無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。
日月水火教學設(shè)計一等獎篇一
課前準備
1.生字卡片。(師生)
2.本課生字相對應(yīng)的圖片,。(教師)
3.課件,。(教師)
課時安排
1課時。
教學過程
一,、談話激趣,，看圖導入
導入：漢字家園新來了8個生字寶寶，不過,，它們都藏在畫里,，認真觀察的小朋友才能找到它們。
設(shè)計意圖：興趣是最好的學習動力,，借助富有童趣的語言情境,，激發(fā)學生學習的主觀能動性。
二,、圖文結(jié)合,，引導識字
1.學習“日”字。
(1)課件演示動畫(太陽圖形演變成甲骨文“ ”),，引言：這是我們要認識的第一個生字寶寶,，你能叫出它的名字嗎？如果你叫不出它的名字,，也可以用小手畫一畫它的樣子,。(日)
(2)教師領(lǐng)讀“日”字。交流：你對“日”字了解多少呢,？
預(yù)設(shè)：
我知道“日”指的是太陽,，我能給“日”字組詞：日光、日子,、日月等,。我會寫“日”字的筆順：。
2.學習“月”字,。
(1)課件演示動畫(月亮圖形演變成甲骨文“ ”)，引導學生仔細觀察,，交流：你有什么發(fā)現(xiàn),？(遮住了月亮的身子變成了“月”的兩個橫。)
(2)交流：你認識這個字寶寶嗎,？你對它有哪些了解,？
預(yù)設(shè)：
我知道“月”就是天上的月亮。我能用“月”組詞、說句子：月亮——天上的月亮彎彎的,，像小船,。三月四日——我的生日是三月四日。
3.學習方法小結(jié)：剛剛這些字和它們代表的事物的樣子很像,，它們也是象形字,。我們通過看圖，觀察字的演變,，學會了漢字,，這些就是學習象形字的主要方法。
設(shè)計意圖：以“日”“月”為例,，通過具體生動的動畫演示,，在引導學生主動觀察的基礎(chǔ)上形成對象形字的整體感知。初步體驗學習象形字的方法,，為學習其他生字做好鋪墊,。
三、合作學習,，教師點撥
1.小組合作：仔細觀察老師發(fā)給同學的6張圖片,，找一找藏在圖片里的6個字寶寶。嘗試著叫出它們的名字,。
2.學生匯報：叫出字寶寶的名字,，并說一說你是怎樣猜出它的名字的？
預(yù)設(shè)：
(1)我找到了“山”,，“山”的字形就像幾座山峰連在一起,。教師相機出示“山”的字理演示動畫。
(2)我找到了“水”,，“水”的字形就像流動的水紋,。教師相機出示“水”的字理演示動畫。
(3)我找到了“火”,，古人根據(jù)火燃燒時的形狀寫成了“火”,。教師相機出示“火”的字理演示動畫，并講述燧人取火的故事,。
(4)我找到了“田”,，人們就是根據(jù)田地的形狀寫成了這個字。教師相機出示“田”的字理演示動畫,。
(5)我找到了“石”,，圖片上畫的石頭就是“石”古時候的樣子。教師相機出示“石”的字理演示動畫,。
(6)我找到了“禾”,，“禾”的字形真像一棵小苗,。教師相機出示“禾”的字理演示動畫，并點明：植物秋天豐收了,，沉甸甸的,，所以“木”字上面有個“撇”就是“禾”。
設(shè)計意圖：承接上一環(huán)節(jié)“日”“月”的識字方法,，引導學生借助字理圖畫自主識字,，充分發(fā)揮學生的觀察能力和想象能力，在此基礎(chǔ)上,，教師給予必要的點撥,、演示、資料補充,，使學生對6個生字的字形和字義獲得整體上的認識,。
四、融會貫通,，反復(fù)練習
1.出示字卡,，學生領(lǐng)讀、自由讀,、小組讀,、齊讀。
2.游戲鞏固,，兩名同學一組,，一名同學根據(jù)字形或其象形特征進行表演，另一名學生猜一猜是哪個字,。
3.生字運用,，在8個生字中選擇喜歡的字寶寶，為它組詞,，再說一句完整的話,。
設(shè)計意圖：低年級學生年齡較小，具有很強的表現(xiàn)欲望,，通過反復(fù)練讀和游戲,，既充分調(diào)動了學生學習的積極性，又使生字反復(fù)再現(xiàn),，鞏固了學生對生字的認識,。
五、指導書寫,，掌握筆順
1.強調(diào)書寫習慣,。
2.動畫展示“日”“田”“禾”“火”的筆順，學生一邊觀察,，一邊書空,。
3.師生交流：在剛才書空的過程中，哪些筆畫不認識,？哪些筆畫寫起來有難度,？
4.教師解答學生的疑問，相機介紹筆畫“捺”和“點”,，注意“日”和“田”的第二筆都是橫折鉤,。并針對難寫筆畫進行范寫。
5.教師完整范寫4個生字,，一邊寫一邊講解每一筆在田字格中的位置,。
6.學生完成書中的寫字練習，先書空筆順,，再觀察每一筆筆畫在田字格中的位置,，重點看清難寫筆畫的寫法，然后描紅,，最后練習書寫,。(提醒學生注意書寫姿勢。)
7.教師巡視,，對個別學生予以指導,。
設(shè)計意圖：寫字指導必須到位，本環(huán)節(jié)采用觀察,、講解,、示范、練寫等方法指導學生書寫,，并針對關(guān)鍵筆畫進行了反復(fù)強調(diào),，反復(fù)書空練習，加深學生對漢字筆順規(guī)則的理解,，最終寫好每一個漢字,。
日月水火教學設(shè)計一等獎篇二
研究要點：引導學生喜歡學習漢字，有主動識字的愿望,，把握漢字規(guī)律,，逐步形成自能識字的能力。
教學目標：
1.學會4個生字,，認識2種筆畫,，能借助拼音讀準字音，按筆畫記憶字形,，結(jié)合插圖和生活實際了解生字的意思,。
2.注重激發(fā)學生興趣，提高學生識字能力,。
教學重點：
正確掌握4個生字的音,、形,、義，能正確書寫水和火兩個字,。
教學難點：
正確書寫水和火字,。
教學時間：1課時
教學過程：
一、復(fù)習舊知,，揭示課題,。
二、學習生字
1,、教學日字,。
①今天，老師請大家來猜老師的畫,。
(師畫一圓圈)請猜猜這是什么?
生：鐵圈,、盆子
師 ：(把圓圈涂成紅色)你猜這是什么?
生：氣球水果
(師在圓外再添畫幾筆，變成了太陽,。)現(xiàn)在你猜出老師畫的是什么了嗎?
生：太陽,。
②太陽還有一個名字是什么?(日)③出示課件，把太陽是如何演變成日字展示出來,，讓學生仔細觀察,，弄清實物太陽是如何變成日字的。
④你能編順口溜來記住日字嗎?(如：長長方方一個口,，中間一排整齊牙,。)
⑤在日常生活中，你看到日能和哪些字做朋友組在詞呢?(日子,、日頭,、六月一日)
(運用猜畫的方式誘發(fā)學生的學習積極性，使他們興趣盎然地思考學習,。然后再讓學生說說生活中這個日字能和哪些字做哪友,，激發(fā)學生做生活中的有心人，培養(yǎng)學生主動識字的愿望,。)
2,、教學火字。
大家看,，這里有一個生字朋友急著要和大家認識呢?
①出示火字和圖,，請同學們認真觀察和下面的古字，你能找出它們的相同之處嗎?你能把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家嗎(肯定學生的發(fā)現(xiàn))這個字是我們祖先根據(jù)木柴燃燒的樣子描畫出來的,，后來,，經(jīng)過慢慢演變，就變成了今天我們寫的火字。
②誰會用火來組詞或說一句話,，比一比,，看誰說得好。
(學生觀察畫面,，讓他們說說發(fā)現(xiàn)了什么,，既培養(yǎng)了學生的觀察能力，又訓練了學生的語言能力,，在觀察、思考,、說話的過程中,，逐步提高學生自主識字的能力。)
3,、自主學習月,、水。
課本54頁還有兩個有意思的字,，你能自己看圖記住它們嗎?
①學生自主學習,，練習比一比，說一說,。
②小組交流,，你用什么方法記住它們的?你能當小老師教教大家嗎?
③今天學到兩個新的筆畫，你知道它們的名字嗎?你是怎么知道的?
④教師要注意強調(diào)水的第二筆叫橫折撇,。
(師生互換角色,，給學生創(chuàng)設(shè)主動識字的情境，啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)識字的規(guī)律,。在教學中,，讓學生以小組合作的形式，互相交流學會的知識,，讓學生主動地把自己的認識告訴大家,，形成人人爭當小老師的局面。這樣既可以滿足學生的心理需求,，又可讓他們在成功的體驗中感受到學習的樂趣,。)
4、鞏固生字,。
①小游戲：摘蘋果,。(誰能把寫在蘋果上的生字或帶有生字的詞語讀對，誰就可以把蘋果摘下,。)
②你能用日,、月、水,、火說一句話或一段話嗎?
(學生學習生字后,，經(jīng)過游戲,，進一步加深了印象，然后引導他們把一節(jié)課中學到的幾個字運用到一句話或一段話中,，既鞏固對生字的認識又訓練學生思維和說話能力,。)
三、記憶生字的字形
1.導語：這些生字你們不僅認識了,，而且在生活中學會了運用,，真不簡單!那你們有什么好辦法記住這些字呀?
2.復(fù)習2種新筆畫豎鉤、橫折撇,，學生跟著老師一起書空,。
請同學們看書上的筆順跟隨，先寫哪筆?再寫哪筆?看看是怎樣一筆一筆寫成的?伸出小手試著在桌上按筆順寫一寫,。
4.請同學跟著老師一邊書空筆順一邊說筆畫,。
依次出示：日、月,、水,、火
5.請同學拿出鉛筆，把這4個生字按筆順描紅,，一邊描一邊按筆畫記憶字形,。
以上的教學設(shè)計是根據(jù)新理念下的識字教學方略：在識字教學中培養(yǎng)學生自能識字的能力這個理念來設(shè)計的。
要培養(yǎng)學生的識字能力就必須依據(jù)漢字的構(gòu)字規(guī)律和學生的認知規(guī)律,。在教學中,，應(yīng)把重點放在激發(fā)學生識字興趣和指導學生運用識字方法上，采用多種形式和方法激起學生喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望,，因此，在本節(jié)課教學設(shè)計中,，我運用猜畫法,、編順口溜法、聯(lián)想法,、小組合作等方法引導學生識字,，為了增強識字的趣味性，還運有直觀教學手段：多媒體課件,、掛圖,，以達到激發(fā)學生學習漢字的興趣，培養(yǎng)學生主動識字,、自能識字能力的效果,。
日月水火教學設(shè)計一等獎篇三
日月水火教學設(shè)計
教學目標
1.會認本課8個生字“日、月、水,、火,、山、石,、田,、禾”；會寫本課4個生字“日,、田,、禾、火”,，能讀準字音,，能按筆畫記字形，能結(jié)合插圖了解生字的意思,。
2.認識兩種新筆畫：“捺、點”,，能按筆順規(guī)則書寫本課生字,。3.指導書寫“日、田,、禾,、火”四個生字。4.會讀指定的詞語,。
5.在識字過程中發(fā)展學生識字能力,。教學重點
1.會認本課8個生字“日、月,、水,、火、山,、石,、田、禾”,；會寫本課4個生字“日,、田、禾,、火”,，能讀準字音，能按筆畫記字形,，能結(jié)合插圖了解生字的意思,。
2.認識兩種新筆畫：“捺、點”，能按筆順規(guī)則書寫本課生字,。3.指導書寫“日,、田、禾,、火”四個生字,。4.會讀指定的詞語。教學難點
能讀準字音,，能按筆畫記字形,，能結(jié)合插圖了解生字的意思，能在田格中正確書寫,。課前準備
1.生字卡片,。(師生)2.本課生字相對應(yīng)的圖片。(教師)3.課件,。(教師)教學過程
一,、游戲鞏固生字。1.摘蘋果復(fù)習生字,。
2.奪紅旗游戲鞏固生字,。
二、激發(fā)興趣,，故事導入,。
同學們，今天老師給你們講一個故事,，故事發(fā)生在很早以前還沒有漢字的時候,。有兄妹倆，哥哥負責打柴,，妹妹管洗衣做飯,。有一天早晨，哥哥很早起來要到他家后面的一座山上去砍柴,，可是怎樣告訴還在熟睡的妹妹呢,？他想了一個好辦法，拿起樹枝照著遠處山的樣子在地上畫了一座山（貼圖）,，旁邊放上一根柴,。哥哥走后妹妹醒來，看到地上的圖知道了哥哥的去向,。中午,，妹妹要去河邊洗衣，她也向哥哥學在地上畫圖,，她照著小河的樣子畫了幾道彎曲的水流（貼圖）,，旁邊放上一件衣服,。哥哥回來看到圖后到河邊去果然找到了妹妹，兄妹倆可高興了,。從此以后,，他們就用山、水圖來表示字,，慢慢地變成現(xiàn)在的字,。漢字多有意思呀！古人多聰明??！今天我們一起來認識一下這些有趣的漢字。（板書課題）：日月水火,。
三,、圖文結(jié)合，引導識字,。1.學習“日月”,。
（1）課件演示太陽圖形演變成現(xiàn)在的“日”的圖片。
師：這是我們今天要認識的第一個生字寶寶,，你能讀出來嗎,？（2）教師領(lǐng)讀“日”字。交流：你對“日”字了解多少呢,？（3）給“日”字組詞：日光、日子,、日月等,。
（4）課件出示動態(tài)月亮圖形演變成現(xiàn)在的“月”的圖片。（5）師：你認識這個字寶寶嗎,？你對它有哪些了解,？
（6）用“月”組詞,、說句子：月牙——天上的月牙彎彎的,，像小船。
2.學習方法小結(jié)：剛剛這些字和它們代表的事物的樣子很像,，它們叫象形字,。我們通過看圖,，觀察字的演變，學會了漢字,，這些就是學習象形字的主要方法,。
四、學法應(yīng)用,，合作學習,。
1.小組合作：仔細觀察圖片,，找一找藏在圖片里的6個字寶寶。試著讀一讀,。2.小組長檢查,，全班匯報，教師點撥,。
“山”的字形就像幾座山峰連在一起,。教師相機出示“山”的字理演示圖片?！八钡淖中尉拖窳鲃拥乃y,。教師相機出示“水”的字理演示動畫?！盎稹惫湃烁鶕?jù)火燃燒時的形狀寫成了“火”,。教師課件出示“火”的字理演示圖片，并講述燧人取火的故事,。
“田”人們就是根據(jù)田地的形狀寫成了這個字,。教師課件出示“田”的字理演示圖片?！笆眻D片上畫的石頭就是“石”古時候的樣子,。教師課件出示“石”的字理演示圖片?！昂獭钡淖中握嫦褚豢眯∶?。教師課件出示“禾”的字理演示圖片，并點明：植物秋天豐收了,，沉甸甸的,，所以“木”字上面有個“撇”就是“禾”。
五,、鞏固生字,，反復(fù)練習。
1.出示生字卡,，學生領(lǐng)讀,、自由讀、小組讀,、齊讀,。
2.游戲鞏固，兩名同學一組,，一名同學根據(jù)字形或其象形特征進行表演,，另一名學生猜一猜是哪個字。
六,、布置作業(yè),。1.讀生字,。2.讀詞語。
日子 日常
日出
日益
變化
田里
田地
田邊
稻田
田野 上山
山上
禾苗
河水
雨水
火山
石山
火苗 3.搜集你喜愛的漢字,，把它們介紹給大家,。
日月水火教學設(shè)計一等獎篇四
一年級上冊第一單元第4課《日月水火》教學設(shè)
教學目標：
1.應(yīng)會讀字：日、月,、水,、火、山,、石,、田、禾等8個生字,。2.趣味識字：
“日”四方方,，中間加一橫，就是“日”字,，“目”字去一橫就是“日”,。
3.易讀錯字：水、石,、日,、山（翹舌音）4.應(yīng)會寫字：日、田,、禾,、火（1）寫正確：
禾字第一筆是平撇,最后一筆是捺，認識新筆畫----捺,，捺書寫時,，從左上向右下行筆，起筆輕,，運筆漸重，收筆前更重,，稍頓筆后向右輕輕提筆,，形成尖狀。
火字書寫時要先寫兩點注意對稱,，認識新筆畫----點,，書寫點時筆尖迅速入紙，而且最開始要輕,，之后變重,，宜小。
（2）寫美觀：
①指導書寫的字：日,、田
②指導要點：日的第三筆的橫靠右書寫,，不要頂?shù)絻蛇?；田的書寫時要注意先進人后關(guān)門，里邊的小橫要壓在橫中線上,，左右都不接,。小豎要壓在豎中線上，最后一筆的橫封口蓋鉤,。
5.練習用所學生字組詞,。
6．繼續(xù)認識田字格，能依照田字格里的范字寫字,。
7．培養(yǎng)學生學習漢字的興趣,，良好的執(zhí)筆、寫字姿勢的能力,。教學重點：識字,、寫字的過程。
教學難點：能依照田字格里的范字把字寫端正,。教具準備：課件,、卡片 教學時間：1課時 教學過程：
一、故事導入
同學們,，今天老師給你們講一個故事,，故事發(fā)生在很早以前還沒有漢字的時候。有兄妹倆,，哥哥負責打柴,，妹妹管洗衣做飯。有一天早晨,，哥哥很早起來要到他家后面的一座山上去砍柴,，可是怎樣告訴還在熟睡的妹妹呢？他想了一個好辦法,，拿起樹枝照著遠處山的樣子在地上畫了一座山（貼圖）,，旁邊放上一根柴。哥哥走后妹妹醒來,，看到地上的圖知道了哥哥的去向,。中午，妹妹要去河邊洗衣,，她也向哥哥學在地上畫圖,，她照著小河的樣子畫了幾道彎曲的水流（貼圖），旁邊放上一件衣服,。哥哥回來看到圖后到河邊去果然找到了妹妹,，兄妹倆可高興了。從此以后,，他們就用山,、水圖來表示字,，慢慢地變成現(xiàn)在的字。漢字多有意思呀,！古人多聰明?。?/p>
二,、比較字與圖,，找關(guān)系
請同學們把字與畫對照起來看，說一說圖中哪一部分與漢字的哪一筆相似,，小組合作,。
三、看圖猜字練習
過渡：我國古代人民在勞動中發(fā)明了漢字,，多么不簡單,！像這樣的漢字還有很多，請大家看圖猜字,。
1．出示課件猜字：
2．學生猜字,。
3．猜中后說說自己是怎樣猜的。
4.師帶領(lǐng)孩子練習用“石,、月,、火、田”字口頭組詞,。
四,、學習“日”和“禾”
1．出示圖卡：
2．啟發(fā)：太陽用一個字表示是什么？禾字是怎樣演變的,？
3．讀字,練習用“木,、禾、日,、口”口頭組,。
五、課中休息——找朋友
8人舉圖片,，8人拿字卡,，大家一起唱找朋友。
六,、指導書寫 書寫生字“日、田,、禾,、火”： 觀察生字，你認為應(yīng)該怎樣寫,？
1.再認識田字格,學生觀察生字,，然后指生說一說,。2.注意：日的第三筆的橫靠右書寫，不要頂?shù)絻蛇叄?/p>
田的書寫時要注意先進人后關(guān)門,，里邊的小橫要壓在橫中線上,，左右都不接。小豎要壓在豎中線上,，最后一筆的橫封口蓋鉤,。
禾字第一筆是平撇,最后一筆是捺，認識新筆畫----捺,，捺書寫時,，從左上向右下行筆，起筆輕,，運筆漸重,，收筆前更重，稍頓筆后向右輕輕提筆,，形成尖狀,。
火字書寫時要先寫兩點注意對稱，認識新筆畫----點,，書寫點時筆尖迅速入紙,，而且最開始要輕，之后變重,，宜小,。
3.教師范寫，學生練習書寫,。學生書寫時,，教師巡視、指導,。
日
七,、回顧總結(jié)
今天我們學習了《日月水火》，知道了我們的老祖宗造字的過程,。還認識了8個生字寶寶,，學會了寫4個生字寶寶，你們真棒,！
八、當堂檢查,。（分發(fā)限時檢測題）
附：板書設(shè)計
山
水
月
火
田
石
日
土
限時作業(yè)：
一、我會寫,。
日 田 禾 火
二,、連線
日月水火教學設(shè)計一等獎篇五
《日月水火》教學設(shè)計
張郭店學校：楊飛
一、教學目標
1.會讀“日,、月,、水、火,、山,、石、田,、禾”8個生字 2.能在田字格中正確規(guī)范的書寫四個生字,，認識新筆畫。
3,、結(jié)合兒歌《日日圓》,，幫助學生鞏固生字，拓展識字,。感受漢字造字的奇妙,。
二、教學難點：
能準確認讀8個生字,，能在田字格中正確規(guī)范的書寫禾,。
三、教學過程
1.圖畫導入,，激發(fā)學生識字的興趣
出示“日,、月,、水、火”的象形字和漢字一一對應(yīng),，讓學生看,。
請學生說一說，現(xiàn)在的“日,、月,、水,、火”和古代有什么異同？
2.手眼結(jié)合,，感悟漢字的演變過程，比較字與圖,，找關(guān)系
請同學們把字與畫對照起來看,，說一說圖中哪一部分與漢字的哪一筆相似。我們先來看看日這個字是怎樣變化而來的,。講解漢字的演變歷史（一邊說一邊出示）,。今天我們就來學習這樣的字，剛才小朋友們都見過了,，而且有個別字都已經(jīng)認識了,，你們覺得學這樣的字有意思嗎？下面我們就一起來學習,。
（三）教學生字,。（1）讓學生看圖讀生字，先自由讀,，在小老師領(lǐng)讀,，在同桌互讀，指名讀,。
（2）檢測生字,。出示生字和圖畫，請學生連一連,。（3）用識字晉級攀登表統(tǒng)計孩子識字情況,。
（四）拓展練習。
出示兒歌《日日圓》,，師領(lǐng)讀,，師生接龍讀，男女生接龍讀,。
（五）識字晉級攀登表再次測試,，統(tǒng)計孩子識字進步情況。
（六）寫字,。
活動完了現(xiàn)在我們來寫字,。看今天要寫的第一個字,，先觀察它在田字格中的站位,，舉手跟大家分享一下。（指名說）說得很好,，現(xiàn)在我們來書寫,，先看老師來寫，（師范寫，生書空）先描紅,，再書寫,。注意坐姿和握筆姿勢?？茨俏煌瑢W做的最標準,，老師有獎勵。教師巡視指導坐姿和握筆姿勢,。找出寫得好的作業(yè)在展示臺上展示,，并讓學生評判。
四,、板書
4,、日月水火
日 田 火 禾
