人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

幼兒園中班健康活動策劃與實施篇一

1、學(xué)習(xí)側(cè)面鉆的動作,，掌握側(cè)面鉆的動作要領(lǐng),。(重點)

2、能側(cè)面鉆過不同的障礙物(難點),，綜合練習(xí)平衡,、側(cè)面鉆和投擲的動作，增強動作的靈活性,，發(fā)展幼兒身體素質(zhì),。

3、體驗側(cè)面鉆的樂趣和打妖精的成功感,。

1,、物質(zhì)準備：橡皮筋拉成的水簾洞，3組不同高度呼啦圈制成的盤絲洞,，充氣蜘蛛精玩具,，沙袋若干，電視劇《西游記》音樂,。

2,、空間準備：

以小猴子來操練導(dǎo)入，進行熱身活動,，引發(fā)幼兒興趣

1,、教師扮齊天大圣，拔一根毫毛,，把幼兒變成小猴子,，進入游戲情境。

2,、隨《西游記》音樂做熱身活動,，主要活動頭頸部、上肢,、胸部,、腰部和腿部，并重點練習(xí)伸腿，為側(cè)面鉆做鋪墊,。

通過小猴子學(xué)本領(lǐng),，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)側(cè)面鉆的動作-掌握側(cè)面鉆的要領(lǐng)(利用場地一)

1、重點前置練習(xí)縮身術(shù),，為學(xué)習(xí)側(cè)面鉆做準備,。

幼兒自主探究、嘗試,，提問：看誰的身體能縮到最小?

小結(jié)：低頭彎腰縮身,，身體變小。

2,、自主探究過水簾洞,，幼兒個別練習(xí)側(cè)面鉆。

要求：從水簾洞下鉆過,，身體不碰到水簾子,，手不能扶地。

幼兒分享鉆的經(jīng)驗,，并請個別能力強的幼兒示范,。

教師與幼兒共同總結(jié)出側(cè)面鉆的動作要領(lǐng)：伸腿、低頭彎腰鉆過去,、收腿,。

3、鞏固練習(xí)側(cè)面鉆,，進一步掌握動作要領(lǐng),。

教師示范動作。

幼兒自主練習(xí)動作,。

組織游戲小猴子打妖精,，幼兒綜合練習(xí)平衡、側(cè)面鉆,、投擲等動作,，體驗打妖精的成功感(利用場地二)

1、第一次游戲一打蜘蛛精,，熟悉玩法規(guī)則,，鞏固平衡、側(cè)面鉆,、投擲的動作,。

教師講解玩法及規(guī)則：走過獨木橋，用新本領(lǐng)側(cè)面鉆過盤絲洞,，舉起一塊石頭，狠狠地打向蜘蛛精，打完快速跑回,。

請一名幼兒示范,，其他幼兒進一步明確游戲的玩法及規(guī)則。

2,、第二次游戲二打蜘蛛精,，縮小洞口，提高側(cè)身鉆的難度,。

教師導(dǎo)語：蜘蛛精把洞口變小了,，我們再去打它的時候，一定要把身體縮得更小,。

3,、第三次游戲三打蜘蛛精，再次縮小洞口,，激發(fā)幼兒的挑戰(zhàn)欲望,。

教師導(dǎo)語：蜘蛛精又把洞口變得更小了，咱們怎么辦?

同時出示三個高度不同的洞口,，請幼兒自主選擇,，嘗試挑戰(zhàn)鉆過不同高度的洞口。

在游戲過程中,，根據(jù)幼兒游戲情況,，教師及時糾正動作，使幼兒體驗到打妖精的成功感,。

創(chuàng)設(shè)小猴子去嬉水情境,，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地放松身體，感受游戲樂趣

1,、隨音樂做胳膊,、腰、腿等部位的放松動作,。

2,、隨音樂模仿小猴子的動作離場。

本活動改編自中班教育活動闖關(guān),，原教材是利用鉆山洞闖關(guān)的游戲來練習(xí)側(cè)面鉆的動作,。巾班幼兒非常喜歡象征性游戲，他們在游戲中常把自己想象成一個特定的角色,，《西游記》是我國古典名著,，其中的孫悟空和小猴子一直是孩子們最喜歡的角色，根據(jù)這一特點,，教師對教材進行了創(chuàng)造性地使用,，特別設(shè)計了集情境性與趣味性為一體的體育游戲小猴子本領(lǐng)大,。通過小猴子來操練小猴子學(xué)本領(lǐng)小猴子打妖精和小猴子去嬉水的情境主線，由原教材的.只有側(cè)身鉆的動作拓展到平衡,、投擲等綜合動作練習(xí),，增加了活動量。中班幼兒已經(jīng)基本掌握了正面鉆的動作,，但側(cè)面鉆對他們來說還較有難度,，為了使側(cè)面鉆這一較為枯燥的基本動作得以充分練習(xí)，本活動通過創(chuàng)設(shè)游戲情境,，不斷使情節(jié)得以深入,，逐步提高動作的難度和運動量，讓幼兒在自由,、寬松,、愉快的環(huán)境中玩耍、嘗試,、探索,、總結(jié)，從而掌握側(cè)面鉆的動作要領(lǐng),，進一步發(fā)展幼兒的身體素質(zhì),。

主要運用了以下三個方面的教學(xué)策略：

1、創(chuàng)設(shè)游戲情境,，貫穿活動始終,。本活動是針對中班幼兒的年齡特點，突出游戲性,，將生動有趣的情境貫穿于整個活動之中,，由淺入深，層層遞進,，環(huán)環(huán)相扣,。在活動中，教師有目的,、巧妙地創(chuàng)設(shè)了水簾洞盤絲洞等場景,，師幼始終保持著猴王和小猴子的角色身份，教師以生動形象的語言,、豐富多樣的動作表現(xiàn),，帶領(lǐng)幼兒置身于富有情境化和情緒色彩的游戲情節(jié)中，激發(fā)幼兒的活動興趣,，體驗打敗妖精的成功感,，同時獲得新經(jīng)驗。

2,、幼兒自主探究,，適度挑戰(zhàn),。活動中注重幼兒的主動探索,。如在鉆水簾洞環(huán)節(jié)中,，教師引導(dǎo)幼兒探究用正面鉆、側(cè)面鉆等多種方法鉆過障礙物,；在小猴子打妖精環(huán)節(jié)中，給不同能力的幼兒依次提供了大,、中,、小三個不同高度的盤絲洞，鼓勵幼兒適度挑戰(zhàn),，鞏固側(cè)面鉆的動作要領(lǐng),。活動中既有個別自由探索活動,、集體游戲活動,，還有分組練習(xí)活動，多種形式有機結(jié)合,，既關(guān)注了幼兒的個體差異,，又使幼兒在反復(fù)練習(xí)中不覺得枯燥乏味，側(cè)身鉆的能力得到了提高,，充分體現(xiàn)了幼兒是活動的主體,。

3、加大活動密度,，發(fā)展幼兒的身體素質(zhì),。體育活動要充分考慮運動量、運動強度等問題,。原教材中只有側(cè)面鉆的動作練習(xí),，運動量不足。為此,，我們將平衡和投擲的動作也融入游戲中,，既加大了運動量，又鍛煉了幼兒的能力,，綜合發(fā)展了幼兒的身體素質(zhì),。同時，在保證活動密度的前提下,，關(guān)注到分享經(jīng)驗與適當休息,，巧妙地處理好體育活動中的動靜交替。

幼兒園中班健康活動策劃與實施篇二

1,、通過制作安全標志,，粘貼安全標志,，引導(dǎo)幼兒知道要保護自己身體的安全。

2,、初步懂得避開危險物,，不做危險動作。

安全標志一個,、蠟筆,、紙。

（一）講講：

1,、出示安全標志

a,、小朋友，這是什么,？

b,、這是安全標志，有了這個標志,，可以提醒大家這個地方要小心,。

c、這是警告標志,，有了這個標志,，代表這里有電，要小心,！不要碰,。

d、上個月,，孫艷小朋友在廁所摔了一跤,，如果，廁所里貼了這個安全標志,，她肯定會小心的.走上臺階,，就不會摔跤了。

e,、現(xiàn)在我們把這個標志貼在廁所門上,，提醒大家小心好不好？（請一幼兒去貼）

f,、我們教室里還有許多需要提醒的地方,，大家動動腦筋自己來做一個安全標志。

（二）做做：

1,、幼兒設(shè)計制作,，老師巡回指導(dǎo)，重點提醒園點在下方,。

2,、鼓勵幼兒制作與老師不同的安全標志,。

3、幫助個別完成作品,。

（三） 貼貼：

1,、貼到你認為不安全的地方。

2,、請幼兒說說自己設(shè)計制作的標記,，為什么貼在這里？

3,、我們幼兒園還有許多需要提醒的地方,，以后，我們在多做幾個安全標志去提醒其他小朋友,，好嗎？

幼兒園中班健康活動策劃與實施篇三

傘在生活中的作用不僅僅是用來遮雨,，還可以用來裝飾美化我們的生活?，F(xiàn)代生活中，各種各樣,、花色品種的傘不僅大人們喜歡,，孩子們同樣也很喜歡。為了讓傘帶給孩子們更多的樂趣,，特設(shè)計了與傘有關(guān)的健康活動,。

本次活動以幼兒喜歡的“喜羊羊和灰太狼”為主線，讓幼兒在一個接一個富有挑戰(zhàn)性的活動中開心的游戲,；在跑,，爬，搬,，投擲,，等項目的鍛煉中，培養(yǎng)幼兒的團隊意識,?；顒觾?nèi)容由易到難，由個別到集體,，讓幼兒在活動中體驗集體合作的樂趣,，培養(yǎng)了孩子的合作能力。

1,、通過活動,，促進幼兒跑、爬,、投擲等運動能力的發(fā)展,。

2,、體驗集體合作的樂趣。

能根據(jù)圖示,，進行合作游戲,。

雨傘若干 灰太狼、美羊羊,、喜羊羊胸飾,，音樂，積木球

教師放音樂,，與幼兒共同活動身體,，師：小羊們，今天天氣真好,，讓我們伸伸胳膊,，踢踢腿，全身運動一下吧,。

灰太狼出現(xiàn)了,，大家快躲到傘下。（幼兒自由組合在傘下躲好）

灰太狼走了,，小羊們又開始活動,。

哎呦，小羊們,，我肚子餓了,，你們也餓了吧，找點東西吃吧

將傘交叉斜放在小椅子上,，幼兒在傘搭成的洞中爬行,。

老師講解游戲規(guī)則，在用傘搭成的“傘洞”里面爬到對面,，找到“食物”然后跑著返回,。在爬的過程中要小心?！皞愣础焙苷?，不要碰到傘柄，碰到傘柄“傘洞”就要倒塌,，那樣會很危險的,，所以小羊們在爬的時候一定要小心啊!

找到食物的小羊到前面休息一下吧

小羊們，剛才我收到一封信,，信里說因為我們附近的食物都被灰太狼破壞掉了,，所以我們必須到一個很遠的地方尋找食物，信里說小朋友要先照著地圖修一條路，然后再出發(fā)尋找食物,，這里有地圖,，我們一起來看看。

出示圖一：

這條路是用什么造的,？

它是怎么造呢,？

你可以用什么樣的動作通過這條路呢？（一起討論合適的動作,，如：跨,、跳、繞等,。）

出示圖二：

這條路我們可以怎么造,？

怎么通過它呢？（爬,、跑等）

好,，我們看好地圖了，有沒有信心找到食物,。我們分成3組,，按著你們自己這組的地圖造路，造好后排隊一個一個通過,。

幼兒分組游戲，老師巡回指導(dǎo),。

小結(jié),，交流，交換路線游戲,。

小羊們,，都找到食物了嗎？好,，我們將食物藏起來,，留著以后慢慢吃。

老師講解規(guī)則,，將傘倒放著,，讓幼兒往傘里投擲“乒乓球”。傘面打開,，就像張開的大嘴,，我們小羊?qū)⑹掷锏腵乒乓球投進去，在投擲時一定要看準了再投,，看看手中的乒乓球能不能投進傘里面,，記得要排隊一個一個投，不能兩個一起投! (強調(diào)幼兒投擲時不要超過標志線)

今天我們找到那么多食物，多虧這些雨傘的幫忙啊,，下面我們就和雨傘一起跳舞吧,。

設(shè) 計 意 圖：

在輕松愉快的音樂中，讓幼兒以更飽滿的激情迎接后面的體能鍛煉,。

這個環(huán)節(jié)主要練習(xí)孩子爬行的能力,。體驗尋找食物的樂趣。,，

按地圖造路然后用自己的方式通過是本次活動的重點,，也是難點。孩子要在這個環(huán)節(jié)中進行合作,，不再是單獨行動了,。給了孩子挑戰(zhàn)，也給孩子無窮的樂趣,。

孩子經(jīng)過自己的努力終于獲得成功,，在高興的時候跳舞慶祝，同時也是放松運動,，使整個活動圓滿結(jié)束,。

幼兒園中班健康活動策劃與實施篇四

現(xiàn)如今，大多數(shù)幼兒對眼睛的重要性都只有一個初步的概念,，但對眼睛有意識的保護意識比較淡簿,，在教育教學(xué)中這一塊被忽略了，并且,，隨著孩子們年齡的增加,，看書，畫畫的機會日益增多,，保護眼睛就顯得日益重要,，因此，我設(shè)計了這節(jié)中班活動《擁有美麗的眼睛》,，此活動在幼兒充分的討論和體驗下,，知道保護眼睛的重要性掌握保護眼睛的基本知識，并在日常生活中注意保護自己的眼睛,。

體會眼睛在生活中的重要作用和本領(lǐng),，學(xué)習(xí)正確的用眼常識。 了解不良的用眼習(xí)慣對眼睛的損害,，養(yǎng)成愛護眼睛的良好習(xí)慣,。活動目標：

了解眼睛對人的.重要性,。 懂得如何保護眼睛,?；顒訙蕚洌?/p>

課件《左斜眼，右斜眼,，中間對對眼兒》

導(dǎo)入主題——游戲：指五官(可根據(jù)幼兒興趣,，重復(fù)2—3遍，速度逐漸加快)

了解眼睛對人的重要性——觀看課件《左斜眼,，右斜眼,，中間對對眼兒》

——故事里講到了那幾個小動物?(叮當狗，呼嚕豬,，草莓兔)

——它們在干嗎?(野餐)

——吃著吃著他們發(fā)現(xiàn)了一件什么奇怪的東西?(三顆奇怪的樹)

——為什么說它們是三顆奇怪的樹?(因為樹上長了電視機)

——叮當狗,，呼嚕豬，草莓兔它們吃完東西又在干嗎?(看電視)

——看著看著發(fā)生了什么事?(它們的眼睛一個變成了左斜眼,，一個變成了右斜眼,，還有一個變成了中間對對眼兒)

——它們的眼睛為什么會變成這樣呢?(幼兒自由討論)

——那我們想個辦法幫助叮當狗，呼嚕豬,，草莓兔改掉看電視時的壞毛病吧!(不要離電視機太近了,，不要斜著眼睛看電視等)

——那你們知道我們的眼睛有些什么本領(lǐng)嗎?

——原來眼睛有這么多的本領(lǐng)啊!如果沒有了眼睛會怎樣呢?我們一起把小眼睛閉起來，試著走路,，看看是什么感覺?(幼兒說說感覺)

懂得如何保護眼睛——原來眼睛對我們非常重要,。你們知道應(yīng)該怎樣保護我們的眼睛嗎?(幼兒自由討論)

——小結(jié)：不用小手揉眼睛，尖銳的東西不能對著眼睛,，不能在太陽底下看書......

四.結(jié)束

除了這些保護眼睛的方法,，我們還可以在課后做眼保健操來保護我們的眼睛，瞧!紅袋鼠來教我們小朋友做眼保健操了,，我們一起跟著它動起來吧!

幼兒園中班健康活動策劃與實施篇五

參觀農(nóng)貿(mào)市場,，了解農(nóng)貿(mào)市場里有品種繁多的蔬菜和其它食品，是人們買菜的地方,。能大膽的與人交往,，參與買菜的過程,。[活動準備]在日常生活中玩過小菜場”的游戲,。與幼兒園附近農(nóng)貿(mào)市場聯(lián)系參觀事宜。每位幼兒準備一元錢,。

明確任務(wù)：每人帶一元錢去農(nóng)貿(mào)市場買菜,。

幼兒交流自己跟爸爸媽媽買菜的經(jīng)驗。

引導(dǎo)幼兒觀察農(nóng)貿(mào)市場的蔬菜分類擺放的特點,，知道人們到這里能買到各種各樣的菜,。

幼兒去賣自己喜歡吃的.蔬菜，教師重點觀察幼兒是如何與人搭話的,，如何賣到自己需要的東西,。

請幼兒講述自己在賣菜過程中遇到的事，讓幼兒了解一些與人交往的方法。

知道自己買來的各種蔬菜的名稱與外形特征及其營養(yǎng)對我們身體的作用,，教育幼兒不要挑食,。

用幼兒自己買來的蔬菜，現(xiàn)場制作各種菜肴,，老師和幼兒一起品嘗,。整個制作過程包括擇菜、洗菜,、燒菜,，都要有幼兒參與。

幼兒園中班健康活動策劃與實施篇六

我們經(jīng)常會看到孩子們拿著好吃的東西,，卻沒辦法打開包裝品嘗,。如今的孩子生活依賴性強，因此在課程設(shè)計中就不可缺少生活課程,。在活動中加入孩子生活中熟悉的食品,，通過動手探索，克服困難,，激發(fā)其勤于動手的興趣,，獲得動手蝴，提高動手能力,，幫助孩子建立自信,，提高生活能力?；谶@些考慮,，我設(shè)計了本次活動。

《綱要》提出要為孩子提供豐富的可操作性材料,，為每個幼兒都能運用多種感官,、多種方式進行探索提供活動的條件。在本次活動之前,，我們讓孩子收集材料,，帶來自己喜歡的帶包裝的、帶殼的,、帶皮的各類食品,。看著這么多好吃的東西,，任何年齡階段的孩子都難免受誘惑,，會積極主動地參與到探索打開食品包裝的方法和策略的活動中。教師作為活動的支持者,，要為孩子的探索活動創(chuàng)造條件,，提供可行的來自孩子生活中常見的工具,，讓每個孩子都有機會參與嘗試，體驗探索的樂趣,，并且在活動中幫助孩子運用圖畫或符號進行記錄,，表達、交流,、分享探索的過程和結(jié)果,。

1、嘗試打開帶皮,、帶殼,、帶包裝的食品，探索不同的開啟方式,，激發(fā)幼兒動手的興趣,，提高動手的能力。

2,、嘗試運用圖畫或符號記錄探索的過程和結(jié)果,，培養(yǎng)幼兒不斷實踐的探索欲望。

1,、幼兒自帶各種帶皮(時令水果：桔,、香蕉)、帶殼(雞蛋,、鵪鶉蛋,、核桃、花生),、帶包裝(薯片,、糖、餅干等)的食品,，每組一籃,。

2、每組一套工具(剪刀,、吸管,、塑料刀、繩子,、核桃夾),。

3,、老師示范用記錄表一張,，幼兒每人一張記錄卡，水彩筆,。

4,、環(huán)創(chuàng)預(yù)設(shè)：主題好吃的東西我能開墻飾,，分成帶皮、帶殼,、帶包裝三類創(chuàng)設(shè),。

1、活動的重點：嘗試打開帶皮,、帶殼,、帶包裝的食品，探索不同的開啟方式,。

2,、活動的難點：記錄探索的過程和結(jié)果。

1,、操作探索,，嘗試打開食品。

(1)介紹食品,，吸引幼兒的注意力,，激發(fā)孩子們操作的興趣。

師：今天你們帶來了許多好吃的東西,，我能和你們一起分享嗎?看看有什么?誰帶來的?你們想吃嗎?

教師有針對性地介紹孩子們帶來的食品,，引導(dǎo)幼兒了解食品的不同外表和包裝。

(2)初步嘗試打開食品的方法,。

師：怎樣才能吃到好吃的東西呢?

幼：打開!

師：你會打開嗎?你會什么方法?

(鼓勵幼兒想出不同的方法,，激發(fā)動手操作的興趣。)

師：孩子們,，現(xiàn)在你們就用自己想的辦法去打開吧!桌上有些工具可以幫助你,。打開后放在桌子中間的盤子里，一會兒大家一起分享,。

幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo)。

(當孩子開啟后,，教師與孩子交流：是用什么辦法打開的?引導(dǎo)孩子用語言來表達,。當孩子想不到辦法時或正在用的辦法無法打開時，教師指導(dǎo)：你看,，用了什么辦法?你也可以試一試,。或這里有許多工具,，你試一試?)

2,、交流食品的開啟方式，討論記錄的方法,。

(1)孩子們交流打開食品的方法,，培養(yǎng)孩子的語言表達能力,。

師：你們打開什么了?你是怎么打開的?你用的辦法非常棒!有誰的辦法跟他不一樣?(每一種食品開啟的方法都多種多樣。對于孩子的回答教師應(yīng)給予肯定和鼓勵,。)

(2)教師和孩子共同討論,，填寫記錄。引導(dǎo)孩子用自己的方式記錄,，要求既簡單又準確,。

師：你們的方法都很好，老師把你們的方法記錄下來,。

教師出示記錄卡《好吃的東西我能開》,，引導(dǎo)幼兒觀察記錄卡，和孩子共同討論,，每一種食品有多少種方法開啟,。畫上什么圖像或符號別人能看懂。

(這一環(huán)節(jié)的重點不是教孩子怎樣記錄,，而是和孩子討論,，引導(dǎo)孩子抓住方法中的重點，展現(xiàn)探索的過程,。培養(yǎng)孩子的前書寫能力,，讓孩子們的探索過程一目了然。)

3,、二次探索,，幼兒嘗試自己邊探索邊進行記錄。

師：剛才,，有的小朋友還沒有打開自己喜歡的東西,，每一組還有許多食品沒有打開，現(xiàn)在你們有辦法打開他們嗎?把你們用的方法記下來,。

師：記錄和畫畫一樣嗎?孩子自由講述,。

師：現(xiàn)在，就請你開始打開這些好吃的東西,，邊開邊記,，看誰記得又快又讓人看得明白。

孩子們在操作的過程中教師巡回指導(dǎo),，重點引導(dǎo)孩子用自己的方式記錄,，并且抓住方法中的重點來展示。

4,、歸類整理,，自制小書。

(1)提升、歸納幼兒已有經(jīng)驗,，引導(dǎo)孩子剪下記錄表中不同的食品打開方法。根據(jù)中班孩子的年齡特點,，巧妙使用記錄表,，讓孩子輕松剪下各類別的方法。

(教師示范,，找到記錄表中的紅線,，沿著紅線剪下，記錄表變成一張一張的小卡片,，每一張就是打開一種食品的方法,。)

(2)引導(dǎo)孩子將剪下的記錄小卡片按照三種類別(帶皮的食品、帶殼的食品,、帶包裝的食品)分別掛放,。在這個環(huán)節(jié)中，教師不是教孩子掛在哪里,，而是引導(dǎo)孩子根據(jù)自己的記錄卡內(nèi)容找到與環(huán)創(chuàng)一一對應(yīng)的類別,。

(3)以自制小書的形式展示每一類記錄卡，讓孩子獲得打開三類食品的多種方法,。

(展示孩子們共同制作的小書,，不僅僅是分享成果，更重要的是激勵孩子的探索精神,。)

5,、延伸活動。

(1)創(chuàng)設(shè)區(qū)角：好吃的東西我能開,。鼓勵孩子隨時翻看,，并且還可以繼續(xù)增添內(nèi)容。

(2)在區(qū)角投放更多類型的食品,，供幼兒繼續(xù)探索,。

(3)鼓勵幼兒在生活中繼續(xù)嘗試打開食品的方法。

1,、選擇了相適應(yīng)的材料,，引發(fā)幼兒的探索欲望?；顒又?，教師選用的是日常生活中孩子感興趣的食品?？吹竭@么多好吃的東西,，孩子們會不由自主地產(chǎn)生我要打開來的想法，拿起自己十分想打開的材料擺弄起來,，積累有關(guān)活動的經(jīng)驗,，產(chǎn)生初步的探究興趣,。幼兒在對材料直接感知和具體操作的過程中，不斷地開動腦筋,，積極思考,，并把所有的感官都投入到活動中,，仔細觀察,，發(fā)現(xiàn)問題，獨立思考,，解決問題等等,。這樣的過程,，鞏固了幼兒對活動的興趣，發(fā)展了智力,，并提高了動手實踐能力,。

2、教師為幼兒創(chuàng)設(shè)自由探索的空間,，促進幼兒自主性的發(fā)展,。活動中,，教師有目的,、有計劃地為幼兒提供可讓其自由選擇的各種操作材料，但不規(guī)定幼兒操作材料的具體方式,，使幼兒能夠有機會按照自己的興趣愛好,，自由地選擇喜愛的材料，按自己對材料的不同理解,，結(jié)合自己的認知特點和能力水平,，以各自不同的活動過程與材料互動，給予了幼兒極大的自主選擇和自由支配自己行為的空間,，使幼兒能夠按自己的意愿,，獨立、自主地進行活動,，有效地促進了幼兒自主性的發(fā)展,。

3、活動中,，幼兒可以選擇自己喜愛的材料,，以自己力所能及的方式進行操作。不同能力的幼兒有不同的發(fā)展層次,，幼兒可以在過程中調(diào)整原來沒想好的,、暫時無法做到的方法，可以更換難度過大的材料，或者向自己提出挑戰(zhàn),，在自己不斷創(chuàng)造的最近發(fā)展區(qū)里,，通過一定的努力來發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。在整個過程中,，孩子沒有失敗的壓力和恐懼,，沒有沉重的心理負擔(dān)，他們不斷為完成了與自己能力相匹配的活動感到高興,，為自己的新發(fā)現(xiàn),、新成功感到自豪和驕傲,。因此在這個過程中,，幼兒感受的是成功的快樂和歡欣，經(jīng)歷的是良好心理體驗,，發(fā)展的是積極而健康的情感,。

4、尊重幼兒思維,，培養(yǎng)探索精神,。教師作為活動的支持者，尊重幼兒的思維,，幫助孩子運用前書寫的方式來記錄探索的結(jié)果,，提供幼兒間分享和交流的空間，幫助幼兒將零散的知識經(jīng)驗進行歸納,、整合,。并且在區(qū)角提供更多不同類別的材料，供孩子延伸本次活動,，將培養(yǎng)幼兒的探索精神和能力延續(xù)下去,。

幼兒園中班健康活動策劃與實施篇七

1．走不同腳印的小路，發(fā)展走,、跑,、跳的動作技能。

2．大膽探索不同腳印的不同走法,，培養(yǎng)肢體動作的協(xié)調(diào)性和靈活性,。

3．增強規(guī)則意識和團隊合作意識，體驗挑戰(zhàn)成功帶來的愉悅,。

音樂磁帶一盒,，規(guī)整排列的全掌腳印、不規(guī)整排列的全掌腳印,、不同腳印(前掌腳印和后掌腳印),、組合腳印(全掌腳印、前掌腳印和后掌腳印)小路各一條，鞋架兩個,，泡沫墊若干,，戲水池，毛巾等,。游戲場地布置如圖：

1．師生共同赤腳自由站立在用泡沫板拼成的方形場地上,，復(fù)習(xí)小腳的結(jié)構(gòu)，激發(fā)活動的愿望,。

2．隨背景音樂進行小腳熱身運動：小腳走路好神氣(走一走,、跑一跑、跳一跳),；小腳跟兒抬起來,，腳尖輕輕來走路——長高了；腳尖兒累了歇一歇,，翹起腳尖腳跟走——變小丑,；小腳小腳真能干(走一走、跑一跑,、跳一跳),。

1．引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，猜想出腳的不同部位能踩出的不同腳印,。

師：用小腳的不同部位走路,，印在地上的小腳印就會不一樣，有的是整個小腳掌,，有的是前腳掌,，有的只是后腳掌。真是這樣的嗎?我們一起來驗證吧,。

2．出示不同的全掌腳印小路,，鼓勵幼兒大膽嘗試用多種方法走過小路。

(1)排列有序,、規(guī)整的全掌腳印小路,。

師總結(jié)：這就是全腳掌走路時印在地上的小腳印，剛才小朋友們用不同的方法走過了這條全掌腳印小路,，有的大步走,，有的跳著走，有的跑著走,，都很平穩(wěn),。

(2)排列無序、不規(guī)整的全掌腳印小路,。

師總結(jié)：這條全腳掌腳印小路,，小腳印有的靠在一起,，有的距離較遠。小朋友們用了單腳跳,、雙腳跳和小步走的方法走過了靠在一起的小腳印,，用大步跨和大步跑的方法走過了距離較遠的小腳印。

3．不同腳印(前腳掌和后腳掌的腳印)的小路,。

師總結(jié)：這條小路上的小腳印,，有的是用前腳掌走路留下的，有的是用后腳掌走路留下的,，小朋友們用高人走的方法走過前腳掌腳印,，用小丑走的方法走過后腳掌腳印。

4．組合腳印(全掌腳印,、前腳掌腳印和后腳掌腳印)的小路,。

師總結(jié)：這條小路上有不同的小腳印，小朋友們看著小腳印的模樣變換不同的走路方法,，一會兒走,，一會兒跳,，一會兒高人走,，一會兒小丑走，一會兒快,，一會兒慢,。

5．游戲：比一比，看誰快,。

教師展示四組由四條小路組合而成的長長的路,，幼兒站成四列縱隊，通過競賽的方式鞏固走,、跑,、跳的動作技能。

師小結(jié)：今天,，小朋友們用不同的方法,、變換不同的動作，快速走完了不同腳印的小路,，真是了不起!我們的小腳真的很能干!

1．在音樂的伴奏下,，教師和幼兒一起做放松活動(播放背景樂)：一起背靠著戲水池坐下來，伸直小腿——拍一拍,；小手向后撐住地——動動小腳,；小腳尖勾一勾，腳背伸直繃一繃,，碰一碰,；小腳一起向左轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),，向右再來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)；左擺右擺,，一前一后,，動一動，點點頭,；慢慢收回小腿,，敲一敲，捏一捏,；摸摸小腳,，撓撓腳底心兒，哈哈——小腳真可愛!

2．幼兒圍坐在戲水池邊,，洗干凈小腳,，穿好鞋子，結(jié)束活動,。

幼兒園中班健康活動策劃與實施篇八

1,、引導(dǎo)幼兒了解陽臺的主要功能。

2,、幫助幼兒了解在陽臺上的安全知識,，知道不爬陽臺，不往陽臺外扔?xùn)|西等,。

3,、使幼兒初步建立自我保護意識。

1,、錄像機,，錄像帶，電話機,。2,、幼兒操作卡片。

1,、幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗談?wù)勱柵_的主要功能,。"小朋友家里是不是都有陽臺？你們都在陽臺上做些什么,？"小結(jié)：陽臺是一個伸向屋外的平臺,，它可以接觸到更多的空氣和陽光。有的人家在陽臺上曬衣服,，養(yǎng)花,，養(yǎng)魚，有的人在陽臺上活動身體,，鍛煉,。夏天,，還可在陽臺上乘涼。大家都需要它,。

2,、觀看錄像，討論在陽臺上哪些行為是對的,，哪些是錯誤的,。片段一：小朋友在陽臺上看書、折紙,。片段二：小朋友在陽臺上鍛煉身體,。片段三：一幼兒將頭和身體伸向陽臺外喊樓下的小朋友。片段四：一幼兒往陽臺外拋東西,。片段五：一幼兒將身體伸向陽臺外拿手帕,。片段六：一小朋友在陽臺上玩，忽然風(fēng)將陽臺門吹上了,，怎么辦,？

教師引導(dǎo)幼兒分段觀看錄像片，每看完一段,，建議提問：這位小朋友的行為哪里對,，哪里錯，為什么,？應(yīng)該怎樣做,？

討論小結(jié)：在陽臺上取曬在衣架上的東西時,，不能將身子探出護欄,，應(yīng)該用衣鉤將衣物鉤到可以拿到的地方再取回。否則,，不小心會發(fā)生危險,。不能往陽臺外扔?xùn)|西，會砸傷他人,。如果遇到陽臺上的門被吹上,，應(yīng)向屋里的大人求救，請他們幫忙,。

3,、幼兒討論：在陽臺上還有哪些危險的事情不能做？

4,、幼兒操作,，判斷圖片上的幼兒安全行為對與錯，并說出原因,。

1,、此活動中的錄像內(nèi)容可根據(jù)各幼兒園的實際,，繪制成圖片或編排成情境表演。

2,、建議家長在家中經(jīng)常提醒幼兒在陽臺上注意安全,，及時阻止危險行為，增強安全意識,。

認知區(qū)里向兒童提供各類安全行為的圖片,。如：陽臺上的安全、游戲中的安全,、戶外活動中的安全,，讓幼兒辯別對與錯，并說說原因,。