在日常的學(xué)習(xí)、工作,、生活中,，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

日月水火教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1.應(yīng)會(huì)讀字：日、月,、水,、火、山,、石,、田、禾等8個(gè)生字,。2.趣味識(shí)字：

“日”四方方,，中間加一橫，就是“日”字,，“目”字去一橫就是“日”,。

3.易讀錯(cuò)字：水、石,、日,、山（翹舌音）4.應(yīng)會(huì)寫字：日、田,、禾,、火（1）寫正確：

禾字第一筆是平撇,最后一筆是捺，認(rèn)識(shí)新筆畫----捺,，捺書寫時(shí),，從左上向右下行筆，起筆輕,，運(yùn)筆漸重,，收筆前更重，稍頓筆后向右輕輕提筆，形成尖狀,。

火字書寫時(shí)要先寫兩點(diǎn)注意對(duì)稱,，認(rèn)識(shí)新筆畫----點(diǎn)，書寫點(diǎn)時(shí)筆尖迅速入紙,，而且最開始要輕,，之后變重，宜小,。

（2）寫美觀：

①指導(dǎo)書寫的字：日,、田

②指導(dǎo)要點(diǎn)：日的第三筆的橫靠右書寫，不要頂?shù)絻蛇?；田的書寫時(shí)要注意先進(jìn)人后關(guān)門,，里邊的小橫要壓在橫中線上，左右都不接,。小豎要壓在豎中線上,，最后一筆的橫封口蓋鉤。

5.練習(xí)用所學(xué)生字組詞,。

6．繼續(xù)認(rèn)識(shí)田字格,，能依照田字格里的范字寫字。

7．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,，良好的執(zhí)筆,、寫字姿勢(shì)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字,、寫字的過程,。

教學(xué)難點(diǎn)：能依照田字格里的范字把字寫端正。教具準(zhǔn)備：課件,、卡片 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一,、故事導(dǎo)入

同學(xué)們，今天老師給你們講一個(gè)故事,，故事發(fā)生在很早以前還沒有漢字的時(shí)候,。有兄妹倆，哥哥負(fù)責(zé)打柴,，妹妹管洗衣做飯,。有一天早晨，哥哥很早起來要到他家后面的一座山上去砍柴,，可是怎樣告訴還在熟睡的妹妹呢,？他想了一個(gè)好辦法，拿起樹枝照著遠(yuǎn)處山的樣子在地上畫了一座山（貼圖）,，旁邊放上一根柴,。哥哥走后妹妹醒來，看到地上的圖知道了哥哥的去向。中午,，妹妹要去河邊洗衣,，她也向哥哥學(xué)在地上畫圖，她照著小河的樣子畫了幾道彎曲的水流（貼圖）,，旁邊放上一件衣服,。哥哥回來看到圖后到河邊去果然找到了妹妹，兄妹倆可高興了,。從此以后,，他們就用山、水圖來表示字,，慢慢地變成現(xiàn)在的字,。漢字多有意思呀！古人多聰明??！

二、比較字與圖,，找關(guān)系

請(qǐng)同學(xué)們把字與畫對(duì)照起來看,，說一說圖中哪一部分與漢字的哪一筆相似，小組合作,。

三、看圖猜字練習(xí)

過渡：我國(guó)古代人民在勞動(dòng)中發(fā)明了漢字,，多么不簡(jiǎn)單,！像這樣的漢字還有很多，請(qǐng)大家看圖猜字,。

1．出示課件猜字：

2．學(xué)生猜字,。

3．猜中后說說自己是怎樣猜的。

4.師帶領(lǐng)孩子練習(xí)用“石,、月,、火、田”字口頭組詞,。

四,、學(xué)習(xí)“日”和“禾”

1．出示圖卡：

2．啟發(fā)：太陽(yáng)用一個(gè)字表示是什么？禾字是怎樣演變的,？

3．讀字,練習(xí)用“木,、禾、日,、口”口頭組,。

五、課中休息——找朋友

8人舉圖片，8人拿字卡,，大家一起唱找朋友,。

六、指導(dǎo)書寫 書寫生字“日,、田,、禾、火”： 觀察生字,，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣寫,？

1.再認(rèn)識(shí)田字格,學(xué)生觀察生字，然后指生說一說,。2.注意：日的第三筆的橫靠右書寫,，不要頂?shù)絻蛇叄?/p>

田的書寫時(shí)要注意先進(jìn)人后關(guān)門，里邊的小橫要壓在橫中線上,，左右都不接,。小豎要壓在豎中線上，最后一筆的橫封口蓋鉤,。

禾字第一筆是平撇,最后一筆是捺,，認(rèn)識(shí)新筆畫----捺，捺書寫時(shí),，從左上向右下行筆,，起筆輕，運(yùn)筆漸重,，收筆前更重,，稍頓筆后向右輕輕提筆，形成尖狀,。

火字書寫時(shí)要先寫兩點(diǎn)注意對(duì)稱,，認(rèn)識(shí)新筆畫----點(diǎn)，書寫點(diǎn)時(shí)筆尖迅速入紙,，而且最開始要輕,，之后變重，宜小,。

3.教師范寫,，學(xué)生練習(xí)書寫。學(xué)生書寫時(shí),，教師巡視,、指導(dǎo)。

日

七,、回顧總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了《日月水火》,，知道了我們的老祖宗造字的過程,。還認(rèn)識(shí)了8個(gè)生字寶寶，學(xué)會(huì)了寫4個(gè)生字寶寶,，你們真棒,！

八、當(dāng)堂檢查,。（分發(fā)限時(shí)檢測(cè)題）

附：板書設(shè)計(jì)

山

水

月

火

田

石

日

土

限時(shí)作業(yè)：

一,、我會(huì)寫。

日 田 禾 火

二,、連線

日月水火教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇二

《日月水火》教學(xué)設(shè)計(jì)

教科書分析：

一,、這是一篇采用象形字識(shí)字方法識(shí)字的課文。課文通過圖畫呈示了學(xué)生常見的8個(gè)象形字,，而圖畫揭示的就是該象形字的字義,。根據(jù)識(shí)字教學(xué)的原則，本課的教學(xué)適宜采用“形義”聯(lián)想教學(xué)法,，“據(jù)形釋義”,，以有利于學(xué)生掌握。

二,、這篇課文的識(shí)字學(xué)習(xí),，學(xué)生仍沒有漢語(yǔ)拼音為拐棍，但這8個(gè)字是學(xué)生生活中早已熟知的,，應(yīng)該充分利用這個(gè)有利條件,，讓學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想，了解字義,；嘗試猜讀,、試讀，然后教師反饋正音和示范,，從而達(dá)成識(shí)字和朗讀的教學(xué)目標(biāo)。

三,、這個(gè)單元是學(xué)生學(xué)習(xí)用田字格寫字的課文,，要重視筆畫書寫和筆順的教學(xué)，反饋評(píng)價(jià)的重點(diǎn)應(yīng)落在按筆順寫和寫好筆畫上,。而本課要求會(huì)寫的字里,，出現(xiàn)四種不同寫法的“撇”，要引導(dǎo)學(xué)生觀察辨析寫好,。學(xué)情分析：

一,、課文中的字，學(xué)生在生活中通過各種渠道已經(jīng)認(rèn)識(shí),，并對(duì)字義有所了解了,，要充分利用這個(gè)有利條件開展教學(xué),。

二、學(xué)生已經(jīng)知道并實(shí)踐了正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì),，但由于生理及心理的原因,，堅(jiān)持正確的姿勢(shì)時(shí)間會(huì)比較短，因此,，教學(xué)過程中必須經(jīng)常提醒督促,，以能養(yǎng)成習(xí)慣。

三,、“一看二寫三對(duì)照四改正”的良好學(xué)習(xí)寫字習(xí)慣學(xué)生在前幾課已經(jīng)感知,，要繼續(xù)引導(dǎo)，以形成習(xí)慣,。

四,、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從幼兒園游戲活動(dòng)轉(zhuǎn)換成現(xiàn)在的課堂學(xué)習(xí)，課堂常規(guī),、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成將為他們的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)打下基礎(chǔ),，而且從落實(shí)三維目標(biāo)的角度思考，從育人的角度思考,，建立課堂常規(guī),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是特別重要的教學(xué)目標(biāo)（注：由于這一維教學(xué)目標(biāo)是所有語(yǔ)文課堂教學(xué)都有的教學(xué)目標(biāo)，所以在制定一篇課文的教學(xué)目標(biāo)時(shí),，不需要敘寫,。）。落實(shí)這一個(gè)教學(xué)目標(biāo)的抓手是加強(qiáng)課堂管理,。（具體策略舉例見《天地人》教學(xué)設(shè)計(jì)）

由于一上學(xué)生的心理特點(diǎn),，他們要保持長(zhǎng)時(shí)間的注意及學(xué)習(xí)是困難的，因此有必要將教學(xué)過程融入一定的激勵(lì),、激趣活動(dòng)中,，（具體方法舉例見《天地人》教學(xué)設(shè)計(jì)）教學(xué)目標(biāo)： 1.圖文對(duì)照，認(rèn)識(shí)“象形字”,，利用象形字識(shí)字,，學(xué)習(xí)用普通話朗讀課文。2.正確認(rèn)讀“日”等8個(gè)生字,。

3.認(rèn)識(shí)筆畫“捺”“點(diǎn)”,，知道筆順規(guī)則“先橫后豎”“先撇后捺”，繼續(xù)學(xué)習(xí)在田字格上寫字,，正確書寫“日”等4個(gè)生字,，注意筆畫在田字格位置，努力按照書寫要求和正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)做,。

4.知道象形造字方法,，通過猜和連,，認(rèn)一認(rèn)“兔”等6個(gè)字。教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)用普通話朗讀課文,。2.正確認(rèn)讀“日”等8個(gè)生字,。

3.繼續(xù)學(xué)習(xí)在田字格上寫字，正確書寫“日”等4個(gè)生字,。教學(xué)難點(diǎn)：

知道筆順“先橫后豎”“先撇后捺”,。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：“日”等8個(gè)生字字卡，課文插圖等ppt,。學(xué)生：每人一套“日”等8個(gè)生字字卡,。教學(xué)時(shí)數(shù)： 兩課時(shí)。

教學(xué)過程：（注：教學(xué)過程中的“反饋指導(dǎo)”指的是采用班級(jí)的組織形式進(jìn)行交流匯報(bào),，以獲取學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果以及思維過程,，相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)達(dá)標(biāo)。）

一,、復(fù)習(xí)激趣導(dǎo)入,，明確主要教學(xué)目標(biāo)。

（一）復(fù)習(xí)：

1.聽寫以下生字,。（聽寫后,，ppt呈示正確答案，同桌互改互糾,。）口 二 一 目 三 手 四 五 耳 上 下 2.朗讀《口耳目》,。

（二）激趣導(dǎo)入，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)： 導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們,，我們通過學(xué)習(xí)三篇課文,，已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀了20個(gè)字寶寶了，還會(huì)寫11個(gè)字寶寶,。今天,。我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這個(gè)單元的第四篇識(shí)字課文，再認(rèn)識(shí)一些字寶寶,，好嗎,？請(qǐng)看老師板書課文題目。

（三）板書課題,，要求學(xué)生留心觀看。（板書：④ 日月水火）

（四）學(xué)習(xí)讀課題,。

導(dǎo)語(yǔ)：這個(gè)課題的4個(gè)字寶寶,，同學(xué)們已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀的，自由輕聲讀一讀課題,，看看自己會(huì)讀嗎,？

個(gè)體嘗試讀,。指名讀（相機(jī)指導(dǎo)：停頓，不拖音,。）齊讀,。

（五）小結(jié)：課題我們讀好了，接下來,，我們就要通過學(xué)習(xí)讀課文繼續(xù)學(xué)習(xí)生字寶寶了,。

二、集中識(shí)字,，學(xué)習(xí)朗讀,。

（一）看圖說話。

1.（ppt示課文沒有象形字的圖畫）出示任務(wù)：觀察圖畫,，想一想,，圖畫上畫的是什么？分別用“這是*,?！被蛘摺澳鞘?”說一說。個(gè)體觀察說話,，同桌互說互糾,。

2.反饋指導(dǎo)。（1.注意普通話正音,。2.相機(jī)指導(dǎo)用課文的單音節(jié)詞表示,，如，太陽(yáng)——日,；學(xué)生說對(duì)的雙音節(jié)詞,，要板書在黑板副板書位置，并讀一讀,，以鼓勵(lì)生活中識(shí)字和擴(kuò)大識(shí)字量,。）

預(yù)設(shè)：（1.學(xué)生答案，只要求意思相同,，不要求文字雷同,。后面的要求相同，不再說明,。）

例如：這是日,。那是月。這是水,，那是火,。這是山，那是石,。這是田,，那是禾,。3.小結(jié)：同學(xué)們生活知識(shí)真豐富。對(duì)了,，這8幅圖畫,，分別畫的是日、月,、水,、火、山,、石,、田、禾,。

（二）了解象形字,，認(rèn)識(shí)8個(gè)象形字和8個(gè)會(huì)認(rèn)讀的字。1.了解象形字,。

導(dǎo)語(yǔ)：隨著生產(chǎn)生活的需要,，我們的古人剛開始是將這些事物畫成圖畫與別人交流的，但是,，慢慢地慢慢地,，隨著交流的需要，圖畫越畫越簡(jiǎn)單,，變成了用線條把這些事物的形象,、輪廓或局部描畫出來，造出了最早的字（ppt示課文8個(gè)象形字）——象形字,。這8個(gè)事物,，古人就造出了這8個(gè)象形字來表示。2.一一對(duì)應(yīng),，認(rèn)識(shí)8個(gè)象形字,。

（1）出示任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們觀察這8個(gè)象形字的形狀，猜想一下,，它們分別表示的是什么事物,？給它們找找朋友，按象形字的順序,，說說它表示的事物圖畫的序號(hào),。

個(gè)體觀察說，同桌交流,。（2）反饋指導(dǎo),。預(yù)設(shè)：

順序是：2、6、1,、7、5,、4,、8、3,。3.認(rèn)識(shí)8個(gè)會(huì)認(rèn)讀的字,。

（1）出示任務(wù)：隨著時(shí)間的推移，古人為了書寫方便快捷,，象形字的線條逐漸變成了各種筆畫,，象形字也就變成了現(xiàn)在我們要學(xué)習(xí)的字的模樣了（ppt示8個(gè)會(huì)認(rèn)讀的字）。你們會(huì)讀這8個(gè)字嗎,？讀一讀,。個(gè)體嘗試讀。（2）反饋指導(dǎo),。

指名讀,，相機(jī)正音。個(gè)體再讀,，指名讀檢查,。4.8個(gè)會(huì)認(rèn)讀字的音難字教學(xué)。

（1）出示任務(wù)：剛才我們已經(jīng)嘗試讀準(zhǔn)了8個(gè)生字寶寶,，下面請(qǐng)你翻開課本11頁(yè),，看著課文的圖畫和象形字，把這8個(gè)字寶寶讀給同桌聽,，注意把字寶寶的讀音讀準(zhǔn),；同桌要留心聽，如果有哪個(gè)字寶寶讀不準(zhǔn),，你就在哪個(gè)生字寶寶下面畫個(gè)三角形,，同桌讀完后告訴他正確的讀音。同桌互讀互糾,。2.反饋指導(dǎo)：

指名匯報(bào)幫助同學(xué)讀準(zhǔn)的字,。預(yù)設(shè)：

音難字：翹舌音：日、水,、山,、石。相機(jī)進(jìn)行音難字教學(xué),。

（三）會(huì)認(rèn)讀的字認(rèn)字的初步評(píng)價(jià),。1.同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。2.游戲認(rèn)字

（1）我說號(hào)碼，你讀字,。（將生字編上序號(hào),，老師說序號(hào)，會(huì)讀的學(xué)生站起來讀,。通過是否站起來或站起的快慢觀察學(xué)生掌握的情況,，對(duì)沒有站起的或站起慢的，指名再認(rèn)讀,。）

（2）我舉字卡,，你讀字。（老師舉起呈示字卡,，會(huì)讀的學(xué)生站起來讀,。通過是否站起來或站起的快慢觀察學(xué)生掌握的情況，對(duì)沒有站起的或站起慢的,，指名再認(rèn)讀,。）

（四）有節(jié)奏朗讀課文。

1.出示任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們一邊擊掌一邊朗讀課文,，看看自己能不能有節(jié)奏地讀這8個(gè)字寶寶,。

個(gè)體嘗試擊掌有節(jié)奏讀文。2.反饋指導(dǎo),。

指名擊掌讀文,，相機(jī)指導(dǎo)。3.一齊擊掌有節(jié)奏朗讀課文,。

（五）口頭組詞,，繼續(xù)學(xué)習(xí)8個(gè)會(huì)認(rèn)讀的字。

1.出示任務(wù)：同學(xué)們,，在生活中,，你們還知道這8個(gè)字寶寶還會(huì)與哪個(gè)字寶寶做好朋友，組成詞語(yǔ)呢,？（貼出字卡）個(gè)體思考后,，同桌交流。2.反饋指導(dǎo),。

（1）逐一反饋,，學(xué)生組詞正確的，就以字卡為中心板書成詞語(yǔ),；如學(xué)生用同音字組詞的,，則把這個(gè)詞語(yǔ)板書在副板書位置，以示區(qū)別和糾正,。

（2）如果學(xué)生組的詞語(yǔ)是日常常用詞語(yǔ),，可相機(jī)讓學(xué)生口頭用詞語(yǔ)說一句話,。（注意說話數(shù)量的把控，不要喧賓奪主,。）（3）將學(xué)生組的詞語(yǔ)帶讀

一,、兩遍。（4）小結(jié)：同學(xué)們真用心,，能在生活中知道那么多的詞語(yǔ),。其實(shí)生活就是一個(gè)大課堂，我們可以通過生活認(rèn)識(shí)很多字,，知道很多詞語(yǔ)的。通過剛才的組詞,，我們進(jìn)一步了解了這8個(gè)字寶寶的意思,。

三、猜一猜,，連一連

（一）（ppt示題目?jī)?nèi)容）出示任務(wù)：通過剛才的學(xué)習(xí),，同學(xué)們知道了象形字是用線條描畫事物的形象、輪廓或局部造出來的字,，也學(xué)習(xí)了由8個(gè)象形字發(fā)展到現(xiàn)代的漢字,，了解了這三者的關(guān)系。那么,，你能不能根據(jù)這些知識(shí),，仿照例子，把圖畫,、象形字和現(xiàn)在的字連起來呢,？ 個(gè)體猜想連一連，同桌交流,。

（二）反饋指導(dǎo),。（以象形字為順序，先連圖畫,，再連字,；具體見ppt。）

（三）小結(jié)：象形只是古人造字的其中一種方法,，以后,，我們還會(huì)學(xué)到其他的造字法，除了知道漢字有象形字外,，還會(huì)知道其他的造字法和其他的字,。通過剛才的學(xué)習(xí)，你們真的能把課文的8個(gè)字認(rèn)下來嗎,？

四,、認(rèn)字評(píng)價(jià),。

（一）同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。

（二）游戲認(rèn)字,。（方法見上,。）

五、寫字指導(dǎo),。

（一）復(fù)習(xí)

1.復(fù)習(xí)田字格,，誦讀《田字格拍手歌》。

（1）導(dǎo)語(yǔ)：我們已經(jīng)了解了能幫助我們把字寫好,，寫漂亮的好幫手——田字格,。（ppt示田字格）誰能說說田字格表示各個(gè)方位的名稱？ 指名說,，邊說邊用ppt示田字格各方位名稱,。（2）誦讀《田字格拍手歌》

田字格拍手歌 田字格，四方方,，寫好漢字它來幫,。左上格、右上格,，左下格,、右下格，橫中線,、豎中線,，各個(gè)方位記心間。

2.（ppt示寫字姿勢(shì)圖）說說并練習(xí)執(zhí)筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì),。

3.指名說說“橫,、豎、橫折,、撇,、彎鉤”的書寫要領(lǐng)，并用手指在書桌上按要領(lǐng)書寫,。

4.以“三”和“目”字為例,，分別指名說說“從上到下”和“先外后里再封口”的筆順要求。

（二）指導(dǎo)寫“日,、田”,。

1.（ppt出示教科書“日”“田”田字格學(xué)寫部分）出示任務(wù)：觀察這兩個(gè)字，數(shù)數(shù)它們的筆畫,，說說它們的筆順,。個(gè)體數(shù)和說。2.反饋指導(dǎo),。預(yù)設(shè)：

日：筆畫數(shù)：4,；筆順：豎,、橫折、橫,、橫,。田：筆畫數(shù)：5；筆順：豎橫折,、橫,、豎、橫,。

3.出示任務(wù)：觀察“日”和“田”字各筆畫在田字格的起筆和收筆位置,，說一說。個(gè)體觀察思考,，同桌交流,。

4.分別反饋指導(dǎo)。反饋一個(gè),，范寫一個(gè)；邊范寫邊提示,。

日：豎從左上格右下方起筆,，左下格左上方收筆；橫折的折與豎中線的距離與豎幾乎相等,；里面的短橫不碰右邊的折,；橫之間等距。

田：豎從左上格中間靠下起筆,，左下格左上方收筆,，稍斜；橫折橫到右上格中間靠下轉(zhuǎn)折,，橫稍斜,，折到右下格左上方收筆；里面的短橫兩邊都不碰,，豎從橫折的橫中間起筆,，即寫在豎中線；三橫斜度相同,，距離相等,。

5.學(xué)生先描后寫。（學(xué)生動(dòng)筆寫字前,，先提醒執(zhí)筆和寫字姿勢(shì),，做好后才讓動(dòng)筆寫。以下相同,，不再說明,。）6.反饋指導(dǎo),。

示有毛病的例子，指出錯(cuò)誤,，然后學(xué)生修改,。

（三）認(rèn)識(shí)筆畫“捺”“點(diǎn)”，和筆順“先橫后豎”“先撇后捺”,，指導(dǎo)寫“禾,、火”。

1.認(rèn)識(shí),、書寫筆畫“捺”“點(diǎn)”,。

（1）（ppt出示教科書“禾”“火”田字格學(xué)寫部分）導(dǎo)語(yǔ)：這兩個(gè)個(gè)字分別出現(xiàn)一個(gè)新的筆畫，它們叫做“捺”和“點(diǎn)”,?！稗唷焙汀包c(diǎn)”怎么寫才能寫好呢？看老師寫,。

（2）范寫“捺”,，邊寫邊解說書寫要領(lǐng)——起筆輕入，直向右下方運(yùn)筆,，逐漸加力,，到收筆點(diǎn)停住，筆尖平行于底邊向右邊快速提離紙面,。（3）學(xué)生在桌面用食指按要領(lǐng)嘗試寫“捺”,。

（4）范寫“點(diǎn)”，邊寫邊解說書寫要領(lǐng)——輕入往下按,，收筆筆尖朝落筆處提起,，使點(diǎn)顯得飽滿。

（5）學(xué)生在桌面用食指按要領(lǐng)嘗試寫“點(diǎn)”,。2.了解,、書寫四種“撇”。

（1）導(dǎo)語(yǔ)：這兩個(gè)字里出現(xiàn)了四種“撇”的寫法,，分別是“禾”字的平撇和撇,，“火”字的點(diǎn)撇和豎撇。（ppt示本課出現(xiàn)的四種“撇”）（2）復(fù)習(xí)練寫“平撇”,。

導(dǎo)語(yǔ)：平撇在學(xué)寫“手”字的時(shí)候已經(jīng)學(xué)過了,，也知道了書寫的要領(lǐng)：先朝右下輕按成點(diǎn)，再由點(diǎn)朝左下方快速行筆,，筆尖順勢(shì)離開紙面,。平撇，寫得短一些,，平一些,。

范寫后,，學(xué)生在紙上練寫。（3）學(xué)寫“撇”,。

導(dǎo)語(yǔ)：“撇”的書寫要領(lǐng),，與平撇相同，只不過不能平,，要運(yùn)筆向斜左下方,。范寫后，學(xué)生在紙上練寫,；反饋指導(dǎo)后再寫,。（4）學(xué)寫“點(diǎn)撇”。

導(dǎo)語(yǔ)：“點(diǎn)撇”的書寫要領(lǐng),，與撇相同,，都要運(yùn)筆向斜左下方，但要短,。范寫后,，學(xué)生在紙上練寫；反饋指導(dǎo)后再寫,。（5）學(xué)寫“豎撇”,。

導(dǎo)語(yǔ)：“豎撇”的書寫要領(lǐng)，與撇相同,，但是，是像寫“豎”那樣向下稍向左運(yùn)筆,，寫到一半時(shí)再運(yùn)筆向斜左下方,。

范寫后，學(xué)生在紙上練寫,；反饋指導(dǎo)后再寫,。

3.認(rèn)識(shí)筆順“先橫后豎”“先撇后捺”，了解“禾”“火”的筆順,。

（1）提問：請(qǐng)同學(xué)們嘗試數(shù)一數(shù)“禾”和“火”,，分別有多少個(gè)筆畫，是什么筆畫,？（預(yù)設(shè)：“禾”,，有五個(gè)筆畫，筆畫有：平撇,、橫,、豎、撇,、捺,?！盎稹保兴膫€(gè)筆畫,，筆畫有點(diǎn),、點(diǎn)撇、豎撇,、捺）

導(dǎo)語(yǔ)：“禾”和“火”字,，分別出現(xiàn)了兩個(gè)新的筆順,——“先橫后豎”“先撇后捺”。

（2）認(rèn)識(shí)“先橫后豎”“先撇后捺”,。

導(dǎo)語(yǔ)：（以“禾”字為例）“先橫后豎”是說一個(gè)字里有筆畫橫和筆畫豎交叉寫的話,，要先寫橫，然后寫豎,。（學(xué)生跟老師讀一次“先橫后豎”,。）“先撇后捺”是說一個(gè)字里有筆畫撇和筆畫捺的話，要先寫撇,，然后寫捺,。（學(xué)生跟老師讀一次“先外后里再封口”）

范寫“禾”，邊寫邊解說筆畫和筆順,；然后學(xué)生分別邊說邊書空,。范寫“火”，邊寫邊解說筆畫和筆順,；然后學(xué)生分別邊說邊書空,。4.指導(dǎo)寫“禾”。

（1）出示任務(wù)：觀察“禾”字各筆畫在田字格的起筆和收筆位置,，說一說,。個(gè)體觀察思考，同桌交流,。

（2）反饋指導(dǎo)后范寫,，邊范寫邊提示：平撇從右上格靠左中間起筆，到左上格靠右中間下方收筆,；橫從橫中線左邊上面中間靠右起筆,，到右上格橫中線上方中間靠左收筆，稍斜,；豎要壓在豎中線,，過下方一半收筆；撇和捺要舒展,，收筆都比豎稍高一點(diǎn),。（3）學(xué)生先描后寫。（4）反饋指導(dǎo)。示有毛病的例子,，指出錯(cuò)誤,，然后學(xué)生修改。5.指導(dǎo)寫“火”,。

（1）出示任務(wù)：觀察“火”字各筆畫在田字格的起筆和收筆位置,，說一說。個(gè)體觀察思考,，同桌交流,。

（2）反饋指導(dǎo)后范寫，邊范寫邊提示：點(diǎn)在橫中線左上格右下方起筆,，剛過橫中線收筆,；點(diǎn)撇從右上格左下方起筆，距離豎中線和橫中線交叉位置一點(diǎn)點(diǎn)收筆,；豎撇從豎中線上方中間靠上起筆,，運(yùn)筆壓豎中線稍向左，過橫中線向左下方舒展,；捺在豎中線和橫中線交叉位置貼著豎撇起筆,，到右下格中間提筆要向右舒展。（3）學(xué)生先描后寫,。（4）反饋指導(dǎo),。

示有毛病的例子，指出錯(cuò)誤,，然后學(xué)生修改,。

六、總結(jié)：（總結(jié)本課知識(shí)能力點(diǎn)以及學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂常規(guī),、守紀(jì),、讀書握筆等情況）

七、寫字練習(xí),。作業(yè)設(shè)計(jì)：

（一）向家長(zhǎng)匯報(bào)朗讀課文。

（二）請(qǐng)家長(zhǎng)用字卡考考自己對(duì)8個(gè)生字寶寶的認(rèn)讀,。板書設(shè)計(jì)：

日月水火教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇三

研究要點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動(dòng)識(shí)字的愿望，把握漢字規(guī)律,，逐步形成自能識(shí)字的能力,。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2種筆畫,，能借助拼音讀準(zhǔn)字音,，按筆畫記憶字形，結(jié)合插圖和生活實(shí)際了解生字的意思,。

2.注重激發(fā)學(xué)生興趣,，提高學(xué)生識(shí)字能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確掌握4個(gè)生字的音、形,、義,，能正確書寫水和火兩個(gè)字。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確書寫水和火字,。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)舊知，揭示課題,。

二,、學(xué)習(xí)生字

1、教學(xué)日字,。

①今天,，老師請(qǐng)大家來猜老師的畫。

(師畫一圓圈)請(qǐng)猜猜這是什么?

生：鐵圈,、盆子

師 ：(把圓圈涂成紅色)你猜這是什么?

生：氣球水果

(師在圓外再添畫幾筆,，變成了太陽(yáng)。)現(xiàn)在你猜出老師畫的是什么了嗎?

生：太陽(yáng),。

②太陽(yáng)還有一個(gè)名字是什么?(日)③出示課件,，把太陽(yáng)是如何演變成日字展示出來，讓學(xué)生仔細(xì)觀察,，弄清實(shí)物太陽(yáng)是如何變成日字的,。

④你能編順口溜來記住日字嗎?(如：長(zhǎng)長(zhǎng)方方一個(gè)口，中間一排整齊牙,。)

⑤在日常生活中,，你看到日能和哪些字做朋友組在詞呢?(日子、日頭,、六月一日)

(運(yùn)用猜畫的方式誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使他們興趣盎然地思考學(xué)習(xí)。然后再讓學(xué)生說說生活中這個(gè)日字能和哪些字做哪友,，激發(fā)學(xué)生做生活中的有心人,，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望。)

2,、教學(xué)火字,。

大家看，這里有一個(gè)生字朋友急著要和大家認(rèn)識(shí)呢?

①出示火字和圖,，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察和下面的古字,，你能找出它們的相同之處嗎?你能把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家嗎(肯定學(xué)生的發(fā)現(xiàn))這個(gè)字是我們祖先根據(jù)木柴燃燒的樣子描畫出來的，后來，經(jīng)過慢慢演變,，就變成了今天我們寫的火字,。

②誰會(huì)用火來組詞或說一句話，比一比,，看誰說得好,。

(學(xué)生觀察畫面，讓他們說說發(fā)現(xiàn)了什么,，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力,，又訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言能力，在觀察,、思考,、說話的過程中，逐步提高學(xué)生自主識(shí)字的能力,。)

3,、自主學(xué)習(xí)月、水,。

課本54頁(yè)還有兩個(gè)有意思的字,，你能自己看圖記住它們嗎?

①學(xué)生自主學(xué)習(xí)，練習(xí)比一比,，說一說,。

②小組交流，你用什么方法記住它們的?你能當(dāng)小老師教教大家嗎?

③今天學(xué)到兩個(gè)新的筆畫,，你知道它們的名字嗎?你是怎么知道的?

④教師要注意強(qiáng)調(diào)水的第二筆叫橫折撇,。

(師生互換角色，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)識(shí)字的情境,，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字的規(guī)律,。在教學(xué)中，讓學(xué)生以小組合作的形式,，互相交流學(xué)會(huì)的知識(shí),，讓學(xué)生主動(dòng)地把自己的認(rèn)識(shí)告訴大家，形成人人爭(zhēng)當(dāng)小老師的局面,。這樣既可以滿足學(xué)生的心理需求,，又可讓他們?cè)诔晒Φ捏w驗(yàn)中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。)

4,、鞏固生字,。

①小游戲：摘蘋果,。(誰能把寫在蘋果上的生字或帶有生字的詞語(yǔ)讀對(duì),，誰就可以把蘋果摘下。)

②你能用日、月,、水,、火說一句話或一段話嗎?

(學(xué)生學(xué)習(xí)生字后，經(jīng)過游戲,，進(jìn)一步加深了印象,，然后引導(dǎo)他們把一節(jié)課中學(xué)到的幾個(gè)字運(yùn)用到一句話或一段話中，既鞏固對(duì)生字的認(rèn)識(shí)又訓(xùn)練學(xué)生思維和說話能力,。)

三,、記憶生字的字形

1.導(dǎo)語(yǔ)：這些生字你們不僅認(rèn)識(shí)了，而且在生活中學(xué)會(huì)了運(yùn)用,，真不簡(jiǎn)單!那你們有什么好辦法記住這些字呀?

2.復(fù)習(xí)2種新筆畫豎鉤,、橫折撇，學(xué)生跟著老師一起書空,。

請(qǐng)同學(xué)們看書上的筆順跟隨,，先寫哪筆?再寫哪筆?看看是怎樣一筆一筆寫成的?伸出小手試著在桌上按筆順寫一寫。

4.請(qǐng)同學(xué)跟著老師一邊書空筆順一邊說筆畫,。

依次出示：日,、月、水,、火

5.請(qǐng)同學(xué)拿出鉛筆,，把這4個(gè)生字按筆順描紅，一邊描一邊按筆畫記憶字形,。

以上的教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)新理念下的識(shí)字教學(xué)方略：在識(shí)字教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自能識(shí)字的能力這個(gè)理念來設(shè)計(jì)的,。

要培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力就必須依據(jù)漢字的構(gòu)字規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。在教學(xué)中,，應(yīng)把重點(diǎn)放在激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣和指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用識(shí)字方法上,，采用多種形式和方法激起學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望,，因此,，在本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)中，我運(yùn)用猜畫法,、編順口溜法,、聯(lián)想法、小組合作等方法引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字,，為了增強(qiáng)識(shí)字的趣味性,，還運(yùn)有直觀教學(xué)手段：多媒體課件、掛圖,，以達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字,、自能識(shí)字能力的效果。

日月水火教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇四

日月水火教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)本課8個(gè)生字“日,、月,、水、火,、山,、石、田,、禾”,；會(huì)寫本課4個(gè)生字“日、田,、禾,、火”，能讀準(zhǔn)字音,，能按筆畫記字形,，能結(jié)合插圖了解生字的意思。

2.認(rèn)識(shí)兩種新筆畫：“捺,、點(diǎn)”,，能按筆順規(guī)則書寫本課生字。3.指導(dǎo)書寫“日,、田,、禾、火”四個(gè)生字,。4.會(huì)讀指定的詞語(yǔ),。

5.在識(shí)字過程中發(fā)展學(xué)生識(shí)字能力。教學(xué)重點(diǎn)

1.會(huì)認(rèn)本課8個(gè)生字“日,、月,、水、火,、山,、石、田,、禾”,；會(huì)寫本課4個(gè)生字“日、田,、禾,、火”，能讀準(zhǔn)字音,，能按筆畫記字形,，能結(jié)合插圖了解生字的意思,。

2.認(rèn)識(shí)兩種新筆畫：“捺、點(diǎn)”,，能按筆順規(guī)則書寫本課生字。3.指導(dǎo)書寫“日,、田,、禾、火”四個(gè)生字,。4.會(huì)讀指定的詞語(yǔ),。教學(xué)難點(diǎn)

能讀準(zhǔn)字音，能按筆畫記字形,，能結(jié)合插圖了解生字的意思,，能在田格中正確書寫。課前準(zhǔn)備

1.生字卡片,。(師生)2.本課生字相對(duì)應(yīng)的圖片,。(教師)3.課件。(教師)教學(xué)過程

一,、游戲鞏固生字,。1.摘蘋果復(fù)習(xí)生字。

2.奪紅旗游戲鞏固生字,。

二,、激發(fā)興趣，故事導(dǎo)入,。

同學(xué)們,，今天老師給你們講一個(gè)故事，故事發(fā)生在很早以前還沒有漢字的時(shí)候,。有兄妹倆,，哥哥負(fù)責(zé)打柴，妹妹管洗衣做飯,。有一天早晨,，哥哥很早起來要到他家后面的一座山上去砍柴，可是怎樣告訴還在熟睡的妹妹呢,？他想了一個(gè)好辦法,，拿起樹枝照著遠(yuǎn)處山的樣子在地上畫了一座山（貼圖），旁邊放上一根柴,。哥哥走后妹妹醒來,，看到地上的圖知道了哥哥的去向。中午,，妹妹要去河邊洗衣,，她也向哥哥學(xué)在地上畫圖,，她照著小河的樣子畫了幾道彎曲的水流（貼圖），旁邊放上一件衣服,。哥哥回來看到圖后到河邊去果然找到了妹妹,，兄妹倆可高興了。從此以后,，他們就用山,、水圖來表示字，慢慢地變成現(xiàn)在的字,。漢字多有意思呀,！古人多聰明啊,！今天我們一起來認(rèn)識(shí)一下這些有趣的漢字,。（板書課題）：日月水火。

三,、圖文結(jié)合,，引導(dǎo)識(shí)字。1.學(xué)習(xí)“日月”,。

（1）課件演示太陽(yáng)圖形演變成現(xiàn)在的“日”的圖片,。

師：這是我們今天要認(rèn)識(shí)的第一個(gè)生字寶寶，你能讀出來嗎,？（2）教師領(lǐng)讀“日”字,。交流：你對(duì)“日”字了解多少呢？（3）給“日”字組詞：日光,、日子,、日月等。

（4）課件出示動(dòng)態(tài)月亮圖形演變成現(xiàn)在的“月”的圖片,。（5）師：你認(rèn)識(shí)這個(gè)字寶寶嗎,？你對(duì)它有哪些了解？

（6）用“月”組詞,、說句子：月牙——天上的月牙彎彎的,，像小船。

2.學(xué)習(xí)方法小結(jié)：剛剛這些字和它們代表的事物的樣子很像,，它們叫象形字,。我們通過看圖，觀察字的演變,，學(xué)會(huì)了漢字,，這些就是學(xué)習(xí)象形字的主要方法。

四,、學(xué)法應(yīng)用,，合作學(xué)習(xí),。

1.小組合作：仔細(xì)觀察圖片，找一找藏在圖片里的6個(gè)字寶寶,。試著讀一讀,。2.小組長(zhǎng)檢查，全班匯報(bào),，教師點(diǎn)撥,。

“山”的字形就像幾座山峰連在一起。教師相機(jī)出示“山”的字理演示圖片,。“水”的字形就像流動(dòng)的水紋,。教師相機(jī)出示“水”的字理演示動(dòng)畫,。“火”古人根據(jù)火燃燒時(shí)的形狀寫成了“火”,。教師課件出示“火”的字理演示圖片,，并講述燧人取火的故事。

“田”人們就是根據(jù)田地的形狀寫成了這個(gè)字,。教師課件出示“田”的字理演示圖片,。“石”圖片上畫的石頭就是“石”古時(shí)候的樣子,。教師課件出示“石”的字理演示圖片,。“禾”的字形真像一棵小苗,。教師課件出示“禾”的字理演示圖片,，并點(diǎn)明：植物秋天豐收了，沉甸甸的,，所以“木”字上面有個(gè)“撇”就是“禾”,。

五、鞏固生字,，反復(fù)練習(xí),。

1.出示生字卡，學(xué)生領(lǐng)讀,、自由讀,、小組讀、齊讀,。

2.游戲鞏固,，兩名同學(xué)一組，一名同學(xué)根據(jù)字形或其象形特征進(jìn)行表演,，另一名學(xué)生猜一猜是哪個(gè)字,。

六,、布置作業(yè),。1.讀生字。2.讀詞語(yǔ)。

日子 日常

日出

日益

變化

田里

田地

田邊

稻田

田野 上山

山上

禾苗

河水

雨水

火山

石山

火苗 3.搜集你喜愛的漢字,，把它們介紹給大家。

日月水火教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇五

日月水火

教案

課前準(zhǔn)備

1.生字卡片,。(師生)

2.本課生字相對(duì)應(yīng)的圖片。(教師)

3.課件,。(教師)

課時(shí)安排

1課時(shí),。

教學(xué)過程

一、談話激趣,，看圖導(dǎo)入

導(dǎo)入：漢字家園新來了8個(gè)生字寶寶,，不過，它們都藏在畫里,，認(rèn)真觀察的小朋友才能找到它們,。

設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力，借助富有童趣的語(yǔ)言情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性,。

二、圖文結(jié)合,，引導(dǎo)識(shí)字

1.學(xué)習(xí)“日”字,。

(1)課件演示動(dòng)畫(太陽(yáng)圖形演變成甲骨文“ ”)，引言：這是我們要認(rèn)識(shí)的第一個(gè)生字寶寶,，你能叫出它的名字嗎,？如果你叫不出它的名字，也可以用小手畫一畫它的樣子,。(日)

(2)教師領(lǐng)讀“日”字,。交流：你對(duì)“日”字了解多少呢？

預(yù)設(shè)：

我知道“日”指的是太陽(yáng),，我能給“日”字組詞：日光,、日子、日月等,。我會(huì)寫“日”字的筆順：,。

2.學(xué)習(xí)“月”字。

(1)課件演示動(dòng)畫(月亮圖形演變成甲骨文“ ”),，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,，交流：你有什么發(fā)現(xiàn)？(遮住了月亮的身子變成了“月”的兩個(gè)橫。)

(2)交流：你認(rèn)識(shí)這個(gè)字寶寶嗎,？你對(duì)它有哪些了解,？

預(yù)設(shè)：

我知道“月”就是天上的月亮。我能用“月”組詞,、說句子：月亮——天上的月亮彎彎的,，像小船。三月四日——我的生日是三月四日,。

3.學(xué)習(xí)方法小結(jié)：剛剛這些字和它們代表的事物的樣子很像,，它們也是象形字。我們通過看圖,，觀察字的演變,，學(xué)會(huì)了漢字，這些就是學(xué)習(xí)象形字的主要方法,。

設(shè)計(jì)意圖：以“日”“月”為例,，通過具體生動(dòng)的動(dòng)畫演示，在引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觀察的基礎(chǔ)上形成對(duì)象形字的整體感知,。初步體驗(yàn)學(xué)習(xí)象形字的方法,，為學(xué)習(xí)其他生字做好鋪墊,。

三,、合作學(xué)習(xí)，教師點(diǎn)撥

1.小組合作：仔細(xì)觀察老師發(fā)給同學(xué)的6張圖片,，找一找藏在圖片里的6個(gè)字寶寶,。嘗試著叫出它們的名字。

2.學(xué)生匯報(bào)：叫出字寶寶的名字,，并說一說你是怎樣猜出它的名字的,？

預(yù)設(shè)：

(1)我找到了“山”，“山”的字形就像幾座山峰連在一起,。教師相機(jī)出示“山”的字理演示動(dòng)畫,。

(2)我找到了“水”，“水”的字形就像流動(dòng)的水紋,。教師相機(jī)出示“水”的字理演示動(dòng)畫,。

(3)我找到了“火”，古人根據(jù)火燃燒時(shí)的形狀寫成了“火”,。教師相機(jī)出示“火”的字理演示動(dòng)畫,，并講述燧人取火的故事。

(4)我找到了“田”,，人們就是根據(jù)田地的形狀寫成了這個(gè)字,。教師相機(jī)出示“田”的字理演示動(dòng)畫。

(5)我找到了“石”，圖片上畫的石頭就是“石”古時(shí)候的樣子,。教師相機(jī)出示“石”的字理演示動(dòng)畫,。

(6)我找到了“禾”，“禾”的字形真像一棵小苗,。教師相機(jī)出示“禾”的字理演示動(dòng)畫,，并點(diǎn)明：植物秋天豐收了，沉甸甸的,，所以“木”字上面有個(gè)“撇”就是“禾”,。

設(shè)計(jì)意圖：承接上一環(huán)節(jié)“日”“月”的識(shí)字方法，引導(dǎo)學(xué)生借助字理圖畫自主識(shí)字,，充分發(fā)揮學(xué)生的觀察能力和想象能力,，在此基礎(chǔ)上，教師給予必要的點(diǎn)撥,、演示,、資料補(bǔ)充，使學(xué)生對(duì)6個(gè)生字的字形和字義獲得整體上的認(rèn)識(shí),。

四,、融會(huì)貫通，反復(fù)練習(xí)

1.出示字卡,，學(xué)生領(lǐng)讀,、自由讀、小組讀,、齊讀,。

2.游戲鞏固，兩名同學(xué)一組,，一名同學(xué)根據(jù)字形或其象形特征進(jìn)行表演,，另一名學(xué)生猜一猜是哪個(gè)字。

3.生字運(yùn)用,，在8個(gè)生字中選擇喜歡的字寶寶,，為它組詞，再說一句完整的話,。

設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)學(xué)生年齡較小,，具有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，通過反復(fù)練讀和游戲,，既充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，又使生字反復(fù)再現(xiàn)，鞏固了學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)識(shí),。

五,、指導(dǎo)書寫，掌握筆順

1.強(qiáng)調(diào)書寫習(xí)慣。

2.動(dòng)畫展示“日”“田”“禾”“火”的筆順,，學(xué)生一邊觀察,，一邊書空。

3.師生交流：在剛才書空的過程中,，哪些筆畫不認(rèn)識(shí),？哪些筆畫寫起來有難度？

4.教師解答學(xué)生的疑問,，相機(jī)介紹筆畫“捺”和“點(diǎn)”,，注意“日”和“田”的第二筆都是橫折鉤。并針對(duì)難寫筆畫進(jìn)行范寫,。

5.教師完整范寫4個(gè)生字,，一邊寫一邊講解每一筆在田字格中的位置。

6.學(xué)生完成書中的寫字練習(xí),，先書空筆順,，再觀察每一筆筆畫在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難寫筆畫的寫法,，然后描紅,，最后練習(xí)書寫。(提醒學(xué)生注意書寫姿勢(shì),。)

7.教師巡視,，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。

設(shè)計(jì)意圖：寫字指導(dǎo)必須到位,，本環(huán)節(jié)采用觀察,、講解,、示范,、練寫等方法指導(dǎo)學(xué)生書寫，并針對(duì)關(guān)鍵筆畫進(jìn)行了反復(fù)強(qiáng)調(diào),，反復(fù)書空練習(xí),，加深學(xué)生對(duì)漢字筆順規(guī)則的理解，最終寫好每一個(gè)漢字,。