心得體會(huì)是指一種讀書,、實(shí)踐后所寫的感受性文字。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎,？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

區(qū)域活動(dòng)培訓(xùn)的心得體會(huì)篇一

我園場地小,，條件有限，但自從開展區(qū)域活動(dòng)的研究以來,，幼兒園通過組織教師們進(jìn)行有關(guān)知識(shí)理論的學(xué)習(xí),，認(rèn)識(shí)到開展區(qū)域活動(dòng)的重要性。各班教師能想方設(shè)法利用幼兒園的現(xiàn)有條件為幼兒創(chuàng)設(shè)活動(dòng)的空間,，把室內(nèi)一切可利用的空間劃分,、布置成多個(gè)區(qū)域,。

《綱要》中提出：應(yīng)“尊重幼兒在發(fā)展水平、潛力,、經(jīng)驗(yàn),、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教,，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功”,。因此，幼兒園要求教師們必須要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)開設(shè)區(qū)域,，重視各區(qū)域的功能,，挖掘區(qū)域活動(dòng)的價(jià)值，同時(shí)還要求教師將現(xiàn)階段各班的主題教育資料融入到區(qū)域活動(dòng)中與區(qū)域活動(dòng)結(jié)合,，讓區(qū)域活動(dòng)成為教學(xué)活動(dòng)的補(bǔ)充、延伸,，讓幼兒在區(qū)域中通過與同伴共同學(xué)習(xí),、共同操作、共同探索,，得到發(fā)展和提高,。另外，幼兒園還要求教師們充分利用戶外場地為幼兒開設(shè)活動(dòng)區(qū)域,。戶外的活動(dòng)場地比室內(nèi)的活動(dòng)場地要大,，能夠減少幼兒間的相互干擾，有利于幼兒處在心理自由和心理安全的環(huán)境中活動(dòng),，能充分發(fā)展幼兒的個(gè)性,，激發(fā)幼兒活動(dòng)的主動(dòng)性和用心性。戶外活動(dòng)環(huán)境還能更好地促進(jìn)幼兒與環(huán)境的交互作用,，讓各區(qū)域都“活”起來,，使之真正成為幼兒自主活動(dòng)的天地。

“兒童的智慧源于操作”,。幼兒是在對(duì)材料的操作,、擺弄過程中建構(gòu)自己的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的。適宜的區(qū)域活動(dòng)材料能激發(fā)幼兒的興趣,，開發(fā)幼兒的智力,，培養(yǎng)幼兒的潛力和自主性，促進(jìn)幼兒情感的發(fā)展,。因此,，材料對(duì)區(qū)域活動(dòng)的開展起著至關(guān)重要的作用。

在材料的投放方面,，教師們一向認(rèn)為材料豐富就是東西要多,，所以,，大家總喜歡把材料同時(shí)一古腦兒全投放到區(qū)域中。結(jié)果造成因材料過多,，幼兒無從下手,，不知如何操作的現(xiàn)象。根據(jù)出現(xiàn)的問題,，幼兒園組織教師們開展了“區(qū)域活動(dòng)中材料就應(yīng)如何投放的探討與交流”活動(dòng),，總結(jié)出：材料的投放要有計(jì)劃、有目的,、分期分批有層次地投放,。通過實(shí)踐：此刻，教師們?cè)谕斗挪牧蠒r(shí)不僅僅能思考到所投放的材料能發(fā)展幼兒的各種潛力,，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣和欲望,，而且能思考到所投放的材料的多用性、安全性和開發(fā)性,。

《綱要》中指出：教師就應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者、引導(dǎo)者,。在區(qū)域活動(dòng)中,，教師的指導(dǎo)不當(dāng)，或急于指導(dǎo),，將不利于幼兒的自主探索,，使區(qū)域活動(dòng)失去其價(jià)值。那么,，在幼兒的區(qū)域活動(dòng)中,，教師究竟起著什么樣的作用呢?我園利用例會(huì)時(shí)間組織教師們學(xué)習(xí)了《學(xué)前兒童游戲》——“幼兒園游戲指導(dǎo)策略”。通過學(xué)習(xí),，教師們明白：在幼兒區(qū)域活動(dòng)中,，教師既不能急于指導(dǎo)，也不能放任不管,，要通過對(duì)幼兒的仔細(xì)觀察,，再采取適當(dāng)?shù)姆绞浇槿胗變旱挠螒颍o予幼兒適合的指導(dǎo),。

在區(qū)域活動(dòng)中,，我園要求主班教師在每次的活動(dòng)中要有重點(diǎn)指導(dǎo)的區(qū)域，配班教師,、保育老師要協(xié)助主班教師組織其他區(qū)域的活動(dòng)以及各活動(dòng)區(qū)域的安全,，教師要做到：隨時(shí)觀察、了解幼兒活動(dòng)的狀況,。

幼兒區(qū)域活動(dòng)后,，幼兒園要求教師要及時(shí)做好區(qū)域活動(dòng)的反思,，每周寫一篇區(qū)域活動(dòng)觀察記錄。讓教師們通過及時(shí)的分析和反思,，發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題、積累經(jīng)驗(yàn),，不斷地發(fā)現(xiàn)區(qū)域活動(dòng)的價(jià)值,，促進(jìn)幼兒在區(qū)域游戲中得到進(jìn)一步的發(fā)展。

區(qū)域活動(dòng)作為幼兒園幼兒活動(dòng)的重要形式是幼兒最喜愛的活動(dòng),。幼兒在活動(dòng)中,，通過操作、探索,，通過與同伴的學(xué)習(xí)與交流,，提高了語言表達(dá)、交往,、表現(xiàn)等各種潛力,，滿足了個(gè)性發(fā)展的需要。

俗話說：沒有規(guī)矩不成方圓,。幼兒良好的游戲常規(guī)能保證游戲的正常、順利地開展,。所以,，區(qū)域游戲中，幼兒也應(yīng)具有良好的游戲常規(guī),?；顒?dòng)中需要幼兒遵守哪些規(guī)則，就應(yīng)怎樣做,。在活動(dòng)前,，老師會(huì)和幼兒共同商討，總結(jié)出活動(dòng)規(guī)則,，如：在活動(dòng)中要學(xué)會(huì)和小朋友協(xié)商,，謙讓，輪流玩,，不和小朋友爭搶玩具;活動(dòng)時(shí)要愛護(hù)操作材料,，不隨意擺放，不損壞材料;活動(dòng)中要注意做到：說話輕,、走路輕,、取放東西輕;活動(dòng)結(jié)束收拾時(shí)動(dòng)作要輕要快等等。通過這些具體,、明確的活動(dòng)規(guī)則,，幼兒在活動(dòng)中就明白自己該怎樣做,。

雖然教師充分利用班級(jí)現(xiàn)有條件，為幼兒帶給最大限度的自主活動(dòng)的空間,，但園舍還存在著活動(dòng)空間不足的問題;除此之外,，在開展區(qū)域活動(dòng)中，由于教師隊(duì)伍普遍年輕化,，教師指導(dǎo)游戲有時(shí)比較粗淺,，專業(yè)水平還有待提高。期望以后通過進(jìn)一步改善辦園條件和加強(qiáng)師資建設(shè),，從而促進(jìn)我園區(qū)域活動(dòng)水平不斷提高,，讓幼兒更好地得到發(fā)展。

區(qū)域活動(dòng)培訓(xùn)的心得體會(huì)篇二

區(qū)域活動(dòng)是當(dāng)前幼兒學(xué)習(xí)的一種途徑,，也是推進(jìn)幼教改革的一種教育活動(dòng)新形式,。區(qū)域游戲立足于幼兒，能讓幼兒充分體驗(yàn)和探索,，發(fā)揮了幼兒的自主性和主體性,，也是對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別化教育最佳手段。

把區(qū)域活動(dòng)視為分組教學(xué)的一種形式,。重點(diǎn)在一個(gè)區(qū)域指導(dǎo)一組幼兒學(xué)習(xí)新資料,，其余的幼兒或者在其它區(qū)域做自己喜歡的事，根據(jù)不同教學(xué)資料,、知識(shí)層次及時(shí)變換與之相應(yīng)的材料,。在活動(dòng)中要讓幼兒持續(xù)新鮮感，樂于動(dòng)手動(dòng)腦，提高學(xué)習(xí)興趣,，更主要的是要適應(yīng)幼兒不斷發(fā)展的需要，開發(fā)幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”。

給幼兒發(fā)展的空間,，讓他們自由表達(dá)和表現(xiàn),。我們常常在一旁無聲地觀看孩子們的表演,，盡量不去打擾到他們，充分滿足了幼兒表達(dá)和表現(xiàn)的需求，對(duì)幼兒的全方位發(fā)展起著很大的作用,。

仔細(xì)觀察幼兒發(fā)展中的個(gè)體差異，對(duì)活動(dòng)作出相應(yīng)的調(diào)整,。本學(xué)期,，據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),，我班開設(shè)了巧手樂園區(qū),、數(shù)學(xué)區(qū),、結(jié)構(gòu)區(qū)、診所區(qū)、科學(xué)探索區(qū),，堅(jiān)持每一天開展游戲活動(dòng)，指導(dǎo)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦，用心地與材料相互作用,。

在美工區(qū)投放折紙材料,，讓幼兒練習(xí)能折雙三角物體時(shí)。教師就能夠投放利用雙三角原理折疊的難易程度不同的多種物體,，讓幼兒自由選取,。這樣每個(gè)幼兒都能根據(jù)自己的需要選取,，就都能體驗(yàn)到成功的樂趣。

在數(shù)學(xué)區(qū)設(shè)計(jì)了“貼畫排排隊(duì)”和“圖形拼拼看”的活動(dòng),，貼畫按規(guī)律排序，潛力較好的幼兒既能按照規(guī)則一個(gè)一個(gè)的拍起來,，還能自己創(chuàng)出新的排列方法,。;但是有幾個(gè)幼兒不會(huì)玩,，還有對(duì)活動(dòng)不感興趣,，于是我們就針對(duì)這樣的差異性作出調(diào)整,。將形狀顏色不一的圖形拼出好看的小魚,，小雞,、太陽等讓幼兒提高興趣,，自己拼出靠看的其妙的圖案。添加了趣味的拼圖游戲后,，幼兒們都想到數(shù)學(xué)區(qū)里玩，還能自己拼出奇特的圖形來,。

在結(jié)構(gòu)區(qū)中主要設(shè)置兩個(gè)：一個(gè)投放玩具、一個(gè)投放紙箱;結(jié)構(gòu)區(qū)主要是鍛煉幼兒的思維潛力,，能夠自己動(dòng)腦創(chuàng)作,，幼兒能夠用紙箱或玩具隨便搭建自己想要搭建的東西。

讓幼兒從小就懂得有個(gè)健康的心理和強(qiáng)壯的身體才是一個(gè)健康寶寶,，并且能讓幼兒了解一些疾病的預(yù)防知識(shí)，并會(huì)進(jìn)行自我保護(hù),，在游戲中呢掌握一些簡單的自救方法,。設(shè)定的診所區(qū)，首先讓幼兒能明白去醫(yī)院就醫(yī)的基本步驟：掛號(hào),、就診,、交費(fèi)取藥、治療;并明白醫(yī)院并不是一個(gè)好的地方,，從而讓幼兒自己保護(hù)好自己的身體,，不要讓自己生病了，并且學(xué)會(huì)了疾病的一些預(yù)防常識(shí),，會(huì)當(dāng)醫(yī)生,，給大家打針看病。

科學(xué)探索區(qū)主要是讓幼兒用心地動(dòng)腦思考,，發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題，開發(fā)幼兒智力,，增強(qiáng)知識(shí),，提高幼兒的動(dòng)手操作潛力，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,，發(fā)展幼兒的交往潛力和解決問題的潛力,。

通過努力，雖然孩子的游戲水平有所提高,，但在很多方面還是存在著問題,，如在手工區(qū)活動(dòng)時(shí)，有的孩子會(huì)相互模仿,，動(dòng)腦不夠;因此,，在以后的游戲開展過程中，我們要組織形式各樣的幼兒活動(dòng)來激發(fā)幼兒游戲興趣,。我們準(zhǔn)備把游戲展示,、活動(dòng)比賽等形式加入到幼兒活動(dòng)中去，班與班之間能跟深入的交流活動(dòng),，取長補(bǔ)短,，讓每個(gè)活動(dòng)區(qū)能精致的呈現(xiàn),，也讓孩子們都能盡情的游戲。讓每個(gè)孩子在愉快的游戲活動(dòng)中提高自我,，使得我班孩子的游戲水平上升一個(gè)新的臺(tái)階,。

區(qū)域活動(dòng)培訓(xùn)的心得體會(huì)篇三

區(qū)域活動(dòng)是適合孩子又為幼兒所喜歡的活動(dòng)，我們班根據(jù)本班幼兒的特點(diǎn)和愛好為幼兒創(chuàng)設(shè)了愛心醫(yī)院,、迷你書屋,、手工diy坊、科學(xué)探索區(qū),、美術(shù)畫館,、建構(gòu)區(qū)、娃娃銀行,。

愛心醫(yī)院：我們?yōu)閻坌尼t(yī)院增加了醫(yī)院規(guī)則,，給藥品進(jìn)行了分類，為不同的主角制作了工作牌,，為病床做了床單,、枕頭，收集了藥盒并重新進(jìn)行了布置,。

迷你書屋：為迷你書屋更換了新書架,，增加了游戲規(guī)則和要求，帶領(lǐng)幼兒自制了若干本小書,，并制作了書簽,、借書卡等。

手工diy坊：為幼兒準(zhǔn)備了橡皮泥,、水彩筆,、油畫棒31份，紙杯,、彩紙,、紙杯、瓶子,、刺繡,、不織布、隔熱墊等材料供幼兒手工制作,。

科學(xué)探索區(qū)：為幼兒準(zhǔn)備了多米諾骨牌,、搞笑的電話、燈泡亮了,、滾滾輪,、水的沉浮、磁鐵,、小鳥進(jìn)籠,、靜電實(shí)驗(yàn),、旋轉(zhuǎn)玩具、搞笑的紙橋?yàn)橛變哼M(jìn)行科學(xué)探索活動(dòng)帶給了豐富的材料

美術(shù)畫館：為“畫家”準(zhǔn)備了繪畫材料,，為開畫廊的“老板”準(zhǔn)備了“資金”,。

建構(gòu)區(qū)：為幼兒準(zhǔn)備了大插片,、小插片,、智力棒、插管,、水管工等,。

娃娃銀行：為幼兒準(zhǔn)備了柜臺(tái),、錢柜、各種鈔票若干張,、存折32份,。

通過努力,，我班的區(qū)域活動(dòng)在園內(nèi)評(píng)比中獲得一等獎(jiǎng),，雖然孩子的游戲水平所提高，但在很多方面還是存在著問題,，如在手工diy坊活動(dòng)時(shí),，有的孩子會(huì)相互模仿，動(dòng)腦不夠;在下學(xué)期的游戲開展過程中,，我要對(duì)這些問題制訂出針對(duì)性的計(jì)劃和方案,，讓每個(gè)孩子在愉快的.游戲活動(dòng)中提高自我，使得我班孩子的游戲水平上升一個(gè)新的臺(tái)階,。

區(qū)域活動(dòng)培訓(xùn)的心得體會(huì)篇四

今天有幸聆聽了由王老師主講的“因區(qū)域而精彩,，因游戲而快樂”的培訓(xùn)，在學(xué)習(xí)中獲得了對(duì)區(qū)角活動(dòng)重新認(rèn)識(shí)的機(jī)會(huì),。通過這次學(xué)習(xí),，我受益匪淺，對(duì)區(qū)角活動(dòng)也有了更深刻的理解和有了全新的認(rèn)識(shí),，下面談?wù)剬W(xué)習(xí)后的一些感想和體會(huì),。

通過學(xué)習(xí)，我清楚的認(rèn)識(shí)到,，區(qū)角活動(dòng)是幼兒在教師有目的,、有意識(shí)創(chuàng)設(shè)的有限環(huán)境中，自由選擇以個(gè)別或小組的方式自我操作,、探索學(xué)習(xí),，從而在和環(huán)境的相互作用中，積累經(jīng)驗(yàn)并學(xué)會(huì)表達(dá)自己的感受,，獲得身體,、情感,、認(rèn)知及社會(huì)性質(zhì)等方面發(fā)展的一種教育組織形式。

為了豐富區(qū)角里的材料,，我們將調(diào)集家庭力量,，能收集一些需要投放到區(qū)角里的材料，歡迎家長們提供一些力所能及的區(qū)角材料哦,，有的孩子對(duì)別人的玩具很感興趣,，老師建議幼兒把自己心愛的玩具帶到幼兒園來，這樣一個(gè)幼兒留戀忘返的玩具店就形成了,。還有讓幼兒帶圖書到幼兒園形成圖書角,，讓幼兒帶各種水果形成干果店。比如一些廢舊不要的小衣服可以先不用急著丟掉,。

在區(qū)角活動(dòng)中必須提供直觀形象的玩具和具體事物,，提供有趣的能激發(fā)幼兒探索欲望的材料，這樣能讓幼兒做做玩玩,，他們就會(huì)百玩不厭,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)探索的興趣。學(xué)習(xí)性區(qū)角活動(dòng)中,，我們也會(huì)根據(jù)主題內(nèi)容提供相應(yīng)的操作材料,，使主題內(nèi)容融入各區(qū)角之中。

總之,，通過這次學(xué)習(xí)能進(jìn)一步的將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去,，使我們具有了區(qū)域活動(dòng)指導(dǎo)的方法，能真真切切地感受到幼兒園區(qū)角活動(dòng)對(duì)孩子發(fā)展的影響,。

區(qū)域活動(dòng)培訓(xùn)的心得體會(huì)篇五

區(qū)角活動(dòng)是教師根據(jù)幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展目標(biāo),，創(chuàng)設(shè)多種領(lǐng)域的學(xué)習(xí)區(qū)域。并提供活動(dòng)材料,，讓幼兒通過自身的擺弄,、操作去感知、思考,、尋找問題的答案,。而教師的任務(wù)是關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感的察覺他們的需要,，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答,，形成合作探究式的師生互動(dòng)。

活動(dòng)區(qū)是幼兒自由活動(dòng)的場所,，但自由不等于放任,，為所欲為。而應(yīng)該是掌握規(guī)則之后的一種自主游戲，在創(chuàng)設(shè)活動(dòng)前就必須考慮規(guī)則問題,。而制定區(qū)角活動(dòng)的主體應(yīng)該是教師和幼兒,，偏向某一方都是不妥的。

1,、在活動(dòng)前提出規(guī)則

有些活動(dòng)規(guī)則具有一定的強(qiáng)制性,，要求幼兒在活動(dòng)中務(wù)必要遵守，對(duì)于這類規(guī)則,，我們可以在活動(dòng)前就向幼兒提出來,，比如：使用玩具時(shí)需注意的衛(wèi)生、安全問題,，游戲結(jié)束后的整理,、歸放?；顒?dòng)中遇到問題應(yīng)開動(dòng)腦筋想辦法等等,。區(qū)角活動(dòng)規(guī)則往往是不可能一步到位的，而是需要逐步完善,、逐步到位的,。

2、在自然活動(dòng)中形成規(guī)則,。

有些孩子經(jīng)常會(huì)帶一些自己的玩具到幼兒園,，當(dāng)區(qū)角活動(dòng)時(shí),，他們就在一起玩玩具,，有時(shí)是玩自己的，有時(shí)和別的小朋友交換著玩,。過了一段時(shí)間,，通過老師和孩子一起討論，班上就逐漸有了一個(gè)全體認(rèn)定的規(guī)則：無論是誰,，不一定要將自己的玩具給別人玩,，但是在玩別人的玩具時(shí)，一定要事先征求別人的同意,。

3,、在解決問題中建立規(guī)則。

幼兒在活動(dòng)中遇到問題時(shí),，教師不要急著幫忙解決問題,，而應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒自主的尋找解決問題的措施，并建立起相應(yīng)的活動(dòng)規(guī)則,。比如：在建構(gòu)游戲中,，孩子們玩的很盡興，可到最后卻沒有多少作品展示，這是為什么呢,？當(dāng)我把問題拋給幼兒后,，得到了多種答案。有的說：“我搭了一間漂亮的房子,，但被別人搗亂推倒了”,，有的說：“收玩具時(shí)我們自己拆掉了”還有的說：“我快搭完時(shí)，自己倒下來了”等等,?！澳窃趺床拍茏尷蠋熆吹侥銈兊淖髌纺兀肯麓瓮娴臅r(shí)候你來告訴我好嗎,？”經(jīng)過多次玩后,，孩子們把發(fā)現(xiàn)告訴了我：“玩的時(shí)候搭牢一點(diǎn)，建房子時(shí)在旁邊建一條路,，別人就不會(huì)不小心踩壞了,。不要有太多人擠在一起，以免撞壞,?！痹诖蠹业慕ㄗh下，孩子們掌握了保護(hù)作品的方法,，同時(shí)玩游戲的規(guī)則也在不知不覺中產(chǎn)生了,。

首先，要利用有限的空間使每一個(gè)區(qū)域都有相對(duì)寬松的活動(dòng)范圍,，同時(shí)也有利于材料的擺放與收整,。某些內(nèi)容相近區(qū)域的合并有利于材料最大限度的被利用。比如：益智區(qū),、語言區(qū),、美工區(qū)、計(jì)算區(qū)等放在小籮筐中合并為一個(gè)區(qū),，可以讓孩子資源共享,，也便于老師在材料的投放上避免不必要的重復(fù)和浪費(fèi)。

其次,，材料的投放要為教育目標(biāo)服務(wù),。另外，材料的選擇要考慮幼兒的興趣和需要,。我們有時(shí)會(huì)遇到這樣的情況,，有些幼兒總是喜歡在一個(gè)區(qū)活動(dòng)，而對(duì)別的區(qū)角卻沒有興趣,，但我們又不能強(qiáng)迫那個(gè)幼兒一定要離開那個(gè)區(qū),，或是一定要去某個(gè)區(qū)活動(dòng),。此刻，我們就要對(duì)照目標(biāo)看一下,，所選的材料是否符合幼兒的年齡特點(diǎn),。再看材料是否具有游戲性。只有材料是玩具,，幼兒才愛玩,。

首先，在活動(dòng)中,，我們要相信孩子,。通過觀察，我們看到孩子并不是無知和無能的,，而是一群非常能干和富有創(chuàng)造力的小主人,。因此，在游戲活動(dòng)中,，我們要成為孩子的好朋友,、好伙伴，與他們平等相待,，將角色轉(zhuǎn)向幼兒的合作者及引導(dǎo)者,。

其次，在幼兒的活動(dòng)中,，我們要關(guān)注他們的活動(dòng),，了解他們當(dāng)前已有的經(jīng)驗(yàn)，觀察他們對(duì)什么感興趣,，是否應(yīng)在哪方面給予幫助,。不能急于用自己心目中的游戲水平做標(biāo)準(zhǔn)來要求孩子。當(dāng)出現(xiàn)突發(fā)情況時(shí),，進(jìn)行隨機(jī)教育,。

每一個(gè)孩子總會(huì)在某一方面表現(xiàn)出自己的優(yōu)勢和劣勢,，在許多人眼里的乖孩子可能在動(dòng)手能力方面卻差強(qiáng)人意,，而一個(gè)平時(shí)不惹人注意的孩子在建構(gòu)區(qū)可能會(huì)有突出的表現(xiàn)。因此,，我們根據(jù)幼兒的能力差異,，設(shè)立榜樣，組織幼兒“說第一”活動(dòng),，讓幼兒說說自己哪方面最棒,。并在區(qū)角設(shè)立成果展示臺(tái)，隨時(shí)放上幼兒的得意之作,，展示自己的“絕技”,。此外，我們還開展區(qū)角內(nèi)的手拉手活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒互相指教,，體驗(yàn)同伴間互動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂,。

在區(qū)角活動(dòng)的實(shí)踐和探索中，我們都在不斷的積累經(jīng)驗(yàn),，只有做到從孩子的興趣和需要出發(fā),，尊重孩子的想法，才是開展區(qū)角活動(dòng)的真正意義所在,。