作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧。

試卷分析教案范文篇1

講評目標(biāo)：

1、通過講評,，進(jìn)一步鞏固本單元知識點。

2,、通過對典型錯誤的剖析,、矯正、幫助學(xué)生掌握正確的思考方法和解題策略,。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

認(rèn)真細(xì)致進(jìn)行錯例分析,，用心思考，積極交流,，總結(jié)經(jīng)驗,，查漏補缺，體會數(shù)學(xué)方法和思想在解題中的應(yīng)用,。

教學(xué)重點,、難點：

典型錯誤的剖析與矯正。

講評過程：

一,、 整體回顧,、介紹本次考試情況

1、本次考試平均分87.3分,，及格率94.1% ,，優(yōu)秀率68.6%，最高分 110分，最低分21分,。

2,、根據(jù)本次成績對前五名和進(jìn)步比較大的學(xué)生進(jìn)行表揚和鼓勵。成績前五名:李俊寧110分,，翁睿110分,，張蒙丹110分，楊蕾,，王燁,，石殊凡，趙欣瑤,，時若瑩,，沈建翔，王朝暉107分,。進(jìn)步比較大的前五名學(xué)生：張瓊月,，劉子璇，董志強,，吳姝靜,，張軒。

二,、教師分析學(xué)生在答題中存在的問題

1,、部分學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握不扎實,沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 表現(xiàn)在不認(rèn)真審題,不細(xì)心答題,如第6小題結(jié)果沒有化簡，第16小題沒有注意x與y的順序,，第五大題的應(yīng)用題,，有的同學(xué)沒有按題目的要求解，等,。

2,、部分學(xué)生計算的能力不強,表現(xiàn)為計算速度慢，計算的準(zhǔn)確率低,，不能靈活的使用運算律及一些運算方法,。如第1小題判斷四個數(shù)能不能成比例的技巧，解比例時的一些運算方法,，等,。

3、不能運用所學(xué)知識靈活解決實際問題,分析問題,、解決問題的能力有待提高.例如,解決實際問題的第2題,有部分學(xué)生按邊長和數(shù)量成反比例關(guān)系進(jìn)行計算,，解決實際問題的第3題，有的同學(xué)先算面積,，然后再用比例尺算實際面積,，有半數(shù)以上的學(xué)生對于附加題無從下手,，等。

三,、學(xué)生自我分析試卷

學(xué)生的有一些問題是因為一時的疏忽做錯,；有一些是自己的知識不夠牢固，經(jīng)過自己的學(xué)習(xí)是可以自己解決的,；有一些問題經(jīng)過學(xué)生自己的再思考是可以自己解決的,。象這一類的問題肯定可以學(xué)生自己處理好，那么就不需要老師來幫忙,，只要給以時間和信心就可以了。

四,、小組內(nèi)互幫互助學(xué)習(xí)

當(dāng)學(xué)生的問題自己解決掉自己能解決的之后,，這時轉(zhuǎn)入學(xué)生的互幫互助階段，在小組內(nèi)由學(xué)生提出不會的問題由會做的同學(xué)進(jìn)行講解,。在這個階段由學(xué)生給學(xué)生講解達(dá)到學(xué)會的目的,。組內(nèi)都不會的問題就由組長記錄并交給老師。

五,、老師組織講解

根據(jù)各小組的統(tǒng)計,，根據(jù)各組情況由多到少（不會的小組數(shù)）的

順序來解決。經(jīng)過了兩次糾正（自糾和互糾）,，學(xué)生的問題基本解決,，剩下的問題再由老師組織，讓會做的小組給同學(xué)們講解,。講解題思路,，老師適當(dāng)補充、引導(dǎo),、評價,。

六、老師檢查學(xué)生的掌握情況

學(xué)生自己的學(xué)習(xí)和相互幫助有沒有成效要靠自覺,，老師可以檢查,，拿出一部分比較有意義的，需要老師來講解的問題檢查學(xué)生,，順便讓學(xué)生說出老師要說的話,，然后有必要就補充、評價,。讓學(xué)生說出每一道題的考察內(nèi)容解題技巧,。

七、當(dāng)堂檢測

1,、用2,、4、8、4,、寫出比例式：( ),。

2、行駛的路程一定,則車輪的周長和它的轉(zhuǎn)數(shù)成( )比例.

3,、一種精密零件長5毫米,，把它畫圖上長6厘米，則比例尺是( )

4,、若5X-7Y=0,，X：Y=( ) 5、在比例尺是1：200的圖上,，一個長方形的長是4㎝,，寬是3㎝，

這個長方形的實際面積是( )平方米,。

6,、一間房子要用方磚鋪地，用邊長3分米的方磚,，需要86塊,。如果改用邊長是2分米的方磚要( )塊.

當(dāng)堂檢測：

1、用2,、4,、8、4,、寫出比例式：( ),。

2、在A×B=C中,當(dāng)A一定時,B和C 成( )比例.

3,、一種精密零件長5毫米,，把它畫圖上長6厘米，則比例尺是

( )

4,、若5X-7Y=0,，X：Y=( ) 5、在比例尺是1：200的圖上,，一個長方形的長是4㎝,，寬是3㎝，

這個長方形的實際面積是( )平方米,。

試卷分析教案范文篇2

教學(xué)目標(biāo)

1.系統(tǒng)回顧學(xué)過的知識,，強化知識的薄弱環(huán)節(jié)；明確試卷存在的錯誤及原因,、解題的方法及拓展,。

2.課前學(xué)生獨立訂正——課上教師總體分析——師生互動,，重點講評、拓展,。

3.樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度,，自覺查漏補缺，認(rèn)真訂正試卷錯誤,。 教學(xué)重點

1,、教師根據(jù)學(xué)生試卷中較為普遍的問題，歸納,、整理學(xué)生知識上的不足和答題方法,、答題思路上的欠缺，使試卷分析更有針對性,。

2,、要求學(xué)生課前獨立訂正試卷，自己查漏補缺,，最后確定自己不能解決的問題。

教學(xué)過程

（一）基本情況分析：

與考數(shù)40人及格數(shù)40,，其中成績較好的有__,。

（二）試卷整體分析

分析試卷：

1、檢測題的形式與平常要求一致,。

2,、試卷的知識點分布，基礎(chǔ)知識,、知識的應(yīng)用安排較合理,。

3、難度系數(shù)偏低,。

分析學(xué)生：

1,、答題不夠規(guī)范，部分學(xué)生不會表達(dá)自己的意思,。

2,、填空、選擇部分做得較好,，拓展部分問題較多,。

（三）重點題目分析及知識拓展

第一題，考察知識點為__的意義,，學(xué)生存在的問題及原因：審題不清,。解題方法：①確定關(guān)鍵詞；

②第二題,，判一判,?？疾熘R點為是否理清易混淆的概念。

第三題,，選一選重點是對__的理解,。

第五題，解決問題情況,，對學(xué)生有難度,，需要幫助。

（四）其余題目,，學(xué)生講評,，教師適當(dāng)補充。

小結(jié)：希望同學(xué)們認(rèn)真訂正,，從中汲取經(jīng)驗,，使知識和能力再上一個臺階。

（五）跟蹤練習(xí)

教學(xué)反思

試卷講評是教學(xué)中極為關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié),。為避免講評“簡單重復(fù)”和“高耗低效”,，遵循先“生”后“師”，先“篩”后“講”,，既“點”又“面”,，明“路”后“果”的方法來上好單元評析課。

試卷分析教案范文篇3

一,、命題情況分析

本次命題從教材出發(fā),，體現(xiàn)新課標(biāo)理念，全面的考察了學(xué)生對教材的掌握,、應(yīng)用情況,。整張試卷難易適度，覆蓋面廣,、形式靈活多樣,，既有深度又有一定的廣度；既關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,，又關(guān)注了平時的訓(xùn)練與應(yīng)用,，學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。準(zhǔn)確把握了本冊教材的知識點,，而且有一定的靈活性,、開放性，體現(xiàn)新課標(biāo)對學(xué)生知識,、技能及生活中應(yīng)用的監(jiān)測目標(biāo),。

二、考生答題情況分析,；

1,、計算題,。口算9個小題,、筆算6個小題,、改錯3小題。出錯的原因主要有：

（1）由于馬虎數(shù)字抄錯,，計算錯誤,。

（2）忘記寫得數(shù)，出現(xiàn)丟分,。

2,、填空題：本題面廣量大，分?jǐn)?shù)占全卷的1/5,。本題主要考察學(xué)生運用書本知識解決日常生活中的問題的掌握情況,。很多學(xué)生不能根據(jù)書本上知識靈活處理問題。錯的較多的題是3,、5,、7、8小題,。

3,、選擇題：共12分。其中4,、5題考察了學(xué)生對所學(xué)知識的綜合運用能力，出現(xiàn)失分,。也有一部分同學(xué)對概念性的知識掌握的不太明白,，還需教師的講解。

4,、圖形部分.（16分）錯誤主要集中在第3小題,，應(yīng)根據(jù)長和寬計算出周長，再計算出正方形的邊長,，最后畫出正方形,。題型新穎，學(xué)生無從下手,。

5,、解決問題。共6題,，其中第2題錯誤率達(dá)60%以上,。第4題出現(xiàn)錯誤主要是由于計算錯誤。

6,、附加題,。只有少數(shù)同學(xué)做出來,。

三、原因分析

1,、學(xué)生對知識的掌握有局限性,，缺少拓展，不能活學(xué)活用,。思維的局限性導(dǎo)致學(xué)生的判斷出現(xiàn)失誤,。

2、注重課內(nèi)向課外延伸的同時卻忽略了常識性的東西,。

3,、學(xué)生中普遍存在的共性——審題不認(rèn)真，愛憑感覺做,。粗心大意,、審題不清是學(xué)生中普遍存在的問題。它經(jīng)常讓學(xué)生與完美擦肩而過,。計算馬虎的現(xiàn)象也“隨處可見”,！

4、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待加強,。

5,、學(xué)生應(yīng)用題分析能力差，稍復(fù)雜點的應(yīng)用題就顯得吃力無從下手,。

四,、改進(jìn)措施

1、夯實基礎(chǔ),。創(chuàng)新的同時不能忽略基礎(chǔ)知識的教學(xué),。

2、加強師生互動,、生生互動,、人機互動，教師要善于觀察,、思考,。適時轉(zhuǎn)換和優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，把課堂還給學(xué)生,。讓學(xué)生參與教學(xué),，親身體驗探究的過程，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,。

3,、力求讓知識“活”起來。多開展活動,，為學(xué)生搭建實戰(zhàn)的舞臺,。培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力,。

4、提高學(xué)生的分析,、理解能力,。從基礎(chǔ)的題型入手，充分聯(lián)系生活實際,，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

5,、不斷提高自身素質(zhì),。要有充足的知識、能力儲備,。

試卷分析教案范文篇4

一,、試卷命題情況

在本次人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)考試中，本張試卷命題的指導(dǎo)思想是以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),，緊扣新課程理念,。整個試卷可以說全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，全面考查學(xué)生對教材中的基礎(chǔ)知識掌握情況,、基本技能的形成情況及對數(shù)學(xué)知識的靈活應(yīng)用能力,。把學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的實際應(yīng)用融于試卷之中，注重了學(xué)科的整合依據(jù)學(xué)生操作能力的考查,，努力體現(xiàn)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念與思想,，做到不出偏題、怪題,、過難的題,，密切聯(lián)系學(xué)生生活實際，增加靈活性,，又考查了學(xué)生的真實水平，增強了學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué),、用數(shù)學(xué)的興趣和信心,。為廣大教師的教學(xué)工作起到了導(dǎo)向作用，更好地促進(jìn)我區(qū)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高?，F(xiàn)將試卷命題情況分析如下：

（一）內(nèi)容全面,，覆蓋廣泛。

命題中采用直觀形象,、圖文并茂,、生動有趣的呈現(xiàn)方式，在注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本能力的同時,，適當(dāng)考查了學(xué)習(xí)過程,，較好地體現(xiàn)了新課程的目標(biāo)體系,。試題較好地體現(xiàn)了層次性，難易適度

（二）貼近生活,，注重現(xiàn)實,。

本試卷從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實情境和知識經(jīng)驗出發(fā)，選取來源于現(xiàn)實社會,、生活,，發(fā)生在學(xué)生身邊的，讓學(xué)生切實體會數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系,，感受數(shù)學(xué)的生活價值,。

（四）體現(xiàn)開放，培養(yǎng)創(chuàng)新,。

為了培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,，分析能力，發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的能力，在命題中,，設(shè)計有彈性的,、開放性的題目。給學(xué)生提供了一個廣闊的思維空間,，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,，讓學(xué)生從情境中捕捉信息去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,，從而提高學(xué)生解決問題能力,，同時學(xué)生的創(chuàng)新思維也能得到體現(xiàn)。

二,、學(xué)生答卷情況

我對我們班數(shù)學(xué)檢測試卷進(jìn)行了統(tǒng)計：全班總計42人,，應(yīng)考42人，實考42人,，平均分為89.88分,，我班名列全鎮(zhèn)第一名。現(xiàn)將學(xué)生答卷情況具體分析如下：

第一大題,，填空題：學(xué)生馬虎現(xiàn)象嚴(yán)重：本題面廣量大,，分?jǐn)?shù)占全卷的1/5。本題主要考察學(xué)生運用書本知識解決日常生活中的問題的掌握情況,。很多學(xué)生不能根據(jù)書本上知識靈活處理問題,。錯的較多的題是第1、2、4,、8小題,。第1、2小題都與測量中的填合適的單位和換算有關(guān),，學(xué)生不會靈活運用,；第4小題是對時間的簡單計算有關(guān)，審題不仔細(xì),。

第三大題,，選擇題：分?jǐn)?shù)占全卷的1/10。失分最多的是3,、4,、5、題,。其中第4,、5小題錯的比較多，如4題：長方形的周長是18厘米,，長和寬可能是（ ）厘米,，應(yīng)選擇C、5厘米和4厘米,，學(xué)生選擇錯,，說明學(xué)生長方形的周長不能準(zhǔn)確計算。

第四大題：計算題,，共兩部分,，滿分31分，正確率較高,，說明學(xué)生的口算能力及計算能力較高,，失分的主要原因是計算馬虎不細(xì)心造成的，但仍有學(xué)生計算題豎式正確,，橫式寫錯或忘寫得數(shù),。缺乏良好的考試習(xí)慣，自己檢查錯誤的能力亟待加強,。

第五大題：畫一畫,，算一算：共3道小題，滿分7分,，正確率比較高。但也有失分較多的是畫一畫,，多數(shù)學(xué)生沒標(biāo)出所剪正方形的長度單位,。教學(xué)時沒能對學(xué)生嚴(yán)格要求作圖的規(guī)范性。個別同學(xué)計算圖形的周長出錯，不理解題,。

第六大題：解決實際問題,，共4道小題，滿分20分,，正確率較高,。主要是審題不仔細(xì)及計算馬虎造成的。比如第2小題：我們上山時每小時走3千米,，用了4小時到達(dá)山頂,。下山時如果每小時走4千米，需要多長時間才能回到山腳,。有少數(shù)學(xué)生不會,，無從著手不理解題意。第4小題這道題個別學(xué)生有失分,。主要原因是學(xué)生對題意理解不夠透徹,，。

三,、改進(jìn)思考及措施：

1,、教師及時反思進(jìn)行詳細(xì)卷面分析，針對每個學(xué)生進(jìn)行分析,。

2,、加強課堂教學(xué)向40分鐘要質(zhì)量。

3,、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度,。在平時的教學(xué)中，不能忽視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng),，首先需要提高審題能力,。審題是做題的第一步，在課堂上,，常常是老師剛一提問,，學(xué)生就爭先恐后的舉手回答，并沒有完整把握題目的內(nèi)容。反思一下自己的教學(xué)，也存在這樣的問題。所以,，在平時的課堂教學(xué)中,，多給學(xué)生思考的時間和空間，讓他們想好了再回答,。無論是公開課還是平時的隨堂課，都不要怕冷場,，要讓同桌討論和小組合作更加深入,，而不是讓學(xué)生發(fā)表膚淺的見解,。再者，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣,。例如讀題時,，讓學(xué)生圈畫出重點詞句,，突出題目的要求。第二,，要做到長抓不懈,，因為任何良好習(xí)慣不是一朝一夕能培養(yǎng)出來的,，而是要有一個比較長的過程。只有這樣,，才能把學(xué)生因?qū)忣}不清,、看錯題目,、漏寫結(jié)果,、計算不細(xì)心等原因所產(chǎn)生的錯誤減少到最低程度,。

4,、針對學(xué)生分析理解能力較差的實際情況,，要在今后的應(yīng)用題教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生從多方面、多角度去思考,，把所學(xué)的知識應(yīng)用于實際中,。教育他們要靈活應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中的實際問題

5、加強對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,。這部分同學(xué)存在的問題是較多的,，除了和家庭教育一定的關(guān)系外，這些孩子存在的主要問題是沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，具體表現(xiàn)在上課不會聽講,、遇到問題不會深入的思考，缺乏一定的邏輯推理能力,。

因此,，在以后的教學(xué)中，要和家長多溝通,，上課多提問,，課后多輔導(dǎo)爭取讓這些孩子能取得一定的進(jìn)步。

試卷分析教案范文篇5

一,、試卷分析：

試卷特點：本次五年期中數(shù)學(xué)試卷充分體現(xiàn)了以教材為主的特點,，所考內(nèi)容深入淺出地將教材中的全部內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的試卷中，并注重考查學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力,。注重對基礎(chǔ)知識基本技能的考驗,。同時使學(xué)生在答卷中充分感受到“學(xué)以致用”的快樂。另外此次試卷注重學(xué)生的發(fā)展,，從試卷的得分情況看，如果學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很難獲得高分的。

二、試題分析

1,、測試范圍廣,注重了雙基考查,。

數(shù)學(xué)試卷,，卷面分110分,，共7個大題,。題型和數(shù)量符合小學(xué)數(shù)學(xué)考試命題的基本要求和基本形式,，在考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能,、基本思想和方法,，考察基本運算能力、思維能力,、空間觀念的同時,，注重考查學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識分析和解決實際問題的能力。

2,、試題中開放性,操作性題目有所體現(xiàn),注重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力,。

三、試卷分析

（一）填空共25分,，10道小題,，從答題情況來看，學(xué)生答題不盡人意,，全對的很少,。失

分較多的是2、3,、8,、10小題，究其原因是不能夠靈活的運用平時所學(xué)的知識,，不知道最小質(zhì)數(shù),，還有計算能力較差長方體的體積、表面積不能很好的運用公式來靈活計算,。

（二）判斷題共10分,，5道小題，第3、10小題有同學(xué)失分,，其他小題做的還可以,，原

因?qū)W(xué)習(xí)的基本概念掌握的不是很好，理解不到位,。

（三）選擇共10分,，5道小題，其中失分較多的是第5小題,，學(xué)生不會靈活應(yīng)用所掌握的知識,。

（四）計算圖形的表面積和體積該題做的還比較的好，失分不多,。

（五）動手操作失分還比較的嚴(yán)重,，主要原因是學(xué)生審題不清，漏題,，對旋轉(zhuǎn)掌握不太熟練,。

（六）解決實際問題共30分，5道小題.總體上這幾道題不難,，但必須細(xì)心,，審好題才能做對。

（七）智慧樂園,。整體上做的還可以,，做錯的同學(xué)是計算能力太差了，要加強計算方面的訓(xùn)練,。

四,、存在的問題

學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣欠佳,，如：不會聽講,，作業(yè)時精力不能完全投入，沒有養(yǎng)成積極思考問題的習(xí)慣,。學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動性及競爭意識,。教師對教材還缺乏深入的研究和挖掘，布置作業(yè)缺乏新意,，缺乏對學(xué)困生的雙基訓(xùn)練及考前訓(xùn)練等等,。

五、改進(jìn)措施

1,、加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng),。五年級教材要求思維高，靈活性強,，今后要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析能力,、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，如：鼓勵思考,、認(rèn)真審題的習(xí)慣等,。

2、教師在教學(xué)中加強基礎(chǔ)知識的教學(xué),。注意從平時的每節(jié)課抓起,，學(xué)生沒有學(xué)會千萬不能趕進(jìn)度。

3,、加強圖形的變式訓(xùn)練,，尤其要注意對組合圖形的識別能力的培養(yǎng)。

4,、注重數(shù)學(xué)思想,、數(shù)學(xué)方法的教學(xué)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神,。在教學(xué)中要注意展現(xiàn)問題解決的過程,，概念的形成過程，公式,、性質(zhì)等結(jié)論的推導(dǎo)過程,，解題方法的思考過程。

5,、教師除了鉆研課本和練習(xí)冊外,，要注意通過網(wǎng)絡(luò)或其它復(fù)習(xí)資料精選有一定的深度和難度的習(xí)題（包括開發(fā)智力題、培養(yǎng)能力題和綜合性分析題,，）滲透到平時教學(xué)中,。

6、平時每次小測試前老師都要給學(xué)生講一講考試的方法,，尤其要注意做題格式規(guī)范化,，更要對學(xué)生進(jìn)行規(guī)范化要求和訓(xùn)練，考試后要注意總結(jié)失分的原因,。

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