無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀。

日月水火教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇一

課前準(zhǔn)備

1.生字卡片。(師生)

2.本課生字相對(duì)應(yīng)的圖片,。(教師)

3.課件。(教師)

課時(shí)安排

1課時(shí),。

教學(xué)過程

一,、談話激趣，看圖導(dǎo)入

導(dǎo)入：漢字家園新來了8個(gè)生字寶寶，不過,，它們都藏在畫里,，認(rèn)真觀察的小朋友才能找到它們。

設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力,，借助富有童趣的語言情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。

二,、圖文結(jié)合,，引導(dǎo)識(shí)字

1.學(xué)習(xí)“日”字。

(1)課件演示動(dòng)畫(太陽圖形演變成甲骨文“ ”),，引言：這是我們要認(rèn)識(shí)的第一個(gè)生字寶寶,，你能叫出它的名字嗎？如果你叫不出它的名字,，也可以用小手畫一畫它的樣子,。(日)

(2)教師領(lǐng)讀“日”字。交流：你對(duì)“日”字了解多少呢,？

預(yù)設(shè)：

我知道“日”指的是太陽,，我能給“日”字組詞：日光、日子,、日月等,。我會(huì)寫“日”字的筆順：。

2.學(xué)習(xí)“月”字,。

(1)課件演示動(dòng)畫(月亮圖形演變成甲骨文“ ”),，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，交流：你有什么發(fā)現(xiàn),？(遮住了月亮的身子變成了“月”的兩個(gè)橫,。)

(2)交流：你認(rèn)識(shí)這個(gè)字寶寶嗎？你對(duì)它有哪些了解,？

預(yù)設(shè)：

我知道“月”就是天上的月亮,。我能用“月”組詞、說句子：月亮——天上的月亮彎彎的,，像小船,。三月四日——我的生日是三月四日。

3.學(xué)習(xí)方法小結(jié)：剛剛這些字和它們代表的事物的樣子很像,，它們也是象形字,。我們通過看圖，觀察字的演變,，學(xué)會(huì)了漢字,，這些就是學(xué)習(xí)象形字的主要方法,。

設(shè)計(jì)意圖：以“日”“月”為例，通過具體生動(dòng)的動(dòng)畫演示,，在引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觀察的基礎(chǔ)上形成對(duì)象形字的整體感知,。初步體驗(yàn)學(xué)習(xí)象形字的方法，為學(xué)習(xí)其他生字做好鋪墊,。

三,、合作學(xué)習(xí)，教師點(diǎn)撥

1.小組合作：仔細(xì)觀察老師發(fā)給同學(xué)的6張圖片,，找一找藏在圖片里的6個(gè)字寶寶,。嘗試著叫出它們的名字。

2.學(xué)生匯報(bào)：叫出字寶寶的名字,，并說一說你是怎樣猜出它的名字的,？

預(yù)設(shè)：

(1)我找到了“山”，“山”的字形就像幾座山峰連在一起,。教師相機(jī)出示“山”的字理演示動(dòng)畫,。

(2)我找到了“水”，“水”的字形就像流動(dòng)的水紋,。教師相機(jī)出示“水”的字理演示動(dòng)畫,。

(3)我找到了“火”，古人根據(jù)火燃燒時(shí)的形狀寫成了“火”,。教師相機(jī)出示“火”的字理演示動(dòng)畫,，并講述燧人取火的故事。

(4)我找到了“田”,，人們就是根據(jù)田地的形狀寫成了這個(gè)字,。教師相機(jī)出示“田”的字理演示動(dòng)畫。

(5)我找到了“石”,，圖片上畫的石頭就是“石”古時(shí)候的樣子,。教師相機(jī)出示“石”的字理演示動(dòng)畫。

(6)我找到了“禾”,，“禾”的字形真像一棵小苗,。教師相機(jī)出示“禾”的字理演示動(dòng)畫,，并點(diǎn)明：植物秋天豐收了,，沉甸甸的，所以“木”字上面有個(gè)“撇”就是“禾”,。

設(shè)計(jì)意圖：承接上一環(huán)節(jié)“日”“月”的識(shí)字方法,，引導(dǎo)學(xué)生借助字理圖畫自主識(shí)字，充分發(fā)揮學(xué)生的觀察能力和想象能力,，在此基礎(chǔ)上,，教師給予必要的點(diǎn)撥,、演示、資料補(bǔ)充,，使學(xué)生對(duì)6個(gè)生字的字形和字義獲得整體上的認(rèn)識(shí),。

四、融會(huì)貫通,，反復(fù)練習(xí)

1.出示字卡,，學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀,、小組讀,、齊讀。

2.游戲鞏固,，兩名同學(xué)一組,，一名同學(xué)根據(jù)字形或其象形特征進(jìn)行表演，另一名學(xué)生猜一猜是哪個(gè)字,。

3.生字運(yùn)用,，在8個(gè)生字中選擇喜歡的字寶寶，為它組詞,，再說一句完整的話,。

設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)學(xué)生年齡較小，具有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望,，通過反復(fù)練讀和游戲,，既充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又使生字反復(fù)再現(xiàn),，鞏固了學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)識(shí),。

五、指導(dǎo)書寫,，掌握筆順

1.強(qiáng)調(diào)書寫習(xí)慣,。

2.動(dòng)畫展示“日”“田”“禾”“火”的筆順，學(xué)生一邊觀察,，一邊書空,。

3.師生交流：在剛才書空的過程中，哪些筆畫不認(rèn)識(shí),？哪些筆畫寫起來有難度,？

4.教師解答學(xué)生的疑問，相機(jī)介紹筆畫“捺”和“點(diǎn)”,，注意“日”和“田”的第二筆都是橫折鉤,。并針對(duì)難寫筆畫進(jìn)行范寫。

5.教師完整范寫4個(gè)生字,，一邊寫一邊講解每一筆在田字格中的位置,。

6.學(xué)生完成書中的寫字練習(xí),，先書空筆順，再觀察每一筆筆畫在田字格中的位置,，重點(diǎn)看清難寫筆畫的寫法,，然后描紅，最后練習(xí)書寫,。(提醒學(xué)生注意書寫姿勢(shì),。)

7.教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo),。

設(shè)計(jì)意圖：寫字指導(dǎo)必須到位,，本環(huán)節(jié)采用觀察、講解,、示范,、練寫等方法指導(dǎo)學(xué)生書寫，并針對(duì)關(guān)鍵筆畫進(jìn)行了反復(fù)強(qiáng)調(diào),，反復(fù)書空練習(xí),，加深學(xué)生對(duì)漢字筆順規(guī)則的理解，最終寫好每一個(gè)漢字,。

日月水火教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇二

研究要點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動(dòng)識(shí)字的愿望，把握漢字規(guī)律,，逐步形成自能識(shí)字的能力,。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2種筆畫,，能借助拼音讀準(zhǔn)字音,，按筆畫記憶字形，結(jié)合插圖和生活實(shí)際了解生字的意思,。

2.注重激發(fā)學(xué)生興趣,，提高學(xué)生識(shí)字能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確掌握4個(gè)生字的音,、形,、義，能正確書寫水和火兩個(gè)字,。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確書寫水和火字,。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知,，揭示課題,。

二,、學(xué)習(xí)生字

1,、教學(xué)日字,。

①今天，老師請(qǐng)大家來猜老師的畫,。

(師畫一圓圈)請(qǐng)猜猜這是什么?

生：鐵圈,、盆子

師 ：(把圓圈涂成紅色)你猜這是什么?

生：氣球水果

(師在圓外再添畫幾筆，變成了太陽,。)現(xiàn)在你猜出老師畫的是什么了嗎?

生：太陽,。

②太陽還有一個(gè)名字是什么?(日)③出示課件，把太陽是如何演變成日字展示出來,，讓學(xué)生仔細(xì)觀察,，弄清實(shí)物太陽是如何變成日字的。

④你能編順口溜來記住日字嗎?(如：長(zhǎng)長(zhǎng)方方一個(gè)口,，中間一排整齊牙,。)

⑤在日常生活中，你看到日能和哪些字做朋友組在詞呢?(日子,、日頭,、六月一日)

(運(yùn)用猜畫的方式誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們興趣盎然地思考學(xué)習(xí),。然后再讓學(xué)生說說生活中這個(gè)日字能和哪些字做哪友,，激發(fā)學(xué)生做生活中的有心人，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望,。)

2,、教學(xué)火字。

大家看,，這里有一個(gè)生字朋友急著要和大家認(rèn)識(shí)呢?

①出示火字和圖,，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察和下面的古字，你能找出它們的相同之處嗎?你能把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家嗎(肯定學(xué)生的發(fā)現(xiàn))這個(gè)字是我們祖先根據(jù)木柴燃燒的樣子描畫出來的,，后來,，經(jīng)過慢慢演變，就變成了今天我們寫的火字,。

②誰會(huì)用火來組詞或說一句話,，比一比，看誰說得好,。

(學(xué)生觀察畫面,，讓他們說說發(fā)現(xiàn)了什么，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力,，又訓(xùn)練了學(xué)生的語言能力,，在觀察、思考,、說話的過程中,，逐步提高學(xué)生自主識(shí)字的能力,。)

3、自主學(xué)習(xí)月,、水,。

課本54頁還有兩個(gè)有意思的字，你能自己看圖記住它們嗎?

①學(xué)生自主學(xué)習(xí),，練習(xí)比一比,，說一說。

②小組交流,，你用什么方法記住它們的?你能當(dāng)小老師教教大家嗎?

③今天學(xué)到兩個(gè)新的筆畫,，你知道它們的名字嗎?你是怎么知道的?

④教師要注意強(qiáng)調(diào)水的第二筆叫橫折撇。

(師生互換角色,，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)識(shí)字的情境,，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字的規(guī)律。在教學(xué)中,，讓學(xué)生以小組合作的形式,，互相交流學(xué)會(huì)的知識(shí)，讓學(xué)生主動(dòng)地把自己的認(rèn)識(shí)告訴大家,，形成人人爭(zhēng)當(dāng)小老師的局面,。這樣既可以滿足學(xué)生的心理需求，又可讓他們?cè)诔晒Φ捏w驗(yàn)中感受到學(xué)習(xí)的樂趣,。)

4,、鞏固生字。

①小游戲：摘蘋果,。(誰能把寫在蘋果上的生字或帶有生字的詞語讀對(duì),，誰就可以把蘋果摘下。)

②你能用日,、月,、水、火說一句話或一段話嗎?

(學(xué)生學(xué)習(xí)生字后,，經(jīng)過游戲,，進(jìn)一步加深了印象，然后引導(dǎo)他們把一節(jié)課中學(xué)到的幾個(gè)字運(yùn)用到一句話或一段話中,，既鞏固對(duì)生字的認(rèn)識(shí)又訓(xùn)練學(xué)生思維和說話能力,。)

三、記憶生字的字形

1.導(dǎo)語：這些生字你們不僅認(rèn)識(shí)了,，而且在生活中學(xué)會(huì)了運(yùn)用,，真不簡(jiǎn)單!那你們有什么好辦法記住這些字呀?

2.復(fù)習(xí)2種新筆畫豎鉤、橫折撇，學(xué)生跟著老師一起書空,。

請(qǐng)同學(xué)們看書上的筆順跟隨,，先寫哪筆?再寫哪筆?看看是怎樣一筆一筆寫成的?伸出小手試著在桌上按筆順寫一寫。

4.請(qǐng)同學(xué)跟著老師一邊書空筆順一邊說筆畫,。

依次出示：日、月,、水,、火

5.請(qǐng)同學(xué)拿出鉛筆，把這4個(gè)生字按筆順描紅,，一邊描一邊按筆畫記憶字形,。

以上的教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)新理念下的識(shí)字教學(xué)方略：在識(shí)字教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自能識(shí)字的能力這個(gè)理念來設(shè)計(jì)的。

要培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力就必須依據(jù)漢字的構(gòu)字規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,。在教學(xué)中,，應(yīng)把重點(diǎn)放在激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣和指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用識(shí)字方法上，采用多種形式和方法激起學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動(dòng)識(shí)字的愿望,，因此，在本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)中,，我運(yùn)用猜畫法,、編順口溜法、聯(lián)想法,、小組合作等方法引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字,，為了增強(qiáng)識(shí)字的趣味性，還運(yùn)有直觀教學(xué)手段：多媒體課件,、掛圖,，以達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字,、自能識(shí)字能力的效果,。

日月水火教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇三

日月水火教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)本課8個(gè)生字“日、月,、水,、火、山,、石,、田、禾”,；會(huì)寫本課4個(gè)生字“日,、田、禾、火”,，能讀準(zhǔn)字音,，能按筆畫記字形，能結(jié)合插圖了解生字的意思,。

2.認(rèn)識(shí)兩種新筆畫：“捺,、點(diǎn)”，能按筆順規(guī)則書寫本課生字,。3.指導(dǎo)書寫“日,、田、禾,、火”四個(gè)生字,。4.會(huì)讀指定的詞語。

5.在識(shí)字過程中發(fā)展學(xué)生識(shí)字能力,。教學(xué)重點(diǎn)

1.會(huì)認(rèn)本課8個(gè)生字“日,、月、水,、火,、山、石,、田,、禾”；會(huì)寫本課4個(gè)生字“日,、田,、禾、火”,，能讀準(zhǔn)字音,，能按筆畫記字形，能結(jié)合插圖了解生字的意思,。

2.認(rèn)識(shí)兩種新筆畫：“捺,、點(diǎn)”，能按筆順規(guī)則書寫本課生字,。3.指導(dǎo)書寫“日,、田、禾,、火”四個(gè)生字,。4.會(huì)讀指定的詞語。教學(xué)難點(diǎn)

能讀準(zhǔn)字音,，能按筆畫記字形,，能結(jié)合插圖了解生字的意思,，能在田格中正確書寫。課前準(zhǔn)備

1.生字卡片,。(師生)2.本課生字相對(duì)應(yīng)的圖片,。(教師)3.課件。(教師)教學(xué)過程

一,、游戲鞏固生字,。1.摘蘋果復(fù)習(xí)生字。

2.奪紅旗游戲鞏固生字,。

二,、激發(fā)興趣，故事導(dǎo)入,。

同學(xué)們,，今天老師給你們講一個(gè)故事,，故事發(fā)生在很早以前還沒有漢字的時(shí)候,。有兄妹倆，哥哥負(fù)責(zé)打柴,，妹妹管洗衣做飯,。有一天早晨，哥哥很早起來要到他家后面的一座山上去砍柴,，可是怎樣告訴還在熟睡的妹妹呢,？他想了一個(gè)好辦法，拿起樹枝照著遠(yuǎn)處山的樣子在地上畫了一座山（貼圖）,，旁邊放上一根柴,。哥哥走后妹妹醒來，看到地上的圖知道了哥哥的去向,。中午,，妹妹要去河邊洗衣，她也向哥哥學(xué)在地上畫圖,，她照著小河的樣子畫了幾道彎曲的水流（貼圖）,，旁邊放上一件衣服。哥哥回來看到圖后到河邊去果然找到了妹妹,，兄妹倆可高興了,。從此以后，他們就用山,、水圖來表示字,，慢慢地變成現(xiàn)在的字。漢字多有意思呀,！古人多聰明??！今天我們一起來認(rèn)識(shí)一下這些有趣的漢字。（板書課題）：日月水火,。

三,、圖文結(jié)合，引導(dǎo)識(shí)字,。1.學(xué)習(xí)“日月”,。

（1）課件演示太陽圖形演變成現(xiàn)在的“日”的圖片。

師：這是我們今天要認(rèn)識(shí)的第一個(gè)生字寶寶,，你能讀出來嗎,？（2）教師領(lǐng)讀“日”字。交流：你對(duì)“日”字了解多少呢,？（3）給“日”字組詞：日光,、日子、日月等,。

（4）課件出示動(dòng)態(tài)月亮圖形演變成現(xiàn)在的“月”的圖片,。（5）師：你認(rèn)識(shí)這個(gè)字寶寶嗎？你對(duì)它有哪些了解,？

（6）用“月”組詞、說句子：月牙——天上的月牙彎彎的,，像小船,。

2.學(xué)習(xí)方法小結(jié)：剛剛這些字和它們代表的事物的樣子很像，它們叫象形字,。我們通過看圖,，觀察字的演變，學(xué)會(huì)了漢字,，這些就是學(xué)習(xí)象形字的主要方法,。

四、學(xué)法應(yīng)用,，合作學(xué)習(xí)。

1.小組合作：仔細(xì)觀察圖片,，找一找藏在圖片里的6個(gè)字寶寶。試著讀一讀,。2.小組長(zhǎng)檢查,，全班匯報(bào),，教師點(diǎn)撥。

“山”的字形就像幾座山峰連在一起,。教師相機(jī)出示“山”的字理演示圖片?！八钡淖中尉拖窳鲃?dòng)的水紋,。教師相機(jī)出示“水”的字理演示動(dòng)畫?！盎稹惫湃烁鶕?jù)火燃燒時(shí)的形狀寫成了“火”,。教師課件出示“火”的字理演示圖片，并講述燧人取火的故事,。

“田”人們就是根據(jù)田地的形狀寫成了這個(gè)字。教師課件出示“田”的字理演示圖片,?！笆眻D片上畫的石頭就是“石”古時(shí)候的樣子。教師課件出示“石”的字理演示圖片,?！昂獭钡淖中握嫦褚豢眯∶?。教師課件出示“禾”的字理演示圖片,，并點(diǎn)明：植物秋天豐收了，沉甸甸的,，所以“木”字上面有個(gè)“撇”就是“禾”,。

五、鞏固生字,，反復(fù)練習(xí),。

1.出示生字卡，學(xué)生領(lǐng)讀,、自由讀,、小組讀、齊讀,。

2.游戲鞏固,，兩名同學(xué)一組，一名同學(xué)根據(jù)字形或其象形特征進(jìn)行表演,，另一名學(xué)生猜一猜是哪個(gè)字,。

六、布置作業(yè),。1.讀生字,。2.讀詞語,。

日子 日常

日出

日益

變化

田里

田地

田邊

稻田

田野 上山

山上

禾苗

河水

雨水

火山

石山

火苗 3.搜集你喜愛的漢字，把它們介紹給大家,。

日月水火教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇四

一年級(jí)上冊(cè)第一單元第4課《日月水火》教學(xué)設(shè)

教學(xué)目標(biāo)：

1.應(yīng)會(huì)讀字：日,、月、水,、火、山,、石,、田、禾等8個(gè)生字,。2.趣味識(shí)字：

“日”四方方,，中間加一橫，就是“日”字,，“目”字去一橫就是“日”,。

3.易讀錯(cuò)字：水、石,、日、山（翹舌音）4.應(yīng)會(huì)寫字：日,、田,、禾、火（1）寫正確：

禾字第一筆是平撇,最后一筆是捺,，認(rèn)識(shí)新筆畫----捺，捺書寫時(shí),，從左上向右下行筆,，起筆輕，運(yùn)筆漸重,，收筆前更重,，稍頓筆后向右輕輕提筆,，形成尖狀,。

火字書寫時(shí)要先寫兩點(diǎn)注意對(duì)稱，認(rèn)識(shí)新筆畫----點(diǎn),，書寫點(diǎn)時(shí)筆尖迅速入紙,，而且最開始要輕,，之后變重，宜小,。

（2）寫美觀：

①指導(dǎo)書寫的字：日,、田

②指導(dǎo)要點(diǎn)：日的第三筆的橫靠右書寫，不要頂?shù)絻蛇?；田的書寫時(shí)要注意先進(jìn)人后關(guān)門,，里邊的小橫要壓在橫中線上，左右都不接,。小豎要壓在豎中線上,，最后一筆的橫封口蓋鉤。

5.練習(xí)用所學(xué)生字組詞,。

6．繼續(xù)認(rèn)識(shí)田字格,，能依照田字格里的范字寫字。

7．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,，良好的執(zhí)筆,、寫字姿勢(shì)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字,、寫字的過程,。

教學(xué)難點(diǎn)：能依照田字格里的范字把字寫端正。教具準(zhǔn)備：課件,、卡片 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一,、故事導(dǎo)入

同學(xué)們，今天老師給你們講一個(gè)故事,，故事發(fā)生在很早以前還沒有漢字的時(shí)候,。有兄妹倆,，哥哥負(fù)責(zé)打柴,，妹妹管洗衣做飯。有一天早晨,，哥哥很早起來要到他家后面的一座山上去砍柴,，可是怎樣告訴還在熟睡的妹妹呢？他想了一個(gè)好辦法,，拿起樹枝照著遠(yuǎn)處山的樣子在地上畫了一座山（貼圖）,，旁邊放上一根柴。哥哥走后妹妹醒來,，看到地上的圖知道了哥哥的去向,。中午，妹妹要去河邊洗衣,，她也向哥哥學(xué)在地上畫圖,，她照著小河的樣子畫了幾道彎曲的水流（貼圖）,，旁邊放上一件衣服。哥哥回來看到圖后到河邊去果然找到了妹妹,，兄妹倆可高興了,。從此以后，他們就用山,、水圖來表示字,，慢慢地變成現(xiàn)在的字。漢字多有意思呀,！古人多聰明?。?/p>

二,、比較字與圖,，找關(guān)系

請(qǐng)同學(xué)們把字與畫對(duì)照起來看，說一說圖中哪一部分與漢字的哪一筆相似,，小組合作,。

三、看圖猜字練習(xí)

過渡：我國(guó)古代人民在勞動(dòng)中發(fā)明了漢字,，多么不簡(jiǎn)單,！像這樣的漢字還有很多，請(qǐng)大家看圖猜字,。

1．出示課件猜字：

2．學(xué)生猜字,。

3．猜中后說說自己是怎樣猜的。

4.師帶領(lǐng)孩子練習(xí)用“石,、月,、火、田”字口頭組詞,。

四,、學(xué)習(xí)“日”和“禾”

1．出示圖卡：

2．啟發(fā)：太陽用一個(gè)字表示是什么？禾字是怎樣演變的,？

3．讀字,練習(xí)用“木,、禾、日,、口”口頭組,。

五、課中休息——找朋友

8人舉圖片,，8人拿字卡,，大家一起唱找朋友。

六、指導(dǎo)書寫 書寫生字“日,、田,、禾、火”： 觀察生字,，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣寫,？

1.再認(rèn)識(shí)田字格,學(xué)生觀察生字，然后指生說一說,。2.注意：日的第三筆的橫靠右書寫,，不要頂?shù)絻蛇叄?/p>

田的書寫時(shí)要注意先進(jìn)人后關(guān)門，里邊的小橫要壓在橫中線上,，左右都不接,。小豎要壓在豎中線上，最后一筆的橫封口蓋鉤,。

禾字第一筆是平撇,最后一筆是捺,，認(rèn)識(shí)新筆畫----捺，捺書寫時(shí),，從左上向右下行筆,，起筆輕，運(yùn)筆漸重,，收筆前更重,，稍頓筆后向右輕輕提筆，形成尖狀,。

火字書寫時(shí)要先寫兩點(diǎn)注意對(duì)稱,，認(rèn)識(shí)新筆畫----點(diǎn)，書寫點(diǎn)時(shí)筆尖迅速入紙,，而且最開始要輕,，之后變重，宜小,。

3.教師范寫,，學(xué)生練習(xí)書寫。學(xué)生書寫時(shí),，教師巡視,、指導(dǎo)。

日

七,、回顧總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了《日月水火》，知道了我們的老祖宗造字的過程,。還認(rèn)識(shí)了8個(gè)生字寶寶,，學(xué)會(huì)了寫4個(gè)生字寶寶，你們真棒,！

八,、當(dāng)堂檢查,。（分發(fā)限時(shí)檢測(cè)題）

附：板書設(shè)計(jì)

山

水

月

火

田

石

日

土

限時(shí)作業(yè)：

一、我會(huì)寫,。

日 田 禾 火

二,、連線

日月水火教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇五

《日月水火》教學(xué)設(shè)計(jì)

張郭店學(xué)校：楊飛

一、教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)讀“日,、月,、水、火,、山,、石、田,、禾”8個(gè)生字 2.能在田字格中正確規(guī)范的書寫四個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)新筆畫。

3,、結(jié)合兒歌《日日?qǐng)A》,，幫助學(xué)生鞏固生字，拓展識(shí)字,。感受漢字造字的奇妙,。

二、教學(xué)難點(diǎn)：

能準(zhǔn)確認(rèn)讀8個(gè)生字,，能在田字格中正確規(guī)范的書寫禾,。

三、教學(xué)過程

1.圖畫導(dǎo)入,，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣

出示“日,、月、水,、火”的象形字和漢字一一對(duì)應(yīng),，讓學(xué)生看。

請(qǐng)學(xué)生說一說,，現(xiàn)在的“日,、月、水,、火”和古代有什么異同,？

2.手眼結(jié)合，感悟漢字的演變過程,，比較字與圖,，找關(guān)系

請(qǐng)同學(xué)們把字與畫對(duì)照起來看，說一說圖中哪一部分與漢字的哪一筆相似。我們先來看看日這個(gè)字是怎樣變化而來的,。講解漢字的演變歷史（一邊說一邊出示）,。今天我們就來學(xué)習(xí)這樣的字，剛才小朋友們都見過了,，而且有個(gè)別字都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,，你們覺得學(xué)這樣的字有意思嗎？下面我們就一起來學(xué)習(xí),。

（三）教學(xué)生字,。（1）讓學(xué)生看圖讀生字，先自由讀,，在小老師領(lǐng)讀,，在同桌互讀，指名讀,。

（2）檢測(cè)生字,。出示生字和圖畫，請(qǐng)學(xué)生連一連,。（3）用識(shí)字晉級(jí)攀登表統(tǒng)計(jì)孩子識(shí)字情況,。

（四）拓展練習(xí)。

出示兒歌《日日?qǐng)A》,，師領(lǐng)讀,，師生接龍讀，男女生接龍讀,。

（五）識(shí)字晉級(jí)攀登表再次測(cè)試,，統(tǒng)計(jì)孩子識(shí)字進(jìn)步情況。

（六）寫字,。

活動(dòng)完了現(xiàn)在我們來寫字,。看今天要寫的第一個(gè)字,，先觀察它在田字格中的站位,，舉手跟大家分享一下。（指名說）說得很好,，現(xiàn)在我們來書寫,，先看老師來寫，（師范寫,，生書空）先描紅,，再書寫。注意坐姿和握筆姿勢(shì),?？茨俏煌瑢W(xué)做的最標(biāo)準(zhǔn),，老師有獎(jiǎng)勵(lì),。教師巡視指導(dǎo)坐姿和握筆姿勢(shì),。找出寫得好的作業(yè)在展示臺(tái)上展示，并讓學(xué)生評(píng)判,。

四,、板書

4、日月水火

日 田 火 禾