總結是對過去一定時期的工作,、學習或思想情況進行回顧,、分析,，并做出客觀評價的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運用這些規(guī)律,，是時候寫一份總結了。寫總結的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編收集整理的工作總結書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

幼兒園教學活動反思與總結 幼兒園教學活動反思記錄表篇一

本課的活動目標是在讓小朋友理解故事內容的基礎上會講故事，知道大人對我們很重要,。在活動過程中,，我首先為小朋友們介紹一個生氣的小朋友——阿貴，他為什么不高心呢?由此引起小朋友的注意，使幼兒能有較高的興趣,，跟老師一起聽聽這個故事,，在導課部分充分調動了小朋友的積極性，使幼兒注意傾聽,。

聽完故事后,，引導小朋友說出，阿貴為什么會希望這個世界上沒有大人呢?他的愿望是在哪里實現(xiàn)的?在夢境中阿貴在沒有大人的世界里遇到了什么困難?在此部分通過提問的方式使幼兒充分理解故事,。能夠大膽來表述故事,，進行自由的交流，鍛煉了小朋友的理解能力,、表達能力,、交流能力。在練習鞏固的環(huán)節(jié),，讓小朋友們對阿貴所遇到的困難按順序進一步進行表述,，在這里進行這樣的處理是為了讓小朋友更好的理解故事，訓練小朋友們表達事物的條理性,，讓小朋友們進一步理解大人在對自己的重要性,。

在授課過程中，沒能更好地,、全面地使訓練幼兒的表達能力,，如果在此活動中將此部分進一步深化、擴大,，幼兒的能力將得到更好的培養(yǎng),。

《歌聲與微笑》活動反思

在《歌聲與微笑》活動中，我創(chuàng)設情境,，讓孩子們在音樂聲中互送微笑,，大部分孩子找到了自己的好朋友相互贈送著微笑。有小朋友說：“我把微笑送給你讓你快樂!”還有個特別善于交往的孩子找到了聽課老師,，微笑著說：“老師我喜歡你,，祝你快樂!”一個小女孩走到一位老師的身邊，微笑著說：“老師,，你教我唱歌比賽得了三等獎,，所以我要把微笑送給你?！薄?/p>

從此次活動中可以發(fā)現(xiàn)：情感交流有利于進一步豐富孩子們的生活經驗,，音樂又能給人快樂和一種美的享受。讓孩子們在優(yōu)美,、富有節(jié)奏的《歌聲與微笑》的音樂聲中互送微笑,，體現(xiàn)了“情感與音樂”的交融,，使活動在輕松、愉快,、溫馨,、和諧的氛圍中進行,，給人一種意猶未盡的感覺,，讓孩子們從內心深處感受到了微笑的美好和所蘊涵的力量。

語言活動《長大了》教學反思

在《長大了》活動中,，當活動進行到仿編兒歌內容時出現(xiàn)了讓我覺得比較棘手的問題,，幼兒在仿編兒歌時總是轉不過彎來，總是圍繞自己說,，思維受到了限制,，而聯(lián)想不到自己的東西也會變長變短。我想了想可能是我的引導上出了偏差吧,，因為剛開始我只是口頭上簡單地解釋和引導了一下,，似乎有點高估了幼兒的抽象思維能力，之后我便用食物和動作進行引導,，這時才有一部分孩子反應過來,。

從這里可以很清楚地知道：啟發(fā)孩子的思維必須借助具體事物來進行，采用直觀教具,，幫助幼兒積累豐富的表象,。同時要調動幼兒的多種感官參與活動。讓幼兒通過視覺觸覺等來認識事物,，描述事物,。

嘗試運用關聯(lián)詞——語言活動《分房子》的教后反思

在語言《分房子》活動中，結尾部分我設計了語言游戲“接龍”,，讓孩子在孩子的提問要求下嘗試接答結果,，“因為天氣太熱”(所以我要洗澡，所以我出汗了,，所以要開空調……)“因為我愛吃蔬菜”(所以我的身體好,，所以我長得高，所以……)

結尾部分的設計,，將故事教學與孩子們的現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系,，這樣有助于幼兒更好的掌握“因為……所以……”的句式?！耙驗椤浴笔且粋€因果關系的短語,，將這個短語的學習運用在語言游戲中，比較符合幼兒的年齡特點,，能有效地調動孩子們的情緒,，為幼兒正確使用短語“因為……所以………”作了鋪墊,。讓幼兒能主動學習，敢于嘗試思索,，說出不同的答案,，較好的體現(xiàn)了幼兒的嘗試精神，順利的完成了教學任務,。

《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》教學活動反思

《城里老鼠和鄉(xiāng)村老鼠》是一次非常有意思的語言活動,，它通過一個生動的童話故事：城里老鼠去鄉(xiāng)下做客與鄉(xiāng)下老鼠去城里做客時所引起的一系列有趣的事，引領孩子們去了解另一環(huán)境的生活方式和生活環(huán)境,。

為了有效開展這次活動,，課前我不但自己收集許多有關城市和鄉(xiāng)村的圖片、照片,，還讓孩子收集盡可能多的有關城市和鄉(xiāng)村的圖片,、照片并帶到幼兒園，同時還要求孩子利用雙休日和家長一起有意識地觀察了解城市和鄉(xiāng)下的不同,，積累一些經驗,。活動的開始,，先讓小朋友一起在投影儀上欣賞這些畫面,，聆聽小朋友的介紹，然后老師提問：“你們都看到了什么啊?給你什么感覺呢?”在此基礎上,，大家對城市和鄉(xiāng)村有了比較深刻的印象,。

在活動中，我和小朋友圍繞“如果你是小老鼠,，你喜歡到城里生活呢?還是喜歡到鄉(xiāng)下生活?通過辯論會的形式進行討論,，鼓勵幼兒大膽闡述自己的意見。孩子的精彩回答讓我贊嘆不已,，感觸很深,。我深深喜歡這些孩子們。

其實,，城里和鄉(xiāng)下都有自己最美的地方,，城市老鼠和鄉(xiāng)下老鼠都為自己的家鄉(xiāng)感到驕傲，孩子們都說了自己喜歡城市和鄉(xiāng)村的理由,，相信只要是適合我們自己的都是最好的?，F(xiàn)在我們的城市和鄉(xiāng)下都有了很大的發(fā)展和變化。農村的生活條件也一天比一天好起來了,，特別是我們居住的地方,，我們一定要珍惜現(xiàn)在的幸福生活?；顒又泻⒆佑赂业霓q論是整個活動的亮點,。

《聰明的烏龜》的教后反思

《聰明的烏龜》是一個寓意很強,，角色語言比較鮮明的故事。故事中用不同的角色扮演來描述一件事,，用鮮明的語言來烘托其中的寓意,，教育孩子遇事要動腦筋，想辦法,?；顒又校屝∨笥寻唇巧奶攸c模仿對話,。

本次活動中,，在敘述故事這一環(huán)節(jié),，教者沒有用通俗易懂的方式講述整個故事,，這樣孩子在聽的過程中就沒有完全理解故事內容，孩子的學習積極性不是很濃,。如果去夸張的表現(xiàn)故事,，用故事的情節(jié)去感染孩子，讓孩子注意力集中以提高幼兒的學習積極性,，可能效果會比較好,。在第二次復述故事中教者只是看圖復述，沒有很好的引導孩子自己去看,、去說,，如果教師作為一個引導者來引導孩子去看圖說話，充分的讓孩子去“說,、想,、看、演”,。本次活動的效果應該會更好些,。

語言《耷拉耳朵的小兔》

語言活動中學習材料的選擇是第一關鍵——《耷拉耳朵的小兔》也是選材于幼兒畫報，來源于幼兒中間,。我用電腦放大情節(jié),，根據(jù)目標需要改編并制作了部分情節(jié)，色彩明快,，動作表情明顯,，直接刺激幼兒的感官。一出示這樣的圖書孩子們立即有了興趣,，也營造了良好的閱讀氣氛,。《耷拉耳朵的小兔》選材貼近幼兒的生活,，每個孩子都有自尊心,，而且大班孩子在交往中會出現(xiàn)被嘲笑時和生氣時控制不了自己的情緒,，他們在故事中會找到相同的感受，我想這樣的選材有利于清楚地表達孩子的想法和感受,，激發(fā)孩子的表現(xiàn)力,。

有了適宜的材料以后，我感覺提問的技巧是展開幼兒想象力,，引導幼兒觀察,，充分表達自己的第二個關鍵。每一個畫面我都抓住了關鍵點去提問,，每一幅圖都讓孩子學會怎樣觀察,，“世界上有很多的兔子，有胖的,、瘦的還有---但他們都有一對豎著的耳朵,，看這只小兔有什么不一樣的呢?”孩子們很快將注意力集中到所出示的小兔子身上，發(fā)現(xiàn)小兔的耳朵不一樣,。我覺得開放性的問題會讓孩子們更仔細地觀察,、思考、再表達,，所以每一幅圖片我都不會給孩子直接地講述,，讓孩子自己猜測下一個情節(jié)，“你們看小伙伴們見到這只特別的兔子會怎么說?”“它是怎么對待小兔子的?你是怎么看出來的?”“小兔子心情是什么樣的,，你是怎么看出來的?”“小兔子非常難過一心想把耳朵豎起來,，怎么辦呢?你快來想一想?！崩蠋熥詈笤僖龑Ш⒆雍唵蔚卣砘蜢柟逃變旱幕卮?，達到分享的目的，我也發(fā)現(xiàn)孩子們由只能續(xù)編結尾的能力發(fā)展到猜測高潮以至于續(xù)編開始部分,?！掇抢涞男⊥谩肥购⒆觽兂两诶m(xù)編的快樂中。孩子們?yōu)閹托⊥米影讯湄Q起來及怎樣救小兔子想出了十余種辦法,，在這次創(chuàng)編中我沒有把孩子想象的整個畫面畫出來,，因為在以前的創(chuàng)編中這種方法雖然直觀但耗費時間太長，使注意力差的孩子精神渙散,，因此我用簡單的圖譜來表示,，孩子們一看就知道是什么，如：用繩子幫忙,，用曲線表示,，請大象則畫出他長長的鼻子，用老虎的尾巴則畫一個粗粗的尾巴,。對孩子來說我想這是一個肯定,，既肯定了孩子們的想法又豐富了幼兒對續(xù)編想象的理解,，他也記錄了我們班不同孩子們的語言表達及想象水平，為后面的繪畫結尾及制作成完整的圖書提供了依據(jù),。

在創(chuàng)編結尾小兔看病的過程中,，孩子們猜測小兔肯定有病，這是醫(yī)生的話需要老師點明中心“小兔沒有病,，世界上沒有相同的兩只耳朵,。”,，這種間接地講道理,，讓孩子心理更容易接受，所以后面的討論更結合了實際生活中的感受,，“如果小朋友有了錯你會怎么辦?如果你遭到了嘲笑,，你生氣了怎么辦?你遇到了小兔這樣的困難怎么辦?”這里融入社會性領域的問題，既發(fā)展了語言表達能力,，又解決了孩子們的情緒和心理問題,。

《調皮的太陽》教后反思

活動目標：

1. 能感受散文中太陽“調皮”的表現(xiàn)。

2.體會散文的幽默,、詼諧意味。

活動準備：

1.掛圖,。2.太陽頭飾,，紅色圓形紙板若干(同幼兒臉大小)，自制烏云圖片一張(同臉大小),。

3.故事磁帶,。

4.活動前帶領幼兒感受太陽升起、落山的方位變化,。

活動過程：

1.欣賞圖片,。

——這些圖片講了些什么事情?

——幼兒獨自閱讀幼兒活動材料，看后可小聲討論,。

——你看到了什么?

——太陽在干什么

——這個太陽和我們平時看到的太陽有什么不同? (幫助幼兒理解：調皮)

2.欣賞散

——散文里講了誰的事情

——聽了散文后你心里有什么感覺

3.再次欣賞散文,。

——散文的題目是什么?為什么要說它是個調皮的太陽?

——你有什么聽不懂的地方嗎?

4.游戲：調皮的太陽。

——幼兒分成五組,，在五個不同的地方站好,，分別扮演小朋友、莊稼,、蘋果,、草莓、小朋友,、雨點兒,。

——跟著錄音,，幼兒與教師一起游戲。教師扮太陽,，跟著散文的情節(jié)發(fā)展,，幼兒做相應的動作。

活動反思：

中班后期幼兒已經能夠完全欣賞理解短小的散文詩的涵義和意境,。在看到幼兒對欣賞活動充滿興趣的時候,，我覺得，停留在讓幼兒感受意境,，創(chuàng)編幾句還是不夠的,，還可以進行第二次欣賞教學活動，教幼兒朗讀詩歌及再次創(chuàng)編,。因為幼兒對詩歌已經產生興趣了,，他們愛聽，想念,，教師就可以在幫助幼兒理解詩歌的基礎上熟記詩歌內容,，并學會有表情地朗誦，更是對散文詩意境的深入,。同時,，教學時，除了讓幼兒說一說外,，還可以啟發(fā)模仿,，并把幼兒模仿的詩句編成一篇散文詩。并可用身體動作表演,，體驗調皮的情緒,。我想用不同藝術形式的同構活動，會讓幼兒在欣賞活動中多一份真切的感受,。

《給口吃孩子特別的愛》活動反思

鏡頭一：

小班的李老師來我們班有事,，她看見了小祥，很喜歡地拍拍他,，小祥也有禮貌的喊：“李……老師好,。”李老師笑起來,，也學小祥的樣子說：“小……祥好,。”小祥的臉刷的紅了起來,，滿臉難過的樣子,。

鏡頭二：

大家都在教室里開心地玩游戲，同時自然地大聲念兒歌，曉祥也跟著大家齊聲說：“小白兔去插花,，路上遇見小青蛙……”

分析和措施：

小祥是我們班有口吃的小朋友,，為了糾正他的這一毛病，我有針對性地采取了一些教育措施李老師的模仿給了曉祥一個打擊,，我們應該建立尊重幼兒,、信任幼兒的信念，杜絕嘲笑,、模仿等類似的情景再次發(fā)生,。

兒歌的節(jié)奏較慢，他念起來一點也不打頓,，表情很自然,，但他發(fā)現(xiàn)我在注意他時，立刻顯得十分不安,，嘴巴也不動了,，等到我轉過頭暗中觀察他時，發(fā)現(xiàn)他已恢復了原來的樣子,，正起勁地念兒歌,，可以肯定地說小祥的口吃跟生理因素無關，完全是心理因素造成的,。所以在以后糾正孩子口吃活動中,，必須注意到以下幾點：

1.要多給他一些表揚與鼓勵，逐漸增強他的的自信心,。幫助他消防心理上那些不怕說的念頭,。

2.孩子說不好的時候不要批評、責備,。就當什么也沒有發(fā)生，建立一種自然輕松的心理環(huán)境,。

3.父母與孩子,、老師與孩子建立一種平等的關系。

語言活動詩歌《家》的反思

活動實錄片段：

老師：小朋友們,，你們有家嗎?

大家異口同聲地說：有

老師：那你們知道小鳥,、蜜蜂、小魚,、有家嗎?

幼1說：我看到過小鳥的家,，小鳥的家在樹上。

幼2搶著說：我家墻上的瓦縫里也有鳥窩,。

幼3說：小河是小魚的家,。

幼4說：小河是烏龜、蝦還有螃蟹的家,。

幼5說：花兒是蝴蝶和蜜蜂的家,。

活動反思：

此次活動,，我采用了直觀教學法、提問談話法,、討論法,，并用肢體表現(xiàn)模仿小鳥飛、蜜蜂飛,、蜻蜓飛,，使幼兒在寬松愉快的語言交往環(huán)境下充分體驗語言交流的樂趣。通過直觀教學法結合多次欣賞,，使幼兒更好的掌握詩歌的內容;通過談話法幫助幼兒理解詩歌中的優(yōu)美語句,，發(fā)展幼兒的口語表達能力;通過討論法讓幼兒自由發(fā)揮想象力和思維力，更好的體會詩歌的意境,，為仿編詩歌打下了很好的鋪墊,。根據(jù)循序漸進，層層深入的教學原則,，通過小鳥的家,、蜜蜂的家、魚兒的家,、蜻蜓的家,，讓幼兒聽聽看看講講做做，引導幼兒仿編詩歌,，達到了教學目的,。

不足之處：

1.幫助幼兒理解詩歌內容時，應多多讓幼兒去感受去體會,，教師應多引導,、多提示、多模仿,，深深的去體會詩歌的畫面美和語言美,。

2.在仿編詩歌時，大多數(shù)幼兒都能理解,，但作為教師應兼顧到個體差異,，多關心、多幫助,、多鍛煉那些口語表達能力差的幼兒,。

《美麗的春天》活動反思

我們在進行主題活動《春天來了》的過程中，很多孩子表現(xiàn)出對春天發(fā)生的自然現(xiàn)象很感興趣,，但是圖片和老師的講解已經不能吸引孩子們的眼球和興趣了,，于是在設計這個教案時，我就注意到這幾天的天氣，一直是以晴好的天為主,，所以我就設想了在室外上這個活動,。開始上課時，我就很神秘地對孩子們說：“今天老師要帶你們去外面上課,，你們想不想去?”安排孩子在草坪陰涼的地方坐好以后,，我就引導孩子說“你們抬頭看看，春天的天氣好嗎?”孩子們都說“好”,，我套用歌曲的歌詞第一句話“春天天氣真好”引導孩子說話,，我說“公園真好看，你看到公園里哪里好看?”引導幼兒說出“花兒都開了,，楊柳樹枝對著我們彎彎腰”,。同樣的方法我又引導孩子們說出第二段的歌詞“蝴蝶姑娘飛來了，蜜蜂嗡嗡叫,，小白兔兒一跳一跳又一跳”,。接著我就對孩子們說“春天真好，老師把剛才你們說的話,，編成了一首好聽的歌,。”我把歌曲完整的唱一遍后,，問“孩子們歌曲里你聽到了有什么?”當唱第二遍時就請孩子們跟著老師輕輕的唱,，這時我用很慢的速度再請孩子一起輕輕的唱，同時請孩子們跟我做簡單的動作,，邊唱邊做,。最后我就請配班老師放歌曲《春天》的錄音磁帶，我就領著孩子們一邊圍著草坪學蝴蝶飛,，一邊唱,。不知不覺中一節(jié)課就在我和孩子說說唱唱做做中結束了。由此次活動后我發(fā)現(xiàn)：

(1)充分激發(fā)幼兒的活動興趣,，發(fā)揮其積極性,、主動性?；顒娱_始，就請幼兒去戶外有陽光有樹蔭的地方,，使得孩子對這個活動很期待,。通過老師的提問和引導，孩子們會很欣喜的看到,，原來歌曲中的內容竟然是平?？吹降臇|西，他們就在我們的身邊，而且活動積極性也提高了,，不是一節(jié)普通的音樂課所能達到的效果,。而教師的作用也不再是簡單的教授知識的人，而是孩子們的玩伴,，就在旁邊適當引導,，把孩子說的話整理一下，然后編成完整的歌曲,。

(2)創(chuàng)設良好的環(huán)境,，讓幼兒邊玩邊學。藍天白云,，紅花綠草,，暖暖的陽光使孩子沉靜在大自然的和諧中，身心可以放松,。老師改變以往的教育者的身份以同伴出現(xiàn)在孩子面前,。時而用神秘的聲音，時而用歡快的聲音吸引著孩子,。給孩子一個表現(xiàn)自己的機會,，讓他們可以沒有顧慮的邊做邊唱，不怕說錯,，不怕唱錯,，能開心地跟著老師唱起來做起來就已經達到教學目的了。

(3)選擇合適的環(huán)境很重要,。

到戶外上音樂課對于我們托班的孩子來說還是存在一定的困難的,，雖然大部分的孩子能夠做到有始有終上完課，但是一小部分的孩子容易出現(xiàn)自由走動渙散的現(xiàn)象,，所以除了要請配班老師做好配班工作外,，場地的選擇也很重要，要避免吸引孩子注意力的人和物出現(xiàn),，這樣才能達到教學目標,。

幼兒園教學活動反思與總結 幼兒園教學活動反思記錄表篇二

活動目標：

1. 能感受散文中太陽“調皮”的表現(xiàn)。

2.體會散文的幽默,、詼諧意味,。

活動準備：

1.掛圖。

2.太陽頭飾,，紅色圓形紙板若干(同幼兒臉大小),，自制烏云圖片一張(同臉大小)。

3.故事磁帶,。

4.活動前帶領幼兒感受太陽升起,、落山的方位變化,。

活動過程：

1.欣賞圖片。

——這些圖片講了些什么事情?

——幼兒獨自閱讀幼兒活動材料,，看后可小聲討論,。

——你看到了什么?

——太陽在干什么

——這個太陽和我們平時看到的太陽有什么不同? (幫助幼兒理解：調皮)

2.欣賞散

——散文里講了誰的事情

——聽了散文后你心里有什么感覺

3.再次欣賞散文。

——散文的題目是什么?為什么要說它是個調皮的太陽?

——你有什么聽不懂的地方嗎?

4.游戲：調皮的太陽,。

——幼兒分成五組,，在五個不同的地方站好，分別扮演小朋友,、莊稼,、蘋果、草莓,、小朋友,、雨點兒。

——跟著錄音,，幼兒與教師一起游戲,。教師扮太陽，跟著散文的情節(jié)發(fā)展,，幼兒做相應的動作,。

活動反思：

中班后期幼兒已經能夠完全欣賞理解短小的散文詩的涵義和意境。在看到幼兒對欣賞活動充滿興趣的時候,，我覺得,，停留在讓幼兒感受意境，創(chuàng)編幾句還是不夠的,，還可以進行第二次欣賞教學活動,，教幼兒朗讀詩歌及再次創(chuàng)編。因為幼兒對詩歌已經產生興趣了,，他們愛聽,，想念，教師就可以在幫助幼兒理解詩歌的基礎上熟記詩歌內容,，并學會有表情地朗誦,，更是對散文詩意境的深入。同時,，教學時,，除了讓幼兒說一說外，還可以啟發(fā)模仿,，并把幼兒模仿的詩句編成一篇散文詩,。并可用身體動作表演，體驗調皮的情緒,。我想用不同藝術形式的同構活動,，會讓幼兒在欣賞活動中多一份真切的感受。

幼兒園教學活動反思與總結 幼兒園教學活動反思記錄表篇三

活動實錄片段：

老師：小朋友們,，你們有家嗎?

大家異口同聲地說：有

老師：那你們知道小鳥,、蜜蜂、小魚,、有家嗎?

幼1說：我看到過小鳥的家,，小鳥的家在樹上。

幼2搶著說：我家墻上的瓦縫里也有鳥窩,。

幼3說：小河是小魚的家,。

幼4說：小河是烏龜、蝦還有螃蟹的家,。

幼5說：花兒是蝴蝶和蜜蜂的家,。

活動反思：

此次活動，我采用了直觀教學法,、提問談話法,、討論法，并用肢體表現(xiàn)模仿小鳥飛,、蜜蜂飛,、蜻蜓飛，使幼兒在寬松愉快的語言交往環(huán)境下充分體驗語言交流的樂趣,。通過直觀教學法結合多次欣賞,，使幼兒更好的掌握詩歌的內容;通過談話法幫助幼兒理解詩歌中的優(yōu)美語句，發(fā)展幼兒的口語表達能力;通過討論法讓幼兒自由發(fā)揮想象力和思維力,，更好的體會詩歌的意境,，為仿編詩歌打下了很好的鋪墊。根據(jù)循序漸進,，層層深入的教學原則,，通過小鳥的家、蜜蜂的家,、魚兒的家,、蜻蜓的家，讓幼兒聽聽看看講講做做,，引導幼兒仿編詩歌,，達到了教學目的。

不足之處：

1.幫助幼兒理解詩歌內容時,，應多多讓幼兒去感受去體會,，教師應多引導、多提示,、多模仿,，深深的去體會詩歌的畫面美和語言美,。

2.在仿編詩歌時，大多數(shù)幼兒都能理解,，但作為教師應兼顧到個體差異,，多關心、多幫助,、多鍛煉那些口語表達能力差的幼兒,。

幼兒園教學活動反思與總結 幼兒園教學活動反思記錄表篇四

鏡頭一：

小班的李老師來我們班有事，她看見了小祥,，很喜歡地拍拍他,，小祥也有禮貌的喊：“李……老師好?！崩罾蠋熜ζ饋?，也學小祥的樣子說：“小……祥好?！毙∠榈哪標⒌募t了起來,，滿臉難過的樣子,。

鏡頭二：

大家都在教室里開心地玩游戲，同時自然地大聲念兒歌，曉祥也跟著大家齊聲說：“小白兔去插花,，路上遇見小青蛙……”

分析和措施：

小祥是我們班有口吃的小朋友,，為了糾正他的這一毛病,，我有針對性地采取了一些教育措施李老師的模仿給了曉祥一個打擊,，我們應該建立尊重幼兒、信任幼兒的信念,，杜絕嘲笑,、模仿等類似的情景再次發(fā)生。

兒歌的節(jié)奏較慢,，他念起來一點也不打頓,，表情很自然，但他發(fā)現(xiàn)我在注意他時,，立刻顯得十分不安,，嘴巴也不動了，等到我轉過頭暗中觀察他時,，發(fā)現(xiàn)他已恢復了原來的樣子,，正起勁地念兒歌，可以肯定地說小祥的口吃跟生理因素無關,，完全是心理因素造成的,。所以在以后糾正孩子口吃活動中，必須注意到以下幾點：

1.要多給他一些表揚與鼓勵,，逐漸增強他的的自信心,。幫助他消防心理上那些不怕說的念頭,。

2.孩子說不好的時候不要批評、責備,。就當什么也沒有發(fā)生,，建立一種自然輕松的心理環(huán)境。

3.父母與孩子,、老師與孩子建立一種平等的關系。

幼兒園教學活動反思與總結 幼兒園教學活動反思記錄表篇五

活動目標：

1. 能感受散文中太陽“調皮”的表現(xiàn),。

2.體會散文的幽默,、詼諧意味。

活動準備：

1,、掛圖,。

2、太陽頭飾,，紅色圓形紙板若干(同幼兒臉大小),，自制烏云圖片一張(同臉大小)。

3,、故事磁帶,。

4、活動前帶領幼兒感受太陽升起,、落山的方位變化,。

活動過程：

1.欣賞圖片。

——這些圖片講了些什么事情?

——幼兒獨自閱讀幼兒活動材料,，看后可小聲討論,。

——你看到了什么?

——太陽在干什么

——這個太陽和我們平時看到的太陽有什么不同? (幫助幼兒理解：調皮)

2.欣賞散

——散文里講了誰的事情

——聽了散文后你心里有什么感覺

3.再次欣賞散文。

——散文的題目是什么?為什么要說它是個調皮的太陽?

——你有什么聽不懂的地方嗎?

4.游戲：調皮的太陽,。

——幼兒分成五組,，在五個不同的地方站好，分別扮演小朋友,、莊稼,、蘋果、草莓,、小朋友,、雨點兒。

——跟著錄音,，幼兒與教師一起游戲,。教師扮太陽，跟著散文的情節(jié)發(fā)展,，幼兒做相應的動作,。

活動反思：

中班后期幼兒已經能夠完全欣賞理解短小的散文詩的涵義和意境,。在看到幼兒對欣賞活動充滿興趣的時候，我覺得,，停留在讓幼兒感受意境,，創(chuàng)編幾句還是不夠的，還可以進行第二次欣賞教學活動,，教幼兒朗讀詩歌及再次創(chuàng)編,。因為幼兒對詩歌已經產生興趣了，他們愛聽,，想念,，教師就可以在幫助幼兒理解詩歌的基礎上熟記詩歌內容，并學會有表情地朗誦,，更是對散文詩意境的深入,。同時，教學時,，除了讓幼兒說一說外,，還可以啟發(fā)模仿，并把幼兒模仿的詩句編成一篇散文詩,。并可用身體動作表演,，體驗調皮的情緒。我想用不同藝術形式的同構活動,，會讓幼兒在欣賞活動中多一份真切的感受,。

幼兒園教學活動反思與總結 幼兒園教學活動反思記錄表篇六

根據(jù)小班孩子的年齡特點、生活方式和學習方式等特點,，我們設計了一系列的活動,，讓幼兒可以通過各種活動感受幼兒園的人、事,、物,，熟悉幼兒園的環(huán)境；并通過游戲和活動適應幼兒園集體生活,，學習了解一日生活 的基本規(guī)則,；通過與同伴的親密接觸來探索自我和他人的關系，學習和他人交往和溝通,。通過四周的主題活動的實施有以下幾點反思：

1,、生活方面：

通過四周的集體生活，大部分幼兒已經基本適應了幼兒園生活,，高高興興的上幼兒園,，學會了自己上廁、喝水、洗手,，知道喝水用自己標記的杯子,，檫手用自己標記的毛巾。午睡時能找到自己標記的小床,，大部分會脫外衣,、外褲睡覺，部分幼兒學會了穿外衣外褲和鞋子,。大部分幼兒已有良好的飲食習慣,，知道吃完自己的一份飯菜，并學會了拿勺子,，吃完后會把自己的餐具收拾好并分類規(guī)放,。

但也有部分幼兒不會拿勺、吃飯較慢和挑食的現(xiàn)象,，個別幼兒不會穿脫衣褲，上廁有困難,，如：可意,、欣語。

2,、認知方面：

大部分幼兒已經能用普通話交流,，能跟著老師大聲的念兒歌，愿意傾聽故事,，并能初步理解故事中的內容和人物,，愿意 模仿故事中的人物對話。

樂意參與集體活動,，愿意和同伴一起分享玩具,，和小朋友一起做運動，學會了一個跟著一個走,，會跟著音樂開火車,，并找到自己做操的位置和點跟著音樂有序的做操。喜歡做音樂游戲,，愿意和同伴一起愉快的唱歌表演并能跟著音樂節(jié)奏做動作,。初步認識了顏色，并對玩色產生了濃厚的興趣,，嘗試用手印做了創(chuàng)意圖案,，手指點畫。學習制作了手工小鳥,，學會了正確使用粘合材料,。

但大部分幼兒傾聽習慣較差，喜歡插嘴，不舉手等現(xiàn)象,，個別幼兒不肯說不愿說如：張?zhí)煲?、可意。還有個別幼兒喜歡搗蛋,，游戲時穿來穿去,，故意去撞到別的幼兒，繪畫手工時有意拉破手工紙和繪畫紙,。這些不良習慣還有待于今后我們老師的幫助和教育,。

幼兒園教學活動反思與總結 幼兒園教學活動反思記錄表篇七

設計思路

幼兒對玩沙有著濃厚的興趣,每次在沙地里玩起來總是樂此不疲。根據(jù)《幼兒園教育指導綱要》指出：“應創(chuàng)造一個自由,、寬松的語言交往環(huán)境,，支持、鼓勵,、吸引幼兒與老師,、同伴及他人交談，體驗探索發(fā)現(xiàn)帶來的快樂,。于是我便抓住這一幼兒感興趣的.課題,生成了此次系列探索活動,。意在讓幼兒在玩沙的過程中自然地了解沙的特性,通過自己主動探索,發(fā)現(xiàn)沙的許多有趣的現(xiàn)象和變化,同時享受到成功的快樂、合作的溫馨,并且獲得豐富的生活經驗,。

活動目標

1,、調動各種感官,運用對比的方法,感知沙子的特性。

2,、通過玩沙活動激發(fā)探究的興趣,體驗探索的快樂,。

3、了解沙和人類的關系,增強環(huán)保意識,。

活動準備

1,、各種玩沙工具以及輔助材料,各種篩子、干沙,、濕沙,、泥等。

2,、各種顏色的沙子標本,。

3、各種瓶子:塑料的,、玻璃的,、易拉罐等。

4,、沙畫,、畫紙、雙面膠、水彩顏料,。

活動過程

活動一 :細細的沙

1,、請幼兒隨意玩沙,通過看、摸,、吹,、聞等來感知沙子的基本特征。

在教師的引導下,幼兒歸納沙子的特性:細細的,、軟軟的,、一粒一粒的。

2,、兩個幼兒為一組玩裝沙游戲:用篩子,、水桶、鏟子,、漏斗等想辦法使沙子流動起來,感知沙子流動的特性,。

活動二: 有趣的沙

1、引導幼兒在盛水的杯子里放入沙子,用小棒攪一攪,并觀察有什么變化,。(水變得有些渾濁,沙子沉在杯底,沙子變濕了,。)

2、請幼兒在兩個一模一樣的,、底部都有小孔的塑料瓶子里,分別裝上沙和土,然后倒入同樣的水,觀察有什么現(xiàn)象。(裝土的瓶子里有少量的水流出,大部分被土吸收;裝沙的瓶子里,大部分水流出,只有很少的部分被吸收,。)

3,、引導幼兒觀察干沙和濕沙的不同。動手操作:干,、濕沙的流動及可塑性,。(幼兒操作比較后發(fā)現(xiàn):干沙的顏色淺,能流動,不可以塑造;濕沙的顏色深,不能流動,可以塑造。)

4,、請幼兒將粗沙,、細沙、干沙,、濕沙分別裝入不同的容器里搖動,傾聽,、比較發(fā)出的聲音。(沙的多少不同,聲音不同;容器相同,沙子不同,聲音不同;容器不同,沙子相同,聲音也不同……)

干,、濕不同的沙,搖一搖,聽一聽,再與同伴交流,。幼兒發(fā)現(xiàn)了許多不同:同樣的沙子放在不同的容器里搖動,在易拉罐里發(fā)出的聲音最響,在玻璃瓶里最輕,而在塑料瓶里比在易拉罐里發(fā)出的輕,但比玻璃瓶里發(fā)出的要響。粗沙,、細沙分別放在同一容器里,粗沙發(fā)出的聲音比細沙發(fā)出的聲音響,等等,。孩子們描繪聲音也有聲有色:有時像小雨、有時像沙球……)

活動三: 會變的沙

1、教師出示沙畫,激發(fā)幼兒制作沙畫的欲望,。

2,、請幼兒欣賞五顏六色的沙,讓幼兒感知沙子不僅有白沙、黃沙,還有紅沙,、黑沙,、紫沙等。

3,、幼兒討論:“怎樣讓沙子變得五顏六色?”并動手在干沙里分別注入水彩顏料,使其變成各色彩沙,。

4、幼兒自主合作制作沙畫,。

5,、沙畫展覽,請幼兒說一說制作沙畫的過程,分享其中的樂趣。

6,、討論:“沙子越多越好嗎?”通過討論,讓幼兒了解沙塵暴現(xiàn)象,以及沙塵暴給人類帶來的危害,懂得植樹造林的作用,增強環(huán)保意識,。

活動延伸

1、討論:“沙子能種植嗎?”

2,、讓幼兒嘗試用沙土進行種植,鼓勵幼兒進行沙,、沙土、泥土種植的比較實驗,。

3,、幼兒描述種植過程,分享其中的樂趣。

4,、引導幼兒用記錄的方法比較沙土種植與泥土種植的生長速度,。

幼兒園教學活動反思與總結 幼兒園教學活動反思記錄表篇八

設計意圖：

牙齒重要性不言而喻，尤其是對小孩來說,，有一口好牙才能吃得好,，吃好了才能吸收足夠的營養(yǎng)來幫助孩子成長。幼兒期是最容易出現(xiàn)蛀牙的時候,，多部分孩子知道要刷牙,，但是意識不強，且刷牙方法不正確,，作為小班孩子,，已經很有必要掌握正確的刷牙方法，養(yǎng)成良好的口腔衛(wèi)生習慣,，讓孩子們擁有健康美麗的牙齒,。

活動目標：

1.知道要經常刷牙，保護牙齒,。

2.學習正確刷牙的方法,。

3.養(yǎng)成飯后漱口,，早晚刷牙的良好衛(wèi)生習慣。

活動重難點：學習正確刷牙的方法,，養(yǎng)成飯后漱口,、早晚刷牙的良好衛(wèi)生習慣。

活動準備：

牙齒的模型一副,、課件,。

活動過程：

一、談話導入,，引入牙齒主題,。

師：寶寶們微笑一下，老師看看誰的牙齒白白的,。

幼兒微笑,，老師看幼兒牙齒，并肯定（白白的牙齒,、整齊的牙齒,、健康的牙齒......寶寶們都長一口美麗的牙齒。）

二,、觀察討論,，找到保護方法。

1.出示圖片（一位哥哥牙疼的表情圖）,，請幼兒說說看到了什么,？（哥哥牙疼很痛苦。）

哥哥為什么會牙疼的這么厲害呢,？(吃零食,、不刷牙......)幼兒大膽猜測后出示蛀牙圖。

引導幼兒說說哥哥為什么得牙?。肯嗬^出示糖果圖,。

2.怎樣保護牙齒呢,？請幼兒分享保護牙齒的方法。

早晚刷牙,、飯后漱口,、不咬硬東西、不吃零食......

三,、示范刷牙,，兒歌中學習刷牙。

1.出示刷牙五步法,，模具示范演示刷牙,。

提醒幼兒注意：刷牙的方法如果不對啊,，也對牙齒不好，正確的刷牙應該是上下豎著刷,，里里外外都要刷,，在同一部位反復刷幾次，力度要適當,，太輕了刷不干凈,，太重了會損害保護膜，科學的刷牙時間是2分鐘,。

2.播放兒歌,，引導邊聽讀兒歌邊模擬刷牙，教師隨機指導,。

四,、傾聽總結，養(yǎng)成衛(wèi)生習慣,。

牙齒有很多用處,，我們應該養(yǎng)成飯后漱口，早晚刷牙,，睡前不吃零食的好習慣,，牙齒才會不發(fā)黃，不發(fā)黑,，不生病,，讓我們的牙齒一直是白白的、人人愛,，好看又健康,。

活動延伸：

21天家園攜手曬堅持。好習慣不是一蹴而就的,，需要家園攜手,，每天監(jiān)督堅持，方可在一段時日后養(yǎng)成,。

小班健康《潔白的牙齒人人愛》教學反思?由于幼兒的思維還是形象思維為主,，在本節(jié)活動前，我做了充分準備,。在教具上有牙齒模型刷牙視頻,、圖示及幼兒學習刷牙視頻?；顒娱_始后,，循序漸進啟發(fā)誘導地提問，充分調動孩子的感官學習,，讓幼兒觀察小猴子牙疼的表情,，說出小猴子牙疼的原因,，認識到牙齒健康的重要性。這樣,，注重了學習過程?,，孩子能主動探索，主動學習,，更能引起他們的注意以達到讓幼兒產生主動求知的欲望,。在整節(jié)活動中中始終圍繞學習目標進行操作，幼兒知道了刷牙的好處,，掌握了正確的刷牙方法,，養(yǎng)成了保護牙齒的良好習慣，達到了本節(jié)活動的活動目標,?？紤]到衛(wèi)生的原因，在活動中我并沒有讓幼兒直接用牙刷刷牙,，而是和幼兒一起的,，那就是讓幼兒掌握正確的刷牙方法。整活動中幼兒表現(xiàn)積極踴躍,，能夠認真準確的回答我的問題,。利用手做動作模擬刷牙的方法，雖然形式不同但教學的目的是相同,，我想如果在示范講授刷牙方法這一環(huán)節(jié)中能夠再細致再全面些（刷牙不僅要里里外外刷,，還要前后左右、上下都要刷,。）

幼兒園教學活動反思與總結 幼兒園教學活動反思記錄表篇九

區(qū)域活動是實現(xiàn)大班孩子教育發(fā)展目標的良好途徑,，針對本班孩子的年齡特點，我們給孩子們開設了美食一條街,，益智區(qū),，閱讀區(qū)，手工四個活動區(qū),，讓孩子自由游戲,，以促進孩子各種能力的發(fā)展。在進行區(qū)域活動時,，我通過細心觀察發(fā)現(xiàn)益智區(qū)中的“找不同”無人來玩，這種游戲材料是新投放的,，“找不同”游戲的材料也算豐富,，圖片色彩鮮艷，孩子們應該喜歡的,，可為什么不能吸引孩子們呢?

我通過認真的觀察孩子的行為,，分析他們的心理特征,，思考這個區(qū)域的材料環(huán)境，總結出了以下幾點原因：

1.材料缺乏趣味性

投放“找不同”這個游戲的目的是培養(yǎng)孩子的觀察的能力,、有耐心,、認真、專心做一件事的好習慣,。但是很多孩子來到都是一看看,，二翻翻，三就走人了,，沒有一個感興趣的,。

2.活動中幼兒缺乏成功感

幼兒在其他活動區(qū)中活動結束后都有作品給大家展示，從中得到一種滿足,，快樂,，而益智區(qū)中的“找不同”卻沒有作品呈現(xiàn)。

3.材料有難度

兩幅畫或是兩種物體進行比較找出不同之處,，這對于大班的孩子來說有些難度,，因為這種活動要求孩子必須有耐心、細心,、還要專心才能完成,。

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幼兒園教學活動反思與總結 幼兒園教學活動反思記錄表篇十

不知不覺開學到現(xiàn)在已經有兩個多月時間，在每天的集體活動中,，我都會讓小朋友自己完成一些力所能及的事情,，如幫老師疊被子、一起洗臉洗手,、一起吃點心,。如果有的小朋友不能跟著做，我會鼓勵他們,，加油!小朋友都穿好了,全班幾十個孩子都聚集在我的身前,，等我一個一個的檢查完衣服、鞋子是否穿好,，再排隊去洗手間洗手,，然后坐在位子上安靜地吃水果，這時我才會暫時松口氣,。我覺得,，老師只有這樣，才是責任心強;孩子只有這樣,，才是常規(guī)好,。但是孩子畢竟是孩子，不讓他們自由的說話,、自由的玩兒肯定是不行的,，所以漸漸的在培養(yǎng)幼兒主動學習的過程中,，我的觀念發(fā)生了變化，對教師在一日生活中太多地組織集體活動有了一些思考,，并嘗試著減少對孩子的一些不必要的要求,。

近幾日起床的時候，我沒有像往常一樣讓孩子集體行動,。我叫已經睡醒的小朋友起床,，告訴還想睡的小朋友，可以再躺一會兒,。那些先疊好被子的小朋友,，有的在穿鞋子;有的在穿衣服;有的已經坐在桌前聊天。我并沒有打擾他們,，因為孩子們都在做著有意義的事情,，說著感興趣的話題。為什么硬要打斷他們,，讓他們都站在我的面前,，等待我檢查衣服穿好了沒有，穿好衣服以后小女生們等待著排隊來梳頭,因為人少,，沒有了等待,。剛才在一邊談話、穿鞋子的小朋友,，發(fā)現(xiàn)老師在檢查衣服,，就自然地走了過來。有的小朋友還提醒那些沒注意到的小朋友去梳頭,。我笑了,，原來孩子們并非一定要在老師的指揮下才知道干什么。經過一年多的幼兒園集體生活,，他們已經熟悉了什么時間做什么,，他們可以在一定程度上自己管理自己了。那么,，為什么我們非要緊緊抓住每個環(huán)節(jié)不放,，搞得大人、孩子都緊張地按照統(tǒng)一的常規(guī),，步調一致地做事呢?這樣的被動服從又有什么意義呢?

雖然幼兒園生活要有紀律,，但是同時我們也要讓孩子生活得輕松，給他們支配自己的權利和機會,，讓他們自己決定先干什么,，后干什么，這對他們今后主動適應社會生活，主動約束自己的行為,，形成一定的時間觀念，有著更深遠的意義,。我決定在以后的日子里,，要讓孩子們擁有更多的自由時間，讓他們生活得更輕松些,。

幼兒園的孩子什么時間做什么事,，都是有老師安排，好像是天經地義,。為了照顧好孩子,，我們要求他們一切行動聽指揮，很多活動都得集體進行,。當然,，班額大、班級里孩子多,，排隊,、等待就難免。孩子們消極,、無奈地等待著,，他們的時間被白白浪費，他們的主動精神被逐漸磨蝕,。為了不“亂”,，老師必然要規(guī)定(上廁所要排好隊)，(上課不要隨便講話)等等一些控制能力差的孩子,，活躍的孩子,，主動性、自主性強的孩子耐不住這無聊的等待,，會經常不斷地影響紀律,。從而招致老師的批評。過多的批評,，造成幼兒與老師的關系緊張;過多的指責,，又使得他們的自尊心受挫，失去上進心,?？梢姡^多的集體約束會影響幼兒的主動發(fā)展,，但必要時也要提醒一下孩子,。

我們可以嘗試把自主權還給孩子。給孩子們自己支配自己的權利和機會，讓他們根據(jù)情況決定先做什么再做什么,，學習合理地利用時間,，安排自己的活動，做一個有頭腦的,、主動的人,。這種鍛煉，可以使孩子形成自主,、主動的個性品質,。它不但為幼兒今天的生活變得更加豐富、有趣創(chuàng)造了條件,，而且為他們今后面對社會打下了良好的基礎,。

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幼兒園教學活動反思與總結 幼兒園教學活動反思記錄表篇十一

《小青蟲的夢》是一個抒情類童話，故事中流動著一種清麗,、優(yōu)美的意境,。故事講述的是一條丑小青蟲蛻變成美麗的蝴蝶，從當初偷偷躲在樹上聽歌到如今在音樂會中翩翩起舞,。它告訴我們不應該用相貌來判斷一個人的價值,，每個人都有追求夢想的權利，都能通過努力來實現(xiàn)自己的夢想,。于是,，我開始琢磨著怎樣使幼兒體會、感受這個故事中的意境和道理,。

一個活動下來,，有亮點也有不足，將本次活動中亮點與不足做個簡單的反思：

亮點：

1,、我認為整個活動,，環(huán)節(jié)較為清晰，思路明確,。在活動中,，孩子們能積極地參與到活動中，大膽地舉手發(fā)言,，師幼互動較好,，氛圍融洽。

2,、講述故事時利用優(yōu)美的音樂作為背景,，烘托了氣氛，孩子都聚精會神地聽著,，而且對故事的感情抒發(fā)起著一定的作用,。

3,、最后環(huán)節(jié)我還讓孩子表演了故事內容，孩子興趣高漲,，在表演中孩子熟悉了故事的情節(jié),，同時也對角色的心情有了新的體驗和揣摩?？赡苡械慕處煏J為蟋蟀是一個反面角色,，不宜讓幼兒進行模仿，但是如果只是讓幼兒模仿角色的心理,、情感以及語態(tài)動作等，并不是去強化幼兒的反面情感,。我覺得這里的角色對比很明顯,，讓幼兒進行模仿可以加深幼兒對角色的認識，同樣可可以讓幼兒了解到故事中角色這樣做是對還是不對,，因此有必要在這個環(huán)節(jié)讓幼兒起來模仿,，動一動。

不足：

當然,，活動后也發(fā)現(xiàn)了很多不足的地方,，如怎樣使教師給幼兒的反饋更有效、如何用精練的語言進行總結點撥,、表演結束后如何評價等,，需要教師在平時的活動中去實踐、去琢磨,、去積累,。一個活動的結束不等于真正的結束，而是應該把每次活動結束作為下一次活動的開始,。

幼兒園教學活動反思與總結 幼兒園教學活動反思記錄表篇十二

一,、觀察記錄

對于小班的幼兒來說，玩具是他們最喜愛的,，怎樣在玩玩具中發(fā)現(xiàn)科學的秘密?怎樣有效地引導幼兒感受身邊的科學,、并充分體現(xiàn)玩中學的教育原則?這是我們一直探索研究的方向。

在開展了一段時間的汽車玩具探索活動后,，我和幼兒進行了汽車賽跑游戲活動,，主要是讓幼兒比比看，小汽車在平地里,、沙地里,、斜坡上哪里跑得更快。孩子們對這個活動特別感興趣,。

我首先和孩子們在平地上玩小汽車,，他們都爭著說自己的小汽車跑得快，玩的不亦樂乎。此時,，我提議孩子們一起去沙地里玩小汽車,。西西大聲說：“老師不行，沙地里汽車跑不起來,?！焙f：“汽車有輪子，在哪里都跑得起來,?！币粋€小小的問題引起了不小的爭論，我沒有直接給孩子們答案,，我順勢引導：“那讓我們一起去試一試吧,。”沒有什么比孩子們親自嘗試更有說服力的了,。孩子們在沙池里艱難地推著汽車跑,，議論紛紛：“我說不行吧”“全是沙子怎么跑啊”“在沙地里跑真費勁”……孩子們的議論正是我想說的?？粗⒆觽兺娴眠@樣帶勁,，我想活動的目標已經很好地達成了。

就在大家一籌莫展的時候,，琪琪的小汽車在沙地里不停地跑動,，引起了大家的注意。我故意問道：“琪琪,，小朋友的小汽車在沙地里都跑不起來,，你的怎么能跑起來呢?”琪琪自豪地說：“我這是越野車，爸爸說了越野車能在有坑的地方跑,?！彼械男∨笥讯寂苓^來一睹越野車的風采，都說琪琪的車最厲害,。小朋友都爭著問琪琪：“為什么越野車能在沙地里跑呢?”,，琪琪好像被小朋友們的問題給難倒了，推辭說：“我回家問問爸爸就知道了,?！蔽也]有直接給孩子們介紹越野車的特性，而是和孩子們一起期待明天琪琪給大家?guī)泶鸢??？磥硗ㄟ^這次活動孩子們對越野車有了新的興趣。

接下來的斜坡賽跑,，讓孩子們更清晰地看到,，斜坡上的小汽車比平地上的小汽車跑得快,。知其然，還要知其所以然,，我問孩子們?yōu)槭裁磿@樣,，他們說：“因為這個高?！彪m然語言簡短,、描述得還不是很完整，但是能看出孩子們在思考,。短短的活動在歡樂中度過,，孩子們收獲頗多。

二,、反思

小汽車是孩子們喜歡的玩具,，如果能在愉快的游戲中啟發(fā)孩子們探索其中的科學秘密，那就更好了,。對于小班的幼兒來說，掌握科學知識是次要的,，對活動感興趣,、有探索的精神是我們開展活動的目標。教師在活動中應該盡可能引導幼兒去發(fā)現(xiàn)問題,，并學習思考和解決問題,。

三、后記

第二天,，琪琪真的為大家?guī)砹岁P于越野車的知識,，將越野車的特點從頭到尾慢慢講來，讓大家對越野車有了全新的認識,。為了開拓幼兒的視野,，我周末給孩子和家長們共同布置了一份作業(yè)：收集和越野車有相關特性的其他車輛的信息。布置這項作業(yè)的目的是保證幼兒園所開展的活動能得以延續(xù)和延展,，滿足孩子們濃厚的興趣,。

關于汽車的研究探索活動沒有結束，確切地說是剛剛開始,，期待周末后分享孩子們豐富多彩的發(fā)現(xiàn),。

幼兒園教學活動反思與總結 幼兒園教學活動反思記錄表篇十三

幼兒園中秋節(jié)活動教學反思

目標：

1、讓幼兒簡單了解中秋節(jié)的來歷,，知道中秋節(jié)人們的活動,。

2、通過各種活動體驗過節(jié)的快樂,。

準備：

故事圖片：嫦娥奔月,、我給月亮姑娘做衣裳

幼兒每人帶一個月餅,、一個水果來幼兒園

過程：

上午

活動一：故事《嫦娥奔月》

1、談話：你們知道再過幾天是什么節(jié)日嗎,？中秋節(jié)你們都會做些什么呢,？你們知道人們?yōu)槭裁匆^中秋節(jié)嗎？請你們聽一個故事就知道了,。

2,、欣賞故事：嫦娥奔月（兩遍）

提問：故事里有誰？嫦娥為什么會飛上天呢,？后羿知道后是怎么做的,？（幼兒帶著問題再次欣賞故事，通過故事讓幼兒知道后羿和嫦娥期盼團員的心情,，從而明白中秋節(jié)也是團圓節(jié),，懂得中秋節(jié)的來歷）

活動二：歌曲《爺爺為我打月餅》

1、練聲：小手爬

2,、復習歌曲：國旗多美麗

3,、故事引入（將歌詞編成故事講給幼兒聽）

4、欣賞歌曲,，老師有感情的演唱歌曲,。

提問：歌曲名稱是什么？歌曲里唱了些什么,？

5,、在歌曲旋律伴奏下，學念歌詞,。初步學唱歌曲,，邊唱邊做動作增強學習的趣味性。

中午：

睡前故事《我給月亮姑娘做衣裳》

活動延伸：為什么月亮的身材總是在變化呢,？激發(fā)幼兒觀察月亮的欲望,，開展科常活動和創(chuàng)設墻飾《月亮為什么總是在變》

下午：

活動一：月餅,、水果分享活動

以組為單位請幼兒先簡單介紹自己帶來的月餅和水果,，再由老師把月餅和水果切成小塊與同伴一起分享交流，感受節(jié)日的喜悅,。

活動延伸：將分享活動的照片呈現(xiàn)在主題墻《快樂慶中秋》上,，讓幼兒與家長一起感受節(jié)日的快樂。

活動二：手工《做月餅》

1,、出示實物：月餅,。觀察月餅的形狀、花紋,。

2,、教師示范橡皮泥如何制作成月餅,。

3、鼓勵幼兒自己動手制作月餅,，并在月餅上印出多種不同的造型,。

4、作品欣賞,，向同伴介紹自己的月餅,。

中秋節(jié)是我國傳統(tǒng)的節(jié)日，為了讓幼兒簡單了解中秋節(jié)的來歷,，知道中秋節(jié)人們的活動,，我們通過組織幼兒與同伴一起品嘗月餅和水果，共同用橡皮泥制作月餅,，學習和欣賞中秋節(jié)的故事歌曲等形式,，讓幼兒體驗過節(jié)的快樂，感受中國傳統(tǒng)的文化習俗,。

在活動開展前我先請家長配合,，給每個孩子準備一個月餅和一個水果，以便開展慶中秋的分享活動,。該活動得到了家長們積極響應,，第二天，孩子們就把月餅和水果都帶來了,。孩子們將月餅放在桌上,，相互觀賞著,，有的小朋友還主動向大家講述自己的月餅是什么形狀,、什么味道的，看到孩子們認真的樣子,，我真為他們高興,。

在這個《快樂慶中秋》的一日活動中，我先向小朋友講述了中秋節(jié)的來歷,，結合圖片說了《嫦娥奔月》,、《我給月亮姑娘做衣裳》等關于月亮的故事，孩子們深深的被故事中后羿和嫦娥期盼團圓的心情所感染,，體會到中秋節(jié)也是團圓節(jié)的'含義,，同時也對月亮姑娘總是在變的身材產生了好奇，對此我給孩子們留下了小任務,，請他們回去和爸爸媽媽一起觀察月亮的盈缺變化,，激發(fā)了幼兒觀察探究的欲望；在活動中小朋友們朗誦了李白的《靜夜思》,；一起用橡皮泥制作了不同造型的月餅,；還一起唱起了歌曲《爺爺為我打月餅》,。

接著，大家輪流向同伴介紹自己從家里帶來的月餅和水果,，在老師的幫助下將自己的月餅,、水果切成塊與同伴交換品嘗互相交流分享。在歡快的氣氛中,，老師借機向幼兒進行了情感教育,，教育孩子回家要為爸爸媽媽爺爺奶奶送月餅，而且還要說上一句節(jié)日的祝福,。

最后活動在小朋友們“八月十五月兒明呀,，爺爺為我打月餅呀……”一陣陣甜美的歌聲中結束，這就是我們中二班小朋友在幼兒園過的一個愉快的中秋節(jié),。我們將活動的照片及時呈現(xiàn)在班級的主題墻飾和班級的qq空間里一時間成為了我班幼兒和家長關注的熱點和津津樂道的話題,。不少家長都說這種活動開展得好，甚至表示下次類似的活動能否親自參與,。通過此次活動讓幼兒對中秋節(jié)有了初步的認識,，感受到了節(jié)日的快樂。