在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇一

在日常的生活中,，當(dāng)孩子們看到毛毛蟲的時(shí)候總是會(huì)表現(xiàn)出好奇,、害怕等反應(yīng)。然而,，大多數(shù)幼兒可能并不知道毛毛蟲會(huì)變成美麗的蝴蝶,。于是我們?cè)O(shè)計(jì)了主題活動(dòng)“毛毛蟲”，語言活動(dòng)“毛毛蟲的故事”就是其中之一,。我們?cè)噲D通過一個(gè)生動(dòng)的小故事,，幫助小班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程，同時(shí)學(xué)習(xí)正確地使用量詞,，使幼兒在一邊游戲一邊講述的過程中,，理解故事，體驗(yàn)參與文學(xué)活動(dòng)的快樂,。

1．喜歡參加游戲活動(dòng),，了解《毛毛蟲的故事》的大意。

2．學(xué)說量詞：個(gè),、根,、片,。學(xué)說短句：第一天找到了一個(gè)紅蘋果，第二天找到了二根黃香蕉,，第三天找到了三片綠樹葉,。

1．幼兒操作材料人手一份：蘋果一個(gè)、香蕉兩根,、樹葉三片(布置成蘋果園,、香蕉園、小樹林的場(chǎng)景),，紗巾一條,。

2．幼兒已看過毛毛蟲和蝴蝶的圖片，了解一些簡(jiǎn)單的知識(shí),。

3．錄音機(jī),，音樂磁帶，自制故事圖書,。

一,、律動(dòng)：毛毛蟲熱身操

師：毛毛蟲們，跟著姐姐到草地上去玩好嗎?毛毛蟲們和姐姐一起來跳個(gè)舞吧,。師,、幼隨音樂一起做“毛毛蟲熱身操”。

二,、情景游戲：毛毛蟲的故事

師：毛毛蟲的肚子餓了,，讓我們一起去找吃的東西吧。

1．毛毛蟲的第一天,。毛毛蟲姐姐(師)：毛毛蟲和姐姐一起來到蘋果園,，每條毛毛蟲吃一個(gè)蘋果。幼兒“爬”到“蘋果園”,，將一個(gè)蘋果摘下貼在自己的肚子上,，一邊貼一邊說：我找到了一個(gè)紅蘋果，啊嗚啊嗚吃掉了,。

2．毛毛蟲的第二天,。師：毛毛蟲們和姐姐一起來到香蕉園里，每條毛毛蟲吃兩根香蕉,。幼兒隨老師一起爬到“香蕉園”,，將兩根香蕉摘下貼在自己的肚子上，一邊貼一邊說：我找到了兩根黃香蕉,，啊嗚啊嗚吃掉了,。

3．毛毛蟲的第三天。師：毛毛蟲們和姐姐一起來到小樹林里,，每條毛毛蟲吃三片小樹葉,。幼兒隨老師一起爬到“小樹林"，將三片樹葉摘下貼在自己的肚子上,，一邊做一邊說：我找到了三片綠樹葉,，啊嗚啊嗚吃掉了,。

三,、結(jié)合游戲經(jīng)驗(yàn)講故事

1．自由交流,。師：毛毛蟲，你們吃飽了嗎?能說說這三天吃了什么嗎?幼兒在交流中學(xué)說“第一天找到了一個(gè)紅蘋果,、第二天找到了二根黃香蕉、第三天找到了三片綠樹葉”,。

2．讀大圖書,。出示自制的圖書,，師：姐姐編了一個(gè)故事,，名字是《毛毛蟲的故事》,，你們想不想聽呀?幼兒邊看圖書畫面邊聽教師完整地講故事。

3．提問,。師：毛毛蟲們你們吃飽了會(huì)怎么樣,，將來會(huì)變成什么呀?

四,、表演游戲：毛毛蟲變蝴蝶

師：毛毛蟲吃飽了,，也累了。讓我們休息吧!幼兒模仿教師的動(dòng)作,，將紗巾披在身上變成蛹,，然后聽音樂慢慢變成蝴蝶飛起來。師：蝴蝶們讓我們一起到外面去做游戲吧!師生聽音樂做蝴蝶飛的動(dòng)作出活動(dòng)室,。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇二

1,、掌握編花籃的基本方法、技能,，能編出一個(gè)小花籃,。

2、了解有關(guān)插花的基本方法和形式美法則,，制作一件插花作品,。

3、養(yǎng)成精心制作的良好習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感,。教學(xué)重難點(diǎn)：

掌握編花籃的基本方法、技能,，能編出一個(gè)小花籃,。難點(diǎn)：了解有關(guān)插花的基本方法和形式美法則制作一件插花作品。

教師：多媒體課件,、小花籃,，各色卡紙。學(xué)生：紙棒,、藤條,、剪刀、膠水等。

一,、激趣引入

1,、播放歌曲《編花籃》，從這首歌曲中你聽到了什么?

2,、今天老師給同學(xué)們帶來了一份小禮物,。出示一個(gè)自編的裝飾精美的花籃。伴著音樂,，手拎小花籃從各個(gè)方位展示給學(xué)生們看,，這是老師自己動(dòng)手編的。

3,、多媒體課件展示各具特色的漂亮的小花籃,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？吹竭@些精美的花籃,，你想說些什么?你們想不想自己動(dòng)手編花籃?

揭示課題：這節(jié)課我們就來自己編制花籃，享受勞動(dòng)的樂趣,。板書課題,。 【設(shè)計(jì)意圖】興趣是學(xué)生的動(dòng)力之源，此處激趣的目的就是要引起學(xué)生行為沖動(dòng),，讓其呈現(xiàn)出行為欲望,。

二、觀察,，討論,，探索新知

1、師把自制的花籃每組分發(fā)一個(gè),，請(qǐng)學(xué)生首先從外觀上觀察花籃,，然后動(dòng)手拆花籃。要求學(xué)生自己認(rèn)真觀察：

(1),、花籃由幾部分組成,。

(2)、各部分怎么做,。(鼓勵(lì)學(xué)生細(xì)心觀察大膽拆開)

2,、各小組討論花籃的組成部分和制作方法。

3,、學(xué)生匯報(bào)觀察討論結(jié)果,。

4、老師在學(xué)生匯報(bào)的在基礎(chǔ)上小結(jié),，用課件播放編花籃的過程：花籃是由1/3籃提手,、籃沿,、籃身、籃底,、裝飾物幾部分組成,，量、剪,、粘,、編、卷,、貼的制作過程,。

【設(shè)計(jì)意圖】鼓勵(lì)學(xué)生大膽探討花籃的制作方法，并從觀察中總結(jié)出編制過程,，體現(xiàn)探究性的學(xué)習(xí)過程,。注意引導(dǎo)學(xué)生測(cè)量籃沿、籃身,、籃底,、籃提手各部分，把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到勞動(dòng)課中,，體現(xiàn)學(xué)科間整合,。

三、合作享受制作快樂(放輕音樂)

1,、師強(qiáng)調(diào)在制作過程中應(yīng)注意的問題：

(1)、全班分五個(gè)小組進(jìn)行評(píng)比,。(分設(shè)五個(gè)展示臺(tái))制作時(shí)比一比哪個(gè)組分工合理,，進(jìn)展順利。

制作后比一比哪個(gè)組作品最漂亮,、最有創(chuàng)意,。(教師要強(qiáng)調(diào)合作的重要性，鼓勵(lì)有創(chuàng)意)

(2),、注意使用刀具安全性,，保證室內(nèi)衛(wèi)生。

2,、制作：

(1),、小組同學(xué)分工制作花籃的各部分。

(2),、各部分完成后,，小組合作，把它們組合在一起,，構(gòu)成了一個(gè)完整的小花籃,。

(3),、師巡視，幫助困難生,，隨時(shí)參與學(xué)生的活動(dòng)中去,，評(píng)價(jià)學(xué)生的制作行為，鼓勵(lì)學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣,，給同學(xué)們提供裝飾物,，讓花籃更完美。

3,、活動(dòng)預(yù)設(shè)：

學(xué)生在動(dòng)手制作過程中可能：

(1),、小組分工不合理，致使制作進(jìn)度慢,，師及時(shí)給予指點(diǎn),。

(2)、在紙編小辮的過程中,，可能出現(xiàn)：a一人牽繩一人編;b一人牽繩兩人編;c兩人相對(duì)同對(duì)編,。師在巡視過程中，評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng)c種方法,，鼓勵(lì)學(xué)生提高效率,。

(3)、學(xué)生在制作小辮時(shí)可能不用手編,，而是用手搓小繩,，這種方法比較簡(jiǎn)便，有創(chuàng)意,，師應(yīng)給予鼓勵(lì),。

(4)、學(xué)生在盤繞粘小辮時(shí),，可能出現(xiàn)：a固定花籃轉(zhuǎn)動(dòng)小辮;b手持小辮轉(zhuǎn)動(dòng)花籃,。師鼓勵(lì)生用b種方法，因?yàn)檫@種方法盤繞速度快些,。

【設(shè)計(jì)意圖】制作過程有分工有合作,，體現(xiàn)自主合作的學(xué)習(xí)過程，設(shè)置五個(gè)小組激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)情趣,，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感,。教師的參與體現(xiàn)師生間的互助合作關(guān)系。

四,、成果展示

1,、小組派出代表展示自己小組小花籃的最亮麗的一面，介紹制作過程,。

2,、學(xué)生評(píng)價(jià)：說說你最喜愛的作品,，要說出原因。

3,、同學(xué)們?cè)u(píng)選優(yōu)秀作品,，并請(qǐng)編織能手談體會(huì)，說說勞動(dòng)后的感受以及在勞動(dòng)過程中遇到的困難,，及如何克服困難的,。

4、師生評(píng)價(jià),。

(1),、評(píng)價(jià)最佳作品。

(2),、對(duì)其它作品抓住優(yōu)點(diǎn)給予肯定,。(每一個(gè)花籃的制作都有它最閃亮的一點(diǎn)，老師要善于發(fā)現(xiàn)給予肯定)

(3),、評(píng)出優(yōu)秀作品,，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生介紹制作過程和談勞動(dòng)后的感受,，實(shí)際上就是在關(guān)注勞動(dòng)過程,，感悟勞動(dòng)情趣，也是培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的切入點(diǎn),。生生互評(píng)及教師評(píng)價(jià)充分利用了評(píng)價(jià)功能,，從而規(guī)范了學(xué)生的勞動(dòng)行為，對(duì)學(xué)生的熱情也是一種鼓勵(lì),。

五,、課堂小結(jié)

同學(xué)們，你們覺得編織有趣嗎?母親節(jié)快到了,，你想為你的媽媽做點(diǎn)什么嗎?動(dòng)手編織一個(gè)小禮物送給她吧!大膽選擇編制材料，充分發(fā)揮想象力構(gòu)思編制物件,，你親手的杰作,，她一定會(huì)喜歡!課外舉辦一個(gè)“送給我最親愛的媽媽”編織展覽。

【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合生活實(shí)際,，鼓勵(lì)學(xué)生把課內(nèi)所學(xué)知識(shí)向課外延伸,，同時(shí)也給學(xué)生一個(gè)充分利用課外資源的機(jī)會(huì)，從而養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣,。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇三

磁帶,。

1、律動(dòng)：《哈達(dá)獻(xiàn)給解放軍》,、《織布》;

2,、練聲：《精彩夏天》,、《山谷回音真好聽》。

(1)教師：小朋友相處在一起已經(jīng)三年了,，時(shí)間過得真快,，轉(zhuǎn)眼小朋友就要畢業(yè)，老師和小朋友就要分開了,，以后我們還是好朋友嗎?

(2)教師：你還記得好朋友是怎么和你一起玩的,，怎樣幫助過你嗎?

教師：有一首歌曲唱的是朋友之間的友誼，分別的時(shí)候,，好朋友總是唱起這首歌曲,。我們一起來聽一聽吧。

(1)教師范唱,。

(2)教師富有感情的朗誦歌詞,。

教師：你聽到歌詞里說了些什么呢?說的最多的是一句什么話?“舊日朋友”、“懷念”是什么意思,。

教師結(jié)合和孩子回答小結(jié)：說的最多的一句是“友誼萬歲”,， “舊日朋友”就是“老朋友“的意思;“懷念”是“想念”的意思。

(3)引導(dǎo)幼兒第二次傾聽范唱,。教師自然帶動(dòng)幼兒與領(lǐng)座同伴目光對(duì)視,，隨著節(jié)拍輕搖身體。

教師：和好朋友一起面對(duì)面再來聽一聽這首歌吧!

(1)教師有感情地邊彈唱邊唱,，引導(dǎo)幼兒用輕聲哼唱的方法完整感受旋律,。

教師：這首歌曲聽起來有什么感覺?我們應(yīng)該怎樣唱?

教師小結(jié)：這首歌曲是抒情曲調(diào)，歌詞所表達(dá)了離別情緒,，十分感人,。

(2)教師范唱第一、二樂句,，注意提醒幼兒弱拍起唱的強(qiáng)弱處理及延長(zhǎng)音的情感處理,。

教師彈琴，幼兒反復(fù)跟唱歌曲,。

(3)教師演唱兩段歌詞,，幼兒完整唱出歌曲。

(4)提醒幼兒唱準(zhǔn)弱起小節(jié),。

1,、復(fù)習(xí)《小牧民》，結(jié)束本活動(dòng),。

2,、教師：我們馬上就要告別了，你想和朋友怎樣告別呢?下課后和好朋友可以握手,、擁抱,、拉鉤,、擊拳等。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇四

1,、讓幼兒初步認(rèn)知很多物件可以分成相同數(shù)量的兩部分,，理解整體、部分及整體的二分之一,。

2,、增進(jìn)幼兒探求知識(shí)的興趣，提高幼兒解決問題的能力,。

1,、幼兒人手一份不同顏色的圖形（），操作材料若干（綢帶,、橡皮泥,、米、蘋果）,。

2,、工具若干、（尺子8條,、剪刀8把,、水果凍盒人手2個(gè)）教師示范用物、小刀一把,、天平一架及幼兒操作材料圖形各一套,。。

3,、背景圖一幅（寶殿）,、金鑰匙一把、判斷卡若干,。

4,、錄音機(jī)及有關(guān)錄音帶。

1,、提出要求：今天老師給小朋友綢帶,、橡皮泥、米,、蘋果，請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋把這些實(shí)物分成兩個(gè)相同的部分,，就是分后的兩個(gè)部分是一模一樣的（重復(fù)一次,，加以強(qiáng)調(diào)），可以利用尺子,、剪刀,、水果凍盒這些工具來分,。

2、幼兒嘗試（放音樂）,，老師巡視鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)手,、動(dòng)腦遇到問題自己想辦法解決（時(shí)間5分鐘）

3、反饋嘗試結(jié)果,。

a． 提問：

①（出示綢帶）小朋友剛才你是用什么方法,、什么具把綢帶很長(zhǎng)很長(zhǎng)，不好直接拿起來比較,，又該怎樣分,？（用尺子量）

②（出示米）把米分成兩全相同的部分怎么分，用什么工具來分,？（用水果凍盒量出兩杯,這一杯和另一杯一樣多）可如果米很多,，這樣分起來要很長(zhǎng)時(shí)間,用什么方法會(huì)省事一些?(大桿秤)

③(出示橡皮泥)橡皮泥用什么方法、什么工具來分成兩個(gè)相同的部分,？(分開比一比)下面我們用天平來稱一稱是否準(zhǔn)確(教師實(shí)驗(yàn)稱重量),小朋友的眼睛雖然很亮,可是用儀器測(cè)才是最精確的,。

④蘋果你們又是怎么分的（用刀切）,對(duì)了,老師沒給你們準(zhǔn)備小刀,所以小朋友就不知怎么辦了，現(xiàn)在老師也看準(zhǔn)了把它分成兩瓣,用刀切時(shí)可要注意安全,，別傷著手,如果要更準(zhǔn)確些就可用天平稱一稱.

b.教師小結(jié):像這些實(shí)物,我們把它分成兩個(gè)想的部分叫二等分(幼兒跟讀),什么叫二等分,？(就是把物體分成兩個(gè)相同的部分)

1、提出要求：（出示幾何圖形）生活中有許多的東西可二等分,，今天老師給你們準(zhǔn)備的是幾何圖形,，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友用折的辦法把幾何圖形二等分，看看是不是所有的圖形都可以二等分,。

2,、幼兒嘗試，教師巡視,，引導(dǎo)幼兒可以相互討論,。（放音樂）

3、幼兒反饋嘗試結(jié)果,。

a．提問：

①（出示所有圖形）哪些圖形可二等分,？（幼兒講，教師演示）

② 哪些圖形不可以二等分,？為什么,？（因?yàn)樗鼈儗?duì)邊不一樣長(zhǎng)）

b． 比較等分后的結(jié)果。

（出示長(zhǎng)方形）下面我們來看看等分后的一份和原來的一份相比哪個(gè)大,。（原來的一份大）分后的一份正好是原來的一份的一半,，我們把這一半叫做整體的二分之一（老師手勢(shì)演示）。

1、 講解要求和玩法（出示背景圖）,。下面我們來玩搶金鑰匙的游戲,，游戲時(shí)我們分成兩組（一二組和為一組，三四組合為一組）,，每組都要回許多題目,，就是區(qū)別這些卡片上的實(shí)物是不是二等分，記住每人只答一題,，答對(duì)了前進(jìn)一步,，再請(qǐng)后面的小朋友答，后面的若答錯(cuò)了,，請(qǐng)別的小朋友幫忙,，哪隊(duì)先拿到飲鑰匙哪隊(duì)為勝，回答是不是二等分聲音一定要響亮,。

2,、 幼兒游戲，教師判斷幼兒答得是否正確,，如錯(cuò)誤禁止前進(jìn),。

3、 游戲結(jié)束,。x隊(duì)拿到了金鑰匙,，下面就讓我們整理好操作物品（教師示范），跟她們到寶殿里去玩（結(jié)束放音樂）,。

把正方形的紙對(duì)折能分成大小相同的兩等分,，那么我們要把它分成四等分或者八等分要怎樣分呢，請(qǐng)幼兒憑自己的思維能力選擇方法,。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇五

1.能分辨四種不同的圖形,，鞏固對(duì)圓形、三角形以及正方形,、長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí),，知道圖形的特點(diǎn)。

2.能用圓形,、正方形,、三角形、長(zhǎng)方形組合拼出簡(jiǎn)單的物體,，體驗(yàn)圖形組合變化的樂趣,。

3.促進(jìn)思維的準(zhǔn)確性，加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的參與興趣,。

課件準(zhǔn)備：圖形組合圖案7張

紙面教具：正方形,、長(zhǎng)方形,、三角形、圓形卡片若干

一,、出示有圖形教具的神秘箱，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)形狀

——老師今天帶來了一個(gè)神秘的箱子,，請(qǐng)小朋友們上來摸一摸,，看看這里面是什么，大家摸出來后,，說說是什么圖形,？

二、出示不同圖案,，引導(dǎo)幼兒尋找圖形寶寶

——這些圖形寶寶想和小朋友們玩“捉迷藏”游戲,，他們躲在了一些圖畫中，我們一起來找找吧,！

——（教師依次出示不同圖案）這個(gè)圖案像什么呢,？它里面藏著哪些圖形寶寶？小朋友們來說一說,。

三,、發(fā)放圖形教具，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手創(chuàng)作

1,、幼兒動(dòng)手操作,，教師指導(dǎo)

2、引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力,，利用不同圖形教具拼出其他圖案,，并鼓勵(lì)幼兒向大家介紹拼了什么圖案，用了哪些圖形,。

3,、教師點(diǎn)評(píng)，并將優(yōu)秀作品貼到黑板上,，一起欣賞,。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇六

1、根據(jù)畫面上的數(shù)字提示,，有序的閱讀故事中的主要內(nèi)容,。

2、通過閱讀畫面,，理解親與被親的關(guān)系,，知道親的含義，并嘗試用語言和動(dòng)作表達(dá),。

3,、體驗(yàn)親別人和被親別人的情感體驗(yàn)，能與同伴分享的情感。

1,、幼兒用書,、圖片等

1、通過老師的語言,，引起幼兒的興趣,。

老師：小朋友，你們還想被老師親一下嗎,？

老師走到小朋友的跟前蹲下,，摟著小朋友臉碰臉親一下。

2,、啟發(fā)幼兒回憶還有誰親過自己,，引出活動(dòng)內(nèi)容《我被親了好幾下》

小朋友還有誰親誰一下，是怎么親的,？

你想親誰一下呢,？

剛才，老師被小朋友親了好幾下,，我感到特別高興,。今天，我還帶了一本書,，書的名字叫《我被親了好幾下》,。

3、老師打開幼兒用書,，并采用放慢語速的方式,，念出名稱《我被親了好幾下》。

4,、老師講述故事,，幼兒熟悉故事的內(nèi)容。在講述的過程中采用等待,、留空等方式努力讓幼兒能參與到講述活動(dòng)中去,。

5、進(jìn)一步幫助幼兒理解故事內(nèi)容,，建議提下列問題：

你看見畫面上有誰,？他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

誰親了誰一下？誰被親了好幾下,？

6,、感知理解“親”的含義。

“親”是什么意思,？你想親誰一下呢,？

使幼兒知道“親”代表愛和關(guān)懷,。誰和誰親密的接觸一下，可以讓幼兒找同伴相互之間抱一抱,，親一親,。

教師：你剛才親了小朋友什么地方？

鼓勵(lì)幼兒親身體的不同地方,，例如：親親臉,、小手親小手、鼻子親鼻子,、小腳親小腳、屁股親屁股等身體部位,。

教師：小朋友除了和同伴親一親,，你還想親一親什么東西或者讓什么東西親親你呢？

引導(dǎo)幼兒說一說,、做一做可以親一親桌子,、玩具柜、鋼琴,、小床,、地板、椅子等物品,。

7,、音樂創(chuàng)編活動(dòng)，根據(jù)歌曲《碰一碰》的結(jié)構(gòu)形式創(chuàng)編歌曲《親一親》,。

音樂起：師生一起歌唱《碰一碰》,。

現(xiàn)在我們來把《碰一碰》變成《親一親》?！罢乙粋€(gè)朋友親一親,，找一個(gè)朋友親一親，親哪里,？

啟發(fā)幼兒創(chuàng)編歌曲,，將“碰一碰”改唱“親一親”“碰哪里”改唱“親哪里”。

集體表演游戲“親一親”,，教師提出親身體的某一個(gè)部位,，幼兒就親身體的相應(yīng)部位。提醒幼兒聽清楚老師的指令,，與同伴保持一定距離,。游戲進(jìn)行3-4遍,。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇七

1,、認(rèn)識(shí)13個(gè)會(huì)認(rèn)生字，會(huì)寫3個(gè)生字,；

2、正確,、流利地朗讀課文,，學(xué)習(xí)編寫新兒歌，學(xué)會(huì)在生活中積累反義詞,。

3,、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到識(shí)字的樂趣，培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)漢字文化的熱愛之情,。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件,、生字卡片

一、激趣導(dǎo)入

出示圖畫引導(dǎo)學(xué)生比一比,，剛才同學(xué)們觀察的非常仔細(xì),，回答的時(shí)候用上了許多(齊答：反義詞)。有個(gè)小朋友在生活中也收集了很多反義詞,，而且還編了一首兒歌,，你們?cè)敢庾x一讀嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《對(duì)對(duì)歌》,。

板書課題,，齊讀。

二,、朗讀課文

1,、兒歌就在語文書74、75頁(yè),，請(qǐng)大家打開書自由朗讀,，要讀準(zhǔn)字音；

2,、同桌互讀,，相互正音；

3,、白板出示沒有拼音的兒歌,，全班齊讀；

4,、老師拍著手示范讀兒歌,，讀出韻律之美；

5,、全班拍手齊讀兒歌,；

6、前后桌互相讀,，讀得好就給對(duì)方畫一顆五角星,。交流：為什么給你的同桌畫一顆五角星,？

三、自主識(shí)字

同學(xué)們,，有的生字寶寶可真調(diào)皮,，你看(出示兒歌)，它們變成了紅色,，這些紅色的生字就是我們今天要認(rèn)會(huì)的生字,，請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀。

出示生字齊讀,，同學(xué)們讀的真不錯(cuò),，哪些字是你以前就認(rèn)識(shí)的，

是怎么認(rèn)識(shí)的,？

同桌倆互相認(rèn)讀生字,，全讀對(duì)的在書上畫一顆五角星，不會(huì)讀的字由對(duì)方圈起來,，再次互相監(jiān)督認(rèn)讀，直到讀對(duì),。

組長(zhǎng)出示生字卡片,，開火車檢測(cè)組員認(rèn)讀情況并說一說今天自己記住了哪個(gè)字，是怎么記住的,？

集體交流,，加一加記住 “關(guān)”“舊”“短”“勝”“利”“簡(jiǎn)”“敗”“深”；數(shù)筆畫記住“單” “反” “失”,。

形近字比較：退――很,，淺――線

挑生說說自己有什么發(fā)現(xiàn)，教師點(diǎn)撥：我們也可以利用學(xué)過的生字和新字進(jìn)行比較,，從而記住要認(rèn)識(shí)的字,。

白板出示蘋果圖，做“摘蘋果”的游戲,，挑生給生字組詞,。(蘋果摘下，露出小星星進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),。)

四,、指導(dǎo)寫字

出示會(huì)寫的3個(gè)生字，觀察字形以及占格,，說說寫時(shí)要注意什么,？挑生到黑板上寫，其他學(xué)生在書上寫,，評(píng)一評(píng)誰能得到紅五星,，同桌互評(píng),。

五、朗讀,、理解課文

1,、觀察課文中的插圖,，說一說他們分別表示了課文中的哪對(duì)反義詞？

2、學(xué)生齊答。(正――反、新――舊、長(zhǎng)――短)

3,、教師做動(dòng)作，問：老師剛才做的動(dòng)作，可以用哪一對(duì)反義詞來表示呢？引導(dǎo)說“進(jìn)――退”。

4,、還有哪對(duì)反義詞可以用動(dòng)作來表示,？這位男同學(xué)聽講最專心,，就讓他來做一個(gè)給大家猜一猜,。

學(xué)生跑到窗戶邊,，把窗簾拉下來,，生齊答：暗；學(xué)生把窗簾拉上去,，生齊答：明,。

這次挑個(gè)女同學(xué)來做一個(gè)。學(xué)生做“開關(guān)”電燈的動(dòng)作,，大家一起答,。

5、請(qǐng)學(xué)生看一段事先排練好的表演(一次寫字比賽),。請(qǐng)同學(xué)們說一說,，比賽的結(jié)果怎么樣？剛開始明明比小美領(lǐng)先很多，后來為什么落后了,？挑生回答,。（板書：虛心、驕傲）

教師總結(jié)：在我們身邊有很多這樣的事情,，請(qǐng)同學(xué)們牢記只有虛心才能取得最后的勝利,，如果驕傲自大，就肯定會(huì)失敗的,。（板書：勝利,、失敗）

6,、(出示兩幅剪紙作品),，手工興趣小組的同學(xué)剪了兩幅剪紙作品，一幅叫“鵲登梅梢”,，剪的時(shí)候可費(fèi)事了,，因?yàn)檫@幅圖非常(生:復(fù)雜)；另外一幅是“紅雙喜”,，看起來比較(生：簡(jiǎn)單),。所以，學(xué)剪第一幅圖就很(生：困難),，學(xué)剪第二幅圖就很(生：容易),。

7、做“找朋友”的.游戲,。（分發(fā)詞語卡片）

六,、拓展延伸

1、請(qǐng)學(xué)生分組編對(duì)對(duì)歌,，比一比哪一組編得好,？

2、出示教師編的對(duì)對(duì)歌,，挑學(xué)生讀一讀,，再全班齊讀。

七,、結(jié)束教學(xué)

同學(xué)們,，你們覺得今天的收獲大嗎？今天我們能滿載而歸,，是因?yàn)槲覀冋J(rèn)真地對(duì)待學(xué)習(xí),，同時(shí)也是因?yàn)槲覀冋嬲\(chéng)的對(duì)待生活，希望你們?cè)谝院蟮纳钪袑W(xué)到更多的知識(shí),，更多做人的道理,。

板書設(shè)計(jì)：

3,、對(duì)對(duì)歌

虛心

勝利 驕傲 容易 困難 失敗 復(fù)雜 簡(jiǎn)單

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇八

1、能大膽地和別人進(jìn)行交談,。

2,、體驗(yàn)關(guān)心集體、幫助別人自己就會(huì)感到快樂的情感,。

在與我班孩子的共同生活中,，我發(fā)現(xiàn)每次在整理收拾玩具的時(shí)候，有一小部分幼兒不那么積極,，有時(shí)故意的躲避,，于是我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，通過引入幼兒進(jìn)入情景,，講講說說,、分析討論、采訪等形式,，讓幼兒去感受關(guān)心集體,、幫助別人是一件快樂的事。

幻燈片,、筆,、紙

1,、出示第一張幻燈片，引起幼兒興趣：

――今天,，我碰到了誰,？（小樹葉）風(fēng)兒把小樹葉帶到了這里，讓它去找找誰是快樂的小動(dòng)物,，你們?cè)敢夂退黄鹑?？?/p>

2、逐一出示后面的幻燈片,，引出小樹葉與他們的對(duì)話：

――好,，我們一起去看看，小樹葉碰到了誰,？小樹葉問小鳥：“小鳥你快樂嗎,？”小鳥說：“我每天給大家?guī)ッ烂畹母杪暎蠹叶己芟矚g我,，所以我很快樂！”小樹葉找到了第一個(gè)快樂的小動(dòng)物,。我們?cè)偃タ纯?。（依次引出小青蛙和小狗,。?/p>

――小樹葉問青蛙：“小青蛙你快樂嗎？”小青蛙說：“我每天幫大家捉害蟲,，我很快樂,！”

――小樹葉問小狗：“小狗你快樂嗎？”小狗說：“我每天為主人看門,，我很快樂,！”

二、分析討論,，引起感情共鳴：

――小樹葉碰到了哪些小動(dòng)物？它們快樂嗎,？

它們?yōu)槭裁纯鞓费?？（依次類推小青蛙、小狗,。?/p>

原來他們做了許多幫助別人的事情,，所以他們感到很快樂。

你們快樂嗎,？你們做了哪些快樂的事情?。?/p>

那你想不想去了解一下你的好朋友,、老師,、阿姨是不是快樂的？”

好,，我們?nèi)ゲ稍L一下,！

三、現(xiàn)場(chǎng)采訪,，了解別人的快樂：

１,、采訪問題：如：你幫助過別人嗎？你感到快樂嗎,？

２,、每位幼兒自己也是被采訪對(duì)象。

３,、幼兒可以用自己熟悉的方式記錄采訪結(jié)果,。

四、全班分享交流采訪結(jié)果：

鼓勵(lì)幼兒大膽交流說出自己的想法,。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇九

1,、知道每年9月10日是教師節(jié)并了解教師節(jié)的由來。

2,、知道教師的本領(lǐng)大,，教給學(xué)生許多本領(lǐng)，為祖國(guó)培育了一代又一代的建設(shè)者,。

3,、萌發(fā)熱愛,、尊敬教師的情感,。

ppt課件

活動(dòng)導(dǎo)入,；（一）我的老師本領(lǐng)大,。

1、帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園的榮譽(yù)室,，特別邀請(qǐng)園長(zhǎng)作展覽講解員,，向幼兒介紹幼兒園里的教師們所獲得的榮譽(yù)。

2,、觀看錄像《幼兒園里的老師們》,，引導(dǎo)幼兒思考。①在電視里你看到了誰，老師教會(huì)小朋友一些什么本領(lǐng)？②老師在接受采訪時(shí)說了些什么？什么事情使老師感到快樂,？③小朋友應(yīng)該怎樣做才讓老師們快樂,？

3、表演唱《老師本領(lǐng)大》,。引導(dǎo)幼兒在演唱時(shí)抒發(fā)自己對(duì)教師的崇敬之情,。

（二）老師,，請(qǐng)您告訴我。組織幼兒采訪園長(zhǎng)及退休老教師,。

1、鼓勵(lì)幼兒討論,，定出采訪時(shí)要提的問題,。①您為什么要當(dāng)老師？②您當(dāng)老師多久了,，辛苦嗎,？③您當(dāng)老師最高興的是什么事情？④您教的小朋友畢業(yè)后去哪里了,，他們?cè)谀男W(xué)校讀書,？在哪里工作？

2,、鼓勵(lì)幼兒大膽向園長(zhǎng),、教師提問。

3,、提示幼兒認(rèn)真傾聽,，為自己的問題尋找答案。

（三）老師,，謝謝您,。

環(huán)境與材料：

卡紙、油畫棒,、蠟光小方紙,、剪刀、漿糊,、手工布等,。指導(dǎo)重點(diǎn)：

1、預(yù)先準(zhǔn)備了賀卡的幼兒把賀卡送給教師,。提問：“我們?yōu)槭裁匆奄R卡送給老師,？”“教師節(jié)里，我們要對(duì)老師說些什么,？”“我們還可以用什么向教師表達(dá)自己的謝意呢,？”

2、讓幼兒三兩結(jié)伴商議制作什么送給教師,。①制作賀卡時(shí)提示幼兒運(yùn)用對(duì)稱的裝飾卡片,。②提示正確使用剪刀。3,、讓幼兒把自己親手制作的卡片送給園長(zhǎng),、教師,。①你把賀卡送給誰？你準(zhǔn)備向老師說些什么,？②你把禮物送給老師后,，老師是怎樣說的，她為什么會(huì)感到開心,？

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十

幼兒園心理健康教案,。幼兒的年紀(jì)太小，還不懂什么是心理健康,，但是并不代表他們不會(huì)遇到心理健康的問題,，所以，老師要為幼兒打好基礎(chǔ),，讓他們明白心理健康的重要性,。 1 幼兒園心理健康教案：做個(gè)快樂的自己

1、愿意跟小朋友們分享自己快樂和不快樂的事,，大膽表達(dá)自己的情緒,。

2、理解故事中阿力想長(zhǎng)高的心情,，了解每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處與短處,。

3、能夠在生活中尋找到快樂,，擁有積極健康的心理狀態(tài)和愉快的情緒,。

音樂若干、ppt,。

一,、營(yíng)造輕松的氛圍（播放輕緩的音樂），想想自己喜歡的事情（快樂和不快樂）,。

1,、伴隨音樂，請(qǐng)小朋友隨意找個(gè)位置擺個(gè)舒適的姿勢(shì)坐下來,。

2,、教師配樂解說：“讓我們聽著音樂閉上眼睛，放松身體,，來一次”靜心之旅“在旅途中,，想想自己在家里的、在幼兒園的,、在上課時(shí)候的,、在玩游戲的時(shí)候等等快樂的事、不快樂的事……（嘟嘟……）列車到站了，我們的旅途結(jié)束了,。

3,、分享愉快的事情。

“誰愿意第一個(gè)和大家分享一下你快樂的事呢,？”（個(gè)別幼兒）

“每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)誤,，程老師也和你們一起分享一個(gè)我犯過的錯(cuò)誤吧！還記不記得那天我早飯沒有吃,，于是我就隨便咬了幾口蘋果,，后來就放在桌上，結(jié)果第二天走進(jìn)教室一看,，發(fā)現(xiàn)桌上有好多螞蟻?？磥磉@件事老師真的做錯(cuò)了,，所以我不快樂。我以后一定不把吃的東西帶到教室……哇,，今天把這個(gè)不快樂的事情說出來,，我的心里舒服多了。現(xiàn)在誰愿意象我一樣把不快樂的事情講出來和我們一起分享一下呢,？”

“剛才上來的小朋友都很棒,，我們給他們拍拍手！”

二,、故事小屋：你很快就會(huì)長(zhǎng)高

師：今天呀,！還來了一位新朋友，他的名字叫阿力?。ǔ鍪灸泻⒘Γ?，有一件煩心事讓他很不快樂，他一點(diǎn)都不喜歡自己的小個(gè)子,，他最大的心愿就是希望長(zhǎng)高,，最好長(zhǎng)得像大樹一樣高，像長(zhǎng)頸鹿一樣高,，或者像巨人一樣高,，總之越高越好。爸爸,、媽媽,、姐姐，還有老師提供了不同的方法,，可是都沒有用,，阿力一點(diǎn)兒也沒長(zhǎng)高。后來聽取了叔叔的建議，變成了最快樂的男孩……（出示ppt,，講述故事）

1,、我們一起看看這幅圖，阿力是怎么樣的表情,？同學(xué)又是怎么樣的表情,？如果人家這么叫你，你會(huì)開心嗎,？

2,、我們剛才都了解了阿力的不快樂，那你覺得他為了讓自己快樂起來會(huì)做些什么改變呢,？

3,、在聽了媽媽爸爸的建議以后，阿力發(fā)現(xiàn)自己還是沒有長(zhǎng)高,，你覺得這時(shí)候他的心里會(huì)怎么樣,？那我們猜猜看他會(huì)怎么做？

4,、阿力經(jīng)過了這么長(zhǎng)時(shí)間的努力,，卻一點(diǎn)效果都沒有，你猜他現(xiàn)在的心情是怎么樣的,？如果是你,，這時(shí)候你會(huì)怎么做？

5,、聽了叔叔的話,，阿力終于明白了一個(gè)道理：原來不光是矮個(gè)子有這么多的煩惱，高個(gè)子叔叔也有很多的煩惱,，那你覺得阿力還會(huì)像以前那樣想長(zhǎng)高嗎,？他又會(huì)怎么做呢？

6,、當(dāng)你們遇到不快樂的時(shí)候,，你有什么好方法讓自己快樂起來呢？（請(qǐng)孩子們說）

7,、有只小兔子它也有很多方法,，想跟我們分享，我們一起來看看（邊看圖片邊說）

8,、師：老師也想和你們分享一個(gè)我的方法,，當(dāng)我遇到不快樂的事情的時(shí)候，我就做幾次深呼吸,，這樣我的心情會(huì)變得輕松很多,。（和老師一起試一試）

三、傳遞快樂

那么從今天開始，希望我們小朋友都做一個(gè)快樂的孩子,，每天都過得開心,。最后，讓我們和自己的朋友一起來唱首快樂的歌曲吧,。你也可以邀請(qǐng)后面的客人老師一起,。（音樂：如果感到幸福你就拍拍手）

幼兒園心理健康教案。幼兒的年紀(jì)太小,，還不懂什么是心理健康,，但是并不代表他們不會(huì)遇到心理健康的問題，所以,，老師要為幼兒打好基礎(chǔ),，讓他們明白心理健康的重要性。 2 幼兒園心理健康教案：我好害怕

1,、知道害怕的感覺人人都會(huì)有,，愿意大膽說出自己內(nèi)心的恐懼。

2,、能夠想辦法消除害怕的心理，嘗試戰(zhàn)勝害怕,。

1,、繪本《我好害怕》。

2,、事先讓幼兒和家長(zhǎng)討論并記錄自己最害怕的事或物,。

3、打針情景,。

一,、繪本植入，引出害怕心理,。

你們看,，誰來了?(小熊)

小熊今天怎么了?小小的圓眼睛瞪得大大的，毛都立了起來,，雙手握得緊緊的,。到底怎么了?(不高興、生氣,、害怕)

發(fā)生什么事情了呢,，我們一起來看看。

原來是遇見了一只兇惡的大狼狗,，還在汪汪汪地叫呢!小熊真害怕!

二,、經(jīng)驗(yàn)遷移，說出自己的害怕。

1,、根據(jù)記錄圖,，討論自己的害怕。

那你有害怕的時(shí)候嗎?(有)

昨天寶寶們和爸爸媽媽一起,，已經(jīng)把自己害怕的事情畫了下來,，我們一起來看看。請(qǐng)你輕輕地從小椅子下面取出圖片,，和身邊的朋友說一說,。(老師巡回傾聽)

2、個(gè)別幼兒說出自己的害怕心理,。

你害怕的是什么?(大灰狼)

為什么會(huì)害怕?(因?yàn)榇蠡依菚?huì)咬我們)

害怕的時(shí)候你心里是什么感覺?(不舒服)

我們來做做害怕時(shí)的樣子,。

原來害怕時(shí)我們會(huì)全身發(fā)抖、縮成一團(tuán);還會(huì)閉上眼睛,、捂住耳朵等,，真不不舒服。

3,、經(jīng)驗(yàn)歸類梳理,。

還有誰也害怕這種厲害的動(dòng)物?(我怕老虎、我怕的是蛇)

總：原來你們都害怕蛇,、老虎,、大灰狼這些厲害的動(dòng)物。(教師邊說邊出示展板)

你害怕的是什么?(刀)

為什么?(因?yàn)樗鼤?huì)把人割傷的)

總：原來還有一些小朋友害怕刀,、刺,、電等這類東西。(老師邊說邊揭示第二部分展板)你們?yōu)槭裁春ε逻@些東西?

(因?yàn)椴孱^有電要電死人的;剪刀碰到別人也會(huì)受傷的)

你害怕的是什么?(打雷)

為什么?(很響,，很嚇人)

還有誰也害怕這種很響的聲音?(我怕氣球爆炸,、風(fēng)聲)

總：原來那些很響、很恐怖的聲音也會(huì)讓我們感到害怕,。(出示展板第三部分)

我們來看看他害怕什么?(打針)

為什么?(打針很疼)

哦,，有很多小朋友因?yàn)榕绿郏ε麓蜥槨?揭示展板第四部分,。)

小結(jié)：原來每個(gè)人都會(huì)害怕,，害怕是種冷冷的、緊緊的,、不舒服的感覺,。害怕的時(shí)候我們會(huì)哭、會(huì)躲起來,。你喜歡這種感覺嗎?(不喜歡)

三,、討論交流,，克服害怕心理。

1,、結(jié)合展板,，討論解決的辦法。

怎么樣才能讓我們不害怕呢?

遇到這些兇猛的動(dòng)物時(shí),，我們可以怎么做?(逃跑,、躲起來、找媽媽……)

總：有了這些好辦法,，我們就不怕這些兇猛的動(dòng)物了,。(將害怕表情翻面成笑臉)

電、刀這些東西,，我們?cè)谏钪卸紩?huì)用到,，但是一不小心就會(huì)受傷，那該怎么做?(小心使用,、不玩電和火,、請(qǐng)爸爸媽媽幫忙)

總：你們真會(huì)動(dòng)腦筋，這樣這些東西我們也不怕了,。(翻轉(zhuǎn)笑臉)

聽到可怕的聲音怎么辦?(捂耳朵,、放音樂、讓媽媽抱)

總：原來我們也可以想辦法分散注意,，戰(zhàn)勝這些可怕的聲音,。(翻轉(zhuǎn)笑臉)

3、情景表演,，積極面對(duì)害怕,。

打針你們怕嗎?

打針可以治療疾病;打預(yù)防針可以讓我們身體變得棒棒的,，能不能因?yàn)楹ε戮筒淮蜥樐?怎么做才能讓自己不害怕?( 有的不怕,，真勇敢;怕，打針的時(shí)候不看,，躲在媽媽懷里……)(找一個(gè)勇敢的孩子來說一說：你為什么不害怕,，是怎么做的? )

我們一起來學(xué)學(xué)打預(yù)防針的樣子：袖子卷一卷、手臂彎一彎,、腦袋歪一歪,，告訴自己我不怕!我不怕!我不怕!(你們真勇敢!翻轉(zhuǎn)表情)讓幼兒大聲地說出來：打針我不怕!

小結(jié)：原來有些害怕的事情，我們可以躲起來,，說出來告訴別人,，或者做一些讓自己舒服的事情，這樣害怕就會(huì)變少,。但有的害怕,，只要我們勇敢面對(duì),，也就不怕了，就像打針一樣,。

四,、繪本回歸，生活應(yīng)用,。

1,、回歸繪本，了解小熊的克服方法,。

你們都想到了好辦法克服了害怕,，變成了勇敢的孩子。小熊有沒有變勇敢呢?我們一起來看看,。(播放多媒體)

它想到了什么辦法(躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的)

現(xiàn)在小熊臉上是什么表情?(開心)

是啊!因?yàn)樗仓篮ε碌臅r(shí)候該怎么做了,。

2、生活應(yīng)用,，克服害怕

今天來了這么多不認(rèn)識(shí)的客人老師,，剛才進(jìn)來的時(shí)候，很多孩子都不敢大聲跟客人老師打招呼呢,，有點(diǎn)害怕吧?那現(xiàn)在,，你還害怕嗎?那讓我們大聲地去跟客人老師打打招呼，去抱抱她們,，好嗎?

幼兒園心理健康教案,。幼兒的年紀(jì)太小，還不懂什么是心理健康,，但是并不代表他們不會(huì)遇到心理健康的問題,，所以，老師要為幼兒打好基礎(chǔ),，讓他們明白心理健康的重要性,。 3 幼兒園心理健康教案：孤獨(dú)的小兔

1、通過故事,，幼兒初步理解什么是孤獨(dú),。

2、能夠正確認(rèn)識(shí)獨(dú)孤,，并學(xué)習(xí)如何遠(yuǎn)離獨(dú)孤,，走向合作。

3,、通過連體人,、背靠背、兩人三足這三個(gè)相關(guān)合作的游戲,，幼兒感受與人合作的快樂,。

4,、通過此次課程學(xué)會(huì)分享與合作。

一組講述孤獨(dú)兔子故事的幻燈片,，幾張挖了兩個(gè)洞的報(bào)紙以及廢舊的紙盒皮等等,。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十一

1．感知童話故事，理解故事內(nèi)容,，并學(xué)習(xí)小動(dòng)物之間的對(duì)話,，提高語言表達(dá)能力。

２．發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物之間打電話的順序及電話號(hào)碼的規(guī)律,。

３．積極參加角色扮演,，體驗(yàn)同伴間互相關(guān)心的心情和熱愛大自然的情感。

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)故事中角色的對(duì)話,，并能分角色進(jìn)行表演,。 活動(dòng)難點(diǎn)：能發(fā)現(xiàn)故事中電話號(hào)碼的排列規(guī)律。

１．《春天的電話》課件

２．?dāng)?shù)字卡片 1-5,；

３．小熊房子圖片,；

4．小松鼠、小白兔,、小花蛇,、小狐貍、小黑熊手偶若干,。

一． 談話導(dǎo)入,，激發(fā)興趣。

1． 引導(dǎo)幼兒感受,、表達(dá)春天來了,，并說一說周圍事物的變化。

師小結(jié)：春天來了,，大樹發(fā)芽了,，花兒開放了，樹上的雪和河里的冰都融化了,，燕子也從南方飛回來了,。

2． 由春雷聲引出故事,，鼓勵(lì)幼兒想象小熊會(huì)看到什么,、會(huì)做些什么？

二． 完整欣賞故事（看課件）,，感知故事內(nèi)容并討論,。

１．故事里有哪些小動(dòng)物？

２．小黑熊用什么辦法告訴小松鼠春天來了,？

３．你還聽到誰打電話了,？說了些什么,？

三． 分段講述故事（借助ｐｐｔ動(dòng)畫），引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,。

１．講述故事第一段,。

提問：（１）小黑熊給誰打了電話？小松鼠的電話號(hào)碼是多少,？小黑熊對(duì)小松鼠說了什

么,？

（2） 為什么小黑熊要告訴小松鼠說樹上的雪融化了？小松鼠最喜歡在哪里玩呀,？

２．講述故事第二段,。

提問：小松鼠把春天來了的消息告訴了誰呢？小白兔的電話號(hào)碼是多少,？（請(qǐng)幼兒說說小白兔家的電話號(hào)碼和小松鼠家的有什么不同,，感受數(shù)字變化排列順序的有趣現(xiàn)象。） 小松鼠對(duì)小白兔說了什么呢,？（幼兒講述并說明理由）

３．講述故事第三段,。

提問：小白兔聽完電話后心里會(huì)怎么樣？他也想到了給好朋友小花蛇打電話,，猜猜小花蛇家的電話號(hào)碼是什么,？小白兔會(huì)對(duì)小花蛇說什么？（幼兒講述并說明理由）

４．講述故事第四段,。

提問：小花蛇也拿起電話,，他會(huì)給誰打電話呢？猜猜小狐貍家的電話號(hào)碼是什么,？ 他會(huì)對(duì)小狐貍說什么呢,？（幼兒講述并說明理由）

5． 講述故事第五段。

提問：小狐貍接到電話會(huì)怎樣做,？他會(huì)打給哪個(gè)好朋友,？猜猜小熊家的電話號(hào)碼是多少？他會(huì)對(duì)小熊說什么,？

６．講述故事最后一段,。

提問：小動(dòng)物接到電話后，知道春天來了,，他們會(huì)怎么做呢,？是誰第一個(gè)打電話告訴小動(dòng)物春天來了？小動(dòng)物會(huì)對(duì)小黑熊說什么呢,？小黑熊聽到后是怎么做的,？（學(xué)習(xí)害羞的樣子）

四．教師小結(jié)，對(duì)幼兒滲透德育教育,。

你喜歡故事里的小動(dòng)物嗎,？為什么,？說說你做過哪些關(guān)心、幫助別人的事情,？你以后還會(huì)怎樣關(guān)心,、幫助同伴？

五．教師和幼兒利用手偶進(jìn)行角色表演,，共同講述故事內(nèi)容,。 六．活動(dòng)延伸。

聽了這個(gè)故事后,，幼兒不僅感受到了小動(dòng)物之間的關(guān)愛之情,，也從故事角色對(duì)話中感受到了春天的美麗氣息。請(qǐng)幼兒拿出畫筆,，把美麗的春天畫出來,，相互交換繪畫作品，感受同伴間的關(guān)愛,。

在活動(dòng)中,，我能注意用完整優(yōu)美的語句給幼兒創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍，讓幼兒在無形中受到 感染與熏陶,。例如：在回應(yīng)幼兒時(shí),，我并不是單純的重復(fù)幼兒的話，而是通過自身的語言 美,，給幼兒一種語言刺激,。當(dāng)幼兒說：看到了云，我就說：看到了蘭蘭的天空中飄著一朵白云,。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十二

1,、初步了解預(yù)防咳嗽和咳嗽時(shí)的一些基本的自我保護(hù)意識(shí)。

2,、了解可能引起咳嗽的多種原因,。

3、知道咳嗽時(shí)不能對(duì)著別人,，防止病菌感染,。

掛圖一張。

1,、初步了解咳嗽對(duì)人體的危害,。

x教師咳嗽幾聲，問：聽……我怎么了,？小朋友咳過嗽嗎,？咳嗽了有什么感覺,？咳嗽對(duì)我們身體有什么不好的影響呢,？（幼兒互相討論）

x教師小結(jié)

2,、初步了解可能引起咳嗽的多種原因。

x提問：你是怎么會(huì)咳嗽的,？我們?yōu)槭裁磿?huì)咳嗽呢,？

x鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的親身經(jīng)歷談?wù)勔鹂人缘亩喾N原因。

x教師出示掛圖：這幅圖上有哪些情況會(huì)引起人咳嗽呢,？

3,、了解如何預(yù)防咳嗽常識(shí)。

x提問：什么時(shí)候容易咳嗽,？我們應(yīng)該如何預(yù)防咳嗽呢,？

4、知道咳嗽時(shí)的自我保護(hù)方法,。

x如果你咳嗽了應(yīng)該怎么辦呢,？要注意些什么？

x如果你咳嗽了,，你應(yīng)該怎么保護(hù)你身邊的朋友不咳嗽呢,？

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十三

1、知道居家安全的重要性,。

2,、學(xué)會(huì)辨別安全與不安全的事情。

3,、增強(qiáng)自我防護(hù)意識(shí),。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒初步了解有哪些不安全的居家行為。

課件準(zhǔn)備：居家安全插圖三張,；居家常見物品相關(guān)圖片,。

一觀看《兒童居家安全》圖片，令幼兒感知危險(xiǎn)

——圖片上的小伙伴怎么了呢,？

——你覺得他為什么會(huì)發(fā)生這種危險(xiǎn),？

二出示圖片令幼兒思考，認(rèn)識(shí)居家安全的重要性

——老師準(zhǔn)備了一些我們每個(gè)人家里都有的東西,，誰能來告訴老師,，這些居家用品可能有什么危險(xiǎn)呢？

三組織討論居家安全問題,，增強(qiáng)自我防護(hù)意識(shí)

1,、請(qǐng)幼兒自發(fā)說說還有什么居家安全問題。

2,、教師引導(dǎo),，鼓勵(lì)幼兒說出更多的居家安全問題。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十四

上一階段，幼兒已用蠟筆進(jìn)行過涂色與畫線條的練習(xí),，對(duì)美術(shù)活動(dòng)已產(chǎn)生了較濃的興趣?，F(xiàn)在，幼兒又對(duì)鄰班的滾珠畫感到新奇,，因此而設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),。

1、增強(qiáng)幼兒對(duì)美工活動(dòng)的興趣,。

2,、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會(huì)圓珠滾畫的方法，學(xué)會(huì)用滾畫裝飾衣服,，并從中感受色彩美,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課前引導(dǎo)幼兒欣賞洋娃娃鮮艷的衣服,，感受其豐富的顏色,。

2、每組一套水粉顏料（紅,、黃,、欄、綠,、紫）,，玻璃彈球，棉簽,，托盤,，剪好的紙衣服、裙子或褲子足量,。

1,、出示紙衣服，激發(fā)幼兒作畫的興趣,。

師：“小朋友看老師手里拿著什么,？”

“這是娃娃的衣服，它漂亮嗎,？”

“如果我在這件衣服上添點(diǎn)小花會(huì)不會(huì)更漂亮呢,？”

“老師今天請(qǐng)來了小彈珠幫忙，請(qǐng)小朋友看看老師是怎樣讓衣服變得漂亮的,?！?/p>

2、教師示范講解滾畫的方法與要求,。

（1）引導(dǎo)幼兒觀察作畫材料,，向他們介紹其名稱,。

（2）教師請(qǐng)幼兒把玻璃彈球放在托盤里。左右傾斜托盤,，觀察玻璃彈球會(huì)怎樣,。

（3）教師用棉簽給彈球涂上顏色，問：“現(xiàn)在涂上顏色的小彈球在托盤里滾來滾去會(huì)怎樣,？”

教師任意上下左右傾斜托盤,，讓幼兒欣賞彈球滾動(dòng)時(shí)在紙衣服上形成的圖案,。

（4）教師邊示范邊講解：先把紙衣服放在托盤里,，玻璃彈球放在托盤的邊角上，然后用棉簽蘸點(diǎn)自己想要的顏色點(diǎn)在玻璃彈球上,，再讓這個(gè)彈球在托盤里滾動(dòng),，把顏色都滾在衣服上。玻璃彈球如果滾不出顏色了,，可以拿起來再蘸一種顏色繼續(xù)滾,。

3、交代要求,，幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo)。

（1）要求幼兒用手搖晃托盤時(shí)不要過猛,，以免把彈球晃到托盤外面,。

（2）提醒幼兒要將彈球上的顏色用完才能涂上另一種顏色。

（3）要求幼兒用完彈球后要放回原處,。

（4）鼓勵(lì)幼兒盡量嘗試多種顏色,，從中感受各種色彩的美。

（5）幫助操作能力較弱的幼兒一起制作,。

4,、展示幼兒作品，欣賞評(píng)價(jià),。

（1）教師出示用不同色彩滾出的衣服,，讓幼兒欣賞、感受色彩搭配,、深淺變化給人帶來的視覺美,。

（2）表?yè)P(yáng)積極作畫，態(tài)度認(rèn)真的小朋友,。