人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,,也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,,僅供參考,,大家一起來看看吧,。
漁夫的故事教學(xué)反思與評價篇一
教學(xué)本課前,我布置學(xué)生預(yù)習(xí)了課文,,所以開課后,,我先請學(xué)生帶著大家認(rèn)讀生字詞,然后默讀課文把課文分為三段,。有三名同學(xué)發(fā)表了自己的意見,,他們對第二和第三段的分法沒有什么異議,但是對第一段的分法卻各不相同,。怎么才能把它們的思路統(tǒng)一起來呢,?我說:“通過你們剛才對段意的總結(jié),老師聽出來了,,你們都能緊緊圍繞漁夫和魔鬼的角色展開情節(jié),。第一部分都提到了漁夫無意中救了魔鬼,第二部分說的是魔鬼要?dú)O夫,,第三部分交代了戰(zhàn)斗的結(jié)果,,漁夫用智慧戰(zhàn)勝了魔鬼。第二,、三部分同學(xué)們的分法沒有異議,,第一部分分到哪里更合適呢?請同學(xué)們再思考一下,?!蓖瑢W(xué)們集中思考起來。最后他們確定,,1—3自然段寫了漁夫無意中救了魔鬼,。
課文的脈絡(luò)理清后,我請同學(xué)們看著板書說說文章的主要內(nèi)容,。劉梓杰很積極地舉起手來,,但是從他一開始的發(fā)言中,我聽出他是打算細(xì)致地復(fù)述課文,,我提醒他:“聽清老師的要求,,我是請你根據(jù)板書用自己的話概括主要內(nèi)容,。”劉梓杰馬上明白了我的意思,,抓住這三部分的內(nèi)容用自己的語言簡短地概括了主要內(nèi)容,,進(jìn)步很大。
漁夫的故事教學(xué)反思2《漁夫的故事》主要講了一個貧窮的漁夫,,到海邊去捕魚,,意外地?fù)粕蟻硭_門王封鎖魔鬼的瓶子。他打開瓶子,,狡猾兇惡的魔鬼鉆了出來,,想要?dú)⑺浪O夫用自己的智慧戰(zhàn)勝了魔鬼,,使魔鬼重新被封鎖在瓶子里。這個故事告訴人們:擁有智慧的人,,才是真正強(qiáng)大的,、不可戰(zhàn)勝的。
這是一篇略讀課文,,讓學(xué)生圍繞導(dǎo)讀的要求:在比自己不知強(qiáng)大多少倍的魔鬼面前,,漁夫是怎樣做的?進(jìn)行自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)。
1,、讀好人物對話感悟形象特點(diǎn)
本文一大特點(diǎn)就是人物對話非常生動,,課文亦是以對話展開情節(jié)的,所以讀好人物的對話,,就把握好了漁夫和惡魔的形象特點(diǎn),。我讓學(xué)生分角色朗讀,揣摩人物的心理與語氣,,夸張地讀出兩人物的口吻,。同學(xué)繪聲繪色地朗讀,生動展現(xiàn)出惡魔的狡猾,、兇惡和漁夫的從容機(jī)智,,這樣形成了強(qiáng)烈的對比,同學(xué)們準(zhǔn)確地把握住了故事人物的特點(diǎn),。
2,、復(fù)述課文,提高概括能力
在賞析課文之后,,要求學(xué)生能夠用自己的語言把這個故事復(fù)述下來,,以加深對課文的理解,,鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。首先請學(xué)生把課文分為三段,。然后概括每部分主要內(nèi)容,,第一部分都提到了漁夫無意中救了魔鬼,第二部分說的是魔鬼要?dú)O夫,,第三部分交代了戰(zhàn)斗的結(jié)果,,漁夫用智慧戰(zhàn)勝了魔鬼。最后把每段的主要內(nèi)容串起來就行,。又請學(xué)生總結(jié)了這種概括主要內(nèi)容的方法:認(rèn)真閱讀課文后,,了解每一部分主要講了什么,然后把各個部分的主要意思連起來,,就抓住了課文的主要內(nèi)容,。課文的脈絡(luò)理清后,學(xué)生都能抓住要點(diǎn)進(jìn)行概括,,說的很到位,。
不足:個別學(xué)生在分角色朗讀時態(tài)度不認(rèn)真,怪腔怪調(diào),,老師要正確引導(dǎo),。
漁夫的故事教學(xué)反思與評價篇二
這學(xué)期師徒結(jié)對課,我選擇了講四年級下冊的《漁夫的故事》,。試講的時候我的課堂時間分配不均,,同時師傅也給提出了很多的建議,,包括各個環(huán)節(jié)的銜接,,課文重點(diǎn)部分的分析等,,使得這一課成功能順利的完成。我對這一課總結(jié)如下:
自古以來童話深受孩子們喜歡,,它那動人的故事和優(yōu)美的語言,,總能把孩子們帶入美好的情境。使其受到真,、善,、美的熏陶。這一課是智慧的化身,,令人深思,。
首先,我讓學(xué)生查找有關(guān)《一千零一夜》的資料,,這樣學(xué)生就對課文有了一定的了解,。由于這篇課文篇幅比較長,一共有25個自然段,,所以在課前讓學(xué)生充分的讀課文,,用自己喜歡的方式去讀,。在教學(xué)時,充分讓學(xué)生讀課文中難讀的字詞以及四字詞語,。
接著,,攻破第二個難點(diǎn)—說一說課文的主要內(nèi)容,由于篇幅較長,,所以我對學(xué)生做了一個小提示,,從起因、經(jīng)過,、結(jié)果三個層次入手對課文進(jìn)行簡要概括,。從而將課文分成三部分,學(xué)生能夠較快的找出每一部分所對應(yīng)的段落,。課文結(jié)構(gòu)層次就弄清楚了,。
接下來的重點(diǎn)是通過讀來感受魔鬼的形象,它外表強(qiáng)大,、兇惡,、狡猾,但是最終漁夫戰(zhàn)勝了魔鬼,。在這樣的惡勢力的反襯下,讓學(xué)生深刻體會漁夫的聰明才智,。最后,,通過本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生說一說你的收獲和啟示。只有擁有智慧的人,,才是真正強(qiáng)大的,、不可戰(zhàn)勝的。
最后,,訓(xùn)練了學(xué)生復(fù)述課文,。課文的三部分可以分為三個小故事,找其中自己最喜歡的復(fù)述,。
漁夫的故事教學(xué)反思與評價篇三
1,、從圖入手:(播放課文插圖)你看到了什么?你感覺漁夫此時怎樣,?你推測事情會有怎樣的結(jié)果呢,?
2、導(dǎo)語:圖中反映的是古代阿拉伯著名民間故事集《一千零一夜》中的一個故事,,名字叫《漁夫的故事》,。正如同學(xué)們看到的一樣,故事講述了漁夫和魔鬼之間的事,。漁夫是怎樣遇見魔鬼的呢,?在比自己不知強(qiáng)大多少倍的魔鬼面前,,漁夫又是怎樣做的呢?請同學(xué)們來讀一讀這個故事,,一定會吸引你的,。
自讀故事,完成以下自學(xué)要求
1,、把課文讀正確流利,。
2、默讀課文,,邊讀邊想:漁夫救了魔鬼,,魔鬼為什么要?dú)⒑O夫呢?你對漁夫有什么看法,?
3,、簡要講述這個故事。
1,、指名讀課文,,認(rèn)讀生字。
2,、交流思考的問題,。
a.交流魔鬼為什么要?dú)O夫。
在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上,,引導(dǎo)學(xué)生思考:魔鬼說的話是真的嗎,?使學(xué)生明白,魔鬼是兇惡和狡猾的,,魔鬼的殺人本性是不會改變的,,魔鬼是不懂得報恩的。引導(dǎo)學(xué)生讀懂第七至十二自然段,。
b.交流對漁夫的看法,。
在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上,根據(jù)情況對學(xué)生點(diǎn)撥:漁夫戰(zhàn)勝魔鬼,,憑的是什么,?你是從哪看出來的?魔鬼如此狡猾,,它怎么會上當(dāng)呢,?指導(dǎo)學(xué)生讀懂第十五至二十三自然段,讀出漁夫的智慧,。
總結(jié):看來,,漁夫說的沒有錯。人的智慧是能壓制妖氣的。人的智慧,,也是能戰(zhàn)勝邪惡的,。從漁夫的身上,我們領(lǐng)略到了智慧的巨大力量,!
1,、情境(多媒體播放家門口漁夫和妻子的對話圖):收服了魔鬼的漁夫,拖著漁網(wǎng)回到了家,。妻子見他空手而歸,,就問:發(fā)生了什么事,怎么一條魚都沒打上來,?漁夫說:你聽我慢慢講講海邊的故事吧,。漁夫的妻子說:說吧,可要簡短點(diǎn),,我還要去織漁網(wǎng)呢,!想想漁夫會怎樣簡短地講給妻子聽?
2,、情境(多媒體播放一群人圍住漁夫圖):傍晚,,漁夫把打魚的人們都叫到一起,又會怎樣跟他們講魔鬼的事,?漁夫們又會說什么,?
先在小組里分角色講,再請講得有特色的小組在全班講,。
1,、讀讀記記本課要求讀記的詞語。
2,、把故事講給家人聽。