總結(jié)是指對某一階段的工作,、學習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路,，少犯錯誤,，提高工作效益,，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文，希望大家能夠喜歡!

幼兒園小班音樂教學總結(jié)篇一

一,、音樂節(jié)活動目標達成方面：

1、孩子現(xiàn)在能有意識地傾聽和學唱歌曲,，聽音做動作,。

2、樂意參加音樂活動,，但還不能在同伴面前大膽表現(xiàn)自己,，今后在各項活動中要加強培養(yǎng)孩子的表現(xiàn)能力。

3,、能比較安靜地聽音樂,、歌曲、欣賞歌表演,。

二,、欣賞音樂方面

不同的情景聽不同的音樂。孩子們一開始傾聽音樂,，他們并不懂得音樂的含義,，更沒有感受，可是當你結(jié)合不同的情景傾聽不同的音樂,。寶寶們就會有不同的感受,，現(xiàn)在孩子已經(jīng)能夠聽到拍手的音樂就拍手，聽到休息的音樂就把手放在耳朵旁休息,。

三,、開展韻律活動

1、讓孩子欣賞韻律活動,。孩子對教師的關(guān)注是無人能替代的,，我通過一些小律動、舞蹈等引起孩子的興趣,，產(chǎn)生模仿愿望,。

2、鼓勵孩子在音樂聲中做模仿運動,。大部分孩子已經(jīng)能夠跟老師一起做模仿操,。如：模仿小動物?！靶▲B飛呀,，飛呀飛呀飛;小魚游呀，游呀游呀游;小蟲爬呀,，爬呀爬呀爬;小兔跳呀,，跳呀跳呀跳。

四、學唱歌曲

(1)鼓勵孩子自由歌唱,。在充滿音樂的環(huán)境中孩子會自然而然地學歌唱或自由編歌唱,。

(2)在傾聽的基礎上學唱短歌。

大部分孩子在家都能把在幼兒園學的歌曲唱給爸爸媽媽聽,。孩子年齡小,，有的唱的比較完整，有的只能唱出一部分詞或句,。下面我們也要加強培養(yǎng)孩子說完整的語言,。

五、對音樂教育的認識

音樂是一種情感藝術(shù),，音樂的魅力在于您給人們一個馳騁想象的空間,一首好的音樂作品或是蘊含著一個美好的寓意,，或是抒發(fā)一種溫馨的意境，這種立意與意境之美對人有著深刻的感染力,，會在心靈留下美的烙印,。如何把一音樂這顆美好的種子播種在孩子的心中并發(fā)芽成長是我最大的愿望，我覺得音樂教學需要情感的投入,，因此,，必須營造寬松愉悅的氛圍，而善于為學生營造寬松,、愉快的成長環(huán)境,，我認為甚至比學識是否淵博更為重要，因為教師與學生相互以心靈感受心靈,，以感情贏得感情,。

有一位教育學家曾經(jīng)說過“音樂教育并不是音樂家的教育，而首先是人的教育,?！币虼耍魳方逃母灸康氖菫榱巳说娜姘l(fā)展,，是教育人,、培養(yǎng)人，但決不是把每個孩子都有培養(yǎng)成音樂家,，而是為眾多將來不是音樂家的孩子們著想,，鼓勵他們成為積極的，有一定音樂能力的音樂愛好者,，使他們從音樂中享受到喜悅,、樂趣，從音樂中得到啟迪,，使他們的智力得到開發(fā),，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力,，并為他們今后的"成長發(fā)展打下了良好的基礎。

六,、合理選材,，精心設計，引起興趣

音樂課的內(nèi)容是豐富多彩的,，它的最大特點就是通過藝術(shù)活動來調(diào)動人的興趣,，打動人的情感，讓人愉快地受到教育,。在音樂教學中，教師應了解幼兒的發(fā)展水平及需求,，選取那些適合孩子的內(nèi)容,。我在教學實踐中發(fā)現(xiàn)幼兒實際的需求是帶有童稚的，孩子氣的東西,，他們是從本能需要的立場出發(fā),，追求天然的、本能的,、自發(fā)的,、游戲式的、趣味式的東西,，因此,，在音樂活動中要選那些旋律簡單、形象鮮明,、或有游戲性質(zhì)的音樂,，或者從幼兒生活范圍里選取適當?shù)膬?nèi)容。

比如游戲“照鏡子”就是選取了孩子們生活中的內(nèi)容作為素材,，加上音樂讓孩子根據(jù)音樂對自己已有的照鏡子的經(jīng)驗進行再次創(chuàng)作,，這樣很容易使幼兒理解，使孩子們喜歡,，學起來有積極性,，并能運用音樂、律動等手段加以表現(xiàn),。也就是說只有教材的處理和教學的設計充滿趣味性的,，這樣，才能吸引孩子學習,。

我從選擇音樂最基本的結(jié)構(gòu)要素入手,，編制了臺階式、遞進式的活動目標及內(nèi)容,，由淺入深,，由易到難,、由簡到繁、由近到遠,，由具體到抽象的音樂游戲及音樂活動,，孩子們在這樣設計編排的音樂活動中興趣很高，使他們覺得象做游戲一樣,。

幼兒園小班音樂教學總結(jié)篇二

顛倒歌是一首帶有詼諧,、幽默曲風的歌曲童謠，歌曲活潑有趣,，并有韻律感,，深受幼兒的喜歡。結(jié)合“動物世界”這一主題活動,，我根據(jù)我班幼兒的實際,，運用日常活動中的內(nèi)容設計了這一具有特色的童謠——《顛倒歌》,。整個活動分了三個層次展開教學,。

一是引出主題，激發(fā)興趣,。猜謎語：什么動物森林里稱大王?什么動物力氣?(獅,、大象)接著播放flash課件，你們要仔細地聽才能聽出特別在那兒”來吸引幼兒,，每個孩子都抱有好奇心認真地聽《顛倒歌》,，培養(yǎng)了幼兒的注意力，鍛煉了幼兒的傾聽能力,。在仔細傾聽的基礎上,，幼兒發(fā)現(xiàn)了許多有趣的、不合事理的事情,，爭先恐后地舉手發(fā)言,，小老師稱大王”“大獅子很害怕”“螞蟻扛樹”“大象沒力氣......“真滑稽、真奇怪,、真好笑,、怎么都是顛倒的?！?/p>

反思：在幼兒發(fā)表自己看法的同時,，我只是老師初淺的表面性地回應了幼兒，沒有抓住機會讓幼兒進一步理解顛倒的含義,，當幼兒說到顛倒時,，應該抓住“顛倒”兩字，讓幼兒說出顛倒的意思或句子,，當幼兒提到某句時,，應逐句講解此句的含義,，讓幼兒真正理解顛倒，為創(chuàng)編做好鋪墊,，而不是直接告訴兒歌的名稱,。

二是學念學唱兒歌，感受韻律,。當我出示圖譜邊念兒歌邊貼出兒歌中相應的事物時,，就讓幼兒為我拍節(jié)奏，目的是讓幼兒通過拍節(jié)奏感受兒歌的韻律,。幼兒學念時采取了多種方式：集體念,、個別念等，念時邊引導有節(jié)奏地拍手念歌詞,。

反思：讓幼兒再次傾聽目的是讓幼兒感受兒歌韻律和節(jié)奏,，但由于能力弱的幾位幼兒還沒有熟悉兒歌，節(jié)奏把握也不是很好,，使得這些幼兒對于歌曲掌握程度不佳?？梢赃m時出示下節(jié)奏圖譜方便弱的幼兒掌握節(jié)奏,，也方便音樂感強的幼兒鞏固。

三是重點的創(chuàng)編的環(huán)節(jié),，出示了小魚兒,、天空、海洋,、小鳥,、公雞還有母雞等圖組，讓幼兒根據(jù)顛倒國的世界來創(chuàng)編,。小魚兒原來是生活在哪里的?在顛倒國它又該呆在哪里呢?

反思：部分幼兒由于在中班老教材中接觸過這個歌曲,，一下子就說出了小鳥兒游泳在海洋里，小魚兒飛在藍天里,。而其他的幼兒也能都感受并理解顛倒國的世界中的顛倒,。并學著把歌詞填進去。

總之,，由于有了先前的經(jīng)驗與理解,，孩子們的回答就像一個精彩紛呈的世界：小魚飛在藍天中;小鳥在水里自由自在地游來游去……他們口中的顛倒世界是如此稀奇，不受拘束的孩子個個都是創(chuàng)造美的天使,，激發(fā)了孩子們的潛在能力,。

幼兒園小班音樂教學總結(jié)篇三

愛唱愛跳是每個幼兒的天性，也是幼兒的一種語言,，很多幼兒聽到音樂就會手舞足蹈,，這種表現(xiàn)正是幼兒對音樂的領悟,，更是他們藝術(shù)創(chuàng)造的源泉。過去我們的音樂教學活動,，大部分都是以老師教,，幼兒學為主，一首歌曲老師反復教唱,，幼兒機械地練習,，一個舞蹈或者音樂游戲都是老師活動前設計好動作，再手把手地教給孩子,，不難發(fā)現(xiàn)幼兒在機械模仿過程中缺少幼兒自己對歌曲,、舞蹈和各種音樂游戲的理解，也忽視了幼兒在活動中的情感和體驗,。這種以老師為主的傳統(tǒng)教學模式,，大大禁錮了幼兒的想象力和創(chuàng)造力，也很大程度上扼殺了幼兒參與活動的積極性,。

《十二生肖歌》這首歌曲,，主要是讓學生知道十二生肖的先后次序，能用幽默,、詼諧的情緒演唱,，并能通過自由想像進行表演?；顒又?，先讓學生講講十二生肖是什么動物，誰排在第一?誰排在第二……又是怎么排列?接著,，讓學生學習并表演歌曲《十二生肖歌》,。教師播放歌曲磁帶《十二生肖歌》，引導學生根據(jù)旋律想像十二生肖動物的表演動作,，用不同的聲音進行演唱,，并創(chuàng)編各種動物的叫聲，邊唱邊表演,。最后,，組織學生進行游戲：十二生肖真有趣。

《綱要》中明確指出“幼兒藝術(shù)活動能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐步發(fā)展起來的,，教師的作用應主要在于激發(fā)幼兒感受美,，表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗,，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂,，并根據(jù)幼兒的發(fā)展和需要，對表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時,、適當?shù)闹笇А?，結(jié)合我園開展的《如何促進幼兒在教學活動中的主動性》的教研活動,，更好的貫徹《綱要》精神，我在本次音樂活動中做了如下探索：

一,、創(chuàng)設環(huán)境,，激發(fā)興趣。

愛因斯坦說過：“興趣是的老師”,，幼兒有了學習興趣就會有動力,，它能促使幼兒創(chuàng)造性地學習，所以,，激發(fā)幼兒的音樂興趣,，對培養(yǎng)幼兒的音樂素質(zhì)，健全審美心理是有著重要作用的,。第一環(huán)節(jié)：猜謎語時有的同學反應敏捷,，一下子就猜中了，而別的學生還沒有理解謎面,。為了讓更多的學生熟悉這一種動物的特征,，我又故意問了猜中的同學是怎么知道謎底的，學生便列舉了這種動物的特征,。老師出的謎語猜完了,，還可以讓學生互相出題猜謎語。這樣學生在不知不覺中已熟悉了各種動物的形象特征,。我力圖把課堂還給學生,，讓課堂充分發(fā)揮學生的潛在個性,，創(chuàng)設學生為主的自主學習情境,，以游戲寓于教學中，使學生在玩中學,，玩中悟,，這樣學生的形象思維和主動性便得到培養(yǎng)。二,、以游戲貫穿始終,。

二、以游戲貫穿始終,。

幼兒為十二生肖排序;再選十二名學生來做“生肖火車”的游戲,。總之,，這次活動,，學生的興趣很高，氣氛很活躍,，都能主動地,、積極地參與到活動中,。通過讓小朋友自己選擇演唱的情緒和速度，培養(yǎng)學生自主學習的能力;通過創(chuàng)編動作,，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。

綜觀整堂課,，能通過讓學生猜謎語,，講、聽十二生肖的傳說故事;學唱,、表演歌曲等活動初步了解了我國特有的生肖文化,，并感受民間傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力，引發(fā)了學生對傳統(tǒng)文化的了解和學習的興趣;始終貫穿“以音樂審美為核心,，突出情感體驗”這一理念,。整個教學過程始終強調(diào)聽賞，在審美過程中師生共同感受,、體驗,、表現(xiàn)，從而感悟音樂的美,。靈活運用教學方法,，把音樂的知識與技能和學生的音樂實踐活動緊密結(jié)合在一起，使學生在興趣中學習音樂,，體驗音樂,。

當然整堂課也出現(xiàn)了許多不足的地方：如在解決難點節(jié)奏時應該給學生一個準節(jié)奏，并接著提醒一下強弱規(guī)律,，把每句字頭的力度突出來,，就能輕而易舉地把歌曲唱得更加歡快活潑，詼諧有趣;又如課堂缺少一個評價,，當學生表演后應該明確地給學生一個評價,，這樣讓學生知道什么樣的聲音是美的、怎樣表現(xiàn)是好的等,。