演講稿是演講者根據(jù)幾條原則性的提綱進行演講,，比較靈活，便于臨場發(fā)揮，真實感強，又具有照讀式演講和背誦式演講的長處,。演講稿對于我們是非常有幫助的,，可是應該怎么寫演講稿呢？下面小編給大家?guī)黻P于學習演講稿模板范文,，希望會對大家的工作與學習有所幫助,。

自主管理演講稿篇一

“自主管理”顧名思義，是一次以學生管理為主的創(chuàng)新的教育改革,，在這樣的管理中,，學生成為了自己的支配者，成功地引領自己的學習生活,。在學校,、學生會，值周生的管理得到了良好的實踐效果;而在各個班級,，自主管理的實效性更加可觀,，下面，我來展示,，我們班級的自主管理制度,。

我們班級的管理理念是“自覺修為，自主學習,，讓學生成為班級的主人”,，也就是說，在老師制定的班規(guī)中,，學生干部發(fā)揮著巨大作用,。從早自習的問題交流討論，到課間的自習時間;從各種工作的分配進行，到集體活動的場地布置每天早上,，無論老師是否在班,，到了時間，崔旺同學都會準時提醒大家討論,，使學習上的困惑得到及時解決;再比如,，運動會上的場地布置，都是同學們自發(fā)帶來的物品,，無論是氣球還是大旗,，無論是遮雨傘還是條幅,，一切都井井有條,，體現(xiàn)了不變的一班風貌。所有的一切,，在班主任李敬華老師的引領下,，在一年半時間的磨合中，我們班級的任何工作,，都可以讓老師放手,，學生執(zhí)行，取得了管理和成績上的雙重佳績,。

在自主管理如火如荼地進行中,，小組建設取得了很大的成功。全班同學分為八個小組,，每個小組都有自己特色的名字,，擁有自己的組規(guī)、組訓,，在小組里,，每一個同學可以發(fā)揮自己的長處，彌補自己的短處,。在這一點,，老師在排座位上花費了很大心思，讓每個組里都有領頭羊,，有每個科目的強者,，這樣，可以讓同組成員互相幫助,，共同進退,，從而促進了班級學習的進步。每個班級不會沒有短板,。而我們,，就是用長板來幫助短板，從而取得了成功，這一點,，在各個小組的學習勁頭中展露無遺,。在課堂上，老師布置的任務,，小組內可以自己解決,，在每個成員都在熱烈的討論中受益頗多;在課下，同學間交換做過的好題,，錯題,，集思廣益，一道題變成六道題,，一種思路變成六種思路,，大家請看，這是我們班級特有的錯題集,，同學們把自己的題抄錄在上面,，由班級印發(fā)，統(tǒng)一講解,，提高了成績,，開闊了視野，取得了很好的效果,。同樣,，小組間也存在競爭與幫助，在考試前我們都會利用考試前的動員會各組的下戰(zhàn)書活動這是小組互相挑戰(zhàn)的圖片,，通過小組互遞戰(zhàn)書,，形成你追我趕的學習場面。讓班級同學親如一家,，在學習的道路上攜手并進,。

我們班級的管理理念，除了將小組建設完美之外,，還有在學校晚自習改革后的特色學習方式,。因為學校的改革，同學們都擁有了自己的學習時間,，在適量的作業(yè)的督促下,，每個同學都抓緊一分一秒學習，提早保質保量地完成作業(yè),，而課余的時間,，老師的管理依舊是讓學生做主。在每個自習的結束我們會用十分鐘的時間來交流心得,，探討問題,，讓問題不積壓，同時又能活躍課堂氛圍，讓同學們的學習充滿激情與活力,，如果你仔細觀察,，會發(fā)現(xiàn)我們班級早晨沒有繁瑣的收作業(yè)的習慣，同學們早已在前一天的晚上或第二天的早晨把作業(yè)放在前面,，省去了早晨收作業(yè)的時間,，同時保障了班級的紀律。

紀律,，是一個班級成績優(yōu)異的保障,。在這里，我也以自豪的說,，我們班級,，任何時候的紀律都是很好的。但是,，我們的老師卻不總是在班里,，這是為什么?因為她放心,，他知道無論她在與否,，我們班的同學都會認真學習，保證紀律,。這是我們班級的驕傲，如此一來,，老師可以放心地去備課,，組題，成為我們班級最堅強的后盾,。在早自習之前,，中午上課前，晚間食中,，都有專人維持班級的紀律,，以此保證同學們入室即靜入座即學，也同樣踐行了學?！白灾鞴芾怼钡闹贫?。在這一點上，我保證,，每一個來到班級檢查的人,，都會十分滿意我們班的紀律。

每一個團隊,，若要實現(xiàn)自主管理的目標就一定要有團隊精神,，用團隊的力量征服一切。當初，我們是一群不知所謂的高一新生;現(xiàn)在,，我們是一群斗志昂揚的戰(zhàn)士,。看,，我們當年走步的照片,，再看看現(xiàn)在的我們，這便是質的飛躍,，是高一開學以來便自主管理的效果,。我們都很喜歡這樣的制度，讓我們可以像朋友一樣和老師無壓力的交流自己的看法,，比如我們的口號“心血智慧,，永貫長虹。磨礪羽翼,，仰望星空,。腳踏實地，愈戰(zhàn)愈勇,。騰水飛天,，傲視群雄?！本褪峭瑢W們共同寫出的,，體現(xiàn)了我們班級獨占鰲頭的士氣和永不言敗的決心;而我們的班歌，沒有過多的花哨,，我們只是《相信自己》,，這是老師的期盼，是同學們的心聲,，正像我們的班名一樣卓越班,，卓而不凡，超越自我!

謝謝大家!

自主管理演講稿篇二

因為我媽媽非常勤快,，加上有姐姐的緣故,，我順理成章的家務事從不沾手，導致自己當媽媽前只會煮方便面,，就像俗話說的那樣“勤快的媽媽,，懶女兒?！蔽揖驮诜此?，從而得到啟發(fā)，老師管理一個班級也是一樣的道理,。如果老師什么事都親力親為,，那么無形中就剝奪了學生能力的培養(yǎng),。所以，我著手讓自己變得“懶”,，并為此尋找方法,。更慶幸的是我加入了“四做”課題組，獲得了學生做集體的主人的現(xiàn)成方法,。想從以下幾個方面聊聊,。

一、實行自主管理的模式的前提條件就是老師要有信心,，并做好動員工作,，使孩子相信自己有這個自主管理的能力。

二,、建立班級崗位責任制,，充分發(fā)揮每個學生的潛能。

1,、諸事管理員崗位的設置,。除了通常的班級干部崗位外，根據(jù)學生的個體差異設置相應的崗位,。如：“紅領巾,、校牌監(jiān)督員”督促同學戴好校卡和紅領巾,，矛盾調解員……班級實行“崗位負責制”,，對班委干部,、課代表和其他同學都有明確具體的崗位職責,，使班級的每一扇窗、每一扇門,、每一樣物品,、每一件工作都有負責人。孩子們人人有管理服務的崗位,，在讓他們知責任,、明責任、負責任的過程中,，逐步嘗試讓他們自我服務,、自我監(jiān)督、自我管理,。(列舉馬麗媛的管理花草實例)

2,、班級管理委員會的成立。競選原則：成員通過毛遂自薦+競選演講+投票產(chǎn)生,。如今的孩子,，有很強的自我意識,、自尊心，他們渴望得到尊重,，渴望被別人承認,，渴望在同學面前展示自己。根據(jù)這些特點,，我在班級管理中建立了班級崗位責任制,，五位成員每日輪流當值日班長，班長培養(yǎng)好了,，工作會省心很多,，班級工作也會更出色一些。學期結束由同學評選出最優(yōu)秀值周班長,。

3,、班主任要學會“偷懶”，學會放權,。

1),、要充分相信學生的管理能力。各位管理員在任職初期,，老師要堅持監(jiān)督,，及時提出工作中的優(yōu)點與不足。

2),、學生之間難免會發(fā)生摩擦,，這時候老師要給班干及當事人之間的處理空間。

3),、把問題拋給學生,。在預控的范圍內，出現(xiàn)諸多問題,，先不要忙著解決,，而是先問問學生“你們說該怎么辦?”學生在解決問題的過程中其實得到了很大的鍛煉。(舉例：徐明陽遲到,，我問同學們該怎么處理?羅列幾條,，以多數(shù)觀點為準)

4)、班會課在總結一周的班級情況時,，也應讓同學主持發(fā)言,。

四.樹立班干的威信。

我充分的相信班干的能力,。如果有學生在班干管理班級時與其發(fā)生沖突,，我會站在班干這邊，保證他們的威信,。即使有不足,，也不能當著其他同學的面說,。

五、建設班級文化,，開展豐富多彩的班級活動,，提高學生自我管理的能力。

由于孩子們活潑好動,，好勝心強,，喜歡新鮮事物。因此,，我盡量為學生提供各種條件,，組織靈活多樣的活動，讓他們在活動中提高自我管理能力,。開學初期,，組織學生討論一學期的活動：個人想法+集體討論+集體通過的原則。在活動中培養(yǎng)他們的集體觀念,、責任感和義務感,，提高他們的自覺性和自制力。這些形式多樣,、趣味性強的班級活動,，培養(yǎng)了學生的合作精神、自理能力,、交往能力,，充分體現(xiàn)了學生在班級中主人翁的地位，發(fā)掘了學生的創(chuàng)新能力,。

六,、利用上課的時間，培養(yǎng)集體榮譽感,，增強班級凝聚力,，形成良好班風

現(xiàn)在獨生子女越來越多，很多學生深受家長的溺愛,，學生好強好勝，我在各種教育活動中,，有意識地培養(yǎng)他們的集體榮譽感,。如語文課時，現(xiàn)在四人小組內選1名代表,，再在一大組內競選一名代表,，最后五大組內比賽朗讀課文或聽寫，最后評出一二三等獎,。在小組精神的帶動下,，班級的凝聚力增強了,。

另外，以“一幫一”,、“同桌同學互幫互學”,，等多種形式，使大家齊心協(xié)力,，讓學生感受到集體的力量,，找到了歸屬感。(列舉唐德琴的實例)

七,、以“法”治班,，獎罰分明。

“無規(guī)矩不成方圓”,。開學初就利用班會時間,，組織學生民主制定班級公約。在讓學生干部意識到班主任對他們的充分信任和密切關注,，讓他們時刻知道學生干部是為同學服務的,，必須走在全班同學的前列做同學學習的榜樣。另外,，對學生出現(xiàn)的錯誤,，要嚴厲批評并讓其對照班級公約負相應責任，以讓全班學生看到班級管理的公平公正,。時間長了可以自然的使這種自主性延伸到學生的學習上,，提高學生的自主學習能力和自我管理能力。

八,、重視學生的思想教育

首先,，我將“與人為善，學會感恩”的思想傾注給學生,，強調人人相互幫助,，相互關愛，學會感恩,，師生一起營造平等,、民主、和諧的班級環(huán)境,。不定時的強調這種意識,，時間一長就能達到“潤物細無聲”的效果。

總之,，班級中事無巨細,，教師要做得把控全局，作為掌舵的人,，學生自主管理不是全部放開,。這些是我在開展班級工作中的點滴感受,，僅供大家商討。謝謝!

自主管理演講稿篇三

敬愛的老師,，親愛的同學們：

大家早上好,。今天，我在國旗下講話的題目是《讓培訓課程為班級自主管理插上翅膀》,。

學校充分醞釀,，精心組織了本期初一年級入學培訓課程。課程內容設置比較豐富：早讀是每日言行自我評價,，對照規(guī)范內容,，學生自我修正行為;第1—3節(jié)課是隊列訓練，磨練學生意志,，鍛煉其體魄;第4節(jié)是預習新課程,，并做好調整休息;第5、6節(jié)是主題建設,，每天都有不同安排,，有學習《規(guī)范》、《常規(guī)》,，開展小組建設,、設崗育人組建班委、班級文化建設,、我的初中我規(guī)劃等主題;最后兩節(jié)是學做廣播體操,。就在培訓的同步，我們也開啟了第15期家長學校的大門,，邀請了專家給初一學生家長做了講座,，指導家庭如何配合做到讓孩子邁好初中第一步。

剛才,，大家一同觀看了初一年級同學進行的入學培訓課程階段性成果展示,。我們從他們整齊的步伐想到了他們的努力，從他們響亮的口號聽到了他們的自信,，從他們飽滿的精神見到了他們的成長,。大家也一同收獲了培訓的感悟。

其實,，培訓的成果不僅僅體現(xiàn)在隊列訓練上,。更重要的是在班級建設中。一個個目標明確,，內容豐富，設計科學的主題建設課程,，在班主任的帶領下,，全體同學真心參與，積極思考,，完成了一項項任務：班級小組進行了組建,，組內分工進行了討論;完成了班級文化設計，可喜的是這些設計都來自同學們的智慧;設置崗位組建班委,，并已經(jīng)能初步運轉，如七(3),、七(6)的早讀就已經(jīng)可以交給學生自行組織，且效果挺好,，有的崗位還出現(xiàn)了爭聘現(xiàn)象,，激發(fā)了同學間良性競爭的熱情;初中規(guī)劃也勢必會指引著學生合理安排，努力向上,。

回顧本期初一年級入學培訓課程的實施,，也進行了如下思考：

第一，必要性,。學生從不同的地方匯集到一起,，有著千人千面的生活習慣，而集體生活是需要規(guī)范和統(tǒng)一的,。往往由于一些學生的散漫作風,，使規(guī)范難于落實。而通過培訓可以增強學生的自我約束能力,，提高遵守規(guī)章制度的自覺性,。同時，培訓能給新生提供相互認識的機會，能增強新班集體的凝聚力,，有助于團隊精神的培養(yǎng),，主題建設更有利于班級管理快速進入軌道。再者,，培訓還可以磨練學生個體的意志,，鍛煉其體魄，有些品質甚至可以伴其一生,。磨刀不誤砍柴工,，何樂而不為呢?

第二，可行性,。通過本期培訓課程的開展實踐,，我們以為這種嘗試是完全可行的?！鞍唷ぜ摇被咏ㄔO創(chuàng)造了非常良性的外部環(huán)境,，改文化課為培訓課程能得到家長們的理解和支持。校內不僅有校長室的創(chuàng)新意識和膽識,，也具有長期營造的勇于進行課程改革的基礎和氛圍,。此外，還有駐地部隊的資源可以充分利用,，教育局也要求學校做好新生入學培訓,。實踐也證明我們能完成好培訓課程的開展。

第三,，有效性,。剛才同學們的精彩展示，就說明培訓是取得了效果的,。不過培訓不僅僅是隊列訓練一個方面,，更重要的是開展了班級管理方面的主題建設，為班級實踐自主管理,，自我發(fā)展奠定了基礎,。有些班級也已經(jīng)開始嘗到了小組建設和設崗育人帶來的效果。前面已有提及,，在此不累述,。但如何讓這些主題建設產(chǎn)生的成果保持長效，讓它滲透到班級管理的日常中去,，就如同劉蓉老師原來的初二(5)班一樣,，值得我們大家進一步深思。

老師們,、同學們,，剛才只是培訓課程階段性的成果展示,，只是本期初一年級入學培訓課程形式上畫出的一個逗號。培訓課程將如何深入開展,，怎樣才能挖掘其教育效能,，值得深究,。路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索。請讓我們大家一起且思且行,，且行且遠,。真正讓培訓課程為班級自主管理插上翅膀

我的發(fā)言到此結束，謝謝大家!