很多人在看完電影或者活動(dòng)之后都喜歡寫(xiě)一些讀后感，這樣能夠讓我們對(duì)這些電影和活動(dòng)有著更加深刻的內(nèi)容感悟。什么樣的讀后感才能對(duì)得起這個(gè)作品所表達(dá)的含義呢,？以下是小編為大家收集的讀后感的范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。

班主任工作漫談讀后感字篇一

一,、讓學(xué)生成為班級(jí)的主人,。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，一個(gè)人不上高中,、大學(xué),，也有十年的光陰是在班級(jí)中度過(guò)的。這十年,，占了人生命的七分之一,。因而，學(xué)生應(yīng)是自身的主人,，是班集體,、國(guó)家、社會(huì)的主人,。為了讓學(xué)生成為班級(jí)的主人,，魏老師放開(kāi)手腳,，培養(yǎng)一批熱心于班級(jí)工作的干部,，讓每位學(xué)生以班級(jí)主人姿態(tài)為班級(jí)做工作，為班級(jí)盡責(zé)任,。魏老師班級(jí)中的班干部真多,，什么常務(wù)班長(zhǎng)、值周班長(zhǎng),、值日班長(zhǎng),、魚(yú)長(zhǎng)、花長(zhǎng),、爐長(zhǎng)等,，分工明確，學(xué)生也以主人的姿態(tài)行使自己的責(zé)任,，管理班級(jí),。最明顯的例子是：魏老師班級(jí)的學(xué)生勞動(dòng)特別有效,，學(xué)校要求用兩節(jié)課時(shí)間進(jìn)行大掃除，而魏老師的學(xué)生只用了15分鐘,，而且在檢查時(shí),，即使是最偏僻的地方都沒(méi)有一點(diǎn)灰塵。如此高效率的勞動(dòng),，最重要的一點(diǎn)就是學(xué)生把自己當(dāng)作了班級(jí)的主人,。而我在管理自己的學(xué)生時(shí)，總是不放心,，這要管,、那也要管，紀(jì)律要說(shuō),，早鍛煉要說(shuō),，弄到最后，什么事都要讓老師來(lái)處理,，吃力不討好,，自己累，學(xué)生煩,。就拿學(xué)校星期一的升旗儀式來(lái)說(shuō)吧,，班主任到場(chǎng)了，學(xué)生變乖了,，認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng),，全場(chǎng)鴉雀無(wú)聲，而一旦班主任有事遲到或不在紀(jì)律就不行了,，交頭接耳。學(xué)生只是表面上怕老師,，根本沒(méi)有把自己當(dāng)作班級(jí)的主人,。作為班主任，應(yīng)該首先培養(yǎng)學(xué)生的主人意識(shí),，讓學(xué)生成為班級(jí)的主人,。

二,、關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展,。

魏老師認(rèn)為：學(xué)校、班集體絕不是制造統(tǒng)一型號(hào),、統(tǒng)一規(guī)格的升學(xué)零件的機(jī)器，是將學(xué)生載向遠(yuǎn)大前程的渡船,；是培養(yǎng)學(xué)生生命的幼苗在合適的陽(yáng)光,、土壤,、肥料,、水分中長(zhǎng)大的園地；是學(xué)生走向社會(huì)各個(gè)不同崗位的實(shí)習(xí)場(chǎng)所,，實(shí)習(xí)小社會(huì),；是學(xué)生德智體美勞得到最大限度發(fā)展的培訓(xùn)基地。

是啊,，學(xué)生都有各自的特點(diǎn),，俗話(huà)說(shuō)：龍生九子，各個(gè)不相同,。十指亦有長(zhǎng)短,，因此，在班級(jí)管理中,，絕對(duì)不能千人一面,，讓每個(gè)學(xué)生都達(dá)到同一個(gè)高度。于是,，魏老師在班級(jí)管理中,，既科學(xué)管理班集體，制定一系列的班規(guī)班法,，又有特殊情況育人方法種種,。和后進(jìn)生組成互助組、犯錯(cuò)誤,，唱歌有時(shí)也需要留學(xué)生,、上進(jìn)于反復(fù)之間等。尤其是上進(jìn)于反復(fù)之間,，魏老師針對(duì)后進(jìn)生上進(jìn)的過(guò)程充滿(mǎn)了反復(fù),，而允許學(xué)生有反復(fù)，用自己的耐心,、愛(ài)心寬容學(xué)生的反復(fù)，最終取得進(jìn)步,，讓每個(gè)學(xué)生都得到了發(fā)展,，好學(xué)生更好，后進(jìn)生逐步進(jìn)步。每個(gè)班級(jí)中,，總會(huì)有那么幾個(gè)后進(jìn)生,，不管是學(xué)習(xí)上的，還是品行方面的,，老師在剛接觸時(shí),，也會(huì)采用各種方法幫助、教育,，有的可能立竿見(jiàn)影,，收效較大，但更多的時(shí)候則是左耳進(jìn),，右耳出,，好了一天，又回到了從前,，于是,，老師就失去了信心，斷言道：這個(gè)孩子管不好了,，沒(méi)的治了,。讀了魏老師的特殊情況育人方法才讓我明白，面對(duì)后進(jìn)生千萬(wàn)不能放棄,，而應(yīng)該靈活采用各種育人方法,，寬容學(xué)生的過(guò)失、反復(fù),，堅(jiān)持讓每個(gè)學(xué)生得到發(fā)展,，才是真正的班主任！

三,、開(kāi)展豐富的班級(jí)活動(dòng),。

班級(jí)是個(gè)大家庭，學(xué)生生活在一個(gè)快樂(lè),、幸福的家庭中,，才會(huì)健康成長(zhǎng)。班主任就應(yīng)該開(kāi)展豐富的班級(jí)活動(dòng),，吸引學(xué)生,，培養(yǎng)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，從活動(dòng)中受到教育,。魏老師的班級(jí)活動(dòng)真是精彩紛呈,，每天做100次仰臥起坐、俯臥撐,，鍛煉了身體,，更鍛煉了人的意志,；課前陶醉在一支歌里，受到美的熏陶,；新年聯(lián)歡會(huì),，才能大展示；尋找春天的蹤跡,，摸魚(yú),，打雪仗，開(kāi)荒種地……走出課堂,，走向自然,，豐富了學(xué)生的生活，開(kāi)闊了學(xué)生的眼界,，鍛煉了學(xué)生的能力,。難怪，魏老師的學(xué)生感到快樂(lè),、幸福,！總覺(jué)得自己也每周上好了一節(jié)班會(huì)課，帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展了許多的活動(dòng),，但跟魏老師的班級(jí)活動(dòng)相比,，真是相形見(jiàn)拙！難忘魏老師筆下熱鬧,、高水平的新年聯(lián)歡會(huì),，難忘摸魚(yú)時(shí)的那份快樂(lè)。在魏老師的民主科學(xué)的班級(jí)管理藝術(shù)的熏陶下,，他的學(xué)生關(guān)心班級(jí),，愛(ài)護(hù)班級(jí)，為班級(jí)吃苦,，為班級(jí)的榮譽(yù)奮斗,，成為班級(jí)的主人：生活在魏老師的班級(jí)中，學(xué)生得到教育,，受到啟發(fā),，使自己得到了發(fā)展。難怪,，學(xué)生離開(kāi)了班級(jí)后,，留戀他，想念他,。魏老師的人格是高尚的,，值得我們景仰；魏老師的班級(jí)管理藝術(shù)是高妙的,，值得我們學(xué)習(xí),。

班主任工作漫談讀后感字篇二

"他山之玉,，可以攻石",，借用魏教師說(shuō)過(guò)的一句話(huà),，在自己任班主任工作的經(jīng)歷中不斷自勉?！栋嘀魅喂ぷ髀劇穭t是一塊挺好的他山之石,，其中記載了作為偉大教育家魏老師的育人思想、先進(jìn)的育人方法,，一度給多少耕耘在班主任園地里的老師以啟迪,。

讀了《班主任工作漫談》，給了我作為一名班主任真正的充電機(jī)會(huì),，書(shū)中列舉的許多案例,，撥開(kāi)了我教育中的許多迷霧，也使我更多地品嘗到了成功育人的滋味,。其中讓我領(lǐng)悟最深的是以下幾點(diǎn)：

一,、班主任要更新管理育人理念

作為班主任，日常的教育

教學(xué)

二、班主任要成為富于思考的人

做一個(gè)班主任,，看似簡(jiǎn)單,，實(shí)則很難。班級(jí)工作千頭萬(wàn)緒,，學(xué)生個(gè)性復(fù)雜多樣,，如何將其系統(tǒng)有條理地管理好，實(shí)在是一件難事,。因此,，班主任要成為一個(gè)富于思考的人。多想多思,，讓自己成為一個(gè)智者,，才能在工作中游刃有余。而魏老師的《班主任工作漫談》中,，無(wú)疑蘊(yùn)含著豐富的育人管理智慧,，它似一盞明燈，給了我以實(shí)際處理事務(wù)的指示,。書(shū)中許多鮮活的教育案例,，成為了我效仿的樣本，也使我在開(kāi)展管理工作中有了更多的靈感,。我努力地將書(shū)中的思想付諸實(shí)踐,，同時(shí)也延伸、拓寬著某些做法,，最終在工作中見(jiàn)到了一定的實(shí)效,，這一切不能不歸功于《班主任工作漫談》一書(shū)。

1,、多樣的班級(jí)管理體系

以往的班級(jí)管理隊(duì)伍,，總是以班主任為起點(diǎn)，下面層層分設(shè)班長(zhǎng),、副班長(zhǎng),、中隊(duì)副以及小隊(duì)長(zhǎng)等，采用一級(jí)管一級(jí)的方式,，實(shí)際操作下來(lái),，效果不是甚好。于是,，我試著去翻閱一些理論書(shū)籍,，從中尋求救援的理論?！栋嘀魅喂ぷ髀劇肪徒o了我不少啟示,，書(shū)中介紹到了許多行之有效的方法,，如根據(jù)學(xué)生各方面的行為評(píng)比要求，設(shè)立多個(gè)崗位：眼操監(jiān)督崗,、衛(wèi)生督察崗,、糾紛調(diào)解崗、紀(jì)律檢查崗等,，這一套管理班子與原先的班隊(duì)干部班子共同配合,，雙線(xiàn)并進(jìn),，效果確實(shí)更好,。當(dāng)然，還可就每個(gè)學(xué)生個(gè)體作為管理者,，加強(qiáng)自我管理,，做好每周、每月的自我管理記錄,、反思,，使集體管理與個(gè)體自我管理共同起作用。

2,、富有智慧的個(gè)體教育

魏老師在《班主任工作漫談》中寫(xiě)到的個(gè)體教育案例,，里面所體現(xiàn)出來(lái)的新鮮思想與高明做法，令人折服,。教育在其中成了不露痕跡的溝通,，成了心與心的真正交流。比如,，魏老師創(chuàng)造性地創(chuàng)設(shè)了多種批評(píng)"懲罰"形式：寫(xiě)"說(shuō)明書(shū)",、寫(xiě)"心理疾病"、"罰"做好事等,，方法之獨(dú)到,，實(shí)在可稱(chēng)是智慧的教育。

3,、特殊的班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)

班風(fēng)學(xué)風(fēng)狀況,，關(guān)系著一個(gè)班級(jí)的整體建設(shè)水平，每個(gè)班主任都把此項(xiàng)工作列為重中之重,?？墒牵ㄔO(shè)一個(gè)良好的班集體實(shí)非易事,，需要調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的集體意識(shí)和榮譽(yù)感,，增強(qiáng)凝聚力，這就要求教師多多想點(diǎn)子,，想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí),。受魏老師書(shū)中的啟示,，我在接到新班后，了解了班級(jí)原先的情況,，利用班會(huì)課,，來(lái)了個(gè)班徵設(shè)計(jì)比賽，并共同討論制定了班級(jí)的班風(fēng)標(biāo)語(yǔ),，由于全體同學(xué)的共同參與,，大家對(duì)自己親手?jǐn)M定的班風(fēng)必定會(huì)認(rèn)真對(duì)照履行的，主人翁的意識(shí)逐漸在同學(xué)心中扎根了,。

三,、

班主任，首先應(yīng)該是個(gè)行動(dòng)研究者,。每個(gè)班級(jí)有各自特殊的情況,，班主任不但要做個(gè)有思想的人，還要敢于行動(dòng)探究,，大膽實(shí)踐,，摸索出一套獨(dú)特的教育管理方法。在實(shí)踐過(guò)程中,，盡管會(huì)遇到種種挫折,，也許在某一階段并不能成功，但教師要有足夠的信心,，保持理智的頭腦,，多反思，多

總結(jié)

班主任工作漫談讀后感字篇三

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又一次拜讀魏書(shū)生的《班主任工作漫談》一書(shū),，心中感慨萬(wàn)千,。掩卷沉思，總有新的啟迪,，新的動(dòng)力,。盡管從教以來(lái)，我沒(méi)有正式當(dāng)過(guò)班主任,，但是作為一名教師,，必須具備課堂教學(xué)管理和處理學(xué)生問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，尤其本學(xué)期我開(kāi)始擔(dān)任高一年級(jí)的信息技術(shù)教學(xué)工作,，以前都是和初中學(xué)生接觸,，現(xiàn)在面對(duì)高中學(xué)生，我對(duì)他們的心理特點(diǎn)和思維模式必須重新研究，對(duì)于他們的行為舉止和興趣愛(ài)好也要隨時(shí)留意,，因此我認(rèn)為都讀一些有關(guān)學(xué)生管理方面的書(shū)籍和文章,，對(duì)于我是很有益處的。重新閱讀魏書(shū)生的《班主任工作漫談》,，讓我有了新的領(lǐng)悟和靈感,。

一、曉之以理,，動(dòng)之以情

魏書(shū)生的《班主任工作漫談》如一道閃光,，劃亮了我充滿(mǎn)疑云的心靈。魏書(shū)生在書(shū)上談道：“光強(qiáng)調(diào)教師要愛(ài)學(xué)生是不全面的,，還應(yīng)具體研究怎樣去愛(ài),，想愛(ài)還要會(huì)愛(ài)。如果不會(huì)愛(ài),，原來(lái)想愛(ài),，后來(lái)也變得不愛(ài)了?！笔茄剑∽约簩?duì)學(xué)生也有愛(ài)呀,，可從來(lái)沒(méi)有想過(guò)如何去愛(ài),，一犯錯(cuò)，就大聲斥責(zé),、批評(píng),，沒(méi)真正試過(guò)如何走進(jìn)他們的世界，心平氣和地用道理去說(shuō)服他們,，從不冷靜下來(lái)想想,，如何愛(ài)才得法，才能讓學(xué)生明白道理,。想通了,，就先從轉(zhuǎn)變自己的教法做起。試著去了解他們,，如有學(xué)生在上課講話(huà)了,，我一改過(guò)去那種罰站、批評(píng),、諷刺的做法,，而是先以目示意，到了下課之后再找他談心,，先跟說(shuō)話(huà)者了解自己講課的情況,，有哪些地方聽(tīng)得不明白，并檢討了自己的教法,，然后再分析他言行弊病,，讓他明白這種做法首先對(duì)自己不好,，再就是對(duì)他人的不尊重，說(shuō)明一個(gè)人處于一個(gè)環(huán)境里,，一定要先學(xué)會(huì)尊重他人的道理,。

二、疏以成通,，導(dǎo)以成行

俗話(huà)說(shuō)：“疏能通導(dǎo)成行,。”作為心理,、生理正在發(fā)育的少年兒童,，他的行為有很大的變化，常有不確定性和反復(fù)性,，其行為變成一種良好的行為習(xí)慣,，中間還有一段距離，在這個(gè)過(guò)程中,，老師必須掌握方法去疏通,、導(dǎo)行。從書(shū)中看到,，魏書(shū)生自己十分重視學(xué)生情感的培養(yǎng)和熏陶,，他讓學(xué)生把人當(dāng)作一個(gè)廣闊的世界去看待，把心靈當(dāng)作比天堂更廣闊的究竟去想象,，想五千年以后的地球,。走錯(cuò)了路，犯錯(cuò)誤,，他不是訓(xùn)斥,、整治，而是以導(dǎo)師之情,、民主,、平等的態(tài)度讓學(xué)生寫(xiě)“說(shuō)明書(shū)”“心理病歷”，來(lái)達(dá)到疏以成通,、導(dǎo)以成行的目的,，以此來(lái)使學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我教育,?！敖處煹氖鑼?dǎo)的責(zé)任是很大的。學(xué)生的思想航船既可導(dǎo)向河汊擱淺,，也能導(dǎo)入大海乘風(fēng)破浪,。不要輕易責(zé)備學(xué)生，而要引導(dǎo)學(xué)生，要了解學(xué)生心靈,，要讓他們信服你,，接受你，必先疏通他們的思想,，使他們心悅誠(chéng)服地接受教育,，這樣方可能進(jìn)到他們的心靈，探索他們的需求,，從而達(dá)到教育的真正目的,。

三、真誠(chéng)以待,，持之以恒

“教師的心靈對(duì)學(xué)生如果是一個(gè)未知的世界,，那么就談不上教學(xué)民主。教師應(yīng)該把自己對(duì)人生,、對(duì)事業(yè),、對(duì)教學(xué)等的看法都真誠(chéng)地和學(xué)生傾談，這樣學(xué)生才會(huì)真誠(chéng)地,、無(wú)保留地談他們的看法,。師生在充分信任、理解的基礎(chǔ)上探討問(wèn)題,，才能最大限度地發(fā)揮學(xué)生的積極性,。”師生的關(guān)系是建立在一種平等,、互助的關(guān)系之上，所以你想要學(xué)生對(duì)你真誠(chéng),，老師就必須先付出真誠(chéng),，尊重與發(fā)展他們的人性和個(gè)性，只有這樣,，才會(huì)使學(xué)生生活在一種相互理解,、尊重、關(guān)懷,、幫助,、諒解、信任的和諧氣氛之中,，從而真正體驗(yàn)到做人的幸福感與自豪感,。

世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大,。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè),，這一職業(yè)是神圣的。愿我們所有老師也能以神圣的態(tài)度，在這教師這份神圣的崗位上把屬于我們的那片園地管理的天晴日朗,，以使我們無(wú)愧于學(xué)生,，以使我們的學(xué)生無(wú)愧于生命長(zhǎng)河中的這一段歷史。

班主任工作漫談讀后感字篇四

我看完《魏書(shū)生班主任工作漫談》這本書(shū)之后感觸頗深,，下方就談一下自己的體會(huì)：

一,、魏書(shū)生老師對(duì)教育認(rèn)真、專(zhuān)注,、用心,。

他的典型事跡告訴我們：只要我們用心做教育，我們都能化腐朽為神奇,，都會(huì)創(chuàng)造出奇跡,。我最喜愛(ài)的還是他的一句話(huà)：許多事情是沒(méi)辦法選取的，但你能夠選取態(tài)度,。做老師不能選取學(xué)生,，什么學(xué)生進(jìn)來(lái)，你都得理解,，但只要我們盡心盡力,，問(wèn)心無(wú)愧，用心應(yīng)對(duì)學(xué)生的實(shí)際狀況,，總有一天,，學(xué)生會(huì)提高，會(huì)進(jìn)步的,。

二,、民主、科學(xué)的管理機(jī)制,。

一個(gè)班群眾就像一個(gè)大家庭,，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒阆嗷リP(guān)心著，幫忙著,，團(tuán)結(jié)著,，離開(kāi)了這個(gè)家庭就走進(jìn)了社會(huì)。一個(gè)班群眾更像一個(gè)小社會(huì),，社會(huì)上有什么,，一個(gè)班群眾便可能有什么。既然是一個(gè)小社會(huì),，就就應(yīng)有一個(gè)管理問(wèn)題,。而魏書(shū)生老師管理班級(jí)，靠的就是兩大點(diǎn),，一小點(diǎn),。兩大點(diǎn)：一是民主,，一是科學(xué)。一小點(diǎn)就是引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)身健體,。在這兩大點(diǎn)中,，民主是基本的指導(dǎo)思想：平等的對(duì)待每一個(gè)孩子，不放下每一個(gè)孩子,，不唯親,，不唯富，不唯優(yōu),，不唯近,。為每一個(gè)孩子創(chuàng)設(shè)平等參與的機(jī)制，促進(jìn)他們健康,、快樂(lè),、和諧、主動(dòng)的發(fā)展,。

魏老師在書(shū)中講到的人人參與班級(jí)管理,，我覺(jué)得十分有用，工作中我們習(xí)慣讓班干部來(lái)進(jìn)行班級(jí)的紀(jì)律管理,，我發(fā)現(xiàn)這樣的效果其實(shí)也不好,，班級(jí)管理就應(yīng)發(fā)揮群眾的作用，讓每個(gè)學(xué)生都參與到班級(jí)管理中來(lái),，讓每個(gè)學(xué)生都處于管理和被管理的狀態(tài),，發(fā)揮了班級(jí)管理的主動(dòng)性。

三,、懂得欣賞學(xué)生,。

在學(xué)生教育中，欣賞和批評(píng)學(xué)生,，取得的效果是不一樣的,，經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生，能取得較好的效果,。在贊揚(yáng)學(xué)生時(shí)，學(xué)生能顯示友好的態(tài)度,，學(xué)習(xí)用心性能得到明顯提高,，我們要在日常工作的細(xì)微處多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，多留心他們的長(zhǎng)處,，并能真誠(chéng)的表?yè)P(yáng)他們,，學(xué)生的自信心能得到提高。

總之,，讀了《魏書(shū)生班主任工作漫談》之后,，感覺(jué)他引領(lǐng)我們進(jìn)入了一個(gè)處處都是發(fā)現(xiàn),，處處都是人生感悟的奇妙境界，在他的世界里,，教育也是享受,。他深厚的文化素養(yǎng)和深邃的哲學(xué)氣質(zhì)，讓人仰慕,，望塵莫及,。自感眼界有所拓寬的同時(shí)，從中也學(xué)到了應(yīng)根據(jù)實(shí)際狀況來(lái)借鑒的一些可行的做法,。當(dāng)然,，在品味魏老師的感慨和收獲時(shí)，有些地方讓我與實(shí)際的狀況相聯(lián)系,，也引發(fā)了不少的困惑和思考,，但給我更多的是心靈的凈化和啟迪。

班主任工作漫談讀后感字篇五

魏書(shū)生,，他在我國(guó)的教育界可謂是無(wú)人不知無(wú)人不曉,。

那年，我們學(xué)校有幸請(qǐng)到他,，為我市的全體老師進(jìn)行了一次應(yīng)對(duì)面的教育專(zhuān)題講座,。會(huì)后，他的各種書(shū)籍被搶購(gòu)一空,。其中,，《班主任工作漫談》最受班主任的青睞，回到家,，我一口氣讀完了它,。在之后的幾年里，幾乎每年暑假,，我都會(huì)重新拜讀,，每讀一次都像是第一次，每讀一次都有新的收獲,，用“百讀不厭”來(lái)形容一點(diǎn)也不為過(guò),。下方就總結(jié)我的幾點(diǎn)體會(huì)，與各位同仁一齊交流切磋,。

一,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕逃虒W(xué)態(tài)度。

魏書(shū)生老師以前說(shuō)過(guò),，許多事情是沒(méi)辦法選取的,，但你能夠選取態(tài)度。做老師不能選取學(xué)生,，無(wú)論是什么學(xué)生,，你都得理解,，但只要我們盡心盡職，問(wèn)心無(wú)愧,，用心應(yīng)對(duì)學(xué)生的實(shí)際狀況,，總有一天，學(xué)生會(huì)提高,，會(huì)進(jìn)步的,。他的一件件典型事跡就用不可否認(rèn)的事實(shí)告訴我們：教師只要用心做教育，就能擁有化腐朽為神奇的力量,，就能創(chuàng)造出奇跡,。

二、民主科學(xué)的管理機(jī)制,。

一個(gè)班群眾就是一個(gè)大家庭,，同學(xué)們就是兄弟姐妹；一個(gè)班群眾就是一個(gè)小社會(huì),，同學(xué)們就是形形色色的一分子,。在這個(gè)大家庭，同學(xué)們就應(yīng)互相團(tuán)結(jié),，互相關(guān)心,，互相幫忙。在這個(gè)小社會(huì)里,，同學(xué)們就要學(xué)會(huì)自我管理,，共同管理。

許多班主任喜愛(ài)讓班干部來(lái)進(jìn)行班級(jí)的紀(jì)律管理，而魏書(shū)生老師在班級(jí)管理卻注重發(fā)揮群眾的作用，“人人參與班級(jí)管理”,，讓每個(gè)學(xué)生都參與到班級(jí)管理中來(lái)，讓每個(gè)學(xué)生都處于管理和被管理的狀態(tài),，發(fā)揮了班級(jí)管理的主動(dòng)性。魏書(shū)生老師一靠民主,，二靠科學(xué),。民主是基本的指導(dǎo)思想：平等地對(duì)待每一個(gè)孩子，不放下每一個(gè)孩子,，不唯親,，不唯富，不唯優(yōu),，不唯近。為每一個(gè)孩子創(chuàng)設(shè)平等參與的機(jī)制,，促進(jìn)了他們健康,、快樂(lè),、和諧、主動(dòng)的發(fā)展,。

三,、鼓勵(lì)性的的賞識(shí)教育。

在學(xué)生教育中,，欣賞和批評(píng)學(xué)生,，取得的效果是不一樣的，經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生,，能取得較好的效果,。在贊揚(yáng)學(xué)生時(shí)，學(xué)生能顯示友好的態(tài)度,，學(xué)習(xí)用心性能得到明顯提高,，我們要在日常工作的細(xì)微處多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，多留心他們的長(zhǎng)處,，并能真誠(chéng)的表?yè)P(yáng)他們,，學(xué)生的自信心能得到提高。個(gè)性是對(duì)待后進(jìn)生,，我們要牢牢記住一句話(huà)：他們最不缺乏的就是批評(píng),！

四、非智力因素的培養(yǎng),。

從古至今,，不乏這樣的事例：大字不識(shí)的人干出了驚天立地的偉業(yè)，飽讀詩(shī)書(shū)的人卻落得窮困潦倒,，一事無(wú)成,。為什么？正因某些時(shí)候,，情商比智商更重要,。比如：興趣的穩(wěn)定、注意力的集中,、偉大的理想,、堅(jiān)持不懈的品質(zhì)等等，這些恰恰是一個(gè)人的非智力因素,，又偏偏是一個(gè)人做事能否成功的關(guān)鍵,。因此，先要培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素,，再培養(yǎng)他們的智力因素,，從根本上講教育的關(guān)鍵是要先育人，而后教書(shū),。人培養(yǎng)對(duì)了,，其他的事就都容易做對(duì)了,。那么怎樣培養(yǎng)人？魏老師的書(shū)里教了很多,，比如：怎樣設(shè)定目標(biāo),，怎樣學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，怎樣自我反思,，怎樣自我評(píng)價(jià),，怎樣克服困難，怎樣協(xié)調(diào)關(guān)聯(lián)等等,。

五,、工作講落實(shí)

改革開(kāi)放，打破了大蛋糕,，充分調(diào)動(dòng)了每個(gè)人的勞動(dòng)用心性,。學(xué)校的日常管理最容易忽視學(xué)生的主人翁意識(shí)，并且滋生個(gè)別學(xué)生的懶惰心理,，勞動(dòng)氛圍大打折扣,，學(xué)習(xí)質(zhì)量也會(huì)降低。而魏書(shū)生老師也打破了班級(jí)里的大蛋糕,，時(shí)時(shí)事事處處落實(shí)到個(gè)人,。擦黑板，倒垃圾,、解決糾紛等等,，一切都有專(zhuān)人管理，承包給專(zhuān)人,。這只是職責(zé)落實(shí)到個(gè)人的第一步,，之后要把各項(xiàng)管理工作落實(shí)到每個(gè)人的頭上。如：紅領(lǐng)巾佩戴誰(shuí)負(fù)責(zé),，作業(yè)檢查誰(shuí)負(fù)責(zé)等等,。

六、做事事講效率

時(shí)刻是生命的原料,，我們有多大的成就取決于我們?cè)鯓永脮r(shí)刻,。因此郭沫若說(shuō)：時(shí)刻就是生命，時(shí)刻就是速度,，時(shí)刻就是力量,。凡事講效率就能夠更好地利用時(shí)刻做更多的事。只有在更短的時(shí)刻做更多的事才能更好的利用好時(shí)刻,。以前學(xué)生每半月?lián)Q座位總讓我大傷腦筋,，叫的喊的甚至被擠壓又哭又鬧的，亂糟糟的一片。此刻,，我經(jīng)常借用魏老師的辦法,，提前分好組，講清楚怎樣換,，要求先搬桌子后搬凳子。學(xué)生果然能快速就位,，而且秩序井然,。真是事半功倍啊,！之后,，我就學(xué)會(huì)琢磨，還有哪些事怎樣做能夠更節(jié)約時(shí)刻,？比如,；打掃衛(wèi)生時(shí)、布置作業(yè)等等,，為學(xué)生也為自己省出了超多的時(shí)刻,，一步步提高了效率。

魏書(shū)生老師就是一位智者,，讀他的書(shū)就是在與智者交談,。他用無(wú)聲的語(yǔ)言告訴我：教育是一門(mén)科學(xué)，是一種藝術(shù),，在工作中只有講科學(xué),、講創(chuàng)新、講藝術(shù),，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才來(lái),。在今后的工作中，我將不斷多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，不斷改善,，不斷提高，用心探索,，善于總結(jié),，使自己的工作水平不斷提高。