作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。
小班健康找鞋子教案篇一
(1)讓幼兒認(rèn)識紅色,，黃色,，藍(lán)色，感知幾種常見的顏色,。
(2)讓幼兒嘗試將相同顏色的物體配對,，并在游戲中體驗(yàn)兩個(gè)物體之間的關(guān)系。
(3)讓幼兒初步學(xué)習(xí)自己動手收拾學(xué)具,。
(4)培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力,。
(5)養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué),、樂學(xué)的良好素質(zhì),。
重點(diǎn)：讓幼兒認(rèn)識幾種常見的顏色，并初步學(xué)會讓幼兒將相同顏色的物體配對,。
難點(diǎn):幼兒自己動手操作能力,。
(1)教具準(zhǔn)備：色板、紅,、黃,、藍(lán)三種顏色的即時(shí)貼點(diǎn)點(diǎn);音樂《找朋友》
(2)學(xué)具準(zhǔn)備;色板,、彩色筆;紅、黃,、藍(lán)三種顏色的彩色娃娃頭及相應(yīng)顏色的上衣;白紙;固體膠,。
1、預(yù)備活動,。師幼互相問候,，同時(shí)給每位幼兒額頭上貼一個(gè)顏色點(diǎn)點(diǎn),。
2,、集體活動。創(chuàng)設(shè)情境：教室來了3位新朋友,，他們分別是小紅,、小黃和小藍(lán)。 (1)認(rèn)識紅,、黃,、藍(lán)三原色。教師出示教具“色板”,，紅色,、黃色、藍(lán)色的色板各兩塊,。先拿出一塊紅色的色板：“小紅的顏色是紅色”。再依次拿出黃色和藍(lán)色的色板，運(yùn)用三階段教學(xué)法引導(dǎo)幼兒知道紅,、黃,、藍(lán)三種顏色的名稱，認(rèn)識這三種顏色,。 (2)顏色配對,。創(chuàng)設(shè)情境：小紅、小黃和小藍(lán)在玩找朋友的游戲,。教師依次拿出紅,、黃、藍(lán)的另一塊色板,，將顏色相同的色板并排放在一起,，讓幼兒感受顏色配對。 (3)幼兒操作學(xué)具“色板“進(jìn)行顏色配對,。
3,、游戲活動。游戲“色彩娃娃站起來”教師發(fā)出游戲口令,，說到哪種顏色娃娃,，貼有相應(yīng)顏色點(diǎn)點(diǎn)的小朋友的小朋友就站起來,。如：“情紅色娃娃站起來”。則所有貼紅色點(diǎn)點(diǎn)的幼兒都站起來,。音樂游戲“找朋友”,。教師放音樂，幼兒跟著音樂,，邊唱邊拍手找貼有和自己相同顏色點(diǎn)點(diǎn)的幼兒做朋友,。游戲熟練后，幼兒可以互相交換不同顏色的點(diǎn)點(diǎn)再進(jìn)行游戲,。
4,、分組活動。第一組：粘貼畫“色彩娃娃穿新衣”,。幼兒將三種顏色的色彩娃娃頭粘貼在白紙上,，然后給每個(gè)娃娃選相同顏色的衣服并粘貼。第二組：操作學(xué)具“色板”,。請將相同顏色的兩塊色板放在一起,，試著說出每塊色板的顏色名稱。第三組：操作彩色筆,。幼兒將相同顏色的彩筆找出來成為好朋友放在一起,。
5、交流小結(jié),，收拾學(xué)具,。欣賞幼兒分組活動的成果，鞏固幼兒按顏色配對的規(guī)則意識,。引導(dǎo)幼兒將學(xué)具及分組操作材料收拾整齊,。
這節(jié)課的內(nèi)容是我在備課過程中進(jìn)行仔細(xì)研究過的，對幼兒的學(xué)習(xí)方法也是多樣化,，在活動過程中我發(fā)現(xiàn)幼兒對顏色是非常感興趣的,，上課注意力非常集中，回答問題也很積極幼兒的接受能力也很快,，在游戲活動中去認(rèn)識顏色并進(jìn)行配對,。整個(gè)過程是非常好的，美中不足的地方就是在最后一環(huán)節(jié)收拾學(xué)具時(shí),，有個(gè)別幼兒沒能把自己的學(xué)具整理好,。如果再讓我上一次這節(jié)課，我會在這方面多對幼兒加強(qiáng)一下,。我的專業(yè)水平也是有待提高,。
小班健康找鞋子教案篇二
1、通過游戲活動,，使幼兒知道鞋子的種類及穿著季節(jié),。
2,、教幼兒認(rèn)識正反鞋。
3,、讓幼兒知道鞋子是工人叔叔制成的,，教育幼兒要愛護(hù)鞋子。
4,、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5,、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力,。
事先給幼兒穿不同品種的鞋(皮鞋、布鞋,、旅游鞋……),，準(zhǔn)備若干拖鞋,、雨鞋,、涼鞋、棉鞋;四幅圖畫：冬景,、夏景,、春景、室內(nèi)景;黑板一塊,，上面掛若干雙掛錯(cuò)了的鞋子;錄音,。
一、創(chuàng)設(shè)情景,，感受鞋子大?。?/p>
1、教師：“多漂亮的地毯呀,，我們脫了鞋子上去踩踩吧”大家席地而坐,。
2、“這里有什么”(許多鞋子)“老師的鞋子怎么樣?(老師的鞋子大,，小朋友的鞋子小,，)“老師能不能穿小朋友的鞋?”請一個(gè)幼兒穿老師的鞋試試，“合不合適?”(大人穿大鞋,，小朋友要穿小鞋,，要穿合適的鞋。)
二,、圖片演示：
1,、“我們來看看都有些什么樣的鞋子?”逐一出示各種鞋：皮鞋、布鞋,、旅游鞋等,。讓幼兒知道鞋子的種類,，摸摸質(zhì)地，知道穿著的季節(jié),。
2,、“請小朋友看看圖片，這是什么季節(jié)啊?”出示冬景圖,，“冬天我們穿什么鞋?”依次出示夏景,、春景、室內(nèi)景,，請幼兒說出適合該圖景的鞋子,。3、“請小朋友找出你認(rèn)為合適的鞋子擺在這幾幅圖畫前,，看誰造的對又快,。”讓幼兒執(zhí)行分類,。
三,、游戲合作，認(rèn)識正反鞋：
1,、出示黑板上掛的若干鞋子：“小朋友看這有許多鞋子,，你們看擺得對不對?”不是一對的(岔色)擺在一起，讓幼兒糾正,，使幼兒知道一雙鞋應(yīng)該是一模一樣的一雙鞋擺反了,，讓幼兒擺正，知道鞋子要穿正,，不能穿反,。
2、看看剛才小朋友擺的那些鞋子,，擺得對不對(是否擺反)?去糾正,。“請小朋友穿上鞋子走走”老師故意穿反,，或者請兩個(gè)小朋友故意岔開穿,并在小朋友面前走,，讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題并糾正。
四,、成功體驗(yàn),，愛護(hù)自己的鞋子：
1、“我們穿這鞋子可以做什么?”
2,、我們的鞋子真好看,，是工人叔叔阿姨制作出來的，我們要愛惜鞋子。
3,、“我們來跳個(gè)鞋子舞吧”,。
1、根據(jù)幼兒的需求生成教育,。
本活動的設(shè)計(jì)以"為了孩子的發(fā)展"的新課程理念為宗旨,，教育價(jià)值取向強(qiáng)調(diào)的是讓孩子們在活動中獲取經(jīng)驗(yàn)，獲得學(xué)會學(xué)習(xí)的能力,，當(dāng)幼兒在生活中遇到困難(配錯(cuò)鞋子),，于是我生成了《鞋子對對碰》這一活動。通過幼兒的實(shí)踐,，來解決幼兒實(shí)際生活中的問題,，從而把"數(shù)學(xué)"的概念滲透于生活，促進(jìn)幼兒的發(fā)展,。
2,、讓幼兒在同伴的相互作用下進(jìn)行學(xué)習(xí)。
同伴的相互作用是幼兒主動學(xué)習(xí)的重要因素之一,，讓他們共同交流中運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)互相啟發(fā),、修正。這種相互的學(xué)習(xí)方式,，會使幼兒學(xué)會接納他人的觀點(diǎn),，獲得心理上的安全感。
3,、提供合理的教育"平臺"。
活動的目標(biāo)符合我們小班幼兒的發(fā)展水平,，在原有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上又適當(dāng)?shù)脑黾恿穗y度,。活動內(nèi)容的選擇既是幼兒感興趣的又貼近幼兒的生活,。在教學(xué)方法上注意"玩中學(xué),，玩中教，玩中求進(jìn)步"的觀點(diǎn),。在活動中,，教師更多是以一個(gè)觀察者、支持者的身份,，關(guān)注幼兒與材料的互動情況,，支持、推動幼兒主動學(xué)習(xí),。
小班健康找鞋子教案篇三
1,、練習(xí)穿鞋與脫鞋、和幼兒的動作協(xié)調(diào)性以及靈活性,、還有自信心,。
2,、體會集體合作游戲。
3,、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力,。
4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情,。
重點(diǎn)：幼兒在活動中感受到的集體生活以及動作協(xié)調(diào)性靈活性和自信心,。
難點(diǎn)：幼兒對活動的積極參與和幼兒的勇氣以及自信心。
地膠小板凳音樂
1,、開始：
老師帶幼兒進(jìn)入地膠場,，帶領(lǐng)幼兒做準(zhǔn)備，一起律動,。
2,、游戲：
(1)鞋與脫鞋：
教師出示鞋，引導(dǎo)幼兒將鞋脫掉,。幼兒分別站成兩排,，根據(jù)教師的游戲指令做游戲。
(2)比賽：老師將音樂放好,，然后跟著幼兒坐在地膠上,，引導(dǎo)幼兒怎么把鞋穿上，在觀察他們會不會穿鞋,。
(3)游戲進(jìn)行到最后:
音樂停止引導(dǎo)幼兒提出穿鞋的辦法,。引導(dǎo)幼兒將鞋穿好。
(4)游戲結(jié)束
教師教學(xué)反思的過程,，是教師借助行動研究,，不斷探討與解決教學(xué)目的、教學(xué)工具和自身方面的問題,，不斷提升教學(xué)實(shí)踐的合理性,，不斷提高教學(xué)效益和教科研能力，促進(jìn)教師專業(yè)化的過程,。也是教師直接探究和解決教學(xué)中的實(shí)際問題,，不斷追求教學(xué)實(shí)踐合理性，全面發(fā)展的過程,。
27,、小班教案《小鞋子》含反思
1、知道鞋子可以保護(hù)腳,。
2,、能初步根據(jù)不同的活動選擇合適的鞋子。
3、會用語言表達(dá)自己的感受,。
4,、通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力,。
5,、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
幼兒每人準(zhǔn)備三雙鞋,，如：皮鞋,、拖鞋、運(yùn)動鞋等
1,、幼兒踢球,，體驗(yàn)鞋子的功用
教師帶領(lǐng)幼兒踢球(先穿鞋后光腳各一次)
穿鞋與光腳踢球有什么不同的感受?鞋子有什么用?
2、能根據(jù)不同的活動,，選擇合適的鞋子
(1)幼兒穿拖鞋,，體驗(yàn)拖鞋穿脫非常方便
提問：在家中穿什么鞋?為什么穿拖鞋?
(2)試穿皮鞋與運(yùn)動鞋，體驗(yàn)運(yùn)動鞋便于活動的特點(diǎn)
①我們要出去跑步,，穿什么鞋子好?(幼兒在自備的鞋子中自由選擇一雙鞋子穿好)
②皮鞋與運(yùn)動鞋作比較,，讓幼兒體驗(yàn)運(yùn)動鞋便于運(yùn)動的特點(diǎn)
第一次：教師帶領(lǐng)幼兒做跳、踮腳等動作,，讓幼兒談?wù)勼w會;第二次：讓穿皮鞋的幼兒換上運(yùn)動鞋,，在做一次運(yùn)動后談?wù)勼w會。
(3)小結(jié)：小朋友在運(yùn)動的時(shí)候穿上運(yùn)動些,，腳會很舒服,，活動也方便，所以在小朋友運(yùn)動時(shí)要穿上運(yùn)動鞋,，到了家里就可以換上方便的拖鞋,，平常的時(shí)候我們還可以穿上漂亮的皮鞋，鞋子的作用可真大,。
3、帶領(lǐng)幼兒穿運(yùn)動鞋,，到室外活動,，進(jìn)一步體驗(yàn)運(yùn)動些便于運(yùn)動的特點(diǎn)。
本次活動的內(nèi)容取材于幼兒的生活,，幼兒容易理解,，而且也很樂于講述自己的感受?；顒又?，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒比較三種鞋子的不同之處，以及不同的用途，既增長了幼兒的知識,，也使幼兒能初步學(xué)會根據(jù)不同的活動選擇合適的鞋子,，從而提高孩子主動生活的能力。
但在活動中也發(fā)現(xiàn)小班部分幼兒自己換鞋有些困難,，易穿錯(cuò),，因此不妨在活動中滲透一些學(xué)習(xí)區(qū)分左右腳和穿鞋、脫鞋方法的指導(dǎo),，以進(jìn)一步提高幼兒的生活自理能力,。
小班健康找鞋子教案篇四
(1)讓幼兒認(rèn)識紅色，黃色,，藍(lán)色,，感知幾種常見的顏色。
(2)讓幼兒嘗試將相同顏色的物體配對,，并在游戲中體驗(yàn)兩個(gè)物體之間的關(guān)系,。
(3)讓幼兒初步學(xué)習(xí)自己動手收拾學(xué)具。
(4)在活動中,，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,，樂意與同伴一起游戲。
(5)喜歡幫助別人,，與同伴友好相處,。
重點(diǎn)：讓幼兒認(rèn)識幾種常見的顏色，并初步學(xué)會讓幼兒將相同顏色的物體配對,。
難點(diǎn):幼兒自己動手操作能力,。
(1)教具準(zhǔn)備：色板、紅,、黃,、藍(lán)三種顏色的即時(shí)貼點(diǎn)點(diǎn);音樂《找朋友》
(2)學(xué)具準(zhǔn)備;色板、彩色筆;紅,、黃,、藍(lán)三種顏色的彩色娃娃頭及相應(yīng)顏色的上衣;白紙;固體膠。
1,、預(yù)備活動,。師幼互相問候，同時(shí)給每位幼兒額頭上貼一個(gè)顏色點(diǎn)點(diǎn),。
2,、集體活動。創(chuàng)設(shè)情境：教室來了3位新朋友,，他們分別是小紅,、小黃和小藍(lán),。 (1)認(rèn)識紅、黃,、藍(lán)三原色,。教師出示教具“色板”，紅色,、黃色,、藍(lán)色的色板各兩塊。先拿出一塊紅色的色板：“小紅的顏色是紅色”,。再依次拿出黃色和藍(lán)色的色板,，運(yùn)用三階段教學(xué)法引導(dǎo)幼兒知道紅、黃,、藍(lán)三種顏色的名稱,，認(rèn)識這三種顏色。 (2)顏色配對,。創(chuàng)設(shè)情境：小紅,、小黃和小藍(lán)在玩找朋友的游戲。教師依次拿出紅,、黃,、藍(lán)的另一塊色板，將顏色相同的色板并排放在一起,，讓幼兒感受顏色配對,。 (3)幼兒操作學(xué)具“色板“進(jìn)行顏色配對。
3,、游戲活動,。游戲“色彩娃娃站起來”教師發(fā)出游戲口令，說到哪種顏色娃娃,，貼有相應(yīng)顏色點(diǎn)點(diǎn)的小朋友的小朋友就站起來,。如：“情紅色娃娃站起來”。則所有貼紅色點(diǎn)點(diǎn)的幼兒都站起來,。音樂游戲“找朋友”,。教師放音樂，幼兒跟著音樂,，邊唱邊拍手找貼有和自己相同顏色點(diǎn)點(diǎn)的幼兒做朋友,。游戲熟練后，幼兒可以互相交換不同顏色的點(diǎn)點(diǎn)再進(jìn)行游戲,。
4、分組活動,。第一組：粘貼畫“色彩娃娃穿新衣”,。幼兒將三種顏色的色彩娃娃頭粘貼在白紙上,，然后給每個(gè)娃娃選相同顏色的衣服并粘貼。第二組：操作學(xué)具“色板”,。請將相同顏色的兩塊色板放在一起,，試著說出每塊色板的顏色名稱。第三組：操作彩色筆,。幼兒將相同顏色的彩筆找出來成為好朋友放在一起,。
5、交流小結(jié),，收拾學(xué)具,。欣賞幼兒分組活動的成果，鞏固幼兒按顏色配對的規(guī)則意識,。引導(dǎo)幼兒將學(xué)具及分組操作材料收拾整齊,。
這節(jié)課的內(nèi)容是我在備課過程中進(jìn)行仔細(xì)研究過的，對幼兒的學(xué)習(xí)方法也是多樣化,，在活動過程中我發(fā)現(xiàn)幼兒對顏色是非常感興趣的,，上課注意力非常集中，回答問題也很積極幼兒的接受能力也很快,，在游戲活動中去認(rèn)識顏色并進(jìn)行配對,。整個(gè)過程是非常好的，美中不足的地方就是在最后一環(huán)節(jié)收拾學(xué)具時(shí),，有個(gè)別幼兒沒能把自己的學(xué)具整理好,。如果再讓我上一次這節(jié)課，我會在這方面多對幼兒加強(qiáng)一下,。我的專業(yè)水平也是有待提高,。
小班健康找鞋子教案篇五
1、感受在活動中有趣和快樂,。
2,、能按鞋子的外形，顏色,，大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對,。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。
4,、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣,。
5,、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1,、與幼兒共同收集各種不同的成雙的鞋子(拖鞋,、高跟鞋,、皮鞋、涼鞋,、溜冰鞋等)散放在教室的中間,。
2、鞋架兩個(gè),。
一,、以游戲的口吻，請幼兒幫助貓媽媽(教師)一起收拾零亂的鞋子,。
1,、請幼兒初步按物體的外形、顏色,、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對,。
2、幼兒分散收拾,。
評析：根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn),，設(shè)計(jì)有情節(jié)的活動容易引起幼兒積極參與，能自然而然的導(dǎo)入活動,。在這環(huán)節(jié)中,，有很多小朋友對一些外型特別的鞋子(如溜冰鞋)能正確配對，而對一些顏色相近或外型相似的鞋子有很多配錯(cuò)了,。
二,、幼兒討論
1、你是怎么收拾的?這兩只鞋子為什么要放在一起?
2,、小結(jié)：外形一樣,，顏色一樣、大小一樣的鞋子叫一雙,，是好朋友,，所以要放一起。
評析：討論是非常必要的環(huán)節(jié),，能使幼兒相互吸取經(jīng)驗(yàn),，這種相互的學(xué)習(xí)方式會使幼兒接納他人的觀點(diǎn)，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的,。
三,、游戲：對對樂。
1,、幼兒每人手中拿一只鞋,，聽音樂自由走動，尋找與自己鞋子一樣的另一只,，配對后,，兩人將鞋底相互有節(jié)奏地碰擊,，并念兒歌："對對碰，對對碰,，一對鞋子對對碰。"
2,、與其他小朋友交換鞋子,，再次游戲
評析：以游戲形式引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)配對，把數(shù)學(xué)的概念滲透于游戲,，讓幼兒在游戲中快樂學(xué)習(xí)和成長,，孩子們始終處在一種積極快樂的情緒中，連平時(shí)常拿錯(cuò)鞋子的幾個(gè)小朋友也配對成功,。
四,、依據(jù)配對的方法，幼兒再次收拾鞋子
1,、教師提醒幼兒一雙一雙地收拾,，并整齊地?cái)[放在鞋架上(可進(jìn)行分組)
2、師生共同檢查鞋子配對情況,。
評析：這一環(huán)節(jié)與第一環(huán)節(jié)首尾呼應(yīng),，又在原有基礎(chǔ)上適當(dāng)增加了難度，通過師生共同檢查鞋子的配對情況,，再一次幫助個(gè)別幼兒對配對有進(jìn)一步的認(rèn)識,，加深了孩子對物體的形狀、大小,、顏色的認(rèn)識,。
在區(qū)域活動中，提供各種單只鞋的圖片,，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)配對,，鞏固按外形、顏色,、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對,。
1、根據(jù)幼兒的需求生成教育,。
本活動的設(shè)計(jì)以"為了孩子的發(fā)展"的新課程理念為宗旨,，教育價(jià)值取向強(qiáng)調(diào)的是讓孩子們在活動中獲取經(jīng)驗(yàn)，獲得學(xué)會學(xué)習(xí)的能力,，當(dāng)幼兒在生活中遇到困難(配錯(cuò)鞋子),，于是我生成了《鞋子對對碰》這一活動。通過幼兒的實(shí)踐,，來解決幼兒實(shí)際生活中的問題,，從而把"數(shù)學(xué)"的概念滲透于生活,，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
2,、讓幼兒在同伴的相互作用下進(jìn)行學(xué)習(xí),。
同伴的相互作用是幼兒主動學(xué)習(xí)的重要因素之一，讓他們共同交流中運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)互相啟發(fā),、修正,。這種相互的學(xué)習(xí)方式，會使幼兒學(xué)會接納他人的觀點(diǎn),，獲得心理上的安全感,。
3、提供合理的教育"平臺",。
活動的目標(biāo)符合我們小班幼兒的發(fā)展水平,，在原有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上又適當(dāng)?shù)脑黾恿穗y度?；顒觾?nèi)容的選擇既是幼兒感興趣的又貼近幼兒的生活,。在教學(xué)方法上注意"玩中學(xué)，玩中教,，玩中求進(jìn)步"的觀點(diǎn),。在活動中，教師更多是以一個(gè)觀察者,、支持者的身份,，關(guān)注幼兒與材料的互動情況，支持,、推動幼兒主動學(xué)習(xí),。
小班健康找鞋子教案篇六
1、在游戲活動中,，初步嘗試按鞋子的大小,、顏色、外形等特點(diǎn)進(jìn)行配對,。
2,、初步培養(yǎng)觀察力和動手能力，萌發(fā)對科學(xué)活動的興趣,。
3,、養(yǎng)成自己整理鞋子的良好習(xí)慣。
4,、喜歡數(shù)學(xué)活動,，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
5,、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂,。
按鞋子的大小、顏色,、款式等特點(diǎn)進(jìn)行配對,。
尋找鞋底的秘密，特別是形狀：兩頭大中間向里凹,，但兩只鞋子的朝向是相反的,。
1、與幼兒人數(shù)相近的大小,、顏色、款式各異的鞋子散落放在鞋架上,，用布先遮起來,，人手一張白紙。
2,、歡快的音樂一段,。
3、半圓形的座位安排,，中間留有空地,，便于活動。
(一)奇怪的鞋子
1,、教師以故事的形式引出：娃娃家里的寶寶呀,，特別愛漂亮，她每天都要換一雙新鞋子,，所以她的鞋子特別多,，最后，連她自己都分不清哪兩只是一雙了,，有一天他穿了一雙很特別的鞋子,，一只是大的紅鞋子，一只是小一點(diǎn)兒的花鞋子(教師邊講邊出示兩只鞋子),，可是這一天,，她非常不開心，你們知道她為什么不開心嗎?(幼兒猜測,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩只鞋子的不同)
2,、教師小結(jié)：兩只大小不同、形狀不同,、顏色也不一樣的鞋子不是一雙,，所以穿的人當(dāng)然就不舒服了。
(二)我的鞋子
1、師：那我們穿的鞋子是怎樣的,，它有什么特別的地方呢?
2,、引導(dǎo)幼兒觀察、比較自己腳上的鞋子,，鼓勵(lì)幼兒大膽地說說自己鞋子的特別之處,。(著重從鞋子的外型、顏色,、大小等特點(diǎn)來觀察)
3,、師：我們穿的鞋子的大小相同，顏色一樣,，款式也一模一樣,。除了這些秘密外，它還有什么特別的地方呢?
4,、教師提供白紙,，引導(dǎo)幼兒觀察鞋底的秘密(幼兒可脫下鞋子來看，也可在白紙上踩上一對腳印再觀察)：如,，兩只鞋底(或鞋印)的花紋是一樣的,，鞋底(或鞋印)的形狀是兩頭大中間向里邊凹，但它的朝向是相反的,。
5,、教師小結(jié)：兩只大小相同，顏色一樣,，款式一樣,，鞋底的花紋和形狀也相同，但朝向相反的鞋子,，我們叫它一雙鞋,。
(三)鞋子配對
1、(出示鞋架和隨處亂放的鞋子),，師：娃娃家的寶寶經(jīng)常把鞋子亂丟亂放,，害得媽媽找也找不到，還常常把鞋子穿錯(cuò),。聽說我們小朋友很聰明,，能夠把鞋子一雙一雙的整理好，他們家的媽媽想請我們小朋友幫忙整理一下,，好嗎?可是怎樣的兩只鞋子才算一雙呢?
2,、師：我們腳上穿的鞋子的款式、顏色和大小都是一樣的,，請你也按照鞋子的大小,、顏色,、款式、鞋底的花紋和形狀以及朝向等特點(diǎn),，把這些鞋子一雙一雙的配配好,，再把它們擺放在座位前。
3,、幼兒分散收拾,，將找到的兩只鞋子擺放在身邊，并自由說說為什么要將這兩只鞋子放在一起,。
4,、師：我們?yōu)槭裁匆堰@兩只鞋子放在一起呢?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒從鞋子的大小、顏色和款式來講述)
5,、師：把兩只長得一樣的鞋子并在一起反過來朝上看看它鞋底有什么不同(引導(dǎo)幼兒觀察鞋底的形狀和花紋)
6,、幼兒觀察得出：兩只鞋底的花紋是一模一樣的，形狀也都是兩頭大中間向里凹,，并且所朝的方向是相反的,。
7、教師小結(jié)：外形一樣,、顏色一樣、大小一樣,、鞋底的形狀和花紋也一樣,，凹型所朝的方向不一樣的兩鞋子叫一雙，所以要放在一起,。
8,、幼兒相互檢查、驗(yàn)證,，并把找對的鞋子放到鞋架上,。
(四)養(yǎng)成整理鞋子的好習(xí)慣
1、師：我們的小朋友真是太棒了,，把娃娃家的鞋子一雙一雙的擺放整齊,，這下娃娃的爸爸、媽媽和寶寶要穿鞋就很方便,，也不會穿錯(cuò)了,，看上去也很漂亮。
2,、平時(shí),，我們回家換下來的鞋子也要一雙一雙的放整齊，下次穿的時(shí)候會又方便又快,，而且,，看上去也舒服。
幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào),，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣,。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展,，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間,。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,，選擇性,，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動,，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求,。
小班健康找鞋子教案篇七
1、感受在活動中有趣和快樂,。
2,、能按鞋子的外形，顏色,，大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對,。
3、初步培養(yǎng)觀察,、比較和反應(yīng)能力,。
4、積極參與數(shù)學(xué)活動,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動中的樂趣,。
1、與幼兒共同收集各種不同的成雙的鞋子(拖鞋,、高跟鞋,、皮鞋、涼鞋,、溜冰鞋等)散放在教室的中間,。
2、鞋架兩個(gè),。
一,、以游戲的口吻，請幼兒幫助貓媽媽(教師)一起收拾零亂的鞋子,。
1,、請幼兒初步按物體的外形,、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對,。
2,、幼兒分散收拾。
評析：根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn),，設(shè)計(jì)有情節(jié)的活動容易引起幼兒積極參與,，能自然而然的導(dǎo)入活動。在這環(huán)節(jié)中,，有很多小朋友對一些外型特別的鞋子(如溜冰鞋)能正確配對,，而對一些顏色相近或外型相似的鞋子有很多配錯(cuò)了。
二,、幼兒討論
1,、你是怎么收拾的?這兩只鞋子為什么要放在一起?
2、小結(jié)：外形一樣,，顏色一樣,、大小一樣的鞋子叫一雙，是好朋友,，所以要放一起,。
評析：討論是非常必要的環(huán)節(jié)，能使幼兒相互吸取經(jīng)驗(yàn),，這種相互的學(xué)習(xí)方式會使幼兒接納他人的觀點(diǎn),，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。
三,、游戲：對對樂。
1,、幼兒每人手中拿一只鞋,，聽音樂自由走動，尋找與自己鞋子一樣的另一只,，配對后,，兩人將鞋底相互有節(jié)奏地碰擊，并念兒歌："對對碰,，對對碰,，一對鞋子對對碰。"
2,、與其他小朋友交換鞋子,，再次游戲
評析：以游戲形式引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)配對，把數(shù)學(xué)的概念滲透于游戲,，讓幼兒在游戲中快樂學(xué)習(xí)和成長,，孩子們始終處在一種積極快樂的情緒中,，連平時(shí)常拿錯(cuò)鞋子的幾個(gè)小朋友也配對成功。
四,、依據(jù)配對的方法,，幼兒再次收拾鞋子
1、教師提醒幼兒一雙一雙地收拾,，并整齊地?cái)[放在鞋架上(可進(jìn)行分組)
2,、師生共同檢查鞋子配對情況。
評析：這一環(huán)節(jié)與第一環(huán)節(jié)首尾呼應(yīng),，又在原有基礎(chǔ)上適當(dāng)增加了難度,，通過師生共同檢查鞋子的配對情況，再一次幫助個(gè)別幼兒對配對有進(jìn)一步的認(rèn)識,，加深了孩子對物體的形狀,、大小、顏色的認(rèn)識,。
在區(qū)域活動中,，提供各種單只鞋的圖片，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)配對,，鞏固按外形,、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對,。
1,、根據(jù)幼兒的需求生成教育。
本活動的設(shè)計(jì)以"為了孩子的發(fā)展"的新課程理念為宗旨,，教育價(jià)值取向強(qiáng)調(diào)的是讓孩子們在活動中獲取經(jīng)驗(yàn),，獲得學(xué)會學(xué)習(xí)的能力，當(dāng)幼兒在生活中遇到困難(配錯(cuò)鞋子),，于是我生成了《鞋子對對碰》這一活動,。通過幼兒的實(shí)踐，來解決幼兒實(shí)際生活中的問題,，從而把"數(shù)學(xué)"的概念滲透于生活,，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
2,、讓幼兒在同伴的相互作用下進(jìn)行學(xué)習(xí),。
同伴的相互作用是幼兒主動學(xué)習(xí)的重要因素之一，讓他們共同交流中運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)互相啟發(fā),、修正,。這種相互的學(xué)習(xí)方式，會使幼兒學(xué)會接納他人的觀點(diǎn),，獲得心理上的安全感,。
3,、提供合理的教育"平臺"。
活動的目標(biāo)符合我們小班幼兒的發(fā)展水平,，在原有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上又適當(dāng)?shù)脑黾恿穗y度,。活動內(nèi)容的選擇既是幼兒感興趣的又貼近幼兒的生活,。在教學(xué)方法上注意"玩中學(xué),，玩中教，玩中求進(jìn)步"的觀點(diǎn),。在活動中,，教師更多是以一個(gè)觀察者、支持者的身份,，關(guān)注幼兒與材料的互動情況,，支持、推動幼兒主動學(xué)習(xí),。
小班健康找鞋子教案篇八
穿鞋,，是孩子們每日午睡起床時(shí)必須經(jīng)歷的事情，小班幼兒的生活自理能力正在逐步的由父母包辦轉(zhuǎn)向自我服務(wù),?？墒窃谌粘Ｉ钪袇s經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有較多的幼兒會在眾多鞋子中找錯(cuò)鞋子。本著幼兒活動應(yīng)緊密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活,，應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物和現(xiàn)象,，我設(shè)計(jì)了本次活動《鞋子配對》，通過活動讓幼兒能更快的提高生活自理能力,，以適應(yīng)幼兒園的集體生活,。
1、初步嘗試按鞋子的大小,、顏色,、外形等特點(diǎn)進(jìn)行配對。
2,、初步培養(yǎng)觀察力、動手能力,，在游戲中體驗(yàn)到成功和快樂,。
3、養(yǎng)成自己整理鞋子的好習(xí)慣,。
4,、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力
5、鼓勵(lì)幼兒樂于參與繪畫活動,，體驗(yàn)繪畫活動的樂趣,。
1,、ppt圖片、與幼兒人數(shù)相同的各種鞋子
2,、音樂：《找朋友》
（一）奇怪的鞋子
1,、教師以故事的形式引出：娃娃家里的寶寶呀，特別愛漂亮,，她每天都要換一雙新鞋子,，所以她的鞋子特別多，最后,，連她自己都分不清哪兩只是一雙了,，有一天他穿了一雙很特別的鞋子，一只是大的紅鞋子,，一只是小一點(diǎn)兒的花鞋子（教師邊講邊出示兩只鞋子）,，可是這一天，她非常不開心,，你們知道她為什么不開心嗎,？（幼兒猜測，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩只鞋子的不同）
2,、教師小結(jié)：兩只大小不同,、形狀不同、顏色也不一樣的鞋子不是一雙,，所以穿的人當(dāng)然就不舒服了,。
（二）我的鞋子
1、師：那我們穿的鞋子是怎樣的,，它有什么特別的地方呢,？
2、引導(dǎo)幼兒觀察,、比較自己腳上的鞋子,，鼓勵(lì)幼兒大膽地說說自己鞋子的特別之處。（著重從鞋子的外型,、顏色,、大小等特點(diǎn)來觀察）
3、師：我們穿的鞋子的大小相同,，顏色一樣,，款式也一模一樣。除了這些秘密外,，它還有什么特別的地方呢,？請小朋友們一起和老師來看看。
4,、觀看ppt課件,，一起討論鞋子的特點(diǎn),。【如,，兩只鞋底的花紋是一樣的,，鞋底的形狀是兩頭大中間向里邊凹，但它的朝向是相反的,?！?/p>
5、教師小結(jié)：兩只大小相同,，顏色一樣,，款式一樣，鞋底的花紋和形狀也相同,，但朝向相反的鞋子,，我們叫它一雙鞋。
（三）鞋子配對
1,、師：娃娃家的寶寶經(jīng)常把鞋子亂丟亂放,，害得媽媽找也找不到，還常常把鞋子穿錯(cuò),。聽說我們小朋友很聰明,，能夠把鞋子一雙一雙的整理好，他們家的媽媽想請我們小朋友幫忙整理一下,，好嗎,？可是怎樣的兩只鞋子才算一雙呢？
2,、師：我們腳上穿的鞋子的款式,、顏色和大小都是一樣的，請你也按照鞋子的大小,、顏色,、款式、鞋底的花紋和形狀以及朝向等特點(diǎn),，把這些鞋子一雙一雙的配配好,，再把它們擺放在座位前。
3,、幼兒分散收拾,，將找到的兩只鞋子擺放在身邊，并自由說說為什么要將這兩只鞋子放在一起,。
4、師：我們?yōu)槭裁匆堰@兩只鞋子放在一起呢,？（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒從鞋子的大小,、顏色和款式來講述）
5,、師：把兩只長得一樣的鞋子并在一起反過來朝上看看它鞋底有什么不同（引導(dǎo)幼兒觀察鞋底的形狀和花紋）
6、幼兒觀察得出：兩只鞋底的花紋是一模一樣的,，形狀也都是兩頭大中間向里凹,，并且所朝的方向是相反的。
7,、教師小結(jié)：外形一樣,、顏色一樣、大小一樣,、鞋底的形狀和花紋也一樣,，凹型所朝的方向不一樣的兩鞋子叫一雙，所以要放在一起,。
8,、幼兒相互檢查、驗(yàn)證,，并把找對的鞋子放到鞋架上,。
（四）養(yǎng)成整理鞋子的好習(xí)慣
1、師：我們的小朋友真是太棒了,，把娃娃家的鞋子一雙一雙的擺放整齊,，這下娃娃的爸爸、媽媽和寶寶要穿鞋就很方便,，也不會穿錯(cuò)了,，看上去也很漂亮。
2,、平時(shí),，我們回家換下來的鞋子也要一雙一雙的放整齊，下次穿的時(shí)候會又方便又快,，而且,，看上去也舒服
3、娃娃家的為了感謝我們的小朋友,，想請小朋友們吃東西,，我們一起去看看吧！
1,、根據(jù)幼兒的需求生成教育,。
本活動的設(shè)計(jì)以"為了孩子的發(fā)展"的新課程理念為宗旨，教育價(jià)值取向強(qiáng)調(diào)的是讓孩子們在活動中獲取經(jīng)驗(yàn),，獲得學(xué)會學(xué)習(xí)的能力,，當(dāng)幼兒在生活中遇到困難（配錯(cuò)鞋子），于是我生成了《鞋子對對碰》這一活動。通過幼兒的實(shí)踐,，來解決幼兒實(shí)際生活中的問題,，從而把"數(shù)學(xué)"的概念滲透于生活，促進(jìn)幼兒的發(fā)展,。
2,、讓幼兒在同伴的相互作用下進(jìn)行學(xué)習(xí)。
同伴的相互作用是幼兒主動學(xué)習(xí)的`重要因素之一,，讓他們共同交流中運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)互相啟發(fā),、修正。這種相互的學(xué)習(xí)方式,，會使幼兒學(xué)會接納他人的觀點(diǎn),，獲得心理上的安全感。
3,、提供合理的教育"平臺",。
小班健康找鞋子教案篇九
1、感受在活動中有趣和快樂,。
2,、能按鞋子的外形，顏色,，大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對,。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力,、判斷力及動手操作能力,。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣,。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力,。
1,、與幼兒共同收集各種不同的成雙的鞋子(拖鞋、高跟鞋,、皮鞋,、涼鞋、溜冰鞋等)散放在教室的中間,。
2,、鞋架兩個(gè)。
一,、以游戲的口吻,，請幼兒幫助貓媽媽(教師)一起收拾零亂的鞋子,。
1、請幼兒初步按物體的外形,、顏色,、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對。
2,、幼兒分散收拾。
評析：根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn),，設(shè)計(jì)有情節(jié)的活動容易引起幼兒積極參與,，能自然而然的導(dǎo)入活動。在這環(huán)節(jié)中,，有很多小朋友對一些外型特別的鞋子(如溜冰鞋)能正確配對,，而對一些顏色相近或外型相似的鞋子有很多配錯(cuò)了。
二,、幼兒討論
1,、你是怎么收拾的?這兩只鞋子為什么要放在一起?
2、小結(jié)：外形一樣,，顏色一樣,、大小一樣的鞋子叫一雙，是好朋友,，所以要放一起,。
評析：討論是非常必要的環(huán)節(jié)，能使幼兒相互吸取經(jīng)驗(yàn),，這種相互的學(xué)習(xí)方式會使幼兒接納他人的觀點(diǎn),，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。
三,、游戲：對對樂,。
1、幼兒每人手中拿一只鞋,，聽音樂自由走動,，尋找與自己鞋子一樣的另一只，配對后,，兩人將鞋底相互有節(jié)奏地碰擊,，并念兒歌："對對碰，對對碰,，一對鞋子對對碰,。"
2、與其他小朋友交換鞋子,，再次游戲
評析：以游戲形式引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)配對,，把數(shù)學(xué)的概念滲透于游戲,，讓幼兒在游戲中快樂學(xué)習(xí)和成長，孩子們始終處在一種積極快樂的情緒中,，連平時(shí)常拿錯(cuò)鞋子的幾個(gè)小朋友也配對成功,。
四、依據(jù)配對的方法,，幼兒再次收拾鞋子
1,、教師提醒幼兒一雙一雙地收拾，并整齊地?cái)[放在鞋架上(可進(jìn)行分組)
2,、師生共同檢查鞋子配對情況,。
評析：這一環(huán)節(jié)與第一環(huán)節(jié)首尾呼應(yīng)，又在原有基礎(chǔ)上適當(dāng)增加了難度,，通過師生共同檢查鞋子的配對情況,，再一次幫助個(gè)別幼兒對配對有進(jìn)一步的認(rèn)識，加深了孩子對物體的形狀,、大小,、顏色的認(rèn)識。
活動延伸：
在區(qū)域活動中,，提供各種單只鞋的圖片,，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)配對，鞏固按外形,、顏色,、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對。
活動反思：
1,、根據(jù)幼兒的需求生成教育,。
本活動的設(shè)計(jì)以"為了孩子的發(fā)展"的新課程理念為宗旨，教育價(jià)值取向強(qiáng)調(diào)的是讓孩子們在活動中獲取經(jīng)驗(yàn),，獲得學(xué)會學(xué)習(xí)的能力,，當(dāng)幼兒在生活中遇到困難(配錯(cuò)鞋子)，于是我生成了《鞋子對對碰》這一活動,。通過幼兒的實(shí)踐,，來解決幼兒實(shí)際生活中的問題，從而把"數(shù)學(xué)"的概念滲透于生活,，促進(jìn)幼兒的發(fā)展,。
2、讓幼兒在同伴的相互作用下進(jìn)行學(xué)習(xí),。
同伴的相互作用是幼兒主動學(xué)習(xí)的重要因素之一,，讓他們共同交流中運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)互相啟發(fā)、修正,。這種相互的學(xué)習(xí)方式,，會使幼兒學(xué)會接納他人的觀點(diǎn),，獲得心理上的安全感。
3,、提供合理的教育"平臺",。
活動的目標(biāo)符合我們小班幼兒的發(fā)展水平，在原有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上又適當(dāng)?shù)脑黾恿穗y度,?；顒觾?nèi)容的選擇既是幼兒感興趣的又貼近幼兒的生活。在教學(xué)方法上注意"玩中學(xué),，玩中教,，玩中求進(jìn)步"的觀點(diǎn)。在活動中,，教師更多是以一個(gè)觀察者、支持者的身份,，關(guān)注幼兒與材料的互動情況,，支持、推動幼兒主動學(xué)習(xí),。
小班健康找鞋子教案篇十
我班幼兒午睡起床,，常有小朋友把鞋子拿錯(cuò)、穿錯(cuò),，根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn),，我設(shè)計(jì)了《鞋子對對碰》的活動，引導(dǎo)孩子在原有的生活經(jīng)驗(yàn)上關(guān)注物體的形狀,、大小,、顏色的不同，進(jìn)行配對,。在游戲中自然滲透數(shù)學(xué)的概念,，達(dá)到"玩中學(xué)，玩中教,，玩中求進(jìn)步"的目的,。
1、感受在活動中有趣和快樂,。
2,、能按鞋子的外形，顏色,，大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對,。
3、發(fā)展觀察,、辨別,、歸案的能力,。
4、體會數(shù)學(xué)的生活化,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣,。
1、與幼兒共同收集各種不同的成雙的鞋子(拖鞋,、高跟鞋,、皮鞋、涼鞋,、溜冰鞋等)散放在教室的中間,。
2、鞋架兩個(gè),。
一,、以游戲的口吻，請幼兒幫助貓媽媽(教師)一起收拾零亂的鞋子,。
1,、請幼兒初步按物體的外形、顏色,、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對,。
2、幼兒分散收拾,。
評析：根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn),，設(shè)計(jì)有情節(jié)的活動容易引起幼兒積極參與，能自然而然的導(dǎo)入活動,。在這環(huán)節(jié)中,，有很多小朋友對一些外型特別的鞋子(如溜冰鞋)能正確配對，而對一些顏色相近或外型相似的鞋子有很多配錯(cuò)了,。
二,、幼兒討論
1、你是怎么收拾的?這兩只鞋子為什么要放在一起?
2,、小結(jié)：外形一樣,，顏色一樣、大小一樣的鞋子叫一雙,，是好朋友,，所以要放一起。
評析：討論是非常必要的環(huán)節(jié),，能使幼兒相互吸取經(jīng)驗(yàn),，這種相互的學(xué)習(xí)方式會使幼兒接納他人的觀點(diǎn)，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的,。
三,、游戲：對對樂,。
1、幼兒每人手中拿一只鞋,，聽音樂自由走動,，尋找與自己鞋子一樣的另一只，配對后,，兩人將鞋底相互有節(jié)奏地碰擊,，并念兒歌："對對碰，對對碰,，一對鞋子對對碰,。"
2、與其他小朋友交換鞋子,，再次游戲
評析：以游戲形式引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)配對,，把數(shù)學(xué)的概念滲透于游戲，讓幼兒在游戲中快樂學(xué)習(xí)和成長,，孩子們始終處在一種積極快樂的情緒中,，連平時(shí)常拿錯(cuò)鞋子的幾個(gè)小朋友也配對成功。
四,、依據(jù)配對的方法，幼兒再次收拾鞋子
1,、教師提醒幼兒一雙一雙地收拾,，并整齊地?cái)[放在鞋架上(可進(jìn)行分組)
2、師生共同檢查鞋子配對情況,。
評析：這一環(huán)節(jié)與第一環(huán)節(jié)首尾呼應(yīng),，又在原有基礎(chǔ)上適當(dāng)增加了難度，通過師生共同檢查鞋子的配對情況,，再一次幫助個(gè)別幼兒對配對有進(jìn)一步的認(rèn)識,，加深了孩子對物體的形狀,、大小、顏色的認(rèn)識。
在區(qū)域活動中,，提供各種單只鞋的圖片，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)配對,，鞏固按外形,、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對,。
1,、根據(jù)幼兒的需求生成教育。
本活動的設(shè)計(jì)以"為了孩子的發(fā)展"的新課程理念為宗旨,，教育價(jià)值取向強(qiáng)調(diào)的是讓孩子們在活動中獲取經(jīng)驗(yàn),，獲得學(xué)會學(xué)習(xí)的能力,，當(dāng)幼兒在生活中遇到困難(配錯(cuò)鞋子)，于是我生成了《鞋子對對碰》這一活動,。通過幼兒的實(shí)踐,，來解決幼兒實(shí)際生活中的問題，從而把"數(shù)學(xué)"的概念滲透于生活,，促進(jìn)幼兒的發(fā)展,。
2、讓幼兒在同伴的相互作用下進(jìn)行學(xué)習(xí),。
同伴的相互作用是幼兒主動學(xué)習(xí)的重要因素之一,，讓他們共同交流中運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)互相啟發(fā)、修正,。這種相互的學(xué)習(xí)方式,，會使幼兒學(xué)會接納他人的觀點(diǎn)，獲得心理上的安全感,。
3,、提供合理的教育"平臺"。
活動的目標(biāo)符合我們小班幼兒的發(fā)展水平,，在原有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上又適當(dāng)?shù)脑黾恿穗y度,。活動內(nèi)容的選擇既是幼兒感興趣的又貼近幼兒的生活,。在教學(xué)方法上注意"玩中學(xué),，玩中教，玩中求進(jìn)步"的觀點(diǎn),。在活動中,，教師更多是以一個(gè)觀察者、支持者的身份,，關(guān)注幼兒與材料的互動情況,，支持、推動幼兒主動學(xué)習(xí),。
小班健康找鞋子教案篇十一
1,、能穿著大鞋子協(xié)調(diào)地行走，發(fā)展平衡能力,。
2,、體驗(yàn)穿大鞋子模仿爸爸的趣味。
3,、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力,。
5,、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂趣,。
1,、能穿著大鞋子協(xié)調(diào)地進(jìn)行走路。
1,、紙盒制成的大鞋子或幼兒從家里帶來的成人鞋(最好是男式的),。
2、自備一段輕松的音樂,。
一,、活動身體，進(jìn)入教學(xué),。
1,、小朋友們我們一起走走、跳跳,、蹲蹲,，動動我們的身體!
(幼兒在場地上自由行走，邊走邊活動關(guān)節(jié),。)
2,、教師引導(dǎo)幼兒向前走、向后退著走,、向上跳跳,、向下蹲蹲。
二,、我們來穿爸爸的大鞋子,。
1,、教師出示大鞋子,，小朋友這是誰的鞋子呀?
2、穿著你的大鞋子走一走,，你有什么感覺?
(幼兒初步體驗(yàn)穿著大鞋子走路的獨(dú)特感覺,。)
3、你穿著爸爸的大鞋子走路怎么樣?要注意什么?
4,、穿著大鞋子,，比賽走路。幼兒分組站在場地的一頭,，聽教師的指令開始比賽,，教師引導(dǎo)幼兒盡量平衡自己的身體。
5,、幼兒游戲行3——4次,，提醒幼兒注意平衡,，適當(dāng)休息。
三,、學(xué)學(xué)爸爸的經(jīng)典動作,、經(jīng)典語言。
1,、小朋友,，你的爸爸最喜歡說的話、最喜歡做的動作是什么?(最有趣的動作和語言,。)
2,、幼兒自由表現(xiàn)爸爸的動作和表情，如刮胡子,、打電話,、看報(bào)紙等，并和同伴交流爸爸的經(jīng)典話語,。
教學(xué)反思：
從執(zhí)教的情況來看,，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白,、理解,，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
