總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作,、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書(shū)面材料，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路,，少犯錯(cuò)誤,，提高工作效益,，因此,，讓我們寫(xiě)一份總結(jié)吧,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫(xiě)呢,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀總結(jié)范文，希望大家能夠喜歡!

幼兒園小班音樂(lè)教學(xué)總結(jié)篇一

一,、音樂(lè)節(jié)活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成方面：

1,、孩子現(xiàn)在能有意識(shí)地傾聽(tīng)和學(xué)唱歌曲，聽(tīng)音做動(dòng)作,。

2,、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，但還不能在同伴面前大膽表現(xiàn)自己,，今后在各項(xiàng)活動(dòng)中要加強(qiáng)培養(yǎng)孩子的表現(xiàn)能力,。

3、能比較安靜地聽(tīng)音樂(lè),、歌曲,、欣賞歌表演。

二,、欣賞音樂(lè)方面

不同的情景聽(tīng)不同的音樂(lè),。孩子們一開(kāi)始傾聽(tīng)音樂(lè)，他們并不懂得音樂(lè)的含義,，更沒(méi)有感受,，可是當(dāng)你結(jié)合不同的情景傾聽(tīng)不同的音樂(lè)。寶寶們就會(huì)有不同的感受,，現(xiàn)在孩子已經(jīng)能夠聽(tīng)到拍手的音樂(lè)就拍手,，聽(tīng)到休息的音樂(lè)就把手放在耳朵旁休息,。

三,、開(kāi)展韻律活動(dòng)

1、讓孩子欣賞韻律活動(dòng),。孩子對(duì)教師的關(guān)注是無(wú)人能替代的,，我通過(guò)一些小律動(dòng),、舞蹈等引起孩子的興趣，產(chǎn)生模仿愿望,。

2,、鼓勵(lì)孩子在音樂(lè)聲中做模仿運(yùn)動(dòng)。大部分孩子已經(jīng)能夠跟老師一起做模仿操,。如：模仿小動(dòng)物,。“小鳥(niǎo)飛呀,，飛呀飛呀飛;小魚(yú)游呀,，游呀游呀游;小蟲(chóng)爬呀，爬呀爬呀爬;小兔跳呀,，跳呀跳呀跳,。

四、學(xué)唱歌曲

(1)鼓勵(lì)孩子自由歌唱,。在充滿(mǎn)音樂(lè)的環(huán)境中孩子會(huì)自然而然地學(xué)歌唱或自由編歌唱,。

(2)在傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上學(xué)唱短歌。

大部分孩子在家都能把在幼兒園學(xué)的歌曲唱給爸爸媽媽聽(tīng),。孩子年齡小,，有的唱的比較完整，有的只能唱出一部分詞或句,。下面我們也要加強(qiáng)培養(yǎng)孩子說(shuō)完整的語(yǔ)言,。

五、對(duì)音樂(lè)教育的認(rèn)識(shí)

音樂(lè)是一種情感藝術(shù),，音樂(lè)的魅力在于您給人們一個(gè)馳騁想象的空間,一首好的音樂(lè)作品或是蘊(yùn)含著一個(gè)美好的寓意,，或是抒發(fā)一種溫馨的意境，這種立意與意境之美對(duì)人有著深刻的感染力,，會(huì)在心靈留下美的烙印,。如何把一音樂(lè)這顆美好的種子播種在孩子的心中并發(fā)芽成長(zhǎng)是我最大的愿望，我覺(jué)得音樂(lè)教學(xué)需要情感的投入,，因此,，必須營(yíng)造寬松愉悅的氛圍，而善于為學(xué)生營(yíng)造寬松,、愉快的成長(zhǎng)環(huán)境,，我認(rèn)為甚至比學(xué)識(shí)是否淵博更為重要，因?yàn)榻處熍c學(xué)生相互以心靈感受心靈,，以感情贏得感情,。

有一位教育學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“音樂(lè)教育并不是音樂(lè)家的教育，而首先是人的教育?！币虼?，音樂(lè)教育的根本目的是為了人的全面發(fā)展，是教育人,、培養(yǎng)人,，但決不是把每個(gè)孩子都有培養(yǎng)成音樂(lè)家，而是為眾多將來(lái)不是音樂(lè)家的孩子們著想,，鼓勵(lì)他們成為積極的,，有一定音樂(lè)能力的音樂(lè)愛(ài)好者，使他們從音樂(lè)中享受到喜悅,、樂(lè)趣,，從音樂(lè)中得到啟迪，使他們的智力得到開(kāi)發(fā),，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力,，并為他們今后的"成長(zhǎng)發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

六,、合理選材,，精心設(shè)計(jì)，引起興趣

音樂(lè)課的內(nèi)容是豐富多彩的,，它的最大特點(diǎn)就是通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)人的興趣,，打動(dòng)人的情感，讓人愉快地受到教育,。在音樂(lè)教學(xué)中,，教師應(yīng)了解幼兒的發(fā)展水平及需求，選取那些適合孩子的內(nèi)容,。我在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)幼兒實(shí)際的需求是帶有童稚的,，孩子氣的東西，他們是從本能需要的立場(chǎng)出發(fā),，追求天然的,、本能的、自發(fā)的,、游戲式的,、趣味式的東西，因此,，在音樂(lè)活動(dòng)中要選那些旋律簡(jiǎn)單,、形象鮮明、或有游戲性質(zhì)的音樂(lè),，或者從幼兒生活范圍里選取適當(dāng)?shù)膬?nèi)容,。

比如游戲“照鏡子”就是選取了孩子們生活中的內(nèi)容作為素材,，加上音樂(lè)讓孩子根據(jù)音樂(lè)對(duì)自己已有的照鏡子的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行再次創(chuàng)作，這樣很容易使幼兒理解,，使孩子們喜歡，學(xué)起來(lái)有積極性,，并能運(yùn)用音樂(lè),、律動(dòng)等手段加以表現(xiàn)。也就是說(shuō)只有教材的處理和教學(xué)的設(shè)計(jì)充滿(mǎn)趣味性的,，這樣,，才能吸引孩子學(xué)習(xí)。

我從選擇音樂(lè)最基本的結(jié)構(gòu)要素入手,，編制了臺(tái)階式,、遞進(jìn)式的活動(dòng)目標(biāo)及內(nèi)容，由淺入深,，由易到難,、由簡(jiǎn)到繁、由近到遠(yuǎn),，由具體到抽象的音樂(lè)游戲及音樂(lè)活動(dòng),，孩子們?cè)谶@樣設(shè)計(jì)編排的音樂(lè)活動(dòng)中興趣很高，使他們覺(jué)得象做游戲一樣,。

幼兒園小班音樂(lè)教學(xué)總結(jié)篇二

顛倒歌是一首帶有詼諧,、幽默曲風(fēng)的歌曲童謠，歌曲活潑有趣,，并有韻律感,，深受幼兒的喜歡。結(jié)合“動(dòng)物世界”這一主題活動(dòng),，我根據(jù)我班幼兒的實(shí)際,，運(yùn)用日常活動(dòng)中的內(nèi)容設(shè)計(jì)了這一具有特色的童謠——《顛倒歌》,。整個(gè)活動(dòng)分了三個(gè)層次展開(kāi)教學(xué),。

一是引出主題，激發(fā)興趣,。猜謎語(yǔ)：什么動(dòng)物森林里稱(chēng)大王?什么動(dòng)物力氣?(獅,、大象)接著播放flash課件，你們要仔細(xì)地聽(tīng)才能聽(tīng)出特別在那兒”來(lái)吸引幼兒,，每個(gè)孩子都抱有好奇心認(rèn)真地聽(tīng)《顛倒歌》,，培養(yǎng)了幼兒的注意力，鍛煉了幼兒的傾聽(tīng)能力,。在仔細(xì)傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上,，幼兒發(fā)現(xiàn)了許多有趣的,、不合事理的事情，爭(zhēng)先恐后地舉手發(fā)言,，小老師稱(chēng)大王”“大獅子很害怕”“螞蟻扛樹(shù)”“大象沒(méi)力氣......“真滑稽,、真奇怪、真好笑,、怎么都是顛倒的,。”

反思：在幼兒發(fā)表自己看法的同時(shí),，我只是老師初淺的表面性地回應(yīng)了幼兒,，沒(méi)有抓住機(jī)會(huì)讓幼兒進(jìn)一步理解顛倒的含義，當(dāng)幼兒說(shuō)到顛倒時(shí),，應(yīng)該抓住“顛倒”兩字,，讓幼兒說(shuō)出顛倒的意思或句子，當(dāng)幼兒提到某句時(shí),，應(yīng)逐句講解此句的含義,，讓幼兒真正理解顛倒，為創(chuàng)編做好鋪墊,，而不是直接告訴兒歌的名稱(chēng),。

二是學(xué)念學(xué)唱兒歌，感受韻律,。當(dāng)我出示圖譜邊念兒歌邊貼出兒歌中相應(yīng)的事物時(shí),，就讓幼兒為我拍節(jié)奏，目的是讓幼兒通過(guò)拍節(jié)奏感受兒歌的韻律,。幼兒學(xué)念時(shí)采取了多種方式：集體念,、個(gè)別念等，念時(shí)邊引導(dǎo)有節(jié)奏地拍手念歌詞,。

反思：讓幼兒再次傾聽(tīng)目的是讓幼兒感受兒歌韻律和節(jié)奏,，但由于能力弱的幾位幼兒還沒(méi)有熟悉兒歌，節(jié)奏把握也不是很好,，使得這些幼兒對(duì)于歌曲掌握程度不佳,。可以適時(shí)出示下節(jié)奏圖譜方便弱的幼兒掌握節(jié)奏,，也方便音樂(lè)感強(qiáng)的幼兒鞏固,。

三是重點(diǎn)的創(chuàng)編的環(huán)節(jié)，出示了小魚(yú)兒,、天空,、海洋、小鳥(niǎo),、公雞還有母雞等圖組,，讓幼兒根據(jù)顛倒國(guó)的世界來(lái)創(chuàng)編,。小魚(yú)兒原來(lái)是生活在哪里的?在顛倒國(guó)它又該呆在哪里呢?

反思：部分幼兒由于在中班老教材中接觸過(guò)這個(gè)歌曲，一下子就說(shuō)出了小鳥(niǎo)兒游泳在海洋里,，小魚(yú)兒飛在藍(lán)天里,。而其他的幼兒也能都感受并理解顛倒國(guó)的世界中的顛倒。并學(xué)著把歌詞填進(jìn)去,。

總之,，由于有了先前的經(jīng)驗(yàn)與理解，孩子們的回答就像一個(gè)精彩紛呈的世界：小魚(yú)飛在藍(lán)天中;小鳥(niǎo)在水里自由自在地游來(lái)游去……他們口中的顛倒世界是如此稀奇,，不受拘束的孩子個(gè)個(gè)都是創(chuàng)造美的天使，激發(fā)了孩子們的潛在能力,。

幼兒園小班音樂(lè)教學(xué)總結(jié)篇三

愛(ài)唱愛(ài)跳是每個(gè)幼兒的天性,，也是幼兒的一種語(yǔ)言，很多幼兒聽(tīng)到音樂(lè)就會(huì)手舞足蹈,，這種表現(xiàn)正是幼兒對(duì)音樂(lè)的領(lǐng)悟,，更是他們藝術(shù)創(chuàng)造的源泉。過(guò)去我們的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng),，大部分都是以老師教,，幼兒學(xué)為主，一首歌曲老師反復(fù)教唱,，幼兒機(jī)械地練習(xí),，一個(gè)舞蹈或者音樂(lè)游戲都是老師活動(dòng)前設(shè)計(jì)好動(dòng)作，再手把手地教給孩子,，不難發(fā)現(xiàn)幼兒在機(jī)械模仿過(guò)程中缺少幼兒自己對(duì)歌曲,、舞蹈和各種音樂(lè)游戲的理解，也忽視了幼兒在活動(dòng)中的情感和體驗(yàn),。這種以老師為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式,，大大禁錮了幼兒的想象力和創(chuàng)造力，也很大程度上扼殺了幼兒參與活動(dòng)的積極性,。

《十二生肖歌》這首歌曲,，主要是讓學(xué)生知道十二生肖的先后次序，能用幽默,、詼諧的情緒演唱,，并能通過(guò)自由想像進(jìn)行表演?；顒?dòng)中,，先讓學(xué)生講講十二生肖是什么動(dòng)物，誰(shuí)排在第一?誰(shuí)排在第二……又是怎么排列?接著,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并表演歌曲《十二生肖歌》,。教師播放歌曲磁帶《十二生肖歌》,，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)旋律想像十二生肖動(dòng)物的表演動(dòng)作，用不同的聲音進(jìn)行演唱,，并創(chuàng)編各種動(dòng)物的叫聲,，邊唱邊表演。最后,，組織學(xué)生進(jìn)行游戲：十二生肖真有趣,。

《綱要》中明確指出“幼兒藝術(shù)活動(dòng)能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐步發(fā)展起來(lái)的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美,，表現(xiàn)美的情趣,，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè),，并根據(jù)幼兒的發(fā)展和需要,，對(duì)表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)”,，結(jié)合我園開(kāi)展的《如何促進(jìn)幼兒在教學(xué)活動(dòng)中的主動(dòng)性》的教研活動(dòng),，更好的貫徹《綱要》精神，我在本次音樂(lè)活動(dòng)中做了如下探索：

一,、創(chuàng)設(shè)環(huán)境,，激發(fā)興趣。

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是的老師”,，幼兒有了學(xué)習(xí)興趣就會(huì)有動(dòng)力,，它能促使幼兒創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，所以,，激發(fā)幼兒的音樂(lè)興趣,，對(duì)培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)素質(zhì)，健全審美心理是有著重要作用的,。第一環(huán)節(jié)：猜謎語(yǔ)時(shí)有的同學(xué)反應(yīng)敏捷,，一下子就猜中了，而別的學(xué)生還沒(méi)有理解謎面,。為了讓更多的學(xué)生熟悉這一種動(dòng)物的特征,，我又故意問(wèn)了猜中的同學(xué)是怎么知道謎底的，學(xué)生便列舉了這種動(dòng)物的特征,。老師出的謎語(yǔ)猜完了,，還可以讓學(xué)生互相出題猜謎語(yǔ)。這樣學(xué)生在不知不覺(jué)中已熟悉了各種動(dòng)物的形象特征,。我力圖把課堂還給學(xué)生,，讓課堂充分發(fā)揮學(xué)生的潛在個(gè)性，創(chuàng)設(shè)學(xué)生為主的自主學(xué)習(xí)情境,，以游戲寓于教學(xué)中,，使學(xué)生在玩中學(xué),，玩中悟，這樣學(xué)生的形象思維和主動(dòng)性便得到培養(yǎng),。二,、以游戲貫穿始終。

二,、以游戲貫穿始終,。

幼兒為十二生肖排序;再選十二名學(xué)生來(lái)做“生肖火車(chē)”的游戲?？傊?，這次活動(dòng)，學(xué)生的興趣很高,，氣氛很活躍,，都能主動(dòng)地、積極地參與到活動(dòng)中,。通過(guò)讓小朋友自己選擇演唱的情緒和速度,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力;通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

綜觀整堂課,，能通過(guò)讓學(xué)生猜謎語(yǔ),，講、聽(tīng)十二生肖的傳說(shuō)故事;學(xué)唱,、表演歌曲等活動(dòng)初步了解了我國(guó)特有的生肖文化,，并感受民間傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力，引發(fā)了學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的了解和學(xué)習(xí)的興趣;始終貫穿“以音樂(lè)審美為核心,，突出情感體驗(yàn)”這一理念,。整個(gè)教學(xué)過(guò)程始終強(qiáng)調(diào)聽(tīng)賞，在審美過(guò)程中師生共同感受,、體驗(yàn),、表現(xiàn)，從而感悟音樂(lè)的美,。靈活運(yùn)用教學(xué)方法,，把音樂(lè)的知識(shí)與技能和學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合在一起，使學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)音樂(lè),，體驗(yàn)音樂(lè),。

當(dāng)然整堂課也出現(xiàn)了許多不足的地方：如在解決難點(diǎn)節(jié)奏時(shí)應(yīng)該給學(xué)生一個(gè)準(zhǔn)節(jié)奏，并接著提醒一下強(qiáng)弱規(guī)律,，把每句字頭的力度突出來(lái),，就能輕而易舉地把歌曲唱得更加歡快活潑,，詼諧有趣;又如課堂缺少一個(gè)評(píng)價(jià)，當(dāng)學(xué)生表演后應(yīng)該明確地給學(xué)生一個(gè)評(píng)價(jià),，這樣讓學(xué)生知道什么樣的聲音是美的,、怎樣表現(xiàn)是好的等。