人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

預(yù)防近視培訓(xùn)心得篇一

作為一名近視的學(xué)生,，每天早上起床后,，我看到的不再是明朗、清晰的世界,，如果不佩戴鏡子我就像生活在迷霧中一樣,。

在我近視之后關(guān)于是否要佩戴鏡子這個問題很是糾結(jié)：帶鏡子害怕同學(xué)們叫我四眼妹,，不戴又害怕看不清黑板,。終于,，我也成為了隔著玻璃看世界中的一員,。

也許只有戴著眼鏡的`人才理解戴著眼鏡的人,。其實,，原來我也覺得沒什么,，但后來才發(fā)現(xiàn)帶著鏡子很不方便遇到冷天,，鏡子上就會上霜,。而且，如果忘記帶鏡子,，就什么都看不清了,。

有些同學(xué)也許認(rèn)為既然戴眼鏡這么可怕,，那我近視還是不戴眼鏡了,。如果這么想那你就錯了，不帶鏡子會使你的度數(shù)一路飛奔。最后成為高度數(shù)的俘虜，那樣恐怕不是我們所希望的吧!所以,，保護(hù)好我們的眼睛可是至關(guān)重要的

有人一定認(rèn)為我太小題大做了,，長大之后做一個手術(shù)摘掉鏡子不就好了嗎,，其實哪里有這么簡單,。想要做這個手術(shù)，首先年齡是個問題,，你一定要年滿十八周歲才可以，恐怕我們還要等上好長時間;其次,，角膜也要達(dá)到一定的厚度;還有在檢查中如果你的眼睛有一項不符合要求,，那么你就不能進(jìn)行手術(shù),。

通過我這個優(yōu)秀范例大家一定了解了視力對我們究竟有多重要。我總結(jié)出了以下幾個方法供大家借鑒：

1,，看電視玩電腦一小時后給眼睛放個假;

2,，多食像胡蘿卜那樣可以保護(hù)眼睛的食物;

3，多看一些綠色的東西,，少在黑暗處看寫;

4，如果你現(xiàn)在注意用眼衛(wèi)生,。

近視了并不可怕，你可以定期到醫(yī)院檢查,，根據(jù)需要調(diào)換鏡子,。讓我們一起保護(hù)眼睛擁有一個明朗的未來吧!

所以我們要保護(hù)眼睛,，預(yù)防近視,，讓我們的生活更加絢麗多彩.

預(yù)防近視培訓(xùn)心得篇二

在當(dāng)今的社會中,，我們身邊處處存在著隱患,。災(zāi)害可以分為兩種：自然災(zāi)害,、人為災(zāi)害。

自然災(zāi)害包括地震、干旱,、洪水,、臺風(fēng)等大自然中存在的，人類所無可避免的。當(dāng)遇到以上情況時,，應(yīng)保持冷靜,，盡可能的保護(hù)好自己,。例如,，在地震發(fā)生前,，會有一些預(yù)兆的現(xiàn)象：馬等牲畜會掙脫韁繩,，并瘋狂地往外跑;正在冬眠的蛇會涌出洞外;蜜蜂會驚飛,、逃竄;狗會狂吠,，還有一些家畜會出圈,，到處竄跑;老鼠成群結(jié)隊搬家……這些預(yù)兆可以讓人們提前知道將發(fā)生地震，以防在先。當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生的時候,，如果你在家里,，必須馬上鉆到堅硬,、并且沒有倒塌的小房間中躲避，以免砸傷,。還有,，要貼著堅固的墻壁或在門口蹲著,，在房子倒塌后，再求生,，要避免被弄傷。

如果在野外,，一定要避開陡崖,，防止掉下山。還有要預(yù)防山體滑坡,，以免滑下去,。如果在學(xué)校,，一定要聽從老師的指揮,，躲到課桌下,，注意保護(hù)頭部,，如果在上體育課,，要避免高大的建筑物，不要被砸傷,。如果在電影院，要躲在觀看椅底下避震,，要避開掛在天花板上的燈、空調(diào)的懸掛物，用東西保護(hù)頭部,，聽從指揮人員指揮撤離現(xiàn)場,。在商場發(fā)生了地震,，要避開玻璃柜，避開貨物,、廣告牌,、燈等物品,。如果在公共汽車內(nèi),，要躲在椅子底下或蹲下,，要穩(wěn)住重心，扶好扶手,。如果你被壓在廢墟的底下,，這時候,，你不要盲目亂動，要冷靜,，先把手抽出來,，慢慢地挪動廢墟,，先保持呼吸順暢,，再想辦法呼吸，喊人員來救你,。

而現(xiàn)在全球所面臨的溫室效應(yīng)、酸雨,、水土流失等災(zāi)害則是人為造成的,。溫室效應(yīng)會使人得哮喘病等肺病，還會引發(fā)許多疾病,，如腦炎、高燒。并會造成干旱,、洪水,，糧食減少,，許許多多地方財物損失重大,。酸雨,，被人們稱為“空中死神”,，因為人們的工廠排放出的廢氣，(硫化物)飄到空中,，一下雨，便和雨一起下來,，就成了酸雨。酸雨會導(dǎo)致湖水變酸,，魚蝦類死亡;森林漸漸衰老;農(nóng)田變貧瘠;一旦滴到文物古跡,，珍貴字畫上,，馬上會被腐蝕爛……

面對這些災(zāi)害，人們應(yīng)盡最大可能去防治,。我有如下幾點建議：

1、保護(hù)森林,，種植樹木,，保護(hù)水土,。

2、工廠不要排放太多廢氣,，多用取之不盡的太陽能。

3,、要保護(hù)臭氧層,，汽車不要排放廢氣。

4,、小心用火，不亂丟煙頭,。

5、要多學(xué)防震,、防災(zāi)方面的知識，有防范意識,。

6、節(jié)約用水,，珍惜每一滴水。如果先做好了這幾點,，會減少災(zāi)害的發(fā)生，或盡可能的挽回更多的人的生命,。

我在此發(fā)出倡議：用我們的雙手去保護(hù)好地球，做好防災(zāi)減災(zāi)工作,，讓我們的明天更加美好吧!

預(yù)防近視培訓(xùn)心得篇三

隨著教育的改革，素質(zhì)教育的滲透,，新課程標(biāo)準(zhǔn)下的美術(shù)課不在是從前那樣，老師在上面教,，學(xué)生在下面畫的場景，而是在課堂上以學(xué)生為主體,，讓學(xué)生感知、體會,、想象、探索學(xué)習(xí),，讓學(xué)生學(xué)中有樂,，樂在其中。讓學(xué)生體會美術(shù)課的樂趣,。

美術(shù)是一種人類審美認(rèn)識和審美創(chuàng)造的產(chǎn)物,，它體現(xiàn)著社會的和個人的審美觀念和理想；是利用各種物質(zhì)材料創(chuàng)造立體的或平面的視覺形象,，作為人民之間交流審美信息的手段；是人類文明發(fā)展的重要的標(biāo)志之一。所以上好一堂美術(shù)課是不容易的,。它需要老師根據(jù)對學(xué)生的了解，對課前的精心準(zhǔn)備,，以及課堂的精心創(chuàng)造和課后的反思等等，都要做全面的思考,。

一,、按照不同的年齡特點，進(jìn)行不同的教學(xué)

處于小學(xué)階段,，每個年級的學(xué)生有著不同的特點，這也是我們小學(xué)藝術(shù)教育中必須重視的要素,。在整個小學(xué)階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣不夠穩(wěn)定,，認(rèn)識也不夠，這就需要我們老師去掌握和了解

學(xué)生的年齡特點,，才能使學(xué)生在感知、意識,、理解等方面有所進(jìn)步。低年級的學(xué)生由于剛進(jìn)入學(xué)齡初期,，對學(xué)美術(shù)完全沒有概念，這就需要我們規(guī)范他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和有組織紀(jì)律的行為規(guī)范,。高年級的學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)以有一定的自覺性。所以在教學(xué)實踐中,，我深刻體會到：各個年級的學(xué)生有著不同的認(rèn)知能力，應(yīng)該根據(jù)年齡特點進(jìn)行教學(xué),。根據(jù)新課標(biāo)的要求和我對學(xué)生的了解，我把美術(shù)教育分為三個階段,。

第一階段（1—2年級）：嘗試不同的工具教學(xué)，用紙以及身邊容易找到的各種材料,，通過看看、畫畫,、做做等方法大膽、自由地把所見所聞,、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣,。通過欣賞作品和對身邊事物的觀察，大膽的說出自己的感受,。采用游戲教學(xué)進(jìn)行對主題的想象、創(chuàng)造,、表演和展示。

第二階段（3—4年級）：初步認(rèn)識形,、色與肌理等美術(shù)語言,，學(xué)習(xí)使用各種工具，通過媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造能力,。學(xué)習(xí)對比與和諧、對稱與均衡等組合原理,，了解手工制作方法,，進(jìn)行簡單的創(chuàng)作設(shè)計。欣賞美術(shù)作品進(jìn)行口頭描述和學(xué)用美術(shù)語言進(jìn)行簡單的評價,。采用造型游戲的方式,，結(jié)合其它學(xué)科進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作,、表演和演示。

第三階段（5—6年級）：運用形,、色、肌理和空間等美術(shù)語言,，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具,、材料,、記錄與表現(xiàn)自己的所見所聞,、所思所想和體會以及感受。運用對比與和諧,、對稱與均衡等組合原理，了解手工制作方法,，進(jìn)行簡單的創(chuàng)作設(shè)計，美化身邊的環(huán)境,。欣賞,、認(rèn)識自然美和美術(shù)作品的材料,、形式與內(nèi)容等特征，通過描述,、分析與討論等方式,，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，能用簡單的美術(shù)語言表達(dá)自己的想法和觀點,。結(jié)合學(xué)校和社區(qū)的活動，以美術(shù)與各科的聯(lián)系,，進(jìn)行策劃,、制作,、表演和展示,，體會美術(shù)與環(huán)境以及傳統(tǒng)文化的關(guān)系,。

二、課前的精心準(zhǔn)備

美術(shù)課前的準(zhǔn)備絕不是簡單的教具準(zhǔn)備就可以了的,。要是一堂課達(dá)到課標(biāo)的要求,。我們不但要備好課,，還要找到上課需要的材料和與之內(nèi)容相關(guān)知識。熟悉講課的流程,，做到多媒體和講的進(jìn)度一致。

三,、課堂的教學(xué)

課堂教學(xué)是我們的重點，我在這方面下了很深的功夫,。

1,、創(chuàng)造師生雙邊活動

作為一名小學(xué)美術(shù)教師,，我在課堂上實施愉快的教學(xué)方法。在課堂上,，利用導(dǎo)入語（編故事、聽歌曲,、做游戲）等一系列的活動，來引起學(xué)生的注意力,，激起學(xué)生的高漲情緒和作畫的強烈欲望，從中受到美的熏陶,。體現(xiàn)教師的教和學(xué)生的學(xué)，達(dá)到師生的雙邊關(guān)系,。使一節(jié)課在愉快的氛圍中結(jié)束。做到學(xué)中樂,，樂中學(xué)。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力

在美術(shù)課上，生動有趣的形象是引起學(xué)生的直接興趣的重要原因之一,，是促進(jìn)他們形象思維發(fā)展的主要意象。讓學(xué)生進(jìn)行有目的的觀察,，可以提高學(xué)生認(rèn)識客觀事物的能力，在形狀,、顏色、結(jié)構(gòu)等有更清楚的認(rèn)識和理解,，從而也提高了學(xué)生的觀察能力。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象力

如何讓學(xué)生插上想象的翅膀，創(chuàng)造更新,、更奇的繪畫作品？作為美術(shù)老師我盡可能的給他們提供豐富的形象資源,。在教學(xué)中鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生想象，運用形象化的聲情畫意,，設(shè)置情景等手段，激發(fā)學(xué)生打開廣闊的想象思維空間,。在創(chuàng)作課上強調(diào)每個學(xué)生都要表現(xiàn)自己對生活的獨特感受。在構(gòu)思過程中,，發(fā)揮自己的想象而不是去照搬別人的作品,。所以在課堂上我讓學(xué)生大膽的放手，勇于超越自我,；讓學(xué)生根據(jù)自己對事物的觀察、圖畫資料等進(jìn)行組合畫面或添畫環(huán)境,、情節(jié)的再造現(xiàn)象。我們不能扼殺了學(xué)生探索的自由,，要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人。

4.讓學(xué)生勤學(xué)多練

在美術(shù)課堂中,，我常讓學(xué)生勤學(xué)多練,。常言道：眼明手快,、心靈手巧，這說明技能與感知,、觀察、記憶,、思維等關(guān)系密切。要想學(xué)生學(xué)好美術(shù)這門課程,，就必須調(diào)動他們的學(xué)習(xí)、練習(xí)的主觀能動性,，起積極性在于興趣的驅(qū)使,，興趣的濃厚在于勤練,。當(dāng)然我們也不能盲目的訓(xùn)練，更不能犯拔苗助長的錯誤,。而是要根據(jù)學(xué)生的年齡心里特點來施教。這樣學(xué)生學(xué)著也有興趣,，繪畫的水平也會提高。

四、作業(yè)評價方面

在以前,，我們評價學(xué)生的作業(yè)就是,，你畫的好,，畫的漂亮等等一些簡單的話語,，還有就是教師固定了學(xué)生的思維,、思想，這都是不錯的,。在作業(yè)評價中,，首先我們應(yīng)該肯定學(xué)生的作品。因為每個孩子的思維和想象都是不一樣的,，每一幅作品都是他們的想象畫出來的，我們不能以自己的想法強加在孩子身上,。再者就是學(xué)生的自我評價和學(xué)生評價相結(jié)合，這樣即保證了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，又使每個學(xué)生的個性得到張揚。

新課程下的美術(shù)教學(xué),，既要重視學(xué)生對藝術(shù)的感受,、表現(xiàn)和創(chuàng)造力的培養(yǎng),，還要注重美術(shù)更多地與文化、歷史,、生活相聯(lián)系，創(chuàng)建多維互動的有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式，讓學(xué)生在寬松的氛圍中感受美,，讓學(xué)生在生活中學(xué)，在玩中學(xué),，讓學(xué)生圍繞目標(biāo)自主選擇內(nèi)容、材料和方法,，讓學(xué)生在知識探索的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。在此,，我根據(jù)新課標(biāo)的規(guī)定作出以上教學(xué)心得。

預(yù)防近視培訓(xùn)心得篇四

結(jié)束了一學(xué)期忙碌的工作,，開始了松閑的暑假生活，一直覺得,，在平時的工作中不經(jīng)意多多少少忽略了讀讀與自己工作相關(guān)的教育書籍的愿望，于是打算假期里用心的從容的去查找適合自己工作學(xué)習(xí)提高的教育書籍作品,，眾多書目查找中，讓我認(rèn)為能現(xiàn)時和永時受益的作品就有《終身教育引論》這本論集,。

當(dāng)代教育家朗格朗在《終身教育引論》里首先闡明了終身教育的概念，集中講述了終身教育思想,，文論中的觀點得到許多西方國家的贊同,，被認(rèn)為是“知識社會的根本原理”,，并最終發(fā)展成為世界性的教育改革的主導(dǎo)理念，對于現(xiàn)代社會的一些認(rèn)識,，社會對人的挑戰(zhàn)以及由此教育應(yīng)該如何在其中發(fā)揮作用，幫助人更好地謀求美好生活,，都讓我覺得即使在今天我們依然沒有實現(xiàn)。書中提出的終身教育的思想,，并因此而要對整個從兒童時期開始的教育進(jìn)行系統(tǒng)改造的想法,，依然是我們現(xiàn)在追求的一個目標(biāo)。

教育和訓(xùn)練的過程并不隨學(xué)校學(xué)習(xí)的結(jié)束而結(jié)束,，而是應(yīng)該貫穿于生命的全過程。這是使每個人在個性的各個方面——身體的,、智力的、情感的,、社會交往的方面，總之是在創(chuàng)造性方面——最充分地利用其稟賦和能力的必不可少的條件,。正是通過不斷的努力學(xué)習(xí)和研究，通過實習(xí)培訓(xùn),，人才會有更大的潛在可能性去有效地,、應(yīng)付裕如地迎接他一生中遇到的各種挑戰(zhàn),。由各類中小學(xué)和大學(xué)所提供的基礎(chǔ)訓(xùn)練，并沒有使兒童和青少年為成年后所承擔(dān)的義務(wù)和任務(wù)做好充分的準(zhǔn)備,。……重要和迫切的事情是在單純的智力活動這個狹窄范圍以外,，大幅度地擴(kuò)展教育和培訓(xùn)的內(nèi)容?！仨殲榛A(chǔ)訓(xùn)練提出新的目標(biāo)，必須制定,、保持和發(fā)展判斷能力、思考能力,、科學(xué)研究能力的方法，并且保持和發(fā)展屬于每個人的,、往往受到傳統(tǒng)的教學(xué)方式損害的獨特表現(xiàn)方式。……兒童教育,、青少年教育、成人教育在個性發(fā)展的完整概念中密切地聯(lián)系在一起,。

教育工作者對其他任何一個人、特別是成人能提供的幫助就是給他以工具,，將他置于一種環(huán)境，使他能夠依靠自己在社會上的地位,、自己的日常經(jīng)驗、斗爭,、成功和挫折來建立自己的知識體系,，進(jìn)行獨立思考，并逐步地形成和發(fā)展自己的個性,，使個性的各個方面得到充分的表現(xiàn)。如果一個成人對自己的教育失去了興趣,，如果他除例外情況以外總是對正規(guī)和非正規(guī)的教育沒有熱情，那就是由于他在易受影響的年齡即青少年時期沒有從提供給他或強加給他的教育中發(fā)現(xiàn)他所需要和期望得到的東西,?！紤]整個教育，考慮教育個階段的連續(xù)性和相互關(guān)系。當(dāng)我們說到終身教育的時候,，我們腦子中始終考慮的就是教育過程的統(tǒng)一性和整體性,。

從長遠(yuǎn)來說,，實現(xiàn)更美好的生活這個問題的唯一答案在于建立一個徹里徹外地滲透著終身教育原則的社會，在于實施一種與社會的進(jìn)步和成就緊密相聯(lián)的教育,。書中的語句總帶給我一種溫暖和啟迪，讓我覺得終身教育的美好,，它對人類福祉的關(guān)懷同時又有一種悲傷,，因為,，時至今日，我們中的許多人依然或多或少接受著不盡人意不相適宜的應(yīng)試教育教育,。目前在大中小學(xué)進(jìn)行的教育是基于對個性的一種短視的認(rèn)識：獲得知識的能力被放到比情感,、社交,、審美,、身體諸方面發(fā)展都重要的地位上，沒有考慮到個性的差異，那些不符合模式的學(xué)生也就同發(fā)展低于正常水平的學(xué)生一樣成了不受重視的邊緣人物。選拔的需要壓倒了訓(xùn)練的要求。正是現(xiàn)代教育的寫照,，我們?yōu)榱丝荚嚍榱松洗髮W(xué)而學(xué)習(xí)，對結(jié)果的重視遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了學(xué)習(xí)的本質(zhì)。

教育的任務(wù)是培養(yǎng)未來的成人承擔(dān)生活的責(zé)任和義務(wù),，接受變革和各種形式的智力和文化的冒險活動,，適應(yīng)社會習(xí)俗,、道德觀念和理論學(xué)說的迅速變化,。這說明了學(xué)習(xí)的主要是讓我們掌握學(xué)習(xí)的方法,，去適應(yīng)以后的生活,。培育“學(xué)會學(xué)習(xí)”的個體。朗格朗主張任何學(xué)習(xí)都把學(xué)得的知識加以條理化的能力,、應(yīng)付自如地處理抽象與具體之間的關(guān)系和一般與特殊之間關(guān)系的能力、把知和行聯(lián)系起來的能力以及協(xié)調(diào)專業(yè)訓(xùn)練和學(xué)識廣博的能力,。在終身教育的條件下，要用方法來武裝人們,，使人們能在自己的整個求知道路上和文化生涯中得心應(yīng)手地運用這種方法。當(dāng)今時代,，那種憑借某種固定知識和技能就能度過一生的觀念已被拋棄，教育不再是為了傳授知識,，而是為了促進(jìn)人的發(fā)展。傳統(tǒng)教育是傳授知識的教育,，把對學(xué)生的培養(yǎng)封閉在狹窄的對現(xiàn)行知識的記憶和背誦上，重點在于文化模式的再現(xiàn)而不是創(chuàng)造,，忽視人的全面發(fā)展，重知輕能,，陷入“唯書”“唯上”的泥海里,。

這種教育的結(jié)果是,，教育與生活缺少聯(lián)系，脫離具體的現(xiàn)實,，偏向于選拔和分?jǐn)?shù)，所培養(yǎng)的是失去個性和獨立性的人,。顯然，傳統(tǒng)教育帶有明顯的工具性特點,，僅“滿足了統(tǒng)治階級和普通大眾的利益”,，卻不能滿足人性的一般需要和個體的特殊需要。這樣的教育不可能培養(yǎng)出能應(yīng)對現(xiàn)代社會挑戰(zhàn),，為人類世界創(chuàng)造美好生活的人,。學(xué)習(xí)過程的重點都不能再放在設(shè)置局限、安排刻板的內(nèi)容上,，必須著眼于能力發(fā)展。終身教育意在“教人們掌握一種在自己整個求知道路和文化生涯中能得心應(yīng)手地運用的方法”,，即“學(xué)會學(xué)習(xí)”，從而造就具有新的生存價值和生存能力,，能夠解決新的生存問題的人,。終身教育的主要目標(biāo)在于打破傳統(tǒng)教育的固有格局,，整合社會多方資源，促使人從出生的那一刻起一直到生命終結(jié)能夠獲得不間斷的發(fā)展,，從而在度過富有意義的人生。

終身教育不是簡單地進(jìn)行成人教育,，它的實現(xiàn)有賴于整個基礎(chǔ)教育體系進(jìn)行相應(yīng)的變革。它是一個整體的,、連續(xù)的、系統(tǒng)的教育思想,，為教育能更好地為人類的生活謀求幸福而努力將是以后教育發(fā)展的方向!終身教育賦予成人教育以新的意義。成人教育不再是學(xué)校教育的簡單延伸,，而是立足于成人的特點和成人的需要、是非強制的,、自由的教育 ，是對人的“長遠(yuǎn)利益的關(guān)懷”,，讓終生學(xué)習(xí)的人們整個人生終生受益,，生命的全程感受和享略教育與生活的無限美好!

預(yù)防近視培訓(xùn)心得篇五

教育孩子問題，歷來是仁者見仁,、智者見智，教育孩子沒有固定的模式,，千萬家庭有著千萬種形式，關(guān)鍵在于找到適合自己家庭的方式,，成功與否在于孩子是否認(rèn)同。

一,、注重思想品德教育，繼承和發(fā)揚中華優(yōu)良傳統(tǒng),。

一個孩子的成長，不僅僅是看學(xué)習(xí),、看特長，健康成長的心理,，才是應(yīng)對將來日益復(fù)雜的社會競爭的保障。自從孩子懂事起,，我們就刻意教育孩子要學(xué)會寬容、懂得禮貌,，對一些做法能簡單的判斷出對與錯。做一個熱愛集體,、尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)以及遵守規(guī)章制度的典范,。

二、充分發(fā)揮家長的表率作用,，幫助孩子培養(yǎng)良好習(xí)慣。

孩子的模仿性很高,，很多性格和做法都是從自己的家長身上去學(xué)習(xí),、模仿,。家長是孩子的第一任老師,，從出生到上學(xué),，孩子接觸最多的是家長，他們自覺與不自覺在模仿著父母的一言一行,，俗話說：跟著好人學(xué)好人,，跟著神仙跳大神。因此,，家長要做好表率作用。決不能在孩子面前隨意,，把社會上的不良習(xí)俗帶到家庭中來，影響孩子形成正確的人生觀,、價值觀、和世界觀,。

三,、增強孩子的專注性,，培養(yǎng)孩子的獨立性和自覺性。

現(xiàn)在大都是獨生子女,，隨著生活條件的提高，孩子在家庭的地位也一高再高,。孩子的隨意性也顯現(xiàn)出來，做事不專注,，常常半途而廢，家長一定要督促孩子自己做的的事情就一定要做完,，形成習(xí)慣,。我們經(jīng)常看到一些報道,，大學(xué)生生活不會自理等等，無不給我們提醒,，孩子不能獨立,，永遠(yuǎn)是長不大的孩子,。為了讓孩子學(xué)會獨立自覺，我們家長就把他自己的事情讓他自己去完成,，絕不包干代辦，逐漸養(yǎng)成自覺完成的習(xí)慣,。

四,、學(xué)會和孩子溝通,，做孩子的朋友,。

與孩子溝通，最重要的是要平等,，每個人都渴望得到尊重,。孩子也不例外,。孩子在學(xué)習(xí)的過程中，會遇到或多或少的難題,，在他向你求救或者準(zhǔn)備放棄的時候，盡量不要批評,、抱怨孩子,，在任何時候都要信任孩子,，給他時間，勉勵他,、鼓勵他相信自己有能力克服困難。我們從旁助他分析原因,，查找問題的所在，從側(cè)面啟發(fā)他,、引導(dǎo)他，激發(fā)他解決問題的欲望,，和他一起享受解決問題后的喜悅心情,。對孩子的不同意見要認(rèn)真聽完，不能隨意打斷,，等他說完再告訴孩子你的想法,，一定要站在平等的位置上,，不能一味的居高臨下，去提要求,、下命令，否則你以后真的再也沒法知道孩子的真實想法和現(xiàn)實情況了,。每天抽出一點時間與孩子聊聊，無管內(nèi)容,，可以海闊天空，保持你和孩子的聯(lián)系暢通,，讓我們的孩子身體和心里健康的成長。

這是我作為家長教育孩子的一點簡單體會,，希望能通過交流,，大家都提高教育孩子的能力，使每個孩子都能夠健康快樂的成長!

預(yù)防近視培訓(xùn)心得篇六

幼兒園的常規(guī)管理包括兩個方面：生活常規(guī)管理和教育常規(guī)管理,。通過為期一個半月的下午半日活動的實習(xí)，我對我們中(一)班的班級常規(guī)管理有了一定的了解,，現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、生活常規(guī)管理方面

2：20左右,，組織幼兒起床 教師會輕聲地對幼兒說：“小朋友們，下午好,，我們該起床了。先穿好衣服,，再疊被子，然后去小便,，洗手,，喝水,。”一般來說,，如果幼兒疊被子的速度很慢，有拖拉現(xiàn)象,，老師就會運用語言適時提醒，先表揚速度快的幼兒再通過幼兒之間的比賽,，看誰的速度最快，來促使幼兒盡快疊好被子,。

幼兒的每一次盥洗，當(dāng)班教師是必須在場的,，因為有些幼兒可能會在盥洗室里玩水或者上完廁所不洗手。此外，每一次要求幼兒小便,、洗手的時候，教師總是必須“不厭其煩”地要求幼兒先卷起袖子,，用肥皂擦洗,，手心手背,，指縫間都應(yīng)洗到位，把小手洗干凈以后,，在水池里將手甩一下，再用自己的毛巾擦干,，以此培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成便后洗手及手臟時洗手的清潔衛(wèi)生習(xí)慣。

吃點心的時候,，幼兒是沒法安靜進(jìn)餐的，他們總是會尋找說話的機(jī)會,，當(dāng)教師沒站在他們的桌子旁或者與另一位老師稍微交談時,，幼兒就會趁機(jī)小聲地跟身旁的幼兒說話,。因而,，幼兒進(jìn)餐的時候,，教師必須時刻用語言提醒他們安靜進(jìn)餐，不要講話,，不然就會噎著，而如果幼兒還是照樣講話,，教師可以讓幼兒全體起立,，站著挨老師的批評,，等老師批評完以后，再讓他們吃點心,。另外,，針對幼兒的逆反心理,，教師可以提出與平常不一樣的要求，即可以對幼兒說：“講吧,，你們就大聲的講話吧。比一比看誰講得最大聲,。”這時,，幼兒就會產(chǎn)生認(rèn)知沖突，不是吃飯的時候不能講話嘛,，老師今天是不是不正常了，怎么要求我們大聲講話,，然后就集體不講話，安靜的就餐了,。

吃點心的時候，幼兒除了愛講話以外,，有些幼兒還會挑食或者吃飯速度很慢，這時教師就可以根據(jù)中班幼兒會互相比較的心理,，采用榜樣示范法,，表揚表現(xiàn)好的幼兒,，并且對進(jìn)餐速度比較慢的幼兒進(jìn)行時間限制,，倒數(shù)十秒以后，必須全部吃光,。

吃完點心以后，教師還應(yīng)要求幼兒要把嘴巴擦干凈，然后把椅子搬到教師中間圍成半弧形,，拿本圖書，安靜地在座位上看,。

二、教育常規(guī)管理方面

集中幼兒上課前,，由于吃完點心以后，幼兒可以拿圖書安靜地坐在椅子上看,，因而教師就要求幼兒收圖書，把圖書放在原先放該圖書的位置,，然后去小便洗手,。

當(dāng)大部分幼兒已經(jīng)小便,，洗手，坐好了,，還有幾個幼兒在磨蹭，老師就會組織幼兒一起念“一,、二、三,、四,、五、六,、七,，我們等得好著急;快、快,、快，不要像個老太太,。”并且適時提醒幼兒的坐姿,，要求其兩腿并攏，挺起胸膛,。

在上課前，幼兒的注意力還很容易分散,，如何把幼兒的注意力集中在自己身上，教師就應(yīng)該花點心思了,。 一般來說,，最為有效的就是先做手指游戲,。中班幼兒是活潑好動的，讓他們跟老師一起做有意思的手指游戲當(dāng)然是很樂意,。做完手指游戲以后，再通過有新意的導(dǎo)入方式,，幼兒的注意力就會集中在老師的身上了。導(dǎo)入方式可以是情境表演,，猜謎,。

由于中班幼兒有愛告狀的行為,，上課的時候,，會向老師告狀，為了不影響上課的教學(xué),，教師就應(yīng)該適時制止，嚴(yán)厲地對告狀幼兒說：“與上課無關(guān)的話,，下課后再告訴老師,?！?/p>

此外,，中班幼兒的表現(xiàn)欲是很強的,，當(dāng)老師提問的問題，他們懂了,，就會七嘴八舌，或者老師提問某個幼兒,，他們也會插嘴回答,，教師就應(yīng)適時教育幼兒,，教育他們回答問題之前要舉手，沒請你回答時,，要安靜聽別人的回答，要學(xué)會尊重他人,。

中班幼兒的注意力時間是20—25分鐘，在這25分鐘里,，幼兒的注意力還是很容易分散的，因而教師就應(yīng)該運用多種方法來維持上課秩序,，比如彈鋼琴，做手指游戲,，語言表揚表現(xiàn)好的幼兒。

由于這次的實習(xí)是下午的半日活動,，主要是創(chuàng)造性游戲的教學(xué)，因而在向幼兒提游戲要求的時候,，除了結(jié)合教育目標(biāo)以外，常規(guī)要求依然不能放松,，例如角色游戲以及表演游戲：游戲之前，必須先用商量,、協(xié)商的方式解決角色沖突，環(huán)境布置好了,，才能游戲;游戲時必須使用禮貌用語;游戲后，必須跟同組的組員一起收拾玩具;而結(jié)構(gòu)游戲除了要求注意顏色的搭配,，作品的牢固性以外，還要求幼兒要愛護(hù)玩具,，不能搶玩具,，不能破壞伙伴的作品,。

通過這次的實習(xí)，我們可以清楚地了解到,，幼兒園在進(jìn)行班級常規(guī)管理的時候，最為常見的一些做法就是表揚示范法,、及時補強法以及圖示圖表法,。

幼兒園對幼兒的教育是以“正面教育”為主,，以表揚為手段，因而當(dāng)某些幼兒表現(xiàn)不好時，教師就會以表揚表現(xiàn)好的幼兒來樹立榜樣,，讓其它幼兒跟著學(xué)習(xí)，這與中班幼兒的思維仍然是以具體形象為主,，生活經(jīng)驗有限以及愛模仿的特點密切相關(guān),。

補強法是指當(dāng)一個人的行為得到滿意的結(jié)果時,，這種行為就會重復(fù)出現(xiàn),。因而為了讓補強發(fā)揮最大的效用,，我們就應(yīng)該在令人滿意的結(jié)果出現(xiàn)后的短暫時間內(nèi)提供獎勵或者表揚,。當(dāng)幼兒表現(xiàn)好，有進(jìn)步時,，我們就應(yīng)該給予及時的“補強”，作出及時的獎勵或表揚,，這種獎勵或表揚可以是物質(zhì)的(貼貼紙)，也可以是精神的(微笑,，親撫)。例如,，在實習(xí)期間，當(dāng)幼兒吃飯的速度比以前快時,，我就馬上微笑地對該幼兒說：“哇!今天表現(xiàn)最好了，真棒!” 幼兒游戲結(jié)束時,，在點評的時候，有進(jìn)步或者表現(xiàn)好的幼兒,，我就會組織幼兒一起對該幼兒說“棒棒棒,，你真棒!棒棒棒,，最棒!”,，并評選該幼兒為最佳“表演者”，除了語言的表揚以外,，還會在他的頭上貼上福娃的貼貼紙。

圖示圖表法,，是當(dāng)幼兒表現(xiàn)好,，有進(jìn)步時，就在記錄幼兒一周表現(xiàn)的表格上,，給其一顆“五角星”，并貼在哪一方面表現(xiàn)好的格子里,。

此外，在對班級進(jìn)行常規(guī)管理的時候,，生活常規(guī)與教育常規(guī)相結(jié)合，貫徹了“保教結(jié)合”的原則,，做到保中有教，教中有保,，促使幼兒全面發(fā)展。

以上就是在這次為期一個半月的下午半日活動實習(xí)中,，我對我們中一班的班級常規(guī)管理的經(jīng)驗總結(jié)。

預(yù)防近視培訓(xùn)心得篇七

在這里,，我把幾年來的教學(xué)心得總結(jié)出來，以期大家共同探討,。

一、首先讓學(xué)員理解學(xué)習(xí)是自身發(fā)展的需要

1.學(xué)習(xí)是持續(xù)一生的歷程

每一個人在任何生命發(fā)展階段均須不斷學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)不再是兒童或青少年特有的活動，成年人也要不斷學(xué)習(xí),，才能有良好的適應(yīng)性以跟上社會的變遷與時代潮流。

2.學(xué)習(xí)的渠道和方式是多元且彈性的

終身學(xué)習(xí)體系的建構(gòu)涵蓋正規(guī)教育,、非正規(guī)教育和非正式教育,，且各種型態(tài)的學(xué)習(xí)必須具有彈性,、有所協(xié)調(diào)統(tǒng)整,，以滿足不同階層民眾的需要,。此外,，不僅是學(xué)校，家庭,、社區(qū)、社團(tuán),、工作場所等均可作為終身學(xué)習(xí)的場所，學(xué)習(xí)方式也不再限于面對面的講授,，傳播媒體與電腦通訊網(wǎng)路也可進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.學(xué)習(xí)強調(diào)自主的精神(即自我導(dǎo)向的學(xué)習(xí))

社會重視自發(fā)性學(xué)習(xí),，也重視自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)能力的培養(yǎng)。所謂自然性學(xué)習(xí)意指學(xué)習(xí)是有意識,、有目的的活動，而自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)的能力則代表一個人不但要為個人的學(xué)習(xí)負(fù)大部分的責(zé)任,，且要知道如何學(xué)習(xí)。

4.學(xué)習(xí)內(nèi)容無所不包,，是一種全人類發(fā)展的教育

終身學(xué)習(xí)的內(nèi)涵必須是能幫助一個人成長，增進(jìn)各方面陶冶的知識,、技能與態(tài)度在學(xué)習(xí)內(nèi)容的廣度上不僅學(xué)習(xí)新知與職業(yè)技能，道德倫理,、體能健康,、社群關(guān)系,、美學(xué)藝術(shù)等生活文化教育也同等重要。

5.學(xué)習(xí)是一項權(quán)利而不是特權(quán)

在終身學(xué)習(xí)的社會里,，所有的國民在一生之中皆應(yīng)有同等的學(xué)習(xí)機(jī)會,，不論其出生,、性別、種族,、收入或居住地區(qū)等，傳統(tǒng)的教育制度多為英才取向,，愈是高等教育，提供的機(jī)會愈少,，于是高等教育的學(xué)習(xí)便成為少數(shù)人的特權(quán)，這不但容易阻礙民主政治的發(fā)展,，更剝奪了許多國民的學(xué)習(xí)權(quán)利,。因此，終身學(xué)習(xí)的倡導(dǎo)注重全民的學(xué)習(xí)權(quán),，尤其是弱勢族群，其學(xué)習(xí)機(jī)會應(yīng)受到保障,。

二、讓學(xué)員進(jìn)入與課程對應(yīng)的職業(yè)角色

1.虛擬崗位化教學(xué)

從教育心理學(xué)的角度來看,，學(xué)員對一門學(xué)問只有在心理上認(rèn)同才能主動地去學(xué)習(xí)和研究它。實踐證明,，這種方法能夠有效地發(fā)揮學(xué)員學(xué)習(xí)的主動性和積極性，對所學(xué)的知識有更深刻的思考,。我們可以把這種教學(xué)法稱為“虛擬崗位化教學(xué)法”,。

2.讓學(xué)員上講臺作形象推銷

這一方法是通過“師生換位”來達(dá)到發(fā)揮學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中的積極性的,，而且對提高學(xué)員的公關(guān)交際能力和心理素質(zhì)有很大益處?？梢愿鶕?jù)班級和學(xué)員的不同職業(yè)讓學(xué)員扮演求職者或不同的社會職業(yè)角色,，達(dá)到內(nèi)在心理認(rèn)同與外在表現(xiàn)的統(tǒng)一,。

三、開發(fā)學(xué)習(xí)熱點

成人學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性不高,、出勤率低，與教學(xué)中缺乏學(xué)習(xí)熱點不無關(guān)系,。成人學(xué)員學(xué)習(xí)的職業(yè)目的性和生活目的性很強，尤其在目前企業(yè)重組,、減員增效的形勢下，學(xué)員更加重視提高自己的職業(yè)知識和職業(yè)能力,。我們在教學(xué)中要把學(xué)員這種蘊涵著的積極性開發(fā)出來。

1.從實際問題切入

成人學(xué)員對實際問題有更高的關(guān)切熱情,。從我校多年的教學(xué)實踐來看,，理論聯(lián)系實際也是學(xué)員最喜歡,、最需要的教學(xué)方法。能夠引起學(xué)員關(guān)心的實際問題,，應(yīng)該是那些既與學(xué)員的職業(yè)相關(guān)，又與學(xué)員的職業(yè)環(huán)境和生活環(huán)境相關(guān)的問題,，當(dāng)然,，又要與課程有密切聯(lián)系,。

這樣從實際問題切入，使學(xué)生把對企業(yè)的關(guān)心,、對個人的關(guān)心擴(kuò)展到對公共關(guān)系知識的關(guān)心，就可以把課程的重點,、難點轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)的熱點,。為此，教師必須對社會的經(jīng)濟(jì),、科技、教育問題,，對企業(yè)的改革和發(fā)展以及學(xué)員的生活經(jīng)驗給以足夠的關(guān)注。

2.引入新知識

現(xiàn)在,，教育界也在談創(chuàng)新，成人職業(yè)教育的創(chuàng)新基點就是應(yīng)用,。這就要求成人職業(yè)教育要面向社會、面向企業(yè),、面向現(xiàn)實問題，解決個體和社會的發(fā)展問題,。新知識與實際問題結(jié)合起來，就容易成為令學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)熱點,。

3.要有獨到見解

成人學(xué)員有職業(yè)經(jīng)歷和社會經(jīng)歷,，能夠?qū)栴}進(jìn)行深入思考，他們不喜歡照本宣科式的教學(xué),。教師的創(chuàng)見，教師的獨到見解,，能置教和學(xué)于研究探討的氛圍之中，對學(xué)生有學(xué)術(shù)魅力和人格魅力的雙重吸引,，吸引他們進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。反之,，如果學(xué)生不喜歡這個老師、不喜歡這門課,，其學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果就不會好。同時，也能潛移默化地培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)新精神,。

四、以精講促多學(xué)

現(xiàn)在成人教學(xué)的課時較少,，學(xué)員又是工余時間學(xué)習(xí)，這就要求教師必須做到精講,。精講并不僅僅是少講，是教師對知識精華的提煉,，是教師對學(xué)生充分的了解,，是教師對現(xiàn)實問題的深刻挖掘,。

精講的目的在于給學(xué)生一個切入點,，引起學(xué)生對更多問題的思考，對更多知識的渴求,。這應(yīng)該說是教學(xué)方法的較高層次--教學(xué)藝術(shù)。筆者在二十幾年的教學(xué)實踐中摸索出一套精講的方法,，即提出一個深刻的問題,，闡明一條深刻的道理,，使學(xué)生開一次竅。

成人職業(yè)教育質(zhì)量的提高,，在很大程度上依賴于成人教學(xué)法的改善和提高，我們需要站在成人教育學(xué)的高度,，照顧到成人自身全面發(fā)展的需要,，在成人教學(xué)活動中以學(xué)員為中心,，注重學(xué)員的經(jīng)驗和人生目標(biāo)，針對其實際需要和個性差異來進(jìn)行教學(xué),。

預(yù)防近視培訓(xùn)心得篇八

通過在省委黨校兩個月的學(xué)習(xí),，使我深深地明白，加強黨性修養(yǎng),，始終保持共產(chǎn)黨人的蓬勃朝氣和浩然正氣是非常重要的，也使我在黨性修養(yǎng)上得到了鍛煉和提高,，特別是使我對共產(chǎn)黨員尤其是領(lǐng)導(dǎo)干部如何增強黨性鍛煉有了一個新的認(rèn)識。現(xiàn)將黨性教育學(xué)習(xí)心得匯報如下：

黨性修養(yǎng)是增強黨性,、保持黨的先進(jìn)和純潔性的重要措施,，也是實現(xiàn)黨所肩負(fù)的歷史使命的現(xiàn)實需要,。因此，在工作中要著眼跨越發(fā)展大局,，充分認(rèn)識保持黨的純潔性的極端重要性和緊迫性,。始終保持黨的純潔性,，是我們黨經(jīng)受風(fēng)險考驗、抵御危險挑戰(zhàn),，歷經(jīng)磨難而不衰、千錘百煉更堅強,，始終站在時代前列、開創(chuàng)偉大事業(yè)的重要前提,。在實現(xiàn)跨越發(fā)展的偉大實踐中,，各級黨組織和廣大黨員干部在攻堅克難、堅強奮起中錘煉純潔性,，在崛起危難、超常努力中強化純潔性,，在爬坡破難,、苦干實干中展現(xiàn)純潔性,，充分發(fā)揮了戰(zhàn)斗堡壘和先鋒模范作用。但是也要清醒地看到,，隨著改革開放和社會主義市場經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，隨著黨的隊伍越來越壯大,，管黨治黨的任務(wù)越來越艱巨，保持隊伍純潔性的問題更加突出地擺在我們面前,。面對推進(jìn)新一輪西部大開發(fā)的歷史機(jī)遇、面對加快建設(shè)西部經(jīng)濟(jì)發(fā)展高地的繁重任務(wù),、面對加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的攻堅考驗，更加需要以堅強的黨性,、純潔的黨風(fēng)、嚴(yán)明的黨紀(jì),，保障和推動各項事業(yè)發(fā)展,。我們要站在經(jīng)受 “四種考驗”,、化解“四種危險”的政治高度,，強化思想理論武裝，發(fā)揚優(yōu)良作風(fēng),，加強黨性修養(yǎng)和黨性鍛煉，不斷增強自我凈化,、自我完善、自我革新,、自我提高能力，以每個人自身的純潔性來確保黨的肌體純潔健康,。

一,、把學(xué)習(xí)創(chuàng)新理論作為當(dāng)務(wù)之急

勤奮學(xué)習(xí),，是每個黨員成長的需要。學(xué)習(xí)能帶來政治上的進(jìn)步和成熟,，學(xué)習(xí)能確保工作方向不跑偏,，能成就我們的事業(yè),。是非明于學(xué)習(xí)，名節(jié)源于黨性,，腐敗止于正氣。工作中每時每刻都面臨著利益的考驗,，只有通過學(xué)習(xí)，加強自身修養(yǎng)和黨性鍛煉,，才能打牢思想基礎(chǔ),，正確對待名利,、地位，樹立正確的權(quán)力觀,、地位觀和利益觀，真正做到大是大非不糊涂,，堅持原則不動搖,，永葆共產(chǎn)黨員本色,。只有通過學(xué)習(xí)，不斷豐富專業(yè)知識,，不斷提高政治覺悟，才能適應(yīng)當(dāng)今知識經(jīng)濟(jì)、更新快捷的信息社會的需要,。勤奮學(xué)習(xí),，是一種責(zé)任;不斷學(xué)習(xí),，是一種修養(yǎng);善于學(xué)習(xí),，是一種能力,。政治上的堅定源于理論上的清醒,。加強黨員干部理論學(xué)習(xí)，最根本的是要筑牢堅定的政治信念,，永葆黨的先進(jìn)性和純潔性。實踐一再證明,，沒有先進(jìn)理論武裝的黨，不可能是先進(jìn)的黨;拒絕用先進(jìn)性理論武裝頭腦的人,，就不會有真正的黨性。這充分說明了加強理論學(xué)習(xí)不僅是個人行為,，而且是黨的先進(jìn)性建設(shè)和能力建設(shè)的迫切需要,，更是加強黨性修養(yǎng)的首要任務(wù),。尤其是面對防止“四大危險”(即精神懈怠的危險、能力不足的危險,、脫離群眾的危險,、消極腐敗的危險),，經(jīng)受“四大考驗”(即執(zhí)政考驗、改革開放考驗,、市場經(jīng)濟(jì)考驗、外部環(huán)境考驗),，加強黨員干部理論學(xué)習(xí)更為重要。

當(dāng)前,，一些黨員干部在創(chuàng)新理論學(xué)習(xí)上存在盲目自滿、思想懶惰,、學(xué)用脫節(jié)等問題,，喪失了政治敏銳性和鑒別力，迷失了政治方向,。這就警示我們，黨員干部加強黨性修養(yǎng),，必須把加強理論學(xué)習(xí)作為政治責(zé)任、終身任務(wù),、第一需要,，始終以強烈的政治意識對待理論學(xué)習(xí),，以高度的政治責(zé)任感抓好理論學(xué)習(xí)，真正把政治堅定建立在對科學(xué)理論的深刻認(rèn)識上,，建立在思想高度自覺的基礎(chǔ)上,。

必須把黨的創(chuàng)新理論作為學(xué)習(xí)重點緊抓不放,，認(rèn)真按照胡加強學(xué)習(xí)、統(tǒng)籌兼顧,，深入調(diào)研、狠抓落實的要求,，抓好中國特色社會主義理論體系尤其是科學(xué)發(fā)展觀和xx大精神的學(xué)習(xí)貫徹,，不斷加強世界觀改造,，樹立正確的人生觀、價值觀,，確保在任何時候任何情況下都始終高舉旗幟、聽黨指揮,。必須大力倡導(dǎo)勤奮好學(xué),、學(xué)以致用的良好風(fēng)氣,，緊密聯(lián)系形勢任務(wù)、工作職責(zé)和思想實際，切實把創(chuàng)新理論學(xué)習(xí)的成果轉(zhuǎn)化為堅定的政治信仰,、科學(xué)的思想方法,、抓工作搞建設(shè)的能力素質(zhì)，推進(jìn)我省經(jīng)濟(jì)社會又好又快地發(fā)展,。

二、把強化忠誠觀念作為第一品質(zhì)

對黨忠誠,、對組織忠誠，既是黨員干部應(yīng)有的政治品質(zhì),，也是衡量黨員干部黨性觀念是否堅強的標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)前,，少數(shù)黨員干部組織觀念淡薄，突出表現(xiàn)在：有的只要組織照顧,，不講組織紀(jì)律,，不服從組織安排;有的個人主義思想嚴(yán)重，游離于組織之外,，凌駕于組織之上該請示的不請示，該報告的不報告;有的貫徹執(zhí)行上級命令指示不堅決,，合意的就執(zhí)行，不合意的應(yīng)付了事,，等等。這些問題,，不僅違背組織原則，更是黨性不純的表現(xiàn),，必須堅決克服。要牢固樹立忠誠是第一品質(zhì)的意識，堅持局部利益服從全局利益,，個人愿望服從組織需要，真正把全局利益作為想問題,、作決策、辦事情的根本出發(fā)點,，心中裝著大局,，時刻關(guān)注大局,，自覺服從大局，始終在大局下謀劃和開展工作;就是要遵守民主集中制原則,，自覺擺正個人與集體、個人與組織,、個人與群眾的關(guān)系,，模范遵守黨章,，堅持集體領(lǐng)導(dǎo)，嚴(yán)格組織程序,，堅決克服組織生活的隨意性,，虛心接受組織的批評幫助,，時時處處置于組織管理、制度規(guī)范和紀(jì)律約束之中,。

三、把認(rèn)真履職盡責(zé)作為根本任務(wù)

當(dāng)前,，一些黨員干部在履職盡責(zé)上存在不安心、不盡心,、不用心的問題,，主要表現(xiàn)在：滿足于該抓的事抓了,，不求抓具體抓到位;滿足于抓眼前的事,，不求長遠(yuǎn)發(fā)展;滿足于工作過得去,，不求出實績出精品。這些現(xiàn)象看似工作標(biāo)準(zhǔn)上的問題,，但本質(zhì)在黨性修養(yǎng)上。黨員干部加強黨性修養(yǎng)必須干好分內(nèi)之事,、盡好應(yīng)盡之責(zé),。要在求真務(wù)實上作表率，進(jìn)一步端正指導(dǎo)思想,，樹立正確的政績觀，大興調(diào)查研究之風(fēng),，堅持對上負(fù)責(zé)與對下負(fù)責(zé)的一致性，始終把心思和精力放在經(jīng)常性基礎(chǔ)工作上,，一絲不茍地干實事、務(wù)實效,、求實績，做到不敷衍塞責(zé),、不疲于應(yīng)付、不草率行事,、不糊弄上級，以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,，把每一項任務(wù)完成好,，把每一件工作干出色,。要在敢于較真上作表率，敢于正視困難,，切實解決問題,，不因個人名利,、私心雜念而隱情不報、報喜藏憂,、弄虛作假，以心底無私的正氣,，高標(biāo)準(zhǔn)地抓好各項工作落實。

黨性修養(yǎng)貴在自覺,、貴在堅持、貴在實踐,，是黨員的自我教育、自我改造和自我完善的過程,，所以,，對一個黨員干部來說,，黨性教育課程的結(jié)束，并不意味著改善自我,、完善自我的過程的終結(jié)，黨性修養(yǎng)貴在堅持,、實踐。所以在以后的工作,、生活中，我將嚴(yán)格按照黨性原則辦事,，做到理論與實踐相統(tǒng)一,，言行一致,，表里如一，知行統(tǒng)一,，“從我做起,，從現(xiàn)在做起”，結(jié)合自己的實際學(xué)習(xí)他人進(jìn)行自己的黨性修養(yǎng),，更好地完善自己,，努力真正成為代表廣大人民群眾利益,，為廣大人民群眾服務(wù)的合格的共產(chǎn)黨員。