作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計 篇一

課題1、秋天的圖畫

課型 閱讀

教學(xué)目標(biāo)：

1,、會認(rèn)8個生字,。2、會寫生字8個,，認(rèn)識草字頭和寶蓋頭,。3、正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。感受秋天景象之美和勤勞的人們

對秋天的喜愛,、贊美之情。喜愛秋天,，用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天,。背誦課文。

重點和難點1正確,、流利,、有感情地朗讀課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們

對秋天的喜愛,、贊美之情,。2重點掌握“三點水”和“火字旁”寫法3喜愛秋天，用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天,。4背誦課文,。感受秋天的美麗景象。

教時數(shù)2教具準(zhǔn)備生字詞卡片,，投影,、蘋果等教具

分課時教學(xué)目標(biāo)第一課時1、會認(rèn)8個生字,。會寫4個字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們

對秋天的喜愛,、贊美之情,。

第二課時1復(fù)習(xí)鞏固生字,，會寫生字4個，認(rèn)識草字頭和寶蓋頭,。2喜愛秋天,，用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。背誦課文,。3進(jìn)一步感受秋天的美麗景象,。

教學(xué)過程教學(xué)過程第一課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了許多描寫秋天景色的詞語,，大家還記得嗎,？現(xiàn)在趕快去秋天的果園里摘蘋果。

二,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣：

1、哎呀,，看到果園里的果子都熟了,，大家都知道，秋天來了,。你還能從哪些地方發(fā)現(xiàn)秋天來臨了呢,？

（指名學(xué)生發(fā)言）

2、師述：有一位神奇的畫家,，他用手中的畫筆為我們畫了一幅美麗的圖畫,，這就是“秋天的圖畫”，同學(xué)們想去看看嗎,？

3,、出示課題，齊讀,。

三,、初讀感知：

1、說說秋天的圖畫是怎樣的,。

2,、學(xué)生自由讀課文，找出藏在課文中的生字娃娃,，讀準(zhǔn)字音,。不會認(rèn)的字做上記號。

3,、小組學(xué)習(xí),。

1）組長安排活動：抽查生字讀的準(zhǔn)不準(zhǔn)，課文讀得順不順,，還有哪些字不會認(rèn),，互相幫助,。交流記憶生字的好辦法。2）組長檢查后給組員記成績：表現(xiàn)最好的用綠色在書上課題旁畫一個笑臉,，有進(jìn)步的畫一個黃色的笑臉,。3）小組交流：小組擂臺賽

小結(jié)：自編兒歌幫助學(xué)生記憶：梨樹是木，燈籠有竹,，波浪是水,，高粱為米，燃燒要火,，勤勞靠力,。

四、再讀理解：

1,、自由讀讀喜歡的句子,。2、自己讀讀第二句話,。然后用自己的話說說,。

3、老師給大家準(zhǔn)備了蘋果,、梨,、稻子,、高粱,。誰能上來貼一貼，幫老師完成這幅畫,？

4,、他貼的對嗎？要求學(xué)生抓住“掛起,、露出,、翻起、舉起”四個詞貼一貼,、評一評,。

5、梨樹上怎么會掛起了燈籠,？蘋果為什么有紅紅的臉頰,？

稻田里怎么會像大海一樣翻起波浪？難道高粱上燃起火,？

這是怎么回事,？啟發(fā)學(xué)生體會比喻句。

師小結(jié)：這些句子都是比喻句,。梨樹上的梨又大又黃,，好像掛上了燈籠,。8、誰使秋天這樣美麗呢,？自讀第四句,。指名讀。

思考：勤勞的人們指的是哪些人,？你想對他們說些什么呢,？

五、學(xué)寫生字4個生字：“波,、浪,、燈、作”

1,、今天老師要教大家4個左右結(jié)構(gòu)的字,，是哪四個字呢？

2,、指名讀,，說偏旁，組詞,。

3,、自由“讀貼”，說說你的發(fā)現(xiàn)（怎么記,，寫的時候要注意些什么等）

4,、師應(yīng)學(xué)生要求范寫其中兩個字（是學(xué)生感覺到比較難寫的字）

第二課時一、復(fù)習(xí)生字,。直接出示課后“我會認(rèn)”中的生字讓學(xué)生認(rèn)讀,。不會的可“我會認(rèn)”中的生字讓學(xué)生認(rèn)讀,。不會的通過“蘋果”里的拼音向別人請教,。二,、再讀課文。1、教師范讀,，學(xué)生注意體會教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美感情,。2、學(xué)生自由讀,，想象秋天的圖畫,。3,、比賽讀,，看誰讀得美。4,、看著畫面,，用自己的話說說秋天,，再試著背誦。5、同座合作背誦,。四,、指導(dǎo)寫字，同上。6、三,、擴展活動。你愛秋天嗎？你喜歡用什么方法來表現(xiàn)秋天的美,？討論、交流。設(shè)計意圖

《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計 篇二

【教學(xué)要求】

1,、會認(rèn)8個生字,，會寫8個字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。感受秋天景象之美和勤勞的人們對秋天的喜愛,、贊美之情,。

3喜歡秋天,，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天,。

【教學(xué)重點】

1、認(rèn)識8個生字,，能正確書寫8個字,。

2、能有感情地朗讀課文,，體會秋天的美,，感受勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情,。

【教學(xué)難點】

將自己的情感通過朗讀體現(xiàn)出來,。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、生字詞卡片,。

2,、課件：

秋天的風(fēng)光。

3,、蘋果等教具,。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、復(fù)習(xí)引入

1,、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了許多描寫秋天景色的詞語,，大家還記得嗎？現(xiàn)在趕快去秋天的果園里摘蘋果,，誰能準(zhǔn)確而且大聲地讀出蘋果后面的詞語,，這個蘋果就屬于你啦！

（玩游戲：摘蘋果,，復(fù)習(xí)上一課學(xué)過的詞語,。）

2、指名學(xué)生讀,，再請摘蘋果的同學(xué)領(lǐng)讀,。

（設(shè)計意圖：從學(xué)生舊知入手，加強上下課的聯(lián)系,。）

二,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1,、今天,，秋姑娘來到我們的身邊，給我們送來了一幅很美的圖畫,。（課件展示：秋天圖,。）學(xué)生觀察,，初步感知秋天的特點。

2,、請小朋友們仔細(xì)觀察,，這幅圖畫的是哪個季節(jié)的景色？你是從哪兒發(fā)現(xiàn)的,？學(xué)生發(fā)現(xiàn)后說說秋天的特點,。

3、這么美的景色是有一位神奇的畫家,，他用手中的畫筆為我們畫了一幅美麗的圖畫,，這就是“秋天的圖畫”，同學(xué)們想去看看嗎,？讓我們一起乘坐“紅葉號”列車開始一次愉快的旅行吧,！大家檢查一下，該帶的4樣法寶（眼,、口,、耳、心）都帶齊了嗎,？

（師)會學(xué)習(xí)的小朋友會帶上自己的眼──(生）仔細(xì)看,，

（師)會學(xué)習(xí)的小朋友會帶上自己的耳──(生）認(rèn)真聽

（師)會學(xué)習(xí)的小朋友會帶上自己的口──(生）大聲說

(師)最重要的是帶上自己的心，去體會秋天的美麗,，好啦,，老師要帶領(lǐng)小朋友們出發(fā)啦！

（設(shè)計意圖：二年級學(xué)生仍需要在課堂上進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練,，通過兒歌互動方式提醒學(xué)生要注意課堂紀(jì)律,，學(xué)生樂于接受，效果也會是立桿見影,。）

4,、出示課題、課文內(nèi)容,，學(xué)生齊讀課題,。

三、初讀感知

1,、播放相關(guān)課件,，師范讀。

2,、這份禮物上告訴你什么呢,？請你自己讀讀，注意，不會讀的字畫下來,，到下面的蘋果園中找,。學(xué)生說說這份禮物上告訴我們什么。讓學(xué)生從文中感知到秋天的一些變化,，不要求深究,。

3、喜歡這份禮物嗎,？希望同學(xué)們把秋姑娘送給我們的這篇文章讀正確,、讀明白,，最后把它背下來,。

四、識字讀文

1,、秋姑娘很熱情,，她邀請同學(xué)們先到她的蘋果園中去摘蘋果。

（課件展示：寫在蘋果上的生字,。）

2,、秋姑娘說，蘋果上的生字會讀了,，記住了,，這個蘋果才摘得下來。比一比,，看哪個組的同學(xué)摘得好,、摘得多：

⑴ 小組合作學(xué)習(xí)：

① 自己試讀。

② 組內(nèi)記讀,，互相幫助,。

③ 交流識記方法。

⑵ 師巡視,，重點幫助有困難的學(xué)生,。

3、“摘蘋果”比賽開始：

以小組為單位比賽認(rèn)讀,，并介紹識記辦法,，摘下蘋果。如：編兒歌梨樹是木,，燈籠有竹,，高粱是米，燃燒要火,，勤奮靠力,。

4、姑娘看見大家摘得這么起勁，帶大家到梨園去摘梨,。（課件展示,，寫有詞語的梨，樣子像燈籠,。）學(xué)生自己先練練,，再參加“摘梨”游戲。

5,、秋姑娘送了你們這么多禮物,，她有一個小小的愿望，希望你們能把她送給我們的這么美的一篇文章讀給她聽一聽,，能行嗎,？等會兒，我們選讀得好的同學(xué)向她展示,。

學(xué)生自由練習(xí)讀文,。指名讀，正音：“燈籠”的“籠”,、“火把”的“把”讀輕聲,。學(xué)生再自由讀，要求人人都能讀正確,、流利,。選同學(xué)展示。

（設(shè)計意圖：識字是以學(xué)生自學(xué)為主的,，創(chuàng)設(shè)游戲的情境提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。）

五、書寫指導(dǎo)

1,、今天要寫的是四個左右結(jié)構(gòu)的字,，是哪幾個？

課件展示：

波 浪 燈 作

2,、指名讀,，說偏旁，組詞,。

3,、看四個字在田字格中的位置，想想怎樣才能把它們寫好,？學(xué)生觀察位置,，找出規(guī)律：左窄右寬。

4,、范寫其中兩個學(xué)生感覺比較難的字,，如：

“作”：左窄右寬，左短右長，右邊橫的長短,、位置不同,。

5、巡視指導(dǎo),。

第二課時

一,、復(fù)習(xí)引入

1、上節(jié)課,，我們到果園里去摘果子,。這節(jié)課，我們把這些果子拿出來再認(rèn)一認(rèn),。（課件展示：帶有生字,、詞語的果園。）學(xué)生認(rèn)讀生字詞,。

2,、上節(jié)課，我們還欣賞了秋姑娘送給我們的禮物《秋天的圖畫》,。這節(jié)課，我們要繼續(xù)讀懂它,，并把它背下來,。

二、深入學(xué)習(xí),，感情積累

1,、誰能讀這幾個句子？

課件出示：

梨樹掛起金黃的燈籠,。蘋果露出紅紅的臉頰,。稻海翻起金色的波浪。高梁舉起燃燒的火把,。

2,、課文中，這四句并成一句,，誰能讀,？（課件出示：課文第2句。）個別逐句讀,。

3,、這么長的一句話，告訴我們什么,？你是從哪兒感受到秋天到了,？整句連讀，注意停頓。

4,、秋天到了,，瓜果和稻子成熟了，豐收了,，大家的心情怎么樣,？誰能把這種高興、激動的心情讀出來,？請同學(xué)們自己讀讀1～2兩句,。結(jié)合插圖，理解句意：

“燈籠”指梨,。“火把”指高梁,，“金黃、紅紅,、金色,、燃燒”說明瓜果和稻子成熟、豐收,。

5,、誰能把1、2兩句背下來,？個別讀,、評價，背誦1,、2兩名,。

6、誰使秋天這樣美麗,？指名讀4,、5兩句。

7,、想一想,，“勤勞的人們”指的是哪些人？你想對他們說些什么,？請你們這樣來說：

梨樹( )好像在說：“___________,。”

蘋果( )好像在說：“___________。”

稻海( )好像在說：“___________,。”

高粱( )好像在說：“___________,。”

8、啊,，這么美的秋天圖畫,，原來是人們用勤勞的雙手描繪出來的,！誰能有感情地讀讀最后兩句？學(xué)生有感情地朗讀最后兩句,。

9,、誰能背這兩句？

10,、全文能背嗎,？背誦全文。試背,、師生合作背,、找同伴背。

（設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)語言,，欣賞語言,，積累語言，從而達(dá)到發(fā)展學(xué)生語言的目的,。把教師主導(dǎo)學(xué)生主體地結(jié)合起來,，使學(xué)生真正得到收獲。）

三,、各展所長,，贊美秋天

1、同學(xué)們,，你們喜歡秋天嗎,？勤勞的人們用雙手畫出了秋天的圖畫，我們也用自己喜歡的方式來贊美秋天,！自由組合，贊美秋天：

⑴ 畫畫組：

畫秋天,。

⑵ 寫話組：

寫秋天,。

⑶ 歌唱組：

唱秋天。

⑷ 表演組：

演秋天,。

⑸ 標(biāo)本組：

收集落葉……

2,、教師一起組織參與。

（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生主動參與,、互相合作的能力,。并且給學(xué)生提供戰(zhàn)士自己的機會，讓他們都體會到成功的快樂,。）

四,、生字書寫

1、課件出示這節(jié)課寫的四個字：

字 蘋 麗 勞

2,、指名讀,。

3,、說說哪個字較難寫？觀察字形,、筆畫位置,、描紅。

4,、范寫：

麗,、勞自由練寫。

【板書設(shè)計】

秋天的圖畫

梨樹掛起金黃的燈籠,。

蘋果露出紅紅的臉頰,。

稻海翻起金色的波浪。

高梁舉起燃燒的火把,。

【教學(xué)反思】

學(xué)生對秋天并不陌生,，憑他們的經(jīng)驗，能夠發(fā)現(xiàn)和體會秋天的變化,，在教學(xué)過程中,，通過引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)地、充分地朗讀,，感悟秋天的美好與帶給人們的喜悅,，而學(xué)生對自己喜歡秋天的表現(xiàn)方式是不同的，我班有兩個學(xué)生畫得十分漂亮,，有三位朋友文筆比較優(yōu)美,。

《秋天的圖畫》教案 篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生選一幅或者畫一幅秋天的圖畫,，說說圖畫的內(nèi)容,，再寫寫你選的畫或畫的畫。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)秋天的美,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛秋天,，進(jìn)而熱愛大自然的情感；

2,、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察秋天的景物,，并抓住其特點，提高學(xué)生的觀察能力,，再用上平時積累的好詞佳句把它寫出來,；

3、合理想象,，并按照一定的順序把景物寫具體,，練習(xí)通過景物描寫抒發(fā)情感。

學(xué)習(xí)者分析：

三年級的作文教學(xué)是起步教學(xué)階段,，對于很多三年級的學(xué)生而言,，寫作文是一件苦惱的事,，他們經(jīng)常不知道作文該寫什么，該如何下筆,。我們做教師的看到干巴巴的語言,，一篇篇“流水賬”更是頭疼。所以,，這就需要我們想法設(shè)法引導(dǎo)孩子善于觀察,，樂于表達(dá)，把學(xué)生的習(xí)作興趣提高,。當(dāng)然,，在課堂上我們也要教會學(xué)生學(xué)寫作文的一些基本方法，讓他們輕松地寫作,，讓寫作文變成一件快樂的事情,。

【教學(xué)重點】

培養(yǎng)學(xué)生作文的興趣，學(xué)習(xí)作文圖畫小秘訣,。

【教學(xué)難點】

指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫的內(nèi)容展開合理的想象,。

【課前準(zhǔn)備】

學(xué)生：觀察周圍的事物，在生活中尋找 “秋天的美景” ,，并將找到的美景用畫筆描繪下來,；搜集有關(guān)描寫秋天的詩文、句子,。

教師：實地拍攝家鄉(xiāng)秋天的美景的圖片,，制成多媒體課件；用家鄉(xiāng)的水果,，如：甜甜的橘,，黃黃的梨等做一個水果拼盤。

【教學(xué)過程】

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)情感

1、我們曾學(xué)過一篇課文《秋天的圖畫》,，小朋友們還記得嗎？這篇文章的作者運用比擬的手法描繪了金燦燦的梨,、紅紅的蘋果,、黃金般的稻海、燃燒的火把所構(gòu)成的豐收的熱鬧情景及人們的喜悅之情,。（教師一邊講述一邊用多媒體播放相關(guān)圖片讓學(xué)生欣賞,、體會秋天的美。）

2,、課前我讓同學(xué)們跟隨秋天的腳步,，走近美麗的大自然,，到我們自己家鄉(xiāng)的菜園、果園和田野里去看一看我們家鄉(xiāng)“秋天的圖畫”和課文中的描寫的“圖畫”有什么異同,，并讓大家把看到的最喜歡的“圖畫”畫下來,，小朋友們都畫了嗎？

3,、老師昨天也到鄉(xiāng)村的菜地,、田野以及果園中“游覽”了一番，發(fā)現(xiàn)許多具有我們家鄉(xiāng)特色的,、美麗的“秋天的圖畫”,，老師已經(jīng)用照相機把“她”拍了下來，現(xiàn)在老師把“她”展示給大家,。小朋友們愿不愿意把自己的畫的作品也拿出來和大家一起欣賞呢,？（板書課題：秋天的圖畫）

二、展示圖畫,，提供素材

1,、教師：用多媒體播放課前實地拍攝的有關(guān)圖片。如：在熱火朝天一望無限的金燦燦的稻田里,，勤勞的農(nóng)民們雖揮汗如雨卻還是滿面笑容地忙著收割稻子,，他們正在享受豐收的喜悅；不知誰家的菜園里種滿了各種蔬菜——有紅通通的辣椒,，泛著紫光的茄子,，燈籠似的西紅柿……

2、學(xué)生：以六人為一小組,，將小組內(nèi)所有成員的作品進(jìn)行交流,，推選出優(yōu)秀的作品，由小組長張貼到黑板上,，讓全班同學(xué)一起欣賞,。

三、對照圖畫,，練習(xí)說話

1,、家鄉(xiāng)秋天的圖畫美嗎？而對這么美的圖畫,，小朋友們想說些什么呢,？在這美麗的季節(jié)里，你們還想做些什么,？

2,、讓學(xué)生在“素材庫”中選擇一幅圖畫，打在大屏幕上,。指導(dǎo)學(xué)生去看一看,，想一想：圖上畫了什么地方的哪些景物,？美在哪里？

3,、練一練：同桌分別說一說自己的看法,。

4、說一說：先在小組內(nèi)互說,，然后各小組選代表上臺交流,。

四、能力轉(zhuǎn)換,，指導(dǎo)寫話

1,、大家都想上臺講，怎么辦呢,？那我們把自己要說的話寫下來吧,！一起來比比、讀一讀,，看誰能當(dāng)上“最佳小作家”好嗎,？

2、方法指導(dǎo)：怎樣才能寫好“看圖作文”呢,？教師邊出示,、講解“寫作要點”，邊結(jié)合課文《秋天的圖畫》和剛才學(xué)生“看圖說話”的內(nèi)容,，理論聯(lián)系實際,，指導(dǎo)學(xué)生掌握本次習(xí)作的寫作方法。

（1）仔細(xì)觀察,，領(lǐng)悟圖意（板書）

看圖作文的第一步就是要仔細(xì)觀察,，理解圖意。觀察的方法很多,，我們首先要按一定的順序（從上到下,、從左到右、從遠(yuǎn)到近,、……）,，看圖上畫的是什么季節(jié)？什么地方,？有哪些景物和人,，以及物與物之間、人與人之間的關(guān)系等,。

（2）根據(jù)畫面，展開想象（板書）

圖畫是靜止的,，所以需要發(fā)揮想象,。根據(jù)畫面內(nèi)容,，結(jié)合具體題目，聯(lián)系生活實際,。要對人物的語言,、心理活動等進(jìn)行合理的想象，讓靜止的畫面活起來,，使人物活靈活現(xiàn),，使景物生動形象，故事完整,。

（3）注意順序,，說寫具體（板書）

寫作文前，要把觀察和想象的內(nèi)容按一定的循序說一說,。在寫的過程中,，圖上的主要內(nèi)容要多寫，其他內(nèi)容少寫,，做到詳略得當(dāng),，重點突出。

（4）語言優(yōu)美,，生動感人（板書）

優(yōu)美的語言會讓你筆下的秋天更加動人,，試著把你平時積累的好詞佳句恰當(dāng)?shù)赜玫轿恼轮校\用比喻,、擬人等修辭手法,，把景物寫得生動感人。

3,、學(xué)生自主選擇“資源庫”中的或自備的“圖畫素材”,，運用剛剛學(xué)到的的寫作技巧，練習(xí)寫作,。教師巡視指導(dǎo),。

五、交流作品,，鞏固延伸

1,、先在小組內(nèi)交流、成員之間互評互改,。

2,、各小組推選優(yōu)秀作品上臺展示，全班共同欣賞,、點評,。

3、品嘗秋天的果實。勤勞的人們獲得了豐收的果實,，我們小朋友通過這堂課的學(xué)習(xí)也有了收獲,，也將得到甜美的果實。讓我們品嘗一下我們家鄉(xiāng)的水果吧?。ǘ顺鏊幢P讓學(xué)生品嘗,。）

4、把優(yōu)秀的“畫”（學(xué)生畫的圖畫）和“話”（學(xué)生寫的習(xí)作）貼在教室的墻上,，讓大家欣賞,。（時間不夠，可課后進(jìn)行,。）

《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計 篇四

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1,、會認(rèn)“圖”、“梨”等8個生字,，會寫“波”,、“浪”、“燈”,、“作”4個生字,。

2、引導(dǎo)學(xué)生正確,、流利,、有感情地朗讀課文。知道秋天是個美麗的,、收獲的季節(jié),。

【教學(xué)重點難點】

1、本課要求認(rèn)識的字

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文

【教學(xué)時間】二課時,。

【教學(xué)方法】集中識字,、表演朗讀

【教學(xué)準(zhǔn)備】課文放大圖片、“蘋果”卡片

【教學(xué)過程】

第一課時

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、引導(dǎo)學(xué)生正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、會認(rèn)課文“蘋果”中的“圖”、“梨”,、“籠”,、“浪”,、“梁”、“燃”,、“勤”,、“勞”8個生字。

3,、初步感悟秋天的美好。

【教學(xué)重點難點】

1,、引導(dǎo)學(xué)生正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、感悟秋天的美好。

【教學(xué)方法】合作識字,，自主,、合作朗讀。

【教學(xué)過程】

一,、談話導(dǎo)入

1,、同學(xué)們現(xiàn)在是什么季節(jié)？（秋天）說說你觀察到秋天有哪些美景,？

2,、這么美麗的秋天，它真是一幅美麗的圖畫,，現(xiàn)在讓我們一起去欣賞秋天的圖畫吧,。板書課題：秋天的圖畫

二、初讀課文

1,、讓學(xué)生自己讀課文,，找出自己不認(rèn)識的字 。

2,、小組合作認(rèn)讀生字

出示“我會認(rèn)”的詞語,，自由認(rèn)讀（可以下位置找伙伴合作完成）

三、感知課文內(nèi)容

1,、自由讀課文,。要示：把生字讀正確，把句子讀通順,。

2,、教師檢查讀書情況，指導(dǎo)學(xué)生讀正確,。

3,、自讀、齊讀課文。要求：讀得正確,、流利,。

4、仔細(xì)觀察課文插圖,，用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的,。

四、再讀感悟

1,、教師范讀,，學(xué)生注意體會教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。

2,、學(xué)生自由讀,，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

3,、點撥重點詞句,，感受秋天的美麗。

4,、比賽讀,，看誰讀得美。

5,、學(xué)生選讀,。選出自己最喜歡的句子來讀，并說說為什么喜歡,。

6,、看著畫面用自己的話說說秋天。

五,、集中識字

1,、展示“蘋果”卡片，讓學(xué)生自由讀,，自我檢查,。

2、展示自我認(rèn)讀情況,。

第二課時

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、引導(dǎo)朗讀課文，并能熟練地背誦課文,。

2,、能正確端正地書寫“波”、“浪”,、“燈”,、“作”4個生字,。

【教學(xué)方法】表演式學(xué)習(xí)（包括朗讀、說話,、演義課文）

【教學(xué)過程】

一,、朗讀感悟

1、學(xué)生自由讀,，一邊讀一邊想象秋天的圖畫,。

2、互相展示讀,，你讀我聽,，我讀你聽，互相學(xué)習(xí),。

3、說說秋天的美麗,。

二,、朗讀成誦

引導(dǎo)學(xué)生看著畫面用自己的話說說秋天，再試著練習(xí)背誦,。練習(xí)背誦時可以采用帶讀,、引讀等方式幫助學(xué)生熟讀成誦。

三,、學(xué)習(xí)生字,、生詞

1、請學(xué)生自己站起來讀讀已經(jīng)認(rèn)識的生字,。

2,、“摘蘋果”游戲，讓學(xué)生把自己認(rèn)識的生字讀一讀,，然后摘下來放在籮筐里,。看誰摘得又快又多,。

3,、向全班小朋友匯報自己收獲。

四,、寫字指導(dǎo)

1,、分析“波浪”二字（自主分析），偏旁,、筆順,、字的間架結(jié)構(gòu)。

2,、寫寫（在田字格中寫）

學(xué)生邊寫邊告訴旁邊的小朋友自己的發(fā)現(xiàn),。（輕輕地說）

五,、討論交流：

為什么說是勤勞的人們畫出秋天的圖畫？

六,、總結(jié)：

秋天的圖畫很美,，但創(chuàng)造這圖畫的人更美。讓我們帶著激情齊聲贊美他們,。師生齊聲朗讀全文,。

七、作業(yè)：

用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天,。如,，制作秋天的禮物：用落葉做書簽，用自己的畫做賀卡,，用句子贊美秋天……

教后反思：

《秋天的圖畫》是一組以“秋天”為主題的課文,，圖文并茂，語句短小凝練,，寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)出了豐收的景象和人們的喜

悅心情,。而文章不僅僅是為了表現(xiàn)秋天豐收之美，更為主要的是在贊美創(chuàng)造這一美景的勞動人民,。新課標(biāo)強調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,、學(xué)習(xí)方法。因此,，我在教學(xué)中著重培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)方法,。讓孩子們?nèi)魏稳W(xué)的方法。另外,，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力和想像力,。注重調(diào)動學(xué)生綜合學(xué)習(xí)的積 極性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,。美的文字，美的情景,，就要用美的心情去對待,，孩子們都喜歡讀書，他們在課下熟讀課文,，圈出生字,，勾出生詞，然后認(rèn)讀生字,，不會了,，翻開課文找到那個生字讀課文，在句子中就能認(rèn)識這字,，他們還主動地用各種方法去識字,。

《秋天的圖畫》教案 篇五

一,、揭示課題，初讀課文

板書課題：

秋天的圖畫

讓同學(xué)自身讀課文,。

二,、小組合作認(rèn)讀生字

直接出示課后“我會認(rèn)”中的生字讓同學(xué)認(rèn)讀。不會的可通過“蘋果”里的拼音或向他人請教來解決,。

三,、感知課文內(nèi)容

１、自由讀課文,，要求：

把生字讀正確,，把句子讀通順。

２,、教師檢查讀書情況,，指導(dǎo)同學(xué)讀正確。

３,、自讀,、齊讀課文，要求：

讀得正確,、流利。

４,、仔細(xì)觀察課文插圖,，用自身的話說說秋天的圖畫是怎樣的？

四,、再讀感悟

１,、教師范讀，同學(xué)注意體會教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感,。

２,、同學(xué)自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫,。

３,、點撥讀，通過點撥,，體會“掛,、露、翻,、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機,，體會“秋天的圖畫”色彩的美麗。

４,、競賽讀,，看誰讀得美,。

５、同學(xué)選讀：

選出自身最喜歡的句子來讀,，并說說為什么喜歡,？

６、看著畫面用自身的話說說秋天,，再試著背誦,。

五、擴展活動

根據(jù)本課內(nèi)容,，創(chuàng)編一個秋天的童話,。“秋天來啦，秋天來啦,，”山姑娘興高采烈地呼喊著,，歡笑著，她招呼大家來開一個慶豐收的晚會,。梨弟弟,、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來安排晚會會場……

六,、指導(dǎo)寫字

《秋天的圖畫》教案 篇六

課題

1,、秋天的圖畫授課人崔興華案序1

教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字,。會認(rèn)8個生字,。會寫8個生字。

2,、能力目標(biāo)：正確流利,、有感情的朗讀課文，背誦課文,。

3,、情意目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，感悟秋天的美麗,。

教學(xué)重點

識字,、寫字、朗讀背誦課文,。

教學(xué)難點

鞏固識字及有感情的朗讀,。

教學(xué)儀器

與媒體掛圖、卡片,、自制獎品,、生字課件。

教學(xué)思路

說與看結(jié)合,，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力及自主學(xué)習(xí)的能力,。

板書設(shè)計

1,、秋天的圖畫梨樹 掛 燈籠蘋果 露 臉頰稻海 翻 波浪高粱 舉 火把

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)

一、說話導(dǎo)入

二,、看圖說話

三,、初讀感知，識字

四,、誦讀課文,，讀中感悟。

五,、教師總結(jié)

板書課題,，學(xué)生齊讀?？磮D說說誰告訴我們秋天來了,？他是怎么告訴的？

1,、自讀課文,，畫出生字?？聪旅娴纳痔O果,，讀準(zhǔn)字音。

2,、把課文讀給同位聽,，幫助糾正錯誤。

3,、小組合作，認(rèn)讀生字,。

4,、出示生字，認(rèn)讀,。

5,、齊讀課文。

1,、用自己喜歡的方式讀課文,。（自由讀、同位讀,、表演讀）

2,、找出自己喜歡的句子，多讀幾遍,。

3,、讀給大家聽,。師生欣賞、評議,，指導(dǎo)朗讀,。

重點句：梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰,，稻海翻起金色的波浪,，高粱舉起燃燒的火把。

（1）朗讀訓(xùn)練,。

（2）語言文字訓(xùn)練,。

4、自由的有感情的朗讀課文,。

5,、用自己喜歡的方式背誦課文。

作業(yè)：搜集描寫秋天的詞語,、圖片,、短文、詩歌,；可以畫秋天的果園,；可以用樹葉制作書簽、賀卡,。

《秋天的圖畫》教案 篇七

【教學(xué)目標(biāo)】

１,、認(rèn)識梨、圖等８個生字,，會寫波,、浪等８個生字。

２,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，讀出對秋天的喜愛和贊美之情,。

３、喜歡秋天,，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋天的喜愛,，能背誦課文。

【教學(xué)重點】

識字,、寫字,。

【教學(xué)難點】

把自己的感情通過朗讀表達(dá)出來。

【教學(xué)設(shè)想】

秋天的圖畫是一幅色彩艷麗的圖畫，畫上有金黃的梨和紅紅的蘋果,，有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把,。它是人們用汗水繪出的山水畫，它是山野對人們辛勤勞動的報答,。本文篇幅短小精悍,，淺顯易懂，富有情趣,，可引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)。識字的鞏固和檢測可放在語言環(huán)境中進(jìn)行,，把識記生字與讀詞語,、讀句子、讀課文結(jié)合起來,。對要求寫的字,，要認(rèn)寫結(jié)合，先認(rèn)后寫,?？赏ㄟ^組詞來理解字義。

【教學(xué)過程】

第一課時

一,、說話入境,，插畫導(dǎo)入

１、秋姑娘已經(jīng)悄悄地來到我們身邊,，你們找到她了嗎,？

⑴ 先同桌交流自己課外在小道旁、廣場中,、公園里,、草地上觀察到的秋天景象。

⑵ 全班交流,，自由發(fā)言,。

２、老師也找到了秋姑娘：

（課件出示文中插圖,。）

你知道老師是從哪些地方找到的嗎？

⑴ 同桌互說,。

⑵ 生自由發(fā)言,。

二、初讀課文,，整體感知

學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)：

１,、畫畫生字，把生字讀準(zhǔn)確。

２,、想想生字,，把生字認(rèn)一認(rèn)。

３,、讀讀課文,，把課文讀通順。

三,、誦讀課文,，讀中感悟

１、用自己喜歡的方式讀課文,。

（默讀,、同桌互讀、表演讀,。）

２,、找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子，多讀幾遍,。

３,、讀句子（讀哪句，課件演示哪句）,，師生欣賞,、評議，練習(xí)朗讀：

⑴ 課件出示：

梨樹掛起金黃的燈籠,。

蘋果露出紅紅的臉頰,。

稻海翻起金色的波浪。

高粱舉起燃燒的火把,。

⑵ 重點指導(dǎo)朗讀,。

４、有感情地朗讀課文,，讀中感悟勞動創(chuàng)造了美,。

《秋天的圖畫》教案 篇八

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)8個生字,，學(xué)寫“波,、浪”兩個字。

2,、正確流利,、有感情地朗讀課文。

3,、體會秋天的景象和勤勞的人們對秋天的喜愛,、贊美之情,。

教學(xué)重點：秋天的圖畫，秋天的圖畫教案,，秋天的圖畫優(yōu)秀教案

1,、識字寫字，正確,、流利地朗讀課文,。

2、體會秋天的景象和勤勞的人們對秋天的喜愛,、贊美之情,。

教學(xué)難點：

初步認(rèn)識比喻句，并從優(yōu)美的語言文字中體會秋天是個豐收,、喜慶的季節(jié),。

教學(xué)準(zhǔn)備：

字卡、課件

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了許多描寫秋天景色的詞語,，大家還記得嗎？現(xiàn)在趕快去秋天的果園里摘蘋果,，誰能準(zhǔn)確且大聲地讀出蘋果后面的詞語,，這個蘋果就屬于你啦！

（玩游戲：摘蘋果,，復(fù)習(xí)上一課學(xué)過的詞語）

二,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：

1,、哎呀,，看到果園里的果子都熟了，大家都知道,，秋天來了,。你還能從哪些地方發(fā)現(xiàn)秋天來臨了呢？（指名學(xué)生發(fā)言）

2,、師述：有一位神奇的畫家,，他用手中的畫筆為我們畫了一幅美麗的圖畫，這就是“秋天的圖畫”,，同學(xué)們想去看看嗎,？讓我們一起乘坐“紅葉號”列車開始一次愉快的旅行吧！

3,、出示課題,，齊讀。

三,、識記生字,，整體感知：

1、學(xué)生自由讀課文,，要讀準(zhǔn)字音,，讀通句子，遇到不認(rèn)識的字可以請教學(xué)習(xí)伙伴或者“蘋果”老師,。

2,、秋姑娘已經(jīng)悄悄地來到我們的身邊，瞧,！她給我們送來了豐收的果實,。（課件演示：長滿果實的果樹，果實上面寫有本課的生字）想得到嗎,？先過生字關(guān),。學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)。

3,、游戲：摘蘋果

看,，果園的果子都熟了，趕快去秋天的果園里摘蘋果吧,！誰能準(zhǔn)確而且大聲地讀出蘋果上的字,，這個蘋果就屬于你了。先讀生字再指讀生詞“梨樹”,、“臉頰”,、“波浪”、“圖畫”,、“高粱”,、“燃燒”、“勤勞”,。

你們發(fā)現(xiàn)了嗎,？書中有一句話把這里的好多詞都裝進(jìn)去了，趕快找出來讀讀,。（課件出示課文第二句,，指導(dǎo)讀準(zhǔn)讀通。）

4,、摘到蘋果一定很開心,！讓我們把會認(rèn)的生字送回課文中讀讀吧！（分句指讀課文,，注意正音,。）

5、（播放帶有配樂的秋景圖課件）師范讀,。思考：秋天的圖畫中畫了些什么,？你喜歡那些景物,？

四、學(xué)習(xí)課文,，指導(dǎo)朗讀,。

1、學(xué)生自由朗讀課文,，畫出認(rèn)為美的句子,。

A、真是一幅美麗的圖畫,，誰能把這樣美的景色讀出來呢,？

B、聽了老師也想讀讀,，可以嗎,？教師范讀第二句，有意丟掉表示顏色的詞語,。你們認(rèn)為老師讀得美嗎,？為什么？

C,、小結(jié)：色彩不僅使圖畫變美麗,，而且使句子更生動。（采用指讀,、評讀,、賽讀、齊讀等形式指導(dǎo)朗讀第二句,，讀出顏色美,。）

D、你還能說出哪些表示顏色的詞語,，能不能用它說句話,。

2、同桌互讀自己認(rèn)為美的句子,，交流美在哪里,。

3、把你認(rèn)為美的句子讀給大家聽,。（學(xué)生讀哪句,，課件演示哪句，指導(dǎo)朗讀,。）

課件出示以下兩個句子：

A,、梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰,，稻海翻起金色的波浪,，高粱舉起燃燒的火把,。

B、梨樹上有金黃的燈籠,，蘋果像紅紅的臉頰,，稻海像金色的波浪，高粱像燃燒的火把,。

讀這兩句話，你認(rèn)為哪句好,？指名加上動作讀一讀,。

誰使秋天這樣美麗？你們知道這位神氣的畫家是誰嗎,？讀讀書,，找一找。想象一下,，此時,，梨樹、蘋果樹,、稻海,、高粱會對他們說寫什么呢？

五,、學(xué)寫“波浪”兩個生字,。

先觀察再范寫最后練寫。

六,、總結(jié)：

秋天的圖畫很美,，但創(chuàng)造這圖畫的人更美。讓我們帶著激情齊聲贊美他們,。師生齊聲朗讀全文,。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)寫“燈,、作”等六個生字,。

2、背誦課文,。

3,、愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

教學(xué)重點：

學(xué)寫“燈,、作”等六個生字,。

教學(xué)難點：

用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

教學(xué)準(zhǔn)備：字卡,、課件

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

出示生字卡片認(rèn)讀生字詞,。

二、熟讀課文,，練習(xí)背誦：

1,、同桌互讀，要求正確流利有感情,?；ハ嘣u價。

2,、課件演示秋天的圖畫,，引導(dǎo)學(xué)生看著畫面用自己的話說說秋天，再試著練習(xí)背誦,。

練習(xí)背誦時可以采用帶讀,、引讀等方式幫助學(xué)生熟讀成誦。

三,、學(xué)寫“燈,、作”等六個生字。

1,、學(xué)生讀帖,，仔細(xì)觀察你有什么發(fā)現(xiàn)。

2,、師應(yīng)學(xué)生要求范寫其中兩個字（是學(xué)生感覺到比較難寫的字）

3,、生仿寫，

4,、指名演板,，大家來評一評。

5,、生練寫這四個字,。

四、擴展活動：

根據(jù)本課內(nèi)容,，創(chuàng)編一個秋天的童話,。“秋天來啦，秋天來啦,。”山姑娘興高采烈地呼喊著,，歡笑著，她招呼大家來看一個慶豐收的晚會,。梨弟弟,、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置晚會會場……

五、作業(yè)：

用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天,。如,，制作秋天的禮物：用落葉做書簽，用自己的畫做賀卡,，用句子,、短詩贊美秋天……

《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計 篇九

設(shè)計理念：

新課標(biāo)指出：閱讀是學(xué)生個性化的行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中,，加深理解和體驗,，受到情感熏陶，享受審美樂趣,。本課設(shè)計試圖通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境,，采用多層次、多形式的朗讀,，充分調(diào)動學(xué)生的各種感官，使學(xué)生切身感受秋天的美麗,，衷心贊美勤勞的人們,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)14個字,，會寫8個字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛,、贊美之情。

3,、喜歡秋天,，愿意用自己喜歡的方式來贊美秋天。

教學(xué)重點,、難點：

重點：有感情地朗讀課文,，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情,。

難點：讀準(zhǔn)字音,，聯(lián)系課文和生活實際理解波浪、勤勞,、燃燒等詞語的意思,。

教學(xué)安排：

第一課時：初讀課文，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，初步感受秋天的美,；學(xué)寫“燈”、“作”,、“字”,、“麗”四個生字。

第二課時：鞏固生字詞,，結(jié)合課文抓好會寫字的字（詞）義教學(xué),；有感情地朗讀課文，背誦課文,，進(jìn)一步體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛,、贊美之情；學(xué)寫“波”,、“浪”,、“蘋”、“勞”四個生字,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、教師準(zhǔn)備秋天風(fēng)光圖片。

2,、學(xué)生畫好一幅自己心目中的秋天圖畫,。

教學(xué)流程：（第二課時）

一、激趣引入,，鞏固生字,。

1、導(dǎo)入：小朋友們,，上節(jié)課我們和秋姑娘交了朋友,，今天，你們還想見她嗎,？只要你們把昨天學(xué)過的生字詞認(rèn)好,、寫好，秋姑娘就會出現(xiàn),。

2,、（屏幕上出示生字詞）學(xué)生先讀生字詞，再跟著老師書空寫“勞”字和“麗”字,。（板書：勞,、麗）

3、小朋友們把昨天學(xué)過的知識記得真牢固,?？矗锕媚飦砹耍?/p>

【設(shè)計意圖：在上節(jié)課認(rèn)識秋姑娘的基礎(chǔ)上,，創(chuàng)設(shè)富于童趣的學(xué)習(xí)情境,，能使學(xué)生有效地鞏固已學(xué)的生字詞?！?/p>

二,、創(chuàng)設(shè)情境，豐富積累,。

1,、播放秋天風(fēng)光圖片。

2,、小朋友們,，秋姑娘美嗎？你們能夠用上學(xué)過的描寫秋天的詞語,，向大家介紹這美好風(fēng)光嗎,？

3、過渡：有這么多描寫秋天的好詞語,，秋天實在是太美了,，就像一幅多彩的畫。請小朋友們打開第1課：秋天的圖畫,，你們能把課文美美地讀讀嗎,？

【設(shè)計意圖：把秋天的美景搬進(jìn)課堂,，并讓學(xué)生用上學(xué)過的詞語來介紹,，充分調(diào)動學(xué)生的生活積累，豐富學(xué)生的語言積累,，為感悟秋天的美奠定了基石,。】

三,、披文入情,，體驗情感。

（一）朗讀感悟,，整體把握,。

1、學(xué)生自由讀課文,。

2,、聽到小朋友們讀得那么美，老師也想讀,，你們想聽嗎,？老師讀的時候，請小朋友們閉上眼睛想象秋天的美景，好不好,？（教師配樂朗讀）

3,、聽著老師的朗讀，你們能想象到秋天的美景嗎,？

（二）研讀品味,，體會情感。

1,、直觀感受,，調(diào)動情感。

（1）在這一幅圖畫中,，你看到了哪些美麗的景物,？請小朋友們再讀一讀課文，找出有關(guān)的句子,，用“——”把它畫出來,。

（2）學(xué)生再讀課文，畫出描寫景物的句子,。

（3）哪位小朋友愿意把你找到的句子讀出來,？（學(xué)生讀后屏幕出示句子）

“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰,，稻海翻起金色的波浪,，高粱舉起燃燒的火把。”

（4）這句話寫了哪幾種景物,？（板書：貼圖片）

（5）小朋友們,，請你們把這句話多讀幾遍，想一想哪些詞語最能體現(xiàn)這四種景物的美,？（學(xué)生自由讀句子）

（6）誰來說說這句話中哪些詞語最能體現(xiàn)這四種景物的美,？（屏幕顯示優(yōu)美詞語，并演示課件體會,。）

重點引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫景物顏色和動態(tài)的詞語來體會秋天的美,。

師隨機：秋天有金黃的梨、紅紅的蘋果,、金色的稻海,，還有火紅的高粱，多美麗?。,。ㄔ?ldquo;麗”字前面板書：美）

（7）老師小結(jié)：金黃的梨像燈籠一樣掛著、紅紅的蘋果像小朋友露出的臉頰,、金色的稻海像波浪一樣翻滾,、火紅的高粱像火把一樣高高舉著,，你們喜歡嗎？

（8）你們能美美地讀一讀這句話嗎,？請小朋友們自由練一練,，看誰還能配上動作讀？（學(xué)生自由練讀）

（9）指名讀并評議,。

（10）四人小組配上動作合作讀（每個小朋友讀一種景物）,。

（11）四大組配上動作合作讀（每組讀一種景物）。

（12）小朋友們,，剛才,，我們在秋天的圖畫里看到了金黃的梨、紅紅的蘋果,、金色的稻海和火紅的高粱?，F(xiàn)在，請你們睜大眼睛再仔細(xì)看看,，你們一定會有更驚奇的發(fā)現(xiàn)?。ㄆ聊怀鍪厩锾斓钠渌拔铮┱埿∨笥褌冏屑?xì)觀察圖上景物的樣子和顏色。

（13）你們看到了什么,？能像課文那樣說一說嗎（出示文字）

梨樹掛起金黃的燈籠,。

蘋果露出紅紅的臉頰。

辣椒__________________

（ ）______________

2,、直抒胸臆,，渲瀉情感。

（1）過渡：秋天五谷豐登,、瓜果飄香,，真令人陶醉！有一群像你們一樣喜歡秋天的小朋友正對著秋姑娘興奮地喊道（出示第一句話和錄音）,。你們也自由喊一喊吧,，看誰喊得最熱情?。▽W(xué)生自由喊）

（2）指名喊,，全班齊喊。

3,、深入體會,，情感升華。

（1）誰使秋天這樣美麗,？哪位小朋友愿意告訴大家,？

（2）一群大雁迫不及待地趕來了（板書：大雁簡筆畫），請看看大雁又是怎么回答的,？誰來告訴大家,？（學(xué)生說后屏幕出示最后一句話）

（3）為什么說是勤勞的人們畫出了秋天的圖畫,？（在“勞”字前面板書：勤）

（4）師總結(jié)：春天，農(nóng)民伯伯撒下種子,，常常給它們鋤草,、施肥。秋天到了,，農(nóng)民伯伯忙著在田野里收割,、在果園里摘果子。小朋友們,，農(nóng)民伯伯辛苦嗎,？正是有了農(nóng)民伯伯的辛勤勞動,，才換來了秋天收獲的景象,，才有了這幅秋天的圖畫,。但是,，“勤勞的人們”指的只是農(nóng)民伯伯嗎,？

（5）我們身邊許許多多正在努力工作著的人們都是勤勞的人,。你們最想對勤勞的人們說什么,？

（6）下面,，讓我們滿懷深情地讀讀最后兩句話,，衷心感謝勤勞的人們?。▽W(xué)生自由讀）

（7）男女合作讀，師生合作讀,。

（三）誦讀體會,，抒發(fā)情感。

（1）這么美的圖畫,，你們想把它永遠(yuǎn)留在腦海里嗎,？那我們就一起把這篇課文背下來，先請大家自由背背,。（學(xué)生自由背誦課文）

（2）老師想跟大家一起合作背,，你們愿意嗎？第一句老師背前半句,，你們齊背后半句,，第二句四大組配上動作合作背，第三,、四句老師來問,，你們來答，清楚嗎,？（師生合作背）

（3）指名指著板書背,，全班站起來配上動作背。

【設(shè)計意圖：初讀課文,，整體感悟秋天的美,，再讀,，賞詞、品句,，用心體會秋天的美,，誦讀，盡情抒發(fā)對秋天和勤勞的人們的喜愛之情,。通過多層次,、多形式的讀，讓學(xué)生在讀中理解,、讀中體會,、讀中表達(dá)，從而使三維目標(biāo)和和諧統(tǒng)一,?！?/p>

四、拓展延伸,，自由表達(dá),。

1、勤勞的人們畫出的秋天實在太美了,，請小朋友們在四人小組里用自己喜歡的方式贊美秋天,。你可以用自己的話介紹心中的秋天、也可以唱一首有關(guān)秋天的歌,、還可以背誦贊美秋天的古詩或兒歌,。（學(xué)生在小組里用自己喜歡的方式贊美秋天）

2、全班交流,。

3,、師小結(jié)：剛才，小朋友們用多姿多彩的形式給大家展示了一幅秋天的美麗圖畫,。秋天是個美麗的季節(jié),，秋天更是個收獲的季節(jié)，希望你們在這個美好的季節(jié)里都有所收獲,，用自己的努力畫出最美的圖畫,。

4、小朋友們,，要享受秋天的美麗,，我們不僅要讀好課文,，還要寫好描寫秋天的詞語,，現(xiàn)在我們來看看怎樣寫好“波”、“浪”,、“蘋”,、“字”這四個字,？（老師在屏幕上分析“波”和“浪”、“蘋”和“字”兩組字形,，在黑板上指導(dǎo)寫,。）

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生用自己喜歡的方式贊美秋天，能在提高學(xué)生的語言能力的同時,，開拓學(xué)生的創(chuàng)新思維。聽,、說,、讀、寫有機結(jié)合,，能有效地提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。】

作業(yè)布置：

1,、摘抄文中最美的話或?qū)懸痪滟澝狼锾斓脑?，把它做成卡片送給秋姑娘。

2,、抄寫生字：“波”,、“浪”、

板書設(shè)計：

1,、秋天的圖畫

《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計 篇十

授課對象：小學(xué)二年級學(xué)生

授課時間：10分鐘

授課課型：新課（第一課時）

教學(xué)目標(biāo)

1,、知識目標(biāo)：認(rèn)識“圖”“梨”“籠”“浪”“粱”“燃”六個生字。

2,、能力目標(biāo)：正確流利地朗讀課文,。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對美的感受力,，讓學(xué)生喜愛秋天,，熱愛秋天。

教學(xué)重難點

1,、知識目標(biāo)：認(rèn)識“圖”“梨”“籠”“浪”“粱”“燃”六個生字,。

2、能力目標(biāo)：正確流利地朗讀課文,。

教具準(zhǔn)備

多媒體課件課文錄音生字卡片

教學(xué)過程

一,、看圖導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情景

1、小朋友們,，秋天來啦,，天空是那樣藍(lán)，白云是那樣美,，老師特別喜歡秋天,，因為秋天景色宜人,，五谷豐登、瓜果飄香,，是一個美麗的豐收季節(jié),。今天，我們一起到山野去郊游一番,，好不好,？（出示掛圖。）

2,、看圖說說是誰告訴我們秋天來啦,？怎么告訴的？

對,，它們告訴小朋友們秋天已經(jīng)來到了,，我們身邊這么美的景色不就是一幅秋天的圖畫嗎？（板書課題：秋天的圖畫,。）

3,、指名讀并齊讀課題。

二,、初讀課文認(rèn)讀生字

秋天很美,，我們今天要學(xué)習(xí)的這篇課文也很美。小朋友想讀讀嗎,？可是現(xiàn)在我們已經(jīng)是二年級的小朋友了,，課文上生字的拼音帽子已經(jīng)被摘掉了，你們還認(rèn)得它們嗎,？要是遇到不認(rèn)識的字怎么辦,？想想辦法。（請書中的紅蘋果幫忙,；問周圍的小朋友,；查字典。）

1,、自由朗讀課文,。用自己喜歡的符號畫出文中的生字，看看課文一共有幾句話,。

2,、聽課文錄音。說說山野里都有些什么,。

3,、認(rèn)識生字。

同學(xué)們，有一天大雄去了生字王國認(rèn)識了六位好朋友,，可是當(dāng)他第二次去的時候竟然把他那六位好朋友的名字和模樣給忘了,。多拉a夢又碰巧不在,。他的六個好朋友都生氣不理他了,。他好可憐啊，我們一起幫幫他好不好,？我們想想辦法,，幫他把好朋友們都記住了，好嗎,？

我們一起來看看生字王國里的這六位朋友到底是誰,。

“圖”：是什么（看圖）；怎么記住這個字（放到課文中記憶）,；在課文中哪里出現(xiàn)了這個字（讀相應(yīng)的句子,，指名讀，分組讀,，等）,；

“梨”：是什么（看圖）；怎么記住這個字（放到課文中,；形聲）,；在課文中哪里出現(xiàn)了這個字；

“籠”“浪”“粱”“燃”分組討論,，匯報討論結(jié)果,。

我們的小朋友真聰明，我想啊,，靠著大家的智慧,，我想大雄一定把生字王國的這六位好朋友牢牢記住了。你們都記住了么,？現(xiàn)在我們一起來復(fù)習(xí)一下（齊讀）,。

三、再讀課文加強理解

賽讀,，分組讀,。齊讀

真是好美的季節(jié)，這么美的季節(jié),，你們都想做些什么,？

學(xué)生雀躍回答：想去秋游…想去摘果子…想去爬山…想拾幾片落葉做書簽……

說得真好，今天的課上到這里,，明天將接著學(xué)習(xí),。

【大班語言活動秋天的圖畫教案優(yōu)質(zhì)范文】相關(guān)推薦文章:

中秋節(jié)大班語言活動教案

大班語言活動小花籽找快樂教案

大班語言《中秋節(jié)》教案 中班關(guān)于中秋節(jié)的語言教案最新

2022年中班語言秋天的顏色教案反思 中班語言秋天的顏色教案評課

幼兒園秋天在哪里語言教案6篇