全詩以諸多意象為喻,，書寫細膩柔麗的情愫，表現(xiàn)出輕盈優(yōu)雅之美,，同時其內容與形式完美地結合,，中國詩歌傳統(tǒng)中的音樂感、繪畫感與英國古典商籟體詩歌對韻律的追求完美結合,，是一首可以不斷吟誦,、不斷生長出新意的天籟之作。今天小編帶來你是人間的四月天教案設計2022,，希望大家能夠喜歡,。
教學目標：
1．朗讀詩歌,，感受詩歌的音樂美,。
2．理解詩意，感受作者的情感,。
教學重點和難點：
教學目標的1和2,。
教學過程：一課時
一、課前預習,。
2.讀課文,，初步感受詩歌的音樂美。
二,、導入,。
復習導入，了解作者：
林徽因（1905-1955）,，福建閩縣(今福州）人,，出身于官宦世家。建筑學家和作家,，為中國第一位女性建筑學家,，同時也被胡適譽為中國一代才女,。
1949年以后，林徽因在美術方面曾做過三件大事：第一是參與國徽設計,。第二是改造傳統(tǒng)景泰藍,。第三是參加天安門人民英雄紀念碑設計，為民族及國家作出了巨大的貢獻,。
三,、初讀課文，思考：
1.這首詩的題目運用了什么修辭手法,？從副標題中找出“你”指什么,？
這首詩的題目，運用比喻中的暗喻,。（暗喻：直接說“你是人間的四月天”,，而不說“你像”“你好像”?？隙ㄖ?、贊美之意溢于言表）
從副標題中可以看出，“你”指的是“愛”,。
2,、“四月天”是什么季節(jié)？詩中具體描繪了此季節(jié)的哪些景物,？
“四月天”是春季,；詩中具體描繪了春季的柔風、云煙,、細雨,、星子、雪后嫩綠,、花開,、燕來；
3,、這些景物有哪些特點,？
（1）它輕靈而滿含情意，春風徐來,，萬物復蘇,，云煙拂面，星光點點,，細雨如織,，帶來愛意和溫暖;
（2）它嫵媚而充滿希望，優(yōu)美的姿態(tài),，爭艷的百花,，鵝黃嫩綠,，夢中含笑，是自然的絢麗與生機勃勃,，帶來愛和永久的希望;
（3）它是花開,，是燕來，是生命的初啟,，是詩人滿心的喜悅,。
所有這一切，“是愛,，是暖,，是希望”，是詩人賦予“你”的特點,，在詩人心目中,，“你”就像“四月天”一樣美好。
四,、再讀課文,，思考：
4、如何理解詩中的音樂美?
（1）全詩每節(jié)的第一 句和第三向均押韻,，造成和諧流轉的順暢美,。
（2）“輕靈”“星子在”“鮮妍”等靈活的斷句，強調突出這些詞語的含義,，形成停頓,，節(jié)奏感強。
（3）多處使用“......”. 句式,，又兼有....你是”你像”的變化,，使得詩的節(jié)奏在整齊當中又富有變化，與春天生命的律動以及詩人在春意中情感的變化形成映襯,。
（4）詩歌第一句點題,，最后一句又有照應，使得整首詩圓潤流轉,，產生回環(huán)往復的音樂美。
五,、小結：
作者用一系列富有特色的畫面（春光風舞圖,、風煙星雨、月夜花開,、雪后嫩綠,、花開燕來），具體展示“四月天”的美,，讓讀者在感受畫面的同時,，也感受到“你”帶給人的愛,、溫暖、希望,，以及詩人對“你”的喜愛贊美,。
六、布置作業(yè)：
1. 完成本課的學案,。
2.有感情地朗讀課文,，力爭會背課文。