總結(jié)是寫(xiě)給人看的，條理不清,，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的,?？偨Y(jié)書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇總結(jié)呢,？下面是小編為大家?guī)?lái)的總結(jié)書(shū)優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告一

為期兩個(gè)多月的教育技術(shù)能力培訓(xùn)學(xué)習(xí)即將結(jié)束了,，在我的意識(shí)深層有了一些本質(zhì)性的東西發(fā)生了變化教育教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變,。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我理解提高信息技術(shù)與課程整合的有效性的方法,，并能夠初步理解中觀教學(xué)設(shè)計(jì)的基本思路,；能夠運(yùn)用中觀教學(xué)設(shè)計(jì)的思想，以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),，從日常的教學(xué)出發(fā),，選擇一定的主題單元進(jìn)行設(shè)計(jì)，并關(guān)注技術(shù)的支持作用,；理解研究性學(xué)習(xí)的含義,，能夠結(jié)合主題單元，設(shè)計(jì)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)方案,，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,；理解資源的含義,，能夠?yàn)橹黝}單元選擇并設(shè)計(jì)資源，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)墓ぞ呓⒅黝}資源網(wǎng)站,；理解評(píng)價(jià)的基本含義,，能夠運(yùn)用多元化的方法，為主題單元學(xué)習(xí)中的評(píng)價(jià)要素設(shè)計(jì)相應(yīng)的評(píng)價(jià)方案,；理解實(shí)施單元教學(xué)的一般方法,，能夠運(yùn)用授遞策略、組織策略與管理策略組織實(shí)施教學(xué)活動(dòng),，初步理解運(yùn)用信息技術(shù)支持研究的一般過(guò)程,；能夠整理自己的學(xué)習(xí)成果，并與其他學(xué)員分享自己的培訓(xùn)作品,，對(duì)自己經(jīng)歷的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行反思,。

通過(guò)培訓(xùn)，我對(duì)其意義有了較清醒的`認(rèn)識(shí),。它是創(chuàng)新教育的起步,，也是積極的行動(dòng)。它注重將技術(shù)融于課程,，融于教育活動(dòng)中,。注重的是學(xué)科教學(xué)與教育技術(shù)的整合，而不是信息技術(shù)本身,。在培訓(xùn)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)并體現(xiàn)師生互動(dòng),、學(xué)員交流合作、自主學(xué)習(xí),、動(dòng)手操作,、資源共享等方式方法，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)員的積極參與意識(shí)及創(chuàng)新合作意識(shí),。我學(xué)會(huì)了設(shè)計(jì)單元計(jì)劃,、制作主題資源網(wǎng)站,、使用freemind等軟件制作思維導(dǎo)圖等,。以前我對(duì)網(wǎng)頁(yè)制作的知識(shí)一無(wú)所知，現(xiàn)在可以獨(dú)立制作簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁(yè)了,。

通過(guò)單元計(jì)劃的設(shè)計(jì),，框架問(wèn)題的提出，學(xué)習(xí)過(guò)程的設(shè)計(jì),，我感受了什么是教育技術(shù)所倡導(dǎo)的教學(xué)方法,，親身實(shí)踐了新的學(xué)習(xí)方式，學(xué)會(huì)了站在學(xué)生的角度看問(wèn)題,、思考問(wèn)題,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，提出問(wèn)題。為我們?cè)诮虒W(xué)中進(jìn)一步深入開(kāi)展學(xué)習(xí)方式的變革創(chuàng)造了條件,。另一方面,，教育技術(shù)能力的教學(xué)非常重視學(xué)生的評(píng)價(jià)，我們通過(guò)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)量表,，體會(huì)到評(píng)價(jià)的重要性,，這也是新課程所強(qiáng)調(diào)的問(wèn)題之一。注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià),，這已成為世界教育創(chuàng)新的焦點(diǎn),，也是促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的重要舉措。我初步掌握了從不同的方面評(píng)價(jià)學(xué)生的方法,。并把所設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)量規(guī)在具體教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用,，并不斷地改進(jìn)。我認(rèn)識(shí)到單元計(jì)劃中的教學(xué)設(shè)計(jì)要站在一個(gè)高度上,。作到以學(xué)生為本,，以學(xué)生的發(fā)展為中心。因?yàn)閷W(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，一切教學(xué)設(shè)計(jì)要以學(xué)生為主,，要體現(xiàn)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程，并站在學(xué)生的角度去設(shè)計(jì),、不斷修改和逐步完善自己的教學(xué)計(jì)劃,。通過(guò)學(xué)習(xí)，我明確了如何利用教育技術(shù)設(shè)計(jì)單元主題備課,，如何設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖,，打造主題單元學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如何開(kāi)展主題單元研究性學(xué)習(xí),，如何利用評(píng)價(jià)量規(guī)來(lái)組織有效的教學(xué)活動(dòng)等等,。

教育技術(shù)不再是象在傳統(tǒng)教學(xué)中那樣把問(wèn)題的“陳述”呈現(xiàn)給學(xué)生，而是圍繞著學(xué)生所學(xué)知識(shí)而設(shè)計(jì)出知識(shí)誕生的“原始情境”進(jìn)行教學(xué),。學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中,，不再是從教師那里得到現(xiàn)成的答案，而是通過(guò)一系列問(wèn)題的回答而得到所學(xué)知識(shí),。在整個(gè)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過(guò)程是體驗(yàn),、領(lǐng)悟的過(guò)程，也是學(xué)習(xí),、提高的過(guò)程,，是一種以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想的體現(xiàn),。學(xué)生在自主探究中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，通過(guò)調(diào)查,、搜索、收集,、處理信息后獲得的成果時(shí)品味到成功的愉悅,，學(xué)習(xí)不再是被動(dòng)地接受，不再是負(fù)擔(dān),，而是一件快樂(lè)的事情,，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定了良好的習(xí)慣和情感基礎(chǔ)。

在這次培訓(xùn)之后,，我將不斷加強(qiáng)信息技術(shù)操作的練習(xí),，以本次培訓(xùn)學(xué)到的技能和理念，在教學(xué)活動(dòng)中大力實(shí)施信息技術(shù)與課程整合,，努力提高自己的教育教學(xué)水平,，并不斷運(yùn)用教育信息技術(shù)，豐富自己的學(xué)習(xí)資源,，豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí),，運(yùn)用教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià),，為提高教育質(zhì)量盡一點(diǎn)微薄之力,。

教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告二

今年我參加了教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)，通過(guò)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使我受益匪淺,， 我的教育理念得到了更新，拓寬了教學(xué)思路,，我有了很深的認(rèn)識(shí),，信息化社會(huì)日新月異，在教育信息化飛速發(fā)展的今天,，網(wǎng)絡(luò),、計(jì)算機(jī)、多媒體等元素已經(jīng)在現(xiàn)代教育中凸顯優(yōu)勢(shì),，同時(shí)對(duì)站在教育戰(zhàn)線的教師們也提出了更高的要求,。要在先進(jìn)的教育思想、理論的指導(dǎo)下合理地選擇有形技術(shù),，將其有機(jī)的結(jié)合在一起,，應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中,。而信息技術(shù)是指一切能夠擴(kuò)展人類(lèi)有關(guān)器官功能的技術(shù),。我們?cè)谌粘５慕逃虒W(xué)中，要合理的運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為我們的課堂增添情趣,，為我們的教育教學(xué)有一個(gè)良好的結(jié)果奠定基礎(chǔ),。所謂的“信息化”,，并不是說(shuō)教學(xué)中用上了電腦網(wǎng)絡(luò)，老師就信息化了,。我們的信息技術(shù)與課程整合很多還只是停留在“復(fù)制”+“粘貼”的低認(rèn)知水平,，簡(jiǎn)單技術(shù)操作上；信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用還滯后于其在其它領(lǐng)域中的應(yīng)用,；甚至還有人認(rèn)為：信息技術(shù)在教學(xué)中只能發(fā)揮輔助的作用,，造成其在教學(xué)中可有可無(wú)的尷尬境界。我想這和我們傳統(tǒng)的教育觀念,，教師的認(rèn)識(shí)水平不無(wú)關(guān)系,。我深深體會(huì)到，教師是新課改的具體執(zhí)行者,，執(zhí)行者的意識(shí)和素質(zhì)是關(guān)鍵的,，所以在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，教師必須要具備較高的專(zhuān)業(yè)水平,，并自覺(jué)進(jìn)行教學(xué)反思,，發(fā)揚(yáng)繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng)，更新教學(xué)理念和教學(xué)思想,，努力實(shí)踐,、探索，提高自己的課堂教學(xué)水平,。自己在教學(xué)除了有很強(qiáng)的敬業(yè)精神之外,，還得不斷提高自身素質(zhì)，提升自己的教學(xué)水平,，在教學(xué)中融入新的教學(xué)理念和教學(xué)手段,，這樣才能提升學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐的興趣。這使我對(duì)在現(xiàn)代教育技術(shù)條件的學(xué)科整合的理念得到了深刻的認(rèn)識(shí)和理解,，也將促使自己在以后的教育教學(xué)過(guò)程中積極運(yùn)用培訓(xùn)時(shí)以小組討論,、相互交流等活動(dòng)為主體，內(nèi)容豐富,、實(shí)用,。既重視對(duì)學(xué)員理念的更新，既有理論上的指導(dǎo),，同時(shí)也有具體的教學(xué)工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的交流 在教育技術(shù)能力培訓(xùn)中,，我們研討了信息技術(shù)與課程整合問(wèn)題，探究提高信息技術(shù)與課程整合有效性的,。方法,，學(xué)習(xí)了規(guī)劃主題單元，設(shè)計(jì)研究性學(xué)習(xí)方案,，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),，創(chuàng)建并利用主題資源等知識(shí),，實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)資源在網(wǎng)上的共享，加強(qiáng)了老師們的教學(xué)交流,，提高的教學(xué)效率,，更有利于老師業(yè)務(wù)水平的提高。讓我更深體會(huì)到教學(xué)媒體,、教學(xué)設(shè)計(jì)以及信息技術(shù)與課程整合的重要關(guān)系,。在培訓(xùn)中研討了很多問(wèn)題，我感受頗深,，不斷反思,，我覺(jué)得再不能用老一套的方式教學(xué)了，我們作為教師在課堂上要更多的引導(dǎo)學(xué)生參與,，真正發(fā)揮學(xué)生的主體地位,。一節(jié)課就四十分鐘的時(shí)間，學(xué)生參與課堂的機(jī)會(huì)多了,，老師的講授時(shí)間必然減少,，在有限的時(shí)間內(nèi)，怎樣讓學(xué)生把要掌握的知識(shí)學(xué)熟學(xué)透,，這也是老師要思索的,。所以作為老師一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，努力提高自己專(zhuān)業(yè)知識(shí),。

感謝老師為我們搭建了平臺(tái),，通過(guò)學(xué)習(xí)，使我們對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展有了更明確的方向,，對(duì)本職工作充滿了信心和熱愛(ài),。信息技術(shù)與學(xué)科整合是本次培訓(xùn)的主體。教育技術(shù)已不僅僅是計(jì)算機(jī)的操作,，而是與相應(yīng)的學(xué)科相整合,。把信息技術(shù)與學(xué)科進(jìn)行整合，可以改變陳舊的教材觀和教學(xué)觀,，改變教學(xué)環(huán)境,、手段和方法，變革教學(xué)模式,，也有利于面向全體同學(xué),，有利于學(xué)生獲取信息，處理信息,，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。改變教師的教育思想，教育手段，更快,，更好地提高教師的教育能力,。反思自己平時(shí)工作中的困惑,，在培訓(xùn)中,，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中的不足,。作為一名教師,，我深知自己在教學(xué)上還存在一些問(wèn)題．但是，這對(duì)于我今后在實(shí)際工作有著重要的指導(dǎo)作用,，可以說(shuō)此次培訓(xùn)收獲頗豐,。

在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)虛心地學(xué)習(xí),，兢兢業(yè)業(yè)的工作,，踏踏實(shí)實(shí)的工作。相信通過(guò)自己的努力,，一定會(huì)在教育領(lǐng)域展現(xiàn)出自己的風(fēng)采,。

教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告三

xxxx年7月份的教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)結(jié)束了，這次的培訓(xùn)暫時(shí)告一段落,，但這種培訓(xùn)方式和效果卻不能不令人深思,。首先，與以往的教師培訓(xùn)不同,，這里聽(tīng)不到授課教師滔滔不絕的講授,，整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中，既有實(shí)用的教育理論,、技術(shù),，還提供了各種教學(xué)工具和軟件?？梢哉f(shuō)既指引了未來(lái)教學(xué)的方向,，還領(lǐng)著老師向著這個(gè)方向走了一段。

反思整個(gè)培訓(xùn)的過(guò)程,，充滿了緊張和收獲的喜悅,。培訓(xùn)的節(jié)奏緊湊，面授兩天很緊張,，第一天我遲到了,。剛剛結(jié)束了一個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，另一個(gè)模塊的學(xué)習(xí)又接踵而來(lái),。雖然感覺(jué)自己是一路在奔跑,，但是收獲的喜悅同樣陪伴了自己。

在這次培訓(xùn)中有豐富的學(xué)習(xí)資源，也有互動(dòng)交流平臺(tái),，能通過(guò)qq小組學(xué)習(xí)及討論和其他學(xué)員進(jìn)行很好的互動(dòng)交流,。培訓(xùn)的內(nèi)容和我們平時(shí)的教學(xué)工作也緊密聯(lián)系，實(shí)用性很強(qiáng),。共包括“走進(jìn)培訓(xùn)項(xiàng)目”研討信息技術(shù)與課程整合”“規(guī)劃主題單元”“設(shè)計(jì)研究性學(xué)習(xí)”,、“創(chuàng)建并利用主題資源”、“設(shè)計(jì)單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)”,、“設(shè)計(jì)并反思單元實(shí)施過(guò)程”,、“展示成果與反思培訓(xùn)項(xiàng)目”八個(gè)模塊的內(nèi)容。在培訓(xùn)中,，自己動(dòng)手規(guī)劃主題單元,，設(shè)計(jì)研究性學(xué)習(xí)方案，創(chuàng)建學(xué)習(xí)網(wǎng)站和制作評(píng)價(jià)量規(guī),。而且每個(gè)模塊都有反思,，有討論，有作業(yè),，有自測(cè),。

我認(rèn)真分析每一個(gè)案例，并通過(guò)討論來(lái)發(fā)表了自己在學(xué)習(xí)中的一些意見(jiàn),。而且完成了“編寫(xiě)研究性學(xué)習(xí)方案”,、“應(yīng)用frontPage制作教學(xué)網(wǎng)站”、“應(yīng)用Excel進(jìn)行教學(xué)統(tǒng)計(jì)和評(píng)價(jià)量規(guī)”等作業(yè),。從單元實(shí)施方案,、思維導(dǎo)圖及評(píng)價(jià)量規(guī)到單元實(shí)施計(jì)劃都進(jìn)一步豐富了我的教學(xué)理論知識(shí)，促使我們整合各方面的資源,，更好的理解信息技術(shù)與課程整合的意義,。

目前，現(xiàn)代教育技術(shù)以信息技術(shù)為主,，而信息技術(shù)與課程整合已成為一個(gè)熱點(diǎn)教育問(wèn)題,。信息技術(shù)與學(xué)科進(jìn)行整合，可以改變陳舊的教材觀和教學(xué)觀,，改變教學(xué)環(huán)境,、手段和方法，變革教學(xué)模式,，也有利于面向全體同學(xué),，有利于學(xué)生獲取信息，處理信息,，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。改變教師的教育思想,，教育手段，更快,，更好的提高教師的教育能力,。

通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我區(qū)分清楚了教育技術(shù)和信息技術(shù)的概念,。教育技術(shù)必須以信息技術(shù)為基礎(chǔ),，但卻并不同于信息技術(shù)。教育技術(shù)中的技術(shù)包括有形技術(shù)和無(wú)形技術(shù),。有形技術(shù)是教育技術(shù)的依托,，無(wú)形技術(shù)是教育技術(shù)的靈魂,。教育技術(shù)的有效運(yùn)用,，是要在先進(jìn)的教育思想、理論的指導(dǎo)下合理地選擇有形技術(shù),，將其有機(jī)的結(jié)合在一起,，應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。而信息技術(shù)是指一切能夠擴(kuò)展人類(lèi)有關(guān)器官功能的技術(shù),。我們?cè)谌粘５慕逃虒W(xué)中,，要合理的運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為我們的課堂增添情趣,，為我們的教育教學(xué)有一個(gè)良好的結(jié)果奠定基礎(chǔ)。

在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了一種新的思想和新的理念,。我覺(jué)得重要的不是學(xué)技能，學(xué)模式,，而是學(xué)一種思想,，一種促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)為主的思想。培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)造能力的目的,。然時(shí)間不長(zhǎng),，但卻讓我感受到了一個(gè)全新的教學(xué)舞臺(tái)。我們可以和同行之間進(jìn)行多方面的探討與交流,，也為我們每個(gè)人展示個(gè)性風(fēng)采提供了廣闊的舞臺(tái),，使廣大教師能夠捕獲到更豐富、更前沿的教學(xué)信息,。

總之,，這次培訓(xùn)，我深感受益匪淺,。不敢期望這次培訓(xùn)能對(duì)我的教育教學(xué)起到立竿見(jiàn)影的效果,，但至少應(yīng)該是讓我的思想和觀念接受一次洗禮，我會(huì)努力把這些新的教育技術(shù)和教學(xué)理念切實(shí)恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到我的教育教學(xué)工作中,，真正實(shí)現(xiàn)課程整合,。

教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告四

我有幸參加了本期“中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)”，在為期50天的培訓(xùn)中，按照培訓(xùn)課程要求,，采取“集中培訓(xùn),、網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)”的方式進(jìn)行，作為學(xué)員的我,，通過(guò)認(rèn)真收看視頻教學(xué),，聽(tīng)取輔導(dǎo)員講授，做好學(xué)習(xí)筆記,、積極參加班級(jí)交流和互評(píng),。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)理念得到了深刻的認(rèn)識(shí)和理解,。

一,、感受

通過(guò)此次培訓(xùn)，我更清楚地知道了新課程改革對(duì)教師所提出的要求,。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失,，提高認(rèn)識(shí),，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求,。網(wǎng)絡(luò)研修,，好處多多?？梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的即時(shí)性,，有利于我自主安排學(xué)習(xí)，減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾,?？梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的快捷性，有助于我提高學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用的效率,?？梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的互動(dòng)性，有助于我和眾多教師及時(shí)學(xué)習(xí)和解決一些實(shí)際問(wèn)題,。

2,、學(xué)習(xí)內(nèi)容非常實(shí)用，像多媒體演示文稿制作在現(xiàn)今的現(xiàn)代化教學(xué)中經(jīng)常使用,，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習(xí)和使用,，又為教師深入開(kāi)展教科研、更多的獲取資料,、展示成果提供了幫助,。本次的學(xué)習(xí)給我感受最深的是,，我覺(jué)得本次學(xué)習(xí)重要的不是學(xué)技能，學(xué)模式,，而是學(xué)一種思想,，一種促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)為主的思想，一種教師必須具備的先進(jìn)的教育技術(shù)能力,。培訓(xùn)更加注重用未來(lái)教育的先進(jìn)思想武裝每一位學(xué)員的頭腦,，從而達(dá)到使思想和技術(shù)融為一體，使信息技術(shù)和其他課程有機(jī)整合,，培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)造能力的目的,。

二、收獲

作為一名數(shù)學(xué)教師,，首先應(yīng)該具備的就應(yīng)該是全面系統(tǒng)的學(xué)科本位知識(shí),。以往，我只是研讀一些與教材有關(guān)的資料,，習(xí)慣于積累一點(diǎn)一滴的知識(shí)素材?，F(xiàn)在,，有培訓(xùn)學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)了,。在這里所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容一目了然，科學(xué)系統(tǒng),，有標(biāo)可依,，有律可循，學(xué)習(xí)起來(lái)方便至極,。這個(gè)學(xué)習(xí)頁(yè)面的課程設(shè)置,，突現(xiàn)了以學(xué)科為基礎(chǔ)，以問(wèn)題為中心的特色,。在這個(gè)學(xué)習(xí)頁(yè)面上,，通過(guò)老師引領(lǐng)，幫助我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了新課程的教學(xué)理念,，讓我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有了深入的理解與思考,；通過(guò)參與學(xué)習(xí)、反1

思體會(huì),，幫助我認(rèn)識(shí)并掌握了數(shù)學(xué)教學(xué)的新方法,、新手段，并且能夠有效地運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)中去

總之,，能參加本次培訓(xùn)我感到非常的幸運(yùn),，學(xué)習(xí)了全新的教育理念，也積累了許多新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，更重要的是陳舊教育觀念更新和全新教育理念確立的過(guò)程,。不僅學(xué)到了很多有用的知識(shí)與技能,，更重要的是明白了怎樣才能將先進(jìn)的教育技術(shù)合理地融入自己的教學(xué)中，使之轉(zhuǎn)化為教學(xué)工具,，以進(jìn)一步吸引學(xué)生激勵(lì)學(xué)生,，在拓展自己教學(xué)創(chuàng)造力的同時(shí)培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。在教學(xué)實(shí)踐中,，能自覺(jué)地把全新的教學(xué)設(shè)計(jì)理念運(yùn)用到學(xué)科教學(xué)中,，并加以創(chuàng)造性的應(yīng)用，真正將信息技術(shù)整合于學(xué)科教學(xué)之中,，更好地為鄉(xiāng)村教育事業(yè)服務(wù),。

教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告五

2013年1月13日，我參加了本溪市中小學(xué)教師教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn),。幾個(gè)月緊張的網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí)馬上就接近尾聲了,，個(gè)人感受頗多。這次網(wǎng)絡(luò)的培訓(xùn)給我提供了一個(gè)學(xué)習(xí),、交流的平臺(tái),，能在這里暢所欲言，能學(xué)習(xí)許多專(zhuān)家教師的文章,，還有他們教學(xué)中的精華和經(jīng)驗(yàn),，讓我感受頗多。

通過(guò)培訓(xùn)讓我在信息技術(shù)方面有了新的認(rèn)識(shí)：這次培訓(xùn)和我以前經(jīng)歷的信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)化培訓(xùn)不同,，不再是純粹學(xué)技術(shù),，而是有了我上次聽(tīng)課題研究培訓(xùn)的感覺(jué)，就是整合,，信息技術(shù)與課程的整合,。指在學(xué)科教學(xué)過(guò)程中把信息技術(shù)、信息資源和課程有機(jī)結(jié)合,，建構(gòu)有效的教學(xué)方式,，促進(jìn)教學(xué)的最優(yōu)化。學(xué)會(huì)把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中,，能使自己的教學(xué)過(guò)程條理清晰,，學(xué)生明白易懂，特別是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過(guò)程更明朗化,，為我的教學(xué)更有條理,，使我對(duì)課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識(shí),。社會(huì)在進(jìn)步和發(fā)展,，我們總是要在不斷的實(shí)踐中逐步成長(zhǎng)的。

我覺(jué)得通過(guò)這次培訓(xùn),，教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng),。使我感到比原來(lái)看得遠(yuǎn),，專(zhuān)家的理論，先行者的經(jīng)驗(yàn),，都使我受益匪淺,。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻,；對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰,；對(duì)開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確；對(duì)投身教育改革的激情更加充沛,。通過(guò)自主學(xué)習(xí)等多種形式,，我對(duì)自己課堂教學(xué)有了更多的體會(huì)，更多的嘗試,，更多的提高,，在學(xué)會(huì)駕馭信息技術(shù)課堂的基礎(chǔ)上，懂得學(xué)習(xí)更需合作,。同時(shí),，我注重采取靈活多變的教學(xué)方式讓學(xué)生更多地參與教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生實(shí)際去觀察去體會(huì),，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生多思善問(wèn),，敢于質(zhì)疑爭(zhēng)論,，促使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口,，提高學(xué)生的思維能力和培養(yǎng)表達(dá)能力。使學(xué)生逐漸掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,。教師不僅要使學(xué)生會(huì)學(xué),，還要使學(xué)生樂(lè)學(xué)，要培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,。要貫徹啟發(fā)式教學(xué),，最大限度到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，做學(xué)習(xí)的主人,。同是,，也注意提高自身素養(yǎng)，使學(xué)生接受教師人格魅力的影響,，使課堂更具親和力,。

通過(guò)培訓(xùn)，我不再滿足以往取得的成績(jī),，看到了自身的種種不足和差距,。在量規(guī)評(píng)定的設(shè)計(jì)上,，在實(shí)踐活動(dòng)的具體環(huán)節(jié)上，在主題單元的評(píng)價(jià)實(shí)施上,，有我從未嘗試的內(nèi)容,，也有我沒(méi)有做夠的地方。在學(xué)習(xí)之初,，與其他學(xué)科整合設(shè)計(jì)的模式讓我這個(gè)專(zhuān)業(yè)的信息技術(shù)教師有了諸多迷茫,，遇到種種困惑。我也曾想過(guò)拿出自己帶有研究活動(dòng)的信息技術(shù)設(shè)計(jì)就直接完成任務(wù),，但是求知的欲望使我堅(jiān)持選擇了與其他學(xué)科整合,，選擇了解另外一個(gè)不熟知的學(xué)科，用我熟悉的信息技術(shù)手段來(lái)設(shè)計(jì)研究,。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力,，看了老師的指導(dǎo)，同學(xué)的優(yōu)秀作品,，讓我深受啟發(fā),，真正學(xué)到課程里。相信借助這次機(jī)會(huì),，我珍惜自己積累的經(jīng)驗(yàn),，提升自己的專(zhuān)業(yè)技能，無(wú)懼更多的工作挑戰(zhàn),。學(xué)無(wú)止境,，甘愿前行，無(wú)怨無(wú)悔,。

教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告六

通過(guò)這次培訓(xùn),，我收獲頗豐，受益匪淺,，為我在今后的教育教學(xué)過(guò)程中指明了努力的方向,。

在這次學(xué)習(xí)中，我認(rèn)識(shí)到了了主題單元規(guī)劃的重要性,，以主題單元進(jìn)行課題設(shè)計(jì)大大優(yōu)化了教師的教學(xué)設(shè)計(jì),，以一個(gè)主題來(lái)進(jìn)行單元規(guī)劃，可以很好的兼顧課程整體目標(biāo)和課程結(jié)構(gòu),，合理的安排這一主題單元課時(shí),，對(duì)于一個(gè)學(xué)期的時(shí)間安排提供了支持。同時(shí),，主題單元規(guī)劃更有利于整合本單元的教學(xué)內(nèi)容,，加強(qiáng)了原來(lái)節(jié)與節(jié)之間的聯(lián)系，使教學(xué)內(nèi)容更優(yōu)化和邏輯性,。

向,，更加提升了我的自信心,，也讓我的認(rèn)識(shí)有了飛躍式的轉(zhuǎn)變。

其次我對(duì)研究性學(xué)習(xí)有了一個(gè)更高層次的認(rèn)識(shí),。平時(shí)上課一般采用探究式教學(xué),，而新授課上一般很少用到研究性學(xué)習(xí)，通過(guò)培訓(xùn)改變了我的觀念,，研究性學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生來(lái)講參與進(jìn)來(lái),，記憶深刻，平時(shí)應(yīng)該大大開(kāi)展研究性學(xué)習(xí),，研究性學(xué)習(xí)本身有兩種方式：一種是在常規(guī)教學(xué)中用研究性學(xué)習(xí)的方法或方式來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí),，有意識(shí)地將這種理念滲透、結(jié)合在平時(shí)的課堂教學(xué)過(guò)程中,。另一種是通過(guò)特定的研究型或探究型課程來(lái)開(kāi)展,。

再次，我充分認(rèn)識(shí)到了主題資源網(wǎng)站的魅力,。主體資源包的使用對(duì)老師幫助很大,，在日常教學(xué)中，教師常常會(huì)根據(jù)自己的習(xí)慣借助多級(jí)文件夾來(lái)組織管理自己的資源,，文件夾資源包是以文件夾的形式管理學(xué)?；蚪虒W(xué)資源，適合個(gè)人資源管理,，卻不利于資源的共享,。主體資源網(wǎng)站是由特定主體的資源構(gòu)成的一個(gè)資源包，可以包含多種資源形勢(shì),，且比較適合于不同教師和學(xué)生之間交流與共享資源,。

最后，我更深層次的了解了教學(xué)評(píng)價(jià),。教學(xué)的目的是讓學(xué)生獲取知識(shí),、培養(yǎng)能力、提高素養(yǎng),。教學(xué)評(píng)價(jià)就是指以教學(xué)目的為依據(jù)，制定科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn),，運(yùn)用一切有效的技術(shù)手段,，對(duì)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程及其結(jié)果進(jìn)行測(cè)定、衡量,，并給以?xún)r(jià)值判斷,。要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)不斷地研習(xí)各種各樣的評(píng)價(jià)方法和評(píng)價(jià)工具，明晰他們能被使用的時(shí)間,、地點(diǎn),、情境和預(yù)期的效果,，在實(shí)踐中不斷地積累運(yùn)用的技巧和經(jīng)驗(yàn)。只有通過(guò)評(píng)價(jià),，老師才能正確了了解學(xué)生的掌握情況與提升情況,，學(xué)生才能真正的認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)水平，以便修正自己在學(xué)習(xí)中的偏差,。我認(rèn)為評(píng)價(jià)不僅要覆蓋知識(shí)與技能,，而且要反映學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法、情感,、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo),，評(píng)價(jià)要避免評(píng)價(jià)方法的單一化和簡(jiǎn)單化，要注意適時(shí)適量,，要多元化,，包含自評(píng)，互評(píng),，把評(píng)價(jià)的權(quán)利還給學(xué)生,，突出學(xué)生評(píng)價(jià)的主體地位。也要包含師評(píng),，在這個(gè)過(guò)程中除了要教師給予評(píng)價(jià)同時(shí)教師也要充分發(fā)揮“導(dǎo)評(píng)”的作用,，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，教給學(xué)生評(píng)價(jià)的方法,，使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己,，改進(jìn)自己，提高自己,。同時(shí)用好量規(guī)評(píng)價(jià),，量規(guī)不僅可以為學(xué)習(xí)者指明學(xué)習(xí)方向，兼顧不同程度的學(xué)生,。同時(shí)也可以為不同的評(píng)價(jià)者提供統(tǒng)一的判斷標(biāo)準(zhǔn),。

此次培訓(xùn)給我最大的感受就是打破了以往的培訓(xùn)模式，不再是傳統(tǒng)的講授,，而是通過(guò)師生互動(dòng),、生生互動(dòng)、小組協(xié)作的理念來(lái)解決實(shí)際的問(wèn)題,。通過(guò)“頭腦風(fēng)暴”展示成果,，這一點(diǎn)對(duì)我今后的教學(xué)觸動(dòng)很大。隨著新課程改革的逐步深入,，為適應(yīng)新形勢(shì)的教學(xué)任務(wù),，教師的教育技術(shù)的發(fā)展也迫在眉睫。教師要認(rèn)清教育發(fā)展的現(xiàn)狀，要充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)手段為教育服務(wù),，拓寬學(xué)生的知識(shí)面,、激發(fā)學(xué)生的好奇心、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。信息技術(shù)與學(xué)科內(nèi)容整合是教學(xué)的需要,，各位專(zhuān)家高瞻遠(yuǎn)矚、授課細(xì)致入微,、方法選取得當(dāng),、思想高屋建瓴，讓我聆聽(tīng)后深受啟發(fā),。緊張的培訓(xùn)讓我學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)藝術(shù)成果,，我如獲至寶、倍感珍惜,，我會(huì)毫無(wú)保留的將其應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中去,。

教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告七

二十天教育技術(shù)能力培訓(xùn)即將結(jié)束，盡管面授和網(wǎng)上學(xué)習(xí)的時(shí)間不長(zhǎng),，但對(duì)于從事教育工作的我來(lái)講,，教育技術(shù)能力的培訓(xùn)才剛剛起步，我們都是在路上,。在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)中,，讓我感受到了成功，體驗(yàn)到教育技術(shù)的日新月異,，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)教育技術(shù)能力的必要性,，現(xiàn)將一些體會(huì)作如下總結(jié)。

一,、教育技術(shù)能力的培訓(xùn),，要結(jié)合自己的專(zhuān)業(yè)和教學(xué)實(shí)際。

在培訓(xùn)的過(guò)程中,，每次討論的開(kāi)展,，每次作業(yè)的完成，都緊密地結(jié)合了自己的教學(xué)專(zhuān)業(yè),。沒(méi)有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，沒(méi)有對(duì)所任學(xué)科教材的深刻把握，是很難完成討論和作業(yè)的,。一開(kāi)始第一次作業(yè)的完成,，我不是要去學(xué)多少先進(jìn)的教育技術(shù)手段，而是不斷地去翻看教材,、教參和教學(xué)設(shè)計(jì)，我自己都產(chǎn)生了這樣的困惑：我參加的是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)還是教育技術(shù)能力培訓(xùn)？到后來(lái)每次討論的參與,、作業(yè)的完成,，讓我認(rèn)識(shí)到教育技術(shù)能力培訓(xùn)的實(shí)效性：在培訓(xùn)中緊密結(jié)合自己的學(xué)科教學(xué)，培訓(xùn)才有意義,。真正需要我們掌握的教育技術(shù)手段不是很多,，反而是自己的教學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)如何有效地與先進(jìn)的教育技術(shù)手段融合，是擺在我們每一個(gè)參加教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)教師的重要課題,。通過(guò)這樣的培訓(xùn),，讓原以為對(duì)教材把握較好的我，也重新審視了自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí),。只有充分挖掘教材,，深刻領(lǐng)會(huì)教材設(shè)計(jì)意圖，才能把教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)代教育技術(shù)手段有機(jī)結(jié)合,。

二,、教育技術(shù)能力的培訓(xùn)，教育理念一定要更新,。

在許多老師的心目中,，教育技術(shù)能力就是多媒體課件在教學(xué)中的應(yīng)用，就是到多媒體教室去上課,。在培訓(xùn)之前,，我也有著這樣的認(rèn)知。但當(dāng)系統(tǒng)的參加完培訓(xùn)后,，學(xué)習(xí)了主題單元的教學(xué)設(shè)計(jì),、評(píng)價(jià)量規(guī)設(shè)計(jì)、研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì),、站建設(shè)等,。讓我充分地認(rèn)識(shí)到，教育技術(shù)能力的培訓(xùn),，教育觀念一定要更新,，教學(xué)理念要更新。要具備現(xiàn)代教育理念,，用建構(gòu)主義等做理論基礎(chǔ),，才有可能理解新的教育技術(shù)能力。在學(xué)習(xí)中,，許多是教育學(xué),、心理學(xué)的知識(shí)，許多新的教育理念的滲透,，使我對(duì)教育技術(shù)能力培訓(xùn)有了更全面的認(rèn)識(shí),。只有是一名教育人,，具有相應(yīng)的教育理論基礎(chǔ)和教學(xué)實(shí)踐的教師，才有可能在教育技術(shù)能力培訓(xùn)中獲得成功,。教育技術(shù)能力培訓(xùn)絕不是信息技術(shù)的培訓(xùn),，它首先是教師在教育理念上的一次培訓(xùn)與更新。

三,、教育技術(shù)能力的培訓(xùn),，要服務(wù)于自己的課堂教學(xué)。

在培訓(xùn)中,，我還認(rèn)識(shí)到教育技術(shù)能力培訓(xùn)的一個(gè)明確目的,，那就是教育技術(shù)手段是為課堂教學(xué)服務(wù)，而不是為了展示教育技術(shù)手段而展示,。不管是哪一個(gè)單元的學(xué)習(xí),，在培訓(xùn)過(guò)程中，都在強(qiáng)調(diào)著學(xué)生的學(xué)習(xí)成果反饋和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),。都在關(guān)注著教師的教學(xué)實(shí)施,。因此，在培訓(xùn)過(guò)程中,，給了我很好的啟示：教育技術(shù)能力只有服務(wù)于自己的課堂教學(xué),，才能發(fā)揮其功能，絕不能因?yàn)榻逃夹g(shù)手段的應(yīng)用反而忽視了學(xué)科特點(diǎn),。

同時(shí)在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中,，衷心感謝張老師認(rèn)真指導(dǎo)與幫助，張老師對(duì)我的幫助,，我終生難忘,。也感謝以組長(zhǎng)為核心的學(xué)習(xí)小組成員的提醒與關(guān)心，感謝全班同學(xué)真誠(chéng)的交流與評(píng)價(jià),。

教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告八

教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)將近結(jié)束,，我的收獲甚多。網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我們提供了一個(gè)合作交流的平臺(tái),，一個(gè)增強(qiáng)自我學(xué)習(xí)能力的平臺(tái),，使我收獲良多。

經(jīng)過(guò)第五期的計(jì)算機(jī)中級(jí)培訓(xùn)學(xué)習(xí),，共參與八個(gè)模塊的學(xué)習(xí),，另外還有一次集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過(guò)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)使自己的教育教學(xué)理念,，有了更深層次的提高,，改變了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)思維方式與觀念，使自己能夠與時(shí)俱進(jìn),，在信息時(shí)代發(fā)展,，教學(xué)方法與技術(shù)手段,，信息技術(shù)與課堂的整合，進(jìn)一步提高了教學(xué)效率,，提高了教學(xué)質(zhì)量,。在全國(guó)課程改革推進(jìn)，素質(zhì)教育日益深入人心的今天,，作為教學(xué)一線的教師，必須樹(shù)立終日學(xué)習(xí)性觀念,，不斷學(xué)習(xí),，提高自己的理論水平與實(shí)踐能力，為國(guó)家教育人才的培養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ),。

本次培訓(xùn)采用比較先進(jìn)的培訓(xùn)方式遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí),，對(duì)于這種方式來(lái)說(shuō)，本來(lái)就是一種全新的培訓(xùn)模式,。學(xué)習(xí)過(guò)程中,，不同的教師與教師之間能夠互相學(xué)習(xí)交流，探討在教育改革中存在的具體問(wèn)題,，探討在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，存在的具體問(wèn)題，探討在教學(xué)實(shí)踐中存在的具體問(wèn)題,。討論的問(wèn)題比較切合實(shí)際,，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)為所用的培訓(xùn)目標(biāo)，除了培訓(xùn)為了考試現(xiàn)實(shí)目的之外,，從長(zhǎng)遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)的教育教學(xué)實(shí)踐來(lái)說(shuō),，更具有前瞻性。

本次培訓(xùn)中所布置的作業(yè),，以及所學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，為我們的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供了一些案例典范，為我們自身的教學(xué)實(shí)踐提供了一些有益的模式和策略借鑒,?！吨黝}單元設(shè)計(jì)及主題單元規(guī)劃思維導(dǎo)圖》作業(yè)的完成，使自己能夠把自己在培訓(xùn)中所學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去,，鞏固了自身的學(xué)習(xí)成果,。

《研究性學(xué)習(xí)方案》的制定、單元評(píng)價(jià)思維導(dǎo)圖制作,、主題單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)量規(guī)的設(shè)計(jì),、單元教學(xué)實(shí)施方案的設(shè)計(jì)等等這一系列作業(yè)，以及相關(guān)培訓(xùn)知識(shí)的學(xué)習(xí),，使自己對(duì)新時(shí)期信息技術(shù)與課程整合使用有了全新的認(rèn)識(shí),。改變自己平常教學(xué)中存在的對(duì)新時(shí)期教育教學(xué)評(píng)價(jià)模式與方法存在的誤區(qū),，更新了自己的教育教學(xué)觀念，必將為自己今后的教育教學(xué)活動(dòng)提供實(shí)際的幫助和有益借鑒,。

通過(guò)本次培訓(xùn),，使自己認(rèn)識(shí)到在教育改革深入推進(jìn)的今天，應(yīng)該教育觀念影響下而形成的課堂教學(xué)模式,，即教師為主導(dǎo)與指導(dǎo),，重視教師的教，學(xué)生的學(xué),，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性調(diào)動(dòng),，扼殺了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。隨著中國(guó)改革開(kāi)放的日益推進(jìn),，學(xué)校教育需要培養(yǎng)出大批適合社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的高素質(zhì)的人才,。在課堂教學(xué)中必須改變觀念，樹(shù)立以人為本的理念,，堅(jiān)持以學(xué)生為主體,，教師為指導(dǎo)，懂得并且在教學(xué)實(shí)踐中樹(shù)立“授人以魚(yú),，不如授人以漁”的思想,，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，想方設(shè)法,，創(chuàng)造條件,，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,，通過(guò)學(xué)習(xí)和設(shè)計(jì)單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)量規(guī),，單元教學(xué)實(shí)施方案等活動(dòng)，使自己深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)過(guò)程中,，不僅要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià),，還要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià),，要注意科學(xué)性,、合理性，能夠激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題的意識(shí),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑，大膽思維的能力,。只有學(xué)生學(xué)會(huì)和掌握了學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)的方法,，才能使教師的教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

本次網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn),，增強(qiáng)了自身的信息技術(shù)素養(yǎng),，使自己樹(shù)立了終身學(xué)習(xí)的理念,。在新課程改革的形勢(shì)下，未來(lái)教育應(yīng)溶入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù),，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用,，在初步理解現(xiàn)代教育技術(shù)理論的基礎(chǔ)上，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上詳細(xì)的文字介紹,，相關(guān)案例的講解,，信息技術(shù)與課程整合的一些技術(shù)性知識(shí)的講解，進(jìn)一步鞏固了自己平時(shí)自學(xué)的和從實(shí)踐中獲得的電腦,、網(wǎng)絡(luò)知識(shí),，進(jìn)一步練習(xí)如何申請(qǐng)博客，如何在博客上發(fā)表日志,，感覺(jué)自己的視野一下子擴(kuò)充了好多。通過(guò)與學(xué)員們的交流,，無(wú)論是教育還是教學(xué),，我都能取長(zhǎng)補(bǔ)短，大大提升了自我,。

總之,，本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，最初曾感到一些畏懼,，但最終通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),，其中的理念策略等使自己受益匪淺，必將使自己的英語(yǔ)課堂教育效率得到很大的提升,，也將使自己的一生終身受益,。

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