人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

漁夫的故事教學反思與評價篇一

教學本課前，我布置學生預(yù)習了課文,，所以開課后,，我先請學生帶著大家認讀生字詞，然后默讀課文把課文分為三段,。有三名同學發(fā)表了自己的意見,，他們對第二和第三段的分法沒有什么異議，但是對第一段的分法卻各不相同,。怎么才能把它們的思路統(tǒng)一起來呢？我說：“通過你們剛才對段意的總結(jié),，老師聽出來了,，你們都能緊緊圍繞漁夫和魔鬼的角色展開情節(jié)。第一部分都提到了漁夫無意中救了魔鬼,，第二部分說的是魔鬼要殺漁夫,，第三部分交代了戰(zhàn)斗的結(jié)果,，漁夫用智慧戰(zhàn)勝了魔鬼。第二,、三部分同學們的分法沒有異議，第一部分分到哪里更合適呢,？請同學們再思考一下?！蓖瑢W們集中思考起來。最后他們確定,，1—3自然段寫了漁夫無意中救了魔鬼,。

課文的脈絡(luò)理清后,，我請同學們看著板書說說文章的主要內(nèi)容,。劉梓杰很積極地舉起手來,，但是從他一開始的發(fā)言中,，我聽出他是打算細致地復(fù)述課文,，我提醒他：“聽清老師的要求，我是請你根據(jù)板書用自己的話概括主要內(nèi)容,。”劉梓杰馬上明白了我的意思,，抓住這三部分的內(nèi)容用自己的語言簡短地概括了主要內(nèi)容，進步很大,。

漁夫的故事教學反思2《漁夫的故事》主要講了一個貧窮的漁夫,，到海邊去捕魚，意外地撈上來所羅門王封鎖魔鬼的瓶子,。他打開瓶子，狡猾兇惡的魔鬼鉆了出來,，想要殺死他。漁夫用自己的智慧戰(zhàn)勝了魔鬼,，使魔鬼重新被封鎖在瓶子里。這個故事告訴人們：擁有智慧的人,，才是真正強大的,、不可戰(zhàn)勝的。

這是一篇略讀課文,，讓學生圍繞導(dǎo)讀的要求：在比自己不知強大多少倍的魔鬼面前，漁夫是怎樣做的,？進行自主,、合作、探究的學習,。

1、讀好人物對話感悟形象特點

本文一大特點就是人物對話非常生動,，課文亦是以對話展開情節(jié)的，所以讀好人物的對話,，就把握好了漁夫和惡魔的形象特點,。我讓學生分角色朗讀，揣摩人物的心理與語氣,，夸張地讀出兩人物的口吻,。同學繪聲繪色地朗讀，生動展現(xiàn)出惡魔的狡猾,、兇惡和漁夫的從容機智,，這樣形成了強烈的對比,，同學們準確地把握住了故事人物的特點。

2,、復(fù)述課文，提高概括能力

在賞析課文之后,，要求學生能夠用自己的語言把這個故事復(fù)述下來，以加深對課文的理解,，鍛煉學生的口頭表達能力。首先請學生把課文分為三段,。然后概括每部分主要內(nèi)容,，第一部分都提到了漁夫無意中救了魔鬼，第二部分說的是魔鬼要殺漁夫,，第三部分交代了戰(zhàn)斗的結(jié)果,，漁夫用智慧戰(zhàn)勝了魔鬼。最后把每段的主要內(nèi)容串起來就行,。又請學生總結(jié)了這種概括主要內(nèi)容的方法：認真閱讀課文后，了解每一部分主要講了什么,，然后把各個部分的主要意思連起來,，就抓住了課文的主要內(nèi)容,。課文的脈絡(luò)理清后，學生都能抓住要點進行概括,，說的很到位。

不足：個別學生在分角色朗讀時態(tài)度不認真,，怪腔怪調(diào),，老師要正確引導(dǎo),。

漁夫的故事教學反思與評價篇二

這學期師徒結(jié)對課,，我選擇了講四年級下冊的《漁夫的故事》,。試講的時候我的課堂時間分配不均，同時師傅也給提出了很多的建議,，包括各個環(huán)節(jié)的銜接,，課文重點部分的分析等,，使得這一課成功能順利的完成。我對這一課總結(jié)如下：

自古以來童話深受孩子們喜歡,，它那動人的故事和優(yōu)美的語言，總能把孩子們帶入美好的情境,。使其受到真、善,、美的熏陶。這一課是智慧的化身,，令人深思,。

首先,，我讓學生查找有關(guān)《一千零一夜》的資料,，這樣學生就對課文有了一定的了解,。由于這篇課文篇幅比較長,，一共有25個自然段,，所以在課前讓學生充分的讀課文,，用自己喜歡的方式去讀。在教學時,，充分讓學生讀課文中難讀的字詞以及四字詞語。

接著,，攻破第二個難點—說一說課文的主要內(nèi)容，由于篇幅較長,，所以我對學生做了一個小提示，從起因,、經(jīng)過、結(jié)果三個層次入手對課文進行簡要概括,。從而將課文分成三部分,，學生能夠較快的找出每一部分所對應(yīng)的段落,。課文結(jié)構(gòu)層次就弄清楚了。

接下來的重點是通過讀來感受魔鬼的形象,，它外表強大、兇惡,、狡猾，但是最終漁夫戰(zhàn)勝了魔鬼,。在這樣的惡勢力的反襯下，讓學生深刻體會漁夫的聰明才智,。最后，通過本課的學習讓學生說一說你的收獲和啟示,。只有擁有智慧的人，才是真正強大的,、不可戰(zhàn)勝的。

最后,，訓練了學生復(fù)述課文。課文的三部分可以分為三個小故事,，找其中自己最喜歡的復(fù)述,。

漁夫的故事教學反思與評價篇三

1,、從圖入手：（播放課文插圖）你看到了什么？你感覺漁夫此時怎樣,？你推測事情會有怎樣的結(jié)果呢？

2,、導(dǎo)語：圖中反映的是古代阿拉伯著名民間故事集《一千零一夜》中的一個故事,，名字叫《漁夫的故事》。正如同學們看到的一樣,，故事講述了漁夫和魔鬼之間的事。漁夫是怎樣遇見魔鬼的呢,？在比自己不知強大多少倍的魔鬼面前，漁夫又是怎樣做的呢？請同學們來讀一讀這個故事,，一定會吸引你的。

自讀故事,，完成以下自學要求

1、把課文讀正確流利,。

2、默讀課文,，邊讀邊想：漁夫救了魔鬼，魔鬼為什么要殺害漁夫呢,？你對漁夫有什么看法？

3,、簡要講述這個故事,。

1、指名讀課文,，認讀生字。

2,、交流思考的問題,。

a.交流魔鬼為什么要殺漁夫。

在學生交流的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學生思考：魔鬼說的話是真的嗎,？使學生明白，魔鬼是兇惡和狡猾的,，魔鬼的殺人本性是不會改變的,，魔鬼是不懂得報恩的。引導(dǎo)學生讀懂第七至十二自然段,。

b.交流對漁夫的看法。

在學生交流的基礎(chǔ)上,，根據(jù)情況對學生點撥：漁夫戰(zhàn)勝魔鬼，憑的是什么,？你是從哪看出來的？魔鬼如此狡猾,，它怎么會上當呢？指導(dǎo)學生讀懂第十五至二十三自然段,，讀出漁夫的智慧。

總結(jié)：看來,，漁夫說的沒有錯。人的智慧是能壓制妖氣的,。人的智慧，也是能戰(zhàn)勝邪惡的。從漁夫的身上,，我們領(lǐng)略到了智慧的巨大力量！

1,、情境（多媒體播放家門口漁夫和妻子的對話圖）：收服了魔鬼的漁夫，拖著漁網(wǎng)回到了家,。妻子見他空手而歸，就問：發(fā)生了什么事,，怎么一條魚都沒打上來？漁夫說：你聽我慢慢講講海邊的故事吧,。漁夫的妻子說：說吧，可要簡短點,，我還要去織漁網(wǎng)呢！想想漁夫會怎樣簡短地講給妻子聽,？

2,、情境（多媒體播放一群人圍住漁夫圖）：傍晚,，漁夫把打魚的人們都叫到一起，又會怎樣跟他們講魔鬼的事,？漁夫們又會說什么？

先在小組里分角色講,，再請講得有特色的小組在全班講。

1,、讀讀記記本課要求讀記的詞語,。

2、把故事講給家人聽。