人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補記憶的不足,,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,,也便于保存一份美好的回憶,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,,僅供參考,大家一起來看看吧,。
漁夫的故事教學反思與評價篇一
教學本課前,我布置學生預(yù)習了課文,,所以開課后,,我先請學生帶著大家認讀生字詞,然后默讀課文把課文分為三段,。有三名同學發(fā)表了自己的意見,,他們對第二和第三段的分法沒有什么異議,但是對第一段的分法卻各不相同,。怎么才能把它們的思路統(tǒng)一起來呢?我說:“通過你們剛才對段意的總結(jié),,老師聽出來了,,你們都能緊緊圍繞漁夫和魔鬼的角色展開情節(jié)。第一部分都提到了漁夫無意中救了魔鬼,,第二部分說的是魔鬼要殺漁夫,,第三部分交代了戰(zhàn)斗的結(jié)果,,漁夫用智慧戰(zhàn)勝了魔鬼。第二,、三部分同學們的分法沒有異議,第一部分分到哪里更合適呢,?請同學們再思考一下?!蓖瑢W們集中思考起來。最后他們確定,,1—3自然段寫了漁夫無意中救了魔鬼,。
課文的脈絡(luò)理清后,,我請同學們看著板書說說文章的主要內(nèi)容,。劉梓杰很積極地舉起手來,,但是從他一開始的發(fā)言中,,我聽出他是打算細致地復(fù)述課文,,我提醒他:“聽清老師的要求,我是請你根據(jù)板書用自己的話概括主要內(nèi)容,。”劉梓杰馬上明白了我的意思,,抓住這三部分的內(nèi)容用自己的語言簡短地概括了主要內(nèi)容,進步很大,。
漁夫的故事教學反思2《漁夫的故事》主要講了一個貧窮的漁夫,,到海邊去捕魚,意外地撈上來所羅門王封鎖魔鬼的瓶子,。他打開瓶子,狡猾兇惡的魔鬼鉆了出來,,想要殺死他。漁夫用自己的智慧戰(zhàn)勝了魔鬼,,使魔鬼重新被封鎖在瓶子里。這個故事告訴人們:擁有智慧的人,,才是真正強大的,、不可戰(zhàn)勝的。
這是一篇略讀課文,,讓學生圍繞導(dǎo)讀的要求:在比自己不知強大多少倍的魔鬼面前,漁夫是怎樣做的,?進行自主,、合作、探究的學習,。
1、讀好人物對話感悟形象特點
本文一大特點就是人物對話非常生動,,課文亦是以對話展開情節(jié)的,所以讀好人物的對話,,就把握好了漁夫和惡魔的形象特點,。我讓學生分角色朗讀,揣摩人物的心理與語氣,,夸張地讀出兩人物的口吻,。同學繪聲繪色地朗讀,生動展現(xiàn)出惡魔的狡猾,、兇惡和漁夫的從容機智,,這樣形成了強烈的對比,,同學們準確地把握住了故事人物的特點。
2,、復(fù)述課文,提高概括能力
在賞析課文之后,,要求學生能夠用自己的語言把這個故事復(fù)述下來,以加深對課文的理解,,鍛煉學生的口頭表達能力。首先請學生把課文分為三段,。然后概括每部分主要內(nèi)容,,第一部分都提到了漁夫無意中救了魔鬼,第二部分說的是魔鬼要殺漁夫,,第三部分交代了戰(zhàn)斗的結(jié)果,,漁夫用智慧戰(zhàn)勝了魔鬼。最后把每段的主要內(nèi)容串起來就行,。又請學生總結(jié)了這種概括主要內(nèi)容的方法:認真閱讀課文后,了解每一部分主要講了什么,,然后把各個部分的主要意思連起來,,就抓住了課文的主要內(nèi)容,。課文的脈絡(luò)理清后,學生都能抓住要點進行概括,,說的很到位。
不足:個別學生在分角色朗讀時態(tài)度不認真,,怪腔怪調(diào),,老師要正確引導(dǎo),。
漁夫的故事教學反思與評價篇二
這學期師徒結(jié)對課,,我選擇了講四年級下冊的《漁夫的故事》,。試講的時候我的課堂時間分配不均,同時師傅也給提出了很多的建議,,包括各個環(huán)節(jié)的銜接,,課文重點部分的分析等,,使得這一課成功能順利的完成。我對這一課總結(jié)如下:
自古以來童話深受孩子們喜歡,,它那動人的故事和優(yōu)美的語言,總能把孩子們帶入美好的情境,。使其受到真、善,、美的熏陶。這一課是智慧的化身,,令人深思,。
首先,,我讓學生查找有關(guān)《一千零一夜》的資料,,這樣學生就對課文有了一定的了解,。由于這篇課文篇幅比較長,,一共有25個自然段,,所以在課前讓學生充分的讀課文,,用自己喜歡的方式去讀。在教學時,,充分讓學生讀課文中難讀的字詞以及四字詞語。
接著,,攻破第二個難點—說一說課文的主要內(nèi)容,由于篇幅較長,,所以我對學生做了一個小提示,從起因,、經(jīng)過、結(jié)果三個層次入手對課文進行簡要概括,。從而將課文分成三部分,,學生能夠較快的找出每一部分所對應(yīng)的段落,。課文結(jié)構(gòu)層次就弄清楚了。
接下來的重點是通過讀來感受魔鬼的形象,,它外表強大、兇惡,、狡猾,但是最終漁夫戰(zhàn)勝了魔鬼,。在這樣的惡勢力的反襯下,讓學生深刻體會漁夫的聰明才智,。最后,通過本課的學習讓學生說一說你的收獲和啟示,。只有擁有智慧的人,才是真正強大的,、不可戰(zhàn)勝的。
最后,,訓練了學生復(fù)述課文。課文的三部分可以分為三個小故事,,找其中自己最喜歡的復(fù)述,。
漁夫的故事教學反思與評價篇三
1,、從圖入手:(播放課文插圖)你看到了什么?你感覺漁夫此時怎樣,?你推測事情會有怎樣的結(jié)果呢?
2,、導(dǎo)語:圖中反映的是古代阿拉伯著名民間故事集《一千零一夜》中的一個故事,,名字叫《漁夫的故事》。正如同學們看到的一樣,,故事講述了漁夫和魔鬼之間的事。漁夫是怎樣遇見魔鬼的呢,?在比自己不知強大多少倍的魔鬼面前,漁夫又是怎樣做的呢?請同學們來讀一讀這個故事,,一定會吸引你的。
自讀故事,,完成以下自學要求
1、把課文讀正確流利,。
2、默讀課文,,邊讀邊想:漁夫救了魔鬼,魔鬼為什么要殺害漁夫呢,?你對漁夫有什么看法?
3,、簡要講述這個故事,。
1、指名讀課文,,認讀生字。
2,、交流思考的問題,。
a.交流魔鬼為什么要殺漁夫。
在學生交流的基礎(chǔ)上,,引導(dǎo)學生思考:魔鬼說的話是真的嗎,?使學生明白,魔鬼是兇惡和狡猾的,,魔鬼的殺人本性是不會改變的,,魔鬼是不懂得報恩的。引導(dǎo)學生讀懂第七至十二自然段,。
b.交流對漁夫的看法。
在學生交流的基礎(chǔ)上,,根據(jù)情況對學生點撥:漁夫戰(zhàn)勝魔鬼,憑的是什么,?你是從哪看出來的?魔鬼如此狡猾,,它怎么會上當呢?指導(dǎo)學生讀懂第十五至二十三自然段,,讀出漁夫的智慧。
總結(jié):看來,,漁夫說的沒有錯。人的智慧是能壓制妖氣的,。人的智慧,也是能戰(zhàn)勝邪惡的。從漁夫的身上,,我們領(lǐng)略到了智慧的巨大力量!
1,、情境(多媒體播放家門口漁夫和妻子的對話圖):收服了魔鬼的漁夫,拖著漁網(wǎng)回到了家,。妻子見他空手而歸,就問:發(fā)生了什么事,,怎么一條魚都沒打上來?漁夫說:你聽我慢慢講講海邊的故事吧,。漁夫的妻子說:說吧,可要簡短點,,我還要去織漁網(wǎng)呢!想想漁夫會怎樣簡短地講給妻子聽,?
2,、情境(多媒體播放一群人圍住漁夫圖):傍晚,,漁夫把打魚的人們都叫到一起,又會怎樣跟他們講魔鬼的事,?漁夫們又會說什么?
先在小組里分角色講,,再請講得有特色的小組在全班講。
1,、讀讀記記本課要求讀記的詞語,。
2、把故事講給家人聽。