在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中,，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧。

四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)記錄篇1

教材分析：

《四個(gè)太陽(yáng)》是一篇富有兒童情趣的閱讀課文,，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)而充滿童真,，課文簡(jiǎn)析明了，每個(gè)自然段結(jié)構(gòu)相近,，讀起來(lái)讓人感到親切,、愜意，瑯瑯上口,。因此,，教學(xué)中應(yīng)著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀的訓(xùn)練，讓學(xué)生在讀中感悟,、創(chuàng)新悟情,。內(nèi)容淺顯易懂，課文語(yǔ)言簡(jiǎn)練,，教學(xué)中借助多媒體課件教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為宗旨,。

設(shè)計(jì)意圖：

《四個(gè)太陽(yáng)》這篇課文圍繞“動(dòng)腦筋,，有創(chuàng)新”設(shè)計(jì)教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到任何問(wèn)題都有解決的辦法,，別人認(rèn)為做不到的事我做到了就是一種創(chuàng)新,，引導(dǎo)學(xué)生從讀入手,，感知課文內(nèi)容。啟發(fā)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，在學(xué)習(xí)中主動(dòng)展示自己的本領(lǐng)。少講解多感悟,，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn),、善于思考、善于創(chuàng)造的能力,。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，體會(huì)文章中優(yōu)美的文字，生動(dòng)有趣的語(yǔ)言,，并能有所積累,。

2、感悟作者通過(guò)畫太陽(yáng)所要表達(dá)的美好心愿,。

能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,，想象能力,，創(chuàng)新能力,，表達(dá)能力,。

情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美情趣,。

課前準(zhǔn)備：四幅放大的課文插圖,，落葉頭飾,，多媒體課件,。

教學(xué)流程：

一,、看圖揭題,，初讀課文,。

1、今天,，老師帶來(lái)了一位小畫家畫的四張畫,，你們看：（出示四幅圖）。請(qǐng)大家仔細(xì)看一看,，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎,？

2、是呀,，小畫家為什么把太陽(yáng)畫成了不同的顏色呢,？請(qǐng)同學(xué)們快快到18課中去找找答案吧！（出示課題）,。齊讀,。

3,、請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀一讀課文，然后猜一猜這四幅圖分別畫的是哪一個(gè)季節(jié),？用上課文中的詞句和同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么猜出來(lái)的,？

4、匯報(bào)交流,。隨機(jī)板書：春天夏天秋天冬天

5,、小畫家畫的四季真美呀！能不能從課文中分別找一個(gè)詞來(lái)夸夸這是怎樣的春天,、夏天,、秋天、冬天,？

板書：（）的春天（）的夏天（）的秋天（）的冬天

6,、請(qǐng)大家再認(rèn)認(rèn)真真地讀一讀課文，然后把你找到的詞用～～劃出來(lái),。

7,、匯報(bào)交流。隨機(jī)板書：

綠綠清涼金黃香甜

紅紅溫暖彩色多彩

齊讀詞組：

綠綠的夏天清涼的夏天

金黃的秋天香甜的秋天

紅紅的冬天溫暖的冬天

彩色的春天多彩的春天

二,、再讀課文,，體會(huì)作者的心愿。

1,、這四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)帶來(lái)了四個(gè)美麗的季節(jié),，你最喜歡哪個(gè)太陽(yáng)呢？

先別急著告訴老師,，請(qǐng)大家再把課文連起來(lái)讀一讀,，把它讀正確，讀通順,，然后再把你最喜歡的這一小節(jié)讀給四人小組里的小朋友聽(tīng),，讓他們聽(tīng)聽(tīng)你有沒(méi)有把喜歡之情讀出來(lái)，好嗎,？（自由讀－四人小組匯報(bào)朗讀并評(píng)價(jià)）

2,、以學(xué)定教，學(xué)生喜歡讀哪段,，就學(xué)習(xí)哪段,。

四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)記錄篇2

一、導(dǎo)入

1,、今天,，老師給大家?guī)?lái)四幅畫，你看看，這是哪個(gè)季節(jié)的景色,？

2、每個(gè)季節(jié)的景色都很美,，有一位小畫家呀,，給每個(gè)季節(jié)畫了不同的太陽(yáng)。你看----

3,、大家齊讀課題,。4.指導(dǎo)書寫陽(yáng)字,左邊雙耳寫的高而小,日字寫中央

二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字

1,、現(xiàn)在我們來(lái)自由讀讀課文,，選擇自己喜歡的方式,可以大聲讀，可以在心里讀,，還可以和同桌一起讀,。圈出本課的生字把字音讀準(zhǔn),句子讀通順.好，打開(kāi)書本81頁(yè),。開(kāi)始讀吧,。

2、課件出示帶拼音的生字請(qǐng)同學(xué)帶讀,提醒小朋友哪些字的讀音該注意的?去掉拼音開(kāi)火車讀.

三,、再讀課文

1.小朋友真聰明,一下子就把這些字記住啦!哪些小朋友還愿意讀讀課文的,？指名分自然段朗讀

2.咱們其他小朋友看著課文仔細(xì)聽(tīng),想想作者畫了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)?(板書:綠綠的,金黃的,紅紅的,多彩的)

3.你喜歡哪個(gè)太陽(yáng)?請(qǐng)你讀一讀.(以讀定教,相機(jī)指導(dǎo))

夏天

1.這一段有兩個(gè)生字，(掛,街)

你有什么好的方法記住它們?請(qǐng)你找找夏天的太陽(yáng)把它掛在黑板上.

3,、夏天到了,，天氣怎么樣？是呀,，好熱呀,，你有什么辦法讓老師涼快一下？

4,、好,，誰(shuí)來(lái)讀一讀這段，讓老師清涼一下,？

5,、誰(shuí)還愿意讀，再把清涼送給老師,？

6,、謝謝這些同學(xué)，現(xiàn)在老師已經(jīng)感到清涼多了,。

秋天

這一段有五個(gè)生字,(熟,伙,伴,嘗,甜)

你有什么好的方法記住它們?2.

投影出文中的句子:金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴,請(qǐng)它們嘗嘗水果的香甜.(1)

落葉會(huì)邀請(qǐng)哪些小伙伴?品嘗哪些水果?(2)

請(qǐng)你邀請(qǐng)你的好伙伴一起來(lái)讀一讀這一段,嘗嘗水果的香甜吧.(3)

老師也想嘗嘗,你們能一起讀一讀,也把香甜送給老師,好嗎?

冬天

1.這一段有三個(gè)生字寶寶,(溫,凍,臉),

有什么好的識(shí)字方法介紹給其他小朋友?

3,、聽(tīng)，冬天北風(fēng)呼呼地刮著,，大雪紛飛,，不一會(huì)兒,，地上白了，屋子也白了,，雪地上怎么一個(gè)小朋友也沒(méi)有呀,？因?yàn)閷?shí)在太冷了，小朋友的手和臉都被凍僵了,?？尚∨笥讯枷氲酵饷嫱妫趺崔k好呢,？

4,、小畫家給我們送來(lái)了什么？有了紅紅的太陽(yáng),，我們就感覺(jué)到------請(qǐng)你把紅紅的太陽(yáng)掛到黑板上.

5,、誰(shuí)來(lái)讀這段，把溫暖送給小朋友,？

6,、小朋友感到有一點(diǎn)暖了，請(qǐng)1.2兩組和3.4兩組小朋友比賽讀讀,讓老師也暖和暖和.

7,、現(xiàn)在有了紅紅的太陽(yáng),，小朋友就可以雪地上-----（堆雪人，打雪仗,，滑雪,，擲雪球）了.

春天

1、小朋友,，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎,？春天的景色可美了，我們學(xué)過(guò)哪些詞語(yǔ)師描寫春天的?

這些詞語(yǔ)讓你想到春天是什么樣的?

(美麗的,多彩的)

2.春天真是個(gè)多彩的季節(jié),，小鳥在吱吱喳喳地唱歌,，五顏六色的花朵全開(kāi)了，風(fēng)輕了,，水綠了,，多美呀。那我們讀課文的時(shí)候要把春天的美麗讀出來(lái),，自己先試一試,。

3.誰(shuí)愿意來(lái)讀？這么多同學(xué)舉手,，我們來(lái)個(gè)男女競(jìng)賽讀吧,，好嗎？誰(shuí)先來(lái)？男同學(xué)的聲音真響亮,，女同學(xué)有沒(méi)有信心讀得比他們更好,？女同學(xué)讀得真有感情。

4.這一段還有三個(gè)字是我們要認(rèn)識(shí)的,。（該,、因、季）你是怎記住這些字的,？

四、背誦課文

大家記住了生字,，讀通了課文,，下面，你最喜歡哪個(gè)太陽(yáng),，你就選擇哪一段課文把它背下來(lái),。

你們真棒，夏天綠綠的太陽(yáng)帶給我們清涼的世界,，秋天金黃的太陽(yáng)讓我們嘗到了水果的香甜,，冬天紅紅的太陽(yáng)溫暖著我們的手和臉，春天多彩的太陽(yáng)使我們看到了柳綠花紅,。多么豐富的想象,，多棒的小畫家呀，讓我們一起走進(jìn)這美麗的畫面,，一起朗誦課文吧,。

學(xué)了這一課,你們喜歡太陽(yáng)嗎?讓我們一起來(lái)欣賞一首關(guān)于太陽(yáng)的兒童歌曲吧!>

五、總結(jié)

老師真為你們感到驕傲和自豪,，你們的未來(lái)都將會(huì)是五彩斑斕的,老師相信不僅是太陽(yáng),，世界在你們的手里也將會(huì)變得更加美麗。

四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)記錄篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1,、欣賞散文詩(shī),，理解散文詩(shī)所展現(xiàn)的四季景觀特征，萌發(fā)初步的愛(ài)大自然情感,。

2,、積極參與選太陽(yáng)、畫太陽(yáng)的創(chuàng)作活動(dòng),，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力,。

3、嘗試仿編散文詩(shī),，用詩(shī)化的語(yǔ)言表述個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和想象內(nèi)容,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體科件制作，每組操作用四季景觀圖一套，紅色,、綠色,、

黃色太陽(yáng)各一個(gè)，空白太陽(yáng)輪廓人手一個(gè),，水彩筆,。

教學(xué)過(guò)程：

(一)多媒體課件展示，引出課題,，激發(fā)興趣,。

(二)幼兒操作-為四個(gè)季節(jié)選太陽(yáng)。

1,、太陽(yáng)是怎么樣的?引導(dǎo)幼兒討論

2,、假如太陽(yáng)不僅有紅的，還有綠的,、黃的(結(jié)合多媒體演示),，你會(huì)為什么季節(jié)選什么顏色的太陽(yáng)?引導(dǎo)幼兒思考，并請(qǐng)個(gè)別幼兒談?wù)効捶ā?/p>

3,、幼兒分組活動(dòng),，教師指導(dǎo)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按照季節(jié)特征或人們的需要選太陽(yáng),。

4,、幼兒集中展示，并說(shuō)明理由,，教師及時(shí)肯定幼兒的想法,。

(三)欣賞散文詩(shī)《四個(gè)太陽(yáng)》

教師根據(jù)幼兒的討論結(jié)果重新安排散文詩(shī)，第一遍結(jié)合幼兒作品朗誦,，第二遍結(jié)合多媒體演示配樂(lè)朗誦,，幫助幼兒理解散文詩(shī)的意境。

(四)幼兒操作-畫太陽(yáng),，并根據(jù)所畫內(nèi)容按照散文詩(shī)的格式進(jìn)行仿編,。

1、幼兒畫太陽(yáng),，教師引導(dǎo)幼兒大膽想象,。

2、幼兒仿編,，要求幼兒用“我畫了一個(gè)什么顏色的太陽(yáng)送給什么季節(jié),，大地會(huì)變得怎么樣?”的格式進(jìn)行仿編。

3,、個(gè)別仿編,，教師把幼兒仿編的內(nèi)容與散文詩(shī)的內(nèi)容連起來(lái)讓幼兒再次欣賞,，激發(fā)幼兒初步的愛(ài)大自然的情感

《四個(gè)太陽(yáng)》反思:

一、聯(lián)系生活,，引發(fā)好奇

在課的開(kāi)始,，我出示太陽(yáng)圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)太陽(yáng),，認(rèn)識(shí)它的作用,。告訴學(xué)生書上的小主人畫了四個(gè)太陽(yáng)，讓孩子們說(shuō)說(shuō)讀了課題想知道什么,。這樣,，在課的開(kāi)始學(xué)生就有了強(qiáng)烈的好奇心，有的學(xué)生已經(jīng)迫不及待地問(wèn)了：“怎么會(huì)有四個(gè)太陽(yáng)呢?”緊接著又有同學(xué)問(wèn)：“這到底是怎么回事呢?”由此激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí),，使他們產(chǎn)生了參與學(xué)習(xí)的欲望,。

二、營(yíng)造環(huán)境,，朗讀感悟

記得張?zhí)锶粝壬f(shuō)，閱讀教學(xué)第一是讀,，第二是讀,，第三還是讀。于是,，在內(nèi)容學(xué)習(xí)的過(guò)程中我就設(shè)計(jì)不同要求,、不同層次、多種形式的讀,，以讀為主,，以讀代講，讓學(xué)生在讀中感知,，讀中體會(huì),，讀中思考。

如在教學(xué)“金黃的太陽(yáng)”一段時(shí),，我先請(qǐng)喜歡這一段課文的學(xué)生讀完此段后,，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“到了秋天，小畫家為什么把太陽(yáng)畫成了金黃色?然后用課件演示了“秋日果園碩果累累,，落葉飄飄”的景象,。在邀請(qǐng)說(shuō)話的情境中指導(dǎo)朗讀，促進(jìn)學(xué)生更好地體會(huì)到了“金黃的太陽(yáng)”給人的喜悅,、歡樂(lè),。又如在教學(xué)冬天“紅紅的太陽(yáng)”時(shí)，我在充分讓學(xué)生感受冬天冰天雪地,、寒風(fēng)刺骨的情景后,，借助課件的演示對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀的指導(dǎo),。

三、借助文本,，再造想象

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出,，在發(fā)展語(yǔ)言的同時(shí)發(fā)展學(xué)生的思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能,。所以在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí),，我試圖在活動(dòng)化的教學(xué)時(shí)空里，讓學(xué)生學(xué)習(xí)教材,，又不拘于教材,，融化教材，又能超越教材,，給師生營(yíng)造開(kāi)放的課堂環(huán)境,，提供激發(fā)想象、即興創(chuàng)造的空間,，讓學(xué)生在自己的想象王國(guó)里馳騁,。

如在教學(xué)“彩色的太陽(yáng)”這一段時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“春天，太陽(yáng)是彩色的,，它照到哪里,，什么變成了什么顏色。”有的說(shuō)：“春天,，太陽(yáng)是彩色的,，它照到柳樹上，柳枝綠了,。”有的說(shuō)：“春天,，太陽(yáng)是彩色的，它照到桃樹上,，桃花紅了,。”有的說(shuō)：“春天，太陽(yáng)是彩色的,，它照到油菜花上,，油菜花黃了。”

這一設(shè)計(jì)使學(xué)生從書本世界回歸于生活世界,，當(dāng)學(xué)生感悟到了“春天的色彩”后,，課件演示“春景”圖片，鼓勵(lì)學(xué)生用學(xué)過(guò)的四字詞組來(lái)描繪春天的景色,，在這個(gè)過(guò)程中讓學(xué)生體會(huì)到春天是一個(gè)多彩的季節(jié),，感悟到小畫家想象之美。這樣既有新舊知識(shí)的聯(lián)系,，又有再造想象的升華,。

四,、發(fā)散思維，創(chuàng)造想象

創(chuàng)造想象是指不依據(jù)現(xiàn)成的描述,，在頭腦中獨(dú)立創(chuàng)造想象的過(guò)程,。我們的教學(xué)對(duì)象是七八歲的孩子，是一株株的幼苗,，讓他們?cè)谙胂笾袆?chuàng)造,，在想象中積累是十分必要的。因此在學(xué)完課文后,，我讓學(xué)生利用準(zhǔn)備的材料,，畫一個(gè)自己喜歡的太陽(yáng)，并想一想你要把它送給誰(shuí)?為什么要這么畫?接著播放音樂(lè)“種太陽(yáng)”,。學(xué)生邊聽(tīng)邊畫太陽(yáng),，最后展示作品，發(fā)表想法和意見(jiàn),。

此時(shí),，配樂(lè)畫面，表達(dá)交流,，把美術(shù),、音樂(lè)和語(yǔ)文學(xué)科有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，學(xué)生的想象力無(wú)疑插上了翅膀,，學(xué)生們的眼亮了，語(yǔ)言也閃光了,。有的說(shuō)：“我畫了個(gè)藍(lán)色的太陽(yáng)送給大海,，讓大海藍(lán)得像寶石。”有的說(shuō)：“我畫了個(gè)心形太陽(yáng)送給災(zāi)區(qū)兒童,，讓災(zāi)區(qū)兒童感受溫暖的愛(ài)心,。”

四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)記錄篇4

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、理解為什么要畫四個(gè)不同的太陽(yáng),，學(xué)會(huì)１３個(gè)生字,，讀通順帶有生字的句子。

２,、有感情地朗讀課文,，體會(huì)小作者畫四個(gè)太陽(yáng)的美好愿望。

３,、學(xué)會(huì)書寫６個(gè)生字,。

【教學(xué)過(guò)程】

一、欣賞音樂(lè),，揭示課題,。

播放課件,，欣賞音樂(lè)，讓學(xué)生聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)這首歌是唱什么的,？

點(diǎn)擊課件出示“太陽(yáng)”指導(dǎo)讀準(zhǔn)音“陽(yáng)”,。小朋友，你們對(duì)太陽(yáng)了解有多少呢,？誰(shuí)能把太陽(yáng)畫出來(lái)呢,？今天，我們要學(xué)的課文講得也是一個(gè)小朋友畫太陽(yáng)的,，請(qǐng)小朋友一起讀課題：1８,、四個(gè)太陽(yáng)

過(guò)渡：這是四個(gè)怎樣的太陽(yáng)啊,？小作者“我”為什么要畫這四個(gè)太陽(yáng)呢,？請(qǐng)小朋友先認(rèn)認(rèn)真真聽(tīng)老師讀課文，邊聽(tīng)邊思考剛才的兩個(gè)問(wèn)題,。

二,、初讀課文，排除生字,。

１,、老師范讀：

根據(jù)學(xué)生的回答，師貼出相應(yīng)的四個(gè)太陽(yáng)的圖片,。

２,、學(xué)生自由讀課文：

剛才老師在讀的時(shí)候，每個(gè)小朋友聽(tīng)得都非常認(rèn)真,，現(xiàn)在你們也去試著自己讀這篇課文好嗎,？讀的時(shí)候，請(qǐng)小朋友用“──”劃出帶有生字的新詞,。

３,、自由拼讀畫出的生字新詞。

４,、檢查生字：

課件出示生字,、句子。

讀卡片上的生字,。

三,、精讀課文，體會(huì)情感,。

過(guò)渡：小朋友,，你最喜歡四個(gè)太陽(yáng)中的哪一個(gè)太陽(yáng)呢？（生答）那你們就去讀描寫自己最喜歡的那個(gè)太陽(yáng)的這一小節(jié)吧,。

根據(jù)學(xué)生的回答來(lái)學(xué)課文（重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀）

１,、綠綠的太陽(yáng)：

夏天到了,，天氣怎樣啊,？你有什么辦法能讓老師涼快一下呢,？誰(shuí)愿意用朗讀的方法把清涼送給老師和同學(xué)呢？

２,、金黃的太陽(yáng)：

果園在金黃的太陽(yáng)的照耀下,，散發(fā)出了一陣陣水果的香味，原來(lái)是（果園里,，果子熟了,。）（課件出示）指導(dǎo)朗讀。果園里的果子熟了,，可我們小朋友都忙著學(xué)習(xí),，還不知道呢？怎么辦呢,？別慌,，有金黃的落葉呢，它正趕來(lái)邀請(qǐng)小伙伴去嘗嘗水果的香甜呢,？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)落葉,，去邀請(qǐng)小伙伴呢？（金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴,，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜,。）（指導(dǎo)朗讀：熱情好客）

３、紅紅的太陽(yáng)：

（出示課件）看到這雪景,，聽(tīng)到這風(fēng)聲,，小朋友，你感覺(jué)怎么樣??？

是啊,，此時(shí)的我們多么希望有個(gè)紅紅的太陽(yáng)給我們帶來(lái)溫暖啊,，誰(shuí)愿意把這份溫暖送給大家呢？（指導(dǎo)朗讀）

４,、彩色的太陽(yáng)：

春天是怎樣的呢,？學(xué)過(guò)哪些描寫春天的詞語(yǔ)呢？讓我們一起來(lái)欣賞春天美麗的景色吧,。美嗎,？

春天是個(gè)怎樣的季節(jié)呢？（春天是個(gè)多彩的季節(jié),。）（指導(dǎo)朗讀）還可以說(shuō)春天是個(gè)怎樣的季節(jié)呢,？

這四個(gè)太陽(yáng)是誰(shuí)畫的呀,？“我”為什么要畫這四個(gè)太陽(yáng)呢？文中的我是個(gè)怎樣的小朋友呢,？你們誰(shuí)來(lái)評(píng)評(píng)這個(gè)小畫家,？

四、生字書寫指導(dǎo)

五,、齊讀課文,，進(jìn)行小結(jié)

學(xué)了這篇課文，老師也想畫個(gè)太陽(yáng),，小朋友,，你們想知道老師想畫個(gè)怎樣的太陽(yáng)嗎？（生猜）老師最想畫一個(gè)快樂(lè)的太陽(yáng)（師簡(jiǎn)筆畫）,，讓這個(gè)充滿快樂(lè)的太陽(yáng)高高掛在我們英才學(xué)校的上空,，使英才學(xué)校的每一位老師，每一位同學(xué)都能快快樂(lè)樂(lè),、開(kāi)開(kāi)心心地過(guò)好每一天,。

六、布置作業(yè)：

回去畫一個(gè)自己心中的太陽(yáng),。

四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)記錄篇5

一,、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)鞏固“掛,、街”等13個(gè)生字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文,。

3,、在朗讀中培養(yǎng)合作意識(shí)，學(xué)會(huì)從正面評(píng)價(jià)同學(xué),。

4,、感悟作者通過(guò)太陽(yáng)要表達(dá)的心聲。

二,、研究目的：

以低年級(jí)學(xué)生口語(yǔ)發(fā)展為研究對(duì)象,，采用不同形式訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)。

三,、教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、制作太陽(yáng)教具。

2、課件,。

四,、教學(xué)時(shí)數(shù)：

1課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程

一,、激趣導(dǎo)入

1,、同學(xué)們你們還記得這些生字嗎？（開(kāi)火車讀一讀）

2,、今天課文里的小哥哥也來(lái)了,。大家看（點(diǎn)擊出示課件）

課件：大家好！我是小明,。你們想不想看看我畫的4個(gè)太陽(yáng),？那先得做做我出的難題。（點(diǎn)擊出示生字游戲）

3,、做生字的復(fù)習(xí)鞏固工作,。“猜字謎”“反義詞”“考眼力”

課件：恭喜你們，現(xiàn)在請(qǐng)你們看看我畫的太陽(yáng)吧?。c(diǎn)擊出示）看到我的作品你們想說(shuō)些什么,？

4、學(xué)生自由說(shuō),。

5,、是的，小明哥哥畫的太陽(yáng)非常美麗,。那你們想提出什么問(wèn)題呢,？

6、學(xué)生提問(wèn),。

7,、很好，你們的問(wèn)題我都記下了?，F(xiàn)在我們就一起繼續(xù)學(xué)習(xí)18課四個(gè)太陽(yáng),。（板書課題）

二、抓住重點(diǎn)（第2段）,，理解課文

1,、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀喜歡的段落。

2,、大家讀得很認(rèn)真,，那你們喜歡哪個(gè)太陽(yáng)呢,？（學(xué)生說(shuō),。）

3、想不想知道老師喜歡哪個(gè)太陽(yáng),？我喜歡金黃的太陽(yáng),。（貼出金黃的太陽(yáng)）我能把它讀得很美,。一起聽(tīng)聽(tīng)好嗎？

4,、師范讀第2段,。

三、針對(duì)重點(diǎn)（第4段）,，語(yǔ)言訓(xùn)練

1,、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看看這段有幾句話？哪一句最長(zhǎng),？

2,、（點(diǎn)擊出示長(zhǎng)句）遇到長(zhǎng)句不用害怕，只要做適當(dāng)?shù)耐ｎD就能把句子讀通順?，F(xiàn)在根據(jù)老師的停頓符號(hào),，同桌練習(xí)朗讀。

3,、互相評(píng)價(jià)一下或自己評(píng)價(jià)一下讀得正確,、流利嗎？

4,、個(gè)別或同桌一起朗讀,。

5、在這一段里你喜歡哪些詞語(yǔ)呢,？（適時(shí)進(jìn)行“邀請(qǐng)”的教學(xué)）

6,、老師先邀請(qǐng)你和老師一起讀讀這一段。

7,、誰(shuí)還能說(shuō)說(shuō)落葉邀請(qǐng)了哪些小伙伴,？（出示課件，練習(xí)說(shuō)話,。）

過(guò)渡：秋天之所以是個(gè)“豐收”的季節(jié),，（板書“豐收”）是因?yàn)橛辛舜禾斓牟シN和耕種我們一起來(lái)看看小哥哥給春天畫了個(gè)什么太陽(yáng)。

8,、課件朗讀,。（貼出彩色太陽(yáng)）

四、引導(dǎo)學(xué)習(xí),，積累語(yǔ)言

1,、小哥哥說(shuō)春天是個(gè)多彩的季節(jié)。（板書“多彩”）請(qǐng)大家看看聽(tīng)聽(tīng)為什么春天是個(gè)多彩的季節(jié),？（點(diǎn)擊出示課件）

2,、學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。

3、是啊,，春天萬(wàn)物復(fù)蘇,、萬(wàn)象更新。所以是美麗的,。請(qǐng)你們四人小組內(nèi)齊讀,。

4、四人小組表演讀,，學(xué)生互相評(píng)出不同的獎(jiǎng)項(xiàng),，老師頒發(fā)獎(jiǎng)品。

課件：你們讀得太棒了,！可你們知道我還畫了2個(gè)什么太陽(yáng)嗎,？

四、自讀自悟（1,、3段）

1,、請(qǐng)大家用書上的話來(lái)回答哥哥的問(wèn)題。（貼出兩個(gè)太陽(yáng)）

2,、自己讀一讀,，有什么不明白的地方。

3,、學(xué)生提問(wèn),，適時(shí)進(jìn)行“凍僵、綠綠的”換詞練習(xí),。“清涼”可聯(lián)系生活理解,。

4、你們理解得真好,！愿意和老師一起來(lái)讀讀這兩段嗎,？

5、引讀1,、3段,。

課件：太棒了！太棒了,！我的心愿你們都知道了,，能告訴我你們的心愿嗎？

五,、表達(dá)心愿

1,、個(gè)別回答。

2,、老師也有個(gè)心愿,，想請(qǐng)大家一起和我把這篇優(yōu)美的文章背下來(lái),，可以嗎？

3,、引背。

六,、總結(jié)

我的心愿實(shí)現(xiàn)了,，也希望你們的心愿能成為現(xiàn)實(shí)。課后請(qǐng)你們把喜歡的段落背誦給爸爸媽媽聽(tīng),。下課,！

四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)記錄篇6

教材分析：

《四個(gè)太陽(yáng)》是人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第五單元的一篇十分有趣的課文，課文講一個(gè)小朋友憑著豐富的想象和獨(dú)特的創(chuàng)造力,，畫出四個(gè)色彩不同的太陽(yáng)分別送給四季,，給人們帶去歡樂(lè)的故事，表達(dá)了作者純真的心地和美好的愿望,。

教學(xué)理念：

1,、這課的設(shè)計(jì)力求貼近學(xué)生的生活、貼近實(shí)際,，以學(xué)生的主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ),；以讀的訓(xùn)練為主線。

2,、采用多種手段感受閱讀的興趣,，力求使每位學(xué)生都喜歡讀書，并學(xué)會(huì)讀書,。

教學(xué)目標(biāo)：

能正確,、有感情地朗讀課文；感悟作者通過(guò)畫太陽(yáng)要表達(dá)什么心愿,。人文統(tǒng)一,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育。

教學(xué)流程：

一,、談話引入：

同學(xué)們,，你們對(duì)太陽(yáng)有哪些了解？隨著學(xué)生的匯報(bào)師相機(jī)板書課題：四個(gè)太陽(yáng)

二,、讓學(xué)生大聲讀課題兩遍,，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。

生A：

生B：

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生帶著自己很想知道的問(wèn)題去讀書,，更能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)讀書的欲望）

三,、點(diǎn)名學(xué)生匯報(bào)，了解學(xué)生讀書的情況,。

四,、再讀課文,，指導(dǎo)感悟課文內(nèi)容。

1,、你喜歡哪種顏色的太陽(yáng)就讀哪個(gè)自然段,。（設(shè)計(jì)意圖：充分運(yùn)用兒童的好奇心，同時(shí)體現(xiàn)個(gè)性化的閱讀理念,。）

2,、能說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么嗎？為什么喜歡綠綠的太陽(yáng),？

3,、隨著學(xué)生的喜好，扶著學(xué)生學(xué)習(xí)其中一個(gè)自然的段,。

（1）點(diǎn)名讀,。

（2）評(píng)一評(píng)。

（3）師指導(dǎo)朗讀,。

（4）說(shuō)一說(shuō),，小朋友為什么要把這種顏色的太陽(yáng)送給那個(gè)季節(jié)？假如是你,，你會(huì)畫個(gè)什么樣的太陽(yáng)送給那個(gè)季節(jié),？（設(shè)計(jì)意圖：拓展學(xué)生的思維，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,。）師在黑板上貼上相應(yīng)顏色的太陽(yáng),。

（5）師評(píng)價(jià)。

五,、細(xì)讀課文,，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)感悟課文內(nèi)容。

（1）學(xué)著我們剛才的學(xué)習(xí)方法,，讀你喜歡的自然段,。（設(shè)計(jì)意圖：由扶到放，給學(xué)生提供自主閱讀的空間,。）

（2）說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由,，說(shuō)給你喜歡的小伙伴聽(tīng)聽(tīng)。（設(shè)計(jì)意圖：新課程理念強(qiáng)調(diào),，要把自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式落到實(shí)處,。面向全體學(xué)生,，讓每個(gè)學(xué)生都有開(kāi)口說(shuō)的機(jī)會(huì)。）

（3）帶著你喜歡的心情讀一讀相應(yīng)的自然段,。（設(shè)計(jì)意圖：以多種形式朗讀,，更多的培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感）

六,、課堂拓展，升華情感,。

1,、小結(jié)：小朋友為四季畫了四個(gè)色彩不同的太陽(yáng)。畫個(gè)綠太陽(yáng),，大地真清涼,。畫個(gè)金太陽(yáng)，秋天瓜果香,。畫個(gè)紅太陽(yáng),，冬天很溫暖,。畫個(gè)彩色的太陽(yáng),，春天真漂亮。

2,、說(shuō)一說(shuō)你想畫個(gè)什么樣的太陽(yáng)送給誰(shuí),？

（設(shè)計(jì)意圖：以多種形式啟發(fā)學(xué)生的想象，盡可能地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)思維的空間,。閱讀教學(xué)不僅是美文的欣賞,，語(yǔ)言的訓(xùn)練。更是生活的啟迪,，人生的感悟,。）

七、課外延伸：

畫一畫,，回家把你喜歡的太陽(yáng)畫下來(lái),。

四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)記錄篇7

教學(xué)目標(biāo)

1．采用多種識(shí)字方法，隨文識(shí)記“太陽(yáng),、街道,、香甜、溫暖”等字詞,；并在語(yǔ)境中理解其意思,；會(huì)寫“太”、“陽(yáng)”兩個(gè)生字,。

2．能正確,、流利、有感情地朗讀課文,；讀好文中長(zhǎng)句子的停頓和問(wèn)句,；體會(huì)文章中優(yōu)美的文字，生動(dòng)有趣的語(yǔ)言,，并能有所積累,。

3．培養(yǎng)學(xué)生的想象力,，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，為寫話做鋪墊,。

教學(xué)重點(diǎn)

采用多種識(shí)記方法識(shí)記生字詞,，讀好文中長(zhǎng)句子的停頓和問(wèn)句；有感情地朗讀課文,，體會(huì)文章中優(yōu)美的文字,。

教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,，為寫話做鋪墊,。

教學(xué)過(guò)程

一、猜謎導(dǎo)入,，質(zhì)疑揭題

師：喜歡猜謎語(yǔ)嗎,？豎起耳朵認(rèn)真聽(tīng)。

1．天上飛,，不是鳥,，前邊翅膀大，后邊翅膀小,，喝飽汽油飛得高,。

2．一位老公公，一副圓面孔,，有朝一日不見(jiàn)它,，不是刮風(fēng)就下雨。猜猜是什么,？（學(xué)生交流：太陽(yáng)）真是個(gè)會(huì)動(dòng)腦筋的孩子,。請(qǐng)大家伸出手和老師一起書寫這兩個(gè)字。板書：太陽(yáng)（設(shè)計(jì)意圖：由猜字謎導(dǎo)入課題,，能夠提高孩子的學(xué)習(xí)興趣,。）

1）認(rèn)真觀察這個(gè)“太”字，書寫時(shí)你有什么要提醒大家的,？（學(xué)生交流）描紅后寫兩個(gè),。2）請(qǐng)同桌兩個(gè)交換一下本子，互相評(píng)一評(píng),。

3）再觀察“陽(yáng)”,，雙耳刀是我們新學(xué)的部首，第一筆叫“橫撇彎鉤”,，就像我們小耳朵的輪廓,，認(rèn)真觀察這個(gè)字，又有什么需要提醒大家的,？讓我們一起來(lái)寫一寫“陽(yáng)”,。

4）請(qǐng)同桌兩個(gè)交換互評(píng),。

（設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的學(xué)習(xí)，孩子們已經(jīng)能夠分析字形,，掌握間架結(jié)構(gòu),。所以在此環(huán)節(jié)，采用讓學(xué)生提醒大家在書寫時(shí)應(yīng)該注意什么問(wèn)題,，寫完再互相評(píng)價(jià),，以此來(lái)提高孩子們的書寫興趣。）

3.誰(shuí)來(lái)讀一讀這個(gè)詞語(yǔ),？（指生讀）強(qiáng)調(diào)：陽(yáng)在這里要讀成輕聲的,。“陽(yáng)”還可以組哪些詞語(yǔ)呢？（陽(yáng)光,、陽(yáng)臺(tái)）板書：四個(gè)這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第4課,，四個(gè)太陽(yáng)?？赐觐}目能說(shuō)一說(shuō)你有什么疑問(wèn)嗎,？預(yù)設(shè)1：天上只有一個(gè)太陽(yáng),，為什么會(huì)出現(xiàn)四個(gè)太陽(yáng),？預(yù)設(shè)2：我想知道的是四個(gè)什么樣的太陽(yáng)？會(huì)質(zhì)疑的孩子是最會(huì)學(xué)習(xí)的孩子,。讓我們一起從課文中尋找答案吧,。

（設(shè)計(jì)意圖：由課題引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)質(zhì)疑，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中認(rèn)真地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，主動(dòng)地提出問(wèn)題、思考問(wèn)題,，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),。）

二、初讀課文,，整體感知

師：請(qǐng)小朋友們把書本打開(kāi),，翻到24頁(yè)，自己讀一讀課文,。

要求大家做到：1.把字音讀準(zhǔn)確,，把句子讀通順。

2.想想文中的我畫了個(gè)什么樣的太陽(yáng)送給誰(shuí),？課件出示：我畫了個(gè)__的太陽(yáng)送給__,。

學(xué)生匯報(bào)：師隨機(jī)板書教師總結(jié)：讀一遍就知道了這么多，你可真會(huì)讀書,。四個(gè)季節(jié),，四個(gè)不同的太陽(yáng),，每一個(gè)太陽(yáng)里都藏著小畫家一個(gè)美好的愿望。

（設(shè)計(jì)意圖：讓孩子帶著要求初讀課文,，讓學(xué)生每讀一遍課文都有不同的收獲,，提高孩子的閱讀能力。）

三,、朗讀品味,，感悟心愿

師：你喜歡哪一個(gè)太陽(yáng)？指生交流,。下面請(qǐng)把你喜歡的這個(gè)段落多讀一讀,，看看，你能從中讀懂什么,？

（一）誰(shuí)來(lái)把你喜歡的段落讀給大家聽(tīng),？（夏天的太陽(yáng)）從你的朗讀聲中，我感受到了一絲絲涼爽,。能說(shuō)說(shuō)你從這段話中知道了什么,？

預(yù)設(shè)1：我知道了畫了個(gè)綠綠的太陽(yáng)掛在夏天的天空......

預(yù)設(shè)2：我知道了高山、田野,、街道,、校園到處一片清涼。瞧,，你也是一個(gè)非常會(huì)讀書的孩子,。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讀后交流感悟，提高孩子的閱讀理解能力,。）

1.出示“街道”,，誰(shuí)來(lái)讀一讀這個(gè)詞？街道就是大街,，大街上的行人可多了,，人們的腳上還沾滿了泥土呢！瞧瞧這個(gè)“街”字,，長(zhǎng)得多有趣?。∧銜?huì)用什么辦法記住這個(gè)“道”字,？采用加一加的辦法來(lái)記住,。還可以組個(gè)什么詞？（知道,、道路）

（設(shè)計(jì)意圖：隨文采用多種方法識(shí)記生字,，提高識(shí)字效率。）

2.還有誰(shuí)也喜歡這一段？多么清涼的高山,、田野,，你再來(lái)讀。多么涼爽的街道,、校園,，想一想還有哪些地方也會(huì)是一片清涼呢？(學(xué)生交流)是呀,！綠綠的太陽(yáng)把清涼帶到每一個(gè)地方,，每一個(gè)角落，文中用了哪一個(gè)詞寫出了這個(gè)意思,？（到處）

3.請(qǐng)大家想象一下,，在炎熱的夏天，有了這個(gè)綠綠的太陽(yáng),，高山上的樹,、田野里的莊稼、街道上的人們,、校園里的小朋友會(huì)說(shuō)什么,？讓我們一起把這份清涼送給炎熱的夏天吧。齊讀,。

（設(shè)計(jì)意圖：在語(yǔ)境中理解感悟詞語(yǔ)“到處”的意思,；通過(guò)展開(kāi)想象進(jìn)行交流，提高學(xué)生的想象力和口語(yǔ)表達(dá)能力,。）

（二）誰(shuí)再來(lái)交流,，你喜歡哪個(gè)太陽(yáng),？（學(xué)生讀秋天的太陽(yáng)）從你的朗讀聲中我能感受到你對(duì)秋天的熱愛(ài),。

1．大家想一想，秋天的果園里可能有哪些果子熟了,？（蘋果,、香蕉、葡萄,、梨子等）這么多呀,，瞧，金黃的落葉正忙著邀請(qǐng)小伙伴請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜,。這是一個(gè)難讀的長(zhǎng)句子,，誰(shuí)個(gè)能有好辦法來(lái)讀好它？預(yù)設(shè)：要注意停頓,。你很了不起,，知道要停頓。你知道該在哪里停頓一下？我們一起來(lái)試一試吧,！

2.認(rèn)識(shí)“邀請(qǐng)”,，想一想落葉會(huì)邀請(qǐng)誰(shuí)來(lái)品嘗呢？（小鳥,、小草）它會(huì)怎么邀請(qǐng)小鳥呢,？誰(shuí)來(lái)試著演一演？（學(xué)生交流）多么有誠(chéng)意的邀請(qǐng)呀,！讓我們帶著這份誠(chéng)意,，再讀一讀這段話。我好像聞到了一絲香甜的味道,，出示“香甜”師：認(rèn)真觀察這個(gè)“甜”字,，左邊是“舌”，右邊是“甘”,。我們用舌頭品嘗過(guò)甘蔗非常甜,，所以是舌甘甜，記住了嗎,？你還知道什么是香甜的,？（水果、點(diǎn)心等）讓我們帶著誠(chéng)意,，把水果的香甜分享給大家,。再讀這段話。多么香甜的果子呀?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)表演,，讓學(xué)生進(jìn)一步理解“邀請(qǐng)”的意思，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,。指導(dǎo)學(xué)生讀好長(zhǎng)句子,，提高孩子的朗讀水平。）

（三）你還喜歡哪個(gè)太陽(yáng),？（冬天的太陽(yáng)）

1.說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這個(gè)太陽(yáng),？（給大家?guī)?lái)溫暖）

2.出示冬天的圖片，瞧,，冬天的大雪覆蓋著大地,，周圍到處一片潔白，北風(fēng)呼呼地吹著,，在這樣一個(gè)寒冷的冬天,，大家來(lái)到外面時(shí)你會(huì)有什么感受？（手和臉都凍僵了）出示“凍僵”認(rèn)讀詞語(yǔ),，還有哪里也會(huì)凍僵,？（腳,、嘴巴、身體）多冷的天呀,！不過(guò),，有了這個(gè)紅紅的太陽(yáng)之后，就不怕了,，瞧,！紅紅的太陽(yáng)像什么？（火球）所以它會(huì)給大家?guī)?lái)溫暖,。

3.出示“溫暖”如何記住這兩個(gè)字,？（太陽(yáng)暖洋洋的，有日才溫暖）真是一個(gè)好方法,。

4.瞧,，這里又有一個(gè)長(zhǎng)句子，應(yīng)該在哪里停頓一下,？誰(shuí)來(lái)試一試,？還有誰(shuí)也喜歡這段話？你再來(lái)讀（好溫暖呀）誰(shuí)再讀,？（更溫暖了）一起讀,，好溫暖呀！（我都感覺(jué)到一絲絲熱意了）

（設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步掌握識(shí)記生字的方法,，讀好長(zhǎng)句子,，進(jìn)而達(dá)到有感情朗讀課文的目的。）

（四）誰(shuí)喜歡春天的太陽(yáng),？為什么,？（因?yàn)榇禾焓莻€(gè)多彩的季節(jié)）

1.出示“春天的太陽(yáng)該畫什么顏色呢？”大家看,，這個(gè)句子和以前有什么不一樣,？（問(wèn)句）應(yīng)該怎樣來(lái)讀？誰(shuí)來(lái)試一試,？（指生讀）他自己又是怎樣來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題的,？其實(shí)這是個(gè)自問(wèn)自答的句式。原來(lái)同樣意思的句子我們可以變著來(lái)寫,，這樣讀起來(lái)更有趣、更新鮮,！2.出示“因?yàn)?rdquo;你還會(huì)用這個(gè)詞語(yǔ)再來(lái)說(shuō)一句話嗎,？

（設(shè)計(jì)意圖：初步了解“自問(wèn)自答”式，感受不同構(gòu)段方式,，為今后的寫話做鋪墊,。）

2.在春天里你都見(jiàn)過(guò)哪些顏色呢？春天如此美麗，怎能不是一個(gè)多彩的季節(jié),。就讓我們沐浴著彩色的陽(yáng)光去感受這迷人的春天吧,！齊讀

（設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步感受春天的美好，為感情朗讀埋下伏筆,。）

四,、升華情感，表達(dá)心愿,。

1．小結(jié)：小畫家為四季畫了四個(gè)色彩不同的太陽(yáng),。畫個(gè)綠太陽(yáng)，夏天真清涼,。（板書：清涼）畫個(gè)金太陽(yáng),，秋天瓜果香。（板書：香甜）畫個(gè)紅太陽(yáng),，冬天暖洋洋,。（板書：溫暖）畫個(gè)彩色的太陽(yáng)，春天真漂亮,。（板書：多彩）

2．你想不想畫太陽(yáng),？畫個(gè)什么樣的太陽(yáng)送給誰(shuí)？表達(dá)什么心愿,？我想畫個(gè)__的太陽(yáng),，送給__，希望__,。

小結(jié)：播放《種太陽(yáng)》歌曲,，在我們每個(gè)人心中都有一個(gè)太陽(yáng)，他們代表著我們心中美好的愿望,。希望大家的愿望都能早日實(shí)現(xiàn),，相信世界會(huì)變得更加美好。（設(shè)計(jì)意圖：剛匯報(bào)感悟了四個(gè)太陽(yáng)帶給我們的感受,，讓孩子們感更好地理解小畫家美好的心愿,。設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，對(duì)前面的教學(xué)進(jìn)行鞏固,，同時(shí)再次對(duì)孩子進(jìn)行了語(yǔ)言的訓(xùn)練,，尤其是把話說(shuō)完整這一訓(xùn)練點(diǎn)。）

五,、作業(yè)

師：課后,，小朋友喜歡什么樣的太陽(yáng)，回家以后用你的水彩筆把它畫下來(lái),，并說(shuō)說(shuō)你的理由,，好嗎,？

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