每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

初三物理教學(xué)教學(xué)反思簡短篇一

通過教師的組織，幫助學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)對兩年來所學(xué)知識進(jìn)行系統(tǒng)地回顧,、梳理,、整理和歸納。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力,，加強(qiáng)物理知識與社會,、生活的聯(lián)系,，讓學(xué)生具備一定的應(yīng)試能力和良好的心理素質(zhì)。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí),，給與方法上的指導(dǎo)和幫助,。為此，教師必須認(rèn)真的研究課標(biāo)和教材,，研究近幾年的中考試卷,，領(lǐng)會中考命題的指導(dǎo)思想和原則，掌握中考命題的范圍及試卷結(jié)構(gòu),，確定復(fù)習(xí)的重難點(diǎn)和方向,。

1.要科學(xué)細(xì)致地安排復(fù)習(xí)計(jì)劃，確定復(fù)習(xí)內(nèi)容,，計(jì)算復(fù)習(xí)時(shí)間,，并嚴(yán)格執(zhí)行。

2.考生手中必須有至少一套知識完備,、重點(diǎn),、難點(diǎn)、熱點(diǎn),、題型完全符合或接近中考要求的復(fù)習(xí)資料,。

3.在復(fù)習(xí)計(jì)劃的執(zhí)行過程中，應(yīng)隨時(shí)了解學(xué)生的狀況和復(fù)習(xí)效果,，及時(shí)進(jìn)行反饋,，必要時(shí)進(jìn)行修正或補(bǔ)救。所以,，復(fù)習(xí)中的階段性測試和模擬測試是必不可少的,。

4.認(rèn)真研究中考試卷，把握中考命題的方向和趨勢,，對重點(diǎn)、熱點(diǎn)題型進(jìn)行針對性的訓(xùn)練,。

采用四輪復(fù)習(xí)法（時(shí)間倉促時(shí)可用前三輪）

1.第一輪（基礎(chǔ)知識）復(fù)習(xí),。按照教材的章節(jié)順序，幫助學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行分類,、梳理,，形成知識的網(wǎng)絡(luò)。重點(diǎn)在基礎(chǔ)知識的落實(shí),、基本能力的提高,、基本方法和思維的訓(xùn)練上，已達(dá)到鞏固知識的目的,。通過學(xué)生閱讀,，教師點(diǎn)撥,、例題講解、鞏固練習(xí)等方式達(dá)到,。時(shí)間約占總復(fù)習(xí)時(shí)間的一半,。

2.第二輪（重點(diǎn)知識）復(fù)習(xí)。按中考題型設(shè)計(jì)專題內(nèi)容（或按物理的知識塊進(jìn)行）訓(xùn)練,，把握知識的重點(diǎn),，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，加深對基礎(chǔ)知識,、基本方法,、基本規(guī)律的理解以及對各種題型的熟悉。復(fù)習(xí)時(shí)由教師先點(diǎn)出本部分的重點(diǎn),，然后教師通過例題示范講解,，學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，教師講評反饋,。

3.第三輪（綜合）復(fù)習(xí),。精選中考模擬題進(jìn)行模擬，讓學(xué)生感受中考試題的難度,、題型,、范圍等，同時(shí)通過模擬,，了解學(xué)生在知識及方法上的問題與缺陷,，了解自己，及時(shí)補(bǔ)救,。側(cè)重點(diǎn)應(yīng)放在查漏補(bǔ)缺,、解題方法的和做題速度的訓(xùn)練上，同時(shí)鍛煉考試時(shí)的心理素質(zhì),。

4.第四輪（強(qiáng)化訓(xùn)練階段）,。對中考要求學(xué)生必須記憶的知識（如常數(shù)、公式,、單位,、規(guī)律等）反復(fù)熟悉，對中考重點(diǎn)命題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,，及時(shí)進(jìn)行解題方法的訓(xùn)練和指導(dǎo),。通過做題和講題，對學(xué)生的考試心理進(jìn)行調(diào)節(jié),，盡量是每個(gè)學(xué)生度能正常發(fā)揮,。這一輪的復(fù)習(xí)實(shí)質(zhì)上是考前的知識整理，能起到穩(wěn)定“軍心”的作用,。

初三物理教學(xué)教學(xué)反思簡短篇二

新課程推行已有幾個(gè)年頭了,，在這幾年的教學(xué)實(shí)踐中,，我逐步意識到現(xiàn)在的物理教師決不能再給學(xué)生“照本宣科”，而要在教學(xué)中既要注意及時(shí)吸收別人的研究成果,，自己也要對教學(xué)做認(rèn)真思考,，只有這樣才能轉(zhuǎn)變學(xué)生被動(dòng)接受、死記硬背的學(xué)習(xí)方式,，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)

物理是一門以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,，生動(dòng)有趣的課堂演示實(shí)驗(yàn)，可大大提高課堂效率,，加深學(xué)生對相應(yīng)物理規(guī)律的理解和記憶,，而指導(dǎo)學(xué)生自己利用生活中的物品，如飲料瓶,、酸奶杯等設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn),，驗(yàn)證或探究某個(gè)物理規(guī)律，是讓學(xué)生獲得直觀感受和加深印象的好方法,。

物理作業(yè)是多元化的,，有計(jì)算型、簡答型的練習(xí),，有探究實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)報(bào)告,，有資料查詢、有調(diào)查報(bào)告等等,。無論是教師,，還是學(xué)生都比較重視傳統(tǒng)型的習(xí)題練習(xí)，較忽略探究實(shí)驗(yàn),、調(diào)查報(bào)告等等,。這幾年的物理中考中有大量的文字表述題，很多老師頭痛學(xué)生的表述能力太差,，其實(shí),，這類作業(yè)可以說是對癥的良方。但這類作業(yè)的布置需注意時(shí)段性,，相應(yīng)的物理規(guī)律學(xué)習(xí)后,，及時(shí)的布置這類作業(yè)，然后立即讓學(xué)生口述,，對于表達(dá)好的表揚(yáng)，對于差的多鼓勵(lì),。

題海訓(xùn)練增添了學(xué)生和教師的負(fù)擔(dān),，新教材的改革和使用，又加大了題目的深度和廣度,，給教學(xué)帶來了難度,，但研究這幾年的中考試題,，不難發(fā)現(xiàn)，“能源和環(huán)?！币殉蔀榭疾榈膬纱笾黝}?，F(xiàn)在教學(xué)不能忽略這一點(diǎn)，否則要失掉一部分分?jǐn)?shù),，不利于學(xué)生全面發(fā)展,。

總之，雖然新課程下關(guān)于物理教師教學(xué)反思的研究,，目前還是個(gè)新課題,。許多的反思問題都還需要我們進(jìn)一步深入探索。但物理教學(xué)反思對物理教師的成長作用是顯而易見的,，是物理教師實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展有效途徑,，也提高物理教學(xué)質(zhì)量的新的嘗試，更會促使物理教師成長為新時(shí)期研究型,、復(fù)合型教師,。

初三物理教學(xué)教學(xué)反思簡短篇三

初三物理很多學(xué)生只停留在興趣上，或者時(shí)間一長,，很多學(xué)生就失去了學(xué)習(xí)物理的興趣,，所以在物理教學(xué)上，我得出了以下幾點(diǎn)反思：

興趣是最好的老師,，只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)更有主動(dòng)性，而這方面教學(xué)方法起著很關(guān)鍵的作用,，多種教學(xué)手段的應(yīng)用,，會使課堂更有趣！物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,，因此我們應(yīng)該利用學(xué)校以有的條件,，盡量多做實(shí)驗(yàn)。在研究光的色散現(xiàn)象時(shí),，我利用三棱鏡讓同學(xué)們觀察白色光的色散現(xiàn)象,。我還從生物實(shí)驗(yàn)室借用了試管，讓同學(xué)們研究敲擊裝有水的試管時(shí),，到底是不是空氣的振動(dòng)發(fā)出了聲音,。還有，在講究凸透鏡的習(xí)題時(shí),，我利用實(shí)驗(yàn)室里的凸透鏡讓學(xué)生們自己觀察,，并總結(jié)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。這樣既完成了教學(xué)任務(wù),，又加深了同學(xué)們的印象,、和對物理學(xué)習(xí)的興趣,。

課外，我還要求同學(xué)們利用身邊的材料,，自己多做物理實(shí)驗(yàn),。在學(xué)習(xí)色光的三原色時(shí)，我就要求同學(xué)們,，利用自制的放大鏡（裝有水的圓形塑料瓶）觀察自己家的電視機(jī)的顏色,，是否是由紅、綠,、藍(lán)這三種顏色的色光組合而成的,。

首先，我上課時(shí)盡量多做演示實(shí)驗(yàn),，讓同學(xué)們仔細(xì)的觀察,。并積極的思考總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論。對錯(cuò)誤的結(jié)論,，并不是馬上指出,，而是引導(dǎo)學(xué)生

自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,。但是課堂上的演示實(shí)驗(yàn),，畢竟是有限的，而生活中的物理現(xiàn)象卻是很多的,。所以,，在教學(xué)的過程中，多聯(lián)系生活中的物理現(xiàn)象,，并表揚(yáng)那些善于觀察,，對生活中的物理現(xiàn)象仔細(xì)觀察過的學(xué)生，加以表揚(yáng),，以鼓勵(lì)同學(xué)們多去觀察一些生活中的物理現(xiàn)象,。并用我們所學(xué)到的知識去解決一些問題。如果沒有學(xué)到過的知識,，就通過自己查閱資料,，同學(xué)間的相互討論，還有問老師來解決,。讓同學(xué)們在自我學(xué)習(xí)的過程中體會物理的樂趣,。

看看我們的生活環(huán)境中有哪些例子。通過學(xué)生自己的參與,，可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。將我們所學(xué)的知識,，再用來去解決一些生活中的物理,。在我們的生活中有很多噪聲，同學(xué)們可以利用我們所學(xué)過的減弱噪聲的三個(gè)環(huán)節(jié)來控制噪聲,。也可以利用回聲,，來估測一些生活中的距離。這樣,，同學(xué)們既可以將理論應(yīng)用于實(shí)踐,，又會加深同學(xué)們對知識的熱愛，對擁有知識的自豪感,，也進(jìn)一步加深了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣,。

剛接觸物理，在帶給同學(xué)們新的知識的同時(shí),，也讓有些同學(xué)產(chǎn)生了恐懼,。教師要了解學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)狀況,要求他們寫物理總結(jié)，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)物理的動(dòng)向,。對感到物理有困難的同學(xué),，及時(shí)進(jìn)行問題的解決。不讓他們的困難和疑惑,，越積越多,，從而感到物理很難，一點(diǎn)都不懂,。從而逐漸失去學(xué)習(xí)物理的興趣,。

總之，興趣是學(xué)習(xí)的最好老師,。如何時(shí)刻提起學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣,，是每一個(gè)老師，在任何時(shí)候都必須思考的的問題,。

初三物理教學(xué)教學(xué)反思簡短篇四

從初二到初三,，再回初二，又到初三,，兩年一輪回,。每到初三復(fù)習(xí)時(shí)，總覺得書還是一樣的書,，學(xué)生還是一樣的學(xué)生,，問題還是一樣的問題。方法呢,？除了“知識概念”――“精選精講例題”――“補(bǔ)充習(xí)題”――“階段測試”――“模擬測試”似乎也沒有其它高招,。但個(gè)中細(xì)節(jié)卻是“八仙過海各顯神通”。

第一輪的復(fù)習(xí)對“知識概念”的回顧是必不可少。由于是已經(jīng)學(xué)過的概念,，有的`學(xué)生已經(jīng)掌握或自以為掌握清楚了而在課堂上打不起精神,，忽略此環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)的方法是老師整理好知識點(diǎn),，課堂展示出來讓學(xué)生過一遍,。這樣的方法顯然已落伍，不足以讓學(xué)生打起精神來,。為了發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,，后來就讓學(xué)生自己整理概念。但整理的是否完整正確,，如何反饋給學(xué)生,，又存在一些問題。現(xiàn)在隨著多媒體的普及應(yīng)用,，老師利用電腦制作課件的水平日漸提高,，把復(fù)習(xí)的內(nèi)容做成課件，其中的概念部分或框架式或填空式來讓學(xué)生復(fù)習(xí),，既節(jié)約時(shí)間使課堂容量增大,，又讓學(xué)生耳目一新，效果當(dāng)然不錯(cuò),。但是每一章節(jié)都精心制作課件花費(fèi)的時(shí)間的精力太大,，另一方面學(xué)生的主動(dòng)性也沒更好的調(diào)動(dòng)起來。于是本學(xué)期做了一點(diǎn)新的嘗試：讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)整理概念并做成課件（實(shí)在沒條件的整理在練習(xí)紙上）在課堂上使用,。

嘗試之前曾有三個(gè)擔(dān)心：第一擔(dān)心學(xué)生家中電腦的普及率低,，或有電腦的也不會或不愿做；第二擔(dān)心學(xué)生做得慢耗時(shí)太多家長有意見,；第三擔(dān)心做出來的東西完全不能用,。雖說有這么多的擔(dān)心，但很多事情不試是不知道結(jié)果的,，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性我是物質(zhì)誘惑加精神鼓勵(lì)能想到的都用上,。同時(shí)我自己先示范做了一章節(jié)的課件供學(xué)生參照。

第一次試下來有三四個(gè)同學(xué)做成了課件,，出乎我意料的是課件的質(zhì)量非常高,，有兩個(gè)在內(nèi)容上幾乎不需修改直接可以用。也許是孩子們天真頑疲的個(gè)性所至,，他們的課件還有一個(gè)共同點(diǎn)就是在課件畫面上加入了各種與知識內(nèi)容無關(guān)的動(dòng)畫及動(dòng)漫人物,，有的很搞笑，有的很花哨,。為了使課件更實(shí)用,，一開始多花點(diǎn)時(shí)間來引導(dǎo)是非常有必要的,。于是我找他們來對其作品進(jìn)行點(diǎn)評，首先給予極大的肯定并兌現(xiàn)各種獎(jiǎng)勵(lì),。同時(shí)指出存在的問題,，當(dāng)同學(xué)們明白課件在課堂上使用的目的，花哨搞笑的內(nèi)容會分散同學(xué)的注意力時(shí),，都主動(dòng)的刪去了無關(guān)內(nèi)容,，更改為清晰簡潔的畫面?？吹剿麄冃薷恼n件時(shí)那么的熟練又讓我吃了一驚。現(xiàn)在的孩子能耐之大真不可小看,，他們有多少的潛能需要我們?nèi)ネ诰颉?/p>

課件改好后,，接下來就是在課堂上用了，我請做得最好的同學(xué)上講臺當(dāng)小老師,，播放自己的課件并提問同學(xué)一起復(fù)習(xí)基本概念,。臺上臺下的同學(xué)都非常投入得互動(dòng)。應(yīng)該說第一次的嘗試是成功的,。接下來參與的同學(xué)越來越多,，課件的質(zhì)量越來越高，同學(xué)們熟練后所化的時(shí)間也越來越少,，在一些操作的細(xì)節(jié)上不斷的改進(jìn)完善,，當(dāng)然效果也越來越好。例如：我原來要求同學(xué)的課件中不能有科學(xué)性的錯(cuò)誤,，如果有,，我會讓其改正后再用。后來我發(fā)現(xiàn)這樣一來只能糾正一個(gè)同學(xué)的錯(cuò)誤概念,，因?yàn)橐苍S還有很多同學(xué)跟他一樣的問題卻不能印象深刻的得到糾正,。于是發(fā)現(xiàn)有典型錯(cuò)誤，干脆不指出,，等到課堂上讓同學(xué)去發(fā)現(xiàn)互相糾正,，這樣一來有同樣錯(cuò)誤或概念不清的都得到了糾正且印象深刻。本校在一?？荚囍腥５谝?，中考時(shí)全校第二的陳宋馳同學(xué)在自己的熱學(xué)課件中關(guān)于舞臺上煙霧的形成就犯了典型錯(cuò)誤，課堂上由同學(xué)發(fā)現(xiàn)并指正,。以至于臺下的同學(xué)注意力更加集中,，總想發(fā)現(xiàn)別人的錯(cuò)誤，整理概念時(shí)又特別仔細(xì)怕出錯(cuò),。

在嘗試中還有一些意外的收獲,。有的同學(xué)在課件中還加上了一些自己在各種輔導(dǎo)書上找來的不會做的或是覺的比較好的例題,。還有的同學(xué)學(xué)會在網(wǎng)上去下載課件，收集圖片并進(jìn)行整理,，例如王玨同學(xué)下載的關(guān)于“激光”,、“日食”、和“月食”的圖片非常的漂亮和清晰,，課堂上播放時(shí)引來同學(xué)們陣陣喝彩,。并且因?yàn)檎n件使我和同學(xué)的交流更多了，使我們師生的感情更融洽,，這是最讓我高興的,。

在嘗試中當(dāng)然也有遺憾，最大的遺憾就是這種方法在基礎(chǔ)較差的班級很難實(shí)施,，復(fù)習(xí)時(shí)只能由我來播放別人的課件,，他們也知道是同年級的同學(xué)做的，也很羨慕,，可自己卻做不出來,。拒我調(diào)查，這個(gè)班里有電腦的學(xué)生也很多,，那么平時(shí)同學(xué)們都用電腦來干什么呢,？我想他們的家長應(yīng)該最清楚，也許買的初衷是好的,，但缺乏管理其后果卻實(shí)得其反,。

這屆學(xué)生已經(jīng)送走了，在這個(gè)過程中有許多的得與失需要我們總結(jié),，準(zhǔn)備好了再去迎接下一屆的學(xué)生,。