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體育教育開(kāi)題報(bào)告篇一

在中學(xué)體育教學(xué)中，以游戲的形式,，有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行豐富多彩的體育活動(dòng),，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué),、玩中練是完成體育教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展的重要途徑之一,。

中學(xué)階段學(xué)生的生理,、心理特點(diǎn)是興奮占優(yōu)勢(shì)，抑制過(guò)程微弱,，意志的自覺(jué)性,、堅(jiān)持性和自制能力較差；體育又多在室外進(jìn)行,，往往經(jīng)受不住外界條件的引誘和干擾,，注意力不易集中，單調(diào)的練習(xí)容易產(chǎn)生疲勞,；傳統(tǒng)的隊(duì)列,、廣播操、跑步等技能練習(xí)的教學(xué)模式是灌輸----接受,，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式基本是聽(tīng)講-----練習(xí)----鞏固----再現(xiàn),，學(xué)生完全處于一種被動(dòng)接受的狀態(tài)，單一枯燥,、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式,，不利于良好心理品質(zhì)的培養(yǎng)。體育教學(xué)游戲化則強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心,，注重學(xué)生的自主能動(dòng)性,，相互合作，為了有效地促進(jìn)發(fā)展,，避免壓力給學(xué)生造成的心理?yè)p害,，教師采用游戲的特點(diǎn)來(lái)組織教學(xué)活動(dòng)，將游戲的自主性,、趣味性帶入教學(xué),，在教學(xué)過(guò)程中謀求游戲般的樂(lè)趣，使枯燥的說(shuō)教變成生動(dòng)有趣的活動(dòng),，讓學(xué)生獲得游戲的心理體驗(yàn),，以求一種寓教于樂(lè)的境界；從而激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣,，提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性,，在游戲活動(dòng)中他們的合作精神、集體意識(shí)及交往能力都得到發(fā)展,，還能培養(yǎng)學(xué)生不怕挫折,、勇于競(jìng)爭(zhēng)、勇于創(chuàng)新的良好品質(zhì),。因此,，加強(qiáng)中學(xué)體育課堂教學(xué)游戲化研究，是十分必要的,。

國(guó)內(nèi)外有關(guān)同類課題的研究綜述

國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)理論是本課題研究的理論基點(diǎn)：羅杰斯的“現(xiàn)代人本主義教育思想”,，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí),；巴班斯基的《教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化》----優(yōu)化方法,，擇優(yōu)學(xué)習(xí)；布魯納的“結(jié)構(gòu)主義教育思想”發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知能力,，倡導(dǎo)“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”,；洛扎諾夫的“暗示教學(xué)法”，創(chuàng)設(shè)情境,，愉快學(xué)習(xí),。目前，從不同角度對(duì)游戲,、課堂教學(xué)研究也漸漸多了,，如“快樂(lè)體育教學(xué)”“成功體育教學(xué)”“合作教學(xué)”“創(chuàng)新教學(xué)”等等，對(duì)中學(xué)體育課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)分析的理論性文章,，也經(jīng)?？梢栽诳锷峡吹剑@些都值得本課題借鑒,。但對(duì)于在中學(xué)體育課堂教學(xué)中謀求游戲與教學(xué)相通的研究,，即教學(xué)的游戲化，卻沒(méi)有專門(mén)的論述和探討,，所以開(kāi)展這項(xiàng)課題研究是非常有意義的,。

（一）課題組成員在進(jìn)行課題研究的過(guò)程中能夠不斷豐富教學(xué)理論知識(shí)及創(chuàng)新與運(yùn)用游戲到教學(xué)中的水平，提高學(xué)生對(duì)游戲教學(xué)的興趣和技能水平,，提高一線教師的創(chuàng)造游戲的能力及課堂教學(xué)水平,。

（二）在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中還能發(fā)現(xiàn)游戲教學(xué)中存在的問(wèn)題和弊端，從而進(jìn)行修改,，不斷完善,，為進(jìn)一步謀求游戲與教學(xué)的相通打好基礎(chǔ)。

（一）預(yù)期目標(biāo)通過(guò)本課題的研究,，探索出中學(xué)體育教學(xué)游戲化的教學(xué)方法,，樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想,，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，主動(dòng)參與體育活動(dòng),，使學(xué)生在游戲中學(xué),、在游戲中練、在游戲中受教育,、在游戲中成長(zhǎng),。

（一）體育課堂教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查

（二）體育教學(xué)游戲化設(shè)計(jì)的研究

1.自然情境下的自由游戲

自由游戲又稱自主游戲，在教師創(chuàng)設(shè)的自然情境下,，學(xué)生按照自己的意愿自由的選擇器材,，自由結(jié)伴，自主游戲,，自由游戲注重學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),，開(kāi)展自由游戲，有利于學(xué)生主體性的發(fā)揮,。如拔河,、踢毽子、老鷹捉小雞,、叫號(hào)抱團(tuán)等,。

2.技能、技術(shù)類的改裝游戲

改裝游戲主要是將體育技能,、技術(shù)以游戲的特點(diǎn)進(jìn)行包裝,，在教學(xué)的過(guò)程中謀求游戲般的樂(lè)趣，使枯燥的說(shuō)教變成生動(dòng)有趣的活動(dòng),，從而使學(xué)生獲得游戲的心理體驗(yàn),。

3.自編自導(dǎo)的創(chuàng)新游戲

創(chuàng)新游戲即學(xué)生的自創(chuàng)游戲，由學(xué)生單獨(dú)或多人合作,，在掌握創(chuàng)編游戲的方法與技巧后,，自編游戲，經(jīng)師生討論修改,，在課堂上由創(chuàng)編者自行導(dǎo)演示范,，全體學(xué)生參與游戲，并最終評(píng)比,。學(xué)生通過(guò)對(duì)游戲的創(chuàng)編,，不斷增進(jìn)了對(duì)體育游戲課的興趣，并從中獲得了成功的喜悅,，同時(shí)也豐富了學(xué)校體育的游戲內(nèi)容,。

（三）體育游戲在不同教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用的研究

教學(xué)和游戲的相互結(jié)合

教學(xué)和游戲的結(jié)合是指在同一目標(biāo)引導(dǎo)下教師指導(dǎo)的教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生自主的游戲活動(dòng)之間的相繼關(guān)系。

（1）游戲作為教學(xué)的先導(dǎo)活動(dòng)

將游戲作為教學(xué)的先導(dǎo)，讓學(xué)生在游戲中獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)以后,，并在其經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行理性升華,，抽象出一般的道理，從而使學(xué)習(xí)具有豁然開(kāi)朗的效果,。如投擲教學(xué)前先“玩紙飛機(jī)”,；跳躍教學(xué)前進(jìn)行“仿生”游戲等,。

（2）游戲作為教學(xué)的后繼活動(dòng)

游戲作為教學(xué)的繼續(xù),，教學(xué)過(guò)程中獲得的新知識(shí)和技能在游戲過(guò)程中進(jìn)行多種嘗試和靈活運(yùn)用，可以獲得充分的發(fā)展,。

2.教學(xué)向游戲的轉(zhuǎn)化

游戲和教學(xué)的轉(zhuǎn)化是指教師在教育目標(biāo)下對(duì)學(xué)生的施教過(guò)程,，轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熤笇?dǎo)下的學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到游戲的樂(lè)趣,，這一轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵在于變外在要求為內(nèi)在需要,，變壓力為興趣，從而變被動(dòng)為主動(dòng),。

本課題的創(chuàng)新之處

體育游戲?qū)θ姘l(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì),，提高學(xué)生的基本活動(dòng)能力和掌握知識(shí)技能等有積極作用。它不僅能提高教學(xué)效果,，還能培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律,、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的集體主義精神和勇敢、頑強(qiáng),、機(jī)智,、果斷等優(yōu)良品質(zhì)，還可以達(dá)到完成準(zhǔn)備活動(dòng),、調(diào)節(jié)情操,、消除疲勞的目的，是促進(jìn)體育教學(xué)行之有效的方法之一,。體育游戲既是學(xué)生的“良師”,，又是教師的“益友”，更能為學(xué)生的創(chuàng)造力和現(xiàn)象力提供馳騁的空間,。但在使用游戲教學(xué)法的過(guò)程中,，也往往會(huì)存在一些誤區(qū)，“為了游戲而游戲,，為了快樂(lè)而游戲”,。因此，如何提高游戲在教學(xué)中的效果,，加強(qiáng)中學(xué)體育課堂教學(xué)游戲化研究,，應(yīng)成為體育教師關(guān)注的問(wèn)題。

本課題主要研究方法有：調(diào)查法、行動(dòng)研究法,、比較研究法,、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。

調(diào)查法:以問(wèn)卷法調(diào)查體育教師的課題教學(xué)觀念,，以及課堂教學(xué)策略,，了解體育課堂教學(xué)現(xiàn)狀。

行動(dòng)研究法：通過(guò)查閱各種文獻(xiàn)資料,，結(jié)合課堂教學(xué)進(jìn)行實(shí)踐探索,，研究師生在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)處的地位，以及教學(xué)和游戲的相通方法,。

比較研究法：通過(guò)與傳統(tǒng)教法的比較,，分析學(xué)生的主動(dòng)參與系數(shù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高程度,。

經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：整理資料,，歸納總結(jié)，得出最佳方案,。

體育教育開(kāi)題報(bào)告篇二

老年人體育鍛煉狀況與完美主義人格特質(zhì)的相關(guān)性研究――以成都市錦江區(qū)老年人為例,。

中國(guó)正邁入老齡化社會(huì)，生育率低,、人口結(jié)構(gòu)老化,、社保制度滯后已成未來(lái)發(fā)展的重大隱患，同時(shí)老年人的身體與心理健康狀況也不容忽視,。由于老齡化嚴(yán)重導(dǎo)致的問(wèn)題增多,，年輕一代的壓力也越來(lái)越大，所以老年人如何照顧好自己,，自身的身體與心理健康狀況就顯得尤為重要,。

完美主義人格與人的心理狀況有著密切關(guān)系，積極的,、適應(yīng)性的完美主義人格可以給人帶來(lái)良好的心態(tài),，如心胸開(kāi)闊，積極上進(jìn),，而消極的,、非適應(yīng)性的完美主義人格給人心理健康帶來(lái)的影響可能是負(fù)面的，比如焦慮,、頑固,、挫折感，甚至自殺等,。在本課題的研究中“高標(biāo)準(zhǔn)”,，“秩序”,，“差異”構(gòu)成了完美主義人格特征的三個(gè)維度。其中高標(biāo)準(zhǔn)和秩序維度是體現(xiàn)的適應(yīng)性特征,，差異維度則是體現(xiàn)了完美主義的非適應(yīng)性特征,。

縱觀國(guó)內(nèi)外學(xué)者的研究得知，完美主義對(duì)運(yùn)動(dòng)員是有積極也有消極的影響的,，如hall,、matthews等學(xué)者研究發(fā)現(xiàn)完美主義對(duì)運(yùn)動(dòng)員的成績(jī)是產(chǎn)生負(fù)面影響的，有些運(yùn)動(dòng)員過(guò)分追求結(jié)果的完美而對(duì)自己平時(shí)的訓(xùn)練十分苛刻以及過(guò)度的自我批評(píng)與否認(rèn),，這樣就導(dǎo)致這些運(yùn)動(dòng)員不容易對(duì)自己的成績(jī)感到滿意和滿足,，而常常導(dǎo)致自身的思想壓力大，從而導(dǎo)致競(jìng)技能力下降,。當(dāng)然也有學(xué)者研究認(rèn)為完美主義對(duì)運(yùn)動(dòng)員是產(chǎn)生積極影響的,，因?yàn)樵谄溲芯窟^(guò)程中發(fā)現(xiàn)很大一部分給人印象深刻的優(yōu)秀世界級(jí)運(yùn)動(dòng)員都是將其自己看成是完美主義者來(lái)進(jìn)行要求的。據(jù)筆者查閱的相關(guān)資料顯示得知已有學(xué)者研究過(guò)體育鍛煉與完美主義人格特質(zhì)是有聯(lián)系的,，有人研究了大學(xué)生體育鍛煉與完美主義人格特質(zhì)的相關(guān)性，有人研究了運(yùn)動(dòng)員與完美主義人格特質(zhì),，有人研究了運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域與完美主義人格特質(zhì)的相關(guān)性等等,。

其中連文杰等學(xué)者的《運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域完美主義的研究及進(jìn)展》文章中闡述到運(yùn)動(dòng)員的優(yōu)異運(yùn)動(dòng)成績(jī)是與運(yùn)動(dòng)員在平時(shí)訓(xùn)練中對(duì)自己完美的追求是有關(guān)聯(lián)的，假設(shè)一名射擊運(yùn)動(dòng)員明明因?yàn)樵谧詈笠粯尨蛄宋瀛h(huán)而榮獲冠軍,，可是這名運(yùn)動(dòng)員卻因?yàn)闆](méi)有達(dá)到他預(yù)期想要的6環(huán)成績(jī)而耿耿于懷,，感到遺憾甚至自責(zé)，這與運(yùn)動(dòng)員對(duì)高標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)的過(guò)分追求有關(guān),，與運(yùn)動(dòng)員的高水平的完美主義傾向有關(guān),。目前國(guó)內(nèi)外研究完美主義人格特質(zhì)的對(duì)象大多數(shù)選擇大學(xué)生、青少年,、運(yùn)動(dòng)員以及職業(yè)人群等,，并沒(méi)有選擇老年人這一群體作為研究對(duì)象。而由于老齡化的發(fā)展趨勢(shì),，我們不容忽視老年人這一特殊群體,。那么老年人的完美主義人格特質(zhì)情況又是如何的呢?有何特點(diǎn)呢?老年人參與體育鍛煉狀況與他們的完美主義人格特質(zhì)有沒(méi)有相關(guān)性呢?如果有又是呈現(xiàn)什么相關(guān)性呢?是正相關(guān)呢?還是負(fù)相關(guān)呢?目前都沒(méi)有明確的結(jié)論。為此,，筆者認(rèn)為有必要對(duì)此進(jìn)行深入研究,，在各學(xué)者研究的基礎(chǔ)上展開(kāi)對(duì)老年人體育鍛煉狀況與完美主義人格特質(zhì)的相關(guān)性研究，筆者希望能從研究中得出一些現(xiàn)象特征,、規(guī)律或有意義的結(jié)論,，并對(duì)老年人的認(rèn)知與發(fā)展提出具有參考價(jià)值的意見(jiàn)。

通過(guò)筆者閱讀文獻(xiàn)資料發(fā)現(xiàn)關(guān)于老年人群體的體育鍛煉狀況與完美主義人格特質(zhì)的研究基本是個(gè)空白點(diǎn),，為了豐富完美主義人格特質(zhì)的研究成果,，為了對(duì)老年人群體有更多豐富的認(rèn)識(shí)，筆者設(shè)計(jì)了一份老年人體育鍛煉狀況的調(diào)查問(wèn)卷和采用了楊麗博士等人根據(jù)中國(guó)人情況修訂的“近乎完美量表修訂版”測(cè)量表來(lái)進(jìn)行研究分析。

在體育鍛煉狀況的問(wèn)卷調(diào)查中,，筆者通過(guò)對(duì)一些可量化的題目進(jìn)行量化,，把體育鍛煉情況分為了運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)、運(yùn)動(dòng)水平和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度三個(gè)維度,。分別看這三個(gè)維度的量化項(xiàng)與老年人完美主義人格測(cè)試結(jié)果的相關(guān)性,。除了三個(gè)量化項(xiàng)外，筆者還在問(wèn)卷中設(shè)計(jì)了其他人口學(xué)指標(biāo)進(jìn)行比較,，如性別,，職業(yè)，學(xué)歷,，年齡等,。

本研究采用了隨機(jī)取樣的方法選擇本人就讀學(xué)校的成都市錦江區(qū)這一地域的老年人為研究對(duì)象，通過(guò)他們來(lái)看老年人體育鍛煉狀況與完美主義人格特質(zhì)的相關(guān)性,。調(diào)查中我們?cè)诶夏耆讼鄬?duì)集中的場(chǎng)合尤其是老年人參加體育鍛煉的地方選擇了50名男性和50名女性,，達(dá)到研究的小樣本數(shù)量要求，樣本的男女比例得出的結(jié)果具有更好的可比性,。本研究一共發(fā)放100份問(wèn)卷,，有效問(wèn)卷98份，有效率為98%,。

通過(guò)四川師范大學(xué)圖書(shū)館,、四川師范大學(xué)體育學(xué)院資料室，在中國(guó)期刊網(wǎng),、萬(wàn)方學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫(kù)等電子檢索系統(tǒng)進(jìn)行系統(tǒng)查詢,，認(rèn)真閱讀與思考相關(guān)課題的學(xué)者觀點(diǎn)，為確定本文研究方向和內(nèi)容奠定基礎(chǔ),，為研究思路提供科學(xué)依據(jù),。本文主要查閱了國(guó)內(nèi)外近十年的相關(guān)文獻(xiàn)研究成果，這些文獻(xiàn)和研究成果為課題的研究提供了良好的學(xué)術(shù)支撐,。

通過(guò)對(duì)老年人體育鍛煉量表以及完美主義人格量表進(jìn)行測(cè)試調(diào)查,，筆者對(duì)兩個(gè)測(cè)量表的結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

目次

摘要

abstract

1問(wèn)題提出與文獻(xiàn)綜述

1.1問(wèn)題提出

1.2課題相關(guān)文獻(xiàn)綜述

1.2.1關(guān)于完美主義

1.2.2關(guān)于體育鍛煉與完美主義人格特質(zhì)的相關(guān)性

1.2.3關(guān)于老年人體育鍛煉與完美主義人格的相關(guān)研究

2基本內(nèi)容與意義

體育教育開(kāi)題報(bào)告篇三

社會(huì)實(shí)踐

體育興趣是人們力求積極認(rèn)識(shí)和優(yōu)先從事體育活動(dòng)的心理傾向,。它是與參與體育活動(dòng)的需要相聯(lián)系的意向活動(dòng),。如果一個(gè)人對(duì)體育活動(dòng)感興趣，他就會(huì)積極參加,，熱心投入,，活動(dòng)的結(jié)果將是需要的滿足并由此得到充分的情緒體驗(yàn)，所以體育興趣是體育參與的基本動(dòng)力之一,。

在體育課越來(lái)越受重視的今天,，還有學(xué)生不喜歡上體育課,，每到上體育課和課外活動(dòng)時(shí)間，總會(huì)找出種種借口向老師請(qǐng)假不上課或根本不到課堂上課,。但如果學(xué)生對(duì)參加體育活動(dòng)有了興趣,，他們就會(huì)把學(xué)習(xí)與體育鍛煉作為自身的需要，積極參與體育活動(dòng),，克服主觀困難,，以利于提高體育教學(xué)質(zhì)量和養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。本課題的研究能夠?yàn)閺V大體育教師尋找學(xué)生缺乏體育興趣的原因提供參考,，同時(shí)對(duì)于采取有效措施激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生在體育課或體育活動(dòng)中的積極主動(dòng)性具有一定的意義。

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就目前來(lái)看,，國(guó)內(nèi)外研究此課題的很多,，如：美國(guó)心理學(xué)家戴克提出的三大定律（練習(xí)律、效果律,、準(zhǔn)備律）,，明確提出學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),、學(xué)習(xí)的興趣在體育教學(xué)中的作用。這一理論對(duì)于激發(fā)學(xué)生的體育興趣,，活躍課堂氣氛,，提高教學(xué)質(zhì)量很有價(jià)值。在日本,，學(xué)校在體育教學(xué)的過(guò)程中,，從組織教法和安排上，越來(lái)越注重提高學(xué)生的體育興趣,。在美國(guó)和北歐一些國(guó)家的體育課以學(xué)生為主,，盡情發(fā)揮學(xué)生好動(dòng)的天性激發(fā)課堂氣氛，以提高學(xué)生的體育興趣,。這些國(guó)家的體育課都有個(gè)共同的特點(diǎn)就是注重課上激發(fā)學(xué)生的興趣,，使學(xué)生能夠在愉快的氣氛中進(jìn)行體育鍛煉。

現(xiàn)在國(guó)內(nèi)對(duì)中學(xué)生缺乏體育興趣原因和體育興趣的培養(yǎng)相關(guān)的研究很多,，如：謝月芳在《關(guān)于中學(xué)生不喜歡體育課的調(diào)查分析》中分析了中學(xué)生缺乏體育興趣的原因,。她認(rèn)為中學(xué)生不喜歡上體育課的原因有自身和外部?jī)煞矫娴脑颉６P(guān)于體育興趣培養(yǎng)的研究比較多比較雜,。

本課題的研究,，在總結(jié)前人經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，從中學(xué)體育教學(xué)實(shí)際出發(fā),，提出對(duì)于中學(xué)生缺乏體育興趣原因分析與對(duì)策的較新觀點(diǎn),，以便為培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，推動(dòng)體育教學(xué),，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展提供參考,。研究的主要內(nèi)容包括以下幾點(diǎn)：

1.中學(xué)生體育興趣的現(xiàn)狀；

2.中學(xué)生缺乏體育興趣的原因,；

3.解決問(wèn)題的方法及對(duì)策,。

需重點(diǎn)研究的是中學(xué)生缺乏體育興趣的原因，及如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣,，使學(xué)生喜歡上體育課并積極主動(dòng)的去參與體育活動(dòng),。

完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）所必須具備的工作條件（如工具書(shū)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì),、某類市場(chǎng)調(diào)研,、實(shí)驗(yàn)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)環(huán)境條件等）及解決的辦法

1.查閱相關(guān)文獻(xiàn)，要求圖書(shū)館對(duì)我們開(kāi)放,。

2.應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì),，要求學(xué)校機(jī)房對(duì)我們開(kāi)放，給予我們足夠的時(shí)間,。

20xx年1月查閱文獻(xiàn)資料階段,。

20xx年2月分析文獻(xiàn)資料,、實(shí)地考察階段。

20xx年3月―4月資料整理階段,。

20xx年5月最后成文階段,。

體育教育開(kāi)題報(bào)告篇四

選題背景

隨著我國(guó)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的普及和發(fā)展，越來(lái)越多的人參加了網(wǎng)球運(yùn)動(dòng),，在高等院校中,，相繼網(wǎng)球選項(xiàng)課。但大學(xué)生在享受網(wǎng)球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)帶來(lái)樂(lè)趣的同時(shí)也承受著運(yùn)動(dòng)損傷帶來(lái)的煩惱,。為了最大限度地避免或減少學(xué)生的運(yùn)動(dòng)損傷,，通過(guò)分析體育課中運(yùn)動(dòng)損傷產(chǎn)生的原因，提出避免和預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷發(fā)生的原則,。不僅有利于學(xué)校體育教育工作的開(kāi)展,，而且對(duì)學(xué)生的身心健康有促進(jìn)作用。

筆者通過(guò)計(jì)算機(jī)檢索和圖書(shū)資料查詢等形式,，閱讀了有關(guān)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)損傷的科研論文及著述,，經(jīng)整理分析發(fā)現(xiàn)，相關(guān)研究集中在以下方面：

醫(yī)療主任david altchek和美國(guó)戴維斯杯聯(lián)賽醫(yī)生撰寫(xiě)了網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)中日益普遍的肩關(guān)節(jié)損傷處理方法,；scott lynch討論了膝,、小腿、踝,、足和肘的損傷問(wèn)題,；瑞典運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)專家per

om在他主編的《運(yùn)動(dòng)損傷預(yù)防與治療的臨床實(shí)踐》一書(shū)中對(duì)網(wǎng)球訓(xùn)練導(dǎo)致的運(yùn)動(dòng)損傷給出了一個(gè)概括性的總結(jié)，從素質(zhì),、力學(xué),、訓(xùn)練、裝備等幾個(gè)方面給出了建議

欒麗霞,，徐祥峰在《大學(xué)生網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)損傷的調(diào)查研究》對(duì)從事網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生運(yùn)動(dòng)損傷的特征、部位,、種類,，以及損傷原因進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)損傷多以關(guān)節(jié)扭傷為主,，集中在人體的腕,、肘、肩及踝關(guān)節(jié),。而損傷的主要原因是技術(shù)動(dòng)作錯(cuò)誤和局部負(fù)擔(dān)過(guò)重,，同時(shí)提出了預(yù)防網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)損傷的措施和建議。通過(guò)文獻(xiàn)檢索發(fā)現(xiàn),，目前主要是對(duì)網(wǎng)球損傷的種類和特征以及原因的研究較多,，但對(duì)杭州市下沙高教園區(qū)大學(xué)生網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防尚無(wú)人研究,。而且眾多專家學(xué)者的相關(guān)研究，為本課題提供了重要的參考依據(jù),。

當(dāng)前,，世界男子職業(yè)網(wǎng)球選手協(xié)會(huì)（atp）和國(guó)際網(wǎng)球聯(lián)合會(huì)為全世界各重大聯(lián)賽配備了受過(guò)良好專業(yè)培訓(xùn)的物理治療師和隊(duì)醫(yī)，提供優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務(wù),，同時(shí)還為所有比賽的頂尖選手配備了合格的醫(yī)生,。但是對(duì)于非頂級(jí)選手以及青少年選手這方面做的還不夠，還需要進(jìn)一步改進(jìn),。

就此itf運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)委員會(huì)認(rèn)為在學(xué)習(xí)研究有關(guān)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員全面健康的問(wèn)題領(lǐng)域應(yīng)包括生理,、營(yíng)養(yǎng)、生物力學(xué),，設(shè)備的改進(jìn)對(duì)運(yùn)動(dòng)員的影響,，心理上的準(zhǔn)備以及其他方面，比如時(shí)差反映,、海拔高度,、溫度、濕度和非常年輕的運(yùn)動(dòng)員打網(wǎng)球的效果等,。對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)損傷的治療采用科學(xué)的方法和技術(shù),，如電療法、磁療法,、光療法,、按摩療法、火罐療法,、內(nèi)服藥,、外敷藥、針灸等等,。

1基本內(nèi)容

1.1運(yùn)動(dòng)損傷的類型部位

1.2運(yùn)動(dòng)損傷發(fā)生的原因

1.3運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防措施

2解決問(wèn)題

1.充分了解網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)損傷的部位,、類型和引起的原因。

2.提出如何預(yù)防損傷的有效措施

1研究方法

1.1問(wèn)卷調(diào)查法：

抽取杭州師范大學(xué),、浙江財(cái)經(jīng)學(xué)院和浙江工商大學(xué)的網(wǎng)球課學(xué)生各40名,，進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。

1.2文獻(xiàn)資料法：

從中國(guó)期刊網(wǎng)檢索到1994年到20xx年間體育類期刊,、學(xué)報(bào),，查閱以“網(wǎng)球損傷”為關(guān)鍵詞的相關(guān)的論文十幾篇。

1.3數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

對(duì)調(diào)查,、咨詢,、收集到的有關(guān)數(shù)據(jù)，在計(jì)算機(jī)上采用excel對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理,，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,、歸納和總結(jié).

序號(hào) 時(shí)間 內(nèi)容

1 20xx.9.30-20xx.3 確定題目,、完成文獻(xiàn)綜述，撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告

2 20xx.3．12 以答辯小組為單位做開(kāi)題報(bào)告

3 20xx.3.15 整理已收集的材料及調(diào)查數(shù)據(jù)完成一稿

4 20xx.3.17-3.30前 完成二稿

5 20xx.4.15 論文定稿及裝訂

6 20xx.4.15-5.4 準(zhǔn)備論文答辯

7 20xx.5.5 論文答辯

體育教育開(kāi)題報(bào)告篇五

《初中體育教育現(xiàn)狀的問(wèn)題與對(duì)策研究》實(shí)驗(yàn)課題,，于20xx年5月批準(zhǔn)為區(qū)級(jí)課題,。根據(jù)課題進(jìn)程安排，經(jīng)學(xué)校和課題小組研究決定,，今天開(kāi)題,，我代表課題研究組，將本課題的有關(guān)情況向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們匯報(bào)如下： 課題名稱 本課題名稱為《初中體育教育現(xiàn)狀的問(wèn)題與對(duì)策研究》實(shí)驗(yàn)課題,。

基礎(chǔ)教育課程改革的不斷發(fā)展,，通過(guò)課程改革促使教師的教育方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式發(fā)生根本轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力,，為學(xué)生進(jìn)一步獲取知識(shí)并獲得終身發(fā)展創(chuàng)造條件,，使學(xué)校教學(xué)工作真正走上素質(zhì)教育的軌道。然而,，有一個(gè)現(xiàn)實(shí)的情況即農(nóng)村學(xué)生體育技能多數(shù)不是在學(xué)校學(xué)到的,，這使我們農(nóng)村的體育教師為之困惑。就連現(xiàn)在,，在很多學(xué)生眼里體育課就是用來(lái)玩的,，是上完主課后的放松活動(dòng)課。還有一個(gè)問(wèn)題是農(nóng)村初中目前體育教師配備嚴(yán)重不足,，由于初中階段的學(xué)生不適宜開(kāi)展選項(xiàng)教學(xué),，因此初中體育教學(xué)模式基本由一名教師承擔(dān)好幾班的教學(xué)任務(wù)。再加上體育設(shè)施器材的缺乏,，導(dǎo)致很多內(nèi)容即使想上也無(wú)法上,，只好上一些不用器材的內(nèi)容或干脆就讓學(xué)生自由活動(dòng)，長(zhǎng)時(shí)間惡性循環(huán),，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣逐漸湮滅,，導(dǎo)致體育課教學(xué)實(shí)效性不斷下降。

（一）課堂教學(xué)是新時(shí)期學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的主陣地,，是教師成長(zhǎng)和發(fā)展的重要舞臺(tái),，也是推動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展的動(dòng)力和進(jìn)步的源泉。課堂教學(xué)的質(zhì)量直接影響著學(xué)生可持續(xù)發(fā)展,。它在促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展、形成學(xué)生的生活方式及改善學(xué)生的生命質(zhì)量等方面起著難以估量的作用,。一堂好課,，能夠在發(fā)揮課堂教學(xué)最基本的功能——傳授知識(shí)的同時(shí)，也促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和生命的完善,，能夠使教師和學(xué)生思考生命的真諦,、尋找生活的意義,、體驗(yàn)生命的情感、感受生命的律動(dòng),、創(chuàng)造生命的價(jià)值和輝煌,，因此，必須自始至終把課堂教學(xué)問(wèn)題的現(xiàn)狀及策略研究,，作為中學(xué)教師成長(zhǎng)和專業(yè)發(fā)展的主要內(nèi)容,。

（二）中學(xué)體育教學(xué)問(wèn)題的現(xiàn)狀及策略研究的核心是教學(xué)的效益和效率，即讓學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)獲得有效的進(jìn)步或發(fā)展,。課堂教學(xué)中我們關(guān)注的是教學(xué)的“最優(yōu)化”和“低耗高效”,。教學(xué)改革是課程改革系統(tǒng)工程中的一個(gè)重要組成部分。我們目前的中學(xué)教學(xué)有一個(gè)非常突出的問(wèn)題：教師教得很苦,，學(xué)生學(xué)得很累,，然而我們的學(xué)生卻沒(méi)有得到發(fā)展。這是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革必須面對(duì)一個(gè)問(wèn)題,，而且還需要提供多種問(wèn)題解決的方案,。如何使得我們得教師擁有有效的理念，掌握實(shí)效教學(xué)的策略或技術(shù),。因此,，研究實(shí)效教學(xué)，就是研究實(shí)效教學(xué)的真諦,，理性地分析課堂教學(xué)的新變化,，實(shí)施實(shí)效課堂教學(xué)的追求，構(gòu)建真實(shí)的課堂教學(xué),，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的和諧,，讓課堂教學(xué)成為鮮活的、發(fā)展的,、動(dòng)態(tài)的,、師生共生共榮的載體，成為師生生命價(jià)值,、情感交流,、知識(shí)建構(gòu)、心靈碰撞,、創(chuàng)新陣地的生態(tài)樂(lè)園,。

（三）初中體育教學(xué)問(wèn)題的現(xiàn)狀及策略研究為的是是促進(jìn)人的全面發(fā)展的教育，其核心是培養(yǎng)什么人和怎樣培養(yǎng)人,，實(shí)質(zhì)是全面貫徹黨的教育方針,。近年來(lái)，國(guó)家在推進(jìn)素質(zhì)教育上進(jìn)行了很多的努力，但全面推進(jìn)素質(zhì)教育仍面諸多的困難和持挑戰(zhàn),，任重而道遠(yuǎn),。對(duì)此，我們要有清醒的認(rèn)識(shí),，并作好打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備,。素質(zhì)教育的核心陣地在學(xué)校、在課程,，素質(zhì)教育的主戰(zhàn)場(chǎng)在課堂教學(xué),。要使學(xué)生德智體全面發(fā)展，要減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，都要通過(guò)課程集中體現(xiàn)出來(lái)，并通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行轉(zhuǎn)化,。課堂教學(xué)既是教師成長(zhǎng)和專業(yè)發(fā)展的重要舞臺(tái),，又是推動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展的動(dòng)力和進(jìn)步的源泉。課堂教學(xué)有效性直接影響著學(xué)生今天的成長(zhǎng)和明天的發(fā)展,。他在促進(jìn)人的發(fā)展,、形成個(gè)體的生活方式、改善人的生命質(zhì)量方面起著難以估量的作用,。

研究目標(biāo)：

1,、通過(guò)調(diào)查研究，對(duì)當(dāng)前課堂教學(xué)所存在的問(wèn)題表現(xiàn)進(jìn)行梳理,，找出導(dǎo)致課堂教學(xué)出現(xiàn)問(wèn)題的原因,，提出能夠合理解決提升體育課堂教學(xué)的策略和方法。

2,、通過(guò)課題研究,，推進(jìn)教師回到研究狀態(tài)，讓教師成為研究者,。教師通過(guò)深入學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》及有關(guān)實(shí)效性教學(xué)理論,，能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì),、教學(xué)過(guò)程,、教學(xué)方法進(jìn)行研究與不斷改善。

3,、通過(guò)課題研究,，學(xué)生將真正成為學(xué)習(xí)的主人。課堂上將會(huì)擁有充分的從事學(xué)習(xí)活動(dòng)的時(shí)間和空間,，學(xué)生在自主探究,、親身實(shí)踐,、合作交流的氛圍中，主動(dòng)地構(gòu)建知識(shí),，形成技能。

本課題研究對(duì)象為七----九年級(jí)學(xué)生,。

1,、重點(diǎn)探索實(shí)踐農(nóng)村中學(xué)體育課堂教學(xué)所存在問(wèn)題的準(zhǔn)備策略、實(shí)施策略,、評(píng)估策略和具體操作方法,，力求改變體育課堂教學(xué)中教師所存在的問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高的原因,，徹底改變學(xué)生不喜歡體育課的現(xiàn)狀,。

2、正確的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，提高體育課堂教學(xué)的合理性,，提高自主、科學(xué)鍛煉身體和終生體育的意識(shí)和習(xí)慣,，全面提高學(xué)生的綜合體育素養(yǎng),。

3、探索體育課堂教學(xué)現(xiàn)狀的問(wèn)題及策略研究的具體實(shí)施方法,。

（1）體育課存在問(wèn)題的策略研究和方法

（2）體育課針對(duì)學(xué)生不喜歡上的策略和方法

（3）體育課變的學(xué)生自愿,、自主的去鍛煉學(xué)習(xí)的策略和方法

4、本課題研究拓展延伸的內(nèi)容： 體育課堂教學(xué)與課外體育鍛煉的整合策略研究,。

從研究的范圍上看,，本課題著重從我農(nóng)村學(xué)校實(shí)際出發(fā)，探討體育教學(xué)中所存在的問(wèn)題,，具有校本特色,。從研究?jī)?nèi)容上看，本課題側(cè)重于“教”的行為,，著重探討的是在新的課程理念下教師的“教學(xué)行為”,，怎樣才能更好地為學(xué)生的“學(xué)習(xí)行為”服務(wù)（即“教法”要為“學(xué)法”服務(wù)），從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)中學(xué)生對(duì)體育課的興趣,。在研究的類別上,，本課題應(yīng)用研究，主要是借鑒相關(guān)理論指導(dǎo)實(shí)施行動(dòng)研究,，在行動(dòng)中印證,、豐富理論。

合理分解教師行為,、探尋教師進(jìn)行體育課實(shí)效性教學(xué)的策略和具體操作方法,。 本課題預(yù)計(jì)突破,。隨著課改的不斷深入，新課程的體育課堂出現(xiàn)了許多可喜的變化：學(xué)生個(gè)體得到了應(yīng)有的尊重,，學(xué)生的個(gè)性得到了充分的張揚(yáng),，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性明顯提高。但同時(shí)我們也被課堂出現(xiàn)的許多被動(dòng),、低效的現(xiàn)象所困擾：一些教師為了讓學(xué)生“學(xué)習(xí)自由”,、滿足學(xué)生學(xué)習(xí)“興趣”，而把體育課上成了“模糊課”,、“放牧課”,。也有以損害學(xué)生整體發(fā)展的片面的“偽創(chuàng)新”教學(xué)。這些都是與新課程的教學(xué)理念所背道而馳的,，長(zhǎng)期以來(lái)學(xué)生喜歡體育而不喜歡體育課的現(xiàn)象也未能得到根本改變,。探索新課程的體育課堂實(shí)效性教學(xué)已經(jīng)到達(dá)了刻不容緩地步。本課題的研究和實(shí)踐能從根本上改變這些不良現(xiàn)象和弊端,。具有變革教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的功能,。通過(guò)對(duì)適合農(nóng)村中學(xué)體育學(xué)科特點(diǎn)的問(wèn)題教學(xué)方法和對(duì)策研究的系統(tǒng)探索，探索具體的課堂操作技術(shù),，從而為農(nóng)村中學(xué)體育教師提供多方面教學(xué)的指導(dǎo)策略和系統(tǒng)的操作方法,。同時(shí)也可添補(bǔ)農(nóng)村關(guān)于體育課教學(xué)不足之處的課題研究的空白。

1,、調(diào)查研究法：主要用于實(shí)驗(yàn)階段,。在實(shí)驗(yàn)的不同階段對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象的變化發(fā)展情況進(jìn)行測(cè)評(píng)，組織學(xué)生開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查,、座談會(huì),、討論會(huì)等，獲取實(shí)驗(yàn)過(guò)程的有效信息,，進(jìn)行分析,、歸納和總結(jié)。

2,、行動(dòng)研究法：主要用于實(shí)驗(yàn)操作階段,。在行動(dòng)中研究，在研究中行動(dòng),。實(shí)驗(yàn)教師通過(guò)預(yù)設(shè)教學(xué)計(jì)劃,、實(shí)施教學(xué)過(guò)程、觀察學(xué)生活動(dòng),、反饋教學(xué)信息,、調(diào)整教學(xué)方法等途徑進(jìn)行課題研究，不斷修正完善課題實(shí)施方案,。

3,、個(gè)案研究法：主要用于實(shí)驗(yàn)階段,。根據(jù)學(xué)生情況確立個(gè)案研究對(duì)象，在實(shí)踐中設(shè)計(jì)和確定最優(yōu)化方案,，通過(guò)典型的案例,，讓學(xué)生去思考、分析,、練習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生自主練習(xí)能力,，并形成個(gè)案研究體系,，為課題提供豐富的第一手資料,。

4,、比較研究法： 主要比較教師的教學(xué)風(fēng)格,，如備課,，導(dǎo)課,，上課,，對(duì)同一問(wèn)題的不同處理,，教學(xué)藝術(shù)，教學(xué)效果等,。通過(guò)比較之后,，發(fā)現(xiàn)自己與別人的差距，從而來(lái)提高自己教學(xué)水平,，可采用互聽(tīng)互評(píng)學(xué)習(xí)活動(dòng),、“公開(kāi)示范課”等形式來(lái)進(jìn)行。

5,、反思總結(jié)法： 通過(guò)不同教學(xué)方法和研究手段的反復(fù)運(yùn)用,，進(jìn)行認(rèn)真思考，要把課堂教學(xué)過(guò)程所體現(xiàn)和反映出來(lái)的成功經(jīng)驗(yàn)與存在的不足做好深刻細(xì)致的反思與總結(jié),。例如以教學(xué)后記形式記寫(xiě)實(shí)驗(yàn)中教師和學(xué)生展現(xiàn)出的基本情況,，日積月累，把這些點(diǎn)滴的記錄集合整理出來(lái),，會(huì)形成寶貴的實(shí)驗(yàn)資料,，階段性總結(jié)，實(shí)驗(yàn)論文等等,，以促使實(shí)驗(yàn)的合理實(shí)施和結(jié)題,。

第一階段：準(zhǔn)備申報(bào)階段（20xx年1月---3月）搜索收集相關(guān)資料進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流,、討論,，了解國(guó)內(nèi)外及各省同類課題研究狀況，確定研究課題,，確立課題組負(fù)責(zé)人和實(shí)驗(yàn)教師,，撰寫(xiě)實(shí)施方案,，申報(bào)課題。

第二階段：課題實(shí)施階段（20xx年3月---20xx年12月）主要完成以下工作：

1,、對(duì)課堂上所存在問(wèn)題教學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)研,，分析致因。舉辦合理的課堂教學(xué)方法指導(dǎo)及討論,。

2,、撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告，設(shè)計(jì)課題實(shí)施方案,。舉行初中體育課堂教學(xué)問(wèn)題的現(xiàn)狀及策略研究展示課,。

3、組建課題組,，討論研究課題組教師全員參與,。首先討論研究《綱要》、《課標(biāo)》和初中體育新教材,；其次討論研究課題研究?jī)?nèi)容,、方法、過(guò)程等,。研究體育教學(xué)問(wèn)題的現(xiàn)狀及策略研究的內(nèi)容和原則,。

4、通過(guò)對(duì)學(xué)生問(wèn)卷,、座談,、課堂觀察等，了解學(xué)生對(duì)上體育課時(shí)存在的問(wèn)題和困難,，撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告,。研究課堂教學(xué)問(wèn)題現(xiàn)狀的指導(dǎo)策略和方法。教學(xué)問(wèn)題的現(xiàn)狀及策略研究的總體思路是：學(xué)生發(fā)展需要的研究——農(nóng)村中學(xué)體育課標(biāo)的研究——教學(xué)內(nèi)容選擇的研究——體育課教學(xué)設(shè)計(jì)的研究——體育課評(píng)價(jià)方式的研究在研究實(shí)效教學(xué)方法的內(nèi)容和原則的基礎(chǔ)上,，重點(diǎn)研究農(nóng)村中學(xué)體育課教學(xué)問(wèn)題的現(xiàn)狀及策略和方法,。在此基礎(chǔ)上，拓展研究“自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)的整合策略”。

5,、定期舉辦課題研討會(huì)和總結(jié)會(huì),，反思教學(xué)行為，進(jìn)一步論證課題實(shí)施方案的實(shí)效性,、可行性,、價(jià)值性。對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行理性思考與經(jīng)驗(yàn)總結(jié),，撰寫(xiě)研究成果,。

6,、實(shí)踐、反思,、修正,、總結(jié)實(shí)效教學(xué)的指導(dǎo)策略和方法，整理相關(guān)課題研究材料,。 第三階段：課題總結(jié),、結(jié)題階段（20xx年 10月---20xx 年12月） 本階段主要是匯總、整理課題實(shí)驗(yàn)材料,，加以科學(xué)地分析和提煉,，形成形式豐富的具有較強(qiáng)科學(xué)性、系統(tǒng)性,、實(shí)用性的研究成果,，包括研究方案、研究報(bào)告,、論文集、教案集,、個(gè)案分析等,。研究成果，撰寫(xiě)研究報(bào)告和工作報(bào)告,，申請(qǐng)結(jié)題鑒定,。

本課題研究成果包括形成穩(wěn)定可操作的研究策略、實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告,、教學(xué)設(shè)計(jì)和論文等,。

初中體育藝術(shù)課題實(shí)驗(yàn)研究小組 組長(zhǎng)：邱曉莉 參與成員：劉磊落王騰 雷建峰

1、政策支持,。教育局有專門(mén)課題管理辦法和保障制度以及學(xué)校的科研制度,。

2、領(lǐng)導(dǎo)重視,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)課題研究的重視和大力支持,。

3、課題組成員對(duì)課題研究工作的熱情和努力保證,。

體育教育開(kāi)題報(bào)告篇六

1：經(jīng)過(guò)對(duì)少數(shù)民族地區(qū)的經(jīng)濟(jì),，文化，地理環(huán)境,，民族風(fēng)情,，傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目等，休閑體育運(yùn)動(dòng)對(duì)人均生活水平的提高,，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng),，人口綜合素質(zhì)的影響等進(jìn)行研究調(diào)查,。

2：統(tǒng)計(jì)與分析：x少數(shù)民族主要以土家，苗族為主的少數(shù)民族地區(qū),，全區(qū)共有七縣一市的城鄉(xiāng)人口,，20xx年人均收入約1800元，x自治州土家族人口總?cè)丝?7.9萬(wàn)人,，占總?cè)丝诘?5.9%,。城市人口的休閑時(shí)間主要以麻將，登山,，進(jìn)歌舞廳等打發(fā),；農(nóng)村人口的休閑活動(dòng)則比較簡(jiǎn)單，主要以撲克,，麻將,，陀螺，高腳馬等,。有的把休閑活動(dòng)以變相的方式進(jìn)行賭博,，引起不良的社會(huì)風(fēng)氣。

對(duì)社會(huì),、經(jīng)濟(jì)環(huán)境的負(fù)面影響進(jìn)行分析處理,。

3：運(yùn)用x地區(qū)的休閑運(yùn)動(dòng)文化同沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的休閑活動(dòng)進(jìn)行比較，同現(xiàn)當(dāng)前中國(guó)休閑活動(dòng)發(fā)展形式,，區(qū)域化的發(fā)展不平衡,，并對(duì)統(tǒng)計(jì)資料的分析，結(jié)合x(chóng)地區(qū)的具體條件,，以至能最終把負(fù)面影響引導(dǎo)到積極休閑娛樂(lè)活動(dòng)中來(lái),，以提高全地區(qū)摁扣的生活水平，綜合素質(zhì)尋求對(duì)策,。

1：現(xiàn)狀：競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)的現(xiàn)當(dāng)前的社會(huì)形式,，國(guó)際間的競(jìng)爭(zhēng)力永不停息，而健康則成為保持國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的保障力量,，成為國(guó)與國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)力資本,，休閑運(yùn)動(dòng)則是余暇生活中的有很大樂(lè)趣，具有刺激性和傳統(tǒng)性的休閑方式,，而在現(xiàn)實(shí)生活中不僅是一種健康行為方式,，更是在緊張的工作壓力下緩解精神壓力，促使從生活同體魄都得到很好的調(diào)節(jié),，就國(guó)內(nèi)形式來(lái)看：我們都要充分利用和把握好加入wto和興辦奧運(yùn)的時(shí)機(jī),，都是將國(guó)內(nèi)休閑體育活動(dòng)帶來(lái)體制改革的良好外部環(huán)境，且能促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)收入的提高，及社會(huì)治安等起到穩(wěn)定作用,。x少數(shù)民族地區(qū)是以土家,，苗族為主的少數(shù)民族區(qū)域，有著悠久的民族文化,，也有很多的民族傳統(tǒng)文化,，在生活中人們都用各種形式的休閑方式進(jìn)行休閑娛樂(lè)，而隨著中國(guó)特色的改革開(kāi)放和中國(guó)特色社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，人民生活水平也有了相對(duì)的提高,，空閑時(shí)間越來(lái)越多的前提條件下，各種休閑文化也層出不窮,，特別是一些西方國(guó)家的休閑文化也相繼傳入中國(guó),，如麻將、桌球,、保齡球等項(xiàng)目,。體育活動(dòng)作為消閑娛樂(lè)的一種手段，日益成為現(xiàn)代文明生活中的一項(xiàng)時(shí)尚享受,。休閑體育是人們?cè)谟嘞緯r(shí)間進(jìn)行的一種娛樂(lè)性極強(qiáng)身體活動(dòng),，它既是一種對(duì)心理的娛樂(lè)，也是一種對(duì)身體的鍛煉,。

國(guó)際間的競(jìng)爭(zhēng)力永不停息,，而健康則成為保持國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的保障力量，成為國(guó)與國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)力資本,。休閑運(yùn)動(dòng)在余暇生活中有很大樂(lè)趣，具有刺激性和傳統(tǒng)性的休閑方式,。

2：意義：休閑可以通過(guò)行為,，思維，情感活動(dòng)等方式來(lái)創(chuàng)造文化氛圍,，傳遞文化信息,，夠建文化意境，愉悅身心,，調(diào)節(jié)情緒,，能達(dá)到人的身心全面發(fā)展。而在現(xiàn)實(shí)生活中不僅是一種健康行為方式,，更是在緊張的工作壓力下緩解精神壓力,，促使從身體上和體魄上都能得到很好的調(diào)節(jié),改革良好的外部環(huán)境中去,不但促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)收入的提高，而且能起到維護(hù)社會(huì)治安穩(wěn)定的作用,。

休閑體育文化能積極給x地區(qū)的休閑運(yùn)動(dòng)起到帶動(dòng)作用,，向健康方向發(fā)展；預(yù)期能達(dá)到在調(diào)動(dòng)積極文化方向的同時(shí)，也能積極調(diào)動(dòng)全地區(qū)的人口綜合素質(zhì)得到大幅度的提高,，使x人人都能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)休閑活動(dòng)在生活中帶來(lái)更多樂(lè)趣,，能從身心上得到健康的發(fā)展，促進(jìn)休閑文化的積極發(fā)展,，打造安穩(wěn)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境,，達(dá)到在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，使全地區(qū)全民健身活動(dòng)能有一個(gè)活躍的氛圍,，引導(dǎo)休閑活動(dòng)向健康的發(fā)展方向,，人口綜合素質(zhì)等得到提高提供依據(jù)。

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第一階段：20x、3到20x,、5學(xué)習(xí)理論,，總結(jié)：x地區(qū)的具體現(xiàn)狀，撰寫(xiě)文獻(xiàn)綜述和課題論證報(bào)告,。制定課題方案,，成立課題組。

第二階段：20x,、6到20x,、7研究階段，課題研究分析,，制定調(diào)查表,，進(jìn)行階段總結(jié)，并評(píng)估階段成果,。

第三階段：20x,、7到20x、9發(fā)放,，收回問(wèn)卷調(diào)查表,。

第四階段：20x、10到20x,、2整理調(diào)查數(shù)據(jù),，進(jìn)行分析，初步整理成稿,。

第五階段：20x,、3到20x、5請(qǐng)老師評(píng)價(jià)并發(fā)表。

體育教育開(kāi)題報(bào)告篇七

一,、研究課題太極拳對(duì)聊城大學(xué)后勤集團(tuán)員工身心健康的影響研究,。

二、研究方向體育教學(xué)

三,、選題依據(jù)后勤工作是高校工作的重要組成部分,，是高校教學(xué)科研、師生員工基本生活等各項(xiàng)工作的基本保障,，是高校工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)不可或缺的保障性,、基礎(chǔ)性工作。

回顧聊城大學(xué)建校以來(lái)所發(fā)生的翻天覆地的變化,，后勤集團(tuán)的付出功不可沒(méi),。后勤集團(tuán)在一段時(shí)期物價(jià)調(diào)整幅度較大，聊城大學(xué)規(guī)模發(fā)展較快的情況下,，能夠克服難關(guān),，通過(guò)不斷的改革發(fā)展和廣大后勤集團(tuán)員工的辛苦付出，減輕了學(xué)校的負(fù)擔(dān),，使得聊城大學(xué)各部門(mén)各機(jī)構(gòu)能夠集中精力抓好教學(xué)科研,，這與廣大后勤干部和職工的付出是分不開(kāi)的。后勤集團(tuán)不斷提高后勤工作的能力,，不斷改善服務(wù)質(zhì)量,，為聊城大學(xué)的穩(wěn)步發(fā)展提供了有力保障。如果失去了后勤集團(tuán)的支持和保障,，聊城大學(xué)不可能達(dá)到如今的成就,。后勤工作直接為高校的教學(xué)科研及師生生活服務(wù)，包含了廣大師生的衣食住行等各個(gè)方面,，為高校的正常工作提供了有力的保障,。

高校后勤集團(tuán)員工在高校中可以說(shuō)是服務(wù)者，保障著整個(gè)高校工作的順利進(jìn)行,，他們的工作環(huán)境艱苦、工作任務(wù)重,。后勤工作人員同樣受著來(lái)自工作,、家庭、經(jīng)濟(jì),、社會(huì)交往等方面的壓力,。

四、研究現(xiàn)狀太極拳作為中華武術(shù)的一種,，歸類為內(nèi)家拳,。1949年太極拳被國(guó)家體委統(tǒng)一為強(qiáng)身健體之體操運(yùn)動(dòng)，用于鍛煉、武術(shù)表演以及體育競(jìng)技比賽等,。在改革開(kāi)放之后,，部分還原本來(lái)面貌，從而再分為以武用的太極拳以及體操競(jìng)技用的太極操以及太極推手,。傳統(tǒng)太極拳流派眾多,，群眾基礎(chǔ)非常廣泛，可以說(shuō)太極拳是中國(guó)武術(shù)拳種中非常具有生命力的一支,。太極拳運(yùn)動(dòng)在我國(guó)擁有悠久的歷史,，作為一種擁有百年歷史的傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，太極拳能夠增強(qiáng)人們的體質(zhì),，又易于開(kāi)展和學(xué)習(xí),，因此深受老百姓的喜愛(ài)。

對(duì)于后勤集團(tuán)這一概念,，作者通過(guò)查閱和整合各類相關(guān)資料,，后勤集團(tuán)是包含高校食堂、水,、電,、暖、氣,、通訊,、運(yùn)輸、住宿接待,、學(xué)生公寓管理等學(xué)校重要組成機(jī)構(gòu),，除了教學(xué)科研外基本上都是后勤服務(wù)保障工作的范疇。后勤集團(tuán)作為高等學(xué)校機(jī)構(gòu)的重要組成部分,，是高校各項(xiàng)工作開(kāi)展的有力保障,，對(duì)高校教育事業(yè)的發(fā)展有著十分重要的作用。高校后勤集團(tuán)的具體任務(wù)就是保證高校各機(jī)構(gòu)各單位工作的順利開(kāi)展,。21世紀(jì)初,，后勤集團(tuán)從高校的主體中分離出來(lái)，走上企業(yè)化的道路,，不斷進(jìn)行資源重組和聯(lián)合,，并融入了社會(huì)第三產(chǎn)業(yè)鏈，實(shí)現(xiàn)了依靠社會(huì)資源辦后勤,，實(shí)現(xiàn)了后勤社會(huì)化,。如今，高校的后勤集團(tuán)實(shí)現(xiàn)了經(jīng)營(yíng)服務(wù)與管理的分離,，政企的分開(kāi),，成功的進(jìn)行了管理體制的改革=,。應(yīng)該說(shuō)，高校的后勤社會(huì)化是在當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的一個(gè)趨勢(shì),，高校后勤的社會(huì)化是符合當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展要求的,。后勤集團(tuán)經(jīng)過(guò)近幾年的快速發(fā)展，也取得了豐碩的成果,。五,、研究對(duì)象本文以太極拳對(duì)聊城大學(xué)后勤集團(tuán)員工身心健康的影響為研究對(duì)象進(jìn)行研究。

體育教育開(kāi)題報(bào)告篇八

在中學(xué)體育教學(xué)中,，以游戲的形式,，有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行豐富多彩的體育活動(dòng),，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué),、玩中練是完成體育教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展的重要途徑之一,。

中學(xué)階段學(xué)生的生理,、心理特點(diǎn)是興奮占優(yōu)勢(shì)，抑制過(guò)程微弱,，意志的自覺(jué)性,、堅(jiān)持性和自制能力較差；體育又多在室外進(jìn)行,，往往經(jīng)受不住外界條件的引誘和干擾,，注意力不易集中，單調(diào)的練習(xí)容易產(chǎn)生疲勞,；傳統(tǒng)的隊(duì)列,、廣播操、跑步等技能練習(xí)的教學(xué)模式是灌輸----接受,，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式基本是聽(tīng)講-----練習(xí)----鞏固----再現(xiàn),，學(xué)生完全處于一種被動(dòng)接受的狀態(tài)，單一枯燥,、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式,，不利于良好心理品質(zhì)的培養(yǎng)。體育教學(xué)游戲化則強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心,，注重學(xué)生的自主能動(dòng)性,，相互合作，為了有效地促進(jìn)發(fā)展,，避免壓力給學(xué)生造成的心理?yè)p害,，教師采用游戲的特點(diǎn)來(lái)組織教學(xué)活動(dòng),，將游戲的自主性,、趣味性帶入教學(xué),，在教學(xué)過(guò)程中謀求游戲般的樂(lè)趣，使枯燥的說(shuō)教變成生動(dòng)有趣的活動(dòng),，讓學(xué)生獲得游戲的心理體驗(yàn),，以求一種寓教于樂(lè)的境界；從而激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣,，提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性,，在游戲活動(dòng)中他們的合作精神、集體意識(shí)及交往能力都得到發(fā)展,，還能培養(yǎng)學(xué)生不怕挫折,、勇于競(jìng)爭(zhēng)、勇于創(chuàng)新的良好品質(zhì),。因此,，加強(qiáng)中學(xué)體育課堂教學(xué)游戲化研究，是十分必要的,。

(二)國(guó)內(nèi)外有關(guān)同類課題的研究綜述 國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)理論是本課題研究的理論基點(diǎn)：羅杰斯的“現(xiàn)代人本主義教育思想”,，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí),；巴班斯基的《教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化》----優(yōu)化方法,，擇優(yōu)學(xué)習(xí)；布魯納的“結(jié)構(gòu)主義教育思想”發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知能力,，倡導(dǎo)“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”,；洛扎諾夫的“暗示教學(xué)法”，創(chuàng)設(shè)情境,，愉快學(xué)習(xí),。目前，從不同角度對(duì)游戲,、課堂教學(xué)研究也漸漸多了,，如“快樂(lè)體育教學(xué)”“成功體育教學(xué)”“合作教學(xué)”“創(chuàng)新教學(xué)”等等，對(duì)中學(xué)體育課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)分析的理論性文章,，也經(jīng)?？梢栽诳锷峡吹剑@些都值得本課題借鑒,。但對(duì)于在中學(xué)體育課堂教學(xué)中謀求游戲與教學(xué)相通的研究,，即教學(xué)的游戲化，卻沒(méi)有專門(mén)的論述和探討,，所以開(kāi)展這項(xiàng)課題研究是非常有意義的,。

（一） 課題組成員在進(jìn)行課題研究的過(guò)程中能夠不斷豐 富教學(xué)理論知識(shí)及創(chuàng)新與運(yùn)用游戲到教學(xué)中的水平，提高學(xué)生對(duì)游戲教學(xué)的興趣和技能水平,，提高一線教師的創(chuàng)造游戲的能力及課堂教學(xué)水平,。

（二） 在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中還能發(fā)現(xiàn)游戲教學(xué)中存在的問(wèn)題和 弊端,，從而進(jìn)行修改，不斷完善,，為進(jìn)一步謀求游戲與教學(xué)的相通打好基礎(chǔ),。

（一） 預(yù)期目標(biāo) 通過(guò)本課題的研究，探索出中學(xué)體育教學(xué)游戲化的教學(xué)方法,，樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想,，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，主動(dòng)參與體育活動(dòng),，使學(xué)生在游戲中學(xué),、在游戲中練、在游戲中受教育,、在游戲中成長(zhǎng),。

（一） 體育課堂教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查

（二） 體育教學(xué)游戲化設(shè)計(jì)的研究

自然情境下的自由游戲 自由游戲又稱自主游戲，在教師創(chuàng)設(shè)的自然情境下,，學(xué)生按照自己的意愿自由的選擇器材,，自由結(jié)伴，自主游戲,，自由游戲注重學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),，開(kāi)展自由游戲，有利于學(xué)生主體性的發(fā)揮,。如拔河,、踢毽子、老鷹捉小雞,、叫號(hào)抱團(tuán)等,。

2. 技能、技術(shù)類的改裝游戲 改裝游戲主要是將體育技能,、技術(shù)以游戲的特點(diǎn)進(jìn)行包裝,，在教學(xué)的過(guò)程中謀求游戲般的樂(lè)趣,，使枯燥的說(shuō)教變成生動(dòng)有趣的活動(dòng),，從而使學(xué)生獲得游戲的心理體驗(yàn)。

3. 自編自導(dǎo)的創(chuàng)新游戲 創(chuàng)新游戲即學(xué)生的自創(chuàng)游戲,，由學(xué)生單獨(dú)或多人合作,，在掌握創(chuàng)編游戲的方法與技巧后，自編游戲,，經(jīng)師生討論修改,，在課堂上由創(chuàng)編者自行導(dǎo)演示范，全體學(xué)生參與游戲,，并最終評(píng)比,。學(xué)生通過(guò)對(duì)游戲的創(chuàng)編,，不斷增進(jìn)了對(duì)體育游戲課的興趣，并從中獲得了成功的喜悅,，同時(shí)也豐富了學(xué)校體育的游戲內(nèi)容。

（三） 體育游戲在不同教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用的研究

教學(xué)和游戲的相互結(jié)合 教學(xué)和游戲的結(jié)合是指在同一目標(biāo)引導(dǎo)下教師指導(dǎo)的教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生自主的游戲活動(dòng)之間的相繼關(guān)系,。

（1） 游戲作為教學(xué)的先導(dǎo)活動(dòng) 將游戲作為教學(xué)的先導(dǎo),，讓學(xué)生在游戲中獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)以后，并在其經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行理性升華,，抽象出一般的道理,，從而使學(xué)習(xí)具有豁然開(kāi)朗的效果。如投擲教學(xué)前先“玩紙飛機(jī)”,；跳躍教學(xué)前進(jìn)行“仿生”游戲等,。

（2） 游戲作為教學(xué)的后繼活動(dòng) 游戲作為教學(xué)的繼續(xù)，教學(xué)過(guò)程中獲得的新知識(shí)和技能在游戲過(guò)程中進(jìn)行多種嘗試和靈活運(yùn)用,，可以獲得充分的發(fā)展,。

2. 教學(xué)向游戲的轉(zhuǎn)化 游戲和教學(xué)的轉(zhuǎn)化是指教師在教育目標(biāo)下對(duì)學(xué)生的施教過(guò)程，轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熤笇?dǎo)下的學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到游戲的樂(lè)趣,，這一轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵在于變外在要求為內(nèi)在需要，變壓力為興趣,，從而變被動(dòng)為主動(dòng),。

本課題的創(chuàng)新之處 體育游戲?qū)θ姘l(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，提高學(xué)生的基本活動(dòng)能力和掌握知識(shí)技能等有積極作用,。它不僅能提高教學(xué)效果,，還能培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的集體主義精神和勇敢,、頑強(qiáng),、機(jī)智、果斷等優(yōu)良品質(zhì),，還可以達(dá)到完成準(zhǔn)備活動(dòng),、調(diào)節(jié)情操、消除疲勞的目的,，是促進(jìn)體育教學(xué)行之有效的方法之一,。體育游戲既是學(xué)生的“良師”，又是教師的“益友”,，更能為學(xué)生的創(chuàng)造力和現(xiàn)象力提供馳騁的空間,。但在使用游戲教學(xué)法的過(guò)程中，也往往會(huì)存在一些誤區(qū),，“為了游戲而游戲,，為了快樂(lè)而游戲”,。因此，如何提高游戲在教學(xué)中的效果,，加強(qiáng)中學(xué)體育課堂教學(xué)游戲化研究,，應(yīng)成為體育教師關(guān)注的問(wèn)題。

本課題主要研究方法有：調(diào)查法,、行動(dòng)研究法,、比較研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法,。

調(diào)查法:以問(wèn)卷法調(diào)查體育教師的課題教學(xué)觀念,，以及課堂教學(xué)策略，了解體育課堂教學(xué)現(xiàn)狀,。

行動(dòng)研究法：通過(guò)查閱各種文獻(xiàn)資料,，結(jié)合課堂教學(xué)進(jìn)行實(shí)踐探索，研究師生在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)處的地位,，以及教學(xué)和游戲的相通方法,。

比較研究法：通過(guò)與傳統(tǒng)教法的比較，分析學(xué)生的主動(dòng)參與系數(shù),，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高程度,。 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：整理資料，歸納總結(jié),，得出最佳方案,。

體育教育開(kāi)題報(bào)告篇九

新課改的實(shí)施要求教師將學(xué)生培養(yǎng)成為一名高素質(zhì)的人，而體育教育在這其中會(huì)起到不可替代的作用,，一方面它能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì),，另一方面它能夠幫助學(xué)生樹(shù)立健康完整的人格。作為一名體育教師深感責(zé)任重大,，我在多年教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，提出以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，來(lái)提高小學(xué)體育課堂教學(xué)效果,。

在以往的.小學(xué)體育教學(xué)中,，體育教師過(guò)于注重身體的訓(xùn)練和成績(jī)的達(dá)標(biāo)，忽視培養(yǎng)學(xué)生的品德,，致使學(xué)生的容易形成孤獨(dú)的性格,。在此背景下，廣大體育教師要進(jìn)行深入思考,，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀與體育教學(xué)中的德育教育融合起來(lái),，更新自己的教學(xué)觀念以適應(yīng)時(shí)代要求，進(jìn)而提高學(xué)生的道德修養(yǎng)和思想品德。小學(xué)生具有模仿性強(qiáng),、對(duì)新事物好奇的特點(diǎn),，其價(jià)值觀和世界觀尚未成熟，也不具有獨(dú)立性和拼搏精神,。小學(xué)體育教師在教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生為中心開(kāi)展“育人教育”,，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀寓于教學(xué)之中，形成以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神,，培養(yǎng)他們形成獨(dú)立,、健康的人格。

如,，在課堂訓(xùn)練開(kāi)始前，筆者會(huì)講述本節(jié)課的教學(xué)目的,、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)難點(diǎn)及注意事項(xiàng),，這樣學(xué)生在課堂上就能夠進(jìn)行有目的地訓(xùn)練；在隊(duì)列訓(xùn)練中,，筆者培養(yǎng)學(xué)生積極向上和嚴(yán)守紀(jì)律的精神面貌,，提高他們身體的協(xié)調(diào)能力，使其在隊(duì)列行進(jìn)中達(dá)到動(dòng)作準(zhǔn)確的標(biāo)準(zhǔn),；在場(chǎng)地器材擺放的過(guò)程中,，筆者會(huì)講述這些器材的使用原理，有意識(shí)的組織學(xué)生養(yǎng)護(hù)教學(xué)器材和場(chǎng)地,，從而培養(yǎng)他們熱愛(ài)集體財(cái)產(chǎn),、愛(ài)護(hù)公物的意識(shí)。通過(guò)以上幾種方式,，筆者將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到實(shí)際教學(xué)中,，這有利于提高學(xué)生的思想道德水平，使他們?cè)陂L(zhǎng)大后能夠成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的人,。

新課改后,，小學(xué)體育教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為中心，很少顧及他們的動(dòng)作是否標(biāo)準(zhǔn),，導(dǎo)致傳統(tǒng)教學(xué)中的技能訓(xùn)練逐漸淡出了人們的視線,，這就會(huì)使其很容易出現(xiàn)傷病，最終影響學(xué)生未來(lái)的發(fā)展,。教師在日常體育教學(xué)中,，應(yīng)當(dāng)依據(jù)強(qiáng)度適宜、難度適中的原則開(kāi)展科學(xué)訓(xùn)練,，改造一些訓(xùn)練方法和模式,，幫助學(xué)生拓展運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)他們形成拼搏、頑強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)作風(fēng),，使其在面對(duì)困難的環(huán)境時(shí)能夠戰(zhàn)勝困難,，從而為學(xué)生以后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的身體基礎(chǔ)。學(xué)生在體育訓(xùn)練中要積極地配合體育教師,，努力把技術(shù)動(dòng)作做的標(biāo)準(zhǔn),，避免運(yùn)動(dòng)過(guò)程中產(chǎn)生的不必要的傷病，提高身體的敏捷性和協(xié)調(diào)性,，養(yǎng)成科學(xué)鍛煉的習(xí)慣,。

如，在上課前,，筆者會(huì)帶領(lǐng)先到場(chǎng)地的學(xué)生打掃和檢查訓(xùn)練場(chǎng)地,，排除里面的安全隱患，使他們樹(shù)立安全觀念,，同時(shí)會(huì)向其灌輸安全第一的意識(shí),，指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)急救方法、了解一般運(yùn)動(dòng)損傷的處理流程,。在“30米跑”的教學(xué)中,，筆者還會(huì)設(shè)計(jì)一些跟生活緊密相連的活動(dòng)來(lái)代替枯燥無(wú)味的訓(xùn)練，像采取變換跑的方式,，讓學(xué)生采用各種姿勢(shì)的起跑,、折返跑、障礙跑,、s線跑等方式,，這顯著提高了他們學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)起其積極性,，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中玩耍,、在訓(xùn)練中提高自己的身體素質(zhì)。同時(shí),，筆者還會(huì)糾正學(xué)生在訓(xùn)練中容易出現(xiàn)傷病的錯(cuò)誤姿勢(shì),，減少他們出現(xiàn)傷病的概率。通過(guò)這樣的教學(xué)方式,，學(xué)生既樹(shù)立了安全意識(shí),，又學(xué)會(huì)了如何避免傷病，還能體會(huì)到體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣,。

現(xiàn)代的孩子們大多都是家庭獨(dú)生子女,，缺乏和同齡人的互相交流。升入小學(xué)后,，家長(zhǎng)比較重視學(xué)習(xí)成績(jī),、忽視培養(yǎng)學(xué)生的性格,，導(dǎo)致一部分學(xué)生缺乏集體意識(shí)。目前,，在小學(xué)體育教學(xué)中,，團(tuán)隊(duì)活動(dòng)越來(lái)越受到學(xué)生的歡迎，這一方面符合新課改的改革精神,，另一方面也能促進(jìn)班集體的凝聚力和學(xué)生的健康成長(zhǎng),。一項(xiàng)研究數(shù)據(jù)表明，經(jīng)常參加團(tuán)體活動(dòng)的學(xué)生,，其性格都較為開(kāi)朗,、活潑，具有很強(qiáng)的人際交往能力,，擁有很強(qiáng)的社會(huì)成員意識(shí),。而體育活動(dòng)在培養(yǎng)小學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)方面，擁有其他學(xué)科無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì),，因此,，體育活動(dòng)是培養(yǎng)其協(xié)同意識(shí)的主戰(zhàn)場(chǎng)。

如,，筆者在體育課上設(shè)計(jì)了“托起明天”的這一趣味活動(dòng)：大球兩個(gè),、一組5名學(xué)生按身高分別托住大球,。筆者發(fā)令后,，學(xué)生托住大球迅速向前奔跑，中途球不得落地,，以最后一人最先通過(guò)終點(diǎn)者為勝,。還有就是“推動(dòng)火箭”這一活動(dòng)，每個(gè)小組有12人,，協(xié)商分工,，有的扶住“火箭”，有的推動(dòng)滑板,，有的準(zhǔn)備在循環(huán)往返地搬運(yùn)軌道開(kāi)路和鋪路,，以火箭尾部最先到達(dá)終點(diǎn)為準(zhǔn)。同時(shí),，學(xué)生們?cè)谏象w育課前也會(huì)親手編制一些趣味項(xiàng)目——“跳圈接力”“巧射足球”等,，共同創(chuàng)建體育游戲，將趣味性,、游戲性和運(yùn)動(dòng)性結(jié)合在一起,，動(dòng)作易于學(xué)習(xí)，還能提高自身的身體素質(zhì),。筆者以團(tuán)隊(duì)合作的形式,，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，培養(yǎng)其身體協(xié)調(diào)能力，增強(qiáng)他們的人際交往能力,，進(jìn)而使學(xué)生能夠全方位發(fā)展,。

體育課程在培養(yǎng)學(xué)生身體的同時(shí)，還具有塑造他們完整人格的作用,。教師在日常教學(xué)中,，要進(jìn)行有目的地訓(xùn)練，在促進(jìn)學(xué)生身體發(fā)育的同時(shí)還應(yīng)當(dāng)促進(jìn)他們的身心發(fā)展,，能夠起到心理“減壓閥”的作用,。根據(jù)哈佛大學(xué)的一項(xiàng)研究表明，小學(xué)生進(jìn)行適度的體育鍛煉能夠排解內(nèi)心的焦慮,、抑郁,，精力充沛，有利于成長(zhǎng)為一名心智健全的人,。在體育教學(xué)中,，教師可以在小學(xué)生參加體育活動(dòng)時(shí)穿插講述一些偉大體育運(yùn)動(dòng)員的故事，使其在困難時(shí)能夠靠自己的意志來(lái)克服,，進(jìn)而培養(yǎng)他們吃苦耐勞,、勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。

如,，在小學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)中,，有的學(xué)生參加中長(zhǎng)跑比賽會(huì)因?yàn)轶w力不支而跌跌撞撞跑到終點(diǎn)，有的學(xué)生會(huì)因?yàn)楹茈y堅(jiān)持下來(lái)想放棄,，這時(shí)候,，筆者和班級(jí)的其他同學(xué)會(huì)在賽道旁鼓勵(lì)他們堅(jiān)持下去，克服掉自己內(nèi)心的氣餒的想法,，發(fā)揚(yáng)拼搏精神,，越過(guò)身體的“極點(diǎn)”，達(dá)到最終的目的地,。同時(shí),，筆者還會(huì)為小學(xué)生講述一些奧運(yùn)故事：在里約奧運(yùn)會(huì)女排決賽中，中國(guó)女排在先輸一局的情況下,，奮力苦戰(zhàn),、連扳三局，最終以31獲得女排奧運(yùn)會(huì)冠軍,，重回世界之巔,。那一刻，不管是現(xiàn)場(chǎng)的女排隊(duì)員還是國(guó)內(nèi)的老百姓,，所有人的心都緊緊地聯(lián)系在了一起,。通過(guò)人文教育的方式,，學(xué)生們可以養(yǎng)成遇到困難積極進(jìn)取的精神，進(jìn)而養(yǎng)成終身鍛煉的好習(xí)慣,。

在體育教學(xué)中,，教師的每一句話、每一個(gè)動(dòng)作都深深影響著未成年的小學(xué)生,，其自身素質(zhì)的高低也關(guān)乎學(xué)生能否健康成長(zhǎng),。目前，一部分小學(xué)體育教師雖然具有較強(qiáng)的體育教學(xué)技能,，但是缺乏高水平的人文素質(zhì),，這就容易導(dǎo)致他們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中只注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能、而忽視提高學(xué)生的整體素質(zhì),。因此,，學(xué)校應(yīng)當(dāng)提高體育教師的專業(yè)素質(zhì)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),，更新其教學(xué)思路,，使他們積極地創(chuàng)新訓(xùn)練方法，掌握必要的技能知識(shí)和創(chuàng)新能力,，從而全面適應(yīng)新課改的要求,。

學(xué)校要及時(shí)了解體育教師的心理動(dòng)態(tài)，盡可能掌握每位教師的詳細(xì)情況,，從細(xì)節(jié)入手感化他們,，使其能夠靜下心來(lái)踏實(shí)工作，留住優(yōu)秀的教師,。一位優(yōu)秀的體育教師應(yīng)當(dāng)具有豐富的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，因此,，廣大教師也應(yīng)當(dāng)從自身找原因,，努力提高自己的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，積極與同行教師開(kāi)展交流豐富自己的眼界,，查找自己教學(xué)過(guò)程中的不足,、銳意進(jìn)取，提高自身素質(zhì),。學(xué)?？梢砸约寄鼙任浯筚惡凸_(kāi)課為契機(jī)，邀請(qǐng)其他單位的教師來(lái)開(kāi)展交流合作,，以促進(jìn)教師水平的提高,，充分利用“本土”資源，打造一支專業(yè)能力強(qiáng),，有責(zé)任心和事業(yè)感的教師隊(duì)伍,，切實(shí)提高小學(xué)體育教學(xué)水平,。

總之，小學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)育不僅關(guān)系著個(gè)人的健康,，更關(guān)乎著國(guó)家和民族的未來(lái),。因此，在農(nóng)墾教育學(xué)會(huì)“十三五”教育研究課題的引導(dǎo)下,，小學(xué)體育教師在教學(xué)中既要注重學(xué)生身體素質(zhì)的訓(xùn)練,，又要培養(yǎng)他們的體育精神，使其能夠成長(zhǎng)為一名擁有健康體魄和健全人格的人,。

[1]呂時(shí)珍體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生健全人格的途徑[j]體育成人教育學(xué)刊,，20xx（03）

[2]陳敏體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)[j]兵團(tuán)教育學(xué)院學(xué)報(bào)，20xx（13）

[3]呂小標(biāo)論體育精神在體育教學(xué)中的培養(yǎng)[j]上海理工大學(xué)學(xué)報(bào),，20xx（26）

體育教育開(kāi)題報(bào)告篇十

隨著社會(huì)不斷發(fā)展,，我國(guó)對(duì)素質(zhì)教育的要求越來(lái)越高。一個(gè)身心健全的學(xué)生,，才是素質(zhì)教育之最終目的,。體育教學(xué)是素質(zhì)教育重要組成部分，學(xué)生不僅要擁有高智力,，還需要擁有健康的身體,。但是很多時(shí)候，不論是在進(jìn)行體育訓(xùn)練過(guò)程中,，還是在學(xué)校體育比賽環(huán)節(jié),，學(xué)生們都沒(méi)有很好的配合在一起。每個(gè)人都各自的想法,，沒(méi)有團(tuán)隊(duì)意識(shí),，沒(méi)有明確到團(tuán)隊(duì)的重要性。因此,，會(huì)輸?shù)舯荣?，沒(méi)有榮譽(yù)感。因此,，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神顯得至關(guān)重要,。

1.凝聚力和教學(xué)之間

借助體育教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力，而凝聚力的擁有可以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育的積極性,。學(xué)生以飽滿的熱情去學(xué)習(xí),，這兩者之間的關(guān)系是相互促進(jìn)的。凝聚力是團(tuán)隊(duì)精神最為重要內(nèi)容之一,，體育課程上學(xué)生可以很積極很主動(dòng)的去為自我的團(tuán)隊(duì)爭(zhēng)光,，在自己的團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)而戰(zhàn)。

2.成員共存和體育教學(xué)之間

團(tuán)隊(duì)是一個(gè)整體,，由很多的個(gè)體組成,，每個(gè)個(gè)體都扮演重要的角色,。他們分工不同，完成的任務(wù)也有所差異,。當(dāng)個(gè)人組成團(tuán)體時(shí),，一旦個(gè)體出現(xiàn)問(wèn)題，將會(huì)影響到整合效益,。因此,，應(yīng)該盡自己最大的努力，保護(hù)自己團(tuán)隊(duì),。教師在進(jìn)行體育教學(xué)中,，可以選擇游戲式、集體性方式進(jìn)行教學(xué),，給學(xué)生帶來(lái)不同角色扮演,，感受成員共存重要性。

3.心理相容性和體育教學(xué)之間

心理相容性,，指的是團(tuán)體成員之間相互學(xué)習(xí),，相互借鑒，相互依賴和信任,。當(dāng)下,，比賽都是在公正環(huán)境中進(jìn)行的，比賽的雙方都需要尊重對(duì)方,。要保持“友誼第一,，比賽第二”的原則。每一組成員都是平等的,。教師需要培養(yǎng)學(xué)生的心理相容性,，在明確了比賽的真正含義下進(jìn)行比賽，這樣可以提升團(tuán)隊(duì)凝聚力,，還收獲了友誼,。

在體育課程教學(xué)過(guò)程中，教師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)初步合作,?？梢越柚w育教學(xué)資源,，提倡合作學(xué)習(xí),。在教學(xué)中取得的成效會(huì)非常直觀和明顯，教學(xué)的目的是讓學(xué)生明白,，你,、我、他的重要性,。教師在體育課中,，可以借助籃球,、排球或者是足球集體項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生分角色去活動(dòng),，這樣能夠幫助學(xué)生形成角色意識(shí),，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行初步的合作，學(xué)生明確了各自的分工之后,，會(huì)使得配合度提高,。第二，學(xué)生自我學(xué)會(huì)分工,。在球類集體項(xiàng)目比賽中,，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我優(yōu)勢(shì)，在比賽中明確到個(gè)人的長(zhǎng)處,。第三,，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。在體育教學(xué)比賽和開(kāi)放的體育課外活動(dòng)中,，可進(jìn)行分組比賽或訓(xùn)練,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)確立共同目標(biāo).并圍繞目標(biāo)進(jìn)行合理分工，做到各司其職,、各盡其職,。開(kāi)放的體育課外活動(dòng)是“培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作,、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑”,。

教師在給學(xué)生傳輸體育精神，體育技能和知識(shí)時(shí),，更應(yīng)該教會(huì)學(xué)生交流,。學(xué)生在一起合作時(shí)，能夠做到和諧相處,，從而形成良好的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,，進(jìn)而樹(shù)立起雙贏的觀念。比如,，在籃球教學(xué)完成之后,，將參賽的學(xué)生匯集在一起。從各自的角色出發(fā),，學(xué)生交流比賽體會(huì),，從中發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，同時(shí)也去發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn),。這樣可以起到良好的互助作用,，學(xué)生之間相互鼓勵(lì)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到如何去和其他人交流溝通,，如何表達(dá)自己的思想,。另外,，教師還應(yīng)該啟發(fā)學(xué)生，是不是一味的去稱贊學(xué)生,，在聽(tīng)到別人的稱贊后是不是一味的接收,。這樣的方式去引導(dǎo)學(xué)生，相信會(huì)獲得較好的教學(xué)效果,。在進(jìn)行體育教學(xué)過(guò)程中,，教師還應(yīng)該學(xué)會(huì)制定計(jì)劃，進(jìn)行知識(shí)整合,，根據(jù)計(jì)劃開(kāi)展教學(xué),。學(xué)生在進(jìn)行交流、討論,。當(dāng)整體的戰(zhàn)術(shù)和技術(shù)都達(dá)到需求時(shí),，才能提升教學(xué)目的。例如：在籃球教學(xué)中,，教師給學(xué)生充足的時(shí)間,，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，分層兩組,，每個(gè)學(xué)生要各自完成任務(wù),。第一組兩個(gè)先完成跑籃動(dòng)作。第二組三人一同完成“8字”跑籃動(dòng)作,。教師要讓每個(gè)學(xué)生去觀察他人的練習(xí),，找出他組的優(yōu)勢(shì)在哪里，在進(jìn)行全班同學(xué)談?wù)?。教師引?dǎo)談?wù)撟罡镜哪康氖?，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，兩人和三個(gè)合作的優(yōu)勢(shì),，讓學(xué)生體會(huì)到團(tuán)隊(duì)精神重要性,，最后再將注意力集中到技術(shù)和戰(zhàn)略上。

教師是教學(xué)主體人,，但是在體育游戲教學(xué)中,，教師的角色應(yīng)該變化。學(xué)生是游戲的主體人,，但是游戲過(guò)程中不能缺少教師角色,。教師和學(xué)生一同游戲，使得教學(xué)氛圍更加濃烈,，逐漸提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣,。而且，教師參與其中也可以發(fā)揮出協(xié)調(diào)作用,，使得體育游戲井然有序進(jìn)行,。可以借助一些分組競(jìng)賽的模式,，讓學(xué)生在游戲中感受體育魅力,。然而在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)矛盾,，這個(gè)時(shí)候教師要掌控局面,，幫助學(xué)生調(diào)整情緒，讓學(xué)生明確每個(gè)人的情緒在集體中產(chǎn)生的影響,。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之,，教者應(yīng)該開(kāi)拓教學(xué)思維，應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn),，將培養(yǎng)學(xué)生成為高素質(zhì)人才作為奮斗目標(biāo),。在教學(xué)過(guò)程中，善于引導(dǎo)學(xué)生,，讓學(xué)生明確團(tuán)隊(duì)精神的重要性,，從而提升體育教學(xué)質(zhì)量。

沈建峰,、龐元寧.“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”對(duì)四川基礎(chǔ)教育階段學(xué)生體育認(rèn)知方面的影響[j]. 四川師范大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版）,，20xx年5期.

體育教育開(kāi)題報(bào)告篇十一

太極拳對(duì)聊城大學(xué)后勤集團(tuán)員工身心健康的影響研究。

體育教學(xué)

后勤是工作的重要組成部分,，是高校教學(xué)科研,、師生員工基本生活等各項(xiàng)工作的基本保障，是高校工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)不可或缺的保障性,、基礎(chǔ)性工作,。

回顧聊城大學(xué)建校以來(lái)所發(fā)生的翻天覆地的變化，后勤集團(tuán)的付出功不可沒(méi),。后勤集團(tuán)在一段時(shí)期物價(jià)調(diào)整幅度較大,，聊城大學(xué)規(guī)模發(fā)展較快的情況下，能夠克服難關(guān),，通過(guò)不斷的改革發(fā)展和廣大后勤集團(tuán)員工的辛苦付出,，減輕了學(xué)校的負(fù)擔(dān)，使得聊城大學(xué)各部門(mén)各機(jī)構(gòu)能夠集中精力抓好教學(xué)科研,，這與廣大后勤干部和職工的付出是分不開(kāi)的,。

后勤集團(tuán)不斷提高后勤工作的能力，不斷改善服務(wù)質(zhì)量,，為聊城大學(xué)的穩(wěn)步發(fā)展提供了有力保障,。如果失去了后勤集團(tuán)的支持和保障，聊城大學(xué)不可能達(dá)到如今的成就。后勤工作直接為高校的教學(xué)科研及師生生活服務(wù),，包含了廣大師生的衣食住行等各個(gè)方面,，為高校的正常工作提供了有力的保障。高校后勤集團(tuán)員工在高校中可以說(shuō)是服務(wù)者,，保障著整個(gè)高校工作的順利進(jìn)行,，他們的工作環(huán)境艱苦、工作任務(wù)重,。后勤工作人員同樣受著來(lái)自工作,、家庭、經(jīng)濟(jì),、社會(huì)交往等方面的壓力,。

太極拳作為中華武術(shù)的一種，歸類為內(nèi)家拳,。1949年太極拳被國(guó)家體委統(tǒng)一為強(qiáng)身健體之體操運(yùn)動(dòng),，用于鍛煉、武術(shù)表演以及體育競(jìng)技比賽等,。在改革開(kāi)放之后,，部分還原本來(lái)面貌，從而再分為以武用的太極拳以及體操競(jìng)技用的太極操以及太極推手,。傳統(tǒng)太極拳流派眾多,，群眾基礎(chǔ)非常廣泛，可以說(shuō)太極拳是中國(guó)武術(shù)拳種中非常具有生命力的一支,。

太極拳運(yùn)動(dòng)在我國(guó)擁有悠久的歷史,，作為一種擁有百年歷史的傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，太極拳能夠增強(qiáng)人們的體質(zhì),，又易于開(kāi)展和學(xué)習(xí),，因此深受老百姓的喜愛(ài)。對(duì)于后勤集團(tuán)這一概念,，作者通過(guò)查閱和整合各類相關(guān)資料,，后勤集團(tuán)是包含高校食堂、水,、電,、暖、氣,、通訊,、運(yùn)輸、住宿接待,、學(xué)生公寓管理等學(xué)校重要組成機(jī)構(gòu),，除了教學(xué)科研外基本上都是后勤服務(wù)保障工作的范疇,。后勤集團(tuán)作為高等學(xué)校機(jī)構(gòu)的重要組成部分，是高校各項(xiàng)工作開(kāi)展的有力保障,，對(duì)高校教育事業(yè)的發(fā)展有著十分重要的作用,。高校后勤集團(tuán)的具體任務(wù)就是保證高校各機(jī)構(gòu)各單位工作的順利開(kāi)展。

21世紀(jì)初,，后勤集團(tuán)從高校的主體中分離出來(lái),，走上企業(yè)化的道路,，不斷進(jìn)行資源重組和聯(lián)合,，并融入了社會(huì)第三產(chǎn)業(yè)鏈，實(shí)現(xiàn)了依靠社會(huì)資源辦后勤,，實(shí)現(xiàn)了后勤社會(huì)化,。如今，高校的后勤集團(tuán)實(shí)現(xiàn)了經(jīng)營(yíng)服務(wù)與管理的分離,，政企的分開(kāi),，成功的進(jìn)行了管理體制的改革=。應(yīng)該說(shuō),，高校的后勤社會(huì)化是在當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的一個(gè)趨勢(shì),，高校后勤的社會(huì)化是符合當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展要求的。后勤集團(tuán)經(jīng)過(guò)近幾年的快速發(fā)展,，也取得了豐碩的成果,。

本文以太極拳對(duì)聊城大學(xué)后勤集團(tuán)員工身心健康的影響為研究對(duì)象進(jìn)行研究。

中文摘要

abstract

前言

1,、選題依據(jù)

2,、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀

2、1,、相關(guān)概念的界定

2,、2、關(guān)于太極拳的研究現(xiàn)狀

3,、研究對(duì)象與研究方法

3,、1、研究對(duì)象

3,、2,、研究方法

4、結(jié)果與分析

4,、1,、實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組身體形態(tài)指標(biāo)的變化

4、2,、實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組身體素質(zhì)指標(biāo)的變化

4,、3,、實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組心肺功能指標(biāo)的變化

4、4,、實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組心理健康指標(biāo)的變化

結(jié)論

參考文獻(xiàn)

附件

致謝

體育教育開(kāi)題報(bào)告篇十二

體育課中師生合作方式的探究

——體育組三級(jí)子課題開(kāi)題報(bào)告

在體育課上出現(xiàn)了幾種現(xiàn)象：現(xiàn)象一：體育課游戲比賽中經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到男女生間的呼喊“男生漏油,、女生漏油”；現(xiàn)象二：就是你啦,，不然我們隊(duì)就不會(huì)輸,，一種埋怨的聲音；現(xiàn)象三：老師他總是一個(gè)人玩不讓我們玩,；或是老師他不跟我玩,；一種以自我為中心的場(chǎng)面，現(xiàn)象四：每個(gè)班總是會(huì)發(fā)現(xiàn)一些孤獨(dú)的小身影,，不參與,、不交流，自己一個(gè)人玩等,，這些不和諧的聲音和場(chǎng)面,，不時(shí)出現(xiàn)在我腦海里。

在社會(huì)迅猛發(fā)展時(shí)代,，在現(xiàn)代社會(huì)生活和科學(xué)工作中,，都是通過(guò)各種方式的交流合作完成的。一個(gè)創(chuàng)造者必須善于通過(guò)合作,，借助他人的智慧,、力量和其他資源來(lái)贏得成功。因此,，在教學(xué)過(guò)程中,，師生之間的合作尤其重要。那么,，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神,，首先應(yīng)從課堂上做起。而現(xiàn)代的學(xué)生聰明,、好勝,、個(gè)性強(qiáng)，更需要一種新穎的學(xué)習(xí)方式來(lái)培養(yǎng)他們的社會(huì)適應(yīng)能力,，提高吸取知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的水平,，這一目標(biāo)的達(dá)成可以通過(guò)合作方式來(lái)完成。

體育教學(xué)中合作方式一種極富創(chuàng)意與實(shí)效性的教學(xué)理論與策略體系,。它將教學(xué)活動(dòng)定位在一種互動(dòng)的復(fù)合活動(dòng)上,。在體育教學(xué)中變教學(xué)為開(kāi)放的、雙向的,、多渠道的,、立體的信息傳遞和交換的過(guò)程,，通過(guò)師師之間、師生之間,、生生之間的多邊互動(dòng),，形成多元交流的統(tǒng)一體，互相作用,、互相影響,，積極合作來(lái)完成教學(xué)任務(wù)的一種教學(xué)形式。它充分體現(xiàn)了體育教學(xué)中教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位,，重視發(fā)揮教師的創(chuàng)新教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生主體性創(chuàng)新學(xué)習(xí)，為全面實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)奠定基礎(chǔ),。體育教學(xué)中的合作教學(xué)形式主要包括三個(gè)方面的內(nèi)容：師師合作,、師生合作,、生生合作,。

1、通過(guò)研究更能讓學(xué)生掌握體育與健康的基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能與方法,，增強(qiáng)體能；

2,、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和鍛煉,，發(fā)展體育與健康實(shí)踐和創(chuàng)新能力；體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣和成功,，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣,；

3、發(fā)展良好的心理品質(zhì),、合作與交往能力,；提高自覺(jué)維護(hù)健康的意識(shí)，基本形成健康的生活方式和積極進(jìn)取,、樂(lè)觀開(kāi)朗的人生態(tài)度,。

1、體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生合作意識(shí),、合作能力的培養(yǎng),；

2、體育教學(xué)中師師合作方式,、師生合作方式,、生生合作方式的探究；

3,、體育教學(xué)中對(duì)部分問(wèn)題學(xué)生師生合作方式的探究,；

4,、“合作方式”對(duì)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況。

（一）,、研究的方法：

1,、調(diào)查研究法

2、文獻(xiàn)研究法

3,、個(gè)案調(diào)查法

4,、動(dòng)研究法

5、比較研究法

（二）,、措施

1,、對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查了解學(xué)生對(duì)合作意識(shí)的認(rèn)識(shí)，通過(guò)宣傳與激勵(lì)來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)合作意識(shí)的認(rèn)識(shí),。

2,、將現(xiàn)有教師資源進(jìn)行優(yōu)化組合，構(gòu)建出一個(gè)有效的,、富有激勵(lì)性的,、能操作的、可持續(xù)發(fā)展的師師交流平臺(tái),。

3,、在教學(xué)過(guò)程中把小組活動(dòng)進(jìn)行合理搭配、優(yōu)化組合促進(jìn)發(fā)展,。

4,、小組合作探究學(xué)習(xí)確實(shí)增加了學(xué)生參與的機(jī)會(huì)，但必須加強(qiáng)了組長(zhǎng)的培訓(xùn),。

5,、 對(duì)問(wèn)題學(xué)生進(jìn)行歸類，并探究出與這些學(xué)生進(jìn)行交流與合作的方式,。

1,、準(zhǔn)備階段主要是查閱文獻(xiàn)，組建課題組,，認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)理論,，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，制定研究實(shí)效方案,，了解學(xué)生的認(rèn)識(shí)狀況,，為下一步研究打下基礎(chǔ)。

2,、 操作階段（實(shí)驗(yàn)階段）：主要是運(yùn)用調(diào)查研究法,、文獻(xiàn)研究法、個(gè)案調(diào)查法,、動(dòng)研究法,、比較研究法等積累相關(guān)資料,，確定試點(diǎn)班級(jí)和內(nèi)容。

3,、取得階段性研究成果,。

4、課題結(jié)題階段：深化和鞏固課題研究,，形成操作模式,，總結(jié)研究成果，撰寫(xiě)研究報(bào)告和工作報(bào)告,。

課題組負(fù)責(zé)人：劉燕（負(fù)責(zé)課題計(jì)劃的制定,、實(shí)施、資料匯總,、撰寫(xiě)教科研論文或報(bào)告）

課題組成員：萬(wàn)敢云,、曹睿、劉愷瑞（負(fù)責(zé)課題的實(shí)施,、資料的收集）

1,、讓學(xué)生能融入到集體中、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、學(xué)會(huì)合作,，

2、讓每一個(gè)學(xué)生在身心上都有不同程度的提高,，健康成長(zhǎng)；

3,、讓學(xué)生能感受到小學(xué)體育課堂的快樂(lè),！

1、《合作學(xué)習(xí)的理念與實(shí)施》王坦中國(guó)人民出版社出版20xx.4

2,、《試論體育課堂教學(xué)中的“合作學(xué)習(xí)”》 肖斌 《體育教學(xué)》 20xx.4.

3,、《對(duì)十種體育教學(xué)模式的分析》 毛振明 《體育教學(xué)》 20xx.5

4、《小組合作學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)思考》馬翠云 《體育教學(xué)網(wǎng)》劉燕 執(zhí)筆 20xx.4.10.