生活處處是課堂高中作文600字,，只要我們肯留心,，生活中處處是課堂，走到大街上,，隨處可見(jiàn)的餐館,、商店，他們的店名從何而來(lái)呢,？是否有錯(cuò)別字呢,？只要我們細(xì)細(xì)的觀察，生活處處是課堂,，快快去觀察吧,。以下是小編為大家整理的關(guān)于生活處處是課堂的作文，供大家參考,。
生活處處是課堂高中作文600字1
“有感情地朗讀課文”是教材規(guī)定的一個(gè)重要的訓(xùn)練點(diǎn),，也是學(xué)生與作者心靈共振、情感共鳴的一個(gè)重要途徑,。如何讓學(xué)生通過(guò)有感情地朗讀,，準(zhǔn)確傳達(dá)出作者的內(nèi)心感受呢
一是確定讀的重點(diǎn)。“我是中國(guó)人,，我愛(ài)中國(guó)”在文中出現(xiàn)了三次,，其所處的三個(gè)段落是讀的重點(diǎn)，這句話則更是朗讀的重中之重,。
二是選擇讀的方法,。可先來(lái)個(gè)‘精彩回放”,，讓學(xué)生在頭腦中像過(guò)電影一樣,，再次想象課文中所描述的那一段段動(dòng)人場(chǎng)面，增強(qiáng)情感體驗(yàn),。接著可從語(yǔ)音,、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速等方面進(jìn)行指導(dǎo),。如對(duì)文中第三次出現(xiàn)的“我是中國(guó)人,，我愛(ài)中國(guó)”這句話，有位教師是這樣指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀的：把“中國(guó)’作為重音,，第一個(gè)適當(dāng)加大音量和音長(zhǎng);第二個(gè)音量適中，但增加音長(zhǎng),。“愛(ài)”字后面應(yīng)有短暫的停頓,，以便把“中國(guó)”讀得飽滿,、深情。為什么應(yīng)這樣讀呢因?yàn)檫@是在參觀了小禮堂之后,，墻上的畫(huà)像,，激發(fā)了作者對(duì)民族的悠久歷史,、燦爛文化和偉大精神的強(qiáng)烈的自豪感，把“中國(guó)”作為重音,，并通過(guò)“愛(ài)”字后面的停頓加以突出，才能把這種自豪感和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情表達(dá)得淋漓盡致,，蕩氣回腸,。最后可激勵(lì)學(xué)生聯(lián)想在日本統(tǒng)治下臺(tái)灣人民的悲慘歷史、聯(lián)想現(xiàn)在全中國(guó)人民期盼祖國(guó)統(tǒng)一的急切心情,，創(chuàng)造性地朗讀,，讀出自己的民族自尊心和愛(ài)國(guó)情懷。
三是保證讀的時(shí)間。有了充分的讀書(shū)時(shí)間,，學(xué)生才能充分地讀,，才能讀出作者的情感,，讀出文章的情趣,。
生活處處是課堂高中作文600字2
今天，第一節(jié)課是語(yǔ)文,，我們學(xué)習(xí)第七課《人類的老師》這篇課文,，因?yàn)槲覀冏蛱煲呀?jīng)拿到這篇課文的自主學(xué)習(xí)單，并根據(jù)上面的要求自學(xué)了,，所以我們上課時(shí)胸有成竹,。老師讓我們小組先交流收集到的可以稱作“人類的老師”的動(dòng)植物的名稱并交流字詞學(xué)習(xí)情況。我很高興,，心想這是鍛煉小組長(zhǎng)的組織能力的時(shí)候了,。
我是小組長(zhǎng)，我的組員們迅速圍到了我身邊,。我讓平時(shí)發(fā)言少的濤先說(shuō),，他有點(diǎn)疙瘩，我就幫他說(shuō)完整了,，然后其他同學(xué)輪流說(shuō),，從交流中我們知道了鯨魚(yú)身上的一種極為理想的流線，使人們得到啟發(fā)從而提高了輪船航行的速度;人類從蜻蜓的翅膀,，發(fā)現(xiàn)了防止飛機(jī)失事的方法;從蒼蠅,，蚊子，蜜蜂的飛行方式上得到啟發(fā)造出了很多的新式飛機(jī)……天上飛的,，水里游的，地上爬的,，我們都說(shuō)到了,。接著大家交流了生字新詞的學(xué)習(xí)情況。同學(xué)們正說(shuō)得起勁,，老師說(shuō)小組匯報(bào)答案,，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后舉起了手，結(jié)果老師讓魏進(jìn)超他們組匯報(bào),，我們小組有點(diǎn)失望,，不過(guò)我們還有機(jī)會(huì)補(bǔ)充。他們?cè)谛〗M長(zhǎng)的安排下,，由封祎領(lǐng)讀預(yù)習(xí)單上的詞語(yǔ),，我們也跟著讀一遍，隨后他們就一個(gè)一個(gè)說(shuō)記生字的注意點(diǎn)和所有詞語(yǔ)的意思，又特別強(qiáng)調(diào)了哪些字不要寫(xiě)錯(cuò),，最后同學(xué)們給他們組很高的評(píng)價(jià),，說(shuō)他們組長(zhǎng)會(huì)安排，組員懂合作,。在我們的掌聲中老師又說(shuō)下面哪個(gè)小組來(lái)匯報(bào)朗讀情況,，我們小組終于被選上了，我們走上講臺(tái)開(kāi)始匯報(bào)每個(gè)人分別獲得了幾類水平,，然后開(kāi)始揀自己喜歡的段落朗讀,，這時(shí)教室里充滿讀書(shū)聲，之后大家對(duì)我們的朗讀提出評(píng)價(jià),，對(duì)于表?yè)P(yáng)我們不驕傲,，對(duì)于批評(píng)我們會(huì)改正……
自主學(xué)習(xí)課堂真有趣啊!它讓我們?cè)鰪?qiáng)了同學(xué)之間的友誼，真是令人難忘呀!
生活處處是課堂高中作文600字3
我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記,。那個(gè)寒風(fēng)呼嘯的下午,，那個(gè)賜予我勇氣和信心的下午，那個(gè)“溫暖”的下午……那個(gè)我永遠(yuǎn)抹不掉的回憶……天氣時(shí)好時(shí)壞,，太陽(yáng)公公躲在云霧的深處,，不肯出來(lái)。風(fēng)張牙舞爪的吹打著樹(shù)葉,。弄的樹(shù)葉沙沙作響,。像一股股陰陽(yáng)怪氣的怨聲，很恐怖,。當(dāng)時(shí)正處于復(fù)習(xí)階段,，老師選了26名同學(xué)分別為大家復(fù)習(xí)26篇課文。我選了第26篇課文：《威尼斯的小艇》最后一篇課文,，卻是第一個(gè)講的,。
當(dāng)老師打開(kāi)我的PPT圖第一頁(yè)，并示意我上來(lái)時(shí),，我的心里十分的緊張,。怎么辦呢?這是我們同學(xué)講課的第一堂課。我是整個(gè)復(fù)習(xí)課文的開(kāi)頭,，肯定要講好,，為后面的同學(xué)做出榜樣。這可是我第一次講課啊!萬(wàn)一講壞了怎么辦?這個(gè)復(fù)習(xí)的任務(wù)可就失敗了!萬(wàn)一我提出的問(wèn)題沒(méi)有人解答怎么辦??
心里突然產(chǎn)生無(wú)數(shù)的問(wèn)號(hào),，無(wú)數(shù)的擔(dān)心,。就就像裝了一只砰砰亂跳的小兔子一樣，使我感到不安,。“上來(lái)吧!”劉老師微笑的看看我,。為我騰出了那一片神圣而危險(xiǎn)的地方——講臺(tái),。我拿著復(fù)習(xí)材料，漸漸地走上講臺(tái),。“呼——”我呼出一口氣,，看著朝夕相處的大家，頓時(shí)感到輕松了一些,。“今天我為大家復(fù)習(xí)第26課——《威尼斯的小艇》,。”我流利的說(shuō)完這一句話，并將鼠標(biāo)點(diǎn)向第二頁(yè),，“首先,。我要檢查一下大家的字詞能力。請(qǐng)問(wèn),，誰(shuí)可以讀一下大屏上的詞語(yǔ)呢?”話音剛落,，幾只手刷刷的舉了起來(lái)。
我很順利的講課,。一直到最后,。我所擔(dān)心的事情一直沒(méi)有發(fā)生。只是電腦卡,，是我做的課件感到不好用,。“我的復(fù)習(xí)結(jié)束了。祝大家考一個(gè)好成績(jī)!”說(shuō)完最后一句話,，松了一口氣,，緩緩的走下講臺(tái)。劉老師微笑著看了看我,。告訴我,，講的挺好的。但是字體有些小,。還有,，和同學(xué)的互動(dòng)要多些。我聽(tīng)得很認(rèn)真,?？吹贸鰜?lái)，老師還是對(duì)我是滿意的,。我坐到位置上，老師繼續(xù)補(bǔ)充我沒(méi)有講到的內(nèi)容,。我聽(tīng)得很認(rèn)真,。
雖然，我講的不是很理想,，但是,，那畢竟是我第一次站在理想的講臺(tái)上講課,。第一次站在我一直憧憬和向往著的講臺(tái)，面對(duì)著大家講課,。這需要勇氣,，也需要信心。我獲得了很珍貴的財(cái)寶,，除了鞏固知識(shí)外,，我獲得更多東西。第一次克服了自己的缺點(diǎn),，戰(zhàn)勝了自己的心魔,。是自己變得勇敢。就像貝殼一樣,，只有經(jīng)得起風(fēng)風(fēng)雨雨的考驗(yàn),，一直減輕的生存下去，才能綻放出自己那顆最美的珍珠,。
難忘的一節(jié)課,。
永遠(yuǎn)忘不掉的回憶……
老師，謝謝您,。
講臺(tái),，謝謝你。
同學(xué)們,，謝謝……
生活處處是課堂高中作文600字4
今天,，徐天建媽媽又來(lái)給我們上課了，我真開(kāi)心呀!
鈴聲一響,，我就坐在位置上靜靜的等待,。鄭老師來(lái)了，打開(kāi)ppt上面寫(xiě)著：我是一個(gè)任性的孩子,，鄭老師說(shuō)：“這是文章的題目。”下面鄭老師朗誦了一遍,，這篇文章的作者多么渴望自由呀!這是我體會(huì)到的,，老師對(duì)我們說(shuō)：“這篇文章的作者是顧城，他們那個(gè)年代的老師是遭到迫害,，沒(méi)有明亮的教師,，我覺(jué)得他們真可憐。
老師又給我們放了一段憂傷的歌曲,，一邊讀《面朝大海,，春暖花開(kāi)》老師對(duì)我們說(shuō)：“面朝大海這樣很單調(diào)，但加上春暖花開(kāi)會(huì)跟好,。”我們似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭,，表示贊同,。
鄭老師讓我們看兩幅畫(huà)，并說(shuō)出作者要表達(dá)的是什么,，一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“上面畫(huà)著一只一只小熊和幾只會(huì)飛的小豬，他們很悠閑,，老師說(shuō)他講的很好,。
第二幅畫(huà)是一條大藍(lán)鯨在樹(shù)林里穿梭樹(shù)上有許多小門(mén),，有一扇門(mén)是開(kāi)著的里面有一個(gè)小號(hào)。有一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“鯨,，穿梭在森林，自由,、快樂(lè),，趕快回家，拿起心愛(ài)的樂(lè)器,，吹起自由的贊歌吧!同學(xué)們和老師也說(shuō)他很棒,。
“叮零零!叮零零!”下課了，可是我們大家還沉醉在鄭老師精彩的課里,，我們可真依依不舍,，不過(guò)下次老師還會(huì)叫我們更多的東西。下次我看到這種詩(shī)我會(huì)更注意的,。
生活處處是課堂高中作文600字5
課堂,，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)實(shí)在是太熟悉了，我們每天都要與課堂打交道,，課堂,，是我們的場(chǎng)所，是我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)的園地,，是我們的原野······
可每當(dāng)上課時(shí),，總在講臺(tái)上滔滔不絕地講啊，講啊……而我們每天則把知識(shí)被動(dòng)地往腦子里輸送,。剛開(kāi)始,，我們接受了眼前的一切，可日復(fù)一日,，年復(fù)一年,，慢慢的，我們就厭倦了這枯燥的課堂,。們就開(kāi)始了我行我素,，你看：有的在玩兒鋼筆，有的在畫(huà)畫(huà),，還有的偷偷的在桌兜里看漫畫(huà)書(shū)······特別是在天熱的情況下,，同學(xué)們更是奈不下心來(lái)，干脆趴在桌子上睡起了大覺(jué),，“呼嚕~呼嚕~”······
有一天,，當(dāng)學(xué)校的適度教育的春風(fēng)刮進(jìn)我們的課堂，我們的課堂就變成了另外一個(gè)精彩的世界：你聽(tīng)上課的鈴聲打響了,，我們馬上要上語(yǔ)文課了,。我們的宋老師像明星一樣走上講臺(tái)，對(duì)我們說(shuō)：“今天,，老師要把課堂還給大家,，讓你們做課堂的小主人。”“什么?我們來(lái)當(dāng)課堂的主人!”我們歡呼雀躍,，恨不得把房頂掀起來(lái),，老師拍了拍手，我們安靜下來(lái),，可臉上卻掛滿了喜悅,，我們恨不得長(zhǎng)出第三只眼，仔細(xì)看看宋老師到底怎樣把課堂還給大家,。“今天,，老師讓你們分角色朗讀課文。”以前,，總是宋老師先給我們讀課文,，現(xiàn)在竟讓我們自己讀課文，而且還讓我們扮演不同的角色朗讀,，嗬!這可真新鮮!宋老師的話音剛落,，我的眼前就出現(xiàn)了一片小樹(shù)林——同學(xué)們竟然都舉起了胖乎乎的小手，爭(zhēng)先恐后地爭(zhēng)著朗讀,，宋老師點(diǎn)名幾位同學(xué)分角色讀起了課文,，我們的課堂頓時(shí)活躍起來(lái)。讀過(guò)課文后,，宋老師提問(wèn)我們讀后課文的感受,，我?jiàn)^力地舉起手，眼里充滿了企盼,，果然,，宋老師叫到了我,，我清了清嗓子，說(shuō)出了自己對(duì)課文的理解和感受,。接下來(lái)我和老師,、同學(xué)們你問(wèn)、我答,，我問(wèn),、你答，我們一起把課堂營(yíng)造成生動(dòng)的學(xué)習(xí)樂(lè)園,。
“叮鈴鈴~~~叮鈴鈴~~~”悅耳的下課鈴聲打響了,，我們卻渾然不知，還沉浸在的課堂中,，我在心里默默地感謝著適度教育，是適度教育改變了老師,、同學(xué),，讓我們盡情地遨游在知識(shí)的海洋中，成為了課堂上精彩的小主人,。
以上就是小編為大家整理的全部相關(guān)內(nèi)容了,，供大家參考。希望大家能夠在提供的文章中有所收獲,！閱讀更多優(yōu)秀作文,，請(qǐng)持續(xù)關(guān)注可圈可點(diǎn)。
【生活處處是課堂初中作文600字 生活處處是課堂作文五篇】相關(guān)推薦文章:
我的高中生活作文-我的高中生活作文600字
生活處處是課堂500字小學(xué)作文素材
這也是課堂作文600字精選
我向往的生活作文600字 小學(xué)生我向往的生活作文
