在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

永生的眼睛教學(xué)反思 永生的眼睛課件篇一

1.盲姑娘只能用手觸摸春天,、用心感受生命的美好,。如果她有一雙明亮的眼睛,，那有多好啊?，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)技術(shù)的發(fā)展，讓許多和盲姑娘有著類似遭遇的人們有了恢復(fù)健康的可能。

（師生交流課前搜集的有關(guān)器官捐獻(xiàn)的資料）

2.板書課題,，激發(fā)讀書興趣。

生命是美好的,，誰不熱愛寶貴的生命呢？讓我們一起來讀讀課文,，看看琳達(dá)一家人為了讓盲人重見光明是怎樣做的吧,。

1.指名按自然段朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正音,。

2.說說琳達(dá)一家為了讓盲人重見光明是怎樣做的？

3.質(zhì)疑問難,，師生共同幫助解決,。

1.用自己喜歡的方式讀課文，畫出令自己深受感動(dòng)的語句和段落,，并在旁邊做簡單的批注。

2.討論交流：課文中的哪些語句深深地感動(dòng)了你,？請你為大家聲情并茂地讀一讀，并說說為什么會(huì)感動(dòng)你,。

3.課文的最后一段連續(xù)用到了驕傲這個(gè)詞語,，讓我們把帶有驕傲一詞的句子找出來讀一讀,，并討論討論：你從中體會(huì)到了什么?

1.課文中的故事感人至深,，請你帶著自己的感受朗讀全文。

2.以小組合作的方式,，分角色朗讀課文,。要求讀好人物的對話,。

3.交流感想：讀過課文之后,，你又產(chǎn)生了哪些新的感受，與同學(xué)們談一談,。可以對文中的某個(gè)人物發(fā)表看法,，也可以對事情本身闡發(fā)議論,。

1.向你身邊的人講述這個(gè)故事，并結(jié)合課前搜集的資料向他們宣傳器官捐獻(xiàn)的意義,。

2.寫一封倡議書,，號召你的小伙伴參與到器官捐獻(xiàn)的事業(yè)中來,。

永生的眼睛教學(xué)反思 永生的眼睛課件篇二

教材分析：

《永生的眼睛》是四年級下冊第六單元的第三篇課文,。這篇課文語言美,，情感美,，人物形象鮮明,，作者刻畫了兩個(gè)讓人終身難忘的形象：善良,，樂于助人的父親和可愛、才華橫溢的女兒,。他們熱愛生活,、關(guān)愛別人的心，讓人尊敬,，讓人懷念。結(jié)合本單元主題“眼睛”,，使學(xué)生理解：如果能給失明者帶來光明，那將是多么美好的事情,，這個(gè)眼睛將得到永生,。本文涉及到角膜捐獻(xiàn),，離學(xué)生的生活實(shí)際較遠(yuǎn),。所以在課前讓學(xué)生做初步的調(diào)查，了解周圍人對待角膜捐獻(xiàn)的看法,。在理解課文內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生通過各種形式的讀,，觸動(dòng)心靈,，升華感情,，熟悉文章內(nèi)容。

學(xué)情分析：

我們班的學(xué)生具有一定的朗讀技巧,，對朗讀很感興趣。他們合作意識強(qiáng),，有一定合作學(xué)習(xí)的能力。思維活躍,，敢于質(zhì)疑問難，很多學(xué)生會(huì)依據(jù)文章提問題,。大部分學(xué)生有表達(dá)的自信心，能積極參加討論,，發(fā)表自己的見解,。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)主動(dòng)精神還不夠,，討論時(shí)不夠積極。

設(shè)計(jì)思路：

根據(jù)新課程的精神和教材的特點(diǎn),，結(jié)合小學(xué)生的身心特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了四次讓學(xué)生質(zhì)疑問難,，并借助多媒體課件幫助學(xué)生理解內(nèi)容,。這樣來充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)可使學(xué)生感到層次清晰,，以解決文章內(nèi)容離生活實(shí)際較遠(yuǎn)的問題。重點(diǎn)通過各種形式的讀,，使學(xué)生逐漸理解內(nèi)容，使學(xué)生對器官捐獻(xiàn)有一個(gè)正確的認(rèn)識,，體會(huì)到器官捐獻(xiàn)的意義，達(dá)到感情的升華,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字及15個(gè)新詞,，并用指定的詞語造句。

2,、有感情地朗讀課文。

3,、體會(huì)文章的思想感情,。培養(yǎng)關(guān)愛他人,、無私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì),。

4、師生共同搜集有關(guān)器官捐獻(xiàn)的資料,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

有感情地朗讀課文。體會(huì)文章的思想感情,，培養(yǎng)關(guān)愛他人,、無私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì),。

教學(xué)流程：

一、情景導(dǎo)入,，質(zhì)疑揭題

（配樂朗誦）“你的眼睛，像遠(yuǎn)方淡藍(lán)的大海,；那永恒的痛苦,，像塵埃,，隱沒在你的眼中,。你的眼睛，宛如水底的珍珠,，閃爍著耀眼的光輝,?！?/p>

“我曾經(jīng)是一位遠(yuǎn)離光明的人,，當(dāng)我在黑暗中倍受煎熬痛苦徘徊的時(shí)候,，我多么想去看看身邊的親人朋友,，去看看初生的旭日，去看看心中渴望的一切,。我是幸運(yùn)的，因?yàn)槲医邮芰藴氐暇璜I(xiàn)的角膜,。是她給了我第二次光明，第二次生命,。我要去尋找那位光明的使者,，溫迪你在哪里,，你在哪里？”

師：大家都聽見了嗎？這是一位接受角膜移植手術(shù)重見天日的人的呼聲,，他要呼喚、感謝的是誰,？（學(xué)生齊答）對，是金發(fā)碧眼的溫迪,！今天,，我們就來學(xué)習(xí)溫迪一家人捐獻(xiàn)眼角膜的感人故事。（板題：永生的眼睛）

師：看了這個(gè)題目后,，你有哪些疑問呢？

生：永生是什么意思,？

生：眼睛怎樣才能得到永生？

生：誰的眼睛獲得了永生？

生：課文題目為什么叫《永生的眼睛》,？

（板書：誰？怎樣,？為什么？）

同學(xué)們提出了這么多的問題,，現(xiàn)在我們就圍繞這些問題來學(xué)習(xí)課文。

二,、探究學(xué)習(xí),，釋疑解惑

1,、小聲地讀課文，邊讀邊思考：誰捐獻(xiàn)了角膜,？在他們捐獻(xiàn)時(shí),，“我”的態(tài)度如何？

（板書角膜捐獻(xiàn)：母親父親女兒

“我”的態(tài)度：不情愿遵從遺愿主動(dòng)捐獻(xiàn)）

2,、你從哭喊中體會(huì)到什么？

3,、父親是怎樣教育引導(dǎo)使我從不情愿到遵從遺愿？

指導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)句：

投影出示：“你能給予他人的最珍貴的禮物就是你自身的一部分,。很久以前你媽媽和我就認(rèn)為，如果我們死后能有助于他人健康的恢復(fù),，那么我們的死也是有意義的?！?/p>

（1）這里有幾句話？誰先來讀讀第二句話,？你怎么樣理解這句話,。(

身體比任何金錢,、地位等都更重要,，因?yàn)橐坏┙o予了他人，自己將不再有了,；對人來說死亡就是走向終結(jié)，然而生命卻能夠在別人身上得到延續(xù),，使他們能夠重獲新生，更多地為社會(huì)作出貢獻(xiàn),。)

（2）對于一個(gè)盲人，一個(gè)尿毒癥患者,，一個(gè)白血病人，他們最想得到的禮物是什么,？什么樣的禮物最珍貴？（對于因角膜病致盲的人,，通過角膜移植手術(shù)可使其復(fù)明,。通過腎臟移植（換腎）可治愈尿毒癥。在配型成功的前提下,，移植骨髓可以治愈白血病。所以對上述三種病人來說,，“最珍貴的禮物”是角膜、腎,、骨髓。）

（3）怎樣幫助別人恢復(fù)健康,？（這有很多種辦法,。凡力所能及的幫助都是好的,。）

（4）父親是怎樣一個(gè)人,？(關(guān)愛他人無私奉獻(xiàn))

指導(dǎo)朗讀：把你的理解通過讀表達(dá)出來。（多么無私的奉獻(xiàn)精神）

4,、請同學(xué)們再讀5-8自然段,，看一看還有哪些地方可以給你留下了深刻的印象,。

5、小組內(nèi)交流,，全班匯報(bào),。

溫迪又怎樣使“我”的態(tài)度發(fā)生由遵從遺愿到主動(dòng)捐獻(xiàn)的改變呢？

6,、請同學(xué)們潛心默讀9-13自然段,，畫出最令你感動(dòng)的句子,，并在旁邊做批注,，想想令你感動(dòng)的原因,。

7、學(xué)生畫句子做批注后,，小組交流并全班交流。

溫迪離我而去了,，她去世后的三周，我收到了一封角膜銀行的信,。

出示配樂幻燈片：“親愛的里弗斯先生和太太：角膜移植非常成功。現(xiàn)在,，兩位昔日的盲人已重見天日，他們成為令愛――一位極其熱愛生命的女孩的活的紀(jì)念,，并有幸終生分享她的美麗,?！?/p>

此時(shí)此刻，你對“永生”的含義有何進(jìn)一步的理解?

（人雖死,，但精神永存）

共同解答在學(xué)課文前提出的問題，答后擦去板書：誰,？怎樣？為什么,？

8、關(guān)于這一家人的故事講完了,。我們現(xiàn)在來了解一下我國角膜捐獻(xiàn)的情況。

（1）課件出示：

資料一：據(jù)衛(wèi)生部統(tǒng)計(jì),，我國目前約有400萬因角膜病致盲的患者,，其中70％可以通過角膜移植手術(shù)復(fù)明，但由于供體角膜匱乏,，我國每年僅實(shí)施3

000例角膜移植手術(shù)，數(shù)百萬的患者還在黑暗中苦苦地等待,。

資料二：目前美國有超過84

000多名患者登記等待器官移植，而且每13分鐘就會(huì)有一個(gè)新的登記等待患者,。20xx年僅有30%的等待者獲得了器官移植，而剩余的70%的等待者必須繼續(xù)等待他們迫切需要的移植器官,。不幸的是,，每天有16個(gè)人會(huì)因?yàn)闊o法等到器官移植而喪失生命。

（2）看了這兩段資料,，你有什么想法,？我國的角膜捐獻(xiàn)情況顯示了怎樣的社會(huì)現(xiàn)狀,？

三,、交流體會(huì),，課外延伸

電腦課件出示：當(dāng)人體的某一器官出現(xiàn)病變導(dǎo)致功能衰竭,，威脅到人的生命時(shí)，植入健康的器官代替原有的器官成為現(xiàn)代醫(yī)學(xué)延長生命的重要手段,。器官移植被列入20世紀(jì)人類醫(yī)學(xué)三大進(jìn)步之一。每年數(shù)以萬計(jì)的病人在器官移植后得以生存,，腎移植的10年生存率已經(jīng)超過60%，心,、肝、肺移植的5年生存率也已經(jīng)達(dá)到50%以上,，前景非常可觀,，然而器移植供體短缺的矛盾也日趨嚴(yán)重，目前大約有五分之四需器官移植的病人在等待供體的過程中死亡,，因此急需解決器官移植供體的來源問題。

引導(dǎo)學(xué)生談一談我們應(yīng)該怎樣對待器官捐獻(xiàn),。

鼓勵(lì)學(xué)生課后通過辦板報(bào)、廣播,、寫倡議書等方式向家長及社會(huì)宣傳器官捐獻(xiàn)的意義。

四,、總結(jié)全文

放錄音《愛的奉獻(xiàn)》,，集體朗誦父親的話,。

板書設(shè)計(jì)：

角膜捐獻(xiàn)

“我”的態(tài)度

母親

不情愿

父親

遵從遺愿

女兒

主動(dòng)捐獻(xiàn)

教學(xué)反思：這篇教學(xué)設(shè)計(jì)從情景到質(zhì)疑，到延伸拓展,，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中都滲透了“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”的理念。同時(shí)本文在四次質(zhì)疑問難的設(shè)計(jì)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,，激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生的思維,。這個(gè)設(shè)計(jì)采用“自主、合作,、探究”等學(xué)習(xí)方式,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，高效的完成了教學(xué)任務(wù),，是這節(jié)課的成功之處?！白灾鳌⒑献?、探究”是本次課程改革積極提倡的學(xué)習(xí)方式，本課學(xué)生合作很好,。同時(shí)學(xué)生聯(lián)系課內(nèi)外知識,，在理解課文的基礎(chǔ)上,，對器官捐獻(xiàn)的行為能夠正確認(rèn)識。

當(dāng)然,，教學(xué)中還有不夠完善之處,，朗讀中提倡學(xué)生的個(gè)性化閱讀，如果他們讀得不好時(shí),，應(yīng)及時(shí)給予更多的機(jī)會(huì)和指導(dǎo)。少數(shù)學(xué)生回答問題有困難時(shí),，教師要做引導(dǎo)做適當(dāng)?shù)臍w納小結(jié),。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《永生的眼睛》教學(xué)設(shè)計(jì)六附反思,永生的眼睛,，希望對你有幫助！

永生的眼睛教學(xué)反思 永生的眼睛課件篇三

1,、學(xué)習(xí)本課生字。積累本課詞語,。

2、有感情地朗讀課文,。體會(huì)作者在三位親人去世后捐獻(xiàn)角膜的過程中的情感和認(rèn)識上的變化,。

3、學(xué)習(xí)作者一家人正確對待死亡,，自愿死后捐贈(zèng)器官，為他人造福的崇高精神,。

體會(huì)作者在三位親人去世后捐獻(xiàn)角膜的過程中的情感和認(rèn)識上的變化。

幻燈片

兩課時(shí)

（一） 初讀課文,，學(xué)習(xí)生字詞。

（二） 練習(xí)復(fù)述課文,，概括文章的主要內(nèi)容,。

練習(xí)復(fù)述課文,，概括文章的主要內(nèi)容,。

１．揭示課題,，齊讀題目,。

２．播放春天的一段視頻,，引出課題,。

１．指名讀課文，并糾正讀音,。

２．練習(xí)復(fù)述課文，概括文章的主要內(nèi)容,。

（１） 簡要地復(fù)述課文

（ 2 ） 提示：文中都有誰捐贈(zèng)了角膜？（母親——→父親——→女兒）

（４） 用幾句話概括文章的主要內(nèi)容,。（課文記敘了作者的三位親人死后捐獻(xiàn)角膜，使他人重見光明的感人故事）

１．分別指名讀“母親,、父親,、女兒”捐贈(zèng)角膜這三部分內(nèi)容,。

２．自由讀課文，分組討論：為什么寫女兒溫迪捐獻(xiàn)角膜的經(jīng)過要簡略地寫,？

３．指名回答,。

1、積累本課詞語

突如其來 栩栩如生 熱淚盈眶 與世長辭 才華橫溢

１．熟讀課文

２．抄寫本課四字詞語

（一） 深讀課文,，體會(huì)作者的思想感情。

（二） 體會(huì)作者在三位親人去世后捐獻(xiàn)角膜的過程中的情感和認(rèn)識上的變化,。

體會(huì)作者在三位親人去世后捐獻(xiàn)角膜的過程中的情感和認(rèn)識上的變化。

１．提問：課文講了一件什么事,？

２．指名回答。

１．學(xué)習(xí)第一部分：母親捐獻(xiàn)角膜

（１） 默讀課文,，找出“我”對父親同意母親捐獻(xiàn)眼角膜這件事態(tài)度的句子,，體會(huì)一下當(dāng)時(shí)“我”的態(tài)度是怎樣的？（不理解）

（２） 畫出父親說的話,，并出示幻燈片：

父親平靜地?fù)е?，“你所能給以他人的最珍貴的東西莫過于你自身的一部分,。很久以前，你媽媽和我就認(rèn)為,，如果我們的死亡之軀能有助于他人健康的恢復(fù)，我們的死就是有意義的,。

① 自由讀父親說的這段話，思考：父親認(rèn)為怎樣的死是有意義的,？（我們的死亡之軀有助于他人健康的恢復(fù)，這樣的死是有意義的．）

② 聽了父親的話，“我”的情感有了怎樣的變化,？

（３）有感情地朗讀第一部分

２．學(xué)習(xí)第二部分：父親捐獻(xiàn)角膜

（ 1 ） 自由讀課文，畫出父親的心愿,。

出示幻燈片：

他愉快地告訴我：“我去世后要捐贈(zèng)所有尚完好的器官，尤其是眼睛,。如果一個(gè)盲童能夠借助我們的幫助重見光明，并像你女兒溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒,，那有多美妙！

① 指名有感情地朗讀這段話,。

② 體會(huì)父親說這些話時(shí)的心情是怎樣的？（高興,、愉快）

（２）“我“將父親的心愿告訴了溫迪，溫迪有什么表現(xiàn),？你是從哪些地方看出來的？

出示句子：孩子熱淚盈眶,，過去緊緊地?fù)肀夤?/p>

（體現(xiàn)出溫迪對外公的敬佩之情。）

（３） 父親也遵照遺愿捐贈(zèng)了他的角膜,，這使溫迪有了怎樣的認(rèn)識,？

體會(huì)最后一句話：

在這一刻,，我領(lǐng)悟到父親所留下的遠(yuǎn)非一副角膜,，還有輝映在我女兒眼睛里的一種驕傲！

① 指名讀句子

② 自己默讀這句話

③ 體會(huì)“驕傲”指的是什么,？

（４）教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第二部分

３．學(xué)習(xí)第三部分：女兒溫迪捐贈(zèng)角膜

（１） 齊讀第三部分

（２） 理解句子，并出示投影：

① 指名讀句子

② 結(jié)合題目“永生的眼睛”來理解這個(gè)句子的意思,。

③ 請同學(xué)說一說

（３） 學(xué)生自己有感情地朗讀第三部分內(nèi)容，老師適時(shí)指導(dǎo)

１．指名有感情地朗讀全文

２．談感想：學(xué)習(xí)了這篇課文以后,，你一定有什么感想吧,，請談一談,。

３．小組內(nèi)交流并匯報(bào)

將你的感想寫下來

７ 永生的眼睛

母親 父親 女兒 （捐贈(zèng)角膜）

（不理解）——→（理解）——→（影響）（“我”的態(tài)度）

永生的眼睛教學(xué)反思 永生的眼睛課件篇四

1,、認(rèn)識6個(gè)生字,。

2、有感情的朗讀課文,，體會(huì)文章的思想感情,。

3。學(xué)習(xí)作者抓住任務(wù)的語言進(jìn)行生動(dòng)細(xì)致的描寫,，從而表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的方法。

4,。讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)關(guān)愛他人,，幫助他人，無私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì),。

體會(huì)含義深刻的詞句，領(lǐng)會(huì)人物的思想感情,。

理解器官捐獻(xiàn)的意義,，體會(huì)文中含義深刻的詞句,。

自讀法 導(dǎo)讀法

一課時(shí)

同學(xué)們，春暖花開的季節(jié)就要來到了,，你想說些什么？你想看到什么,？我們能用眼睛看見這美麗的春天，真好,！一位盲姑娘說：“春天來了,，可是我什么也看不見,！”如果她有一雙明亮的眼睛，那該多好?。〗裉?，我們帶著他美好的心愿，深深的期盼學(xué)習(xí)一篇感人致深的文章,，題目就是lt；永生的眼睛gt,； 深情地讀一讀這個(gè)課題,。生，讀課題,。

1,。師：現(xiàn)在請同學(xué)們打開書,，自由的讀一讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，一邊 讀一邊想，你讀懂了什么,？

生：自由讀課文。

2,。師 通過讀課文，你都讀懂了些什么,？

生：我讀懂了課文講了琳達(dá)一家三代人都捐獻(xiàn)了自己的角膜。

生：我讀懂了,，父親是個(gè)有愛心的人。

3,。師：你們真會(huì)讀書,，讀一遍就有這么多的收獲。

1,。師：讓我們走入文中，再次默讀課文,，畫出讓你感動(dòng)的句子,，如果有你喜歡的句子,，可以多讀幾遍,。

生：默讀課文，畫出自己感動(dòng)的句子,。

2。師：把你找到的句子讀給同桌聽,，看看誰讀的更有感情，并說說為什么讓你感動(dòng),？

生：互相讀句子，交流自己的感受,。

3。集體交流,。

師：誰能把你認(rèn)為感動(dòng)的句子說給我們聽聽？

生：我找到的感動(dòng)的句子是：”一個(gè)人所能給予他人的最珍貴的東西,，莫過于自己身體的一部分。很久以前,，你媽媽和我就認(rèn)為，如果我們死后的身體能有助于他人恢復(fù)健康,，我們的死就是有意義的?！蔽覐倪@句話中,，感受到了父親非常有愛心,，他不僅捐獻(xiàn)了自己的角膜,，而且也希望他死后，他的女兒和外孫女也能捐獻(xiàn)眼睛角膜,。

師：父親用這句話來教育女兒，還有誰也找到了這句,？

生：”一個(gè)人所能給予他人的最珍貴的東西,，莫過于自己身體的一部分。很久以前,，你媽媽和我就認(rèn)為,，如果我們死后的身體能有助于他人恢復(fù)健康,，我們的死就是有意義的,?！蔽业母惺苁牵焊赣H他和媽媽決定死后把自己的眼睛角膜捐獻(xiàn)出去,，他一直在為別人著想。

師：父親用這句話來安慰女兒,，當(dāng)時(shí)父親的心情是怎樣的？

生：父親的心情是冷靜的,，平靜的。

師：讓我們來平靜的讀一讀父親的這句話,。

生：齊讀父親的話,。

師：父親的心中真的平靜嗎？

生：不平靜,，因?yàn)楫?dāng)時(shí)的女兒不能接受父親為什么要這樣去做，他也很難過,，痛苦，但他要安慰女兒,，所以只有這樣說才能安慰自己的女兒,。

師：是的,，誰不為失去親人而痛苦呢，但作為父親,，他只能壓抑心中的悲痛，以平靜的心情去面對,，只有這樣，才能安慰自己的女兒,。

師：你能找出這句中最重要的詞語嗎？

生：我找到的是有意義,，因?yàn)椋绻覀兊乃篮竽軒椭嘶謴?fù)健康,，那么我們的死是有意義的，幫助了別人,，別人獲得的光明，我們應(yīng)該感到高興才是,。

師：是的，父親認(rèn)為這是有意義的,。

生：我找到的是最珍貴，因?yàn)樗炎约荷眢w的一部分給了別人,，自己就沒有了,，而且這是用錢買不到的,，所以最珍貴

師：你還找到了哪些句子,？

生：”如果一個(gè)盲童能在我們的幫助下重見光明,，并像溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒，那多美妙,！”說明父親很想捐獻(xiàn)角膜給盲童，讓他重見光明,，得到快樂。

生：我找到的是這一句：”當(dāng)你們得知是我的眼睛角膜起了作用,，你們會(huì)為我自豪?！备赣H覺得自己的女兒和外孫女會(huì)明白的。

師：父親這樣的舉動(dòng),，也一定讓他們自豪的。

生：”媽媽,，我真為你，為外公所做的一切感到驕傲,。”從這句話中,，我知道溫迪他知道媽媽和外公這樣做是為了讓更多的盲人重見光明。

師：溫迪真是個(gè)善良的孩子,。

生：當(dāng)然，你想過什么也看不見會(huì)有多么痛苦嗎,？我死后，也學(xué)外公將眼睛角膜捐個(gè)失明的人,，讓他們重見天日,。

師：這次,，我為自己的女兒——14歲的溫迪而驕傲！（生齊讀）

師：在這一刻,，我們真正領(lǐng)悟到了父親留下的遠(yuǎn)非一副角膜，而是——

生：關(guān)愛他人,，為別人著想，無私奉獻(xiàn),。師板書。

四,、升華感情 總結(jié)全文 。

師：此時(shí)此刻,，我相信，大家的心情不一樣了,，你們?yōu)楣适轮械娜宋锒湴羻幔?/p>

生：大聲說：驕傲

師：為誰？說說你的理由,？

生：我為父親感到驕傲，因?yàn)樗米约旱难孕泻托袆?dòng)感動(dòng)了一家人,，他一心為他人著想，他也讓自己的女兒和外孫女受到了感染,。

生：我為琳達(dá)感到驕傲，因?yàn)樗乳_始不理解父親為什么這樣去做,，到后來他也同意父親的做法，并且親自捐獻(xiàn)了父親的眼睛角膜,。

師：我們?yōu)榱者_(dá)的巨大改變而驕傲。

生：我為溫迪而驕傲,，因?yàn)樗?4歲的時(shí)候就能理解外公這樣去做，真的很了不起，他很善良,，懂得去關(guān)心別人。

師：我為父親,，琳達(dá)，溫迪而驕傲,。他們一家三代為了幫助別人，捐獻(xiàn)眼睛角膜的善舉感動(dòng)了我們每一個(gè)人,。使我們懂得了生命的價(jià)值，要有意義,。

師：學(xué)到這，我們知道永生的眼睛就是：

生：幫助別人,，關(guān)心他人,，無私奉獻(xiàn)，給他人帶來希望,，帶來光明，生命的延續(xù),。

師；讓我們再來深情地讀一讀這個(gè)課題,。

生：深情的齊讀課題。

師總結(jié)： 同學(xué)們,，生命因短暫和僅有一次而顯得極為寶貴，然而器官捐獻(xiàn)自愿者們戰(zhàn)勝了短暫,，生命的價(jià)值得以升華，獲得了永恒,，我們將從更多人的身上看到這種關(guān)愛他人,，無私奉獻(xiàn)的精神一代代延續(xù)下去,。

板書： 永生的眼睛

關(guān)愛他人 無私奉獻(xiàn)

永生的眼睛教學(xué)反思 永生的眼睛課件篇五

預(yù)習(xí)提示：

1,、 正確、流利地朗讀課文,。

2、畫出生字,，自己記。

3,、借助工具書理解生詞。

4,、了解課文主要寫了一件什么事。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識6個(gè)生字,。

2.有感情地朗讀課文，體會(huì)文章的思想感情,。培養(yǎng)關(guān)愛他人、無私奉獻(xiàn)的.優(yōu)秀品

3.學(xué)習(xí)作者抓住人物的語言進(jìn)行生動(dòng)細(xì)致的描寫,，從而表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的寫作方法

4.按課文前的“連接語”中的要求預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞,。

5.師生共同搜集有關(guān)器官捐獻(xiàn)的資料及相關(guān)事例。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文,，培養(yǎng)關(guān)愛他人、無私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì),。

教學(xué)過程：

一.閱讀資料，交流感受

1.教師導(dǎo)入：《觸摸春天》中盲女孩安靜是那樣熱愛生活,、熱愛生命,，她多么盼望也有一雙明亮的眼睛呀,！請同學(xué)們快速閱讀下面的資料：

（投影出示）

資料一：據(jù)衛(wèi)生部統(tǒng)計(jì)，我國目前約有400萬因角膜病致盲的患者,，其中70％可以通過角膜移植手術(shù)復(fù)明，但由于供體角膜匱乏,，我國每年僅實(shí)施3 000例角膜移植手術(shù)，數(shù)百萬的患者還在黑暗中苦苦地等待,。

資料二：目前美國有超過84 000多名患者登記等待器官移植，而且每13分鐘就會(huì)有一個(gè)新的登記等待患者,。20xx年僅有30%的等待者獲得了器官移植，而剩余的70%的等待者必須繼續(xù)等待他們迫切需要的移植器官,。不幸的是，每天有16個(gè)人會(huì)因?yàn)闊o法等到器官移植而喪失生命,。

2.看了這兩段資料，心中有什么話要說,？

引導(dǎo)學(xué)生談一談對器官移植的看法：假如自己的父母要求在死后捐獻(xiàn)器官或遺體，你會(huì)同意嗎,？你是否愿意在死后捐獻(xiàn)自己的器官或遺體？

二.熟讀精思,，探究文本

1.這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一篇感人至深的文章──永生的眼睛,，相信同學(xué)們學(xué)習(xí)之后一定會(huì)對器官移植產(chǎn)生新的看法。

2.檢查預(yù)習(xí)情況：輪讀課文,，認(rèn)讀生字詞。

3.仔細(xì)閱讀,，邊讀邊把令你感受很深的句子畫出來,，想一想從這些句子中你體會(huì)到了什么,？

4.在小組長的組織下進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，比一比哪個(gè)小組最會(huì)學(xué)習(xí),。

5.小組選派代表進(jìn)行匯報(bào)，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)進(jìn)行研讀：

研讀重點(diǎn)：文章為什么以“永生的眼睛”為題,？

研讀重點(diǎn)：父親教育“我”的兩段話,。

a.投影出示：一個(gè)人所能給予他人的最珍貴的東西，莫過于自己身體的一部分,。很久以前，你媽媽和我就認(rèn)為,，如果我們死后的身體能有助于他人恢復(fù)健康，我們的死就是有意義的,。

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課前查閱的有關(guān)器官捐獻(xiàn)的資料，從以下幾方面談?wù)勛约旱母形颍耗憧梢越o予他人哪些東西,？為什么說給予別人自己身體的一部分是最珍貴的？

b.投影出示：如果一個(gè)盲童能在我們的幫助下重見光明,，并像溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒,，那多么美妙,！當(dāng)你們得知是我的眼睛角膜起了作用，你們會(huì)為我自豪,！

引導(dǎo)學(xué)生討論：第二處語言與第一處語言有什么關(guān)系？

c.把父親的這兩段耐人尋味的話連起來讀一讀,，談?wù)勛约旱母形颉?/p>

研讀重點(diǎn)：含有“驕傲”一詞的句子,。

a.引導(dǎo)學(xué)生說一說誰為誰感到驕傲,，為什么感到驕傲,，從中體會(huì)到什么？

b.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這些語句,。

6.課文到這里戛然而止，但故事本身并沒有結(jié)束,。下面請同學(xué)們輕聲讀一讀故事原文的結(jié)尾，讀后交流自己的感受,。（出示投影）

沒有想到，僅僅是兩周之后,，我再一次為器官捐獻(xiàn)組織簽署了同意書。我的可愛的女兒,，才華橫溢的小溫迪，在一次交通事故中喪生了……當(dāng)我簽字時(shí),，她的話兒縈繞在我耳際：“你想過什么也看不見會(huì)有多么痛苦嗎！”

失去溫迪二周后,，我收到一封來自俄勒岡勇敢者角膜中心的信。信上寫道：“角膜移植非常成功?，F(xiàn)在，兩位昔日盲人已重見天日,。他們成為您女兒──一位極其熱愛生命的女孩的活的紀(jì)念，并有幸分享她的美麗……”

我的金發(fā)的溫迪手中的畫筆依舊不輟地?fù)]動(dòng)著,，她的碧眼仍然閃爍著驕傲的光芒。

三.大膽評議,，深化感受

1.評價(jià)人物：文中的一家人你最喜歡誰，為什么,？

引導(dǎo)學(xué)生各抒己見,，暢所欲言,，之后請學(xué)生分角色朗讀課文,，從而進(jìn)一步通過朗讀品出言中之美,，悟出言中之理,，感受言中之情。

2.評價(jià)作品：你認(rèn)為這篇文章哪些地方寫得好,，為什么？是否還有不足,，應(yīng)如何修改？

鼓勵(lì)學(xué)生從作者的遣詞造句,、布局謀篇等多角度進(jìn)行大膽評議，發(fā)表不同看法,。

交流體會(huì)，延伸課外

學(xué)完課文,，你對器官捐獻(xiàn)有什么新的體會(huì)？你打算做些什么,？

鼓勵(lì)學(xué)生課后通過辦板報(bào),、廣播,、寫倡議書等方式向家長及社會(huì)宣傳器官捐獻(xiàn)的意義。

四,、課堂檢測：

1,、聽寫生字,。

2、用書面形式向家長及社會(huì)宣傳器官捐獻(xiàn)的意義,。