無論是身處學校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得范文很難寫,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀。

小學美術(shù)課學情分析篇一

小學四年級學生,，大部分學生能較好地表現(xiàn)平面形象,、立體造型，并能大膽地發(fā)揮想象,，作品內(nèi)容豐富,，富有生活情趣；有較高的創(chuàng)新意識和較好的心理品質(zhì),。但還有一部分學生空間感較弱,，線條的運用能力較差，有待進一步地提高,。

二,、教學目的、要求

（一）總目標

學生以個人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動,，嘗試各種工具,、材料和制作過程，學習美術(shù)欣賞和評述的方法,，豐富視覺,、觸覺和審美經(jīng)驗，體驗美術(shù)活動的樂趣,，獲得對美術(shù)學習的持久興趣,；了解基本美術(shù)語言和表達方式和方法,，表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活,。在美術(shù)學習過程中,，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力,，形成基本的美術(shù)素養(yǎng),，陶冶高尚的審美情操，完善人格,。

（二）各學習領(lǐng)域目標

1．造型表現(xiàn)學習領(lǐng)域

初步認識形,、色與肌理等美術(shù)語言，學習使用各種工具,，體驗不同媒體的效果,，通過看看、畫畫,、做做等方法表現(xiàn)所見所聞，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望,。

2．設(shè)計應(yīng)用學習領(lǐng)域

學習對比與和諧,、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創(chuàng)作意圖和手工制作的方法,，進行簡單的設(shè)計和裝飾,，感受設(shè)計制作與其它美術(shù)活動的區(qū)別。

3．欣賞評述學習領(lǐng)域

觀賞自然和各種美術(shù)作品的形,、色與質(zhì)感,，能用口頭或書南語言對欣賞對象進行描述，說出其特色,，表達自己的感受,。

4．綜合探索學習領(lǐng)域

造型游戲的方式，結(jié)合語文,、音樂等課程內(nèi)容,，進行美術(shù)創(chuàng)作表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖,。

三,、教材分析

（一）教學重點

1．學習色彩的明度漸變和純度漸變等色彩知識，體驗色彩的表現(xiàn)力,，并能有目的地加以運用,。

2．能用日記畫的形式表現(xiàn)生活中的有趣情境、有意義的事和自己喜歡的人物,，表達自己的情感,。用各種瓶子及其它塑造材料,，大膽想象并設(shè)計制作簡單的立體或半立體造型。

（二）教學難點

1．利用多種媒體,，如蛋殼,、廢包裝、稻草等材料制作作品,。

2．欣賞情節(jié)性比較強的中外作品,，認識該美術(shù)作品的藝術(shù)特點。

3．用油畫棒,、彩色鉛筆,、水彩表現(xiàn)周圍的事物，表達自己的興趣與愿望,。

4．運用對比與和諧,、對稱與均衡等組合原理，通過植物籽粒,，纖維線材,、織物等材料的平面拼貼進行造型設(shè)計。

四,、教學措施

1．應(yīng)將學習內(nèi)容與生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系起來,，強調(diào)知識和技能在幫助學生美術(shù)生活方面的作用，使學生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值,。

2．多種形式,，組織學生認識人的情感、態(tài)度,、價值觀的差異性,，人類社會的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中,，認識美術(shù)的特征,、美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對社會生活的獨特貢獻。同時,，培養(yǎng)學生對祖國優(yōu)秀文化的熱愛,，對世界多元文化教育的寬容和尊重。

3．采用多種辦法,，使學生思維的流暢性,、靈活性和獨特性得以發(fā)展，最大限度地開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能,，并重視實踐能力的培養(yǎng),，使學生具有將創(chuàng)新意識轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。通過綜合學習和探究學習，引導學生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn),，找到不同知識之間的關(guān)聯(lián),，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與解決問題的能力。

4．教師的評價要體現(xiàn)多維性和多級性,，適應(yīng)不同個性和能力的學生的美術(shù)學習狀況,。堂堂課有評價，評價有結(jié)果,。

小學美術(shù)課學情分析篇二

一,、學情分析

三年級是從低年級到高年級的過渡,學生要接受知識的變化,要接思維方式的變化,學習方法的變化.是小學階段比較重要的階段.學生對與美術(shù)充滿了興趣,但是學生貪玩好動,注意力不集中,缺少認真、嚴謹,、踏實,、不怕困難的精神.

二、教材的分析:

1,、體現(xiàn)國家基礎(chǔ)教育課程改革的基本精神,以創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)為重點.

2,、突出動手、動腦性,注意培養(yǎng)和發(fā)展學生的好奇心和想象力,難易程度適合三年級的學生.

三,、教材的結(jié)構(gòu):

本教材按課程標準的要求,以“造型.表現(xiàn)”,、“設(shè)計.應(yīng)用”、“欣賞.評述”,、“綜合.探索”四個學習領(lǐng)域設(shè)計具體課題.本教材在體力上是以學生活動為主要內(nèi)容設(shè)計課題,以各種豐富多彩的美術(shù)活動為顯線,以基礎(chǔ)知識與基本技能傳授為隱線,穿插并行.

四,、教材的特點:

1、強調(diào)熟悉性,、體現(xiàn)生活化本冊教材非常強調(diào)熟悉性和生活化,從學生的日常生活經(jīng)驗出發(fā),把教學內(nèi)容與學生生活有機結(jié)合,加以升華利用只有針對學生先前的經(jīng)驗和他們感興趣的事物,才會激發(fā)學生的學習積極性和主動性,這樣的學習才可能是生動的.本冊書本著這個原則,設(shè)計了大量這樣的課,讓學者有一種親切感,、熟悉感,更便于學生收集相關(guān)的資料和材料,真正把藝術(shù)溶于生活中去.

2,、體現(xiàn)聯(lián)貫化本冊教材特別強調(diào)聯(lián)貫化,每個主題從欣賞,、評述、造型表現(xiàn)到設(shè)計應(yīng)用,體現(xiàn)了聯(lián)貫性.先進行欣賞評述,讓學生從色的感受上,體會對比與協(xié)調(diào)所體現(xiàn)的不同效果,可以采用“看看,、想想,、畫畫、做做”的方式進行學習,鼓勵學生要從熟悉的事物出發(fā),尋找,、發(fā)現(xiàn)生活中的素材,在此基礎(chǔ)上再進行調(diào)色練習,即《三原色.三間色》和《粉印紙版畫》,這樣學生就能把“對比”“協(xié)調(diào)”這一專業(yè)性較強的詞語有所理解了,同時我覺得更重要地是培養(yǎng)學生對生活中的“對比”“協(xié)調(diào)”的美能作出正確,、全面的認識.如《遠古的動物》等課,都是先通過欣賞、了解,、認識到畫畫,、做做這一過程,體現(xiàn)了由易到難的特點,可激發(fā)興趣,提升到理性的認識.新課標倡導的理論是“以人為本,關(guān)注學生的生活”.本冊教材中,有《生活離不開電話》,引導學生將生活經(jīng)驗與美術(shù)的學習相結(jié)合,加以升華利用,培養(yǎng)學生愉悅、美好的健康的情感,讓學生自主選擇材料進行制作.《親昵》讓學生凝聚全部情感,學生不僅會十分投入,也會很有興趣,并能在這一活動過程中發(fā)展學生的形象記憶能力,、藝術(shù)表現(xiàn)能力,培養(yǎng)學生對父母或他人的尊敬與熱愛之情以及對動物的熱愛之情,讓學生感受愛、珍惜愛,更要付出“愛”,愛的范圍從親人到別人,從人到物一步步的升華,讓學生體會了人間處處有真情、愛滿人間的情感.《你喜歡哪個手提袋》等都讓學生學會怎樣去熱愛生活,、美化生活、感受生活、創(chuàng)造生活.《剪紙》《小泥人》這兩課引導學生感受我國民間的藝術(shù)特色以及鍛煉孩子們積極的動手能力.同時許多課例中,都不限制學生使用的材料種類,任由學生發(fā)展體現(xiàn)了人性化的指導思想.

四、教學的技法

“教育教學的技巧和藝術(shù)就在于,使每一位學生的潛能發(fā)揮出來,使他們能充分享受到學習成功的樂趣.”在轉(zhuǎn)變“后進生”方面針對存在的問題,今后的教學中可采取以下措施,全面提高教學質(zhì)量:

（1）“一切為了孩子,為了一切孩子,為了孩子的一切”,這是教師應(yīng)有的基本信念.要尊重學生的差異性,決不要遺棄“后進生”.

（2）教育是情和愛的事業(yè).對所有的學生都要給予一定的愛,都要有感情.“學生看起來最不值得愛的時候,恰恰是學生最需要愛的時候.”

（3）面對“后進生”,要少責怪學生,多要求自己.要把“沒有不可教育的學生,只有不善教育的教師”當作自己的座右銘,要分析學生,研究學生,采取各種策略指導教育學生.

（4）蘇霍姆林斯基說得對:教育“后進生”,需要的是對他們加以特別的關(guān)心和耐心,教育“后進生”應(yīng)當比教育正常兒童百倍地細致,耐心和富有同情心.

（5）成長需要鼓勵.要盡可能地運用表揚的武器.無論何時,都不能諷刺、挖苦學生,防止他們形成自卑人格,產(chǎn)生自我否定的傾向.教師拿起表揚的武器,就能減少學生失敗后的灰心,增加學生成功后的信心.

作為美術(shù)教師的我,更要努力讓自己去關(guān)愛每個孩子,努力讓每個孩子都能喜歡上美術(shù)課,讓他們都真正能成為美術(shù)課上的主人.

小學美術(shù)課學情分析篇三

一,、學生情況分析：

學生熱愛美術(shù),，自信心較強，創(chuàng)造力也較強,，愛好生活,，好奇心強,。三年級學生已經(jīng)初步認識形,、色與肌理等美術(shù)語言，學習使用各種工具,，體驗不同媒材的效果,，能通過看看,、畫畫,、做做等方法表現(xiàn),，有一定的色彩基礎(chǔ),，對美術(shù)也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神,。

二、教材分析：

本教材以促進學生人格全面發(fā)展為出發(fā)點,，以學生必備的美術(shù)知識與技能為基礎(chǔ),，注意貼近學生的學校生活和社會生活，力圖做到富有情趣和啟發(fā)性,。

本冊共有18課,，其中繪畫課有：

1、我們的社區(qū)

2,、恐龍世界

3,、畫中的線條

4、會動的線條

8,、彩墨游戲

9,、大嘴怪

10、中國龍

12,、橙色的畫

13,、綠色和紫色的畫

14、吃蟲草

手工課有：

5,、卵石動物造型

6,、威武的盾牌

7、會變的盒子

11,、吉祥圖案

15,、有趣的造型

16、一張奇特的臉

18,、變垃圾為寶

電腦課：

17,、電腦美術(shù)——模板幫我們作畫

欣賞課：清明上河圖

三,、《課程標準教師讀本》對第六冊美術(shù)教材的要求：

1、運用立體圖形組合表現(xiàn)景和物,。

2,、用記憶畫的形式表現(xiàn)自己熟悉的人和物，認識間色,。

3,、用生活中的廢料制作立體圖形。

4,、用彩墨材料制作畫面,，繼續(xù)學習彩墨畫。

5,、選用簡便的材料,，采用剪、貼,、拼等方法制作簡單的立體模型,。

6、學習電腦繪畫,。

7,、學習剪紙。

四,、教學目的,、任務(wù)：

1、欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品,，能對自己喜愛的作品進行簡單的評價,。

2、通過啟發(fā)聯(lián)想訓練學生的創(chuàng)造性思維能力,，培養(yǎng)良好的觀察習慣和觀察能力,。

3、學習簡單立體物的表現(xiàn)方法,，學習色彩表現(xiàn)方法,，進行和自己生活切近的設(shè)計與制作。

4,、引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感,，激發(fā)學生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。

五,、教學目標

1,、學生能運用立體圖形的組合表現(xiàn)景和物；用記憶畫的形式表現(xiàn)自己熟悉的人和物,；運用間色進行繪畫,；用立體材料粘畫,，學習彩墨畫；選用簡單的材料,，采用剪,、貼,、拼等方法制作簡單的立體模型,。

2、學生應(yīng)自主,、主動,、合作、探究,、生動活潑的學習,，自覺的培養(yǎng)創(chuàng)新經(jīng)省和美術(shù)實踐能力，通過學習美術(shù)提高生活質(zhì)量,。

六,、教學重點、難點

是培養(yǎng)學生動手操作的內(nèi)容,，鍛煉學生的操作能力和設(shè)計,、想象能力。促進人格全面發(fā)展,，自覺的培養(yǎng)創(chuàng)新精神和美術(shù)實踐能力,。

七、教學進度表

欣賞：清明上河圖感受張擇端的繪畫技巧,。

1,、我們的社區(qū)：細致的觀察、記錄人物活動和景色,。

2,、恐龍世界：創(chuàng)作一幅表現(xiàn)恐龍生活的作品,。

3、畫中的線條：欣賞并學習用線條畫畫。

4,、會動的線條：用線條畫會動的事物,。

5,、卵石動物造型：根據(jù)卵石不同的形狀,，創(chuàng)作可愛的動物造型,。

6、威武的盾牌：尋找有關(guān)盾牌的資料,，用動物頭的圖案設(shè)計一個能讓敵人見了膽戰(zhàn)心驚的盾牌,。

7,、會變的盒子：利用廢紙盒組合，變成你喜歡的東西。

8、彩墨游戲（二）：有水彩和墨畫一幅畫。

9、大嘴怪：發(fā)揮想象力，創(chuàng)造一個最大的出奇的大嘴怪,。

10、中國龍：畫龍、做龍，表演。

11、吉祥圖案：設(shè)計一個吉祥圖案并剪下來,。

12,、橙色的畫：認識間色,，知道橙色由哪兩種顏色配成。

13、綠色和紫色的畫：調(diào)配綠色和紫色用綠色和紫色分別完成一幅畫,。

14,、吃蟲草：發(fā)揮想象力,，用學過的方法表現(xiàn)吃蟲草的情景。

15,、有趣的造型：用彩紙和其他材料在蛋殼或乒乓球上粘出設(shè)計的形象,，并配上底座。

16,、一張奇特的臉：用泥做一張奇特的臉,。

17、電腦美術(shù)——模板幫我們作畫學習電腦畫畫,。

18,、變垃圾為寶：培養(yǎng)學生

小學美術(shù)課學情分析篇四

一、學情分析

三年級學生已經(jīng)初步認識形,、色與肌理等美術(shù)語言,，學習使用各種工具,，體驗不同媒材的效果，能通過看看,、畫畫,、做做等方法表現(xiàn)，有一定的色彩基礎(chǔ),，對美術(shù)也有著濃厚的興趣,，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。

二,、教材分析

本教材的編寫注重學生審美感受和視覺經(jīng)驗的培養(yǎng),，強調(diào)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，以“接近社會,，貼近學生,，學以致用”為原則，選擇符合三年級小學生身心特點的教學內(nèi)容設(shè)計課題,。全冊共有20課,，內(nèi)容涵蓋造型表現(xiàn)、設(shè)計應(yīng)用,、欣賞評述,、綜合探索等多個學習領(lǐng)域。本教材注重教學方法的改革,，努力轉(zhuǎn)變學生的學習方式,，調(diào)動學生主動學習的積極性，從而提高教學質(zhì)量,。

三,、教學目標

1、初步認識形,、色與肌理等美術(shù)語言,，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果,，通過看看,、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞,、所感所想的事物,，激發(fā)豐富的想像力和創(chuàng)造愿望。

2,、學習對比與和諧,、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創(chuàng)意和手工制作的方法,，進行簡單的設(shè)計和裝飾,，感受設(shè)計制作與其他美術(shù)活動的區(qū)別,。

3、觀賞自然和各種美術(shù)作品的形,、色與質(zhì)感,，能用口頭或書面語言對欣賞對象進行描述，說出其特色,，表達自己的感受,。

4、采用造型游戲的方式,，結(jié)合語文,、音樂等課程內(nèi)容，進行美術(shù)創(chuàng)作,、表演和展示,，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。

5,、引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感,，激發(fā)學生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的*。

四,、教材重點難點

教學重點：引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感,，激發(fā)學生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的*。

教學難點：通過啟發(fā)聯(lián)想訓練學生的創(chuàng)造性思維能力,，培養(yǎng)良好的觀察習慣和觀察能力,。

五、教學措施

改革美術(shù)教學方式的途徑之一是采用開放式的教學方法使學生在動手,，動腦,，動眼，動口中學會創(chuàng)新,，學生不是一張白紙,，更不是被動的產(chǎn)品,，學生更象是一條小溪,，有著自己生機勃勃的創(chuàng)造力,，教師則象一名善良的水利工作者,。一方面要幫助小溪改善自身的水質(zhì),，擴大流域面積,。另一方面要引導與調(diào)節(jié)它們行進的方向，使每一條小溪都逐漸壯大為一片海洋,。

1,、走出課堂，走進大自然,。多點寫生課,，培養(yǎng)學生觀察能力,。

美術(shù)課堂讓學生走出室外，呼吸大自然的氣息尋找靈感,，效果更佳,。美術(shù)教學中，組織學生寫生，參觀等活動。學生開闊了眼界,。讓一切事物盡收眼底,，激發(fā)了它們創(chuàng)作的靈感，使同學們的觀察能力有了進一步提高,，也從而增加了他們學習美術(shù)的興趣,。

2,、采用多種教學方法,，為學生提供學習舞臺,。

《學記》中早已指出：“獨學而無友,，則孤陋而寡聞,?！痹趯W習中，同學們通過相互討論,，可以互相加深理解,。另外，教師可以采用幻燈片,，錄音機,，電視，多媒體等現(xiàn)代化教學,，使同學們更直觀的感知客觀事物,，這樣會達到事半功倍，身臨其境的效果,。

3,、作品展示，樹立榜樣,。

展示是作品評價的另一種形式,，也可以細分為短時間展示與長時間展示。展示是為解決兒童的困惑,，激發(fā)兒童的創(chuàng)造才智,，表彰兒童通過努力所取的超越自我的成績而舉辦的。學生喜歡看同齡人的作品,，當然對所展示的自己作品尤為感興趣,。因此，多提供機會讓學生觀察塑造優(yōu)秀榜樣,，他們一定會向榜樣看齊,，也能繪畫出不少精美的杰作,。這樣發(fā)現(xiàn)了人才也使更多的小畫家得以涌現(xiàn)。

4,、培養(yǎng)團結(jié)合作的精神,，使班級同學共同努力。

在教學中,，采用“小組學習式”的學習方式,。變師生單向交流為同學之間多向交流，讓學生在智力上互相激蕩,，情感上相互感染,，操作上互相合作，評價上互相配合,。