在日常學習,、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

環(huán)境設計大學生職業(yè)生涯規(guī)劃書篇一

環(huán)境設計是指對于建筑室內外的空間環(huán)境，通過藝術設計的方式進行整合設計的一門實用藝術,。

環(huán)境設計專業(yè)是一個跨學科的綜合性專業(yè),，主要培養(yǎng)面向園林與建筑企業(yè)的具有園林規(guī)劃設計、園林植物配置與造景設計,、園林工程施工,、室內外裝飾設計、空間設計等方面的能力,，并具備創(chuàng)新設計的基本素質和綜合職業(yè)能力的,，牢固掌握城市園林專業(yè)必須的專業(yè)文化基礎理論和專業(yè)技術，從事城市園林設計,、建筑,、管理、經營,、銷售及生產等工作的高技術應用性專門人才,。

該專業(yè)學生具備工程防災與減災的基本原理與方法以及建筑設備、土木工程機械等基本知識,。具有綜合應用各種手段查詢資料,、獲取信息的能力；具有經濟合理、安全可靠地進行土木工程勘測與設計的能力,。

江億,、劉永德、邢瑜等,。

主干課程

素描,、色彩、建筑速寫,、構成學,、測量學、室內制圖,、效果圖技法,、攝影、裝飾結構與材料,、風格流派,、家居空間設計,、辦公室空間設計,、商業(yè)空間設計、模型制作,、景觀建筑設計等,。

該專業(yè)對物理科目要求較高。該專業(yè)適合對環(huán)境設計研究感興趣的學生就讀,。

1.掌握數學,、物理、化學和計算機技術等自然科學基礎知識,；

4.具有在土木工程領域從事科學研究,、技術革新與科技開發(fā)的初步能力；

5.具有應用計算機進行輔助設計與輔助管理的初步能力,。

1,、不斷高速發(fā)展的社會，帶來的是城市的翻天覆地的變化,，改造——拆遷——綠化等不斷的實施讓環(huán)境設計專業(yè)逐漸成為熱門專業(yè),，為社會培養(yǎng)了大量的人才但是目前的社會就業(yè)制度對于畢業(yè)生的就業(yè)環(huán)境造成了一定的影響，雙向選擇的就業(yè)環(huán)境下,，畢業(yè)生需要依靠自己的專業(yè)技能和就業(yè)規(guī)劃等目標去選擇合適的就業(yè)單位進行就業(yè),，行業(yè)的競爭更加激烈;近些年的高等教育使得高學歷人才眾多，社會的需求逐漸趨向于飽和;改革高等教育制度后,，不斷擴大的招生規(guī)模,，“精英教育”成為了極少數，畢業(yè)生人數逐年增加，造成了人才供大于求的局面,。

社會的發(fā)展快于高校培養(yǎng)模式的調整,，以往單純的單一性的專業(yè)人才已經逐漸的失去了市場，社會更需要的是復合型的綜合性人才,，高校的擴招帶來的不僅僅是帶來了人才的飽和,，更帶來了質量的參差不齊，各個高校環(huán)境設計專業(yè)的課程設置的沒有隨市場的需要而改變課程,，對于學生的就業(yè)會產生一定的影響②,。

2、缺乏以未來職業(yè)目標的學習規(guī)劃,。通過對環(huán)境設計專業(yè)學生的研究不難發(fā)現,，目前的多數的學生對于專業(yè)知識的學習都是通過平時上課時的有限的教學獲得的，課外的學習時間很少,，同學們是一般是通過在教室來學習理論知識和專業(yè)技能,，只有較少數的同學會在企業(yè)學一些與本專業(yè)相關的知識，由于沒有做到理論與實踐相結合,，老師講的學生沒涉及過,，學生學得乏味，一定程度上反映出學生對環(huán)境設計專業(yè)的理論知識缺乏興趣,，因此學生不愿意在積累專業(yè)知識方面花費功夫,，更談不上做出學習和職業(yè)的詳細計劃,。此外,，只有較少的同學考取過相關職業(yè)資質證書,，以此作為就業(yè)擇業(yè)規(guī)劃上起重要作用;也有很大一部分的學生并不能準確了解自己的能力特長、性格和適合的工作類型,，學生還不清楚自己各方面的能力和特長所在,，對于自己的狀況不能進行及時有效的科學評估，然而科學正確的評估恰恰是環(huán)境設計專業(yè)的職業(yè)規(guī)劃中最重要的一環(huán),，可以幫助學生進行準確的定位和思考,，用人單位對于學生的專業(yè)能力以外的技能也是十分重視的，比如團隊合作精神,，比如人際交往能力等等都是極其重要的,，這同時也是學生的職業(yè)生涯規(guī)劃中很重要的一個方面，但是目前很多高校開設課程的情況來看,，對于學生的職業(yè)生涯的規(guī)劃的培訓和認知都還很匱乏,，一些相關的就業(yè)指導課對于環(huán)境設計專業(yè)的未來就業(yè)的指導和幫助還十分有限，因此學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃以前,，必須對自己進行相關的評估和了解,。

有學者的研究指出,，職業(yè)生涯規(guī)劃是學生個人根據自身實際的情況以及當前的制約因素，來為自己的就業(yè)目標而確定行動的方向,、時間,、方案的一個過程。

大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃是指大學生科學體系的指導下在進行自我的全面剖析,，客觀認識周圍的主,、客觀因素和環(huán)境的前提下，進行良好的自我定位,，并以此來設定適合自己的發(fā)展目標,，然后制定相應的目標，科學的發(fā)展計劃和教育規(guī)劃,，采取主動措施來完成相應的目標③,。職業(yè)生涯規(guī)劃的中心應該是制定相關的職業(yè)目標，擇優(yōu)選擇有利的職業(yè)的發(fā)展路徑,，學生職業(yè)生涯規(guī)劃是個人實現夢想和成長的需要,，同時也是社會發(fā)展的需要，這是社會大眾化教育背景下的大勢所趨,。

4,、環(huán)境設計專業(yè)的不少學生對于自己所學的專業(yè)缺乏深入全面的認識，很大程度上帶有盲目求學的因素,，難以構成持續(xù)的學習動力,，對專業(yè)知識的興趣和愛好直接影響學習的效果,，而間接影響學生的就業(yè)狀況,，所以培養(yǎng)學生自己專業(yè)學習的興趣和熱情，與職業(yè)規(guī)劃生涯的結合可以帶來環(huán)境設計專業(yè)教育教學模式的改革和創(chuàng)新,。

我國的很多的學校都還沒有開設職業(yè)生涯規(guī)劃的相關課程和培訓指導,，目前只有少數的院系老師為自己相關專業(yè)的學生提供簡單的就業(yè)指導工作;學生就業(yè)相關知識匱乏，成為制約大學生就業(yè)的障礙;學校的就業(yè)指導工作針對個人來說個性化不夠,，就業(yè)指導工作實用性不夠,，不夠細致;高校就業(yè)指導工作僅停留在畢業(yè)生信息發(fā)布、政策解說上,。

5,、缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃的指導;對自身職業(yè)潛質能力認識的不到位，不清楚自身特點和優(yōu)勢與其職業(yè)發(fā)展之間的內部聯系;學生由于近年來就業(yè)壓力的增加,，開始格外的關注該專業(yè)的就業(yè)問題,，學生擇業(yè)的時候興趣愛好應該是需要考慮的前提因素，不過也有的學生將薪水高低,、所在城市等外部條件作為職業(yè)方向選擇的影響因素,，缺乏指導上的科學性,。

6、高校在就業(yè)指導和職業(yè)生涯規(guī)劃體系存在的問題

就業(yè)指導工作的質量欠缺是學生就業(yè)相關知識匱乏的主要原因,，成為制約學生就業(yè)的障礙,。多數的學生認為學校的就業(yè)指導工作專業(yè)性不夠，環(huán)境設計專業(yè)的職業(yè)規(guī)劃需要相關的指導部門了解專業(yè)性的軟件,，繪畫基礎的把控,，空間抽象概念等的掌握，不同的學生的個性不同,，應該根據自身的具體情況制定良好的職業(yè)生涯規(guī)劃計劃,。

學校指導意見的不專業(yè)化導致學生在認識自我、自我評估上,，對自己了解不夠,，缺乏對社會就業(yè)和職業(yè)發(fā)展狀況的認識了解，導致對外部環(huán)境分析不夠,。使培養(yǎng)學生的措施計劃,、制定的目標缺乏合理性，容易只聽到雷聲不見下雨,，使職業(yè)生涯規(guī)劃作用不能得到發(fā)揮,。

7、我國的很多高校的職業(yè)生涯規(guī)劃教育相對落后,，尤其是環(huán)境設計類的藝術專業(yè)更是如此,，20世紀初我國職業(yè)指導開始起步，與發(fā)達國家相比起步較晚;近年來國家出臺了較多政策措施,，關注并保障學生的就業(yè),，各地政府和教育部門協助高校成立學生就業(yè)培訓機構，加上高等教育的改革進程不斷的推進,，不過相對于快速發(fā)展社會的今天,，高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育的步伐還是滯后的;尤其是發(fā)展落后地區(qū)的高校，普遍缺乏專職職業(yè)生涯指導教師,，各地方教師隊伍素質參差不齊,，缺乏實踐與理論相結合的科學技巧和具體工作的落地實施。

8,、環(huán)境設計是營造人工自然的創(chuàng)造性活動,，是正確把握季節(jié)、氣候各種審美元素,，形象概括反映各種環(huán)境,。須具備深厚藝術設計理論功底，熟練藝術設計表現技巧,，它體現著現代技術的成就,。以多媒體計算機作為環(huán)境設計的工具,，可以建立幾何模型，創(chuàng)造高度復雜的空間形式,，都能豐富設計師的想象力和創(chuàng)造力,。國家教育部門應該根據就業(yè)市場需求情況，調控招生規(guī)模;高校應根據學校自身條件的綜合配比情況,，結合社會對環(huán)境設計專業(yè)型人才的需求量,，制定科學的招生計劃，致力于提高環(huán)境設計畢業(yè)生的就業(yè)競爭力和綜合能力的研究,，在招生規(guī)模上進行合理的控制,。相關部門重視職業(yè)生涯規(guī)劃建設，加大職業(yè)生涯規(guī)劃教育的投入及保障的力度,。完善畢業(yè)生就業(yè)服務體系;設置專門的職業(yè)生涯規(guī)劃部門和機構,，便于學生收集職業(yè)規(guī)劃方面的圖書資料及進行信息的網絡索引。面對目前嚴峻的就業(yè)形勢,，因該注意信息的發(fā)布和搜集,，及時有效的掌握用人單位以及人才市場對體育人才需求的變化。

環(huán)境設計大學生職業(yè)生涯規(guī)劃書篇二

1． 職業(yè)興趣——喜歡干什么

我個人職業(yè)興趣方向,，通俗一點說就是以扎實的藝術理論知識為基礎向藝術繪畫方面,，也就是純藝（繪畫）方面發(fā)展。這也許與我之前的學習生活經歷有關,，我小學,、初中、高中都是美術專業(yè)生,。因此我對藝術方面的東西比較感興趣,，雖然大學選的是環(huán)境藝術設計，但未來的職業(yè)并只想在設計方面有所發(fā)展,，我的興趣在藝術行業(yè)管理以及藝術繪畫方面,，當然所有的藝術是通的,，設計也是一門藝術,。從小到大的繪畫基礎給我的綜合發(fā)展打下良好的基礎。

2． 職業(yè)價值觀——什么是我看重的

我個人認為,，對一個剛剛就業(yè)的大學生來說,，一個職業(yè)或者職位是否適合自己，雖然薪酬是一個很重要的因素,，不過更重要的是這個工作是否適合自己,，是為是自己喜歡的，以及在未來的幾年,、十幾年,、甚至幾十年里對自己來說是否有足夠的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

3． 職業(yè)能力——我能夠干什么

之前我說過,，以扎實的藝術理論知識為基礎向藝術繪畫方面，也就是純藝（繪畫）方面發(fā)展,。所以我對自己的職業(yè)能力定位要求較高,，既要有豐富藝術理論知識，較深后的繪畫經驗,，也要有較好的藝術表現手法,。再通俗一點說，就是既能夠搞一些研發(fā)工作,，也能從事管理及藝術創(chuàng)作,。

4． 性格特征——適合干什么

如果從性格方面分析就比較簡單了，人和人之間都是不一樣的,，沒有任何兩個人有完全相同的性格,。不存在完全的外向也不存在完全的內向。這要看每個人對自我的認識了,，我對自己的理解是——內外雙向,。至于說我的這種性格到底該干什么工作，我個人認為以性格來決定行業(yè)選擇是不可行的`,，性格是隨著時間和環(huán)境不斷變化的,，只能作為參考。如果非要參考性格因素的話,，我想我選擇綜合發(fā)展因該是個很好的解釋,。

5． 自我分析小節(jié)

從興趣、價值觀,、能力,、性格以及職業(yè)測評等因素綜合看，我還是比較適合做啊,、繪畫藝術類工作,，我的優(yōu)勢在于對藝術的熱愛、多年的繪學習經驗,，并且堅持綜合全面發(fā)展,。

1、家庭環(huán)境分析

從家庭上分析,，我家是xxx家庭——父母都幫別人打工,，應該說既有利也有弊吧。利在從小家教比較嚴格,，也就是所謂的比較有教養(yǎng)吧,。弊也有不少，有時候人比較正經,，簡單的講就是有時候不太吃得開,。經濟上說,，條件不太好，以后的生活還是要靠我自己了,。不過這樣一個殷實的家庭給我事業(yè)的發(fā)展打下了一個良好的基礎,。我是家里的長子，應該說不僅是家里,，親朋好友對我的期望都比較高,，這也是無形的壓力。

2 ,、學校環(huán)境分析

在學校學老師教會的不如我們在社會上學到的,，我們只有“奮斗、再奮斗”在低起跑線上出發(fā)趕超別人,，但是我們學校給了們最真的生活“社會-老師,、同學”。

3 ,、社會環(huán)境分析

應該說,，當今由美國次貸危機所引發(fā)的國際金融危機有可能持續(xù)長達幾年、甚至十幾年,，已經融入世界經濟圈的中國經濟當然也不能幸免,。預計當我們畢業(yè)時社會的就業(yè)形勢不容樂觀，不過機遇也總是存在,，20xx年開始國家投放幾萬億人民幣擴大內需,，刺激經濟，這也是一個難得的創(chuàng)業(yè)機遇,。應該說競爭異常激烈,，但是機會總是存在的。

4,、 職業(yè)環(huán)境分析

（1）行業(yè)分析：如今中國藝術市場成為世界上最大的藝術市場,，改革開放

以后的中國經濟飛速發(fā)展，帶活了人們的生活水評,，也提高的人們對美的要求,。如今中國的藝術市場，又迎來新的機遇與挑戰(zhàn),。

但是如今各大學藝術專業(yè)都是熱門,，學生人數較多，就業(yè)還是面臨著激烈的競爭,。

（2）職業(yè)分析：藝術創(chuàng)作，藝術設計,，展覽策劃

（3）職業(yè)分析小結：綜合以上,，我傾向在文化低蘊深厚的北京‘西安,、杭州等地區(qū)。

1內部環(huán)境因素

優(yōu)勢因素：

（1） 我家在惠州,，在珠江三角地區(qū)的親朋好友比較多,，應該來說在珠江三角洲一些城市落腳比較容易。

（2） 我堅持文理綜合發(fā)展,，既有扎實的工科理論知識,，也有金融管理類知識，各方面綜合發(fā)展,。

（3） 一些工作實踐經驗,，多參與一些項目增加自己的經驗。

弱勢因素：

（1） 自認為是雙向性格,，加上自小家教嚴格,，有些時候不太吃的開。

（2） 有時候比較懶惰,，總是喜歡拖事情,，原定的計劃總是要打折扣。

2外部環(huán)境因素

機會因素：

（1） 國家如今大力投資擴大內需,，鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè),，，給企業(yè)以及剛剛畢業(yè)的大學生們帶來了很多機遇,。

威脅因素：

結論：

職業(yè)目標：藝術設計,、藝術管理

職業(yè)發(fā)展策略：進入大的藝術畫院、藝術區(qū)發(fā)展

職業(yè)發(fā)展路徑：走創(chuàng)意創(chuàng)作以及藝術市場管理路線

具體路徑：學員（技術類或市場類都可以）——助理畫師（設計師）——設計師（畫師）——國家級設計師（畫師）

1.評估的內容：

（1） 職業(yè)目標評估：

在當今社會,，沒有永久不變的職業(yè),，也沒有長盛不衰的職業(yè)，很多職業(yè)之間也都是相通的,，為了生存有時也要學會放棄,。

（2） 職業(yè)路徑評估：

舊的路總有走到頭的時候，當我之前選擇的職業(yè)發(fā)展方向遇到瓶頸時會考慮向相關的行業(yè)轉型,，不過相信在當今社會中,，時刻做好準備才能在激烈的競爭中處于不敗之地。

（3） 實施策略評估：

個人認為不需要改變行動策略,，雖然路是活的,，但作為一個人來說，打好基礎做好準備才是自己能做的事,。以不變應萬變,，當下我能做的事唯有學好自己的知識，擴展自己的視野，進一步完善自己,。

（4） 其他因素評估：

如果有意外情況發(fā)生,，我會審時度勢，盡量將變化損失減到最小,。具體的按具體情況而定,。

2.評估時間

大學畢業(yè)后一到兩年

結束語：

計劃固然好，但更重要的,，在于其具體實踐并取得成效,。任何目標，只說不做到頭來都會是一場空,。然而,，現實是未知多變的，定出的目標計劃隨時都可能遭遇問題,，要求有清醒的頭腦,。其實，每個人心中都有一座山峰,，雕刻著理想,、信念、追求,、抱負,；每個人心中都有一片森林，承載著收獲,、芬芳,、失意、磨礪,。一個人,，若要獲得成功，必須拿出勇氣,，付出努力,、拼搏、奮斗,。成功,，不相信眼淚；成功,，不相信頹廢,；成功不相信幻影，未來,，要靠自己去打拼,！

環(huán)境設計大學生職業(yè)生涯規(guī)劃書篇三

成功總是留給有準備有夢想的人,。沒有夢想對于每個人來說是非常可怕的一件事情,，如同無頭蒼蠅似的到處碰壁,。很多人在現代社會由于商品經濟的發(fā)展變化很快,，很難對自己的人生進行一個長期的規(guī)劃,。的確在現代社會，人們的生活節(jié)奏加快,，社會更新換代發(fā)展非?？臁Ｈ绻缥覀儾患泳o自己的腳步,，跟隨時代的步伐,，不斷學習，將很難有一個長足的進步,。

而有一份長期穩(wěn)定的規(guī)劃是有必要的,。首先，職業(yè)生涯規(guī)劃是幫助個體對抗變幻莫測的世界的一種不變的工具,。中國人講究 “以不變應萬變”,，因此更加就需要有一份穩(wěn)定的職業(yè)生涯規(guī)劃了。通過目標的明確要找準自己日后的社會地位定位,，履行好自己的社會角色,。當然在這個過程當中必須不斷提高和完善自己的能力，并對當代社會對自己的職業(yè)的要求和職業(yè)本身的發(fā)展前景要有一個清醒的認識,。

1,、性格：

1.3個人氣質：自我形象較好，具一定親和力,；

1.4學習能力：學習能力強,，領悟性較強。

2,、優(yōu)勢：

從小生活條件艱苦,，養(yǎng)成了不怕苦的精神，這是我最寶貴的財富,。另外,，善于交際，認識的朋友較多,，在以后的求職或創(chuàng)業(yè)道路上,，這都是很好的資源。樂觀,、開朗,、大膽、創(chuàng)新、有責任感,，有不服輸的倔勁,。

3、劣勢：

工作經驗很少,，有過兼職經歷,，經濟基礎很弱。做事不夠細心,，做決定時優(yōu)柔寡斷,，時常懷疑自己的能力，惰性較大,。

4,、職業(yè)興趣：

職業(yè)興趣前三項是：企業(yè)型、事業(yè)單位型,、社會型,。

5、職業(yè)能力：

可從事關于機電方面的各個行業(yè),，尤以設計制造為強項,。

6、職業(yè)價值觀：

看重對人們的生活環(huán)境的質量及對社會的價值意義,。

我來自農村,，從小就有很多的夢想，到現在才意識到,，這些所謂的“夢想”,，其實都只是種種遙不可及的奢望！想入仕,，以造福一方百姓,；想成為如像李嘉誠那樣，有自己的企業(yè)王國,；希望自己能變得巨人般強大,，那樣才可不枉此生！而今自己面臨的是職業(yè)的選擇,，是實現自己愿望起跑點,。從小生活條件艱苦，養(yǎng)成了不怕苦的精神,，這是我最寶貴的財富,。 我所學專業(yè)為機械設計制造及其自動化，而機械設計制造及其自動化專業(yè)是機械領域的一門學科,，已經成為高新技術產業(yè)的重要組成部分,，廣泛應用于工業(yè),、農業(yè)、國防等領域,，在國民經濟中發(fā)揮著越來越重要的作用,。我們所處的學校，十分適合學習,，因此對所學專業(yè)均掌握優(yōu)秀,。

雖然我國在這方面的發(fā)展還沒有站在世界的最前沿，但隨著我國綜合國力的提高,，對外交往的增加,，我們已經逐漸縮小與發(fā)達國家的差距,。具有代表性的是：每秒3000億次計算機研制成功,；納米技術的掌握；模擬技術的應用,。一個不容忽視的問題擺在我們面前：如何迎接新技術革命的挑戰(zhàn),？經過本專業(yè)的老師和同學的共同努力，把機械設計制造及其自動化專業(yè)拓展開來,，分為“機電系統及其自動化”和“電子信息工程”,，并以工業(yè)產品設計為基礎，應用計算機造型,、設計,、實現工業(yè)產品的結構、性能,、加工,、外形等的設計和優(yōu)化。該專業(yè)培養(yǎng)適應社會急需的,，既有扎實科學技術基礎又有藝術創(chuàng)新能力的高級復合型技術人才,。本專業(yè)著重培養(yǎng)學生外語、計算機應用,、產品造型,、設計等實際工作能力，實現平面設計,、立體設計等產品設計的全面智能化,。該專業(yè)畢業(yè)生可從事工業(yè)產品造型設計、計算機應用,、視覺傳達設計,、環(huán)境設計、廣告創(chuàng)意,、企業(yè)形象策劃等行業(yè)的教學,、科研,、生產、開發(fā)和管理工作,。囊括了工程力學,，機構力學，電路原理,、計算機技術（語言,、軟件基礎、硬件基礎,、單片機等）,、機械概論、畫法幾何,、控制理論等課程,。高年級還根據社會需要學習柔性的、適應性強,、覆蓋面寬的專業(yè)課及專業(yè)選修課,。同時也進行電機與控制實驗、電子工程系統實驗,、電力電子實驗等,。

未來是美好的，可是現實又是殘酷的,！特別是近年來,，大學生的就業(yè)壓力何其之大！物競天擇,，適者生存,。作為當代的大學生，處在這個關口,，一定要做好自己的職業(yè)規(guī)劃,，使自己在將來的就業(yè)中，能有一席之地,。

近年來,，中國經濟發(fā)展坎坷重重，經歷了雪災,、地震,、金融危機等影響，無形中更加大了就業(yè)壓力,，加之大學生的數量不斷增加,，無疑給就業(yè)難加上了重磅！據調查分析,，前幾年沒有就業(yè)的高校畢業(yè)生加起來有480萬之多,。加上11年的萬畢業(yè)生,，需要就業(yè)的畢業(yè)生達到了千萬以上，就業(yè)壓力一年更勝一年,。專家指出,，20xx年的失業(yè)率可能超過9.4%，將是官方登記失業(yè)率的兩倍,。溫說過,，要把大學生就業(yè)放在首位。

1,、swotf分析

內部環(huán)境因素

優(yōu)勢因素(s)

1,、年輕、精力旺盛,、熱情,；

2、性情平和,、樂于助人,；

3、責任心很強,；

弱勢因素(w)

1、對工作的質量要求太高,；

2,、對新事物過于熱情；

外部環(huán)境因素： 機會因素(o)

1,、現今國家對電力行業(yè)大規(guī)模投入,。

2、專業(yè)知識與文化程度較高兼?zhèn)涞娜瞬湃狈Α?/p>

威脅因素：現今激烈的競爭

2,、結論：

職業(yè)目標：機械工程師

分期目標（計劃內容）

1,、暑假：機動車駕駛證；

2,、7月-12月：計算機強化,，通過國家計算機二級考試；

3,、9月-10月：參加普通話培訓業(yè)測試并取得好的等級,；

4、11月起：服從學校安排實習,。

中期（畢業(yè)后五年計劃）20xx—20xx年為成為機械工程師而努力：

1,、虛心學習、堅持不懈,；

2,、努力掌握最前沿的專業(yè)知識,；

3、將所學盡可能的傳授身邊的員工,；

長期（畢業(yè)后十五年計劃）20xx-20xx成為機械工程師對自己的領域項目起決定作用,，對社會做力所能及的貢獻，反哺社會,。

最后,，我們都知道職業(yè)生涯規(guī)劃是一個動態(tài)的過程，必須根據實施結果的情況以及因應變化進行及時的評估與修正,。在整個的生涯發(fā)展中,，我們還需要不斷地自我探索和對職業(yè)的探索，來修正我們現在的選擇和計劃,。

1,、評估內容：

1.1假如一直不能尋得工作，那么我將改變職業(yè)選擇方向,。依據社會的發(fā)展形勢和社會需求,，進行比較明智的職業(yè)選擇。

1.2當出現行業(yè)的危機,，沒有前景的時候,，我會考慮調整發(fā)展方向，跟隨時代的發(fā)展,。

1.3如果在我進行計劃的實施之后沒有達到自己預想的效果和目標,，我將及時調整自己的方案。

1.4在身體健康,、家庭等因素的影響之下,，我也會適時的作出一些調整。

2,、評估的時間

一般情況下,，我會一年左右對自己做一次評估，對自己一年來的情況進行總結,。當遇到特殊情況時,，我會隨時評估并及時作出相應的調整。

3,、規(guī)劃調整的原則

3.1及時原則：應在每個階段結束,，下個階段開始前進行調整。只有這樣,，調整才能起到指導下一階段目標實施的作用,。

3.2實事求是：調整應根據自己的能力和汽車行業(yè)的發(fā)展而進行。

3.3彈性原則：目標的實現在一定程度上是要依賴環(huán)境的,，而環(huán)境又是隨時變化的,，所以在調整時要考慮到這些變化因素,，進行彈性彈性。

3.4預見原則：調整不僅僅是對過去一個階段的總結,，更重要的是它要結合過去對未來進行指導,、預測，因此調整一定要具有預見性,。

環(huán)境設計大學生職業(yè)生涯規(guī)劃書篇四

成功總是留給有準備有夢想的人,。沒有夢想對于每個人來說是非常可怕的一件事情,，如同無頭蒼蠅似的到處碰壁,。很多人在現代社會由于商品經濟的發(fā)展變化很快，很難對自己的人生進行一個長期的規(guī)劃,。的確在現代社會,，人們的生活節(jié)奏加快，社會更新換代發(fā)展非?？?。如果如我們不加緊自己的腳步，跟隨時代的步伐,，不斷學習,，將很難有一個長足的進步。

而有一份長期穩(wěn)定的規(guī)劃是有必要的,。首先,，職業(yè)生涯規(guī)劃是幫助個體對抗變幻莫測的世界的一種不變的工具。中國人講究 “以不變應萬變”,，因此更加就需要有一份穩(wěn)定的職業(yè)生涯規(guī)劃了。通過目標的明確要找準自己日后的社會地位定位,，履行好自己的社會角色,。當然在這個過程當中必須不斷提高和完善自己的能力，并對當代社會對自己的職業(yè)的要求和職業(yè)本身的發(fā)展前景要有一個清醒的認識,。

1,、性格：

1.3個人氣質：自我形象較好，具一定親和力,；

1.4學習能力：學習能力強,，領悟性較強。

2,、優(yōu)勢：

從小生活條件艱苦,，養(yǎng)成了不怕苦的精神，這是我最寶貴的財富,。另外,，善于交際,，認識的朋友較多，在以后的求職或創(chuàng)業(yè)道路上,，這都是很好的資源,。樂觀、開朗,、大膽,、創(chuàng)新、有責任感,，有不服輸的倔勁,。

3、劣勢：

工作經驗很少,，有過兼職經歷,，經濟基礎很弱。做事不夠細心,，做決定時優(yōu)柔寡斷,，時常懷疑自己的能力，惰性較大,。

4,、職業(yè)興趣：

職業(yè)興趣前三項是：企業(yè)型、事業(yè)單位型,、社會型,。

5、職業(yè)能力：

可從事關于機電方面的各個行業(yè),，尤以設計制造為強項,。

6、職業(yè)價值觀：

看重對人們的生活環(huán)境的質量及對社會的價值意義,。

我來自農村,，從小就有很多的夢想，到現在才意識到,，這些所謂的“夢想”,，其實都只是種種遙不可及的奢望！想入仕,，以造福一方百姓,；想成為如像李嘉誠那樣，有自己的企業(yè)王國,；希望自己能變得巨人般強大,，那樣才可不枉此生！而今自己面臨的是職業(yè)的選擇，是實現自己愿望起跑點,。從小生活條件艱苦,，養(yǎng)成了不怕苦的精神，這是我最寶貴的財富,。 我所學專業(yè)為機械設計制造及其自動化,，而機械設計制造及其自動化專業(yè)是機械領域的一門學科，已經成為高新技術產業(yè)的重要組成部分,，廣泛應用于工業(yè),、農業(yè)、國防等領域,，在國民經濟中發(fā)揮著越來越重要的作用,。我們所處的學校，十分適合學習,，因此對所學專業(yè)均掌握優(yōu)秀,。

雖然我國在這方面的發(fā)展還沒有站在世界的最前沿，但隨著我國綜合國力的提高,，對外交往的增加,，我們已經逐漸縮小與發(fā)達國家的差距。具有代表性的是：每秒3000億次計算機研制成功,；納米技術的掌握,；模擬技術的應用。一個不容忽視的問題擺在我們面前：如何迎接新技術革命的挑戰(zhàn),？經過本專業(yè)的老師和同學的共同努力,，把機械設計制造及其自動化專業(yè)拓展開來，分為“機電系統及其自動化”和“電子信息工程”,，并以工業(yè)產品設計為基礎,，應用計算機造型、設計,、實現工業(yè)產品的結構,、性能、加工,、外形等的設計和優(yōu)化。該專業(yè)培養(yǎng)適應社會急需的,，既有扎實科學技術基礎又有藝術創(chuàng)新能力的高級復合型技術人才,。本專業(yè)著重培養(yǎng)學生外語、計算機應用,、產品造型,、設計等實際工作能力，實現平面設計、立體設計等產品設計的全面智能化,。該專業(yè)畢業(yè)生可從事工業(yè)產品造型設計,、計算機應用、視覺傳達設計,、環(huán)境設計,、廣告創(chuàng)意、企業(yè)形象策劃等行業(yè)的教學,、科研,、生產、開發(fā)和管理工作,。囊括了工程力學,，機構力學，電路原理,、計算機技術（語言,、軟件基礎、硬件基礎,、單片機等）,、機械概論、畫法幾何,、控制理論等課程,。高年級還根據社會需要學習柔性的、適應性強,、覆蓋面寬的專業(yè)課及專業(yè)選修課,。同時也進行電機與控制實驗、電子工程系統實驗,、電力電子實驗等,。

未來是美好的，可是現實又是殘酷的,！特別是近年來,，大學生的就業(yè)壓力何其之大！物競天擇,，適者生存,。作為當代的大學生，處在這個關口,，一定要做好自己的職業(yè)規(guī)劃,，使自己在將來的就業(yè)中，能有一席之地,。

近年來,，中國經濟發(fā)展坎坷重重,，經歷了雪災、地震,、金融危機等影響,，無形中更加大了就業(yè)壓力，加之大學生的數量不斷增加,，無疑給就業(yè)難加上了重磅,！據調查分析，前幾年沒有就業(yè)的高校畢業(yè)生加起來有480萬之多,。加上11年的萬畢業(yè)生,，需要就業(yè)的畢業(yè)生達到了千萬以上，就業(yè)壓力一年更勝一年,。專家指出,，20xx年的失業(yè)率可能超過9.4%，將是官方登記失業(yè)率的兩倍,。溫說過,，要把大學生就業(yè)放在首位。

1,、swotf分析

內部環(huán)境因素

優(yōu)勢因素(s)

1,、年輕、精力旺盛,、熱情,；

2、性情平和,、樂于助人,；

3、責任心很強,；

弱勢因素(w)

1,、對工作的質量要求太高；

2,、對新事物過于熱情,；

外部環(huán)境因素： 機會因素(o)

1、現今國家對電力行業(yè)大規(guī)模投入,。

2,、專業(yè)知識與文化程度較高兼?zhèn)涞娜瞬湃狈Α?/p>

威脅因素：現今激烈的競爭

2、結論：

職業(yè)目標：機械工程師

分期目標（計劃內容）

1,、暑假：機動車駕駛證,；

2、7月-12月：計算機強化,，通過國家計算機二級考試；

3、9月-10月：參加普通話培訓業(yè)測試并取得好的等級,；

4,、11月起：服從學校安排實習。

中期（畢業(yè)后五年計劃）20xx―20xx年為成為機械工程師而努力：

1,、虛心學習,、堅持不懈；

2,、努力掌握最前沿的專業(yè)知識,；

3、將所學盡可能的傳授身邊的員工,；

長期（畢業(yè)后十五年計劃）20xx-20xx成為機械工程師對自己的領域項目起決定作用,，對社會做力所能及的貢獻，反哺社會,。

最后,，我們都知道職業(yè)生涯規(guī)劃是一個動態(tài)的過程，必須根據實施結果的情況以及因應變化進行及時的評估與修正,。在整個的生涯發(fā)展中,，我們還需要不斷地自我探索和對職業(yè)的探索，來修正我們現在的選擇和計劃,。

1,、評估內容：

1.1假如一直不能尋得工作，那么我將改變職業(yè)選擇方向,。依據社會的發(fā)展形勢和社會需求,，進行比較明智的職業(yè)選擇。

1.2當出現行業(yè)的危機,，沒有前景的時候,，我會考慮調整發(fā)展方向，跟隨時代的發(fā)展,。

1.3如果在我進行計劃的實施之后沒有達到自己預想的效果和目標,，我將及時調整自己的方案。

1.4在身體健康,、家庭等因素的影響之下,，我也會適時的作出一些調整。

2,、評估的時間

一般情況下,，我會一年左右對自己做一次評估，對自己一年來的情況進行總結,。當遇到特殊情況時,，我會隨時評估并及時作出相應的調整,。

3、規(guī)劃調整的原則

3.1及時原則：應在每個階段結束,，下個階段開始前進行調整,。只有這樣，調整才能起到指導下一階段目標實施的作用,。

3.2實事求是：調整應根據自己的能力和汽車行業(yè)的發(fā)展而進行,。

3.3彈性原則：目標的實現在一定程度上是要依賴環(huán)境的，而環(huán)境又是隨時變化的,，所以在調整時要考慮到這些變化因素,，進行彈性彈性。

3.4預見原則：調整不僅僅是對過去一個階段的總結,，更重要的是它要結合過去對未來進行指導,、預測，因此調整一定要具有預見性,。

環(huán)境設計大學生職業(yè)生涯規(guī)劃書篇五

環(huán)境設計是指對于建筑室內外的空間環(huán)境,，通過藝術設計的方式進行整合設計的一門實用藝術。

環(huán)境設計專業(yè)是一個跨學科的綜合性專業(yè),，主要培養(yǎng)面向園林與建筑企業(yè)的具有園林規(guī)劃設計,、園林植物配置與造景設計、園林工程施工,、室內外裝飾設計,、空間設計等方面的能力，并具備創(chuàng)新設計的基本素質和綜合職業(yè)能力的,，牢固掌握城市園林專業(yè)必須的專業(yè)文化基礎理論和專業(yè)技術,，從事城市園林設計、建筑,、管理,、經營、銷售及生產等工作的高技術應用性專門人才,。

該專業(yè)學生具備工程防災與減災的基本原理與方法以及建筑設備,、土木工程機械等基本知識。具有綜合應用各種手段查詢資料,、獲取信息的能力,；具有經濟合理、安全可靠地進行土木工程勘測與設計的能力,。

江億,、劉永德、邢瑜等,。

主干課程

素描,、色彩,、建筑速寫、構成學,、測量學,、室內制圖、效果圖技法,、攝影、裝飾結構與材料,、風格流派,、家居空間設計、辦公室空間設計,、商業(yè)空間設計,、模型制作、景觀建筑設計等,。

該專業(yè)對物理科目要求較高,。該專業(yè)適合對環(huán)境設計研究感興趣的學生就讀。

1.掌握數學,、物理,、化學和計算機技術等自然科學基礎知識；

4.具有在土木工程領域從事科學研究,、技術革新與科技開發(fā)的初步能力,；

5.具有應用計算機進行輔助設計與輔助管理的初步能力。

1,、不斷高速發(fā)展的社會,，帶來的是城市的翻天覆地的變化，改造――拆遷――綠化等不斷的實施讓環(huán)境設計專業(yè)逐漸成為熱門專業(yè),，為社會培養(yǎng)了大量的人才但是目前的社會就業(yè)制度對于畢業(yè)生的就業(yè)環(huán)境造成了一定的影響,，雙向選擇的就業(yè)環(huán)境下，畢業(yè)生需要依靠自己的專業(yè)技能和就業(yè)規(guī)劃等目標去選擇合適的就業(yè)單位進行就業(yè),，行業(yè)的競爭更加激烈;近些年的高等教育使得高學歷人才眾多,，社會的需求逐漸趨向于飽和;改革高等教育制度后，不斷擴大的招生規(guī)模,，“精英教育”成為了極少數,，畢業(yè)生人數逐年增加，造成了人才供大于求的局面,。

社會的發(fā)展快于高校培養(yǎng)模式的調整,，以往單純的單一性的專業(yè)人才已經逐漸的失去了市場，社會更需要的是復合型的綜合性人才,，高校的擴招帶來的不僅僅是帶來了人才的飽和,，更帶來了質量的參差不齊,，各個高校環(huán)境設計專業(yè)的課程設置的沒有隨市場的需要而改變課程，對于學生的就業(yè)會產生一定的影響②,。

2,、缺乏以未來職業(yè)目標的學習規(guī)劃。通過對環(huán)境設計專業(yè)學生的研究不難發(fā)現,，目前的多數的學生對于專業(yè)知識的學習都是通過平時上課時的有限的教學獲得的,，課外的學習時間很少，同學們是一般是通過在教室來學習理論知識和專業(yè)技能,，只有較少數的同學會在企業(yè)學一些與本專業(yè)相關的知識,，由于沒有做到理論與實踐相結合，老師講的學生沒涉及過,，學生學得乏味,，一定程度上反映出學生對環(huán)境設計專業(yè)的理論知識缺乏興趣，因此學生不愿意在積累專業(yè)知識方面花費功夫,，更談不上做出學習和職業(yè)的詳細計劃,。此外，只有較少的同學考取過相關職業(yè)資質證書,，以此作為就業(yè)擇業(yè)規(guī)劃上起重要作用;也有很大一部分的學生并不能準確了解自己的能力特長,、性格和適合的工作類型，學生還不清楚自己各方面的能力和特長所在,，對于自己的狀況不能進行及時有效的科學評估,，然而科學正確的評估恰恰是環(huán)境設計專業(yè)的職業(yè)規(guī)劃中最重要的一環(huán)，可以幫助學生進行準確的定位和思考,，用人單位對于學生的專業(yè)能力以外的技能也是十分重視的,，比如團隊合作精神，比如人際交往能力等等都是極其重要的,，這同時也是學生的職業(yè)生涯規(guī)劃中很重要的一個方面,，但是目前很多高校開設課程的情況來看，對于學生的職業(yè)生涯的規(guī)劃的培訓和認知都還很匱乏,，一些相關的就業(yè)指導課對于環(huán)境設計專業(yè)的未來就業(yè)的指導和幫助還十分有限,，因此學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃以前，必須對自己進行相關的評估和了解,。

有學者的研究指出,，職業(yè)生涯規(guī)劃是學生個人根據自身實際的情況以及當前的制約因素，來為自己的就業(yè)目標而確定行動的方向,、時間,、方案的一個過程。

大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃是指大學生科學體系的指導下在進行自我的全面剖析，客觀認識周圍的主,、客觀因素和環(huán)境的前提下,，進行良好的自我定位，并以此來設定適合自己的發(fā)展目標,，然后制定相應的目標,，科學的發(fā)展計劃和教育規(guī)劃，采取主動措施來完成相應的目標③,。職業(yè)生涯規(guī)劃的中心應該是制定相關的職業(yè)目標,，擇優(yōu)選擇有利的職業(yè)的發(fā)展路徑，學生職業(yè)生涯規(guī)劃是個人實現夢想和成長的需要,，同時也是社會發(fā)展的需要,，這是社會大眾化教育背景下的大勢所趨。

4,、環(huán)境設計專業(yè)的不少學生對于自己所學的專業(yè)缺乏深入全面的認識，很大程度上帶有盲目求學的因素,，難以構成持續(xù)的學習動力,，對專業(yè)知識的興趣和愛好直接影響學習的效果，而間接影響學生的就業(yè)狀況,，所以培養(yǎng)學生自己專業(yè)學習的興趣和熱情,，與職業(yè)規(guī)劃生涯的結合可以帶來環(huán)境設計專業(yè)教育教學模式的改革和創(chuàng)新。

我國的很多的學校都還沒有開設職業(yè)生涯規(guī)劃的相關課程和培訓指導,，目前只有少數的院系老師為自己相關專業(yè)的學生提供簡單的就業(yè)指導工作;學生就業(yè)相關知識匱乏,，成為制約大學生就業(yè)的障礙;學校的就業(yè)指導工作針對個人來說個性化不夠，就業(yè)指導工作實用性不夠,，不夠細致;高校就業(yè)指導工作僅停留在畢業(yè)生信息發(fā)布,、政策解說上。

5,、缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃的指導;對自身職業(yè)潛質能力認識的不到位,，不清楚自身特點和優(yōu)勢與其職業(yè)發(fā)展之間的內部聯系;學生由于近年來就業(yè)壓力的增加，開始格外的關注該專業(yè)的就業(yè)問題,，學生擇業(yè)的時候興趣愛好應該是需要考慮的前提因素,，不過也有的學生將薪水高低、所在城市等外部條件作為職業(yè)方向選擇的影響因素,，缺乏指導上的科學性,。

6、高校在就業(yè)指導和職業(yè)生涯規(guī)劃體系存在的問題

就業(yè)指導工作的質量欠缺是學生就業(yè)相關知識匱乏的主要原因,，成為制約學生就業(yè)的障礙,。多數的學生認為學校的就業(yè)指導工作專業(yè)性不夠，環(huán)境設計專業(yè)的職業(yè)規(guī)劃需要相關的指導部門了解專業(yè)性的軟件,，繪畫基礎的把控,，空間抽象概念等的掌握,，不同的學生的個性不同，應該根據自身的具體情況制定良好的職業(yè)生涯規(guī)劃計劃,。

學校指導意見的不專業(yè)化導致學生在認識自我,、自我評估上，對自己了解不夠,，缺乏對社會就業(yè)和職業(yè)發(fā)展狀況的認識了解,，導致對外部環(huán)境分析不夠。使培養(yǎng)學生的措施計劃,、制定的目標缺乏合理性,，容易只聽到雷聲不見下雨，使職業(yè)生涯規(guī)劃作用不能得到發(fā)揮,。

7,、我國的很多高校的職業(yè)生涯規(guī)劃教育相對落后，尤其是環(huán)境設計類的藝術專業(yè)更是如此,，20世紀初我國職業(yè)指導開始起步,，與發(fā)達國家相比起步較晚;近年來國家出臺了較多政策措施，關注并保障學生的就業(yè),，各地政府和教育部門協助高校成立學生就業(yè)培訓機構,，加上高等教育的改革進程不斷的推進，不過相對于快速發(fā)展社會的今天,，高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育的'步伐還是滯后的;尤其是發(fā)展落后地區(qū)的高校,，普遍缺乏專職職業(yè)生涯指導教師，各地方教師隊伍素質參差不齊,，缺乏實踐與理論相結合的科學技巧和具體工作的落地實施,。

8、環(huán)境設計是營造人工自然的創(chuàng)造性活動,，是正確把握季節(jié),、氣候各種審美元素，形象概括反映各種環(huán)境,。須具備深厚藝術設計理論功底,，熟練藝術設計表現技巧，它體現著現代技術的成就,。以多媒體計算機作為環(huán)境設計的工具,，可以建立幾何模型，創(chuàng)造高度復雜的空間形式,，都能豐富設計師的想象力和創(chuàng)造力,。國家教育部門應該根據就業(yè)市場需求情況，調控招生規(guī)模;高校應根據學校自身條件的綜合配比情況，結合社會對環(huán)境設計專業(yè)型人才的需求量,，制定科學的招生計劃,，致力于提高環(huán)境設計畢業(yè)生的就業(yè)競爭力和綜合能力的研究，在招生規(guī)模上進行合理的控制,。相關部門重視職業(yè)生涯規(guī)劃建設,，加大職業(yè)生涯規(guī)劃教育的投入及保障的力度。完善畢業(yè)生就業(yè)服務體系;設置專門的職業(yè)生涯規(guī)劃部門和機構,，便于學生收集職業(yè)規(guī)劃方面的圖書資料及進行信息的網絡索引,。面對目前嚴峻的就業(yè)形勢，因該注意信息的發(fā)布和搜集,，及時有效的掌握用人單位以及人才市場對體育人才需求的變化,。

環(huán)境設計大學生職業(yè)生涯規(guī)劃書篇六

首先說到職業(yè)生涯規(guī)劃書前言，應該是怎樣寫的呢?請看以下資料：

歷史的車輪駛進了21世紀,，科學的日新月異,，技術的突飛猛進，造成了競爭的日益激烈,。創(chuàng)新是第一生產力,，國家的興旺在于人才。作為當代的大學生,，想要在這物欲橫流的社會里擁有自己的一片天地，就得珍惜時光,，用知識,、技能武裝自己。歲月如梭,，人的生命是有限的,，在這有限的生命里我們應該怎樣去規(guī)劃呢?目標是動力的源泉，摒著一顆對自己負責的心,，我試著為自己擬定一份職業(yè)生涯規(guī)劃,，為自己的將來仔細、認真地設計一下,。

物以稀為貴,，作為家族中唯一讀大學的后生，吾感壓力之大,，集眾希望于一身,。所以學習上不能輕松上陣，有時甚至危懼失敗,。沒有一顆持之以恒的心來對待學習,，常常“兩天打漁,三天曬網”。雙重性格,情緒易波動,不易讓他人捉摸,。但平時與人交往時常以真誠相待,以心交友,。愛運動,喜歡參加有益于身心健康的戶外活動。孝順父母,尊敬長輩,繼承和發(fā)揚了中華民族的優(yōu)良傳統,。性格有點自信,以為一切皆有可能,，敢于挑戰(zhàn)和冒險,喜歡看報和閱讀書籍。過于執(zhí)著,思想上屬保守派,做事時易分心,精力不集中,。

冰凍三尺非一日之寒,在以后的學習,、生活和工作中揚長避短。擇善而從之,擇不善而改之,。積極爭取條件,參加校內外的各項勤工儉學活動,。虛心地向同學、朋友,、老師以及長輩們學習,。雖然毅力不夠,但可憑借那積極向上的熱情時時鞭策和鼓勵自己,相信會慢慢好起來。學習融入社會,以鍛煉自己和增強自身的社會工作閱歷,為以后職業(yè)生涯創(chuàng)造物質和精神財富打下堅實基礎,。

1,、20xx—20xx年(短期規(guī)劃)

拿到英語四、六級證書,，教師資格證書;普通話,，計算機過級;開始接觸社會，熟悉工作性質,、環(huán)境;成為一名知識兼技能型的本科生,。

2、20xx—20xx年(中期規(guī)劃)

支援西部,，幫助那些需要幫助的人,，實現自己的人生價值;提升自己的學歷層次，向研究生,、博士邁進;爭取和創(chuàng)造條件出國深造;做為一個自由職業(yè)者,，成為一個億萬富翁。

3,、20xx—20xx年(長期規(guī)劃)

作為一名成功的企業(yè)家,，使自己的公司進入世界100強;建起一家以自己命名的慈善機構;幫助國家完成現代化，造福祖國人民,，構建和諧社會,。

任何目標只說不做到頭來都會是一場空。職業(yè)生涯規(guī)劃要在實踐中去檢驗,，看效果如何,，及時診斷生涯規(guī)劃各個環(huán)節(jié)出現的問題,，找出相應對策，對規(guī)劃進行調整與完善,。我相信,，通過自己的不懈努力，規(guī)劃終會成為現實,。為自己的未來構造一幅藍圖,，為實現自己的理想奮斗吧!