總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結了吧,。那關于總結格式是怎樣的呢,？而個人總結又該怎么寫呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結范文,，希望大家能夠喜歡!

教育技術中級培訓總結 教育技術工作總結篇一

一,、在培訓中,，我認識到作為一名教師,，提高自身教育技術能力迫在眉睫

網絡,、計算機作為新型的教學媒體，他們與學科之間的深刻聯(lián)系,，它們?yōu)榻虒W創(chuàng)造的不一般的教學環(huán)境,。在高科技飛速發(fā)展的今天，教師不能只停在原有知識的認識上,，要不斷學習,，不斷完善自己，不斷充實自己?，F(xiàn)在的學生更是聰明,，他們不僅能在學校里學習知識，還能通過電視,、網絡等多種途徑學到更多的知識,。因而，教師必須有一種超前意識。

了解了信息技術和課程整合的優(yōu)化方法,，學習了如何規(guī)劃主題單元設計,，可以將這些知識運用到教學實踐中，對所任教的學科進行單元規(guī)劃設計,，梳理教學思路,，加深對教材的理解?；饬似饺战虒W中的不惑,、不解。平日教學中對單元教學設計,，單元教學實施,、單元評價、研究性學習,，主題問題,，專題問題搞不清楚，通過學習解決了這些問題,。同時對于計算機的操作問題有了進一步提高,。

可以改變陳舊的教材觀和教學觀，改變教學環(huán)境,、手段和方法,，變革教學模式，也有利于面向全體同學,，有利于學生獲取信息,，處理信息，提高學生自主學習的能力,。改變教師的教師的教育思想,，教育手段，更快,，更好的提高教師的教育能力,。通過這次培訓，我看到了自己身上存在的問題,，學習過程結束了,，但學習還在繼續(xù)，今后,，我會把所學到的教育技術知識更好地應用到電子商務專業(yè)的教研教改中。

我們有過太多的分析經歷,，對教材的分析,，對教學目標的分析，對學生的分析，對重難點知識的分析等,，而缺少對案例的分析,。從第二模塊計算機與課程整合，從這些案例分析中,，讓我學會了如何分析案例,，促進了學習和教學能力的提高，更讓我學會了追求,。教育技術是一種創(chuàng)造,，更是一種追求，從教育教學實際開始,，從學生需求出發(fā),，才能創(chuàng)造好的教學方式，有效的教育方法,。

通過學習我了解了要把“研究性學習”作為我們今后教學的發(fā)展方向,。改變傳統(tǒng)的評價學生的方式，利用“評價量規(guī)”來更好地評價學生的學習過程,，讓每一個學生都充滿了信心,，全心投入到學習中去，在學習中展示自己的才華,。

教育技術的培訓學習已經結束,，但我覺得新的學習任務才剛剛開始，在新理論的指導下我們的教育教學觀念必將有所變化,，我們的教學思路將更加寬廣,，我們的教育信念將更加堅定。

教育技術中級培訓總結 教育技術工作總結篇二

今年六月,，我有幸參加了區(qū)進修校組織的學科教師教育技術能力培訓,。開始的時候自認為學習會是枯燥乏味的，對自己信息技術能力持懷疑態(tài)度,，擔心完不成任務,。但是，在短短的8天培訓中,，我深深感到緊張而又充實,。

我終于參加遠程研修了，這是我夢寐以求的,。十天來,，看視頻、聽講座,、聽指導教師的指導,、看簡報、看各位老師們的作業(yè)、研修日記,、參與評論,，學到了很多新知識，真是受益匪淺?，F(xiàn)將這次培訓體會總結如下：

1,、更新了觀點，提高了認識,。參加這次培訓,，有機會來充實和完善自己，我自豪,，我榮幸,。這次培訓學習，對我既有觀念上的洗禮,，也有理論上的提高,，這是收獲豐厚的一次培訓，也是促進我教學上不斷成長的一次培訓,。

2,、轉變了理念，提高了素質,。

通過遠程研修,，專家的講座在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教育教學改革動態(tài),，而且還學到了先進的教學理念,，也為我今后的課堂教學工作指明了方向。

3,、收獲了知識,，提高了水平。

10個專題內容讓我對教材有了更進一步的認識,，專家設計的課程,，還有視頻和全省各地的老師交流互動，體現(xiàn)了網絡培訓的魅力所在,，我貪婪地學習著來自專家,、指導老師、同行的優(yōu)秀經驗和做法：既有知識上的積淀,，也有教學技藝的增長,。讓我以后的教學有了更明確的標準。

4,、開闊了視野,，增長了見識,。

借助遠程研修這個平臺，我走出去了,，也請進來了！培訓學習讓我收獲很多,，讓我感到了自己的不足,，明確了努力的方向

5、超越自我,，邁出了堅實的步伐,。

遠程研修給我提供了展示自己的舞臺，對我進行了一次教學方法的革命,，一次教育教學理念的洗禮,，在遠程研修這個網絡平臺上，評論,、作業(yè),、在線研討，??！我能在網上發(fā)貼子了！看到專家,、指導老師,、同行們不分時間、地點,，不分晝夜都在學習著,、評論著。我也終于邁出了一步,，超越了自我,。

指導老師對我作業(yè)的指導、賞識,、肯定,、鼓勵是我前進的動力，10天來,，我作業(yè)著,，思索著，指導老師的指導,、賞識,、肯定、鼓勵為我在今后的.教育教學中指明了方向,。

謝謝孔老師,、劉老師對我的賞識與鼓勵,，謝謝您陪我們走過了這不尋常的10個日日夜夜，您的文章,，您的點評使我大開眼界,，讓我受益匪淺！同樣祝您身體健康,，心情愉快,，萬事如意！

1,、缺乏激情和創(chuàng)新：

通過遠程研修,，我清醒地認識到自己的貧乏，自己的淺陋,，更清醒地認識到：激情和創(chuàng)新是成就你走向成功的必要因素,。今后我會朝著這個方向前進的。

2,、反思教學：

通過培訓,，我認識到一名合格的教師，光會教還不行,，還得研,。我決定在平時的教學活動中多做練習，以堆積,、沉淀并吸收經驗,。

3、堅持學習,，豐富自己的內涵：

遠程研修,，虛心學習，取眾家之長為我所用,，以后要堅持學習,，以豐富自己的內涵，讓自己獲得更好的發(fā)展,。

10天來,，我們相聚于遠程研修這個網絡平臺，進行了一次教育教學的“營養(yǎng)大會餐”,，收獲難以用語言來表達,。10天來，我瘋狂地癡迷于遠程研修,，深刻的體會青少年對網絡游戲的癡迷,。10天來，我頸脖僵硬,、腰酸背痛,，可是我累并快樂著,，收獲并幸福著。寫到這里當然是意猶未盡,，真的難說再見,！難舍最后一分，教師遠程研修,！

教育技術中級培訓總結 教育技術工作總結篇三

時光如梭,。短短的10天研修即將落下帷幕。經歷了開始時的興奮無比,，研修中期的如癡如醉，又迎來了現(xiàn)在的依依不舍,。十天來的研修,，十天來的努力，換來了十天來的收獲,。

1,、收獲一：化解了平日教學中的不惑、不解,。

原來工作中的困惑,、不解在這里一一化解，如撥云見日,，眼前豁然開朗,。平時的教學中有太多的疑惑，無論代數(shù)還是幾何,，無論概率還是備課,，教學中的疑惑總能在研修中得到解決。

2,、收獲二：轉變了固有的教育觀念,。

制定教學目標時，要充分考慮到全體學生,，及學生個體的差異,，學習目標的制定要具有很強的可操作性，并且要考慮到每一個學生對所學知識的理解,、掌握程度的不同,，起點科學合理。既要考慮到使每個學生都能完成課業(yè)學習的目標任務與掌握所學的知識,，又要充分考慮到對學有余力的學生的開放式培養(yǎng),，使每個學生的學習特長都能得以發(fā)揮。

3,、收獲三：明確了課改對教學的要求,。使我深受啟發(fā)的是案例設計,，許多老師設計的活動都是我很少使用甚至未曾想到過的。通過與專家,、學員的在線互動交流,，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點評,、交流與感悟,，使我明確了現(xiàn)代教育的本質，明確課改對于教師提出了哪些新的要求,。

4,、收獲四：增長了自己的見識。

本次研修的老師都在努力地學習,，積極地研討和評論,，甚至有些老師在晚上十一二點都在網上學習，這些同仁的學習精神值得我努力學習,。他們的文章：觀點高屋建瓴,、方法新穎獨特、文筆優(yōu)雅雋秀,。在和這些老師交流的過程中,，我深深感到自身水平的不足，感到加強學習的重要性和必要性,。因此在遠程研修的過程中,，我始終抱著向專家、名師和同仁學習的態(tài)度,，學習他們的經驗和長處,，結合自己的教學實踐，思考,、反思自己的教學

最后,，讓我說一聲感謝，感謝專家老師們的辛勤勞動,，感謝學友們的互相支持與幫助,，讓我們在這個夏天本不是收獲的季節(jié)里卻碩果累研修活動圓滿結束了，在這次遠程研修學習中,，我按時觀摩學習了每一個專題的講座,，認真聽取了專家們對初中數(shù)學教學的指導和解讀。對每一個專題的問題都和本期研修同學們進行了探討,，同時按時完成了作業(yè),。積極參與交流，廣泛閱讀了同學們提交的作業(yè)及發(fā)表的文章并及時做出評論,。認真閱讀了每一期班級簡報,。反復研究了各個專題中的每一個案例,，對案例中教師所講的內容和授課形式都作了認真的記錄。現(xiàn)在談談我的一點學習體會：

傳統(tǒng)的教學模式已遠不能跟上時代的步伐,，面對新課改,，我們許多教師持懷疑態(tài)度：放手讓學生自己去學，能行嗎,？學生如果能探究出結論,，要我們教師何用？然而縱觀我們的傳統(tǒng)教學,，出現(xiàn)的現(xiàn)象真令人心寒：教師在講臺上滔滔不絕,，學生在課桌上呼呼大睡；教師在講臺上神采飛揚,，學生在課桌下垂頭喪氣,。試想如此局面怎能提高學習興趣？通過這次研修,，消除了我的顧慮，新課程改革強調學生的主體地位,，提高了學生學習的興趣,。同樣的知識，不同的老師教,，學生樂學程度就大不相同,，教學效果自然就大相徑庭了。所以從這一點看來,，數(shù)學的教學要“為學生服務”,，同樣的知識要有針對性的考慮不同學生的求知要求，時時從學生的角度思考問題,。另外,，通過遠程研修平臺，我們能夠和全國的專家們,、同行們面對面的交流,，這樣快捷和便利的學習方式，也將影響著我的思維方式,，在這里,，我的視野更加寬闊，思路更清晰,，在實踐中遇到的困惑在與大家的交流中迎刃而解,，通過學習，對自己的生活態(tài)度都發(fā)生了一定的改變,。

在學習的過程中,，我深深地被各位骨干教師們的精神所鼓舞感動著,，他們那種對事業(yè)的執(zhí)著追求，咬定青山不放松的干勁,，一直是我們大家學習的榜樣,，讓我們?yōu)橹袆印４舜闻嘤栔形业淖鳂I(yè)被指導老師推薦了六次,，我十分高興,，尤其是指導老師精彩的點評、中肯的意見,，對于我來說是一種無聲的激勵,，鞭策著我認真的寫好每一次的作業(yè)。在今后的教育教學中我會始終記住他們的話語,，讓專家的思想,、人格魅力引領我不斷進步。

遠程研修改變了我的生活,，給了我前行的動力,。每天打開電腦的第一件事，就是登陸我們的班級,，在新的作業(yè),、日志、話題中汲取我需要的營養(yǎng),。從網上的專家學者那里學到了很多,，也從身邊的優(yōu)秀教師那里學到了很多。學習的過程是短暫的,，但學習的效果是實實在在的,。

看看我身邊的老師，他們執(zhí)著的如同小學生,，認真,，虛心，好學,，教師的責任心與好學的精神在此展露無余,。新課程提倡我們教師培養(yǎng)學生科學探究能力，而自主合作探究是學生學習數(shù)學的重要方式,。課改的實施對于絕大多數(shù)數(shù)學教師而言,，都是一場新的革命。所以我們應抓住每一天,，每一節(jié)課,，關注課程改革，學習，思考,，研究,，積極主動地參與到課程改革中，從各方面挑戰(zhàn)自己,，改變自己,，完善自己。培訓中,，老師們富有啟迪的話語,，令人耳目一新的見解，精彩的點評,，生動的舉證,，全新的理念，無不使我震撼,；老師們的學識,、儒雅無不使我敬畏，他們引領我對數(shù)學教學改革進入了更深層次的思考,，深感自己的靈魂在提升,，視野也逐漸敞亮，內心似乎走向了澄明……

這次培訓,，讓我找回了自我,，明確了方向，從而更加堅定了從事數(shù)學教育的信念,。我深知，要想做得更好,、更出色,，還需要努力和更多的付出；我相信有耕耘就有收獲,，我信奉“生命不息,，學習不止”，我踐行波斯納的“經驗+反思=成長”,。我必將一如既往腳踏實地,，一步一步繼續(xù)堅定地走下去……

教育技術中級培訓總結 教育技術工作總結篇四

采用這樣的一種方法可以更有利于我們面向全體同學，有利于學生更好的獲取知識,，提高學生自主學習的能力,。也可以改變教師的教育思想，教育手段,，提高教師的教育能力,。

這次的培訓課程主要是分為了八個模塊，第一模塊：走進培訓項目。通過這一模塊的學習我感受到了信息時代給教育帶來的巨大變化,。這一模塊還給我們初步介紹了兩種工具：反思工具—博客和知識可視化工具—思維導圖,，還建立了學習團隊。

模塊二主要是引導我們探討了“信息技術與課程整合”理論的內涵,，通過這一模塊我逐漸對教育既是這個概念有所了解,。在這個模塊中還加入了一些信息技術與課程整合的案例，讓我們了解了一些常見的表現(xiàn)形式和一些常見的問題誤區(qū),。通過學習這些讓我們掌握了信息技術與課程整合的基本框架和各種提高整合有效性的方法,。

模塊三的內容是規(guī)劃主題單元。這一單元主要是讓我們先通過案例的方法初步了解主題單元,，然后自己嘗試設計主題單元,。通過這一個單元的學習我了解到我們可以根據(jù)教材的內容自行安排主題，自行決定課時的安排,。我們完全可以不拘泥于教材的安排,，自己可以打亂教學內容的順序。有了主題單元設計這種方法我就可以根據(jù)課本內容自行設置課堂的內容了,，可以將我的課堂進行既豐富而又不空洞,。

第四模塊設計研究性學習，這一模塊主要是在單元設計中設計一堂研究性學習的課,。通過學習這一模塊,，讓我學習到如何更好的設計一堂研究性學習的課。這也是我以前在教學過程中的弱點,。通過學習我也分析出了我的研究型課堂不成功的原因,，首先我應該把一些準備的任務放在課前讓學生進行；再次就是在課堂中我應該主要以學生為主體來進行,，如果我再講一些東西肯定會影響學生設計的時間,；最后就是我沒有注意我這堂課與其他課程的整合。知道了這些原因我想在我以后的課堂中加以改進肯定會有好的效果,。

第五模塊創(chuàng)建并利用主題資源,。這一模塊主要是讓我們平時收集到的教學資源通過創(chuàng)建網站的方式來呈獻給學生，這樣既可以省時省力,，也能讓學生接受到有價值的資源,。在這一個模塊中我任務我收獲最大的就是學習到了一個創(chuàng)建網站的小軟件“制作資源網站的主題資源平臺”，這個小軟件學起來非常簡單,，使用起來也非常方便,，給我的教學也帶來了很大的幫助。

第六個模塊設計單元學習評價,。評價對于我們的課堂來說是必不可上的,，所起的作用也是不可估量的,，因此如何設計課堂評價是非常重要的。學習了這一模塊我也認識了更多的有關信息化教學評價的方法,，如：電子檔案袋,、量規(guī)、概念圖等,，其中讓我最喜歡的就數(shù)“量規(guī)”了,。通過學習我知道了將量規(guī)與作業(yè)分析等評價方法結合起來使用，可以有效降低評價的主觀隨意性,。應用量規(guī),，可以由教師評價學生，也可以學生自評或互評,。如果事先公布量規(guī),，對學生學習還會起到導向作用。

模塊七的內容是設計并反思單元實施過程,，這一模塊的內容主要是對我們先前設計的單元學習計劃來加一個實施方案,，也就是在授課之前對我們的教學過程進行一個有效的反思嗎，讓我們的課堂順利有效的進行下去,。通過設計這樣一個實施方案,，我們就可以合理科學的分配和控制課堂教學講授的時間了，也能提前刪除無效的教學環(huán)節(jié),，給學生充足的參與課堂的時間,，也能提前預設所出現(xiàn)的情況，及時發(fā)現(xiàn)糾正學生在課堂中所出現(xiàn)的問題,。刪除淺顯的和不能有效引發(fā)學生思維的課堂提問設計,，尋求有價值的問題，并使用最好的傳授方法,，激發(fā)學生學習的興趣,。讓學生最容易的接受所學知識。還有有關評價的問題,，也能完善許多,，提前研究好評價的標準,，發(fā)揮評價的最大功能,，調動學生完成任務的積極性，創(chuàng)建一個高效的課堂,。

模塊八是展示成果與反思培訓項目,，這一模塊主要是將我們先前設計的單元設計，主題資源,，評價等等把他們整理在一個檔案袋中,，將其系統(tǒng)起來，方便我們使用，展示自己的成果,。

讓我們的教育技術為提高教育教學水平發(fā)揮更大的作用,，也讓我們通過這次培訓在教育的道路上走的更快，走的更好

教育技術中級培訓總結 教育技術工作總結篇五

二十天教育技術能力培訓即將結束,，盡管面授和網上學習的時間不長,，但對于從事教育工作的我來講，教育技術能力的培訓才剛剛起步,，我們都是在路上,。在這段時間的學習中，讓我感受到了成功,，體驗到教育技術的日新月異,，認識到學習教育技術能力的必要性，現(xiàn)將一些體會作如下總結,。

一,、教育技術能力的培訓，要結合自己的專業(yè)和教學實際,。

在培訓的過程中,，每次討論的開展，每次作業(yè)的完成,，都緊密地結合了自己的教學專業(yè),。沒有豐富的教學經驗，沒有對所任學科教材的深刻把握,，是很難完成討論和作業(yè)的,。一開始第一次作業(yè)的完成，我不是要去學多少先進的教育技術手段,，而是不斷地去翻看教材,、教參和教學設計，我自己都產生了這樣的困惑：我參加的是小學語文教學專業(yè)培訓還是教育技術能力培訓,？到后來每次討論的參與,、作業(yè)的完成，讓我認識到教育技術能力培訓的實效性：在培訓中緊密結合自己的學科教學,，培訓才有意義,。真正需要我們掌握的教育技術手段不是很多，反而是自己的教學專業(yè)知識如何有效地與先進的教育技術手段融合,，是擺在我們每一個參加教育技術能力中級培訓教師的重要課題,。通過這樣的培訓，讓原以為對教材把握較好的我,，也重新審視了自己的專業(yè)知識,。只有充分挖掘教材,，深刻領會教材設計意圖，才能把教學內容和現(xiàn)代教育技術手段有機結合,。

二,、教育技術能力的培訓，教育理念一定要更新,。

在許多老師的心目中,，教育技術能力就是多媒體課件在教學中的應用，就是到多媒體教室去上課,。在培訓之前,，我也有著這樣的認知。但當系統(tǒng)的參加完培訓后,，學習了主題單元的教學設計,、評價量規(guī)設計、研究性學習設計,、站建設等,。讓我充分地認識到，教育技術能力的培訓,，教育觀念一定要更新,，教學理念要更新。要具備現(xiàn)代教育理念,，用建構主義等做理論基礎,，才有可能理解新的教育技術能力。在學習中,，許多是教育學,、心理學的知識，許多新的教育理念的滲透,，使我對教育技術能力培訓有了更全面的認識,。只有是一名教育人，具有相應的教育理論基礎和教學實踐的教師,，才有可能在教育技術能力培訓中獲得成功,。教育技術能力培訓絕不是信息技術的培訓，它首先是教師在教育理念上的一次培訓與更新,。

三,、教育技術能力的培訓，要服務于自己的課堂教學,。

在培訓中,，我還認識到教育技術能力培訓的一個明確目的,，那就是教育技術手段是為課堂教學服務,，而不是為了展示教育技術手段而展示,。不管是哪一個單元的學習，在培訓過程中,，都在強調著學生的學習成果反饋和學習評價,。都在關注著教師的教學實施。因此,，在培訓過程中,，給了我很好的啟示：教育技術能力只有服務于自己的課堂教學，才能發(fā)揮其功能,，絕不能因為教育技術手段的應用反而忽視了學科特點,。

同時在整個培訓過程中，衷心感謝張老師認真指導與幫助,，張老師對我的幫助,，我終生難忘。也感謝以組長為核心的學習小組成員的提醒與關心,，感謝全班同學真誠的交流與評價,。

教育技術中級培訓總結 教育技術工作總結篇六

緊張而又充實的培訓即將結束，這段時間里,，讓我認識到：教師的教學是一門科學,，需要我們認真研究。教育技術也是一門科學,，更要研究,，教師要成為研究者，研究教育教學的規(guī)律與教育信息技術整合的問題,。通過這次培訓,，給我的感受很深。

這次接觸到的思維導圖這種形式,，確實給我印象深刻,。說實在的，這個手段并不復雜,，我自學就能掌握,，但是在演練設計的過程中，我越來越強烈地認識到,，它真的是無愧于“思維導圖”這一稱號,！因為它在幫助我們寫下文字和插入節(jié)點的同時，還在幫助我們整理思路,，使原本凌亂繁雜的思緒變得清晰,，茫然無措的想法變得有條理！我真切地認識到教師的成長離不開教育信息技術,。通過此次培訓,，讓我認識到,，學會把信息技術應用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰，學生明白易懂,，特別是思維導圖讓教學過程更明朗化,，為我的教學增添了光彩，使我對課程發(fā)展,、教育信息技術有了新的認識,。

通過這次培訓，我愈發(fā)覺得自己的不足和渺小,，對于一向自負的信息技術也開始感到自己是多么無知,！聆聽著給我們培訓老師的講解，我真的感覺自己要好好學習,，學習她的專業(yè)知識,，學習她的敬業(yè)精神！經過她耐心細致的講解,，讓我認識到學無止盡,，自己的專業(yè)知識、學科理論等水平還有待于提高,。在培訓期間,，老師組織我們研討優(yōu)秀的教育教學課例、教學設計,、課題研究等,，使我們能夠理論聯(lián)系實際，切實提高教育教學的能力和水平,。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學中需解決的根本的問題,，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學中的差距與不足。特別是培訓所學到的東西,，要在今后的教學生活中不斷地復習,、鞏固、運用,。真正的把教學和教育信息技術整合,，融會貫通。不知不覺中,，我覺得自己無論是在技能操作還是理念認知方面,，能力都得到了提高。

學習雖然完成了,，但學習的目的是為了應用,。我們一定會在以后的教學法中努力做實踐與理論相結合，真正讓教育技術為提高教育教學質量服務。在今后的工作中,，我們將更加努力,。將所學知識充分應用于教育教學的實踐中。為學?，F(xiàn)代教育技術水平的提高，為信息技術與學科整合的進一步發(fā)展,，做出自己的貢獻,。

教育技術中級培訓總結 教育技術工作總結篇七

這次的教育技術培訓的目標、內容和方法都和以往的培訓不同,，進行了大膽的改革和新的嘗試,，學習上，體現(xiàn)了混合學習思想,，把傳統(tǒng)教學和網絡教學結合起來,，并且以模塊和活動為基本框架，將知識,、技能和方法的學習融會在多種實踐活動中,，并將教學內容融入到真實情境中，使我們在體驗中學習,，在學習中體驗,；通過多種實踐活動，比如：師生互動,、討論,、頭腦風暴、案例觀摩等,，讓我在參與活動的過程中學習掌握了各種教學策略與方法,。

這次的教育技術培訓，特別強調以建構主義做為理論指導的基礎,，強調了學生是學習過程的主體,，是知識意義的建構者，而教師,，只是學生學習過程的導航者,，為學生在知識的海洋里把握正確的方向。而教育技術的應用,，對于實施創(chuàng)新教育具有極其重要的作用,，有利于培養(yǎng)學生主動探索、主動發(fā)現(xiàn)的能力,，有利于培養(yǎng)創(chuàng)造型的人才,，對于解決我國當前教育存在的“老師教，學生學”,，培養(yǎng)出來的都是知識性的人才這樣的根本問題和弊端,，具有特別的針對性,。

隨著科學技術的發(fā)展，人類也已進入信息化社會,。作為信息載體的媒體,，也越來越多地運用到教學過程當中。信息化教學和現(xiàn)代信息技術作為教學的有力支持,，具有其他教學手段無法比擬的優(yōu)勢,，而多媒體，成為現(xiàn)代教學的重要組成部分,。所以,，我們也認識到教師的成長也離不開教育信息技術，信息技術對教師來說是一個新問題,，信息技術使老師面臨著如何成長,，如何應對的問題。通過此次培訓,，讓我認識到,，學會把信息技術應用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰，學生明白易懂,，特別是思維導圖讓教學過程更明朗化,，為我的教學增添了光彩，使我對課程發(fā)展,、教育信息技術有了新的認識,，也使學生在輕松的氛圍中獲取知識。

通過這幾天的集中理論與實踐的學習,，了解了先進的教育科學基本理論,，學會了怎樣進行教學設計，怎樣把傳統(tǒng)性的教育方式摒棄掉,，換上更適合學生發(fā)展的教育方法,，使我在以后教學活動中更能如魚得水、調整自身的角色和教學方式,、方法,，把素質教育貫穿到學科教學過程中，貫穿到班級管理中,。在培訓期間,，老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學課例、教學設計,、課題研究等,，使我們能夠理論聯(lián)系實際，切實提高教育教學的能力和水平。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學中需解決的根本的問題,，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學中的差距與不足,。讓我認識到學無止盡，自己的專業(yè)知識,、學科理論等水平還有待于提高,。

這次參加技能培訓，雖然感覺平時累了點,、事情繁復了點,、壓力大了點，但是收獲的喜悅是無限量的,?？粗约旱某煽兊玫絼e人的認同,，自己的進步得到別人的肯定,，心里的自豪感油然而生。我堅信：只有不愿做的,，沒有做不到的,。四十多天天時間在不知不覺間就過去了，而未來的路還很長,，要學習的東西還很多,。感悟很多，思考很多,，收獲很多,。我們總是在不斷的實踐中逐步成長的。在這次新的理念的指導下,，我的教學手段會發(fā)生翻天覆地變化,。在以后的工作中，我一定必須要加強理論的學習,，不斷更新教育理念,，在實踐中不斷創(chuàng)新，才能使自己的教育教學水平更上一個臺階,。

教育技術中級培訓總結 教育技術工作總結篇八

教育技術中級培訓即將結束,，我的收獲甚多。網絡遠程培訓為我們提供了一個合作交流的平臺,，一個增強自我學習能力的平臺,，使我收獲良多。

經過本期的計算機中級培訓,，八個模塊信息技術相關知識的學習,，另外還有一次集中培訓學習。通過本次培訓學習使自己的教育教學理念，有了更深層次的提高,，改變了傳統(tǒng)的課堂教學思維方式與觀念,，使自己能夠與時俱進，在信息時代發(fā)展,，教學方法與技術手段,，信息技術與課堂的整合，信息技術與歷史學科課堂教學的整合,，更便于課堂教學,，更便于課堂評價，更便于調動學生學習積極性,，更便于啟發(fā)學生的發(fā)散思維,，更便于激發(fā)學生學習的興趣，進一步提高了教學效率,，提高了教學質量,。在全國課程改革推進，素質教育日益深入人心的今天,，作為教學一線的教師,，必須樹立終日學習性觀念，不斷學習,，提高自己的理論水平與實踐能力,，為國家教育人才的培養(yǎng)奠定良好的基礎。

本次培訓采用比較先進的培訓方式遠程教育學習,，對于這種方式來說,，本來就是一種全新的培訓模式。學習過程中,，不同的教師與教師之間能夠互相學習交流,，探討在教育改革中存在的具體問題，探討在學習過程中,，存在的具體問題,，探討在教學實踐中存在的具體問題。討論的問題比較切合實際,，能夠實現(xiàn)學為所用的培訓目標,，除了培訓為了考試現(xiàn)實目的之外，從長遠的現(xiàn)實的教育教學實踐來說,，更具有前瞻性,。

本次培訓中所布置的作業(yè)，以及所學習的內容,，為我們的學習活動提供了一些案例典范,，為我們自身的教學實踐提供了一些有益的模式和策略借鑒,。《主題單元設計及主題單元規(guī)劃思維導圖》作業(yè)的完成,，使自己能夠把自己在培訓中所學到的知識應用到實踐中去,，鞏固了自身的學習成果。

《研究性學習方案》的制定,、單元評價思維導圖制作,、主題單元學習評價量規(guī)的設計、單元教學實施方案的設計等等這一系列作業(yè),，以及相關培訓知識的學習,，使自己對新時期信息技術與課程整合使用有了全新的認識。改變自己平常教學中存在的對新時期教育教學評價模式與方法存在的誤區(qū),，更新了自己的教育教學觀念,。研究性學習是一種通過學生之間相互協(xié)助、師生之間共同探討學習知識的學習方法,，給學生創(chuàng)造了更多參與學習的機會,，使學生在合作中，集思廣益,，各抒己見,，積極思考,。讓學生在合作中學會學習,，在學習中學會合作，增進了同學間的感情交流,，改善了人際關系,， 有利于學生發(fā)揮出自己的最高水平，有助于培養(yǎng)學生必需的合作技能,。

通過本次培訓,，使自己認識到在教育改革深入推進的今天，應該教育觀念影響下而形成的課堂教學模式,，即教師為主導與指導,，重視教師的教，學生的學,，忽視了學生學習主動性調動,，扼殺了學生創(chuàng)新意識。隨著中國改革開放的日益推進,，學校教育需要培養(yǎng)出大批適合社會主義現(xiàn)代化建設的高素質的人才,。在課堂教學中必須改變觀念，樹立以人為本的理念,，堅持以學生為主體,，教師為指導,，懂得并且在教學實踐中樹立“授人以魚，不如授人以漁”的思想,，教會學生學習的方法,，想方設法，創(chuàng)造條件,，激發(fā)學生自主學習的意識,。本次培訓學習中，通過學習和設計單元學習評價量規(guī),，單元教學實施方案等活動,，使自己深刻認識到學習過程中，不僅要注重對學生學習結果的評價,，還要注重對學生學習過程的評價,，對學生學習的評價，要注意科學性,、合理性,，能夠激發(fā)學生探究問題的意識，激發(fā)學生學習學科知識的興趣,，培養(yǎng)學生敢于質疑,，大膽思維的能力。只有學生學會和掌握了學習學科知識的方法,，才能使教師的教學達到事半功倍的效果,。

本次網絡遠程培訓，增強了自身的信息技術素養(yǎng),，使自己樹立了終身學習的理念,。在新課程改革的形勢下，未來教育應溶入先進的教學理念與最新的信息技術,，致力于信息技術在課堂上的有效應用,，在初步理解現(xiàn)代教育技術理論的基礎上，通過網絡上詳細的文字介紹,，相關案例的講解,，信息技術與課程整合的一些技術性知識的講解，進一步鞏固了自己平時自學的和從實踐中獲得的電腦,、網絡知識,，進一步練習如何申請博客，如何在博客上發(fā)表日志,，感覺自己的視野一下子擴充了好多,。通過與學員們的交流，無論是教育還是教學,，我都能取長補短,，大大提升了自我,。

總之，本次培訓學習,，最初曾感到一些畏懼,，但最終通過培訓學習，其中的理念策略等使自己受益匪淺,，必將使自己的英語課堂教育效率得到很大的提升,，也將使自己的一生終身受益。

教育技術中級培訓總結 教育技術工作總結篇九

xxxx年7月份的教育技術能力中級培訓結束了,，這次的培訓暫時告一段落,，但這種培訓方式和效果卻不能不令人深思。首先,，與以往的教師培訓不同,，這里聽不到授課教師滔滔不絕的講授，整個培訓過程中,，既有實用的教育理論,、技術，還提供了各種教學工具和軟件,?？梢哉f既指引了未來教學的方向，還領著老師向著這個方向走了一段,。

反思整個培訓的過程,，充滿了緊張和收獲的喜悅。培訓的節(jié)奏緊湊,，面授兩天很緊張,，第一天我遲到了,。剛剛結束了一個模塊的學習,，另一個模塊的學習又接踵而來。雖然感覺自己是一路在奔跑,，但是收獲的喜悅同樣陪伴了自己,。

在這次培訓中有豐富的學習資源，也有互動交流平臺,，能通過qq小組學習及討論和其他學員進行很好的互動交流,。培訓的內容和我們平時的教學工作也緊密聯(lián)系，實用性很強,。共包括“走進培訓項目”研討信息技術與課程整合”“規(guī)劃主題單元”“設計研究性學習”,、“創(chuàng)建并利用主題資源”、“設計單元學習評價”,、“設計并反思單元實施過程”,、“展示成果與反思培訓項目”八個模塊的內容,。在培訓中，自己動手規(guī)劃主題單元,，設計研究性學習方案,，創(chuàng)建學習網站和制作評價量規(guī)。而且每個模塊都有反思,，有討論,，有作業(yè)，有自測,。

我認真分析每一個案例,，并通過討論來發(fā)表了自己在學習中的一些意見。而且完成了“編寫研究性學習方案”,、“應用frontpage制作教學網站”,、“應用excel進行教學統(tǒng)計和評價量規(guī)”等作業(yè)。從單元實施方案,、思維導圖及評價量規(guī)到單元實施計劃都進一步豐富了我的教學理論知識,，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術與課程整合的意義,。

目前,，現(xiàn)代教育技術以信息技術為主，而信息技術與課程整合已成為一個熱點教育問題,。信息技術與學科進行整合,，可以改變陳舊的教材觀和教學觀，改變教學環(huán)境,、手段和方法,，變革教學模式，也有利于面向全體同學,，有利于學生獲取信息,，處理信息，提高學生自主學習的能力,。改變教師的教育思想,，教育手段，更快,，更好的提高教師的教育能力,。

通過培訓學習，我區(qū)分清楚了教育技術和信息技術的概念,。教育技術必須以信息技術為基礎,，但卻并不同于信息技術。教育技術中的技術包括有形技術和無形技術,。有形技術是教育技術的依托,，無形技術是教育技術的靈魂,。教育技術的有效運用，是要在先進的教育思想,、理論的指導下合理地選擇有形技術,，將其有機的結合在一起，應用到實際教學中,。而信息技術是指一切能夠擴展人類有關器官功能的技術,。我們在日常的教育教學中，要合理的運用現(xiàn)代教學技術為我們的課堂增添情趣,，為我們的教育教學有一個良好的結果奠定基礎,。

在這次培訓中，我學到了一種新的思想和新的理念,。我覺得重要的不是學技能,，學模式，而是學一種思想,，一種促進學生主動探究學習為主的思想,。培養(yǎng)學生探索精神和創(chuàng)造能力的目的。然時間不長,，但卻讓我感受到了一個全新的教學舞臺,。我們可以和同行之間進行多方面的探討與交流，也為我們每個人展示個性風采提供了廣闊的舞臺,，使廣大教師能夠捕獲到更豐富,、更前沿的教學信息。

總之,，這次培訓,，我深感受益匪淺。不敢期望這次培訓能對我的教育教學起到立竿見影的效果,，但至少應該是讓我的思想和觀念接受一次洗禮,，我會努力把這些新的教育技術和教學理念切實恰當?shù)倪\用到我的教育教學工作中，真正實現(xiàn)課程整合,。

教育技術中級培訓總結 教育技術工作總結篇十

這次的網絡學習讓我重新認識了自己,，重新認識了教師這一職業(yè)?！靶畔r代的教師，不僅是教育者,，而且是終身學習體系和學習型社會中的學習者,，教育工作的研究者和自身工作的反思者”，這句話從理論角度對未來教師做了全面概括,，我個人認為能集教育者,、學習者和反思者于一身的教師堪稱“教育家”,。那么，在實際教學工作中應從哪些方面做起呢,？

俗話說：教學是良心活,。一位教師只有熱愛自己的工作，對工作懷有滿腔熱忱,，才能全身心地投入到教學工作中,，才能擔負起這份責任。

孩子出生后,，父母是他們的第一任老師,，而上學后，他們知識的獲得,，個性的形成以及對未來的追求,，都與教師息息相關，因此教師的舉止言談應符合這個職業(yè)標準,，為學生起到表率作用,。我們注重嚴謹?shù)膶W術表述和生動的情景劇展示的有機結合用情景劇是這種生動的形式詮釋抽象的理念；注重現(xiàn)場展示和資料展示的有機結合所有的資料都是主報告的附件,；注重教師成長和學生成長的有機結合教師成長的最終目的是為了學生成長,。四是過程整合。我們設計組織整個活動的過程,，就是校本培訓活動不斷推進的過程,，也是對校本培訓的品牌建設不斷思考的過程、展示的過程,。

課堂是教師幫助學生完成教學任務的舞臺,，在這一舞臺上，教師豐富的學識,，課堂的駕馭能力,，以及教學藝術充分顯示了教師的綜合素質，課堂上的師生互動更能拉近彼此的距離,，讓學生在獲得知識的同時,，感受教師學識的豐富帶給自己的快樂。

以前,，課堂教學重視教師的教,，夸大教師的作用，忽略學習的主體是學生,，因而教師遇到問題,，很少靜下心來反思自己的不足與失誤。隨著課改的深入，教師觀念的改變,，逐漸意識到反思不僅促進師生間的溝通和交流,，還能使教師自己不斷學習進步，教學思想更成熟,。

“不想當元帥的士兵不是好士兵”,，以此類推，不想當教育家的教師不是好教師,，這句話將激勵我們認真履行教師的職責,，不斷更新觀念，努力使自己的專業(yè)思想,、專業(yè)知識,、專業(yè)能力以及專業(yè)心理品質不斷成熟，做一名稱職的未來教師,。

在這一個月的時間里,，我學習了研討信息技術與課程整合問題、設計并反思單元實施計劃,、規(guī)劃主題單元,、設計研究性學習、創(chuàng)建并利用主題資源,、設計單元學習評價,、實施單元教學過程等8個模塊。利用學校的教研活動進行展示和培訓也是個不錯的選擇,。當然為了使自己學有所用,，我平時的教學中一定要嚴謹?shù)闹贫ń虒W計劃。主題設計要真正落實到教學之中,，達到學有所用的目的,。以后的工作中我要細致的落實本次學習的內容

一是組建學校“主題單元創(chuàng)作團隊”,，統(tǒng)一制定一個學科或年級的主題單元教材模式,。讓這種模式深入課堂。把自己的課堂當成實驗田,，付出努力,，收獲經驗和成績；

二是組織各種形式的教學比賽和教學比武,，讓教師真正的體會主體單元教學模式的實效性,。樹立標桿和榜樣，讓教研組和學科看到成效主動參與,。

三是在教學設計上反應主題單元設計,，用合適的評價語言，給予學生合適的評價,。

四是博客,、論壇交流、切磋提高水平,，讓培訓的理論與教學實際結合起來,，通過教學實踐補充完美培訓理論。

學習沒有止境,，在中級的學習中,，我們學到了很多，但是也還有很多欠缺的地方,。經過中級的學習,，大家肯定發(fā)現(xiàn)了許多新問題，這些問題將引發(fā)我們進行更多探究,。重要的不是獲得問題的答案,，而是培養(yǎng)研究問題的能力，這也是我們在高級培訓中需要不斷豐富和完善的,。

本次的培訓到此已經完成,，在后續(xù)的應用過程中，我需要了解更多的知識和技能,，如何進行研究性專題的開發(fā),，如何進行項目的研究工作，都是在以后需要進行思考的問題,。培訓是短暫的,，學習是終身的，讓學習與研究伴隨我們終身發(fā)展,。