作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。

部編版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案篇一

1,、認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字,。積累詞語(yǔ)8個(gè)。

2,、正確朗讀課文,。

3、通過(guò)朗讀,，知道有霧的時(shí)候,，會(huì)是怎樣的情景，并展開(kāi)想象說(shuō)一說(shuō),。

4,、能模仿霧說(shuō)話(huà)，并正確寫(xiě)下來(lái),。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字。積累詞語(yǔ)8個(gè),。

2,、正確朗讀課文

教學(xué)難點(diǎn)：能模仿霧說(shuō)話(huà)，并正確寫(xiě)下來(lái),。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影,。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：一,、猜謎,，揭示課題。

1,、猜謎：像云不是云,，像煙不是煙，風(fēng)吹輕輕飄,，日出慢慢散,。（打一自然現(xiàn)象）

2、板書(shū)課題：23霧（學(xué)生跟著書(shū)空,。）

3,、齊讀課題。

4,、你見(jiàn)過(guò)霧嗎,？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

二,、聽(tīng)錄音,，整體感知,。

1、提出聽(tīng)的要求：從前有一片霧,，特別淘氣,，請(qǐng)小朋友們閉上眼睛仔細(xì)聽(tīng)，邊聽(tīng)邊去看看,，淘氣的霧把什么藏起來(lái)了,？

3、根據(jù)提示,，交流,。

出示：從前有一片霧，是個(gè)淘氣的孩子,，它把___________________藏起來(lái)了,。

三、朗讀課文,，學(xué)習(xí)生字,。

1、把課文讀正確,。

（1）自由朗讀課文,，提出要求：借助拼音把課文讀正確，要做到讀準(zhǔn)字音,，難讀的句子多讀幾遍,。

（2）分節(jié)指名朗讀課文，相機(jī)正音,，同時(shí)指導(dǎo)朗讀中出現(xiàn)的難讀的句子,。

2、朗讀課文,，學(xué)習(xí)生字,。

（1）指名朗讀2——7節(jié)。找找,，淘氣的霧說(shuō)了哪些話(huà),？

（2）出示霧的話(huà)：我要把大海藏起來(lái)。

我要把天空連同太陽(yáng)藏起來(lái),。

現(xiàn)在我要把岸邊藏起來(lái),。

現(xiàn)在，我該把誰(shuí)藏起來(lái)呢,？

我要把自己藏起來(lái),。

（3）指導(dǎo)讀好這幾句話(huà)，讀出霧的淘氣,，第四句要讀出問(wèn)自己,、在思考的語(yǔ)氣。

（4）過(guò)渡：淘氣的霧是怎樣把大海,、天空,、太陽(yáng)、岸邊,、和自己藏起來(lái)的,？

3、引渡第二節(jié)：有一天,，霧飛到海上,，說(shuō)道——————。于是,，————————,。無(wú)論——————，還是——————,，都————————,。

4、想象讀,。

（1）男生讀,，女生閉眼想象。

（2）女生讀,，男生閉眼想象,。

5、指名朗讀第3小節(jié),，其他同學(xué)閉眼想象,。

（1）學(xué)習(xí)第3節(jié)中出現(xiàn)的生字：周。

（2）讀生字連成的詞：四周,。

（3）全班交流識(shí)記的方法,。

（4）同桌互讀，邊讀邊想象,。

6,、出示句子：房屋、街道,、樹(shù)木,、橋梁，甚至行人,，甚至小黑貓,，霧把一切都藏了起來(lái)，什么也看不見(jiàn),。

師點(diǎn)撥：房屋,、街道,、樹(shù)木、橋梁是大的事物,，行人小一些,，小黑貓就更小了。所以作者用上了兩個(gè)甚至,。

（1）挑戰(zhàn)賽讀這句句子,。

（2）學(xué)習(xí)第四小節(jié)中出現(xiàn)的生字：城、橋,、梁,。

（3）出示詞語(yǔ)：城市，橋梁,。

（4）小組合作交流識(shí)字方法：全班交流,。老師可以提示城、橋都是形聲字,。

7,、想象練說(shuō)：出示：淘氣的霧把————-藏了起來(lái)，于是,，————————,。（師提示：霧還會(huì)把什么藏起來(lái)，出現(xiàn)什么情況呢,？想一想,，說(shuō)一說(shuō)。）

8,、學(xué)習(xí)5——7小節(jié),。

（1）小組合作讀5——7節(jié)?？梢越o學(xué)生提供幾種參考的形式：一半讀,，一半閉眼想象畫(huà)面，然后交換,；份小節(jié)讀,；一部分人讀霧說(shuō)的話(huà)，一部分人讀其余內(nèi)容,。

（2）小組賽讀,。

（3）學(xué)習(xí)生字：躲、及,。

出示詞語(yǔ)：以及——讀準(zhǔn)詞語(yǔ)——交流識(shí)字方法——給“躲”找朋友,。

四、讀一讀,，寫(xiě)一寫(xiě),。

1,、讀一讀詞語(yǔ)。

（1）出示詞語(yǔ)：淘氣,、四周,、城市、橋梁,、一切、以及,、歡快,、消失

（2）開(kāi)火車(chē)讀、同桌互讀,。

2,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

3,、聽(tīng)寫(xiě)句子,。

霧是一個(gè)淘氣的孩子，它把一切都藏了起來(lái),。

回家作業(yè)：

1,、預(yù)習(xí)19課。

2,、完成課課練,。

部編版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案篇二

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能運(yùn)用讀圖,、換詞,、聯(lián)系上下文等方法理解“霧”“淘氣”“岸”“躲”“消失”等詞的意思。

2,、借助課題,，利用文中表示地點(diǎn)的詞句有序表達(dá)霧的行蹤，體會(huì)霧的活潑與淘氣,。

3,、通過(guò)朗讀、想象等方式細(xì)讀語(yǔ)段,，照樣子說(shuō)清事情,，進(jìn)一步感受霧神奇可愛(ài)的淘氣形象。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

借助課題,，能利用文中表示地點(diǎn)的詞句有序表達(dá)霧的行蹤,；通過(guò)朗讀、想象等方式細(xì)讀語(yǔ)段,，照樣子說(shuō)話(huà),，進(jìn)一步感受霧的淘氣和神奇,。

【設(shè)計(jì)理念】

童話(huà)之美，在于語(yǔ)言和形象,，由文本傳出,，駐足心間。本課教學(xué)基于童話(huà)故事的文體特點(diǎn),，以“淘氣”為線(xiàn)索,，通過(guò)品味重點(diǎn)詞句，展開(kāi)學(xué)習(xí)過(guò)程,，與小霧孩共同歷經(jīng)的心里路程,，品語(yǔ)詞之美，悟形象之趣,。

【預(yù)設(shè)過(guò)程】

（一）,、板塊一：識(shí)“淘氣”，感知“霧”的樣子

1,、看圖識(shí)霧：

（1）寫(xiě)“霧”,。

（2）看圖激趣：這是山里的云霧，這是城市里的大霧,。在我們眼里霧是白白的,，濃濃的，但是有一位作家他說(shuō)霧是什么呢,？

2,、初知形象。

引出故事：從前有一片霧,，他是個(gè)淘氣的孩子,。

指名讀，這位作家說(shuō)霧是什么,？

理解“淘氣”：怎樣的孩子是淘氣的孩子,？

3、揭題,。

（二）,、板塊二：知“淘氣”，練說(shuō)“霧”的行蹤

這個(gè)淘氣的霧孩子在哪里呢,？讓我們一起走進(jìn)故事,。先來(lái)看看讀書(shū)要求。

1,、自由讀文,，提出要求：

2、讀一讀：借助拼音，朗讀課文,。

3,、想一想：霧在哪里？用“——”畫(huà)出句子,。

4,、反饋導(dǎo)學(xué)：霧在哪里？（出示句子）

（1）霧先來(lái)到哪里呢,？（板畫(huà)大海）

（2）再來(lái)到哪里,？

識(shí)“岸”：看看圖，找找岸邊在哪里,？跟著放大鏡一起去看看,，你找對(duì)了嗎？岸,，就是靠近水邊的高地，所以上面有個(gè)山字頭,。海邊的高地是——（板畫(huà)海岸）

拓展：河邊的高地——湖邊的高地——

（3）接著霧又來(lái)到哪里,？（板畫(huà)城市）這是海岸邊的城市。

①識(shí)“躲”：你能給躲換個(gè)詞嗎,？（藏）還可以換什么詞,？

②比較：如果把他換成（飄）讀讀看，你覺(jué)得哪個(gè)字更可愛(ài)更淘氣,？指名讀,。

（4）最后霧去哪里了？聯(lián)系上下文理解“消失”,。

（5）小結(jié),。

（6）完成練習(xí)一：填一填。

（三）,、板塊三：讀“淘氣”,，品味“霧”的活潑

1、自由讀第3段,，思考：

他把什么藏起來(lái),？追問(wèn)：你從哪里看出來(lái)？（大海,、船只,、海水和藍(lán)色的遠(yuǎn)方）

（1）理解“藍(lán)色的遠(yuǎn)方”以及與大海的關(guān)系。

如果只能用這里一個(gè)詞來(lái)回答霧把什么藏起來(lái),，你覺(jué)得哪個(gè)詞最正確呢,？

（2）句式練說(shuō)：霧還會(huì)把大海里的什么藏起來(lái)呢？

（出示圖+句式）

2、反饋導(dǎo)學(xué)：

（1）重點(diǎn)指導(dǎo)：讀好霧說(shuō)的話(huà),。

（2）讀出淘氣的語(yǔ)氣,。

（3）齊讀語(yǔ)段。

3,、小結(jié)：活潑淘氣的霧孩子竟然把大海都藏起來(lái),，他還把什么藏起來(lái)呢？藏起來(lái)之后的景色是什么樣的,？

（四）,、板塊四：說(shuō)“淘氣”，體會(huì)“霧”的神奇

1,、讀4-9段,，要求：

學(xué)習(xí)要求：想一想，選擇一處地方和同桌說(shuō)一說(shuō),。

霧把（）藏了起來(lái),。無(wú)論是（），還是（）,，都（）,。

2、反饋導(dǎo)學(xué)

3,、寫(xiě)一寫(xiě)完成練習(xí)二：選擇一處地方寫(xiě),。

4、小結(jié)：霧把一切都藏了起來(lái),，白茫茫的什么都看不見(jiàn)了,。瞧，這就是大霧籠罩下的世界,；最后霧孩子藏來(lái)藏去,，把自己也藏起來(lái)。這時(shí),，世界上的一切又都出現(xiàn)了,。多么神奇淘氣的霧孩子啊,！

結(jié)課：孩子們,，在今天的童話(huà)故事里，我們又認(rèn)識(shí)了一個(gè)朋友,，那就是——霧孩子,，在作家的眼里，他是淘氣的孩子,，那在你眼里,，霧又是什么呢,？讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題走出課堂。

部編版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案篇三

1,、復(fù)習(xí)鞏固“霧,、淘、,、暗”等13個(gè)生字,，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“屋、岸兩個(gè)生字,。

2,、朗讀課文，讀好霧說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣,。

3,、能照著課文的樣子說(shuō)幾句話(huà)，仿照“霧把……藏起來(lái)了,，無(wú)論是……還是……都……”

1,、情趣復(fù)習(xí)生字（游戲：我的朋友在哪里）

過(guò)渡：霧是個(gè)怎樣的孩子？（淘氣）他分別藏了哪些東西呢,？

2,、整體感知內(nèi)容

出示填空：霧真是個(gè)淘氣的孩子，他先把（）藏了起來(lái),，然后把（）藏了起來(lái)，接著又把（）藏了起來(lái),，最后把（）藏了起來(lái),。

1、師：親愛(ài)的小朋友,，你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有,，霧在藏東西之前啊，總喜歡說(shuō)一句話(huà),，你能快速地從課文中找出來(lái),，用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。隨著學(xué)生的發(fā)言老師出示

“我要把大海藏起來(lái),?！?/p>

“現(xiàn)在我要把天空連同太陽(yáng)一起藏起來(lái)?！?/p>

“現(xiàn)在,，我要把海岸藏起來(lái)?！?/p>

“現(xiàn)在,，我該把誰(shuí)藏起來(lái)呢”

“我要把自己藏起來(lái)。”

2,、學(xué)生朗讀,，老師隨機(jī)指導(dǎo)。

（1）師：我想要聽(tīng)出把誰(shuí)藏起來(lái),？

學(xué)生讀,。

師：這就是讀出意思。霧是一個(gè)淘氣,、頑皮的孩子,，怎么讀出說(shuō)話(huà)時(shí)的淘氣頑皮呢？

（2）再請(qǐng)學(xué)生讀,，讀出霧的淘氣

師：這就是讀出說(shuō)話(huà)人的語(yǔ)氣,。你們淘氣的時(shí)候是站在那兒一動(dòng)不動(dòng)還是會(huì)有各種可愛(ài)的動(dòng)作呢？（配上動(dòng)作）

生做動(dòng)作,。

師：那就配上動(dòng)作讀,，看誰(shuí)最像淘氣的`頑皮的霧。

朗讀課文有竅門(mén),，

讀出重音表意思,。

讀出說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣，

多位同學(xué)展示朗讀,，比賽讀,，結(jié)合情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（一）發(fā)現(xiàn)表達(dá)特點(diǎn),。

師：可愛(ài)的霧,，在藏起來(lái)的過(guò)程中，周?chē)木跋笠舶l(fā)生了好多的變化耶,！我們先看這幾個(gè)自然段,。咱們換一種方式朗讀，聽(tīng)老師的提示朗讀,。

出示：

“我要把大海藏起來(lái),。”于是,，他把大海藏了起來(lái),。無(wú)論是海水、船只,，還是藍(lán)色的遠(yuǎn)方,，都看不見(jiàn)了。

“現(xiàn)在我要把天空連同太陽(yáng)一起藏起來(lái),?！庇谑?，他把天空連同太陽(yáng)一起藏了起來(lái)。霎時(shí),，四周變暗了,，無(wú)論是天空，還是天空中的太陽(yáng),，都看不見(jiàn)了,。

（1）師生配合讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中明了

淘氣的霧怎么說(shuō)——

把什么藏起來(lái)——

藏起來(lái)后的景象怎么樣——

（2）初步感受句式“無(wú)論是……還是……都……”

（二）朗讀中的品“甚至”

出示文字：“現(xiàn)在我要把海岸藏起來(lái),?！膘F把海岸藏了起來(lái)，同時(shí)也把城市藏了起來(lái),。房屋,、街道、樹(shù)木,、橋梁,，甚至行人和小黑貓，霧把一切都藏了起來(lái),，什么都看不見(jiàn)了,。

1、師讀,，故意漏讀“甚至”,。

2、引導(dǎo)學(xué)生理解可不可以去掉甚至,。（預(yù)設(shè)：無(wú)論大的還是小的東西,，所有的都藏起來(lái)了。）

3,、齊讀。

（三）隨文學(xué)寫(xiě)“屋,、岸”兩個(gè)生字,。

過(guò)渡：霧把一切藏了起來(lái)，咱們可要睜大雙眼,，這段有咱們要學(xué)習(xí)的兩個(gè)生字呢,！

（1）引導(dǎo)觀察字形，指出書(shū)寫(xiě)要領(lǐng),。（“岸”：山字扁扁在頂端,，一橫長(zhǎng)撇寫(xiě)舒展，干字短橫在中線(xiàn),，一豎穩(wěn)穩(wěn)在中間,。）

（2）師范寫(xiě),，學(xué)生書(shū)空。

（3）學(xué)生描紅,，書(shū)寫(xiě),，師巡視。

師：這是一個(gè)海邊城市的霧景（課件圖畫(huà)）霧就像一位淘氣,、可愛(ài),、頑皮的孩子，有霧的世界一片朦朧,，神奇美麗,；我們?cè)O(shè)想，霧沒(méi)有散……淘氣的霧來(lái)到了山川,、學(xué)校,、公園……

1、出示云霧彌漫的山川,、學(xué)校,、樹(shù)林等圖片。

出示：霧把（）藏了起來(lái),。無(wú)論是（）還是（）,，都看不見(jiàn)了。

2,、學(xué)生交流,，引導(dǎo)評(píng)價(jià)。

1,、師：親愛(ài)的同學(xué)們,，霧真是就像一位淘氣可愛(ài)頑皮的孩子啊。你們覺(jué)得霧又是什么呢,？（學(xué)生自由表達(dá)）

2,、出示兒歌總結(jié)，再次鞏固本文生字,。

云霧淘氣又頑皮,，

東藏西躲做游戲。

大海岸邊連城市,，

房屋街道和橋梁,，

甚至動(dòng)物和行人，

四周變暗看不明,，

霧把一切都藏起,。

最后消失藏自己，

所有景象都清晰,。

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部編版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案篇四

從前有一片霧,，他是個(gè)又淘氣又頑皮的孩子,。

有一天，霧飛到海上,。

“我要把大海藏起來(lái),。”于是,，他把大海藏了起來(lái),。無(wú)論是海水、船只,，還是藍(lán)色的遠(yuǎn)方,，都看不見(jiàn)了。

“現(xiàn)在我要把天空連同太陽(yáng)一起藏起來(lái),?！庇谑牵烟炜者B同太陽(yáng)一起藏了起來(lái),。霎時(shí),，四周變暗了，無(wú)論是天空,，還是天空中的太陽(yáng),，都看不見(jiàn)了。

霧來(lái)到岸邊,。

“現(xiàn)在我要把海岸藏起來(lái),。”霧把海岸藏了起來(lái),，同時(shí)也把城市藏了起來(lái),。房屋、街道,、樹(shù)木,、橋梁，甚至行人和小黑貓,，霧把一切都藏了起來(lái),，什么都看不見(jiàn)了。

他躲在城市的上空,，說(shuō)道：“現(xiàn)在,，我該把誰(shuí)藏起來(lái)呢,？”看來(lái),，再也沒(méi)有可藏的了。

“我要把自己藏起來(lái),?！膘F把自己藏了起來(lái),。

不久，大海連同船只和遠(yuǎn)方,，天空連同太陽(yáng),，海岸連同城市，街道連同房屋和橋梁,，都露出來(lái)了,。路上走著行人。小黑貓也出現(xiàn)了,，它搖著黑尾巴,，悠閑地散步。

霧呢,？不知道消失到哪里去了,。

部編版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案篇五

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字,。積累詞語(yǔ)8個(gè),。

2、正確朗讀課文,。

3,、通過(guò)朗讀，知道有霧的時(shí)候,，會(huì)是怎樣的情景,，并展開(kāi)想象說(shuō)一說(shuō)。

4,、能模仿霧說(shuō)話(huà),，并正確寫(xiě)下來(lái)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字,。積累詞語(yǔ)8個(gè)。

2,、正確朗讀課文

教學(xué)難點(diǎn)：能模仿霧說(shuō)話(huà),，并正確寫(xiě)下來(lái)。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影,。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí),。

教學(xué)過(guò)程：

一、猜謎,，揭示課題,。

1、猜謎：像云不是云,，像煙不是煙,，風(fēng)吹輕輕飄,，日出慢慢散。（打一自然現(xiàn)象）

2,、板書(shū)課題：霧

3,、齊讀課題。

4,、你見(jiàn)過(guò)霧嗎,？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

二,、聽(tīng)錄音,，整體感知。

1,、提出聽(tīng)的要求：從前有一片霧,，特別淘氣，請(qǐng)小朋友們閉上眼睛仔細(xì)聽(tīng),，邊聽(tīng)邊去看看,，淘氣的霧把什么藏起來(lái)了？

3,、根據(jù)提示,，交流。

出示：從前有一片霧,，是個(gè)淘氣的孩子,，它把___________________藏起來(lái)了。

三,、朗讀課文,，學(xué)習(xí)生字。

1,、把課文讀正確,。

（1）自由朗讀課文，提出要求：借助拼音把課文讀正確,，要做到讀準(zhǔn)字音,，難讀的句子多讀幾遍。

（2）分節(jié)指名朗讀課文,，相機(jī)正音,，同時(shí)指導(dǎo)朗讀中出現(xiàn)的難讀的句子。

2,、朗讀課文,，學(xué)習(xí)生字。

（1）指名朗讀2——7節(jié)。找找,，淘氣的霧說(shuō)了哪些話(huà)？

（2）出示霧的話(huà)：我要把大海藏起來(lái),。

我要把天空連同太陽(yáng)藏起來(lái),。

現(xiàn)在我要把岸邊藏起來(lái)。

現(xiàn)在,，我該把誰(shuí)藏起來(lái)呢,？

我要把自己藏起來(lái)。

（3）指導(dǎo)讀好這幾句話(huà),，讀出霧的淘氣,，第四句要讀出問(wèn)自己、在思考的語(yǔ)氣,。

（4）過(guò)渡：淘氣的霧是怎樣把大海,、天空、太陽(yáng),、岸邊,、和自己藏起來(lái)的？

3,、引渡第二節(jié)：有一天,，霧飛到海上，說(shuō)道__________,。于是,，__________。無(wú)論__________,，還是__________,，都__________。

4,、想象讀,。

（1）男生讀，女生閉眼想象,。

（2）女生讀,，男生閉眼想象。

5,、指名朗讀第3小節(jié),，其他同學(xué)閉眼想象。

（1）學(xué)習(xí)第3節(jié)中出現(xiàn)的生字：周,。

（2）讀生字連成的詞：四周,。

（3）全班交流識(shí)記的方法。

（4）同桌互讀，邊讀邊想象,。

6,、出示句子：房屋、街道,、樹(shù)木,、橋梁，甚至行人,，甚至小黑貓,，霧把一切都藏了起來(lái)，什么也看不見(jiàn),。

師點(diǎn)撥：房屋,、街道、樹(shù)木,、橋梁是大的事物,，行人小一些，小黑貓就更小了,。所以作者用上了兩個(gè)甚至,。

（1）挑戰(zhàn)賽讀這句句子。

（2）學(xué)習(xí)第四小節(jié)中出現(xiàn)的生字：城,、橋,、梁。

（3）出示詞語(yǔ):城市,，橋梁,。

（4）小組合作交流識(shí)字方法:全班交流。老師可以提示城,、橋都是形聲字,。

7、想象練說(shuō)：出示：淘氣的霧把---------藏了起來(lái),，于是,，----------。（師提示：霧還會(huì)把什么藏起來(lái),，出現(xiàn)什么情況呢,？想一想，說(shuō)一說(shuō),。）

8,、學(xué)習(xí)5——7小節(jié)。

（1）小組合作讀5——7節(jié),?？梢越o學(xué)生提供幾種參考的形式：一半讀,，一半閉眼想象畫(huà)面，然后交換,；份小節(jié)讀,；一部分人讀霧說(shuō)的話(huà)，一部分人讀其余內(nèi)容,。

（2）小組賽讀,。

（3）學(xué)習(xí)生字：躲、及,。

出示詞語(yǔ)：以及——讀準(zhǔn)詞語(yǔ)——交流識(shí)字方法——給“躲”找朋友。

四,、讀一讀,，寫(xiě)一寫(xiě)。

1,、讀一讀詞語(yǔ),。

（1）出示詞語(yǔ)：淘氣、四周,、城市,、橋梁、一切,、以及,、歡快、消失

（2）開(kāi)火車(chē)讀,、同桌互讀,。

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。

3,、聽(tīng)寫(xiě)句子。

霧是一個(gè)淘氣的孩子,，它把一切都藏了起來(lái),。

回家作業(yè)：1.預(yù)習(xí)20課。2.完成課課練,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：19 霧

調(diào)皮

把一切藏了起來(lái)

部編版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案篇六

教學(xué)目標(biāo)

1,、知識(shí)與技能目標(biāo)：正確認(rèn)讀“淘、藏”等10個(gè)生字,；正確書(shū)寫(xiě)“暗,、街”等7個(gè)字。正確認(rèn)讀“淘氣,、無(wú)論,、岸邊”等詞語(yǔ),；正確書(shū)寫(xiě)“大海、海水,、船只”等詞語(yǔ),。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：能借助生活經(jīng)驗(yàn)理解課文,；能讀好含有多個(gè)短語(yǔ)的長(zhǎng)句子,；能想象霧淘氣的樣子、讀好霧的語(yǔ)言,。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受霧的神奇，知道有霧時(shí)是怎么樣的情景,；能用“什么”說(shuō)話(huà),；愿意留心觀察自然、觀察生活,。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)“躲,、失”等字；讀好含有多個(gè)短語(yǔ)的長(zhǎng)句,；能想象霧淘氣的樣子,，讀好霧的語(yǔ)言；能用“什么”說(shuō)話(huà),。

難點(diǎn)：體會(huì)“甚至”在語(yǔ)境中的含義,；能用自己的話(huà)說(shuō)出有霧的時(shí)候是什么情景。

教學(xué)方法

講授法

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)課件,、教學(xué)設(shè)計(jì),、多媒體電腦、圖片,。

教學(xué)課時(shí)劃分

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一,、生活導(dǎo)入，結(jié)合圖片揭示課題,。

1,、回顧諺語(yǔ)：我們積累過(guò)識(shí)天氣的諺語(yǔ)，能談?wù)勚漓F的哪些知識(shí),？（春霧風(fēng),，夏霧晴，秋霧陰,，冬霧雪,。）

2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)見(jiàn)過(guò)的霧是什么樣的,？（大霧彌漫,；遠(yuǎn)處的景物模糊看不清,；只能大約看到建筑物的輪廓；空氣很潮濕等,。）

3,、展示云遮霧繞山的山川、云霧彌漫的樹(shù)林等圖片,。（板書(shū)課題）

二,、讀文識(shí)字，整體把握,。

1,、教師示范讀，學(xué)生聽(tīng)讀,，并圈畫(huà)出不懂的字詞,。

2、學(xué)生自由讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。

3,、檢查讀課文，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí)難度的句子,，如第6自然段的長(zhǎng)句子“不久……,，有限的散步”。

4,、借助拼音,，自讀詞語(yǔ)。

（1）第一組：“甚至,、消失,、藏起”，重點(diǎn)指導(dǎo)正音,。

（2）第二組：“橋梁,、淘氣、岸邊,、應(yīng)該”,。

重點(diǎn)指導(dǎo)識(shí)記：梁——為何有“三點(diǎn)水”有“木”（滲透自理）；該——刻,、孩（與形近字區(qū)別）,。

5、默讀課文,，想一想淘氣的霧都把什么藏了起來(lái),。

在交流中,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)獲取信息的方法：霧說(shuō)的幾句話(huà)，分別說(shuō)出了他依次藏起的東西,。教師出示句式,，指導(dǎo)整體把握：霧，是個(gè)又淘氣有頑皮的孩子,，它把……藏了起來(lái),。要求學(xué)生用連接詞把霧藏起了什么說(shuō)完整。

三,、朗讀感悟“霧的自言自語(yǔ)”

1,、學(xué)生自由練讀霧說(shuō)的幾句話(huà)。

2,、教師示范指導(dǎo),，前三句讀出淘氣的感覺(jué)；后兩句讀出思考后有了新主意的驚喜,。

四,、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、出示“暗淡,、消失”兩個(gè)詞語(yǔ),，觀察本課要寫(xiě)的“暗、消,、失”三個(gè)字,，分析書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意什么。

2,、動(dòng)筆臨寫(xiě),。

五、總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)了“霧”,，還學(xué)了霧的淘氣,，它藏起了很多東西。

六,、作業(yè)：背熟生字和詞語(yǔ),。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

第19課 霧在哪里

淘氣,、頑皮藏起了

八,、課后反思

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、認(rèn)讀詞語(yǔ)：躲藏,、海岸、淘氣,、悠閑,、應(yīng)該,、甚至、橋梁,。

2,、霧把整體世界藏起來(lái)，世界變成什么樣了,？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,。

二、朗讀感悟第2~5自然段

1,、自由讀第2~5自然段,，要求學(xué)生按照課文內(nèi)容聯(lián)練習(xí)說(shuō)話(huà)。

出示：淘氣的霧把藏了起來(lái),，無(wú)論還是都,。

2、學(xué)習(xí)第2自然段,，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫(huà)面,。

教師引讀課文，指導(dǎo)“無(wú)論還是都”要連讀,，并適當(dāng)強(qiáng)調(diào),，讀出一切都不見(jiàn)了的景象。

3,、同桌互讀課文第3自然段,，邊朗讀邊想象畫(huà)面,。

4,、朗讀第4、5自然段,，指導(dǎo)學(xué)生讀好頓號(hào)的停頓,，理解和體會(huì)“甚至”的含義。

三,、練習(xí)說(shuō)話(huà)

1,、想象說(shuō)話(huà)：淘氣的霧朦朦朧朧，像一層紗籠罩著大地,，它還會(huì)把什么藏起來(lái),？出現(xiàn)什么情況？

2,、出示圖片,，開(kāi)拓思路：出示云霧彌漫的山川、樹(shù)林,、學(xué)校等圖片,，圖片下方輔以句式：霧,，是個(gè)淘氣的孩子，它把藏了起來(lái),，無(wú)論還是都,。

3、同桌練說(shuō),，說(shuō)出景物的特點(diǎn)和情趣,。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字

1,、出示“街,、躲、該,、散”4個(gè)字,，學(xué)生觀察分析，交流書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意什么,。共同點(diǎn)：“街”是左右結(jié)構(gòu),，其他三個(gè)都是左右結(jié)構(gòu)，左右部件緊密穿插,。

2,、學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)，教師巡視,，個(gè)別輔導(dǎo),。

3、展示評(píng)改,。

五,、總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)了霧，并且學(xué)了霧是個(gè)淘氣和頑皮的孩子,，他會(huì)藏起很多東西,。這樣對(duì)于霧有了一定的了解。

六,、作業(yè)：背熟生字和詞語(yǔ),，并且學(xué)會(huì)復(fù)述課文。

七,、板書(shū)設(shè)計(jì)

霧在哪里

淘氣頑皮籠罩山川,、樹(shù)林、學(xué)校