總結(jié)是對過去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析，并做出客觀評價(jià)的書面材料,，它可使零星的,、膚淺的,、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來,，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？下面是小編整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

小學(xué)語文研修活動(dòng)總結(jié)篇一

給孩子們提供學(xué)習(xí)場所和學(xué)習(xí)機(jī)會,，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)獨(dú)立性。比如在課堂活動(dòng)中,，給孩子們提供對自己的學(xué)習(xí)自行選擇的機(jī)會或者是對自己的學(xué)習(xí)做決定的機(jī)會,，參加一些由他們自己組織的課外學(xué)習(xí)項(xiàng)目。在沒有教師的幫助下,，決定自己該學(xué)什么,，如何查找相關(guān)的資料,，有邏輯性地完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，對自己的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行自我評價(jià),。

也就是教師把課堂交給學(xué)生,。比如對于字的教學(xué)，低年級識字,、寫字的方法都已經(jīng)學(xué)會,，中高年級老師就不必要講解，老師就應(yīng)該坐在孩子們中間,，鼓勵(lì)孩子們讓他們各抒己見,，說出每個(gè)字應(yīng)怎樣認(rèn)識，如何記住,。這樣每個(gè)孩子都成為了老師,，他們在愉悅的氣氛中又學(xué)到了知識。

導(dǎo)語的形式多種多樣,，比如,，開門見山式，情景創(chuàng)設(shè)式,，故事引入等,。新穎的課堂導(dǎo)入有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠勾住學(xué)生的魂魄,，吸引學(xué)生的注意力,，能夠讓學(xué)生展開想象的翅膀，去探求知識的奧秘,，一堂課每個(gè)環(huán)節(jié)都很重要,，但是讓學(xué)生至始至終都處在積極的自主學(xué)習(xí)狀態(tài)，一席好的導(dǎo)語極為重要,，我在上《金色的蒲公英》一課時(shí),，上課開始時(shí)先讓同學(xué)畫畫自己心中最喜歡的蒲公英,，學(xué)生想怎么畫都行,，讓他們在畫蒲公英的過程中經(jīng)歷一番獨(dú)特的體驗(yàn)，通過繪畫導(dǎo)入新課,，啟迪了學(xué)生的智慧,，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，活躍了思維,，開啟了想象,，學(xué)生學(xué)習(xí)自主性更強(qiáng)了。

思維是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力,，開發(fā)智力的襁褓,，教學(xué)時(shí)應(yīng)讓思維的絢麗花束燦爛地開放在每個(gè)同學(xué)的心中,，教會學(xué)生學(xué)會思考，善于思考,，善于帶著學(xué)習(xí)中的問題思考,，善于從學(xué)生的發(fā)言中啟發(fā)自己思考，善于多角度思考,，善于縱深思考,，如《跳水》一課，小男孩踩在桅桿頂端的橫木上,，處境是多么的危險(xiǎn)?。〈蠹铱靵硐胂朕k法救救小男孩吧,！這個(gè)問題新穎,，激發(fā)了同學(xué)們積極思考的熱情，而且培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,。

閱讀教學(xué)是小學(xué)語文中高年級的一個(gè)重要方面,，教材可讀性為閱讀教學(xué)提供文質(zhì)兼美的范例。教師要給學(xué)生提供自主閱讀的機(jī)會,，讓學(xué)生自己讀書,、自己分析、自行理解和感悟,。教讀一篇課文時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生以讀為主，根據(jù)不同的閱讀目的采取相應(yīng)的閱讀方式,，針對不同閱讀方式提出不同的要求,，從“讀”入手，以讀帶思想,，把“讀”貫穿于閱讀教學(xué)的始終,。

總之，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)平臺,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，必須牢固地樹立“以學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，同時(shí)還要不斷地為學(xué)生創(chuàng)造一種主動(dòng)參與,，合作學(xué)習(xí),，積極探究的寬松、和諧,、愉悅的良好學(xué)習(xí)氛圍,，學(xué)到更多的知識。

小學(xué)語文研修活動(dòng)總結(jié)篇二

在參加國培學(xué)習(xí)后,，又在網(wǎng)上聆聽專家們的講座,，我深受啟發(fā),。國培仿佛一股清泉流淌在我枯干的心靈，專家們的知識美和人性美時(shí)時(shí)撞擊我的心坎,，潤澤我的心靈,，回顧學(xué)習(xí)培訓(xùn)，感受頗多,。

“只有智慧的教育才能培養(yǎng)出智慧的人,，只有有智慧的教師才能培養(yǎng)出有智慧的學(xué)生，只有有智慧的校長才能帶出有智慧的學(xué)?！?。作為教師，作為班主任,，我今后在工作中不能僅憑熱情,，僅憑經(jīng)驗(yàn)去處理，我將在工作中更多地加入智慧作料,。我以前經(jīng)常抱怨學(xué)生不理解老師的良苦用心,，現(xiàn)在冷靜地想想，是我的教育智慧不夠,。教育是艱辛的,，但艱辛不僅僅是用來抱怨的，也是用來感激的,，所以,，我們的教育需要錦上添花而不是落井下石。我要完成角色的調(diào)整,，不做監(jiān)視學(xué)生的看管人,，而做學(xué)生人生的引路人。學(xué)生是不斷成長的,，可以說是日新月異,，所以我們要學(xué)會等待，而不是迫不及待,。學(xué)會等待是一種胸懷,，學(xué)會支持是一種境界，學(xué)會引領(lǐng)是一種智慧,。智慧來自知識,。我的知識儲備還很欠缺，所以我要養(yǎng)成每天讀書,，每天聽一個(gè)講座的好習(xí)慣。

優(yōu)秀班主任應(yīng)有的幾個(gè)特質(zhì)：業(yè)務(wù)精,，有愛心,，肯吃苦,，講師德，善思考,。我在善思考這方面做的不夠好,。田老師說的拿得起，放得下,，拿得起是聰明,，放得下是智慧。我非常贊成田老師的觀念：我是教師,，他是學(xué)生,，他出錯(cuò)是正常的，我要想法改變他,；我是成人,，他是孩子，我不能跟孩子一般見識,；今天你不冷靜,，明天我們再談。大家都有一個(gè)思考時(shí)間,，莫跟學(xué)生賭氣,。山不轉(zhuǎn)水轉(zhuǎn)，水不轉(zhuǎn)人轉(zhuǎn),，學(xué)生不轉(zhuǎn)我們轉(zhuǎn),。退一步海闊天空，什么時(shí)候想明白咱們再談,，來日方長,，孩子成長需要時(shí)間。面前站著的是正在成長的孩子,，是一個(gè)大有作為的人,。沖動(dòng)是魔鬼，我們要期待,。教師成長不能急功近利,，目光要遠(yuǎn)點(diǎn)，不要走老轍,，反思自己,，要求自己，改變自己,。班級管理疏堵結(jié)合,，凝沙成塔。紀(jì)律要明確可操作,，要求到位,。我在工作中要加強(qiáng)紀(jì)律的細(xì)致,，不制定模糊的紀(jì)律，有令則行,。教師應(yīng)該多注意幾個(gè)“第一次”,，第一次要表揚(yáng)他，找詞表揚(yáng)他,，也就是在批評其他同學(xué),。在陽光面入手，在順風(fēng)中起錨,，真誠地對待孩子,，不能暗示孩子的陰暗面。悅納每一個(gè)孩子,，尊重差異,，對待差生應(yīng)“心是口非”。當(dāng)老師要有比大海還寬廣的胸懷,。

從課本中學(xué)會借鑒別人的語言,，緊抓課本不松手，每篇課文抓一點(diǎn)讓學(xué)生模仿練習(xí),，講課文時(shí)要細(xì)致分析模仿的段落,。比如：人物+動(dòng)作+神態(tài)+表情，找重點(diǎn)句子給學(xué)生公式化,，好句子,，好排比，好段落也給學(xué)生公式化,。寫景狀物要讓學(xué)生抓看得見的事物,，有時(shí)可以臨場發(fā)揮，即興作文,，關(guān)鍵是老師去有意識的創(chuàng)設(shè)情境,，學(xué)生感同身受，才能有感而發(fā),。好的作文讓學(xué)生到講臺去讀,，寫大作文前，先講解,，分析題目,，引導(dǎo)學(xué)生入境，再限定時(shí)間完成,。

通過聽評課,，我發(fā)現(xiàn)上一堂好課首先要備好課，備好學(xué)生。根據(jù)學(xué)情安排教學(xué)方式,，好的課不玩花架,，不做假,，知識來不得半點(diǎn)虛偽,，學(xué)生懂得就不說，學(xué)生能說的讓學(xué)生說,，老師是引導(dǎo)者,，不能事事代勞。

總之,，我會在今后的教學(xué)中把學(xué)到的知識盡量多的融進(jìn)去,，還有許多方面需要整理，我會擠時(shí)間去歸納知識,，去感悟知識,。國培給了我原動(dòng)力，將驅(qū)動(dòng)我不斷去探索,。

小學(xué)語文研修活動(dòng)總結(jié)篇三

在這次的培訓(xùn)過程中,，我學(xué)到了很多教育教學(xué)理論知識,也讓我明白了，作為一名新時(shí)代的人民教師,，要不斷用新知識武裝自己,，做一名學(xué)習(xí)型教師、思考型教師,、研究型教師,。這次培訓(xùn)，讓我受益匪淺,，心得頗豐,，我認(rèn)真總結(jié)了本次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并對以前的工作進(jìn)行了認(rèn)真的反思：

通過培訓(xùn),，我充分認(rèn)識到,，作為一名教師，要打心底熱愛教育事業(yè),，既然以教育事業(yè)為主,。就得竭盡心力搞好本職工作，以保證生活來源不受影響,，并盡可能地體現(xiàn)出自己的精神價(jià)值,。教師首先要有高尚的人格，這樣才可以更好的教育學(xué)生,，學(xué)生有學(xué)習(xí)的榜樣,，可以潛移默化的影響學(xué)生，言教不如身教。其次,，教師應(yīng)該熱愛學(xué)生,，沒有愛就沒有教育。教師通過對孩子的愛,，走進(jìn)孩子的心靈,，這樣才能贏得孩子的信任，才會有好的教育效果,。此外,，教師還要有一定的才能，德才兼?zhèn)?，以一種認(rèn)真的態(tài)度對待工作,，要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心。還要平等地,、友善地對待每一個(gè)學(xué)生,，不斷提高師德修養(yǎng)。要關(guān)愛每一名學(xué)生,，關(guān)心每一名學(xué)生的成長進(jìn)步,，努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人,。

在這次培訓(xùn)中我認(rèn)真聽講,，積極思考，主動(dòng)探討一些在我的教學(xué)過程中存在的問題,，在同伴的交流中充實(shí),并不斷地反思自己,。看著同仁們充滿愛意的幫助和積極上進(jìn)的勁頭和激情,，我不斷反思自己,，不斷的提升自己?！爱?dāng)教師要努力鉆研,，學(xué)為人師。教師只有學(xué)而不厭,，才能做到誨人不倦,。要崇尚科學(xué)精神，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),，潛心鉆研,，做熱愛學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí),、終身學(xué)

習(xí)的楷模,。要如饑似渴地學(xué)習(xí)新知識,、新科學(xué)、新技能,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書育人本領(lǐng),。要積極投身教學(xué)改革，運(yùn)用最先進(jìn)的方法,、最現(xiàn)代的理念,，把最寶貴的知識傳授給學(xué)生?！?/p>

通過學(xué)習(xí)和反思,，我認(rèn)識到未來教育需要科研型的教師,，而不再是“教書匠”,。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,，給自己不斷充電,，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè),，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水,，而且現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求,，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學(xué)習(xí),，不斷地總結(jié),，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)記錄下來,。在整理中思考,，在行動(dòng)中研究，這將是我今后所追求的目標(biāo),。同時(shí)教師要成為研究者,，就要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié),，不斷地反思,，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究,，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究,。

教學(xué)工作是辛苦的，但是我們要始終保持一顆火熱的心,，不能忽視師生溝通,，生生溝通,，我們要走進(jìn)學(xué)生之中，做他們的良師益友,，親其師方能信其道,，與學(xué)生心心相通，才能讓我們感受到教學(xué)相長,，收獲到學(xué)生的成長,、進(jìn)步以及教學(xué)給我們帶來的快樂。要當(dāng)一個(gè)好老師必須具備愛的情感,、能力和藝術(shù),。有了愛的情感，就能使學(xué)生親近你,；把情感轉(zhuǎn)化成能力,，就能使學(xué)生崇拜你；把能力轉(zhuǎn)化成執(zhí)教的藝術(shù),，就能使學(xué)生跟隨你,。要當(dāng)

一個(gè)好老師，不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識,，還要有對學(xué)生的愛心和高尚的情操,。因?yàn)榻處煹慕逃虒W(xué)不是靠用什么工具來塑造人才，而是要靠教師本身的知識,、智慧,、人格來影響學(xué)生。

學(xué)無止境,，教海無涯,。今后，我將帶著收獲,、帶著感悟,、帶著滿腔的熱情，把學(xué)到的理論知識應(yīng)用于自己的教學(xué)中去,，在不斷的運(yùn)用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念,，發(fā)揮人格魅力，輕輕松松上課,，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展,，做快樂教師，教快樂學(xué)生,。

小學(xué)語文研修活動(dòng)總結(jié)篇四

本年度我努力工作,，為了使自己在研修中不斷進(jìn)步教育教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力,，進(jìn)步自己的綜合素質(zhì),，從各個(gè)方面不斷進(jìn)步完善自己?，F(xiàn)就以下幾方面做以下總結(jié)：

建立良好學(xué)風(fēng)，刻苦研究業(yè)務(wù),，不斷學(xué)習(xí)新知識,，探索教育教學(xué)新規(guī)律。研究教材,，寫好每個(gè)教案,，上好每堂課，多聽同事的課,，多學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn),。另外，為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù),，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求,。

只有學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步和成長,，讓學(xué)習(xí)成為進(jìn)步自己的渠道,，讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財(cái)富，做一位學(xué)習(xí)型教師,。

1、自主學(xué)習(xí)：

為了讓自己更好地服務(wù)于教堂,，我進(jìn)行了函授學(xué)習(xí),。并根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展階段和本身面臨的專業(yè)發(fā)展題目，自主選擇和確定學(xué)習(xí)書目和學(xué)習(xí)內(nèi)容,，認(rèn)真瀏覽,，記好。

2,、觀摩研討：

以語文,、數(shù)學(xué)組為單位，定期參加教學(xué)觀摩并上好公然課,。同時(shí)圍繞一定的主題,，展開以課例為載體的“說、做,、評,、思”等一系列的校本研修活動(dòng)。

3,、網(wǎng)絡(luò)研修：

積極參加網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng),，借助教師教育博客等平臺，增進(jìn)自我反思,、同伴互助和專家引領(lǐng)活動(dòng)的深入,、廣泛展開,。網(wǎng)絡(luò)研修開辟了一條普通教師與全國著名教育專家，緊密接觸的通道,。我可以隨時(shí)凝聽專家的講座,，領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，線人一新,，百聽不厭,，從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。在工作中,，使我能夠再碰到與講座中類似的,、或其它辣手的題目時(shí)，學(xué)會理性的思考和冷靜地處理方式,。

4,、師德師風(fēng)學(xué)習(xí)：

在展開師德學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我結(jié)合自己的教育實(shí)踐對教師這一職業(yè)又有了新的思考,。原蘇聯(lián)教育家贊科夫以為：當(dāng)教師必不可少的,，乃至幾近是最主要的品質(zhì)就是喜愛學(xué)生。喜愛學(xué)生,，必須了解學(xué)生,，尊重學(xué)生，時(shí)刻把學(xué)生放在心上,，體察學(xué)生的內(nèi)心世界,，關(guān)注他們在學(xué)習(xí)、生活等方面的健康發(fā)展,，同情學(xué)生的痛苦與不幸,，與學(xué)生建立起團(tuán)結(jié)友愛的師生關(guān)系。只有教師寓德于教,，為人師表,，才能使這個(gè)有機(jī)整體取得最好的教育教學(xué)效果。

在課改的課堂教學(xué)中,，不斷探索合適學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式,，向其他的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法。特別在教學(xué)中,，我留意學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),。讓學(xué)生在活動(dòng)中感悟知識，應(yīng)用知識,，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。這學(xué)期我善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴(yán)以律己,，從小事做起,，當(dāng)學(xué)生的榜樣,。從小事中總結(jié)大道理，精益求精自己的教育方式,。

在今后的研修學(xué)習(xí)中,，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，力爭使我的教育教學(xué)工作做得更好,。

小學(xué)語文研修活動(dòng)總結(jié)篇五

今年5月12日至22日我很榮幸地參加“廣西首屆小學(xué)語文骨干教師高級研修班”的學(xué)習(xí)活動(dòng),，十天的時(shí)間非常有限，但這次活動(dòng)給我的收獲卻是無限的,。

這次活動(dòng)內(nèi)容豐富,，形式多樣，有教育專家的專題報(bào)告,，有為期2天的全區(qū)閱讀教學(xué)觀摩活動(dòng),，有名師的教學(xué)展示，有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的聽,、評課,。也有學(xué)員的互動(dòng)討論，更有導(dǎo)師的指導(dǎo),、引領(lǐng),。通過理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，現(xiàn)場的教學(xué)觀摩,，還有自己的參與,。因此，這十天來的學(xué)習(xí),，帶給我的心靈的震撼、理念的革新,。專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng),，更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對話中,，我喜悅的收獲著專家們思想的精髓,、理論的精華。

沈大安老師的《讓閱讀教學(xué)更有效》讓我明白什么是有效教學(xué),，他舉的一個(gè)真實(shí)例子使我陷入深深的思索中,，他說有一個(gè)小學(xué)生因病段考后沒多久就因病一直在家休息，結(jié)果期未時(shí)他語文還是考了80多分,，這說明什么呢,？也許有人會說這是智力因素的作用，但僅僅是這個(gè)原因嗎,？那么非智力因素呢,？導(dǎo)致我們進(jìn)行“無效教學(xué)”的原因有三：

（一）,、沒有明確“我們要到哪里去”（目標(biāo)）以往我們的教學(xué)總是制定一個(gè)宏偉的目標(biāo)，比如很多課都是把“有感情地朗讀全文”作為教學(xué)目標(biāo),，在教學(xué)中受制于此目標(biāo),，教師“急、趕”結(jié)果不但不能達(dá)到有感情地朗讀全文,，連課文都讀不通,、讀不透。于是多數(shù)情況下教師便在教學(xué)手段及教學(xué)技術(shù)方面去挖,，結(jié)果卻是越挖越迷茫,，有點(diǎn)走進(jìn)死胡同的感覺。沈大安老師那句“把目標(biāo)精細(xì),，環(huán)節(jié)粗放,，不是奮教案，要關(guān)注學(xué)生,，教什么比怎么教更重要,。”讓我釋然,，讓我知道癥結(jié)所在,。

（二）、沒有處理好“怎樣到哪里去”（過程與方法）,。在教學(xué)中我們是直奔主題還是細(xì)細(xì)體驗(yàn),？很多教師都知道要細(xì)細(xì)體驗(yàn)，但在實(shí)際教學(xué)中,，我們往往缺少那種從從容容教學(xué)的風(fēng)范,，沒有考慮到學(xué)生看某一問題時(shí)的真實(shí)狀態(tài)，過多地進(jìn)行文本的講解,，結(jié)果是教師講得慷慨激昂,，直到下課學(xué)生都沒有進(jìn)入狀態(tài)，沒有學(xué)生積極主動(dòng)的參與,，這種過程虛同擺設(shè),。沈老師的“慢慢讀、細(xì)細(xì)想,，我們會發(fā)現(xiàn)很多……”無疑是為閱讀教學(xué)指明了方向,。

（三）、沒有檢查“我們有沒有到那里”作為教師,，我們不得不反思,，我們在語文教學(xué)中都教給了學(xué)生什么，我們的教學(xué)是有效的嗎？上完每一節(jié)課,，你對教學(xué)效果滿意嗎,？如果不滿意，你問過為什么嗎,？阻礙我們到達(dá)目標(biāo)的原因何在,？

柳州市教科所的廖先祥老師指導(dǎo)我們進(jìn)行課堂觀察的幾種方法。以我本人來說,，在這之前我聽別人的一節(jié)課雖然很認(rèn)真地聽,，但我什么都抓，筆在筆記本上飛得不亦樂乎,，但很多即時(shí)產(chǎn)生的思想火花卻仍沒來得及記下,。廖老師說得沒錯(cuò)，聽課影響到教師的成長速度,。不會聽課,，所以學(xué)不到別人的經(jīng)驗(yàn)，多么努力地去學(xué),，進(jìn)步仍是微乎其微,。我記得當(dāng)時(shí)廖老師問，進(jìn)入現(xiàn)場,，你看什么,？是呀，聽別人的一節(jié)課主要是看什么呢,？如果什么都看我們只有一雙眼,，忙得過來嗎？聽課還真是一門高深學(xué)問,，沒有科學(xué)的方法確實(shí)行不通,。廖老師向我們介紹了幾種省時(shí)高效的課堂觀察方法，有圖形記錄法,、劃號記錄法,、描述記錄法等。

每一次的課堂展示都是那么可貴,！金老師的一節(jié)游戲識字課，讓人耳目一新,。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界,，而是在倡導(dǎo)課堂教學(xué)有效性下的真實(shí)、扎實(shí),、樸實(shí)的課堂,，時(shí)時(shí)處處滲透著教師的深厚的文化底蘊(yùn)及對學(xué)生的那種寬容博大的愛。一節(jié)課從始至終都洋溢著濃濃的文化氣息，把學(xué)生喜愛的游戲運(yùn)用于課堂教學(xué)且達(dá)到一種無痕的境界,，讓學(xué)生浸潤其中而又不知不覺,，這不正是我們所追求的嗎？金老師向我們提供了在一節(jié)課里把知識和能力,、過程與方法,、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度相互滲透，融為一體的很好的課例,。聆聽了名師的課,，反思自己平時(shí)的課堂教學(xué)，需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方實(shí)在是太多了,。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索”自覺要鉆研的路很難，要學(xué)習(xí)的路還很長我深知自己離骨干教師還有非常大的差距,，在今后工作中,，我別無選擇，唯一能做的就是學(xué)習(xí),、學(xué)習(xí),，不斷的學(xué)習(xí)。

小學(xué)語文研修活動(dòng)總結(jié)篇六

20xx年我參加了小學(xué)語文教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的過程中,，我聆聽的多位教育專家的生動(dòng),、形象的精彩講座，提高了自身的認(rèn)知能力和業(yè)務(wù)知識水平,，同時(shí)我也深深地認(rèn)識到自身存在的不足,，認(rèn)識到了搞好教育、教學(xué)的緊迫感,，下面把此次培訓(xùn)做個(gè)總結(jié),。

本次視頻聽課20多個(gè)小時(shí)，遠(yuǎn)超過規(guī)定小學(xué)時(shí)間,。教育專家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水,。給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受,，讓我們享受了一頓高規(guī)格的“文化盛宴” ,，讓我受益匪淺。專家們的精辟講解,，名師的精彩課堂,，都給了我深深的感觸，使我對新課程小學(xué)語文教育有了全新的認(rèn)識,，為自己在教學(xué)中遇到的許多困惑尋找到了答案,。

每一次的交流研討中，我們都會結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談體

會。每一個(gè)話題都會引發(fā)班級成員的熱議,。在交流中大家各抒己見,，提出了許多新的觀點(diǎn)和問題，使我有了更寬闊的視野,，掌握更高的教學(xué)技能,。因此研討交流充實(shí)了我，使我從中吸取了經(jīng)驗(yàn),，讓我獲得了進(jìn)步,。我將學(xué)以致用，這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手,，使教學(xué)效果更上新臺階,。

每次學(xué)習(xí)都是在下班后盡力排除家庭沖突進(jìn)行的，雖然辛苦但是也讓我獲得了快樂,。我知道只有不斷地為自己充電,，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式。常說老師要有一桶水才能給學(xué)生一杯水,，但是現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求,，我們要給孩子們注入源頭活水，只有不斷的吸取養(yǎng)料才能補(bǔ)充我們的所需,，學(xué)生的所求,。“省培”小學(xué)語文遠(yuǎn)程課程的學(xué)習(xí),，為我提供了良好的再學(xué)習(xí)的機(jī)會,，給迷茫的我指明了方向并注入了源頭活水。這次的培訓(xùn)給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念,，帶來了豐富的精神食糧,。

雖說成績是次要的，但每次看著成績一點(diǎn)一點(diǎn)的上去,，也是一種學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。因?yàn)槊恳稽c(diǎn)的進(jìn)步都是在對自己的肯定，

對自己的鼓勵(lì),。所撰寫的研修日志,、我的教學(xué)故事、教學(xué)設(shè)計(jì)與反思,、發(fā)貼等多篇文章都得到了老師在班級好評,。

這次培訓(xùn)我收獲的不單單是專家們講解的內(nèi)容，更是一種理念,，一股動(dòng)力。我將樹立終身學(xué)習(xí)的思想，努力實(shí)踐,，把這次培訓(xùn)學(xué)到的新理論運(yùn)用到課堂中,，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。

小學(xué)語文研修活動(dòng)總結(jié)篇七

感謝各位同事支持我,、幫助我,，各級領(lǐng)導(dǎo)扶助我、指導(dǎo)我,，讓我繼續(xù)在教研管理工作的崗位上摸爬滾打,，給了我錘煉、提升自己的舞臺,；也慶幸我自己有著教書育人的不倦的激情,、有著持續(xù)讀書學(xué)習(xí)的不竭的動(dòng)力。

本人奉守“德高為師,，身正為范”的從業(yè)準(zhǔn)則,，嚴(yán)于律己，光明磊落,，溫良恭謹(jǐn),，與人為善。以校為家,，恪盡職守,，勇挑重?fù)?dān)，超工作量滿負(fù)荷運(yùn)行,，常常為工作而廢寢忘食,。熱愛學(xué)生，堅(jiān)持“德育為首,，育人為本”的原則,，不僅在課堂上堅(jiān)持德育滲透，而且注重從思想上,、生活上,、學(xué)習(xí)上全面關(guān)心學(xué)生，在學(xué)生評教中深受學(xué)生的敬重與歡迎,，年終被評為“師德優(yōu)秀個(gè)人”,、“先進(jìn)工作者”。

信守“以學(xué)習(xí)者身份從業(yè),，以思想者姿態(tài)施教”的工作準(zhǔn)則,，在勤于學(xué)習(xí)、耕讀不輟的過程中苦練內(nèi)功,，在教學(xué)上不斷超越自我,。訂閱專業(yè)雜志5種,，全年購買業(yè)務(wù)書籍40余冊，潛心研讀,；精心選購優(yōu)秀的高三語文教輔資料15種,，兼收并蓄，取精用宏,。被評為瀏陽市“百名讀書積極分子”,。

正是在這樣的讀書背景下，本人立足于踐行課程改革新理念,、追蹤把握高考的改革的新動(dòng)向,，在教學(xué)設(shè)計(jì)上博觀約取，追求“用教參而不囿于教參”的個(gè)性化處理,，總是在廣泛占有資料的前提下精心選材備課,，形成了“縱橫拓展，淺入深出,，知能并重,，激思啟智”的語文課堂教學(xué)特色，所教語文課深受學(xué)生喜愛,，學(xué)生的語文學(xué)科素養(yǎng)有可見,、可感的良好發(fā)展，教學(xué)效果好,。積極投身教研教改,，多次面向校內(nèi)外同行上教研公開課和示范課，所授公開課得到醴陵二中,、瀏陽一中等同仁的好評,。被市教育督導(dǎo)室、市教科所選調(diào),，陪同教研員赴六中,、一中等校參與高三教學(xué)調(diào)研并評課，并在全市高三語文教學(xué)研討會上對公開課作點(diǎn)評,。

立足“大語文大閱讀”教學(xué)觀,，創(chuàng)造性開發(fā)語文校本教材。團(tuán)結(jié)并指導(dǎo)本校5位青年語文骨干教師,，主編并正式印刷出版了語文校本課程《悅讀怡情拓智（第二冊）》,。該書針對農(nóng)村高中學(xué)生的學(xué)業(yè)基礎(chǔ)、情感特質(zhì)和文化底蘊(yùn),，精心選文,，由我確定全書的編排體例、章節(jié)設(shè)置,、篇目選定,，五位老師分別承擔(dān)某些章節(jié)的導(dǎo)讀設(shè)計(jì)和具體篇目的賞讀分析,，歷經(jīng)一年半的反復(fù)刪改、修訂,，終于在20xx年底完成了這本涵蓋了十個(gè)專題章節(jié),、選文超過150篇、內(nèi)容總計(jì)28萬余字的高中語文校本課程的編寫,。該書在青年同學(xué)中大受歡迎，并得到縣,、市語文屆知名同行,、特級教師、專家的一致好評,。

榮任“核按鈕”和“熱點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)”兩種知名教輔品牌的語文編審,，參與編寫兩本高三語文復(fù)習(xí)用書《高考語文核按鈕·20xx版》、《高考語文二輪復(fù)習(xí)用書·熱點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)專題透析》,。論文《在課程資源自主開發(fā)過程中踐行中學(xué)語文有效教學(xué)》獲長沙市市級骨干教師培訓(xùn)優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng),。課件《林教頭風(fēng)雪山神廟》獲長沙市it節(jié)課件專項(xiàng)評比二等獎(jiǎng)。

11月,，被推選赴清華大學(xué)參加“長沙市中學(xué)語文骨干教師高級研修班”首期培訓(xùn),，獲清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院結(jié)業(yè)證書。12月,，“長沙市語文骨干教師高級研修·清華班”的優(yōu)秀代表,，被推舉在“昆明市—長沙市教育交流合作研討會”上，在雅禮中學(xué)主會場多功能廳,，面向兩市教育屆領(lǐng)導(dǎo),、專家及骨干教師，上展示課《汪曾祺小說〈侯銀匠〉文本細(xì)讀》,，教改理念鮮明,，個(gè)性特色突出，得到好評,。而本人也在同伴互助中開始了教學(xué)的整合反思,，從教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化、教學(xué)用語的錘煉,、課堂局部精彩向整體厚重提升幾大方面尋求新的自我突破,。本人被長沙教育學(xué)院評為“長沙市骨干教師高級研修班優(yōu)秀學(xué)員”。

在搞好自身教學(xué)的同時(shí),，積極承擔(dān)青年教師培養(yǎng)任務(wù),，對張曉玲、周輝等青年教師的教學(xué)經(jīng)常給予評點(diǎn),，幫助他們更快更好地成長為優(yōu)秀的高中語文教師（兩位分別已擔(dān)任備課組長,、教研員,，并有多項(xiàng)論文在省市縣各級發(fā)表或獲獎(jiǎng)）。

擔(dān)任學(xué)校教研處主任,，以師資隊(duì)伍建設(shè)為主線,，以課堂教學(xué)為中心，全力推進(jìn)“科研興?！?。工作認(rèn)真、務(wù)實(shí),，講求科學(xué),，積極創(chuàng)新，負(fù)責(zé)了常規(guī)教研工作,、課題研究,、師訓(xùn)工作、電教管理,、校本課程管理等各項(xiàng)工作,。實(shí)現(xiàn)了教學(xué)、管理工作雙豐收,。一年來,，本人累計(jì)聽課77節(jié)，在聽評課過程中加強(qiáng)教研督導(dǎo),，與授課教師一起真誠探討課堂教學(xué)的改進(jìn)策略,，受到老師們的歡迎。在教研管理思路上,，由“統(tǒng)”到“分”,，由“管”到“導(dǎo)”，注重粗線條地布置全校各學(xué)科組的教研工作,，分工明確,，突破方向的指點(diǎn)到位，有利于各學(xué)科特色的自由釋放,。地理教研組被評為長沙市先進(jìn)教研組,。老師們你追我趕的教研氛圍更深厚了，論文正式發(fā)表和參編正式出版物的教師達(dá)52人次,。

課題研究方面,，本人現(xiàn)擔(dān)任《高中語文、化學(xué)學(xué)科信息化資源庫建設(shè)與應(yīng)用》,、《中學(xué)衛(wèi)星遠(yuǎn)程教學(xué)雙向互動(dòng)交流研究》,、《中小學(xué)校園文化建設(shè)研究·中小學(xué)教師良好氣質(zhì)修養(yǎng)研究》三項(xiàng)課題的課題組長。各課題有序開展,，進(jìn)行了階段性督查,，相關(guān)論文成果不斷提交,。本人所撰課題中期報(bào)告《中學(xué)衛(wèi)星遠(yuǎn)程教育教學(xué)雙向互動(dòng)交流的研究》階段性工作報(bào)告獲省級重點(diǎn)課題《中學(xué)衛(wèi)星遠(yuǎn)程教育理論與實(shí)踐的研究》總課題組論文評優(yōu)一等獎(jiǎng)。

積極參與網(wǎng)絡(luò)教研,。一年來,，本人在新浪博客上發(fā)表以教育教學(xué)研究為主體內(nèi)容的博客文章102篇，因內(nèi)容的可讀性,、思想的含金量得到網(wǎng)友認(rèn)可,，找到了若干志同道合的同仁，受到同道網(wǎng)友的追捧,，全年網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)擊超過8000人次,。年底，醞釀成立“新自我新教育”教研博客圈,。

教然后知不足，我感覺自己在工作的諸多方面尚存欠缺,。教研管理方面,，青年骨干教師和名師的的培養(yǎng)未見突破，在教研過程中如何給老師以自我成就感,、效能感和幸福感的支撐,，仍是一大困惑。在語文教學(xué)中,，常感課堂教學(xué)有好的設(shè)計(jì)與創(chuàng)意,，但苦于工作頭緒繁多、投入備課的時(shí)間和精力有限,，細(xì)節(jié)上的精細(xì)化設(shè)計(jì)往往來不及展開,，因而在課堂教學(xué)細(xì)節(jié)操作上很難令自己感到自我滿意。教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù),，用日后從業(yè)的時(shí)間不斷去完善吧,。

小學(xué)語文研修活動(dòng)總結(jié)篇八

本次學(xué)習(xí)即將結(jié)束，回顧走過的路,，收獲很多,。研修教會我如何指導(dǎo)課堂教學(xué)，如何把自己的熱情投放到學(xué)生身上,。讓學(xué)生喜歡我,，喜歡政治。通過這次學(xué)習(xí),，我覺得枯燥的政治課教起來變得有趣了,。我感謝遠(yuǎn)程研修，感謝遠(yuǎn)程研修給了我這樣一個(gè)學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會,，讓我體會到了我與遠(yuǎn)程研修共成長的魅力?，F(xiàn)將我學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：

通過此次培訓(xùn),，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識,，不斷學(xué)習(xí),，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修,，好處多多,。可以說網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的即時(shí)性,，有利于我自主安排學(xué)習(xí),，減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾。學(xué)習(xí)有助于我提高學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用的效率,。幫助我和眾多教師及時(shí)學(xué)習(xí)和解決一些實(shí)際問題,。

通過培訓(xùn)，通過專家的講解和指導(dǎo),，我在理論的形成方面有大幅度的提高,。提高了我對新課標(biāo)的認(rèn)識，對教學(xué)導(dǎo)入,、備課,、教學(xué)評價(jià)的認(rèn)識，更新了教育教學(xué)觀念,。拓寬了思路,，對新課程的認(rèn)識和實(shí)踐都有了質(zhì)的飛躍。對自身素質(zhì)的提高有很大的推動(dòng)作用,。

作為一名教師,，首先應(yīng)該具備的就應(yīng)該是全面系統(tǒng)的學(xué)科本位知識。以往,，我只是研讀一些與之相關(guān)的資料,，習(xí)慣于積累一點(diǎn)一滴的知識素材。通過學(xué)習(xí),，在這里所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容一目了然,，科學(xué)系統(tǒng)，

有標(biāo)可依,，有律可循,，學(xué)習(xí)起來方便至極。這個(gè)學(xué)習(xí)頁面的課程設(shè)置，突現(xiàn)了以學(xué)科為基礎(chǔ),，以問題為中心的特色,。在這個(gè)學(xué)習(xí)頁面上，通過專家引領(lǐng),，幫助我進(jìn)一步領(lǐng)會了新課程的教學(xué)理念,，讓我對學(xué)科教學(xué)有了深入的理解與思考；通過參與學(xué)習(xí),、反思體會,，幫助我準(zhǔn)確地把握了學(xué)科的主要教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)的重難點(diǎn)，幫助我認(rèn)識并掌握了教學(xué)的新方法,、新手段,，并且能夠有效地運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)中去。通過培訓(xùn)讓我更加堅(jiān)信在現(xiàn)代社會里,，必須教育民主化,，教師與學(xué)生是平等的，教師有尊嚴(yán),，學(xué)生也有尊嚴(yán),，每一個(gè)學(xué)生不管成績好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴(yán),。教師要發(fā)自內(nèi)心的愛學(xué)生，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生多方面的優(yōu)點(diǎn),，欣賞學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步,，學(xué)生只有感受到老師的愛與尊重，方能愉快地學(xué)習(xí),，健康的成長,。在信息時(shí)代，教師很多方面的知識都可能不如學(xué)生,，那么必須放下架子,，與學(xué)生建立相互學(xué)習(xí)的伙伴朋友關(guān)系，真誠地向?qū)W生學(xué)習(xí),，教學(xué)相長,，共同進(jìn)步。在聆聽示范課時(shí),，能真實(shí)的感受到什么是真正的尊重學(xué)生,，教師不是虛情假意的表揚(yáng)，而是真情的自然流露,，教師能從學(xué)生角度出發(fā),，揣磨學(xué)生學(xué)習(xí)心理，學(xué)生化的語言更利于學(xué)生接受，表現(xiàn)出一種民主,、和諧的教學(xué)氣氛,。

新課程倡導(dǎo)的主旋律是“師生互動(dòng)，師師互動(dòng)”,。而平時(shí),，我們在工作和學(xué)習(xí)中，多數(shù)情況下還是自己研究,，自己思考,。通過這次學(xué)習(xí)，我徹底打開了固步自封的思想,，無所顧慮的和學(xué)友們,、同事們共同交流，共同研討,，開拓了教研視野,。通過這次培訓(xùn)提高，真是感受頗深,，

更顯終生學(xué)習(xí)的重要性,。

通過培訓(xùn)，通過和其他老師的交流,、研討,，我在課堂教學(xué)方面獲得了很多的經(jīng)驗(yàn),開闊了視野,學(xué)習(xí)積累了很多教學(xué)的好方法，好途徑,。如,；在導(dǎo)入方面怎么樣更科學(xué)合理；在提高課堂教學(xué)效果方面,，學(xué)生應(yīng)該怎樣做,，老師怎樣起引導(dǎo)作用；在課堂設(shè)問方面有那些技巧,；在板書方面怎樣更清晰,，更全面等等。

通過培訓(xùn),，很好地解決了我在教學(xué)過程中遇到的一些疑問和困惑,，原來在教學(xué)中一些束手無策的問題，也得到了很好的借鑒和啟迪,。讓我能重新的審視自己的教學(xué)行為,，對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。

從教xx年,，感覺到自己身心發(fā)生著不斷的變化,，當(dāng)然是苦惱,、疲憊多于快樂，悲觀,、失望多于勤勉,，狂怒、焦躁多于平淡,尤其是在教學(xué)工作中和處理一些學(xué)生中出現(xiàn)的問題時(shí)難免會帶有情緒,，有時(shí)候工作方法也會流于簡單,，粗糙。通過反復(fù)學(xué)習(xí)后,，使我深刻的認(rèn)識到教師自身的心理健康對教育教學(xué)的影響非常大,，教師必須要學(xué)會調(diào)試自己的心理狀態(tài)，使之處于健康,，和諧的狀態(tài),，這樣才會有利于自身的健康，有利于自己的職業(yè)發(fā)展,，也才能培養(yǎng)出健康,，全面發(fā)展的學(xué)生。

我們也深深地意識到：從事教育工作的每位同志都是一顆螺絲釘,，擔(dān)負(fù)著自己的職責(zé)和責(zé)任,；工作中任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)任何失誤，都可能給教育教學(xué)工作帶來影響,，造成學(xué)生終生遺憾,，甚至釀成事故。為此,，對待每一項(xiàng)工作,，學(xué)校每位教職員工都要努力做到小心示范，認(rèn)真育人,。

永遠(yuǎn)記住：學(xué)校無小事,，事事是教育,；教師無小節(jié)，樣樣做楷模,。其次,，我們還應(yīng)學(xué)習(xí)教育理念，更新教育觀念,，聯(lián)系各界教育力量做好各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展,，也只有這樣，我們學(xué)校的教育教學(xué)工作才能得到健康和諧,、又好又快地發(fā)展,。教育改革的浪潮正向我們涌來，我們將面臨新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，我愿意在小學(xué)教育這塊充滿生命力的園地里努力耕耘,，為教育事業(yè)作出自己的貢獻(xiàn),。作為教師，我們應(yīng)該用自己的愛心去關(guān)愛每一名學(xué)生,，讓他們學(xué)會做人,，學(xué)會交流，快樂成長,。有人說,，教師是太陽底下最神圣的職業(yè)；有人說,，教師是人類靈魂的工程師,；我說，教師的工作是最需要良心的,。這顆良心就叫責(zé)任,。我們將永遠(yuǎn)憑著這顆良心，把無私的愛和無限的責(zé)任奉獻(xiàn)給學(xué)生,！在以后的教學(xué)中,，我要做的是：

第一，自我反思,。從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失,。

第二，不斷學(xué)習(xí),。讀萬卷書,，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠,。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了,，我要不斷學(xué)習(xí)，成為長流水,。

第三,，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足,、認(rèn)識“廬山真面目”的有效途徑,。要聽真言，要想聽真言,，更要會聽真言,，久而久之對我大有裨益。

百年大計(jì),，教育為本,。教育大計(jì),，教師為本。我們必須是著眼于未來,，采取科學(xué)的方法應(yīng)對隨時(shí)出現(xiàn)的新問題,，努力使自己適應(yīng)新時(shí)代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位,，必須走“學(xué)習(xí)-反思-研究-實(shí)踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路,。

這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，感謝為我們提供這么好的學(xué)習(xí)空間,，感謝本次培訓(xùn)為我們提供這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會,，促使我在教育生涯的軌道上大步前進(jìn)！

小學(xué)語文研修活動(dòng)總結(jié)篇九

在研修過程中,，認(rèn)真觀看各個(gè)專家的視頻錄象,，學(xué)習(xí)各位老師的優(yōu)秀教案和教學(xué)方法，我受益匪淺,。通過這次學(xué)習(xí),，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng),、教育理念,、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,，尤其在駕馭課堂,、把握教材、交流溝通,、教學(xué)設(shè)計(jì),、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,，同時(shí)更新了教育理論,，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為今后從事語文教學(xué)工作,，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ),。

通過此次學(xué)習(xí)，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求,。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,，不斷地總結(jié)自己的得失,，提高認(rèn)識，不斷學(xué)習(xí),，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求,。網(wǎng)絡(luò)研修,，好處多多?？梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的即時(shí)性,，有利于我自主安排學(xué)習(xí)，減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾,?？梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的快捷性，有助于我提高學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用的效率,?？梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的互動(dòng)性，有助于我和眾多教師及時(shí)學(xué)習(xí)和解決一些實(shí)際問題,。

通過此次學(xué)習(xí),，我清楚地知道了在往后的教學(xué)中注意的事項(xiàng)。

第一,，喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。第二,，學(xué)習(xí)用普通話正確,，流利的朗讀課文，切實(shí)過好認(rèn)讀關(guān),，體會文中的感情和語氣,。第三，借助讀物中的圖畫閱讀,，了解課文中的意思,，并達(dá)到樂于與人交流自己的感受和想法的目的。第四,，感受語言的優(yōu)美,，積累自己喜歡的詞句。

通過學(xué)習(xí),，知道了教學(xué)關(guān)系不是靜態(tài)的,、固定的關(guān)系，而是動(dòng)態(tài)的,、變化的關(guān)系,，從學(xué)生角度來說，整個(gè)教學(xué)過程就是一個(gè)“從教到學(xué)”的轉(zhuǎn)化過程,，在這個(gè)過程中,，教師的作用不斷轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；隨著學(xué)生學(xué)習(xí)能力由小到大的增長,，教師的作用在量上也就發(fā)生了相反的變化,。最后是學(xué)生完全的獨(dú)立,，教師作用告終。

瑞士著名教育家斐斯泰洛奇曾說：“每一種好的教育都要求用母親般的眼睛時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)確無誤地從孩子眼,、嘴,、額的動(dòng)作中來了解他們內(nèi)心情緒的每一種變化?！薄凹?xì)”就是不放過所能了解和察覺到的任何問題,。在紛繁的工作中，教師要盡力抽出時(shí)間多聽,，多問,，多看，多想,，從生活,、學(xué)習(xí)、思想,、勞動(dòng),、工作、活動(dòng)以及家庭等多個(gè)方面了解學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生,，善于從細(xì)節(jié)處發(fā)現(xiàn)潛在問題，及時(shí)引導(dǎo)和規(guī)范,，防患于未然,，避免釀成大錯(cuò)?！凹?xì)”本身就是愛,。

一位教師要想把學(xué)生培養(yǎng)成社會需要的有用人才，就要對他們傾注無私的愛和真摯的情,。這種愛和情就是關(guān)心,、體貼、幫助加嚴(yán)格要求,，這種情和愛既深刻又博大,。慈母對孩子之所以無私，是因?yàn)橛醒夑P(guān)系,。教師對學(xué)生付以無私的愛和真摯的情,，付以慈母般的柔情，那就是一種更崇高而偉大的愛,，它強(qiáng)烈地感化著青少年一代,，使他們感悟人生，走向人生。

小學(xué)語文研修活動(dòng)總結(jié)篇十

我由衷地感謝國培給了我這次網(wǎng)上學(xué)習(xí)的寶貴機(jī)會,！在短短二個(gè)月里，通過傾聽專家們精辟,、精彩的講座,，通過積極參加班級研討活動(dòng)，與老師們熱心交流探討,。我學(xué)習(xí)到了很多教學(xué)理論,、教育觀念和教學(xué)策略，并結(jié)合實(shí)際進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐,，不斷反思,，不斷進(jìn)步。本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,，形式多樣,。有觀看視頻講座、文本,、資源,、完成作業(yè)、專題研討與在線研討等,。下面是我在培訓(xùn)過程中的點(diǎn)滴體會：

新課標(biāo)突出了以人為本,、以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為本的新理念，并以此理念貫穿全部語文課程,。語文課程以人為本,，就要充分發(fā)揮師生雙方的積極性。在教學(xué)活動(dòng)中,，師生同為主體又同為客體,。因此，教學(xué)過程是師生互動(dòng),、互促,，教學(xué)相長的過程，是揭示人的真,、善,、美，顯示人的本質(zhì)力量的價(jià)值的過程,。師生彼此都要受到關(guān)愛,、尊重、理解和信任,；語文和社會的溝通和生活的聯(lián)系以及跨學(xué)科滲透,，讓語文走進(jìn)兒童生活，成為兒童生活的一部分,。語文水平的提高,，不只是單項(xiàng)能力的提高,，應(yīng)著眼于“知識、能力,、過程,、方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”的整合,，著眼于整體把握,，綜合提高；語文課程不僅具有工具性,、人文性,，還具有實(shí)踐性、教育性,、綜合性,、科學(xué)性、審美性等等,。語文的工具性中本來就具有人文性,。語文是交際的工具，是交流,、傳承,、積累文化的工具。同時(shí),，語文又是一種文化,，是和人的生命、心靈,、

生活密不可分的文化,。人們在交際活動(dòng)中，在傳承文明,、積累文化的過程中顯現(xiàn)人文精神,，體現(xiàn)人文情懷。通過研修,，我進(jìn)一步認(rèn)識到一堂好的語文課要做到“趣,、活、實(shí),、美”,。還給學(xué)生一個(gè)“交流”的課堂，實(shí)現(xiàn)“文本對話”,，“師生交流”,，和“學(xué)生交流”讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

觀看專家與老師講座的視頻。一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例,，讓我更加貼近了課堂,；專家們精辟獨(dú)到的分析又使我知道了教學(xué)中應(yīng)該注意什么，哪些細(xì)節(jié)需要揚(yáng)棄,，哪些地方需要改正,。特別是在識字教學(xué)上我有更深刻的認(rèn)識。我認(rèn)真完成了低年級識字教學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè),，并與組員們學(xué)習(xí)交流，深刻感受到學(xué)習(xí)的樂趣,。

我深刻的認(rèn)識到識字本身就是枯燥無味的,，而對這樣的事物很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以作為教師一定要根據(jù)低年級兒童的思維特點(diǎn),，在識字起步階段就通過多種途徑,、利用多種方法來營造識字的良好氛圍，讓漢字更加生動(dòng)形象,，充分調(diào)動(dòng)起兒童識字的興趣,。通過加一加、減一減,、換一換,、表演、圖畫,、講故事,、游戲、猜謎語,、邊順口溜等方法,，促進(jìn)學(xué)生思考，發(fā)展學(xué)生思維,，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)漢字,，喜歡漢字。另外引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在生活中識字也非常重要,。教師要引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人,，時(shí)時(shí)注意觀察自己身邊的漢字，讓學(xué)生自覺的養(yǎng)成見字就認(rèn),，見字就問的好習(xí)慣,，這樣不但能讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的漢字，還能讓學(xué)生認(rèn)識更多新的漢字,。時(shí)間久了,，學(xué)生的識字量也就不斷增加了。

由于社會的壓力、生活的壓力,、工作的壓力以及教育的功利化會使一些教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠,，厭倦和畏懼教書育人的工作。由于教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠的心理,，就會懶于看書,，工作不求進(jìn)取，紀(jì)律松懈,，得過且過,，缺乏愛心，失去對學(xué)生最基本的人文關(guān)懷,，區(qū)別對待優(yōu)生和學(xué)困生,，甚至體罰學(xué)生，直接影響對學(xué)生的教育和培養(yǎng),。對個(gè)人而言,，會造成生活質(zhì)量下降，造成身體的不健康,。作為教師應(yīng)當(dāng)提高警惕,，認(rèn)真對待，克服這種不健康的心理,。預(yù)防和消除教師職業(yè)倦怠的產(chǎn)生,。

其實(shí)教師職業(yè)倦怠的一個(gè)很重要的原因就是心態(tài)問題。人的行為背后,，都存在著一種動(dòng)力,，然而一切行為、需求背后的推動(dòng)力是心態(tài),。心態(tài)決定態(tài)度,。對于教師而言，我們要擁有一顆歸零的空杯心態(tài),，要學(xué)會謙虛,、接受現(xiàn)實(shí)、肯定自我,、心存感激,、不斷學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新,，用積極的心態(tài)看待世界,，不斷給自己積極的心理鼓勵(lì)，做一個(gè)平淡而真實(shí)的自己,。所以我會做一個(gè)快樂的人,，關(guān)心自己的身心健康,，努力工作，努力學(xué)習(xí),。

總之,，在這次學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真觀看,、傾聽了各位專家的講座,，并認(rèn)真做好重要筆記。我還從其他學(xué)員身上學(xué)到了許多值得借鑒和探索的教學(xué)方法,。同時(shí)也深深地感到自己的學(xué)識水平和平時(shí)教學(xué)方法的淺陋,。感覺自己知識功底、教學(xué)方法,、思想認(rèn)識,、心理素質(zhì)等等都還有很大的欠缺。我會在今后的教育教學(xué)工作中,，不斷努力，不斷的學(xué)習(xí),，不斷更新我的知識和教學(xué)理念,，把學(xué)到的知識融入教育教學(xué)之中，不斷總結(jié),，不斷反思,，進(jìn)一步提升自己在教學(xué)業(yè)務(wù)等各方面的能力，更好的勝任教書育人的工作,。

小學(xué)語文研修活動(dòng)總結(jié)篇十一

做為一名小學(xué)語文教師,，我們擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)未來社會有用人才的重任，在這個(gè)學(xué)期中,，我有幸參加網(wǎng)絡(luò)教育研修,。經(jīng)過近期的學(xué)習(xí)、研修,，我有以下會：

從學(xué)習(xí)中,，我最大的體會是我在教學(xué)思想上的轉(zhuǎn)變，雖然在平時(shí)的工作中,，我們已經(jīng)十分重視教師和學(xué)生的交流,，但學(xué)習(xí)讓我們更加重視對學(xué)生的培養(yǎng)上，對自身素質(zhì)的提高,。只有教師的素質(zhì)提高了,，才能把我們的學(xué)生培養(yǎng)成為具有獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的人，他們才能在將來的生活和學(xué)習(xí)中適應(yīng)激烈的競爭,。

不論從哪一方面來說,，網(wǎng)絡(luò)研修是一種全新的教育教學(xué)模式,。它不僅吸納了當(dāng)今最新的技術(shù)，而且又致力于應(yīng)用于課堂的教與學(xué)之中,。既豐富教師本身的知識技能,，又為現(xiàn)行的教育體制注入活力。這種研修是以學(xué)員為主體,，各種資源為輔助,，為學(xué)員創(chuàng)造了一個(gè)全新的學(xué)習(xí)環(huán)境，在整個(gè)的研修過程中既豐富了自己的知識,，又熟練掌握了計(jì)算機(jī)技能,，還增強(qiáng)了與他人交往的能力。

在研修過程中,，我努力認(rèn)真完成了老師布置的作業(yè),，有些想法還每來得及實(shí)現(xiàn)，但是我的教學(xué)思維方式的轉(zhuǎn)變將引導(dǎo)我在研修結(jié)束以后,，還要進(jìn)行認(rèn)真的修改和完善,。無疑這將對我的日常工作是起到?jīng)Q定性的知道作用。

這次研修課程的設(shè)置非?？茖W(xué),，經(jīng)常由問題導(dǎo)入，由思考結(jié)束,，這種研修充分地挖掘了老師們的學(xué)習(xí)潛能,，有效地提高了老師的教科研能力。我在此次遠(yuǎn)程研修的過程中,，就嘗到了研究的甜頭,，找到了做了一個(gè)研究性老師的努力方向，如果我們把教育教學(xué)中遇到的問題都當(dāng)作教科研的課題,，那我們的教育生活就會天天充滿懸念,，時(shí)時(shí)充滿探索，當(dāng)然也就會不斷地品嘗到成功的快樂,！

總之,，此次研修帶給我的沖擊太多太多，遠(yuǎn)非一篇文章所能容納,，我希望國家教育主管部門能夠在更大范圍更長時(shí)間地舉行這樣互動(dòng)式的研修活動(dòng),，那會讓更多的老師在登陸網(wǎng)站的同時(shí)，開始攀登自己事業(yè)上新的高峰,。

雖然研修已接近尾聲,，本著大面積提高教學(xué)質(zhì)量的精神，我將此次學(xué)到的本領(lǐng)實(shí)際應(yīng)用到教學(xué)第一線中去,。

小學(xué)語文研修活動(dòng)總結(jié)篇十二

我們常常有這種感覺,，在課堂上,，我們花不少時(shí)間分析課文，講解詞語,，練做習(xí)題,，學(xué)生們也認(rèn)認(rèn)真真地按老師的要求去做，可依然有不少學(xué)生的語文水平提高不了,。我想,，這是我們的教學(xué)方法出現(xiàn)了問題，語文素養(yǎng)的提升不應(yīng)該單單是教出來,，而應(yīng)是“讀”出來的,。蘇霍姆林斯基說過：“閱讀能教人思考，思考會刺激智力的覺醒,?！?/p>

朱熹也曾經(jīng)指出，“讀書百遍,，其義自見”,。杜甫提倡“讀書破萬卷，下筆如有神”,。名人名家樸素而富有哲理的話,，給我們以啟示：閱讀，尤其是在寬松的課外時(shí)間里,，進(jìn)行大量的閱讀對于孩子們來說是何等的重要,。然而,，要使課外閱讀收到一定的實(shí)效,，離不開老師的正確指導(dǎo)。我想,，應(yīng)從興趣入手,，使學(xué)生想讀;傳授方法，教學(xué)生會讀;正確引導(dǎo)方向,，讓學(xué)生多讀,，從而達(dá)到以課內(nèi)帶課外，以一篇帶多篇,，以精讀帶博讀的效果,。

興趣是最好的老師，強(qiáng)烈的興趣可轉(zhuǎn)化為可貴的自覺性,。為了激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣,，我采取了以下措施：

學(xué)生最愛聽有趣的故事，教師可選擇益智,、有趣的符合少兒年齡,、心理特點(diǎn)的故事作生動(dòng)形象的講述,，使學(xué)生聽得津津有味之時(shí)，引導(dǎo)他們自己去看課外書,。比如：有一次我向?qū)W生們講了《丑小鴨和白天鵝》的故事,，然后再啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)們說：“同學(xué)們，你們還想知道更多的童話故事嗎?”同學(xué)們回答“想”后,，我就向他們推薦了《安徒生童話選》這本書,。這樣一來，同學(xué)們都興趣高漲,，爭著去閱讀這本書,。教師還可以提出一些問題，激發(fā)學(xué)生的興趣,。如我有一次向?qū)W生提出了為什么井水會冬暖夏涼;為什么麻雀會站在高壓線上不會觸電;為什么冰棍會冒氣;為什么太陽早上會從東邊升起晚上又從西邊落下等問題,。當(dāng)學(xué)生迫切想知道原因時(shí)，我“趁熱打鐵”,，向他們推薦了《十萬個(gè)為什么》這本書,，學(xué)生就會自覺地閱讀這本書，從中去尋找答案,。

學(xué)生在課本中所學(xué)到的課文內(nèi)容,，有時(shí)想更加了解有關(guān)這方面的知識，求知欲望極高,。這時(shí)向?qū)W生推薦這方面的課外讀物,，會收到事半功倍的效果。況且有些課文只是節(jié)選部分在課內(nèi)學(xué)習(xí),，如能夠讓他們閱讀該全本書,，了解全貌，解除心中疑團(tuán),，學(xué)生會更有興趣,。如學(xué)到《田忌賽馬》，可指導(dǎo)學(xué)生閱讀孫臏的故事;學(xué)了《賣火柴的小女孩》,，可向?qū)W生推薦《安徒生童話選》;學(xué)了古詩,，可向?qū)W生推薦《唐詩三百首》，這樣,，學(xué)生的興趣由課內(nèi)遷移到了課外,。長此以往，學(xué)生就會盼望著讀,，自覺去讀,，甚至于手不釋卷，沉浸在讀書的快樂之中,。

由于孩子天性活潑,，因此必須選擇適合他們個(gè)性的,，能吸引他們的讀物，才能引起他們的興趣,。一般來講：小學(xué)低中年級以童話,、神話、寓言,、民間故事為主,，而高年級學(xué)生除故事外還對傳記、傳奇,、驚險(xiǎn)小說等感興趣,，可以說進(jìn)入了文學(xué)期。女生一般喜歡看有故事情節(jié)的書,，而男孩則對史地,、體育、科學(xué)等方面感興趣,。這就要求教師要對學(xué)生的愛好進(jìn)行了解,，推薦讀物時(shí)做到有的放矢，使每個(gè)學(xué)生的閱讀興趣都調(diào)動(dòng)起來,。

我們都知道不要死讀書,，讀死書，那么,，怎樣做才能事半功倍呢?

在閱讀教學(xué)中,，要結(jié)合教材的特點(diǎn)，以落實(shí)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的課文為“經(jīng)”,，使學(xué)生掌握閱讀方法,，以優(yōu)秀課外讀物為“緯”，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用讀書方法從而構(gòu)建“經(jīng)緯”交錯(cuò)的閱讀教學(xué)網(wǎng)絡(luò),，促進(jìn)知識的遷移,，使課內(nèi)外相互補(bǔ)充,，相得益彰,。語文課本中敘事、寫人,、寫景狀物的文章按照什么順序?qū)?，古詩、童話,、寓言怎樣理解,，都要傳授方法給學(xué)生，為課內(nèi)和課外“鋪路搭橋”,，才能變“學(xué)會”為“會學(xué)”,。學(xué)生在課堂上掌握了方法,，課外閱讀時(shí)才游刃有余。

小學(xué)生在閱讀文章時(shí),，多數(shù)都是一個(gè)字一個(gè)字的讀,，這既不能達(dá)到良好的閱讀效果，也浪費(fèi)了大量的時(shí)間,。所以,，在教給讀書方法時(shí)，我著重訓(xùn)練提高閱讀速度,。要求學(xué)生先把兩個(gè)字作為一個(gè)閱讀單位,，成功后增加到四個(gè)字，直到一次能看多個(gè)字,，快速跳讀,，一目十行，這就是瀏覽,。略讀是要把握全篇的大意,，得其要領(lǐng)。

因此,，在閱讀中,，對某些難點(diǎn)，只要不影響對整體的把握,，可以繞過去,，長句可以抓主干，生字難詞只要不影響理解,，可以跳過去,，當(dāng)然，這不等于走馬觀花,，而要集中注意力,，有目的地掃視。而精讀,，就是細(xì)細(xì)品位文章的詞句,，體會文章所要表達(dá)的中心，真正讀熟讀透,。任何一本課外讀物,，對于小學(xué)生來說，都不需要面面俱到,，只字不漏地閱讀,。要先看前言、目錄、后記等,，然后抓關(guān)鍵詞句,，抓線索，撥冗去繁,，提綱契領(lǐng),，篩選出自己所需要的知識和信息。多種讀書方法穿插運(yùn)用,，效果較好,。

俗話說：“不動(dòng)筆墨不讀書”，這用在課外閱讀中能夠使學(xué)生“積蓄豐厚”,，文章中的格言警句,，精彩的.段落，可以摘錄在本上,，自訂報(bào)刊,、雜志、可剪貼,，隨著年級的增高,，能用自己的知識去審視、評判,，就可寫讀書筆記,，總之，伴隨著思考的讀書,，才能真正收到實(shí)效,。所以在閱讀的同時(shí)，還要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做讀書筆記,，記主要內(nèi)容,，摘錄重要句、段,，寫出自己的感悟,、聯(lián)想，這樣把讀書和生活結(jié)合起來,。對學(xué)生所做的筆記,，每周一次進(jìn)行反饋評價(jià)，在學(xué)生之間傳閱那些內(nèi)容豐富,、圖文并茂的筆記,，進(jìn)行交流,。有時(shí)還讓學(xué)生給文字配上插圖,，更增加了興趣。在指導(dǎo),、交流的過程中向?qū)W生提出閱讀建議,，切實(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力,。

培養(yǎng)了興趣，教給了方法,，我們還得巧鋪路,，讓學(xué)生有機(jī)會、有目的地在知識的海洋中遨游讓學(xué)生博讀,。美國心理學(xué)家布魯納指出：“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對所學(xué)教材本身發(fā)生興趣”,。因此，我認(rèn)為首先要從教材入手,，我們所使用的教材具有示范性,，它是以培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力為主要目的、科學(xué)實(shí)用的讀物,。教師在教授教材時(shí),，應(yīng)抓住教材與課外讀物中存在的聯(lián)系點(diǎn)，全面輻射,，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀范圍,。其次，必須重視第二課堂和語文教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),，開展豐富多采的活動(dòng),，如朗讀比賽、知識競賽等專題活動(dòng)課,，讓學(xué)生在活動(dòng)的參與過程中,，接觸大量的書籍，使閱讀面越拓越寬,。

書籍,，是人類進(jìn)步的階梯。通過合理的,，大量的閱讀課外讀物,，不僅會提高學(xué)生的語文綜合能力，還會對學(xué)生的良好人格起到塑造作用,。