作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

初三數(shù)學(xué)說(shuō)課教案篇一

張平

一,、說(shuō)教材：（我對(duì)教材的認(rèn)識(shí)）

1,、說(shuō)課堂

教學(xué)

根據(jù)新課標(biāo)的指導(dǎo)思想：學(xué)有用的數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的思想，在課堂教學(xué)活動(dòng)中,，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用,，培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展和動(dòng)手探究問(wèn)題的能力與協(xié)作精神作為指導(dǎo)設(shè)計(jì)本課教案。

2,、說(shuō)教材地位,、特點(diǎn)、作用,。

本冊(cè)書(shū)的數(shù)學(xué)問(wèn)題基本都來(lái)自于學(xué)生身邊熟悉的事情,。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又應(yīng)用于生活的特點(diǎn)。本課內(nèi)容“實(shí)際問(wèn)題與一元一次不等式”,，是在學(xué)習(xí)了一元一次方程及不等式的基本性質(zhì)之后學(xué)習(xí),，這一部份內(nèi)容又是后繼學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，并且在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用,，起承上啟下的作用,，所以非常重要。本節(jié)內(nèi)容共3課時(shí),，本課為第一課時(shí),。

3、學(xué)生情況分析：

初一學(xué)生比較的活潑,，參與的意識(shí)較濃,，對(duì)于解一元一次方程較為熟練；

但在理性分析問(wèn)題的能力較弱,，對(duì)生活問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的轉(zhuǎn)化能力——建模思想較差,。

4、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

鑒于上述原因,，參照新課標(biāo)要求確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),、重難點(diǎn)如下：

a知識(shí)目標(biāo)： ①能夠列一元一次不等式解決具有不等關(guān)系的實(shí)際問(wèn)題,；

②進(jìn)一步體驗(yàn)不等式的解法,；

b 能力目標(biāo)：①發(fā)展學(xué)生由實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力,；提高計(jì)算能力。

②培養(yǎng)學(xué)生對(duì)一類(lèi)問(wèn)題建立一種數(shù)學(xué)模型,，類(lèi)比以及分類(lèi)的數(shù)學(xué)思想,。

c 情感目標(biāo)：①?gòu)?qiáng)化用數(shù)學(xué)的意識(shí)從而樂(lè)于接觸社會(huì)環(huán)境中的數(shù)學(xué)信息，愿意談?wù)撃承?shù)學(xué)話題,，能夠在數(shù)學(xué)活

動(dòng)中發(fā)揮積極作用,。

②通過(guò)探索數(shù)學(xué)問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生之間的配合,，敢于面對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的困難,，體驗(yàn)解決問(wèn)題的成功感。

重點(diǎn)：①由實(shí)際問(wèn)題中的不等關(guān)系列出不等式,；

②探究一元一次不等式的解法,；

難點(diǎn)：列一元一次不等式描述實(shí)際問(wèn)題中的不等關(guān)系。

二,、說(shuō)教法與學(xué)法指導(dǎo)

1,、說(shuō)教法

課堂教學(xué)是一個(gè)師生互動(dòng)的發(fā)展過(guò)程，結(jié)合本節(jié)課實(shí)際情況,，我采取了①觀察,，分析討論——師生互動(dòng)，②在解法探究中采取由特殊到一般的歸納方法,，靈活運(yùn)用,；讓學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)的發(fā)生，發(fā)展過(guò)程,，并且采用多媒體教學(xué),，有利于學(xué)生討論活動(dòng)的開(kāi)展。

2,、學(xué)法指導(dǎo)

學(xué)會(huì)用一元一次不等式模型來(lái)解決問(wèn)題,，鼓勵(lì)努力克服困難；多角度認(rèn)識(shí)問(wèn)題,，學(xué)會(huì)探究問(wèn)題的方法,。

三、

1,、提出問(wèn)題,，分組討論，交流（我把這一活動(dòng)分解為4個(gè)小問(wèn)題）（大約15分鐘）

2,、由上面的問(wèn)題出現(xiàn)的不等式而探究不等式的解法,，讓學(xué)生利用不等式的性質(zhì)類(lèi)比一元一次方程的解法

總結(jié)

3,、鞏固解題方法，給出2個(gè)簡(jiǎn)單的不等式,，讓學(xué)生在黑板上來(lái)做（約5分鐘）

4,、拓展與發(fā)展，給出問(wèn)題2（第三個(gè)活動(dòng)）沒(méi)有分解成小問(wèn)題（指導(dǎo)學(xué)生先獨(dú)立,，后合作探究）建模的思想（大約12分鐘）

5,、小結(jié)：讓學(xué)生談?wù)剬?duì)本節(jié)課的認(rèn)識(shí)和收獲（大約3分鐘）

不同層次的學(xué)生會(huì)有不同的認(rèn)識(shí)，我將作恰當(dāng)?shù)难a(bǔ)充,。

讓學(xué)生思想感情上的升華——克服困難的品質(zhì),。

四、說(shuō)板書(shū)

我把問(wèn)題1的解題過(guò)程分步書(shū)寫(xiě),，讓學(xué)生能從中體會(huì)研究問(wèn)題的方法,，讓學(xué)生的知識(shí)認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)

五、說(shuō)作業(yè)：p1401—4 ,，9 評(píng)價(jià)上課效果,，對(duì)本課的內(nèi)容鞏固，反饋?zhàn)饔?/p>

初三數(shù)學(xué)說(shuō)課教案篇二

初中數(shù)學(xué)說(shuō)課模板

大家好,！今天我說(shuō)課的題目是﹍﹍,，所選用的教材為浙教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)。

根據(jù)新課標(biāo)的理念,，對(duì)于本節(jié)課,，我將以教什么，怎樣教,，為什么這樣教為思路,，從教材分析，教學(xué)目標(biāo)分析,，教學(xué)方法分析,，教學(xué)過(guò)程分析四個(gè)方面加以說(shuō)明。（或加教學(xué)評(píng)價(jià)）

一,、教材分析

1,、教材的地位和作用

本節(jié)教材是初中數(shù)學(xué)﹍﹍年級(jí)﹍﹍第﹍﹍章第﹍﹍節(jié)的內(nèi)容，是初中數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容之一,。一方面,，這是在學(xué)習(xí)了﹍﹍的基礎(chǔ)上，對(duì)﹍﹍的進(jìn)一步深入和拓展,；另一方面,，又為學(xué)習(xí)﹍﹍ 等知識(shí)奠定了基礎(chǔ)，是進(jìn)一步研究﹍﹍的工具性內(nèi)容,。鑒于這種認(rèn)識(shí),，我認(rèn)為,，本節(jié)課不僅有著廣泛的實(shí)際應(yīng)用，而且起著承前啟后的作用,。

2,、學(xué)情分析 從心理特征來(lái)說(shuō)，初中階段的學(xué)生邏輯思維從經(jīng)驗(yàn)型逐步向理論型發(fā)展,，觀察能力,，記憶能力和想象能力也隨著迅速發(fā)展,。但同時(shí),，這一階段的學(xué)生好動(dòng)，注意力易分散,，哎發(fā)表見(jiàn)解,，希望得到老師的表?yè)P(yáng)，所以在教學(xué)中應(yīng)抓住這些特點(diǎn),，一方面運(yùn)用直觀生動(dòng)的形象,，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上,；另一方面,，要?jiǎng)?chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解,，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。

從認(rèn)知狀況來(lái)說(shuō)，學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了,，對(duì)

已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí),，這為順利完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)打下了基礎(chǔ)，但對(duì)于的理解,，（由于其抽象程度較高,，）學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生一定的困難，所以教學(xué)中應(yīng)予以簡(jiǎn)單明白,，深入淺出的分析,。

3、教學(xué)重難點(diǎn)

根據(jù)以上對(duì)教材的地位和作用,，以及學(xué)情分析,，結(jié)合新課標(biāo)對(duì)本節(jié)課的要求，我將本節(jié)課的重點(diǎn)確定為：

難點(diǎn)確定為：

二,、教學(xué)目標(biāo)分析 新課標(biāo)指出,，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括只是與技能目標(biāo)，過(guò)程與方法目標(biāo),，情感與態(tài)度目標(biāo)這三個(gè)方面,，而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個(gè)右擊整體,，學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)與技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，形成正確價(jià)值觀的過(guò)程,，這告訴我們,，在教學(xué)中應(yīng)以知識(shí)與技能為主線，滲透情感態(tài)度價(jià)值觀,，并把前面兩者充分體現(xiàn)在過(guò)程與方法中,。借此，我將三維目標(biāo)進(jìn)行整合,，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

1.（了解,、理解、熟記,、初步掌握,、會(huì)運(yùn)用

對(duì)

進(jìn)行

等）；

2.通過(guò)﹍﹍的學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生 觀察分析,、類(lèi)比歸納的探究

能力，加深對(duì)

函數(shù)與防城,、數(shù)形結(jié)合,、從特殊到一般、類(lèi)比與轉(zhuǎn)化,、分類(lèi)討論 等數(shù)學(xué)思想的認(rèn)識(shí),。

3.通過(guò)主動(dòng)探究，合作交流,，感受探索的樂(lè)趣和成功的體驗(yàn),，體會(huì)數(shù)學(xué)的合理性和嚴(yán)謹(jǐn)性，使學(xué)生養(yǎng)成積極思考,，獨(dú)立思考的好習(xí)慣,，并且同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

三,、教學(xué)方法分析

現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為,，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教師是學(xué)習(xí)的組織者,、言道者，教學(xué)的一切活動(dòng)都必須以強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性,、積極性為出發(fā)點(diǎn),。根據(jù)這一教學(xué)理念，結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征,，本節(jié)課我采用啟發(fā)式,、討論式以及講練結(jié)合的教學(xué)方法,，以問(wèn)題的提出、問(wèn)題的解決為主線,，始終在學(xué)生知識(shí)的“最近發(fā)展區(qū)”設(shè)置問(wèn)題,，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，以獨(dú)立思考和相互交流的形式,，在教師的知道下發(fā)現(xiàn),、分析和解決問(wèn)題，在引導(dǎo)分析時(shí),，給學(xué)生流出足夠的思考時(shí)間和空間,，讓學(xué)生去聯(lián)想、探索,，從真正意義上完成對(duì)知識(shí)的自我建構(gòu),。

另外，在教學(xué)過(guò)程中,，我采用多媒體輔助教學(xué)，以直觀呈現(xiàn)教學(xué)素材,，從而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增大教學(xué)容量，提高教學(xué)效率,。

四,、教學(xué)過(guò)程分析 新課標(biāo)指出，數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程是教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程,，是教師和學(xué)生間互動(dòng)的過(guò)程,，是師生共同發(fā)展的過(guò)程。為有序,、有效地進(jìn)行教學(xué),，本節(jié)課我主要安排以下教學(xué)環(huán)節(jié)：

(1)復(fù)習(xí)就知，溫故知新

設(shè)計(jì)意圖：建構(gòu)注意主張教學(xué)應(yīng)從學(xué)生已有的知識(shí)體系出發(fā),，是本節(jié)課深入研究的認(rèn)知基礎(chǔ),，這樣設(shè)計(jì)有利于引導(dǎo)學(xué)生順利地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。

(2)創(chuàng)設(shè)情境,，提出問(wèn)題

設(shè)計(jì)意圖：以問(wèn)題串的形式創(chuàng)設(shè)情境,，引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，使學(xué)生對(duì)舊知識(shí)產(chǎn)生設(shè)疑,，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望‘

通過(guò)情境創(chuàng)設(shè),，學(xué)生已激發(fā)了強(qiáng)烈的求知欲望，產(chǎn)生了強(qiáng)勁的學(xué)習(xí)動(dòng)力,，此時(shí)我把學(xué)生帶入下一環(huán)節(jié)———

(3)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，探求新知

設(shè)計(jì)意圖：現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)論指出,，﹍﹍的教學(xué)必須在學(xué)生自主探索，經(jīng)驗(yàn)歸納的基礎(chǔ)上獲得,，教學(xué)中必須展現(xiàn)思維的過(guò)程性,，在這里，通過(guò)

觀察分析,、獨(dú)立思考,、小組交流

等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生歸納,。

(4)分析思考,，加深理解 設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)教學(xué)論指出，數(shù)學(xué)概念（定理等）

要明確其 內(nèi)涵和外延（條件,、結(jié)論,、應(yīng)用范圍等），通過(guò)對(duì)

定義的幾個(gè)重要方面的闡述,，使

學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化,，知識(shí)體系得到完善，使學(xué)生的數(shù)學(xué)理解又一次突破思維的難點(diǎn),。

通過(guò)前面的學(xué)習(xí),，學(xué)生已基本把握了本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，此時(shí),，他們急于尋找一塊用武之地,，以展示自我，體驗(yàn)成功,，于是我把學(xué)生導(dǎo)入第環(huán)節(jié),。

(5)強(qiáng)化訓(xùn)練，鞏固雙基 設(shè)計(jì)意圖：幾道例題及練習(xí)題由淺入深,、由易到難,、各有側(cè)重，其中例1??例2??,，體現(xiàn)新課標(biāo)提出的讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同發(fā)展的教學(xué)理念,。這一環(huán)節(jié)總的設(shè)計(jì)意圖是反饋教學(xué),，內(nèi)化知識(shí)。

(6)小結(jié)歸納，拓展深化 我的理解是,，小結(jié)歸納不應(yīng)該僅僅是知識(shí)的簡(jiǎn)單羅列,，而應(yīng)該是優(yōu)化認(rèn)知結(jié)構(gòu),，完善知識(shí)體系的一種有效手段,，為充分發(fā)揮學(xué)生的主題作用，從學(xué)習(xí)的只是、方法,、體驗(yàn)是那個(gè)方面進(jìn)行歸納,，我設(shè)計(jì)了這么三個(gè)問(wèn)題：

①

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí),；

②

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),，你最大的體驗(yàn)是什么；

③

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),，你掌握了哪些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法,？

(7)布置作業(yè)，提高升華

以作業(yè)的鞏固性和發(fā)展性為出發(fā)點(diǎn),，我設(shè)計(jì)了必做題和選做題,，必做題是對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的一個(gè)反饋，選做題是對(duì)本節(jié)課知識(shí)的一個(gè)延伸,?？偟脑O(shè)計(jì)意圖是反饋教學(xué)，鞏固提高,。

以上幾個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,，層層深入，并充分體現(xiàn)教師與學(xué)生的交流互動(dòng),，在教師的整體調(diào)控下,，學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦思考、層層遞進(jìn),，對(duì)知識(shí)的理解逐步深入，使課堂效益達(dá)到最佳狀態(tài)

數(shù)學(xué)說(shuō)課稿模板

關(guān)于的說(shuō)課稿 各位老師你們好,！

今天我要為大家講的課題是

首先,，我對(duì)本節(jié)教材進(jìn)行一些分析：

一、教材分析（說(shuō)教材）：

1,、教材所處的地位和作用： 本節(jié)內(nèi)容在全書(shū)及章節(jié)的地位是：《

》是___中數(shù)學(xué)教材第冊(cè)第章第節(jié)內(nèi)容,。在此之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)了

基礎(chǔ)上,這為過(guò)渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用,。本節(jié)內(nèi)容是在中,，占據(jù)的地位。以及為其他學(xué)科和今后高中的地理學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。

2,、教育教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)上述教材分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征,，制定如下教學(xué)目標(biāo)：

（1）,、知識(shí)目標(biāo)：

（2）、能力目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)初步培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，解決實(shí)際問(wèn)題,，讀圖分析,、收集處理信息、團(tuán)結(jié)協(xié)作,、語(yǔ)言表達(dá)的能力,，以及通過(guò)師生雙邊活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力,，培養(yǎng)學(xué)生加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力,。

（3）、情感目標(biāo)：

通過(guò)對(duì)﹍﹍﹍﹍的教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā),，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理問(wèn)題的興趣，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)的功能與價(jià)值,，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度,，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到地理知識(shí)的優(yōu)越性，同時(shí)滲透愛(ài)國(guó)主義思想,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨,，熱愛(ài)社會(huì)主義，決心為實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義四個(gè)現(xiàn)代化而學(xué)好地理的思想,；通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際的方式,，通過(guò)知識(shí)的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生唯物主義的思想觀點(diǎn),。

（二）教學(xué)方法及其理論依據(jù)： 堅(jiān)持“以學(xué)生為主體,，以教師為主導(dǎo)”的原則，即“以學(xué)生活動(dòng)為主,，教師講述為輔,，學(xué)生活動(dòng)在前，教師點(diǎn)撥評(píng)價(jià)在后”的原則,，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律,，聯(lián)系實(shí)際安排教學(xué)內(nèi)容。采用學(xué)生參與程度高的學(xué)導(dǎo)式討論教學(xué)法,。在學(xué)生看書(shū),、討論基礎(chǔ)上，在教師啟發(fā)引導(dǎo)下,，運(yùn)用問(wèn)題解決式教學(xué)法,，師生交談法、圖像信號(hào)法,、問(wèn)答法,、課堂討論法，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷和體驗(yàn)及收集到的信息（感性材料）來(lái)理解課文中的理論知識(shí)。在采用問(wèn)答法時(shí),，特別注重不同難度的問(wèn)題,，提問(wèn)不同層次的學(xué)生，面向全體,，使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能有表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，培養(yǎng)其自信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情,。有效地開(kāi)發(fā)各層次學(xué)生的潛在智能,，力求使每個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。同時(shí)通過(guò)課堂練習(xí)和課后作業(yè),，啟發(fā)學(xué)生從書(shū)本知識(shí)回到社會(huì)實(shí)踐,，學(xué)以致用，落實(shí)教學(xué)目標(biāo),。

使學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的數(shù)學(xué),，學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的數(shù)學(xué)的基本理念。提供給學(xué)生與其生活和周?chē)澜缑芮邢嚓P(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí),，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)性的知識(shí)和技能,，在教學(xué)中要積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，明確的學(xué)習(xí)目的,。教師應(yīng)在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，激發(fā)來(lái)自學(xué)生主體的最有力的動(dòng)力

三、學(xué)情分析：（說(shuō)學(xué)法）1.學(xué)生特點(diǎn)分析： 中學(xué)生心理學(xué)研究指出,，初中階段是智力發(fā)展的關(guān)鍵年齡,，學(xué)生邏輯思維從經(jīng)驗(yàn)型逐步向理論型發(fā)展，觀察能力,、記憶能力和想象能力也隨著迅速發(fā)展,。從年齡特點(diǎn)來(lái)看，初中學(xué)生好動(dòng),、好奇、好表現(xiàn),，抓住學(xué)生特點(diǎn),，積極采用形象生動(dòng)、形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的,、積極主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)方式,，定能激發(fā)學(xué)生興趣，有效地培養(yǎng)學(xué)生能力,，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展,。生理上，青少年好動(dòng)，注意力易分散,，愛(ài)發(fā)表見(jiàn)解,，希望得到老師的表?yè)P(yáng)，所以在教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生這一生理特點(diǎn),，一方面要運(yùn)用直觀生動(dòng)的形象,，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終

集中在課堂上,；另一方面要?jiǎng)?chuàng)造條件和機(jī)會(huì),，讓學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。

2.知識(shí)障礙上：

（1）知識(shí)掌握上,，學(xué)生原有的知識(shí) ﹍﹍，許多學(xué)生出現(xiàn)知識(shí)遺忘,，所以應(yīng)全面系統(tǒng)的去講述,。

（2）學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識(shí)障礙。

知識(shí),，學(xué)生不易理解,，所以教學(xué)中教師應(yīng)予以簡(jiǎn)單明白、深入淺出的分析,。3.動(dòng)機(jī)和興趣上： 明確的學(xué)習(xí)目的,。教師應(yīng)在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)來(lái)自學(xué)生主體的最有力的動(dòng)力,。

最后我來(lái)具體談一談這一堂課的教學(xué)過(guò)程：

四,、教學(xué)程序及設(shè)想： 教學(xué)程序：

（一）課堂結(jié)構(gòu)：復(fù)習(xí)提問(wèn)，導(dǎo)入講授新課,，課堂練習(xí),，鞏固新課，布置作業(yè)等五個(gè)部分,。

（二）教學(xué)簡(jiǎn)要過(guò)程：

1.復(fù)習(xí)提問(wèn)：（理由是： ）

2.導(dǎo)入講授新課：3.課堂練習(xí)：4.新課鞏固：5.作業(yè)布置,；

五、作業(yè)布置：

初三數(shù)學(xué)說(shuō)課教案篇三

尊敬的各位評(píng)委：

大家好,！今天,，我說(shuō)課的課題是：《》，下面我將從教材分析,、教法分析,、學(xué)法分析、教學(xué)過(guò)程,、板書(shū)設(shè)計(jì)方面具體闡述我對(duì)這節(jié)課的理解和設(shè)計(jì),。

一,、教材分析（說(shuō)教材）：

1、教材的地位和作用：

《》是初中數(shù)學(xué) 年級(jí)第 章第 節(jié)的內(nèi)容,。這是在學(xué)習(xí)了 的基礎(chǔ)上,，對(duì) 的進(jìn)一步深入和拓展；,，又為學(xué)習(xí)等知識(shí)奠定了基礎(chǔ),。

2、教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)與技能：

（2）過(guò)程與方法：

（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1.通過(guò)主動(dòng)探究,，合作交流,，感受探索的樂(lè)趣和成功的體驗(yàn)，體會(huì)數(shù)學(xué)的合理性和嚴(yán)謹(jǐn)性,，使學(xué)生養(yǎng)成積極思考,，獨(dú)立思考的好習(xí)慣，并且同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神,。

2.體會(huì)“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,，且服務(wù)于生活的辯證思想,認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。

3,、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

本節(jié)課的重點(diǎn)是：

難點(diǎn)是：

二,、教學(xué)方法分析（說(shuō)教法）

建構(gòu)主義教學(xué)觀認(rèn)為，在教學(xué)過(guò)程中,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教學(xué)的一切活動(dòng)都必須以強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性為出發(fā)點(diǎn),。本節(jié)課我采用啟發(fā)式,、討論式以及講練結(jié)合的教學(xué)方法。教學(xué)過(guò)程中,，我采用多媒體輔助教學(xué),，直觀呈現(xiàn)教學(xué)素材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增大教學(xué)容量,，提高教學(xué)效率。

四,、學(xué)法指導(dǎo)（說(shuō)學(xué)法）

促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高,，關(guān)鍵是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。因此,，在教學(xué)過(guò)程中我特別重視學(xué)法的指導(dǎo)，讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問(wèn)”轉(zhuǎn)變,，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變,，成為學(xué)習(xí)真正的主人,。這節(jié)課我在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采用一下方法：

分析歸納法，自主與合作探究法,，總結(jié)反思法,。

五、教學(xué)過(guò)程分析

下面我將重點(diǎn)來(lái)說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程：為開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng),，我事先準(zhǔn)備了導(dǎo)學(xué)案,，并要求學(xué)生準(zhǔn)備了小黑板以及粉筆

(1)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟悉的生活情境引入,，讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望.(2)復(fù)習(xí)就知,，溫故知新

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已有的知識(shí)，為探究新知做準(zhǔn)備,。

(3)合作交流,，探索新知

1．觀察

2．抽象

3.猜想

4.驗(yàn)證

設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)的知識(shí)的獲得是一個(gè)主動(dòng)構(gòu)建的過(guò)程，教學(xué)中必須展現(xiàn)思維的過(guò)程性,，通過(guò)讓學(xué)生自主探究,，合作交流，以獲得思維的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),，切實(shí)提高學(xué)生的歸納思維水平,。讓學(xué)生體會(huì)到“觀察—抽象—猜想—論證”的科學(xué)的數(shù)學(xué)思維方式

實(shí)踐應(yīng)用，運(yùn)用知識(shí)

1.簡(jiǎn)單運(yùn)用知識(shí)

在學(xué)生掌握新知后,，及時(shí)進(jìn)行練習(xí)是必不可少的,，一方面檢驗(yàn)知識(shí)是否掌握，另一方面鞏固知識(shí),。為了調(diào)動(dòng)課堂氣氛,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)注意力更持久，為最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和熱情,，所以,，將傳統(tǒng)的鞏固練習(xí)以砸金蛋游戲的形式給出，其目的是以較簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)題來(lái)訓(xùn)練學(xué)生對(duì)基本概念和基本性質(zhì)的掌握程度,，從而為拓展打基礎(chǔ),。

2.分析思考，加深理解

3.拓展延伸

意圖：使學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化,，知識(shí)體系得到完善,，使學(xué)生突破思維的難點(diǎn)。

4.運(yùn)用新知,，解決本課引入的實(shí)際問(wèn)題

設(shè)計(jì)意圖：前后呼應(yīng),，通過(guò)對(duì)實(shí)際問(wèn)題的解決，進(jìn)一步體會(huì)“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,，且服務(wù)于生活的辯證思想,，體會(huì)到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系,，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。

(7)小結(jié)歸納,，拓展深化

小結(jié)歸納是優(yōu)化認(rèn)知結(jié)構(gòu),，完善知識(shí)體系的一種有效手段，為充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，從學(xué)習(xí)的知識(shí),、思想與方法、體驗(yàn)是那個(gè)方面進(jìn)行歸納,，我設(shè)計(jì)了下面三個(gè)問(wèn)題：

① 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)；體會(huì)到了哪些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思想與方法,？你最大的體驗(yàn)是什么,？

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)——總結(jié)——再學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，發(fā)揮自我評(píng)價(jià)作用,，同時(shí)可培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,。

（六）、布置作業(yè),，鞏固新知

為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容,，考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，我以作業(yè)的鞏固性和發(fā)展性為出發(fā)點(diǎn),，設(shè)計(jì)了必做題和選做題,。真正體現(xiàn)“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上有不同的發(fā)展”,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

說(shuō)明：在利用多媒體課件參與課堂教學(xué)時(shí),，好的板書(shū)不僅能完整地、科學(xué)地展示知識(shí)的發(fā)生,、發(fā)展的過(guò)程,，有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解、思維與記憶,，還能給人以美的享受,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有助于學(xué)生知識(shí)的構(gòu)建,。

以上是我對(duì)這節(jié)課的粗淺認(rèn)識(shí),，衷心希望各位老師不惜賜教。謝謝,！

初三數(shù)學(xué)說(shuō)課教案篇四

數(shù)學(xué)是研究數(shù)量,、結(jié)構(gòu)、變化,、空間以及信息等概念的一門(mén)學(xué)科,，以下是小編整理的小學(xué)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿,，希望對(duì)大家有幫助！小學(xué)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿模板1

尊敬的各位評(píng)委老師,，大家好，今天我是來(lái)應(yīng)聘小學(xué)數(shù)學(xué)教師的考生xx,。今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《小數(shù)的加法與減法》,，以下我將從教材、教法,、學(xué)法,、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)五個(gè)方面進(jìn)行具體的闡述,。

一,、首先，我對(duì)教材進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分析：

《小數(shù)加法與減法》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)教科書(shū)（++版）五年級(jí)上冊(cè)第++頁(yè)的內(nèi)容,。學(xué)生在學(xué)習(xí)此內(nèi)容之前,，已經(jīng)學(xué)過(guò)了小數(shù)的性質(zhì)以及整數(shù)加法與減法的計(jì)算方法，為學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容做好了有力的知識(shí)支撐,。學(xué)好這部分內(nèi)容,，為學(xué)習(xí)后面的相關(guān)內(nèi)容積累了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，并且在今后的生活和進(jìn)一步的學(xué)習(xí)中有廣泛的運(yùn)用,。

根據(jù)對(duì)教材的理解與分析,，按照新課標(biāo)的要求，以及學(xué)生的知識(shí)水平和心理年齡特點(diǎn),，我制定了一下的教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠理解并掌握小數(shù)加法與減法的計(jì)算方法,，并能進(jìn)行正確的計(jì)算。

（2）過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)生經(jīng)歷探索小數(shù)加法與減法的計(jì)算方法,，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力。

（3）情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)教材提供的素材，是學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系,，生活中處處有數(shù)學(xué),，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，形成積極的數(shù)學(xué)情感,。

根據(jù)新課標(biāo)的要求,，以及《小數(shù)加法與減法》這一知識(shí)的地位和作用，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是理解掌握小數(shù)加法與減法的計(jì)算方法,，根據(jù)五年級(jí)學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu),，本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是理解小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊數(shù)位對(duì)齊的道理,。

二、接下來(lái)說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的教法與學(xué)法

新課標(biāo)指出,，教無(wú)定法,，貴在得法，有效地學(xué)習(xí)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上,。由于他們已經(jīng)是五年級(jí)的學(xué)生,，他們的主觀性和能動(dòng)性都有了較大的提高，并且他們開(kāi)始有意識(shí)的主動(dòng)的去探索周?chē)粗氖澜?，同時(shí),，他們的思維能力和分析問(wèn)題的意識(shí)和能力也有明顯的提高，寫(xiě)一些關(guān)于學(xué)生的特征）根據(jù)他們的這些特征,，我設(shè)計(jì)了創(chuàng)設(shè)情景法,、自主探索法、合作交流法等數(shù)學(xué)教學(xué)方法,，使學(xué)生經(jīng)歷自主探究,、合作交流，在具體的情境中親自體驗(yàn)小數(shù)加法與減法的計(jì)算過(guò)程,。

新課標(biāo)指出教育必須以學(xué)生的發(fā)展為本,，必須以學(xué)生為中心，采用多樣化的學(xué)習(xí)方式,。為此,，本課教學(xué)注重發(fā)揮學(xué)生的主體性，以自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方法為主，讓學(xué)生通過(guò)觀察,、分析,、比較驗(yàn)證等調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生全面參與知識(shí)的發(fā)生,、發(fā)展和形成過(guò)程,。

三、為了完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),，我設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)環(huán)節(jié),。

其他的都差不多，就是說(shuō)教法那里要加上學(xué)情的分析,，還有就是有一些新理念好的,。

在這一過(guò)程中，我將探究知識(shí)的主動(dòng)權(quán)完全交給學(xué)生，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、總結(jié)規(guī)律,、解決問(wèn)題，達(dá)到會(huì)學(xué)習(xí),、能學(xué)習(xí),、愛(ài)學(xué)習(xí)的目的。

有一些讓學(xué)生自己去探究的,，新課標(biāo)指出,，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者,、合作者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人,。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，我力求體現(xiàn)由扶到放的思想，讓學(xué)生通過(guò)……等學(xué)習(xí)活動(dòng),，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主探究,、小組合作的能力。

歸納總結(jié)方面,，通過(guò)歸納總結(jié),，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)再次進(jìn)行系統(tǒng)的整理與鞏固，突出本課的重點(diǎn),，構(gòu)建了知識(shí)結(jié)構(gòu),，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，并且通過(guò)學(xué)生自己回答,，讓他們學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià),，體現(xiàn)了新課標(biāo)評(píng)價(jià)的多樣性，還可以訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言發(fā)展能力,。

最后關(guān)于探索方面的,，入第二個(gè)環(huán)節(jié)是自主探索，感悟新知,，你可以借用這句話,，布魯納提出，探索是數(shù)學(xué)的生命線,，倡導(dǎo)探索性的學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的獲取過(guò)程是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的理念。

一,、說(shuō)教材

1,、教學(xué)內(nèi)容：（蘇教版）義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)四年級(jí)上冊(cè)第100頁(yè)的“用計(jì)算器計(jì)算”及相關(guān)練習(xí)。

2、教材的地位與作用

計(jì)算器已經(jīng)在各行各業(yè)中得到了廣泛的使用,，它給人們解決生活和生產(chǎn)中的具體計(jì)算問(wèn)題帶來(lái)了方便,，同時(shí)為探索數(shù)學(xué)問(wèn)題，揭示數(shù)學(xué)規(guī)律帶來(lái)了便利,。在現(xiàn)實(shí)生活中,，大部分的學(xué)生或多或少地接觸和使用了計(jì)算器。學(xué)好這部分知識(shí)可以提高計(jì)算的速度和正確率,，可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)電子計(jì)算機(jī)打下基礎(chǔ)。

本節(jié)課內(nèi)容的編排突出以下三個(gè)特點(diǎn)：①注重計(jì)算器與生活的密切聯(lián)系,；②注重學(xué)生的實(shí)踐操作,；③注重引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)。

3,、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材的編寫(xiě)意圖,、學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，從學(xué)生生活經(jīng)歷及學(xué)生的學(xué)情發(fā)展方面出發(fā),，我擬定本課教學(xué)目標(biāo)為：

① 使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)計(jì)算器,，了解計(jì)算器的計(jì)算功能。

② 能用計(jì)算器進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算,，在計(jì)算中體會(huì)計(jì)算器的優(yōu)點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生使用計(jì)算器的興趣，從小培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的意識(shí),。

③ 在引導(dǎo)學(xué)生自主探索的過(guò)程中,，培養(yǎng)學(xué)生觀察、動(dòng)手操作,、解決問(wèn)題

4,、教學(xué)重、難點(diǎn)

為了更好地達(dá)成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),，按主次輕重處理好教學(xué)內(nèi)容,，我確定本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)如下：

重點(diǎn)：初步了解計(jì)算器的計(jì)算功能，會(huì)使用計(jì)算器進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算,；

難點(diǎn)：熟練地用計(jì)算器進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算,。

二、說(shuō)學(xué)情

四年級(jí)的學(xué)生,，生動(dòng),、活潑，富有好勝的心理,，并且大部分學(xué)生已養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，能在課堂上大膽地發(fā)表自己的見(jiàn)解,。在生活中，較多的學(xué)生對(duì)計(jì)算器已有所認(rèn)識(shí),，因此這節(jié)課我設(shè)計(jì)了多種活動(dòng),，大膽放手讓學(xué)生自主探究，合作交流,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，從而使學(xué)生輕松的學(xué)到了知識(shí)。

三,、說(shuō)教法,、學(xué)法

以學(xué)生的發(fā)展為本是現(xiàn)代教育的根本目標(biāo)，新的教學(xué)理念提倡人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),，人人獲得必要的數(shù)學(xué),，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。根據(jù)這一總體目標(biāo),，教師要培養(yǎng)學(xué)生積極觀察,，勤于動(dòng)手操作和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。其次要特別注意培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,，使他們從小能博采眾長(zhǎng)，克服以自我為中心的思想,，使之初步建立起團(tuán)隊(duì)合作精神,。因此，根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn),，本節(jié)課我采取了以下教學(xué)方法：

1,、情境教學(xué)法。

課始時(shí)多媒體課件情境引入,。教師根據(jù)課件加以敘述,，把學(xué)生帶到情境中去開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。充分利用了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，既有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,，又使學(xué)生自覺(jué)進(jìn)入學(xué)習(xí)佳境。

2,、動(dòng)手操作,，互動(dòng)合作法。

讓學(xué)生在“試一試”“想想做做”等活動(dòng)中自己動(dòng)手操作,，動(dòng)腦思考,，從中體會(huì)到計(jì)算器的優(yōu)點(diǎn)。還讓學(xué)生在“找一找”的活動(dòng)中通過(guò)小組合作找出規(guī)律,。這些活動(dòng)有利于培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐的良好習(xí)慣和合作探究的學(xué)習(xí)精神,。

3、激趣法。

根據(jù)兒童爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理,，本課設(shè)計(jì)了“比一比”的活動(dòng),，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

四,、說(shuō)教學(xué)程序

本節(jié)課以學(xué)生動(dòng)手操作、自主探究為主線貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng),。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，有效地組織學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，我設(shè)計(jì)了下面四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，激趣引入,。

1、師：同學(xué)們,，你們逛過(guò)超市嗎,？（生答）咱們今天再去逛一下金江的百惠超市，好嗎,？

2,、出示收銀情境。師：這位收銀員是小麗阿姨,，她每天要收上千人的購(gòu)物款,。你們看小明買(mǎi)了4支鉛筆。（出示小明拿了4支鉛筆,，并標(biāo)明每支2元）,，誰(shuí)能幫小麗阿姨口算一下，小明應(yīng)付多少錢(qián),？指名回答后,，一位叔叔買(mǎi)了一部電視機(jī)2859元，一臺(tái)電冰箱2507元,，一個(gè)消毒柜628元）師問(wèn)：誰(shuí)又能口算出這位叔叔應(yīng)付多少錢(qián)呢,？（讓學(xué)生稍做思考，體會(huì)口算時(shí)的困難,。）師緊接著導(dǎo)入新課：我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)“用計(jì)算器計(jì)算”(板書(shū)：用計(jì)算器計(jì)算)

（以上導(dǎo)入設(shè)計(jì)是根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn),，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，老師用生動(dòng)的語(yǔ)言加以描述,，然后用多媒體展示出生動(dòng)的畫(huà)面,，從而把學(xué)生帶入到生活的情境中，這樣既能吸引了學(xué)生,，又能自然而然地把學(xué)生引到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái),，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。）

（二）教學(xué)認(rèn)識(shí)、使用計(jì)算器,。

1,、師：大家認(rèn)識(shí)計(jì)算器嗎？你們知道計(jì)算器面板上有什么嗎,？誰(shuí)來(lái)向大家介紹介紹,？（教師根據(jù)學(xué)生的介紹情況，適當(dāng)小結(jié)：計(jì)算器面板上有顯示器和鍵盤(pán)）

2,、師：誰(shuí)能向大家介紹一下鍵盤(pán)上各個(gè)按鍵是做什么用的,？（學(xué)生介紹后教師和學(xué)生一起重點(diǎn)認(rèn)識(shí)：開(kāi)機(jī)、關(guān)機(jī),、清除,、數(shù)字、運(yùn)算符號(hào)等按鍵,。）

3,、師：你們知道計(jì)算器有什么作用嗎？會(huì)使用它進(jìn)行計(jì)算嗎,？

（三）梯級(jí)練習(xí),，鞏固提高

1、“試一試”

765+469 3028-2965 589×76

41600÷128 765+469-296 816÷68×27

然后說(shuō)一說(shuō)：用計(jì)算器計(jì)算有什么優(yōu)點(diǎn),？（準(zhǔn)確,、快捷）。

（這一活動(dòng),，放手讓學(xué)生單獨(dú)練習(xí)，使他們?cè)诓僮髦惺煜ゆI盤(pán),，在操作中養(yǎng)成技巧,，并從中體會(huì)到計(jì)算器在計(jì)算中的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生使用計(jì)算器的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生從小就有使用先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的意識(shí),。）

2、比一比：課文第101頁(yè)的第32題

（以比賽的形式進(jìn)行操作,，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，既防止學(xué)生情緒冷卻和學(xué)習(xí)疲勞，又達(dá)到逐步熟練使用計(jì)算器的目的）,。

3,、找一找。

①用計(jì)算器計(jì)算下列式子,。

1×1=

11×11=

111×111=

1111×1111=

11111×11111=

× =

②小組討論找出式子的規(guī)律,。

（以上題目,，讓學(xué)生通過(guò)利用計(jì)算器算出得數(shù)，然后比較得數(shù)找規(guī)律填第六個(gè)式子,。既能讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作,、動(dòng)腦思考、動(dòng)口表達(dá)來(lái)參與學(xué)習(xí)過(guò)程,，又培養(yǎng)了學(xué)生的小組合作意識(shí),。）

4、聯(lián)系生活,，擴(kuò)展延伸,。

①回到情境引入的最后一道題（多媒體展示）

②師：同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你們用計(jì)算器幫小麗阿姨算一下,，買(mǎi)電視機(jī),、電冰箱、消毒柜的這位叔叔應(yīng)付多少錢(qián),？

（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)使學(xué)生明白了數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活,，學(xué)好數(shù)學(xué)可以解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，并進(jìn)一步體會(huì)到計(jì)算器在人們生活中的作用,，也回應(yīng)了開(kāi)頭的引入,。）

（四）總結(jié)：這節(jié)課學(xué)了什么？

（這樣的總結(jié)既有利于加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解,，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的概括歸納的能力,。）

五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

用計(jì)算器計(jì)算

顯示器

例題：38＋27和30×18

面板構(gòu)成開(kāi)機(jī)鍵(on)

關(guān)機(jī)鍵(off)

鍵盤(pán)

清除鍵(ce)

數(shù)字鍵

運(yùn)算鍵

優(yōu)點(diǎn)：準(zhǔn)確,、快捷

（這樣的板書(shū)設(shè)計(jì)讓人一目了然,，耳目一新。）

總的來(lái)說(shuō),，這堂課我讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí),，并通過(guò)反復(fù)的操作使學(xué)生逐步熟練掌握計(jì)算器的操作，整節(jié)課中充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性,，而我在學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)只是給予適可的幫助,，充分體現(xiàn)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者的新課程教學(xué)理念,。本節(jié)課學(xué)生有充足的時(shí)間與空間進(jìn)行發(fā)揮,，進(jìn)行表現(xiàn)，大大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情與興趣,，使學(xué)生學(xué)而不厭,，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)的美,。

初三數(shù)學(xué)說(shuō)課教案篇五

平行線的性質(zhì)

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)技能

經(jīng)歷探索平行線的性質(zhì)的過(guò)程,，初步掌握平行線的性質(zhì)

（二）過(guò)程與方法

通過(guò)觀察,、操作、推理,、交流等活動(dòng),，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念結(jié)合推理能力。

（三）情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀

在學(xué)習(xí)過(guò)程中皮衣學(xué)生的唯物主義觀點(diǎn)，使學(xué)生逐步養(yǎng)成言之有理的習(xí)慣,。教學(xué)重點(diǎn)

1,、平行線性質(zhì)的探索和對(duì)性質(zhì)的理解

2、應(yīng)用性質(zhì)解決實(shí)際問(wèn)題 教學(xué)難點(diǎn)

有條理地寫(xiě)出推理的過(guò)程,。課前準(zhǔn)備 ：預(yù)習(xí)課本

教具準(zhǔn)備 ：直尺,、三角板 教法

：引導(dǎo)、探究,、學(xué)法

：研討,、探究 教

學(xué)

進(jìn)

程 情景導(dǎo)入

（一）動(dòng)手操作： （1）利用一塊三角板和一把畫(huà)兩條互相平行的直線a、b,；（2）畫(huà)直線c使它與直線a,、b均相交；

（3）寫(xiě)出一組同位角,、一組內(nèi)錯(cuò)角,、一組同旁內(nèi)角，并用量角器量出它們的度數(shù),；

（4）觀察各組角度數(shù)的關(guān)系,，你可以得到怎樣的結(jié)論？

（二）交流,、探究 觀察發(fā)現(xiàn),，得出結(jié)論： 兩直線平行，同位角相等,。兩直線平行、內(nèi)錯(cuò)角相等,。

兩直線平行,、同旁內(nèi)角互補(bǔ)。

請(qǐng)你根據(jù)“兩直線平行,，同位角相等,。” 說(shuō)明成立的理由,。如圖 因?yàn)閍∥b,，所以∠1=∠2 又因?yàn)椤?與∠3是對(duì)頂角 ∠1=∠3 所以∠2=∠3 類(lèi)似地,、請(qǐng)根據(jù)“兩直線平行、同位角相等,?！闭f(shuō)明

“ 兩直線平行、同旁內(nèi)角互補(bǔ)”成立的理由,，并與同學(xué)們交流,。學(xué)生畫(huà)圖板演 小組討論 合作學(xué)習(xí)

（三）應(yīng)用、提高 如圖ad∥bc,，∠a=∠c,，試說(shuō)明ab∥dc 解：因?yàn)閍d∥bc 所以∠c=∠cde

又因?yàn)椤蟖=∠c 所以∠a=∠cde 根據(jù)“同位角相等兩直線平行” 可以知道ab∥dc 練一練：

如圖a∥b∠1=

55、∠2=68,，求∠

3,、∠

4、∠5的度數(shù)

（四）總結(jié)升華

老師畫(huà)了一個(gè)△abc,，他問(wèn)同學(xué)們∠a+∠b+∠c等于多少度,？ 你能有幾種方法得到結(jié)論、畫(huà)圖并簡(jiǎn)述你的理由,。

（五）布置作業(yè)：p

23,、（3、4,、5）教學(xué)反思

這節(jié)課我是這樣處理的 1.系生活實(shí)際,，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。

2.組織合作交流,，營(yíng)造探究氛圍,。使學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)參與者，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)有所得,，學(xué)有所用,，學(xué)有所思，有效地培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新思維,。

3.尊學(xué)生需要,，關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程。,，更是放手讓學(xué)生大膽去作,、比較、爭(zhēng)論,、分析歸納,，課堂上百家爭(zhēng)鳴、百花齊放,，使不同層次的學(xué)生都得到了應(yīng)有的發(fā)展,。

4,、在練習(xí)的設(shè)置過(guò)程中，從簡(jiǎn)到難,，由簡(jiǎn)單的平行線性質(zhì)的應(yīng)用到平行線性質(zhì)兩步或三步運(yùn)用,，學(xué)生容易接受。 課后反思：這節(jié)課存在的問(wèn)題：

1,、在上課過(guò)程中,，擔(dān)心學(xué)生由于基礎(chǔ)差，不能很好的掌握知識(shí),，所以新課教學(xué)時(shí)間過(guò)長(zhǎng),，學(xué)生練習(xí)時(shí)間短。

2,、由于課堂練習(xí)時(shí)間短,，所以學(xué)生在靈活運(yùn)用知識(shí)上還有欠缺，推理過(guò)程的書(shū)寫(xiě)格式還不夠規(guī)范

初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案

平行線的性質(zhì)

平行線的性質(zhì)說(shuō)課稿

一.教材分析 教材的地位和作用

? 《平行線的性質(zhì)》是人教版版七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第五章第三節(jié)的內(nèi)容本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了同位角,、內(nèi)錯(cuò)角,、同旁內(nèi)角和平行線的判定的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這節(jié)課是空間與圖形領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識(shí),，在以后的學(xué)習(xí)中經(jīng)常要用到,。它為今后三角形內(nèi)角和、三角形全等,、三角形相似等知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定了理論基礎(chǔ),，學(xué)好這部分內(nèi)容至關(guān)重要。

教學(xué)重難點(diǎn)

? 重點(diǎn)：平行線的三個(gè)性質(zhì)及運(yùn)用,。

? 難點(diǎn)：平行線的性質(zhì)定理的推導(dǎo)及平行線的性質(zhì)定理與判定定理的區(qū)別,。二.目標(biāo)分析

根據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，以及學(xué)生的實(shí)際情況制定如下目標(biāo)：

? 知識(shí)與技能：探索平行線的性質(zhì),，會(huì)用平行線的性質(zhì)定理進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算,、證明；了解平行線的性質(zhì)和判定的區(qū)別,。

?

過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作,、觀察，培養(yǎng)他們主動(dòng)探索與合作能力,，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)數(shù)形結(jié)合,、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想和方法，從而提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,。

?

情感,、態(tài)度與價(jià)值觀：情境的創(chuàng)設(shè),，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又為生活服務(wù),，從而認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的重要性,。通過(guò)對(duì)平行線的性質(zhì)的推導(dǎo)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)密的思維能力,。三.教法,、學(xué)法 教法：

為了讓學(xué)生真正成為課堂的主人，這節(jié)課我選用下面教學(xué)方法： ?

1,、情境教學(xué)法：情境引入,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,。

?

2,、多媒體、導(dǎo)學(xué)案結(jié)合：充分利用多媒體教學(xué)技術(shù),，給學(xué)生以直觀的感受,，配合導(dǎo)學(xué)案，學(xué)練結(jié)合,，加深學(xué)生的印象,。

?

3、鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)：在教學(xué)過(guò)程中,，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽的猜測(cè)并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行驗(yàn)證,，對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)多加表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。

學(xué)法指導(dǎo)：

通過(guò)教師的引導(dǎo),，學(xué)生觀察、動(dòng)手測(cè)量,、猜想,、總結(jié)出平行線的性質(zhì)，使教學(xué)成為在教師指導(dǎo)下的一種自主探索的活動(dòng)過(guò)程,在探索中形成自己的觀點(diǎn),。逐步培養(yǎng)學(xué)生善于觀察,、樂(lè)于思考、勤于動(dòng)手,、勇于表達(dá)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

四.教學(xué)過(guò)程 ? 創(chuàng)設(shè)情境引入

在汶川大地震當(dāng)中,，一輛抗震救災(zāi)汽車(chē)經(jīng)過(guò)一條公路兩次拐彎后,，和原來(lái)的方向相同，也就是拐彎前后的兩條路互相平行.第一次拐的角∠b等于142°,，第二次拐的角∠c是多少度,？為什么？

? 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)生活中的實(shí)例引入，既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)學(xué)生探索知識(shí)的熱情,，也能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。

? 設(shè)問(wèn)：根據(jù)同位角相等可以判定兩條直線平行,，反過(guò)來(lái),，如果兩條直線平行，同位角之間有什么關(guān)系呢,？?jī)?nèi)錯(cuò)角,、同旁內(nèi)角之間又有什么關(guān)系呢？ ?

【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)復(fù)習(xí)回憶平行線的判定來(lái)引入新課的目的,，一是溫故而知新,促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)思維的正遷移,；二是有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中去比較性質(zhì)與判定的不同.?

2、探索新知

?

（1）畫(huà)兩條平行線被第三條直線所截,，找出哪些角是同位角,，哪些是內(nèi)錯(cuò)角、同旁內(nèi)角,，并用量角器量一下同位角,，確定它們的大小關(guān)系。猜想同位角之間的關(guān)系,。

?

【設(shè)計(jì)意圖】：畫(huà)平行線的這個(gè)過(guò)程主要讓學(xué)生明白確定平行線性質(zhì)的前提是要兩條平行線,，幫助學(xué)生區(qū)分平行線的性質(zhì)與判定。?（2）講解平行線的性質(zhì)一,。

?

【設(shè)計(jì)意圖】：加深學(xué)生的印象,，更加牢固的掌握這一知識(shí)點(diǎn)，為推導(dǎo)出下面兩個(gè)性質(zhì)打好基礎(chǔ),。

?

（3）引導(dǎo)學(xué)生大膽猜想兩平行線被第三條直線所截得到的內(nèi)錯(cuò)角,、同旁內(nèi)角之間的關(guān)系。獨(dú)立思考后得出推導(dǎo)過(guò)程,，小組內(nèi)會(huì)的輔導(dǎo)不會(huì)的同學(xué),。

?

【設(shè)計(jì)意圖】：這樣設(shè)計(jì)不僅使學(xué)生認(rèn)識(shí)到平行線的三個(gè)性質(zhì)之間的聯(lián)系，還培養(yǎng)了學(xué)生大膽猜測(cè)并通過(guò)推理驗(yàn)證所猜測(cè)的結(jié)論的能力,，為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣都有幫助,。?（4）總結(jié)平行線的性質(zhì)

?

性質(zhì)1：兩直線平行，同位角相等.?

性質(zhì)2：兩直線平行,，內(nèi)錯(cuò)角相等.?

性質(zhì)3：兩直線平行,，同旁內(nèi)角互補(bǔ).?

（5）平行線的性質(zhì)和平行線的判定區(qū)別：

?

要強(qiáng)調(diào)“平行線的判定是知道了角的關(guān)系來(lái)得出平行，而平行線的性質(zhì)是知道兩直線平行得角的關(guān)系” ?

3,、知識(shí)運(yùn)用

?

（1）解決引入時(shí)提出的問(wèn)題

?

（2）利用所學(xué)的知識(shí)小組交流20頁(yè)例題 ?

（4）完成導(dǎo)學(xué)案上課堂練習(xí)

?

【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)交流,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到平行線的性質(zhì)的用處,，通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生對(duì)此處知識(shí)點(diǎn)更加熟悉,。?

4,、回顧總結(jié)

?

（1）、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),，同學(xué)們有什么收獲？你們感受最深的是什么,？

?

（2）,、這節(jié)課得到的平行線的性質(zhì)與平行線判定的方法有什么區(qū)別和聯(lián)系？你們能區(qū)分清楚嗎,？

?

【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)提出兩個(gè)問(wèn)題,，讓學(xué)生自己進(jìn)行小結(jié)，回顧本節(jié)課所學(xué)的知識(shí),，并將本節(jié)課學(xué)的知識(shí)與前一節(jié)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行比較,、整理。有利于學(xué)生加以區(qū)分和為以后的應(yīng)用打下基礎(chǔ),。5.課堂檢測(cè)

? 完成導(dǎo)學(xué)案上課堂檢測(cè)習(xí)題

? 設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)檢測(cè)一方面充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。另一方面及時(shí)了解課堂掌握情況，為課外輔導(dǎo)做好準(zhǔn)備,。?

6,、作業(yè)設(shè)計(jì) ?

p24第4、12題

? 【設(shè)計(jì)意圖】：本題是讓學(xué)生補(bǔ)充完整解答過(guò)程,，學(xué)生在做作業(yè)過(guò)程中不但可以更深刻的理解平行線的性質(zhì),，同時(shí)也讓學(xué)生了接邏輯推理的步驟，培養(yǎng)學(xué)生推理的能力,。

五,、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì) ?平行線的性質(zhì)

?

1．平行線的性質(zhì)： ?

性質(zhì)1： 例題： 練習(xí)： ?

性質(zhì)2： ?

性質(zhì)3：

?

2．平行線的性質(zhì)與 ?

判定的區(qū)別

?

【設(shè)計(jì)意圖】：這樣設(shè)計(jì)板書(shū)，既簡(jiǎn)潔明了,，又突破了重難點(diǎn),，使學(xué)生很容易知道本節(jié)課的主要內(nèi)容，也便于學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié),。

初三數(shù)學(xué)說(shuō)課教案篇六

一,、教材分析

1、教材的地位和作用

一元二次方程是中學(xué)數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容之一,，在初中數(shù)學(xué)中占有重要地位,。通過(guò)一元二次方程的學(xué)習(xí)，可以對(duì)已學(xué)過(guò)實(shí)數(shù),、一元一次方程,、因式分解,、二次根式等知識(shí)加以鞏固，同時(shí)又是今后學(xué)習(xí)可化為一元二次方程的其它高元方程,、一元二次不等式,、二次函數(shù)等知識(shí)的基礎(chǔ)。此外,，學(xué)習(xí)一元二次方程對(duì)其它學(xué)科有重要意義,。本節(jié)課是一元二次方程的概念,，是通過(guò)豐富的實(shí)例,，讓學(xué)生建立一元二次方程，并通過(guò)觀察歸納出一元二次方程的概念,。

2,、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)大綱的要求,、本節(jié)教材的內(nèi)容和學(xué)生的好奇心、求知欲及已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，本節(jié)課的三維目標(biāo)主要體現(xiàn)在：

知識(shí)與能力目標(biāo)： 要求學(xué)生會(huì)根據(jù)具體問(wèn)題列出一元二次方程,，體會(huì)方程的模型思想，培養(yǎng)學(xué)生歸納,、分析的能力,。

過(guò)程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系，回顧一元一次方程的概念,，組織學(xué)生討論,，讓學(xué)生自己抽象出一元二次方程的概念。

情感,、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)數(shù)學(xué)建模的分析,、思考過(guò)程，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,，體會(huì)做數(shù)學(xué)的快樂(lè),，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

3,、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

要運(yùn)用一元二次方程解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,，首先必須了解一元二次方程的概念，而概念的教學(xué)又要從大量的實(shí)例出發(fā),。所以,，本節(jié)課的重點(diǎn)是：由實(shí)際問(wèn)題列出一元二次方程和一元二次方程的概念。鑒于學(xué)生比較缺乏社會(huì)生活經(jīng)歷,，處理信息的能力也較弱,，因此把由實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)方程確定為本節(jié)課的難點(diǎn)。

二,、教法,、學(xué)法

因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一元一次方程及相關(guān)概念,，所以本節(jié)課我主要采用啟發(fā)式、類(lèi)比法教學(xué),。教學(xué)中力求體現(xiàn)“問(wèn)題情景---數(shù)學(xué)模型-----概念歸納”的模式,。但是由于學(xué)生將實(shí)踐問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)方程的能力有限，所以,，本節(jié)課借助多媒體輔助教學(xué),，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)直觀形象的觀察與演示，從具體的問(wèn)題情景中抽象出數(shù)學(xué)問(wèn)題,，建立數(shù)學(xué)方程,，從而突破難點(diǎn)。同時(shí)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的生活情景中,，經(jīng)歷數(shù)學(xué)建模，經(jīng)過(guò)自主探索和合作交流的學(xué)習(xí)過(guò)程,，產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn),，進(jìn)而創(chuàng)造性地解決問(wèn)題，有效發(fā)揮學(xué)生的思維能力,。

三,、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1、創(chuàng)設(shè)情景,，引入新課

因?yàn)閿?shù)學(xué)來(lái)源與生活,，所以以學(xué)生的實(shí)際生活背景為素材創(chuàng)設(shè)情景，易于被學(xué)生接受,、感知,。通過(guò)微機(jī)演示課本中的實(shí)例，并應(yīng)用微機(jī)對(duì)其進(jìn)行分析,，充分顯示微機(jī)演示中的生動(dòng)性,、靈活性，把圖形的靜變成動(dòng),，增強(qiáng)直觀性;同時(shí)幫助學(xué)生從實(shí)際問(wèn)題中提煉出數(shù)學(xué)問(wèn)題,，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間概念和抽象能力。情景分析中學(xué)生自然會(huì)想到用方程來(lái)解決問(wèn)題,，但所列的方程不是以前學(xué)過(guò)的,，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望，順利地進(jìn)入新課,。

初三數(shù)學(xué)說(shuō)課教案篇七

關(guān)于>的說(shuō)課稿

各位老師你們好,！

今天我要為大家說(shuō)課的題目是：

首先，是我對(duì)本節(jié)教材進(jìn)行的一些分析：

一,、教材分析（說(shuō)教材）：

1,、教材所處的地位和作用：

本節(jié)內(nèi)容《》是年級(jí)數(shù)學(xué)版教材冊(cè)第章第節(jié)內(nèi)容,。在此之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)上,，這為過(guò)渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用,。本節(jié)內(nèi)容是在中，占據(jù)的地位,。學(xué)習(xí)本節(jié)為以后的學(xué)習(xí)和其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。

2、教育教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)上述教材分析,，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征,，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

（1）、知識(shí)與技能：

（2）,、過(guò)程與方法：通過(guò)教學(xué)初步培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題,，解決實(shí)際問(wèn)題，讀圖分析,、收集處理信息,、團(tuán)結(jié)協(xié)作、語(yǔ)言表達(dá)的能力,，以及通過(guò)師生雙邊活動(dòng),，初步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力,。

（3）,、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)對(duì)的教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā),，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度,，同時(shí)滲透愛(ài)國(guó)主義思想,。通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際的方式，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用,，培養(yǎng)學(xué)生唯物主義的思想觀點(diǎn),。

3：重點(diǎn)，難點(diǎn)以及確定的依據(jù)：

本課中是重點(diǎn),，是本課的難點(diǎn),，其理論依據(jù)是這一難點(diǎn)，但由于學(xué)生年齡小,，解決實(shí)際問(wèn)題能力弱,，對(duì)理論聯(lián)系實(shí)際的問(wèn)題的理解難度大。

下面,，為了講清重難點(diǎn),，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),，我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劊?/p>

二：教學(xué)策略（說(shuō)教法）：

如何突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn),，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),。我在教學(xué)過(guò)程中采取如下教學(xué)方法：

教學(xué)方法： 1：“讀（看）——議——講”結(jié)合法2：圖表分析法3：讀圖討論法4：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)法；

基于本節(jié)課的特點(diǎn),，應(yīng)著重采用的教學(xué)方法,。

其理論依據(jù)是：我始終堅(jiān)持“以學(xué)生活動(dòng)為主，教師講述為輔,，學(xué)生活動(dòng)在前,，教師點(diǎn)撥評(píng)價(jià)在后”的原則，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律,，聯(lián)系實(shí)際安排教學(xué)內(nèi)容,。在教師啟發(fā)引導(dǎo)下，運(yùn)用問(wèn)題解決式教學(xué)法,，師生交談法,、問(wèn)答法、課堂討論法,，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷和體驗(yàn)及收集到的信息來(lái)理解課堂中的理論知識(shí),。由于學(xué)生身心發(fā)展具有不平衡性,，所以教學(xué)方法的選用要面向全體學(xué)生,，針對(duì)不同層次的學(xué)生，有效地開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛在智能,，力求使每個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展,。同時(shí)通過(guò)課堂練習(xí)和課后作業(yè)，啟發(fā)學(xué)生從書(shū)本知識(shí)回到社會(huì)實(shí)踐,，學(xué)以致用,，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。使學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的數(shù)學(xué),，學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的數(shù)學(xué)的基本理念,。另外，教師應(yīng)在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，激發(fā)來(lái)自學(xué)生主體的最有力的動(dòng)力,。

下面我再對(duì)學(xué)情進(jìn)行簡(jiǎn)要分析：

三：學(xué)情分析：（說(shuō)學(xué)法）

1、學(xué)生特點(diǎn)分析：

初中階段是智力發(fā)展的關(guān)鍵年齡,，學(xué)生邏輯思維從經(jīng)驗(yàn)型逐步向理論型發(fā)展,，觀察能力、記憶能力和想象能力也隨著迅速發(fā)展,。從年齡特點(diǎn)來(lái)看,，初中學(xué)生好動(dòng),、好奇、好表現(xiàn),，抓住學(xué)生特點(diǎn),，積極采用形象生動(dòng)、形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的,、積極主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)方式,，定能激發(fā)學(xué)生興趣，有效地培養(yǎng)學(xué)生能力,，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展,。生理上，青少年好動(dòng),，注意力易分散,，愛(ài)發(fā)表見(jiàn)解，希望得到老師的表?yè)P(yáng),，所以在教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生這一生理特點(diǎn),，一方面要運(yùn)用直觀生動(dòng)的形象，引發(fā)學(xué)生的興趣,，使他們的注意力始終集中在課堂上,；另一方面要?jiǎng)?chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解,，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。

2、知識(shí)學(xué)習(xí),、動(dòng)機(jī)和興趣上：

許多學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)后對(duì)舊知識(shí)出現(xiàn)遺忘現(xiàn)象,，所以應(yīng)把新舊知識(shí)聯(lián)系在一起全面系統(tǒng)的去講述每個(gè)知識(shí)點(diǎn)。在學(xué)習(xí)難點(diǎn)方面的知識(shí),，學(xué)生不易理解,，所以教學(xué)中教師應(yīng)予以簡(jiǎn)單明白、深入淺出的分析,。在教學(xué)活動(dòng)中,，必須明確的學(xué)習(xí)目的，應(yīng)在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，激發(fā)來(lái)自學(xué)生主體的最有力的動(dòng)力,。

接下來(lái)我具體談一談這一堂課的教學(xué)過(guò)程：

四、教學(xué)程序及設(shè)想：

教學(xué)程序：

本節(jié)課我采用了復(fù)習(xí)提問(wèn),，導(dǎo)入新課,，探究活動(dòng)、點(diǎn)撥提高、課堂練習(xí),、反思小結(jié),、布置作業(yè)7個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)組織教學(xué)。

1,、復(fù)習(xí)提問(wèn)：對(duì)前一節(jié)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要復(fù)習(xí),，多以提問(wèn)式、概括式進(jìn)行檢查,；例

2,、導(dǎo)入新課：根據(jù)節(jié)內(nèi)容的特點(diǎn)，我采用（情境導(dǎo)入,、提問(wèn)導(dǎo)入,、故事導(dǎo)入、游戲?qū)?、探究活?dòng)導(dǎo)入）

3,、探究活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)探究，以啟發(fā)式,、發(fā)現(xiàn)法進(jìn)行教學(xué)

4,、點(diǎn)撥提高：解答疑惑，總結(jié)方法,、規(guī)律

5,、課堂練習(xí)：以學(xué)生為主進(jìn)行練習(xí)

6、反思小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)

7,、布置作業(yè)：針對(duì)性提出作業(yè)要求：基礎(chǔ)知識(shí)鞏固,、理論聯(lián)系實(shí)際、探究拓展

五：板書(shū)設(shè)計(jì)及時(shí)間安排

板書(shū)設(shè)計(jì)：我分為主板和副板,，主板用于知識(shí)點(diǎn)的講解,，采用序列式,、強(qiáng)調(diào)式羅列出本節(jié)知識(shí)點(diǎn),；副板主要用于例題的講解和學(xué)生課堂練習(xí)。

時(shí)間安排：復(fù)習(xí)提問(wèn)1-2,；導(dǎo)入新課2-3,；探究活動(dòng)5-10；點(diǎn)撥提高5-10,；課堂練習(xí)10-15,；反思小結(jié)2-5；

六：教學(xué)效果評(píng)價(jià)及反思

在本節(jié)課結(jié)束后,，及時(shí)對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為后一節(jié)課的教學(xué)作好充分準(zhǔn)備,。