無論是身處學校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

心理健康和諧校園主題班會 安全與心理健康班會篇一

1,、通過活動,，引導學生了解一些排解煩惱的方法，使學生知道應該樂觀地面對生活中的不如意,，做一個快樂的人,。

2、學會更好地調(diào)節(jié)自己,，使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒,，讓自己在快樂中成長。

二、活動準備：學生學唱《雖然我只是一只羊》,、《快樂拍手歌》等等,。

三、活動時間：x月x日

四,、活動地點：本班教室

五,、活動人員：班主任及全體學生

六、活動過程：

(一)體驗快樂：

1,、同學們,，你們喜歡看《喜羊羊與灰太狼》嗎?

2、今天,，老師把喜羊羊和灰太狼也請來了,。讓我們跟著音樂一起唱起來吧!

3、同學們,，伴著你們喜歡的動畫片主題曲一起唱跳,，快樂嗎?

就像歌詞唱的那樣：“在什么時間都愛開心，笑容都會飛翔”,，快樂是一種美好的情緒體驗,，能讓人身心健康。我們今天班會課的主題就是——我快樂,，我成長,。

(二)分享快樂

1、生活中有許多美好的事情令我們無法忘記,，相信每一位同學的腦海中都有一幅幸福生活的畫面,。有人說“一份歡樂，兩人分享,，就是兩份歡樂”,。你們愿意和大家分享自己的快樂，讓一份快樂變成幾十份快樂嗎?

2,、分享快樂的事,。

3、小結(jié)：快樂無處不在,，以愉悅的心情看世界，一切都是那么美好,。

(三)創(chuàng)造快樂

1,、情境游戲：《猜一猜》

情節(jié)設(shè)計：貝貝上前，做悶悶不樂狀,，委曲地自言自語：寫字課,，我認真地寫，老師才給我90分，而同桌那么難看的字,，老師卻給了他100分,。

教師引導①：你能猜出此時貝貝在想些什么嗎?

情節(jié)設(shè)計：老師湊到貝貝的耳旁低語幾句，貝貝眉頭舒展開來,。

教師引導②：猜一猜老師剛才對貝貝說了什么?貝貝為什么這么高興?她是怎么想的?

2,、你有過不開心的時候嗎?你曾用過什么好方法趕走了自己的煩惱呢?能不能和大家說說?(評選出“快樂寶貝”)

3、是啊!煩惱,、不開心的事,，你有，他有,，老師也有?，F(xiàn)在老師請你們這些快樂寶貝們行動起來，幫助六個遇到煩惱的同學,，有信心嗎?(出示案例)

小組討論：怎樣幫助這些同學克服學習和生活中難以克服的消極情緒?把保持快樂的“妙方”告訴大家,。

要求：每組討論一個情境，看哪一組提供的方法又多又好,。

4,、小組匯報。

(四)傳遞快樂

1,、覃老師這里還有一個使別人快樂的小秘方,，想不想知道?趕快走到你的好朋友面前，夸一夸他最讓你佩服的地方,。

2,、學生當小記者采訪。

3,、小結(jié)：用欣賞的眼光看待別人,，用真誠的話語贊美別人，也會給別人帶來快樂,。

(五)歌唱快樂

1,、歌唱快樂。全班同學齊唱《快樂拍手歌》,。

2,、師：同學們，開學初,，我們就建立了成長記錄袋,，要求大家記錄成長中的快樂，留下美好的瞬間,，編輯快樂的人生,，那么大家的快樂在哪里呢?讓我們用歌聲去尋找快樂,，好不好!(回答-好)好，那我們就根據(jù)音樂的節(jié)奏把詞填進去,，請看歌詞：〔幻燈投出字幕——內(nèi)容：快樂在哪里呀,，快樂在哪里，快樂就在成長的記憶里;這里有紅花呀,，這里有綠草,，還有童年美好的回憶。拉…拉…拉…拉…快樂就在成長的記憶里;還有童年美好的回憶,?！?/p>

3、師：同學們,，我們的成長記錄袋才剛剛建立,，還有待于我們?nèi)コ鋵崳嬖V大家一個消息,，每學期末我們將展示自己的成長記錄袋,，并參加學校評選。

(六)畫快樂

1,、師：通過展示,，老師看到了同學們有那么多的快樂，你能用你的小巧手把這些快樂畫出來嗎?

2,、生：用筆畫出自己心中的快樂,，比一比誰畫得最漂亮。

3,、生：交流展示,。

(七)總結(jié)快樂

1、生：說說這節(jié)課有什么收獲?

2,、師：同學們今天的主題班會“我成長,，我快樂”到此結(jié)束，愿它給我們留下永恒的回憶,，永遠成為我們成長記錄袋中最輝煌的一頁,。

心理健康和諧校園主題班會 安全與心理健康班會篇二

一、活動目的：

1,、通過活動,，引導學生了解一些排解煩惱的方法，使學生知道應該樂觀地面對生活中的不如意,，做一個快樂的人,。

2、學會更好地調(diào)節(jié)自己,，使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒,，讓自己在快樂中成長。

二,、活動準備：學生學唱《雖然我只是一只羊》,、《快樂拍手歌》等等。

三,、活動時間：x月x日

四,、活動地點：本班教室

五、活動人員：班主任及全體學生

六,、活動過程：

(一)體驗快樂：

1,、同學們，你們喜歡看《喜羊羊與灰太狼》嗎?

2,、今天,，老師把喜羊羊和灰太狼也請來了。讓我們跟著音樂一起唱起來吧!

3,、同學們,，伴著你們喜歡的動畫片主題曲一起唱跳，快樂嗎?

就像歌詞唱的那樣：“在什么時間都愛開心,，笑容都會飛翔”,，快樂是一種美好的情緒體驗，能讓人身心健康,。我們今天班會課的主題就是——我快樂,，我成長。

(二)分享快樂

1,、生活中有許多美好的事情令我們無法忘記,，相信每一位同學的腦海中都有一幅幸福生活的畫面。有人說“一份歡樂,，兩人分享,，就是兩份歡樂”。你們愿意和大家分享自己的快樂,，讓一份快樂變成幾十份快樂嗎?

2,、分享快樂的事。

3,、小結(jié)：快樂無處不在,，以愉悅的心情看世界，一切都是那么美好,。

(三)創(chuàng)造快樂

1,、情境游戲：《猜一猜》

情節(jié)設(shè)計：貝貝上前，做悶悶不樂狀,，委曲地自言自語：寫字課,，我認真地寫,，老師才給我90分，而同桌那么難看的字,，老師卻給了他100分,。

教師引導①：你能猜出此時貝貝在想些什么嗎?

情節(jié)設(shè)計：老師湊到貝貝的耳旁低語幾句，貝貝眉頭舒展開來,。

教師引導②：猜一猜老師剛才對貝貝說了什么?貝貝為什么這么高興?她是怎么想的?

2,、你有過不開心的時候嗎?你曾用過什么好方法趕走了自己的煩惱呢?能不能和大家說說?(評選出“快樂寶貝”)

3、是啊!煩惱,、不開心的事,，你有，他有,，老師也有?，F(xiàn)在老師請你們這些快樂寶貝們行動起來，幫助六個遇到煩惱的同學,，有信心嗎?(出示案例)

小組討論：怎樣幫助這些同學克服學習和生活中難以克服的消極情緒?把保持快樂的“妙方”告訴大家,。

要求：每組討論一個情境，看哪一組提供的方法又多又好,。

4,、小組匯報。

(四)傳遞快樂

1,、覃老師這里還有一個使別人快樂的小秘方,，想不想知道?趕快走到你的好朋友面前，夸一夸他最讓你佩服的地方,。

2,、學生當小記者采訪。

3,、小結(jié)：用欣賞的眼光看待別人,，用真誠的話語贊美別人，也會給別人帶來快樂,。

(五)歌唱快樂

1,、歌唱快樂。全班同學齊唱《快樂拍手歌》,。

2,、師：同學們，開學初,，我們就建立了成長記錄袋,，要求大家記錄成長中的快樂，留下美好的瞬間,，編輯快樂的人生,，那么大家的快樂在哪里呢?讓我們用歌聲去尋找快樂,，好不好!(回答-好)好，那我們就根據(jù)音樂的節(jié)奏把詞填進去,，請看歌詞：〔幻燈投出字幕——內(nèi)容：快樂在哪里呀,，快樂在哪里，快樂就在成長的記憶里;這里有紅花呀,，這里有綠草，還有童年美好的回憶,。拉…拉…拉…拉…快樂就在成長的記憶里;還有童年美好的回憶,。〕

3,、師：同學們,，我們的成長記錄袋才剛剛建立，還有待于我們?nèi)コ鋵?，告訴大家一個消息,，每學期末我們將展示自己的成長記錄袋，并參加學校評選,。

(六)畫快樂

1,、師：通過展示，老師看到了同學們有那么多的快樂,，你能用你的小巧手把這些快樂畫出來嗎?

2,、生：用筆畫出自己心中的快樂，比一比誰畫得最漂亮,。

3,、生：交流展示。

(七)總結(jié)快樂

1,、生：說說這節(jié)課有什么收獲?

2,、師：同學們今天的主題班會“我成長，我快樂”到此結(jié)束,，愿它給我們留下永恒的回憶,，永遠成為我們成長記錄袋中最輝煌的一頁。

心理健康和諧校園主題班會 安全與心理健康班會篇三

一,、教學目的：通過本節(jié)教學,，使學生懂得同學之間如何相處，培養(yǎng)學生人際交往的能力,。

二,、教學過程：

(一)、談話導入：

孩子們,，讓生活失去色彩的不是傷痛,，而是內(nèi)心的困惑,，讓臉上失去笑容的，不是磨難而是靜閉的內(nèi)心世界,，沒有人的心靈永遠一塵不染,，讓我們的心靈灑滿陽光，擁抱健康對于我們每個人來說至關(guān)重要,。今天,，就讓我們一起走進心理健康教育課，來探討研究同學之間如何相處,，同學之間如何交往,。先來看情境表演：

(二)、情境表演《跳皮筋》

1.小欣,、小芳,、小英和小紅跳皮筋，怎么玩呢?小芳說：我不和小英一組,，她那么胖,，笨死了!”聽到小芳說自己笨，小英頓時火了,，他指著小芳的鼻子：“你才笨呢!你又胖又蠢,，活像一個小母豬!”小英聽到小芳罵她，傷心地跑到一邊,，哭了起來,。

師：小芳她們?yōu)槭裁赐娌坏揭粔K?小英又為什么會哭呢?誰來說說?(生充分說)

生：小芳不合群，說別人,。因為小芳說她,，嘲笑她，她受不了,。

師：面對這種情形,，應該怎樣解決呢?

生：小芳不應該說別人的缺點，同學之間應該和和氣氣,。(生充分說)

師小結(jié)：這幾個同學說得很對,，同學之間就應該友好相處，不要嘲笑同學的缺點,。要學會尊重別人,，不侮辱他人，這是我們每個人做人的原則,。接下來請大家繼續(xù)看情境表演《上課鈴響了》,。

2.情境表演：

上課鈴響了，同學們快進教室!王小燕和同學們從外面擁擠著走進教室，這時一位同學不小踩到她的腳后跟,，王小燕大叫一聲：“哎呀!踩我的腳干什么,，你的眼睛長哪去了?”同時跺著雙腳，大發(fā)脾氣,，用雙手捂住眼睛哭泣,，那個同學再三向她說對不起，其他同學都勸王小燕別哭了,，王小燕不予理睬,，繼續(xù)發(fā)脾氣，直到教師從外面走進來,，王小燕才停止哭泣,，回到座位上，還在生氣,。

師：孩子們看完了表演，大家來說說,，王小燕做得對不對?為什么?(生充分說)

生：她愛生氣不好,，對身體有害。

生：那個男同學已經(jīng)說對不起了,，她還生氣,，誰愿意和這樣的同學玩呢!

師小結(jié)：是，我們應該有寬容之心,。同學之間遇到了矛盾,，不要斤斤計較，要有寬容之心原諒他人,，即使別人有做得不當?shù)牡胤?，在他意識到了自己的錯誤，并向你到了歉,，我們就應該原諒他,，更何況，常生氣對身心健康沒有好處,，只有與同學和諧相處,，你才能擁有更多的快樂。

下面(出示)我們一起來看以下同學之間友好相處的正確做法,，老師給大家的建議是：(1,、師讀、2,、生齊讀,、3、男女生讀)

同學之間

學會友好，不嘲笑缺點,。

學會尊重,，不欺小凌弱。

學會寬容,，不斤斤計較,。

學會理解，不撒嬌任性,。

師：同學們每天生活在一起,，難免磕磕碰碰，有了上面的原則,，遇到下列情況,，你又該怎樣做?相信你會正確處理。(出示)

(三),。說句心里話

(1)你的同桌要在桌子中間畫一條“三八線”,。

(2)考試時，你的同桌沒帶橡皮,，可是昨天你跟他借筆,，他沒有借給你。

(3)選班長時,，你的好朋友當選,，你卻落選了。

生：遇到這種情況我會這樣做：

生：遇到這種情況我會這樣做：

師小結(jié)：是呀!同學之間就應該友好相處,，你對別人友好關(guān)愛,，別人也會還你一份友好關(guān)愛，奉獻一份,，收獲十份,，付出本身就是一種快樂!奉獻著，相信你也會快樂著!下面,，請看(師讀)相信你們一定能做到,。來，一起讀：同學之間：

學會關(guān)愛熱情大方

學會體貼細致入微

學會調(diào)節(jié)消除嫉妒

學會激勵互相進步

過渡：接下來,，老師還給大家?guī)砹诵@短劇《糖葫蘆的故事》,，邊看邊想，你有什么感觸?(放視頻)

(四),、校園短?。阂曨l：《糖葫蘆的故事》

討論：看到上面內(nèi)容此時此刻你想到什么?

生充分說：(不要愛慕虛榮……)

師總結(jié)：虛榮之心也是一種不健康的表現(xiàn)，在生活當中,，老師希望大家(出示)

面對普通不盲目攀比

面對平凡不愛慕虛榮

面對困難堅強應對

面對挫折頑強拼搏

過渡：接下來老師給大家?guī)砹藥椎烙腥さ臋z測題,，通過這個檢測游戲，主要自我評價以下，自己的心理是否健康,，在a.b.c.三項中進行選擇,，希望大家實話實說。(出示檢測題)

(五),、檢測題：

請你仔細閱讀下面的問題,，選擇答案。

(1),、當你與同學在班級發(fā)生矛盾時,，你采取的解決辦法是：

a、談話解決b,、找老師解決c,、用武力解決

(2)、每天出入教學樓,，能謙讓小同學,，給他們提供方便嗎

a、能謙讓b,、有時能做到c,、不能謙讓

(3)、當看到同學有困難能主動幫助嗎?

a,、能b、有時能c,、不能

(4),、你愿意參加集體活動嗎，并在活動中力爭為集體爭光?

a,、愿意參加,，并能為集體爭光b、有時愿意參加c不愿意參加

(5),、星期六,，小麗要和爸爸媽媽去亞武山游玩，可是學校安排,，周六要舉行“學雷鋒”活動,，如果你是小麗，你該怎么辦?

a,、參加“學雷鋒”活動b,、和家人一起去亞武山

(6)、你經(jīng)常為學?；虬嗉壸龊檬聠?

a,、經(jīng)常做b、有時做c、沒做過

(7),、課間上下樓你是否能自覺靠右行,，為其他同學提供方便?

a、能做到b,、有時能做到c,、做不到

(8)、你能主動撿拾學?；蚬矆鏊睦鴨?

a,、一定能b、有時能c,、不能

(六),、評價

選a得24分選b得16分選c得8分

選a：人際關(guān)系協(xié)調(diào)，具有合群,、同情,、愛心、助人的精神;

選b：人際關(guān)系有待改善,，需要向具有合群,、同情、愛心,、助人的精神方面努力;

選c：加強學習,，多交朋友，多向別人請教人際交往的知識,。

師小結(jié)：金無足赤,，人無完人，在我們每個人的心理都存在著這樣那樣的心理疾病,，這不要緊,，關(guān)鍵是要有戰(zhàn)勝自我的勇氣，這樣才能擁有健康,。

過渡：最后,，我們共同來了解一下《小學生的心理健康標準》，這樣更能調(diào)整你的心態(tài),，使你擁有健康的人生,。

(七)、出示《小學生的心理健康標準》

小學生的心理健康標準

(1)具有良好的認識自己,，接納自己的心態(tài)意識;

(2)能調(diào)節(jié),、控制自己的情緒、使之保持愉悅,、平靜;

(3)能承受挫折;

(4)能較正確地認識周圍的環(huán)境,，適應環(huán)境和改造環(huán)境;

(5)人際關(guān)系協(xié)調(diào),，具有合群、同情,、愛心,、助人的精神;

(6)具有健康的生活方式與生活習慣;

(7)思維發(fā)展正常，并能激發(fā)創(chuàng)造力;

(8)有積極的人生態(tài)度,。道德觀,、價值和良好的行為規(guī)范。

(八),、師總結(jié)：

同學們,，多一份寬容，就多一份理解,，多一份理解,，就多一份尊重，多一份尊重,，就多一份自信,。多一份自信，就多一份健康,。讓我們都擁有健康的心理,，學會相處，學會交往,，擁有更多的朋友,，相知、相伴,。請欣賞歌曲《永遠是朋友》,。

(九)、欣賞歌曲《永遠是朋友》

心理健康和諧校園主題班會 安全與心理健康班會篇四

一,、班會背景

在開學的幾個月中，同學們漸漸習慣了小學生活,，但上課發(fā)言不積極,，聲音比較小，這是缺乏自信的表現(xiàn),，所以本次班會以自信為主題,。

二、班會目的

1,、通過大家一起討論自信,，并針對班級的實際情況，使學生正確認識自信的重要性,，增強學生自信,，使學生懂

得,，只要通過自己的努力，就一定能成功,。

2,、培養(yǎng)學生自信的情感，強化自信意識,，并最終轉(zhuǎn)化為自信的行為,。在活動中感受到成功的喜悅。

班會重點：使學生正確認識自信的重要性,，并最終轉(zhuǎn)化為自信的行為,。

三、班會準備

1,、相關(guān)人員收集資料準備節(jié)目,。

2、編排節(jié)目,。

3,、相關(guān)道具的準備。

4,、制作多媒體課件,。

四、班會構(gòu)思：小品表演,、比賽,、小測試、看課件,、討論與交流相結(jié)合,。

五、板面設(shè)計：

揚起自信的風帆

六,、活動過程：

(一),、導入班會。

師：同學們,，每個人的一生都是曲折坎坷的,，特別是在追求學業(yè)和事業(yè)的道路上，更不會是事事如意,，一帆風順

的,。而自信正是黑暗中的一盞明燈，大海中的一面帆,，是登山的云梯,，渡水的飛舟，它能給人通往成功的勇

氣和希望,。在現(xiàn)實生活中,，當你和別人鬧矛盾時,，自信會讓你伸出熱情的雙手，主動與對方言和,，當你受挫

折時,，自信會使你奮勇前進。因此,，今天這節(jié)班會的主題是“揚起自信的風帆”,。

(二)、播放實驗課件,。

師：同學們,，讓我們一起來欣賞一個心理學家所做的實驗：心理學家曾做了一個實驗：將一只跳蚤放入杯中。開

始,，跳蚤一下子就能從杯中跳出來,。然后，心理學家在杯上蓋了透明蓋,，跳蚤仍然會往上跳,，但是碰了幾次

蓋后，碰疼了,，慢慢就不跳那么高了,。

1、學生討論：跳蚤還能跳出杯子嗎?為什么?

2,、學生匯報,。

學生a：跳蚤跳不出杯子，因為它知道上面有一個蓋子,。

學生b：跳蚤跳不出杯子,，因為跳蚤習慣了。

學生c：跳蚤跳不出杯子,，因為跳蚤失去了自信了,。

3、小結(jié)：生活中,，許多人也是如此,。失敗一次后，便懷疑自己的能力,，一再降低成功的標準，成功便漸漸離你

遠去,，甚至形成思維定式,。其實，想使跳騷恢復跳躍的高度也很簡單,，敲一下杯底或加熱杯底就能做

到,，人也如此,。

(三)、名人事例,。

張海迪：活著就要做個對社會有益的人

張海迪,，1955年秋天在濟南出生。5歲患脊髓病,，胸以下全部癱瘓,。從那時起，張海迪開始了她獨到的人生,。她無法上學,，便在在家自學完中學課程。15歲時,，海迪跟隨父母,，下放(山東)聊城農(nóng)村，給孩子當起教書先生,。她還自學針灸醫(yī)術(shù),，為鄉(xiāng)親們無償治療。后來,，張海迪自學多門外語,，還當過無線電修理工。

在殘酷的命運挑戰(zhàn)面前,，張海迪沒有沮喪和沉淪,，她以頑強的毅力和恒心與疾病做斗爭，經(jīng)受了嚴峻的考驗,，對人生充滿了信心,。她雖然沒有機會走進校門，卻發(fā)憤學習,，學完了小學,、中學全部課程，自學了大學英語,、日語,、德語和世界語，并攻讀了大學和碩士研究生的課程,。1983年張海迪開始從事文學創(chuàng)作,，先后翻譯了《海邊診所》等數(shù)十萬字的英語小說，編著了《向天空敞開的窗口》,、《生命的追問》,、《輪椅上的夢》等書籍。其中《輪椅上的夢》在日本和韓國出版,，而《生命的追問》出版不到半年,，已重印3次,，獲得了全國“五個一工程”圖書獎。在《生命的追問》之前,，這個獎項還從沒頒發(fā)給散文作品,。最近，一部長達30萬字的長篇小說《絕頂》,，即將問世,。從1983年開始，張海迪創(chuàng)作和翻譯的作品超過100萬字,。

為了對社會作出更大的貢獻,，她先后自學了十幾種醫(yī)學專著，同時向有經(jīng)驗的醫(yī)生請教,，學會了針灸等醫(yī)術(shù),，為群眾無償治療達1萬多人次。

1983年,，《》發(fā)表《是顆流星,，就要把光留給人間》，張海迪名噪中華,，獲得兩個美譽,，一個是“八十年代新雷鋒”，一個是"“當代保爾”,。

張海迪懷著“活著就要做個對社會有益的人”的信念,，以保爾為榜樣，勇于把自己的光和熱獻給人民,。她以自己的言行,，回答了億萬青年非常關(guān)心的人生觀、價值觀問題,。鄧 小 平親筆題詞：“學習張海迪,，做有理想、有道德,、有文化,、守紀律的共產(chǎn)主義新人!”

隨后，使張海迪成為道德力量,。

張海迪現(xiàn)為全國政協(xié)委員,，供職在山東作家協(xié)會，從事創(chuàng)作和翻譯,。

1,、組織討論：說說張海迪能夠成功的原因。

2、名人故事：毛遂自薦,、居里夫人、劉翔,。

3,、小結(jié)：這些名人故事讓我們深受啟發(fā)，他們之所以取得成功正是因為有一顆自信心,。自信是我們成功的必經(jīng)

之路,，自信使我們不斷成長。一位科學家這樣說過：“自信是成功第一秘訣,?！比巳硕伎梢猿刹年P(guān)鍵

在于你有沒有信心，在我們的生活中,，不論你干什么,，首先必須對自己充滿信心，有了信心便有了成

功和收獲的希望,。

(四),、榜樣示范。

1,、師：其實在我們班也有些自信的同學,，下面就讓他們講講自己的自信故事。

2,、談?wù)勛约海捍鷷?、范卓燃?/p>

3、師：其實,，我認為在座的每一位同學都有很大的潛力,，只是因為缺乏自信心。在聽了這些名人和我們身邊的

同學的事例之后,，我相信同學們上課一定會積極舉起你們的手,，洪亮的回答老師的問題。下面請同學們

起立,，跟我一起喊,。：“我自信，我成功,。我努力,，我出色?！?/p>

(五),、小品表演。

1、談話：生活中有些人因為自己不努力,，鬧出了不少的笑話,，值得我們同學們深思，請看表演,。大概內(nèi)容如

下：

考場中,，大家都都在聚精會神地考試，只有小路東看看,，西瞧瞧,，嘴里不停地念叨著：“這太難了，怎么做啊?”“老師也專和我過不去,，就出一些判斷,、選擇的，讓我一個字也寫不出,，這可怎么辦呢?”

“有了!”小路從褲兜里掏出一枚硬幣,，“我會做了，如果正面朝上,，我就打√,，如果反面朝上，我就打x,，不會錯的上天一定會幫助我的!”于是小路一邊擲硬幣一邊做題,，一下子十道判斷題做完了。

開始做選擇題了,，小路又傻了,，“每道題有四個答案，這可怎么辦呢?”小路痛苦地抓著腦袋,?！坝辛耍媸翘熘乙?”小路跳起來,，他又從褲兜里掏出一粒骰子,，“我扔骰子，現(xiàn)什么號碼我就填什么!”他一邊擲,，一邊寫：“2”“1”“4”“6”……

“哈,，終于做完了!”小路得意地向同學們做著鬼臉，走上講臺,，把試卷交給了老師,。

下午放學，小路帶著試卷回家,。他推開門,，爸爸正坐在沙發(fā)上吃蘋果,。爸爸問他：“小路，考得怎樣?”小路正想給爸爸說話,，順口說著：“爸”,，“12”“82，不錯,，不錯,，你真是個好孩子?！薄翱欤瑢氊?，把試卷給爸爸看看!”小路慢騰騰地從書包里拿出試卷把它遞給了爸爸,。“什么?才12分?這是怎么回事,，不是82分嗎?”“我剛才是說：‘爸,，12分”小路慢慢地說。爸爸氣得把試卷翻來翻去,，“你看這道選擇明明只有四個答案,，你為什么選6呢?”“骰子出現(xiàn)的是6嗎!”“什么，你靠擲骰子做題!真是氣死我了!看我不找死你!”爸爸滿屋追著小路……

2,、組織討論：從這個小品中你懂得了什么?

(六),、參加比賽。

1,、談話：事實上只要我們努力,，有方法，我們就一定能成功,，下面我們進行一個“記電話號碼”比賽,。

比賽規(guī)則：老師給每一小組的同學出示一組電話號碼(10個)，1分鐘之后,，看哪一小組能準確地把電話號碼背

出來,，逐組進行，哪一組背得最多,，哪一組勝利,。

比賽可進行兩次,，第一次不給任何提示,，讓學生背。第二次提示學生可以先分好任務(wù),，想出好主意(如諧音記憶)再進行比賽,。

2,、自由討論：通過比賽懂得了什么?

(只要團結(jié)協(xié)作，做好安排，想出辦法,，無論什么事情都能成功,。)

(七)、自信小測試

師：只有相信自己,，才能激起進取的勇氣,，才能感受生活的快樂，才能限度的挖掘自身的潛力,。下面,，請同

學們參加一個小測驗，每位同學在發(fā)給你的自信心理測試表上進行選擇,，在每個問題后面答“是”或“否”

即可,。時間一分鐘。開始,。

1,、學生進行自我測試。(測試完畢)

2,、學生進行交流,。

(學生回答完畢后，做出解釋：“是”在13—20之間的,，自信十足;“是”在6—12之間的,，頗自信;“是”在5

以下的，說明你不太自信,。)

(八),、制訂計劃表。

1,、項目欄可以根據(jù)自己的計劃添加不同項目,。

2、表格發(fā)下去后,，要求學生當堂填寫好,，當堂上交。老師審核后進入學生的成長袋,。

(九),、宣誓儀式。全體學生起立,，舉起左手,，在班長的帶領(lǐng)下宣誓：

學會學習，學會生活,，學會做人,。我一定要取得好的成績!我自信,，我能行!

(十)、總結(jié)：同學們,，今天的班會開得很成功,。同學們積極參與，從班會前搜集資料,，到今天的積極發(fā)言,。

通過這次班會，我們要相信自己,，鼓起勇氣,，超越自己。同學們,，自信,，是一顆弱小的小樹苗，需要我們精心的照顧,，才能茁壯成長。讓我們用心靈呼喚自信,，擁抱自信,，讓我們青春的生命，讓我們青春的世界,，因為擁有了自信而更加春意盎然,、五彩繽紛吧!謝謝!