作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫(xiě)呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。

精衛(wèi)填海教案一等獎(jiǎng)篇一

1,、熟練朗讀背誦古詩(shī)文,。讀出精衛(wèi)的勇敢堅(jiān)定和大海憤怒的語(yǔ)氣；

2,、使學(xué)生初步懂得什么是勇敢,，知道精衛(wèi)的行為就是勇敢的行為。

：熟練朗讀背誦古詩(shī)文,。

：知道怎樣的行為是勇敢的行為

：掛圖,、頭飾

1、師：同學(xué)們今天老師給大家?guī)?lái)了一幅圖畫(huà),，讓我們一起來(lái)看看圖上畫(huà)著什么吧?。ǔ鍪緬靾D：一只小鳥(niǎo)在遼闊的大海上投石子，扔樹(shù)枝）

2,、師：誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)圖中畫(huà)了什么呢,？（生：一只小鳥(niǎo)嘴里叼著樹(shù)枝，準(zhǔn)備把它扔到海里）

師：它為什么要這樣做呢,？讓我們一起走進(jìn)《精衛(wèi)填?！愤@篇課文，從中找出答案吧！[板書(shū)課題：精衛(wèi)填海]

1,、教師示范朗讀課文,，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。

2,、學(xué)生自讀短文,，注意讀準(zhǔn)字音。

3,、指名學(xué)生讀短文,，齊讀、分組讀,。

4,、解釋短文的意思。

看你們讀得真好,，現(xiàn)在老師有很多的問(wèn)題不知道你們能不能幫幫我,？只有認(rèn)真看書(shū)、勇敢的孩子才能找到一個(gè)又一個(gè)的答案,。問(wèn)答方式導(dǎo)讀,，不添字不漏字。傳說(shuō)很久很久以前……有一次,，是誰(shuí)到海上游玩,不幸被淹死了,？后來(lái)她變成了一只美麗的小鳥(niǎo)，名字叫做--（精衛(wèi)）,。精衛(wèi)天天從西山銜來(lái)什么和什么,，投進(jìn)大海里？(小石子和小樹(shù)枝)

你們真勇敢,，這么多的問(wèn)題都難不倒你們,，從剛才你們的回答，（指板書(shū)）我們知道了炎帝的小女兒去海上游玩不幸被淹死了變成了一直美麗的小鳥(niǎo),，名叫精衛(wèi),。精衛(wèi)天天從西山銜來(lái)……和……投進(jìn)大海里?（石子和樹(shù)枝）。

5,、師結(jié)：同學(xué)們既欣賞精衛(wèi)的善良勇敢,，又欣賞大海的美麗，如果你是勇敢的精衛(wèi),，運(yùn)用21世紀(jì)小學(xué)生的智慧,，你會(huì)怎樣減少洪水的發(fā)生呢？（生發(fā)言）

大家為精衛(wèi)想了這么多的好辦法,，精衛(wèi)一定很感謝大家,，讓我們學(xué)習(xí)精衛(wèi)的勇敢善良,，一起來(lái)保護(hù)地球，減少災(zāi)害的發(fā)生,。最后,，讓我們?cè)僖黄鸢堰@篇課文讀一遍。

精衛(wèi)填海教案一等獎(jiǎng)篇二

在課堂教學(xué)中我以"關(guān)注學(xué)生的發(fā)展"為根本動(dòng)身點(diǎn),，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，語(yǔ)文素養(yǎng)得到全面的提高,。

1,、認(rèn)識(shí)本課中15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字,，并積累帶有生字的詞語(yǔ),；

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，能夠讀出精衛(wèi)的勇敢堅(jiān)定和大海憤怒的語(yǔ)氣,；

3,、使學(xué)生初步懂得什么是勇敢，知道精衛(wèi)的行為就是勇敢的行為,。

教具準(zhǔn)備：生字卡片,、課件、大海和精衛(wèi)的頭飾

一,、教學(xué)過(guò)程

同學(xué)們都喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎,？（喜歡）說(shuō)說(shuō)你喜歡看什么動(dòng)畫(huà)片？（我喜歡看七龍珠）（我喜歡看大頭兒子小頭爸爸）……這節(jié)課,，支老師也給大家?guī)?lái)了一段非常好看的動(dòng)畫(huà)片,。我們一起來(lái)欣賞吧！[播放課件：一只小鳥(niǎo)在遼闊的大海上投石子,，扔樹(shù)枝] 這茫茫的大海上,，一只小鳥(niǎo)棄而不舍地向大海投石子，扔樹(shù)枝,。它為什么要這樣做呢,？讓我們一起走進(jìn)《精衛(wèi)填海》這篇課文,，從中找出答案吧,！[板書(shū)課題：精衛(wèi)填海] 教學(xué)研討：為了能夠自然地把學(xué)生帶入課文的情景中，通過(guò)課件演示,，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，使每一個(gè)學(xué)生都能參與進(jìn)來(lái)很快地走進(jìn)課文情境中去,，教學(xué)效果較好。大家齊讀課題（生：精衛(wèi)填海）讀過(guò)課題之后,，你都想知道些什么呢,？（我想知道精衛(wèi)是誰(shuí)呀？精衛(wèi)是和我們一樣大的小學(xué)生嗎,？精衛(wèi)從哪里來(lái)呀,？精衛(wèi)要填哪里的海呀？它把大海填平了嗎,？精衛(wèi)用什么填海呀,？……）

同學(xué)們提了這么多的問(wèn)題，真好,，真聰明,！那么，我們就帶著這些問(wèn)題讀一讀課文吧,！邊讀邊圈畫(huà)不認(rèn)識(shí)的生字,、新詞。（生自讀課文）想一想平時(shí)我們是怎樣學(xué)習(xí)生字的,？（有不會(huì)的生字我們可以問(wèn)問(wèn)老師或者同學(xué)我有不會(huì)的生字就查字典我們小組的學(xué)習(xí)組長(zhǎng)學(xué)習(xí)好,，有不會(huì)的生字我就問(wèn)他不會(huì)的生字還可以到書(shū)后的查字表中查……）同學(xué)們有這么多的好方法呀！選擇你最喜歡,、最熟悉的識(shí)字,、記字的方法，以組為單位在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)生字,。一會(huì)匯報(bào),，看哪一小組匯報(bào)的生字最多。（生以組為單位自學(xué)生字）教學(xué)研討：通過(guò)分組學(xué)習(xí)可以使學(xué)生獲得更多的學(xué)習(xí)樂(lè)趣,，發(fā)現(xiàn)難認(rèn)字小組同學(xué)一起想方法解決,，這樣在你一言我一語(yǔ)中，既尊重了學(xué)生的自主性又?jǐn)U大了學(xué)習(xí)的參與面,。學(xué)生很容易感受到學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣和成績(jī)感,。把你認(rèn)識(shí)的生字朋友介紹給大家吧！（生匯報(bào)：我學(xué)會(huì)了"精"字,，請(qǐng)大家跟我一起讀"精精精""精衛(wèi)" 我學(xué)會(huì)了*字,，請(qǐng)大家跟我一起讀*** ……）生字都匯報(bào)完了，支老師想請(qǐng)一位小老師到前邊領(lǐng)大家讀一讀這些生字,，誰(shuí)愿意來(lái)試試,？（一名小老師到前邊領(lǐng)讀）現(xiàn)在我們做好?？纯创笃聊恢刑镒指窭锏倪@些生字,。你認(rèn)為哪個(gè)字最難記呢,？說(shuō)一說(shuō)你是怎樣記住的它們的？（課件：屏幕流動(dòng)示范"夜""與"字,，學(xué)生在下面練習(xí)寫(xiě)兩了）

生字都學(xué)會(huì)了,，我們?cè)倩氐秸n文中。剛才提了那么多的問(wèn)題,，下面同學(xué)們以小組為單位讀課文,，看看你能不能解答這些問(wèn)題？（小組學(xué)習(xí)）你們都解答了哪些問(wèn)題,？（生匯報(bào)：我知道精衛(wèi)是一只小鳥(niǎo)精衛(wèi)是炎帝的小孩子變成的一只小鳥(niǎo)精衛(wèi)原先是炎帝的小孩子,，它愛(ài)在海邊游玩，有一天它游玩時(shí)倒霉被海水淹死了,。）我們一起學(xué)習(xí)第二自然段，一起來(lái)讀一讀,。（生：齊讀第二自然段）天哪,！大海真的有這么兇嗎？我們一起來(lái)看看,。[課件：洪水泛濫淹沒(méi)村莊,、沖毀房屋] 說(shuō)一說(shuō)你都看到了什么？（我看到了大馬都被淹死了我看到許多房屋都被沖毀了,，人們失去了家園我還看到……）同學(xué)們說(shuō)的都很好,，大海生氣發(fā)怒了真是驚濤駭浪。假如你是精衛(wèi),，你會(huì)對(duì)大海說(shuō)些什么,？（大海，大海,，你也太殘暴了,，淹沒(méi)了我們的房屋，讓我們住哪里呀,？大海,，大海，你太壞了,，你破壞了我們美好的世界大海,，大海，請(qǐng)你以后不要這么做了,，假如換做是你,，你不傷心嗎？……）大海如此兇猛,，精衛(wèi)害怕了嗎,？我們看看課文中精衛(wèi)是怎么做的,？（生讀評(píng)）正是因?yàn)榫l(wèi)被大海淹死了，所以精衛(wèi)下定決心要把大海填平,。精衛(wèi)天天西山銜來(lái)小石子和小樹(shù)枝扔進(jìn)大海里,。大海廣闊無(wú)垠，無(wú)邊無(wú)際,，小小的精衛(wèi)能把大海填平嗎,？我們接著往下讀。你都讀懂了什么,？（生讀評(píng)）剛才這一段大家讀得都不錯(cuò),，現(xiàn)在可以找你最好的朋友再讀讀這一段，讀的時(shí)候要把大海憤怒的語(yǔ)氣以和精衛(wèi)填海堅(jiān)定的心情表達(dá)出來(lái),！還可以把自身的表情,、動(dòng)作加進(jìn)去。最好還能有一些自身的想象在里面,。趕快行動(dòng)吧?。ㄉ一锇榘缪葑x）先找一組同學(xué)分角色讀一讀，再到前邊扮演讀,。教學(xué)研討：讓學(xué)生佩帶大海,、精衛(wèi)的頭飾，以扮演的形式繼續(xù)加深對(duì)角色的理解,，學(xué)生對(duì)精衛(wèi)填海堅(jiān)定的信念就會(huì)理解的更為透徹,。既活躍了課堂氣氛，又鍛煉了學(xué)生的膽量,。

同學(xué)們扮演的都很好,，大海無(wú)邊無(wú)際，小小的精衛(wèi)到底能不能把大海填平呀,？（我認(rèn)為精衛(wèi)能把大海填平,，因?yàn)榫l(wèi)有毅力我認(rèn)為精衛(wèi)能把大海填平，因?yàn)榧词咕l(wèi)填不平,，還有它的子子孫孫,，它的子子孫孫也能把大海填平。我認(rèn)為精衛(wèi)不能把大海填平,，精衛(wèi)那么小,，大海那么廣闊，它不會(huì)把大海填平的我認(rèn)為精衛(wèi)不能把大海填平,，我們以前學(xué)過(guò)烏鴉喝水,，烏鴉把小石子扔進(jìn)瓶子里，瓶子里的水漲高了,，精衛(wèi)把小石子扔進(jìn)大海里,，大海的水不會(huì)沒(méi)有還會(huì)越來(lái)越高,。……）課文中的精衛(wèi)和大海你更喜歡誰(shuí),？（我喜歡精衛(wèi),，因?yàn)樗屏肌⒂赂椅蚁矚g大海,，因?yàn)榇蠛拸V,、美麗我喜歡精衛(wèi)，喜歡它那種永不放棄的那種毅力我喜歡大海,，因?yàn)槲蚁矚g聽(tīng)海浪聲……）同學(xué)們既有喜歡精衛(wèi)的勇敢,、善良，又有喜歡大海的寬廣,、美麗,。大海的景色確實(shí)令人著迷，但海水一旦泛濫就會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)極大的災(zāi)難,。假如換做是你,，你會(huì)怎么減少洪水的發(fā)生？和小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō),，看看誰(shuí)的方法好？教學(xué)研討：此環(huán)節(jié)的目可以為學(xué)生提供一個(gè)發(fā)明性學(xué)習(xí)的空間,。學(xué)生可以結(jié)合生活,，聯(lián)系科學(xué)，展開(kāi)想象,，各抒己見(jiàn),。這是開(kāi)放求異后的歸納、整合,、評(píng)價(jià)和提升,，也是思維和語(yǔ)言互為表里的訓(xùn)練，真正達(dá)到人文浸潤(rùn),，語(yǔ)言積累的目的,。

同學(xué)們?yōu)榫l(wèi)想了這么多的好方法，精衛(wèi)一定會(huì)非常感謝大家的,。老師這也有一首小兒歌送給精衛(wèi),。你們想聽(tīng)嗎？你是一只小小鳥(niǎo)/本為炎帝女?huà)蓩?立志填海不動(dòng)搖/恒心驚天地/意志沖九霄/感化多少人/激勵(lì)幾代朝/我唱只歌兒獻(xiàn)給你/你精神長(zhǎng)在永不老/ 老師希望你們不論是在學(xué)習(xí)中還是在生活中也都能像精衛(wèi)一樣勇敢,、堅(jiān)定,。

精衛(wèi)填海教案一等獎(jiǎng)篇三

教學(xué)準(zhǔn)備：

投影片

教學(xué)過(guò)程：

教師行為學(xué)生活動(dòng)

創(chuàng)設(shè)情境揭示課題老師：傳說(shuō)在很久很久以前，大海經(jīng)常泛濫,，淹沒(méi)了人們居住的村莊,，毀壞了莊稼,，甚至奪去了許多無(wú)辜的生命，于是有人決心要治一治大海,，將它填平,。你們知道是誰(shuí)嗎？

揭示課題,。

正音“精衛(wèi)”

過(guò)渡語(yǔ)：這究竟是怎么回事呢,？請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)，看課文,。

齊讀課題

學(xué)習(xí)“填”字

初步感知課文1,、 遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？

2,、 ,、正音（學(xué)生讀得不準(zhǔn)的）

3、 ,、投影出示詞語(yǔ)自讀課文

輪流按自然段匯報(bào)讀

自讀,、指名、齊讀

讀中感悟深入體會(huì)1,、再讀課文,，圍繞四個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論。

（1）投影出示四個(gè)問(wèn)題：

精衛(wèi)是誰(shuí),？

精衛(wèi)為什么要填海,？

精衛(wèi)是怎樣填海的？

結(jié)果怎么樣,？

（2）

（教師巡回指導(dǎo)）

2,、集中匯報(bào)，指導(dǎo)朗讀,。

（1）介紹“炎帝”

指名讀四個(gè)問(wèn)題

以小組為單位展開(kāi)討論

指名回答第一個(gè)問(wèn)題

指導(dǎo)朗讀第二自然段——可愛(ài)的小姑娘被淹死了,，我們有什么感覺(jué)？

（2）根據(jù)學(xué)生回答的順序指導(dǎo)

a,、“為了不讓大海再奪去別人的生命”

（板書(shū)：奪去生命）

這句話(huà)是誰(shuí)以誰(shuí)說(shuō)的,？

請(qǐng)同學(xué)們看一看精衛(wèi)和大海一共有幾次對(duì)話(huà)？

投影出示第一次對(duì)話(huà),，指導(dǎo)朗讀

投影出示第二次對(duì)話(huà)（標(biāo)出“憤怒”“堅(jiān)定”）

什么樣才是“憤怒”,？（適時(shí)學(xué)習(xí)這兩個(gè)字）

精衛(wèi)怕了嗎？她怎么說(shuō),？

分角色朗讀第四自然段

b,、“泛濫，淹沒(méi)許多田地與村莊”

（板書(shū)：泛濫，淹沒(méi)）

用“經(jīng)?！闭f(shuō)一句話(huà)

指導(dǎo)朗讀——如果我們的家園被無(wú)情的大水淹沒(méi)了,，我們的心情會(huì)怎么樣？

語(yǔ)速放慢一些

（3）精衛(wèi)有這么堅(jiān)定的信念,，她又是怎么做的呢,？

體會(huì)這種難過(guò)的心情，試讀

指名回答第二個(gè)問(wèn)題

指名回答

指名讀,，分角色等

做一做“憤怒”的表情

指名試讀,，范讀，齊讀等

指名試讀,，范讀,，齊讀等

齊讀

指名回答第三個(gè)問(wèn)題

投影出示插圖

為什么用“銜”，不用“抓”呢,？

為什么用“投”,，不用“扔”呢？

（4）精衛(wèi)不辭辛勞,，天天堅(jiān)持填海,，結(jié)果怎么樣呢？

指導(dǎo)朗讀第五自然段

用“非?！闭f(shuō)一句話(huà)

（5）指名讀第三自然段

齊讀

指名回答

齊讀課文

擴(kuò)展思維

1,、學(xué)了這篇課文，你有什么想法和感受,？

2,、你認(rèn)為精衛(wèi)的什么精神值得我們學(xué)習(xí)？

3,、（機(jī)動(dòng)）找出最令你感動(dòng)的句子讀一讀。讓學(xué)生充分說(shuō)

精衛(wèi)填海教案一等獎(jiǎng)篇四

教學(xué)理念：在課堂教學(xué)中我以關(guān)注學(xué)生的發(fā)展為根本出發(fā)點(diǎn),，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中,，語(yǔ)文素養(yǎng)得到全面的提高。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)本課中15個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字，并積累帶有生字的詞語(yǔ);

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，能夠讀出精衛(wèi)的勇敢堅(jiān)定和大海憤怒的語(yǔ)氣;

3,、使學(xué)生初步懂得什么是勇敢，知道精衛(wèi)的行為就是勇敢的'行為,。

教具準(zhǔn)備：生字卡片,、課件,、大海和精衛(wèi)的頭飾

一、教學(xué)過(guò)程

同學(xué)們都喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎,？（喜歡）說(shuō)說(shuō)你喜歡看什么動(dòng)畫(huà)片,？（我喜歡看七龍珠）（我喜歡看大頭兒子小頭爸爸）……這節(jié)課，支老師也給大家?guī)?lái)了一段非常好看的動(dòng)畫(huà)片,。我們一起來(lái)欣賞吧,！[播放課件：一只小鳥(niǎo)在遼闊的大海上投石子，扔樹(shù)枝] 這茫茫的大海上,，一只小鳥(niǎo)棄而不舍地向大海投石子,，扔樹(shù)枝。它為什么要這樣做呢,？讓我們一起走進(jìn)《精衛(wèi)填?！愤@篇課文，從中找出答案吧,！[板書(shū)課題：精衛(wèi)填海] 教學(xué)評(píng)析：為了能夠自然地把學(xué)生帶入課文的情景中,，通過(guò)課件演示，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，使每一個(gè)學(xué)生都能參與進(jìn)來(lái)很快地走進(jìn)課文情境中去,，教學(xué)效果較好。大家齊讀課題（生：精衛(wèi)填海）讀過(guò)課題之后,，你都想知道些什么呢,？（我想知道精衛(wèi)是誰(shuí)呀？精衛(wèi)是和我們一樣大的小學(xué)生嗎,？精衛(wèi)從哪里來(lái)呀,？精衛(wèi)要填哪里的海呀？它把大海填平了嗎,？精衛(wèi)用什么填海呀,？……）

同學(xué)們提了這么多的問(wèn)題，真好,，真聰明,！那么，我們就帶著這些問(wèn)題讀一讀課文吧,！邊讀邊圈畫(huà)不認(rèn)識(shí)的生字,、新詞。（生自讀課文）想一想平時(shí)我們是怎樣學(xué)習(xí)生字的,？（有不會(huì)的生字我們可以問(wèn)問(wèn)老師或者同學(xué)我有不會(huì)的生字就我們小組的學(xué)習(xí)組長(zhǎng)學(xué)習(xí)好,，有不會(huì)的生字我就問(wèn)他不會(huì)的生字還可以到書(shū)后的查字表中查……）同學(xué)們有這么多的好辦法呀！選擇你最喜歡、最熟悉的識(shí)字,、記字的方法,，以組為單位在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)生字。一會(huì)匯報(bào),，看哪一小組匯報(bào)的生字最多,。（生以組為單位自學(xué)生字）教學(xué)評(píng)析：通過(guò)分組學(xué)習(xí)可以使學(xué)生獲得更多的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，發(fā)現(xiàn)難認(rèn)字小組同學(xué)一起想辦法解決,，這樣在你一言我一語(yǔ)中,，既尊重了學(xué)生的自主性又?jǐn)U大了學(xué)習(xí)的參與面。學(xué)生很容易感受到學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣和成就感,。把你認(rèn)識(shí)的生字朋友介紹給大家吧?。ㄉ鷧R報(bào)：我學(xué)會(huì)了精字，請(qǐng)大家跟我一起讀精精精精衛(wèi) 我學(xué)會(huì)了*字,，請(qǐng)大家跟我一起讀*** ……）生字都匯報(bào)完了,，支老師想請(qǐng)一位小老師到前邊領(lǐng)大家讀一讀這些生字，誰(shuí)愿意來(lái)試試,？（一名小老師到前邊領(lǐng)讀）現(xiàn)在我們做好,。看看大屏幕中田字格里的這些生字,。你認(rèn)為哪個(gè)字最難記呢,？說(shuō)一說(shuō)你是怎樣記住的它們的？（課件：屏幕流動(dòng)示范夜與字,，學(xué)生在下面練習(xí)寫(xiě)兩了）

生字都學(xué)會(huì)了,，我們?cè)倩氐秸n文中。剛才提了那么多的問(wèn)題,，下面同學(xué)們以小組為單位讀課文,，看看你能不能解答這些問(wèn)題？（小組學(xué)習(xí)）你們都解答了哪些問(wèn)題,？（生匯報(bào)：我知道精衛(wèi)是一只小鳥(niǎo)精衛(wèi)是炎帝的小女兒變成的一只小鳥(niǎo)精衛(wèi)原先是炎帝的小女兒,，它愛(ài)在海邊游玩，有一天它游玩時(shí)不幸被海水淹死了,。）我們一起學(xué)習(xí)第二自然段，一起來(lái)讀一讀,。（生：齊讀第二自然段）天哪,！大海真的有這么兇嗎？我們一起來(lái)看看,。[課件：洪水泛濫淹沒(méi)村莊,、沖毀房屋] 說(shuō)一說(shuō)你都看到了什么？（我看到了大馬都被淹死了我看到許多房屋都被沖毀了，人們失去了家園我還看到……）同學(xué)們說(shuō)的都很好,，大海生氣發(fā)怒了真是波濤洶涌,。

如果你是精衛(wèi)，你會(huì)對(duì)大海說(shuō)些什么,？（大海,，大海，你也太殘忍了,，淹沒(méi)了我們的房屋,，讓我們住哪里呀？大海,，大海,，你太壞了，你破壞了我們美好的世界大海,，大海,，請(qǐng)你以后不要這么做了，如果換做是你,，你不傷心嗎,？……）大海如此兇猛，精衛(wèi)害怕了嗎,？我們看看課文中精衛(wèi)是怎么做的,？（生讀評(píng)）正是因?yàn)榫l(wèi)被大海淹死了，所以精衛(wèi)下定決心要把大海填平,。精衛(wèi)天天西山銜來(lái)小石子和小樹(shù)枝扔進(jìn)大海里,。大海廣闊無(wú)垠，無(wú)邊無(wú)際,，小小的精衛(wèi)能把大海填平嗎,？我們接著往下讀。你都讀懂了什么,？（生讀評(píng)）剛才這一段大家讀得都不錯(cuò),，現(xiàn)在可以找你最好的朋友再讀讀這一段，讀的時(shí)候要把大海憤怒的語(yǔ)氣以及精衛(wèi)填海堅(jiān)定的心情表達(dá)出來(lái),！還可以把自己的表情,、動(dòng)作加進(jìn)去。最好還能有一些自己的想象在里面,。趕快行動(dòng)吧?。ㄉ一锇楸硌葑x）先找一組同學(xué)分角色讀一讀，再到前邊表演讀,。教學(xué)評(píng)析：讓學(xué)生佩帶大海,、精衛(wèi)的頭飾,，以表演的形式繼續(xù)加深對(duì)角色的理解，學(xué)生對(duì)精衛(wèi)填海堅(jiān)定的信念就會(huì)理解的更為透徹,。既活躍了課堂氣氛,，又鍛煉了學(xué)生的膽量。

同學(xué)們表演的都很好,，大海無(wú)邊無(wú)際,，小小的精衛(wèi)到底能不能把大海填平呀？（我認(rèn)為精衛(wèi)能把大海填平,，因?yàn)榫l(wèi)有毅力我認(rèn)為精衛(wèi)能把大海填平,，因?yàn)榧词咕l(wèi)填不平，還有它的子子孫孫,，它的子子孫孫也能把大海填平,。我認(rèn)為精衛(wèi)不能把大海填平，精衛(wèi)那么小,，大海那么廣闊,，它不會(huì)把大海填平的我認(rèn)為精衛(wèi)不能把大海填平，我們以前學(xué)過(guò)烏鴉喝水,，烏鴉把小石子扔進(jìn)瓶子里,，瓶子里的水漲高了，精衛(wèi)把小石子扔進(jìn)大海里,，大海的水不會(huì)沒(méi)有還會(huì)越來(lái)越高,。……）課文中的精衛(wèi)和大海你更喜歡誰(shuí),？（我喜歡精衛(wèi),，因?yàn)樗屏肌⒂赂椅蚁矚g大海,，因?yàn)榇蠛拸V,、美麗我喜歡精衛(wèi)，喜歡它那種永不放棄的那種毅力我喜歡大海,，因?yàn)槲蚁矚g聽(tīng)海浪聲……）同學(xué)們既有喜歡精衛(wèi)的勇敢,、善良，又有喜歡大海的寬廣,、美麗,。大海的景色確實(shí)令人著迷，但海水一旦泛濫就會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)極大的災(zāi)難,。如果換做是你,，你會(huì)怎么減少洪水的發(fā)生？和小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō),，看看誰(shuí)的辦法好,？教學(xué)評(píng)析：此環(huán)節(jié)的目可以為學(xué)生提供一個(gè)創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的空間。學(xué)生可以結(jié)合生活,，聯(lián)系科學(xué),，展開(kāi)想象，各抒己見(jiàn),。這是開(kāi)放求異后的歸納,、整合、評(píng)價(jià)和提升,，也是思維和語(yǔ)言互為表里的訓(xùn)練,，真正達(dá)到人文浸潤(rùn)，語(yǔ)言積累的目的,。

同學(xué)們?yōu)榫l(wèi)想了這么多的好辦法,，精衛(wèi)一定會(huì)非常感謝大家的。老師這也有一首小兒歌送給精衛(wèi),。你們想聽(tīng)嗎,？你是一只小小鳥(niǎo)/本為炎帝女?huà)蓩?立志填海不動(dòng)搖/恒心驚天地/意志沖九霄/感化多少人/激勵(lì)幾代朝/我唱只歌兒獻(xiàn)給你/你精神長(zhǎng)在永不老/ 老師希望你們不論是在學(xué)習(xí)中還是在生活中也都能像精衛(wèi)一樣勇敢、堅(jiān)定,。

精衛(wèi)填海教案一等獎(jiǎng)篇五

本篇課文是中國(guó)神話(huà)故事的經(jīng)典之作,，這個(gè)故事圍繞精衛(wèi)及其子孫日日夜夜填海的事，讓人感受到其堅(jiān)強(qiáng)不屈,、堅(jiān)忍不拔的品格,。全文共四個(gè)自然段。第一段介紹精衛(wèi)填海的原因,。第二段講精衛(wèi)用什么填海,。第三段是全文的重點(diǎn)段，主要講述了海神和精衛(wèi)之間的對(duì)話(huà),。這段文字與課文中的插圖相呼應(yīng),，從圖中我們可以看到當(dāng)時(shí)海神的樣子是憤怒的，感受到這種情緒,，應(yīng)注意在讀這一段時(shí)是一種什么樣的感情,、從精衛(wèi)平靜、堅(jiān)定的表情中能感受到讀精衛(wèi)的話(huà)時(shí)要用堅(jiān)定的語(yǔ)氣來(lái)讀,，在朗讀中體會(huì)精衛(wèi)那種堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格,。第四段寫(xiě)的是精衛(wèi)的子孫們?nèi)找箞?jiān)持填海。從“不管多大的浪,，仍日日夜夜地填?！笨梢泽w會(huì)到精衛(wèi)的子孫們堅(jiān)忍不拔的精神。

1,、認(rèn)識(shí)10個(gè)字,，會(huì)寫(xiě)7個(gè)字,。

2、注意積累詞匯,。

3,、有感情地朗讀課文。

4,、了解神話(huà)故事,，感受精衛(wèi)及其子孫堅(jiān)強(qiáng)不屈、堅(jiān)忍不拔的精神,。

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)10個(gè)字,，會(huì)寫(xiě)7個(gè)字;有感情地朗讀課文。

難點(diǎn)：感受精衛(wèi)及其子孫堅(jiān)強(qiáng)不屈,、堅(jiān)忍不拔的精神,。

2課時(shí)

生字卡、課本劇頭飾

初讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，學(xué)會(huì)本課生字，初步感知課文內(nèi)容

1.出示詞語(yǔ)：神話(huà)

誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)詞,，讀給大家聽(tīng)聽(tīng)(指名讀)同學(xué)們知道這個(gè)詞什么意思嗎?我們一起到字典中查找一下

神話(huà)：遠(yuǎn)古人們集體創(chuàng)作的神導(dǎo)故事

大家說(shuō)一說(shuō)你們都知道哪些神話(huà)故事?(女?huà)z補(bǔ)天,、后羿射日、精衛(wèi)填海,、夸父逐日……)今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)神話(huà)故事——精衛(wèi)填海

2.讀課題,，釋題

精衛(wèi)：神話(huà)傳說(shuō)中的小鳥(niǎo)相機(jī)學(xué)習(xí)生字“精、衛(wèi)”

那么,，精衛(wèi)為什么要填海呢?讓我們一起來(lái)讀一讀這個(gè)神話(huà)故事吧!

3,、初讀課文，整體感知

(1)師范讀課文,，生畫(huà)出生字,，讀準(zhǔn)字音

(2)同桌互讀課文，檢查生字的讀音,，糾正字音

4,、學(xué)習(xí)生字

(1)出示生字和生詞認(rèn)讀(指名讀、領(lǐng)讀,、齊讀)

傳 淹 奪 勇 傳說(shuō) 淹沒(méi) 奪去 勇敢 精衛(wèi)

(2)分析字形并結(jié)合字義組詞

左右結(jié)構(gòu)的字：傳,、精、淹

上下結(jié)構(gòu)的字：奪,、勇

獨(dú)體字：衛(wèi)

5,、寫(xiě)字指導(dǎo)

勇：第四筆是橫折、不是橫折鉤

完成課后題(讀一讀,，會(huì)寫(xiě)的寫(xiě)下來(lái))

作業(yè)：①有感情地朗讀課文,，說(shuō)一說(shuō)故事的內(nèi)容?②寫(xiě)生字,、生詞。

通過(guò)朗讀感悟,，使學(xué)生體會(huì)精衛(wèi)不怕困難,、意志堅(jiān)強(qiáng)、舍己為人的品質(zhì),。