全詩以諸多意象為喻，書寫細膩柔麗的情愫,，表現(xiàn)出輕盈優(yōu)雅之美,，同時其內(nèi)容與形式完美地結(jié)合，中國詩歌傳統(tǒng)中的音樂感、繪畫感與英國古典商籟體詩歌對韻律的追求完美結(jié)合,，是一首可以不斷吟誦,、不斷生長出新意的天籟之作。今天小編帶來你是人間的四月天教案設(shè)計2022,，希望大家能夠喜歡,。
教學目標：
1．朗讀詩歌，感受詩歌的音樂美,。
2．理解詩意,，感受作者的情感。
教學重點和難點：
教學目標的1和2,。
教學過程：一課時
一,、課前預(yù)習。
2.讀課文,，初步感受詩歌的音樂美,。
二,、導(dǎo)入。
復(fù)習導(dǎo)入,，了解作者：
林徽因（1905-1955）,，福建閩縣(今福州）人,，出身于官宦世家,。建筑學家和作家,，為中國第一位女性建筑學家,，同時也被胡適譽為中國一代才女,。
1949年以后,，林徽因在美術(shù)方面曾做過三件大事：第一是參與國徽設(shè)計。第二是改造傳統(tǒng)景泰藍,。第三是參加天安門人民英雄紀念碑設(shè)計,，為民族及國家作出了巨大的貢獻,。
三、初讀課文,，思考：
1.這首詩的題目運用了什么修辭手法,？從副標題中找出“你”指什么,？
這首詩的題目,，運用比喻中的暗喻。（暗喻：直接說“你是人間的四月天”,，而不說“你像”“你好像”,?？隙ㄖ?、贊美之意溢于言表）
從副標題中可以看出，“你”指的是“愛”。
2,、“四月天”是什么季節(jié),？詩中具體描繪了此季節(jié)的哪些景物？
“四月天”是春季,；詩中具體描繪了春季的柔風,、云煙,、細雨、星子,、雪后嫩綠、花開,、燕來,；
3,、這些景物有哪些特點？
（1）它輕靈而滿含情意,，春風徐來，萬物復(fù)蘇,，云煙拂面,，星光點點，細雨如織,，帶來愛意和溫暖;
（2）它嫵媚而充滿希望,，優(yōu)美的姿態(tài)，爭艷的百花,，鵝黃嫩綠,，夢中含笑，是自然的絢麗與生機勃勃,，帶來愛和永久的希望;
（3）它是花開,，是燕來,，是生命的初啟,，是詩人滿心的喜悅,。
所有這一切，“是愛,，是暖，是希望”,，是詩人賦予“你”的特點,，在詩人心目中,，“你”就像“四月天”一樣美好。
四,、再讀課文,，思考：
4、如何理解詩中的音樂美?
（1）全詩每節(jié)的第一 句和第三向均押韻,，造成和諧流轉(zhuǎn)的順暢美。
（2）“輕靈”“星子在”“鮮妍”等靈活的斷句,，強調(diào)突出這些詞語的含義，形成停頓,，節(jié)奏感強,。
（3）多處使用“......”. 句式,，又兼有....你是”你像”的變化,，使得詩的節(jié)奏在整齊當中又富有變化,，與春天生命的律動以及詩人在春意中情感的變化形成映襯,。
（4）詩歌第一句點題，最后一句又有照應(yīng),，使得整首詩圓潤流轉(zhuǎn)，產(chǎn)生回環(huán)往復(fù)的音樂美,。
五,、小結(jié)：
作者用一系列富有特色的畫面（春光風舞圖,、風煙星雨,、月夜花開,、雪后嫩綠,、花開燕來）,，具體展示“四月天”的美,，讓讀者在感受畫面的同時,，也感受到“你”帶給人的愛,、溫暖,、希望,，以及詩人對“你”的喜愛贊美,。
六,、布置作業(yè)：
1. 完成本課的學案,。
2.有感情地朗讀課文,，力爭會背課文。