每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

拼音教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn) 拼音教學(xué)反思簡短篇一

小魚小魚真稀奇,，不和j.q.x.y做游戲，

要是他們?cè)谝黄?，脫掉帽子敬個(gè)禮,。

5.掌握整體認(rèn)讀音節(jié)的認(rèn)讀方法是：不要拼讀，直接把它讀出來,。

今天我們學(xué)的三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)是：yi wu yu

可以變形為： yī ,、 yí 、 yǐ,、 yì .

wū,、 wú 、 wǔ ,、 wù,、

yū,、 yú、 yǔ ,、 yù

拼音教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn) 拼音教學(xué)反思簡短篇二

本課教學(xué)將i,、u、ü 三個(gè)單韻母,，y,、w 兩個(gè)聲母，yi,、wu,、yu三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)整合為一課。我想在第一課時(shí)里充分利用本課韻母,、聲母,、音節(jié)音、形的關(guān)系,，先讀準(zhǔn)韻母的讀音再遷移學(xué)會(huì)聲母的讀音,，在學(xué)會(huì)韻母聲母的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)音節(jié)，完成1,、學(xué)會(huì)i,、u、ü 3個(gè)單韻母和y,、w 2個(gè)聲母,，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形,，正確書寫。 2,、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi,、wu、yu這兩個(gè)教學(xué)目標(biāo),。這樣可以簡化頭緒,，降低難度，提高效率,。我個(gè)人認(rèn)為教材這樣的整合是很科學(xué)的,。在教學(xué)中我注意到學(xué)生會(huì)把單韻母i、u和聲母y,、w讀成同樣的音,，我及時(shí)提醒學(xué)生這是錯(cuò)的..1.要注意區(qū)分聲母和韻母的區(qū)別，單韻母i,、u要讀得響亮而音長,。聲母y,、w，要讀得又輕又短,。2. 單韻母i,、u、ü和三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)yi,、wu,、yu的讀音是相同的。3.在認(rèn)讀拼音字母卡片游戲時(shí),，有的同學(xué)把yu讀成了yi,，也要注意區(qū)別。4. 整體認(rèn)讀音節(jié)yu把它拆分以后應(yīng)該是yu—y和ü,，所以yu讀ü,，和y在一起的時(shí)候，ü眼要挖去,。順便再復(fù)習(xí)ü的拼寫規(guī)則：

小魚小魚真稀奇,，不和j.q.x.y做游戲，

要是他們?cè)谝黄?，脫掉帽子敬個(gè)禮,。

5.掌握整體認(rèn)讀音節(jié)的認(rèn)讀方法是：不要拼讀，直接把它讀出來,。

今天我們學(xué)的三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)是：yi wu yu

可以變形為： yī ,、 yí 、 yǐ,、 yì .

wū,、 wú 、 wǔ ,、 wù,、

yū、 yú,、 yǔ ,、 yù

拼音教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn) 拼音教學(xué)反思簡短篇三

經(jīng)過一個(gè)多月的時(shí)間，一年級(jí)的漢語拼音教學(xué)總算拉下帷幕了,，這磕磕碰碰的一個(gè)月學(xué)習(xí),，學(xué)生感受很多。

在課堂上要跟著老師反復(fù)的練習(xí)朗讀,，有時(shí)一堂課就是讀拼音,，四十分鐘讀下來，學(xué)生都口干舌燥了。因此一下課,，學(xué)生就去飲水機(jī)那倒水喝,。這也只是身體上的辛苦。其次是學(xué)生有壓力,，有的家長向我反映,，孩子晚上在家讀不出來經(jīng)常要哭，有時(shí)要讀到八九點(diǎn),，因?yàn)闆]有上學(xué)前班而導(dǎo)致跟不上,，比如說黃怡榕，學(xué)起來確實(shí)有困難,。

拼音教學(xué)都有一個(gè)固定的模式：看情景圖——學(xué)習(xí)情景歌——認(rèn)識(shí)新的拼音字母——復(fù)習(xí)總結(jié),，在認(rèn)識(shí)新的拼音字母前，我總是讓學(xué)生先觀察書上的情景圖,，然后試著用自己的語言說一說,，鍛煉學(xué)生的語言組織能力，為今后的寫作做鋪墊,。雖然在教學(xué)時(shí),，我也會(huì)想組織一些比賽，給他們看一些課件,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。但是，從漢語拼音第一課到第十五課一直這樣學(xué)習(xí)過來,，還是會(huì)有許多的`重復(fù),，也有點(diǎn)單調(diào)，對(duì)于一年級(jí)的孩子,，的確缺少了吸引力,。要多找些好的游戲，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣,！

在教學(xué)《認(rèn)一認(rèn)》時(shí),，我先讓學(xué)生借助拼音自己認(rèn)字，跟同桌比一比誰認(rèn)的字多,。一些學(xué)生拼音學(xué)得扎實(shí)，部分字的拼音也都學(xué)過,，因此他們能自己拼出來,，跟同桌比的時(shí)候，他們會(huì)特別有成就感,。等在我教學(xué)時(shí),，他們的小手老是舉著，瞧他們那得意勁，好像在說：“老師,，你隨便抽吧,，這些字我認(rèn)識(shí)?！边€有在教學(xué)情景歌時(shí),，學(xué)生自己拼拼音，念出一首兒歌,，他們會(huì)特別的高興,，記得也非常牢。

拼音教學(xué)結(jié)束了,，孩子們對(duì)于漢字的學(xué)習(xí)興趣更大了,。教學(xué)中雖然辛苦，但看到孩子們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步,，何嘗不是件高興的事,。

拼音教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn) 拼音教學(xué)反思簡短篇四

1、學(xué)會(huì)gkh三個(gè)聲母,，能讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清字形能在四線格中正確書寫。

2,、繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音方法,讀準(zhǔn)g,、k、h與單韻母e,、u復(fù)韻母ui,、ei、ai,、ou

3,、學(xué)習(xí)三拼音,初步掌握三品連讀的拼音方法.拼讀介母是u的音節(jié)。

：g,、k,、h的發(fā)音及韻母相拼學(xué)習(xí)三拼音,初步掌握三品連讀的拼音方法，拼讀介母是u的音節(jié),。

g,、k,、h與單韻母e,、u復(fù)韻母ui,、ei,、ai,、ou相拼的音節(jié).

2課時(shí)

學(xué)會(huì)g,、k,、h三個(gè)聲母,，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清字形能在四線格中正確書寫,。

領(lǐng)會(huì)g,、k、h,，讀準(zhǔn)四聲,，正確書寫。

讀準(zhǔn)四聲,，拼讀音節(jié),。

指名背聲母背韻母

（1）1、學(xué)習(xí)聲母g

（2）出示圖1,，畫的是什么,？發(fā)音練習(xí)

（3）隨師讀,體會(huì)發(fā)音。

（4）練習(xí)書寫

2,、拼讀g與e的四聲

學(xué)習(xí)聲母k

3,、出示圖2畫的是什么？方法同上

學(xué)習(xí)h方法同上

g,、k,、h

寫g、k,、h各兩行

教學(xué)反思：本課聲母的書寫學(xué)生掌握較好,，學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的.興趣很高，學(xué)生對(duì)拼讀音節(jié)掌握較差,，今后多出各種形式的練習(xí)多讀多拼,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在本課教學(xué)中我充分運(yùn)用電教媒體把書中的圖片做成課件配合字母教學(xué),，這三幅圖即表音又表形在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生看圖自悟感知,，識(shí)記音形。學(xué)生在這節(jié)課中初步接觸三拼連讀,，引導(dǎo)學(xué)生掌握“聲輕,、介快、韻母響,，三音相連要迅速”的拼讀要領(lǐng),。

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音方法,讀準(zhǔn)g,、k,、h與單韻母e、u復(fù)韻母ui,、ei、ai、ou

相拼的音節(jié).

2,、學(xué)習(xí)三拼音,初步掌握三品連讀的拼音方法.拼讀介母是u的音節(jié),。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)三拼音,初步掌握三品連讀的拼音方法.拼讀介母是u的音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：同上

教學(xué)過程：

g,、k,、h

（一）g、k,、h與韻母相拼

1,、g與u相拼。生自己試拼,，指名拼

2,、k、h與u相拼,。生自己試拼,，指名拼。

3,、g,、k、h與ui相拼,，生自己試拼,，指名拼讀。

4,、讀帶聲調(diào)的音節(jié)

geikaihougai

(二)學(xué)習(xí)三拼gugua

huhua

kukua

1,、認(rèn)識(shí)介母

2、練習(xí)拼讀

3,、指名拼讀

（1）學(xué)習(xí)兒歌

（2）讀一讀紅色聲母的音節(jié),。

（3）讀兒歌，說說兒歌的意思

1,、讀熟課文

2,、背誦兒歌

板書：gkh

guagua

huahua

kuakua

在本課學(xué)生初次接觸三拼音節(jié)并且掌握較好，學(xué)生拼讀音節(jié)的興趣很高,，但一部分學(xué)生對(duì)拼讀音節(jié)掌握較差,，今后多出各種形式的練習(xí)多讀多拼，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

拼音教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn) 拼音教學(xué)反思簡短篇五

1,、學(xué)會(huì)gkh三個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清字形能在四線格中正確書寫,。

2,、繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音方法,讀準(zhǔn)g、k,、h與單韻母e,、u復(fù)韻母ui、ei,、ai,、ou

3、學(xué)習(xí)三拼音,初步掌握三品連讀的拼音方法.拼讀介母是u的音節(jié),。

：g,、k、h的發(fā)音及韻母相拼學(xué)習(xí)三拼音,初步掌握三品連讀的拼音方法,，拼讀介母是u的音節(jié),。

g、k,、h與單韻母e,、u復(fù)韻母ui、ei,、ai,、ou相拼的音節(jié).

2課時(shí)

學(xué)會(huì)g、k,、h三個(gè)聲母,，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清字形能在四線格中正確書寫,。

領(lǐng)會(huì)g,、k、h,，讀準(zhǔn)四聲,，正確書寫。

讀準(zhǔn)四聲,，拼讀音節(jié),。

指名背聲母背韻母

（1）1、學(xué)習(xí)聲母g

（2）出示圖1,，畫的是什么,？發(fā)音練習(xí)

（3）隨師讀,體會(huì)發(fā)音。

（4）練習(xí)書寫

2,、拼讀g與e的四聲

學(xué)習(xí)聲母k

3,、出示圖2畫的是什么？方法同上

學(xué)習(xí)h方法同上

g,、k,、h

寫g,、k、h各兩行

教學(xué)反思：本課聲母的書寫學(xué)生掌握較好,，學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的.興趣很高,，學(xué)生對(duì)拼讀音節(jié)掌握較差，今后多出各種形式的練習(xí)多讀多拼,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在本課教學(xué)中我充分運(yùn)用電教媒體把書中的圖片做成課件配合字母教學(xué),，這三幅圖即表音又表形在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生看圖自悟感知,，識(shí)記音形,。學(xué)生在這節(jié)課中初步接觸三拼連讀,，引導(dǎo)學(xué)生掌握“聲輕、介快,、韻母響,，三音相連要迅速”的拼讀要領(lǐng)。

1,、繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音方法,讀準(zhǔn)g,、k、h與單韻母e,、u復(fù)韻母ui,、ei、ai,、ou

相拼的音節(jié).

2,、學(xué)習(xí)三拼音,初步掌握三品連讀的拼音方法.拼讀介母是u的音節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)三拼音,初步掌握三品連讀的拼音方法.拼讀介母是u的音節(jié),。

教學(xué)難點(diǎn)：同上

教學(xué)過程：

g,、k、h

（一）g,、k,、h與韻母相拼

1、g與u相拼,。生自己試拼,，指名拼

2、k,、h與u相拼,。生自己試拼，指名拼,。

3,、g,、k、h與ui相拼,，生自己試拼,，指名拼讀。

4,、讀帶聲調(diào)的音節(jié)

geikaihougai

(二)學(xué)習(xí)三拼gugua

huhua

kukua

1,、認(rèn)識(shí)介母

2、練習(xí)拼讀

3,、指名拼讀

（1）學(xué)習(xí)兒歌

（2）讀一讀紅色聲母的音節(jié),。

（3）讀兒歌，說說兒歌的意思

1,、讀熟課文

2,、背誦兒歌

板書：gkh

guagua

huahua

kuakua

在本課學(xué)生初次接觸三拼音節(jié)并且掌握較好，學(xué)生拼讀音節(jié)的興趣很高,，但一部分學(xué)生對(duì)拼讀音節(jié)掌握較差,，今后多出各種形式的練習(xí)多讀多拼，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

拼音教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn) 拼音教學(xué)反思簡短篇六

本課出現(xiàn)的聲母zh,、ch、sh以及整體認(rèn)讀音節(jié)zhi,、chi,、shi和上一節(jié)課的聲母z、c,、s,、整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci,、si在教學(xué)方法上很相似,，只是在發(fā)音和形狀上稍稍做了變化，因此我采用復(fù)習(xí)導(dǎo)入的.方法,，我先讓同學(xué)抽讀拼音卡片,，重點(diǎn)復(fù)習(xí)z、c,、s的讀音和發(fā)音要領(lǐng),，強(qiáng)調(diào)z、c,、s發(fā)音時(shí)舌尖向前平伸,，頂住上門齒背，接著再讓同學(xué)抽讀三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)zi,、ci,、si,，強(qiáng)調(diào)音要讀長些，讀響亮些,。這樣不僅鞏固了上節(jié)課的知識(shí),，對(duì)本節(jié)課的教學(xué)也有一定的聯(lián)系。

對(duì)于拼音教學(xué),，課本中有許多的插圖,，非常的精美、形象,，我充分運(yùn)用書中的圖片結(jié)合教學(xué)拼音,，如：學(xué)習(xí)zh的時(shí)候，我出示圖片后提問：小朋友,，你看圖上畫的是什么?生答：圖上畫的是媽媽坐在椅子上織毛衣。接著我就引出：這就是我們今天學(xué)得zh,，接著我就帶學(xué)生學(xué)習(xí)zh的讀音,，由于有了看圖說話的鋪墊，再把發(fā)音的要領(lǐng)講解清楚,，學(xué)生們的發(fā)音基本都準(zhǔn)確了,。

讀完后繼續(xù)看圖提問：zh與圖的哪部分很像呢?有同學(xué)回答：“z”很像媽媽旁邊的小凳子。還有同學(xué)回答：“h”很像媽媽坐著的椅子,。我及時(shí)進(jìn)行總結(jié)：大家說得很對(duì),，凳子和椅子合在一起便成了聲母zh，這樣將抽象的'字母與具體的實(shí)物聯(lián)系在一起,，使同學(xué)們對(duì)字形記憶更加深刻,。

通過圖片初步感知了這三個(gè)聲母之后，為了進(jìn)一步發(fā)好它們的音,，掌握它們的發(fā)音要領(lǐng),，我將zh、ch,、sh與z,、c、s進(jìn)行了對(duì)比練讀,，提問：它們之間有什么區(qū)別呢?在觀察中學(xué)生不難發(fā)現(xiàn),，zh、ch,、sh都比z,、c、s多了一個(gè)h,，接著我進(jìn)行總結(jié),，由于它們都多了一個(gè)h,，所以它們的讀音也發(fā)生了變化，由原來的平舌音變成了翹舌音,，接著進(jìn)行多種多樣地練讀,，這樣學(xué)生在練讀中體會(huì)到發(fā)音要領(lǐng)，掌握發(fā)音方法,。

學(xué)習(xí)了zhi,、chi、shi后,，可以把zhi,、chi、shi和zh,、ch,、sh也進(jìn)行了對(duì)比練讀，通過不斷的對(duì)比讀中區(qū)分聲母與整體認(rèn)讀音節(jié)的不同,。加深學(xué)生對(duì)翹舌音發(fā)音的記憶,。

拼音的學(xué)習(xí)是比較枯燥的，低年級(jí)學(xué)生的注意力又容易分散,，簡單的游戲,，充滿童趣的語言描述，使枯燥的字母富有生命,，激起學(xué)生的興趣,。

拼音教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn) 拼音教學(xué)反思簡短篇七

擔(dān)任學(xué)前班教學(xué)工作中，我感覺到這個(gè)年齡段的孩子口語表達(dá)能力發(fā)展很快,。在學(xué)習(xí)中,，他們的認(rèn)知能力不斷提高，腦中積累的詞匯不斷豐富,，表達(dá)的欲望也隨之加強(qiáng),。特別是拼音教學(xué)，與語言教學(xué)密切相連,，更能有效地促進(jìn)孩子語言能力的發(fā)展,。

學(xué)前班的孩子具有明顯的學(xué)前幼兒的特點(diǎn)，好動(dòng)是他們的共性,，學(xué)習(xí)注意力持續(xù)時(shí)間短,，最喜歡的是游戲、活動(dòng),。作為識(shí)字工具的漢語拼音,，對(duì)于善于直觀形象思維的學(xué)前班孩子來說是單調(diào)乏味的。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣？結(jié)合漢語拼音本身的特點(diǎn)和幼兒的年齡特點(diǎn),，我在課堂教學(xué)中采取了以下措施,。

漢語拼音課的教學(xué)內(nèi)容只有抽象的表音符合，沒有詞句等豐富的內(nèi)容,，缺乏一定的語言文字情境,，這些讓幼兒學(xué)起來感到很枯燥。教學(xué)中,，我將拼音制作成不同形式的卡片,，有蘋果、樹葉,、花,、小鳥、小魚等,，將抽象字母具體形象化,，激發(fā)學(xué)生的情趣。教學(xué)中,，我會(huì)運(yùn)用輕松的語言對(duì)幼兒說“這些花都有名字,，我們一起來認(rèn)認(rèn)吧?！庇變涸陂_心快樂中識(shí)記形，讀準(zhǔn)音,，享受到了成功的喜悅,。教學(xué)后，這些卡片投放到區(qū)域活動(dòng)中,，很方便幼兒復(fù)習(xí),。

兒童的好勝心強(qiáng)，抓住這一心理,，在教學(xué)上巧妙地增設(shè)組詞比賽,，能極大地調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)漢語拼音的積極性。我每學(xué)完一個(gè)完整的音節(jié)后,，請(qǐng)幼兒為這個(gè)音節(jié)組詞,，幼兒舉手非常積極，思維也很活躍,，他們將日常生活中用到的詞,，電視廣告中聽到的詞，以及平時(shí)故事中積累的成語都用到了拼音教學(xué)中,，學(xué)習(xí)起來也不感到枯燥,。每學(xué)完幾個(gè)韻母后，就要展開復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)中,，我開展多種游戲形式來幫助他們記牢,，如：《我和小鳥做朋友》、《摘蘋果》,、《采花》,、《捉小魚》等多種形式，幼兒學(xué)習(xí)起來很輕松,。在學(xué)完聲母,、韻母后，還讓幼兒一起玩找朋友的游戲,，看看所學(xué)的復(fù)韻母可以和哪些聲母做朋友,，又不能和哪些聲母做朋友，幼兒學(xué)習(xí)起來比較感興趣,。另外,，還可以采用奪紅旗比賽、拼音接龍比賽等形式進(jìn)行拼音練習(xí),，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣,。

在拼讀中，孩子們會(huì)遇到多種特殊的情況,，如j q x與ü相拼時(shí)應(yīng)去掉兩點(diǎn),，這時(shí)就可教幼兒背："小魚小魚真有趣，見到j(luò)qx就掉淚",，當(dāng)學(xué)生們背著這些瑯瑯上口的兒歌時(shí),，拼寫就不容易錯(cuò)誤。在學(xué)習(xí)鼻韻母時(shí),，也可以通過念兒歌幫助幼兒區(qū)別前鼻韻母與后鼻韻母,。例如：“鼻韻母，不難學(xué),，前后鼻音分準(zhǔn)確,。前鼻韻母有五個(gè)，an,、en,、in、un,、ün,。后鼻韻母是四個(gè)，ang,、eng,、ing和ong”,。在教學(xué)中，根據(jù)幼兒喜愛誦讀的特點(diǎn),，盡量設(shè)計(jì)一些節(jié)奏簡單明快的拼音兒歌,，或者鼓勵(lì)孩子們自己創(chuàng)編歌謠，以此來加強(qiáng)記憶,，鞏固拼音學(xué)習(xí),。

總之，在拼音教學(xué)中,，應(yīng)創(chuàng)造行之有效的教學(xué)方法,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂,，品嘗到成功的喜悅,，樹立起必勝的信心。在今后的教學(xué)中,，我要不斷學(xué)習(xí)借鑒好的教學(xué)方法,，及時(shí)總結(jié)自己的教學(xué)心得，將所學(xué)真正運(yùn)用于課堂,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,，持久的發(fā)揮課堂，

學(xué)生：我們發(fā)現(xiàn)蘋果上有字母b,、p,、m、f……還有 d和 t,。 老師：b,、p、m,、f是咱們?cè)缇驼J(rèn)識(shí)的朋友，d 和t是新朋友,，你們?cè)谀莾赫J(rèn)識(shí)它們的,？

學(xué)生：（驕傲的說）我媽媽教我認(rèn)識(shí)的……

老師：真了不起。沒上學(xué)就懂得這么多知識(shí),。難怪聲母“d”要到咱們班來作客呢,？（師奇怪的轉(zhuǎn)個(gè)身：咦！“d”呢?。┪医兴拿忠苍S它就出來了（師示范d的讀音）,。看來d的'架子真大,，得勸勸,，誰來？

學(xué)生（大聲叫）：“d”，出來,！

老師：瞧你,，兇巴巴的，“d”早嚇走了,。 學(xué)生：對(duì)待客人要有禮貌,。 老師：你來試試吧！（佩服的望望學(xué)生）

學(xué)生：“d”,，請(qǐng)你來一（1）班做客,，我們歡迎您。

老師：做到有禮貌,，還必須把客人的名字喊正確,，要不它可不高興。（師講解讀的要領(lǐng)后指名讀d）

學(xué)生：“d”,，我愿意和你做朋友,，請(qǐng)你快點(diǎn)出來吧？ 老師：（師戴上“d”的趣味頭飾,，粗聲粗氣的說）,，大家好，我就是d,，你們真聰明,，我也愿意和你們做朋友。我還給你們帶來另外一位朋友“t”,。

（老師換上“t”的頭飾,，手拿一張白紙，讓學(xué)生觀察,，對(duì)著紙讀“d”和“t”,。讀“d”時(shí)，紙不顫動(dòng),，讀“t”時(shí),，紙顫動(dòng)。學(xué)生試著讀,，體會(huì)發(fā)音時(shí)送氣的輕重,。）

（d和t板書在黑板上） 老師：d像個(gè)什么？

學(xué)生：錄播機(jī)像d圓圓的肚子,，天線像一豎,。

學(xué)生：我在吹泡泡時(shí)，我拿著的吸管像“d”的一豎,，吹出的泡泡像“d”的左邊的大半圓,。

學(xué)生：d像我們班上的撮（cuō）箕,。（用手指） 老師糾正：cuō箕，讀第一聲,。盛垃圾用的,。

老師：學(xué)生們的想象真豐富，那你覺得“t”像什么,？ 學(xué)生：“t”像小傘把,， 學(xué)生：“t”像個(gè)小鉤子。

學(xué)生：“t”像是在跳舞的美人魚,。 （播放cai：d和t的變形圖形,。）

老師：你們真聰明，一定可以用d和t編個(gè)順口溜,。 老師：我先說一個(gè),，馬蹄印子，d,，d,，d。 學(xué)生：我吹泡泡,，d,，d，d,。 學(xué)生：我用攝箕,，d，d,，d,。 學(xué)生：肚兒圓圓，d,，d,，d。 老師：“t”也可以編好多順口溜,。 學(xué)生：小傘把兒,，t，t,，t。 學(xué)生：小魚跳舞,，t,，t，t,。

老師：同學(xué)們真能干,，誰愿當(dāng)“魔術(shù)師”,，拼一拼（d和t零散部件）

學(xué)生動(dòng)手拼出了d、b,、q,、p、t,、f,。 老師引導(dǎo)區(qū)別d和b、q和p,、t和f,。

老師先將d、b,、q,、p擺放在一起：“你發(fā)現(xiàn)它們有什么不同？” 學(xué)生：半圓的方向不同,。

學(xué)生：d的半圓在左邊,，b的半圓在右邊，q的半圓在左邊,，p的半圓在右邊,。

老師：把t和f提放在一起，t和f又有什么不同,。

學(xué)生：一個(gè)小鉤在下面（師：誰的小鉤在下面）t的小鉤在下面,，f的小鉤在上面。

老師：小鉤的方向是一樣嗎,？ 學(xué)生：是一樣,，都像右邊彎。 老師指導(dǎo)書寫（

教師示范,，學(xué)生書空口述） 老師：聲音中也有d 老師生一起律動(dòng) ：小汽車：dī dī dī（做握方向盤狀） 小馬跑：dē dē dē（做握僵繩狀） 門鈴響：dū dū dū（做聆聽狀） 小鼓響：da da da （做敲鼓狀）

老師：d和韻母家族的a,、i、u,、e是好朋友,，它們?cè)谝黄鹁蜁?huì)發(fā)出美妙的聲音。

游戲：戴有d和t頭飾的同學(xué)和戴有a,、i,、u、e頭飾的同學(xué)（自由組合）相拼,。老師配上聲調(diào),，變換聲調(diào)讀。

老師：d和 t就要回聲母王國去了,。d和t有一句話說,。cai：同學(xué)們,，我們已經(jīng)是朋友了，千萬別把我忘記了,，我還會(huì)再來做客的,。再見！

1,、出示：b---d

f---t

n---m

u---ü

(育兒園（）,育兒,，幼兒,幼兒園,寶寶)7491 先集體認(rèn)讀，再說出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),?？捎庙樋趨^(qū)別。

(育兒園（）,育兒,，幼兒,幼兒園,寶寶)7491

2,、對(duì)比抄寫，邊抄寫邊小聲念字母,。

(育兒園（）,育兒,，幼兒,幼兒園,寶寶)7491

3、游戲：給聲母找朋友

(育兒園（）,育兒,，幼兒,幼兒園,寶寶)7491 把6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母的卡片分別貼在16個(gè)同學(xué)的胸前,，這些同學(xué)依次走上臺(tái)，問：“誰是我的好朋友,？”如果某位同學(xué)胸前貼著可以與之相拼的韻母,，就要立即走上講臺(tái)，站在他的左側(cè),，并大聲讀所拼出的音節(jié)

拼音教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn) 拼音教學(xué)反思簡短篇八

擔(dān)任學(xué)前班教學(xué)工作中,，我感覺到這個(gè)年齡段的孩子口語表達(dá)能力發(fā)展很快。在學(xué)習(xí)中,，他們的認(rèn)知能力不斷提高,，腦中積累的詞匯不斷豐富，表達(dá)的欲望也隨之加強(qiáng),。特別是拼音教學(xué),，與語言教學(xué)密切相連，更能有效地促進(jìn)孩子語言能力的發(fā)展,。

學(xué)前班的孩子具有明顯的學(xué)前幼兒的特點(diǎn),，好動(dòng)是他們的共性，學(xué)習(xí)注意力持續(xù)時(shí)間短,，最喜歡的是游戲,、活動(dòng)。作為識(shí)字工具的漢語拼音，對(duì)于善于直觀形象思維的學(xué)前班孩子來說是單調(diào)乏味的,。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣？結(jié)合漢語拼音本身的特點(diǎn)和幼兒的年齡特點(diǎn),，我在課堂教學(xué)中采取了以下措施,。

漢語拼音課的教學(xué)內(nèi)容只有抽象的表音符合，沒有詞句等豐富的內(nèi)容,，缺乏一定的語言文字情境,，這些讓幼兒學(xué)起來感到很枯燥。教學(xué)中,，我將拼音制作成不同形式的卡片,，有蘋果、樹葉,、花,、小鳥、小魚等,，將抽象字母具體形象化,，激發(fā)學(xué)生的情趣。教學(xué)中,，我會(huì)運(yùn)用輕松的語言對(duì)幼兒說“這些花都有名字,，我們一起來認(rèn)認(rèn)吧?！庇變涸陂_心快樂中識(shí)記形,，讀準(zhǔn)音，享受到了成功的喜悅,。教學(xué)后,，這些卡片投放到區(qū)域活動(dòng)中，很方便幼兒復(fù)習(xí),。

兒童的好勝心強(qiáng),，抓住這一心理，在教學(xué)上巧妙地增設(shè)組詞比賽,，能極大地調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)漢語拼音的積極性,。我每學(xué)完一個(gè)完整的音節(jié)后，請(qǐng)幼兒為這個(gè)音節(jié)組詞,，幼兒舉手非常積極,，思維也很活躍，他們將日常生活中用到的詞,，電視廣告中聽到的詞,，以及平時(shí)故事中積累的成語都用到了拼音教學(xué)中，學(xué)習(xí)起來也不感到枯燥,。每學(xué)完幾個(gè)韻母后,，就要展開復(fù)習(xí),，復(fù)習(xí)中，我開展多種游戲形式來幫助他們記牢,，如：《我和小鳥做朋友》,、《摘蘋果》、《采花》,、《捉小魚》等多種形式,，幼兒學(xué)習(xí)起來很輕松。在學(xué)完聲母,、韻母后,，還讓幼兒一起玩找朋友的游戲，看看所學(xué)的復(fù)韻母可以和哪些聲母做朋友,，又不能和哪些聲母做朋友,，幼兒學(xué)習(xí)起來比較感興趣。另外,，還可以采用奪紅旗比賽,、拼音接龍比賽等形式進(jìn)行拼音練習(xí)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣,。

在拼讀中,，孩子們會(huì)遇到多種特殊的情況，如j q x與ü相拼時(shí)應(yīng)去掉兩點(diǎn),，這時(shí)就可教幼兒背："小魚小魚真有趣,，見到j(luò)qx就掉淚"，當(dāng)學(xué)生們背著這些瑯瑯上口的兒歌時(shí),，拼寫就不容易錯(cuò)誤,。在學(xué)習(xí)鼻韻母時(shí)，也可以通過念兒歌幫助幼兒區(qū)別前鼻韻母與后鼻韻母,。例如：“鼻韻母,，不難學(xué)，前后鼻音分準(zhǔn)確,。前鼻韻母有五個(gè),，an、en,、in,、un、ün,。后鼻韻母是四個(gè),，ang、eng、ing和ong”,。在教學(xué)中,，根據(jù)幼兒喜愛誦讀的特點(diǎn)，盡量設(shè)計(jì)一些節(jié)奏簡單明快的拼音兒歌,，或者鼓勵(lì)孩子們自己創(chuàng)編歌謠,，以此來加強(qiáng)記憶，鞏固拼音學(xué)習(xí),。

總之，在拼音教學(xué)中,，應(yīng)創(chuàng)造行之有效的教學(xué)方法,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂,，品嘗到成功的喜悅,，樹立起必勝的信心。在今后的教學(xué)中,，我要不斷學(xué)習(xí)借鑒好的教學(xué)方法,，及時(shí)總結(jié)自己的教學(xué)心得，將所學(xué)真正運(yùn)用于課堂,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,，持久的發(fā)揮課堂，

學(xué)生：我們發(fā)現(xiàn)蘋果上有字母b,、p,、m、f……還有 d和 t,。 老師：b,、p、m,、f是咱們?cè)缇驼J(rèn)識(shí)的朋友,，d 和t是新朋友，你們?cè)谀莾赫J(rèn)識(shí)它們的,？

學(xué)生：（驕傲的說）我媽媽教我認(rèn)識(shí)的……

老師：真了不起,。沒上學(xué)就懂得這么多知識(shí)。難怪聲母“d”要到咱們班來作客呢,？（師奇怪的轉(zhuǎn)個(gè)身：咦,！“d”呢！）我叫它的名字也許它就出來了（師示范d的讀音）,?？磥韉的'架子真大，得勸勸，誰來,？

學(xué)生（大聲叫）：“d”,，出來！

老師：瞧你,，兇巴巴的,，“d”早嚇走了。 學(xué)生：對(duì)待客人要有禮貌,。 老師：你來試試吧?。ㄅ宸耐麑W(xué)生）

學(xué)生：“d”，請(qǐng)你來一（1）班做客,，我們歡迎您,。

老師：做到有禮貌，還必須把客人的名字喊正確,，要不它可不高興,。（師講解讀的要領(lǐng)后指名讀d）

學(xué)生：“d”，我愿意和你做朋友,，請(qǐng)你快點(diǎn)出來吧,？ 老師：（師戴上“d”的趣味頭飾，粗聲粗氣的說）,，大家好,，我就是d，你們真聰明,，我也愿意和你們做朋友,。我還給你們帶來另外一位朋友“t”。

（老師換上“t”的頭飾,，手拿一張白紙,，讓學(xué)生觀察，對(duì)著紙讀“d”和“t”,。讀“d”時(shí),，紙不顫動(dòng)，讀“t”時(shí),，紙顫動(dòng),。學(xué)生試著讀，體會(huì)發(fā)音時(shí)送氣的輕重,。）

（d和t板書在黑板上） 老師：d像個(gè)什么,？

學(xué)生：錄播機(jī)像d圓圓的肚子，天線像一豎,。

學(xué)生：我在吹泡泡時(shí),，我拿著的吸管像“d”的一豎,，吹出的泡泡像“d”的左邊的大半圓。

學(xué)生：d像我們班上的撮（cuō）箕,。（用手指） 老師糾正：cuō箕,，讀第一聲。盛垃圾用的,。

老師：學(xué)生們的想象真豐富,，那你覺得“t”像什么？ 學(xué)生：“t”像小傘把,， 學(xué)生：“t”像個(gè)小鉤子,。

學(xué)生：“t”像是在跳舞的美人魚。 （播放cai：d和t的變形圖形,。）

老師：你們真聰明,，一定可以用d和t編個(gè)順口溜。 老師：我先說一個(gè),，馬蹄印子，d,，d,，d。 學(xué)生：我吹泡泡,，d,，d，d,。 學(xué)生：我用攝箕,，d，d,，d,。 學(xué)生：肚兒圓圓，d,，d,，d。 老師：“t”也可以編好多順口溜,。 學(xué)生：小傘把兒,，t，t,，t,。 學(xué)生：小魚跳舞，t,，t,，t,。

老師：同學(xué)們真能干，誰愿當(dāng)“魔術(shù)師”,，拼一拼（d和t零散部件）

學(xué)生動(dòng)手拼出了d,、b、q,、p,、t、f,。 老師引導(dǎo)區(qū)別d和b,、q和p、t和f,。

老師先將d,、b、q,、p擺放在一起：“你發(fā)現(xiàn)它們有什么不同,？” 學(xué)生：半圓的方向不同。

學(xué)生：d的半圓在左邊,，b的半圓在右邊,，q的半圓在左邊，p的半圓在右邊,。

老師：把t和f提放在一起,，t和f又有什么不同。

學(xué)生：一個(gè)小鉤在下面（師：誰的小鉤在下面）t的小鉤在下面,，f的小鉤在上面,。

老師：小鉤的方向是一樣嗎？ 學(xué)生：是一樣,，都像右邊彎,。 老師指導(dǎo)書寫（

教師示范，學(xué)生書空口述） 老師：聲音中也有d 老師生一起律動(dòng) ：小汽車：dī dī dī（做握方向盤狀） 小馬跑：dē dē dē（做握僵繩狀） 門鈴響：dū dū dū（做聆聽狀） 小鼓響：da da da （做敲鼓狀）

老師：d和韻母家族的a,、i,、u、e是好朋友,，它們?cè)谝黄鹁蜁?huì)發(fā)出美妙的聲音,。

游戲：戴有d和t頭飾的同學(xué)和戴有a、i,、u,、e頭飾的同學(xué)（自由組合）相拼。老師配上聲調(diào),，變換聲調(diào)讀,。

老師：d和 t就要回聲母王國去了,。d和t有一句話說。cai：同學(xué)們,，我們已經(jīng)是朋友了,，千萬別把我忘記了，我還會(huì)再來做客的,。再見,！

1、出示：b---d

f---t

n---m

u---ü

(育兒園（）,育兒,，幼兒,幼兒園,寶寶)7491 先集體認(rèn)讀,，再說出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?？捎庙樋趨^(qū)別,。

(育兒園（）,育兒，幼兒,幼兒園,寶寶)7491

2,、對(duì)比抄寫,，邊抄寫邊小聲念字母。

(育兒園（）,育兒,，幼兒,幼兒園,寶寶)7491

3,、游戲：給聲母找朋友

(育兒園（）,育兒，幼兒,幼兒園,寶寶)7491 把6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母的卡片分別貼在16個(gè)同學(xué)的胸前,，這些同學(xué)依次走上臺(tái)，問：“誰是我的好朋友,？”如果某位同學(xué)胸前貼著可以與之相拼的韻母,，就要立即走上講臺(tái)，站在他的左側(cè),，并大聲讀所拼出的音節(jié)

拼音教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn) 拼音教學(xué)反思簡短篇九

今天我上了一節(jié)漢語拼音公開課,。這是我身為人師以來首次上公開課，上課前我認(rèn)真研究了教材,，閱讀了課程標(biāo)準(zhǔn),，詳細(xì)了解了學(xué)情，并上網(wǎng)觀看了一些教學(xué)視頻,，在此基礎(chǔ)上我認(rèn)真編寫了教學(xué)設(shè)計(jì),。

在教學(xué)過程中，導(dǎo)入時(shí)我把漢語拼音擬人化了,，在字母卡上畫上孩子不同的笑臉,，根據(jù)孩子的年齡特征和心理特點(diǎn)，用生動(dòng)形象的畫面來調(diào)動(dòng)孩子的積極性,，激發(fā)其學(xué)漢語拼音的興趣,。教學(xué)字母的形和聲時(shí),，先讓孩子觀察圖，讓孩子在對(duì)兩種動(dòng)物的仔細(xì)觀察中發(fā)現(xiàn)新學(xué)字母與動(dòng)物名稱是那么相近,，字母形狀與動(dòng)物形象是那么相似,，借著可愛的動(dòng)物是枯燥無味的符號(hào)變得形象可愛，并插入兒歌識(shí)記字母,，歌朗朗上口,，適合低年級(jí)學(xué)生記憶。至于教學(xué)的難點(diǎn)字母二三聲的.發(fā)音,，我讓孩子給不同的音組詞說句,，來幫助孩子讀準(zhǔn)音，效果還不錯(cuò),。在教孩子書寫時(shí),，我示范后讓孩子跟著寫，加深孩子的記憶,，大多學(xué)生都能掌握寫法,。

課前自認(rèn)為這節(jié)課能夠酣暢淋漓的發(fā)揮，可是面對(duì)這么多經(jīng)驗(yàn)豐富的老師和專家時(shí),，我的心情頗為忐忑不安,、十分緊張。課后掩卷沉思,，我感覺效果并不理想,，存在很多不足。

1,、 本課的重點(diǎn)是讀準(zhǔn)i,、u、ü的發(fā)音以及他們的四聲,。這 一環(huán)節(jié)我讓孩子讀的太少,。一些孩子發(fā)音還是不夠準(zhǔn)確，如果能變換多種形式讀,，學(xué)生就會(huì)比較牢固的掌握發(fā)音,。

2、 指名讀字母卡片時(shí),，孩子發(fā)音不準(zhǔn),，我雖糾正，卻沒 讓孩子再跟讀幾遍,，正確讀音沒有得到鞏固,。

3、 我在教書寫時(shí)示范得太少,，講解不夠清楚,，致使一部 分學(xué)生書寫格式不準(zhǔn)確,。

4、 沒有整體利用情境圖,，而是分塊讓學(xué)生觀察,，如果能 讓學(xué)生根據(jù)整幅畫編個(gè)小故事引出要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，會(huì)更富有情趣性,。

5,、 課堂調(diào)控能力弱，指名學(xué)生板演時(shí),，其他學(xué)生沒有安 排好,，教學(xué)過程中沒有適時(shí)的插入一些有趣的活動(dòng)來調(diào)節(jié)孩子的注意力，下半堂課孩子有些疲勞,，學(xué)習(xí)效果不太好,。

6、 我感到自己上課缺少激情,，對(duì)孩子的表揚(yáng)沒有針對(duì)性,， 兒童化的語言太生硬。

7,、 我對(duì)常規(guī)教育重視不夠,，一年級(jí)學(xué)生年齡小，孩子的 坐立姿勢(shì),、讀書寫字姿勢(shì)等等要經(jīng)常提醒,。常規(guī)教育應(yīng)自始至終貫徹到底，沒有好的紀(jì)律就不會(huì)有好的成績,，以后我一定要把這項(xiàng)工作落到實(shí)處,。

通過這節(jié)課，我充分認(rèn)識(shí)到教學(xué)的預(yù)設(shè)和課堂的生成應(yīng)是和諧統(tǒng)一的,，只有課前認(rèn)真的鉆研教材,，充分的了解學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,，多站在學(xué)生的角度去思考問題,、設(shè)置問題、解決問題,，才能備出優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)來,；課堂教學(xué)中，對(duì)于低年級(jí)的孩子來說,，應(yīng)多通過生動(dòng)形象,、形式活潑的一些活動(dòng)去調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂,；用自己的激情去調(diào)動(dòng)孩子的熱情,，用自己的愛心和責(zé)任心為孩子營造快樂,、溫馨、健康,、幸福的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍,。在此，我很感激各位老師對(duì)我的指點(diǎn)和幫助,，我以后一定要多向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí),，積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)方法，勇于探索實(shí)踐,，用無悔的青春為祖國的啟蒙教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己一點(diǎn)微薄的力量,。

拼音教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn) 拼音教學(xué)反思簡短篇十

教學(xué)zcs主要有如下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：

1、我能充分利用情境圖,，把學(xué)習(xí)內(nèi)容有效地整合起來,，既有利于學(xué)習(xí)拼音，幫助記憶字母的音和形,，又增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣,。

2、我能通過游戲和活動(dòng),，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官協(xié)調(diào)參與,，如：用火柴棒和紅線擺一擺字母，記憶字形,。做游戲“摘蘋果”,，蘋果背面注有音節(jié)或字，讀對(duì)了蘋果就是他的,。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)情感都得到了升華,。在這堂課中，我能體現(xiàn)課改新理念,，靈活駕馭課堂,。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性得到了較充分的發(fā)揮,。

教師要想得到兒童方面的生動(dòng)活潑的反響,，歸根到底取決于他對(duì)兒童的態(tài)度。課堂上,，我熱情的語言不離口,，如：“你真棒！太厲害了,！哇,，你真行！”等，加上一個(gè)向他們豎起的大拇指,，一個(gè)個(gè)鼓勵(lì),、贊賞的近乎夸張的表情，時(shí)時(shí)撞擊著學(xué)生無拘無束的心靈,。

此外,，音節(jié)的拼讀比較枯燥，我就采用奪紅旗比賽,，比一比哪一小組奪的`紅旗比較多,。學(xué)生的競爭意識(shí)立刻得到了張揚(yáng)。此文轉(zhuǎn)自

1,、讓學(xué)生自編順口溜,，學(xué)生會(huì)編“像個(gè)2字z、z,、z,，像個(gè)半圓c、c,、c,。”

2,、在教學(xué)第一組音節(jié)的拼讀之后,，我讓同桌合作一起學(xué)著拼讀第二組音節(jié)。雖然,，他們的合作探究能力不是很強(qiáng),，但他們的合作意識(shí)開始了萌芽。

當(dāng)然,，本節(jié)課也有許多不足的地方：

一,、常規(guī)培養(yǎng)需強(qiáng)化。學(xué)生年齡小,、自制力查,，需要時(shí)時(shí)刻刻做出有效的引導(dǎo)、調(diào)控,。特別是對(duì)于一,、兩個(gè)比較好動(dòng)或特別內(nèi)向的學(xué)生，還需多費(fèi)苦心,。合作小組的構(gòu)建,、強(qiáng)化也有待于提高,。

二,、難點(diǎn)的突破還不夠。三拼法一直是拼音教學(xué)的難點(diǎn),。雖然前幾節(jié)課一直學(xué)習(xí)三拼法,，但學(xué)生很容易忘記,。本節(jié)課中，我的示范不夠多,，學(xué)生的練讀還不到位,。在今后教學(xué)中，我將不斷學(xué)習(xí),、探索,，以全新的教學(xué)理念武裝自己，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力,。

拼音教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn) 拼音教學(xué)反思簡短篇十一

1,、進(jìn)入這一課的學(xué)習(xí)，掌握的讀法復(fù)韻母認(rèn)識(shí)和掌握復(fù)韻母ieüeer的特點(diǎn)是本課的難點(diǎn)和重點(diǎn),。

學(xué)習(xí)這一課,，首先我指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)什么是復(fù)韻母，以及aoouiu的讀法,，再根據(jù)字母組合進(jìn)行復(fù)韻母ieüeer發(fā)音的口型比較,，老師做示范、學(xué)生模仿,，大多數(shù)學(xué)生都掌握了他們的發(fā)音方法,。學(xué)習(xí),，掌握的讀法復(fù)韻母ieüeer認(rèn)識(shí)和掌握復(fù)韻母的特點(diǎn)是本課的難點(diǎn)和重點(diǎn)

例如：ie,；發(fā)音時(shí)，做i的口型慢慢滑向e,，最后尾音是e的音,。

四聲標(biāo)調(diào)標(biāo)在e母上iēiéiěiè

üe,；發(fā)音時(shí)，做ü的口型慢慢滑向e,，最后尾音是e的音,。

四聲標(biāo)調(diào)標(biāo)在e母上üēüéüěüè

er；發(fā)音時(shí),，做e的口型,，最后把舌頭翹起來。

四聲標(biāo)調(diào)標(biāo)在e母上ērérěrèr

2,、復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)是本課的.難點(diǎn),。為了突破難點(diǎn)，我結(jié)合標(biāo)調(diào),，設(shè)計(jì)了背標(biāo)調(diào)歌的游戲,。先教學(xué)標(biāo)調(diào)歌，讓孩子們自我說說標(biāo)調(diào)歌的意思，在理解的基礎(chǔ)上比一比誰背下來了,，誰背得最快,、最好。

附：標(biāo)調(diào)歌：看見a母不放過,，沒有a母找o,。e

iu并列標(biāo)在后，i字標(biāo)調(diào)點(diǎn)去掉,。

這一課u本來在六個(gè)韻母里排在i的后面,，但是標(biāo)調(diào)的時(shí)候要標(biāo)在u上。

3,、零聲母音節(jié)的學(xué)習(xí)：上節(jié)課我們學(xué)了零聲母的音節(jié),，這天我們又學(xué)一個(gè)特殊韻母：er，er能夠不加聲母表示一個(gè)意思,，ér：兒童,，而且，女兒,；ěr：耳朵,、爾后、木耳,；èr：二月,，二十。

拼音教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn) 拼音教學(xué)反思簡短篇十二

我是一個(gè)剛剛踏入小學(xué)低年級(jí)語文教學(xué)的新老師,，在教學(xué)方面有很多生疏的地方,。經(jīng)過近兩個(gè)月的實(shí)踐與摸索，對(duì)這一階段關(guān)于拼音教學(xué)作如下反思與總結(jié)：

漢語拼音課的教學(xué)內(nèi)容只有字詞,，沒有句子,，更沒有故事情節(jié)，缺乏一定的語言文字情境,。每堂課學(xué)生學(xué)習(xí)的都是一些抽象的表音符合,，而且這些符號(hào)既難讀又難記，學(xué)生學(xué)起來易感到枯燥乏味,。應(yīng)該將字母的形和發(fā)音與插圖結(jié)合起來,，將抽象字母具體形象化，激發(fā)學(xué)生的情趣,。例如在教學(xué)aoe時(shí),，可以先出示圖畫：這是一幅美麗的鄉(xiāng)村圖，一位阿姨帶著小姑娘來到小河邊,，看到了大公雞和水里的大白鵝,。這是學(xué)習(xí)拼音的第一課,，對(duì)學(xué)生來說難度不大。在教學(xué)時(shí)應(yīng)該避免枯燥乏味的練習(xí),，而要充分借助插圖的情景調(diào)動(dòng)孩子的興趣，讓他們?cè)诿赖难罩?，在自我探索,、自我發(fā)現(xiàn)中愉快的認(rèn)讀、書寫,。根據(jù)教學(xué)目標(biāo),，本節(jié)課的訓(xùn)練點(diǎn)有兩個(gè)，第一是學(xué)習(xí)拼音aoe,，第二是練習(xí)看圖說話（并滲透美感教育）,。這兩個(gè)當(dāng)中又以第一個(gè)為重點(diǎn)。教學(xué)時(shí),，可以考慮將拼音的學(xué)習(xí)放在看圖說話中進(jìn)行,。從看圖說話導(dǎo)入，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)隱藏在圖中的拼音的形,，在模擬唱歌,、打鳴的活動(dòng)中讀準(zhǔn)音，在發(fā)現(xiàn)形的過程中學(xué)會(huì)寫,。在這一點(diǎn)上,，自認(rèn)為做得還不夠好，沒有充分利用好插圖,，在教學(xué)設(shè)計(jì)上還有所欠缺,，沒有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

漢語拼音是符號(hào)文字,，由一些固定的'字母筆畫組成,，包括左半圓、右半圓,、長豎,、短豎等等。在教授由這些筆畫組成的b,、p,、d、q等字母時(shí),，可將這四個(gè)字母分成兩組啟發(fā)學(xué)生采用比較的方法學(xué)習(xí),。這組形近字母在比較時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生想：b—p都是右半圓,，聽廣播（b）天線往上拉,，潑水（p）水往下流,；d—q都是左半圓，馬蹄（d）向上帶土,，氣球（q）下邊拉繩,。還可同時(shí)加上手勢(shì)和口訣：右下半圓b，左下半圓 d,，右上半圓p,，左上半圓 q。學(xué)生在邊看,、邊說,、邊比劃的過程中加深了對(duì)這兩組字母的記憶。兩個(gè)相近字母一目了然,，使學(xué)生模糊的形象得以清晰,。

"一個(gè)門洞n，兩個(gè)門洞m,，小棍趕豬l l l,。"當(dāng)學(xué)生們背著這些瑯瑯上口的口訣時(shí)，字母的音和形已被他們牢牢掌握,。在教學(xué)中,，應(yīng)根據(jù)低年級(jí)孩子喜愛誦讀的特點(diǎn)，盡量設(shè)計(jì)一些口訣讓他們背誦,。同時(shí),，還應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，喚起學(xué)生的創(chuàng)編激情,，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,，啟發(fā)學(xué)生自編口訣。學(xué)生們對(duì)這種提議積極性很高,，還能夠自已編出一些兒歌助記,，如：一根棍兒有個(gè)小米粒（i）；一個(gè)1上面有個(gè)小水滴（i ）,；小圓圈o o o等生動(dòng)形象的順口溜,。這在我以后的教學(xué)中都是需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的。

同時(shí),，還應(yīng)要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與其中,。 剛?cè)雽W(xué)的兒童注意力短暫，要使他們掌握拼音知識(shí),，就必須采取形式多樣,、生動(dòng)活潑的教學(xué)方法來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng),。因此教的方法要科學(xué),，形式要多種多樣,。一年級(jí)的學(xué)生記得快、忘得快,，如何將暫時(shí)記憶有效化,，變成長期記憶。根據(jù)學(xué)生的年齡小,，好動(dòng),、愛表現(xiàn)、記憶力強(qiáng)的特點(diǎn),，可以將枯燥無味的復(fù)習(xí)鞏固方法換成找朋友,、摘花,、摘蘋果,，送信、爬山比賽等游戲形式激起學(xué)生的興趣,。兒歌是低年級(jí)學(xué)生易接受且喜聞樂見的形式,。利用兒歌的趣味性和瑯瑯上口的特點(diǎn)，讓學(xué)生多讀多拼少寫,，既能糾正其發(fā)音又能豐富學(xué)生的知識(shí),。

漢語拼音在小學(xué)語文教學(xué)中占有比較重要的地位，它是幫助兒童識(shí)字,、學(xué)習(xí)普通話的有效工具,。學(xué)好漢語拼音，對(duì)于孩子來說有著非常重要的意義,。

拼音教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn) 拼音教學(xué)反思簡短篇十三

我是一個(gè)剛剛踏入小學(xué)低年級(jí)語文教學(xué)的新老師,，在教學(xué)方面有很多生疏的地方。經(jīng)過近兩個(gè)月的實(shí)踐與摸索,，對(duì)這一階段關(guān)于拼音教學(xué)作如下反思與總結(jié)：

漢語拼音課的教學(xué)內(nèi)容只有字詞,，沒有句子，更沒有故事情節(jié),，缺乏一定的語言文字情境,。每堂課學(xué)生學(xué)習(xí)的都是一些抽象的表音符合，而且這些符號(hào)既難讀又難記,，學(xué)生學(xué)起來易感到枯燥乏味,。應(yīng)該將字母的形和發(fā)音與插圖結(jié)合起來，將抽象字母具體形象化,，激發(fā)學(xué)生的情趣,。例如在教學(xué)aoe時(shí)，可以先出示圖畫：這是一幅美麗的鄉(xiāng)村圖,，一位阿姨帶著小姑娘來到小河邊,，看到了大公雞和水里的大白鵝,。這是學(xué)習(xí)拼音的第一課，對(duì)學(xué)生來說難度不大,。在教學(xué)時(shí)應(yīng)該避免枯燥乏味的練習(xí),，而要充分借助插圖的情景調(diào)動(dòng)孩子的興趣，讓他們?cè)诿赖难罩?，在自我探索,、自我發(fā)現(xiàn)中愉快的認(rèn)讀、書寫,。根據(jù)教學(xué)目標(biāo),，本節(jié)課的訓(xùn)練點(diǎn)有兩個(gè)，第一是學(xué)習(xí)拼音aoe,，第二是練習(xí)看圖說話（并滲透美感教育）,。這兩個(gè)當(dāng)中又以第一個(gè)為重點(diǎn)。教學(xué)時(shí),，可以考慮將拼音的學(xué)習(xí)放在看圖說話中進(jìn)行,。從看圖說話導(dǎo)入，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)隱藏在圖中的拼音的形,，在模擬唱歌,、打鳴的活動(dòng)中讀準(zhǔn)音，在發(fā)現(xiàn)形的過程中學(xué)會(huì)寫,。在這一點(diǎn)上,，自認(rèn)為做得還不夠好，沒有充分利用好插圖,，在教學(xué)設(shè)計(jì)上還有所欠缺,，沒有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

漢語拼音是符號(hào)文字,，由一些固定的'字母筆畫組成,，包括左半圓、右半圓,、長豎,、短豎等等。在教授由這些筆畫組成的b,、p,、d、q等字母時(shí),，可將這四個(gè)字母分成兩組啟發(fā)學(xué)生采用比較的方法學(xué)習(xí),。這組形近字母在比較時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生想：b—p都是右半圓,，聽廣播（b）天線往上拉,，潑水（p）水往下流,；d—q都是左半圓，馬蹄（d）向上帶土,，氣球（q）下邊拉繩,。還可同時(shí)加上手勢(shì)和口訣：右下半圓b，左下半圓 d,，右上半圓p,，左上半圓 q。學(xué)生在邊看,、邊說,、邊比劃的過程中加深了對(duì)這兩組字母的記憶。兩個(gè)相近字母一目了然,，使學(xué)生模糊的形象得以清晰,。

"一個(gè)門洞n，兩個(gè)門洞m,，小棍趕豬l l l,。"當(dāng)學(xué)生們背著這些瑯瑯上口的口訣時(shí),，字母的音和形已被他們牢牢掌握,。在教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)低年級(jí)孩子喜愛誦讀的特點(diǎn),，盡量設(shè)計(jì)一些口訣讓他們背誦,。同時(shí)，還應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí),，喚起學(xué)生的創(chuàng)編激情,，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，啟發(fā)學(xué)生自編口訣,。學(xué)生們對(duì)這種提議積極性很高,，還能夠自已編出一些兒歌助記，如：一根棍兒有個(gè)小米粒（i）,；一個(gè)1上面有個(gè)小水滴（i ）,；小圓圈o o o等生動(dòng)形象的順口溜。這在我以后的教學(xué)中都是需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的,。

同時(shí),，還應(yīng)要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與其中。 剛?cè)雽W(xué)的兒童注意力短暫,，要使他們掌握拼音知識(shí),，就必須采取形式多樣、生動(dòng)活潑的教學(xué)方法來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，引導(dǎo)他們積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng),。因此教的方法要科學(xué),，形式要多種多樣。一年級(jí)的學(xué)生記得快,、忘得快,，如何將暫時(shí)記憶有效化，變成長期記憶,。根據(jù)學(xué)生的年齡小,，好動(dòng)、愛表現(xiàn),、記憶力強(qiáng)的特點(diǎn),，可以將枯燥無味的復(fù)習(xí)鞏固方法換成找朋友、摘花,、摘蘋果,，送信、爬山比賽等游戲形式激起學(xué)生的興趣,。兒歌是低年級(jí)學(xué)生易接受且喜聞樂見的形式,。利用兒歌的趣味性和瑯瑯上口的特點(diǎn)，讓學(xué)生多讀多拼少寫,，既能糾正其發(fā)音又能豐富學(xué)生的知識(shí),。

漢語拼音在小學(xué)語文教學(xué)中占有比較重要的地位，它是幫助兒童識(shí)字,、學(xué)習(xí)普通話的有效工具,。學(xué)好漢語拼音，對(duì)于孩子來說有著非常重要的意義,。

拼音教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn) 拼音教學(xué)反思簡短篇十四

漢語拼音是孩子打開知識(shí)大門的金鑰匙,，是幼兒學(xué)習(xí)文化知識(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)會(huì)了拼音,，孩子就能自我看書講故事,，自由遨游在知識(shí)的海洋里。在學(xué)習(xí)中,，孩子能感受到漢語拼音的神奇力量,。因此，學(xué)好拼音,，讓幼兒從小打下一個(gè)良好的漢語基礎(chǔ)顯得尤為重要,。

一年來，我每一天認(rèn)真地備課,，認(rèn)真地教學(xué),，晚上在家也時(shí)常學(xué)習(xí)到很晚。在教學(xué)過程中，我充分地調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)用心性,，令我欣慰的是,，我班幼兒不管年齡大小，在學(xué)習(xí)上都有了很大的提高,，進(jìn)步是明顯的,。多數(shù)的幼兒都已到達(dá)了初期的閱讀水平，對(duì)于一句話,，一首詩,，一個(gè)童話故事，幼兒都能讀的瑯瑯上口,，對(duì)此,，我甚感欣慰，家長們的反饋更是讓我欣喜,。我班的多數(shù)幼兒都在閱讀課外讀物,，幼兒的閱讀興趣及潛力在明顯的提高。

教學(xué)中我有很多不足之處,，需要不斷學(xué)習(xí)提高,。同時(shí)也有一些教學(xué)體會(huì)在那里和大家交流一下。

在最初的拼音教學(xué)過程中,，我把漢字的書寫筆順應(yīng)用于拼音中,，我先讓幼兒記住漢字最基本的.筆畫，“橫,、豎”及其正確的書寫規(guī)則,，再讓幼兒鞏固對(duì)“上,、下,、左、右”方向的概念,，掌握了這兩點(diǎn),，幼兒就能在記字母字形上有很大突破。

在教學(xué)過程中,，我總是先利用圖畫來教學(xué),，以直觀的形式穿插兒歌，讓幼兒隨著節(jié)拍有聲有色地跟讀,，借助形象的圖片和瑯瑯上口的兒歌來幫忙幼兒認(rèn)識(shí),，熟悉字母，不僅僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，也是在潛移默化地對(duì)幼兒進(jìn)行思想品德教育與審美教育,。

在所學(xué)的拼音中，只有聲母的b、d,、p,、q和復(fù)韻母的ui、iu,、ie,、ei，讓幼兒難以分辨,，

容易混淆,，我采用多種方法并用，來讓幼兒強(qiáng)化鞏固,。如：在對(duì)聲母b,、d、p,、q的教學(xué)中,，我用：

1、手形比對(duì)法來進(jìn)行記憶,。

2,、實(shí)物記憶法。

3,、用肢體語言來鞏固記憶,。

在復(fù)韻母ui、iu,、ie,、ei的教學(xué)，我通常是用：

1,、口型和發(fā)音過度的方法來讓幼兒發(fā)準(zhǔn)讀音,，讓幼兒仔細(xì)觀察老師口型的變化，逐漸發(fā)出讀音,。

2,、“找朋友”這個(gè)游戲也很適用于這幾個(gè)拼音的記法。

3,、兒歌記憶法,。透過這幾種形式教學(xué)，幼兒對(duì)于這個(gè)字母的記憶拼讀不再因恐懼而不敢張嘴了,，個(gè)個(gè)都是大膽地展示自我,。

在拼音的教學(xué)中j、q,、x,、y與ü相拼是教學(xué)中的難點(diǎn)，也是學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)，我借助講故事和口訣記憶的形式來讓幼兒鞏固加強(qiáng),，我也加入了情意表演,，用講故事形式同時(shí)還利用插圖和兒歌來強(qiáng)化練習(xí)，如：“小ü小ü有禮貌,，見了j,、q、x和大y就摘帽”“小ü見大y去掉兩點(diǎn)還讀ü”“j,、q,、x、y四兄弟從不和u做朋友”在教學(xué)中,，我會(huì)根據(jù)教學(xué)安排,，采用不一樣方法來讓幼兒記憶，鞏固對(duì)其的知識(shí),。

我在鞏固復(fù)習(xí)時(shí)通常是運(yùn)用多種方法來進(jìn)行,，如：

1、找朋友,，出示聲母,，韻母卡片，讓幼兒自我找到朋友并讀出發(fā)音,。

2,、隊(duì)列練習(xí)，讓幼兒在打亂的字母里挑出聲母,，韻母,，并排好隊(duì)，再按順序編讀,。

3,、接龍游戲，這個(gè)游戲能夠是一對(duì)多或一對(duì)一,，采用一問一答的形式來記憶,。

4、送字母寶寶回家,。

5、游戲“小超市”從中挑出一些拼讀音節(jié)來激發(fā)幼兒書寫或朗讀,。

以上是我在拼音教學(xué)中總結(jié)出來的幾點(diǎn)體會(huì),，拼音教學(xué)雖然枯燥乏味，但根據(jù)年齡特點(diǎn),，采取行之有效的教學(xué)方法,，孩子們還是十分喜歡的。讓孩子們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)，寓教于樂讀寫并用,，相信我們的孩子必須會(huì)愛學(xué)拼音,，用拼音打開知識(shí)王國的大門。

拼音教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn) 拼音教學(xué)反思簡短篇十五

漢語拼音是孩子打開知識(shí)大門的金鑰匙,，是幼兒學(xué)習(xí)文化知識(shí)的基礎(chǔ),。學(xué)會(huì)了拼音，孩子就能自我看書講故事,，自由遨游在知識(shí)的海洋里,。在學(xué)習(xí)中，孩子能感受到漢語拼音的神奇力量,。因此,，學(xué)好拼音，讓幼兒從小打下一個(gè)良好的漢語基礎(chǔ)顯得尤為重要,。

一年來,，我每一天認(rèn)真地備課，認(rèn)真地教學(xué),，晚上在家也時(shí)常學(xué)習(xí)到很晚,。在教學(xué)過程中，我充分地調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)用心性,，令我欣慰的是,，我班幼兒不管年齡大小，在學(xué)習(xí)上都有了很大的提高,，進(jìn)步是明顯的,。多數(shù)的幼兒都已到達(dá)了初期的閱讀水平，對(duì)于一句話,，一首詩,，一個(gè)童話故事，幼兒都能讀的瑯瑯上口,，對(duì)此,，我甚感欣慰，家長們的反饋更是讓我欣喜,。我班的多數(shù)幼兒都在閱讀課外讀物,，幼兒的閱讀興趣及潛力在明顯的提高。

教學(xué)中我有很多不足之處,，需要不斷學(xué)習(xí)提高,。同時(shí)也有一些教學(xué)體會(huì)在那里和大家交流一下。

在最初的拼音教學(xué)過程中,，我把漢字的書寫筆順應(yīng)用于拼音中,，我先讓幼兒記住漢字最基本的.筆畫,，“橫、豎”及其正確的書寫規(guī)則,，再讓幼兒鞏固對(duì)“上,、下、左,、右”方向的概念,，掌握了這兩點(diǎn)，幼兒就能在記字母字形上有很大突破,。

在教學(xué)過程中,，我總是先利用圖畫來教學(xué)，以直觀的形式穿插兒歌,，讓幼兒隨著節(jié)拍有聲有色地跟讀,，借助形象的圖片和瑯瑯上口的兒歌來幫忙幼兒認(rèn)識(shí)，熟悉字母,，不僅僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，也是在潛移默化地對(duì)幼兒進(jìn)行思想品德教育與審美教育。

在所學(xué)的拼音中,，只有聲母的b,、d、p,、q和復(fù)韻母的ui,、iu、ie,、ei,，讓幼兒難以分辨，

容易混淆,，我采用多種方法并用,，來讓幼兒強(qiáng)化鞏固。如：在對(duì)聲母b,、d,、p、q的教學(xué)中,，我用：

1,、手形比對(duì)法來進(jìn)行記憶。

2,、實(shí)物記憶法,。

3、用肢體語言來鞏固記憶,。

在復(fù)韻母ui,、iu、ie,、ei的教學(xué),，我通常是用：

1、口型和發(fā)音過度的方法來讓幼兒發(fā)準(zhǔn)讀音,，讓幼兒仔細(xì)觀察老師口型的變化,，逐漸發(fā)出讀音。

2,、“找朋友”這個(gè)游戲也很適用于這幾個(gè)拼音的記法,。

3、兒歌記憶法,。透過這幾種形式教學(xué),，幼兒對(duì)于這個(gè)字母的記憶拼讀不再因恐懼而不敢張嘴了，個(gè)個(gè)都是大膽地展示自我,。

在拼音的教學(xué)中j,、q、x,、y與ü相拼是教學(xué)中的難點(diǎn),，也是學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)，我借助講故事和口訣記憶的形式來讓幼兒鞏固加強(qiáng),，我也加入了情意表演,，用講故事形式同時(shí)還利用插圖和兒歌來強(qiáng)化練習(xí)，如：“小ü小ü有禮貌,，見了j,、q、x和大y就摘帽”“小ü見大y去掉兩點(diǎn)還讀ü”“j,、q,、x、y四兄弟從不和u做朋友”在教學(xué)中,，我會(huì)根據(jù)教學(xué)安排,，采用不一樣方法來讓幼兒記憶，鞏固對(duì)其的知識(shí),。

我在鞏固復(fù)習(xí)時(shí)通常是運(yùn)用多種方法來進(jìn)行,，如：

1、找朋友,，出示聲母,，韻母卡片，讓幼兒自我找到朋友并讀出發(fā)音,。

2,、隊(duì)列練習(xí),，讓幼兒在打亂的字母里挑出聲母，韻母,，并排好隊(duì),，再按順序編讀。

3,、接龍游戲,，這個(gè)游戲能夠是一對(duì)多或一對(duì)一，采用一問一答的形式來記憶,。

4,、送字母寶寶回家。

5,、游戲“小超市”從中挑出一些拼讀音節(jié)來激發(fā)幼兒書寫或朗讀,。

以上是我在拼音教學(xué)中總結(jié)出來的幾點(diǎn)體會(huì)，拼音教學(xué)雖然枯燥乏味,，但根據(jù)年齡特點(diǎn),，采取行之有效的教學(xué)方法，孩子們還是十分喜歡的,。讓孩子們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí),，寓教于樂讀寫并用，相信我們的孩子必須會(huì)愛學(xué)拼音,，用拼音打開知識(shí)王國的大門,。