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口語交際教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì) 第七單元口語交際教學(xué)反思篇一

七

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)與技能：說說自己知道的動(dòng)物故事，讓同學(xué)從你描述的故事中體會(huì)動(dòng)物的情感,，加深對(duì)動(dòng)物的了解和認(rèn)識(shí),。

2、方法與過程：根據(jù)圖片報(bào)道,，進(jìn)行合理的想象,，編寫一個(gè)故事，做到內(nèi)容具體,，感情真實(shí),。談自己遇到的有關(guān)傷害動(dòng)物的故事，并分角色進(jìn)行模擬對(duì)話,，練習(xí)運(yùn)用自己知道的知識(shí)和充分的理由勸阻別人不要傷害動(dòng)物,，激發(fā)學(xué)生關(guān)心動(dòng)物的思想感情。

3,、情感態(tài)度和價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生培養(yǎng)關(guān)心動(dòng)物并勸阻別人不要傷害動(dòng)物的思想感情,。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1,、加深對(duì)動(dòng)物的了解,，激發(fā)關(guān)心、愛護(hù)動(dòng)物的情感,。

2,、根據(jù)圖片報(bào)道,，進(jìn)行合理的想象編寫故事。

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

（口語交際）

一,、談話導(dǎo)入,，揭示課題。

通過本單元課文的學(xué)習(xí),，我們知道了許多有關(guān)動(dòng)物的故事,，我們對(duì)動(dòng)物有了初步的認(rèn)識(shí)。今天我們?cè)賮碚務(wù)撆c動(dòng)物有關(guān)的話題,。

二,、明確話題要求，自主選擇話題,。

1,、指名讀口語交際的內(nèi)容，明確每一個(gè)話題的具體要求,。

2,、選擇自己喜歡的話題說，做好交流準(zhǔn)備,。

指導(dǎo)口語交際：

a,、話題一：

（1）老師講一個(gè)動(dòng)物故事。學(xué)生聽后說說自己印象深的部分,，或者說說對(duì)故事角色的認(rèn)識(shí),。

（2）介紹自己了解到的動(dòng)物故事。

你知道哪些動(dòng)物的故事,？在眾多的故事中,，哪一個(gè)給你留下深刻印象，你就講哪一個(gè)故事,。

（啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面準(zhǔn)備交流內(nèi)容：一是自己家喂養(yǎng)的動(dòng)物的故事,；二是親戚朋友家喂養(yǎng)的動(dòng)物的故事；三是從閱讀的書籍報(bào)刊中知道的動(dòng)物的故事,；四是從電視或網(wǎng)絡(luò)中看到的動(dòng)物的故事,。）

（3）在進(jìn)行話題一的交際時(shí)注意把故事介紹清楚，小組內(nèi)的成員可圍繞這個(gè)故事進(jìn)行評(píng)議和討論,。

b,、話題二：

（1）如果你是小明，你將怎樣勸說爸爸,？（可以從以下幾個(gè)方面選擇理由進(jìn)行勸說：一是自己知道的動(dòng)物是我們?nèi)祟惻笥训墓适?；二是傷害?dòng)物給我們?nèi)祟悗淼奈：Γ蝗怯嘘P(guān)動(dòng)物保護(hù)的法律,；四是動(dòng)物給人類帶來的好處,；五是動(dòng)物也是有豐富的感情世界,。）

（2）你還知道那些傷害動(dòng)物的事？遇到這種情況你該怎么做,？（啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面選擇事件：一是自己身邊看到的聽到的事,；二是從書籍報(bào)刊中看到的事；三是從電視網(wǎng)絡(luò)新聞廣播中看到聽到的事,。）

（3）這個(gè)話題我們可以怎樣進(jìn)行口語交際呢,？（啟發(fā)學(xué)生采用情景模擬對(duì)話練習(xí)，話語要清楚明白,，要有說服力,，表演時(shí)要注意體態(tài)、表情等,。）

三,、小組內(nèi)討論交流。

選擇話題一的小組,，從小組中選擇一個(gè)最好的故事準(zhǔn)備在全班交流。

選擇話題二的小組,，分好角色進(jìn)行模擬對(duì)話,，從小組內(nèi)選擇兩位同學(xué)準(zhǔn)備在班內(nèi)交流。

四,、召開動(dòng)物故事會(huì),。

選擇每個(gè)小組推薦的同學(xué)講故事。

1,、講完后,，學(xué)生評(píng)價(jià)，談感受,。（引導(dǎo)學(xué)生會(huì)傾聽,，能針對(duì)別人的發(fā)言有重點(diǎn)地表達(dá)。）五,、模擬場(chǎng)景,，分角色進(jìn)行對(duì)話選擇兩組分角色進(jìn)行模擬對(duì)話。注意表情,、動(dòng)作,、神態(tài)。

2,、對(duì)話完畢,，學(xué)生評(píng)價(jià)。（引導(dǎo)學(xué)生從傾聽,、表達(dá),、應(yīng)對(duì)等各個(gè)方面進(jìn)行評(píng)議,。）學(xué)生補(bǔ)充有關(guān)傷害動(dòng)物的故事，并談一談?dòng)龅竭@種情況應(yīng)該怎么做,。

五,、課堂小結(jié)，升華情感,。

同學(xué)們,，通過今天的交流，我們又知道了許多與動(dòng)物有關(guān)的故事,，我們還知道目前還存在許多傷害動(dòng)物的事件,。在今后的生活中，我們要繼續(xù)搜集有關(guān)動(dòng)物的故事,，我們還要帶頭宣傳保護(hù)野生動(dòng)物,，讓動(dòng)物永遠(yuǎn)和我們?nèi)祟愑押孟嗵帯?/p>

第二課時(shí)

（習(xí)作指導(dǎo)）

一、創(chuàng)設(shè)情景,，激情導(dǎo)入,。

1、播放一組有關(guān)偷獵者殘害野生動(dòng)物的圖片和打擊偷獵,、盜獵的圖片,。

2、學(xué)生看后說一說感受,。

3,、播放一組野生動(dòng)物自由自在地生活的畫面。

4,、看后教師總結(jié)：當(dāng)前世界各國已經(jīng)把保護(hù)動(dòng)物當(dāng)作一項(xiàng)重要的任務(wù)來抓,，各國都相應(yīng)的制定了保護(hù)動(dòng)物的法律，成立了野生動(dòng)物保護(hù)組織,，可以說保護(hù)動(dòng)物已經(jīng)深入人心,，今天我再來看一幅與動(dòng)物有關(guān)的圖片新聞。（出示圖片）

二,、觀察圖片,，暢所欲言。

1,、指導(dǎo)觀察：從圖片中你看到些什么,？

2、思考探究：從圖片中,，你能想到些什么,？

（學(xué)生通過觀察想象交流，為寫作做好鋪墊。）

三,、圖文對(duì)照,，明確要求。

1,、讀讀課本中的文字,，簡要說一說圖片內(nèi)容。

2,、明確習(xí)作要求：根據(jù)圖片報(bào)道,，展開合理想象，然后寫一個(gè)故事,，做到內(nèi)容具體,，感情真實(shí)。

3,、展開想象,，補(bǔ)充情節(jié)教師提出以下幾個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象,，補(bǔ)充故事情節(jié),。

（1）什么時(shí)間小鴨子在鴨媽媽的帶領(lǐng)下漫步在溫哥華街頭？

（2）為什么小鴨子在鴨媽媽的帶領(lǐng)下漫步在溫哥華街頭,？

（3）幾只小鴨子是怎樣失足跌入路旁下水道的,？

（4）鴨媽媽看到小鴨子跌入下水道，它會(huì)怎么想,，怎么做？

（5）鴨媽媽是怎樣向巡警求助的,？（求助的方法,，求助時(shí)的表現(xiàn)，如鴨媽媽咬著巡警的褲管不放,，把他拉到小鴨子掉下的下水道旁,；鴨媽媽指揮另外的小鴨子把下水道圍成一圈，不停地鳴叫,，引起了巡警的注意）

（6）鴨媽媽是怎樣帶領(lǐng)巡警趕到出事地點(diǎn)的,？

（7）巡警奮力搭救小鴨子的場(chǎng)面？其他司機(jī)怎么表現(xiàn)的,？（神態(tài),、動(dòng)作等）

（8）小鴨子被救出后鴨媽媽會(huì)有怎樣的表現(xiàn)？

（9）在救助小鴨子的過程中,，路人會(huì)怎么樣,？

（10）從這個(gè)故事中你會(huì)產(chǎn)生怎樣的想法？產(chǎn)生怎樣的感受？

四,、交流討論,，予以歸納。

1,、想一想：這張圖片要表達(dá)的是什么,？

2、交流,，歸納,。（動(dòng)物間濃濃的親情，隨機(jī)應(yīng)變的能力以及人類對(duì)動(dòng)物的愛護(hù),。）

3,、指導(dǎo)習(xí)作要點(diǎn)：根據(jù)要表達(dá)的中心確定詳寫的情節(jié)。

五,、組織學(xué)生討論,，指導(dǎo)學(xué)生寫具體。

1,、自己選擇一個(gè)需要補(bǔ)充的情節(jié),，想一想：如何寫具體？

2,、發(fā)言,，依據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師提醒在以下幾個(gè)方面多下點(diǎn)工夫：

（1）將鴨媽媽的動(dòng)作,、表情,、心理活動(dòng)寫具體

（2）將巡警的動(dòng)作、表情,、心理活動(dòng)寫具體

（3）哪些要略寫,？

六、組織討論,，如何表達(dá)真情實(shí)感,。

七、學(xué)生自由習(xí)作,、先口述一下故事情節(jié),。

1、學(xué)生選擇幾個(gè)情節(jié),，把自己認(rèn)為重要的情節(jié)寫具體,。

2、學(xué)生自由打草稿,。教師巡視,，參與習(xí)作,，隨時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng),。

3,、學(xué)生習(xí)作結(jié)束后，修改習(xí)作,，自己寫出自評(píng)語,。

第三課時(shí)

（習(xí)作講評(píng)）

一、回顧習(xí)作內(nèi)容及要求,。

總體要求：根據(jù)圖片報(bào)道,，展開合理想象，然后寫一個(gè)故事,，做到內(nèi)容具體,，感情真實(shí)。

具體要求：1,、想象是否合理,。2、在體現(xiàn)鴨子之間,、人與鴨子之間感情的部分是否寫具體,、生動(dòng)了。

二,、交流欣賞,，評(píng)議習(xí)作。

1,、教師先將習(xí)作出示在大屏幕上,，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞習(xí)作。說說文章好在哪里,？哪些地方使你深受感動(dòng),？

2、找出習(xí)作的精彩之處,，說說作者是怎樣描寫具體，表達(dá)真情實(shí)感的,？

3,、再看看文章，說說你覺得什么地方不夠好,，提出修改建議,。

4、教師小結(jié)：本次習(xí)作,，是看圖作文,。展開合理想象，寫一篇內(nèi)容具體，表達(dá)真情實(shí)感的作文,。小作者之所以寫的這么好,，是緣于合理的想象，將故事情節(jié)補(bǔ)充的特別完整,，許多細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)傳神,，在展開合理想象的同時(shí)，將自己的感受表達(dá)出來,，發(fā)表了自己對(duì)這件事的看法,。

三、指導(dǎo)學(xué)生自己修改習(xí)作,。

1,、對(duì)照別人的習(xí)作，看看自己的習(xí)作那些地方寫的比較好,。

2,、檢查一下自己的習(xí)作是否表達(dá)了真情實(shí)感。

3,、按照以上要求,，看看文章還有沒有其它不滿意的地方，進(jìn)行修改,。

四,、自己修改后，小組內(nèi)互相交換,，再次進(jìn)行修改,，并給修改后的習(xí)作寫出評(píng)價(jià)語。

口語交際教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì) 第七單元口語交際教學(xué)反思篇二

《口語交際七》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

“口語交際·習(xí)作”以“勿忘國恥,、振興中華”為專題,，是本組教材專題的延伸。結(jié)合本組課文以及學(xué)生搜集的相關(guān)資料讓學(xué)生暢談中華民族受盡屈辱以及中華兒女奮力抗?fàn)幍臍v史,，寫出自己的感受,，使學(xué)生受到愛國主義的熏陶感染，增強(qiáng)歷史責(zé)任感與使命感,。結(jié)合本組課文和搜集到的資料,，談感想，培養(yǎng)認(rèn)識(shí)事物的能力,，學(xué)寫讀后感,，提高閱讀和作文的能力；以“勿忘國恥,、振興中華”為主題,，開展一次演講活動(dòng),，公開演講能力，是學(xué)生未來生存和發(fā)展的重要能力,，要從小培養(yǎng),。但小學(xué)生演講，主要是一項(xiàng)口語交際的聯(lián)系,，因此要求不要過高,，能圍繞一個(gè)主要意思作一兩分鐘的發(fā)言，語言比較流暢,，態(tài)度比較大方,，感情比較真摯即可。

【設(shè)計(jì)理念】

習(xí)作應(yīng)表達(dá)真情實(shí)感,，“言為心聲”,。結(jié)合本組課文的特點(diǎn)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)祖國屈辱的歷史有了深入的了解,，而且感觸頗深,，寫“讀后感”應(yīng)該是“水到渠成”。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，通過學(xué)生自主地探究發(fā)現(xiàn),、歸納讀后感的一般寫法以及要注意之處；口語交際教學(xué),，既要重視彼此之間的交流與溝通,，培養(yǎng)學(xué)生傾聽和應(yīng)對(duì)的能力，又要重視培養(yǎng)獨(dú)白（如演講）的能力,?；仡櫷卣蛊邍@“勿忘國恥、振興中華”這一主題,，結(jié)合學(xué)生課外搜集的材料,，激發(fā)學(xué)生的情感，抒發(fā)對(duì)侵略者的痛恨,，對(duì)愛國志士的欽佩,，對(duì)祖國深深的愛。

課時(shí)安排：1課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、培養(yǎng)學(xué)生初步的演講能力,，增進(jìn)學(xué)生對(duì)近代中國屈辱歷史的了解。

2,、激發(fā)學(xué)生的愛國情感,，增強(qiáng)學(xué)生的歷史責(zé)任感,。

【教學(xué)重點(diǎn)】

培養(yǎng)學(xué)生初步的演講能力,，增進(jìn)學(xué)生對(duì)近代中國屈辱歷史的了解,。

【教學(xué)難點(diǎn)】

在口語交際的過程中，進(jìn)一步提高口頭表達(dá)能力,，做到語言精煉,，感情真摯。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

準(zhǔn)備“不忘國恥,，振興中華”為主體的演講稿,。可在課前布置學(xué)生結(jié)合自己的習(xí)作和搜集的資料列一個(gè)簡單的提綱,，【課時(shí)安排】 1課時(shí),。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們,，學(xué)習(xí)了本組課文我想大家一定感觸很深,，對(duì)“圓明園”燦爛文化的追憶和對(duì)侵略者強(qiáng)盜行徑的痛恨我們難以忘懷；狼牙山五壯士大無畏的英雄氣概和偉大的獻(xiàn)身精神讓我們深深感動(dòng),；《難忘的一課》《最后一分鐘》字里行間飽含的強(qiáng)烈的民族精神和愛國熱情讓我們的心久久不能平靜,。今天我們開展一次以“不忘國恥，振興中華”為主題的演講活動(dòng),。

二,、先交流一下所列的提綱，相互啟發(fā),，開啟思路,。

三、再完善提綱并在小組里試講,，聽聽同學(xué)的建議,。

四、自薦,、推薦與按一定順序上臺(tái)當(dāng)眾演講相結(jié)合,，讓更多的學(xué)生受到鍛煉。教師指導(dǎo)演講

（指導(dǎo)演講時(shí),，可引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用手勢(shì),、表情來配合演講，表情達(dá)意,，增強(qiáng)演講效果。對(duì)聽眾要提出應(yīng)注意的事項(xiàng),，比如,，有禮貌，聽時(shí)注意力集中,，聽完以后要熱情鼓掌）

五,、評(píng)議上臺(tái)演講的情況,，總結(jié)交流怎樣演講才能取得更好的效果。也可以先請(qǐng)兩,、三名口語交際能力強(qiáng)的同學(xué)當(dāng)眾演講作示范,，然后分組試講并推舉代表在全班當(dāng)眾演講,。

六,、小結(jié)：通過這次“不忘國恥,，振興中華”為主題的演講,，同學(xué)們要為中華民族的偉大復(fù)興努力學(xué)習(xí)，不讓歷史悲劇重演,，使中華民族屹立于世界民族之林。

口語交際教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì) 第七單元口語交際教學(xué)反思篇三

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.講述人物故事,，要求有條理,，故事情節(jié)完整生動(dòng)，人物形象有特點(diǎn),。

2.回憶生活中給自己留下深刻印象人,，能在頭腦中再現(xiàn)人物的音容笑貌，言行舉止,，并能準(zhǔn)確把握人物的特點(diǎn)。

3.學(xué)習(xí)運(yùn)用動(dòng)作,、語言,、外貌描寫等方法寫人，力求突出人物的特點(diǎn),。

課時(shí)安排

3課時(shí)

a案

課前準(zhǔn)備

課前一周讓學(xué)生回去觀察自己身邊的人,，留心他們的外貌言行特征，然后找出一位印象最特別的人,，也可以閱讀報(bào)紙雜志,，搜集一些人物故事。

教學(xué)過程

第一課時(shí)（口語交際）

一,、回顧總結(jié),，順勢(shì)導(dǎo)入

1.通過這一單元的學(xué)習(xí)，我們接觸到了許多形象鮮明的人物。

出示：（）的小兵張嘎,，（）的嚴(yán)監(jiān)生,，（）的王熙鳳，（）的刷子李,，（）的托德，（）的老板,，讓學(xué)生用適當(dāng)?shù)脑~語來形容人物,，說出人物的特點(diǎn)。

2.其實(shí),，同學(xué)們平時(shí)通過讀書,、看電影、看電視,、看戲劇,，聽故事和評(píng)書，還有更多的人物形象留在了自己的腦海里,。

3.出示人名：周恩來,、黃繼光、錢學(xué)森,、居里夫人,、岳飛、任長霞,、徐飛鴻,、梅蘭芳

4.同學(xué)們是否了解他們中某個(gè)人？請(qǐng)你用一兩句話來說說對(duì)他的了解,。

5.其實(shí)，留在我們記憶中的人，不僅僅有這些書中,、電影電視中的人,，我們身邊一定也有不少人讓你印象深刻。你對(duì)身邊的什么人印象深刻,？

6.今天這節(jié)口語交際課,，就讓我們來講講人物的故事，可以是書中的人,，也可以是電影電視中的人,，還可以是我們身邊熟悉的人。

二,、緊扣一例,，領(lǐng)悟方法

1.你最想把誰的故事講給同學(xué)們聽？

2.在這位同學(xué)講之前,，同學(xué)們討論一下,，怎樣才能讓故事情節(jié)生動(dòng),，人物形象鮮明？

3.學(xué)生講故事,。

4.同學(xué)針對(duì)講的人物故事中沒聽清或覺得不夠具體的地方進(jìn)行提問,。（這兒通過學(xué)生的提問，讓大家了解在講解過程中存在的不足,，老師可結(jié)合具體的方法進(jìn)行指導(dǎo),。）

總結(jié)把故事講好的方法：

（1）故事最好比較有趣，情節(jié)完整生動(dòng),。

（2）講之前要做好準(zhǔn)備,。

（3）語速不能太快，聲音要洪亮,。

三,、運(yùn)用方法，講述故事

1.下面以小組為單位,，講人物故事,，看誰講的故事情節(jié)最生動(dòng)，人物形象最鮮明,。

2.將全班分成若干個(gè)小組,，要求每組組員都要講一個(gè)故事，組員要作出評(píng)點(diǎn),，最后評(píng)出最優(yōu)秀的講故事能手,。

3.小組比賽。

四,、激烈角逐,，全班展示

1.公布小組獲勝者，并給予精神獎(jiǎng)勵(lì),。

2.小組討論,，用一句最能吸引聽眾的話簡要介紹獲勝者所講解的故事，誰的話最能吸引全班同學(xué),，誰將是全班的人物故事大王,，將有幸在全班同學(xué)面前講解他的故事。

3.小組代表發(fā)言,。

4.全班評(píng)比,。

5.獲勝者講故事。

五,、本課小結(jié),，頒發(fā)獎(jiǎng)品

（江蘇省如東縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 臧向飛）

第二課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）

一、啟發(fā)談話，引發(fā)興趣

同學(xué)們,，通過本組課文,，我們認(rèn)識(shí)幾位很有特點(diǎn)的人，圓滑善變的王熙鳳,、技藝高超的刷子李,，臨死不忘兩莖燈火的嚴(yán)監(jiān)生，都給我們留下深刻的印象?，F(xiàn)在,，老師想請(qǐng)大家說說你們看過的童話故事或者動(dòng)畫片中，有沒有哪個(gè)人物給你留下難以忘懷的形象呢,？這些人物都有哪些特點(diǎn)呢？

（可能是：灰姑娘──美麗善良,；白雪公主──純真善良,；孫悟空──神通廣大；櫻桃小王子──活潑可愛,；等等,。）

二、小組討論,，推薦最有特點(diǎn)的人

1.導(dǎo)語：同學(xué)們,，聽了你們的介紹，老師覺得你們印象中有特點(diǎn)的人物還真不少,。那么,，現(xiàn)在讓我們回到現(xiàn)實(shí)生活中，看看我們身邊有哪些人與眾不同,，有獨(dú)特之處,，讓你感覺非同一般呢？

2.學(xué)生發(fā)言,。

3.老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們心目中最有特點(diǎn)的人真是精彩紛呈?。∮械氖亲约旱募胰?，有的是隔壁鄰居,，有的是商店老板，有的是警察叔叔,，有的是郵遞員真是豐富多彩?。o論我們讀過的書,，看到的電影電視,，還是生活中，都有有特點(diǎn)的人。現(xiàn)在我們就組成四人小組,，在小組內(nèi)互相說說自己心目中最有特點(diǎn)的人,，可以是自己熟悉的，也可以是偶然看見的,，也可以是書刊上看到的,，還可以是在電影電視中看到的。

（1）小組交流,。要求：突出人物某一方面的特點(diǎn),。

（2）討論評(píng)選出你們覺得有特點(diǎn)的人。

要求：每組的成員要心情表達(dá)自己的看法,，說出具體的理由,。

三、大組交流,，由說到寫

1.小組推薦一位同學(xué)介紹最有特點(diǎn)的人,。師生共評(píng)。

請(qǐng)這些小組派代表上臺(tái)發(fā)言,，指出把介紹的人的外貌,、性格、為人等特征,。每個(gè)代表發(fā)言完畢,，教師組織學(xué)生對(duì)代表的發(fā)言做適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)或補(bǔ)充。

2.小結(jié)方法,。

（1）導(dǎo)語：同學(xué)們剛才都說得很精彩,！通過大家的介紹，老師也發(fā)現(xiàn)：原來我們身邊也有這么多個(gè)性鮮明,、與眾不同的人,。不知道同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒有，要把人物的特點(diǎn)說出來,，通常采用什么方法,？

（2）同學(xué)發(fā)言后，歸納：對(duì),，我們就是這樣通過描寫發(fā)生在人物身上的具體,、生動(dòng)的事情來突出他們那種獨(dú)特的、令人難以忘懷的形象,，再寫事情時(shí),，注意通過描寫人物的動(dòng)作、語言,、外貌神態(tài),、心理活動(dòng),，來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。其實(shí),，作家們就是這樣來刻畫人物形象的,。那么，同學(xué)們,，今天這堂課就讓我們來當(dāng)一名小作家吧,！請(qǐng)大家把你心目最有特點(diǎn)、給你留下最深刻印象的人寫下來,。

3.草擬片段

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己所列的材料,。試寫一個(gè)片斷，要求通過這一片斷的描寫突出人物某一方面的特征即可,。字?jǐn)?shù)100150,，要求文從字順。

4.片斷展示,，組織評(píng)價(jià)

教師請(qǐng)幾位同學(xué)讀出自己所描寫的片斷,，然后說出自己是否滿意自己的片斷習(xí)作，為什么,？其他同學(xué)要認(rèn)真聽,，然后給與適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和修改意見,，同時(shí),，也要對(duì)自己的片斷習(xí)作進(jìn)行自我修改。

5.獨(dú)立撰寫,，完成寫作

師：同學(xué)們,，你們已經(jīng)成功的為你們的習(xí)作進(jìn)行選材，并且還寫出來精彩的片斷,。老師已經(jīng)隱隱約約的看到你們筆下主人公的形象?，F(xiàn)在老師想看得更清楚一些，老師希望你們筆下的主人公能夠活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在讀者的面前,，給讀者留下深刻的形象,，好嗎？就請(qǐng)大家拿起你們的筆,，完成習(xí)作,。

注意：寫出人物特點(diǎn)，文從字順,；要正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),，規(guī)范書寫。

第三課時(shí)（習(xí)作講評(píng)）

一,、集體評(píng)改

1.選擇優(yōu)秀習(xí)作,，請(qǐng)習(xí)作者上臺(tái)朗讀展示,。以你欣賞這篇習(xí)作的哪些地方或這篇習(xí)作有什么地方值得你學(xué)習(xí)你對(duì)這篇習(xí)作還有什么建議等引導(dǎo)語，引導(dǎo)學(xué)生展開互相評(píng)價(jià),；老師亦可指出寫得好的地方和修改建議,。

2.投影或宣讀一篇中等水平的習(xí)作。

（1）說出這篇習(xí)作哪些地方寫得好,？

（2）哪些地方要修改,？

（3）應(yīng)該怎么改？

二,、同桌互改

1.導(dǎo)語：根據(jù)剛才同學(xué)們的修改意見,，同桌之間互相交換讀習(xí)作,，進(jìn)行互相修改。

學(xué)生互改,，教師巡視,，發(fā)現(xiàn)修改較好的例子。

2.展示改得好的典型,。

（1）修改后的文章比原文好嗎,？

（2）好在哪里？

三,、指導(dǎo)自改

1.通過互改后,，請(qǐng)學(xué)生歸納出修改這一類習(xí)作應(yīng)注意的問題：

（1）敘述過程是否具體，是否突出人物的性格特征,。

（2）詞語的使用是否恰當(dāng),、生動(dòng)？文章是否通順,？

（3）文章標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用是否正確,，書寫是否規(guī)范？

2.學(xué)生自改,。

請(qǐng)每位同學(xué)根據(jù)大家總結(jié)的修改注意事項(xiàng)及老師,、同學(xué)的修改意見，再認(rèn)真修改自己的習(xí)作,，讓描繪的人物形象能夠更加活靈活現(xiàn)地展示在大家面前,。

四、總結(jié)課堂

同學(xué)們,，這節(jié)課我們不僅修改了自己的習(xí)作,，還掌握了一些修改的方法，請(qǐng)大家牢牢記住這些方法,，用以指導(dǎo)今后的習(xí)作,，爭(zhēng)取每次的習(xí)作都能更上一層樓。

（集美大學(xué)教師教育學(xué)院 林慧明）

b案

課前準(zhǔn)備

1.故事錄音,。

2.回憶生活中特點(diǎn)鮮明的人,。

教學(xué)過程

第一課時(shí)（口語交際）

一,、談話激趣

1.我們?cè)谖膶W(xué)作品,、電影、電視以及故事中接觸了很多文學(xué)人物,，說說哪些人給你留下深刻的印象,。

2.今天，我們就要來說說人物的故事,。

二,、試說故事

1.選擇一個(gè)自己印象最深的人物，輕聲地說說他的故事,。

2.請(qǐng)三位同學(xué)來說故事,。

3.課堂評(píng)議：有沒有把故事說明白？

在學(xué)生的評(píng)議中隨機(jī)歸納：（1）說話是不是大聲響亮,；（2）故事的事不是有頭有尾,；（3）故事的經(jīng)過交待是不是清楚,。

三、再說故事

1.根據(jù)上面討論的標(biāo)準(zhǔn),，再次自由練習(xí)說故事,。

2.把故事說給同桌聽，互相評(píng)議,，提出改進(jìn)的意見,，反復(fù)練習(xí)。

四,、講好故事

1.聽故事錄音,，想想哪些地方說得比自己好。

2.課堂交流,。

在學(xué)生的討論中,，可以隨機(jī)歸納：

（1）語言要口語化?？谡Z化是故事語言的特點(diǎn),，因?yàn)榭谡Z化的語言接近于生活語言，富有生活氣息,，說起來順口,，聽起來悅耳，不會(huì)因?yàn)檎Z言的障礙影響聽眾的注意力和對(duì)內(nèi)容的理解,。

（2）掌握好語氣和語調(diào),。講故事的人要運(yùn)用語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，來表達(dá)不同的感情色彩,。在?述不同的內(nèi)容,、描繪不同的情態(tài)時(shí)，都要運(yùn)用語氣和語調(diào)的變化,，加以區(qū)別,。如果不是這樣，語調(diào)平淡,，再好的故事也吸引不住人,。

（3）處理好語速和節(jié)奏。講故事,，要快慢適度,。太慢，聽的人不耐煩,；太快,，聽的人把握不了故事內(nèi)容。要節(jié)奏鮮明,，讓人聽起來清晰,、連貫,、悅耳。

（4）富有感染力,。運(yùn)用自己富有感情色彩的聲音,、姿態(tài)、動(dòng)作,、表情等,，把故事中人物的性格、思想感情形象地表達(dá)出來,，把故事發(fā)生,、發(fā)展的環(huán)境氣氛渲染出來。

3.練習(xí)把自己的故事講的形象生動(dòng),，吸引聽眾,。

4.舉行講故事比賽，由全班學(xué)生進(jìn)行評(píng)判,。

（杭州市余杭區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 洪春幸）

第二課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）

一,、回憶人物，激活形象

1.回憶本組課文中的幾個(gè)人物,，說說他們的特點(diǎn),。

2.想一想，生活中有哪些人也給你留下了深刻鮮明的印象,？

課堂交流,，要求學(xué)生說清：

（1）這個(gè)人是誰？

（2）這個(gè)人有什么特點(diǎn),。

3.這個(gè)人為什么會(huì)給你留下這樣的印象呢,？仔細(xì)回憶這個(gè)人的一些情況，比如做過的事,，他的外貌神態(tài),，語言動(dòng)作等。閉上眼睛,，讓人物在你的頭腦里動(dòng)起來,，像放電影一樣,。

4.說說回憶起來的一些情況,。

在學(xué)生說得過程中，教師可以追問一些關(guān)鍵的細(xì)節(jié),，幫助學(xué)生在頭腦中進(jìn)一步清晰人物形象和特點(diǎn),。但是不要把學(xué)生頭腦中的人物概念化，而是要典型的形象的語言和行動(dòng),。比如：他的習(xí)慣動(dòng)作是什么,？他在這樣的時(shí)刻說了什么,？他的手怎么放的二、快速

作文

1.讀讀本組課文中的一些人物描寫的片斷,，簡單的說說人物描寫的方法。

2.想想準(zhǔn)備怎樣來描寫自己頭腦中的人物,。

3.課堂交流：抓住人物的那些方面來突出人物的特點(diǎn),。

在交流的過程中，教師要尊重學(xué)生的想法,，可以用具體的描寫語言引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)怎樣寫得更好,。

4.學(xué)生作文，教師可以巡回指導(dǎo),。

第三課時(shí)（習(xí)作講評(píng)）

一,、典型講評(píng)，修改作文

1.選擇典型的作文,。

教師在巡回的指導(dǎo)的過程中,，要對(duì)學(xué)生的寫作情況有大致的了解，要迅速判斷學(xué)生作文中的普遍問題是什么,，并選擇帶有這些問題的作文作為講評(píng)的例文,。

2.課堂評(píng)議。

評(píng)議應(yīng)該以學(xué)生為主體,，讓學(xué)生來說說例文中好的方面和存在的問題,。

可以把整篇例文都讀完，再請(qǐng)學(xué)生評(píng)議,；也可以在關(guān)鍵的地方停下來,，就某一點(diǎn)請(qǐng)學(xué)生評(píng)議。

評(píng)議的重點(diǎn)是人物的特點(diǎn)是不是突出,，如果不突出,，原因在哪里？怎么改,？

一般包括這些方面：

（1）描寫外貌,，不宜千人一面，面面俱到,，要因人而異,，根據(jù)表達(dá)的需要有重點(diǎn)地寫，必須學(xué)會(huì)抓住人物與眾不同的特點(diǎn),，靈活地描寫人物的外貌──既可以用一般文字集中介紹,，又可以穿插在人物做事的全過程中多次描寫，力求用較少的筆墨勾畫出人物的外貌特征，反映出人物的年齡,、職業(yè),、生活經(jīng)歷和個(gè)性等特點(diǎn)，給人以鮮活之感,。

（2）語言描寫不能千人一腔,，眾口一詞，要符合人物的身份和個(gè)性特點(diǎn),，要輔以恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作,、神態(tài)、姿勢(shì),、語氣或情緒,，這樣寫語言會(huì)更生動(dòng)形象。

（3）準(zhǔn)確的動(dòng)作描寫,，能體現(xiàn)出人物的思想感情和個(gè)性特征,。描寫人物的動(dòng)作，既要寫出做了什么,，更要寫出怎么做的,。首先，要精選動(dòng)詞,，把動(dòng)作寫準(zhǔn)確具體,；其次，要寫出人物的連續(xù)動(dòng)作,，活現(xiàn)出人物的動(dòng)態(tài),。

（4）寫人還要有典型事例，用事實(shí)說話,，借助一兩件典型,、新穎的事例來表現(xiàn)。

3.學(xué)生根據(jù)評(píng)議的要求修改自己的作文,。

二,、互相評(píng)價(jià)，互相修改

1.把寫好的作文給同學(xué)看,，請(qǐng)同學(xué)提出修改意見,。

2.再次修改自己的作文。

口語交際教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì) 第七單元口語交際教學(xué)反思篇四

口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．說說自己知道的動(dòng)物故事,，讓同學(xué)從你描述的故事中體會(huì)動(dòng)物的情感,，加深對(duì)動(dòng)物的了解和認(rèn)識(shí)。

2．談自己遇到的有關(guān)傷害動(dòng)物的故事,，并分角色進(jìn)行模擬對(duì)話,，練習(xí)運(yùn)用自己知道的知識(shí)和充分的理由勸阻別人不要傷害動(dòng)物,，激發(fā)學(xué)生關(guān)心動(dòng)物的思想感情,。

3．根據(jù)圖片報(bào)道,，進(jìn)行合理的想象，編寫一個(gè)故事,，做到內(nèi)容具體,，感情真實(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)動(dòng)物的故事以及相關(guān)資料,。教學(xué)安排：一課時(shí) 教學(xué)過程： 1．談話引出課：

通過本單元課文的學(xué)習(xí),，我們知道了許多有關(guān)動(dòng)物的故事，我們對(duì)動(dòng)物有了初步的認(rèn)識(shí),。今天我們?cè)賮碚務(wù)撆c動(dòng)物有關(guān)的話題,。

2．明確話題要求，自主選擇話題,。

（1）指名讀口語交際的內(nèi)容,，明確每一個(gè)話題的具體要求。（2）選擇自己喜歡的話題說,，做好交流準(zhǔn)備,。

3、指導(dǎo)口語交際：話題一

（1）老師講一個(gè)動(dòng)物故事,。學(xué)生聽后說說自己印象深的部分,，或者說說對(duì)故事角色的認(rèn)識(shí)。

（2）介紹自己了解到的動(dòng)物故事,。

你知道哪些動(dòng)物的故事,？在眾多的故事中，哪一個(gè)給你留下深刻印象,，你就 講哪一個(gè)故事,。

（啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面準(zhǔn)備交流內(nèi)容：一是自己家喂養(yǎng)的動(dòng)物的故事；二是親戚朋友家喂養(yǎng)的動(dòng)物的故事,；三是從閱讀的書籍報(bào)刊中知道的動(dòng)物的故事,；四是從電視或網(wǎng)絡(luò)中看到的動(dòng)物的故事。）

（3）在進(jìn)行話題一的交際時(shí)注意把故事介紹清楚,，小組內(nèi)的成員可圍繞這個(gè)故事進(jìn)行評(píng)議和討論,。5．話題二：

（1）如果你是小明，你將怎樣勸說爸爸,？（可以從以下幾個(gè)方面選擇理由進(jìn)行勸說：一是自己知道的動(dòng)物是我們?nèi)祟惻笥训墓适?；二是傷害?dòng)物給我們?nèi)祟悗淼奈：Γ蝗怯嘘P(guān)動(dòng)物保護(hù)的法律,；四是動(dòng)物給人類帶來的好處,；五是動(dòng)物也是有豐富的感情世界。）

（2）你還知道那些傷害動(dòng)物的事？遇到這種情況你該怎么做,？（啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面選擇事件：一是自己身邊看到的聽到的事,；二是從書籍報(bào)刊中看到的事；三是從電視網(wǎng)絡(luò)新聞廣播中看到聽到的事,。）

（3）這個(gè)話題我們可以怎樣進(jìn)行口語交際呢,？（啟發(fā)學(xué)生采用情景模擬對(duì)話練習(xí)，話語要清楚明白,，要有說服力,，表演時(shí)要注意體態(tài)、表情等,。）

三,、小組內(nèi)討論交流：

選擇話題一的小組，從小組中選擇一個(gè)最好的故事準(zhǔn)備在全班交流,。選擇話題二的小組,，分好角色進(jìn)行模擬對(duì)話，從小組內(nèi)選擇兩位同學(xué)準(zhǔn)備在班內(nèi)交流,。

四,、召開動(dòng)物故事會(huì)

1．選擇五個(gè)小組推薦的五名同學(xué)講故事。

2．講完后,，學(xué)生評(píng)價(jià),，談感受。（引導(dǎo)學(xué)生會(huì)傾聽,，能針對(duì)別人的發(fā)言有重點(diǎn)地表達(dá),。）

五、模擬場(chǎng)景,，分角色進(jìn)行對(duì)話

選擇兩組分角色進(jìn)行模擬對(duì)話,。注意表情、動(dòng)作,、神態(tài),。

1．對(duì)話完畢，學(xué)生評(píng)價(jià),。（引導(dǎo)學(xué)生從傾聽,、表達(dá)、應(yīng)對(duì)等各個(gè)方面進(jìn)行評(píng)議,。）

2．學(xué)生補(bǔ)充有關(guān)傷害動(dòng)物的故事,，并談一談?dòng)龅竭@種情況應(yīng)該怎么做。

六,、教師總結(jié)：

同學(xué)們,，通過今天的交流,，我們又知道了許多與動(dòng)物有關(guān)的故事，我們還知道目前還存在許多傷害動(dòng)物的事件,。在今后的生活中,，我們要繼續(xù)搜集有關(guān)動(dòng)物的故事，我們還要帶頭宣傳保護(hù)野生動(dòng)物,，讓動(dòng)物永遠(yuǎn)和我們?nèi)祟愑押孟嗵帯?/p>

[評(píng)與思：口語交際教學(xué)重在激發(fā)興趣,，引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)交流,。話題二通過創(chuàng)設(shè)情景,，為學(xué)生興致勃勃地參與交際、展開互動(dòng)交流創(chuàng)造條件,，加之本單元學(xué)習(xí)完以后,，進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)動(dòng)物的了解與關(guān)心，所以也有話可講,。教師要注意在課堂上適時(shí)調(diào)控,，引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會(huì)傾聽，快速把握別人說話的重點(diǎn),，能隨機(jī)應(yīng)對(duì),，并能清楚地表達(dá)自己的意思，形成學(xué)生真正的語言交際能力,。]

口語交際教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì) 第七單元口語交際教學(xué)反思篇五

口語交際七：

成長的故事

主備人：狄香云 復(fù)備人：

課型：口語交際 三維目標(biāo)：

1,、了解名人成長故事，2,、說說他人和自己的成長故事

2,、能用具體、生動(dòng)的語言來敘述自己的成長故事,，學(xué)會(huì)認(rèn)真,、耐心地傾聽，并鍛煉主動(dòng),、大膽與別人交流的能力,。教學(xué)重難點(diǎn)：

能用具體、生動(dòng)的語言來敘述自己的成長故事,，學(xué)會(huì)認(rèn)真,、耐心地傾聽。課前準(zhǔn)備：

1,、關(guān)鍵在了解學(xué)情,，了解班級(jí)學(xué)生有些什么成長的有趣、有意義的事情,，備好學(xué)生,，以備上課好指導(dǎo)說話,。

2、課件

3,、搜集名人成長故事 教法學(xué)法：

1,、自主探究加合作交流

2、創(chuàng)設(shè)情景與啟發(fā)引導(dǎo) 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過程：

一,、營造氛圍,，感受成長。

師：同學(xué)們,，日子一天天過去,，你們一天天長大。在成長的歲月里,，有許多故事留在我們的記憶中,，有令人高興的，有使人悲傷的,，還有讓人困惑的,。無論怎樣，成長的經(jīng)歷都是令人難忘的,。今天我們就來交流一下我們成長中的故事好不好,？（板書課題：成長的故事---口語交際）

師：在第七組課文里，我們跟隨著少年周恩來,、肖復(fù)興,，感受了他們成長的故事。

師：看著這片綠綠的爬山虎,，我們就想起了著名作家肖復(fù)興,。他少年時(shí)期，一位大作家給他留下了深刻的印象,，就是——葉圣陶老先生,。肖復(fù)興在他的文章《那片綠綠的爬山虎》中，回憶了自己成長中的兩個(gè)故事,。（一是葉圣陶老先生幫少年肖復(fù)興修改作文,，二是葉圣陶老先生請(qǐng)他去家中做客。)這兩件事給了他什么啟發(fā),？

(他受到了兩個(gè)啟示,。一是寫作的時(shí)候要認(rèn)認(rèn)真真，一絲不茍,；二是待人要平易真誠,。)說了這么多，到底什么是成長呢,？鼓勵(lì)孩子們說出自己的看法,。

師：孩子們,，其實(shí)成長不只是身體和外貌的不斷變化，還有知識(shí)的不斷增加,、感情的不斷豐富和智慧的不斷提高,。）

出示課件：（成長不只是身體和外貌的不斷變化，還有知識(shí)的不斷增加,、感情的不斷豐富和智慧的不斷提高,。）同學(xué)們一起讀一讀。生讀,。

師：是啊,，成長是很漫長的。在這漫長的成長過程中,，會(huì)發(fā)生許多事,。老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了兩位名人成長過程中的故事,，你們想知道嗎,？

師：那請(qǐng)看大屏幕：（課件展示：鄧小平和普京的照片及成長故事）

師：分享了這些名人的故事，你們有能供大家分享的名人故事嗎,？（學(xué)生說故事）板書

說：清楚,、具體

剛才同學(xué)們都聽得很認(rèn)真，而且很耐心地聽同學(xué)把故事講完,。板書

聽：認(rèn)真,、耐心

要把成長的故事講好，要把握以下幾點(diǎn)： 板書

說：清楚,、具體 聽：認(rèn)真,、耐心

二、圍繞話題,，暢談成長,。

師：剛才，我們分享了兩位名人成長的故事,，相信在你們的成長過程中也有許多難忘的經(jīng)歷,，希望這些故事故事能成為一把鑰匙，幫助你們打開記憶的大門,，找到自己成長中的故事跟大家一起分享,，你們?cè)敢鈫幔?/p>

1、提出交際要求,，小組交流,。

下面就請(qǐng)大家以小組為單位先交流，然后選取小組當(dāng)中一位同學(xué)的成長故事來說一說,。交流的時(shí)候,，老師送你們四個(gè)字（板書 交流：主動(dòng),、大膽）

課件展示：

還要做到以下要求：一個(gè)同學(xué)說另外三個(gè)同學(xué)認(rèn)真聽，有聽不明白的地方等同學(xué)說完可以提出來,，四個(gè)同學(xué)都說完了,，就坐端正。待會(huì)兒,，我們請(qǐng)幾位同學(xué)來講故事,，其他同學(xué)準(zhǔn)備點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)評(píng)的要求是：

1,、故事是否講清楚,、具體、生動(dòng),，能否看出成長的意思,。

2、表達(dá)是否口齒清楚,，聲音響亮,。

開始吧！（學(xué)生暢談自己在成長中的故事,。）教師此時(shí)微笑著俯身到每個(gè)小組聽一聽,。

2、選取故事,，充分展示

師：剛才,，老師看到你們交流得很熱烈，想必有許多精彩的故事,。我都等不及了,！哪組的代表先上臺(tái)來，把自己的成長故事呈現(xiàn)給大家,。

3,、師生共評(píng)（指出優(yōu)點(diǎn)，提出不足）

三,、延伸話題,，把握成長方向。

師：同學(xué)們,，這節(jié)課我們一起回憶了自己成長中的故事,。成長還在繼續(xù)，在漫長的人生道路上,，我們才剛剛起步,，有的是希望，有的是奔頭,。在我們的成長過程中,，有歡樂相伴,，也有苦惱困惑。無論在什么情況下我們都要積極,、樂觀地面對(duì)生活,，用一顆感恩的心面對(duì)生活送給我們的各種體驗(yàn)。只要我們學(xué)會(huì)了體驗(yàn)生活,，學(xué)會(huì)了為他人著想,，學(xué)會(huì)了化解煩惱，相信我們的生活,，我們的明天會(huì)更加燦爛,，更加美好！

最后,，讓我們用《明天會(huì)更好》來表達(dá)我們對(duì)明天的美好向往吧,！

板書設(shè)計(jì):

說 ：

教學(xué)反思：

說說自己成長中的故事

清楚

具體

聽：認(rèn)真

交際 ： 主動(dòng) 大膽

耐心