學(xué)習(xí)中的快樂(lè),，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已,。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢,？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家。

幼兒園語(yǔ)言教學(xué)心得體會(huì)小班篇一

1,、為了更好地開展語(yǔ)言文工作，提高群體重視語(yǔ)言文工作的意識(shí),，我園語(yǔ)言文工作小組根據(jù)上級(jí)語(yǔ)委的要求積極開展工作,，使語(yǔ)言文工作做到了有法可依、有章可循,，為語(yǔ)言文工作的深入開展奠定了良好基礎(chǔ),。

2、繼續(xù)做好檔案的嚴(yán)格管理,，對(duì)有關(guān)普及語(yǔ)言文工作的文件,、規(guī)劃、計(jì)劃等資料分門別類進(jìn)行整理,，并妥善保管,。

3、繼續(xù)嚴(yán)格執(zhí)行使用語(yǔ)言文情況與教師評(píng)先（優(yōu)）,、評(píng)職等方面相掛鉤的辦法,。

4、加強(qiáng)語(yǔ)言文檢查力度,。定期不定期對(duì)幼兒園內(nèi)各公共場(chǎng)所進(jìn)行用情況和師生使用普通話情況加強(qiáng)檢查,，并提出規(guī)范用等意見,。以此來(lái)規(guī)范、促進(jìn)全園的語(yǔ)言文推廣,、規(guī)范工作,。

1、充分發(fā)揮每一堵墻,、每一個(gè)角落的宣傳作用,，張貼標(biāo)語(yǔ)，在園內(nèi)張貼宣傳畫,，在櫥窗,、黑板報(bào)中組織語(yǔ)言文法專欄宣傳，出推普專題黑板報(bào)等,，使得全園上下人人都有參與推普的意識(shí),。

2、積極組織開展好第xx屆全國(guó)推廣普通話宣傳周的活動(dòng),。

⑴積極宣傳,，盡早部署，營(yíng)造濃厚的校園推普氛圍,。各班都成立了推普小組,，設(shè)立“小小推普員”，宣傳,、檢查,、督促幼兒在園講普通話。以“構(gòu)建和諧語(yǔ)言生活,，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化”為主題,，以各級(jí)教育部門文件精神為指導(dǎo)，精心制訂了“推普周活動(dòng)方案”,，并按照方案布置了具體任務(wù),，及時(shí)、廣泛地宣傳了推普周活動(dòng)的主題,。

⑵扎實(shí)開展各項(xiàng)活動(dòng),，使推普精神有效落實(shí)。

3,、進(jìn)一步加強(qiáng)語(yǔ)言文的學(xué)習(xí),。

1、圍繞“全國(guó)推普周”,，開展好各項(xiàng)活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)提高了教師說(shuō)普通話,，寫規(guī)范的意識(shí),，增強(qiáng)了幼兒說(shuō)好普通話的自覺性,。

2、在園內(nèi)不定期檢查園內(nèi)的宣傳欄以及班級(jí)中的一些公示欄（如：家長(zhǎng)園地,、本周教學(xué)安排之類）并將檢查結(jié)果公布,，杜絕了宣傳標(biāo)語(yǔ)中的不規(guī)范，使園內(nèi)環(huán)境得到了凈化,。

3,、進(jìn)一步提高了教師講普通話、用規(guī)范的自覺性,。

充分利用我園內(nèi)的宣傳欄優(yōu)勢(shì),，積極宣傳國(guó)家語(yǔ)言文規(guī)范化的各項(xiàng)政策及法令，指導(dǎo)教職工學(xué)習(xí)《國(guó)家通用語(yǔ)言文法》,，強(qiáng)化了講普通話,、用規(guī)范的意識(shí)，切實(shí)落實(shí)語(yǔ)言文規(guī)范化的各項(xiàng)要求,。把教師的規(guī)范,、普通話納入了教師繼續(xù)教育，從而提高了他們用語(yǔ)用的規(guī)范化水平,。

4,、對(duì)教師教學(xué)計(jì)劃、備課,、隨筆,、反思等資料的語(yǔ)言文規(guī)范化進(jìn)行檢查。

組織教師針對(duì)自身及幼兒運(yùn)用普通話的實(shí)際情況,，探索幼兒口語(yǔ)發(fā)展和自主閱讀的新辦法,，新對(duì)策。此外我們還利用我園的家委會(huì)成員,，充分發(fā)揮他們的推普推規(guī)的輻射作用,。總之,，我們將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),、不斷借鑒和探索更有效的方法，推動(dòng)我園語(yǔ)言文規(guī)范化工作再上一個(gè)新臺(tái)階,。

幼兒園語(yǔ)言教學(xué)心得體會(huì)小班篇二

時(shí)光如水,，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期就要結(jié)束了,。本學(xué)期,，我們教研組在教研活動(dòng)中遵循“求真務(wù)實(shí)”的工作原則，堅(jiān)持“以幼兒園教育質(zhì)量為本，以教師和幼兒發(fā)展為本”的思想,，從我園實(shí)際情況出發(fā),，充分發(fā)揮教研工作職能。

作為幼兒園語(yǔ)言教研組的組長(zhǎng),，我深感肩負(fù)的責(zé)任,。如何指導(dǎo)教師進(jìn)行教育研究，提高保教質(zhì)量,，增強(qiáng)教師自身的素質(zhì)是本學(xué)期我們教研的重點(diǎn),。為此，在開學(xué)初,，我就根據(jù)本園的實(shí)際情況,，制定了切實(shí)可行的教研計(jì)劃。

在每次教研活動(dòng)之前,，我都要提前通知組員,，讓各位教師做好參加活動(dòng)的準(zhǔn)備，促進(jìn)教研活動(dòng)開展,；在活動(dòng)中,，我努力營(yíng)造一個(gè)輕松、自由地環(huán)境,，引導(dǎo)組員積極發(fā)言,、各抒己見，并且自己也參與到各項(xiàng)問(wèn)題的討論當(dāng)中,，使活動(dòng)有實(shí)際成效,。

為了提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，調(diào)動(dòng)教師參與教研的積極性,，教研活動(dòng)中建立了合作教研模式,，努力營(yíng)造了寬松、愉悅的教研氛圍,，廣開言路,，教研活動(dòng)中將近階段的工作重點(diǎn)、熱點(diǎn)拿出來(lái)進(jìn)行了討論,，教師在教研活動(dòng)中將真正的想法表達(dá)出來(lái),，促進(jìn)教師去主動(dòng)學(xué)習(xí)、自我提高,，在研討中感悟?qū)W習(xí)的真諦,。

根據(jù)實(shí)際情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，使其成為教研工作的新起點(diǎn),，一個(gè)靈活的教研突破口。本學(xué)期，我們進(jìn)行了一下幾個(gè)研討：確定第一主題前測(cè)的問(wèn)題,；研討如何開展愛迪生幼兒科學(xué)發(fā)現(xiàn)室的學(xué)習(xí)課程,；確定第二主題前測(cè)的問(wèn)題；研討有關(guān)運(yùn)動(dòng)會(huì)節(jié)目的確定以及運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的訓(xùn)練,；加強(qiáng)教師和幼兒的安全意識(shí)等。

回顧過(guò)去的工作,，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?jī),。但我們也清楚的認(rèn)識(shí)到，要想取得進(jìn)步,，就要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,，在工作中尋找存在的差距和不足，及時(shí)加以改進(jìn)和彌補(bǔ),。我們就從本園實(shí)際出發(fā),，加強(qiáng)新課題研究，提高全體教師科研意識(shí),；在教學(xué)實(shí)施工作中,，管理過(guò)程力度稍嫌不夠，在下學(xué)期應(yīng)加強(qiáng),。

教師是教研的主體,，只有通過(guò)多種形式調(diào)動(dòng)教師參加教研的積極性、主動(dòng)性,，將教研內(nèi)化為教師的自我發(fā)展,、自我提高的內(nèi)在動(dòng)力，才能提高教師教研活動(dòng)的質(zhì)量,，促進(jìn)保教質(zhì)量的提高,。

幼兒園語(yǔ)言教學(xué)心得體會(huì)小班篇三

幼兒園教育語(yǔ)言目標(biāo)是對(duì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言教育的具體方向，是幼兒語(yǔ)言發(fā)展應(yīng)達(dá)到的水平和標(biāo)準(zhǔn),。采用適當(dāng)?shù)慕逃椒ê徒M織教育活動(dòng),，把握著整個(gè)活動(dòng)和幼兒發(fā)展的方向，標(biāo)逐漸轉(zhuǎn)化為幼兒的行為和能力,。幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)是有目的,、有計(jì)劃、有組織地對(duì)幼兒實(shí)施語(yǔ)言教育,，幫助他們獲得傾聽,、表述、欣賞,、閱讀等語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn),，促進(jìn)他們運(yùn)用語(yǔ)言的能力。使他們認(rèn)知、情感,、行為等方面得到發(fā)展,。

創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,，支持,、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師,、同伴或其他人交談,，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)?、禮貌的語(yǔ)言交往,。

1、教師應(yīng)有目的地豐富幼兒生活內(nèi)容,，通過(guò)讓孩子與社會(huì)的接觸,、與大自然的接觸，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,、認(rèn)真思索,，讓孩子把自己的所見所聞講出來(lái)，鼓勵(lì)幼兒大膽,、清楚的表達(dá)自己的想法和感受,。

2、教師與幼兒應(yīng)該平等對(duì)話,，讓孩子感受到師生之間的平等和親切,，在幼兒的生活、學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，你要耐心地指導(dǎo),、幫助，和幼兒用商量的的語(yǔ)氣對(duì)話,，讓他把自己的觀點(diǎn)都“說(shuō)”出來(lái),。在這平等對(duì)話中，師幼互動(dòng),，逐漸溝通,、融洽、愉快,，這樣幼兒的口語(yǔ)表達(dá)得以發(fā)展,，情感得以激發(fā)，智慧得以提升,。

3,、與幼兒之間應(yīng)該是互為平等的“對(duì)話”伙伴,，幼兒之間的交往占主要內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒個(gè)體間的平等對(duì)話,，形成生生互動(dòng),，這是一種良好的人際資源，讓每一個(gè)幼兒在愉悅,、輕松的氛圍中都喜歡說(shuō),。

“觀察”使幼兒大開眼界，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的積累,?？磮D講述是幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)重要形式，是對(duì)語(yǔ)言表達(dá)中意義層面的訓(xùn)練,，主要是訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)中必須具備的思維能力和想象能力?？磮D講述是以圖畫的形式直觀地向幼兒展示教學(xué)內(nèi)容,，然后要求幼兒根據(jù)這個(gè)畫面材料，用獨(dú)白的語(yǔ)言來(lái)表達(dá),。

幼兒園語(yǔ)言教學(xué)心得體會(huì)小班篇四

20xx年4月14日至16日,，我有幸參加了巧家縣教育局牽頭，新華小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師組織的課堂教學(xué)觀摩活動(dòng),。教學(xué)觀摩活動(dòng)在新華小學(xué)舉行,。這次活動(dòng)，來(lái)自巧家縣語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)名師工作室

教師們從容不迫,、行云流水、大氣自然的教學(xué)風(fēng)格,，扎實(shí)深厚的教學(xué)基本功,，獨(dú)到智慧的教學(xué)設(shè)計(jì)，充滿濃濃人文關(guān)懷的交流氣氛,，我真是受益匪淺,。

新課程實(shí)驗(yàn)教材注重了兒童心理學(xué)，小學(xué)生特別是低年級(jí)的學(xué)生,，對(duì)任何事物的興趣不能具有持久性,，注意力易于分散。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境,，讓學(xué)生從直觀形象的情境中去發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學(xué)知識(shí)與方法,，不知不覺地進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)世界。使學(xué)生能積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng),。因此,，在教學(xué)過(guò)程中,，我們要注重創(chuàng)設(shè)情境，依托情境,，在情境中讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、發(fā)展數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值,。

數(shù)學(xué)源于生活,，生活中處處有數(shù)學(xué)。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M著許多數(shù)學(xué)知識(shí),，在教學(xué)時(shí)融入生活中的數(shù)學(xué),，能使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感到不陌生，化枯燥的學(xué)習(xí)為生動(dòng)接受,，進(jìn)而使他們感到生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的道理,，感到數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的熱望。借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，把數(shù)學(xué)課題用學(xué)生熟悉的,、感興趣的、貼近于他們實(shí)際生活的素材來(lái)取代,。

活動(dòng)是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式,。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動(dòng)，使其在自由,、寬松,、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動(dòng)地感知、探索,、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題,、從而創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。新教材在學(xué)生探究知識(shí)的過(guò)程中重視了以下活動(dòng)：

1.重視操作活動(dòng),。

動(dòng)是兒童的天性,，將學(xué)生置于"學(xué)玩"結(jié)合的活動(dòng)中，既能滿足動(dòng)的需求,，又能達(dá)到啟智明理的效果,，化枯燥的知識(shí)趣味化，抽象的概念具體化,。如李明芳老師執(zhí)教的《年,、月、日》一課,，讓學(xué)生動(dòng)手去找一找,，寫一寫,，說(shuō)一說(shuō)，上臺(tái)展示,，總結(jié)歸納,。學(xué)生在動(dòng)手操作中，體會(huì)學(xué)的快樂(lè),，動(dòng)手的成就感,。

因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得理解和發(fā)展,我們應(yīng)注意從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā),選擇學(xué)生具有一定數(shù)學(xué)價(jià)值的,生動(dòng)有趣的,有利于學(xué)生主動(dòng)探索的事例,，創(chuàng)設(shè)鮮明的問(wèn)題情境作為學(xué)習(xí)素材,，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的策略與機(jī)智,吸引他們展開學(xué)習(xí)活動(dòng)，并從中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)的意義,。教學(xué)中,遇到一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,盡量讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)口,動(dòng)手,動(dòng)腦去解決.教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試,主動(dòng)去探索問(wèn)題,，讓每個(gè)學(xué)生都有參與與思考和發(fā)表意見的機(jī)會(huì),讓每個(gè)學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。

2.以“趣”帶“動(dòng)”

愛因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師”,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)趣,，讓他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，古人云,，知之者，不如好之者,；好之者,，不如樂(lè)知者。一堂填鴨式的教學(xué)模式會(huì)讓學(xué)生索然無(wú)味,，讓課堂氣氛不活躍,，我個(gè)人認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好主動(dòng)動(dòng)手能力是教學(xué)的一個(gè)關(guān)鍵。

3.教學(xué)過(guò)程中,，大膽培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

在“讀,、“練”環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。教師善于引導(dǎo),，學(xué)生大膽質(zhì)疑，對(duì)問(wèn)題敢于求異創(chuàng)新,，提出自己的見解,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

總之,，通過(guò)這次學(xué)習(xí),，令我的眼界大開，領(lǐng)略了許多優(yōu)秀老師的教學(xué)風(fēng)采,，為我的課堂教學(xué)增加了大量的寶貴經(jīng)驗(yàn),我會(huì)將學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中,，不斷提高自己的教學(xué)水平,。

幼兒園語(yǔ)言教學(xué)心得體會(huì)小班篇五

人在出生之前語(yǔ)言并不存在，他不過(guò)是一種呼吸而已,，是幾種雜音的混合物,。一般認(rèn)為，孩子只有真正學(xué)會(huì)了自己說(shuō)話,，把自己的愿望用正確的語(yǔ)句表達(dá)出來(lái),，才能自由地和人交往，也才能更好地接受成人所傳授的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),。事實(shí)上,，幼兒的語(yǔ)言是逐步發(fā)展而來(lái)的，他們都要經(jīng)歷這樣一個(gè)過(guò)程,，即在某個(gè)時(shí)期只能說(shuō)一些簡(jiǎn)單的音節(jié),，再過(guò)一個(gè)時(shí)期就能說(shuō)音節(jié)較為復(fù)雜的詞了，最后才能掌握整個(gè)句子和語(yǔ)法,。因此,，幼兒的語(yǔ)言不僅僅是會(huì)稱呼人，會(huì)交流,、交際,，表達(dá)和閱讀等，更是反映幼兒思維和智力的提升與飛躍,。培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展能力,，要從思維入手，優(yōu)化語(yǔ)言環(huán)境,。

語(yǔ)言是思維的外殼,，而幼兒的語(yǔ)言發(fā)展直接影響著他的思維和智力，愛因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人的智力發(fā)展和他形成概念的方法,，在很大程度上是取決語(yǔ)言的,，而語(yǔ)言在思維活動(dòng)中，主要只能是參與形成思維,，沒有語(yǔ)言思維無(wú)法進(jìn)行,，而思維活動(dòng)的成果必須用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，幼兒思維的發(fā)展和語(yǔ)言能力的發(fā)展是同步進(jìn)行的,，幼兒掌握語(yǔ)言的過(guò)程也就是思維發(fā)展過(guò)程,，而思維的發(fā)展促進(jìn)語(yǔ)言的構(gòu)思能力邏輯能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展?！?/p>

培養(yǎng)幼兒思維的發(fā)展,，以游戲?yàn)橹鳎橇τ螒蚩梢詰?yīng)變幼兒的反映能力,，用各種活動(dòng)方式促進(jìn)幼兒的發(fā)展,，在游戲的過(guò)程中就要培養(yǎng)幼兒多方面的能力,。

（一）多聽

1、培養(yǎng)幼兒注意地傾聽,。幼兒注意地傾聽是發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的先決條件,，幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言，首先要學(xué)會(huì)聽,、聽得準(zhǔn)確,，聽得懂，然后才有條件正確地模仿,，講故事是向幼兒介紹文學(xué)作品的基本方法,，因?yàn)橛變翰蛔R(shí)字，他們只是文學(xué)作品的聽眾,，將不識(shí)字的幼兒引入文學(xué)界,，就需要找人給幼兒講，讓幼兒認(rèn)真的傾聽,，達(dá)到教育的目標(biāo),。在文學(xué)世界中有許多新奇的故事，如《安徒生童話》,、《賣火柴的小女孩》,，還有多種形形色色的圖書，動(dòng)畫文學(xué),，這時(shí)孩子來(lái)說(shuō)他們的興趣都非常的濃厚,，每當(dāng)老師正講故事的時(shí)候，他們都會(huì)目不轉(zhuǎn)睛的看著老師,，都會(huì)有許多問(wèn)題，每當(dāng)他們拿到一本圖書會(huì)仔細(xì)的觀察書中的動(dòng)畫的形象,，他們會(huì)覺得特別的好奇,，能提出各種各樣地問(wèn)題，這是讓孩子多聽,。

2,、重視傾聽孩子的話。促進(jìn)幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的第一步就是“傾聽”,！孩子嘗試做出如何表達(dá)和交流都是建立在你肯傾聽,，正確傾聽的基礎(chǔ)上，當(dāng)孩子很有興趣和熱情來(lái)與你交流,，表達(dá)她自己內(nèi)心想法時(shí),，若是你拒絕和忽視他的做法，無(wú)疑會(huì)撲滅孩子的熱情,，如：去戶外活動(dòng)時(shí),，孩子迫不急待地想把昨天和爸爸媽媽去熱帶植物園的事情告訴你,，你如果說(shuō)：“這有什么奇怪的，現(xiàn)在沒心情聽,，這樣的話會(huì)造成阻礙孩子交流的欲望,，孩子很可能以后會(huì)慢慢變的不愛說(shuō)話，作為幼兒教師也常會(huì)遇到類似的事情,，你應(yīng)當(dāng)先耐心讓孩子把他想要說(shuō)的都讓他說(shuō)完,，然后你再去引導(dǎo)他很有語(yǔ)言順次的問(wèn)孩子。那你在熱帶植物園看到了什么,？有些什么植物是我們平時(shí)很難看得到的等一系列的問(wèn)題,，這樣有了相交流孩子因?yàn)槟愕臒崆槎吲d，他們以后就愿意與人交流,，也給了孩子一個(gè)說(shuō)話的機(jī)會(huì),，更讓孩子的語(yǔ)言得到了更進(jìn)一步的發(fā)展。

幼兒園語(yǔ)言教學(xué)心得體會(huì)小班篇六

1,、不會(huì)引導(dǎo)和控制的提問(wèn),。

現(xiàn)在的幼兒教師都覺得在五大領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)中，語(yǔ)言教師是最容易的,，但也有教師語(yǔ)言活動(dòng)是最難,。因此在語(yǔ)言活動(dòng)中，提問(wèn)是很重要的,，對(duì)幼兒有著很深的影響,，有效的提問(wèn)對(duì)幼兒有著有效的引導(dǎo)作用，但教師往往會(huì)忽略了這一點(diǎn),，在語(yǔ)言活動(dòng)中常常根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的提問(wèn),，反正遏制了幼兒的發(fā)散性思維。

2,、準(zhǔn)備不夠充分的提問(wèn),。

作為教師在教學(xué)過(guò)程中，由于問(wèn)題的提出沒有充分地考慮和思索或沒查找更多的資料,，常常被幼兒的回答,、反問(wèn)弄得尷尬，不得不了敷衍了事,。這樣長(zhǎng)期以來(lái),，就導(dǎo)致幼兒不愿意努力思考問(wèn)題，失去好好學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。

1,、正確認(rèn)識(shí)圖畫書，深入解析圖畫書。

在每一次語(yǔ)言活動(dòng)的開端,，教師都要精心準(zhǔn)備,，其中該準(zhǔn)備的內(nèi)容就是要深入了解圖畫書內(nèi)容。首先,，要了解圖畫書的構(gòu)成,，其次要了解封面的含義、封底的含義;然后了解扉頁(yè)及其中的故事內(nèi)容,。在教師深入了解之后,，才可以給幼兒帶去更多的知識(shí)，讓幼兒了解更多的內(nèi)容,。

2,、設(shè)計(jì)有效的集體語(yǔ)言活動(dòng)。

首先,，要根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平選擇適宜的活動(dòng)教材,，制定好本次活動(dòng)的目標(biāo)。其次,，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好寬松的語(yǔ)言活動(dòng)環(huán)境和氛圍,。最后，要采取多種方法整合的教學(xué)方法和教育方法,。

在培訓(xùn)的最后兩天中,，我們參觀了鎮(zhèn)海的兩所幼兒園。這兩所幼兒園分別是：鎮(zhèn)海石化海達(dá)幼兒園,、鎮(zhèn)海駱駝實(shí)驗(yàn)幼兒園,。從中通過(guò)園長(zhǎng)介紹讓我們了解到兩所幼兒園的獨(dú)有特色;也通過(guò)教學(xué)觀摩活動(dòng)讓我們懂得該如何開展語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，這對(duì)我自身有著很大的幫助,，使我的今后的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中能夠更上一層樓,。

幼兒園語(yǔ)言教學(xué)心得體會(huì)小班篇七

首先我非常高興能夠參加本次繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，通過(guò)本次學(xué)習(xí)我從實(shí)踐和理論兩個(gè)層面上都得到了很多的收獲,，通過(guò)學(xué)習(xí)我對(duì)今后的語(yǔ)言教育總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

要明確教材僅僅起一個(gè)橋梁作用,，主要是決定于教學(xué)方式和方法。教學(xué)的方式和方法要為教材的內(nèi)容服務(wù),，要注重對(duì)語(yǔ)言理解能力的培養(yǎng)，讓孩子聽懂作品,，并善于把握整體信息,。提問(wèn)不能過(guò)于模式化，教師的主體地位主要是體現(xiàn)在提問(wèn)上,，要盡可能地考慮到孩子們的發(fā)散性思維,，因此在提問(wèn)的設(shè)計(jì)上能大則大，能變則變。提問(wèn)要注重個(gè)體差異,，要符合幼兒現(xiàn)階段的發(fā)展水平,。注重讓幼兒體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。從而使幼兒具有積極參加語(yǔ)言活動(dòng)的興趣,。進(jìn)一步提升幼兒語(yǔ)言的運(yùn)用能力,。

語(yǔ)言是人類最重要的交際工具，語(yǔ)言的運(yùn)用和發(fā)展都離不開一定的情境,。幼兒時(shí)期,，是語(yǔ)言發(fā)展的最佳時(shí)期。而創(chuàng)設(shè)讓幼兒“有話可說(shuō)”的教學(xué)情境,，就是語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵,。在實(shí)際教學(xué)中，教師要掌握幼兒特點(diǎn),，創(chuàng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境,。教室的擺設(shè)、教具等都可作為訓(xùn)練孩子語(yǔ)言能力的素材,，讓孩子在訓(xùn)練中提高動(dòng)手能力,，對(duì)形成孩子良好的思維發(fā)展也是十分重要的。有了語(yǔ)言情境,，孩子們就自然而然地進(jìn)入了角色,，有了說(shuō)話的機(jī)會(huì)和說(shuō)話的內(nèi)容。我?guī)У氖切“?，針?duì)小班年齡特點(diǎn),，我經(jīng)常給予主動(dòng)與老師交談的孩子以表?yè)P(yáng)和擁抱。這樣做以后,，他們都非常親近老師,，都主動(dòng)地將自己生活中的快樂(lè)與不高興都與老師講。孩子們與人交往的意識(shí)有了,，而且他們的語(yǔ)言表述能力也得到了很好的發(fā)展,，效果非常好。

有句話說(shuō)得好,，教育是一顆心撼動(dòng)另一顆心的事業(yè),。在幼兒語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，離不開循循善誘,，更要遵循“因材施教”的教學(xué)法則,，如果只顧“齊步走”、搞“一刀切”,，那么就會(huì)傷害到許多幼小的心靈：進(jìn)步快的“吃不飽”,，進(jìn)步慢的則跟不上。尤其對(duì)一些“后進(jìn)”的幼兒來(lái)說(shuō)，由于教師的一時(shí)疏忽,，教學(xué)策略上的“粗枝大葉”,，說(shuō)不定，從此就會(huì)了斷了孩子語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣與愿望,。舉一個(gè)例子：當(dāng)我每次組織孩子聽錄音故事的時(shí)候,，我經(jīng)常這樣邊做動(dòng)作邊說(shuō)：“插上電源，再按鍵,，好聽的故事就出來(lái),。教師的多次重復(fù)，孩子們就自然而然會(huì)說(shuō)這句話了,，不會(huì)再對(duì)我說(shuō)：“老師,，這個(gè)，這個(gè),?！睆亩跐撘颇信囵B(yǎng)了幼兒對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用能力。

語(yǔ)言,，源于生活,，源于實(shí)踐。語(yǔ)言是人們開展思維活動(dòng),、進(jìn)行交流的工具,。人們學(xué)習(xí)各種知識(shí)、技能,，積累各種精神財(cái)富都主要利用語(yǔ)言來(lái)完成,。為了引領(lǐng)孩子走向生活，在天廣地闊的生活空間里,，尋找學(xué)習(xí)的活水源頭,，就需要教師適時(shí)引導(dǎo)孩子的個(gè)性化語(yǔ)言的發(fā)展，饒有興趣地去學(xué)習(xí)語(yǔ)言,，熱愛語(yǔ)言,。如每周可舉行一次活動(dòng)，活動(dòng)形式應(yīng)豐富多樣,，有：新聞角,、口述稿、繪畫日記等,，人人參與,、個(gè)個(gè)發(fā)言。這是孩子們“亮相”的大舞臺(tái),，也是語(yǔ)言訓(xùn)練的極好機(jī)會(huì),，孩子們興高采烈地把自己在一周的所“得”，全心全意地捧到同伴和老師的面前,，這樣,，每一次活動(dòng)，就顯得特別生動(dòng)有趣,，因?yàn)?，這一天是孩子捕捉“語(yǔ)言”的好日子。通過(guò)交流,，既提高了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,，又潛意識(shí)地培養(yǎng)了幼兒關(guān)心周圍事物變化的習(xí)慣及敏銳的觀察能力。孩子們已不把學(xué)習(xí)看作負(fù)擔(dān),，而處于一種主動(dòng)探求知識(shí)的境地,。因?yàn)椋@樣的學(xué)習(xí),，使他們輕松愉悅,，樂(lè)趣無(wú)窮。

我們也應(yīng)嘗試通過(guò)豐富多彩的游戲活動(dòng),，擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn),，從而提供促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展的條件。因此,，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中,，處處采用不同的活動(dòng)方式，為孩子提供一定的游戲材料,，模擬和創(chuàng)設(shè)特定的.情景,，使幼兒能在游戲中觸景生情，邊玩邊說(shuō),，提高語(yǔ)言表達(dá)能力,。有故事大王評(píng)選、做廣告,、演啞劇,、創(chuàng)編故事、猜謎語(yǔ),、說(shuō)相聲等,，幫助幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言。在游戲中,，幼兒可以說(shuō)他們?cè)趯?shí)際生活不可能遇到的事情,，這也是幼兒個(gè)性化語(yǔ)言能力提高非常重要的途徑。同時(shí),，也應(yīng)注意在一些日常小事上發(fā)掘幼兒的語(yǔ)言能力,，如：當(dāng)一個(gè)人拿起一張廢紙正準(zhǔn)備扔掉的時(shí)候,，很隨意的卷了一下，目的是為了更好的扔掉廢紙,。但是,，對(duì)于一個(gè)三四歲的孩子來(lái)說(shuō)，那完全成了他認(rèn)識(shí)事物,，學(xué)習(xí)知識(shí)和語(yǔ)言的小小一課,。