在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。

疫情期間如何做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作篇一

（一）心理個(gè)案輔導(dǎo),，學(xué)生成長(zhǎng)的后盾,。

開(kāi)放心理咨詢(xún)室，為學(xué)生提供個(gè)別心理咨詢(xún)服務(wù),，幫助學(xué)生解決個(gè)人問(wèn)題,。

按照規(guī)定心理咨詢(xún)室開(kāi)放時(shí)間為每周一—五中午和下午，由兼職心理老師值班,。方便學(xué)生來(lái)訪前情況了解,，也有利于解除學(xué)生來(lái)訪前的一些心理芥蒂。繼續(xù)做好學(xué)生來(lái)訪來(lái)點(diǎn)咨詢(xún),，對(duì)有心理困擾的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),，極大限度地幫助學(xué)生走出心理困擾，重建信心,，重新適應(yīng)學(xué)習(xí)生活,，使學(xué)生不斷獲得自我發(fā)展。值班心理兼職老師認(rèn)真接待來(lái)訪學(xué)生,，耐心,、熱心地給學(xué)生做好咨詢(xún)，并且做好相關(guān)的咨詢(xún)記錄,，存檔。

（二）心理健康活動(dòng),，學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃,。

1、開(kāi)設(shè)心理健康課程,，時(shí)刻關(guān)注孩子的心理。學(xué)校在高一,、初一年段開(kāi)設(shè)心理健康教育課,，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真制定本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃,，認(rèn)真?zhèn)湔n，做到有教案,，有教研活動(dòng),。從學(xué)生實(shí)際出發(fā)設(shè)計(jì)課堂活動(dòng),，應(yīng)用科學(xué)的教育方法,，提高心理健康課程的質(zhì)量。在心理健康教育課課堂通過(guò)情境設(shè)計(jì)主體式討論,、課堂即興小品,、話劇表演等生動(dòng)活潑的教育形式，將深刻的內(nèi)涵寓于其中,，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)而發(fā)展自我、完善自我,，不斷開(kāi)拓進(jìn)取,，以主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求。高一年《心窗》《青春健康教育》課程,，有意識(shí)地去關(guān)注孩子的心理,，并給予有效的指導(dǎo)。

2,、借助心理健康廣播,，進(jìn)行集體心理輔導(dǎo)。充分利用每雙周周四中午的心理廣播對(duì)全體師生進(jìn)行集體心理輔導(dǎo),，通過(guò)討論學(xué)習(xí)生活中相關(guān)的案例,、進(jìn)行心理小測(cè)試等，普及心理健康知識(shí),。在知識(shí)傳授中了解自己的心理狀態(tài),，知道調(diào)節(jié)心理的方法。

（三）心理健康教育講座,，學(xué)生成長(zhǎng)的階梯,。

學(xué)生要有健康的心理狀態(tài)，家長(zhǎng)和老師的心理也值得關(guān)注,，家長(zhǎng)和老師的心理健康,，以及有輔導(dǎo)學(xué)生有健康心理的輔導(dǎo)力，將會(huì)成為學(xué)生成長(zhǎng)的階梯,。

1,、關(guān)注班主任和教師心理健康及擁有輔導(dǎo)和調(diào)節(jié)心理的能力。學(xué)校請(qǐng)相關(guān)的心理專(zhuān)家和德育專(zhuān)家來(lái)校做講座,，讓班主任和任課老師掌握中學(xué)生的心理成長(zhǎng)規(guī)律,，能主動(dòng)去根據(jù)心理規(guī)律去尋找解決學(xué)生行為問(wèn)題的好辦法；讓老師們知道自己的心理健康也會(huì)直接影響孩子的情緒等,，所以我們要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)心理狀態(tài),；當(dāng)學(xué)生發(fā)生心理問(wèn)題時(shí)，我們要用較為科學(xué)的方法去面對(duì),，不可操之過(guò)急,，或者作出錯(cuò)誤指導(dǎo),。

2、指導(dǎo)家庭進(jìn)行心理健康教育

中學(xué)生的心理健康教育僅僅由學(xué)校實(shí)施是不夠的,，在更重要的意義上講,，學(xué)生心理健康教育主要依靠家庭教育，因?yàn)榧彝ゲ攀菍W(xué)生的來(lái)源與歸屬,，中學(xué)生心理健康最后要?dú)w結(jié)于此,。因此，學(xué)校與家長(zhǎng)合力重視孩子的心理健康教育,，我們利用家長(zhǎng)學(xué)校,、家長(zhǎng)開(kāi)放日，家長(zhǎng)會(huì),、電話聯(lián)系等多種途徑,，堅(jiān)持不懈地向家長(zhǎng)提出各種建議，指導(dǎo)家長(zhǎng)開(kāi)展中學(xué)生家庭心理健康教育,。

要加強(qiáng)對(duì)教師心理健康的關(guān)注,。長(zhǎng)期以來(lái)我們都在重視學(xué)生心理健康教育，相對(duì)忽視教師心理健康的工作,。隨著教師壓力越來(lái)越大,，以及社會(huì)對(duì)這方面問(wèn)題的日漸重視。對(duì)教師的個(gè)性化心理輔導(dǎo)這方面,，比較缺少,，更多的是由于心理教師的業(yè)務(wù)能力還需不斷地提高。

心理健康教育工作開(kāi)展以來(lái),，我校在工作取得成績(jī)的同時(shí)，也認(rèn)真總結(jié)工作中存在的不足,，針對(duì)這些不足的地方,，指定下學(xué)年的指導(dǎo)思想和計(jì)劃，在保持已有工作的基礎(chǔ)上,，對(duì)于不完善的方面,，重點(diǎn)開(kāi)展工作，號(hào)召全校領(lǐng)導(dǎo)和師生積極參與進(jìn)來(lái),，給予心理健康工作更多的關(guān)注和支持,。

疫情期間如何做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作篇二

適用于學(xué)校心理健康教育的工作總結(jié)，心理健康教育是一項(xiàng)需要細(xì)致和愛(ài)的工作,，是一項(xiàng)意義深遠(yuǎn)的工作,。在今后的工作中我們將不斷完善工作的思路，不斷創(chuàng)新工作的模式,，使學(xué)校的心理健康教育更有效,。

校心理健康教育是學(xué)校教育的重要組成部分,，目的是根據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn),，運(yùn)用心理教育方法和手段,，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展和整體素質(zhì)的全面提高,。本學(xué)期,，我校繼續(xù)貫徹落實(shí)《中小學(xué)心理健康教育實(shí)施意見(jiàn)》等文件精神，開(kāi)展了一系列工作,。

我校的心理健康教育隊(duì)伍在校長(zhǎng)室的領(lǐng)導(dǎo)下,，由政教處組織，形成以團(tuán)隊(duì)干部,、年級(jí)組長(zhǎng),、班主任及心理輔導(dǎo)教師為骨干的心理健康教育教師隊(duì)伍。建立了從班主任和任課老師,，到學(xué)校管理層及學(xué)校心理咨詢(xún)室,，再到各班心理委員的三級(jí)心理健康監(jiān)護(hù)網(wǎng)絡(luò)。

本學(xué)期,，我校通過(guò)心理健康黑板報(bào)等途徑向?qū)W生宣傳心理健康知識(shí),，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)心理健康。學(xué)校還訂閱了大量的心理健康教育類(lèi)書(shū)籍,、刊物,，便于教師專(zhuān)業(yè)水平的提升。

開(kāi)展心理健康講座和心理健康團(tuán)體輔導(dǎo),，是學(xué)校開(kāi)展心理健康教育課的一條重要途徑,。本年度，我校堅(jiān)持每?jī)芍芤淮蔚男睦斫】递o導(dǎo)課,，圍繞著適應(yīng),、人際、價(jià)值觀,、生涯,、理想等主題開(kāi)展主題講座，不斷增強(qiáng)同學(xué)們應(yīng)對(duì)各種心理問(wèn)題的能力,。

每周一至五上午8：00——11：00,，下午14：00——17：00正常開(kāi)放心理咨詢(xún)室，由心理健康教育老師為孩子進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問(wèn)題給予直接的指導(dǎo),，排解心理困擾，并對(duì)有關(guān)的心理行為問(wèn)題進(jìn)行診斷,、矯治,，并認(rèn)真做好相關(guān)的資料整理,。

學(xué)生生活的環(huán)境主要是家庭和學(xué)校。學(xué)校在實(shí)施心理健康教育過(guò)程中起主導(dǎo)作用,，但不可忽視家庭因素,。家長(zhǎng)是孩子最好的心理醫(yī)生，學(xué)校心理健康教育要贏得實(shí)效,，必須贏得家長(zhǎng)的支持,。心理健康教師利用家長(zhǎng)會(huì)期間印發(fā)宣傳資料，為家長(zhǎng)幫助孩子解決一些一些心理困惑提供方法和途徑,，形成學(xué)校,、家庭教育合力。

心理健康教育是一項(xiàng)需要細(xì)致和愛(ài)的工作,，是一項(xiàng)意義深遠(yuǎn)的工作,。在今后的工作中我們將不斷完善工作的思路，不斷創(chuàng)新工作的模式,，使學(xué)校的心理健康教育更有效,。

疫情期間如何做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作篇三

良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)的重要組成部分，是未來(lái)人才素質(zhì)的一項(xiàng)重要內(nèi)容,，也是中小學(xué)素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容,，我區(qū)中小學(xué)心理健康教育工作在上級(jí)教育部門(mén)的指導(dǎo)下，堅(jiān)持以教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》為指引,，深入貫徹學(xué)習(xí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》精神,，將心理健康教育工作納入總體規(guī)劃，以服務(wù)學(xué)校中心工作為先進(jìn)德育思想工作指導(dǎo),，推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)不斷向前發(fā)展,。

我區(qū)共有小學(xué)26所、初中7所,、高(職)中5所,，特殊教育學(xué)校1所，在校學(xué)生53492人,。全區(qū)共有專(zhuān)職心理教師共15人，兼職心理教師共292人,。有39所學(xué)校建立了心理輔導(dǎo)室,，32所學(xué)校將中小學(xué)心理健康教育課正式列入課程表。

我區(qū)的心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組由區(qū)教育局副局長(zhǎng)任組長(zhǎng),，德育民辦教育管理科負(fù)責(zé)人任副組長(zhǎng),，組員由區(qū)教育局相關(guān)科室負(fù)責(zé)人及高明一中、紀(jì)念中學(xué)等學(xué)校校長(zhǎng)和老師組成,。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)有佛山市中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)委員會(huì)和佛山市中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心,。不斷完善了以專(zhuān)職心理健康教師為核心,，以班主任和兼職心理健康教師為骨干，全體教職員工共同參與的心理健康教育工作機(jī)制,，分工明確,，各司其職。每學(xué)期我們都會(huì)下發(fā)排查通知,，要求各學(xué)校加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)學(xué)生的登記造冊(cè),，特別是單親家庭、留守兒童,、或有重大家庭變故的學(xué)生,，要做到重點(diǎn)跟蹤。

早在20xx年,，我區(qū)已在高明一中成立佛山市中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心,，負(fù)責(zé)全區(qū)中小學(xué)心理健康教育工作的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。協(xié)助區(qū)教育部門(mén)制定本區(qū)開(kāi)展中小學(xué)心理健康教育工作的計(jì)劃和實(shí)施方案,；指導(dǎo)本區(qū)中小學(xué)開(kāi)展心理健康教育的科研工作,；運(yùn)用心理學(xué)研究的成果指導(dǎo)中小學(xué)心理健康教育實(shí)踐，為中小學(xué)校提供服務(wù),；同時(shí)認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)》和《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》等文件精神,。為更好指導(dǎo)我區(qū)中小學(xué)心理健康教育工作，指導(dǎo)中心制定了《中小學(xué)心理健康教育工作守則》,、《中小學(xué)心理健康教育工作要求》和《中小學(xué)心理教師工作考評(píng)制度》等制度,。

《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》(20xx年修訂)(教基[20xx]15號(hào))、教育部辦公廳關(guān)于實(shí)施中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校爭(zhēng)創(chuàng)計(jì)劃的通知

(教基一廳函[20xx]14號(hào)),、20xx年1月22日國(guó)家衛(wèi)生計(jì)委等22部委發(fā)布《關(guān)于加強(qiáng)心理健康服務(wù)的指導(dǎo)意見(jiàn)》等政策性文件都印發(fā)到各學(xué)校并組織學(xué)習(xí),。另外我們區(qū)教科培還專(zhuān)門(mén)設(shè)立一名專(zhuān)職的心理健康教研員開(kāi)展相關(guān)工作。每學(xué)期都精心組織心理活動(dòng)課示范課教研活動(dòng),、心育論文評(píng)比活動(dòng),、心理健康教育專(zhuān)題講座培訓(xùn)，通過(guò)多種形式來(lái)促進(jìn)整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平的提高,。

(一)加大課題研究力度,。我區(qū)成立了心理健康教育中心備課組，選出了備課組長(zhǎng),，堅(jiān)持每月開(kāi)展一次心理健康教學(xué)研討活動(dòng),，并積極組織教師參加市區(qū)教研活動(dòng)，及時(shí)傳達(dá)新信息,，學(xué)習(xí)新經(jīng)驗(yàn),，努力提高教學(xué)質(zhì)量。由張翠娥主持的廣東省中小學(xué)心理健康教育課題《中學(xué)生學(xué)業(yè)情緒調(diào)節(jié)策略研究》及九項(xiàng)佛山市中小學(xué)德育(中職學(xué)校)、心理健康教育立項(xiàng)課題都順利結(jié)題,，其中荷城街道第一小學(xué)肖云老師主持的《問(wèn)題學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo)與個(gè)案設(shè)計(jì)的研究》獲評(píng)優(yōu)秀獎(jiǎng),。

(二)創(chuàng)建心理健康教育特色學(xué)校。20xx年繼高明一中成功創(chuàng)建省心理健康教育特色學(xué)校后,，積極組織區(qū)內(nèi)學(xué)校結(jié)合實(shí)際,、創(chuàng)設(shè)條件申報(bào)，區(qū)紀(jì)念中學(xué)積極響應(yīng),，發(fā)揮學(xué)校心理健康教育專(zhuān)業(yè)專(zhuān)職教師優(yōu)勢(shì),，全校支持配合，經(jīng)過(guò)了區(qū)內(nèi)初審,、推薦,，佛山市復(fù)核、選送,，順利通過(guò)了第二批廣東省中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校的專(zhuān)家驗(yàn)收,，成為我區(qū)又一所心理健康教育特色學(xué)校。

(三)注重積累心理健康教育工作經(jīng)驗(yàn),，編寫(xiě)教材,。區(qū)內(nèi)的三所高中都在高一和高二開(kāi)設(shè)了固定課時(shí)的心育活動(dòng)課，由專(zhuān)職心理老師上課,，高三開(kāi)展專(zhuān)題講座和心育班會(huì),。

在心育課程教材方面，區(qū)教科培組織區(qū)內(nèi)心理老師編寫(xiě)了《初中心理健康教育活動(dòng)課》的指導(dǎo)教材,，區(qū)一中匯編了心育校本教材《心橋》,。

(一)開(kāi)展各類(lèi)教研活動(dòng)，提升我區(qū)心理健康老師的專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平,。區(qū)教科培每年都基本會(huì)組織心理健康教育教師優(yōu)秀論文評(píng)比,、個(gè)體心理輔導(dǎo)方案設(shè)計(jì)評(píng)比、團(tuán)體心理輔導(dǎo)方案設(shè)計(jì)評(píng)比等活動(dòng),。每個(gè)學(xué)期也會(huì)組織開(kāi)展心理健康教育教師專(zhuān)業(yè)研討活動(dòng),。比如20xx年組織了“校園危機(jī)干預(yù)”培訓(xùn)和“心理健康教育活動(dòng)課培訓(xùn)”我區(qū)合計(jì)300名老師參加了培訓(xùn)和研討活動(dòng)。讓我區(qū)學(xué)校的心理健康教育教師和班主任老師學(xué)習(xí),、掌握如何處理校園內(nèi)突發(fā)事件危機(jī)處理知識(shí)和技能,，從專(zhuān)業(yè)的角度提升自我素質(zhì)，從而促進(jìn)教育工作的更有效實(shí)施,。

(二)重視廣東省中小學(xué)心理健康教育a,、b、c證教師培訓(xùn),。全區(qū)參加廣東省中小學(xué)心理健康教育a證培訓(xùn)人數(shù)約150人；組織了四期廣東省中小學(xué)心理健康教育b證教師培訓(xùn)，參加b證培訓(xùn)人數(shù)總共約910人,。我區(qū)到20xx年為止一共組織了12期廣東省中小學(xué)心理健康教育c證教師培訓(xùn),，參加培訓(xùn)的老師合計(jì)3200人，完成了心理健康教育的全員培訓(xùn),，中小學(xué)學(xué)校心理健康教育做到全區(qū)覆蓋,。

針對(duì)當(dāng)前家庭教育與學(xué)校教育在某種程度上存在的不合拍現(xiàn)象，我們以家長(zhǎng)學(xué)校為依托,，積極配合學(xué)校經(jīng)常組織開(kāi)展各種家校聯(lián)系活動(dòng),，促進(jìn)學(xué)校教育與家庭教育同步發(fā)展。一是堅(jiān)持組織舉辦家?！八膫€(gè)一”互動(dòng)活動(dòng),，讓家長(zhǎng)與子女共讀一本書(shū)、共辦一張報(bào),、共畫(huà)一幅畫(huà),、共看一部電影，讓家長(zhǎng)體驗(yàn)孩子學(xué)習(xí)的艱辛,，分享孩子取得的榮譽(yù),。二是堅(jiān)持開(kāi)展“家長(zhǎng)開(kāi)放周”、“親子”活動(dòng),，把家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校與孩子一起聽(tīng)課,，進(jìn)一步融洽父母與子女感情，增強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)的興趣,。請(qǐng)家長(zhǎng)參與聽(tīng)評(píng)課,，感受學(xué)校教師一日教學(xué)的艱辛和效果。三是建立家校聯(lián)系冊(cè),，定期與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系,，重點(diǎn)加強(qiáng)與特殊家庭孩子監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活情況,，交流教育方法和經(jīng)驗(yàn),。四是利用“五四”、國(guó)慶,、元旦等重大節(jié)日和紀(jì)念日,，自主開(kāi)展了系列感恩教育活動(dòng)，邀請(qǐng)優(yōu)秀畢業(yè)生學(xué)生,、家委會(huì)代表,、美德少年作感恩勵(lì)志報(bào)告。

我區(qū)在開(kāi)展心理健康教育工作的過(guò)程中,，也遇到和發(fā)現(xiàn)了一些困難和問(wèn)題,。一是專(zhuān)職心理教師配備不完善,，特別是小學(xué)專(zhuān)職心理教師距離省中小學(xué)心理健康教育示范區(qū)的標(biāo)準(zhǔn)差距較大。二是心理健康教育各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入還不足夠,，在專(zhuān)職心理教師享受班主任同等待遇(包括工作量和績(jī)效工資)方面落實(shí)還不夠好,。三是區(qū)級(jí)培訓(xùn)指導(dǎo)水平有待加強(qiáng)；四是缺乏關(guān)于心理健康教育工作整體概況的調(diào)研,，課題研究不足,。

下一階段，我們將開(kāi)展心理健康教育工作作為一項(xiàng)常規(guī)的,、長(zhǎng)期的普及性工作來(lái)抓,。一是加強(qiáng)我區(qū)開(kāi)展心理健康教育工作者的培訓(xùn)力度，嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)的制度,，提高開(kāi)展心理健康教育教員的榮譽(yù)感,，并通過(guò)走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的培訓(xùn)方式讓廣大教員提高心理健康教育水平,。二是積極我區(qū)心理健康教育工作整體概況的深入調(diào)研,，引導(dǎo)我區(qū)心理健康老師積極展開(kāi)課題研究。三是盡量走出去,，積極參與佛山市中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心的培訓(xùn),，同時(shí)邀請(qǐng)關(guān)于心理健康工作的專(zhuān)家來(lái)到我區(qū)開(kāi)展心理健康教育工作的培訓(xùn)，多管齊下提升區(qū)級(jí)培訓(xùn)指導(dǎo)水平,。四是繼續(xù)發(fā)揮中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心專(zhuān)業(yè)水平,，提升我區(qū)在心理心理健康教育教員指導(dǎo)水平。五是積極爭(zhēng)取區(qū)財(cái)政的支持,，加大對(duì)中小學(xué)心理健康教育的投入力度,，抓好各項(xiàng)專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的落實(shí)，促進(jìn)我區(qū)中小學(xué)心理健康教育工作更上一層樓,。

疫情期間如何做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作篇四

突如其來(lái)的新冠肺炎疫情,，不僅帶給了人們身體健康的威脅，很多生活的不便,，而且一些時(shí)候還會(huì)讓人產(chǎn)生恐慌焦慮,、孤獨(dú)失落等心理危機(jī)應(yīng)激反應(yīng)。我校積極行動(dòng),，把為學(xué)生提供心理支持和疏導(dǎo)貫穿疫情聯(lián)防聯(lián)控工作的始終,，突出“四個(gè)精準(zhǔn)”，全力保障學(xué)生心理健康,，守護(hù)學(xué)生心靈助力學(xué)校疫情防控工作,。

學(xué)校及時(shí)發(fā)出一封公開(kāi)信，倡導(dǎo)學(xué)生在突如其來(lái)的考驗(yàn)面前保持理性平和,、積覆蓋,、全天候的宣傳矩陣,，大力宣傳疫情防控工作部署和防控知識(shí)，著力講好南林師生抗擊疫情的感人故事,，及時(shí)了解學(xué)生的心理需求,，精準(zhǔn)推送心理調(diào)適系列科普及心理減壓文章，為廣大學(xué)生戴上“心理口罩”,。

學(xué)校充分發(fā)揮“四 級(jí)”預(yù)警防控體系的信息聯(lián)動(dòng)，開(kāi)放線上心理測(cè)試平臺(tái),，對(duì)學(xué)生心理需求進(jìn)行調(diào)研,，對(duì)疫情嚴(yán)重地區(qū)學(xué)生逐一了解情況，按照“一人一策”建立學(xué)生臺(tái)賬,，嚴(yán)格執(zhí)行“日?qǐng)?bào)告”“零報(bào)告”制度,，安排輔導(dǎo)員、心理委員等專(zhuān)人加強(qiáng)與重點(diǎn) 疫情防控地區(qū)有來(lái)往學(xué)生的溝通交流,，做到動(dòng)態(tài)第一時(shí)間掌握,、信息第一時(shí)間上報(bào)、措施第一時(shí)間到位,、問(wèn)題第一時(shí)間解決,。

學(xué)校開(kāi)通xx心理咨 詢(xún)預(yù)約熱線，為產(chǎn)生焦慮,、壓抑等問(wèn)題的學(xué)生提供線上幫扶,。加強(qiáng)對(duì)特殊群體的重點(diǎn)支持，對(duì)有需要的學(xué)生及時(shí)給予跟蹤心理幫扶,。學(xué)校心理健康教育指導(dǎo)中心將不同時(shí)期同學(xué)們普遍存在的典型問(wèn)題和困惑制作成圖文并茂的微信推文予以解答和疏導(dǎo),。

學(xué)校組織開(kāi)展線上 “用‘心’戰(zhàn)‘疫’”主題班會(huì)，同學(xué)們分享,、討論個(gè)人學(xué)習(xí)心得和心情小故事,，傳遞積極力量；開(kāi)展“逆境攜行,，你我同心”心理健康教育主題活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)逆境與挫折，及時(shí)調(diào)整負(fù)面情緒,，相互給予關(guān)愛(ài)支持,。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮專(zhuān)業(yè)所長(zhǎng)，為抗“疫”加油,。

疫情期間如何做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作篇五

教育即世界,。眼前正在發(fā)生的疫情，社會(huì)正在經(jīng)歷的困難,，就是一本生動(dòng)而深刻的教科書(shū),。在這次疫情阻擊戰(zhàn)中,，雷鋒精神再次激發(fā)起每個(gè)中國(guó)人心中強(qiáng)大的道德力量。為弘揚(yáng)中華美德,，深化雷鋒精神,，響應(yīng)濟(jì)源雷鋒學(xué)校聯(lián)盟“做戰(zhàn)疫小雷鋒”活動(dòng)，使學(xué)學(xué)生增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),、發(fā)展能力,，黃河路小學(xué)東校區(qū)開(kāi)展了“做戰(zhàn)疫小雷鋒”系列活動(dòng)。

活動(dòng)主要圍繞兩個(gè)方面進(jìn)行：一是開(kāi)展向英雄致敬,，給抗疫一線英雄寫(xiě)信的活動(dòng),。一封封稚嫩的信件不僅道出了同學(xué)們對(duì)祖國(guó)、對(duì)武漢的關(guān)心和支持,，更道出了同學(xué)們對(duì)英雄的敬佩與向往,。也使學(xué)生們明白了一方有難八方支援，歲月靜好的背后是有人在替我們負(fù)重前行,。其中,，六1班王睿智同學(xué)在給鐘南山院士的信中寫(xiě)道：“尊敬的鐘南山爺爺您好！您在一線戰(zhàn)斗,，我們?cè)诤蠓街г?，您在為我們?fù)重前行，我們用祝福溫暖您心間,。我祝您早日凱旋,！同時(shí)，我也立志現(xiàn)在好好學(xué)習(xí),，將來(lái)能成為向您一樣的國(guó)之棟梁,！”二是開(kāi)展我愛(ài)做家務(wù)的活動(dòng)?！罢痹诩依?，學(xué)習(xí)之余，讓學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè),，幫助家長(zhǎng)做些力所能及的家務(wù),，如做飯、刷碗,、洗衣服,、打掃衛(wèi)生等等。通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)使學(xué)生明白“一屋不掃何以掃天下”的道理,，力爭(zhēng)做一名利他,、利己、利國(guó)家的防疫“小雷鋒”,，不做好吃懶做的家中“小霸王”,。此項(xiàng)活動(dòng)更是深受家長(zhǎng)們的歡迎,。

唱起雷鋒歌曲，紀(jì)念偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士雷鋒叔叔,；學(xué)唱戰(zhàn)“疫”歌典,，歌頌在疫情防控過(guò)程中涌現(xiàn)的英雄人物，弘揚(yáng)社會(huì)正能量,，歌唱偉大的祖國(guó)和平凡而偉大的英雄們,。許多孩子和家長(zhǎng)一起同唱歌曲，既豐富了宅家的生活,，又受到了極大鼓舞,。

為學(xué)生搭擂臺(tái)，以賽促成長(zhǎng),，以賽長(zhǎng)精神，以賽鼓干勁,，以賽表敬意,，以賽顯情懷，受到了家長(zhǎng)和社會(huì)各界的廣泛好評(píng),。本次活動(dòng)全體師生人人參與,，各年級(jí)家長(zhǎng)積極配合，孩子們用心準(zhǔn)備,，通過(guò)書(shū)寫(xiě),、朗誦、演講,、畫(huà)畫(huà),、演唱等方式，了解抗疫中可歌可泣的人和事,，感受了在抗疫中雷鋒精神激發(fā)起的強(qiáng)大道德力量,，抒發(fā)了自己心中的感受，在這個(gè)特殊的時(shí)期,，他們用自己的方式向千千萬(wàn)萬(wàn)逆行的“雷鋒致敬,！更重要的是孩子們?cè)诨顒?dòng)中也增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，收獲了能力,，做戰(zhàn)疫小雷鋒,，心懷大境界。

疫情期間如何做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作篇六

1,、強(qiáng)化心理教師培訓(xùn),，提升了心理教師的專(zhuān)業(yè)理論素養(yǎng)和實(shí)際操作水平

心理教師是學(xué)校心理健康教育工作的骨干力量，是實(shí)施心理健康教育的保證,。針對(duì)我市心理教師隊(duì)伍不穩(wěn)定,，人員復(fù)雜,、素質(zhì)不高，難以適應(yīng)心理課教學(xué)和心理咨詢(xún)需要的現(xiàn)狀,，我們重點(diǎn)抓了心理教師的培訓(xùn)工作,。20xx年我們組織了心理健康教育初級(jí)培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)宣傳了心理健康教育的重要性,，提高了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的心理健康教育意識(shí),。

20xx年又舉辦了心理教師中級(jí)培訓(xùn)班，這次培訓(xùn)除了專(zhuān)家講座,，還觀摩了2節(jié)心理健康課,，聽(tīng)取了3位教師的經(jīng)驗(yàn)介紹，不僅在理論上提高了心理教師的理論水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),，在實(shí)踐上也為他們提供了可操作的樣板,。

20xx年9月，又舉辦了心理健康教育骨干教師培訓(xùn)班,，請(qǐng)3位專(zhuān)家做了講座,，展示4節(jié)心理健康課，2位教師做了經(jīng)驗(yàn)交流,，這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,、形式多樣、貼近實(shí)際,，取得了非常好的效果,。

2,、組織班主任心理健康培訓(xùn),，發(fā)揮了班主任在心理健康教育中的重要作用

班主任在學(xué)校的心理健康教育中起著重要作用,，是學(xué)生心理健康的“保健醫(yī)”,，扮演好這一角色要求班主任要了解心理健康的知識(shí),提高自身的心理健康水平,同時(shí)還要掌握一定的心理健康教育的專(zhuān)業(yè)技能,了解學(xué)生的心理行為特點(diǎn),能幫助學(xué)生調(diào)適或解決心理問(wèn)題,。為此從20xx年起,，每年的寒暑假我們分期分批地對(duì)班主任進(jìn)行培訓(xùn),，到目前為止,，已有600多名班主任接受過(guò)心理健康教育方面的培訓(xùn),，并有很多班主任已充實(shí)到心理健康教育隊(duì)伍中來(lái),，成為學(xué)校心理健康教育的骨干力量。

1,、20xx年11月,，我市多數(shù)學(xué)校開(kāi)設(shè)了心理健康課，設(shè)立了心理咨詢(xún)室,，為了增強(qiáng)心理健康課的針對(duì)性和實(shí)效性,，探索心理健康課的教育模式，提高心理教師的課堂教學(xué)水平，教育局基礎(chǔ)教育處和教育學(xué)院組織了中小學(xué)心理健康教育優(yōu)質(zhì)課評(píng)選,，經(jīng)過(guò)層層選拔,，最后25人獲得一等獎(jiǎng)，27人二等獎(jiǎng),，14人三等獎(jiǎng),，于20xx年3月30-31日召開(kāi)總結(jié)表彰大會(huì)，有10名教師進(jìn)行了課堂教學(xué)展示,。

2,、為了加強(qiáng)我市中小學(xué)心理咨詢(xún)室建設(shè)，充分發(fā)揮心理咨詢(xún)?cè)诮鉀Q學(xué)生心理問(wèn)題,，實(shí)施補(bǔ)救性教育方面的作用,，積極推進(jìn)學(xué)校的心理健康教育工作，于20xx年9月-11月在全地區(qū)開(kāi)展了合格,、優(yōu)秀心理咨詢(xún)室的評(píng)選活動(dòng),，經(jīng)過(guò)各縣(市)區(qū)層層選拔，推出68個(gè)咨詢(xún)室參評(píng),，最后評(píng)31個(gè)優(yōu)秀心理咨詢(xún)室,，31個(gè)達(dá)標(biāo)心理咨詢(xún)室。

3,、心理健康教育工作是一項(xiàng)理論性和專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的工作，要求心理教師必須經(jīng)過(guò)正規(guī)培訓(xùn)合格后持證上崗,。建立心理教師持證上崗制度,，是提高心理健康教育水平的保證。教育局基礎(chǔ)教育處和教育學(xué)院研究決定,，組織第一批心理教師上崗資格考試,。上崗資格考試包括筆試、口試和說(shuō)課三項(xiàng),，筆試已于20xx年10月進(jìn)行的,，266名教師參加，93名教師通過(guò),。20xx年3月24-25日,，通過(guò)筆試的教師又進(jìn)行了口試和說(shuō)課。最后有60名教師通過(guò)了上崗資格考試,。

4,、為了進(jìn)一步推動(dòng)中小學(xué)心理健康教育工作的深入開(kāi)展，研究和探討新形勢(shì)下心理健康教育工作所面臨的新問(wèn)題,，及時(shí)總結(jié),、宣傳和推廣各校心理健康教育工作的研究成果，教育局基礎(chǔ)教育處和教育學(xué)院于20xx年6月24日在昌邑區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉辦了吉林地區(qū)首屆心理健康教育論壇，這次論壇的主題是“健康心理與快樂(lè)人生”,。論壇會(huì)上,，東北師范大學(xué)繳潤(rùn)凱博士做了“健康的心理與幸福、快樂(lè)的人生”的主題報(bào)告,；昌邑一實(shí)驗(yàn)小學(xué)展示了一節(jié)“尋找快樂(lè)”的心理健康課,；昌邑一實(shí)驗(yàn)小學(xué)劉桂云校長(zhǎng)做了大會(huì)發(fā)言，圍繞“放飛心情,，塑造快樂(lè)童年”這一主題,，介紹了學(xué)校心理健康教育的發(fā)展歷程及所取得的成績(jī)；教師進(jìn)修學(xué)校李靖副校長(zhǎng)做了題為“營(yíng)造校園心理環(huán)境,，開(kāi)創(chuàng)心理健康教育工作新局面”的專(zhuān)題匯報(bào),；教育學(xué)院曾昭福副院長(zhǎng)對(duì)我市的學(xué)校心理健康教育工作進(jìn)行了總結(jié)，最后與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和老師參觀了一實(shí)驗(yàn)小學(xué)心理咨詢(xún)室,。

5,、吉林市第二屆心理健康教育論壇于xxxx年12月22日，在船營(yíng)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉辦,。本次論壇的主題是“人的發(fā)展與心理健康教育”,。圍繞這一主題，船營(yíng)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)從五個(gè)方面展示了學(xué)校心理健康教育的特色和成果,。船營(yíng)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)倪雪做了題為“怎樣與同學(xué)交往”的心理健康課,；由學(xué)生、教師和家長(zhǎng)為與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)教師展示了一節(jié)“青少年人格塑造”的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課,；由16名教師以“小學(xué)生自卑心理及矯正”為題,，組織了一次論壇；實(shí)驗(yàn)小學(xué)楮春研校長(zhǎng)做了題為“為每一個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)奠基”的經(jīng)驗(yàn)介紹,；最后,，與會(huì)人員參觀了學(xué)校的心理咨詢(xún)室。

6,、為了進(jìn)一步提高心理健康課的針對(duì)性和實(shí)效性,，整體提升心理教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，培養(yǎng)典型,，樹(shù)立榜樣,，打造一支名師隊(duì)伍，市教育局基礎(chǔ)教育處和教育學(xué)院研究決定,，在第一屆心理健康教育優(yōu)質(zhì)課評(píng)選的基礎(chǔ)上,，組織心理健康教育教學(xué)能手的評(píng)選，這次評(píng)選活動(dòng)得到了各縣(市),、區(qū)及中小學(xué)校的`高度重視,，從20xx年9月至11月，歷時(shí)兩個(gè)多月，經(jīng)過(guò)說(shuō)課,、做課,、答辯三個(gè)環(huán)節(jié)，有7名教師獲得了“教學(xué)能手”稱(chēng)號(hào),，6名教師獲得優(yōu)質(zhì)課特等獎(jiǎng),，14名教師獲得優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，37名教師獲得優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng),。

7,、吉林市教育論壇--首屆中小學(xué)心理健康教育名師論壇于xxxx年5月在吉林市第一中學(xué)拉開(kāi)序幕。這是我市在心理健康教育的途徑和方法方面做的一次有益探索,，對(duì)我市中小學(xué)心理健康教育工作是一個(gè)新的突破,。本次論壇共有八項(xiàng)內(nèi)容，首先是宣布心理健康教育優(yōu)質(zhì)課及教學(xué)能手評(píng)選結(jié)果,，并為教學(xué)能手和優(yōu)質(zhì)課特等獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng),，然后是名師說(shuō)課展示、名師做課展示,、名師經(jīng)驗(yàn)交流,、名師專(zhuān)題論壇。在名師專(zhuān)題論壇環(huán)節(jié),，由九位名師以“如何才能上好一節(jié)心理健康課?”為題,，從心理健康課的目的、作用,、特點(diǎn),、選題、目標(biāo)確定,、重難點(diǎn)把握,、活動(dòng)設(shè)計(jì),、教師素質(zhì)等方面一一進(jìn)行了闡述,，名師們先進(jìn)的教育理念、精湛的教學(xué)藝術(shù),、獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格及各自的人格魅力,，令在場(chǎng)的教師驚嘆不已。本次論壇的內(nèi)容在《中小學(xué)心理健康教育》雜志上做了報(bào)道,。

科研是先導(dǎo),，要不斷提高心理健康教育水平，就需要深入開(kāi)展科研工作,，用科研帶教研,，以教研促科研。“九五”期間我們組織10所學(xué)校參與了吉林省教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)課題“青少年心理健康教育與德育實(shí)效研究”,，1999年通過(guò)了驗(yàn)收,，并被評(píng)為優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)單位。組織8所學(xué)校參加了全國(guó)教育科學(xué)重點(diǎn)課題“我國(guó)大中小學(xué)生心理健康及教育對(duì)策研究”,，1999年通過(guò)驗(yàn)收,，獲得優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)。20xx年我們承擔(dān)了全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題“學(xué)習(xí)策略對(duì)中小學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)形成的影響研究”,，全地區(qū)100多所學(xué)校申報(bào),，1000多名教師參加，為提高實(shí)驗(yàn)教師對(duì)學(xué)習(xí)策略研究重要性的認(rèn)識(shí),，了解學(xué)習(xí)策略的理論知識(shí),，我們組織了三次培訓(xùn)。為促進(jìn)學(xué)習(xí)策略與學(xué)科的結(jié)合,，我們于20xx年又組織了學(xué)習(xí)策略教學(xué)優(yōu)質(zhì)課的評(píng)比,，評(píng)出一等獎(jiǎng)16節(jié)，二等獎(jiǎng)65節(jié),，三等獎(jiǎng)42節(jié),。20xx年又組織了優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師、優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)管理者的評(píng)選活動(dòng),，評(píng)出40多名優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)管理者,，80多名優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師，這些活動(dòng)的開(kāi)展,，極大地調(diào)動(dòng)了教師課題研究的積極性,，培養(yǎng)了一批科研和教學(xué)雙優(yōu)教師，對(duì)新一輪課程改革起到了推波助瀾的作用,。幾年來(lái),，我們開(kāi)展心理健康教育課題研究，圍繞學(xué)校心理教育中的重點(diǎn)問(wèn)題,、難點(diǎn)問(wèn)題和模糊問(wèn)題,，邊研究、邊探索,、邊總結(jié),、邊提高，解決了心理健康教育工作中的很多實(shí)際問(wèn)題,，使我市的心理健康教育不斷邁上新臺(tái)階,。

我市的心理健康教育工作在實(shí)踐中摸索，在探索中前行,，付出了很多努力,，也取得了不少成績(jī),，但問(wèn)題和困難也是客觀存在的，各地方,、各學(xué)校對(duì)心理健康教育的重視程度和發(fā)展的水平極不平衡,，全面提高中小學(xué)心理健康教育工作水平任重道遠(yuǎn)。

疫情期間如何做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作篇七

為貫徹落實(shí)《教育部辦公廳國(guó)家衛(wèi)生健康委辦公廳關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)新冠肺炎疫情防控常態(tài)化下學(xué)校衛(wèi)生管理工作的通知》(教體藝廳函〔2022〕34號(hào))等文件精神,，進(jìn)一步做好秋季學(xué)期學(xué)校開(kāi)學(xué)疫情防控和衛(wèi)生管理等工作,，維護(hù)學(xué)校(含幼兒園，下同)正常教育教學(xué)秩序,，保障廣大師生身心健康，確保新學(xué)期學(xué)校工作平穩(wěn)有序,。

各區(qū)(市)縣教育,、衛(wèi)健部門(mén)要高度重視疫情防控和學(xué)校衛(wèi)生相關(guān)工作，深刻認(rèn)識(shí)疫情防控工作的艱巨性和長(zhǎng)期性,，始終繃緊疫情防控這根弦,，堅(jiān)決克服麻痹思想、松勁心態(tài),、厭戰(zhàn)心理,，全面啟動(dòng)應(yīng)急機(jī)制，進(jìn)入應(yīng)急狀態(tài),。

各學(xué)校要認(rèn)真落實(shí)新冠肺炎疫情常態(tài)化防控,、學(xué)校衛(wèi)生防病、食品飲水衛(wèi)生安全等工作的主體責(zé)任,。各區(qū)(市)縣教育,、衛(wèi)健部門(mén)要加強(qiáng)協(xié)作聯(lián)動(dòng)，按照屬地管理原則,，共同對(duì)所轄區(qū)域內(nèi)學(xué)校秋季開(kāi)學(xué)期間的學(xué)校衛(wèi)生工作和疫情防控工作進(jìn)行安排部署,，并組織開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)檢查。

充分發(fā)揮“健康副校長(zhǎng)”作用,，指導(dǎo)督促學(xué)校落實(shí)健康教育,、傳染病防控、食品飲用水衛(wèi)生安全,、心理健康,、環(huán)境衛(wèi)生等重點(diǎn)工作,，培訓(xùn)學(xué)校衛(wèi)生健康隊(duì)伍,，提升校園衛(wèi)生工作管理水平。

重點(diǎn)落實(shí)好開(kāi)學(xué)前14天自我健康管理和監(jiān)測(cè),，所有師生員工開(kāi)學(xué)前14天盡可能返回居住地,，學(xué)校要準(zhǔn)確了解掌握其14天的行程及身體健康狀況,，開(kāi)學(xué)前14天內(nèi)有國(guó)內(nèi)中高風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)及其所在區(qū)(市)縣旅居史的人員，按要求完成核酸檢測(cè),、隔離等措施后方可返校,，嚴(yán)防帶病帶風(fēng)險(xiǎn)返校。

加強(qiáng)預(yù)警監(jiān)測(cè),，密切關(guān)注國(guó)內(nèi)疫情及中高風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)變化,，密切關(guān)注國(guó)家有關(guān)疫情防控政策要求，及時(shí)修改完善本地本校疫情防控工作方案,、應(yīng)急預(yù)案,，及時(shí)調(diào)整充實(shí)工作機(jī)構(gòu)和工作人員，及時(shí)開(kāi)展全覆蓋應(yīng)急演練,，確保人員落實(shí)到位,、責(zé)任落實(shí)到位、演練掌握到位,。

做好開(kāi)學(xué)前防控物資的儲(chǔ)備,、檢查，校驗(yàn)額溫槍,、紅外線測(cè)溫儀等防疫設(shè)備是否正常,，消毒液、洗手液,、口罩,、酒精、留觀室等其他防疫物資,、場(chǎng)所能否保障開(kāi)學(xué)需要,。

認(rèn)真落實(shí)“兩案九制”，堅(jiān)持晨午晚檢,、因病缺課(勤)病因追蹤登記,、發(fā)熱癥狀監(jiān)測(cè)及處置跟蹤報(bào)告等，認(rèn)真執(zhí)行教職員工和學(xué)生健康情況“日?qǐng)?bào)告”“零報(bào)告”制度,。

持續(xù)加強(qiáng)新冠肺炎防控知識(shí)宣傳教育,，強(qiáng)調(diào)每個(gè)人是自己健康的第一責(zé)任人，堅(jiān)持做好個(gè)人防護(hù),，科學(xué)佩戴口罩,，在公共交通工具、電梯等密閉場(chǎng)所全程佩戴口罩,。保持個(gè)人衛(wèi)生,，勤洗手、常通風(fēng),、少聚集,，咳嗽,、打噴嚏時(shí)注意遮擋。倡導(dǎo)師生近期盡可能減少不必要的流動(dòng),、非必要不出省,、不出境，不前往中,、高風(fēng)險(xiǎn)地區(qū),，14天內(nèi)有國(guó)內(nèi)中高風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)及其所在區(qū)(市)縣旅居史的，應(yīng)主動(dòng)報(bào)告社區(qū),，配合做好管控,。

加強(qiáng)來(lái)訪人員登記管理，進(jìn)一步落實(shí)掃碼(場(chǎng)所碼),、亮碼,、測(cè)溫、戴口罩等防疫措施要求,，體溫正常且綠碼者方可入校,，疫情期間校外無(wú)關(guān)人員一律不得入校。

原則上不舉行線下大型群體性活動(dòng),，學(xué)校各類(lèi)會(huì)議,、培訓(xùn)、活動(dòng)盡量采取線上方式,。必須線下召開(kāi)的會(huì)議,，須形成疫情防控方案，報(bào)屬地疫情防控指揮部批準(zhǔn)后方可召開(kāi),，同時(shí)盡量壓縮規(guī)模,、控制人數(shù)，落實(shí)好核酸檢測(cè),、掃碼測(cè)溫,、佩戴口罩、通風(fēng)消毒等各項(xiàng)防控措施,。

聚焦學(xué)校常見(jiàn)的諾如病毒感染性腹瀉,、肺結(jié)核、流感,、麻疹,、水痘、腮腺炎,、手足口病,、細(xì)菌性痢疾等傳染病防控，做好艾滋病,、結(jié)核病等重點(diǎn)傳染病防控,，將新生結(jié)核病篩查納入入學(xué)體檢必查項(xiàng)目。教育,、衛(wèi)健部門(mén)指導(dǎo)學(xué)校將新冠肺炎與常見(jiàn)傳染病統(tǒng)籌結(jié)合共防,。加強(qiáng)宣傳教育、落實(shí)措施,，引導(dǎo)師生養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生和生活習(xí)慣,，提高學(xué)校秋季傳染病防控組織管理能力。

疫情期間如何做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作篇八

在縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)下,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下與全校師生的廣泛參與下,，根據(jù)我校現(xiàn)有條件,，本學(xué)期從課程開(kāi)設(shè),、個(gè)案咨詢(xún)、宣傳知識(shí)及硬件建設(shè)四個(gè)方面組織開(kāi)展了心理健康教育,，為我校學(xué)生的心理健康起到了積極的影響,。先具體總結(jié)如下：

在我校教務(wù)處組織校選修課的時(shí)候，根據(jù)我校學(xué)生的專(zhuān)業(yè)設(shè)置和課時(shí)安排,，我在高二年級(jí)申請(qǐng)了兩個(gè)班級(jí),，包括商務(wù)類(lèi)和服務(wù)類(lèi)，每班每周一次,，根據(jù)實(shí)際情況,，選取上課主題并設(shè)計(jì)課堂，初步形成我?！靶睦斫】到逃１窘滩摹奔靶睦斫】颠x修課的課件,。

本學(xué)期期中考試后，在高一學(xué)生基本適應(yīng)學(xué)校生活的時(shí)候,，學(xué)管處組織了全校初一初二級(jí)的心理健康問(wèn)卷調(diào)查,，本次調(diào)查提供了我校學(xué)生總體心理健康狀況，同時(shí)篩選出需要班主任關(guān)注,、需要心理輔導(dǎo)等不同心理健康狀況的學(xué)生200人,。另外，心理問(wèn)卷調(diào)查進(jìn)行的過(guò)程也是我校學(xué)生心理健康檔案的初步形成過(guò)程,，該調(diào)查問(wèn)卷除了包括“中學(xué)生心理健康測(cè)試”外,，還涉及了學(xué)生基本信息，包括性別,、年齡,、家庭所在地、家庭組成類(lèi)型,、學(xué)習(xí)狀況,、師生關(guān)系,，這為理解學(xué)生心理健康狀況、班主任的班級(jí)管理提供了有效信息,。

在學(xué)管處學(xué)生日常管理,、班主任班級(jí)管理工作及心理宣傳工作的促進(jìn)下，一對(duì)一的個(gè)體心理輔導(dǎo)工作逐漸開(kāi)展起來(lái),。前期有問(wèn)題學(xué)生輔導(dǎo),、危機(jī)干預(yù)輔導(dǎo)等個(gè)案。期中考試后進(jìn)行了全校學(xué)生的心理健康問(wèn)卷調(diào)查,，在結(jié)果分析后,，對(duì)心理健康狀況不良的學(xué)生，在班主任的配合下,，進(jìn)行了心理干預(yù),，其中厭學(xué)情況較多，也有人際關(guān)系不良,、創(chuàng)傷經(jīng)歷處理不當(dāng),、強(qiáng)迫癥狀等個(gè)案，總之本學(xué)期截止到目前,，學(xué)生個(gè)體咨詢(xún)個(gè)案有13個(gè),，其中還涉及班主任訪談2個(gè)，家長(zhǎng)電話咨詢(xún)1個(gè),。

因?yàn)槲倚Ｐ睦斫】到逃ぷ鲃倓傞_(kāi)展,，因此在全校師生中對(duì)心理健康教育進(jìn)行了積極的宣傳。首先,，十月末利用每周班會(huì)時(shí)間開(kāi)展了全校范圍的心理健康知識(shí)講座,，雖然是廣播的形式，但至少讓學(xué)生知道我們學(xué)校是有心理健康老師的,。其次,，在學(xué)校校園網(wǎng)上初步建設(shè)了“心理咨詢(xún)校園網(wǎng)專(zhuān)欄”與“心理健康網(wǎng)頁(yè)”，從“心理常識(shí)”,、“心理故事”,、“心理案例”等方面宣傳心理健康知識(shí)。最后,，在團(tuán)委的支持下,，在校報(bào)上開(kāi)設(shè)了“心靈驛站”專(zhuān)欄，刊登學(xué)校心理新聞或貼近我校學(xué)生情況的心理健康信息來(lái)創(chuàng)造學(xué)校心理健康氛圍,。另外,，本學(xué)期后期，在《心理健康月刊》（電子版）中挑選文章，每周為班主任推薦閱讀,，一定程度上給班主任工作帶來(lái)了幫助,。

在學(xué)生個(gè)體心理輔導(dǎo)的促進(jìn)下，在我?，F(xiàn)有條件下,，為給學(xué)生提供信任的安全的咨詢(xún)環(huán)境，將原有的心理咨詢(xún)室房間收拾出來(lái),，現(xiàn)有最基本的桌椅,、心理宣傳掛紙,，另添置了錄音筆來(lái)輔助輔導(dǎo)過(guò)程,。

以上是對(duì)本學(xué)期心理健康工作的總結(jié)，同時(shí)也是對(duì)前期工作的反思材料進(jìn)而指導(dǎo)今后工作更好的開(kāi)展,。

疫情期間如何做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作篇九

xx市中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心成立于xx年10月,。在上級(jí)指導(dǎo)中心的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在xxxx市教育局的大力支持下,，指導(dǎo)中心開(kāi)展了多方面的工作,，取得了一定的成績(jī)，現(xiàn)總結(jié)如下:

根據(jù)國(guó)家教育部,、省教育廳有關(guān)文件精神,，我市早在幾年前就已經(jīng)開(kāi)

展心理健康教育工作。為進(jìn)一步推進(jìn)并保障心理健康教育工作的科學(xué)化,、規(guī)范化,、制度化、日?；拈_(kāi)展,，xx年10，市教育局成立了以教育局田中朝副局長(zhǎng)為主任的“xxxx市中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心”,，下達(dá)了

永教[xx]151號(hào)“關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育工作的通知”,，并頒發(fā)了《xxxx市中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要(試行)》、《中小學(xué)心理健康教育運(yùn)行機(jī)制及管理辦法(試行)》,、《中小學(xué)心理輔導(dǎo)室等級(jí)評(píng)估方案(試行)》,、《中小學(xué)心理輔導(dǎo)員任職資格及優(yōu)秀心理輔導(dǎo)員評(píng)比辦法(試行)》、《中小學(xué)心理輔導(dǎo)室主任任職基本條件,、職責(zé)》等具體操作規(guī)定和辦法,，確保了心理健康教育的有效開(kāi)展。

為貫徹國(guó)家教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)》文件精神,，認(rèn)真落實(shí)省教育廳《關(guān)于認(rèn)真貫徹教育部文件精神,，進(jìn)一步加強(qiáng)我省中小學(xué)心理健康教育的意見(jiàn)》有關(guān)指示，推動(dòng)和落實(shí)我市心理健康教育工作，我們制定了《xxxx市中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要(試行)》,，明確了學(xué)校心理健康教育的主要任務(wù),、指導(dǎo)原則，主要內(nèi)容,、主要途徑,，促進(jìn)心理健康教育的健康發(fā)展，避免工作中的盲目性,、無(wú)目標(biāo)性和錯(cuò)誤操作,。

為使心理健康教育管理到位，責(zé)任到人,，我們構(gòu)建了心理健康教育三級(jí)工作網(wǎng)絡(luò),。一級(jí)工作機(jī)構(gòu)，市教育局成立“心理健康教育指導(dǎo)中心”,，下設(shè)辦公室,，具體負(fù)責(zé)心理健康教育工作的規(guī)劃、實(shí)施,、管理,、指導(dǎo)、考核工作,；二級(jí)工作機(jī)構(gòu),，各學(xué)區(qū)輔導(dǎo)中心、市直屬學(xué)校成立“心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組”,，具體負(fù)責(zé)本學(xué)區(qū),、本校心理健康教育工作的規(guī)劃、管理,、指導(dǎo)工作,；三級(jí)工作機(jī)構(gòu)，各中小學(xué)成立“心理輔導(dǎo)室”,，具體實(shí)施學(xué)校心理健康教育工作,。

在管理中，我們做了如下規(guī)定:(1)首長(zhǎng)負(fù)責(zé)制原(!)則,。各中小學(xué)校長(zhǎng),、各學(xué)區(qū)輔導(dǎo)中心主任為學(xué)校心理健康教育工作第一責(zé)任人；(2)日?；瓌t,。心理健康教育工作必須與學(xué)校的教育、教學(xué)管理工作緊密結(jié)合起來(lái),，滲透到學(xué)校的一切教育,、教學(xué)活動(dòng)中及管理工作中,，使之成為學(xué)校日常工作的一個(gè)組成部分。(3)全員參與原則,。學(xué)校的每一名教師都是心理健康教育工作者,，都對(duì)學(xué)生心理的健康和發(fā)展負(fù)有責(zé)任。(4)督導(dǎo)原則,。學(xué)校必須主動(dòng),、積極地爭(zhēng)取和接受上級(jí)指導(dǎo)中心及專(zhuān)家的督導(dǎo)，以克服自身工作中的盲目性或可能出現(xiàn)的偏差,，提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、心理輔導(dǎo)員、班主任及學(xué)科教師的心理學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力,。

我們把學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、心理輔導(dǎo)員、班主任,、學(xué)科教師均列為考核對(duì)象,，心理健康教育將作為名校長(zhǎng),、優(yōu)秀班主任,、先進(jìn)教師的考核條件之一。

我們還規(guī)定了考核的內(nèi)容,、方式和評(píng)獎(jiǎng)辦法,，使考核措施具體化。

為盡快提高教師的心理素質(zhì)和實(shí)施健康教育的能力,，我們開(kāi)展了有計(jì)劃,、有步驟的培訓(xùn)活動(dòng)，爭(zhēng)取到xx年,，有10%的教師獲得省教育廳認(rèn)證的心理輔導(dǎo)員上崗資格證書(shū),，100%的教師接受過(guò)一輪培訓(xùn)。我們的具體做法是:

1.確定xxxx市教師進(jìn)修學(xué)校為培訓(xùn)責(zé)任單位,，負(fù)責(zé)教師的培訓(xùn)工作,。

2.確定教師的心理健康教育與教師的繼續(xù)教育或技能培訓(xùn)相結(jié)合，

把教師的心理健康教育作為繼續(xù)教育的重要組成部分,。

3.確定了培訓(xùn)方式的多元化,。外出進(jìn)修學(xué)習(xí)、聘請(qǐng)專(zhuān)家學(xué)者來(lái)xxxx講學(xué),、校本培訓(xùn)和自學(xué)討論已經(jīng)成為了提高教師心理健康水平和實(shí)施教育能力的主要途徑,。北京師范大學(xué)博士生導(dǎo)師鄭日昌教授以及浙江師范大學(xué)、浙江教育學(xué)院的專(zhuān)家相繼應(yīng)邀到xxxx講學(xué),。大批的教師到杭州,、寧波、金華等地進(jìn)修學(xué)習(xí)。

4.構(gòu)建了心理健康教育的平臺(tái),。心理健康教育貫穿于師德教育,、校長(zhǎng)培訓(xùn)、教導(dǎo)主任培訓(xùn),、名師培訓(xùn),、新教師上崗培訓(xùn)、初級(jí)教師培訓(xùn),、教師資格培訓(xùn),、教育科研培訓(xùn)、新課程培訓(xùn)以及其他培訓(xùn)工作之中,，成為培訓(xùn)的主要內(nèi)容,。

5.以心理健康教育論文、個(gè)案征集和評(píng)比為手段,，內(nèi)化教師的心理健康教育水平和能力,。中心成立后，我們已經(jīng)搞了一次論文征集,、一次個(gè)案征集活動(dòng),，收到論文、個(gè)案近300篇,，教師已經(jīng)樹(shù)立了心理健康觀念并自覺(jué)運(yùn)用于實(shí)踐,。

6.培訓(xùn)活動(dòng)有聲有色。第一期學(xué)校心理輔導(dǎo)員的培訓(xùn)受到了全市中小學(xué)的大力支持和教師們的熱烈響應(yīng),，有176名教師參加了培訓(xùn),。第二期學(xué)校心理輔導(dǎo)員的培訓(xùn)活動(dòng)也即將展開(kāi)。本學(xué)期我們將組成講師團(tuán),，開(kāi)展巡回講課活動(dòng),，對(duì)全市教師開(kāi)展心理健康教育與輔導(dǎo)。

7.學(xué)生心理健康教育工作緊鑼密鼓地進(jìn)行,。各學(xué)校都已經(jīng)成立了心理輔導(dǎo)室并著手開(kāi)展宣傳活動(dòng),、建立學(xué)生心理?yè)醢浮㈤_(kāi)展團(tuán)體輔導(dǎo)和個(gè)體輔導(dǎo),、開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)課,，以多種方式、多條途徑促進(jìn)學(xué)生心理健康,。

8.心理健康教育科研化,。市教師進(jìn)修學(xué)校申報(bào)的課題《區(qū)域性推進(jìn)教師心理健康教育的研究與實(shí)踐》已經(jīng)獲得省級(jí)立項(xiàng)，同時(shí)有30多所學(xué)校也已經(jīng)開(kāi)始心理健康教育相關(guān)課題的研究,。

疫情期間如何做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作篇十

開(kāi)展積極心理健康教育,，對(duì)于提升教師從事教育事業(yè)的責(zé)任感,、幸福感，消除職業(yè)倦怠,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性,、積極性，為辦優(yōu)質(zhì)教育提升,、學(xué)校辦學(xué)水平提供了源源不斷的動(dòng)力,。我校堅(jiān)持“和融”辦學(xué)理念，注重師生心理健康教育,，現(xiàn)將20xx年度心理健康教育總結(jié)如下：

健全的組織機(jī)構(gòu),，是落實(shí)心理健康教育的基本保證。學(xué)校成立了心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組,，確定葛校長(zhǎng)為學(xué)校心理健康教育工作的總負(fù)責(zé)人,，專(zhuān)門(mén)配備了二名持證上崗的心理健康教育教師，派徐萍和王山花兩位一線教師參加南京市學(xué)校心理健康教育教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),。裝修了心理輔導(dǎo)室,、心理活動(dòng)室和心理資料室。工作開(kāi)展做到事先有計(jì)劃,，事后有反饋,，組織、協(xié)調(diào)各方面力量,，保證學(xué)校心理健康教育工作得到規(guī)范有序的開(kāi)展,，提高了工作的針對(duì)性和實(shí)效性,。

建立學(xué)生心理健康檔案并使之逐步規(guī)范化,，這對(duì)于提高學(xué)校心理健康教育的針對(duì)性和有效性具有重要作用。它將有助于確定具體的,、有針對(duì)性的學(xué)生心理教育工作的目標(biāo),、內(nèi)容、方法與途徑,，有助于對(duì)的診斷,、分析、解釋與評(píng)價(jià),。上學(xué)期對(duì)學(xué)生的基本情況做了詳細(xì)的調(diào)查記錄,，包括學(xué)生的家庭情況、成長(zhǎng)經(jīng)歷等,，本學(xué)期又對(duì)流動(dòng)兒童進(jìn)行心理檔案的分類(lèi)存檔,。

為了消除教師、家長(zhǎng)及學(xué)生對(duì)心理健康教育的偏見(jiàn),，讓廣大家長(zhǎng),、教師以及學(xué)生對(duì)心理健康教育持有一種正確的觀念和態(tài)度,，學(xué)校通過(guò)各種途徑，開(kāi)展心理健康教育的宣傳工作,，營(yíng)造良好的氛圍,，讓廣大師生員工提高開(kāi)展心理健康教育的積極性，增強(qiáng)心理保健的意識(shí),，具備識(shí)別與幫助他人化解心理沖突的能力,。一是通過(guò)校園網(wǎng)、德育網(wǎng)等途徑宣傳心理健康教育,，校園網(wǎng)和德育網(wǎng)每學(xué)期不少于5篇文章,。二是購(gòu)買(mǎi)、訂閱大量心理健康教育類(lèi)書(shū)籍,、刊物,，心理資料室中的書(shū)籍、光盤(pán)等已投資近千元,。

開(kāi)設(shè)心理健康教育講座是學(xué)校開(kāi)展心理健康教育課的一條重要途徑,。學(xué)校心理咨詢(xún)室的幾位教師輪流為全校師生開(kāi)展心理健康教育專(zhuān)題講座。組織開(kāi)展的“異性正確交往”心理健康教育活動(dòng),。各班級(jí)通過(guò)講解,、討論、談話,、游戲等形式,，對(duì)男女生之間的差異、正確的異性交往表現(xiàn),、異性交往的注意事項(xiàng)等問(wèn)題進(jìn)行了討論,。活動(dòng)的舉行,，幫助學(xué)生樹(shù)立了健康的異性交往觀,，端正異性交往態(tài)度，使學(xué)生掌握異性交往應(yīng)遵循的一些準(zhǔn)則,，做到與異性友好地相處,，增強(qiáng)了學(xué)生的心理健康水平。

深化教育改革,，全面實(shí)施素質(zhì)教育,，教師是關(guān)鍵，是基礎(chǔ),。培養(yǎng)一支心理健康,、師德高尚、善于協(xié)作的高素質(zhì)教師隊(duì)伍是我們的追求,。

學(xué)校定期對(duì)教師和班主任進(jìn)行心理知識(shí)的培訓(xùn),。積極參加各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)和專(zhuān)題交流活動(dòng),，不斷吸收專(zhuān)業(yè)理論和外部信息，這對(duì)于心理健康教育教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),，提高工作水平能起到積極的促進(jìn)作用,。

個(gè)別輔導(dǎo)是學(xué)校開(kāi)展心理健康教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。心理輔導(dǎo)室定期開(kāi)放,，接待有需求的學(xué)生,。心理輔導(dǎo)老師依據(jù)積極心理輔導(dǎo)的原則，為來(lái)訪學(xué)生熱忱提供心理支持和心理幫助,，對(duì)有心理困擾的學(xué)生,，給予科學(xué)有效的心理輔導(dǎo)。學(xué)校心理輔導(dǎo)室向廣大教師和學(xué)生開(kāi)放,，教師開(kāi)放時(shí)間是每周三和周五的第三節(jié),，學(xué)生開(kāi)放時(shí)間是每周三和周五的中午12：30—13、00,，也可提前預(yù)約,。同時(shí)也歡迎家長(zhǎng)同孩子一起來(lái)咨詢(xún)，因?yàn)榧彝F(tuán)體治療效果更好,。

積極開(kāi)展心理健康教育課題研究,，這是心理健康教育科學(xué)、規(guī)范開(kāi)展的有利保證,，同時(shí)也是總結(jié),、推廣心理健康教育經(jīng)驗(yàn)的重要手段。本學(xué)期我校省級(jí)“十一五”重點(diǎn)規(guī)劃課題《流動(dòng)兒童學(xué)習(xí)困難研究》順利結(jié)題,。

父母對(duì)孩子的成長(zhǎng)的影響是巨大的,，從某種意義上講，未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)與其說(shuō)是孩子們的競(jìng)爭(zhēng),，毋寧說(shuō)是家長(zhǎng)教育能力的競(jìng)爭(zhēng),。在孩子綜合能力及人格素質(zhì)等方面的培養(yǎng)上，家庭承擔(dān)著十分重要的任務(wù),。我校堅(jiān)持每學(xué)期開(kāi)展一次家庭教育報(bào)告會(huì)，每學(xué)期舉行一次家庭教育征文,，并刊登在校報(bào)上，不定期的印發(fā)家校聯(lián)系卡,、校園網(wǎng),、宣傳家庭教育和心理知識(shí)。與過(guò)去相比,，家長(zhǎng)的教育觀念發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變,，家教水平和家長(zhǎng)的素質(zhì)也大大提高,，學(xué)校在感覺(jué)到欣慰的同時(shí)也深感任務(wù)的巨大。今后,，學(xué)校還將在提高家長(zhǎng)的家教水平和親子關(guān)系方面加大投入,，并不遺余力的堅(jiān)持下去。

一年來(lái),，在全校師生的共同努力下,，在家長(zhǎng)的配合下，學(xué)生的綜合素質(zhì)顯著提高,，學(xué)生在學(xué)校的心情是開(kāi)心的,、愉快的。學(xué)校正在籌備創(chuàng)建南京市示范心理咨詢(xún)室,。展望未來(lái),，相信在上級(jí)部門(mén)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全校師生及家長(zhǎng)的共同努力下,，我校的心理健康教育工作將迎來(lái)更加輝煌的明天!

疫情期間如何做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作篇十一

心理健康教育在現(xiàn)代社會(huì)的教育中越來(lái)越重要,。如何開(kāi)展心理健康教育，開(kāi)展成功與否,，是學(xué)校教育的重要一環(huán),，下面就我在心理教育方面的幾點(diǎn)總結(jié)：

社會(huì)日新月異的急速發(fā)展和變革，各種不良思潮和矛盾使在校青少年學(xué)生受到了極大的影響,。由于青少年學(xué)生正值成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中,，缺乏科學(xué)的辨別能力和社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，加上小學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)較差,，所以小學(xué)生很少易發(fā)生心理行為偏差,。近年來(lái)，小學(xué)生常出現(xiàn)妒忌,、自卑,、孤僻等不健康心理行為，究其原因,，我們不難發(fā)現(xiàn),，他們存在心理偏差，是由于在學(xué)習(xí)和生活中碰到問(wèn)題和困難時(shí),，缺乏解決矛盾,，應(yīng)對(duì)挫折和處理危機(jī)的能力。

作為教育工作者我們對(duì)此不能置之不.,，不能只注重分?jǐn)?shù)而不管學(xué)生是否具有健康的心理和健全的人格,，我們要培養(yǎng)的是人才而不是廢才，更不是害群之馬,，因此,，我們?nèi)Ｉ舷滦纬晒沧R(shí)：要下足功夫,，正視心理健康教育，促使學(xué)生的健康發(fā)展,，健全他們的人格,，為21世紀(jì)培養(yǎng)合格的人才。

課堂是學(xué)校進(jìn)行教育活動(dòng)的主要場(chǎng)所,，課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識(shí)傳授的過(guò)程,，也是學(xué)生心理發(fā)展的過(guò)程。我們嚴(yán)格按照上級(jí)要求,，開(kāi)設(shè)上好心理健康課的同時(shí),，要求教師在各科備課時(shí)注意挖掘心理健康教育的教育因素。思品課,，抓好心理疏導(dǎo)的教育;語(yǔ)文課,，以教材中大量的優(yōu)秀文字形象，從這些人物身上體會(huì)和感悟良好的心理素質(zhì);數(shù)學(xué)課中研究重點(diǎn)是觀察,、注意,、思維、記憶等心理活動(dòng);英語(yǔ)課則要求創(chuàng)設(shè)寬松,、和諧的課堂氣氛,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心，使之敢于表現(xiàn)自我,，增強(qiáng)學(xué)生群體交往意識(shí),，發(fā)展能力和個(gè)性;音樂(lè)、美術(shù)等以培養(yǎng)學(xué)生良好的情感體驗(yàn),，給人以美的熏陶方面的心理健康教育,。在各學(xué)科教學(xué)過(guò)程中滲透有關(guān)的知識(shí)，可以使學(xué)生處處都感受到真,、善,、美的教育，提高自身的心理素質(zhì),，且作為教育的主體,，教師不僅在知識(shí)上影響著學(xué)生，而且教師的人格也會(huì)在教學(xué)的師生互動(dòng)過(guò)程中起潛移默化的作用,，這就構(gòu)成了心理健康教育的一個(gè)重要內(nèi)容,。

探索了一系列針對(duì)小學(xué)生的關(guān)愛(ài)教育的內(nèi)容及途徑，探索并形成了優(yōu)化學(xué)生情感體驗(yàn),、人格發(fā)展的一系列的方式方法:。主要是在教師以身示范下,，對(duì)小學(xué)生開(kāi)展“關(guān)愛(ài)自己,、關(guān)愛(ài)他人,、關(guān)愛(ài)社會(huì)”三個(gè)方面的教育。通過(guò)開(kāi)展主題活動(dòng),，抓陶冶,、抓體驗(yàn)、抓滲透等展開(kāi)教育,，我們明顯感覺(jué)到學(xué)生的心理素質(zhì),、道德情感得到不同程度的提高、優(yōu)化,。在校內(nèi),、班級(jí)中師生之間、同學(xué)之間互相關(guān)愛(ài),、團(tuán)結(jié)幫助蔚然成風(fēng),，在各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生合群,，積極參與,，團(tuán)結(jié)協(xié)作，自尊自信,，創(chuàng)新精神等得以充分體現(xiàn),。在家中，社會(huì)上,，學(xué)生都能從小事做起主動(dòng)關(guān)心,、愛(ài)護(hù)、幫助他人,，富有同情心,。多次主題隊(duì)活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)生受到教育的同時(shí),，自身的能力不斷得到提高,，心理素質(zhì)明顯加強(qiáng)。

由于學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)生固有的血緣關(guān)系,，感情和倫.道德上的內(nèi)在聯(lián)系,，家庭教育直接影響著學(xué)校教育的效果，也是學(xué)校教育所不能代替的一種力量,。父母在關(guān)心子女的生.健康的同時(shí),，還應(yīng)關(guān)心他們的心理健康。有些父母認(rèn)為孩子長(zhǎng)得壯,，不生病就是健康,，這是不全面的認(rèn)識(shí)。事實(shí)上，有一些青少年身上存在心理障礙,，如說(shuō)謊,、無(wú)爭(zhēng)取鬧、妒忌,、自卑,、不合群等行為。然而,，認(rèn)識(shí)的片面性,，不少家長(zhǎng)對(duì)于孩子的心理健康不夠重視，甚至爭(zhēng)取違背心理保健的教育方法:,，這是不利于他們的心理健康發(fā)展的,，在發(fā)現(xiàn)他們心理有缺陷時(shí)我們就及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系做到及時(shí)矯正，并在學(xué)校上對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)展如何對(duì)子女進(jìn)行心理健康教育的講座,，引導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)地教育孩子,，從而培養(yǎng)孩子關(guān)心社會(huì)、關(guān)心他人,，培養(yǎng)他們的責(zé)任感,、獨(dú)立性和自制力，養(yǎng)成樂(lè)觀進(jìn)取的精神,。

總之,，要使學(xué)生的心理得以健康發(fā)展，學(xué)校及教育工作者必須掌握好心理知識(shí),，遵循學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律,，在實(shí)踐中靈活運(yùn)用心理教育規(guī)律，探索學(xué)生的心理發(fā)展,。

疫情期間如何做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作篇十二

健康教育是校園教育的重要組成部分,，是培養(yǎng)學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣和建立健康生活方式的重要途徑，更是提高整個(gè)民族禮貌,、衛(wèi)生,、健康素質(zhì)的根本措施。近年來(lái),，在海安縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)下,，我們根據(jù)《校園衛(wèi)生工作條例》和《校園健康教育評(píng)價(jià)方案》的要求，在全體師生中持續(xù)深入開(kāi)展健康教育工作,，取得了良好的工作效果,。

多年來(lái)，我們一向以來(lái)十分注重抓好學(xué)生身體,、心理素質(zhì)等在內(nèi)的綜合教育,，把健康教育工作作為學(xué)生整體素質(zhì)來(lái)抓,。為此，校園成立了由校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng),，主管教學(xué)副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng),，教導(dǎo),、少先隊(duì),、總務(wù)室負(fù)責(zé)人及年級(jí)組長(zhǎng)、衛(wèi)生管理員,、食堂管理人員,、校醫(yī)等相關(guān)人員為組員的健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組。根據(jù)《校園健康教育評(píng)價(jià)方案》,，調(diào)整和確定健康教育的目標(biāo),，認(rèn)真學(xué)習(xí)《校園衛(wèi)生工作條例》《校園健康教育評(píng)價(jià)方案》等有關(guān)健康教育及衛(wèi)生工作的政策法規(guī)，掌握校園健康教育的工作資料,，使之逐步進(jìn)入科學(xué)化的軌道,。

近年來(lái)，為促進(jìn)我校健康教育工作的規(guī)范化,，我們先后制定和完善了《孫莊鎮(zhèn)中心小學(xué)開(kāi)展健康教育實(shí)施方案》,、《衛(wèi)生檢查評(píng)比制度》、《教室衛(wèi)生制度》,、《食堂衛(wèi)生制度》,、《綠化管理、保養(yǎng)制度》,、《除“四害”工作防制措施》,、《除“四害”工作檢查監(jiān)督規(guī)定》、《傳染病及重大疫情應(yīng)急預(yù)案》,、《食物中毒防治措施和應(yīng)急預(yù)案》,、《校園無(wú)煙標(biāo)準(zhǔn)》《餐具洗刷消毒衛(wèi)生制度》、《綠化工作制度》,、《校園安全工作制度》《體育衛(wèi)生工作制度》,、《食堂管理制度》、《防治傳染病監(jiān)測(cè)預(yù)警制度》及《衛(wèi)生管理人員職責(zé)》,、《食堂管理員職責(zé)》,、《炊事員職責(zé)》、《食堂工人經(jīng)濟(jì)考核制度》等制度,，校園健康教育的管理體系漸趨完善,，職責(zé)更加明確，確保校園健康教育工作規(guī)范,、有序地開(kāi)展,。

為搞好校園健康教育工作,，校園千方百計(jì)改善校園健康教育的硬件設(shè)備，提高校醫(yī)和健康教育老師的業(yè)務(wù)水平,。近年來(lái),，校園每年都要保證必須的資金投入，購(gòu)置健康教育教材和教具,，基本配齊了健康教育教材和教具;校園的教室采光照明,、黑板和課桌椅基本貼合標(biāo)準(zhǔn)要求，校園學(xué)生飲水,、廁所設(shè)施也基本達(dá)標(biāo),。我們還邀請(qǐng)衛(wèi)生醫(yī)務(wù)人員對(duì)校醫(yī)、健教老師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn),，并多次送他們外出學(xué)習(xí)或到兄弟校園進(jìn)行交流,，借鑒兄弟校園的工作經(jīng)驗(yàn)，提高校醫(yī)的業(yè)務(wù)素質(zhì),，為保證校園健康教育的正常開(kāi)展奠定基礎(chǔ),。

近年來(lái)，我們堅(jiān)持將健康教育列入了整個(gè)教學(xué)計(jì)劃,，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的良好衛(wèi)生習(xí)慣及常見(jiàn)病的防治起了很好的作用,。校園健康教育課本擁有率、開(kāi)課率均到達(dá)100%,，學(xué)生健康知識(shí)知曉率達(dá)90%以上,，學(xué)生健康行為構(gòu)成率達(dá)85%以上。校園的健康教育工作堅(jiān)持做到“五有”,，即有課本,，有教案，有課時(shí),，有考核,，有評(píng)價(jià);充分利用廣播、電視,、櫥窗,、黑板報(bào)等形式，用心開(kāi)展衛(wèi)生知識(shí)宣傳,，提高學(xué)生自我保護(hù)意識(shí),。校園建立了新生入學(xué)體檢制度和學(xué)生健康檔案卡，開(kāi)展了較大規(guī)模的學(xué)生體質(zhì)調(diào)研活動(dòng),。同時(shí),，我們還根據(jù)上級(jí)部門(mén)的要求，在全體師生中開(kāi)展健康知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng),，取得了良好效果,。

一是加大投資力度,，加強(qiáng)校園建設(shè)。多年來(lái),，校園多方努力,，用心籌集資金，加大了校園建設(shè)力度,。種草種樹(shù),，進(jìn)行墻壁的亮化、環(huán)境的美化,、綠化和凈化工程,，校園環(huán)境大大改善。通過(guò)努力,，我校的校園環(huán)境發(fā)生了質(zhì)的變化，一個(gè)花園式的校園已現(xiàn)雛形,。

二是教育全體師生愛(ài)護(hù)校園環(huán)境,。校園校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處,、少先隊(duì)等部門(mén)共同組織開(kāi)展“愛(ài)我校園,，從我做起”系列活動(dòng)，要求全體師生做校園的主人,，嚴(yán)格自律,，不亂扔垃圾，不在墻壁上亂涂亂畫(huà),，自覺(jué)愛(ài)護(hù)校園的一草一木,，保護(hù)自己的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。

三是進(jìn)一步完善值周制度,，加大對(duì)師生在校內(nèi)行為的監(jiān)督力度,，個(gè)性是對(duì)加強(qiáng)校園衛(wèi)生的檢查考核力度，以使我校的校園環(huán)境和校園管理呈現(xiàn)良好的精神面貌,。

1,、我們經(jīng)常利用校會(huì)、班會(huì),、主題隊(duì)會(huì)及健康教育課加強(qiáng)對(duì)師生的日常衛(wèi)生習(xí)慣教育,，定期召開(kāi)班主任及衛(wèi)生委員會(huì)議，總結(jié)近期各班及校園的衛(wèi)生狀況,，指出存在的問(wèn)題,，及時(shí)糾正。

2,、我們將校園的公共衛(wèi)生區(qū),、教室劃分各班負(fù)責(zé),，堅(jiān)持早、午,、晚三次打掃,，每一天都由值周領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)相關(guān)人員進(jìn)行檢查，列入班級(jí)評(píng)比,。

3,、校園的'廁所安排了專(zhuān)門(mén)的衛(wèi)生保潔人員，每一天早,、晚沖洗,，定期清掃、消毒,、除臭,。

4、用心配合各級(jí)衛(wèi)生監(jiān)督部門(mén)做好市區(qū)校園食堂,、小賣(mài)部,、飲用水的監(jiān)督管理工作，嚴(yán)禁不貼合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)的食品進(jìn)入校園,，確保了師生的飲食安全,。

5、用心開(kāi)展除“四害”工作,，為每個(gè)辦公室配備了滅蚊劑及滅蚊器材,，及時(shí)清理衛(wèi)生死角，各室及時(shí)通風(fēng),，消毒,，杜絕傳染病。

6,、對(duì)在本校出的水痘,，能及時(shí)與衛(wèi)生部門(mén)取得聯(lián)系，采取用心措施,，有效控制了疫情的發(fā)展,。

7、健健康教育自評(píng)報(bào)表及時(shí)上交匯總,，評(píng)價(jià)結(jié)果實(shí)事求是,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和不足都能及時(shí)糾正，保證校園健康教育各項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)到達(dá)上級(jí)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn),。

8,、根據(jù)建立要求，對(duì)照《衛(wèi)生檢查評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)》,，認(rèn)真做好健康教育資料的建檔工作,。

以上是對(duì)我們近年健康教育工作的簡(jiǎn)單小結(jié),。當(dāng)然，我們的工作還存在著必須的問(wèn)題,，今后,，我們將揚(yáng)長(zhǎng)避短，努力工作,，爭(zhēng)取使我們的健康教育工作上新臺(tái)階,。

疫情期間如何做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作篇十三

良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康教育是提高學(xué)生心理素質(zhì)的教育,，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,。初中生正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期，隨著生理,、心理的發(fā)育和成熟,，社會(huì)閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變化，特別是面對(duì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力,，他們?cè)趯W(xué)習(xí),、生活、人際交往,、自我意識(shí)等方面，會(huì)遇到各種各樣的心理困惑或問(wèn)題,，他們?nèi)狈鉀Q矛盾,、應(yīng)對(duì)挫折和處理危機(jī)的能力。因此,，在學(xué)校開(kāi)展心理健康教育,，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求?，F(xiàn)就我校心理健康教育工作總結(jié)如下：

為了更好的開(kāi)展學(xué)生的心理輔導(dǎo)咨詢(xún)工作,，學(xué)校建立了“心語(yǔ)室”，開(kāi)展活動(dòng),。有固定的老師值班,，在這里學(xué)生可以?xún)A訴自己的煩惱、困難,，得到心情的調(diào)節(jié),、獲得心靈的安慰。今年,，由于學(xué)校原地?cái)U(kuò)建,，暫借永平小學(xué)，學(xué)生的心理健康教育沒(méi)有放松,，反而抓得更緊,，充分利用有利的時(shí)機(jī),，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育，特別是一些問(wèn)題學(xué)生,，學(xué)校的老師定期進(jìn)行摸底及教育,，取得了一定的效果。

心理健康教育在我國(guó)才剛剛起步,，尤其是它很強(qiáng)的科學(xué)性尚未被許多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和廣大教師所了解,，還沒(méi)有充分意識(shí)到開(kāi)展這項(xiàng)教育活動(dòng)的重要性和迫切性。近年來(lái),，我們從提高對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)著手,，不斷增強(qiáng)實(shí)施心理健康教育的自覺(jué)性和主動(dòng)性。從領(lǐng)導(dǎo)班子與研究骨干抓起,，采取理論學(xué)習(xí),、問(wèn)題討論、專(zhuān)題講座,、工作研究,、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等方法，逐步引起大家對(duì)這一課題的重視,，逐步統(tǒng)一思想形成共識(shí),，為心理健康教育在學(xué)校的研究和實(shí)踐打下思想認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。

1,、加強(qiáng)學(xué)校心理咨詢(xún)室的宣傳工作,。

通過(guò)黑板報(bào)、櫥窗,、校園廣播等途徑,，努力普及心理健康知識(shí)。

本學(xué)期,，宣傳內(nèi)容主要包括學(xué)生的身體健康,、飲食健康，還有心理健康方面的知識(shí),，內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際,，起到了一定的教育作用。

2,、積極開(kāi)展大課間活動(dòng)和體育活動(dòng),。

我校每天堅(jiān)持大課間活動(dòng)，學(xué)校提供充足的活動(dòng)器材,，并根據(jù)實(shí)際情況,，讓各年級(jí)定期交換器材進(jìn)行活動(dòng)，這樣不但豐富學(xué)生的活動(dòng)內(nèi)容，還充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,，讓學(xué)生在活動(dòng)中陶冶情操,，放飛心情，同時(shí)也緩解了學(xué)習(xí)壓力,。

3,、分年級(jí)開(kāi)展心理講座，教育效果更佳,。

本學(xué)年分年級(jí)開(kāi)展心理健康教育專(zhuān)題講座,，初一年級(jí)主題：如何適應(yīng)初中學(xué)習(xí)生活；初二年級(jí)主題：青春期教育,；初三年級(jí)主題：理想教育,。

4、通過(guò)手抄報(bào)評(píng)比等活動(dòng),，讓每個(gè)學(xué)生更好地了解自己,。

舉辦了多次心理健康小報(bào)評(píng)比活動(dòng)，組織初二,、一年級(jí)收看電影《我的世界不一樣》并要求寫(xiě)觀后感,；發(fā)放心理健康小知識(shí)資料等，均對(duì)學(xué)生有所幫助,。

5,、心理健康教育與學(xué)校、家庭,、社會(huì)教育相結(jié)合

心理健康教育不能僅限于學(xué)校教育這一領(lǐng)域,，它應(yīng)當(dāng)以更積極、更主動(dòng)的姿態(tài)拓展陣地,。我們?nèi)娣治隽藢W(xué)校教育的網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)以及影響學(xué)生素質(zhì)提高的各教育因素，覺(jué)得家庭與社會(huì)亦是心理健康教育的重要陣地,。特別是家庭教育,，它直接與學(xué)生心理健康狀況相關(guān)聯(lián)。利用家長(zhǎng)學(xué)校進(jìn)行心理衛(wèi)生知識(shí)教育,，以家庭教育指導(dǎo)為鏈接,，加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系。實(shí)踐表明,，家長(zhǎng)能夠配合學(xué)校促進(jìn)子女全面健康成長(zhǎng),，成為學(xué)生心理健康教育中的一支重要力量，形成關(guān)心,、支持,、參與心理健康教育的良好環(huán)境，使學(xué)校心理健康教育得到橫向發(fā)展,。

總之,，心理健康教育是一種“隱性”的教育,，是一種潛移默化的教程，其效果并不是立竿見(jiàn)影的,，我們學(xué)校心理咨詢(xún)師愿意在總結(jié)和規(guī)劃中堅(jiān)定自己的步伐,，繼往開(kāi)來(lái)，通過(guò)多形式的心里健康教育,，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)生心理健康教育工作,，不斷提高學(xué)生心理素質(zhì)，促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng)成才,。

疫情期間如何做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作篇十四

在全面貫徹教育方針,、實(shí)施素質(zhì)教育的今天，學(xué)校開(kāi)展心理健康教育正在引起人們的重視,。開(kāi)展心理健康教育,，既是學(xué)生自身健康成長(zhǎng)的需要，也是社會(huì)發(fā)展對(duì)人的素質(zhì)要求的需要,。要加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育,，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不撥的意志、艱苦奮斗的精神,，才能增強(qiáng)青少年適應(yīng)社會(huì)生活的能力,。我校在進(jìn)行心理健康教育的研究與實(shí)踐中，初步取得了一些成績(jī),。下面就我校這一年來(lái)開(kāi)展心理健康教育的情況做個(gè)總結(jié),。

在開(kāi)展心理健康教育的工作中，首先我們明確了開(kāi)展心理健康教育指導(dǎo)思想,，將心理健康教育納入了學(xué)校德育工作之中,。學(xué)校關(guān)心學(xué)生的心理健康，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)到心理健康教育工作是德育工作的一部分,，是時(shí)代教育的需要，是素質(zhì)教育的需要,，是不斷提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的需要,，是為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境的需要，是為學(xué)生終生不斷進(jìn)步發(fā)展奠定良好的心理基礎(chǔ)的需要,。在組織落實(shí)上,，我校心理健康教育工作組織嚴(yán)密非常。校長(zhǎng)掛帥開(kāi)展心理健康教育工作,，主管德育的副校長(zhǎng)直接負(fù)責(zé),，政教處具體負(fù)責(zé)組織實(shí)施，使心理健康教育有了組織上的保證。學(xué)校將心理健康教育納入學(xué)校規(guī)劃中,，不論是學(xué)年還是學(xué)期工作計(jì)劃都將心理健康教育例為學(xué)校重點(diǎn)工作之一,。而且，心理健康教育工作每學(xué)期要制定單獨(dú)計(jì)劃,，進(jìn)行總結(jié),。

１、將心理學(xué)的基本常識(shí)直接引進(jìn)課堂,，來(lái)實(shí)現(xiàn)心理健康知識(shí)的普及,。學(xué)校一直在開(kāi)設(shè)心理健康教育課。心理課的基本內(nèi)容是：學(xué)習(xí)輔導(dǎo),、健康情感輔導(dǎo),、人際交往輔導(dǎo)、適應(yīng)性輔導(dǎo),、自我意識(shí)輔導(dǎo)和自信心輔導(dǎo)等,。每節(jié)心理課都要圍繞一個(gè)中心，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感,、意志,，及人際交往等方面進(jìn)行指導(dǎo)，并運(yùn)用故事法,、情境法,、角色扮演法、討論法,、設(shè)想法等方法,，在老師精心設(shè)置的輕松、愉快的情境中完成認(rèn)識(shí)矯正,、人格重塑,、心理調(diào)適等。例如,，在講如何有樹(shù)立自信時(shí)我們告訴學(xué)生：一個(gè)人要想成功,，自信是必不可少的條件，如何樹(shù)立自信呢,？我們將自信比喻成三條腿小凳（即自信的三個(gè)條件）小凳無(wú)論哪條腿出了毛病，小凳都不會(huì)站穩(wěn),，這三條腿就是：

ａ：認(rèn)識(shí)自己的能力,。

ｂ：自己的能力得到別人的承認(rèn)與欣賞。

ｃ：運(yùn)用能力承擔(dān)一定的責(zé)任,。只有這樣才能使自己樹(shù)立自信,，不斷成功。一個(gè)人樹(shù)立自信，不但與自己有關(guān)與別人態(tài)度也有關(guān)系,，我們要學(xué)會(huì)欣賞,、承認(rèn)別人的能力，幫助別人樹(shù)立自信,。

在講如何幫助自己增強(qiáng)辨別是非的能力時(shí)心理告訴學(xué)生處于青春期的青少年對(duì)于外界環(huán)境影響接受較快,，但遇事想一想，進(jìn)行一下辯證性思維就會(huì)找出正確答案,，人不論做什么事總是要冒一定的風(fēng)險(xiǎn),，決定是否冒這個(gè)風(fēng)險(xiǎn)要分析一下，利用批判性思維做出聰明決策才是唯一正確的選擇,。

學(xué)生在學(xué)習(xí)了心理課之后,，學(xué)生反映用心理課講到的觀點(diǎn)，處理生活,、學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題較為順利,。學(xué)生反映通過(guò)心理課對(duì)于少年期的心理變化有了充分的準(zhǔn)備，在困難面前能樹(shù)立自信,。上課時(shí)能用合格聽(tīng)眾的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,。處理同學(xué)之間關(guān)系上能退一步，讓一步,，同學(xué)之間的小矛盾不用老師,，自己就可以解決了。同學(xué)之間如何建立友誼,，要講原則,、方法；現(xiàn)在做事常常問(wèn)一問(wèn)為什么,，做一做分析再去行動(dòng),。

２、在初四年級(jí)開(kāi)展心理健康知識(shí)講座,。

針對(duì)初四學(xué)生不同的心理狀況,、學(xué)習(xí)階段中遇到的心理困惑，開(kāi)展專(zhuān)題心理健康專(zhuān)題講座,。針對(duì)學(xué)生性心理出現(xiàn)的一些心理偏差,，進(jìn)行心理健康、性心理等講座,。針對(duì)初四的學(xué)生面臨中考,，擇業(yè)等問(wèn)題，開(kāi)展心理講座：《中考前的心理調(diào)節(jié)》,、《考場(chǎng)快樂(lè)行》,、《如何戰(zhàn)勝考試焦慮現(xiàn)象》等,。《考場(chǎng)快樂(lè)行》的講座主要內(nèi)容是學(xué)法指導(dǎo),，著重在對(duì)學(xué)生考試心理與考試技巧方面進(jìn)行指導(dǎo),，包括考試動(dòng)機(jī)的激發(fā)與考試技巧的應(yīng)用,，幫助學(xué)生較好地在考場(chǎng)上發(fā)揮自己的最好水平,。

《如何戰(zhàn)勝考試焦慮現(xiàn)象》的講座系統(tǒng)地向?qū)W生介紹了什么是考試焦慮，和同學(xué)們一起分析造成考試焦慮的原因，介紹排除考試焦慮的方法。在現(xiàn)場(chǎng),，主講老師還教授學(xué)生系統(tǒng)的放松訓(xùn)練方法。經(jīng)過(guò)輔導(dǎo)和訓(xùn)練,，絕大多數(shù)學(xué)生消除了考試焦慮現(xiàn)象,，以積極的心態(tài)完成升學(xué)考試。我校歷年中考都取得了可喜的成績(jī),。

３,、把心理教育同家庭教育、學(xué)科教育相結(jié)合,。

我們利用家長(zhǎng)向家長(zhǎng)開(kāi)展家庭心理健康教育指導(dǎo),，對(duì)家長(zhǎng)宣傳青春期孩子的心理常識(shí),，考前心理常識(shí),，讓家長(zhǎng)了解孩子在校的心理健康水平和心理壓力來(lái)源，并與他們及時(shí)交流學(xué)生心理狀況,，使學(xué)校心理健康教育在家庭中得到延伸。我校還在教師中開(kāi)展了心理健康教育知識(shí)的普及工作,。通過(guò)一系列的教育活動(dòng)使全體教師提高了心理教育的理論,，提高了開(kāi)展心理健康教育的意識(shí)和開(kāi)展心理健康教育的能力，并鼓勵(lì)他們?cè)诠ぷ髦屑右詰?yīng)用,，有力地推進(jìn)了學(xué)校的教育教學(xué)工作,。

４、為使我校心理健康教育不斷上水平,，我校心理咨詢(xún)室一直堅(jiān)持開(kāi)展團(tuán)體,、個(gè)別心理輔導(dǎo)、開(kāi)設(shè)心理信箱,、進(jìn)行心理訓(xùn)練等心理健康教育的途徑,。

１、中學(xué)生心理健康教育必須進(jìn)行,，而且要納入必修課中,，可分年級(jí)制定不同的課時(shí)、教材及要求,。

２,、中學(xué)生心理健康教育一定要有專(zhuān)家指導(dǎo)。

３,、堅(jiān)持做好心理健康教育課題研究工作,，以科研帶動(dòng)全校的心理健康教育走向更高一層的臺(tái)階。

４,、繼續(xù)在開(kāi)展心理健康教育的模式方面的探索研究,，力爭(zhēng)在班級(jí)團(tuán)體心理輔導(dǎo)方面創(chuàng)出一片新的天地，為心理健康教育的模式增添新的內(nèi)容,。

５,、要在堅(jiān)持面向全體學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)個(gè)別有輕度心理障礙的學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)和咨詢(xún)工作,。

６,、應(yīng)加大對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行心理健康教育輔導(dǎo)的力度和深度，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性,，提高家長(zhǎng)對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)水平,，促使家校合一,，共同促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。