作為一位杰出的教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢,？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡,。

人生寓言教案設(shè)計(jì)意圖 寓言教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇一

○教學(xué)目標(biāo)

①理解寓言的含義,。

②正確地把握人生態(tài)度，對(duì)待人生際遇,。③感受優(yōu)美的語(yǔ)言,，學(xué)習(xí)精美的表達(dá)?！鸾虒W(xué)重點(diǎn) ①理解寓言含義。②學(xué)習(xí)精美的表達(dá),?！鹫n前準(zhǔn)備

①查字典、詞典,，掃除字詞障礙,。②預(yù)習(xí)課文內(nèi)容。第一課時(shí) ○教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)《白兔和月亮》： ①介紹寓言,。②解讀寓意,。

③引導(dǎo)學(xué)生自相對(duì)照，把握人生態(tài)度,?！鸾虒W(xué)設(shè)計(jì)

人們只要做事，就必然有得有失,，得與失將會(huì)伴隨我們今生今世,。有俗語(yǔ)說(shuō)：“有得必有失?！逼鋵?shí),，有失也必有得,。明智的，隨遇而安,，得失不驚,，心寬體胖，處世瀟灑,；癡妄的,，追名逐利，患得患失,，意亂心迷,，生身受累。我們應(yīng)當(dāng)怎樣把握自己的人生態(tài)度?《白兔和月亮》是一面透亮的鏡子,。．

出示課題,。介紹寓言 朗讀

疏通文意，感受語(yǔ)言,。整體感知 ①感知內(nèi)容

a．這則寓言講了一個(gè)什么故事? 設(shè)計(jì)目的：掌握課文內(nèi)容,。要求學(xué)生完整地復(fù)述課文,。b．白兔賞月的心態(tài)前后有什么不同?為什么會(huì)有這種變化? 設(shè)計(jì)目的：了解身份的改變對(duì)于心態(tài)的影響,。第一問(wèn),，要求學(xué)生用課文中的相關(guān)詞語(yǔ)回答,。

c．白兔在得到月亮之后為什么會(huì)患得患失? 設(shè)計(jì)目的：理解占有欲在作祟,。d．這則寓言給了我們一個(gè)什么啟示? 設(shè)計(jì)目的：理解寓意,。

以上問(wèn)題難度不大，在充分討論的基礎(chǔ)上,，教師略加點(diǎn)撥,，學(xué)生可以自己完成,。②感知語(yǔ)言

這則寓言的語(yǔ)言很精美，教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)品味,、賞析,。

例如，“慧心”“風(fēng)韻”“閑適”“繃”等用詞很精當(dāng),。對(duì)稱(chēng)的句子也很精美,，“或是無(wú)憂無(wú)慮地嬉戲，或是心曠神怡地賞月”“烏云蔽月,，她便緊張不安，惟恐寶藏丟失,；滿月缺損,，她便心痛如割，仿佛遭了搶劫,?！?/p>

除讓學(xué)生分析上述詞語(yǔ)的妙用之外，還可讓學(xué)生從課文中找出其他有關(guān)的詞句再作分析,，并讓學(xué)生試著仿寫(xiě),。

問(wèn)題研究

①找出故事情節(jié)中的兩次轉(zhuǎn)折。把握結(jié)構(gòu),。

②白兔最終要求諸王之神撤銷(xiāo)決定說(shuō)明了什么? 讓學(xué)生理解白兔慧心未泯,。③這則寓言提到了人類(lèi)有什么含義? 寓言的諷刺意義,。辯證思維

擁有財(cái)產(chǎn)就一定患得患失嗎?而一無(wú)所有才心安理得嗎? 自我反思

①我們應(yīng)從白兔身上學(xué)到什么? ②你是否有過(guò)患得患失的現(xiàn)象?原因是什么? ③我們應(yīng)怎樣把握自己的人生態(tài)度? 作業(yè)

①完成“研討與練習(xí)”相關(guān)作業(yè)。②預(yù)習(xí)《落難的王子》,。第二課時(shí) ○教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)《落難的王子》： ①理解寓言的深刻含義,。②與《白兔與月亮》l匕較閱讀?！鸾虒W(xué)設(shè)計(jì) 導(dǎo)入 同學(xué)們,，上節(jié)課我給大家講過(guò)，大凡做事,，就必然有得有失,。我們要樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，把握好生活中的得與失,。不僅如此,，我還要告訴大家，“天有不測(cè)風(fēng)云,，人有旦夕禍?！薄Ｈ松谑?，注定要同困難,、挫折甚至災(zāi)難打交道。對(duì)此,，我們要做好充分心理準(zhǔn)備,。今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)另一篇寓言故事《落難的王子》,，它可能給我們帶來(lái)足夠的警示,。

朗讀、默讀課文

仔細(xì)推敲課文所表現(xiàn)的中心思想,，認(rèn)真揣摩故事情節(jié)與中心的關(guān)系,。整體感知

這則寓言故事寫(xiě)得很深沉，不僅在主題的表現(xiàn)上發(fā)人深省,，而且在情節(jié)的編排上也很具典型性,，有普遍的現(xiàn)實(shí)意義。教師應(yīng)組織學(xué)生就以下問(wèn)題展開(kāi)討論,。由于學(xué)生閱歷有限,，有些問(wèn)題沒(méi)有直接體驗(yàn)，教師要很好地引導(dǎo),，還是應(yīng)從現(xiàn)實(shí)生活中找到實(shí)例,，加以印證為好。

討論題：

①這篇寓言說(shuō)了個(gè)什么故事? 要求學(xué)生熟練地復(fù)述課文,。②這篇寓言告訴我們一個(gè)什么道理? 可指導(dǎo)學(xué)生從課文中找到相關(guān)句子,。③“我”在情節(jié)的發(fā)展中起什么作用?,，提示：線索人物。王子落難全過(guò)程的見(jiàn)證人,。

④“天哪,，太可怕了，這件事落在我頭上,，我可受不了!”這句話在課文反復(fù)出現(xiàn)過(guò)三次,，都是在什么情況下出現(xiàn)的?有什么意義? [提示]這句話表現(xiàn)了一個(gè)旁觀者對(duì)不幸者的嘆息。第一次是王子對(duì)天災(zāi)人禍的消息而言,；第二次是“我”對(duì)王子落難而言,；第三次是后人對(duì)“我”遭受厄運(yùn)而言。這是嘆息者未經(jīng)磨難的一種虛妄的假設(shè),。(其實(shí)未必如此,，假如災(zāi)難真的落到了人們的頭上，誰(shuí)也得受,，而且都受得了,。)在課文中反復(fù)出現(xiàn)三次，揭示了它在現(xiàn)實(shí)中的普遍性,。

問(wèn)題研究

對(duì)課文的內(nèi)容整體把握之后,，學(xué)生的認(rèn)識(shí)可能還是粗淺的。教師應(yīng)再引導(dǎo)學(xué)生對(duì)重要情節(jié)和關(guān)鍵詞句進(jìn)行深入研討,，體會(huì)其表情達(dá)意的作用,。學(xué)生討論，教師備案引導(dǎo)：

①王子落難前后性格有什么不同?為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化? 揭示中心,。

[提示]開(kāi)始很脆弱,，后來(lái)堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。原因：一是他經(jīng)歷了厄運(yùn),，二是他沒(méi)有被厄運(yùn)所嚇倒,，挺了過(guò)來(lái)。

②王子是怎樣落難的?作者這樣編排情節(jié)有何用意? 讓學(xué)生理解作者設(shè)置這樣的極端情節(jié)的典型意義,。

③“我”是王子落難全過(guò)程的見(jiàn)證人,，然而，厄運(yùn)也落到的“我”的頭上,，這一情節(jié)說(shuō)明了什么? [提示]作者的目的在于告訴讀者——人生在世，不幸和災(zāi)難可能不期而至,，我們要做好心理準(zhǔn)備,。與其擔(dān)驚受怕，不如勇敢面對(duì),。

④文章結(jié)尾給人怎樣的啟示? [提示]王子落難的故事還會(huì)不斷發(fā)生,，而旁觀者的嘆息也將無(wú)限循環(huán)地延續(xù)下去,。只有經(jīng)歷厄運(yùn)的人，才能真正理解：凡是人間的災(zāi)難,，無(wú)論落到誰(shuí)的頭上,，誰(shuí)都得受，而且都受得了,。一——厄運(yùn)能使人的性格變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái),。

⑤只有落難后才能戰(zhàn)勝脆弱，這是一條定律嗎? 這個(gè)問(wèn)題要啟發(fā)學(xué)生辯證地來(lái)談,，談透徹,，讓學(xué)生接受挫折教育和人生觀的教育。比較閱讀

與《白兔和月亮》比較閱讀,。

教師可以引導(dǎo)學(xué)生辨析：兩篇課文在表現(xiàn)主題,、安排情節(jié)、表現(xiàn)手法,、語(yǔ)言運(yùn)用等方面,，有什么異同。訓(xùn)練學(xué)生的賞析能力,。

學(xué)生可自由評(píng)說(shuō),，教師不必加任何框框，可適當(dāng)點(diǎn)撥,。在充分討論的基礎(chǔ)上,，組織學(xué)生將問(wèn)題歸結(jié)到以下幾點(diǎn)。

①在主題上,，兩篇寓言都是寫(xiě)人生態(tài)度的,。但角度不同，《白兔和月亮》寫(xiě)人在獲利之后的心境,；《落難的王子》寫(xiě)人在受難后的狀態(tài),。②在情節(jié)上，都表現(xiàn)了大起大落,，而《白兔和月亮》寫(xiě)“好事”可以變?yōu)閴氖?；《落難的王子》寫(xiě)“壞事”可以變好事。(“好”與“壞”都是相對(duì)的,，決定于當(dāng)事者的思想觀念,。)③在表現(xiàn)手法上，都采用了寓言故事的形式,。而寓言的特征就是用比喻,，以小見(jiàn)大地說(shuō)明一個(gè)深刻的道理。但《白兔和月亮》的寓言成分更濃些，而《落難的王子》寫(xiě)得更像是事實(shí),。

④在表達(dá)方式上,，兩篇寓言都以敘事為主(這是敘事作品的主要特征)。而《白兔和月亮》在敘事的基礎(chǔ)上,，多有對(duì)人物的心理描寫(xiě),，且多議論；《落難的王子》則重在敘事,。

以上內(nèi)容對(duì)學(xué)生

人生寓言教案設(shè)計(jì)意圖 寓言教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇二

精

品

文

檔

8.《人生寓言》教案設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、正確理解寓言的含義；

2,、正確把握對(duì)人生的態(tài)度,，對(duì)待人生的際遇；

3,、感受優(yōu)美的語(yǔ)言,，模仿文章美的表達(dá)。學(xué)習(xí)重點(diǎn) 理解寓言的含義,； 學(xué)習(xí)文章精美的表達(dá),。課前準(zhǔn)備

1、查閱資料,，掃清文字障礙,；

2、預(yù)習(xí)課文內(nèi)容,，思考寓言的含義,。

第一課時(shí)

課文導(dǎo)入：

人們的生命歷程中，得與失始終伴隨我們一生,。有俗語(yǔ)說(shuō)：“有得必有失,。”其實(shí),，有失也比有得,。明智的，隨遇而安,，得失不驚,，心寬體胖，處世瀟灑,；癡妄的,，追名逐利，以亂心迷,，生身受累,。我們應(yīng)該樹(shù)立怎樣的人生態(tài)度,？寓言《白兔和月亮》就是一面透明的鏡子。

簡(jiǎn)介寓言：

寓言：文學(xué)體裁的一種,。以散文或韻詩(shī)的形式，講述帶有勸諭或諷刺意味的故事,。結(jié)構(gòu)大多短小,，主人公多為動(dòng)物，也可以是人或非生物,。主題多是懲惡揚(yáng)善,，多充滿智慧哲理。

整體感知：

1,、這則寓言講了怎樣一個(gè)故事,？

2、白兔賞月的心態(tài)前后有什么不同,？為什么會(huì)有這種變化,？

3、白兔在得到月亮以后,，為什么會(huì)有得失之患,？

4、這則寓言給我們?cè)鯓拥膯⑹荆?體味感知：

這則寓言的語(yǔ)言很精美,，你認(rèn)為哪個(gè)詞語(yǔ)你最有感觸,，認(rèn)為用的最好？請(qǐng)找出來(lái),，并談出自己的感受,。

探討研究：

以上資料由網(wǎng)絡(luò)上收集整理而來(lái)

精

品

文

檔

1、本文有兩次轉(zhuǎn)折,，請(qǐng)你找出來(lái),，并分析這樣的寫(xiě)法有何好處？

2,、白兔最終要求諸神之王撤銷(xiāo)這個(gè)決定,，說(shuō)明了什么？

3,、這則寓言提到人類(lèi)有怎樣的諷刺意義,？ 拓展延伸：

1、擁有財(cái)產(chǎn)就一定會(huì)有得失之患嗎,？

2,、我們可以從白兔身上學(xué)到些什么？

3,、在現(xiàn)實(shí)生活中,，你是否會(huì)有得失之患,？原因是什么？

4,、我們應(yīng)該怎樣把握自己的人生航標(biāo),？ 鞏固練習(xí)

第二課時(shí)

課文導(dǎo)入：

同學(xué)們，上節(jié)課我們了解到現(xiàn)實(shí)生活中我們應(yīng)該坦然面對(duì)人生的得與失,，正確把握好人生的得與失,。不僅如此，我國(guó)有句俗語(yǔ)“天有不測(cè)風(fēng)雨,，人有旦夕禍?！薄Ｈ松谑?，注定要與困難同行的,，甚至要與挫折和災(zāi)難打交道。因此,，我們要做好充分的準(zhǔn)備,。今天，就讓我們來(lái)共同學(xué)習(xí)另一則寓言故事《落難的王子》,，我相信同學(xué)們會(huì)有一種別樣的收獲,。

整體感知：

這則寓言故事寫(xiě)得很深沉，不僅在主題思想上令人發(fā)省,，而且在情節(jié)安排上也值得我們學(xué)習(xí),，具有普遍的意義。通讀寓言故事,，告訴我們這則寓言告訴我們什么道理,？

思考品味：

1、“我”在情節(jié)中起到的作用是什么,？

2,、“天哪，太可怕了,，這件事落到我的頭上,，我可受不了！”這句話在課文中反復(fù)出現(xiàn)過(guò)三次,，都是在什么情況下出現(xiàn)的,？有什么意義？

問(wèn)題探究：

1,、王子落難前后性格有怎樣的變化,？為什么會(huì)有這樣的變化？

2,、王子是怎樣落難的,？作者這樣便偏故事情節(jié)有何用意,？王子落難你認(rèn)為是偶然的還是必然的？

3,、“我”是王子落難的見(jiàn)證人,，然而，當(dāng)厄運(yùn)也落到了“我”的頭上,，這說(shuō)明了什么,？

4、文章結(jié)尾給人怎樣的啟示,？

5、只有落難后才會(huì)變得堅(jiān)強(qiáng),，才能戰(zhàn)勝脆弱,，這是一條定律嗎？

以上資料由網(wǎng)絡(luò)上收集整理而來(lái)

精

品

文

檔

拓展延伸：

與《白兔和月亮》進(jìn)行比較閱讀,。

1,、在主題上，兩片語(yǔ)言都是些人生態(tài)度的,。但是角度是不同的,，前則主要寫(xiě)人在獲利之后的心境；后則寫(xiě)人受難后的狀態(tài),；

2,、在情節(jié)上，都采用了寓言的形式,。然而前則寓言味道比較濃些,；后則更像是事實(shí)；

3,、在表達(dá)方式上,，兩篇寓言都是敘事為主。而前則更多的是人物的心理描寫(xiě),；后則重在敘事,。

體驗(yàn)反思：

1、人生在世,，或?；虻湥赡懿黄诙?，對(duì)我們應(yīng)怎樣對(duì)待,？

2,、從自己的經(jīng)歷中舉出實(shí)例,，說(shuō)說(shuō)你怎樣面對(duì)困難，使自己堅(jiān)強(qiáng)起來(lái),？

3、實(shí)際上人的一生挺平淡,，大悲大喜的事情也不是很多,，我們應(yīng)當(dāng)怎樣在日常生活中培養(yǎng)自己的堅(jiān)強(qiáng)的意志？

教師小結(jié)：

同學(xué)們,，學(xué)習(xí)了兩則寓言,，它們從不同的側(cè)面告訴我們很多人生啟示。我們知道了不計(jì)較得失是最大的“得”,；不計(jì)較得失的人是最理智的人,。我還要告訴你們，“塞翁失馬,，焉知非?！保暗溬飧Ｋ?，福兮禍所伏”,。愿同學(xué)們?cè)诮窈蟮娜松缆飞线h(yuǎn)離欲壑，健全人格,；藐視困難,，直面人生。

鞏固訓(xùn)練：

1）完成“研討與練習(xí)”

2）作文訓(xùn)練：《居安思?！?、《在逆境中成長(zhǎng)》 課后記：編成課本劇進(jìn)行表演，是本課的成功之處,。

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人生寓言教案設(shè)計(jì)意圖 寓言教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇三

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、正確理解寓言的含義;

2、正確把握對(duì)人生的態(tài)度,，對(duì)待人生的際遇;

3,、感受優(yōu)美的語(yǔ)言，模仿文章美的表達(dá),。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

理解寓言的含義;

學(xué)習(xí)文章精美的表達(dá),。

課前準(zhǔn)備

1、查閱資料,，掃清文字障礙;

2,、預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，思考寓言的含義,。

第一課時(shí)

課文導(dǎo)入：

人們的生命歷程中,，得與失始終伴隨我們一生。有俗語(yǔ)說(shuō)：“有得必有失,?！逼鋵?shí),，有失也比有得。明智的,，隨遇而安,，得失不驚，心寬體胖,，處世瀟灑;癡妄的,，追名逐利，以亂心迷,，生身受累,。我們應(yīng)該樹(shù)立怎樣的人生態(tài)度?寓言《白兔和月亮》就是一面透明的鏡子。

簡(jiǎn)介寓言：

寓言：文學(xué)體裁的一種,。以散文或韻詩(shī)的形式,，講述帶有勸諭或諷刺意味的故事。結(jié)構(gòu)大多短小,，主人公多為動(dòng)物，也可以是人或非生物,。主題多是懲惡揚(yáng)善,，多充滿智慧哲理。

整體感知：

1,、這則寓言講了怎樣一個(gè)故事?

2,、白兔賞月的心態(tài)前后有什么不同?為什么會(huì)有這種變化?

3、白兔在得到月亮以后,，為什么會(huì)有得失之患?

4,、這則寓言給我們?cè)鯓拥膯⑹?

體味感知：

這則寓言的語(yǔ)言很精美，你認(rèn)為哪個(gè)詞語(yǔ)你最有感觸,，認(rèn)為用的最好?請(qǐng)找出來(lái),，并談出自己的感受。

探討研究：

1,、本文有兩次轉(zhuǎn)折,，請(qǐng)你找出來(lái)，并分析這樣的寫(xiě)法有何好處?

2,、白兔最終要求諸神之王撤銷(xiāo)這個(gè)決定,，說(shuō)明了什么?

3、這則寓言提到人類(lèi)有怎樣的諷刺意義?

拓展延伸：

1,、擁有財(cái)產(chǎn)就一定會(huì)有得失之患嗎?

2,、我們可以從白兔身上學(xué)到些什么?

3、在現(xiàn)實(shí)生活中,，你是否會(huì)有得失之患?原因是什么?

4,、我們應(yīng)該怎樣把握自己的人生航標(biāo)?

鞏固練習(xí)

第二課時(shí)

課文導(dǎo)入：

同學(xué)們,，上節(jié)課我們了解到現(xiàn)實(shí)生活中我們應(yīng)該坦然面對(duì)人生的得與失，正確把握好人生的得與失,。不僅如此,，我國(guó)有句俗語(yǔ)“天有不測(cè)風(fēng)雨，人有旦夕禍?！?。人生在世，注定要與困難同行的,，甚至要與挫折和災(zāi)難打交道,。因此，我們要做好充分的準(zhǔn)備,。今天,，就讓我們來(lái)共同學(xué)習(xí)另一則寓言故事《落難的王子》，我相信同學(xué)們會(huì)有一種別樣的收獲,。

整體感知：

這則寓言故事寫(xiě)得很深沉,，不僅在主題思想上令人發(fā)省，而且在情節(jié)安排上也值得我們學(xué)習(xí),，具有普遍的意義,。通讀寓言故事，告訴我們這則寓言告訴我們什么道理?

思考品味：

1,、“我”在情節(jié)中起到的作用是什么?

2,、“天哪，太可怕了,，這件事落到我的頭上,，我可受不了!”這句話在課文中反復(fù)出現(xiàn)過(guò)三次，都是在什么情況下出現(xiàn)的?有什么意義?

問(wèn)題探究：

1,、王子落難前后性格有怎樣的變化?為什么會(huì)有這樣的變化?

2,、王子是怎樣落難的?作者這樣便偏故事情節(jié)有何用意?王子落難你認(rèn)為是偶然的還是必然的?

3、“我”是王子落難的見(jiàn)證人,，然而,，當(dāng)厄運(yùn)也落到了“我”的頭上，這說(shuō)明了什么?

4,、文章結(jié)尾給人怎樣的啟示?

5,、只有落難后才會(huì)變得堅(jiān)強(qiáng)，才能戰(zhàn)勝脆弱,，這是一條定律嗎?

拓展延伸：

與《白兔和月亮》進(jìn)行比較閱讀,。

1、在主題上，兩片語(yǔ)言都是些人生態(tài)度的,。但是角度是不同的,，前則主要寫(xiě)人在獲利之后的心境;后則寫(xiě)人受難后的狀態(tài);

2、在情節(jié)上,，都采用了寓言的形式,。然而前則寓言味道比較濃些;后則更像是事實(shí);

3、在表達(dá)方式上,，兩篇寓言都是敘事為主,。而前則更多的是人物的心理描寫(xiě);后則重在敘事。

體驗(yàn)反思：

1,、人生在世,，或福或禍,，可能不期而至,，對(duì)我們應(yīng)怎樣對(duì)待?

2、從自己的經(jīng)歷中舉出實(shí)例,，說(shuō)說(shuō)你怎樣面對(duì)困難,，使自己堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)?

3、實(shí)際上人的一生挺平淡,，大悲大喜的事情也不是很多,，我們應(yīng)當(dāng)怎樣在日常生活中培養(yǎng)自己的堅(jiān)強(qiáng)的意志?

教師小結(jié)：

同學(xué)們，學(xué)習(xí)了兩則寓言,，它們從不同的側(cè)面告訴我們很多人生啟示。我們知道了不計(jì)較得失是最大的“得”;不計(jì)較得失的人是最理智的人,。我還要告訴你們,，“塞翁失馬，焉知非?！?，“禍兮福所倚，福兮禍所伏”,。愿同學(xué)們?cè)诮窈蟮娜松缆飞线h(yuǎn)離欲壑,，健全人格;藐視困難，直面人生,。

鞏固訓(xùn)練：

1)完成“研討與練習(xí)”

2)

作文

課后記：編成課本劇進(jìn)行表演,，是本課的成功之處,。

人生寓言教案設(shè)計(jì)意圖 寓言教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇四

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、正確理解寓言的含義,；

2,、正確把握對(duì)人生的態(tài)度,，對(duì)待人生的際遇；

3,、感受優(yōu)美的語(yǔ)言,，模仿文章美的表達(dá)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

理解寓言的含義,；

學(xué)習(xí)文章精美的表達(dá),。

課前準(zhǔn)備

1、查閱資料,，掃清文字障礙,；

2、預(yù)習(xí)課文內(nèi)容,，思考寓言的含義,。

第一課時(shí)

課文導(dǎo)入 ：

人們的生命歷程中，得與失始終伴隨我們一生,。有俗語(yǔ)說(shuō)：“有得必有失,。”其實(shí),，有失也比有得,。明智的，隨遇而安,，得失不驚,，心寬體胖，處世瀟灑,；癡妄的,，追名逐利，以亂心迷,，生身受累,。我們應(yīng)該樹(shù)立怎樣的人生態(tài)度？寓言《白兔和月亮》就是一面透明的鏡子,。

簡(jiǎn)介寓言：

寓言：文學(xué)體裁的一種,。以散文或韻詩(shī)的形式，講述帶有勸諭或諷刺意味的故事,。結(jié)構(gòu)大多短小,，主人公多為動(dòng)物，也可以是人或非生物,。主題多是懲惡揚(yáng)善,，多充滿智慧哲理。

整體感知：

1、這則寓言講了怎樣一個(gè)故事,？

2,、白兔賞月的心態(tài)前后有什么不同？為什么會(huì)有這種變化,？

3,、白兔在得到月亮以后，為什么會(huì)有得失之患,？

4,、這則寓言給我們?cè)鯓拥膯⑹荆?/p>

體味感知：

這則寓言的語(yǔ)言很精美，你認(rèn)為哪個(gè)詞語(yǔ)你最有感觸,，認(rèn)為用的最好,？請(qǐng)找出來(lái)，并談出自己的感受,。

探討研究：

1,、本文有兩次轉(zhuǎn)折，請(qǐng)你找出來(lái),，并分析這樣的寫(xiě)法有何好處,？

2、白兔最終要求諸神之王撤銷(xiāo)這個(gè)決定,，說(shuō)明了什么,？

3、這則寓言提到人類(lèi)有怎樣的諷刺意義,？

拓展延伸：

1,、擁有財(cái)產(chǎn)就一定會(huì)有得失之患嗎？

2,、我們可以從白兔身上學(xué)到些什么,？

3、在現(xiàn)實(shí)生活中,，你是否會(huì)有得失之患？原因是什么,？

4,、我們應(yīng)該怎樣把握自己的人生航標(biāo)？

鞏固練習(xí)

第二課時(shí)

課文導(dǎo)入 ：

同學(xué)們,，上節(jié)課我們了解到現(xiàn)實(shí)生活中我們應(yīng)該坦然面對(duì)人生的得與失,，正確把握好人生的得與失。不僅如此,，我國(guó)有句俗語(yǔ)“天有不測(cè)風(fēng)雨,，人有旦夕禍福”。人生在世,，注定要與困難同行的,，甚至要與挫折和災(zāi)難打交道。因此,，我們要做好充分的準(zhǔn)備,。今天，就讓我們來(lái)共同學(xué)習(xí)另一則寓言故事《落難的王子》,，我相信同學(xué)們會(huì)有一種別樣的收獲,。

整體感知：

這則寓言故事寫(xiě)得很深沉，不僅在主題思想上令人發(fā)省,，而且在情節(jié)安排上也值得我們學(xué)習(xí),，具有普遍的意義。通讀寓言故事,，告訴我們這則寓言告訴我們什么道理,？

思考品味：

1、“我”在情節(jié)中起到的作用是什么,？

2,、“天哪，太可怕了,，這件事落到我的頭上,，我可受不了！”這句話在課文中反復(fù)出現(xiàn)過(guò)三次,，都是在什么情況下出現(xiàn)的,？有什么意義？

問(wèn)題探究：

1,、王子落難前后性格有怎樣的變化,？為什么會(huì)有這樣的變化？

2,、王子是怎樣落難的,？作者這樣便偏故事情節(jié)有何用意？王子落難你認(rèn)為是偶然的還是必然的,？

3,、“我”是王子落難的見(jiàn)證人，然而,，當(dāng)厄運(yùn)也落到了“我”的頭上,，這說(shuō)明了什么？

4,、文章結(jié)尾給人怎樣的啟示,？

5,、只有落難后才會(huì)變得堅(jiān)強(qiáng)，才能戰(zhàn)勝脆弱,，這是一條定律嗎,？

拓展延伸：

與《白兔和月亮》進(jìn)行比較閱讀。

1,、在主題上,，兩片語(yǔ)言都是些人生態(tài)度的。但是角度是不同的,，前則主要寫(xiě)人在獲利之后的心境,；后則寫(xiě)人受難后的狀態(tài)；

2,、在情節(jié)上,，都采用了寓言的形式。然而前則寓言味道比較濃些,；后則更像是事實(shí),；

3、在表達(dá)方式上,，兩篇寓言都是敘事為主,。而前則更多的是人物的心理描寫(xiě)；后則重在敘事,。

體驗(yàn)反思：

1,、人生在世，或?；虻?，可能不期而至，對(duì)我們應(yīng)怎樣對(duì)待,？

2,、從自己的經(jīng)歷中舉出實(shí)例，說(shuō)說(shuō)你怎樣面對(duì)困難,，使自己堅(jiān)強(qiáng)起來(lái),？

3、實(shí)際上人的一生挺平淡,，大悲大喜的事情也不是很多,，我們應(yīng)當(dāng)怎樣在日常生活中培養(yǎng)自己的堅(jiān)強(qiáng)的意志？

教師小結(jié)：

同學(xué)們,，學(xué)習(xí)了兩則寓言,，它們從不同的側(cè)面告訴我們很多人生啟示,。我們知道了不計(jì)較得失是最大的“得”,；不計(jì)較得失的人是最理智的人,。我還要告訴你們，“塞翁失馬,，焉知非?！保暗溬飧Ｋ?，福兮禍所伏”,。愿同學(xué)們?cè)诮窈蟮娜松缆飞线h(yuǎn)離欲壑，健全人格,；藐視困難,，直面人生。

鞏固訓(xùn)練：

1）完成“研討與練習(xí)”

2）

作文

課后記：在本課教學(xué)過(guò)程 中，我進(jìn)行了兩項(xiàng)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)：一由同學(xué)們自編自演課本劇,，加深學(xué)生們對(duì)于課文內(nèi)容的理解,；二組織學(xué)生進(jìn)行小范圍內(nèi)的辯論賽，辯題是《逆境一定成才》,，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,，訓(xùn)練學(xué)生們快速反應(yīng)的能力。取得了較好的課堂效果,。

人生寓言教案設(shè)計(jì)意圖 寓言教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇五

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、體會(huì)寓言的寓意，學(xué)會(huì)把握寓言寓意的方法;

2,、了解寓言的特點(diǎn);

3,、感悟文中的人生道理。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1,、體會(huì)寓言的寓意,，學(xué)會(huì)把握寓言寓意的方法;

2、了解寓言的特點(diǎn),。

【教學(xué)難點(diǎn)】

感悟文中的人生道理,。

【教學(xué)課時(shí)】

2課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】

學(xué)習(xí)《白兔和月亮》,。

【教學(xué)內(nèi)容】

一,、導(dǎo)入新課

1、看導(dǎo)語(yǔ),，默讀課文,。

2、借助注釋,、詞典,，識(shí)字識(shí)詞：

審美 風(fēng)韻 閑適 窖 泯 厄運(yùn) 慧心 皎潔 歸屬 稟告 身世 正色 心曠神怡 得失之患

二,、朗讀課文

1、老師播放媒體資源中的課文朗讀,。

2,、學(xué)生齊讀課文。

三,、寓言的基本常識(shí)

寓言是文學(xué)作品的一種體裁,，以比喻性的故事寄寓意味深長(zhǎng)的道理，言在此而意在彼,，給人以生活的啟示,。寓言故事一般是簡(jiǎn)短的，比喻性的,，故事的主人公可以是人,，也可以是擬人化的動(dòng)植物或其他事物。主題多是借此喻彼,，借遠(yuǎn)喻近,，借古喻今，借小喻大,，使深?yuàn)W的道理從簡(jiǎn)單的故事中體現(xiàn)出來(lái),，具有鮮明的哲理性和諷刺性。寓言在創(chuàng)作常常運(yùn)用夸張和擬人等表現(xiàn)手法,。

寓言早在我國(guó)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代就已經(jīng)盛行,。諸子百家著作中都有不少寓言故事流傳下來(lái)。外國(guó)寓言作品,，著名的有古代希臘的《伊索寓言》,，法國(guó)的《拉·封丹寓言》和俄國(guó)的《克雷洛夫寓言》等。

四,、內(nèi)容研討

1,、第三段中的白兔仍然夜夜到林中草地賞月與第一段的哪些語(yǔ)句相照應(yīng)?

2、第三段中從前的閑適心情與第一段的哪些詞語(yǔ)相照應(yīng)?

3,、第一,、三段對(duì)白兔的心情用了對(duì)比的方法進(jìn)行描寫(xiě)，請(qǐng)從這兩段中,，找出四個(gè)構(gòu)成鮮明對(duì)比的四字詞語(yǔ),。

4、從文中找出運(yùn)用了比喻,、擬人修辭方法的句子各一個(gè),。

5、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的寓意,。

6,、引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解《白兔和月亮》,，設(shè)問(wèn)為什么不編成白兔和青草的故事，或天空和月亮的故事,。

7、《白兔和月亮》的語(yǔ)言很精美,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),。

8、這一則寓言提到人類(lèi),，含有什么意味?

老師點(diǎn)撥：

1,、每天夜里，她都來(lái)到林中草地心曠神怡地賞月,。

2,、無(wú)憂無(wú)慮 心曠神怡。

3,、無(wú)憂無(wú)慮,，心曠神怡;緊張不安，心痛如割,。

4,、略。

5,、擁有財(cái)富并過(guò)分地看重財(cái)富,，就可能失去人生的許多樂(lè)趣。

6,、白兔雖有賞月之才,，但是她是如此渺小，實(shí)在不配擁有月亮,，所以如此緊張不安,。雖是諸神之王的賞賜，也是非分之財(cái),，擁有非分之財(cái),，必然勾起無(wú)窮的得失之患。忽視這一點(diǎn),，就不能準(zhǔn)確理解寓意,，就可能誤解、誤導(dǎo),。

7,、慧心風(fēng)韻閑適繃等用詞很精當(dāng)。對(duì)稱(chēng)的句子也很精美,，或是無(wú)憂無(wú)慮地嬉戲,，或是心曠神怡地賞月,，烏云蔽月，她便緊張不安,，惟恐寶藏丟失;滿月缺損,，她便心痛如割，仿佛遭了搶劫,。

8,、意思是說(shuō)：人類(lèi)的慧心已泯。

第二課時(shí)

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】

學(xué)習(xí)《落難的王子》,。

【教學(xué)內(nèi)容】

一,、朗讀課文

1、教師播放媒體資源中的課文朗讀,。

2,、學(xué)生齊讀課文。

二,、內(nèi)容探討

1,、請(qǐng)?jiān)谖闹锌瞻讓?xiě)出漢字。

他自己也被敵人()去當(dāng)了奴隸,，受盡非人的折磨,。

2、文中天哪,，太可怕了!這事落到我頭上,，我可受不了!兩句和天哪，太可怕了分別出自()之口,，作者這樣寫(xiě)的用意何在?

3,、文中至于此，就更是一件容易的事了一句是什么意思?你能舉出一個(gè)這樣的例子嗎?

4,、請(qǐng)?jiān)谖闹袆澇霰疚牡闹髦季洹?/p>

5,、生性多愁善感的王子為什么能夠頑強(qiáng)地面對(duì)厄運(yùn)?

老師點(diǎn)撥：

1、擄

2,、王子,、我、其他人;對(duì)比寫(xiě)出人世間沒(méi)有不能承受的苦難,。

3,、略。

4,、凡是人間的災(zāi)難,，無(wú)論落到誰(shuí)頭上，誰(shuí)都得受著，而且都受得了只要他不死,。

5,、生性多愁善感的王子，遭遇厄運(yùn)后歷盡苦難的磨煉,，性格堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)了,，所以能夠頑強(qiáng)地面對(duì)厄運(yùn)。

三,、總結(jié)

兩則寓言的寓意分別是：擁有巨大的利益會(huì)勾起無(wú)窮的得失之患,，厄運(yùn)能使脆弱的人變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。

一則寓言,，寫(xiě)好事變成壞事;一則寓言，寫(xiě)壞事變成了好事,。人生道路上,，大大小小的好事、壞事是經(jīng)常遇到的,，怎樣對(duì)好事,，怎樣對(duì)待壞事，兩則寓言很有啟發(fā)性,。