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八年級(jí)生物教學(xué)反思上冊(cè)篇一

在課前熱身環(huán)節(jié),，播放視頻歌曲《健身歌》，學(xué)生可以跟著唱或做動(dòng)作。這首歌歡快活潑,，學(xué)生都十分熟悉,，而且喜聞樂(lè)見(jiàn)，都會(huì)唱,，跳也可以很隨意,，所以不但能吸引學(xué)生注意,，而且能激發(fā)學(xué)生熱情,，活躍課堂氣氛，又和運(yùn)動(dòng)直接相關(guān),，不但可以使學(xué)生輕松進(jìn)入課堂，也為新課教學(xué)做好鋪墊,。

緊接著播放動(dòng)物運(yùn)動(dòng)時(shí)優(yōu)美姿態(tài)的視頻,，讓學(xué)生欣賞，這樣就由近及遠(yuǎn),，帶給學(xué)生無(wú)限遐想，再聯(lián)系生活實(shí)際,，說(shuō)出自己喜歡的運(yùn)動(dòng)方式及運(yùn)動(dòng)在生活中的重要作用,，引出關(guān)于運(yùn)動(dòng)的話題。給學(xué)生以美的視聽(tīng)享受,。

在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中以話題的形式展開(kāi),，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是個(gè)突破。因?yàn)槲矣X(jué)得關(guān)于運(yùn)動(dòng)學(xué)生知道的較多,，他們會(huì)很有話說(shuō),。因此我跳出了常規(guī)的教學(xué)思維,，設(shè)置了三個(gè)話題,，在三個(gè)話題進(jìn)行中適時(shí)請(qǐng)出嘉賓，出示圖片,，給學(xué)生更多的感性認(rèn)識(shí),，再通過(guò)交流和體驗(yàn)，使學(xué)生在輕松,、愉快,、和諧的環(huán)境下感受新知,，比常規(guī)的教學(xué)要更吸引學(xué)生注意，這樣更能接近師生的.距離,，更貼近學(xué)生的生活,，使教學(xué)的重難點(diǎn)迎刃而解。

在話題一進(jìn)行中通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)嘉賓的助演,，給本節(jié)課增添了亮點(diǎn),，也是對(duì)身邊教學(xué)資源的一種開(kāi)發(fā)，再請(qǐng)出“神秘嘉賓”（四個(gè)人體骨骼標(biāo)本）使學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成一目了然,，印象更深刻,。在分析關(guān)節(jié)特點(diǎn)時(shí)，聯(lián)系生活實(shí)際使學(xué)生更易理解,。在設(shè)計(jì)時(shí)此處并不是本節(jié)的重點(diǎn),，只需要讓學(xué)生通過(guò)一些感性認(rèn)識(shí)了解運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成就可以了，知道各部分在運(yùn)動(dòng)中的作用即可,，不必占用更多的時(shí)間,。

關(guān)鍵是話題二運(yùn)動(dòng)的機(jī)理，主要通過(guò)各種體驗(yàn)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的,。體驗(yàn)過(guò)的印象是最深刻的,！并且采用記時(shí)的形式，讓學(xué)生堅(jiān)持用力屈肘30秒,，再談感受,，這樣就輕而易舉的將難點(diǎn)擊破了,。

而對(duì)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)意義的話題采用先給學(xué)生觀看視頻,，與學(xué)生交流動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的意義，近而再說(shuō)出人們生活中的運(yùn)動(dòng)的意義,，由學(xué)生的生活入手,，再回歸到學(xué)生的生活，也符合新課標(biāo)以人為本的教學(xué)理念,。

最后以這樣的語(yǔ)言來(lái)結(jié)束本節(jié)課“很高興能和大家一起探討有關(guān)運(yùn)動(dòng)的話題,！希望運(yùn)動(dòng)伴隨我們的一生，讓運(yùn)動(dòng)使我們的生活更加充滿活力,！更加精彩,！”以這樣富有激情的話語(yǔ)結(jié)束本課，我覺(jué)得有種意猶未盡的感覺(jué),，因?yàn)殛P(guān)于運(yùn)動(dòng)的話題不是一節(jié)課就能說(shuō)完的,，這樣就可以給學(xué)生留下更多的想象空間，讓他們到生活中去盡情體會(huì),，盡情享受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè),！

通過(guò)上這節(jié)課,，使我更深的體會(huì)到生物課特有的魅力！因?yàn)樗慕虒W(xué)資源實(shí)在是豐富,，貼近學(xué)生的生活,，我們可以靈活的進(jìn)行整合,，許多資源就在身邊。另外,，在教學(xué)形式上,，教育者應(yīng)多創(chuàng)造一些和諧自然的氛圍，記得一位教育家曾說(shuō)過(guò)：“真正的教育是教育者能隨意帶動(dòng)求知者,，在輕松自然的狀態(tài)下獲取知識(shí)?！保覀兌紤?yīng)追求這種狀態(tài),。

本節(jié)課還有一個(gè)問(wèn)題值得老師們思考，就是知識(shí)的完整性更重要還是體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的機(jī)理,、意義更重要！我覺(jué)得,，一節(jié)課時(shí)間把運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成,、結(jié)構(gòu)、功能,、運(yùn)動(dòng)機(jī)理、運(yùn)動(dòng)的意義都面面俱到,，是不現(xiàn)實(shí)的,，而且也不符合新課標(biāo)的理念,，看起來(lái)內(nèi)容很豐富，可實(shí)際上卻限制了學(xué)生的思維,。所以，我認(rèn)為本節(jié)課必須明確教學(xué)的重難點(diǎn)是運(yùn)動(dòng)的機(jī)理和運(yùn)動(dòng)的意義,，讓學(xué)生在有限的時(shí)間去觀察,、去體驗(yàn),，去發(fā)現(xiàn),、去感受,！給學(xué)生更大的想象空間,，這樣才能真正體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)對(duì)生命的意義,！因此學(xué)生的參與和體驗(yàn)更重要,！必須打破傳統(tǒng)的教育觀念,，通過(guò)生動(dòng)形象的圖片、動(dòng)畫(huà)等形式,，讓學(xué)生真正體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的機(jī)理,，感受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè),，才能使本節(jié)課的情感得以升華,，收到事半功倍的效果,。

我覺(jué)得本節(jié)課的不足之處是課前的熱身,，還沒(méi)有達(dá)到最佳效果,，如果教師能和學(xué)生一起唱起來(lái),、跳起來(lái)會(huì)更好,，結(jié)尾也以師生共同運(yùn)動(dòng)來(lái)結(jié)束就更好了,！新時(shí)期的教師就應(yīng)該是演員一樣,，需要?jiǎng)悠饋?lái)時(shí)就應(yīng)該動(dòng)起來(lái),，全身心的投入,，才能和學(xué)生在有效的時(shí)間里達(dá)成共鳴。

在探討話題的過(guò)程中教師應(yīng)該像一個(gè)主持人一樣,，做到收放自如,，輕松自然,，環(huán)環(huán)相扣,，層層深入,，尤其是語(yǔ)言的高潮迭起，會(huì)使課堂大放異彩,，感覺(jué)自己在這方面還有很大的差距,，準(zhǔn)備得還不夠充分，對(duì)語(yǔ)言沒(méi)有精心琢磨,，尤其是對(duì)課件操作的熟練程度還不夠,，因此對(duì)教學(xué)效果有一定的影響,。

總之,，在本節(jié)課我進(jìn)行了一次大膽嘗試,，經(jīng)驗(yàn)源于實(shí)踐。我想我在本節(jié)課中的得失將使我終生難忘,，這些經(jīng)驗(yàn)將串連成許多“快樂(lè)的音符”伴隨我在未來(lái)的路途中一路歡歌！

八年級(jí)生物教學(xué)反思上冊(cè)篇二

面對(duì)陌生又熟悉的初中課本,，感慨時(shí)間飛快，我已經(jīng)從一名初中生成長(zhǎng)成了一名準(zhǔn)教師,?？吹交顫娍蓯?ài)的初中生,，深切地感受到了孩子們天真的美好,。喜歡和孩子們?cè)谝黄?，那作為他們的老師，我能做的就是把帶給他們的每節(jié)課上到最好,！所以,，課后的教學(xué)反思是必不可少的,！

從聽(tīng)課到備課再到真正的上課,，在教學(xué)中,，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。體會(huì)最深刻的是站在真正的講臺(tái)上,，和學(xué)生們一起學(xué)習(xí)時(shí),。這期間教學(xué)的成功之處、不足以及老師,、同伴的指導(dǎo)都值得反思,、總結(jié)。具體的教學(xué)反思如下：

聽(tīng)指導(dǎo)老師的課,，最大的感受是：真正做到了以學(xué)生為主體,。活躍的課堂氛圍,、學(xué)生們的積極參與,、老師的循序誘導(dǎo)，沒(méi)有知識(shí)灌溉,，更多的是引導(dǎo)學(xué)生們思考,、探索、分析,，最后得出結(jié)論,。這一收獲時(shí)刻提醒著我：要真正以學(xué)生為主體，要有真正的學(xué)生活動(dòng),，同時(shí)老師要發(fā)揮課堂的指導(dǎo)地位,。

1,、聲音：聲音還是比較洪亮,，只是語(yǔ)調(diào)還缺乏教學(xué)熱情，比較平鋪直敘,，還可以更抑揚(yáng)頓挫一些,，時(shí)而和學(xué)生們用開(kāi)玩笑的語(yǔ)氣給孩子們講小笑話,。時(shí)而嚴(yán)肅，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn),。時(shí)而用有親和力的語(yǔ)氣關(guān)心孩子們,。這樣的課堂會(huì)更充實(shí)，也會(huì)更有樂(lè)趣,！

2,、動(dòng)作：課上，每個(gè)孩子都在關(guān)注著老師的一舉一動(dòng),，而且,，老師的舉動(dòng)很可能是孩子們學(xué)習(xí)的參考。所以,，老師要對(duì)自己嚴(yán)格要求,，課上的每個(gè)動(dòng)作要自然、大方,、時(shí)刻體現(xiàn)著對(duì)學(xué)生們的尊重,。令我印象最深刻的是：一位女孩子在課下對(duì)我說(shuō)：“老師，您真有禮貌,，當(dāng)我們掌聲歡迎您時(shí),，您還說(shuō)了謝謝大家！”,。聽(tīng)到這句話,，我為受到了孩子們的認(rèn)可而暗自高興，同時(shí),，也提醒著我,，要時(shí)刻注意自己的一舉一動(dòng)，為人師表,，真正成為孩子們的榜樣,！

3、心理：在這里,，最大的感受是：上課時(shí)的心理狀態(tài),，直接影響著教學(xué)語(yǔ)言是否自信、教學(xué)教態(tài)是否自然大方,。所以,，心理也是需要多鍛煉、自己學(xué)會(huì)積極調(diào)整的,。剛登上講臺(tái),，我會(huì)很不自然，就想：自己做得不夠完美，學(xué)生們會(huì)不會(huì)不喜歡自己呢,？后來(lái),，我發(fā)現(xiàn)，我的想法完全錯(cuò)了,，因?yàn)椋豪蠋熒虾靡还?jié)課,，不是為了使更多的學(xué)生們喜歡自己，而是可以真正使孩子們得到更好的發(fā)展,，這樣,，自己就會(huì)更大方，不再忸怩了,！

1,、教學(xué)設(shè)計(jì)：

教學(xué)設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)在教案上，是對(duì)真實(shí)教學(xué)的一個(gè)預(yù)設(shè),。

（1）對(duì)自己所授課程在本專業(yè)總體的教學(xué)計(jì)劃中的地位作用：

也就是準(zhǔn)確把握學(xué)生們的知識(shí)基礎(chǔ)以及知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系,。這樣更有利于找到教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，也避免了重復(fù)講解,、講解過(guò)深的知識(shí)點(diǎn),。

（2）能夠根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的接受能力對(duì)教材進(jìn)行恰當(dāng)?shù)奶幚恚?/p>

對(duì)教材的處理，我感覺(jué)還是停留在課本上的內(nèi)容,，甚至可以說(shuō),，課本上的知識(shí)點(diǎn)都沒(méi)有吃透，有些憑著自己的感覺(jué)在開(kāi)展教學(xué),。這是需要改正的,！我想，我現(xiàn)在要做的是：先通讀課本,，自己掌握課本知識(shí),，然后，分析出教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)后,，再進(jìn)行知識(shí)的加工處理,，一定不能落下知識(shí)點(diǎn)，因?yàn)閷?duì)學(xué)生,，要負(fù)責(zé)任,！

（3）能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，優(yōu)化教學(xué)方法：

這一點(diǎn)自己做得還可以,。首先了解了中學(xué)生：他們還不夠成熟去想我要好好學(xué)習(xí)是為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想,，中學(xué)生學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)更多的是有趣、有用,，當(dāng)他們可以很自豪地講給同伴,、家人時(shí),，他們就喜歡上了學(xué)習(xí)。所以,，帶給孩子們的課要多多地從生活實(shí)際出發(fā),，調(diào)動(dòng)孩子們的積極性,！同時(shí)了解到：本節(jié)內(nèi)容食物鏈和食物網(wǎng)只要強(qiáng)調(diào)的是生物之間的捕食關(guān)系,，對(duì)于不是特別抽象的知識(shí)，設(shè)計(jì)了比較多的學(xué)生活動(dòng)來(lái)增添學(xué)生們學(xué)習(xí)的樂(lè)趣：講小故事導(dǎo)入新課,、請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)食物鏈并和大家交流分享,。

通過(guò)前期的了解，設(shè)計(jì)了比較活的學(xué)生活動(dòng),，調(diào)動(dòng)了學(xué)生們積極的學(xué)習(xí)興趣,。是比較成功的一點(diǎn)。

（4）對(duì)于課堂突發(fā)事件的預(yù)設(shè)還是不夠：

自己想：學(xué)生們的回答會(huì)完全按照自己備課時(shí)寫(xiě)的,，可是,，忘了學(xué)生們的自主性和想法的靈活、開(kāi)放,，于是,，在這方面耽誤了比較長(zhǎng)的時(shí)間。在導(dǎo)入時(shí),，給學(xué)生們講了一個(gè)：兔子吃草,、蛇吃兔子、老鷹吃蛇的故事,，當(dāng)問(wèn)到學(xué)生們故事中涉及到了幾種生物時(shí),，想著學(xué)生們回答：草、兔子,、蛇,、鷹。沒(méi)有想到,，學(xué)生們說(shuō)了好多,，還有：樹(shù)、花,、螞蟻,、微生物。當(dāng)時(shí),，學(xué)生們說(shuō)什么,，我就都寫(xiě)上了，指導(dǎo)老師夸我做得很棒,，沒(méi)有否定孩子們的想法,，尊重孩子們,！我學(xué)會(huì)了要時(shí)刻尊重學(xué)生們的靈活的思維，也知

道了要盡可能地對(duì)課堂做出預(yù)設(shè),。

2,、課堂技能：

（1）導(dǎo)入：

本節(jié)課導(dǎo)入比較成功：時(shí)間控制得當(dāng)、課堂教學(xué)秩序管理還可以,、師生有效地交流,、導(dǎo)入也有效地為開(kāi)展教學(xué)內(nèi)容服務(wù)。

結(jié)合上一節(jié)課《水和溫度對(duì)生物體的影響》失敗的導(dǎo)入和本節(jié)課成功的導(dǎo)入,，更加明確了：導(dǎo)入不能僅僅是活躍課堂氛圍,，最主要的是要與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)，否則,，會(huì)帶偏學(xué)生們,。

（2）設(shè)疑和提問(wèn)：

這一點(diǎn)是自己沒(méi)有想到的，為了保證提問(wèn)的高效,，要提前設(shè)計(jì)出本節(jié)課的問(wèn)題串：提問(wèn)要有針對(duì)性,、有啟發(fā)性。要選擇適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)時(shí)機(jī),。提問(wèn)要有適當(dāng)?shù)耐ｎD,，給學(xué)生思考的時(shí)間。學(xué)生回答問(wèn)題后,，要有分析評(píng)價(jià),、必要的引導(dǎo)、總結(jié),。

（3）講授：

記得指導(dǎo)老師說(shuō)過(guò)：傳授給學(xué)生的知識(shí)一定要正確,、科學(xué)，所以,，講授時(shí),，一定要尊重客觀的知識(shí)，要學(xué)會(huì)掌握事實(shí),、概念,、原理、規(guī)律,、應(yīng)用等不同教學(xué)內(nèi)容的講授方法,。

其次是：講授時(shí)，要善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)事物之間的相互聯(lián)系,，發(fā)展學(xué)生的思維能力,。

同時(shí)，講課是一門(mén)藝術(shù),，要盡量做到讓學(xué)生們學(xué)習(xí),、聽(tīng)課時(shí),，體會(huì)到課堂教學(xué)的美感，使講授的科學(xué)性,、教育性,、啟發(fā)性、藝術(shù)性同在,。

（4）板書(shū)設(shè)計(jì)：

在板書(shū)設(shè)計(jì)與ppt應(yīng)用方面,，自己還需要進(jìn)行兩者的合理分配，板書(shū)更多地體現(xiàn)教學(xué)重難點(diǎn),，ppt是為了教學(xué)更好服務(wù)的工具,，切記只念ppt,、自己的思路被ppt帶著走,。同時(shí)，也要學(xué)習(xí)制作更好體現(xiàn)自己教學(xué)思路的ppt的方法,，目前要學(xué)習(xí)的是觸發(fā)器的運(yùn)用,。

（5）對(duì)學(xué)生回答的反饋：

除了可以用：很好！很棒,！還可以用什么呢,？要對(duì)學(xué)生的回答有一個(gè)總結(jié)，對(duì)于學(xué)生回答的肯定要具體一些,，例如：回答得很具體,、很全面，將幾個(gè)方面都涉及到了,。這樣,，對(duì)學(xué)生的肯定很真實(shí)，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)了易錯(cuò)點(diǎn),。

（6）總結(jié)結(jié)束課程的技能：

有的時(shí)候,，由于時(shí)間把握得不是特別好，會(huì)沒(méi)有時(shí)間總結(jié),?？偨Y(jié)是很重要的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，會(huì)使課堂的重難點(diǎn)突出,，總結(jié)時(shí),，要注意：歸納總結(jié)要簡(jiǎn)練、概括,、重難點(diǎn)突出,。總結(jié)要使教學(xué)內(nèi)容前呼后應(yīng),、形成系統(tǒng),?？偨Y(jié)要有啟發(fā)性，有利于學(xué)生拓展,、延伸,、自主學(xué)習(xí)。

本節(jié)課的成功之處有兩大方面：一是課堂氛圍比較活躍,，能夠較好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，并且能夠較好地尊重孩子們的想法。二是知識(shí)點(diǎn)的講解以及重難點(diǎn)的強(qiáng)調(diào)比較到位,，具體如下：

1,、在強(qiáng)調(diào)食物鏈的完整性時(shí)，用到兩個(gè)例子：螳螂捕蟬,，黃雀在后以及大魚(yú)吃小魚(yú),，小魚(yú)吃蝦米，蝦米吃淤泥,。在講解時(shí),，強(qiáng)調(diào)的很到位，并且結(jié)合學(xué)生們的易錯(cuò)點(diǎn),，很具體,。

2、用枯草桿菌分解枯草,，指出,，食物鏈中不能出現(xiàn)分解者。

3,、為學(xué)生們解答疑惑：食物鏈的能量來(lái)自太陽(yáng)能,，太陽(yáng)能為什么不能寫(xiě)進(jìn)食物鏈里，解答得比較成功,。

4,、食物鏈和食物網(wǎng)的捕食關(guān)系強(qiáng)調(diào)得很到位。

1,、要記得錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)不能寫(xiě)在黑板上,。

2、要教給孩子們數(shù)食物鏈的方法,。

3,、老師不能只強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，要落在課本上,，讓學(xué)生們劃出重點(diǎn),。

4、講食物鏈和食物網(wǎng)沒(méi)有必要太復(fù)雜,，只要將生物之間的捕食關(guān)系強(qiáng)調(diào)到位就好,。

5,、有學(xué)生問(wèn)到：大魚(yú)吃小魚(yú)、小魚(yú)吃蝦米,，這里的大魚(yú)和小魚(yú)都是魚(yú),，能不能只寫(xiě)魚(yú)？當(dāng)時(shí)給學(xué)生的解答是可以,，后來(lái)一想,，是不可以的，因?yàn)?，這里的小魚(yú)可能是草食性的,，而大魚(yú)是肉食性的，不能籠統(tǒng)地叫做魚(yú),。

6,、要記得課件的色彩對(duì)比，要讓學(xué)生看清楚,。

7,、語(yǔ)言,，盡量能夠用利于學(xué)生接受的方式來(lái)表達(dá),，口語(yǔ)化與科學(xué)、準(zhǔn)確不沖突,。

8,、分解者不是吃，而是分解,，要注意語(yǔ)言的科學(xué),。

9、要熟悉講課流程,，只有這樣,，教師的講課思路才不會(huì)亂。

八年級(jí)生物教學(xué)反思上冊(cè)篇三

這節(jié)課有幾個(gè)地方我覺(jué)得處理得比較好：

1,、講到菌類(lèi)作為分解者參與物質(zhì)循環(huán)時(shí),，我把課本的示意圖轉(zhuǎn)化為表格，

學(xué)生一目了然,，更利于理解和記憶,。

2、講菌類(lèi)引起動(dòng)植物和人患病的時(shí)候,，先布置學(xué)生課前查閱相關(guān)的內(nèi)容,，

課上交流，這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，而且學(xué)生可以拓展很多課本以外的知識(shí),。

3,、講共生的時(shí)候，學(xué)生會(huì)舉很多課外的例子,，學(xué)習(xí)氣氛一下被激發(fā),，通過(guò)這些例子，學(xué)生能更加理解共生的意義,。

不足之處：

課前布置查閱資料的任務(wù),，只有一小部分能自覺(jué)完成，大部分同學(xué)還是沒(méi)有重視,。雖然已經(jīng)用了加分的股利措施,，但還是無(wú)法激發(fā)大多數(shù)同學(xué)的主動(dòng)性。這個(gè)與生物學(xué)科的地位有一定的關(guān)系,。

八年級(jí)生物教學(xué)反思上冊(cè)篇四

應(yīng)該說(shuō),，通過(guò)這節(jié)課的講解，我又一次感受了理化生組的熱情和領(lǐng)導(dǎo)的重視,。在評(píng)課過(guò)程中,，各位同仁的點(diǎn)評(píng)既熱情洋溢又恰到好處。在這里一并表示感謝,?？偨Y(jié)起來(lái)主要有以下一些：

1、讓學(xué)生練得很充分而且有學(xué)生主動(dòng)參與非常難得,。

2,、學(xué)生聽(tīng)課、講解的狀態(tài)很自然,，有疑義能馬上提出來(lái),。

1、仿生可以由學(xué)生講解并舉例,，聯(lián)系實(shí)際,。

2、應(yīng)該讓學(xué)生多說(shuō)說(shuō)答題時(shí)語(yǔ)言組織的技巧,，讓學(xué)生表述更準(zhǔn)確,。

聽(tīng)了這么多的意見(jiàn)和建議，心里感到特別溫暖,。要不是她們一次次誠(chéng)懇的幫助,，我就不會(huì)有一丁點(diǎn)兒的進(jìn)步，哪敢嘗試課改的講解,？發(fā)現(xiàn)自己有許多不足：課堂的藝術(shù)不高,，在調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性方面等還需加強(qiáng)。