方案是從目的,、要求,、方式,、方法,、進(jìn)度等都部署具體,、周密,，并有很強(qiáng)可操作性的計劃,。怎樣寫方案才更能起到其作用呢,？方案應(yīng)該怎么制定呢,？以下是小編給大家介紹的方案范文的相關(guān)內(nèi)容，希望對大家有所幫助,。

幼兒園手工活動方案策劃篇一

1,、幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)卷貼技能。

2,、知道豬的用處及與我們生活是息息相關(guān)的,。

3、教育幼兒養(yǎng)成不挑食,、偏食的好習(xí)慣,。

活動前參觀養(yǎng)豬場視頻。

一,、回憶交流,，了解小豬寶寶的外形特征和生活特點觀看視頻，說說小豬寶寶,。

（1）,、小豬長的什么樣？

小結(jié)：小豬長著大大的耳朵,、小小的眼睛,，圓圓的鼻子，短短的尾巴,，小豬豬長得真可愛,。

（2）、小豬真可愛,，那小豬都愛吃些什么呢,？（幼兒講述）

小結(jié)：小豬喜歡吃蔬菜、水果,、糧食,、肉類等各種東西,，從來不挑食和偏食，我們也要像它一樣,，樣樣?xùn)|西都愛吃,，這樣身體才能長得棒棒的。

（3）,、你知道小豬有什么本領(lǐng)嗎,？

小結(jié)：小豬經(jīng)過訓(xùn)練以后，會游泳,，還會表演雜技,，小豬的本領(lǐng)真大。

二,、教師講解示范,。

重點講解豬頭的做法，難點扇形卷貼,。

三,、幼兒動手操作，師巡視指導(dǎo)四,、活動延伸,。

在表演角讓幼兒表演"三只小豬"的故事

幼兒園手工活動方案策劃篇二

活動目標(biāo)：

1、知道醫(yī)生的工作與人們的關(guān)系,，感受醫(yī)生工作的辛苦,。

2、嘗試使用畫,、剪,、粘貼等方法，制作卡片,。

活動重點：

制作“愛心卡”

難點：

在賀卡底版上做鏤空的圖案,。

活動準(zhǔn)備：

1、已收集的關(guān)于醫(yī)生,、護(hù)士工作時的圖片,、資料。

2,、各種形狀的彩色卡紙,、剪刀、裝飾材料,、顏料,、自制的印章。

活動過程：

1,、交流：

幼兒互相介紹自己收集的有關(guān)醫(yī)生,、護(hù)士如何工作的材料,。

2、討論：

（1）醫(yī)生的工作和人們的關(guān)系：“醫(yī)生和護(hù)士是怎樣關(guān)心照顧病人的,？”

（2）“我們能為他們做什么,？”

3、想像：

“可以為他們做些什么,？”

“你最想送什么東西給醫(yī)生和護(hù)士？”

4,、表現(xiàn)：

（1）引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的想法在賀卡底版上做鏤空的圖案,。

（2）能運(yùn)用多種材料大膽表現(xiàn)。

5,、交流分享：

“向大家介紹一下,，你是用什么材料制作的？”

“你制作的‘愛心卡’有什么內(nèi)容,？”

6,、延伸活動：

將“愛心卡”送給自己最敬重的人。

幼兒園手工活動方案策劃篇三

一,、活動目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)用粘貼的方法把杯子裝飾成獅子。

2,、體驗自己動手操作裝飾的快樂,。

3、提高幼兒的動手操作能力和設(shè)計能力,、審美能力,。

二、活動準(zhǔn)備,；紙漿等

三,、活動流程：導(dǎo)入--演示--操作--欣賞(一)導(dǎo)入師：我們把紙漿杯子，變成了漂亮的紙漿娃娃,，那小朋友們,，開動你們的小腦筋想一想，我們還可以把紙漿杯子變成什么呢,？幼：娃娃,、水杯，小花籃,。

師：那你們想不想知道,，老師能把紙漿杯子變成什么,？幼：想。

師：看,，這是誰?。坑祝菏仟{子,，真漂亮,。

師：其實啊，杯子可以變成很多的小動物的,，今天啊,。老師就教小朋友制作大獅子,。

（二）演示我們先用黑色的即時貼剪兩只眼睛貼上去，然后再用金_的即時貼剪兩個三角形作獅子的眼珠子,。用紅色的長圓形作獅子的大鼻子,。用即時貼剪成彎彎的紅色的嘴巴，嘴巴上面的胡須用歡色的,。最后,，做獅子的頭發(fā)，我們用桔_的剪成一絲一絲的,，粘滿他的頭,，粘得多一點，我們看,，一頭大獅子制作好了,。

（三）操作師：你們也來嘗試著做一只可愛的大獅子吧！

幼兒操作,，老師巡回指導(dǎo),，給與幫助。

（四）欣賞師：小朋友都制作好了嗎,？我發(fā)現(xiàn)好多小朋友真的很厲害啊,。做的大獅子可真漂亮啊，我們一起來看一看，看看誰制作的呢,，下次老師教小朋友制作另一個小動物,。

幼兒園手工活動方案策劃篇四

美麗的蝴蝶（撕貼畫）

1、體驗折紙,、撕紙,、粘貼活動的樂趣

2、感受春天的氣息,，蝴蝶飛舞

1,、一幅撕貼好的蝴蝶圖

2、六張畫好底色的大背景圖,、各種彩紙,、膠水、油畫棒

1,、出示蝴蝶圖，引起幼兒參加活動的興趣

師：春天來了,，蝴蝶姑娘在花園里翩翩起舞,。蝴蝶姑娘想和豆豆班的小朋友做好朋友，你們愿不愿意??？

師：可是，豆豆班的小朋友這么多,，蝴蝶姑娘只有這么幾只,，不夠和你們一對一交朋友，那怎么辦呢,？

師：真聰明,，我們現(xiàn)在就來做蝴蝶。

2,、教師示范折,、撕蝴蝶，再將蝴蝶貼在背景圖上

（1）教師一邊示范,，一邊講解

（2）可以在蝴蝶的翅膀上撕出不同形狀的的小洞洞,，美化蝴蝶

3、幼兒操作,，教師指導(dǎo),。鼓勵幼兒大膽創(chuàng)新。蝴蝶的翅膀可以和老師的不一樣,。

（1）幼兒跟著老師先撕一只蝴蝶媽媽,，貼在大背景圖上

（2）幼兒獨(dú)立撕一只蝴蝶寶寶，貼在大背景圖上

（3）畫上蝴蝶的觸角,，還可以在翅膀上畫一些花紋

4,、引導(dǎo)幼兒欣賞自己的作品,，點評作品，感受集體創(chuàng)作成功的喜悅

幼兒園手工活動方案策劃篇五

1,、在團(tuán),、搓、壓等泥工活動的技能基礎(chǔ)上,，借用輔助工具（剪刀,、黑豆、毛線,、牙簽等）塑造各種動物的`形象,。

2、啟發(fā)幼兒用畫,、包,、扎、剪,、貼等技能,，將廢瓶裝飾成瓶子娃娃。

3,、了解編織的方法,，能用皮紙交錯編織，體驗編織的樂趣,。

4,、初步培養(yǎng)幼兒的合作意識，體驗創(chuàng)造帶來的無窮樂趣,。

1,、每組準(zhǔn)備不同材質(zhì)的物品：

第一組泥工：小動物

橡皮泥、泥工板,、剪刀,、黑豆、毛線,、牙簽等,。

第二組手工：紙杯娃娃

人手三個方便紙杯、毛線,、剪刀,、卡紙、皺紙,、廣告紙,、雙面膠。

第三組編織：

畫好的水果皮紙人手兩個、長方形皮紙,、剪刀等,。

2、每種手工的范例作品,。

3,、教師準(zhǔn)備好每種作品的展示臺。（用蛋糕盒子做底盤）

1,、師“今天動物王國要舉行森林狂歡會,。有許多的小動物和小朋友都想來參加。既然是森林狂歡會,，那應(yīng)該在那舉行,？”（森林）

2、師“在森林里開狂歡會,，會有誰來參加,，要準(zhǔn)備些什么呢？

（小動物和小朋友）（準(zhǔn)備吃的）

3,、小結(jié)：有許多的動物,、小朋友來參加，還要準(zhǔn)備好好吃的水果,。

1,、師：小朋友們請看,，老師請來了誰來參加森林狂歡節(jié),？

2、教師介紹作品的特征及制作過程,。

1）用橡皮泥通過搓,、團(tuán)、壓等方法,，制造出各種形態(tài)各異的小動物,。

2）用各種廢舊瓶子，運(yùn)用各種紙,，通過撕,、剪、貼來完成漂亮的瓶子娃娃,。

3）用皮紙進(jìn)行編織,，制作各種水果。

1,、請幼兒根據(jù)自己的大膽想象,，制作出自己最喜歡的作品。

2、教師巡回指導(dǎo),，幫助幼兒,。

將所有作品放入森林狂歡節(jié)的背景圖里，幼兒共同欣賞,，感受集體合作的愉快,。

幼兒園手工活動方案策劃篇六

手工制作是幼兒非常喜歡的一項活動。幼兒園手工活動是指在教師的指導(dǎo)下,，幼兒利用手工材料,，借助輔助工具，發(fā)揮一定的想象力和創(chuàng)造力,，并通過動手操作,，制作出占有一定空間的、可視的,、可觸摸的成型作品的一種活動,。手工制作是培養(yǎng)幼兒動手、動腦,，啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維的重要手段,。在幼兒素質(zhì)教育中，手工活動作為審美教育的內(nèi)容之一,，它起著相當(dāng)重要的作用。然而目前幼兒園手工活動由于存在著一些弊端,，造成整體手工活動質(zhì)量不高,。

當(dāng)前幼兒園為幼兒提供的手工教材較缺乏，我們可以看到,，目前有很多幼兒園的手工活動都是從《小巧手》新版省編教材中隨機(jī)選擇的,。《小巧手》新版省編教材里面的手工材料大多都是一些撕貼材料或一些折疊材料,。這樣的手工材料單調(diào)乏味,，制作的方式也很簡單，幼兒動手的機(jī)會較少,。然而因為《小巧手》新版省編教材的手工材料的數(shù)量剛剛和幼兒人數(shù)一一對應(yīng)，沒有多余的材料,，所以每個幼兒只有一次操作的機(jī)會。這樣幼兒動手操作的機(jī)會也較少,。

傳統(tǒng)的手工活動中,，老師通過口頭講解和演示引導(dǎo)幼兒跟著老師一步步地完成制作。例如,，在一次手工活動—五顏六色的燈籠,，教師把制作的方法都講給幼兒聽，并從五顏六色的彩紙里隨意拿了一張紅色的紙示范的做了一只紅燈籠,，結(jié)果每個幼兒都是模仿老師的做法,，很快的全班幼兒都做出了一個紅燈籠,。雖然通過這樣的過程，幼兒完成的作品成功率較高,。但這樣的手工活動，完全屬于一種模仿,，沒有幼兒自己創(chuàng)造的東西,。這樣的手工只是提高了幼兒模仿作品的能力，卻完全抹煞了幼兒的創(chuàng)作精神,。

在幼兒園里,，幼兒園的手工教學(xué)內(nèi)容都是由幼兒園統(tǒng)一制定，教師為教課而教課,，但并不能使幼兒真正產(chǎn)生興趣。例如在一次折紙活動中,，教師為幼兒示范折疊花籃,，結(jié)果很多幼兒都沒有看老師的示范。最后,，教師發(fā)給幼兒紙,，讓幼兒自己折疊的時候,，很多幼兒都是亂折,，有的甚至把它折成了飛機(jī)。顯然幼兒對花籃的興趣不高,，幼兒只是為完成作品而制作手工,。

很多教師在評價幼兒作品時，都容易犯一個錯誤,。就是只表揚(yáng)一些畫面干凈的作品,。而忽略了一些畫面不是很整潔但構(gòu)思卻很新穎的作品。大部分教師在手工活動中的評價只注重幼兒制作作品的優(yōu)劣,，而對于幼兒活動時應(yīng)具備的認(rèn)真態(tài)度,、良好的習(xí)慣,、頑強(qiáng)的毅力，穩(wěn)定的注意力等這些探究式學(xué)習(xí)所需要的非智力因素缺乏引導(dǎo)和肯定,。如：在一次實習(xí)中,，我觀摩過一次手工活動，發(fā)現(xiàn)在活動中亮亮自始至終都在專心的制作一個女孩的頭像,，他試著用彩紙沾膠水貼眼睛,，沾不上，又用兩面膠沾,，還是沾不上,，經(jīng)過幾次努力，還是沒有成功,。最后,，他試著把雙面膠先貼在眼睛的位置上再沾，終于眼睛沾好了,。在此期間,，有的孩子在講話、走動,，亮亮卻絲毫沒有受影響,。而當(dāng)老師點評時，只是表揚(yáng)動作快的幼兒,，亮亮在制作過程中所表現(xiàn)出的意志力和探究精神,，教師卻沒有給予認(rèn)可。老師的這種評價使幼兒習(xí)慣于只關(guān)注教師的態(tài)度而不是自己學(xué)習(xí)活動的本身,，從而評價本身對幼兒的主動學(xué)習(xí)起不到積極的促進(jìn)作用,。

當(dāng)前幼兒園手工活動由于存在著， 缺乏材料投放,；學(xué)習(xí)的方式不正確,；幼兒參與活動的興趣不高；指導(dǎo)方式程序化,；教學(xué)評價空洞,，這些問題而導(dǎo)致幼兒園整體手工活動質(zhì)量不高，因此,，我在這里簡單的談?wù)撘幌陆鉀Q這些問題的方法,。

材料是構(gòu)思和設(shè)計的基礎(chǔ)，不同的物質(zhì)材料具有不同的工藝性能和特征,，分別適用于不同的造型要求,。幼兒在手工制作活動時，我們應(yīng)該為他們提供豐富的活動材料,，如：硬殼紙,、掛歷紙,、花布、絨布以及各種樹葉,、羽毛,、植物種子、舊紐扣,、棉線,、麻繩等。把它們投放到手工區(qū),，讓他們根據(jù)自己的意圖選擇材料,。豐富多彩的材料能提高幼兒參與活動的興趣，是調(diào)動幼兒積極性的有效手段之一,。它可使幼兒在活動中不斷嘗試探索,，發(fā)現(xiàn)不同材料的特性，并對不同的材料舉一反三,，創(chuàng)新出各種各樣的作品,，使他們制＜＞作的作品更具個性。

在手工活動中我們不能一味的指使幼兒,，按照我們的示范去完成作品,，我們要注重激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。

1,、豐富幼兒的感知,，為幼兒提供創(chuàng)造的源泉

由于幼兒知識經(jīng)驗不足，創(chuàng)作內(nèi)容范圍較窄,。因此,，在手工活動中，教師應(yīng)注意幫助幼兒積累經(jīng)驗,，培養(yǎng)幼兒的觀察能力,、分析能力和比較能力，讓幼兒積累更多素材,，為創(chuàng)造提供方便,。天氣晴好的日子，教師可帶幼兒到戶外,，引導(dǎo)幼兒觀察周圍的房屋,、馬路,、樹木,、行人等環(huán)境，觀察云彩的變化,、人們的服飾,、各種車輛等事物,，以此來開闊幼兒的視野，培養(yǎng)幼兒的觀察能力,，養(yǎng)成對周圍事物觀察,、探索的習(xí)慣。通過觀察,，可以讓幼兒獲得大量的感性認(rèn)識,，積累更多的經(jīng)驗材料，為日后創(chuàng)造性的活動打好基礎(chǔ),。

2,、為幼兒提供動手的機(jī)會，手工活動重在參與

對于手工活動的效果來說,，如果教師給幼兒做好了一切準(zhǔn)備,，只要讓孩子照樣折折、畫畫,、貼貼,，孩子的作品可能會更整齊、更漂亮,。但幼兒手工活動的最終目的不只是完成作品,，還要發(fā)展幼兒的能力，培養(yǎng)其創(chuàng)造性,。所以,，手工活動最重要的是動手的過程而不是結(jié)果。無論是小,、中,、大班，我們都應(yīng)該給幼兒設(shè)置不同程度的做做玩玩活動角,。如用各種果品點心盒設(shè)計制作了一可放材料,、可貼作品的"手工城"，平時收集各種廢舊物品,，讓幼兒在自由活動時去摸摸,、試試、做做,。俗話說,，熟能生巧，只要幼兒愿意嘗試,，喜歡嘗試,，他就能在動手的過程中，發(fā)現(xiàn)紙可以貼成平面畫,，也可以做成立體教具,。只要認(rèn)真做的孩子,，有創(chuàng)造性的作品，我都給予表揚(yáng),，而不論作品好壞,。

3、把創(chuàng)造的余地留給幼兒

幼兒掌握了一定的技能,，積累了一定的感性經(jīng)驗,，經(jīng)過老師的啟發(fā)和指點，他們便能插上想象的翅膀,，讓頭腦中的童話世界盡自己的能力在手下展現(xiàn)出來,。作為教師應(yīng)確定主題，教給幼兒制作的方法,，讓幼兒自己去設(shè)計內(nèi)容,，創(chuàng)造畫面。例在中班進(jìn)行撕貼教學(xué)里,，示范時可講解了撕圓形,、長方形、三角形拼貼成小朋友形象及其動態(tài),，其他的就由孩子自己去發(fā)揮,，而不是單一的只教《幼兒趣味手工》中的教材。,。

興趣是創(chuàng)作的源泉,，手工活動中幼兒參與的興趣是很重要的。因此,，我們要通過各種途徑來激發(fā)幼兒參與手工活動的興趣,。

1、讓幼兒制作一些自己喜歡玩的物品

幼兒非常喜愛制作一些他們生活常玩的物品,。這樣的物品對他們而言熟悉,，便于表現(xiàn)，不容易產(chǎn)生畏難情緒,。例如在一次實習(xí)美術(shù)觀摩課----阿童木,。在各類動畫片、圖書里或多或少都可以見到各種阿童木的形象,，它也是幼兒自由游戲時的主角,。因此從活動的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)開始，孩子們就對這個活動十分關(guān)注,。因此,，我們在選擇材料方面可以提供一些他們生活常玩的物品。這樣更容易吸引幼兒的興趣。

2,、利用手工游戲與繪畫相結(jié)合

幼兒喜歡游戲,，游戲幾乎和他們的所有活動緊密相連,，手工制作能夠潛移默化地把教育寓于游戲之中,，達(dá)到游戲和教育的雙重效果。如：在一次“化妝舞會”的活動中,，我采用游戲的口吻說：“今天,，我們班要舉行一場別開生面的服裝秀，所有的小朋友都必須穿著自己設(shè)計的衣服上臺表演,，你們愿意嗎,？我們來比一比，看看誰做的最有特色,?！痹捯徽f完，幼兒就開始你一言我一語地說開了,，有的說：“我想做面具,，來表演我最喜歡的奧特曼?！庇械恼f：“我想用報紙做一條漂亮的裙子,。”……這樣的手工游戲不僅激發(fā)了他們的興趣和熱情,，而且充分調(diào)動了他們的主動性和積極性,。讓孩子在寬松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，對培養(yǎng)孩子的手工技能有很大幫助,。

幼兒肌肉發(fā)育不成熟,，小手總是不聽使喚，因而他們的手工作品不可能像成人的作品那樣技術(shù)精湛,。因此,，教師在評價幼兒的作品時，要看到即使其制作還不十分完美,，但只要構(gòu)思新穎,，有創(chuàng)造性，材料運(yùn)用恰當(dāng),，情思與技巧達(dá)到意趣天成,，就應(yīng)該算是佳作。那種以制作技能技巧水平高低為標(biāo)準(zhǔn)來衡量幼兒的手工作品水平的做法是不妥的,。

教師要認(rèn)真把握好評價的環(huán)節(jié),，根據(jù)幼兒的實際水平，對能力強(qiáng)的幼兒給予肯定，對有進(jìn)步的幼兒要給予表揚(yáng),，對能力較差的幼兒要給予鼓勵。這樣,，使每個幼兒都對自己有信心,，對手工活動有興趣。新《綱要》對幼兒作品的評價也進(jìn)行了較深入的闡述,。新《綱要》指出,，教師在對手工作品進(jìn)行評價時，在注重結(jié)果的同時更應(yīng)注重幼兒的探究過程,。

因此,，教師在評價幼兒作品時力求做到以下幾點:第一，在學(xué)習(xí)過程中幼兒是否有明顯的探究興趣,。第二,，幼兒是否能認(rèn)真傾聽同伴的不同想法，接納和吸收同伴的合理意見,，修正或完善自己的想法和做法,，有必要時是否會尋得教師或同伴的幫助。第三,，幼兒是否不怕失敗,，不斷嘗試，在創(chuàng)作中幼兒是否有相對的獨(dú)立性,。這樣的教學(xué)評價才能真正促進(jìn)幼兒能力的提高,，發(fā)揮評價的教育作用。

綜上所述,，幼兒園手工活動質(zhì)量的提高,，為幼兒的想象力、思維力,、創(chuàng)造力提供了很大的發(fā)展空間,，教師應(yīng)通過各種途徑積極地引發(fā)幼兒參與手工活動的學(xué)習(xí)動機(jī)，使幼兒園的手工活動能更好地發(fā)揮其教育作用,，全面提高幼兒園手工活動的質(zhì)量,。