每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來(lái)看看吧

四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)模板篇1

【課前透視】

《四個(gè)太陽(yáng)》是一篇極富兒童情趣的短文，文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,、生動(dòng),、優(yōu)美，充溢童真,。課文分４個(gè)自然段,，結(jié)構(gòu)清晰，“我”畫(huà)了四個(gè)不同顏色的太陽(yáng),，表達(dá)了四個(gè)美好的心愿,，同樣也讓讀者們感覺(jué)到了作者豐富的想象，獨(dú)特的發(fā)明和善良的心靈,。內(nèi)容催人向上,，富有濃厚的人文主義色彩。

太陽(yáng)對(duì)于同學(xué)并不陌生,，可是不同顏色的四個(gè)太陽(yáng),，卻是同學(xué)見(jiàn)所未見(jiàn)。抓住文章內(nèi)容充溢童趣,、語(yǔ)文簡(jiǎn)潔,、優(yōu)美的特點(diǎn)，圍繞著“動(dòng)腦筋,，有創(chuàng)新”設(shè)計(jì)教學(xué),，積極創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)同學(xué)從讀入手,，感知理解課文內(nèi)容,，進(jìn)而培養(yǎng)同學(xué)善于考慮、善于發(fā)明,，善于表達(dá)的能力,。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)“掛,、街”等１３個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“園、因”等６個(gè)生字,。

２,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

３、感悟作者通過(guò)事太陽(yáng)要表達(dá)的美好心愿,，體會(huì)作者想象之美,。

４、培養(yǎng)同學(xué)善于考慮,、善于發(fā)明,、善于表達(dá)的能力，提高同學(xué)審美情趣,。

【教學(xué)重點(diǎn)】

朗讀課文,、認(rèn)字。

【課前準(zhǔn)備】

１,、放大的文意插圖,。

２、《種太陽(yáng)》的歌曲磁帶和錄音機(jī),。

３,、搜集一些描繪四季景色的圖片或照片。

４,、彩筆等繪畫(huà)資料,。

【教學(xué)時(shí)間】

２課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

【切入舉偶】

１,、談話(huà)：

現(xiàn)在是什么季節(jié),？你喜歡太陽(yáng)嗎？為什么,？（聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際,，挖掘同學(xué)的認(rèn)知）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于太陽(yáng)的課文。（板書(shū)課題）

２,、聽(tīng)歌繪畫(huà)：

（播放歌曲《種太陽(yáng)》的錄音）,，邊聽(tīng)邊想怕這首歌曲中唱的是什么內(nèi)容？把自身喜歡的太陽(yáng)畫(huà)下來(lái)好嗎,？你們畫(huà)得太陽(yáng)可真漂亮,，今天我們也來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文《四個(gè)太陽(yáng)》（板書(shū)課題），看看文中的太陽(yáng)是什么樣子的,！

【對(duì)話(huà)平臺(tái)】

一,、聽(tīng)讀（聽(tīng)讀考慮,，整體感知）

１,、啟發(fā)考慮：說(shuō)說(shuō)聽(tīng)讀過(guò)程中我們應(yīng)該注意什么？（認(rèn)真傾聽(tīng),、積極考慮）

２,、教師范讀,，啟發(fā)同學(xué)考慮課文里講了什么？把你聽(tīng)到的和同桌說(shuō)一說(shuō),。

思路：聽(tīng)的能力培養(yǎng)同樣也是語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù),，培養(yǎng)傾聽(tīng)，促進(jìn)考慮,，互相交流,，引導(dǎo)同學(xué)從整體上感知了課文內(nèi)容，為進(jìn)一步理解課文打下基礎(chǔ),。

二,、自讀（嘗試讀文，找畫(huà)字詞,，掃清閱讀障礙,，進(jìn)一步感知課文。

１,、啟發(fā)考慮：初讀課文要注意哪些事項(xiàng),，完成什么任務(wù)？

２,、按大家說(shuō)的要求自由輕聲讀課文,。邊讀邊畫(huà)字詞，了解內(nèi)容,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,。重點(diǎn)的字詞多讀幾遍。

思路：低年級(jí)讀書(shū)方法的正確指導(dǎo),，對(duì)于促進(jìn)同學(xué)會(huì)讀書(shū)會(huì)起到積極的推動(dòng)作用,。教師要有意識(shí)地了解同學(xué)的讀書(shū)習(xí)慣，培養(yǎng)同學(xué)提高閱讀能力,。

三,、識(shí)字（多形式識(shí)字記字，突出教學(xué)重點(diǎn),。）

１,、同桌互讀課文，檢查字音情況,，全對(duì)的,，獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗。

２,、利用自身手中的識(shí)字卡片,，同桌認(rèn)讀生字，比比誰(shuí)識(shí)得又快又準(zhǔn)。

３,、教師利用識(shí)字卡,，組織同學(xué)分組開(kāi)火車(chē)讀生字，比一比哪組讀對(duì)的生字最多,。認(rèn)識(shí)的同學(xué)可以試著組詞,。

４,、你還有哪個(gè)字不認(rèn)識(shí),，請(qǐng)大家來(lái)幫助。

思路：通過(guò)生生互動(dòng),、師生互動(dòng)的形式,，引導(dǎo)同學(xué)正確掌握字音,，掃清生字障礙。同時(shí)發(fā)揮互助優(yōu)勢(shì),，促進(jìn)同學(xué)交流,，把識(shí)字環(huán)節(jié)落實(shí)，突出教學(xué)重點(diǎn),。

四,、選讀（同學(xué)自選段落讀課文，深入了解課文內(nèi)容）

１,、把自身喜歡的段落讀給大家聽(tīng),，其他同學(xué)注意傾聽(tīng)與評(píng)價(jià)。

２,、采用同桌,、小組讀等形式，讓同學(xué)自由讀文,，努力讀出小作者的心愿,。

３、指名讀,、教師相機(jī)指導(dǎo),。

思路：積極組織同學(xué)讀書(shū)，投身語(yǔ)文實(shí)踐,，從讀入手,，以讀促思，讓同學(xué)在讀的過(guò)程中充沛感悟,，體會(huì)小作者要表達(dá)的心愿,，多形式的朗讀激發(fā)了同學(xué)的興趣，相互的評(píng)價(jià)和教師指導(dǎo),，促進(jìn)了朗讀活動(dòng)的高效,。

五,、寫(xiě)字（交流記字方法，指導(dǎo)規(guī)范書(shū)寫(xiě),。）

１、出示生字：園,、為,、因、臉,、光,、陽(yáng)。引導(dǎo)同學(xué)觀察,，交流識(shí)字和記字的方法,。

２、引導(dǎo)同學(xué)寫(xiě)一寫(xiě)自身能寫(xiě)好的字,，教師巡視,。和時(shí)糾正同學(xué)的書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤，發(fā)現(xiàn)同學(xué)的書(shū)寫(xiě)困難,，對(duì)于難點(diǎn)字,，教師范寫(xiě)指導(dǎo)。

３,、組織同學(xué)互相展示和評(píng)價(jià)書(shū)寫(xiě)的字,，假如好就獎(jiǎng)勵(lì)給一顆小五星。

第二課時(shí)

【對(duì)話(huà)平臺(tái)】

一,、說(shuō)話(huà)（利用圖片,，激發(fā)興趣，練習(xí)說(shuō)話(huà),，建立思維聯(lián)系,。）

１,、師生一起欣賞收集的四季的圖片,，從美景中引導(dǎo)同學(xué)回顧課文內(nèi)容,，考慮：小作者畫(huà)出的四個(gè)太陽(yáng)都是什么樣的,？他為什么要這樣畫(huà)呢,？

２,、出示準(zhǔn)備的放大的插圖,引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合插圖進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí),。

３、組內(nèi)交流,，練習(xí)說(shuō)話(huà),。

思路：充沛利用同學(xué)對(duì)美好事物的喜愛(ài)之情，結(jié)合他們對(duì)課文內(nèi)容的掌握,，適時(shí)地引導(dǎo)同學(xué)借助畫(huà)面,，用自身的語(yǔ)言表達(dá)文章內(nèi)容。促進(jìn)語(yǔ)言?xún)?nèi)化,，提高表達(dá)能力,。增進(jìn)對(duì)課文內(nèi)容的理解。

二,、朗讀（抓住詞句,，誦讀研究，理解課文,。）

以學(xué)定教,同學(xué)喜歡哪段,就指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)哪段,。

綠綠的太陽(yáng)──說(shuō)說(shuō)炎熱夏天、烈日當(dāng)空時(shí)的感受和愿望,，體會(huì)它所帶來(lái)的清涼,，指導(dǎo)朗讀,。抓住“掛”字讓同學(xué)做動(dòng)作體會(huì)。引導(dǎo)同學(xué)用“街道”說(shuō)一個(gè)句子,。

金黃的太陽(yáng)──想象秋日果園的景象,，引導(dǎo)考慮秋天都有什么幼稚了，味道如何,？扮演或用自身的話(huà)描述“落葉邀請(qǐng)小伙伴品嘗水果”的情景,。

紅紅的太陽(yáng)──說(shuō)說(shuō)“漫天飛雪”的感受和心愿，指導(dǎo)朗讀,，體會(huì)它帶來(lái)的溫暖,。

多彩的太陽(yáng)──聯(lián)系畫(huà)面，描述春景,，感悟想象之美,，指導(dǎo)有感情地引讀、賽讀,、齊讀,。

思路：閱讀是同學(xué)個(gè)性化的行為，語(yǔ)文課堂一定要尊重同學(xué)的自主地位,，這樣的處置,，從同學(xué)實(shí)際動(dòng)身，融入語(yǔ)言文字的訓(xùn)練,，拓展同學(xué)思維,，豐富同學(xué)的感知，激發(fā)同學(xué)的想象,，使同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)在這種綜合性的語(yǔ)文閱讀活動(dòng)中得到提高,。同時(shí)，促進(jìn)了同學(xué)審美能力的發(fā)展,。）

三,、繪畫(huà)（自由畫(huà)太陽(yáng)，練習(xí)填空,，促進(jìn)個(gè)性表示,。）

１、你想畫(huà)一個(gè)太陽(yáng)嗎,？利用你準(zhǔn)備的資料,，畫(huà)一個(gè)自身喜歡的太陽(yáng)，想一想,，你為什么要這么畫(huà),？

（教師播放音樂(lè)《種太陽(yáng)》）

同時(shí)出示：我畫(huà)了一個(gè)（）的太陽(yáng)，獻(xiàn)給（）,。因?yàn)椋ǎ?/p>

２,、展示作品,，引導(dǎo)同學(xué)按上面句子的形式練習(xí)說(shuō)話(huà)，組織同學(xué)互相評(píng)價(jià),，發(fā)表自身的想法和意見(jiàn),。

思路：配樂(lè)畫(huà)畫(huà)，表達(dá)交流,，把美術(shù),、音樂(lè)和語(yǔ)文學(xué)科有機(jī)結(jié)合起來(lái)，強(qiáng)化理解,，訓(xùn)練了同學(xué)的表達(dá)能力,，促進(jìn)同學(xué)個(gè)性的發(fā)展，以和情感,、態(tài)度,、價(jià)值的良好構(gòu)建。

四,、背誦（升華理解,，促進(jìn)語(yǔ)言積累,。）

１,、配樂(lè)朗讀，并把自身喜歡的段落背下來(lái),。

２,、教師引導(dǎo)同學(xué)按季節(jié)順序背誦課文。

四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)模板篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)“掛,、街”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。

3,、感情作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)生字磨擦詞,，有感情地朗讀課文,，背誦課文。

2,、感情作者的美好心愿,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

自制課件,、四個(gè)季節(jié)太陽(yáng)的貼圖、太陽(yáng)形狀的生字卡片,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、激趣導(dǎo)入

1、今天,，老師給大家?guī)?lái)四幅畫(huà),，你知道這是什么季節(jié)嗎？（放課件）學(xué)生回答,，師板書(shū)：春,、夏、秋,、冬,。

2、四個(gè)季節(jié)的景色都很美,，有一位小畫(huà)家呀,，給每個(gè)季節(jié)畫(huà)了不同的太陽(yáng)，你看?。ǚ耪n件）這位叫丁丁的小朋友啊,，一口氣畫(huà)了——（放課件出現(xiàn)題目）齊讀課題。

3,、每一個(gè)太陽(yáng)都代表了丁丁的一個(gè)心愿,，你想知道他心中藏著什么心愿嗎？

4,、請(qǐng)你翻到課文,，認(rèn)真聽(tīng)老師讀課文。

二,、初讀課文

1,、聽(tīng)完課文，你能伸出你的小手,，告訴老師這篇課文有幾個(gè)自然段嗎,？那丁丁都畫(huà)了怎樣的太陽(yáng)送給四個(gè)季節(jié)呢？（學(xué)生回答）

2,、大家聽(tīng)課文聽(tīng)得真認(rèn)真,，四個(gè)太陽(yáng)都喜歡上了大家，想和大家交朋友,，大家愿意嗎,？不過(guò)呀，小太陽(yáng)們有個(gè)要求,，那就是必須把課文讀熟,，字音讀準(zhǔn),，你能做到嗎？那就快快讀讀課文吧,！陌生的字多讀幾遍,。

三、游戲識(shí)字

1,、昨天,，老師讓大家小組合做生字卡片，做成可愛(ài)的小太陽(yáng)的樣子,，哪個(gè)小組做全了,？請(qǐng)舉手。這些小組有合作精神,，其它小組要向他們學(xué)習(xí),。合作小組開(kāi)始行動(dòng)吧！用你們喜歡的方式和游戲讀一讀生字,。

2,、我們看過(guò)《后羿射日》的故事，今天,，老師想和大家玩?zhèn)€“后羿射日”的游戲，（放課件）我們也來(lái)做一回聰明,、勇敢的后羿,，射下太陽(yáng),，并接受我和大家的考驗(yàn),，能行嗎？誰(shuí)先來(lái),？

掛：為什么用提手旁,？你能做個(gè)動(dòng)作嗎？

街：誰(shuí)來(lái)考考他,？（怎樣記這個(gè)字,？）

熟：為什么用四點(diǎn)底？

伙伴：你能用這個(gè)詞說(shuō)句話(huà)嗎,？（愿你和你的小伙伴們玩得開(kāi)心?。?/p>

嘗：你嘗過(guò)甘蔗的味道嗎？什么味,？

甜：你能編個(gè)小謎語(yǔ)嗎,？

溫：你能組個(gè)詞嗎？

凍：誰(shuí)來(lái)考考他,？（兩點(diǎn)水與什么有關(guān),？你還知道哪些兩點(diǎn)水的字,？）

臉：拍拍你的小臉，老師希望大家的臉上總能掛著幸福的微笑,！

該：什么字和它是好朋友,？

因：怎樣記住這個(gè)字？

季：你最喜歡哪個(gè)季節(jié),？為什么,？（愿可愛(ài)的__季節(jié)永遠(yuǎn)伴隨著你，好嗎,？）

3,、班上出現(xiàn)了這么多聰明、勇敢的后羿,，老師真為你們感到驕傲和自豪,，把掌聲送給他們。剛才看了大家做的太陽(yáng)生字卡,，覺(jué)得大家的小手都很巧,，老師也做了太陽(yáng)生字卡。想讀一讀嗎,？怎么讀呢,？光動(dòng)嘴不出聲，我只看你們的嘴動(dòng),，就能知道這是什么字,，信不信？咱們來(lái)試試,？（掛,、街、熟）老師棒嗎,？相信你們比老師更棒,，下面這些字，讓我們開(kāi)起小火車(chē),，快快前進(jìn)好嗎,？

師：小小火車(chē)開(kāi)起來(lái)！

生：誰(shuí)來(lái)開(kāi),？

師：__你來(lái)開(kāi),！

四：感情朗讀

我們的小火車(chē)開(kāi)得可真快，讓它帶著我們?cè)倩氐秸n文,，好嗎,？誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)？__小朋友，你打算請(qǐng)幾位小朋友跟你一起接讀課文呢,？（請(qǐng)小朋友）你來(lái)分配一下吧,！

其他小朋友認(rèn)真聽(tīng)，看他們能不能讀正確,。

1,、課文大家都能讀通順了，下面我們要學(xué)習(xí)把課文讀得更美,，更有感情,。首先，老師請(qǐng)大家看一幅畫(huà),，（放課件—綠太陽(yáng)）你看到了什么,？聽(tīng)到了什么？是??！知了也在不停地喊：“熱啊,！熱?。?rdquo;在炎熱的夏天里,，你有什么愿望,？多么美好的愿望啊,！來(lái)看（放課件）現(xiàn)在你有怎樣的感覺(jué),？誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)？再指名讀,。（發(fā)獎(jiǎng)品—綠太陽(yáng)）讓我們跟他學(xué)著來(lái)一遍,，好嗎？真好,！老師現(xiàn)在仿佛真得享受到了那種清涼,。綠綠的太陽(yáng)（貼綠太陽(yáng)）讓我們?cè)谙奶旄惺艿搅艘黄鍥觯ò鍟?shū)：清涼）

2,、清涼的夏天過(guò)去了,，后面又迎來(lái)了金色的秋天、寒冷的冬天,、多彩的春天……下面,，你們小組一起用自己喜歡的方式來(lái)學(xué)習(xí)自己喜歡的季節(jié)，好嗎,？（學(xué)生讀）一會(huì)兒我們要看看哪個(gè)小組讀得最棒,！3、金色的秋天來(lái)了，（放課件—黃太陽(yáng)）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡金黃的太陽(yáng),？（生：水果都成熟了,。）是啊,！小落葉還沒(méi)忘記邀請(qǐng)他的小伙伴們?nèi)L嘗呢?。ǚ耪n件）這么多的小落葉，他們都去邀請(qǐng)誰(shuí)了呢,？誰(shuí)來(lái)當(dāng)小落葉表演一下,？（發(fā)獎(jiǎng)品）喜歡金黃太陽(yáng)的小朋友我們來(lái)個(gè)比賽吧，看哪個(gè)小組把這句話(huà)讀得最有感情,？小組讀——其他同學(xué)評(píng)價(jià)——另外小組挑戰(zhàn),。（發(fā)獎(jiǎng)品）喜歡金黃太陽(yáng)的小朋友齊讀一遍第二自然段（起立讀）。原來(lái)喜歡其它太陽(yáng)的小朋友,，現(xiàn)在你們是不是也喜歡上了金黃的太陽(yáng),？那你們也來(lái)讀一讀吧！（起立讀）如果我們真得嘗到了香甜的水果,，你想對(duì)金黃的太陽(yáng)說(shuō)什么,？（貼黃太陽(yáng)）“不用謝，明年秋天我還會(huì)給你們帶來(lái)香甜的水果,！”（板書(shū)—香甜）

4,、金色的秋天過(guò)去了，寒冷的冬天來(lái)到了,。（放課件—紅太陽(yáng)）如果在這寒冷的冬天里,，你站在操場(chǎng)上做操，你會(huì)感覺(jué)怎樣,？你的這種感覺(jué)就叫做——凍僵,。這時(shí)你有什么愿望？（放課件）就在你手腳都凍僵了的時(shí)候,，一輪火紅的太陽(yáng)升上了天空,，這時(shí)你又有什么感覺(jué)？（放課件）看到你們讀得這么有味道,，我也很想讀,，可不知道怎樣讀？喜歡紅紅的太陽(yáng)的小朋友誰(shuí)來(lái)教教我呀,？（老師,，我讀一遍給你聽(tīng)吧）（老師，“紅紅的”就該重讀,，讀出很高興,。）（老師,，凍僵要讀得有些發(fā)抖，讓人感覺(jué)很冷,。）（老師,，加上動(dòng)作和表情會(huì)更好。）那我開(kāi)始讀了,，誰(shuí)評(píng)一評(píng),？謝謝夸獎(jiǎng)，都是大家教得好,。（發(fā)給當(dāng)小老師的獎(jiǎng)品,，希望你們以后也多教教我們班的小朋友，好嗎,？）我把溫暖送給了你們,，你們不想把溫暖送給我？男,、女競(jìng)賽,，看誰(shuí)把溫暖送得最棒！

4,、（黑板）看,，夏天，綠綠的太陽(yáng)給我們帶來(lái)了一片清涼,，秋天,，金黃的太陽(yáng)給我們送來(lái)了豐收的果實(shí)，冬天,，紅紅的太陽(yáng)（貼紅太陽(yáng)）給我們送來(lái)了溫暖,。（板書(shū)—溫暖）春天，春天的太陽(yáng)該畫(huà)什么顏色呢,？看（放課件—彩太陽(yáng)）你能說(shuō)出關(guān)于春天的詞語(yǔ)嗎,？所以課文中說(shuō)春天是個(gè)——（多彩的季節(jié)）丁丁就畫(huà)了彩色的太陽(yáng)把春天打扮得更漂亮！（貼彩太陽(yáng)）我們一起把春天的美麗讀出來(lái),，好嗎,？（放課件）

五、采訪總結(jié)

丁丁畫(huà)的四個(gè)太陽(yáng)多漂亮??！老師想當(dāng)回小記者，采訪一下丁丁,，他為什么要畫(huà)四個(gè)不同顏色的太陽(yáng),，誰(shuí)愿替丁丁接受采訪？

1,、請(qǐng)問(wèn)你為什么要畫(huà)綠綠的太陽(yáng)？（我想給大地帶來(lái)清涼）

2、請(qǐng)問(wèn)你為什么要畫(huà)金黃的太陽(yáng),？（金黃的太陽(yáng)讓我們嘗到了水果的香甜）

3,、請(qǐng)問(wèn)你為什么要畫(huà)紅紅的太陽(yáng)？（我想讓溫暖小朋友的手和臉）

4,、請(qǐng)問(wèn)你為什么要畫(huà)彩色的太陽(yáng),？（因?yàn)榇禾焓嵌嗖实募竟?jié)）

哦！我明白了,，原來(lái)丁丁畫(huà)不同顏色的太陽(yáng)是想讓我們的大自然更美麗,，讓人們生活得更美好呀！那就讓我們把課文連進(jìn)來(lái)讀一讀,，再來(lái)表達(dá)一下這美好的心愿吧,！

六、歌曲結(jié)束

聽(tīng)到大家的朗讀,，我覺(jué)得每個(gè)小朋友都應(yīng)得到獎(jiǎng)勵(lì),，我送給大家一首好聽(tīng)的歌曲，好嗎,？（放課件—歌曲）丁丁把美好的心愿送給了四季,，那你有什么心愿？還想畫(huà)個(gè)什么,，送給誰(shuí),？課下把自己的心愿畫(huà)出來(lái)，讓我們美好的愿望使世界變得更美麗,。

四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)模板篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)掛、街等13個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)園,、為等6個(gè)字。理解課文內(nèi)容,，知道作者所畫(huà)的四個(gè)太陽(yáng)分別是送給哪個(gè)季節(jié)的以及太陽(yáng)與萬(wàn)物之間的聯(lián)系,。

2、過(guò)程與方法：在盡情地朗讀中體會(huì)作者豐富的想象力,，感受課文的語(yǔ)言的親切,、自然；在閱讀,、交流和思考的過(guò)程中逐步認(rèn)識(shí)到一年四季氣候的差異,。

3、情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀：使學(xué)生感悟到作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)表現(xiàn)出的善良的心地和美好的心愿,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件,、圖片,。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)生字,，通過(guò)朗讀課文,，感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿，感受四季的美景,。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)鞏固

1、用生字卡片認(rèn)讀生字,、詞語(yǔ),。

2、全班齊讀課文,。

二,、誦讀感悟

1、聽(tīng)完老師的范讀后,，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：文中的小畫(huà)家,，畫(huà)了哪四種不同顏色的太陽(yáng)，都送給了誰(shuí),？

2,、師板書(shū)春、夏,、秋,、冬。你們看老師這里就有四個(gè)太陽(yáng)（自制四個(gè)太陽(yáng)圖片）,，想請(qǐng)同學(xué)們把它們安全護(hù)送到指定的位置,。

3、四個(gè)太陽(yáng)全都掛在黑板上了,，同學(xué)們,，你們最喜歡哪個(gè)太陽(yáng)？就請(qǐng)大聲地讀一讀寫(xiě)它的那一自然段,，要讀得有感情,，讀出你的喜歡好嗎？

4,、把你喜歡的太陽(yáng)讀給大家聽(tīng)聽(tīng),？其他同學(xué)可以閉上眼睛想象。指名讀,。

5,、根據(jù)學(xué)生的感受,，隨機(jī)進(jìn)行理解感悟

A、夏天──綠綠的太陽(yáng)

①你喜歡什么樣的太陽(yáng)?指名讀,。

②小畫(huà)家為什么要畫(huà)綠綠的太陽(yáng)呢,？他有什么心愿,？

③你能通過(guò)讀,，把這片清涼帶給大家嗎？

④聽(tīng)到大家讀,，老師也想讀一讀,。（師讀）

⑤相信自己能把清涼帶給大家的小朋友站起來(lái)，一起來(lái)讀一讀吧,！

⑥小作者的心地多么善良,，心愿多么美好啊,！高山,、田野、街道,、校園到處一片清涼,，你們能不能給清涼換個(gè)別的詞？

B,、秋天──金黃的太陽(yáng)

①你們還喜歡什么樣的太陽(yáng),？為什么？指名讀,。

②這里有一個(gè)長(zhǎng)句子,，老師特意把它寫(xiě)出來(lái)，誰(shuí)能一個(gè)字不錯(cuò)地讀下來(lái),？

③出示句子：金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴,，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。

④一片片飛舞的落葉就像一張張請(qǐng)貼來(lái)到同學(xué)們中間,，邀請(qǐng)大家去嘗嘗水果的香甜,。如果你們現(xiàn)在就是金黃的落葉，你們?cè)鯓友?qǐng)小伙伴,？

⑤既然金黃的落葉這么熱情,，我們就熱情地再來(lái)讀一讀這一自然段吧！

C,、冬天──紅紅的太陽(yáng)

①你們還喜歡什么樣的太陽(yáng),？指名讀一讀。

②為什么要畫(huà)紅紅的太陽(yáng),？

③出示課件：我畫(huà)了一個(gè)紅紅的太陽(yáng),，照亮冬天,。陽(yáng)光溫暖著小朋友凍僵的手和臉。

④寒冷的冬天,，凍僵了小朋友的手和臉,，畫(huà)個(gè)紅紅的太陽(yáng)吧，讓溫暖驅(qū)走寒冷,。我們一起來(lái)讀一讀,，通過(guò)朗讀讓大家暖和、暖和,。

⑤齊讀第三自然段,。

D、春天──多彩的太陽(yáng)

①你們還喜歡什么樣的太陽(yáng),？指名讀,。你們?yōu)槭裁聪矚g彩色的太陽(yáng)？

②春天的太陽(yáng),，讓你們眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面,？

③喜歡這段的同學(xué)齊讀第四自然段。

6,、再讀課文,。

三、總結(jié)背誦

1,、總結(jié)：一年四季,，小作者畫(huà)的太陽(yáng)多有創(chuàng)意呀，多有愛(ài)心啊,。夏天,，綠綠的太陽(yáng)帶給我們清涼的世界。秋天,，金黃的太陽(yáng)讓我們收獲了水果的香甜,。冬天，紅紅的太陽(yáng)溫暖著我們的手和臉,。春天,，多彩的太陽(yáng)使我們看到了柳綠花紅。

2,、現(xiàn)在讓我們?cè)僖淮蚊烂赖乩首x課文,，給我們帶來(lái)的美的享受。

3,、背誦課文

學(xué)生自由試背,。

全班學(xué)生背誦課文

四、拓展延伸

1、春,、夏,、秋、冬,，小作者通過(guò)畫(huà)四個(gè)太陽(yáng)表達(dá)了四個(gè)美好的心愿,，老師也有一個(gè)心愿，大家想知道嗎,？那就是送你們一個(gè)快樂(lè)的太陽(yáng),，希望同學(xué)們能快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng),。

2,、我相信我們班的同學(xué)的心中也肯定藏著許多美好的心愿,。你們也畫(huà)一畫(huà)你心目中的太陽(yáng)吧,！

3、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己心中的愿望,。

4,、這里老師還準(zhǔn)備了一首《種太陽(yáng)》的歌，很美很美,，也送給大家,，希望你們也去播種太陽(yáng)，去實(shí)現(xiàn)自己美麗的愿望,。請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊在你的畫(huà)上寫(xiě)下你的心愿,，課后把你心中的太陽(yáng)送給你想送的人。

板書(shū)：

18四個(gè)太陽(yáng)

夏（圖）→清涼秋（圖）→香甜

冬（圖）→溫暖春（圖）→多彩

四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)模板篇4

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一,、引入新課

1.教師和學(xué)生一起進(jìn)行“我寫(xiě),、你說(shuō)、他猜”的游戲,。

在游戲進(jìn)行到一定時(shí)間,，教師去寫(xiě)一個(gè)詞語(yǔ)“太陽(yáng)”，然后學(xué)生描述,。當(dāng)猜出是“太陽(yáng)”一詞時(shí),，大家一起讀一讀這個(gè)詞語(yǔ)。

2.關(guān)于太陽(yáng),，你能為大家介紹點(diǎn)什么,？

讓學(xué)生充分去談，在學(xué)生說(shuō)與聽(tīng)的過(guò)程中豐富學(xué)生的信息量,。教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候評(píng)價(jià)鼓勵(lì),，激發(fā)學(xué)生在課外更主動(dòng)地獲取知識(shí)。

3.揭示新課內(nèi)容：今天我們要學(xué)習(xí)的課文是《四個(gè)太陽(yáng)》,。（教師補(bǔ)充板書(shū)課題）點(diǎn)撥：“陽(yáng)”是本課中要求會(huì)寫(xiě)的字,，怎樣才能記住這個(gè)

字,？

學(xué)生讀課題。引導(dǎo)學(xué)生輕聲,、慢點(diǎn)讀課題,。

教師：有點(diǎn)奇怪嗎？有沒(méi)有什么問(wèn)題要問(wèn),？

（因?yàn)橛星懊娼榻B有關(guān)太陽(yáng)的信息的時(shí)候,，大家都知道世界上只有一個(gè)太陽(yáng)，當(dāng)課題出示時(shí),，學(xué)生最大的疑問(wèn)就會(huì)是：天上只有一個(gè)太陽(yáng),，

怎么能是四個(gè)呢？四個(gè)太陽(yáng)是什么樣的,？……）

學(xué)生提問(wèn),，教師梳理問(wèn)題。并用“,？”做標(biāo)記,，以備在后面的學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題。

（在游戲中進(jìn)入新課的學(xué)習(xí),，為學(xué)生愉悅地學(xué)習(xí)做了情感鋪墊,。學(xué)生交流關(guān)于太陽(yáng)的信息，增加了信息量,，增強(qiáng)了課外獲取知識(shí)的興趣,。當(dāng)

孩子們介紹了自己所了解的太陽(yáng)時(shí)，教師出示課題“四個(gè)太陽(yáng)”,，學(xué)生自然會(huì)有許多疑問(wèn),，教師循著學(xué)生的思維，讓學(xué)生提出自己的問(wèn)題,，

體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)思想,。）

二、初讀課文,，認(rèn)讀生字,，學(xué)生自己解決提出的比較淺顯的問(wèn)題

1.學(xué)生自由讀課文。教師提示學(xué)生：認(rèn)認(rèn)真真地讀一讀課文,。

給學(xué)生足夠的讀文時(shí)間,，教師隨機(jī)點(diǎn)撥應(yīng)該如何“認(rèn)真”地去讀課文，使學(xué)生明確方向,，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣,。

2.反饋生字的認(rèn)讀情況。利用課件，讓學(xué)生自主識(shí)字,。分三步進(jìn)行：首先是學(xué)生試讀,，接著是學(xué)生自己練讀，最后是檢查性讀,。

3.分段朗讀課文,。在這個(gè)過(guò)程中，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確,、讀通順。

4.學(xué)生自己解決提出的問(wèn)題,。教師相機(jī)引導(dǎo),。

（自主識(shí)字。沒(méi)有條條框框,，所以學(xué)生的興致很高,。在讀文的時(shí)候?qū)W生自己解決自己提出的問(wèn)題，感受成功的快樂(lè),。）

三,、用心讀文，感悟課文內(nèi)涵

1.讀文感悟：為什么這個(gè)小朋友畫(huà)了這樣的四個(gè)太陽(yáng)呢,？

（1）學(xué)生自己讀文體會(huì)，互相交流,。引導(dǎo)體會(huì)出畫(huà)綠綠的太陽(yáng)是為了在夏天得到清涼,，畫(huà)金黃的太陽(yáng)是為了秋天的收獲，畫(huà)紅紅的太陽(yáng)是為

了冬天得到溫暖,，畫(huà)彩色的太陽(yáng)是因?yàn)榇禾焓莻€(gè)多彩的季節(jié),。

（2）學(xué)生對(duì)哪個(gè)太陽(yáng)感興趣，就找到那個(gè)自然段有感情地讀一讀,。

隨著學(xué)生的回答,，教師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)一段,，然后帶動(dòng)全篇,。

（通過(guò)多種方式的朗讀讓學(xué)生去感悟，去表達(dá),，調(diào)動(dòng)孩子參與教學(xué)的積極性,，使課堂氛圍輕松、活潑,。）

四,、學(xué)生想象，畫(huà)出自己心中的太陽(yáng)

1.學(xué)生自己畫(huà)。

2.學(xué)生之間互相介紹自己的畫(huà),。

3.展示作品,。在展示中進(jìn)一步拓展學(xué)生的思路，讓他們的想象更豐富,，更充滿(mǎn)童趣,。

在展示學(xué)生作品的時(shí)候抓住時(shí)機(jī)，補(bǔ)充想象力豐富的歌曲,、兒歌等,，如《種太陽(yáng)》，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到想象之美,。

（抓住了孩子興趣的火花,，讓他們的思維在想象的天空飛翔。培養(yǎng)孩子的想象力,。）

五,、領(lǐng)悟想象的重要，升華情感

激勵(lì)學(xué)生想象,，引導(dǎo)學(xué)生誦讀名人名言：“想象比知識(shí)更重要,，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象是無(wú)限的,。”

【教學(xué)思考】

一,、重視想象——立足學(xué)生發(fā)展，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)

《四個(gè)太陽(yáng)》富有想象力,，充滿(mǎn)了兒童情趣,，可以借來(lái)讓學(xué)生感悟想象的美好。本節(jié)課沒(méi)有把“感悟到畫(huà)畫(huà)小朋友的心愿”定為課堂教學(xué)的

終極目標(biāo),，而是在課堂教學(xué)中去捕捉學(xué)生思維的火花,，由體會(huì)畫(huà)畫(huà)小朋友的心愿，到體會(huì)想象的美好,，激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象,，讓學(xué)生體驗(yàn)想象的美好，初步培養(yǎng)孩子的想象力,。

1.學(xué)生自讀自悟自得,，在讀中放飛想象。

在讀文的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫(huà)面,。當(dāng)學(xué)生讀得特別有感情的時(shí)候,，教師引導(dǎo)：你為什么讀得這么有感情啊,？當(dāng)學(xué)生把自己讀文想象

到的畫(huà)面描述出來(lái)時(shí),，不僅加深了自己的情感體驗(yàn),，更給其他學(xué)生起了示范引路的作用。學(xué)生能從中得到啟發(fā)：一邊想象一邊讀,，帶來(lái)美的享受,。

2.畫(huà)一畫(huà)，為學(xué)生提供廣闊的想象空間,。

在學(xué)生畫(huà)的過(guò)程,，無(wú)論孩子怎樣去想象，都給予鼓勵(lì),。在展示的過(guò)程中,，教師引導(dǎo)：如果你能從別人的作品中得到什么啟發(fā)，可以給自己的作品做做修改,。這樣做,，是充分從兒童的心理出發(fā)，保護(hù)孩子們想象創(chuàng)作的積極性,，同時(shí)引導(dǎo)孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),，善于用自己的眼發(fā)現(xiàn)周?chē)拿馈?/p>

二、營(yíng)造氛圍——讓學(xué)生在愉悅的體驗(yàn)中產(chǎn)生對(duì)語(yǔ)文的情感

1.把學(xué)生游戲時(shí)的愉悅遷移到課堂中來(lái),。

做游戲的時(shí)候巧妙引入對(duì)課文的學(xué)習(xí),，學(xué)生在不知不覺(jué)中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，沒(méi)有壓力,，奠定了整節(jié)課輕松的基調(diào),。

2.學(xué)科的融合，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè),。

教學(xué)過(guò)程中,，引導(dǎo)學(xué)生想象，畫(huà)心中的太陽(yáng),，唱《種太陽(yáng)》的歌曲，因?yàn)?ldquo;畫(huà)”和“唱”都是小學(xué)生樂(lè)于為之的,，所以學(xué)生特別投入,。讀文、畫(huà)畫(huà),、唱歌有機(jī)結(jié)合,，使語(yǔ)文的天空在孩子的眼里更廣闊，產(chǎn)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的濃厚興趣,。

3.學(xué)習(xí)過(guò)程的自主是學(xué)生獲得愉悅感受的重要因素,。

教師循著學(xué)生感興趣的話(huà)題開(kāi)課，學(xué)生參與的積極性高,。學(xué)生自主提出問(wèn)題,，自主解決問(wèn)題,，自主識(shí)字，自主讀文,，教師適當(dāng)點(diǎn)撥,、鼓勵(lì)、引導(dǎo),，使學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒不斷高漲,，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)模板篇5

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、感悟作者通過(guò)太陽(yáng)表達(dá)的美好心愿，體會(huì)作者想象之美,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生善于思考、善于創(chuàng)造,、善于表達(dá)的能力,，提高學(xué)生審美情趣。

【課前準(zhǔn)備】

1,、多媒體,、四個(gè)太陽(yáng)貼畫(huà)

2、《種太陽(yáng)》的音像視頻,。

3,、搜集一些描繪四季景色的圖片或照片。

【教學(xué)過(guò)程】

一,、謎語(yǔ)導(dǎo)入,，設(shè)置懸念

1.看到你們坐得這兒端正，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們猜個(gè)謎語(yǔ)："一個(gè)老公公,，面孔紅彤彤,，晴天早早起，按時(shí)來(lái)上工,。"你真聰明!板書(shū)：太陽(yáng)

我們平時(shí)看到的太陽(yáng)都是紅色的,，可是有一個(gè)小朋友卻畫(huà)了四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)，是四個(gè)什么樣的太陽(yáng)呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第18課——《四個(gè)太陽(yáng)》,。(齊讀課題)

二,、自讀讀文，整體感知

小畫(huà)家畫(huà)了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)呢?讓我們趕快到文中去看看,，請(qǐng)自讀課文,，完成老師給出的任務(wù),。

借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，標(biāo)出自然段,。

思考：小畫(huà)家畫(huà)了__________的太陽(yáng)送給__________;

三、小組合作,，感受奇妙

這四個(gè)太陽(yáng),，藏著作者的四個(gè)不同心愿。你最喜歡哪個(gè)太陽(yáng)?學(xué)生上臺(tái)說(shuō)到哪個(gè)太陽(yáng),，相機(jī)出示哪一個(gè),。

(一)感悟金黃的太陽(yáng)

師：請(qǐng)閉上眼睛，想想秋天是一幅怎樣的景象呢?請(qǐng)睜開(kāi)眼睛,，我們一起欣賞秋天美麗的景致吧!

①秋天是收獲的季節(jié),，果園里傳來(lái)陣陣誘人的香味。你知道有什么水果是秋天收獲的嗎?

隨機(jī)出示：果園里,，果子熟了,。(葡萄、蘋(píng)果,、柿子,、橘子，梨,，山楂等)引導(dǎo)學(xué)生用"果園里,，果子熟了，有_________,有__________,還有________,。"

②你們看,，金黃的落葉飄來(lái)了，它正忙著___________________(生接讀)

2.選擇金黃太陽(yáng)的小組請(qǐng)起立,，請(qǐng)你們來(lái)邀請(qǐng)后面的老師嘗嘗水果的香甜,，開(kāi)心地把這一句讀一讀。伴樂(lè)朗讀!

(二)感悟紅紅的太陽(yáng)

⑴寒冷的冬天到了,，小畫(huà)家畫(huà)了一個(gè)紅紅的太陽(yáng),，此時(shí)你會(huì)有什么感覺(jué)?

現(xiàn)在我們一起去感受一下冬日的溫暖!(齊讀)

(三)感悟綠綠的太陽(yáng)

當(dāng)在炎熱的夏天，天空中出現(xiàn)了一輪綠綠的太陽(yáng),，瞬間你會(huì)覺(jué)得_____.清涼能換個(gè)詞嗎?———涼快、涼爽

你能通過(guò)你的朗讀中表現(xiàn)出這種舒服嗎?現(xiàn)在請(qǐng)男生來(lái)舒服地讀一讀,。

(四)感悟彩色的太陽(yáng)

1.多彩的春天可美啦!老師也想讀讀,，誰(shuí)愿意和我合作讀啊?

出示：因?yàn)榇禾焓莻€(gè)__________的季節(jié)，所以小畫(huà)家畫(huà)了________.(貼"多彩"卡片)

品讀完學(xué)生喜歡的那個(gè)季節(jié)的太陽(yáng)后,，自學(xué)其余三個(gè)季節(jié)的太陽(yáng),。

出示學(xué)習(xí)方法：

1,、讀一讀(圈出表示顏色和感覺(jué)的詞語(yǔ))

2、寫(xiě)一寫(xiě)(補(bǔ)充小詩(shī))

(五)小結(jié)

師：小作者想要畫(huà)四個(gè)太陽(yáng)送給四季,，讓四季都那么美麗,、可愛(ài)，如果是你,，你會(huì)畫(huà)個(gè)怎樣的太陽(yáng)送給誰(shuí)?

課件出示：我想畫(huà)個(gè)____________的太陽(yáng)送給______________.

四,、課外拓展，升華理解

1.太陽(yáng)是那么美好,，難怪有個(gè)小朋友還想種出許多許多的太陽(yáng)呢!(出示種太陽(yáng))①識(shí)字小能手讀,。②這不僅是一首詩(shī)，還是一首歌曲,，你聽(tīng),，歌曲里的小作者種太陽(yáng)送給了誰(shuí)呢?

2.這個(gè)小朋友想到了種許多許多的太陽(yáng)，還有一個(gè)小朋友卻想到了給太陽(yáng)打個(gè)電話(huà),，這個(gè)電話(huà)怎么打,，會(huì)說(shuō)什么呢?我們快來(lái)讀讀。

(出示兒歌)"我給太陽(yáng)打電話(huà)"雨絲絲,，亮閃閃,，連著地來(lái)連著天。借來(lái)雨絲打電話(huà),，我給太陽(yáng)把話(huà)傳,。夏天陽(yáng)光太多了，請(qǐng)你減少一點(diǎn)點(diǎn),。冬天陽(yáng)光太少了,，請(qǐng)你增加一點(diǎn)點(diǎn)。

①請(qǐng)同桌互相讀,。這根電話(huà)線是__________.

②現(xiàn)在我們拿起這個(gè)電話(huà),，給太陽(yáng)公公打個(gè)電話(huà)吧!(拍手齊讀)孩子們，剛剛你們跟太陽(yáng)公公說(shuō)了什么呢?

③我們來(lái)表演給太陽(yáng)打電話(huà),，現(xiàn)在老師是小朋友,，你是太陽(yáng)公公，打電話(huà)注意文明禮貌,。

(喂,，太陽(yáng)公公，您好,，我是陳冬冬小朋友,，冬天實(shí)在是太冷了，您能多點(diǎn)陽(yáng)光嗎?)

④現(xiàn)在老師是太陽(yáng)公公,，你們是小朋友,，現(xiàn)在輪到你們來(lái)給太陽(yáng)公公打電話(huà),。(師生互演)

3.打完了這個(gè)電話(huà)，我們的太陽(yáng)公公笑了,，他像一個(gè)粉刷匠,，把世上的一切都粉刷得那么五彩繽紛。請(qǐng)翻開(kāi)《小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀》P13,《太陽(yáng),，你是粉刷匠嗎》,，我們快來(lái)看看，他給誰(shuí)刷上了什么色彩呢?

①師讀,。②小組內(nèi)讀一讀,，說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)公公給誰(shuí)刷上了什么色彩呢?

太陽(yáng)把___________刷得_________________的。

潔白____潔白潔白______你還能說(shuō)出像這樣ABAB式的詞嗎?

五,、寓情于樂(lè),，積淀美感

孩子們，太陽(yáng)是溫暖的,，是美好的,，是明亮的，讓我們帶著對(duì)它的喜愛(ài),，對(duì)它的感恩,，暖暖地唱這首歌吧!

六、書(shū)籍推薦,，拓展思維

1.除了畫(huà)太陽(yáng),，你還想畫(huà)什么?送給誰(shuí)?回家畫(huà)一畫(huà)。

2.推薦法國(guó)克里斯提昂·約里波瓦《不一樣的卡梅拉》系列的《我去找回太陽(yáng)》,，回家讀讀真本驚險(xiǎn)有趣的歷險(xiǎn)故事吧!下節(jié)語(yǔ)文課我們?cè)賮?lái)交流,。

四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)模板篇6

【設(shè)計(jì)意圖】

《四個(gè)太陽(yáng)》是一篇充滿(mǎn)想象和美好心愿的兒童散文。通過(guò)孩子為四季畫(huà)上不同顏色的太陽(yáng),，表達(dá)了孩子期望每個(gè)季節(jié)的人們都能快樂(lè)幸福的美好心愿,。

從語(yǔ)言表達(dá)來(lái)看，四個(gè)段落開(kāi)頭寫(xiě)季節(jié)和顏色,，其余幾句寫(xiě)寫(xiě)心愿,，結(jié)構(gòu)基本相同。因此在學(xué)習(xí)時(shí)可以指導(dǎo)孩子舉一反三,。細(xì)細(xì)品味,，具體語(yǔ)言表達(dá)形式各不相同，體現(xiàn)的情味也各不相同,。第一段清新,，第二段熱情熱鬧，第三段溫馨，第四段以問(wèn)答式結(jié)束,，讓人感覺(jué)活潑而意猶未盡。這些段落的情味兒既符合孩子所畫(huà)的太陽(yáng)的特點(diǎn),，又充滿(mǎn)節(jié)奏感和意蘊(yùn),，宜通過(guò)反復(fù)朗讀體驗(yàn)和積累。

從文本情感來(lái)看,，無(wú)論解決夏冬季節(jié)給人們帶來(lái)的不適,，還是歌頌秋春季節(jié)給人們帶來(lái)的美好，孩子所畫(huà)的每一個(gè)太陽(yáng),，都是一個(gè)美好的心愿,。而把太陽(yáng)畫(huà)成各種顏色，顯然也是兒童特有的想象使然,。教學(xué)這篇課文時(shí),，應(yīng)該讓孩子去體驗(yàn)這種美好，鼓勵(lì)學(xué)生就像書(shū)上的小朋友一樣大膽想象,，懷著美好去想象,。

此外，我以為,，低段語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以落實(shí)字詞,、培養(yǎng)興趣為主。因此,，豐富多彩的游戲形式,，基于文本的情境構(gòu)建也是本課努力體現(xiàn)的設(shè)計(jì)目標(biāo)。

一句話(huà),，這節(jié)課努力想實(shí)現(xiàn)的四個(gè)的“太陽(yáng)”是：美讀體驗(yàn)想象樂(lè)趣

【教學(xué)預(yù)設(shè)】

一、字詞游戲,，引出“太陽(yáng)”話(huà)題

1、指名領(lǐng)讀游戲,。

2,、出示生字所拼的一首小詩(shī)，引出問(wèn)題：這四個(gè)太陽(yáng)應(yīng)該掛在哪個(gè)季節(jié),？為什么？

二、整體讀文，幫助“太陽(yáng)”找家

自由讀課文，說(shuō)說(shuō)什么顏色的太陽(yáng)應(yīng)該掛在哪個(gè)季節(jié),？為什么？

三,、精讀課文,，體驗(yàn)“太陽(yáng)”情味

1,、你最喜歡哪個(gè)太陽(yáng)，讀讀，這個(gè)太陽(yáng)給你帶來(lái)什么感覺(jué),？

2、交流,，重點(diǎn)感悟：

①綠綠的太陽(yáng)：讀出“清涼”的感覺(jué)。

②金黃的太陽(yáng)：

A.讀好長(zhǎng)句子：金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴,，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。扮演落葉邀請(qǐng)伙伴吃水果,。指導(dǎo)讀出“忙著”的熱鬧與水果的“香甜”,。

B.課間操。

C.開(kāi)心地讀讀本段,。

③紅紅的太陽(yáng)：

聯(lián)系生活回憶“凍僵”的感覺(jué),，指導(dǎo)讀出“溫暖”,。

④彩色的太陽(yáng)：

A.分角色朗讀問(wèn)答,。

B.春天有哪些色彩,？用以前學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)或詩(shī)來(lái)表達(dá),。

四,、朗讀背誦,，感受“太陽(yáng)”美好

1,、配樂(lè)讀全文。

2,、背誦其中一段,。

五、想象寫(xiě)話(huà),，抒寫(xiě)陽(yáng)光心愿

四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)模板篇7

【教學(xué)要求】

1,、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字。

2,、正確,、流利地朗讀課文，背誦課文,。

3,、理解詞語(yǔ)意思，培養(yǎng)孩子熱愛(ài)自然和豐富的想象力;通過(guò)說(shuō)話(huà)練習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力,。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)“掛,、街”等13個(gè)生字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。

3,、感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么,。

【設(shè)計(jì)理念】

本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求貼近生活，貼近兒童的實(shí)際,，以學(xué)生的主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的中心,。以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí),、合作探究的方式理解課文內(nèi)容,，并通過(guò)多種形式的讀，讓學(xué)生說(shuō)感受,，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和說(shuō)話(huà)能力,，做到優(yōu)化課堂的目的。

【教學(xué)流程】

一,、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入,，揭題質(zhì)疑

師：我知道小朋友們最喜歡猜謎語(yǔ)，下面老師出一個(gè)讓你們猜,，好嗎?

(生答)

謎面：有個(gè)毛公公,，天亮就出工，有朝一日不見(jiàn)它,，不是下雨就刮風(fēng),。(打一天體)(生答)(板畫(huà))

師：你們知道天上有幾個(gè)太陽(yáng)，是什么顏色的嗎?(生答)如果老師說(shuō)天上有四個(gè)太陽(yáng),，你們相信嗎?(板書(shū)課題)假如說(shuō)是真的，看了這個(gè)題目,，你想知道什么?(生答)

設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生產(chǎn)生好奇感和求知欲，為下文學(xué)習(xí)做鋪墊,。

二,、小組合作探究，整體感知課文內(nèi)容

1,、課件出示四季圖,，讓學(xué)生說(shuō)出每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)，說(shuō)一說(shuō)小朋友們的感受和想法,。

2,、出示四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)(綠綠的太陽(yáng)、金黃的太陽(yáng),、紅紅的太陽(yáng),、多彩的太陽(yáng))讓學(xué)生給四季配太陽(yáng)。

(答案有很多,，老師先不下結(jié)論,，讓學(xué)生通過(guò)朗讀,、小組合作，尋找正確的答案,。)

3,、小組合作交流。

4,、匯報(bào)討論結(jié)果,。

設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的在于讓學(xué)生感受四季的特點(diǎn)，發(fā)表獨(dú)自的見(jiàn)解,，培養(yǎng)說(shuō)話(huà)能力,，并通過(guò)小組合作交流，發(fā)揚(yáng)小組合作精神,，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力,、合作能力，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂(lè)趣,。

三,、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟

1,、自由朗讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音，同桌交流識(shí)記方法,。

2,、老師采用多種方法檢查生字的讀音和識(shí)記生字的方法。

自主識(shí)字,，發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法,。如：

⑴換部件識(shí)字：圍──因常──嘗孩──該蛙──掛

⑵比較識(shí)字：熱──熟秋──伙李──季

⑶部件識(shí)字：伙：亻──火伴：亻──半凍：冫──東因：囗──大

采用“開(kāi)火車(chē)”、當(dāng)“小老師”,、猜字游戲等方式鞏固生字,。

3、指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)朗讀要領(lǐng)(課件出示)

我畫(huà)了個(gè)/綠綠的太陽(yáng),，掛在/夏天的天空,，高山、田野,、街道,、校園，到處/一片清涼,。(范讀,、自由讀、指名讀,、集體讀)

說(shuō)說(shuō)這段你明白了什么?作者畫(huà)綠綠的太陽(yáng)想表達(dá)什么心愿?

4,、自由學(xué)習(xí)：

你喜歡哪個(gè)自然段就讀哪個(gè)自然段,，讀后說(shuō)一說(shuō)你為什么喜歡這個(gè)自然段?理解作者畫(huà)不同顏色的太陽(yáng)想表達(dá)的心愿是什么?

5、學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況：

學(xué)習(xí)第二自然段時(shí),，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“落葉”會(huì)邀請(qǐng)哪些小伙伴,。并即興表演，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練,，讓學(xué)生體會(huì)秋天的樂(lè)趣,。

學(xué)習(xí)第四自然段時(shí)，讓學(xué)生練習(xí)用“因?yàn)?hellip;…所以……”說(shuō)話(huà),。(說(shuō)話(huà)分層次進(jìn)行)

設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生主體學(xué)習(xí)的意識(shí),，發(fā)掘?qū)W生的想象能力;通過(guò)小組討論增強(qiáng)學(xué)生參與意識(shí)，小組合作的能力;通過(guò)多種形式的朗讀,，訓(xùn)練學(xué)生朗讀能力;通過(guò)學(xué)生即興表演和說(shuō)話(huà)練習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力;適當(dāng)?shù)挠螒颍{(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,。達(dá)到優(yōu)化課堂的目的,。

四、總結(jié)全文,，朗讀全文,，背誦全文

過(guò)渡總結(jié)：多棒的小畫(huà)家呀，多美的想法呀!小朋友們,，我們一起把這美麗的畫(huà)面給課文,。

1、讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè),、看圖畫(huà),、做動(dòng)作、有感情地朗讀課文,。

2、把自己喜歡的段落背下來(lái),。

3,、以每個(gè)季節(jié)為單位進(jìn)行背誦比賽。

4,、自由背誦全文,。

設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)通過(guò)自由、小組合作讀背課文,，讓學(xué)生加深對(duì)課文內(nèi)容的理解,，增強(qiáng)學(xué)生比賽意識(shí)和集體榮譽(yù)感，同時(shí)可調(diào)節(jié)課堂氣氛,。

五,、作業(yè)設(shè)計(jì)

如果你是小畫(huà)家,，你會(huì)怎樣畫(huà)太陽(yáng)，把它送給誰(shuí)呢?回家畫(huà)一畫(huà)吧!

設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于通過(guò)畫(huà)一畫(huà),，展開(kāi)學(xué)生想象的翅膀,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

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