人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧,。

摘蘋果教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇一

在讀教材時(shí),，我們遇到了如下難點(diǎn)：

1、怎樣滲透估算意識(shí),？

2,、關(guān)于直觀模型與抽象思考怎么處理？

由于本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位加法以及兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的,。所以,，我們一致認(rèn)為對(duì)于大部分孩子完全可以自己算出來(lái)，既然最后都要?dú)w于口算或者筆算,，孩子已經(jīng)會(huì)算了,，還有必要借助直觀模型嗎？或者說(shuō)我們是否可以像高年級(jí)孩子那樣,，試著讓孩子寫出自己的計(jì)算過(guò)程,，然后再用直觀模型去驗(yàn)證。經(jīng)過(guò)組內(nèi)老師的激烈討論,，以及搜查資料,，最后達(dá)成一致。對(duì)于一年級(jí)孩子還是要根據(jù)孩子認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,，先由直觀模型再抽象為孩子的筆算,。所以我們采用讓孩子在活動(dòng)中邊擺邊算和邊畫邊算的方式，最后再抽象出豎式,。對(duì)于估算的滲透，我們經(jīng)過(guò)討論之后,，決定在復(fù)習(xí)導(dǎo)入時(shí),，讓孩子體會(huì)含有整十?dāng)?shù)的算式在相加時(shí)比較簡(jiǎn)便。

在執(zhí)教完本節(jié)課之后,，我認(rèn)為除了自身心理素質(zhì)講公開課有點(diǎn)緊張之外,，在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)生成上,，需要多努力,，多學(xué)習(xí)。有很多細(xì)節(jié),，比如關(guān)注全體學(xué)生,，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)上還是比較欠缺的,。課后，孫主任和虞老師也給我提出了寶貴的建議,。

孫主任給我這位青年教師提出了建議,，要多想多問(wèn)，在備課時(shí)要多問(wèn)自己教學(xué)重點(diǎn)是什么,，這節(jié)課哪些知識(shí)點(diǎn)是新的.,，新知識(shí)和舊知識(shí)有哪些聯(lián)系。還有針對(duì)本節(jié)課,，在估算之后,，應(yīng)該讓孩子想一想為什么估算結(jié)果是60，就能裝得下,，其實(shí)孩子是往大估了,，經(jīng)過(guò)這里的思考孩子也能很快算出算式結(jié)果，這也是一種很快的計(jì)算方法,，而且數(shù)學(xué)真的很好玩,，也就體現(xiàn)在課堂的生成上。

虞老師對(duì)于我的課堂活動(dòng)提出了要求,，課堂活動(dòng),，要?jiǎng)悠饋?lái)，在擺小棒時(shí)要讓孩子邊擺邊算,，讓他們把自己的計(jì)算過(guò)程通過(guò)移動(dòng)小棒表現(xiàn)出來(lái),。還有關(guān)于計(jì)數(shù)器的處理，我在課堂上讓孩子畫出來(lái)的處理方法是欠妥的,。因?yàn)檎嬲挠?jì)數(shù)器每個(gè)數(shù)位上只有10個(gè)珠子,，孩子在撥計(jì)數(shù)器的時(shí)候，能真正地體會(huì)到個(gè)位滿十要向十位進(jìn)一,。

通過(guò)本次的隨堂課,，我學(xué)到了很多，對(duì)自己今后的備課講課也提出了更高的要求,。

摘蘋果教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇二

摘蘋果教學(xué)反思精選

以帶孩子們?nèi)ヌO果園游玩為情境引入,，孩子們對(duì)情境很感興趣。由于這節(jié)課涉及到估算,，所以在講解之前我先給孩子們說(shuō)清楚,，估算是在三年級(jí)才學(xué)習(xí)的，今天我先給大家稍微講一下,，如果你能理解并且運(yùn)用,，說(shuō)明你的智商已經(jīng)達(dá)到三年級(jí)學(xué)生的水平了。聽了這些孩子們學(xué)習(xí)的積極性就有無(wú)意中提高了。我先是引入估算在生活中的應(yīng)用及學(xué)習(xí)的必要性,，讓孩子們感受估算,。

感受估算：

說(shuō)出一個(gè)數(shù)11，你會(huì)把它看成哪個(gè)數(shù)呢,？“10”,。孩子們能說(shuō)出原因，說(shuō)是比較接近10,，便于我們表達(dá)運(yùn)用,。接著我就出一道算式：11+13的結(jié)果大約是多少？這時(shí)候孩子們知道怎么算了,，我只提示了有三種估算方法進(jìn)行估算,。

（1）把11看成10,10+13=23，所以結(jié)果大約是23,；

（2）把13看成10,11+10=21,，所以結(jié)果大約是21；

（3）把11看成10,，把13看成10,10+10=20,，所以結(jié)果大約是20.

緊接著出示主題圖，讓孩子根據(jù)題意估一估,，看箱子能否裝下,？這下孩子們?cè)诶斫獾没A(chǔ)上進(jìn)行估算：

（1） 把17看成20,20+38=58；這一環(huán)節(jié)是外加的,，這樣便于孩子以后學(xué)到,，但孩子們能理解這樣估算的意義。

（2） 把38看成40,17+40=57,；

（3） 把17看成20,38看成40,20+40=60.

從三種估算方法中得出笑笑和淘氣摘的蘋果能裝得下,。緊接著進(jìn)行探索，看真正的結(jié)果是多少,，借助模型小棒和計(jì)數(shù)器,，讓孩子們?cè)谠械幕A(chǔ)上探索兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法算理。

孩子們已經(jīng)完全掌握了兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法,，現(xiàn)在計(jì)算起17+38已經(jīng)很簡(jiǎn)單了,。孩子們們可以根據(jù)自己的預(yù)習(xí)在練習(xí)本上進(jìn)行筆算，筆算后,，孩子們又說(shuō)出了筆算過(guò)程中應(yīng)該注意的.問(wèn)題,。當(dāng)時(shí)很多孩子能說(shuō)出容易犯錯(cuò)的地方,，但在進(jìn)行練習(xí)的時(shí)候還是出現(xiàn)出錯(cuò)誤，這是我一直想不明白的,。為了激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,，我把計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法總結(jié)為四句口訣：進(jìn)位加法要牢記,，相對(duì)數(shù)位要對(duì)齊,；先從個(gè)位來(lái)加起，個(gè)位滿十要進(jìn)一,。然后讓孩子們根據(jù)自己的情況理解,，以拍手的形式讀三遍，加深記憶,。孩子們的反映特別讓我感到意外,，他們那種眼神和表現(xiàn)，讓我很欣慰,，每個(gè)孩子對(duì)數(shù)學(xué)課充滿渴望和興趣,。這是我平時(shí)上課沒(méi)有遇到過(guò)的。一天天,，在和孩子們的相處中,，我發(fā)現(xiàn)：孩子們長(zhǎng)大了！

最后還有一點(diǎn)時(shí)間,，我找了幾個(gè)孩子進(jìn)行演板,，結(jié)果大吃一驚，孩子們?cè)诒咀由蠈懙媚敲雌链蠓?，在黑板上竟然寫得那么,。。,！通過(guò)這個(gè)小活動(dòng),，我發(fā)現(xiàn)孩子們挺善于表現(xiàn)的，所以我就在孩子們感興趣的基礎(chǔ)上布置了一項(xiàng)作業(yè)：在家在黑板上練習(xí)粉筆字,?？吹胶⒆觽兊哪欠N興奮勁和幸福的笑容，我也笑了,。

學(xué)習(xí)是孩子們的任務(wù),，但讓孩子們快樂(lè)地學(xué)習(xí)是我們的任務(wù)。我要完成我的任務(wù),。

摘蘋果教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇三

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5 5

教學(xué)反思：

本節(jié)課內(nèi)容是兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法,。此內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。本節(jié)課主要是讓學(xué)生在情境中通過(guò)嘗試和合作探究的方法,，掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法計(jì)算,。

教學(xué)時(shí)我充分利用課本的“發(fā)新書”的情境（多媒體展示）引入兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法，體會(huì)計(jì)算與日常生活的密切聯(lián)系,，使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出加法算式的過(guò)程,。首先，放手讓學(xué)生提出有關(guān)問(wèn)題，接著引導(dǎo)學(xué)生用已有的知識(shí)解決問(wèn)題,，其次在探討算法時(shí),，鼓勵(lì)學(xué)生探索不同的計(jì)算方法，并給學(xué)生交流,、展示的機(jī)會(huì),。但從學(xué)生的發(fā)言中反映出學(xué)生的思維還不夠發(fā)散，在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，要注重算法多樣化這方面的引導(dǎo),。

在教學(xué)中我還存在以下不足：

1、注重算法的多樣化,。在教學(xué)活動(dòng)中,，對(duì)于兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，要讓學(xué)生以原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),，組織學(xué)生選擇自己喜歡的算法進(jìn)行自主的探索性學(xué)習(xí),，大膽地讓學(xué)生自己動(dòng)腦、自己發(fā)現(xiàn),、自己描述,，并通過(guò)小組討論、匯報(bào)等形式相互補(bǔ)充,，體現(xiàn)算法多樣化,。

2、關(guān)注中下生,，比如在學(xué)生做“試一試”這道題列豎式時(shí)可以請(qǐng)幾名中下生到黑板上板演,，暴露學(xué)生容易犯錯(cuò)的地方，然后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,，有助于學(xué)生加深印象,。

摘蘋果教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇四

學(xué)情分析：本節(jié)課主要是發(fā)展學(xué)生的估算意識(shí)，學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法,。這部分內(nèi)容是在兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法及兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。教材中只提供了“摘蘋果”這一情境，沒(méi)有直接告訴學(xué)生該怎樣算,，用什么方法,，沒(méi)有用法則一類的東西去制約學(xué)生，打破了“教材設(shè)計(jì)算法――教師示范算法――學(xué)生記憶算法――訓(xùn)練強(qiáng)化算法”的傳統(tǒng)教學(xué)模式,，而是列舉了幾種方法,，目的是鼓勵(lì)學(xué)生自己探索計(jì)算的方法，并通過(guò)與他人的交流選擇適合自己的方法,。這樣讓學(xué)生自己支探尋,、體會(huì)算法,，通過(guò)自己的建構(gòu)來(lái)學(xué)會(huì)計(jì)算。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算,。

2,、發(fā)展估算意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3,、教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加的計(jì)算方法并能正確進(jìn)行計(jì)算,。

4、教學(xué)難點(diǎn)：怎樣合理地估算及算法的多樣化,。

導(dǎo)學(xué)策略：讓學(xué)生在情境中通過(guò)嘗試和合作探究的方法,，掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法計(jì)算。

學(xué)具準(zhǔn)備：練習(xí)本

教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖,、計(jì)數(shù)器,、小棒等。

學(xué)習(xí)流程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，引入新課

1、出示“摘蘋果”主題圖

淘氣摘了17個(gè)蘋果,，笑笑摘了38個(gè)蘋果,，一個(gè)箱子可以裝60個(gè)蘋果，如果把淘氣和笑笑倆人摘的蘋果裝在這個(gè)箱子里,，這個(gè)箱子能夠裝得下嗎,？

師：同學(xué)們，估一估,，這個(gè)箱子裝得下嗎,？讓學(xué)生討論這一個(gè)問(wèn)題的含義，想出解決的方法,。匯報(bào)時(shí),，讓學(xué)生講講是怎么估算的。

學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出以下估算方法：

生1：把38看作40,，17+40＝57,，57〈60，裝得下,。

生2：把38看作40,，17看作20，40+20＝60,，60=60,，裝得下,。

二、自主探究,、學(xué)習(xí)新知,。

1、嘗試解題,。

學(xué)生列出的“17+38＝,？”讓學(xué)生嘗試計(jì)算，并讓學(xué)生有充分發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì),。

2,、探索算理。

請(qǐng)學(xué)生匯報(bào),，同學(xué)之間可以互相補(bǔ)充,，學(xué)生可能有以下方法：

方法一：10+30＝40 7+8＝15 40+15＝55

方法二：借助計(jì)數(shù)器，先撥出17,，再在個(gè)位上撥出8,，個(gè)位上相加滿十向十位進(jìn)1，個(gè)位上寫5,，十位上的1加上3再加進(jìn)上來(lái)的1就是5,，和起來(lái)就是55。 方法三：17+30＝47,，4

方法四：豎式計(jì)算

1 7

+ 3 8

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55

用豎式計(jì)算時(shí),，要注意哪些問(wèn)題？在小組中說(shuō)說(shuō),，請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)總結(jié)出兩位數(shù)進(jìn)位加法列豎式的方法,，（進(jìn)位加法要牢記，相同數(shù)位要對(duì)齊,。先從個(gè)位加起來(lái),，個(gè)位滿十要進(jìn)一。）

3,、比較方法,。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同算法進(jìn)行比較、評(píng)價(jià),。

三,、學(xué)以致用，鞏固新知,。

1,、完成課本第71頁(yè)的“算一算，說(shuō)一說(shuō),?！?/p>

學(xué)生在書中列豎式獨(dú)立完成,。匯報(bào)時(shí)，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)板演,，集體訂正,。

2、串項(xiàng)鏈,。（完成“練一練”第1題,。）學(xué)生估一估，說(shuō)方法,。

3、完成課本第72頁(yè)的.“練一練”的第2題,。

先在心里默算1分鐘,，然后想想每個(gè)問(wèn)題的聯(lián)系，再獨(dú)立做題,。

4,、課本第72頁(yè)的“練一練”的第3題。

學(xué)生在書中列豎式獨(dú)立完成,，幫助有困難的學(xué)生掌握計(jì)算和書寫的方法,。 森林醫(yī)生。（第72頁(yè)“練一練”的第4題,。）

同小組討論有什么錯(cuò)誤,；請(qǐng)學(xué)生按順序說(shuō)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和解決的辦法。

四,、知識(shí)拓展,，解決問(wèn)題。

5,、課件出示課本第72頁(yè)的“練一練”第5題：我們?nèi)ゴ河?/p>

6,、問(wèn)題：每輛車最多能坐60人，哪兩個(gè)班坐一輛車最合適,？

7,、先讓學(xué)生看懂題目的意思。把各班人數(shù)做成卡片,，讓學(xué)生進(jìn)行搭配,，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)行交流。

五,、暢談收獲,，總結(jié)課堂。

這節(jié)課你學(xué)到了什么,？有什么收獲,？你還有什么疑問(wèn)嗎,？

板書設(shè)計(jì)：

摘蘋果 （兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法）

一共摘了多少個(gè)蘋果？

1 7

摘蘋果教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇五

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第71-72頁(yè)“摘蘋果”,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、在具體情境中，通過(guò)操作探索并掌握兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法,，能正確進(jìn)行計(jì)算,。

2能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)的運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系,，培養(yǎng)初步的估算意識(shí)和解決有關(guān)簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力,。

3、在解決問(wèn)題的過(guò)程中,，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

重點(diǎn):掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）的計(jì)算方法,。

難點(diǎn)：正確掌握豎式計(jì)算的書寫格式,。

課型：新授課（計(jì)算教學(xué)）

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、教學(xué)掛圖

教學(xué)過(guò)程：

一,、課前復(fù)習(xí)

1,、兩名學(xué)生板演。

22+9 36+5

2,、其他同學(xué)開火車,。

9+86+7 5+93+87+7 10+8 5+8

口算后訂正板演題。

二,、情境導(dǎo)入,，激發(fā)興趣

師：秋天來(lái)了，果園里獲得了大豐收,，看紅彤彤的蘋果多漂亮?。膱D中你了解到了哪些信息,？ 板書課題：摘蘋果

三,、講授新課。

1,、課件出示主題圖,。

師：請(qǐng)大家認(rèn)真觀察，說(shuō)說(shuō)你看到了什么,。

師：大家都說(shuō)得很好,！現(xiàn)在老師就要考考你們了，他們摘的蘋果放在一個(gè)箱子里,，能裝得下嗎,？要解決這個(gè)問(wèn)題,，我們必須要知道什么呢？請(qǐng)同學(xué)們同桌之間互相商量一下,。

師：誰(shuí)愿意先說(shuō)說(shuō)你和同桌商量的結(jié)果,？

生：要知道他們一共摘了多少個(gè)，才知道夠不夠裝,。

2,、解決問(wèn)題。

師：同學(xué)們好好想想,，看看能不能用一個(gè)算式來(lái)表示,。

生：我列的算式是38+17。

師：能說(shuō)說(shuō)你為什么這么列式嗎,？

師：你說(shuō)得真棒,！可是17+38應(yīng)該怎樣算呢？請(qǐng)大家小組討論,，看看哪組想出的方法又多又好。

3,、剛才大家討論的十分熱鬧,，相信一定想出了很多辦法，誰(shuí)愿意先說(shuō)說(shuō),？

方法一：10+30=40 7+8=15 40+15=55

方法二：20+38=58 58-3=55

方法三：17+40=57 57-2=55

方法四：20+40=60 60-5=55

方法五： 17 + 38

55

師：能說(shuō)說(shuō)這個(gè)豎式計(jì)算時(shí)要注意什么嗎,？

（1）列豎式相同數(shù)位要對(duì)齊，就是個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊,，十位和十位對(duì)齊,。

（2）從個(gè)位開始計(jì)算，先算7加8等于15,，個(gè)位滿十向十位進(jìn)1,，個(gè)位寫5.再算個(gè)位上3加1再加1，等于5,。

（板書）進(jìn)位加法要記牢,，相同數(shù)位要對(duì)齊，先從個(gè)位加起來(lái),，個(gè)位滿十要進(jìn)一,。

師：同學(xué)們，你們真愛(ài)動(dòng)腦筋,，想出了這么多的好方法,！以后大家就用自己喜歡的方法來(lái)進(jìn)行計(jì)算。

師：通過(guò)計(jì)算我們發(fā)現(xiàn),，不管是哪一種計(jì)算方法,，結(jié)果都是55,。那么用一個(gè)箱子，能裝得下嗎,？ 生：能,。

4、教學(xué)“試一試”

師：同學(xué)們,，剛才大家的表現(xiàn)都很出色?，F(xiàn)在我們也試著用豎式做幾道題，好嗎,？

師：請(qǐng)大家翻開課本第71頁(yè)的“算一算,，說(shuō)一說(shuō)”。

四,、鞏固練習(xí)

1 “練一練”第1題,。

師：同學(xué)們能看懂題意嗎？

生:能,。

師：大家能說(shuō)說(shuō)這道題怎么做嗎,？

生：能。43+19=62,43+38=81,19+38=57,。而70顆珠子才能穿成一條項(xiàng)鏈,，所以有43顆珠子和有38顆珠子的兩袋合起來(lái)能穿成一條項(xiàng)鏈。

2,、“練一練”第2題,。

教師找4位同學(xué)板演，然后集體訂正,。

3,、“練一練”第3題。

師：大家可以看到,，有三組算式,，同學(xué)們想不想知道這三組算式之間有什么關(guān)系？

生：想,。

師：請(qǐng)同學(xué)們先將每組中的.兩個(gè)算式正確解答出來(lái),，然后再找出兩個(gè)算式之間有什么關(guān)系。如果找正確了,，你們就能發(fā)現(xiàn)其中的奧秘,，請(qǐng)大家快試試吧。

4,、“練一練”第5題,。

師：這道題師有關(guān)春游活動(dòng)的。中心小學(xué)的同學(xué)要去春游了，他們商量著怎樣坐車,，同學(xué)們?cè)敢鈳椭麄儐幔?/p>

生：愿意,。

師：請(qǐng)大家認(rèn)真觀察，從圖中,，你們能獲取哪些信息呢,？

師：你們看得真仔細(xì)！現(xiàn)在每輛車最多坐60人,，你們覺(jué)得哪兩個(gè)班坐一輛車合適,？互相商量。 師：誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你們商量的結(jié)果,？

師：能說(shuō)說(shuō)你們?yōu)槭裁催@樣想嗎,？

師：你們說(shuō)的都是好辦法?？梢?jiàn)我們班的同學(xué)已經(jīng)學(xué)會(huì)了按照一定的規(guī)律解決問(wèn)題,，這個(gè)進(jìn)步可不小阿！

五,、課堂小結(jié)

師：今天我們?cè)谟淇斓臍夥罩袑W(xué)到了很多知識(shí),，你們都來(lái)說(shuō)說(shuō)，這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么,？

板書設(shè)計(jì)：

摘蘋果

方法一：10+30=40 7+8=15 40+15=55 方法二：20+38=58 58-3=55

方法三：17+40=57 57-2=55

方法四：20+40=60 60-5=55

方法五： 17+ 3855

作業(yè)布置：

《同步伴讀》第64,、65頁(yè)。

摘蘋果教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇六

小班數(shù)學(xué)公開課教案及教學(xué)反思《摘蘋果》

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、在游戲中能給蘋果手口一致點(diǎn)數(shù),，并能按顏色,、大小分類擺放,。

2、能用語(yǔ)言表達(dá)出蘋果的特征,，用身體語(yǔ)言表達(dá)出大和小,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、大的紅蘋果15個(gè),，小的紅蘋果15個(gè);大的綠蘋果15個(gè),，小的綠蘋果15個(gè)大的紅籮筐1個(gè)，小的紅籮筐1個(gè),。

2,、大的綠籮筐1個(gè);小的綠籮筐1個(gè)。

3,、小刺猬的頭飾1個(gè),。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入部分

t：我是程老師，小朋友們好!今天我來(lái)跟你們一起做游戲好不好啊,。但是我有一個(gè)好朋友也想跟你們一起玩,，好不好啊?我請(qǐng)你猜猜他是誰(shuí)?他的身體小小的，背上都是刺,。是誰(shuí)啊?(小刺猬),。我們鼓鼓掌歡迎歡迎。

2,、摘蘋果

t：馬上就要過(guò)冬了,，小刺猬要準(zhǔn)備過(guò)冬的食物了。我們前面有個(gè)蘋果園,，我們一起幫小刺猬摘蘋果,，你們?cè)敢鈫?”

3、數(shù)蘋果

t：我摘了很多蘋果!我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧!先數(shù)我摘的蘋果,?？纯次沂窃趺磾?shù)的(一個(gè)一個(gè)放在椅子上數(shù)，示范手口一致點(diǎn)數(shù))一共摘了4個(gè)蘋果,。

你們也來(lái)數(shù)數(shù)看,。待會(huì)小刺猬會(huì)來(lái)問(wèn)你的。(老師個(gè)別指導(dǎo))

t：請(qǐng)你告訴別的小朋友,，你摘了幾個(gè)蘋果,。(請(qǐng)幾位幼兒上來(lái)數(shù)數(shù)看。)

t：現(xiàn)在再來(lái)數(shù)數(shù)我摘的蘋果,。數(shù)的時(shí)候我們要用到我們的手指寶寶,，我們把我們摘的蘋果放在椅子下面。(把蘋果貼在黑板上)

4,、區(qū)分蘋果的種類并分類擺放

t：那你們看看這四個(gè)蘋果長(zhǎng)的哪里不一樣嗎?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)顏色和形狀不一樣)原來(lái)這兩個(gè)是紅蘋果,。這兩個(gè)是綠蘋果。那這兩個(gè)紅蘋果有什么不一樣嗎?一個(gè)是大大的,，一個(gè)是小小的,。(拿出大大的紅蘋果)那這個(gè)蘋果的名字叫“大大的紅蘋果”(用身體語(yǔ)言來(lái)表示大大的。)(同樣出示另外三個(gè)蘋果,，把四個(gè)蘋果放在手上,。)

t：我們把摘到的蘋果放在籮筐里送給小刺猬吧。我們來(lái)看看這些籮筐是什么樣子的,。(有大大的紅籮筐,，小小的紅籮筐，大大的綠籮筐,，小小的綠籮筐)

t：(出示大大的紅蘋果)那這個(gè)蘋果該放在哪里呢?(請(qǐng)幼兒上來(lái)放蘋果,，同樣出示另外三個(gè)蘋果，讓幼兒來(lái)放放看。)你們真聰明!那我請(qǐng)小朋友把你們的蘋果來(lái)放一放,。(先請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)放,，然后再請(qǐng)小朋友來(lái)放)

t：我請(qǐng)四個(gè)小朋友來(lái)檢查一下，小朋友放的對(duì)不對(duì)?

活動(dòng)反思

幼兒園數(shù)學(xué)教育是幼兒課程中不可缺少的一部分,，新的課程觀和知識(shí)觀也告訴我們：“幼兒不是被動(dòng)的接受知識(shí),，而是建構(gòu)和發(fā)現(xiàn)知識(shí)，不是知識(shí)的旁觀者,，而是知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者和創(chuàng)造者,，而且幼兒的這種角色不是教師仁慈地賜予的，而是他們作為學(xué)習(xí)者天然具有的,?！痹谟變簲?shù)學(xué)教育領(lǐng)域中，讓幼兒真正做到“學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)和方法去解決身邊生動(dòng)的實(shí)際問(wèn)題,，而不是把他們作為一種知識(shí)儲(chǔ)備或是教條,。”需要我們從觀念到行為做一次深刻的反思,，要使幼兒園的數(shù)學(xué)教育真正做到有效甚至高效,，還有很長(zhǎng)的一段路要走，讓我們共同努力做到,。

摘蘋果教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇七

一,、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

師：生活中處處有數(shù)學(xué),，同學(xué)們,，今天我們又遇到了一件與數(shù)學(xué)有關(guān)的問(wèn)題。

二,、學(xué)習(xí)新知

出示主題圖

一年級(jí)一班有女生19人,，男生18人。每人一本,，40本書夠嗎,？

(1) 討論：“每人一本,，40本書夠嗎,？”這句話是什么意思？用什么辦法解決這個(gè)問(wèn)題,？

(2)估算一下大概有多少人,？說(shuō)說(shuō)你是怎樣估算的？

(3)學(xué)生獨(dú)立思考算法,，試算 19 + 18 = □

(4)人一組交流算法,，組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)算法。

(5)全班同學(xué)交流算法。

算法一： 10－10 = 20 9＋8 = 17

20＋17 = 37

算法二： 19＋10 = 29

29＋8 = 37

算法三： 20＋18 = 38

38－1 = 37

算法四：列豎式 19

+ 18

37

三,、練習(xí)“試一試”

25＋18 27＋24 46＋35 51＋29

25 27 46 51

＋18 ＋ 24 ＋ 35 ＋ 29

（先讓學(xué)生試著列豎式計(jì)算,，自己講解計(jì)算方法，然后再?gòu)?qiáng)調(diào)“滿十進(jìn)一”的計(jì)算法則,。）

四,、綜合練習(xí)

1、算一算,，想一想,。

26＋7= 3＋39= 18＋27=

26＋27= 23＋29= 18＋47=

2、用豎式計(jì)算

44＋18 52＋29 7＋56 21＋79

27＋24 35＋15 69－11 38＋19

3,、我們?nèi)ゴ河?/p>

每輛車最多能坐60人,，

哪兩個(gè)班坐一輛車最合適？

摘蘋果教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇八

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《摘蘋果》教案

教學(xué)目標(biāo):

1,、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法,，能正確進(jìn)行計(jì)算。

2,、發(fā)展估算意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。

重、難點(diǎn):

掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加的`計(jì)算方法并能正確進(jìn)行計(jì)算,。：

怎樣合理地估算及算法的多樣化,。

摘蘋果教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇九

《摘蘋果》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，教材通過(guò)摘蘋果的場(chǎng)景,，引入兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法,。在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生看懂主題圖中的問(wèn)題“這個(gè)箱子裝得下嗎？”讓學(xué)生先估一估,，培養(yǎng)學(xué)生估算的意識(shí),；再算一算，提倡算法的多樣化,。對(duì)于能直接計(jì)算出得數(shù)的學(xué)生,，利用計(jì)算器來(lái)理解運(yùn)算方法；對(duì)于困難的學(xué)生,，借助這一工具幫助學(xué)生探索計(jì)算的方法,。

學(xué)情分析：

本節(jié)課主要是讓學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法。學(xué)生在前面已經(jīng)掌握了兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法,，所以學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),，很容易就能掌握對(duì)位方法，但在如何計(jì)算時(shí)有一定難度,，所以我讓學(xué)生通過(guò)小組合作,，動(dòng)手操作,，合作交流的方法探索新知，解決問(wèn)題,。讓學(xué)生不僅知其然,，而且知其所以然，讓不同的人數(shù)學(xué)上獲得不同的收獲,。

教學(xué)目標(biāo)(含重,、難點(diǎn))：

1、讓學(xué)生在撥一撥,、算一算的活動(dòng)中,，探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法，并能正確計(jì)算,。

2,、發(fā)展學(xué)生的估算意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,，激發(fā)愛(ài)數(shù)學(xué),、學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)過(guò)程：

一,、設(shè)疑,，誘導(dǎo)學(xué)習(xí)

師：孩子們，秋天是豐收的季節(jié),，到處碩果累累,，香味四飄。有兩個(gè)小朋友正忙著收蘋果呢?。ǔ鍪尽罢O果”情境圖）看：他們正在說(shuō)什么呢,？

生：淘氣摘了17個(gè)蘋果，笑笑摘了38個(gè)蘋果,。

師：觀察圖片你還能得到哪些數(shù)學(xué)信息,？您能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？

生：淘氣比笑笑少摘幾個(gè),？

生：他們一共摘了多少個(gè),？

生：旁邊的箱子能裝得下他們摘的蘋果嗎？

師：你們真聰明,。提出了這么多問(wèn)題,，你們能自己解決嗎？

生：可以,。

生：他們一共摘了多少個(gè),？我計(jì)算不出來(lái),。

師：這就是我們這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的新知識(shí),。

二,、解疑，探索新知

活動(dòng)一：估一估

在笑笑身邊準(zhǔn)備了一個(gè)箱子可以裝60個(gè)蘋果,，如果把淘氣和笑笑倆人摘的`蘋果裝在這個(gè)箱子里,，這個(gè)箱子能夠裝得下嗎？現(xiàn)在我們不需要計(jì)算,，只需要估算,，同桌之間互相的討論一下。估一估這個(gè)箱子能裝的下嗎,？

學(xué)生匯報(bào)時(shí),，可以讓估算結(jié)果較合理的學(xué)生講講是怎么估算的。

學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出以下估算方法：

生1：把38看作40,，17+40＝57,，裝得下。

生2：把38看作40,，17看作20,，40+20＝60，裝得下,。

活動(dòng)二：算一算

到底能不能裝的下就需要我們算一算一共摘了多少個(gè)蘋果,？怎么樣來(lái)列式呢？

1,、嘗試解題,。

學(xué)生列出的“17+38＝？”教師適時(shí)板書,。然后讓學(xué)生利用小棒或者計(jì)數(shù)器來(lái)嘗試計(jì)算出結(jié)果,，獨(dú)立完成之后進(jìn)行小組討論并讓學(xué)生有充分發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì)。

2,、探索算理,。

請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)，同學(xué)之間可以互相補(bǔ)充,，學(xué)生可能有以下方法：

方法一：10+30＝407+8＝15 40+15＝55

方法二：借助計(jì)數(shù)器,，先撥出17，再在個(gè)位上撥出8,，個(gè)位上相加滿十向十位進(jìn)1,，個(gè)位上寫5，十位上的1加上3再加進(jìn)上來(lái)的1就是5,，和起來(lái)就是55,。

方法三：17+30＝47，47+8＝55,。

方法四：20+38＝58,，58-3＝55,。

方法五：20+40＝60，60-5＝55,。

方法六：豎式計(jì)算

3,、比較這些方法，你認(rèn)為哪個(gè)方法最好,，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同算法進(jìn)行比較,、評(píng)價(jià)?？偨Y(jié)出豎式計(jì)算更方便更直觀,。用豎式計(jì)算時(shí)，要注意哪些問(wèn)題,？請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)總結(jié)出兩位數(shù)進(jìn)位加法列豎式的方法,，引導(dǎo)學(xué)生編成一首兒歌：進(jìn)位加法要牢記，相同數(shù)位要對(duì)齊,。先從個(gè)位加起來(lái),，個(gè)位滿十要進(jìn)一。

三,、悟出,，鞏固提高

1、完成課本的算一算,，說(shuō)一說(shuō),。

學(xué)生在書中列豎式獨(dú)立完成。匯報(bào)時(shí),，請(qǐng)4位學(xué)生上臺(tái)板演,，集體訂正。

2,、串項(xiàng)鏈,。（完成“練一練”第1題。）學(xué)生估一估,，說(shuō)方法,。

3課本的練一練的第3題。

學(xué)生在書中列豎式獨(dú)立完成,，幫助有困難的學(xué)生掌握計(jì)算和書寫的方法,。

4、森林醫(yī)生,。（第72頁(yè)練一練的第4題,。）

同桌一組討論有什么錯(cuò)誤；請(qǐng)學(xué)生按順序說(shuō)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和解決的辦法,。

四,、知識(shí)拓展,，解決問(wèn)題。

課件出示課本第72頁(yè)的“練一練”第5題：我們?nèi)ゴ河?/p>

問(wèn)題：每輛車最多能坐60人,，哪兩個(gè)班坐一輛車最合適,？

先讓學(xué)生看懂題目的意思,。把各班人數(shù)做成卡片,，讓學(xué)生進(jìn)行搭配，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)行交流,。

五,、回顧，自我省視

師：同學(xué)們,，對(duì)于這節(jié)課對(duì)自己的表現(xiàn)還還滿意嗎,？

學(xué)生活動(dòng)（談看法）

六、作業(yè)：體驗(yàn),，快樂(lè)學(xué)習(xí)

回家考考爸爸,、媽媽豎式計(jì)算時(shí)要注意什么？