)計圖,，同時能從統(tǒng)計中發(fā)現(xiàn)問題，并與實際生活緊密聯(lián)系起來,，再次認識統(tǒng)計的作用,。

二、實踐活動

結(jié)合書中第7.8題的練習(xí),，開展實踐活動,。

課前參與：1.學(xué)生提前根據(jù)書中第7.8題的練習(xí)的要求，開展調(diào)查活動,；2.應(yīng)用書后的練習(xí)紙,，進行繪制折線統(tǒng)計圖。

課中交流：學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組交流作品

課后延伸：組織學(xué)生從統(tǒng)計圖中預(yù)測信息,，提出科學(xué)建議,，布置在學(xué)校走廊上。

三,、作業(yè)：完成書中p115的第5小題：

數(shù)學(xué)廣角（－）

教學(xué)內(nèi)容：四年級下冊第117～118頁例1及做一做,，練習(xí)二十第1～3題。

教學(xué)目標：1. 經(jīng)歷將實際問題抽象出植樹問題模型的過程,，掌握種樹棵數(shù)與間隔數(shù)之間的關(guān)系,。

2、會應(yīng)用植樹問題的模型解決一些相關(guān)的實際問題,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實際問題的能力,。

教學(xué)過程：

一、初步感知間隔的含義

3,、看圖：在畫面上我們看到春天桃紅柳綠,，到處是一派生機勃勃的景象,，你們知道嗎,？3月12日是什么日子,，這一天全國上下到處都在植樹，為保護環(huán)境獻出自己的一份力量,。? 出示圖：這里從頭到尾栽了幾棵樹,，數(shù)一數(shù)，它們之間又有幾個間隔呢,？你發(fā)現(xiàn)了什么,？誰來說一說？同時板書,。

4,、那你能像這樣用一個圖表示出來嗎？請你們選擇一種動手畫一畫吧,！

6,、你發(fā)現(xiàn)植樹棵樹和間隔數(shù)之間有什么規(guī)律呢？（自己先想想,，再把你的想法和伙伴們互相交流一下）,。

反饋：誰來說說你的發(fā)現(xiàn)？評價：哦,，這是你的發(fā)現(xiàn)……你還能用一個算式來概括,。

邊板書邊說：同學(xué)們都發(fā)現(xiàn)了從頭到尾栽一排樹時，植樹棵樹比間隔數(shù)多1,，（指表格）,，也可以寫成兩端要栽時，植樹棵數(shù)-間隔數(shù)+1,，間隔數(shù)=植樹棵樹-1,。

7、小結(jié)：同學(xué)們不僅會觀察,，而且還能發(fā)現(xiàn)其中蘊含的規(guī)律,，真不錯，那就讓我們一起進入今天的數(shù)學(xué)廣角,，運用這些規(guī)律來解決生活中的實際問題吧,！

二、新授：

1,、出示例1,，同學(xué)們自由地小聲地把題目讀一讀。

1）. 從題目你們知道了什么,？（說一說）2). 題目中每隔5米栽一棵是什么意思,？3). 題目中有什么地方要提醒大家的嗎,？（兩端要栽）4). 一共需要多少棵樹苗？你能自己想辦法找到問題的答案嗎,？有困難的同學(xué)還可以借助線段圖畫一畫,。

2. 交流反饋

（1）請你們兩人把你們的方法寫到黑板上展示給大家看看，好嗎,？

（2）學(xué)生分別說想法,。

（3）聽了他們說的，你們想對他們說些什么,？

3,、剛才，這兩位同學(xué)畫線段圖和找到了問題的答案,，列算式的方法解決了這個問題,。他們都是很善于動腦筋的。

三,、聯(lián)系實際,、拓展應(yīng)用

1. 基本練習(xí)：

2小結(jié)：咱們班的同學(xué)們不僅會解答，而且還能比較它們的不同,，的確這兩道題都運用?? 了今天我們發(fā)現(xiàn)的這些規(guī)律,，這兩道題雖然問題不同，但它們的關(guān)鍵都是要先找到間隔數(shù),，正因為它們問題不同,，所以解題思路也不同，以后大家在解決這類問題時可要注意審題喲,！

3. 變式練習(xí)：課本練習(xí)二十中的1,、2、3題

四,、總結(jié)：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你們有什么收獲？

今天我們學(xué)習(xí)的是與間隔有關(guān)的數(shù)學(xué)問題,，在數(shù)學(xué)上我們統(tǒng)稱為植樹問題,，（板書）那植樹問題只在植樹當(dāng)中才有嗎？學(xué)生說一說,，植樹只是其中的一個典型,，像......等現(xiàn)象中都含有植樹問題。

今天我們學(xué)習(xí)的植樹問題僅僅是兩端都栽時的情況,。在以后的學(xué)習(xí)中,，我們還會學(xué)到兩端不栽，一端栽,，封閉圖形的植樹問題,。

數(shù)學(xué)廣角（二）

教學(xué)內(nèi)容：教材p118_p119

教學(xué)目標：

1、使學(xué)生通過生活中的事例,，繼續(xù)體會植樹問題的思想方法,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生從實際生活中探索規(guī)律,，找出解決問題的有效方法的能力。

教學(xué)過程：

一、課前預(yù)熱：

1.出示公告：

南教學(xué)樓到操場的有一段20米的小路，學(xué)校打算在小路一側(cè)種樹,。請按照每隔5米種一棵的要求設(shè)計一份方案植樹方案，并說明設(shè)計理由。

（1）獨立活動，設(shè)計方案,。

（2）小組交流，說明設(shè)計方案及理由。

（3）個別匯報植樹棵數(shù)，尤其說明兩端不種和只種一端的情況。

2,、板書以上兩種情況的植樹棵數(shù)與間隔數(shù)的關(guān)系

二,、新授

思考：1） 從題目你們知道了什么,？（說一說）2). 題目中每隔5米栽一棵是什么意思,？3). 題目中有什么地方要提醒大家的嗎？（兩旁都植）

2、?嘗試練習(xí):

3,、?交流強調(diào)當(dāng)兩端不植樹時，植樹棵數(shù)比間隔數(shù)少1,，還要注意兩旁都植,。

三.鞏固練習(xí)

1,、?做一做：

2,、?練習(xí)二十4、5兩題

3,、排名次

四,、課堂總結(jié)：

學(xué)了今天的知識，又有什么收獲,？植樹問題具體到生活中有許多變化,，大家要仔細審題,，看清要求應(yīng)用規(guī)律認真解答。

數(shù)學(xué)廣角（三）

教學(xué)內(nèi)容：教材p120_121例3

教學(xué)目標：通過練習(xí),，使學(xué)生明確植樹問題的另一種情況-關(guān)于一個封閉圖形的植樹問題,。

教學(xué)過程：

一、擺一擺

2,、將擺放每邊的棋子數(shù)與總數(shù)記錄下來,，看看有什么規(guī)律？

二、新授：

1,、?出示例題及圍棋教具,，

圍棋的最外層每邊能放19個棋子，想一想最外層一共可以擺放多少棋子,？

你能想出幾種方法

2,、?交流方法

3、?小結(jié),，你還能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律,，他與植樹問題又有什么聯(lián)系？圍棋子與間隔數(shù)相等,，是在封閉線上的植樹問題,。

三、鞏固練習(xí)

1,、?做一做：

2,、?變式練習(xí)：練習(xí)二十6、7兩題,。

四,、課堂總結(jié)

數(shù)學(xué)廣角（四）

教學(xué)內(nèi)容：小管家

教學(xué)目標：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生進一步鞏固繪制折線統(tǒng)計圖的能力，并通過讓學(xué)生試著理財,，感受數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用,。

教學(xué)過程：

一、?課前準備：

請學(xué)生每天晚上問一下爸爸媽媽,，并把每一筆開支記錄下來,，算一算每天花了多少錢，然后算一算一周一共花了多少錢（記錄在課本p124的表格中）

二,、?新授：

1,、當(dāng)了一星期的家庭小管家，你有什么感受,？匯報一下

2,、根據(jù)統(tǒng)計表繪制出這一周開支的折線統(tǒng)計圖

3、小組同學(xué)交流一下,，看看各家一周的開支有什么變化規(guī)律,？

4、想一想為什么會有這樣的規(guī)律,？

5,、根據(jù)這一周的開支估算本月的總支出，然后告訴爸爸媽媽,。

6,、對于本月的開支你有什么好建議，向爸爸媽媽說一說

三、?課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的練習(xí)你有什么感受

折線統(tǒng)計圖有什么作用,？

四,、?鞏固練習(xí)

完成作業(yè)

蘇教版一年級教案數(shù)學(xué)教案篇二

1.使學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減9。

2.培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象思維能力,。

【教學(xué)過程】

一,、復(fù)習(xí)

1.口算。

①9十3 9十7 9十4 9十6

②9十9 9十2 9十5 9十8

2.在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù),。

①9十( )=12 9十( )=13

②9十( )=14 9十( )=15

③9十( )=16 9十( )=17

二,、新授

1.出示教科書p10的圖。

引導(dǎo)學(xué)生看圖,，提問：誰能說一說這幅圖的意思?(有15個氣球,，買了9個，還有幾個?)

提問：如果沒有圖,，要算15減9等于幾,，該怎樣想?

(學(xué)生以四人為一小組，互相商量,。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識進行計算,。)

學(xué)生匯報討論結(jié)果，可能有以下幾種情況：

(1)9加6得15,，15減9等于65

(2)15可以分成9和6,，15減9等于6;

(3)10減9等于1，1加5等于6;

(4)15減5等于10,，再減4等于6,。

教師對學(xué)生的不同想法，應(yīng)及時給予表揚,，鼓勵學(xué)生多動腦筋多思考,。進一步提問：這么多的想法都是對的，那么你覺得哪一種方法又快又好呢?(鼓勵學(xué)生用想加算減的方法：想9加幾得15,，15減9得6)同時板書得數(shù)“6”。

2.小朋友玩套圈游戲,，投了14個圈,，有9個沒套中，套中了幾個?

提問：

(1)要求套中了幾個,，該怎樣列式?(學(xué)生回答后,，教師板書：14—9=)

(2)得多少?怎樣想的?教師板書得數(shù)“5”。

3.小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?(十幾減9)教師板書課題,。

該怎樣計算這些題目呢?教師指題,，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法，同時也鼓勵學(xué)生可選擇自己喜愛的方法進行計算。

三,、鞏固練習(xí)

1.完成教科書p10“做一做”第1題,。

讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說想的過程,。然后指名說,，再在方框里填上數(shù)。

2.完成教科書p10“做一做”第2題,。

學(xué)生獨立完成,，再集體訂正。

3.完成教科書p10“做一做”第3題,。

學(xué)生先獨立完成,，再任指幾題，讓學(xué)生說一說最喜歡用什么方法計算,。

四,、課堂練習(xí)

完成教科書p11練習(xí)二第1、2題,。

蘇教版一年級教案數(shù)學(xué)教案篇三

認真擬定說課稿,， 是說課取得成功的前提，是教師提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑,。下面是關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)《統(tǒng)計》說課稿 范文,，僅供參考!

《統(tǒng)計》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)(蘇教版)一年級上冊第九單元的內(nèi)容。教材首先出現(xiàn)實際場景——生日聚會,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分類整理,，初步學(xué)習(xí)統(tǒng)計，認識統(tǒng)計的意義和作用,。

教材還安排了“想想做做”,，內(nèi)容是整理小組里小朋友最喜歡吃的幾種水果的人數(shù)。目的是讓學(xué)生相互協(xié)同,、合作學(xué)習(xí),，體會事件發(fā)生的不確定性，進一步體會統(tǒng)計的過程及作用,，逐步培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,。

這一課時的教學(xué)重點是通過實踐活動使學(xué)生感受數(shù)據(jù)的整理過程。

教學(xué)難點是初步感受事件發(fā)生的不確定性,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的“主人”,，新課程要求遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行解釋與應(yīng)用的過程,?！督y(tǒng)計》這一課意在讓學(xué)生主動地參與數(shù)學(xué)活動，并通過親手實踐,，經(jīng)歷和體會整理簡單數(shù)據(jù)的過程,，初步認識統(tǒng)計的思想和方法。

1.通過學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)整理,，感知數(shù)學(xué)在生活里的作用,。

2.經(jīng)歷數(shù)據(jù)的整理過程，初步認識象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表,，獲得簡單統(tǒng)計的結(jié)果,。

3.感受統(tǒng)計在日常生活中的應(yīng)用，體會事件發(fā)生的不確定性,。

4.學(xué)會有序觀察,、有條理地思考。

5.在合作與交流的學(xué)習(xí)中,，學(xué)會肯定自己和傾聽他人的意見,。

一、提供質(zhì)疑的時機,，喚起“主角”意識,。

生：大象家來了哪些客人?客人送給大象哪些花呢……

二、提供探索的機會,，激活“主角”意識,。

1.動手實踐、自主探索,。

(1)分類理一理,。

師：這些問題都提得很好，那么誰又能解決這些問題呢?你能一眼看出每種小動物各有多少只嗎?怎么辦?(讓學(xué)生在小組內(nèi)討論后說說,。)

生：只要把小狗放在一起,，小猴放在一起，小豬放在一起,。(讓學(xué)生四人小組合作操作,，把小動物分類理一理，在實際場景圖上找到一個動物,，就在下面擺一個動物,。)

指名學(xué)生到黑板前分類整理，有的學(xué)生將小動物分類后擺成一堆一堆的,，有的學(xué)生將小動物分類后一個對一個排成一排一排的，有的學(xué)生是從下往上排的,，有的學(xué)生是從上往下排的,。

哪種擺法比較好?通過比較,，學(xué)生知道擺成一堆一堆的不能很快看出每種小動物各有多少只。而將小動物分類后一個對一個地排好,，就能比較容易地看出每種小動物有多少只,。

師：分類后一個對一個地排好，我們就說是“分類理一理”,。

(2)語言描述,。

看了這張圖你能告訴大象什么呢?請你和同桌說一說，同桌在說的時候,，你要仔細聽,，聽聽他說的是否和你說的一樣。(學(xué)生互相說,。)

剛才同學(xué)們交流得很認真,，現(xiàn)在誰能站起來響亮地說給大家聽。

像這樣整理有什么好處?

2.獨立操作,、體會過程,。

師：紅花、黃花,、綠花,、紫花各有多少朵呢?請你從附頁中把它們剪下來，分顏色理一理,。

學(xué)生匯報分類整理的結(jié)果,。教師在四種顏色的花下板書花的朵數(shù)，再畫上線,，并讓學(xué)生說說從表中知道了什么?先同桌說,，再指名說。

師：……我們把小動物分類理一理,，把花分顏色理一理,，這就是統(tǒng)計。(揭示課題：統(tǒng)計)

三,、創(chuàng)設(shè)選擇的空間,，積淀“主角”意識。

給學(xué)生提供一些貼近生活的統(tǒng)計表,，如“聽課老師年齡統(tǒng)計表”,、“小組男女生人數(shù)統(tǒng)計表”、“本節(jié)課教具,、學(xué)具統(tǒng)計表”等,，讓學(xué)生進行調(diào)查、整理,。學(xué)生可以獨立做,，也可以合作做，然后把自己最為滿意的一張表介紹給大家,。

引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)：今天你學(xué)到了什么知識?是怎么學(xué)到的?