作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

幼兒園小班文明禮儀教案集篇一

1、學(xué)習(xí)不隨意走動,，有事先舉手

2,、認(rèn)真聽講，不打斷別人的話

3,、懂秩序,，守規(guī)則，起坐輕便,，離座時,，桌椅、物品要?dú)w位,，輕開門窗

1,、掛圖：《輪流說話》

2、錄音機(jī),、較活潑的樂曲磁帶

利用集體討論時間,，一邊播放活潑的樂曲（音量要大一點(diǎn)），一邊給幼兒講故事,。

請幼兒回答：可以聽清楚老師講的故事嗎,？為什么聽吧清楚呢？

引導(dǎo)幼兒比較兩次聽故事的感受有何不同,。

問幼兒：別人說話時,，我們該怎樣呢？

不隨意走動,，有事先舉手

認(rèn)真聽講,，不打斷別人的話

懂秩序，守規(guī)則,，起坐輕便,，離座時，桌椅,、物品要?dú)w位,，輕開門窗。

幼兒園小班文明禮儀教案集篇二

1,、讓幼兒知道用雙手遞接物品,，并用眼睛友好地看著對方。

2,、培養(yǎng)幼兒良好的生活禮儀,。

事先準(zhǔn)備好的情景劇《我來遞,，你來接》。

師：今天啊,，我們一起來欣賞一個情景劇,，名字叫《我來遞,，你來接》,，小朋友仔細(xì)看,，看看他們在遞接物品時都是怎么做的,？

1、明明雙手捧著一本童話書,，大拇指壓在書上，圖書畫面的正面朝向另一位小朋友,，兩眼注視對方,，微笑說：甜甜，這本書送給你,。甜甜立正好,，伸出雙手結(jié)果圖書，微笑說：謝謝你,。并向明明鞠上一躬。

2,、依依雙手拿著一個花瓶（右手握住瓶頸,，左手掌心向上拖住瓶底），對小小說：小小,，請你把這個花瓶放在桌上好嗎,？說著雙臂伸出去,，小小伸出雙手向依依那樣接過花瓶說：好吧,。謝謝你，小小,。依依邊說邊鞠了個躬,。

1、明明是怎么用手拿書的,？書的哪一面是對著甜甜的,？

2,、甜甜是怎樣接過書的？她說了什么,，又做了什么動作,？

3、依依是怎樣把花瓶遞給小小的,？小小又是如何接花瓶的,？

4、教師做示范,，邊示范邊朗誦核心要素的內(nèi)容。

5,、小朋友,，你們能不能跟著我一起做一遍呢？

四,、游戲《擊鼓傳物》,，引導(dǎo)幼兒遞接物品的正確方法。

1,、請幼兒做小老師,，回家教爸爸媽媽遞接物品的正確方法。

2,、活動區(qū)游戲《小小商店》《娃娃家的生日會》,。

幼兒園小班禮儀教案,，禮儀是一個人的教養(yǎng),，對于幼兒,，我們一定要加強(qiáng)他在禮儀方面的教育,，讓他們從小就成為講文明懂禮貌的好孩子,，培養(yǎng)幼兒在生活中的良好禮儀,。

幼兒園小班文明禮儀教案集篇三

1、讓幼兒知道上幼兒園時對老師小朋友家長的基本禮儀,！

2,、老師關(guān)注幼兒的表現(xiàn)要給以鼓勵引導(dǎo),！

1,、小紅花 2,、記錄本

在小朋友來園時有一位老師拿好小本子記錄幼兒和爸媽分開的一面，是怎樣的現(xiàn)象

在幼兒進(jìn)班時的表現(xiàn)是不是會敲門還能向老師其他小朋友問早

有老師彈琴讓幼兒安靜下來

老師跟全班幼兒問好,，剛才老師發(fā)現(xiàn)我們有很多有禮貌的小朋友如在：會主動與爸媽說再見 能進(jìn)教室先敲門 會見到老師其他小朋友問好說:早上好,！

那現(xiàn)在老師就告訴你們是誰有這么棒呢？（有xxx小朋友到老師身邊來 讓班上所以的小朋友都目光注視她原來向她這樣就是最棒的還有老師獎勵的小紅花 我們早上上學(xué)時要向這位寶寶學(xué)習(xí),！

老師這有一小段兒歌你們想聽嗎,？聽聽老師有表情的輕讀里面是說到什么了？（幼兒認(rèn)真聽——）

兒歌：早上來—不遲到—見老師—要問好—見朋友—要問早—向爸媽—說再見,！

有幼兒先理解禮儀入園兒歌里的意思再跟老師念讀

四,、游戲——模仿

讓每位小朋友有的當(dāng)爸媽 有的當(dāng)老師去分換角色扮演《入園》禮儀活動

老師又可記錄誰最棒 但要是在明天早上入園時有更多小朋友真的能表現(xiàn)這樣好你老師就開心了爸媽也開心，小朋友也開心,。

幼兒園小班禮儀教案,，禮儀是一個人的`教養(yǎng)，對于幼兒,，我們一定要加強(qiáng)他在禮儀方面的教育,，讓他們從小就成為講文明懂禮貌的好孩子，培養(yǎng)幼兒在生活中的良好禮儀,。

幼兒園小班文明禮儀教案集篇四

剛進(jìn)入小班的孩子,，從小家庭走向了大集體，要慢慢的學(xué)會基本的交往和溝通,，與人“打招呼”則是孩子一日活動中最基本,、最必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。而對集體生活還不太適應(yīng)的小班孩子,，處于緊張,、害怕、陌生的情緒中,，和人主動打招呼的意識很薄弱,。與此同時，我們的“娃娃家”主題正如火如荼的開展著,，孩子們帶著各自的角色,，在游戲中交往，交流,。但是生澀的孩子們對于“打招呼”卻并不那么熱烈,。因此通過本次集體活動，讓孩子們逐漸養(yǎng)成主動與人打招呼的意識,，做個文明禮貌的受別人喜歡的孩子,。

1,、能夠主動地和不同的人打招呼

2,、體驗(yàn)與人打招呼的快樂,。

1、情景表演（邀請大班孩子表演）

2,、錄相

1,、今天來了幾個新朋友，,，他們會發(fā)生什么事情呢,？

2、大班孩子情景表演,，幼兒觀看,。

3、你看見誰了,？（逐一請出小動物）

4,、誰愿意來和小動物打招呼？

1,、來幼兒園的路上會遇見誰,？你會和他有禮貌地打招呼嗎？

2,、播放錄象（逐一和不同的大朋友打招呼,，體驗(yàn)相互打招呼的快樂）

3、小結(jié)：和人打招呼是一件快樂的事情,，要做個有禮貌的別人喜歡的好孩子,。

1、客人老師今天也帶來了甜甜的糖果,，要給喜歡和人打招呼的寶寶嘗一嘗,。

2、孩子們和客人老師打招呼,，分享糖果,，體驗(yàn)相互打招呼的快樂。

幼兒園小班文明禮儀教案集篇五

我發(fā)明小班幼兒在與別人來往時不太會利用規(guī)矩用語,，憑據(jù)小班幼兒喜好在景象中進(jìn)修,、喜好模擬等特色，我接納源于生存的景象演出,，拍攝了一些產(chǎn)生在幼兒生存中的典范場景,，努力引誘幼兒體驗(yàn)、感悟,、辨析,、評價，使幼兒孕育發(fā)生進(jìn)修利用規(guī)矩用語的欲望。

1,、感知在差別的景象下應(yīng)利用符合的規(guī)矩用語,。

2、樂意進(jìn)修并利用規(guī)矩用語,，體驗(yàn)應(yīng)用規(guī)矩用語舉行交換的興趣,。

1、排演景象演出“去兔媽媽家做客”（由配班和買辦幼兒演出）,。

2,、拍攝錄像片斷，內(nèi)容如下：

片斷一：起床時,，一幼兒不會拉拉鏈,，向另一幼兒追求資助。

片斷二：媽媽放工回抵家,，幼兒遞上拖鞋,。

片斷三：小區(qū)里，一幼兒在玩秋千,，另一個幼兒也想玩,，于是兩人探討。

片斷四：公交車上,，一姨媽給幼兒讓座,，幼兒坐下后對姨媽說了一句話。

3,、運(yùn)動室周圍張貼幼兒進(jìn)園,、離園、和搭檔游戲等場景的圖片,。

師：本日兔媽媽請了很多多少小動物來家里做客,。請你們細(xì)致看看有哪些小動物，它們的表示怎么樣,。

演出內(nèi)容：小花貓輕輕地拍門,，兔媽媽問：“是誰呀？”小花貓說：“是我,?！蓖脣寢岄_門：“請進(jìn)！”小花貓說：“感謝,?！蓖脣寢尠研』ㄘ堃阶雷忧罢f：“請坐?！毙』ㄘ堈f：“感謝,。”兔媽媽說：“小花貓，我請你吃小魚,?！毙』ㄘ埥舆^魚說：“感謝！”

背面依次是小熊,、小狗進(jìn)場，它們和小花貓一樣很有規(guī)矩,。中心穿插小狗把小花貓的魚碰翻了,，相互說“對不起”“不要緊”。

末了是小山君進(jìn)場：它重重地拍門,，兔媽媽把門打開后,，它不向兔媽媽問好就直接闖了進(jìn)去，往椅子上一坐,。兔媽媽說：“小山君,，我請你吃點(diǎn)心?！毙∩骄舆^兔媽媽給的點(diǎn)心也不說“感謝”,，吃完工具后拍拍肚子、自言自語地說：“我吃飽了,?！比缓蠓疵娓魅舜蛘賳揪妥吡恕?/p>

師：有哪些小動物到兔媽媽家做客,？

師：你以為哪些小動物有規(guī)矩,？

師：兔媽媽說了哪些有規(guī)矩的話？小花貓,、小狗,、小熊說了哪些有規(guī)矩的話？

幼：兔媽媽說了“請進(jìn)”“請坐”“請吃小魚（肉骨優(yōu)等）”,。

幼：小花貓（小狗/小熊）說了“感謝”“再會”“對不起”“不要緊”,。

師：小動物們聽到兔媽媽說的話內(nèi)心感受怎么樣？

幼：小動物們以為很舒適,。

幼：小動物們都以為內(nèi)心甜甜的,。

幼：小動物們以為兔媽媽很熱忱。

幼：小動物們都很樂意到兔媽媽家玩,。

師：小動物們聽了兔媽媽的話為什么以為很舒適,？兔媽媽用了一個什么字？

幼：兔媽媽的話里都用了“請”字,。

師：兔媽媽對小動物們這么熱忱,、有規(guī)矩，小動物們也應(yīng)當(dāng)奈何呢？

幼：要對兔媽媽有規(guī)矩,。

師：如果小動物們沒有規(guī)矩,，兔媽媽內(nèi)心會怎么樣呢？

幼：會很悲傷/會不開心/會不喜好小動物們,。

師：適才你們看到小山君進(jìn)場時都笑了,，為什么？

幼：由于小山君拍門的聲音很重,。

幼：兔媽媽給它工具吃時,，它不說“感謝”。

幼：它走的時間不說“再會”,。

師：那么你們喜好誰,，為什么？不喜好誰,，為什么,？

幼：我們喜好小花貓。

幼：我們還喜好小狗,、小熊,，由于它們有規(guī)矩。

幼：不喜好小山君,，由于它很沒規(guī)矩,。

師：你們都很喜好兔媽媽、小花貓,、小熊,、小狗，由于它們有規(guī)矩,。我們應(yīng)當(dāng)向它們進(jìn)修,，對嗎？

師：下面我們一路來看電視,，想一想電視中的小朋友在說些什么,。

看錄像片斷一，教師旁白,。

師：起床了,，玲玲不會拉衣服拉鏈，她想讓旁邊的軒軒幫助,，她應(yīng)當(dāng)怎么說呢,？(鏡頭定格在兩個幼兒語言的畫面。

幼：軒軒,，請你幫我拉一下拉鏈,，好嗎,？

畫面：軒軒幫玲玲拉好了拉鏈。

師：軒軒資助了玲玲,，玲玲又該怎么說,？

幼：感謝！

依次播放其他三個錄像片斷,，旁白,，鏡頭定格在每個場景中人物交換的畫面，讓幼兒猜一猜,、說一說,，并讓個體幼兒分腳色演一演。

師：我知道你們都很講規(guī)矩,，請你們看一看墻上的圖片,，和你的好朋友說一說,、演一演他們說的有規(guī)矩的話,。

幼兒結(jié)伴報(bào)告、演出,，履歷應(yīng)用規(guī)矩用語的歷程,，體驗(yàn)應(yīng)用規(guī)矩用語交換的興趣。