作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇一

課題1,、秋天的圖畫

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教學(xué)目標(biāo)：

1,、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。2,、會(huì)寫生字8個(gè),，認(rèn)識(shí)草字頭和寶蓋頭。3,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。感受秋天景象之美和勤勞的人們

對(duì)秋天的喜愛,、贊美之情。喜愛秋天,，用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天,。背誦課文。

重點(diǎn)和難點(diǎn)1正確,、流利,、有感情地朗讀課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們

對(duì)秋天的喜愛,、贊美之情,。2重點(diǎn)掌握“三點(diǎn)水”和“火字旁”寫法3喜愛秋天，用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天,。4背誦課文,。感受秋天的美麗景象,。

教時(shí)數(shù)2教具準(zhǔn)備生字詞卡片，投影,、蘋果等教具

分課時(shí)教學(xué)目標(biāo)第一課時(shí)1,、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫4個(gè)字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。感受秋天景象之美和勤勞的人們

對(duì)秋天的喜愛、贊美之情,。

第二課時(shí)1復(fù)習(xí)鞏固生字,，會(huì)寫生字4個(gè)，認(rèn)識(shí)草字頭和寶蓋頭,。2喜愛秋天,，用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。背誦課文,。3進(jìn)一步感受秋天的美麗景象,。

教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了許多描寫秋天景色的詞語(yǔ),，大家還記得嗎,？現(xiàn)在趕快去秋天的果園里摘蘋果。

二,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣：

1、哎呀,，看到果園里的果子都熟了,，大家都知道，秋天來(lái)了,。你還能從哪些地方發(fā)現(xiàn)秋天來(lái)臨了呢,？

（指名學(xué)生發(fā)言）

2、師述：有一位神奇的畫家,，他用手中的畫筆為我們畫了一幅美麗的圖畫,，這就是“秋天的圖畫”，同學(xué)們想去看看嗎,？

3,、出示課題，齊讀,。

三,、初讀感知：

1,、說(shuō)說(shuō)秋天的圖畫是怎樣的。

2,、學(xué)生自由讀課文,，找出藏在課文中的生字娃娃，讀準(zhǔn)字音,。不會(huì)認(rèn)的字做上記號(hào),。

3、小組學(xué)習(xí),。

1）組長(zhǎng)安排活動(dòng)：抽查生字讀的準(zhǔn)不準(zhǔn),，課文讀得順不順，還有哪些字不會(huì)認(rèn),，互相幫助,。交流記憶生字的好辦法。2）組長(zhǎng)檢查后給組員記成績(jī)：表現(xiàn)最好的用綠色在書上課題旁畫一個(gè)笑臉,，有進(jìn)步的畫一個(gè)黃色的笑臉,。3）小組交流：小組擂臺(tái)賽

小結(jié)：自編兒歌幫助學(xué)生記憶：梨樹是木，燈籠有竹,，波浪是水,，高粱為米，燃燒要火,，勤勞靠力,。

四、再讀理解：

1,、自由讀讀喜歡的句子。2,、自己讀讀第二句話,。然后用自己的話說(shuō)說(shuō)。

3,、老師給大家準(zhǔn)備了蘋果,、梨、稻子,、高粱,。誰(shuí)能上來(lái)貼一貼，幫老師完成這幅畫,？

4,、他貼的對(duì)嗎？要求學(xué)生抓住“掛起,、露出,、翻起,、舉起”四個(gè)詞貼一貼、評(píng)一評(píng),。

5,、梨樹上怎么會(huì)掛起了燈籠？蘋果為什么有紅紅的臉頰,？

稻田里怎么會(huì)像大海一樣翻起波浪,？難道高粱上燃起火？

這是怎么回事,？啟發(fā)學(xué)生體會(huì)比喻句,。

師小結(jié)：這些句子都是比喻句。梨樹上的梨又大又黃,，好像掛上了燈籠,。8、誰(shuí)使秋天這樣美麗呢,？自讀第四句,。指名讀。

思考：勤勞的人們指的是哪些人,？你想對(duì)他們說(shuō)些什么呢,？

五、學(xué)寫生字4個(gè)生字：“波,、浪,、燈、作”

1,、今天老師要教大家4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字,，是哪四個(gè)字呢？

2,、指名讀,，說(shuō)偏旁，組詞,。

3,、自由“讀貼”，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)（怎么記,，寫的時(shí)候要注意些什么等）

4,、師應(yīng)學(xué)生要求范寫其中兩個(gè)字（是學(xué)生感覺到比較難寫的字）

第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字,。直接出示課后“我會(huì)認(rèn)”中的生字讓學(xué)生認(rèn)讀,。不會(huì)的可“我會(huì)認(rèn)”中的生字讓學(xué)生認(rèn)讀。不會(huì)的通過(guò)“蘋果”里的拼音向別人請(qǐng)教。二,、再讀課文,。1、教師范讀,，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美感情,。2、學(xué)生自由讀,，想象秋天的圖畫,。3,、比賽讀,，看誰(shuí)讀得美。4,、看著畫面,，用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天,，再試著背誦。5,、同座合作背誦,。四、指導(dǎo)寫字,，同上,。6、三,、擴(kuò)展活動(dòng),。你愛秋天嗎？你喜歡用什么方法來(lái)表現(xiàn)秋天的美,？討論,、交流。設(shè)計(jì)意圖

《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇二

【教學(xué)要求】

1,、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,，會(huì)寫8個(gè)字。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛,、贊美之情,。

3喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1,、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,，能正確書寫8個(gè)字。

2,、能有感情地朗讀課文,，體會(huì)秋天的美，感受勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛,、贊美之情,。

【教學(xué)難點(diǎn)】

將自己的情感通過(guò)朗讀體現(xiàn)出來(lái)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1,、生字詞卡片,。

2、課件：

秋天的風(fēng)光,。

3,、蘋果等教具。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)引入

1,、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了許多描寫秋天景色的詞語(yǔ)，大家還記得嗎,？現(xiàn)在趕快去秋天的果園里摘蘋果,，誰(shuí)能準(zhǔn)確而且大聲地讀出蘋果后面的詞語(yǔ)，這個(gè)蘋果就屬于你啦,！

（玩游戲：摘蘋果,，復(fù)習(xí)上一課學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)。）

2,、指名學(xué)生讀,，再請(qǐng)摘蘋果的同學(xué)領(lǐng)讀。

（設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生舊知入手,，加強(qiáng)上下課的聯(lián)系,。）

二、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣

1,、今天，秋姑娘來(lái)到我們的身邊,，給我們送來(lái)了一幅很美的圖畫,。（課件展示：秋天圖。）學(xué)生觀察,，初步感知秋天的特點(diǎn),。

2,、請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察，這幅圖畫的是哪個(gè)季節(jié)的景色,？你是從哪兒發(fā)現(xiàn)的,？學(xué)生發(fā)現(xiàn)后說(shuō)說(shuō)秋天的特點(diǎn)。

3,、這么美的景色是有一位神奇的畫家,，他用手中的畫筆為我們畫了一幅美麗的圖畫，這就是“秋天的圖畫”,，同學(xué)們想去看看嗎,？讓我們一起乘坐“紅葉號(hào)”列車開始一次愉快的旅行吧！大家檢查一下,，該帶的4樣法寶（眼,、口、耳,、心）都帶齊了嗎,？

（師)會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的眼──(生）仔細(xì)看，

（師)會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的耳──(生）認(rèn)真聽

（師)會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的口──(生）大聲說(shuō)

(師)最重要的是帶上自己的心,，去體會(huì)秋天的美麗,，好啦，老師要帶領(lǐng)小朋友們出發(fā)啦,！

（設(shè)計(jì)意圖：二年級(jí)學(xué)生仍需要在課堂上進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練,，通過(guò)兒歌互動(dòng)方式提醒學(xué)生要注意課堂紀(jì)律，學(xué)生樂(lè)于接受,，效果也會(huì)是立桿見影,。）

4、出示課題,、課文內(nèi)容,，學(xué)生齊讀課題。

三,、初讀感知

1,、播放相關(guān)課件，師范讀,。

2,、這份禮物上告訴你什么呢？請(qǐng)你自己讀讀,，注意,，不會(huì)讀的字畫下來(lái)，到下面的蘋果園中找,。學(xué)生說(shuō)說(shuō)這份禮物上告訴我們什么。讓學(xué)生從文中感知到秋天的一些變化，不要求深究,。

3,、喜歡這份禮物嗎？希望同學(xué)們把秋姑娘送給我們的這篇文章讀正確,、讀明白,，最后把它背下來(lái)。

四,、識(shí)字讀文

1,、秋姑娘很熱情，她邀請(qǐng)同學(xué)們先到她的蘋果園中去摘蘋果,。

（課件展示：寫在蘋果上的生字,。）

2、秋姑娘說(shuō),，蘋果上的生字會(huì)讀了,，記住了，這個(gè)蘋果才摘得下來(lái),。比一比,，看哪個(gè)組的同學(xué)摘得好、摘得多：

⑴ 小組合作學(xué)習(xí)：

① 自己試讀,。

② 組內(nèi)記讀,，互相幫助。

③ 交流識(shí)記方法,。

⑵ 師巡視,，重點(diǎn)幫助有困難的學(xué)生。

3,、“摘蘋果”比賽開始：

以小組為單位比賽認(rèn)讀,，并介紹識(shí)記辦法，摘下蘋果,。如：編兒歌梨樹是木,，燈籠有竹，高粱是米,，燃燒要火,，勤奮靠力。

4,、姑娘看見大家摘得這么起勁,，帶大家到梨園去摘梨。（課件展示,，寫有詞語(yǔ)的梨,，樣子像燈籠,。）學(xué)生自己先練練，再參加“摘梨”游戲,。

5,、秋姑娘送了你們這么多禮物，她有一個(gè)小小的愿望,，希望你們能把她送給我們的這么美的一篇文章讀給她聽一聽,，能行嗎？等會(huì)兒,，我們選讀得好的同學(xué)向她展示,。

學(xué)生自由練習(xí)讀文。指名讀,，正音：“燈籠”的“籠”,、“火把”的“把”讀輕聲。學(xué)生再自由讀,，要求人人都能讀正確,、流利。選同學(xué)展示,。

（設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字是以學(xué)生自學(xué)為主的,，創(chuàng)設(shè)游戲的情境提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。）

五,、書寫指導(dǎo)

1,、今天要寫的是四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，是哪幾個(gè),？

課件展示：

波 浪 燈 作

2,、指名讀，說(shuō)偏旁,，組詞,。

3、看四個(gè)字在田字格中的位置,，想想怎樣才能把它們寫好,？學(xué)生觀察位置，找出規(guī)律：左窄右寬,。

4,、范寫其中兩個(gè)學(xué)生感覺比較難的字，如：

“作”：左窄右寬,，左短右長(zhǎng),，右邊橫的長(zhǎng)短、位置不同,。

5,、巡視指導(dǎo),。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入

1,、上節(jié)課,，我們到果園里去摘果子。這節(jié)課,，我們把這些果子拿出來(lái)再認(rèn)一認(rèn)。（課件展示：帶有生字,、詞語(yǔ)的果園,。）學(xué)生認(rèn)讀生字詞。

2,、上節(jié)課,，我們還欣賞了秋姑娘送給我們的禮物《秋天的圖畫》。這節(jié)課,，我們要繼續(xù)讀懂它,，并把它背下來(lái)。

二,、深入學(xué)習(xí),，感情積累

1、誰(shuí)能讀這幾個(gè)句子,？

課件出示：

梨樹掛起金黃的燈籠,。蘋果露出紅紅的臉頰。稻海翻起金色的波浪,。高梁舉起燃燒的火把,。

2、課文中,，這四句并成一句,，誰(shuí)能讀？（課件出示：課文第2句,。）個(gè)別逐句讀,。

3、這么長(zhǎng)的一句話,，告訴我們什么,？你是從哪兒感受到秋天到了？整句連讀,，注意停頓,。

4、秋天到了,，瓜果和稻子成熟了,，豐收了,，大家的心情怎么樣？誰(shuí)能把這種高興,、激動(dòng)的心情讀出來(lái),？請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀1～2兩句。結(jié)合插圖,，理解句意：

“燈籠”指梨,。“火把”指高梁，“金黃,、紅紅,、金色、燃燒”說(shuō)明瓜果和稻子成熟,、豐收,。

5、誰(shuí)能把1,、2兩句背下來(lái),？個(gè)別讀、評(píng)價(jià),，背誦1,、2兩名。

6,、誰(shuí)使秋天這樣美麗,？指名讀4、5兩句,。

7,、想一想,，“勤勞的人們”指的是哪些人,？你想對(duì)他們說(shuō)些什么,？請(qǐng)你們這樣來(lái)說(shuō)：

梨樹( )好像在說(shuō)：“___________,。”

蘋果( )好像在說(shuō)：“___________。”

稻海( )好像在說(shuō)：“___________,。”

高粱( )好像在說(shuō)：“___________,。”

8、啊,，這么美的秋天圖畫，原來(lái)是人們用勤勞的雙手描繪出來(lái)的,！誰(shuí)能有感情地讀讀最后兩句？學(xué)生有感情地朗讀最后兩句,。

9、誰(shuí)能背這兩句？

10,、全文能背嗎？背誦全文,。試背、師生合作背,、找同伴背,。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)語(yǔ)言，欣賞語(yǔ)言,，積累語(yǔ)言，從而達(dá)到發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言的目的,。把教師主導(dǎo)學(xué)生主體地結(jié)合起來(lái),，使學(xué)生真正得到收獲。）

三,、各展所長(zhǎng)，贊美秋天

1,、同學(xué)們，你們喜歡秋天嗎,？勤勞的人們用雙手畫出了秋天的圖畫,，我們也用自己喜歡的方式來(lái)贊美秋天！自由組合,，贊美秋天：

⑴ 畫畫組：

畫秋天,。

⑵ 寫話組：

寫秋天,。

⑶ 歌唱組：

唱秋天。

⑷ 表演組：

演秋天,。

⑸ 標(biāo)本組：

收集落葉……

2,、教師一起組織參與。

（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與,、互相合作的能力,。并且給學(xué)生提供戰(zhàn)士自己的機(jī)會(huì),，讓他們都體會(huì)到成功的快樂(lè),。）

四,、生字書寫

1,、課件出示這節(jié)課寫的四個(gè)字：

字 蘋 麗 勞

2、指名讀,。

3、說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字較難寫,？觀察字形,、筆畫位置,、描紅。

4,、范寫：

麗、勞自由練寫,。

【板書設(shè)計(jì)】

秋天的圖畫

梨樹掛起金黃的燈籠,。

蘋果露出紅紅的臉頰。

稻海翻起金色的波浪,。

高梁舉起燃燒的火把。

【教學(xué)反思】

學(xué)生對(duì)秋天并不陌生,，憑他們的經(jīng)驗(yàn),，能夠發(fā)現(xiàn)和體會(huì)秋天的變化，在教學(xué)過(guò)程中,，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)地,、充分地朗讀，感悟秋天的美好與帶給人們的喜悅,，而學(xué)生對(duì)自己喜歡秋天的表現(xiàn)方式是不同的,，我班有兩個(gè)學(xué)生畫得十分漂亮,，有三位朋友文筆比較優(yōu)美,。

《秋天的圖畫》教案 篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)生選一幅或者畫一幅秋天的圖畫,，說(shuō)說(shuō)圖畫的內(nèi)容，再寫寫你選的畫或畫的畫,。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)秋天的美,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛秋天，進(jìn)而熱愛大自然的情感,；

2、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察秋天的景物,，并抓住其特點(diǎn)，提高學(xué)生的觀察能力,，再用上平時(shí)積累的好詞佳句把它寫出來(lái),；

3,、合理想象，并按照一定的順序把景物寫具體,，練習(xí)通過(guò)景物描寫抒發(fā)情感。

學(xué)習(xí)者分析：

三年級(jí)的作文教學(xué)是起步教學(xué)階段,，對(duì)于很多三年級(jí)的學(xué)生而言,，寫作文是一件苦惱的事，他們經(jīng)常不知道作文該寫什么,，該如何下筆。我們做教師的看到干巴巴的語(yǔ)言,，一篇篇“流水賬”更是頭疼,。所以，這就需要我們想法設(shè)法引導(dǎo)孩子善于觀察,，樂(lè)于表達(dá),，把學(xué)生的習(xí)作興趣提高。當(dāng)然,，在課堂上我們也要教會(huì)學(xué)生學(xué)寫作文的一些基本方法,，讓他們輕松地寫作，讓寫作文變成一件快樂(lè)的事情,。

【教學(xué)重點(diǎn)】

培養(yǎng)學(xué)生作文的興趣,，學(xué)習(xí)作文圖畫小秘訣。

【教學(xué)難點(diǎn)】

指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫的內(nèi)容展開合理的想象。

【課前準(zhǔn)備】

學(xué)生：觀察周圍的事物,，在生活中尋找 “秋天的美景” ,，并將找到的美景用畫筆描繪下來(lái)；搜集有關(guān)描寫秋天的詩(shī)文,、句子,。

教師：實(shí)地拍攝家鄉(xiāng)秋天的美景的圖片，制成多媒體課件,；用家鄉(xiāng)的水果,，如：甜甜的橘，黃黃的梨等做一個(gè)水果拼盤,。

【教學(xué)過(guò)程】

一,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感

1,、我們?cè)鴮W(xué)過(guò)一篇課文《秋天的圖畫》,，小朋友們還記得嗎？這篇文章的作者運(yùn)用比擬的手法描繪了金燦燦的梨,、紅紅的蘋果,、黃金般的稻海、燃燒的火把所構(gòu)成的豐收的熱鬧情景及人們的喜悅之情,。（教師一邊講述一邊用多媒體播放相關(guān)圖片讓學(xué)生欣賞,、體會(huì)秋天的美。）

2,、課前我讓同學(xué)們跟隨秋天的腳步，走近美麗的大自然,，到我們自己家鄉(xiāng)的菜園,、果園和田野里去看一看我們家鄉(xiāng)“秋天的圖畫”和課文中的描寫的“圖畫”有什么異同，并讓大家把看到的最喜歡的“圖畫”畫下來(lái),，小朋友們都畫了嗎,？

3、老師昨天也到鄉(xiāng)村的菜地,、田野以及果園中“游覽”了一番,，發(fā)現(xiàn)許多具有我們家鄉(xiāng)特色的、美麗的“秋天的圖畫”,，老師已經(jīng)用照相機(jī)把“她”拍了下來(lái),，現(xiàn)在老師把“她”展示給大家,。小朋友們?cè)覆辉敢獍炎约旱漠嫷淖髌芬材贸鰜?lái)和大家一起欣賞呢？（板書課題：秋天的圖畫）

二,、展示圖畫,，提供素材

1、教師：用多媒體播放課前實(shí)地拍攝的有關(guān)圖片,。如：在熱火朝天一望無(wú)限的金燦燦的稻田里,，勤勞的農(nóng)民們雖揮汗如雨卻還是滿面笑容地忙著收割稻子，他們正在享受豐收的喜悅,；不知誰(shuí)家的菜園里種滿了各種蔬菜——有紅通通的辣椒,，泛著紫光的茄子，燈籠似的西紅柿……

2,、學(xué)生：以六人為一小組,，將小組內(nèi)所有成員的作品進(jìn)行交流，推選出優(yōu)秀的作品,，由小組長(zhǎng)張貼到黑板上,，讓全班同學(xué)一起欣賞。

三,、對(duì)照?qǐng)D畫,，練習(xí)說(shuō)話

1、家鄉(xiāng)秋天的圖畫美嗎,？而對(duì)這么美的圖畫,，小朋友們想說(shuō)些什么呢？在這美麗的季節(jié)里,，你們還想做些什么,？

2、讓學(xué)生在“素材庫(kù)”中選擇一幅圖畫,，打在大屏幕上,。指導(dǎo)學(xué)生去看一看，想一想：圖上畫了什么地方的哪些景物,？美在哪里,？

3、練一練：同桌分別說(shuō)一說(shuō)自己的看法,。

4,、說(shuō)一說(shuō)：先在小組內(nèi)互說(shuō)，然后各小組選代表上臺(tái)交流,。

四,、能力轉(zhuǎn)換，指導(dǎo)寫話

1,、大家都想上臺(tái)講,，怎么辦呢,？那我們把自己要說(shuō)的話寫下來(lái)吧！一起來(lái)比比,、讀一讀,，看誰(shuí)能當(dāng)上“最佳小作家”好嗎？

2,、方法指導(dǎo)：怎樣才能寫好“看圖作文”呢,？教師邊出示、講解“寫作要點(diǎn)”,，邊結(jié)合課文《秋天的圖畫》和剛才學(xué)生“看圖說(shuō)話”的內(nèi)容,，理論聯(lián)系實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生掌握本次習(xí)作的寫作方法,。

（1）仔細(xì)觀察,，領(lǐng)悟圖意（板書）

看圖作文的第一步就是要仔細(xì)觀察，理解圖意,。觀察的方法很多,，我們首先要按一定的順序（從上到下、從左到右,、從遠(yuǎn)到近,、……），看圖上畫的是什么季節(jié),？什么地方,？有哪些景物和人，以及物與物之間,、人與人之間的關(guān)系等,。

（2）根據(jù)畫面，展開想象（板書）

圖畫是靜止的,，所以需要發(fā)揮想象,。根據(jù)畫面內(nèi)容，結(jié)合具體題目,，聯(lián)系生活實(shí)際,。要對(duì)人物的語(yǔ)言、心理活動(dòng)等進(jìn)行合理的想象,，讓靜止的畫面活起來(lái)，使人物活靈活現(xiàn),，使景物生動(dòng)形象,，故事完整。

（3）注意順序,，說(shuō)寫具體（板書）

寫作文前,，要把觀察和想象的內(nèi)容按一定的循序說(shuō)一說(shuō),。在寫的過(guò)程中，圖上的主要內(nèi)容要多寫,，其他內(nèi)容少寫,，做到詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出,。

（4）語(yǔ)言優(yōu)美,，生動(dòng)感人（板書）

優(yōu)美的語(yǔ)言會(huì)讓你筆下的秋天更加動(dòng)人，試著把你平時(shí)積累的好詞佳句恰當(dāng)?shù)赜玫轿恼轮?，運(yùn)用比喻,、擬人等修辭手法，把景物寫得生動(dòng)感人,。

3,、學(xué)生自主選擇“資源庫(kù)”中的或自備的“圖畫素材”，運(yùn)用剛剛學(xué)到的的寫作技巧,，練習(xí)寫作,。教師巡視指導(dǎo)。

五,、交流作品,，鞏固延伸

1、先在小組內(nèi)交流,、成員之間互評(píng)互改,。

2、各小組推選優(yōu)秀作品上臺(tái)展示,，全班共同欣賞,、點(diǎn)評(píng)。

3,、品嘗秋天的果實(shí),。勤勞的人們獲得了豐收的果實(shí)，我們小朋友通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)也有了收獲,，也將得到甜美的果實(shí),。讓我們品嘗一下我們家鄉(xiāng)的水果吧！（端出水果拼盤讓學(xué)生品嘗,。）

4,、把優(yōu)秀的“畫”（學(xué)生畫的圖畫）和“話”（學(xué)生寫的習(xí)作）貼在教室的墻上，讓大家欣賞,。（時(shí)間不夠,，可課后進(jìn)行。）

《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇四

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1,、會(huì)認(rèn)“圖”,、“梨”等8個(gè)生字,，會(huì)寫“波”、“浪”,、“燈”,、“作”4個(gè)生字。

2,、引導(dǎo)學(xué)生正確,、流利、有感情地朗讀課文,。知道秋天是個(gè)美麗的,、收獲的季節(jié)。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

1,、本課要求認(rèn)識(shí)的字

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文

【教學(xué)時(shí)間】二課時(shí),。

【教學(xué)方法】集中識(shí)字、表演朗讀

【教學(xué)準(zhǔn)備】課文放大圖片,、“蘋果”卡片

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、會(huì)認(rèn)課文“蘋果”中的“圖”,、“梨”,、“籠”、“浪”,、“梁”,、“燃”、“勤”,、“勞”8個(gè)生字,。

3、初步感悟秋天的美好,。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

1,、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、感悟秋天的美好。

【教學(xué)方法】合作識(shí)字,，自主、合作朗讀,。

【教學(xué)過(guò)程】

一,、談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們現(xiàn)在是什么季節(jié),？（秋天）說(shuō)說(shuō)你觀察到秋天有哪些美景,？

2、這么美麗的秋天,，它真是一幅美麗的圖畫,，現(xiàn)在讓我們一起去欣賞秋天的圖畫吧。板書課題：秋天的圖畫

二,、初讀課文

1,、讓學(xué)生自己讀課文，找出自己不認(rèn)識(shí)的字 ,。

2,、小組合作認(rèn)讀生字

出示“我會(huì)認(rèn)”的詞語(yǔ)，自由認(rèn)讀（可以下位置找伙伴合作完成）

三,、感知課文內(nèi)容

1,、自由讀課文。要示：把生字讀正確,，把句子讀通順,。

2、教師檢查讀書情況,，指導(dǎo)學(xué)生讀正確,。

3、自讀,、齊讀課文,。要求：讀得正確、流利,。

4,、仔細(xì)觀察課文插圖，用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天的圖畫是怎樣的,。

四,、再讀感悟

1、教師范讀,，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感,。

2、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫,。

3,、點(diǎn)撥重點(diǎn)詞句，感受秋天的美麗,。

4,、比賽讀，看誰(shuí)讀得美,。

5,、學(xué)生選讀。選出自己最喜歡的句子來(lái)讀,，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡,。

6、看著畫面用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天,。

五,、集中識(shí)字

1、展示“蘋果”卡片,，讓學(xué)生自由讀,，自我檢查。

2,、展示自我認(rèn)讀情況,。

第二課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)朗讀課文,，并能熟練地背誦課文,。

2、能正確端正地書寫“波”,、“浪”,、“燈”、“作”4個(gè)生字,。

【教學(xué)方法】表演式學(xué)習(xí)（包括朗讀,、說(shuō)話、演義課文）

【教學(xué)過(guò)程】

一,、朗讀感悟

1,、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫,。

2,、互相展示讀，你讀我聽,，我讀你聽,，互相學(xué)習(xí)。

3、說(shuō)說(shuō)秋天的美麗,。

二,、朗讀成誦

引導(dǎo)學(xué)生看著畫面用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天，再試著練習(xí)背誦,。練習(xí)背誦時(shí)可以采用帶讀,、引讀等方式幫助學(xué)生熟讀成誦。

三,、學(xué)習(xí)生字、生詞

1,、請(qǐng)學(xué)生自己站起來(lái)讀讀已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字,。

2、“摘蘋果”游戲,，讓學(xué)生把自己認(rèn)識(shí)的生字讀一讀,，然后摘下來(lái)放在籮筐里?？凑l(shuí)摘得又快又多,。

3、向全班小朋友匯報(bào)自己收獲,。

四,、寫字指導(dǎo)

1、分析“波浪”二字（自主分析）,，偏旁,、筆順、字的間架結(jié)構(gòu),。

2,、寫寫（在田字格中寫）

學(xué)生邊寫邊告訴旁邊的小朋友自己的發(fā)現(xiàn)。（輕輕地說(shuō)）

五,、討論交流：

為什么說(shuō)是勤勞的人們畫出秋天的圖畫,？

六、總結(jié)：

秋天的圖畫很美,，但創(chuàng)造這圖畫的人更美,。讓我們帶著激情齊聲贊美他們。師生齊聲朗讀全文,。

七,、作業(yè)：

用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。如,，制作秋天的禮物：用落葉做書簽,，用自己的畫做賀卡，用句子贊美秋天……

教后反思：

《秋天的圖畫》是一組以“秋天”為主題的課文，圖文并茂,，語(yǔ)句短小凝練,，寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)出了豐收的景象和人們的喜

悅心情。而文章不僅僅是為了表現(xiàn)秋天豐收之美,，更為主要的是在贊美創(chuàng)造這一美景的勞動(dòng)人民,。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)方法,。因此,，我在教學(xué)中著重培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)方法。讓孩子們?nèi)魏稳W(xué)的方法,。另外,，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力和想像力。注重調(diào)動(dòng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)的積 極性,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。美的文字,，美的情景,，就要用美的心情去對(duì)待，孩子們都喜歡讀書,，他們?cè)谡n下熟讀課文,，圈出生字，勾出生詞,，然后認(rèn)讀生字,，不會(huì)了，翻開課文找到那個(gè)生字讀課文,，在句子中就能認(rèn)識(shí)這字,，他們還主動(dòng)地用各種方法去識(shí)字。

《秋天的圖畫》教案 篇五

一,、揭示課題,，初讀課文

板書課題：

秋天的圖畫

讓同學(xué)自身讀課文。

二,、小組合作認(rèn)讀生字

直接出示課后“我會(huì)認(rèn)”中的生字讓同學(xué)認(rèn)讀,。不會(huì)的可通過(guò)“蘋果”里的拼音或向他人請(qǐng)教來(lái)解決。

三,、感知課文內(nèi)容

１,、自由讀課文，要求：

把生字讀正確,，把句子讀通順,。

２,、教師檢查讀書情況，指導(dǎo)同學(xué)讀正確,。

３,、自讀、齊讀課文,，要求：

讀得正確,、流利。

４,、仔細(xì)觀察課文插圖,，用自身的話說(shuō)說(shuō)秋天的圖畫是怎樣的？

四,、再讀感悟

１,、教師范讀，同學(xué)注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感,。

２、同學(xué)自由讀,，一邊讀一邊想象秋天的圖畫,。

３、點(diǎn)撥讀,，通過(guò)點(diǎn)撥,，體會(huì)“掛、露,、翻,、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機(jī)，體會(huì)“秋天的圖畫”色彩的美麗,。

４,、競(jìng)賽讀，看誰(shuí)讀得美,。

５,、同學(xué)選讀：

選出自身最喜歡的句子來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡,？

６,、看著畫面用自身的話說(shuō)說(shuō)秋天，再試著背誦,。

五,、擴(kuò)展活動(dòng)

根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話,。“秋天來(lái)啦,，秋天來(lái)啦,，”山姑娘興高采烈地呼喊著，歡笑著,，她招呼大家來(lái)開一個(gè)慶豐收的晚會(huì),。梨弟弟、蘋果妹妹,、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來(lái)安排晚會(huì)會(huì)場(chǎng)……

六,、指導(dǎo)寫字

《秋天的圖畫》教案 篇六

課題

1、秋天的圖畫授課人崔興華案序1

教學(xué)目標(biāo)

1,、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字,。會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)生字,。

2,、能力目標(biāo)：正確流利、有感情的朗讀課文,，背誦課文,。

3、情意目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí),，感悟秋天的美麗,。

教學(xué)重點(diǎn)

識(shí)字、寫字,、朗讀背誦課文,。

教學(xué)難點(diǎn)

鞏固識(shí)字及有感情的朗讀。

教學(xué)儀器

與媒體掛圖,、卡片,、自制獎(jiǎng)品、生字課件,。

教學(xué)思路

說(shuō)與看結(jié)合,，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力及自主學(xué)習(xí)的能力。

板書設(shè)計(jì)

1,、秋天的圖畫梨樹 掛 燈籠蘋果 露 臉頰稻海 翻 波浪高粱 舉 火把

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)

一,、說(shuō)話導(dǎo)入

二、看圖說(shuō)話

三,、初讀感知,，識(shí)字

四、誦讀課文,，讀中感悟,。

五、教師總結(jié)

板書課題,，學(xué)生齊讀,?？磮D說(shuō)說(shuō)誰(shuí)告訴我們秋天來(lái)了？他是怎么告訴的,？

1,、自讀課文，畫出生字,?？聪旅娴纳痔O果，讀準(zhǔn)字音,。

2,、把課文讀給同位聽，幫助糾正錯(cuò)誤,。

3,、小組合作，認(rèn)讀生字,。

4,、出示生字，認(rèn)讀,。

5,、齊讀課文。

1,、用自己喜歡的方式讀課文。（自由讀,、同位讀,、表演讀）

2、找出自己喜歡的句子,，多讀幾遍,。

3、讀給大家聽,。師生欣賞,、評(píng)議，指導(dǎo)朗讀,。

重點(diǎn)句：梨樹掛起金黃的燈籠,，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪,，高粱舉起燃燒的火把,。

（1）朗讀訓(xùn)練。

（2）語(yǔ)言文字訓(xùn)練,。

4,、自由的有感情的朗讀課文,。

5、用自己喜歡的方式背誦課文,。

作業(yè)：搜集描寫秋天的詞語(yǔ),、圖片、短文,、詩(shī)歌,；可以畫秋天的果園；可以用樹葉制作書簽,、賀卡,。

《秋天的圖畫》教案 篇七

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)梨,、圖等８?jìng)€(gè)生字,，會(huì)寫波、浪等８?jìng)€(gè)生字,。

２,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，讀出對(duì)秋天的喜愛和贊美之情。

３,、喜歡秋天,，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋天的喜愛，能背誦課文,。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識(shí)字,、寫字。

【教學(xué)難點(diǎn)】

把自己的感情通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái),。

【教學(xué)設(shè)想】

秋天的圖畫是一幅色彩艷麗的圖畫,，畫上有金黃的梨和紅紅的蘋果，有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把,。它是人們用汗水繪出的山水畫,，它是山野對(duì)人們辛勤勞動(dòng)的報(bào)答。本文篇幅短小精悍,，淺顯易懂,，富有情趣，可引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),。識(shí)字的鞏固和檢測(cè)可放在語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行，把識(shí)記生字與讀詞語(yǔ),、讀句子,、讀課文結(jié)合起來(lái),。對(duì)要求寫的字，要認(rèn)寫結(jié)合,，先認(rèn)后寫,。可通過(guò)組詞來(lái)理解字義,。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一,、說(shuō)話入境，插畫導(dǎo)入

１,、秋姑娘已經(jīng)悄悄地來(lái)到我們身邊,，你們找到她了嗎？

⑴ 先同桌交流自己課外在小道旁,、廣場(chǎng)中,、公園里、草地上觀察到的秋天景象,。

⑵ 全班交流,，自由發(fā)言。

２,、老師也找到了秋姑娘：

（課件出示文中插圖,。）

你知道老師是從哪些地方找到的嗎？

⑴ 同桌互說(shuō),。

⑵ 生自由發(fā)言,。

二、初讀課文,，整體感知

學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)：

１,、畫畫生字，把生字讀準(zhǔn)確,。

２,、想想生字,，把生字認(rèn)一認(rèn),。

３、讀讀課文,，把課文讀通順,。

三、誦讀課文,，讀中感悟

１,、用自己喜歡的方式讀課文。

（默讀,、同桌互讀,、表演讀,。）

２、找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子,，多讀幾遍,。

３、讀句子（讀哪句,，課件演示哪句）,，師生欣賞、評(píng)議,，練習(xí)朗讀：

⑴ 課件出示：

梨樹掛起金黃的燈籠,。

蘋果露出紅紅的臉頰。

稻海翻起金色的波浪,。

高粱舉起燃燒的火把,。

⑵ 重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。

４,、有感情地朗讀課文,，讀中感悟勞動(dòng)創(chuàng)造了美。

《秋天的圖畫》教案 篇八

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,，學(xué)寫“波、浪”兩個(gè)字。

2、正確流利,、有感情地朗讀課文,。

3、體會(huì)秋天的景象和勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛、贊美之情。

教學(xué)重點(diǎn)：秋天的圖畫，秋天的圖畫教案,，秋天的圖畫優(yōu)秀教案

1、識(shí)字寫字,，正確,、流利地朗讀課文,。

2,、體會(huì)秋天的景象和勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛,、贊美之情。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步認(rèn)識(shí)比喻句,，并從優(yōu)美的語(yǔ)言文字中體會(huì)秋天是個(gè)豐收,、喜慶的季節(jié),。

教學(xué)準(zhǔn)備：

字卡、課件

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了許多描寫秋天景色的詞語(yǔ),，大家還記得嗎,？現(xiàn)在趕快去秋天的果園里摘蘋果,，誰(shuí)能準(zhǔn)確且大聲地讀出蘋果后面的詞語(yǔ)，這個(gè)蘋果就屬于你啦,！

（玩游戲：摘蘋果,，復(fù)習(xí)上一課學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)）

二,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：

1,、哎呀,，看到果園里的果子都熟了，大家都知道,，秋天來(lái)了,。你還能從哪些地方發(fā)現(xiàn)秋天來(lái)臨了呢,？（指名學(xué)生發(fā)言）

2、師述：有一位神奇的畫家,，他用手中的畫筆為我們畫了一幅美麗的圖畫，這就是“秋天的圖畫”,，同學(xué)們想去看看嗎,？讓我們一起乘坐“紅葉號(hào)”列車開始一次愉快的旅行吧！

3,、出示課題,，齊讀。

三,、識(shí)記生字,，整體感知：

1、學(xué)生自由讀課文,，要讀準(zhǔn)字音,，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教學(xué)習(xí)伙伴或者“蘋果”老師,。

2,、秋姑娘已經(jīng)悄悄地來(lái)到我們的身邊，瞧,！她給我們送來(lái)了豐收的果實(shí),。（課件演示：長(zhǎng)滿果實(shí)的果樹，果實(shí)上面寫有本課的生字）想得到嗎,？先過(guò)生字關(guān),。學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)。

3,、游戲：摘蘋果

看,，果園的果子都熟了，趕快去秋天的果園里摘蘋果吧,！誰(shuí)能準(zhǔn)確而且大聲地讀出蘋果上的字,，這個(gè)蘋果就屬于你了。先讀生字再指讀生詞“梨樹”,、“臉頰”,、“波浪”、“圖畫”,、“高粱”,、“燃燒”、“勤勞”,。

你們發(fā)現(xiàn)了嗎,？書中有一句話把這里的好多詞都裝進(jìn)去了,，趕快找出來(lái)讀讀。（課件出示課文第二句,，指導(dǎo)讀準(zhǔn)讀通,。）

4、摘到蘋果一定很開心,！讓我們把會(huì)認(rèn)的生字送回課文中讀讀吧?。ǚ志渲缸x課文，注意正音,。）

5,、（播放帶有配樂(lè)的秋景圖課件）師范讀。思考：秋天的圖畫中畫了些什么,？你喜歡那些景物,？

四、學(xué)習(xí)課文,，指導(dǎo)朗讀,。

1、學(xué)生自由朗讀課文,，畫出認(rèn)為美的句子,。

A、真是一幅美麗的圖畫,，誰(shuí)能把這樣美的景色讀出來(lái)呢,？

B、聽了老師也想讀讀,，可以嗎,？教師范讀第二句，有意丟掉表示顏色的詞語(yǔ),。你們認(rèn)為老師讀得美嗎,？為什么？

C,、小結(jié)：色彩不僅使圖畫變美麗,，而且使句子更生動(dòng)。（采用指讀,、評(píng)讀,、賽讀、齊讀等形式指導(dǎo)朗讀第二句,，讀出顏色美,。）

D、你還能說(shuō)出哪些表示顏色的詞語(yǔ),，能不能用它說(shuō)句話,。

2,、同桌互讀自己認(rèn)為美的句子，交流美在哪里,。

3,、把你認(rèn)為美的句子讀給大家聽。（學(xué)生讀哪句,，課件演示哪句,，指導(dǎo)朗讀。）

課件出示以下兩個(gè)句子：

A,、梨樹掛起金黃的燈籠,，蘋果露出紅紅的臉頰,，稻海翻起金色的波浪,，高粱舉起燃燒的火把。

B,、梨樹上有金黃的燈籠,，蘋果像紅紅的臉頰，稻海像金色的波浪,，高粱像燃燒的火把,。

讀這兩句話，你認(rèn)為哪句好,？指名加上動(dòng)作讀一讀,。

誰(shuí)使秋天這樣美麗？你們知道這位神氣的畫家是誰(shuí)嗎,？讀讀書,，找一找。想象一下,，此時(shí),，梨樹、蘋果樹,、稻海,、高粱會(huì)對(duì)他們說(shuō)寫什么呢？

五,、學(xué)寫“波浪”兩個(gè)生字,。

先觀察再范寫最后練寫。

六,、總結(jié)：

秋天的圖畫很美,，但創(chuàng)造這圖畫的人更美。讓我們帶著激情齊聲贊美他們,。師生齊聲朗讀全文,。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)寫“燈、作”等六個(gè)生字,。

2,、背誦課文。

3,、愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天,。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)寫“燈、作”等六個(gè)生字,。

教學(xué)難點(diǎn)：

用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天,。

教學(xué)準(zhǔn)備：字卡,、課件

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

出示生字卡片認(rèn)讀生字詞。

二,、熟讀課文,，練習(xí)背誦：

1,、同桌互讀,，要求正確流利有感情?；ハ嘣u(píng)價(jià),。

2、課件演示秋天的圖畫,，引導(dǎo)學(xué)生看著畫面用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天,，再試著練習(xí)背誦。

練習(xí)背誦時(shí)可以采用帶讀,、引讀等方式幫助學(xué)生熟讀成誦,。

三、學(xué)寫“燈,、作”等六個(gè)生字,。

1、學(xué)生讀帖,，仔細(xì)觀察你有什么發(fā)現(xiàn),。

2、師應(yīng)學(xué)生要求范寫其中兩個(gè)字（是學(xué)生感覺到比較難寫的字）

3,、生仿寫,，

4、指名演板,，大家來(lái)評(píng)一評(píng),。

5、生練寫這四個(gè)字,。

四,、擴(kuò)展活動(dòng)：

根據(jù)本課內(nèi)容,，創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話。“秋天來(lái)啦,，秋天來(lái)啦,。”山姑娘興高采烈地呼喊著，歡笑著,，她招呼大家來(lái)看一個(gè)慶豐收的晚會(huì),。梨弟弟、蘋果妹妹,、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來(lái)布置晚會(huì)會(huì)場(chǎng)……

五,、作業(yè)：

用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。如,，制作秋天的禮物：用落葉做書簽,，用自己的畫做賀卡，用句子,、短詩(shī)贊美秋天……

《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇九

設(shè)計(jì)理念：

新課標(biāo)指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,，加深理解和體驗(yàn),，受到情感熏陶，享受審美樂(lè)趣,。本課設(shè)計(jì)試圖通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境,，采用多層次、多形式的朗讀,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官,，使學(xué)生切身感受秋天的美麗，衷心贊美勤勞的人們,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、會(huì)認(rèn)14個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛,、贊美之情,。

3、喜歡秋天,，愿意用自己喜歡的方式來(lái)贊美秋天,。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛,、贊美之情,。

難點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解波浪,、勤勞,、燃燒等詞語(yǔ)的意思。

教學(xué)安排：

第一課時(shí)：初讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子，初步感受秋天的美,；學(xué)寫“燈”,、“作”、“字”,、“麗”四個(gè)生字,。

第二課時(shí)：鞏固生字詞，結(jié)合課文抓好會(huì)寫字的字（詞）義教學(xué),；有感情地朗讀課文,，背誦課文，進(jìn)一步體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛,、贊美之情,；學(xué)寫“波”、“浪”,、“蘋”,、“勞”四個(gè)生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、教師準(zhǔn)備秋天風(fēng)光圖片,。

2、學(xué)生畫好一幅自己心目中的秋天圖畫,。

教學(xué)流程：（第二課時(shí)）

一,、激趣引入，鞏固生字,。

1,、導(dǎo)入：小朋友們，上節(jié)課我們和秋姑娘交了朋友,，今天,，你們還想見她嗎？只要你們把昨天學(xué)過(guò)的生字詞認(rèn)好、寫好,，秋姑娘就會(huì)出現(xiàn),。

2、（屏幕上出示生字詞）學(xué)生先讀生字詞,，再跟著老師書空寫“勞”字和“麗”字,。（板書：勞、麗）

3,、小朋友們把昨天學(xué)過(guò)的知識(shí)記得真牢固,。看,，秋姑娘來(lái)了,！

【設(shè)計(jì)意圖：在上節(jié)課認(rèn)識(shí)秋姑娘的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)富于童趣的學(xué)習(xí)情境,，能使學(xué)生有效地鞏固已學(xué)的生字詞,。】

二,、創(chuàng)設(shè)情境,，豐富積累。

1,、播放秋天風(fēng)光圖片,。

2、小朋友們,，秋姑娘美嗎,？你們能夠用上學(xué)過(guò)的描寫秋天的詞語(yǔ),，向大家介紹這美好風(fēng)光嗎,？

3、過(guò)渡：有這么多描寫秋天的好詞語(yǔ),，秋天實(shí)在是太美了,，就像一幅多彩的畫。請(qǐng)小朋友們打開第1課：秋天的圖畫,，你們能把課文美美地讀讀嗎,？

【設(shè)計(jì)意圖：把秋天的美景搬進(jìn)課堂，并讓學(xué)生用上學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)來(lái)介紹,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累,，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，為感悟秋天的美奠定了基石,?！?/p>

三、披文入情，體驗(yàn)情感,。

（一）朗讀感悟,，整體把握。

1,、學(xué)生自由讀課文,。

2、聽到小朋友們讀得那么美,，老師也想讀,，你們想聽嗎？老師讀的時(shí)候,，請(qǐng)小朋友們閉上眼睛想象秋天的美景,，好不好？（教師配樂(lè)朗讀）

3,、聽著老師的朗讀,，你們能想象到秋天的美景嗎？

（二）研讀品味,，體會(huì)情感,。

1、直觀感受,，調(diào)動(dòng)情感,。

（1）在這一幅圖畫中，你看到了哪些美麗的景物,？請(qǐng)小朋友們?cè)僮x一讀課文,，找出有關(guān)的句子，用“——”把它畫出來(lái),。

（2）學(xué)生再讀課文,，畫出描寫景物的句子。

（3）哪位小朋友愿意把你找到的句子讀出來(lái),？（學(xué)生讀后屏幕出示句子）

“梨樹掛起金黃的燈籠,，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪,，高粱舉起燃燒的火把,。”

（4）這句話寫了哪幾種景物？（板書：貼圖片）

（5）小朋友們,，請(qǐng)你們把這句話多讀幾遍,，想一想哪些詞語(yǔ)最能體現(xiàn)這四種景物的美？（學(xué)生自由讀句子）

（6）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話中哪些詞語(yǔ)最能體現(xiàn)這四種景物的美,？（屏幕顯示優(yōu)美詞語(yǔ),，并演示課件體會(huì),。）

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫景物顏色和動(dòng)態(tài)的詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)秋天的美。

師隨機(jī)：秋天有金黃的梨,、紅紅的蘋果,、金色的稻海，還有火紅的高粱,，多美麗?。。ㄔ?ldquo;麗”字前面板書：美）

（7）老師小結(jié)：金黃的梨像燈籠一樣掛著,、紅紅的蘋果像小朋友露出的臉頰,、金色的稻海像波浪一樣翻滾、火紅的高粱像火把一樣高高舉著,，你們喜歡嗎,？

（8）你們能美美地讀一讀這句話嗎？請(qǐng)小朋友們自由練一練,，看誰(shuí)還能配上動(dòng)作讀,？（學(xué)生自由練讀）

（9）指名讀并評(píng)議。

（10）四人小組配上動(dòng)作合作讀（每個(gè)小朋友讀一種景物）,。

（11）四大組配上動(dòng)作合作讀（每組讀一種景物）,。

（12）小朋友們，剛才,，我們?cè)谇锾斓膱D畫里看到了金黃的梨,、紅紅的蘋果、金色的稻海和火紅的高粱?，F(xiàn)在,，請(qǐng)你們睜大眼睛再仔細(xì)看看，你們一定會(huì)有更驚奇的發(fā)現(xiàn)?。ㄆ聊怀鍪厩锾斓钠渌拔铮┱?qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察圖上景物的樣子和顏色,。

（13）你們看到了什么？能像課文那樣說(shuō)一說(shuō)嗎（出示文字）

梨樹掛起金黃的燈籠,。

蘋果露出紅紅的臉頰,。

辣椒__________________

（ ）______________

2、直抒胸臆,，渲瀉情感。

（1）過(guò)渡：秋天五谷豐登,、瓜果飄香,，真令人陶醉！有一群像你們一樣喜歡秋天的小朋友正對(duì)著秋姑娘興奮地喊道（出示第一句話和錄音）,。你們也自由喊一喊吧,，看誰(shuí)喊得最熱情！（學(xué)生自由喊）

（2）指名喊，全班齊喊,。

3,、深入體會(huì)，情感升華,。

（1）誰(shuí)使秋天這樣美麗,？哪位小朋友愿意告訴大家？

（2）一群大雁迫不及待地趕來(lái)了（板書：大雁簡(jiǎn)筆畫）,，請(qǐng)看看大雁又是怎么回答的,？誰(shuí)來(lái)告訴大家？（學(xué)生說(shuō)后屏幕出示最后一句話）

（3）為什么說(shuō)是勤勞的人們畫出了秋天的圖畫,？（在“勞”字前面板書：勤）

（4）師總結(jié)：春天,，農(nóng)民伯伯撒下種子，常常給它們鋤草,、施肥,。秋天到了，農(nóng)民伯伯忙著在田野里收割,、在果園里摘果子,。小朋友們，農(nóng)民伯伯辛苦嗎,？正是有了農(nóng)民伯伯的辛勤勞動(dòng),，才換來(lái)了秋天收獲的景象，才有了這幅秋天的圖畫,。但是,，“勤勞的人們”指的只是農(nóng)民伯伯嗎？

（5）我們身邊許許多多正在努力工作著的人們都是勤勞的人,。你們最想對(duì)勤勞的人們說(shuō)什么,？

（6）下面，讓我們滿懷深情地讀讀最后兩句話,，衷心感謝勤勞的人們?。▽W(xué)生自由讀）

（7）男女合作讀，師生合作讀,。

（三）誦讀體會(huì),，抒發(fā)情感。

（1）這么美的圖畫,，你們想把它永遠(yuǎn)留在腦海里嗎,？那我們就一起把這篇課文背下來(lái)，先請(qǐng)大家自由背背,。（學(xué)生自由背誦課文）

（2）老師想跟大家一起合作背,，你們?cè)敢鈫?？第一句老師背前半句，你們齊背后半句,，第二句四大組配上動(dòng)作合作背,，第三、四句老師來(lái)問(wèn),，你們來(lái)答,，清楚嗎？（師生合作背）

（3）指名指著板書背,，全班站起來(lái)配上動(dòng)作背,。

【設(shè)計(jì)意圖：初讀課文，整體感悟秋天的美,，再讀,，賞詞、品句,，用心體會(huì)秋天的美,，誦讀，盡情抒發(fā)對(duì)秋天和勤勞的人們的喜愛之情,。通過(guò)多層次,、多形式的讀，讓學(xué)生在讀中理解,、讀中體會(huì),、讀中表達(dá)，從而使三維目標(biāo)和和諧統(tǒng)一,?！?/p>

四、拓展延伸,，自由表達(dá),。

1、勤勞的人們畫出的秋天實(shí)在太美了,，請(qǐng)小朋友們?cè)谒娜诵〗M里用自己喜歡的方式贊美秋天,。你可以用自己的話介紹心中的秋天、也可以唱一首有關(guān)秋天的歌,、還可以背誦贊美秋天的古詩(shī)或兒歌,。（學(xué)生在小組里用自己喜歡的方式贊美秋天）

2、全班交流,。

3,、師小結(jié)：剛才，小朋友們用多姿多彩的形式給大家展示了一幅秋天的美麗圖畫,。秋天是個(gè)美麗的季節(jié),，秋天更是個(gè)收獲的季節(jié)，希望你們?cè)谶@個(gè)美好的季節(jié)里都有所收獲,，用自己的努力畫出最美的圖畫,。

4、小朋友們,，要享受秋天的美麗,，我們不僅要讀好課文，還要寫好描寫秋天的詞語(yǔ),，現(xiàn)在我們來(lái)看看怎樣寫好“波”,、“浪”、“蘋”,、“字”這四個(gè)字,？（老師在屏幕上分析“波”和“浪”、“蘋”和“字”兩組字形,，在黑板上指導(dǎo)寫,。）

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用自己喜歡的方式贊美秋天，能在提高學(xué)生的語(yǔ)言能力的同時(shí),，開拓學(xué)生的創(chuàng)新思維,。聽、說(shuō),、讀,、寫有機(jī)結(jié)合，能有效地提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),?！?/p>

作業(yè)布置：

1、摘抄文中最美的話或?qū)懸痪滟澝狼锾斓脑?，把它做成卡片送給秋姑娘,。

2、抄寫生字：“波”,、“浪”,、

板書設(shè)計(jì)：

1、秋天的圖畫

《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇十

授課對(duì)象：小學(xué)二年級(jí)學(xué)生

授課時(shí)間：10分鐘

授課課型：新課（第一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)

1,、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“圖”“梨”“籠”“浪”“粱”“燃”六個(gè)生字,。

2、能力目標(biāo)：正確流利地朗讀課文,。

3,、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感受力，讓學(xué)生喜愛秋天,，熱愛秋天,。

教學(xué)重難點(diǎn)

1,、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“圖”“梨”“籠”“浪”“粱”“燃”六個(gè)生字。

2,、能力目標(biāo)：正確流利地朗讀課文,。

教具準(zhǔn)備

多媒體課件課文錄音生字卡片

教學(xué)過(guò)程

一、看圖導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情景

1,、小朋友們,，秋天來(lái)啦，天空是那樣藍(lán),，白云是那樣美，老師特別喜歡秋天,，因?yàn)榍锾炀吧巳?，五谷豐登、瓜果飄香,，是一個(gè)美麗的豐收季節(jié),。今天，我們一起到山野去郊游一番,，好不好,？（出示掛圖。）

2,、看圖說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)告訴我們秋天來(lái)啦,？怎么告訴的？

對(duì),，它們告訴小朋友們秋天已經(jīng)來(lái)到了,，我們身邊這么美的景色不就是一幅秋天的圖畫嗎？（板書課題：秋天的圖畫,。）

3,、指名讀并齊讀課題。

二,、初讀課文認(rèn)讀生字

秋天很美,，我們今天要學(xué)習(xí)的這篇課文也很美。小朋友想讀讀嗎,？可是現(xiàn)在我們已經(jīng)是二年級(jí)的小朋友了,，課文上生字的拼音帽子已經(jīng)被摘掉了，你們還認(rèn)得它們嗎,？要是遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦,？想想辦法。（請(qǐng)書中的紅蘋果幫忙；問(wèn)周圍的小朋友,；查字典,。）

1、自由朗讀課文,。用自己喜歡的符號(hào)畫出文中的生字,，看看課文一共有幾句話,。

2,、聽課文錄音。說(shuō)說(shuō)山野里都有些什么,。

3,、認(rèn)識(shí)生字。

同學(xué)們,，有一天大雄去了生字王國(guó)認(rèn)識(shí)了六位好朋友,，可是當(dāng)他第二次去的時(shí)候竟然把他那六位好朋友的名字和模樣給忘了。多拉a夢(mèng)又碰巧不在,。他的六個(gè)好朋友都生氣不理他了,。他好可憐啊，我們一起幫幫他好不好,？我們想想辦法,，幫他把好朋友們都記住了，好嗎,？

我們一起來(lái)看看生字王國(guó)里的這六位朋友到底是誰(shuí),。

“圖”：是什么（看圖）；怎么記住這個(gè)字（放到課文中記憶）,；在課文中哪里出現(xiàn)了這個(gè)字（讀相應(yīng)的句子,，指名讀，分組讀,，等）,；

“梨”：是什么（看圖）；怎么記住這個(gè)字（放到課文中,；形聲）,；在課文中哪里出現(xiàn)了這個(gè)字；

“籠”“浪”“粱”“燃”分組討論,，匯報(bào)討論結(jié)果,。

我們的小朋友真聰明，我想啊,，靠著大家的智慧,，我想大雄一定把生字王國(guó)的這六位好朋友牢牢記住了。你們都記住了么,？現(xiàn)在我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下（齊讀）,。

三,、再讀課文加強(qiáng)理解

賽讀，分組讀,。齊讀

真是好美的季節(jié),，這么美的季節(jié)，你們都想做些什么,？

學(xué)生雀躍回答：想去秋游…想去摘果子…想去爬山…想拾幾片落葉做書簽……

說(shuō)得真好,，今天的課上到這里，明天將接著學(xué)習(xí),。

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